Vječni grad i njegovi stanovnici planiraju. "vječni grad" i njegovi stanovnici. Poljoprivreda u Rimu

Grad Rim ove godine slavi svoju 2766. godišnjicu. Povijest grada su njegovi spomenici, upečatljivi svojom veličinom i opsegom u svako doba. Nije slučajno što se grad Rim naziva Vječnim. U današnjoj lekciji krenut ćemo u neobičan obilazak stari Grad, uronite u atmosferu carskog Rima.

Pozadina

U II A.D. Rimsko Carstvo je bilo na vrhuncu (vidi lekciju). Središte ogromnog carstva bio je grad Rim. Od njega su vodile 372 kamenom popločane ceste na sve krajeve carstva (provincije), na svakih tisuću koraka pojavile su se ploče koje su označavale udaljenost do Rima. Rim i njegove glavne građevine, poput Panteona, dizajnirane su da utjelovljuju ideju moći i veličine carstva.

Razvoj

Glavne građevine u starom Rimu

U tom razdoblju u Rimu je živjelo više od milijun ljudi. Tisuće stanovnika iz Italije i provincija svakodnevno su nastojale doći u Rim. Neki su dolazili poslom, drugi su htjeli dobiti unosan položaj u službi cara. Netko je došao vidjeti gladijatorske igre u Koloseumu (Flavijev amfiteatar), koji je mogao primiti oko 50 tisuća ljudi, ili utrku kočija u Circus Maximusu.

Glavna atrakcija Rima bio je Panteon (hram svih bogova). Panteon je okrunjen kupolom koja izgleda kao pola lopte. Hram je građen od opeke i betona, iznutra je obložen mramorom (sl. 1).

Središnji trg Rima bio je Forum (sl. 2). Ovdje se nalazio Saturnov hram, hram čuvara ognjišta Veste, Milijarijev stup (od kojeg se mjerila udaljenost ne samo u Rimu, već i šire), zgrade kurija, u kojima je Senat sjedio i postupak je održan.

Riža. 2. Rimski forum ()

Svaki je car nastojao izgraditi vlastiti forum. Tako su se u Rimu pojavili Cezarov forum, Augustov forum, Trajanov forum i drugi.

Rimljani su voljeli posjećivati ​​kazalište. Prvo stalno kameno kazalište izgrađeno je oko 55. pr. NS. zapovjednik Gnei Pompey Veliki. Marcelovo kazalište sagrađeno je 12. pr. NS. i primio je 11 tisuća gledatelja. Glumci su koristili maske i šarenu odjeću kako bi publika razumjela tko je ispred njih - starac ili mlada djevojka. Sve uloge u rimskom kazalištu igrali su muškarci. Kazališni se zanat smatrao nedostojnim zanimanjem.

Kupke - termini bile su jedna od najposjećenijih javnih ustanova u Rimu (sl. 3). U Rimu je bilo preko tisuću javnih kupališta. Najveće i najluksuznije uređene terme izgrađene su po nalogu cara Trajana. Ovdje su se Rimljani dolazili opustiti i uživati ​​u ugodnom razgovoru, a tu su se nalazili i sportski tereni, bazeni i knjižnice.

Riža. 3. Rimske kupke ()

Rim je bio najveći grad carstva, zvao se vječni, zlatni ili jednostavno – Grad.

Bibliografija

1. A.A. Vigasin, G.I. Goder, I.S. Sventsitskaya. Povijest Iz antičkog svijeta... 5. razred. - M .: Obrazovanje, 2006.
2. A. I. Nemirovski Knjiga za čitanje o povijesti antičkog svijeta. - M .: Obrazovanje, 1991.
3. Stari Rim... Knjiga za čitanje / Ed. D.P. Callistova, S.L. Utchenko. - M .: Učpedgiz, 1953.

1. Slovari.yandex.ru ().
2. Dic.academic.ru ().
3. Theater.helllab.ru ().

Domaća zadaća

1. Koja su bila najpopularnija javna mjesta među Rimljanima?
2. Kakve su se javne predstave održavale u Circus Maximusu?
3. Koje su javne ustanove bile smještene na Forumu?
4. Zašto su Rimljani posjetili terme?

IZABERI TOČAN ODGOVOR.
U 2. stoljeću. u Rim prebačen
poljoprivrednici
Za najam
Na prazna zemljišta
U provincijama
osudio je Trajan
Zločinci
Prevaranti
primatelji mita
Trojan je osvojio
Dacia
Parthia
Sirija
Rimljani su izmislili
Cement
Beton
Bijeljenje.

"VJEČNI GRAD" I NJEGOVI STANOVNICI

PLAN UČENJA.

ZADATAK LEKCIJE

1.RIM- "SRCE" CARSTVA.

1.RIM- "SRCE" CARSTVA.

1.RIM- "SRCE" CARSTVA.

Panteon je hram svih bogova.

Domus stan bogatog Rimljana

Insula gradske zgrade.

2. GRADSKE ZGRADE.

3. JAVNO KUPATILO.

3. JAVNO KUPATILO.

3. JAVNO KUPATILO.

3. JAVNO KUPATILO.

4. "KRUH I VRSTE".

1 slajd

U 2. stoljeću. farmeri prevedeni u Rimu ODABERITE TOČAN ODGOVOR. Trajan osudio Trojan pokorio Rimljani izumio Iznajmljivanje Na praznom zemljištu U pokrajini kriminalaca Prevaranti podmićivači Cement Beton bjelilo. Dakija Partija Sirija

2 slajd

3 slajd

PLAN UČENJA. 1.RIM- "SRCE" CARSTVA. 2. GRADSKE ZGRADE. 3. JAVNO KUPATILO. 4. "KRUH I VRSTE".

4 slajd

ZADATAK LEKCIJE? Stanovnici iz svih rimskih provincija pokušali su se preseliti u Rim. Što ih je po vama privuklo u “Vječni grad”?

5 slajd

1.RIM- "SRCE" CARSTVA. U Rimu je postojao ogroman broj zgrada dizajniranih da naglase moć carstva. Trijumfalni lukovi postavljeni su na mnogim gradskim forumima u čast pobjeda nad neprijateljima Arc de Triomphe

6 slajd

1.RIM- "SRCE" CARSTVA. Stupovi su izgrađeni na mnogim forumima za slavljenje careva. Na samom stupu nalazili su se bareljefi s prikazima prizora iz života careva, a stupovi su bili okrunjeni višemetarskim kipovima careva.

7 slajd

1.RIM- "SRCE" CARSTVA. Zgrada Koloseuma postala je simbol grada, namijenjena organizaciji priredbi i predstava. Primio je oko 50 tisuća gledatelja Koloseum u Rimu.

8 slajd

Panteon je hram svih bogova. Dnevno svjetlo. D-8,5 m. Niše. Posvijetlio kupolu. Visina kupole je 43 m. Zidovi su obloženi mramorom. Kupolaste cigle bile su spojene s plovcem

9 slajd

Domus je stan bogatog rimskog kabineta. Dnevne sobe. Kosi krov - Atria. Atrij je grijana soba za goste. Prostor za najam Blagovaonica-triclinium.

10 slajd

Insula gradske zgrade. Javni zahodi. Taverne. Sobe za plemstvo. Sobe bogatih. Sobe siromaha. Smeće i šljake bacano je na ulicu

11 slajd

2. GRADSKE ZGRADE. Kuće su se grijale po hladnom vremenu, a Rimljani su prvi osmislili sustav centralnog grijanja. Tijekom izgradnje u prizemlju su postavljeni posebni kamini. Topli zrak grijao je pod i posebno izrađene cijevi u zidovima zgrade. Zagrijani kamen je jako dugo zadržavao toplinu.

12 slajd

3. JAVNO KUPATILO. U 3. stoljeću u Rimu je bilo 1000 privatnih i 11 javnih kupališta. lijepe zgrade gradovi su se smatrali TERMOM (kupilima) cara Karakale. Kupke Caracalla.

Odjeljci: Povijest i društvene nauke

razred: 5

Ciljevi lekcije:

• Formirati predodžbu o izgledu starog Rima, koji je ušao u povijest svjetske kulture, promicati poznavanje načina života i stila života različitih slojeva Rimljana.
• Učvrstiti sposobnost usvajanja novog materijala tijekom igranja; klasificirati podatke; razvijati sposobnost rješavanja kreativnih zadataka – sastaviti priču iz crteža; razvijati sposobnost izvođenja zaključaka iz proučavanog materijala.
• Doprinijeti formiranju odnosa poštovanja prema ljudima drugačije kulture i stil života, spremnost na vođenje dijaloga s njima i postizanje međusobnog razumijevanja.

Odgojno-metodička potpora nastavnom satu:

• Opća povijest. Povijest antičkog svijeta. 5. razred: udžbenik za obrazovne ustanove / A.A. Vigasin, G.I. Goder, I.S. Sventsitskaya; izd. A.A. Iskenderov. - M .: Obrazovanje, 2012.
• Prezentacija "Vječni grad i njegovi građani". (Prilog 1).

Plan učenja

I. Faza aktualizacije znanja i motivacije kognitivne aktivnosti.

Učitelj, nastavnik, profesor pozdravlja učenike i priopćava temu sata. (Slajd 1)

Učitelj, nastavnik, profesor: tema našeg sata je "Vječni grad i njegovi stanovnici", zapišimo.

• Koji grad i zašto ga nazivaju “vječnim”?
• Kakav stav Rimljana odražava ovo ime?

Studenti pretpostavljam da će biti riječ o Rimu. Objašnjavaju da su Rimljani vjerovali u vječno postojanje Rima, voljeli, divili se i štovali svoj grad.

Učitelj, nastavnik, profesor: danas ćemo stvarno govoriti o samom gradu Rimu. Što nam je važno i zanimljivo naučiti o njemu? Koji su ciljevi lekcije?

Studenti formulirati ciljeve lekcije. Učitelj ih ispravlja. (Slajd 2)

Učitelj, nastavnik, profesor: očekuje nas zanimljiv izlet u grad Rim. Pripremimo se za to prisjećajući se nekih važnih stvari o Rimu.

Učitelj, nastavnik, profesor postavlja pitanja, učenici odgovaraju. (Slajd 3)

1. Na kojem se poluotoku i na obalama koje rijeke nalazi Rim?
2. Tko je i kada osnovao Rim?
3. Na koliko brežuljaka se nalazi grad? Koja su glavna brda?
4. Tko su se u rimskoj državi nazivali stupovima?
5. Koga su u rimskoj državi nazivali “robovima s kolibama?” Zašto se njihov rad počeo koristiti umjesto rada robova?
6. Koga su i zašto Rimljani smatrali najboljim od careva?

Učitelj, nastavnik, profesor: dakle, spremni smo za upoznavanje Rima 2. stoljeća nove ere!

ja I. Učenje novog gradiva

Znamenitosti Rima(Slajd 4)

Učitelj, nastavnik, profesor: Rimljani nisu bili uzalud ponosni na svoj grad: velik (preko milijun stanovnika), bio je prepun znamenitosti. Teško je pobrkati rimske građevine s arhitekturom koja vam je poznata iz drugih zemalja antičkog svijeta. Stoga vas, uz pomoć znanja stečenog tijekom ove godine, pozivam da sami utvrdite koje su to građevine u Rimu. Igrajmo se "pogodi-ku": pokazat ću vam nekoliko zgrada. Ako znate ili sumnjate da se na toboganu nalazi rimska građevina, podignite ruke.

Studenti pogledajte slajdove, identificirajte rimske građevine. (Slajdovi 5-16)

Učitelj, nastavnik, profesor: Dakle, koje smo znamenitosti Rima vidjeli? Sve ih zajedno imenujemo i pišemo.

Studenti: slavoluk, Trajanov stup, Koloseum, Panteon, kip cara Marka Aurelija, Circus Maximus, akvadukt. (Slajd 17)

Učitelj, nastavnik, profesor: pogledajmo pobliže ove spomenike kulture.

Panteon.

Učitelj, nastavnik, profesor: Naziv “Panteon” znači “hram svih bogova”. (Slajd 18)

Na čije hramove liči?

Studenti: Panteon je sličan drevnim grčkim hramovima.

Učitelj, nastavnik, profesor: Doista, Rimljani su posudili arhitektonske tradicije Grčke.

Što je novo u izgledu Panteona?

Studenti: novi dio - polukrovni krov.

Učitelj, nastavnik, profesor objašnjava, učenici napominju da je hemisferni krov kupola.

Promjer kupole Panteona je preko 43 metra!

Izum kojeg materijala omogućio je Rimljanima da sagrade tako veliku kupolu?

Studenti: izum betona.

Učitelj, nastavnik, profesor: onaj tko uđe u hram zadivi se raskošnom dekoracijom ogromne dvorane i nevjerojatnom rasvjetom. Svjetlost izbija iz rupe od devet metara koja se nalazi u središtu kupole - takozvanog "oka Panteona". (Slajd 19)

Koloseum.(Slajd 20)

Učitelj, nastavnik, profesor: Kako se zove zgrada ovog oblika?

Studenti: amfiteatar.

Učitelj, nastavnik, profesor: za što je izgrađen? Što je impresivno?

Njegova ogromna veličina je impresivna, može primiti oko 50 tisuća gledatelja; s obzirom na izgled zgrade.

Circus Maximus.(Slajd 21)

Učitelj, nastavnik, profesor: Circus Maximus je hipodrom. Sjećate se čemu služi hipodrom?

Studenti: za konjske utrke.

Učitelj, nastavnik, profesor: konjske utrke jedna su od omiljenih zabava Rimljana.

Slavoluk. Trajanov stup.(Slajd 22)

Učitelj, nastavnik, profesor: U čast čega su Rimljani gradili takve građevine?

Studenti: Rimljani su gradili slavoluke i stupove u čast svojih pobjeda, za trijumfalne procesije zapovjednika.

Učitelj, nastavnik, profesor: u čast čega je podignut Trajanov stup?

Studenti: Trajanov stup izgrađen je u čast pobjede cara Trajana nad Dačanima i ukrašen je reljefom rata s njima.

Kip Marka Aurelija.(Slajd 23)

Učitelj, nastavnik, profesor: Sjećate li se konjičkih kipova Grka?

Studenti dati negativan odgovor.

Učitelj, nastavnik, profesor: Konjički kipovi su inovacija u rimskoj skulpturi.

Akvadukt.(Slajd 24)

Učitelj, nastavnik, profesor: sjetite se kakva je to struktura?

Studenti: vodovod.

Učitelj, nastavnik, profesor: Dakle, zašto je Stari Rim izazivao ponos i divljenje među svojim građanima?

Studenti: Rim se divio zbog svoje ljepote, veličanstvenih građevina.

Učitelj, nastavnik, profesor: mi sada prilično dobro poznajemo Stari Rim. Pomozimo posjetitelju s daleke Sicilije. Bio je potpuno zbunjen u velikom gradu i ne zna što se zanimljivosti može vidjeti u Rimu. Dajte mu savjet kamo ići u Rimu i što vidjeti.

Studenti savjetovati:

• Idite u Koloseum da vidite borbe gladijatora.
• Idite u Circus Maximus da vidite konjske utrke.
• Idite u Panteon da se pomolite svim bogovima i divite se ogromnoj kupoli.
• Idite na Forum da vidite Trajanov stup i divite se reljefu koji prikazuje osvajanje Dačana.
• Ići Slavoluk vidjeti svečanu povorku pobjedničkog zapovjednika.

Učitelj, nastavnik, profesor: što mislite zašto bi posjetitelj trebao ići u carsku palaču?

Studenti pretpostaviti: diviti se ljepoti palače, podnijeti žalbu, zatražiti unosan položaj.

Učitelj, nastavnik, profesor: Što je Rim privuklo tisućama talijanskih stanovnika?

Studenti: grad je privukao mnoge ljude svojim znamenitostima, mogućnostima zapošljavanja i raznolikom zabavom.

1. Kako su živjeli bogati i siromašni Rimljani(Slajd 26).

Učitelj, nastavnik, profesor: u Rimu su živjeli ljudi različitih primanja: bogati i siromašni. Znanstvenici su proučavali i opisivali svoje nastambe, ali ovdje je problem: karakteristike stanova su zbrkane. Obnovimo kako su izgledale kuće bogatih i siromašnih Rimljana. Rasporedite karte u dva stupca: s lijeve strane one koje opisuju kuće bogatih ljudi, s desne strane one siromašnih. Za izvršenje zadatka možete pogledati udžbenik (str. 279-282, str. 2-3).

Studenti raditi s materijalima (kartice na svakoj školskoj klupi), razlikovati dvije skupine karakteristika.

Stan bogatog Rimljana: smješten na brežuljku, atrij je svečana prostorija s rupom u sredini krova i bazenom ispod nje; dvorišni vrt, mnogo cvijeća; trijemovi; fontane; odvojene sobe za robove; nekoliko spavaćih soba; nekoliko blagovaonica; vlasnički ured; grijanje peći.

2. Stan siromašnog Rimljana:

Pet-šestokatnica (insula); nalazi se u nizini; ormar pod krovom od crijepa; nema kuhinje; grijanje žarom na drveni ugljen; s prozora se slijevaju batine; nema tekuće vode; prozori bez stakla zatvoreni su kapcima; nema drveća i cvjetnjaka; hrana se kuha na mangalu.

Učitelj, nastavnik, profesor provjerava zadatak.

Studenti pročitajte odgovore. (Slajd 27)

Učitelj, nastavnik, profesor traži od onih koji nemaju greške da dignu ruke.

Učitelj, nastavnik, profesor traži da se zapišu definicije novih riječi koje su se susrele tijekom zadatka. (Slajd 28)

• Atrij je svečana prostorija s rupom na krovu i bazenom ispod njega.
• Insula je višekatna stambena zgrada u starom Rimu.

Učitelj, nastavnik, profesor: Usporedi i zaključi kako su živjeli bogati i siromašni Rimljani. (Slajd 29)

Studenti: bogati Rimljani živjeli su u udobnoj luksuznoj kući, a siromašni - u višekatnim, skučenim kućama, lišenim osnovnih pogodnosti.

Tjelesna i zdravstvena kultura.(Slajd 30)

Ruke ispred sebe, rotacija ruku.
Ruke sklopljene ispred sebe.
Ruke ispred sebe i gore, ispružene.
Pregibi s podignutom i savijenom rukom preko glave ulijevo, udesno.
Ruke na pojasu, okreti.

3. Kako su se Rimljani odmarali(Slajd 31)

Učitelj, nastavnik, profesor: Kako su Rimljani provodili svoje slobodno vrijeme? Koje zabave Rimljana znate?

Studenti sjetite se borbi gladijatora, konjskih utrka. (Slajd 31)

Učitelj, nastavnik, profesor pokazuje crtež i fotografije pojma i traži da razmisli zašto su Rimljani došli ovamo. (Slajd 32)

Učitelj, nastavnik, profesor: Terme su rimske terme. U Rimu je bilo oko tisuću javnih kupališta. Nakon iscrpljujuće dnevne vrućine, odlazak u terme bio je i potreba i zadovoljstvo. Najluksuznije su bile carske terme. Tako su Rimljani svoje slobodno vrijeme provodili u termama.

Učitelj, nastavnik, profesor: naš udžbenik nam može pokazati samo slike prošlosti, ali u našoj je moći da te slike "oživimo". Predlažem jednom dijelu sata da "oživi" crtež iz udžbenika "U carskim terminima" (str.282), drugom dijelu sata - crtež "Veliki cirkus u Rimu" (str.283). Zamislite da ste otišli na kupanje ili u Circus Maximus, recite nam što ćete tamo vidjeti, što ćete raditi, koga ćete sresti, opišite izgled zgrade. Za pojašnjenje možete pogledati udžbenik (točka 4 ili točka 5, drugi stavak). (Slajd 33)

Studenti izmišljati priče na temelju crteža i nastupati s njima. Drugi ih nadopunjuju. (Slajdovi 34-35)

Učitelj, nastavnik, profesor: Da si u kupalištu ili na utrkama, o čemu bi razgovarao s Rimljanima? Možete li biti prijatelj s nekim od njih?

Studenti predložiti o čemu bi razgovarali s Rimljanima i shvatiti da su spremni sprijateljiti se s njima.

Učitelj, nastavnik, profesor: Pa gdje su Rimljani provodili svoje slobodno vrijeme?

Studenti: Rimljani su svoje slobodno vrijeme provodili u kupalištima, utrkama kočija, gladijatorskim borbama.

Učitelj, nastavnik, profesor: Koje ljudske kvalitete može ukazivati ​​na fascinaciju Rimljana gladijatorskim borbama i natjecanjima u kočijama?

Studenti: Rimljani su pokazali čvrstinu, prezir prema ljudskom životu, grubi ukus, kockanje.

Učitelj, nastavnik, profesor: Rimski carevi smatrali su potrebnim organizirati besplatne predstave i dijeliti besplatan kruh rimskoj sirotinji (“kruh i cirkusi”). Što mislite zašto su carevi to učinili? (Slajd 36)

Studenti: umiriti narod, da podupire cara, da ne bude ustanaka.

Učitelj, nastavnik, profesor: Što mislite zašto su siromasi očekivali besplatan kruh od cara, a nisu ga sami zaradili?

Studenti napraviti pretpostavke, učitelj ih po potrebi ispravlja: prvo, bilo je teško naći posao u Rimu. Drugo, siromašni se nisu trudili raditi, jer se rad smatrao sudbinom robova, a Rimljani su se prema njemu odnosili s prezirom. Tako je ropstvo olakšalo život Rimljanima, ali im je pokvarilo moral.

III. Završna faza

Učitelj, nastavnik, profesor: dakle, danas smo naučili puno o starom Rimu i njegovim stanovnicima. Donesite zaključak kakav je bio Stari Rim, pokupite epitete. (Slajd 37)

Studenti: Stari Rim je prekrasan, veličanstven, zadivljujući, bučan, pun zabave, raznolik grad.

Sidrenje

Učitelj, nastavnik, profesor: stavimo svoje znanje na probu. Reci mi jesu li sljedeće tvrdnje točne:

1. Rim je bio jedan od najljepši gradovi starina (da).
2. Rimljani su voljeli gledati gladijatorske bitke u Panteonu (ne).
3. Koloseum je najveći amfiteatar antičkog svijeta (da).
4. Rimljani su išli u Circus Maximus gledati konjske utrke (da).
5. Bogati Rimljani živjeli su u visokim zgradama, insul (ne).
6. U ormarima sirotinje nije bilo kuhinje, štednjaka i tekuće vode (da).
7. Terme su rimsko kazalište (ne).
8. Rimska sirotinja zahtijevala je od cara “kruha i cirkusa” (da).

Odraz. Sažimanje lekcije.

Učitelj, nastavnik, profesor postavlja pitanja, učenici odgovaraju:

• Koje ste zanimljive stvari naučili za sebe?
• Koje ste važne stvari naučili na lekciji?
• Koliko vas je zadovoljno svojim radom na lekciji?

Učitelj, nastavnik, profesor zahvaljuje studentima na radu i obavještava domaća zadaća:

• prepričati str. 58;
• pripremiti pisani izvještaj o jednoj od znamenitosti Rima. (Slajd 38)