Տղաս 2 տարի երազում էր այս ճեմարանում կենսաքիմիկոս ընդունվել։ Նա դասերի էր անցնում Պիոներների պալատի կենսաբանական շրջաններում և անհամբեր սպասում էր, թե երբ է հասնելու մինչև 8-րդ դասարան, որպեսզի վերջապես հայտնվի բաղձալի ճեմարանում:
Եվ հանկարծ, 2013-ի ամռանը, լիցեյի կայքում հաղորդագրություն տեսա, որ հավաքագրում են ընդհանուր ուղղվածության 7-րդ դասարան (առանց մասնագիտացման): Մենք շատ ուրախացանք և անմիջապես դիմեցինք ընդունելության համար։ Ստացել է. Որդին թռավ կարծես թեւերի վրա և բացարձակ երջանիկ էր: Նրան դուր է գալիս ճեմարանում ամեն ինչ՝ ուսուցիչներ, ծրագրեր, լրացուցիչ պարապմունքներ, դասերից հետո իր սիրելի շրջանակ գնալու հնարավորություն, ակումբներից մեկի հանդիպման, Պալատի միջոցառումներ։ Ես և իմ ընտանիքը նայեցինք նրա երջանիկ դեմքին և ուրախացանք, որ Ճնճղուկ Հիլզում ճեմարան ունենք:
Ինչու՞ անցյալ ժամանակով: Որովհետև կա ավելի շատ Լիցեյ 1525» Sparrow Hills«Ոչ. 1525 ճեմարանն առանձին, «Վորոբյովի գորի» կրթահամալիրն առանձին, քանի որ ճեմարանի թիմը՝ տնօրեն Ե.Պ.Տրեգուբովա գլխավորությամբ աշխատանքային կոլեկտիվի նիստում որոշել է հրաժարվել կրթահամալիրից։Պիոներների պալատի հիման վրա ստեղծվել է «Վորոբյովի Գորի» կրթահամալիրը։ Այն ներառում է GBOU SOSH № 22, GBOU SOSH № 1260, GBOU մանկապարտեզ № 2041, GBOU CDO «Գիտությունների երկխոսություն», GBOU TSYUNTT «Istok», GBOU CRR - մանկապարտեզ № 2042-ի տեխնիկական քոլեջ, Palm. Շաշկովը գլխին.Ճեմարանին տրամադրվել է շենք մետրոյի «Կրասնոսելսկայա» կայարանում, որտեղ այն կսկսի գործել 2014 թվականի սեպտեմբերից։ Իհարկե, նա կկորցնի «Վորոբյովի Գորի» անունը։
Ես չեմ առաջարկի, թե որոնք են այս տխուր իրադարձության պատճառները և գնահատականներ չեմ տա կողմերի գործողություններին։ Ես պարզապես կտեղադրեմ իրադարձությունների քրոնիկոն իմ բլոգում:
27.02 Ծնողների հանդիպում 7Ա դաս
Օրակարգում՝ 7-րդ դասարանի սովորողների ատեստավորման արդյունքներ 3 եռամսյակում. Արձակուրդում հանգստի կազմակերպում. Միջանկյալ ատեստավորում 7-րդ դասարանում. Քննարկեցինք հրատապ խնդիրներ՝ անհանգստանալով 8-րդ դասարան անցումային քննություններից։ Ճեմարանը տեղափոխելու մասին խոսք չի եղել։ Բայց նրանց, ովքեր դեռ չեն անցել «մուտքի վճարը» 25 հազար ռուբլու «կամավոր» նվիրատվության տեսքով, հիշեցվել է դրա անհրաժեշտության մասին։ Տեղեկացանք նաև, որ ճեմարանում 5-ի փոխարեն 3 բաժին է մնալու, սա պալատի պահանջն է։
28.02 Էլժուրա է ժամանում տնօրեն Է.Պ.Տրեգուբովայի նամակը.
Սիրելի ծնողներ! Այսօր պալատում, իմ կարծիքով, մայրաքաղաքի կրթական տարածքում ճեմարանի զարգացման պայմանները վատթարանում են, խնդրում եմ բարձրաձայնել այս հարցի շուրջ, քանի որ մեր պայմանները և ՄԳԴԴՅուՏ-ի շենքերի հետագա վերանորոգումները բարդացնում են գրասենյակը։ - լաբորատոր համակարգ և ուսուցում` ըստ անհատական ուսումնական պլանների ավագ մակարդակում` ԳԷՖ-ի համաձայն: Մայր ակտիվի ժողովը վաղը (մարտի 1-ին) ժամը 12.00-ին ժամը 4-36. Հրավիրված են նաև բոլոր հետաքրքրված անձինք։
01.03 Ակտիվների հանդիպում տնօրեն Տրեգուբովայի հետ
Հայտարարվել է, որ ուսուցչական կազմն այլևս չի բավարարվում պալատի աշխատանքային պայմաններից։ Որ ճեմարանն իրականում վտարվում է ուսումնական գործընթացի համար ոչ պիտանի տարածքներ, և որ ճեմարանն անպայման ելք կգտնի ստեղծված իրավիճակից։
Դրանից հետո մեր դասարանում հանգիստ շրջան էր։
1) Ճեմարանն ունի զարգացման 2 ճանապարհ՝ կրթահամալիրին միանալ Պալատով կամ տեղափոխվել։ Երրորդ չկա։
2) Լիցեյը ցանկանում է տեղափոխվել Կրասնոսելսկայա:
3) Եթե Ճեմարանը տեղափոխվի, ուրեմն ԲՈԼՈՐԸ պետք է իր համար այս հարցը նույնպես լուծի։
4) Պալատի պատերի ներսում մնացած աշակերտների հիման վրա ասոցիացիայի մասնակից ուսումնական հաստատությունների հետ բացվում են ճեմարանի դասարաններ.
5) Գարուն-ամառ ընթացքում Ա.Ա.Շաշկովը հավաքագրում է բացակայող ուսուցիչներին, իսկ պալատում դասերը շարունակվում են: Սակայն 1525-ի ճեմարանը դադարում է գոյություն ունենալ պալատում:
6) Ա.Ա.Շաշկովը ձգտում է ամեն կերպ աջակցել և օգնել ճեմարանին. Սակայն ճեմարանի տնօրինությունը չի փորձում լուծել ծագած խնդիրները (դասասենյակների բացակայություն, ծառայությունների հետ կոնֆլիկտներ և այլն)։
7) Նոր վայրում ճեմարանը պատրաստվում է սերտորեն համագործակցել միայն մեկ համալսարանի՝ Տնտեսագիտության բարձրագույն դպրոցի հետ, որը չի աջակցում, մասնավորապես, կենսաբանության և քիմիայի ուղղությունը։
Եթե ճեմարանը տեղափոխվի, ապա Պալատի հիմքի վրա կլինի մեկ այլ (կազմակերպական) ճեմարան, բայց ճեմարան, որը շարունակում է 1525-ի ճեմարանի ուսուցիչներ-գործակիցների կողմից դրված ավանդույթները։
Հետո մեր 7Ա դասարանի բոլոր ծնողները տագնապի մեջ ընկան ու սկսեցին մանրամասներ պարզել ու մտածել իրադարձությունների զարգացման տարբերակների մասին։ Պարզվեց, որ դասերից մի քանիսը որոշել էին ամբողջությամբ մնալ Պալատում։ Կենսաբանության և քիմիայի ամբիոնի ուսուցիչները՝ Թինաթին Դավիդովնա Էգնատաշվիլիի գլխավորությամբ, ով ավելի քան 35 տարի աշխատել է պալատում և 1525-րդ ճեմարանի կենսաբանության և քիմիայի ամբիոնի վարիչն է, ամբողջ ուժով մնում են պալատում։ Կենսաբանության և քիմիայի բաժինը կպահպանվի.
14.03 Նամակագրություն
Անհանգստացած ծնողների մասին էլփոխանակվել են լուրերով, յուրաքանչյուրն իր ալիքներով փորձել է գոնե որոշ մանրամասներ պարզել։ Նրանք գրել են, որ մարտի 15-ին Կրասնոսելսկայայի նոր շենքում նախատեսված է ուսուցիչների հանդիպում, որին կարող են գալ ակտիվիստ-ծնողներ։ Հանդիպումը նախատեսված էր Վորոբյովների պալատում։
15.03 Հանդիպում Կրասնոսելսկայայում
Ժամը 11.30-ին ծնողներն արդեն պալատում էին Մալչիշ Կիբալչիշի հուշարձանի մոտ։ Մեկ ժամ սպասեցին ճեմարանի ղեկավարությունից գոնե ինչ-որ նորությունների, բայց չսպասեցին՝ մեկ ժամ փողոցում կանգնելով։ Հանդիպումը չեղարկվե՞լ է, թե՞ պարզապես «մոռացել» են ծնողների մասին։
15.03 Փոստ Էլջուրում
Սիրելի ծնողներ!
Մարտի 20-ին (հինգշաբթի) ժամը 18:00-ին մեր 7-րդ դասարանի ծնողները Ճեմարանի տեղափոխման հարցով կհանդիպեն պալատի ղեկավարության հետ։ Խնդրում ենք նախապատրաստել ձեր հարցերն ու առաջարկները ստեղծված իրավիճակի համար: Հանդիպում 17:40-17:45 կենտրոնական մուտքի նախասրահում, այնուհետև բոլորս կգնանք Կենտրոն. բնապահպանական կրթություն, այնտեղ կսահմանվի կաբինետը։
Ստացված տեղեկություններն ամենահակասականն էին։ Ճեմարանի ղեկավարությունը և որոշ ուսուցիչներ ասացին, որ ճեմարանը դուրս է մղվում պալատի կողմից, որ պալատում ճեմարանի դասեր չեն լինելու, որ ճեմարանի ողջ ուսուցչական կազմը տեղափոխվում է Կրասնոսելսկայա, ինչպես նաև բոլոր դասարանները։
16.03 Ճեմարանի ուսուցչի նամակը
Ցավոք, ոչ ճեմարանը, ոչ հումանիտար գիտությունների ֆակուլտետը հաջորդ տարի պալատում չեն մնա։ Մենք բախվեցինք մի շատ կոշտ ընտրություն... Պալատի ղեկավարությունը չի կարող իր տարածքում տեղավորել ճեմարանի ողջ դասարանը։ Առաջարկվել է ֆակուլտետների թիվը կրճատել երեքի։ Միաժամանակ երրորդ մասնաշենքը հանձնվում է վարչակազմին։ Թատերական ստուդիան, Պինգվին նախադպրոցական դաստիարակության խումբը վերանորոգումից հետո վերադառնում են հինգերորդ մասնաշենք, իսկ Կերպարվեստի ստուդիան տեղափոխվում է։ 8-րդ մասնաշենքում մեզ առաջարկում են մի քանի դասասենյակ, որտեղ անհնար է սովորել։ Շենքը կապիտալ վերանորոգման կարիք ունի, չունի նորմալ օդափոխության համակարգ, իսկ դասասենյակները վատ կահավորված են դասեր անցկացնելու համար։ Մենք զրկված ենք ցերեկային ժամերին ընտրովի դասընթացներ անցկացնելու և ընտրովի առարկաներ անցկացնելու հնարավորությունից, որը միշտ եղել է ճեմարանի մակարդակով ուսումնական գործընթացի անբաժանելի մասը։
Մեր 7-րդ դասարանն ունի ամենադժվարը՝ ոչ մասնագիտացում ունենք, ոչ համադրող: Նախատեսվում էր, որ 7-րդ դասարանից հետո մեր երեխաները 8-րդ դասարան կգնան ընտրված մասնագիտությամբ։ Նրանք. մենք նույնիսկ չենք կարող ամբողջ դասարանով գնալ Պալատ սովորելու, քանի որ երեխաներից մի քանիսը նախատեսում էին սովորել կենսաբանության և քիմիայի, ոմանք՝ հումանիտար, մի քանի հոգի ֆիզիկամաթեմատիկական և սոցիալ-տնտեսական բաժնում։ Ստեղծում եմ խումբ ՖԲ-ում, որպեսզի ծնողները կարողանան ավելի արագ տեղեկատվություն փոխանակել։ Խմբին հրավիրում ենք Պալատի ծնողկոմիտեի անդամ Օլգա Աչկասովային։ Պատրաստվում ենք մարտի 20-ին կայանալիք հանդիպմանը. քննարկում վարչակազմի, օրակարգի և նորությունների հարցեր:
17.03 Հանդիպում Ա.Ա. Շաշկովը
Հաշվի առնելով ծնողների մտահոգությունները՝ Պալատի տնօրենը գնաց ընդառաջելու մեր բազմաթիվ խնդրանքներին և համաձայնեց հանդիպել երեկոյան՝ ժամը 17.45-ին։ Անդրեյ Անատոլևիչը պատասխանել է մի քանի հարցերի. Դրանցից մի քանիսին հնարավոր չէր պատասխանել տեղեկատվության իսպառ բացակայության պատճառով. պարզ չէ, թե քանի երեխա է ցանկանում մնալ Պալատում սովորելու համար, քանիսն են պատրաստ տեղափոխվել Կրասնոսելսկայա, ուսուցիչներից ով է մնում և ով է հեռանում։ Ուսուցիչների հետ պարզություն ուներ միայն կենսաքիմիկոսը. նրանք բոլորը մնում են: Այնուամենայնիվ, տնօրենը փորձեց հանգստացնել ծնողներին և խոստացավ, որ մեր բոլոր դիմումները կդիտարկվեն, և պալատի տնօրինությունը կգործադրի բոլոր ջանքերը, որպեսզի պալատում մնալ ցանկացող երեխաները կարողանան իրենց ուսումը շարունակել ճեմարանի ծրագրերում։
Բոլոր նրանք, ովքեր ցանկանում են բարեկամաբար մնալ մեր դասարանից, դիմում են գրում։ Տեղեկություն է ստացվել, որ մեր դասարանի և մրցութային կարգով ընդունված երեխաներից ստեղծվելու է կենսաքիմիկոսի 8-րդ դասարան։ Նրանք, ովքեր ցանկանում են Պալատում սովորել կենսաքիմիական մասնագիտությամբ, պետք է անմիջապես դիմեն Թինաթին Դավիդովնա Էգնատաշվիլիին։ Շատ երեխաներ, ովքեր հաճախում են պալատի շրջանակները, ցանկանում են գնալ ճեմարան:
Ճեմարանի 1525-ի կայքում հաղորդագրություն է հայտնվել մարտի 22-ին Բաց դռների օրվա անցկացման մասին։ Հասցե դեռ չկա։ Ճեմարանի կայքում մասնաճյուղերի տեղափոխման կամ կրճատման մասին տեղեկություն չկա, հինգ մասնաճյուղի ընդունելության քննությունների ու հարցազրույցների ժամանակացույց կա, ոչ թե երեքի, ինչպես մեզ հայտնեցին փետրվարի 27-ի նիստում։
18.03 Իրադարձությունները զարգանում են
Ճեմարանի տեղափոխության մասին տեղեկությունները սկսեցին հրդեհի պես տարածվել ծնողների շրջանում։ Մարտի 20-ին մեր հանդիպմանը պատրաստվում են մասնակցել 9 դասարանների ներկայացուցիչներ։ Ծնողները որոշում են սկսել հարցումներ և ստորագրահավաք ուսանողների միջև, որպեսզի հասկանան, թե քանի հոգի է պատրաստվում մնալ Պալատում սովորելու համար: Ճեմարանի տնօրինությունը ծնողների տեղափոխության մասին դեռ պաշտոնական հայտարարություն չի արել։ Բոլորը շատ անհանգստացած են, քանի որ անորոշ վիճակում են. բոլոր մասնագիտացված դպրոցներում մարտ-ապրիլ ամիսներին երեխաների հավաքագրում է կատարվում հաջորդ ուսումնական տարվա համար։
Կեսօրին ծնողները նամակ են բերել ճեմարանի քարտուղարություն՝ մարտի 20-ին ժամը 18.00-ին ճեմարանի տնօրինությանը հրավիրելով հանդիպման։ Երեկոյան մենք բոլորս Էլժուրի միջոցով նամակ ստացանք Տրեգուբովայից.
Սիրելի ծնողներ! Ճեմարանի տեղափոխման վերաբերյալ DogM-ին և YuZUO-ին ուղղված Ձեր դիմումների հետ կապված և ուսումնական գործընթացի շարունակականությունն ապահովելու համար խնդրում եմ ձեզ ուղարկել երկու ներկայացուցիչներ՝ գլխավոր հանձնաժողովի ծնողական հանձնաժողովի նախագահի (մասնակցությունը պարտադիր է): դաս 20.03.2014 ժամը 18.00: Հավաքածուի վայրը՝ Winter Garden MHDD (Yu) T.
Նա կանչեց իր հանդիպումը մեր հանդիպման հետ միաժամանակ:
19.03 Ստորագրահավաք
Առավոտյան ծնողները սկսեցին դիտել պալատում։ Նրանք հավաքել են պալատում մնալ ցանկացողների հայտարարություններն ու ստորագրությունները։ Պարզվեց, որ դասղեկներից ոմանք իրենց ծնողներին ասել են, որ ճեմարան տեղափոխվելը բան է, և ոչ ոք չի կարող մնալ պալատում, քանի որ պալատում դասեր, ճեմարաններ և այլն չեն լինելու։ Դասարանում ուսուցիչները երեխաներին ցույց տվեցին ճեմարանի նոր մասնաշենքի շնորհանդեսները և պատմեցին, թե ինչ լավ կրթություն են ստանալու երեխաները այնտեղ, և ինչ տխուր ապագա է նրանց սպասվում պալատում։
Ճեմարանի ղեկավարությունը սկսեց արգելել ծնողների մուտքը պալատ։ Նրանք փորձել են ստիպել ստորագրահավաքին և իրավիճակի մասին մյուս ծնողներին հեռանալ պալատից։ Բայց ճեմարանի տնօրինությունը չի կարող ծնողներին արգելել լինել պալատում։ Պալատի տնօրեն Կալինա Ի.Ի.-ի անունից: Իրավիճակը վերահսկողության տակ վերցրեց. ծնողներն արդեն հասցրել էին գրել բաժին և այցելել այնտեղ:
Ծնողները շարունակում են պատրաստվել հանդիպմանը. մենք քննարկում ենք օրակարգը, պարզում, թե քանի հոգի է ներկա լինելու: Բայց սա հենց այն է, ինչ պարզելն ամենադժվարն է՝ լուրերը արագ են տարածվում, և կարող է պարզվել, որ շատ մարդիկ կգան՝ տեղեկատվական սովը զգալով։
Քրոնիկն անպայման կհամալրվի նոր իրադարձություններով։
Միջնակարգ հանրակրթական մակարդակի «Վորոբյովի Գորի» լիցեյում իրականացվում են հետևյալ պրոֆիլները.
տեխնոլոգիական;
բնական գիտություն;
մարդասիրական;
սոցիալ-տնտեսական;
ունիվերսալ.
Տեխնոլոգիական պրոֆիլ
Ընտրելով տեխնոլոգիական պրոֆիլը՝ երեխան կարող է ձեռք բերել առաջադեմ գիտելիքներ մաթեմատիկայի, ֆիզիկայի, համակարգչային գիտության ոլորտներում։
«Վորոբյովի Գորի» լիցեյում վաղ պրոֆիլավորումն իրականացվում է տարրական հանրակրթության մակարդակում՝ փոփոխական դասընթացների ներդրմամբ, որոնց նպատակը մաթեմատիկական մտածողության զարգացումն է։ Դաշնային պետական կրթական չափորոշիչների ներդրումը նաև թույլ է տալիս արտադպրոցական միջոցառումների միջոցով, ինչպիսիք են «Վիզուալ ծրագրավորումը», «Փոքր ՄեչՄատ», «Շախմատ», բարձրացնել հետաքրքրությունը տեխնիկական գիտությունների նկատմամբ, նպաստել երեխաների տաղանդների բացահայտմանը և զարգացմանը:
Լրացուցիչ կրթության շրջանակներում 1-4-րդ դասարանների աշակերտներին առաջարկվում են «Նախնական տեխնիկական մոդելավորում», «Հետաքրքրաշարժ գիտություն», «Ռոբոտաշինություն» ծրագրերը։
Հիմնական հանրակրթության մակարդակում ձևավորվում են զարգացող մաթեմատիկական բլոկով դասարաններ (5-7-րդ դասարաններ), նախապրոֆիլային դասարաններ (8-9-րդ դասարաններ), որտեղ մաթեմատիկայի, ֆիզիկայի, համակարգչային գիտության սեմինարները դառնում են ընտրության դասընթացներ: Ուսանողները դասային գործունեության մեջ, ինչը թույլ է տալիս ուսանողներին պատրաստել մասնագիտացված կրթության գիտակցված ընտրության համար, արտադասարանային գործունեության այնպիսի դասընթացներ, ինչպիսիք են «Ծրագրավորում» (2-3 լեզու), «Հատուկ ֆիզիկա», «Հատուկ մաթեմատիկա», «Տեխնիկական անգլերեն», թույլ են տալիս. դուք նավարկելու մասնագիտությունների աշխարհում, ընտրեք մասնագիտացում: Լրացուցիչ կրթության շրջանակներում 5-6-րդ դասարանների աշակերտներին առաջարկվում են Scratch լեզվի ծրագրավորման, տեխնիկական մոդելավորման և ռոբոտաշինության դասընթացներ: 7-9-րդ դասարանների աշակերտները լրացուցիչ կրթության շրջանակներում սովորում են բարձր մակարդակի ծրագրավորման լեզուներ (C ++, C #, Python), վեբ դիզայն, ինժեներական դիզայն 3D մոդելավորում, անալոգային և թվային էլեկտրոնիկայի հիմունքներ, թվային. արտադրության տեխնոլոգիաներ և ռոբոտաշինություն։ Դասարանում ավագ դպրոցի աշակերտները սովորում են ինքնուրույն կայքեր ստեղծել, զարգացնել բջջային հավելվածներ, Arduino միկրոպրոցեսորային սարքերը ծրագրավորելու համար։ Ուսանողների համար կան նաև համակարգչային 2D և 3D գրաֆիկայի, անիմացիայի և թվային մեդիա ստեղծագործության ուսումնասիրման ծրագրեր՝ օգտագործելով ժամանակակից համակարգչային ծրագրեր և համակարգեր: Դասերը վարում են որակավորված ուսուցիչներ՝ Ռուսաստանի առաջատար բուհերի շրջանավարտներ:
Հիմնական հանրակրթությունն ավարտելուց հետո Վորոբյովի Գորիի ուսանողները շարունակում են իրենց կրթությունը միջնակարգ հանրակրթության մակարդակով տեխնոլոգիական դասարաններում: 2016-2017 ուսումնական տարվանից ուսումնական կազմակերպությունն իրականացնում է «Ակադեմիական (գիտական և տեխնոլոգիական) պարապմունք Մոսկվայի դպրոցում» նախագիծը, որի շրջանակներում «Վորոբյովի Գորի» պետական բյուջետային ուսումնական հաստատությունը համագործակցում է Ստեկլովի անվան մաթեմատիկական ինստիտուտի հետ։ Ռուսաստանի գիտությունների ակադեմիայի ԱՄ Պրոխորովի ՌԳԱ.
Բնագիտական բնութագիր
Բնագիտական պրոֆիլ ընտրող երեխաները ստանում են ընդլայնված գիտելիքներ այնպիսի առարկաներից, ինչպիսիք են կենսաբանությունը, քիմիան, ֆիզիկան, մաթեմատիկան: Դաշնային նահանգային կրթական չափորոշիչների ներդրումը նաև թույլ է տալիս արտադպրոցական գործունեության միջոցով, ինչպիսիք են աստղագիտությունը, մանրէաբանությունը, մենք և կենսոլորտը և Young Medic-ը, մեծացնել հետաքրքրությունը բնական գիտությունների նկատմամբ, նպաստել երեխաների տաղանդների բացահայտմանը և զարգացմանը:
Երեխաները անցնում են կենսաբանական սեմինարներ, լրացուցիչ պարապմունքներ մերձարևադարձային բնության, աստղագիտության և աստղաֆիզիկայի ուսումնասիրության համար: Ուսանողների համար դասերը անցկացվում են ջերմոցում, ձմեռային այգում, կենդանի անկյունում, կենդանաբանական թանգարանում, բուսաբանական այգում, բաց գետնի հավաքածուի և փորձարարական տարածքներում, ինչպես նաև Մոսկվայի Պիոներների պալատի պլանետարիումում և աստղադիտարանում: Երեխաները գնում են պոլիտեխնիկական թանգարանում լաբորատոր աշխատանքի, ինչպես նաև ծանոթանում տարբեր հետաքրքիր մարդիկ- բնագիտական միջավայրի ներկայացուցիչներ.
«Ակադեմիական (գիտական և տեխնոլոգիական) դաս Մոսկվայի դպրոցում» GBPOU «Վորոբյովի Գորի» նախագծի շրջանակներում համագործակցում է Մ.Մ. Շեմյակինի և Յու. Ա. S.N.N. Vinogradskiy RAS անունով մանրէաբանության.
Հումանիտար բնութագիր
Երեխաները, ովքեր ընտրել են այս պրոֆիլը, կարող են ստանալ խորը գիտելիքներ հումանիտար առարկաներից՝ ռուսաց լեզու, հասարակագիտություն, Անգլերեն Լեզու, երկրորդ օտար լեզու։
Հումանիտար գիտությունների ուսումնասիրության շրջանակներում հատուկ ուշադրություն է դարձվում օտար լեզվին։ Բացի անգլերենից, երեխաներին առաջարկվում է ֆրանսերեն, գերմաներեն կամ իսպաներեն սովորելու տարբերակ: «Տնտեսագիտություն անգլերենում», «Երկրագիտություն», «Արտասահմանյան գրականություն» արտադպրոցական դասընթացները թույլ են տալիս ոչ միայն խորացնել լեզվի իմացությունը, սովորեցնել գործել մասնագիտացված տերմիններով և մասնակցել միջազգային մրցույթներին ու օլիմպիադաներին, այլ նաև ընդլայնել: ուսանողների հորիզոնները. Կան «Ճանապարհորդություն անգլախոս երկրներում» դասընթացներ, որտեղ երեխաները կարող են վիրտուալ կերպով այցելել տարբեր երկրներ, գնալ սրճարան, գնումներ կատարել կամ ուղղություն խնդրել: Այսպիսով, նրանք կիրառում են ձեռք բերված հմտությունները, ինչը մեծացնում է լեզուն սովորելու հետաքրքրությունը, ինչպես նաև թույլ է տալիս հաղթահարել խոսքի արգելքը։ Անգլերեն (ֆրանսերեն, գերմաներեն, իսպաներեն) թատրոնը թույլ է տալիս ցուցադրել լիցեյի ուսանողների ստեղծագործական ողջ ներուժը, միաժամանակ բարձրացնելով ուսանողների մոտիվացիան: Ուսանողները Պիոներների պալատի մեծ բեմից ցուցադրում են իրենց լեզուների իմացությունը՝ հիանալով օտարալեզու գեղեցիկ թատերական ներկայացումներով, պաշտպանելով տարբեր հետազոտական նախագծերօտար լեզվով, ինչը զարգացնում է նրանց գիտական աշխատանքի հմտությունները, քանի որ ցանկացած նախագիծ առաջին հերթին գիտահետազոտական գործունեություն է, և օտարալեզու նման աշխատանքը հատուկ ուշադրության է արժանի:
Սոցիալ-տնտեսական բնութագիրը
Այս պրոֆիլի ընտրությունը ապահովում է ուսանողների մեջ նոր տնտեսական մտածողության ձևավորում, տնտեսական գիտելիքներ ինքնուրույն ձեռք բերելու և կիրառելու ունակության ձևավորում, ուսանողների ակտիվ կյանքի դիրքի զարգացում հասարակության մեջ տեղի ունեցող տնտեսական գործընթացների հետ կապված:
Սոցիալ-տնտեսական պրոֆիլի շրջանակներում առանձնահատուկ ուշադրություն է դարձվում հասարակագիտությանը, մաթեմատիկային և անգլերեն լեզվին: Բացի այս առարկաներից, այստեղ դասեր են անցկացվում հռետորաբանության, տնտեսագիտության հիմունքների և իրավունքի վերաբերյալ։
Արտադասարանական դասընթացները, ինչպիսիք են «Էկոնոմիկա անգլերենում», «Սպառողների տնտեսագիտություն», «Մաթեմատիկա անգլերենում», «Ֆինանսական գրագիտության հիմունքներ» ուսանողին թույլ են տալիս ոչ միայն ընդլայնել իրենց գիտելիքները տնտեսագիտական առարկաներում, այլև զարգացնել էռուդիցիան և մասնագիտական մտածողության հմտությունները, օգնել. հասկանալ մեր ժամանակի տնտեսական և քաղաքական խնդիրները, լավ պատրաստվել ընտրված բուհ ընդունվելու համար:
Լրացուցիչ կրթությունը սոցիալ-տնտեսական դասի կրթական ծրագրի մի մասն է և ուսանողներին տալիս է հատուկ հմտությունների զարգացման լրացուցիչ հնարավորություններ: Լրացուցիչ կրթական ծրագրերն ուղղված են հատուկ առարկաների օլիմպիադաներին նախապատրաստմանը, ուսանողների գիտահետազոտական և գիտագործնական գործունեության կազմակերպմանը, կարևոր դեր են խաղում ձեռնարկատիրական ներուժի իրացման գործում:
Դասավանդման ժամանակ ավանդական մեթոդների հետ մեկտեղ օգտագործվում են ճամփորդական սեմինարներ, թրեյնինգներ, ստեղծագործական նախագծերի պաշտպանություն, սոցիոլոգիական հետազոտությունների մասնակցություն։
Մասնակցություն Մոսկվայի կրթության վարչության քաղաքային նախագծերին
2016-2017 ուսումնական տարում Վորոբյովի Գորիի պետական բյուջետային ուսումնական հաստատությունը սկսեց Մոսկվայի կրթության վարչության հետևյալ քաղաքային նախագծերի իրականացումը.
Մոսկվայի էլեկտրոնային դպրոց;
«Ակադեմիական դաս Մոսկվայի դպրոցում»;
«Կրթության բոլոր մակարդակների համար կոնվերգենտ հիմնարար կրթական ծրագրի մշակում».
2017-2018 ուսումնական տարում նախատեսվում է մասնակցել DOGM ծրագրերի իրականացմանը.
«Կադետական դասարան Մոսկվայի դպրոցում»;
«Բժշկական դաս Մոսկվայի դպրոցում».
Ճեմարանը համագործակցում է առաջատար բուհերի՝ Լոմոնոսովի անվան Մոսկվայի պետական համալսարանի, Բաումանի անվան Մոսկվայի պետական տեխնիկական համալսարանի, RANEPA, MAI, HSE, RUDN և այլն:
