Stepi jsou volné hory, strmé hluboké vody. Odvolání. Téma: zobecňování slov pro homogenní pojmy

Zobecňující lekce na téma "Homogenní členy" je závěrečnou lekcí studia tohoto tématu. Předcházela mu řada lekcí, ve kterých se studenti seznámili s teoretickými pojmy, upevnili si znalosti, procvičili dovednosti a schopnosti k určité problematice daného tématu. V této lekci by žáci osmých tříd měli zobecnit své ZUN, uvést je do systému. V této lekci se lingvistické a lingvistické problémy řeší prací s textem (ze zkušenosti z jejich práce). Studium ruského jazyka v současné fázi vývoje vzdělávání je založeno na těchto klíčových kompetencích: komunikativní, kulturní, lingvistické a jazykové. Jako učitelka ruského jazyka se snažím svou práci budovat na maximalizaci těchto klíčových kompetencí.

Stažení:

Náhled:

LEKCE V 8 TŘÍDĚ.

Zobecnění na téma "Homogenní členy".

Cíle lekce:

• Shrnout a systematizovat znalosti k tématu
  "Homogenní členové"; posílit interpunkci
  dovednosti.
• Rozvoj intelektuální, emocionální, estetické sféry osobnosti žáka; rozvoj řečové kultury.
• Pěstování smyslu pro vlastenectví, lásku k rodné zemi, občanské postavení; kognitivní zájem o rodný jazyk, kulturu, dějiny Ruska; pocit hrdosti na svou zemi.

Design lekce.

• Snímek: text.
• Skluzavka : Nápověda z "Velké sovětské encyklopedie".
• Skluzavka: odkaz ze slovníku V. Dahla.

V. Dahl.

Epigraf k lekci (napsáno na tabuli):

Do vašeho obrovského, nekonečného prostoru!

(M. Isakovsky)

• Zvon zvoní. Píseň "Kde začíná vlast?"

• Úvod.

Učitel:

• Společně se školním zvoněním se dnes do naší třídy vřítila písnička. Co to znamená? (Budeme mluvit o naší milované vlasti)
• Dnes tu máme zobecňující lekci na téma "Homogenní členy". Jaké jsou cíle lekce?

(Shrňte znalosti na téma "Homogenní členy".)

• Ano, kluci, dnes musíme zobecnit, vnést do systému své znalosti na toto téma a jádrem všech činností v lekci bude práce s textem. Začněme tím nejdůležitějším, co byste měli všichni vědět:

Které členy věty se nazývají homogenní?

Do jakých skupin se dělí kompoziční svazy?

Jak rozlišujeme homogenní členy?

• Cvičení.

Na tabuli je napsána věta. Vysvětlete použití interpunkčních znamének v této větě.

Stepi jsou volné, hory jsou strmé,

Vody hlubokých moří a jezer -

Všechno jsi obsahoval, milé Rusko,

Do jeho nesmírného, ​​nekonečného prostoru.

M. Isakovskij.

• Jakými prostředky je vyjádřena kompoziční souvislost?
• Proč jsou definice v této větě homogenní?

• Konverzace.

• Rusko je autorovi drahé, proč? ( Ona je jeho vlast ). Najděte synonyma pro slovo Vlast. (Otčina. Otčina) Vlast ... Podívejme se, jak se toto slovo vykládá v Dahlově slovníku.

Skluzavka.

Vlast je rodná země, vlast, kde se kdokoli narodil, vyrostl; kořen, země lidí, k níž člověk od narození patří k víře; stát ve vztahu k jeho subjektům; Vlast v nejširším slova smyslu.

V. Dahl.

• Jaký je kořen slova Vlast?(-Mluvit-) Z jakého slova to tedy vzniklo? ( Otec ) Otec, manžel, kdo byl v domě z dávné minulosti? (Mistr, živitel, opora, ochránce). Co je důležité pro únor? (lekce se konala v únoru) (V únoru slavíme Den obránce vlasti)

Jaké vlastnosti by podle vás měl mít obránce vlasti? (Statečný, odvážný, připravený se obětovat, musí být patriotem své vlasti…) Jaká je nejdůležitější kvalita? ( Patriotismus ) Právě tato vlastnost vždy odlišovala ruský lid, díky této vlastnosti vyšlo Rusko vítězně ze všech válek, tato vlastnost vyvolala v nepříteli hrůzu.

Vlastenectví je hlavní kvalitou nejen obránce vlasti, ale také každého občana. Všichni velmi brzy obdržíte pasy. Každý pas bude obsahovat záznam: občan Ruska. Být patriotem své vlasti je hlavní životní pozice občana.

Co to znamená být patriotem Ruska?

(To znamená sloužit vlasti, usilovat o její dobro, podporovat její slávu, v případě potřeby obětovat osobní bohatství, prosperitu, lásku a v extrémních situacích a životě.)

Pojďme si přečíst, jak je definice vlastenectví uvedena ve Velké sovětské encyklopedii:

Skluzavka.

Vlastenectví (z řečtiny - krajan) - láska k vlasti, oddanost k němu, touha sloužit jeho zájmům svými činy. Jeden z nejhlubších pocitů, ukotvený po staletí a tisíciletí.

„Velká sovětská encyklopedie“ .

Učitel:

• Láska k vlasti. Čím to podle vás začíná?
• Dítě začíná poznávat svět, u koho začíná jeho láska?
• Dítě roste, jeho láska také roste, rozšiřuje se.

(s láskou k matce, otci, domovu, ulici, přátelům, škole, městu).

• Výstup.

• Láska k vlasti začíná láskou k rodině, k domovu, ke škole. Postupně se tato láska mění v lásku k jejich zemi – k její historii, minulosti i současnosti a posléze i k lidské kultuře.

• Pojďme k textu.(Skluzavka)

(Na stole má každý žák list s vytištěným textem a úkoly, otázkami na něj.)

• Práce s textem.

Text.

Rusko. Rusko. Ross. Rusové. Rusové.

V těchto zvucích je něco (to) z ra (s, ss) veta z volné .. stepi .. vítr z hluku tajgy ze šplouchání v .. lny ze skály .. ta modrá moře a oceány.

Rusko. Vlast.

Jak to změřit? Zda měřit velké lidi..mi mudrci hrdinové rebelové p..etami nebo umělci? Jeden život na to (ne)stačí.

Zda měřit staletími, invazemi jejích nepřátel, daty jejích vítězství?

Sto životů na to nestačí.

Rusko. Vlast.

Jeho (ne)může být měřeno ničím, ani velkými řekami, ani městy a vesnicemi, ani časovými pásy.Je obrovský, ale dokážete ho pojmout i v maličkostech.

K tomu potřebuješ paměť a srdce... Vrátím (t, t) Xia do země, která tě nakrmila prvním chlebem a dala ti první pramenitou vodu.

Vlast. Vlast.

Je jak piják, tak zdravotní sestra, chůva a učitelka a ...otevřená kniha přírody. Rodná země je první školou odvahy, vynalézavosti, laskavosti a lásky.

Rusko. Rusko. Miluji svou vlast. A tato láska začíná láskou k rodné zemi.

(D.S. Lichačev)

1. Určete styl tohoto textu.

2. Určete typ řeči.

3. Jaká nálada v tomto textu převládá?

4. Jaká mikrotémata lze rozlišit?

5. Jaká jsou klíčová slova textu.

7. Jaký je hlavní obrázek, s čím byl vytvořen?

8. Jaká je myšlenka tohoto textu?

9. Jaký dojem na vás text udělal? Co můžete říci o autorovi (D. S. Likhachev).

10. Jaká jsou slova stejného kořene, jakou roli hrají v textu?

11. Jak rozumíte slovům „je to obrovské, ale dokážete to pochopit i v malém“?

12 Doplňte chybějící písmena, označte pravopis.

13. Uspořádejte chybějící interpunkční znaménka a proveďte uvedené typy analýzy.

• Přečtěte si text pro sebe a poté nahlas expresivně.

• Co víš o autorovi?

(D.S.Likhachev je literární vědec, veřejná osobnost 20. století.

Mnozí si ho pamatují jako obránce ruské kultury, symbol ruské inteligence 20. století. Je vědeckým pracovníkem v oblasti literatury, kultury, historie. D.S.Likhachev se podílel na vzniku řady dokumentárních filmů, ve kterých se obracel přímo na potomky s výzvami k zachování kulturního dědictví.)

• Znovu si přečtěte text, proveďte analýzu řeči.
• Student analyzuje text.

Analýza textu.

Toto je text, protože všechny věty jsou významově spojeny a jsou uspořádány v určité posloupnosti. Text nemá název, ale může být nadepsán: Vlast. Tento text patří do publicistického stylu. Je určena širokému okruhu čtenářů, působí na mysl a city. Autorka upozorňuje čtenáře na téma vlastenectví. Typ řeči je uvažování. Autor se zamýšlí nad vlastí-Rusko a dochází k závěru, že láska k Rusku začíná láskou k rodné zemi, místu, kde jste se narodili. Textu dominuje domýšlivá nálada, přetéká pocitem lásky a hrdosti na Rusko.

Tématem textu je Vlast. Text je rozdělen do pěti mikrotémat: 1. Co je ve zvucích Rus, Rusko, Rusové? 2. Jak změřit Rusko? 3. Rusko nelze změřit, ale lze jej pochopit. 4. Malá vlast. 5. Láska k vlasti - s láskou k rodné zemi. Všechna mikrotémata jsou propojena slovy Rus, Rusko, Vlast, rodná země. V rámci mikrotémat jsou věty propojeny řetězovým článkem, který je vyjádřen pomocí zájmen, opakování slov.

Text začíná slovy Rus, Rusko a končí slovy Rus, Rusko. Ke stavbě textu autor využívá takové techniky, jako je postupný rozvoj myšlení a zároveň postupné posilování cítění. Hlavním obrazem je Vlast, k jejíž tvorbě autor používá různé obrazové a výrazové prostředky: epiteta (volný vítr, velké řeky), metafory (hučení moří a oceánů, návrat s pamětí a srdcem, země je piják, zdravotní sestra atd.) Klíčová slova text - Rusko, Vlast, rodná země, rodná země. Na začátku textu autor používá takové techniky, jako je aliterace: Rus, Rusko, Ross, Rusové, Rusové - v každém slově se opakují souhlásky -k, r; asonance - hlásky se opakují ve stejných slovech - y, o.

Myslím, že myšlenka textu je v poslední větě: láska k Rusku - Vlast začíná láskou k rodné zemi.

Text na mě udělal silný dojem. Myslím, že autor je skutečným patriotem své vlasti.

• Jak chápete význam věty "Je to obrovské, ale dokážete to pochopit i v maličkostech?" (Rusko je obrovská země, ale můžete to pochopit, rozpoznat to ze své malé vlasti.)
• A co je k tomu podle autora potřeba? (Musíte si pamatovat a milovat svou rodnou zemi, zemi, která byla vaším živitelem, chůvou, vychovatelkou, školou odvahy, lásky a laskavosti.)
• Co tím chce autor říci? (Autor vyzývá, abyste si pamatovali a milovali svou rodnou zemi, protože láska k vlasti začíná láskou k rodné zemi.)
• Proč D. S. Lichačev začíná své úvahy slovem „Rus“?

• Víte, kdy se našemu státu začalo říkat Rusko?(Na počátku 16. století došlo ke sjednocení ruských zemí kolem Moskvy a začal se vytvářet jeden stát.)
• Proč Ross? ( Je to kvůli jménu kmene, který žil na řece Ros ve 4-6 století)
• . Odtud Rossové, pak Rusové (střídavé samohlásky o-y), odtud Rusko, pak Rusko.
• Jaká je myšlenka za textem? Pojďme si to ujasnit.(Autor obdivuje Rusko, vyzývá vás, abyste milovali svou vlast, pamatovali si její historii.)

• Výstup.

• Ano, Rusko má bohatou historii, v Rusku je mnoho úžasných lidí a největší vlastenci v naší historii jsou ti nejnesobečtější pracovníci. Vše, co vidíme kolem, je utkáno, tvořeno vroucí láskou našich předků, našich starších spoluobčanů k vlasti. A láska k vlasti začíná láskou k rodné zemi.

Naší malou vlastí je území Melenkovo.

• Student čte báseň L. Simakové "Ty jsi moje Melenkovo".

Jsi moje Melenkovschina, má drahá vlast,

Okraj nesmírných lesů, okraj otevřených polí.

Jsi moje Melenkovschina, jsi moje drahá stránka,

Vše, co je spojeno s vlastí, je s ní bytostně spojeno.

Bylo tu mnoho různých věcí, drahá a důležitá,

Kolik jich bylo testováno, kolik bylo vítězství!

Jsi moje Melenkovschina, drahá, milovaná,

Bez tebe není radosti, bez tebe není života.

Prošel jsi hroznými roky, kvetl jsi ve slavných letech,

Svou sílu jsi rozmnožil prací, vyrostl jsi se zemí.

Melenkovci oslavovali svou vlast

Vítězství práce, bez ohledu na ně samotné.

Kolik slavných řidičů, farmářů, stavitelů,

Inženýři, mechanici, zdravotní sestry a lékaři,

Kojící matky, chytré učitelky,

Kolik slavných textilních dělníků, kolik slavných tkalců!

Všechny tvé slavné činy od Země po vesmír,

Zdobí vlast, oslavují vlast.

Modré rozlohy a jarní svítání

Melenkovci ještě musí pochodovat více než jednou.

Tady jsou pole obrovská, tady je požehnaná země,

Lidé jsou zde úžasní, pracovití lidé.

Tady jsou tanečníci rychlí, dětský smích je nakažlivý,

Lidový sbor zde zpívá nádherné písně.

• Tuto nádhernou báseň napsala L. Simáková, rodačka z Melenkovského okresu, povoláním - učitelka ruského jazyka a literatury, působila 42 let na hlavní střední škole.
• Jakým pocitem je báseň naplněna?
• Jak to rezonuje s textem D.S.Lichačeva?

• Nyní se vraťme k textu a vyplňte prázdná místa.

• Pravopisná práce.

• Doplňte chybějící písmena, označte pravopis, vysvětlete je.

• Interpunkční práce.

• Uspořádejte chybějící interpunkční znaménka v prvním odstavci.
• Kolik řádků homogenních členů v této větě:

„V těchto zvucích je něco (že) z ra (s, ss) veta ze svobodné .. stepi .. větru z hluku tajgy ze šplouchání v .. lny ze skály .. ta modrá moře a oceány "

• Které spojky vždy předchází čárka?

• Ve druhém odstavci najděte věty se stejnorodými členy, nakreslete k nim schémata.

• Jak je v těchto větách vyjádřeno kompoziční spojení?
• Které spojky nepředchází čárka?

• Analyzujte označenou větu.

• Interpunkujte ve větách ve čtvrtém odstavci.

• Proč je v první větě (čtvrtý odstavec) před spojením „a“ čárka?

• Proč nejsou definice „prvního“ „klíče“ jednotné?

Závěr.

• Naše lekce končí. Pamatujte, jaké cíle jsme si stanovili na začátku lekce. Dosáhli jste svých cílů? Ano, zobecnili jsme, upevnili, systematizovali naše znalosti na téma „Homogenní členy“. Jaké závěry jste pro sebe udělal po našem rozhovoru v lekci?

(Měli bychom být hrdí na naši zemi, snažit se žít nejen pro sebe, ale ve prospěch společnosti, být patrioty naší vlasti.)

Učitel:

Ale nejprve se musíte naučit milovat svou rodnou zemi, malou vlast.

A také, kluci, musíte milovat svůj rodný jazyk, protože je skvělý a mocný, jako naše vlast.

Jezera Ruska jsou jedním z národních pokladů naší vlasti. Mohou být velké nebo malé, sladkovodní nebo slané, hluboké nebo mělké. Před vámi je pět úžasných jezer Ruska.

Kaspické moře je rozlohou a objemem vody největší jezero na světě. K jeho břehům míří pět států. Slanost většiny nádrže je asi třikrát menší než u oceánu, na severu je voda téměř čerstvá.

Délka pobřeží Kaspického moře se odhaduje na cca 6 500 - 6 700 kilometrů, s ostrovy až 7 000 kilometrů.

Do Kaspického moře se vlévá 130 řek, z nichž 9 má ústí ve tvaru delty. Velké řeky tekoucí do Kaspického moře jsou Volha, Terek (Rusko), Ural, Emba (Kazachstán), Kura (Ázerbájdžán), Samur (ruská hranice s Ázerbájdžánem), Atrek (Turkmenistán).

V Kaspickém moři je registrováno 101 druhů ryb a v Kaspickém moři je soustředěna většina světových populací jeseterů, ale i sladkovodních ryb jako plotice, kapr a candát.

Nejdůležitější rizika pro Kaspické moře jsou spojena se znečištěním vody v důsledku těžby a přepravy ropy na kontinentálním šelfu, přílivu znečišťujících látek z Volhy a dalších řek tekoucích do Kaspického moře, což je životně důležitá činnost pobřežních měst, např. stejně jako zaplavení určitých objektů v důsledku zvýšení hladiny Kaspického moře. ...

Jezero Bajkal je největší sladkovodní jezero v Eurasii a nejhlubší jezero na světě. Hloubka jezera je 1642 metrů.

Zásoby vody na Bajkalu jsou gigantické – 23 615,39 km³ (asi 19 % světových zásob sladké vody v jezerech – všechna sladká jezera na světě obsahují 123 tisíc km³ vody). Z hlediska objemu vodních zásob je Bajkal na druhém místě na světě mezi jezery, po Kaspickém moři.

Do Bajkalu se vlévá 336 řek a potoků.

V zimě jezero Bajkal zcela zamrzne, s výjimkou malého úseku 15-20 km, který se nachází u pramene Angary.

Na Bajkalu je 2630 druhů a odrůd rostlin a zvířat.

Ladožská a Oněžská jezera jsou největší v Evropě.

Velké řeky odvádějí své vody do Ladožského jezera: Svir, Vuoksa a Volchov, několik desítek středně velkých řek a více než stovka malých. Jedna Něva vytéká z jezera.

Ladožské jezero má množství ostrovů, jejichž počet přesahuje 650.

Oněžské jezero je jednou z největších sladkovodních nádrží v Evropě. Jeho rozloha je asi 10 000 kilometrů čtverečních, délka až 248 kilometrů, šířka až 80 kilometrů. Průměrná hloubka jezera je 30 metrů.

Jezero je proslulé obrovským množstvím ostrovů, zejména v severní části. Jejich celkový počet dosahuje 1369.

Jezero Elton je jednou z nejzajímavějších přírodních lokalit v regionu Volgograd. Uprostřed Pallasovské stepi se rozprostírá obrovské slané jezero, srovnatelné pouze s izraelským Mrtvým mořem.

Jezero Elton se zdá být největší a nejbohatší ze všech známých slaných jezer na světě. Tloušťka solné vrstvy nebyla dosud přesně stanovena. Ale nejdůležitější věcí v Eltonu jsou jeho léčivé vlastnosti. Kdysi tu dokonce bylo Muzeum opuštěných berlí: lidé, kteří sem přišli o berlích, se za měsíc nebo dva vrátili domů a nechali berle v místním sanatoriu.

Již dlouho bylo zaznamenáno, že na konci léta se hladina jezera změní na tajemnou fialovo-zlatou barvu.

Lotosové jezero. V Rusku rostou lotosy pouze na dvou místech - v oblasti Astrachaň a na Dálném východě. Jezero Lotosov (neboli Husí jezero) je unikátní nádrž pokrytá po celé léto kobercem nejvzácnějších růžových květů. Toto jezero se nachází na jednom z nejmalebnějších ostrovů v zátoce Petra Velikého.

O jezeře se vypráví nádherná legenda. Jako by na jeho místě, kde se vesnice nacházela, bývalo údolí. Uprostřed vesnice byla studna. Jednou se z této studny začala valit voda, která zaplavila vesnici. Předpokládá se, že to byly vody jezera Bajkal, které prorazily, se kterým je Gusinoe spojena obrovským podzemním kanálem. Říká se, že se zde nacházejí i trosky lodí, které se potopily v jezeře Bajkal. A endemický omul se také nachází v Lotosovém jezeře.

1. Zlatíčko, jak milé! 2. Zpívej, zapal, nestyď se! 3. Co když, sestro, s takovou krásou a ty jsi umělkyně zpívat, protože bys byla královský pták! 4. A co jsi ty, drbne, na cestách? 5. Sbohem, chocholatý, šťastnou cestu! 6. Přátelé, nestyďte se! 7. Řekni mi, drahý Grove! Proč je tvůj osud tak krutý? 8. Jak se opovažuješ, drzý člověče, kalit mi tady pití pískem a bahnem s nečistým čumákem? 9. Volný čas, abych vyřešil tvou vinu, štěně! 10. Sestřička krásky! Nebylo by špatné, kdybychom to přijali! 11. Proč jsou Orli tak poctěni? Opravdu na let, drahý sousede? 12. Už dlouho mě, Polkanushko, bolí, že když jsme s vámi psi na jednom dvorku, neprožijeme den bez boje. 13. Přátelé! Co je to za povyk? 14. Jsi šedý, ale já, příteli, šedý a tvou vlčí povahu už dávno znám. 15. Ne, drby; Často jsem viděl, že vaše stigma je v chmýří. 16. Neopouštěj mě, milý kmotře! 17. Před tím, má drahá, bylo? (135 slov.)

I. Krylov.

1. Promiň, klidná místa! Pardon, osamocený úkryt! Uvidíme se? 2. Promiň, klidná údolí, a ty, známé vrcholky hor, a ty, známé lesy! Promiň, krásko nebeská, promiň, přírodo veselá! 3. Zdravím tě, opuštěný kout, útočiště klidu, práce a inspirace. 4. Pardon, hry jsou zlaté! 5. Hluk, hluk, poslušná plachta, starost pode mnou, ponurý oceán. Leť, loď, odnes mě do dalekých končin impozantního rozmaru klamných moří. 6. Smutná hvězda, večernice! Tvůj paprsek postříbřil zvadlé pláně, dřímající zátoku a černé skály na vrcholu. 7. Sbohem, volný živle! Naposledy přede mnou valíš modré vlny a záříš hrdou krásou. Sbohem moře! Nezapomenu na tvou vážnou krásu a ještě dlouho, dlouho budu slyšet tvůj hukot ve večerních hodinách. (126 slov.)

A. Puškina.

1. Je čas, mé dítě, vstávej: ano, ty, krásko, jsi připravená! 2. Ach, chůvo! Udělej mi laskavost. 3. Jak jsi pomalá, chůvo. 4. Můj milý příteli, jsem již starý. 5. Děvčata, krásky, miláčkové, přítelkyně, hrajte se, děvčata, projděte se, milá! 6. Dnes, drazí přátelé, nemohu převyprávět. 7. Souhlasíš, můj čtenáři, že se náš přítel choval ke smutné Táně velmi laskavě. 8. Mimochodem, bratři! Prosím o trpělivost. 9. Proč mlčíš, má stará, u okna? Nebo jsi, příteli, unavený kvílením bouře, nebo dřímáš za hučení svého vřetena? 10. Nezpívej, krásko, se mnou jsi smutné písně Gruzie. 11. Ahoj Done! Od tvých vzdálených synů jsem ti přinesl luk. 12. Připravte totéž, vážený Done, pro temperamentní jezdce, vařící šťávu, jiskřivou ve vašich vinicích. (107 slov.)

A. Puškina.

1. Dědek! Mnohokrát jsem slyšel, že jsi mě zachránil před smrtí. 2. Mé dítě, zůstaň tu se mnou. 3. Sbohem, otče, podej mi ruku. 4. Otče, otče, zanech výhrůžek, nenadávej své Tamaře. 5. Modré hory Kavkazu, zdravím tě. 6. Jak jsem miloval tvé bouře, Kavkazu! 7. Zdravím vás, bojovní Slované, kolébko svatá! 8. Miluji tě, má damašská dýko, jasný a chladný soudruhu. 9. Udělej cestu, ó starče-moře, dej úkryt mé vlně! 10. Pokoj tvému ​​srdci, můj milý Sašo! 11. Závodte rychleji, létejte! 12. Nebeské mraky, věční tuláci! Azurová step, perlový řetěz spěcháš, jako bych byl vyhnanci, z krásného severu na jih. 13. Sám s tebou, bratře, chtěl bych být. 14. Vezmi, soudruhu, slib přátelský, vezmi píseň vlasti mé. 15. Kluci! Není za námi Moskva? (132 slov.)

M. Lermontov.

1. Hej, ty, náš věrný služebníku, Kiribejeviči, napadla tě zlá myšlenka? (…) Je neslušné, abys, Kiribejeviči, nenáviděl královskou radost. 2. No, můj věrný služebníku! Pokusím se pomoci tvému ​​neštěstí, tvému ​​smutku. 3. Řekni mi, řekni mi, Eremejevno, kam se Alena Dmitrievna schovala v tak pozdní hodinu? 4. Můj pane, Stepane Paramonoviči, řeknu vám úžasnou věc. 5. Ty a já, ženo, jsme se zasnoubili, převlékli se zlatými prsteny ... 6. Můj pane, rudé slunce, nebo mě zabij, nebo poslouchej! 7. Řekni nám, náš starší bratře, co se ti stalo, stalo? 8. Řeknu vám, moji milí bratři, že mě potkalo velké neštěstí. 9. Proč jsi se, šarlatový úsvitu, probudil? 10. Kde jste, dobří? 11. Je pro tebe dobré, děťátko, odvážný bojovník, kupecký synu, že jsi v dobré víře zachoval odpověď. 12. Už vy, moji bratři, pokrevní přátelé, líbejte a objímejte při posledním rozchodu. (126 slov.)

M. Lermontov.

a) 1. Dobrý den, mladý, neznámý kmen! 2. Dokud svobodou hoříme, dokud srdce ctí žijí, příteli, zasvětíme své duše krásné impulsy vlasti. 3. Soudružko, věř: vstane, hvězda podmanivého štěstí. 4. Ještě spíš, milý příteli - je čas, krásko, probuď se. 5. Klouzání po ranním sněhu, milý příteli, dopřejme si běh netrpělivého koně. 6. Jak často, v žalostném odloučení, ve svém bludném osudu, Moskvo, jsem na tebe myslel!

A. Puškina.

b) 1. Ó ty, moje stepi, volná step, široká ty, stepo, rozšířila se! 2. Probuď se, rameno! Swing, ruka! Voníš do tváře, vítr od poledne! Osvěžit, rozproudit prostornou step. Buzz, kosa, jiskra kolem! 3. Nejsi bolest, duše! Odpočiňte si od starostí.

A. Koltsov.

c) 1. Kluci, zůstaňte tady! 2. Baby! Jak se máš, páteři? 3. Slyšel jsi, Malyševe, co říkal tvůj soudruh? (Lik.) 4. Káťo, Kaťušenko, byl jsem přijat do Komsomolu! (Lik.) 5. Gleb Petrovich, jubilejní stroj! (Nick.) (118 slov.)

a) 1. Skvělé, staré! Jaké zamračení ty pomluvy! 2. Orinushka upekla palačinky, Vanyushka neuvidí dost. 3. Nerad, pane, mluvil o svém vojenském životě. 4. Odpusť mi, odpusť mi, paseka! Kosil jsem tě, když jsem byl mladý! 5. Sbohem, drahá! Zůstal jsi zase sám. 6. Vezmi mě, tyatko, s sebou! 7. Tahle práce, Váňo, byla strašně obrovská – nejen na rameni! 8. Bratři! Sklízíte naše ovoce! 9. Podíváš se na něj, Váňo, pozorně: pro chlapa bylo těžké sehnat chleba! b) 1. Děti, povím vám o Mazayovi. 2. Poslouchejte, zajíčci, dědečku Mazai! 3. Slyšel jsem příběhy od Mazai. Děti, jeden jsem vám napsal. 4. Zralo, zralo, matko žito! 5. Posaď nás, chlapče, dostaneme se tam zábavněji. (109 slov.)

N. Nekrasov.

1. Vím, proč pláčeš, má matka! 2. Už nejsi, sestro mé duše! 3. Ach, chůvo! Kolikrát jsem pro ni ronil slzy v těžké hodině svého srdce. 4. Počkejme, Ignašo, pán přijde! 5. Paní! Pamatujte na mé slovo. 6. Volha! Volha! V prameni plném vody nezaplavíte pole tolik, jako naše země překypovala velkým žalem lidí. 7. Podívej, Savosya, jaký prsten! 8. Múzej, pozdrav svobodu s nadějí! 9. Ach Volgo! .. moje kolébko! Miloval tě někdo jako já? 10. Domů, děti! Je čas na oběd! 11. Dost, Vanyusha! Hodně jsi chodil, je čas jít do práce, drahá. 12. Hrajte si, děti! Růst zdarma! 13. Vlast! Na vašich pláních jsem ještě necestoval s takovým pocitem! 14. Moje básně! Živí svědci pro svět prolitých slz. Narodíte se ve chvílích fatálních duchovních bouří a budete bít do lidských srdcí jako vlny o skálu. (126 slov.)

N. Nekrasov.

1. Otče, tvoji zajíci na mě teď nejsou hodní. 2. Tak poslouchej, Štěpáne Iljiči! Úředník přijel z Petrohradu. 3. Myslím, Antone Antonoviči, že zde existuje jemný a více politický důvod (...). 4. Také bych ti, Ammo Fedoroviči, poradil, abys dával pozor na veřejná místa (...) 5. Hej, my víme, má milá, do čí zahrady se hází oblázky! 6. Posaďte se, pánové! 7. Petr Ivanoviči, tady je židle pro tebe! 8. Dobře, Antone Antonoviči? Průvod do hotelu? 9. No, Mashenko, teď se musíme postarat o záchod. 10. Co Avdotyo, slyšel jsi, že tam někdo přišel? 11. Ahoj bratře! 12. Poslouchej, má drahá, pořád mi tam nenosí večeři. 13. Poslouchej, chlapče: jak vidím, jsi agilní chlap. 14. Avdotya by měl brzy přijít. 15. Toto je Dobchinsky, maminko. 16. Opravdu, mami, Dobchinsky. 17. Můj respekt, Marya Antonovno! 18. Dobrý den, Petere Ivanoviči! 19. Anton Antonovich vám poslal poznámku. 20. Tudy, strýčku, sem. (121 slov.)

N. Gogol.

a) 1. No tak slunko, stříkej jasněji, hoř zlatými paprsky! 2. Hej, soudruhu! Více života! Pospěšte si, nezdržujte se, jděte. 3. Pojď, vítr, pohlaď naši kůži, osvěž naši hlavu a hruď! 4. Hej, brankáře, připrav se do boje - jsi poslán jako strážce u brány! 5. Sbohem, příteli, je čas na túru! 6. Létejte rychleji, lyžujte, silnější, silnější švih! 7. Pojď, měsíc, příteli velkooký, světlo na cestu! 8. Podívej, příteli, jak je dobré plavat v nebi! 9. Pojď, soudruhu, poletíme. 10. Vítězství v práci, jako vítězství v bitvě, k nám nepřijde, přátelé.

Lebeděv-Kumach.

b) 1. Sbohem, města a chatrče, dlouhá cesta nás volá. 2. Za úsvitu, děvčata, opusťte Komsomol, abyste vyprovodili oddíl. 3. Vy děvčata, nesmutněte bez nás - vrátíme se s vítězstvím. 4. Ahoj, město staré ruské slávy, ahoj, město mého mládí! (Isak.) 5. Svobodné stepi, strmé hory, vody hlubokých moří a jezer - všechno jsi obsáhl, milé Rusko, ve svém bezmezném, bezbřehém prostoru! (Isak. A Surk.) (133 slov.)

ZA TĚŽKOU HODINU

Jak vidí (Taras), Golokhojenko k němu jede na koni: "Trouble, náčelníku, Poláci zesílili, na pomoc přišla nová síla!" Než stačil říci Golokhojenkovi, Vovtuzenko cválal: "Problém, náčelníku, stále se blíží nová síla!" Než stačil Vovtuzenko říct, Pisarenko už běžel bez koně: „Kde jsi, tati? Kozáci tě hledají ... "(...)" Na koni, Ostape!" - řekl Taras a spěchal najít další kozáky. (...) Ale ještě neopustili les a nepřátelská síla již obklíčila les ze všech stran. (...) „Ostap! Ostape, nevzdávej se!" - vykřikl Taras. (...) A Ostap byl náhle napaden šesti lidmi; ale ne v dobrou hodinu to skočilo: jednomu uletěla hlava, druhá se převrátila; trefit třetího do žebra kopím. (...) "Dobře, synku! .. Dobře, Ostape!" - vykřikl Taras. (…) Taras řeže a bije, hází dárky na obě hlavy. „Ostap! Ostape, nevzdávej se!" Ale oni už Ostap převálcují. "Eh, Ostape, Ostape!" - vykřikl Taras. (132 slov.)

Podle N. Gogola.

ČTENÁŘŮM ŠKOLNÍ KNIHOVNY

Vážení čtenáři! V naší školní knihovně je asi pět tisíc knih. Za poslední rok to bylo deset tisíc výpůjček knih. Na každého žáka vychází v průměru 5 knih. Je to dobré. Ale máme i nevýhody. Někteří z vás, drazí přátelé, nedbáte na knihy: lámete rohy listů, děláte stopy tužkou a dokonce i inkoustem. Takový postoj ke knihám, soudruzi, je nepřijatelný. Pionýři! Nezapomeňte, že kniha je váš první přítel. Členové Komsomolu! Zvláště byste měli být opatrní při čtení literatury a jít příkladem všem ostatním studentům. V naší knihovně je mnoho knih se zemědělskou tématikou, s tématy o přírodě. Yunnats! O tyto knihy byste se měli především zajímat a doporučovat je ostatním. Knihovna je pravidelně doplňována knihami, novinami a časopisy o různých sportech. Doporučujeme vám, sportovcům, být pravidelnými čtenáři této literatury, abyste měli přehled o sportovním životě v naší zemi. (140 slov.)

Cvičení 1.Uspořádat interpunkční znaménka, nakreslit schémata homogenních členů.

Stepi, volné hory, strmé vody hlubokých moří a jezer, to vše jste ve svém obrovském prostoru obsahovali rodné Rusko. Byl jediným iniciátorem mého plánu a spolupracoval, jak nejlépe mohl. Genkinova chýše je vyrobena z prken, větví a listí, mezi třemi stromy, ve výšce jednoho a půl až dvou sáhů. Zná zde vše od okraje k okraji, jak zemi, tak i ty nejmenší mosty. Královniny věže a střelci náhle vyskočili a spadli pod stůl. Když se špaček usadil v hnízdě, začne tam nosit jakýkoli stavební nesmysl mech vata peří chmýří hadry sláma suchá tráva.

Úkol 2.Opravte chyby ve stavbě vět s stejnorodými členy.

V létě žáci naší třídy navštívili nejen Novgorod a Pskov, ale také Michajlovskij. Opravdu rád rybařím a to dělám nejen v létě, ale i v zimě. V zimě čtu většinou o víkendech, ale čas na kluziště si také vybírám. Pro správné psaní není ani tak důležitý význam znění pravidla, jako schopnost jej aplikovat.

Úkol 3.Umístěte rámeček kolem slova, které chcete definovat, a podtrhněte společnou definici vlnovkou. Pomocí šipky označte vztah mezi definovaným slovem a definicí. Položit otázku. Vysvětlete nastavení interpunkčních znamének.

Ukázka: Bylo jaro. A vznášel se horký zápach ještě nerozkvetla

akácie a mokrý prach. co?

On ještě stál na místě a ona už odcházela do pruhu zarostlého hustou zelení. Oblast vinic byla jako krytý, útulný altán, temná a chladná. Zalesněné břehy trápila jejich jednotvárnost. Kořeny padlých stromů, vytržené z vrstev země, stály jako pyramidy. Bahnitý pramenný potůček, z něhož vyčnívaly slizké balvany, s hukotem přehradil cestu. Slunce zapadalo k západu a dvě okna na západní straně vrhala na bělostné stěny načervenalé odlesky. Vlak se rozjel, popoháněn Aljošou netrpělivostí. U dvou rakitů byla stráž, což mi připomínalo pevnost na Fanagoriyce.

Úkol 4.Při odepisování uspořádejte interpunkční znaménka.

Vrstevníci stejného věku, blízcí příbuzní, téměř nikdy se nerozešli. Strážce rybářů a jejich přítel, jejich stálý maják, u sloupu neustále hoří. Odpadlík bouřlivých radovánek Oněgin se doma zamkl a zíval do pera. Četl jsem, že aloe se používá jako lék. Ljutikov jako člen městské rady byl dobře známý všem obyvatelům města. Primitivní lidé si představovali slunce jako obrovský oheň nebo obří rozžhavený kámen. Bazunov je ve městě proslulý jako znalec starověku.

Úkol 5.Přepisujte věty interpunkčními znaménky; vložte chybějící písmena.

Skvělý bratře Chatsky! Shumi, vzruš to špatné počasí: Byl to tvůj zpěvák o moři. Ach já .. miluji tě, jsi páka, kterou chtěl Archimédes pozvednout zeměkouli! Hej, vousy, ale jak se dostat do Pljuškina, abych neprošel kolem panského sídla? Curly, tady máš, padesátiletý bratře, každý den se nedívám na Volhu a uvidím všechno .. nemůžu. Ale nepřišel jsi sem z města pro její kuřátko? Ach, matko vlasti, nejsem ze sebe smutný...je mi líto tvé drahé. Bratře bratře o čem to mluvíš ..! O statečném sokolovi v boji s nepřáteli jste vykrváceli... Polní Rusko Dost bylo vláčení... s pluhem po polích. Glory..te kladivo a utichlo v zemi mládí. Ne, jsi můj bratr, takže obchod s tebou a mnou nebude fungovat!

Úkol 6.Přepište pomocí interpunkčních znamének. Podtrhněte kompoziční spojky, označte jejich kategorii a funkci ve větě.

Na zahradě bylo ticho a teplo. Vonělo to mignonetou a heliotropem, které na záhonech ještě nekvetly. Mezery mezi keři a kmeny stromů byly plné řídké, mírné mlhy prosáklé měsíčním světlem, a že Ognevova památka na dlouho zůstala v paměti Ogneva, chomáče mlhy podobné duchům, tiše, ale pro oči nápadně, kráčely. za sebou přes uličky. Měsíc stál vysoko nad zahradou a pod ním, někde na východě, se hnaly průhledné mlžné skvrny. Zdálo se, že celý svět sestává pouze z černých siluet a potulných bílých stínů a Ognev, sledující mlhu za měsíčního srpnového večera, si téměř poprvé v životě myslel, že nevidí přírodu, ale scenérii.

Úkol 7.Analyzujte věty, sestavte jejich schémata. Umístěte interpunkční znaménka.

1. Mraky víří v propasti zelených zářivých pouští východu slunce a stíny stékají z nahých hor barvy růží a medu. 2. Do potoka letí list, za listem potrhaný a pestrý, přichází suchý a ostrý proud chladu. 3. Les byl tichý a voněl vlhkostí. 4. K večeru se na obzoru objevil známý kostel a stodoly zbělely.

Úkol 8.Uspořádat interpunkční znaménka při podvádění, vysvětlit jejich nastavení, korelovat s významy částí v MTP a WBS.

Takoví přátelé na světě se nebojí ničeho jeden za všechny v odpovědi a všichni za jednoho. Takže to znamená, že voják má pravdu - vždy voják. Vypadá to, že rubl dá. Jsem pro svíčku, svíčku v kamnech, běžím pro tu knihu. Roztlačíte mokrý keř a zaplaví vás nahromaděná teplá vůně noci. Byl jsem pokorný, byl jsem obviněn z lsti. Řekl jsem pravdu, nevěřili mi. Tato zpráva mě velmi potěšila, dala mi právo tyto poznámky vytisknout a využil jsem příležitosti dát své jméno nad cizí dílo. Světle šedá obloha se rozjasnila, ochladla, zmodrala, hvězdy teď modře blikaly a pak zmizely. Uši tiše tlučou do tváře, chrpy se drží nohou křepelky křičící kolem koně běží líným klusem. Měsíc na obloze nebyl, v tu dobu vyšla pozdě. Vím, že máš ve svém srdci hrdost i čest. Sokol vzlétne vzhůru, sokol se přitiskne k zemi. Pochvaly jsou lákavé, jak je nepřát? Ornou ornou půdu, aniž by mávli rukou.

Zvuky sborového zpěvu se mocně a majestátně řítí po vlnách éteru. Slova chytající se za srdce jsou jasně slyšitelná:

"Stepie jsou volné, hory jsou strmé,
Vody hlubokých moří a jezer -
Všechno jsi obsahoval, milé Rusko,
Do vašeho nesmírného, ​​nekonečného prostoru!"...

Co je to? Naše - ruská - rozhlasová stanice říká "tam"?

"Shromáždili jste se a navždy se sjednotili."
Rodina bratrských kmenů a národů,
V hrozných těžkých bitvách souhlasila
Síla a sláva a vaše pravda "...

Ne, tohle je sovětské rádio.

V jejich duších vře hněv: Jak se opovažují mluvit o Rusku - oni, kteří proměnili ruskou zemi v nepřetržitý koncentrační tábor, - oni, s rozžhaveným železem spáleným na čele Svaté Rusi hrozná, hanebná písmena: SSSR?

„Bezpečně střeží vaše hranice
Ruští velcí mocní lidé,
Vaše slunce se nikdy nezatmí
Vaše sláva nikdy nezemře!"...

Nevysvětlitelné – na první pohled – a záhadné se však stává vysvětlitelným i rozuzleným, pokud si pozorně přečtete „vlasteneckou“ báseň sovětského dvorního barda M. Isakovského – „Slovo o Rusku“:

"A všechny národy světa,
Co šlo s námi v boji,
Vděčná poklona
Poklonit se tobě;
Skloň se z celého srdce
Za všechny své činy
Za tvůj výkon, nesmrtelný,
Za všechno, co jsi sundal;
Za to, že život a pravda
Podařilo se mi bránit
sovětské Rusko,
Naše drahá maminko!"...

Jedno malé slovo "sovětský" obsahuje celou stopu. To je ono – ono „ďáblovo kopyto“, ve kterém komunističtí vládci vidí spásu – jak pro sebe, tak pro světový komunismus. Za to Rusko, o které Lenin, Trockij a Stalin nestáli / „Ať si všech 170 milionů odpočine, kdyby vyhrála světová socialistická revoluce!“ / – toto Rusko žije. Ne, není pohřbena pod ruinami svých starověkých chrámů, klášterů a klášterů. Nezabije ji „dialektika“ bezbožnosti a nelidskosti. Nebyla duchovně zkažená – nemohla být zkažena – tři a půl desetiletí komunistického „vzdělávání“ a marxistických „studií“.

Živé je Rusko, jehož kultura, pokud jde o jas a všestrannost, ve vnějším i vnitřním bohatství, sotva znala v tomto světě něco, co by se jí vyrovnalo. Duchovně „vyráží ten pravý ruský lidový živel“, jak dosvědčuje jeden citlivý pozorovatel – cizinec, který nedávno utekl ze sovětského zajetí. A „dialektici“ z marxismu – komunismu se snaží tento mocný živel spoutat, usměrnit bouřlivý proud národního obrození v „sovětském“ kanálu, oprávněně se obávajíce, že jinak budou tímto proudem smeteni i oni sami.

Ach, kremelští stratégové chladu – „psychologická válka dokonale zvažuje, co je jejich spásou. Vědí, že jejich úkolem je nasměrovat veškerou sílu probuzeného národního živlu k odražení vnější hrozby – ohrožení samotné existence Ruska. Jejich úkolem je ukázat ruskému lidu, že svobodný svět zasahuje právě do této bytosti, a nikoli do komunismu: je dokonce připraven s ním „spolužít“.

To vše je všeobecně známo. Na jednu okolnost se často zapomíná, i když je rozhodující; komunistická diktatura je nucena ve jménu své spásy spoléhat na národně historické Rusko. Ale to je rozsudek smrti pro marxisticko-komunistickou ideu a systém vůbec, pokud ... ano, pokud i svobodný svět vyvodí jediný správný závěr, tzn. na svou obranu proti komunistické hrozbě sám vsadí na Rusko a její národy.

Zde může a musí mít slovo ruská diaspora – slovo cizího Ruska. A to není jen hlasitá fráze postrádající vnitřní obsah. Pro zahraničí je Rusko organicky spojeno s Ruskem ve vězení. Ale odpovědnost ruské emigrace vůči jejich rodné zemi a původním lidem je obrovská. Existuje více než

někde platí velký Suvorovův testament: "Dokud nevydechneš, buď věrný své vlasti."

Víra v Rusko a loajalita k němu – to je naše pevná a neotřesitelná pozice. Jsou základem pro boj proti komunismu. A pokud tentýž Suvorov napsal: „Ačkoli odvaha, ráznost a odvaha jsou vyžadovány všude a ve všech případech, jsou jen marné, pokud neplynou z umění, které vyrůstá ze zkoušek,“ pak si budeme pamatovat: tento historický okamžik je pro nás těžký okamžik zkoušky. A běda nám, když v těchto zkouškách neobstojíme!