Տափաստաններն ազատ լեռներ են, զառիթափ խորը ջրեր։ Բողոքարկում. Թեմա՝ բառերի ընդհանրացում միասեռ տերմինների համար

«Համասեռ անդամներ» թեմայով ընդհանրացնող դասը վերջինն է այս թեմայի ուսումնասիրության մեջ: Դրան նախորդել են մի շարք դասեր, որոնց ընթացքում ուսանողները ծանոթացել են տեսական հասկացություններին, համախմբել իրենց գիտելիքները, կիրառել հմտություններ և կարողություններ տվյալ թեմայի առանձին հարցերի շուրջ։ Այս դասին ութերորդ դասարանցիները պետք է ընդհանրացնեն իրենց ZUN-ը, բերեն համակարգ։ Այս դասին լեզվական և լեզվական խնդիրները լուծվում են տեքստի հետ աշխատելու միջոցով (իրենց աշխատանքի փորձից): Ռուսաց լեզվի ուսումնասիրությունը կրթության զարգացման ներկա փուլում հիմնված է հետևյալ հիմնական իրավասությունների վրա՝ հաղորդակցական, մշակութային, լեզվաբանական և լեզվաբանական: Որպես ռուսաց լեզվի ուսուցիչ՝ ես փորձում եմ իմ աշխատանքը կառուցել՝ առավելագույնի հասցնելով այս հիմնական իրավասությունները:

Բեռնել:

Նախադիտում:

ԴԱՍ 8-րդ ԴԱՍԱՐԱՆՈՒՄ.

Ընդհանրացում «Համասեռ անդամներ» թեմայով.

Դասի նպատակները.

• Ամփոփել և համակարգել գիտելիքները թեմայի վերաբերյալ
  «Համասեռ անդամներ»; ամրապնդել կետադրական նշանները
  հմտություններ.
• Ուսանողի անձի ինտելեկտուալ, հուզական, գեղագիտական ​​ոլորտների զարգացում; խոսքի մշակույթի զարգացում.
• Հայրենասիրության զգացումի, հայրենի հողի, քաղաքացիական դիրքի հանդեպ սիրո ձևավորում. ճանաչողական հետաքրքրություն մայրենի լեզվի, մշակույթի, Ռուսաստանի պատմության նկատմամբ. հպարտության զգացում իրենց երկրում:

Դասի ձևավորում.

• Սլայդ՝ տեքստ:
• Սլայդ Օգնություն «Սովետական ​​մեծ հանրագիտարանից».
• Սլայդ: հղում Վ.Դալի բառարանից.

V. Dahl.

Էպիգրաֆը դասին (գրված է գրատախտակին).

Ձեր ընդարձակ, անվերջ տարածության մեջ:

(Մ. Իսակովսկի)

• Զանգը հնչում է. «Որտե՞ղ է սկսվում հայրենիքը» երգը.

• Ներածություն.

Ուսուցիչ:

• Դպրոցական զանգի հետ միասին այսօր մի երգ խուժեց մեր դասարան: Ինչ է դա նշանակում? (Մենք կխոսենք մեր սիրելի հայրենիքի մասին)
• Այսօր մենք ընդհանրացնող դաս ունենք «Համասեռ անդամներ» թեմայով։ Որո՞նք են դասի նպատակները:

(Ամփոփել գիտելիքները «Համասեռ անդամներ» թեմայով)

• Այո, տղաներ, այսօր մենք պետք է ընդհանրացնենք, համակարգ մտցնենք այս թեմայի վերաբերյալ մեր գիտելիքները, և դասի բոլոր գործողությունների հիմքում կլինի տեքստի հետ աշխատելը: Սկսենք ամենակարևոր բանից, որը բոլորդ պետք է իմանաք.

Նախադասության ո՞ր անդամներն են կոչվում միատարր:

Ի՞նչ խմբերի են բաժանվում կոմպոզիցիոն միությունները։

Ինչպե՞ս ենք տարբերում միատարր անդամները:

• Զորավարժություններ.

Գրատախտակին գրված է նախադասություն. Բացատրի՛ր այս նախադասության մեջ կետադրական նշանների օգտագործումը:

Տափաստաններն ազատ են, լեռները՝ զառիթափ,

Խորը ծովերի և լճերի ջրերը -

Դուք ամեն ինչ պարունակել եք, սիրելի Ռուսաստան,

Նրա հսկայական, անվերջ տարածության մեջ:

Մ.Իսակովսկի.

• Ի՞նչ միջոցներով է արտահայտվում կոմպոզիցիոն կապը.
• Ինչու՞ են այս նախադասության սահմանումները միատարր:

• Զրույց.

• Ռուսաստանը թանկ է հեղինակի համար, ինչո՞ւ։ (Նա նրա հայրենիքն է ): Գտի՛ր Հայրենիք բառի հոմանիշները: (Հայրենիք. Հայրենիք) Հայրենիք ... Տեսնենք, թե ինչպես է այս բառը մեկնաբանվում Դալի բառարանում։

Սլայդ.

Հայրենիքը հայրենի հողն է, Հայրենիքը, որտեղ ցանկացած մարդ ծնվել, մեծացել է. արմատը, ժողովրդի երկիրը, որին ի ծնե պատկանում է հավատքը. պետությունը իր սուբյեկտների հետ կապված. Հայրենիք բառի լայն իմաստով.

V. Dahl.

• Ո՞րն է Հայրենիք բառի արմատը:(-Խոսել-) Այսպիսով, ո՞ր բառից է այն առաջացել: (Հայրիկ ) Հայրիկ, ամուսին, հեռավոր անցյալից ո՞վ էր նա տանը։ (Վարպետ, կերակրող, հենարան, պաշտպան): Ի՞նչն է կարևոր փետրվարի համար: (Դասը անցկացվել է փետրվարին) (Փետրվարին մենք նշում ենք Հայրենիքի պաշտպանի օրը)

Ի՞նչ հատկանիշներ պետք է ունենա, ըստ Ձեզ, հայրենիքի պաշտպանը։ (Խիզախ, խիզախ, անձնազոհության պատրաստ պետք է լինի իր հայրենիքի հայրենասերը…) Ո՞րն է ամենակարևոր որակը: (Հայրենասիրություն ) Հենց այս հատկությունն է միշտ առանձնացրել ռուս ժողովրդին, այս հատկության շնորհիվ Ռուսաստանը բոլոր պատերազմներից հաղթական դուրս եկավ, այս հատկությունը սարսափ էր սերմանել թշնամու մեջ։

Հայրենասիրությունը ոչ միայն հայրենիքի պաշտպանի, այլեւ յուրաքանչյուր քաղաքացու գլխավոր հատկությունն է։ Բոլորդ շատ շուտով անձնագրեր կստանաք։ Յուրաքանչյուր անձնագիր կպարունակի մուտք՝ Ռուսաստանի քաղաքացի: Հայրենիքի հայրենասեր լինելը քաղաքացու կյանքի գլխավոր դիրքն է։

Ի՞նչ է նշանակում լինել Ռուսաստանի հայրենասեր:

(Սա նշանակում է ծառայել հայրենիքին, ձգտել նրա բարօրությանը, առաջ մղել նրա փառքը, անհրաժեշտության դեպքում զոհաբերել անձնական հարստությունը, բարգավաճումը, սերը և ծայրահեղ իրավիճակներում ու կյանքը:)

Կարդանք, թե ինչպես է հայրենասիրության սահմանումը տրվում Խորհրդային Մեծ հանրագիտարանում.

Սլայդ.

Հայրենասիրություն (հունարենից - հայրենակից) - սեր հայրենիքի հանդեպ, նվիրվածություն նրան, իր շահերին իր գործողություններով ծառայելու ցանկություն: Դարերով ու հազարամյակներով խարսխված ամենախոր զգացմունքներից մեկը։

«Սովետական ​​մեծ հանրագիտարան».

Ուսուցիչ:

• Սեր հայրենիքի հանդեպ. Ի՞նչ եք կարծում, ինչի՞ց է այն սկսվում:
• Երեխան սկսում է ճանաչել աշխարհը, ում հետ է սկսվում նրա սերը:
• Երեխան մեծանում է, նրա սերն էլ է մեծանում, ընդլայնվում։

(մոր, հոր, տան, փողոցի, ընկերների, դպրոցի, քաղաքի հանդեպ սիրով):

• Եզրակացություն.

• Հայրենիքի հանդեպ սերը սկսվում է ընտանիքիդ, քո տան, քո դպրոցի հանդեպ սիրուց: Աստիճանաբար ընդլայնվելով՝ այդ սերը վերածվում է սիրո իրենց երկրի՝ պատմության, անցյալի ու ներկայի, ապա՝ մարդկային մշակույթի հանդեպ։

• Անդրադառնանք տեքստին.(Սլայդ)

(Սեղանի վրա յուրաքանչյուր ուսանող ունի տպագիր տեքստով և առաջադրանքներով թերթիկ, իրեն ուղղված հարցեր):

• Աշխատեք տեքստի հետ:

Տեքստ.

Ռուսաստան. Ռուսաստան. Ռոսս. ռուսներ. ռուսներ.

Այս հնչյունների մեջ կա ինչ-որ բան (որ) ռա (ս, սս) վետայից ազատ .. տափաստանից .. քամին տայգայի աղմուկից ներս շաղ տալուց .. ժայռից .. այդ կապույտ ծովերն ու օվկիանոսները։ .

Ռուսաստան. Հայրենիք.

Ինչպե՞ս չափել այն: Արդյոք չափել մեծ մարդկանց..mi իմաստուններ հերոսներ ապստամբ p..etami թե արվեստագետներ. Սրա համար մեկ կյանքը (չի) բավական է։

Արդյո՞ք չափել դարերով, նրա թշնամիների արշավանքներով, նրա հաղթանակների տարեթվերով:

Սրա համար հարյուր կյանք չի հերիքում։

Ռուսաստան. Հայրենիք.

Նրա (ոչ) կարելի է չափել ոչ մեծ գետերով, ոչ քաղաքներով ու գյուղերով, ոչ ժամանակային գոտիներով:Այն հսկայական է, բայց դուք կարող եք դա հասկանալ նույնիսկ փոքր բաներում:

Դրա համար պետք է հիշողություն և սիրտ... Ես կվերադառնամ (t, t) Xia այն երկիրը, որը կերակրեց ձեզ առաջին հացով և տվեց ձեզ առաջին աղբյուրի ջուրը:

Հայրենիք. Հայրենի հող.

Նա և՛ խմող է, և՛ բուժքույր, և՛ դայակ, և՛ ուսուցիչ, և՛ բնության ... բաց գիրք: Հայրենիքը արիության, հնարամտության, բարության և սիրո առաջին դպրոցն է։

Ռուսաստան. Ռուսաստան. Ես սիրում եմ իմ հայրենիքը. Եվ այս սերը սկսվում է հայրենի հողի հանդեպ սիրուց։

(Դ.Ս. Լիխաչով)

1. Որոշեք այս տեքստի ոճը:

2. Նշեք խոսքի տեսակը:

3. Ի՞նչ տրամադրություն է տիրում այս տեքստում:

4. Ի՞նչ միկրոթեմաներ կարելի է առանձնացնել:

5. Որո՞նք են տեքստի հիմնաբառերը:

7. Ո՞րն է հիմնական կերպարը, ինչո՞վ է այն ստեղծվել։

8. Ո՞րն է այս տեքստի գաղափարը:

9. Ի՞նչ տպավորություն թողեց տեքստը քեզ վրա: Ի՞նչ կարող եք ասել հեղինակի մասին (Դ. Ս. Լիխաչով):

10. Որո՞նք են նույն արմատի բառերը, ի՞նչ դեր են խաղում տեքստում:

11. Ինչպե՞ս եք հասկանում «այն վիթխարի է, բայց դուք կարող եք դա հասկանալ նույնիսկ փոքրով» բառերը:

12 Տեղադրեք բաց թողնված տառերը, նշեք ուղղագրությունը:

13. Դասավորի՛ր բաց թողնված կետադրական նշանները և կատարի՛ր վերլուծության նշված տեսակները։

• Կարդացեք տեքստը ինքներդ ձեզ, ապա բարձրաձայն արտահայտիչ:

• Ի՞նչ գիտեք հեղինակի մասին:

(Դ.Ս.Լիխաչովը 20-րդ դարի գրականագետ, հասարակական գործիչ է։

Նրան շատերը հիշում են որպես ռուսական մշակույթի պաշտպան, 20-րդ դարի ռուս մտավորականության խորհրդանիշ։ Գրականության, մշակույթի, պատմության գիտաշխատող է։ Դ.Ս.Լիխաչովը մասնակցել է մի շարք վավերագրական ֆիլմերի ստեղծմանը, որոնցում մշակութային ժառանգությունը պահպանելու կոչերով ուղղակիորեն դիմում է ժառանգներին։)

• Կրկին վերանայեք տեքստը, կատարեք խոսքի վերլուծություն:
• Աշակերտը վերլուծում է տեքստը.

Տեքստի վերլուծություն.

Սա տեքստ է, քանի որ բոլոր նախադասությունները իմաստով կապված են և դասավորված են որոշակի հաջորդականությամբ: Տեքստը վերնագիր չունի, բայց կարելի է վերնագրել՝ Հայրենիք։ Այս տեքստը պատկանում է լրագրողական ոճին։ Այն նախատեսված է ընթերցողների լայն շրջանակի համար, ազդում է մտքի և զգացմունքների վրա։ Հեղինակը ընթերցողների ուշադրությունն է հրավիրում հայրենասիրության թեմայի վրա։ Խոսքի տեսակը տրամաբանական է: Հեղինակն անդրադառնում է Հայրենիք-Ռուսաստանին և գալիս այն եզրակացության, որ Ռուսաստանի հանդեպ սերը սկսվում է քո հայրենի հողի, այն վայրի հանդեպ, որտեղ ծնվել ես: Տեքստում գերակշռում է հավակնոտ տրամադրությունը, այն լցված է Ռուսաստանում սիրո և հպարտության զգացումով։

Տեքստի թեման Հայրենիք է։ Տեքստը բաժանված է հինգ միկրոթեմայի՝ 1. Ի՞նչ կա Ռուսաստանի, Ռուսաստանի, ռուսների հնչյուններում: 2. Ինչպե՞ս չափել Ռուսաստանը: 3. Ռուսաստանը չի կարելի չափել, բայց ընկալելի է։ 4. Փոքր հայրենիք. 5. Հայրենիքի հանդեպ սեր՝ հայրենի հողի հանդեպ սիրով: Բոլոր միկրո թեմաները կապված են Ռուսաստան, Ռուսաստան, Հայրենիք, հայրենի հող բառերով: Միկրո թեմաներում նախադասությունները կապվում են շղթայական կապով, որն արտահայտվում է դերանուններով, բառի կրկնությամբ:

Տեքստը սկսվում է Rus, Russia բառերով և ավարտվում Rus, Russia բառերով։ Տեքստը կառուցելու համար հեղինակը օգտագործում է այնպիսի տեխնիկա, ինչպիսին է մտքի աստիճանական զարգացումը և, միևնույն ժամանակ, զգացողության աստիճանական ուժեղացումը։ Հիմնական պատկերը Հայրենիքն է, որի ստեղծման համար հեղինակն օգտագործում է տարբեր պատկերագրական և արտահայտիչ միջոցներ՝ էպիտետներ (ազատ քամի, մեծ գետեր), փոխաբերություններ (ծովերի և օվկիանոսների մռնչյուն, վերադարձ հիշողությամբ ու սրտով, երկիրը մի հարբեցող, բուժքույր և այլն) Բանալի բառերի տեքստ - Ռուսաստան, Հայրենիք, հայրենի հող, հայրենի հող: Տեքստի սկզբում հեղինակը օգտագործում է այնպիսի տեխնիկա, ինչպիսին է ալիտերացիան. Ռուս, Ռուսաստան, Ռոս, ռուսներ, ռուսներ - յուրաքանչյուր բառում կրկնվում են -k, r բաղաձայնները; ասոնանս - ձայնավոր հնչյունները կրկնվում են նույն բառերում - y, o:

Կարծում եմ, տեքստի գաղափարը վերջին նախադասության մեջ է. սեր Ռուսաստանի հանդեպ - Հայրենիքը սկսվում է հայրենի հողի հանդեպ սիրուց:

Տեքստը ուժեղ տպավորություն թողեց ինձ վրա։ Կարծում եմ՝ հեղինակն իր հայրենիքի իսկական հայրենասերն է։

• Ինչպե՞ս եք հասկանում «Հսկայական է, բայց դուք կարող եք դա հասկանալ նույնիսկ փոքր բաներում» նախադասության իմաստը: (Ռուսաստանը հսկայական երկիր է, բայց դուք կարող եք հասկանալ, ճանաչել այն ձեր փոքրիկ հայրենիքից:)
• Իսկ ի՞նչ է պետք սրա համար, ըստ հեղինակի. (Դուք պետք է հիշեք և սիրեք ձեր հայրենի հողը, այն երկիրը, որը եղել է ձեր կերակրողը, դայակը, դաստիարակը, արիության, սիրո և բարության դպրոցը։)
• Ի՞նչ է ուզում ասել հեղինակը. (Հեղինակը կոչ է անում հիշել և սիրել հայրենի հողը, քանի որ հայրենիքի հանդեպ սերը սկսվում է հայրենի հողի հանդեպ սիրուց։)
• Ինչու՞ Դ.Ս.Լիխաչովն իր մտորումները սկսում է «Ռուս» բառով:

• Գիտե՞ք, թե երբ են մեր պետությունը սկսել Ռուսաստան կոչվել։(16-րդ դարի սկզբին տեղի ունեցավ ռուսական հողերի միավորումը Մոսկվայի շուրջ, և սկսեց ձևավորվել մեկ պետություն):
• Ինչու՞ Ռոս: ( Դա պայմանավորված է այն ցեղի անունով, որը ապրել է Ռոս գետի վրա 4-6 դարերում)
• . Այստեղից՝ Ռոսը, հետո ռուսները (փոխարինվող ձայնավորները՝ o-y), այստեղից՝ Ռուսաստանը, հետո՝ Ռուսաստանը։
• Ո՞րն է տեքստի հիմքում ընկած գաղափարը: Եկեք պարզաբանենք.(Հեղինակը հիացած է Ռուսաստանով, հորդորում է սիրել հայրենիքը, հիշել նրա պատմությունը):

• Եզրակացություն.

• Այո, Ռուսաստանը հարուստ պատմություն ունի, Ռուսաստանում կան շատ հրաշալի մարդիկ, իսկ մեր պատմության ամենամեծ հայրենասերները ամենաանձնուր աշխատավորներն են։ Այն ամենը, ինչ մենք տեսնում ենք շուրջը, հյուսված է, կազմված է մեր նախնիների, մեր տարեց համաքաղաքացիների բուռն սիրուց հայրենիքի հանդեպ: Իսկ հայրենիքի հանդեպ սերը սկսվում է հայրենի հողի հանդեպ սիրուց։

Մեր փոքրիկ հայրենիքը Մելենկովոյի երկրամասն է։

• Ուսանողը կարդում է Լ.Սիմակովայի «Դու իմ Մելենկովոն» բանաստեղծությունը։

Դու իմ Մելենկովշինան ես, իմ սիրելի հայրենիք,

Հսկայական անտառների եզրը, բաց դաշտերի եզրը:

Դու իմ Մելենկովշինան ես, դու իմ սիրելի կողմն ես,

Այն ամենը, ինչ կապված է Հայրենիքի հետ, կենսականորեն կապված է նրա հետ։

Այստեղ շատ տարբեր բաներ կային, սիրելի և կարևոր,

Քանի՞սն են փորձության ենթարկվել, քանի՞ հաղթանակներ են եղել։

Դու իմ Մելենկովշինան ես, սիրելիս, սիրելիս,

Առանց քեզ չկա ուրախություն, առանց քեզ կյանք չկա:

Դու անցար սարսափելի տարիներ, դու ծաղկեցիր փառավոր տարիներին,

Ուժերդ աշխատով բազմացրիր, երկրի հետ մեծացար։

Մելենկովցիները փառաբանեցին իրենց Հայրենիքը

Աշխատանքային հաղթանակներ՝ անկախ իրենցից։

Քանի՜ փառապանծ վարորդներ, ֆերմերներ, շինարարներ,

Ինժեներներ, մեխանիկներ, բուժքույրեր և բժիշկներ,

Բուժքույր մայրեր, խելացի ուսուցիչներ,

Որքա՜ն փառահեղ տեքստիլ աշխատողներ, քանի՜ փառահեղ ջուլհակներ։

Ձեր բոլոր փառավոր գործերը Երկրից տիեզերք,

Նրանք զարդարում են Հայրենիքը, փառաբանում Հայրենիքը։

Կապույտ տարածություններ և գարնան լուսաբացներ

Մելենկովցիները դեռ մեկից ավելի անգամ պետք է երթ անցկացնեն։

Այստեղ դաշտերը հսկայական են, ահա օրհնված երկիր,

Այստեղի մարդիկ զարմանալի, աշխատասեր մարդիկ են։

Այստեղ պարողները արագ են, երեխաների ծիծաղը վարակիչ է,

Ժողովրդական երգչախումբն այստեղ հրաշալի երգեր է երգում։

• Այս հրաշալի բանաստեղծությունը գրել է Լ.Սիմակովան՝ ծնունդով Մելենկովսկի շրջանից, մասնագիտությամբ՝ ռուսաց լեզվի և գրականության ուսուցչուհի, 42 տարի աշխատել է հիմնական միջնակարգ դպրոցում։
• Ի՞նչ զգացումով է լցված բանաստեղծությունը։
• Ինչպե՞ս է դա ռեզոնանսվում Դ.Ս.Լիխաչովի տեքստի հետ:

• Հիմա վերադառնանք տեքստին և լրացնենք բացերը։

• Ուղղագրական աշխատանք.

• Տեղադրեք բաց թողնված տառերը, նշեք ուղղագրությունը, բացատրեք դրանք:

• Կետադրական աշխատանք.

• Դասավորե՛ք առաջին պարբերությունում բաց թողնված կետադրական նշանները:
• Այս նախադասության մեջ քանի՞ շարք միատարր անդամ է.

«Այս հնչյունների մեջ կա մի բան (որ) ռա (ս, ս.ս.) վետայից ազատ... տափաստանից.. քամին տայգայի աղմուկից, որը շաղ է ներս ժայռից.. այդ կապույտ ծովերն ու օվկիանոսները»:

• Ո՞ր շաղկապներին է միշտ նախորդում ստորակետը:

• Երկրորդ պարբերությունում գտե՛ք միատարր անդամներով նախադասություններ, դրանց համար գծե՛ք գծապատկերներ։

• Ինչպե՞ս է արտահայտված կոմպոզիցիոն կապը այս նախադասություններում:
• Ո՞ր շաղկապներից չեն նախորդում ստորակետը:

• Վերլուծեք դրոշակավորված նախադասությունը:

• Կետադրի՛ր չորրորդ պարբերության նախադասությունները.

• Ինչու՞ առաջին նախադասության մեջ (չորրորդ պարբերություն) «և» միությունից առաջ կա ստորակետ:

• Ինչու՞ «առաջին» «բանալի» սահմանումները միատեսակ չեն:

Եզրակացություն.

• Մեր դասն ավարտվում է։ Հիշեք, թե ինչ նպատակներ ենք դրել դասի սկզբում: Դուք հասե՞լ եք ձեր նպատակներին: Այո, մենք ընդհանրացրել, համախմբել, համակարգել ենք մեր գիտելիքները «Համասեռ անդամներ» թեմայով։ Ի՞նչ եզրակացություններ արեցիք ինքներդ ձեզ համար դասի մեր զրույցից հետո:

(Մենք պետք է հպարտանանք մեր երկրով, ձգտենք ապրել ոչ միայն մեզ համար, այլ օգուտ քաղել հասարակությանը, լինել հայրենասեր մեր հայրենիքին։)

Ուսուցիչ:

Բայց առաջին հերթին պետք է սովորել սիրել հայրենի հողը, փոքրիկ հայրենիքը։

Եվ նաև, տղերք, դուք պետք է սիրեք ձեր մայրենի լեզուն, քանի որ այն մեծ է և հզոր, ինչպես մեր Հայրենիքը:

Ռուսաստանի լճերը մեր հայրենիքի ազգային հարստություններից են։ Նրանք կարող են լինել մեծ կամ փոքր, քաղցրահամ կամ աղի, խորը կամ մակերեսային: Ձեր առջև Ռուսաստանի հինգ զարմանալի լճերն են։

Տարածքով և ջրի ծավալով Կասպից ծովը աշխարհի ամենամեծ լիճն է։ Նրա ափեր են գնում հինգ նահանգ։ Ջրամբարի մեծ մասի աղիությունը մոտ երեք անգամ ավելի քիչ է, քան օվկիանոսինը, հյուսիսում ջուրը գրեթե թարմ է:

Կասպից ծովի առափնյա գծի երկարությունը գնահատվում է մոտ 6500-6700 կիլոմետր, իսկ կղզիները՝ մինչև 7000 կիլոմետր։

Կասպից ծով են թափվում 130 գետեր, որոնցից 9-ն ունեն դելտաման գետաբերաններ։ Կասպից ծով թափվում են խոշոր գետեր՝ Վոլգան, Թերեքը (Ռուսաստան), Ուրալը, Էմբան (Ղազախստան), Կուրը (Ադրբեջան), Սամուրը (Ռուսաստանի սահմանն Ադրբեջանի հետ), Ատրեկը (Թուրքմենստան)։

Կասպից ծովում գրանցված է ձկների 101 տեսակ, իսկ թառափի համաշխարհային պաշարների մեծ մասը, ինչպես նաև քաղցրահամ ջրերի ձկները, ինչպիսիք են խոզուկը, կարպը և ցախավը, կենտրոնացած են Կասպից ծովում։

Կասպից ծովի համար ամենակարևոր վտանգները կապված են ջրի աղտոտման հետ՝ մայրցամաքային շելֆում նավթի արդյունահանման և փոխադրման, Վոլգայից և Կասպից ծով թափվող այլ գետերից աղտոտիչների ներհոսքի, ափամերձ քաղաքների կենսագործունեության, ինչպես նաև. ինչպես նաև որոշ օբյեկտների հեղեղում Կասպից ծովի մակարդակի բարձրացման պատճառով։

Բայկալ լիճը Եվրասիայի ամենամեծ քաղցրահամ լիճն է և աշխարհի ամենախոր լիճը: Լճի խորությունը 1642 մետր է։

Բայկալում ջրի պաշարները հսկայական են՝ 23 615,39 կմ³ (աշխարհի քաղցրահամ լճերի ջրի պաշարների մոտ 19%-ը. աշխարհի բոլոր թարմ լճերը պարունակում են 123 հազար կմ³ ջուր): Ջրային պաշարների ծավալով Բայկալը լճերի շարքում աշխարհում զբաղեցնում է երկրորդ տեղը՝ զիջելով միայն Կասպից ծովին։

Բայկալ են թափվում 336 գետեր և առուներ։

Ձմռանը Բայկալ լիճը ամբողջովին սառչում է, բացառությամբ 15-20 կմ երկարությամբ փոքր հատվածի, որը գտնվում է Անգարայի ակունքում:

Բայկալում կա բույսերի և կենդանիների 2630 տեսակ և սորտեր։

Լադոգա և Օնեգա լճերը ամենամեծն են Եվրոպայում։

Խոշոր գետերն իրենց ջրերը տանում են դեպի Լադոգա լիճ՝ Սվիր, Վուոկսա և Վոլխով, մի քանի տասնյակ միջին գետեր և հարյուրից ավելի փոքր գետեր։ Լճից դուրս է հոսում մեկ Նևա։

Լադոգա լիճն ունի կղզիների առատություն, որոնց թիվը գերազանցում է 650-ը։

Օնեգա լիճը Եվրոպայի ամենամեծ քաղցրահամ ջրամբարներից մեկն է: Նրա տարածքը կազմում է մոտ 10000 քառակուսի կիլոմետր, երկարությունը՝ մինչև 248 կիլոմետր, լայնությունը՝ մինչև 80 կիլոմետր։ Լճի միջին խորությունը 30 մետր է։

Լիճը հայտնի է իր հսկայական քանակությամբ կղզիներով, հատկապես հյուսիսային մասում։ Նրանց ընդհանուր թիվը հասնում է 1369-ի։

Էլթոն լիճը Վոլգոգրադի մարզի ամենահետաքրքիր բնական վայրերից մեկն է: Պալասովի տափաստանի մեջտեղում ձգվում է հսկայական աղի լիճ, որը համեմատելի է միայն Իսրայելի Մեռյալ ծովի հետ:

Էլթոն լիճը, ըստ երևույթին, ամենամեծն ու ամենահարուստն է աշխարհում հայտնի աղի լճերից: Աղի շերտի հաստությունը դեռ հստակ որոշված ​​չէ։ Բայց Էլթոնի մեջ ամենակարեւորը նրա բուժիչ հատկությունն է։ Ժամանակին նույնիսկ լքված հենակների թանգարան կար. հենակներով այստեղ եկած մարդիկ մեկ-երկու ամսից տուն էին վերադառնում՝ իրենց հենակները թողնելով տեղի առողջարանում:

Վաղուց նկատվել է, որ ամառվա վերջում լճի մակերեսը վերածվում է խորհրդավոր մանուշակագույն-ոսկե գույնի։

Լոտոսի լիճ. Ռուսաստանում լոտոսները աճում են միայն երկու տեղում՝ Աստրախանի մարզում և Հեռավոր Արևելքում: Լոտոսով լիճը (կամ Սագի լիճը) եզակի ջրամբար է, որը ծածկված է ամենահազվագյուտ վարդագույն ծաղիկների գորգով ամբողջ ամառ: Այս լիճը գտնվում է Պետրոս Մեծ ծովածոցի ամենագեղատեսիլ կղզիներից մեկում։

Լճի մասին մի հրաշալի լեգենդ է պատմվում. Ոնց որ իր տեղում, ուր գյուղն էր, մի ձոր լիներ։ Գյուղամիջում մի ջրհոր կար։ Մի անգամ այս ջրհորից ջուրը սկսեց լցվել, որը լցվել էր գյուղը։ Ենթադրվում է, որ հենց Բայկալ լճի ջրերն են ճեղքել, որի հետ Գուսինոեն միացված է ստորգետնյա հսկայական ալիքով։ Ասում են՝ այստեղ են նույնիսկ Բայկալում խորտակված նավերի բեկորները։ Իսկ էնդեմիկ օմուլը նույնպես հանդիպում է Լոտոս լճում:

1. Սիրելիս, որքան սիրուն: 2. Երգի՛ր, լույս, մի՛ ամաչիր։ 3. Իսկ եթե, քույրիկ, այդպիսի գեղեցկությամբ, և դու երգելու արհեստավոր լինես, որովհետև թագավոր-թռչուն կլինեիր։ 4. Իսկ դու ի՞նչ ես, բամբասանք, ճանապարհին։ 5. Հրաժեշտ, գագաթ, բարի ճանապարհ: 6. Ընկերներ, մի՛ ամաչեք: 7. Ասա ինձ, սիրելի Գրուվ: Ինչու՞ է քո ճակատագիրը այդքան դաժան: 8.Ինչպե՞ս ես համարձակվում, լկտի մարդ, այստեղ անմաքուր մռութով խմիչքս պղտորել ավազով ու տիղմով։ 9. Հանգստացեք, որ ձեր մեղքը լուծեմ, լակոտ: 10. Քույր գեղեցկուհիներ։ Վատ չէր լինի, որ մենք ընդունենք սա։ 11. Ինչու՞ են Արծիվներն այդքան մեծարված: Իսկապե՞ս թռիչքի համար, հարևան ջան։ 12. Երկար ժամանակ, Պոլկանուշկա, ինքս ինձ ցավ է պատճառում, որ ձեզ հետ նույն բակը լինելով, առանց կռվի մի օր չենք ապրի։ 13. Ընկերներ! Ինչի՞ մասին է այս ամբողջ աղմուկը: 14. Դու մոխրագույն ես, բայց ես՝ ընկեր, մոխրագույն, և ես վաղուց գիտեմ քո գայլի էությունը։ 15. Ոչ, բամբասանք; Ես հաճախ եմ տեսել, որ ձեր խարանը բմբուլ է: 16. Ինձ մի՛ լքիր, քավոր ջան։ 17. Մինչ այդ, սիրելիս, չէ՞: (135 բառ.)

Ի.Կռիլով.

1. Կներեք, խաղաղ վայրեր։ Կներեք, մեկուսի ապաստարան: Կտեսնե՞մ քեզ։ 2. Կներեք, խաղաղ հովիտներ, և դուք, ծանոթ լեռների գագաթներ, և դուք, ծանոթ անտառներ: Կներես, դրախտային գեղեցկուհի, կներես, զվարթ բնություն։ 3. Ողջույն քեզ, ամայի անկյուն, հանգստության, աշխատանքի ու ոգեշնչման հանգրվան։ 4. Կներեք, խաղերը ոսկե են: 5. Աղմուկ, աղմուկ, հնազանդ առագաստ, անհանգստություն իմ տակ, մռայլ օվկիանոս: Թռիր, նավ, տար ինձ խաբուսիկ ծովերի ահեղ քմահաճույքի հեռավոր ծայրերը: 6. Տխուր աստղ, երեկոյան աստղ! Քո ճառագայթը արծաթացրել է թառամած հարթավայրերը և քնած ծովածոցը և գագաթի սև ժայռերը: 7. Հրաժեշտ, ազատ տարր: Վերջին անգամ իմ դիմաց դու գլորում ես կապույտ ալիքներ ու փայլում հպարտ գեղեցկությամբ։ Ցտեսություն ծով! Ես չեմ մոռանա քո հանդիսավոր գեղեցկությունը և երկար ու երկար կլսեմ քո բզզոցը երեկոյան ժամերին։ (126 բառ.)

Ա.Պուշկին.

1. Ժամանակն է, զավակս, վեր կաց. այո, դու, գեղեցկուհի, պատրաստ ես։ 2. Ա՜խ, դայակ։ Ինձ լավություն արա. 3. Ինչքան դանդաղաշարժ ես, դայակ։ 4. Իմ սիրելի ընկեր, ես արդեն ծեր եմ։ 5. Աղջիկներ, գեղեցկուհիներ, սիրելիներ, ընկերուհիներ, խաղացեք, աղջիկներ, քայլեք, սիրելիս: 6. Այսօր, սիրելի ընկերներ, չեմ կարող վերապատմել։ 7. Դու կհամաձայնես, իմ ընթերցող, որ մեր ընկերը տխուր Տանյային վերաբերվեց շատ բարի։ 8. Ի դեպ, եղբայրներ։ Ես խնդրում եմ ձեր համբերությունը: 9. Ինչո՞ւ ես դու, իմ պառավ, պատուհանի մոտ լռում: Թե՞ դու, բարեկամս, հոգնե՞լ ես փոթորկի ոռնոցից, թե՞ նիրհում ես քո բզզոցի բզզոցից։ 10. Մի երգիր, գեղեցկուհի, ինձ հետ դուք Վրաստանի տխուր երգեր եք։ 11. Բարև Դոն: Քո հեռավոր որդիներից ես քեզ աղեղ եմ բերել։ 12. Նույնը պատրաստիր, սիրելի Դոն, սրընթաց ձիավորների համար, եռացող հյութ, որը փայլում է քո խաղողի այգիներում: (107 բառ.)

Ա.Պուշկին.

1. Ծերուկ! Ես բազմիցս լսել եմ, որ դու փրկեցիր ինձ մահից։ 2. Զավակս, մնա այստեղ ինձ հետ։ 3. Ցտեսություն, հայր, տուր ինձ քո ձեռքը։ 4. Հայրիկ, հայրիկ, թողեք սպառնալիքները, մի նախատեք ձեր Թամարային. 5. Կովկասի կապույտ լեռներ, ողջունում եմ ձեզ։ 6. Որքա՜ն էի սիրում քո փոթորիկները, Կովկաս: 7. Ողջույն ձեզ, ռազմատենչ սլավոններ, սուրբ օրորոց: 8. Սիրում եմ քեզ, իմ դամասկե դաշույն, լուսավոր ու սառը ընկեր։ 9. Ճանապարհ արա, ծերուկ-ծով, ապաստան տուր իմ ալիքին։ 10. Խաղաղություն քո սրտին, իմ սիրելի Սաշա: 11. Վազեք ավելի արագ, թռչելու ժամանակ: 12. Երկնային ամպեր, հավերժ թափառականներ։ Լազուր տափաստան, մարգարիտ շղթա դու շտապում ես, ասես ես աքսորված լինեմ, սիրուն հյուսիսից հարավ: 13. Մենակ քեզ հետ, եղբայր, ես կցանկանայի լինել: 14. Վերցրու, ընկեր, ընկերական ուխտ, վերցրու իմ հայրենիքի երգը։ 15. Տղե՛րք։ Մոսկվան մեր թիկունքում չէ՞. (132 բառ.)

Մ.Լերմոնտով.

1. Հե՜յ, դու, մեր հավատարիմ ծառա, Կիրիբեևիչ, դու չար միտք հղացե՞լ ես։ (…) Քեզ համար անպարկեշտ է, Կիրիբեևիչ, զզվել արքայական ուրախությունից։ 2. Դե, իմ հավատարիմ ծառա։ Ես կփորձեմ օգնել ձեր դժբախտությանը, ձեր վիշտին: 3. Դու ինձ ասա, ասա, Էրեմեևնա, ո՞ւր գնաց Ալենա Դմիտրիևնան՝ թաքնվելով այդքան ուշ ժամին։ 4. Տեր իմ, Ստեպան Պարամոնովիչ, ես ձեզ մի հրաշալի բան կասեմ. 5. Ես ու դու, կինս, նշանվել ենք, փոխվել ենք ոսկե մատանիներով... 6. Պարոն իմ, կարմիր արև, կամ սպանիր ինձ, կամ լսիր։ 7. Ասա մեզ, մեր ավագ եղբայր, ի՞նչ է պատահել քեզ, եղե՞լ է։ 8. Ես ձեզ կասեմ, սիրելի եղբայրներ, որ ինձ վրա մեծ դժբախտություն է պատահել։ 9. Ինչո՞ւ ես, կարմիր լուսաբաց, արթնացել ես: 10. Օ՜, որտե՞ղ եք դուք, լավ ընկերներ: 11. Քեզ համար լավ է, բալիկ, հանդուգն մարտիկ, վաճառականի տղա, որ դու բարեխղճորեն պահեցիր պատասխանը։ 12. Արդեն դուք, իմ եղբայրներ, արյունակից ընկերներ, համբուրվեք և գրկախառնվեք վերջին բաժանման ժամանակ։ (126 բառ.)

Մ.Լերմոնտով.

ա) 1. Բարև, երիտասարդ, անծանոթ ցեղ: 2. Մինչ մենք վառվում ենք ազատությունից, մինչ սրտերը կենդանի են պատվի համար, բարեկամս, մենք մեր հոգիները գեղեցիկ ազդակներ ենք նվիրելու հայրենիքին։ 3. Ընկեր, հավատա՝ նա կբարձրանա՝ գերող երջանկության աստղը: 4. Դու դեռ քնած ես, սիրելի ընկեր – ժամանակն է, գեղեցկուհի, արթնացիր։ 5. Առավոտյան ձյան վրա սահելով, սիրելի ընկեր, եկեք անձնատուր լինենք անհամբեր ձիու վազքին։ 6. Որքա՜ն հաճախ, վշտալի բաժանման մեջ, իմ թափառական ճակատագրում, Մոսկվա, ես մտածում էի քո մասին:

Ա.Պուշկին.

բ) 1. Օ՜, դու, իմ տափաստան, ազատ տափաստան, լայն դու, տափաստան, տարածվել ես։ 2. Արթնացիր, ուս. Ճոճանակ, ձեռք! Դեմքից հոտ ես գալիս, քամի կեսօրից։ Թարմացրեք, ակտիվացրեք ընդարձակ տափաստանը։ Բզզոց, թրթուր, կայծ շուրջը: 3. Դու ցավ չես, հոգի՛։ Հանգստացեք անհանգստություններից:

Ա.Կոլցով.

գ) 1. Տղերք, մնացեք այստեղ: 2. Երեխա՛ Ինչպե՞ս ես, ողնաշար: 3. Դու, Մալիշև, լսե՞լ ես, թե ինչ ասաց ընկերդ։ (Լիկ.) 4. Կատյա, Կատյուշենկա, ինձ ընդունեցին կոմսոմոլ։ (Լիկ.) 5. Գլեբ Պետրովիչ, հոբելյանական մեքենան։ (Նիկ.) (118 բառ):

ա) 1. Մեծ, հին! Ինչ խղճուկ եք բամբասում։ 2. Օրինուշկան բլիթներ է թխել, Վանյուշկան հերիք չի տեսնի։ 3. Նա չէր սիրում, պարոն, խոսել իր զինվորական կյանքի մասին։ 4. Ներիր ինձ, ներիր ինձ, մաքրում: Ես քեզ հնձեցի, երբ երիտասարդ էի: 5. Հրաժեշտ, սիրելի՛ս։ Դու նորից մենակ ես մնացել։ 6. Վերցրու ինձ, տյաթկա, քեզ հետ: 7. Այս աշխատանքը, Վանյա, ահավոր հսկայական էր, ոչ միայն ուսի վրա: 8. Եղբայրնե՜ր։ Դուք քաղում եք մեր պտուղները: 9. Ուշադիր նայիր նրան, Վանյա, տղամարդու համար դժվար էր իր հացը ստանալ: բ) 1. Երեխաներ, ես ձեզ կպատմեմ Մազայի մասին: 2. Հնազանդվեք, նապաստակներ, պապ Մազայ: 3. Ես պատմություններ եմ լսել Մազայից: Երեխաներ, ես գրել եմ ձեզ համար: 4. Դարձիր հասուն, հասուն, մայրիկ տարեկանի: 5. Նստիր մեզ, տղա, մենք այնտեղ ավելի զվարճալի կհասնենք: (109 բառ.)

Ն.Նեկրասով.

1. Ես գիտեմ, թե ինչու ես լացում, իմ մայրիկ: 2. Դու այլևս չես, իմ հոգու քույր։ 3. Ա՜խ, դայակ։ Քանի անգամ եմ արցունք թափել նրա համար սրտիս ծանր ժամին։ 4. Սպասենք, Իգնաշա, վարպետը կգա։ 5. Տիկին! Հիշիր իմ խոսքը. 6. Վոլգա! Վոլգա! Ջրով լի աղբյուրում դաշտերը այնքան չես ողողում, որքան մեր հողը լցված էր ժողովրդի մեծ վշտով։ 7. Նայի՛ր, Սավոսյա, ինչ մատանին է։ 8. Մուսա, հույսով դիմավորի՛ր ազատությունը։ 9. Օ Վոլգա, իմ օրորոց: Որևէ մեկը սիրե՞լ է քեզ այնպես, ինչպես ես եմ: 10. Տուն, երեխաներ։ Ճաշի ժամանակն է։ 11. Բավական է, Վանյուշա: Շատ ես քայլել, աշխատանքի անցնելու ժամանակն է, սիրելիս։ 12. Խաղացեք, երեխաներ։ Աճեք անվճար: 13. Հայրենիք! Ձեր հարթավայրերում ես դեռ չեմ ճամփորդել նման զգացումով: 14. Իմ բանաստեղծությունները. Կենդանի վկաներ թափված արցունքների աշխարհին: Դուք կծնվեք մահաբեր հոգևոր ամպրոպների պահերին և կզարկեք մարդկային սրտերին, ինչպես ալիքները՝ ժայռի դեմ: (126 բառ.)

Ն.Նեկրասով.

1. Հա՛յր, քո նապաստակները հիմա ինձ հետ հաճելի չեն: 2. Դե, լսիր, Ստեփան Իլյիչ։ Պետերբուրգից մի պաշտոնյա եկավ. 3. Կարծում եմ, Անտոն Անտոնովիչ, որ այստեղ կա մի նուրբ և ավելի քաղաքական պատճառ (...)։ 4. Ես էլ քեզ, Ամմոս Ֆեդորովիչ, խորհուրդ կտայի ուշադրություն դարձնել հասարակական վայրերին (...) 5. Հե՜յ, մենք գիտենք, սիրելիս, ում այգին են նետված խճաքարերը։ 6. Նստե՛ք, պարոնայք։ 7. Պյոտր Իվանովիչ, ահա քեզ համար աթոռ։ 8. Դե, Անտոն Անտոնովիչ։ Շքերթ դեպի հյուրանոց. 9. Դե, Մաշենկա, հիմա մենք պետք է հոգ տանենք զուգարանի մասին: 10. Ի՞նչ Ավդոտյա, լսե՞լ ես, որ ինչ-որ մեկը եկել է այնտեղ: 11. Բարև եղբայր։ 12. Լսիր, սիրելիս, դեռ ինձ այնտեղ ընթրիք չեն բերում։ 13. Լսիր, երեխա, դու, տեսնում եմ, արագաշարժ տղա ես: 14. Ավդոտյան շուտով պետք է գա։ 15. Սա Դոբչինսկին է, մայրիկ: 16. Իրոք, մայրիկ, Դոբչինսկի: 17. Իմ հարգանքը, Մարյա Անտոնովնա: 18. Բարև, Պյոտր Իվանովիչ: 19. Անտոն Անտոնովիչը ձեզ գրություն է ուղարկել. 20. Այսպես, հորեղբայր, այստեղ: (121 բառ.)

Ն.Գոգոլ.

ա) 1. Արև, արև, ավելի պայծառ ցողիր, վառիր ոսկե շողերով: 2. Հեյ, ընկեր. Ավելի շատ կյանք! Շտապե՛ք, մի՛ հապաղեք, քայլե՛ք։ 3. Արի, քամի, շոյիր մեր մաշկը, թարմացրու մեր գլուխն ու կուրծքը։ 4. Հեյ, դարպասապահ, պատրաստվիր մենամարտին. քեզ ուղարկում են դարպասի մոտ որպես պահակ: 5. Ցտեսություն, ընկերս, ժամանակն է արշավելու։ 6. Թռիր ավելի արագ, դահուկիր, ավելի ուժեղ, ավելի ուժեղ ճոճանակ: 7. Արի, ամիս, մեծ աչքերով ընկեր, լուսավորիր ճանապարհը։ 8. Նայի՛ր, բարեկամս, որքան լավ է լողալ երկնքում: 9. Արի, ընկեր, արի թռնենք։ 10. Աշխատանքի մեջ հաղթանակը, ինչպես հաղթանակը ճակատամարտում, մեզ չի գա, ընկերներ:

Լեբեդև-Կումաչ.

բ) 1. Ցտեսություն, քաղաքներ և խրճիթներ, երկար ճանապարհն է մեզ կանչում։ 2. Լուսադեմին, աղջիկներ, դուրս եկեք կոմսոմոլից՝ ջոկատը ճանապարհելու։ 3. Աղջիկներ, առանց մեզ մի տխրեք՝ մենք հաղթանակով կվերադառնանք։ 4. Բարև, հին ռուսական փառքի քաղաք, բարև, իմ երիտասարդության քաղաք: (Իսակ.) 5. Ազատ տափաստաններ, զառիթափ սարեր, խոր ծովերի ու լճերի ջրեր – ամեն ինչ պարունակել ես, սիրելի Ռուսաստան, քո անսահման, անսահման տարածության մեջ։ (Իսակ. Եւ Սուրկ.) (133 բառ.)

ԾԱՆՐ ԺԱՄԻ ՄԵՋ

Ինչպես տեսնում է (Տարաս), Գոլոխոյենկոն ձիով նստում է նրա մոտ. «Խնդիր, ցեղապետ, լեհերն ուժեղացել են, նոր ուժ է եկել օգնության»։ Գոլոխոյենկոյին ասելու ժամանակ չհասցրած Վովտուզենկոն վազում է. Մինչ Վովտուզենկոն կհասցներ ասել, Պիսարենկոն արդեն վազում էր առանց ձիու. «Ո՞ւր ես, հայրիկ: Կազակները քեզ են փնտրում… «(...)» Ձիով, Օստապ»: - ասաց Տարասը և շտապեց ավելի շատ կազակների գտնել: (...) Բայց նրանք դեռ չէին լքել անտառը, և արդեն թշնամու ուժը բոլոր կողմերից շրջապատել էր անտառը։ (...) «Օստապ! Օստապ, մի հանձնվիր»: - բղավեց Տարասը: (...) Եվ Օստապը հանկարծակի հարձակվեց վեց հոգու կողմից. բայց ոչ լավ ժամին ցատկեց. մեկի գլուխը թռավ, մյուսը շրջվեց. նիզակով երրորդին հարվածել է կողոսկրին. (...) «Լավ, տղա՛ս... Լավ, Օստապ»։ - բղավեց Տարասը: (…) Տարասը կտրում է, ծեծում, նվերներ շպրտում երկու գլխին։ «Օստապ! Օստապ, մի հանձնվիր»: Բայց նրանք արդեն ճնշել են Օստապին: — Էհ, Օստապ, Օստապ։ - բղավեց Տարասը: (132 բառ.)

Ըստ Ն.Գոգոլի.

ԴՊՐՈՑԱԿԱՆ ԳՐԱԴԱՐԱՆԻ ԸՆԹԵՐՑՈՂՆԵՐԻՆ

Հարգելի ընթերցողներ: Մեր դպրոցի գրադարանում կա մոտ հինգ հազար գիրք։ Անցած տարվա ընթացքում տասը հազար գրքային փոխառություն է եղել։ Յուրաքանչյուր ուսանողի համար միջինը 5 գիրք է հրատարակվում։ Սա լավ է. Բայց մենք ունենք նաև թերություններ. Ձեզանից ոմանք, սիրելի ընկերներ, գրքերի նկատմամբ անփույթ են՝ սավանների անկյունները կոտրելով, մատիտով և նույնիսկ թանաքով հետքեր անելով։ Գրքերի նկատմամբ նման վերաբերմունքն անընդունելի է, ընկերներ։ Պիոներներ։ Մի մոռացեք, որ գիրքը ձեր առաջին ընկերն է։ կոմսոմոլցիներ. Հատկապես պետք է զգույշ լինել գրականություն կարդալիս և օրինակ ծառայել մնացած բոլոր ուսանողներին: Մեր գրադարանում կան բազմաթիվ գրքեր գյուղատնտեսական թեմաներով, բնությանը վերաբերող թեմաներով։ Յուննաց! Դուք պետք է առաջին հերթին հետաքրքրվեք այս գրքերով և խորհուրդ տաք դրանք ուրիշներին: Գրադարանը պարբերաբար թարմացվում է տարբեր սպորտաձևերի վերաբերյալ գրքերով, թերթերով և ամսագրերով: Խորհուրդ ենք տալիս ձեզ՝ մարզիկներդ, լինել այս գրականության մշտական ​​ընթերցողներ՝ մեր երկրի սպորտային կյանքին տեղյակ պահելու համար։ (140 բառ)

Վարժություն 1.Դասավորել կետադրական նշանները, գծել միատարր անդամների գծապատկերները:

Տափաստանները, ազատ լեռները, խոր ծովերի ու լճերի զառիթափ ջրերը, դուք բոլորդ ձեր հսկայական տարածության մեջ պարունակել եք հայրենի Ռուսաստանը: Նա իմ ծրագրի միակ նախաձեռնողն էր և համագործակցեց, ինչպես կարող էր: Գենկինի խրճիթը պատրաստված է տախտակներից և ճյուղերից ու տերևներից, երեք ծառերի միջև, մեկուկես-երկու ֆաթոմ բարձրության վրա։ Նա այստեղ ամեն ինչ գիտի ծայրից ծայր՝ և՛ ցամաքը, և՛ ամենափոքր կամուրջները։ Թագուհու գահերը և եպիսկոպոսները հանկարծ վեր թռան և ընկան սեղանի տակ։ Հաստատվելով բնում, աստղալին սկսում է այնտեղ տանել ցանկացած շինարարական անհեթեթություն մամուռ բամբակյա բուրդ փետուրներ բմբուլ լաթեր ծղոտե չոր խոտ:

Առաջադրանք 2.Ուղղեք միատարր անդամներով նախադասությունների կառուցման սխալները:

Ամռանը մեր դասարանի աշակերտները ոչ միայն այցելեցին Նովգորոդ և Պսկով, այլև Միխայլովսկի։ Ես շատ եմ սիրում ձկնորսություն և դա անում եմ ոչ միայն ամռանը, այլև ձմռանը: Սովորաբար ձմռանը կարդում եմ հանգստյան օրերին, բայց նաև ընտրում եմ սահադաշտ գնալու ժամանակը: Ճիշտ գրելու համար կանոնի ձևակերպման իմաստը ոչ այնքան կարևոր է, որքան այն կիրառելու կարողությունը։

Առաջադրանք 3.Տեղադրեք տուփ այն բառի շուրջ, որը ցանկանում եք սահմանել և ընդգծեք ընդհանուր սահմանումը ալիքաձև գծով: Օգտագործեք սլաքը սահմանվող բառի և սահմանման միջև կապը նշելու համար: Հարց տվեք. Բացատրեք կետադրական նշանների դրվածքը:

Նմուշ. Գարուն էր: Եվ տաք հոտ էր լողում դեռ չծաղկած

ակացիաներ և թաց փոշի. ինչ?

Նա դեռ կանգնած էր, իսկ նա արդեն հեռանում էր խիտ կանաչապատված արահետը։ Խաղողի այգու տարածքը նման էր ծածկված, հարմարավետ ամառանոցի, մութ ու զով: Անտառապատ ափերը տանջվում էին իրենց միապաղաղությունից։ Երկրի շերտերից պոկված տապալված ծառերի արմատները բուրգերի պես կանգնած էին։ Աղբյուրի ցեխոտ առվակը, որի միջից դուրս էին ցցված ցեխոտ ժայռերը, մռնչյունով փակում էր ճանապարհը։ Արևը սուզվում էր դեպի մայրամուտ, և արևմտյան կողմի երկու պատուհանները կարմրավուն արտացոլանքներ էին նետում սպիտակապատ պատերի վրա։ Ալյոշայի անհամբերությունից դրդված գնացքը վազեց։ Երկու ռակիտների մոտ պահակ կար, որն ինձ հիշեցրեց Ֆանագորիկայի ամրոցը։

Առաջադրանք 4.Դուրս գրելիս դասավորե՛ք կետադրական նշանները:

Նույն տարիքի հասակակիցներ, մտերիմ բարեկամներ, նրանք գրեթե երբեք չեն բաժանվել։ Պոստում անընդհատ այրվում է ձկնորսների ու նրանց ընկերոջ խնամակալը՝ նրանց մշտական ​​փարոսը։ Փոթորիկ հաճույքների հավատուրաց Օնեգինը տանը փակվել էր՝ հորանջելով իր գրչի մոտ: Ես կարդացել եմ, որ հալվեն օգտագործվում է որպես դեղամիջոց։ Լյուտիկովին որպես քաղաքային խորհրդի անդամ քաջ հայտնի էր քաղաքի բոլոր բնակիչներին։ Նախնադարյան մարդիկ պատկերացնում էին արևը որպես հսկայական խարույկ կամ հսկա շիկացած քար: Բազունովը քաղաքում հայտնի է որպես հնության գիտակ։

Առաջադրանք 5.Վերաշարադրել նախադասությունները կետադրական նշաններով; տեղադրեք բաց թողնված տառերը.

Մեծ Չատսկի եղբայր! Շումի, հուզիր վատ եղանակը. Նա քո երգիչն էր ծովի մասին։ Օ՜, ես ինքս… սիրում եմ, դու այն լծակն ես, որով Արքիմեդը ցանկանում էր բարձրացնել երկրագունդը: Հեյ, մորուք, բայց ինչպե՞ս հասնել Պլյուշկին, որպեսզի չանցնեմ կալվածքը: Գանգուր, ահա դու, հիսուն տարեկան եղբայր, ես ամեն օր չեմ նայում Վոլգային և կտեսնեմ ամեն ինչ… Ես չեմ կարող: Բայց դու չե՞ս եկել քաղաքից նրա ճտի համար։ Ախ, մայր հայրենիք, ես ինքս ինձ համար չեմ տխրում... Կներես քո սիրելիի համար: Ախպեր ախպեր ինչ ես խոսում..! Քաջ բազեի մասին թշնամիների հետ կռվում, դուք արյունահոսեցիք ... Դաշտ Ռուսաստան Բավական է քարշ տալ ... գութանով դաշտերի միջով: Փառք..տե մուրճ ու մեռավ երիտասարդության երկիր։ Ո՛չ, դու իմ եղբայրն ես, ուստի իմ և քո հետ գործը չի ստացվի։

Առաջադրանք 6.Վերաշարադրիր կետադրական նշաններով։ Ընդգծի՛ր շարադրական շաղկապները, նախադասության մեջ նշի՛ր դրանց կատեգորիան ու գործառույթը։

Այգին լուռ էր ու ջերմ։ Նրանից բուրում էր մինյոնետի և հելիոտրոպի հոտ, որոնք դեռ չէին ծաղկել ծաղկանոցներում։ Թփերի և ծառերի բների միջև եղած բացերը լի էին բարակ, նուրբ մառախուղով, որը թաթախված էր լուսնի լույսով, և որ Օգնևի հիշողությունը երկար ժամանակ մնաց Օգնևի հիշողության մեջ, մառախուղի շշուկներ, որոնք նման էին ուրվականներին, որոնք հանգիստ, բայց նկատելի էին աչքերի համար: միմյանց ծառուղիներով: Լուսինը կանգնած էր այգու վերևում, իսկ նրա ներքևում, ինչ-որ տեղ դեպի արևելք, թափանցիկ մառախլապատ բծեր էին վազում։ Ամբողջ աշխարհը, թվում էր, բաղկացած է միայն սև ուրվանկարներից և թափառող սպիտակ ստվերներից, իսկ Օգնևը, լուսնյակ օգոստոսի երեկոյան դիտելով մառախուղը, կյանքում գրեթե առաջին անգամ մտածեց, որ տեսնում է ոչ թե բնություն, այլ տեսարան:

Առաջադրանք 7.Վերլուծի՛ր նախադասությունները, կազմի՛ր դրանց սխեմաները: Տեղադրեք կետադրական նշաններ:

1. Ամպերը պտտվում են արևածագի կանաչ շողշողացող անապատների անդունդում, և ստվերներն իջնում ​​են վարդի ու մեղրի գույնի մերկ լեռներից: 2. Մի տերևը թռչում է առվի վրա՝ տերևի հետևում ծակոտկեն ու խայտաբղետ, և գալիս է ցրտի չոր ու սուր հոսք։ 3. Անտառը լուռ էր և խոնավության հոտ էր գալիս: 4. Երեկոյան մոտ հորիզոնում հայտնվեց ծանոթ եկեղեցի, և գոմերը սպիտակեցին։

Առաջադրանք 8.Դասավորել կետադրական նշանները խաբելիս, բացատրել դրանց կարգավորումը՝ փոխկապակցելով MTP-ի և WBS-ի մասերի իմաստների հետ:

Աշխարհի նման ընկերները ոչնչից չեն վախենում պատասխանում մեկը բոլորի համար և բոլորը մեկի համար: Ուրեմն դա նշանակում է, որ զինվորը իրավացի է՝ միշտ զինվոր։ Կարծես թե ռուբլին կտա: Ես մոմի կողմնակից եմ, մոմը վառարանի մեջ, ես վազում եմ այդ գրքի համար: Թաց թուփը իրարից կհեռացնես ու քեզ կհեղեղես գիշերվա կուտակված տաք հոտով։ Ես խոնարհ էի, ինձ մեղադրեցին նենգության մեջ: Ես ասացի ճշմարտությունը, նրանք ինձ չհավատացին: Այս լուրն ինձ շատ ուրախացրեց, այն ինձ իրավունք տվեց տպելու այս գրառումները, և ես օգտվեցի առիթից և իմ անունը վեր դասեցի ուրիշի գործից։ Գունատ մոխրագույն երկինքը պայծառացավ, ավելի սառը դարձավ, կապույտ դարձավ, աստղերը այժմ կապույտ թարթեցին, հետո անհետացան: Ականջները հանգիստ ծեծում են քեզ դեմքին եգիպտացորենի ծաղիկները կպչում են լորի ոտքերին, որոնք գոռում են ձիու շուրջը, որը վազում է ծույլ տրոտի մոտ: Լուսինը երկնքում չէր, նա այդ ժամանակ ուշ բարձրացավ։ Գիտեմ, որ ձեր սրտում և՛ հպարտություն կա, և՛ անկեղծ պատիվ: Բազեն սավառնում է վերև Բազեն սեղմվում է գետնին։ Գովասանքները գայթակղիչ են, ինչպե՞ս չմաղթել նրանց: Առանց ձեռքերը թափ տալու վարելահող են հերկում։

Երգչախմբային երգեցողության ձայները հզոր և վեհորեն հոսում են եթերի ալիքների երկայնքով: Բառերը, որոնք բռնում են սրտում, հստակ լսելի են.

«Տափաստաններն ազատ են, լեռները՝ զառիթափ,
Խորը ծովերի և լճերի ջրերը -
Դուք ամեն ինչ պարունակել եք, սիրելի Ռուսաստան,
Ձեր վիթխարի, անվերջ տարածության մեջ: «...

Ինչ է սա? Մեր ռուսական ռադիոկայանն ասում է «այնտեղ».

«Դուք հավաքել եք և ընդմիշտ միավորվել
Եղբայրական ցեղերի և ժողովուրդների ընտանիք,
Ահեղ դաժան մարտերում նա հավանություն տվեց
Ուժ և փառք և քո ճշմարտությունը «...

Չէ, սա խորհրդային ռադիոն է։

Զայրույթը եռում է նրանց հոգիներում. Ինչպե՞ս են նրանք համարձակվում խոսել Ռուսաստանի մասին, նրանք, ովքեր ռուսական հողը վերածեցին շարունակական համակենտրոնացման ճամբարի, - նրանք, Սուրբ Ռուսաստանի ճակատին վառված շիկացած երկաթով սարսափելի, ամոթալի տառերով. ԽՍՀՄ:

«Զգոնությամբ պահպանում է ձեր սահմանները
Ռուս մեծ հզոր ժողովուրդ,
Ձեր արևը երբեք չի մթնի
Քո փառքը երբեք չի մեռնի »:…

Անբացատրելին, առաջին հայացքից, առեղծվածայինը, սակայն, դառնում է և՛ բացատրելի, և՛ բացահայտված, եթե ուշադիր կարդաք խորհրդային արքունիքի պարոն Մ.Իսակովսկու «հայրենասիրական» բանաստեղծությունը՝ «Խոսքը Ռուսաստանի մասին».

«Եվ աշխարհի բոլոր ժողովուրդները,
Ինչ գնաց մեզ հետ կռվի մեջ,
Երախտապարտ աղեղ
Խոնարհվեք ձեր առաջ;
Խոնարհվեք ամբողջ սրտով
Ձեր բոլոր գործերի համար
Քո սխրանքի համար, անմահ,
Այն ամենի համար, ինչ դու հանեցիր.
Այն բանի համար, որ կյանքն ու ճշմարտությունը
Ինձ հաջողվեց պաշտպանվել
Խորհրդային Ռուսաստան,
Մեր սիրելի մայրիկ »:…

Մի փոքրիկ «սովետական» բառը պարունակում է ամբողջ թելադրանքը: Ահա դա՝ այն «սատանայի սմբակը», որի մեջ կոմունիստ կառավարիչները փրկություն են տեսնում՝ և՛ իրենց, և՛ համաշխարհային կոմունիզմի համար։ Այն Ռուսաստանի համար, որի վրա Լենինը, Տրոցկին և Ստալինը «չեն տվել» / «Թող 170 միլիոնն էլ ընդմիջեն, եթե միայն համաշխարհային սոցիալիստական ​​հեղափոխությունը հաղթի» / - այս Ռուսաստանը կենդանի է։ Ոչ, նա թաղված չէ իր հին տաճարների, վանքերի ու վանքերի ավերակների տակ։ Նրան չի սպանում անաստվածության ու անմարդկայնության «դիալեկտիկան»։ Նա հոգեպես կոռումպացված չէր, չէր կարող կոռումպացված լինել՝ երեքուկես տասնամյակ կոմունիստական ​​«կրթությամբ» և մարքսիստական ​​«ուսումնասիրությամբ»։

Կենդանի է Ռուսաստանը, որի մշակույթը, պայծառությամբ և բազմակողմանիությամբ, արտաքին և ներքին հարստությամբ, հազիվ թե իրեն հավասար որևէ բան գիտեր այս աշխարհում: Հոգևոր առումով «ռուսական իսկական ժողովրդական տարրը շտապում է դուրս», ինչպես վկայում է մի զգայուն դիտորդ՝ մի օտարերկրացի, ով վերջերս է փախել խորհրդային գերությունից: Իսկ մարքսիզմ-կոմունիզմի «դիալեկտիկները» փորձում են կապանքների մեջ գցել այս հզոր տարրը, ազգային վերածննդի փոթորկոտ հոսքը ուղղորդել «խորհրդային» ալիքում՝ արդարացիորեն վախենալով, որ հակառակ դեպքում իրենք իրենց կքշեն այս հոսքը։

Օ,, սառը Կրեմլի ստրատեգները. «հոգեբանական պատերազմը հիանալի մտածում է, թե որն է իրենց փրկությունը։ Նրանք գիտեն, որ իրենց խնդիրն է ուղղորդել արթնացած ազգային տարրի ողջ ուժը հետ մղելու արտաքին սպառնալիքը` սպառնալիք հենց Ռուսաստանի գոյությանը: Նրանց խնդիրն է ցույց տալ ռուս ժողովրդին, որ ազատ աշխարհը ոտնձգություն է անում հենց այս էակի վրա, այլ ոչ թե կոմունիզմի, նա նույնիսկ պատրաստ է «համակեցության» նրա հետ։

Այս ամենը ընդհանուր գիտելիք է։ Մի հանգամանք հաճախ մոռացվում է, թեև այն որոշիչ է. կոմունիստական ​​բռնապետությունը ստիպված է հանուն իր փրկության հույսը դնել ազգային պատմական Ռուսաստանի վրա։ Բայց սա մահապատիժն է մարքսիստական-կոմունիստական ​​գաղափարի և ընդհանրապես համակարգի համար, եթե ... այո, եթե ազատ աշխարհը նույնպես անի միակ ճիշտ եզրակացությունը, այսինքն. ի պաշտպանություն կոմունիստական ​​սպառնալիքի, նա ինքն է խաղադրույք կատարելու Ռուսաստանի և նրա ժողովուրդների վրա։

Այստեղ ռուսական սփյուռքը կարող է և պետք է ասի իր խոսքը՝ օտար Ռուսաստանի խոսքը։ Եվ սա միայն ներքին բովանդակությունից զուրկ ամպագոռգոռ արտահայտություն չէ։ Արտաքինի համար Ռուսաստանը օրգանապես կապված է Ռուսաստանի հետ բանտի տակ։ Բայց այսպիսով ռուսական արտագաղթի պատասխանատվությունը դեպի հայրենի երկիր և հայրենի ժողովուրդ հսկայական է։ Կա ավելին, քան

ինչ-որ տեղ ուժի մեջ է մեծ Սուվորովի կտակը.

Հավատը Ռուսաստանին և հավատարմությունը նրա հանդեպ՝ սա է մեր ամուր և անսասան դիրքորոշումը։ Դրանք կոմունիզմի դեմ պայքարի հիմքն են։ Եվ եթե նույն Սուվորովը գրեր. «Թեև ամենուր և բոլոր դեպքերում խիզախություն, եռանդ և խիզախություն է պահանջվում, դրանք ապարդյուն են միայն, եթե չեն բխում փորձություններից բխող արվեստից», ապա մենք կհիշենք. պատմական այս պահը մի. մեզ համար դժվար թեստավորման պահ. Եվ վա՜յ մեզ, եթե չդիմանանք այս փորձություններին։