Téma: " Zemepisné súradnice . Lekcia - prax.
Cieľ: upevňovať a systematizovať vedomosti a zručnosti pri určovaní zemepisných súradníc bodov na zemskom povrchu.
Úlohy:
Vzdelávacie.
Zovšeobecniť a systematizovať poznatky o mriežke stupňov na zemeguli a geografická mapa, o rozdiele medzi obrazmi poludníkov a rovnobežiek na nich.
Zovšeobecniť a systematizovať poznatky a metódy určovania zemepisnej šírky a zemepisnej dĺžky bodov na zemskom povrchu.
Rozvíjať zručnosti určovania zemepisných súradníc bodov na zemskom povrchu pomocou zemepisných máp.
Rozvíjanie.
Rozvoj kognitívneho záujmu žiakov o samostatné vyhľadávanie vedomostí.
Formovanie schopnosti pracovať s rôznymi kartami.
Rozvoj zodpovednosti, organizovanosti, samostatnosti.
Vzdelávacie.
Výchova k disciplíne, pozitívny vzťah k vedomostiam.
Navodiť zmysel pre krásu pri štúdiu materiálu.
Formovanie geografickej kultúry.
Typ lekcie: komplexná aplikácia vedomostí.
Typ lekcie : lekcia - prax.
Metódy : reprodukčný (rozhovor); čiastočné vyhľadávanie (práca na mape)
Vybavenie:
1. Fyzická mapa hemisfér.
2. Zemeguľa.
3. Atlasy.
4. Vrstevnicové mapy.
5. Prezentácia.
6. Kartičky s úlohami.
Úvodná časť:
1. Kontrola domácich úloh .
predný prieskum.
1. Čo je zemepisná šírka?
2. Čo sú to?
3. Čo je zemepisná dĺžka?
4. Od akého stupňa do akého stupňa sa počítajú?
5. Čo je to geografická súradnica?
6. Ako určiť zemepisnú súradnicu?
Pracujte s mapou hemisfér a vrstevnicovou mapou.
Jeden žiak príde s obrysovou mapou k tabuli a ukáže predmety, ktoré bolo potrebné identifikovať v domácej úlohe.
odpovede:
28 S 138 na východ - oz. Air Nord,
4 N 10 E - Volk. Kamerun,
1 S 78 W - Volk. Cotopaxi,
63 N 151 W - Pán McKinley.
Hlavná časť:
2. Praktická časť vyučovacej hodiny.
1) Existujú na Zemi miesta s takýmito súradnicami?
0 sh. a 0 dní - áno,
180 sh. a 180 dní - nie,
0 sh. 180 dní - áno,
105 N a 10 W.D. - Nie,
30 S a 270 W - Nie.
2) Pracujte na možnostiach na tabuli. Dvaja žiaci plnia úlohy na určenie zemepisných súradníc.
1 študent:
- jazero Victoria - 1 S 33 na východ
Volk. Vezuv -41 s 16 E
2 študent:
G. Chomolungma -2 n.sh. 87 na východ
Čadské jazero – 10 N 12 E
3) Čo je to geografický znak?
1. Väčšina vysoký vodopád svet padá z výšky 1054 metrov. Ak zdvihnete hlavu, stále neuvidíte, kde tento vodopád začína a zdá sa, že voda padá priamo z neba. Ako sa volá tento vodopád? Jeho súradnice: 6 * N.S. 62*w.l. (anjel)
2. Tento ostrov je známy svojim obrie sochy, má viacero názvov: Rapandun, Raigu, ale častejšie sa označuje pod iným názvom. Súradnice tohto ostrova sú 27*J. 109*w.l. (Veľká noc)
3. Toto úžasná sopka, ktorý sa týči uprostred otvoreného priestoru a na jeho úpätí vládne večné leto a na jeho vrchole sa trblieta sneh a ľad, miestnych obyvateľov si myslel, že vrchol pozostáva z drahokamy a dokonca vybavili expedície na ich ťažbu. Čo je to za sopku? Jeho súradnice sú: 4*S 38*E. (Kilimandžáro)
4. Starovekí Gréci dali názov tejto hore „Etna“, čo znamená „horím“, považovali túto sopku za posvätnú. Podľa ich legiend sa vo vnútri nachádzala vyhňa boha ohňa Hefaista. - 38*N 15*E (volk. Etna)
5. Je to veľmi úžasná rieka v každom ohľade: je to najplnšia rieka, na niektorých miestach jej šírka dosahuje 15 km. Sú tu úžasné ryby. napríklad pyraruk dlhý 5 metrov, vážiaci 90 kg. A hrozná predátorská piraňa, ústie tejto rieky 0*sh. 50* W (R. Amazon)
6. V roku 1856 objavil anglický cestovateľ David Livingston pozoruhodný objekt, Afričania ho nazvali „hlučný dym“, pretože nad ním víria malé striekance vody ako dym z veľkého ohňa. Nájdite ho na súradniciach 18*S. 26*E (Victoria)
7. Názov tohto vodopádu sa prekladá ako „Zurčiaca voda“, visí nad ním obrovský oblak vodného prachu so špeciálnym vyhliadková veža môžete sledovať celú cestu vodopádu. – 43 N 79 W (Niagaran)
4) Hra: "Kto je rýchlejší?"
Učiteľ ukáže kartičku so súradnicami, deti určia predmet.
Karty úloh.
1,31 N 31 východne - mesto Káhira,
2,56 N 38 na východ - mesto Moskva,
3,32 N 71 W - Santiago,
4, 64 N 21 w.d – približne. Island
5. 33 S 70 W - Aconcagua,
6. 23 S 44 na východ mesto Rio de Janeiro.
5) Vzájomné overovanie.
Žiaci sediaci v jednej lavici si vymieňajú kartičky s úlohami pripravenými doma. Učiteľ určí čas - 5-7 minút. Deti píšu do zošitov, potom si zošity vymieňajú, kontrolujú a známkujú.
6) Telesná výchova.
Postavme sa rovno, ruky v bok,
Slnko vychádza na východe -
Spoločne natiahneme ruky k slnku
A neschovávajte si ruky v nohaviciach!
Slnko sa valí na Západ
Ideme za ním „husím krokom“,
Sledujeme ho od päty po päty
A to vo výskoku, aj v drepe!
Nieslo slnko rovno
Sme na okraji oceánu -
Je tu príliš veľa vody!
Krok doprava - bude sever
S bielym medveďom hrboľatým
S Chukchi v moru a jeleňom,
So severnými svetlami na oblohe!
Krok doľava - dusný juh -
Dýchanie tepla všade naokolo
A pomaly cez piesky
Karavána odchádza!
Poriadne sme sa zahriali
Vo fyzickom momente!
Momentálne sa nám podarilo vidieť -
Západ, juh, východ a sever!
7) Krížovka "Geografické súradnice".
Vodorovne:
5,70 N 40 W (ostrov)
6,25 N 103 W (p-s)
7,55 N 70 W (p-s)
8. 14.N 14 E (jazero)
Vertikálne:
1,36 N 52 na východ (mesto)
2,20 N 77 na východ (p-s)
3,39 N 78 W (mesto)
4, 65 N 170 W (prieliv)
6,5 N 9 východne (sopka)
Záverečná časť:
3. Výsledok hodiny.
Úloha pre fyzická mapa Rusko.
1. Určite súradnice:
1. Volgograd - 48 sev 45 na východ
2. Jerevan - 40 N 45 na východ
3. Mesto Taškent - 41 s.š 70 E
2. Z mesta Ufa sa potrebujete dostať do najviac hlboké jazero na Zemi, v nej najviac čistá voda, ústi do nej 550 riek a jedna vyteká.
Kde sa nachádza toto jazero? Ako sa to volá? Určte jeho súradnice. V akom smere od nášho mesta sa nachádza?
(53*N 107*E, na východe).
4. Reflexia:
Nakoniec sa pozrite na snímku a doplňte vety:
"V triede som sa naučil...
" Učil som sa….
" Páči sa mi to …
" Moja nálada …
5. Domáce úlohy:
Vymyslite si svoj vlastný cestovný itinerár tak, že si ho označíte obrysová mapa, pričom označí aspoň 5 miest, cez ktoré prechádza, ich názvy a súradnice.
„Sides of the Horizon“ - S.Z. Hlavné - s jedným písmenom, stredné - s dvoma. Na poludnie bude najkratší tieň ukazovať na sever. Napíšte názov strán horizontu v skrátenej forme. Chystáte sa dlhé cesty, ľudia sú vedení po stranách horizontu. Yu-v. strany horizontu. Yu-z. Slnko vychádza na VÝCHODE a zapadá na ZÁPADE.
"Plán mapy" - 4. Lineárne merania zapnuté topografické mapy a plány. Laboratórne práce №1. 3. Mierka, presnosť mierky. Vysvetľujúce symboly. Farebné symboly. 7. Riešenie problémov. Porovnajte výsledky.
"Globus" - Sekcia: / aplikácia / slovníky / výkladový slovník ruského jazyka od S. I. Ozhegova a N. Yu. Shvedova. deti. Odkaz na internetové zdroje. Sférický, guľový. Chineward "Glóbus". Zobrazuje súhvezdia, mliečnu dráhu. Témou hodiny je „Glóbus – model Zeme“. Deti 4. skupiny. Ciele a očakávané výsledky.
"Vzdialenosť a mierka" - Mierka 1:34 - 1:39 4: 1. Nájdite pomer menovateľa k čitateľovi. Mierka. Odpoveď: 4 a 6. Veľký model atómu. 1: 10 000 1: 25 000 1: 50 000 1: 4 000 000 X = 2. 2x + 3x = 10. = 1: 4. Mierka 95:1.
"Geografické súradnice" - Zemepisná šírka sa stane ... Zemepisná šírka sa meria z ... Zemepisných súradníc. Zemepisná dĺžka sa meria od ... Mriežka stupňov je ... Poludníky sú ... Rovník je ... 1054 m 52? N.Sh., 0?L. Odkaz na históriu. Gibraltársky prieliv. Čo? Severný a Južný pól. 40? s.sh., 16? v.D.
"Geografia mapy" - Mapa. Podľa máp z atlasu vyberte príklad máp, ktoré sú obsahovo odlišné. Plán charakteristík mapy. 1. Názov mapy 2. Pokrytie územia 3. Mierka 4. Obsah 5. Účel. Mapa je druhým jazykom zemepisu. Podľa obsahu. Mapy kontinentov a oceánov. Na základe atlasu urobte výber máp s rôznym pokrytím územia.
Celkovo sú v téme 4 prezentácie
NALIEHAVÁ POTREBA
súradnicové body v geografii 6. ročník
28 S 138 na východ jazero Air Nord,
4 N 10 E Volk. Kamerun,
1 S 78 W Volk. Cotopaxi,
63 N 151 W Pán McKinley.
Hlavná časť:
2. Praktická časť vyučovacej hodiny.
1) Sú na Zemi miesta s takýmito súradnicami?
0 sh. a 0 d. áno,
180 sh. a 180 d. nie,
0 sh. 180 d. áno,
105 N a 10 W.D. nie,
30 S a 270 W č.
2) Pracujte na možnostiach na tabuli. Dvaja žiaci plnia úlohy na určenie zemepisných súradníc.
Oz. Victoria 1 S 33 na východ
- Volk. Vezuv -41 s 16 E
- Chomolungma -2 n.sh. 87 na východ
– Čadské jazero – 10 N 12 E
3) Čo je to geografická vlastnosť?
1. Najvyšší vodopád na svete padá z výšky 1054 metrov. Ak zdvihnete hlavu, stále neuvidíte, kde tento vodopád začína a zdá sa, že voda padá priamo z neba. Ako sa volá tento vodopád? Jeho súradnice: 6 * N.S. 62*w.l. (anjel)
2. Tento ostrov je známy svojimi obrími sochami, má viacero mien: Rapandun, Raigu, no častejšie je označený pod iným názvom. Súradnice tohto ostrova sú 27*J. 109*w.l. (Veľká noc)
3. Toto je úžasná sopka, ktorá sa týči na otvorenom priestranstve a na jej úpätí vládne večné leto a na vrchole sa trblieta sneh a ľad, miestni si mysleli, že vrchol je vyrobený z drahých kameňov a dokonca vybavili výpravy na ich ťažbu. Čo je to za sopku? Jeho súradnice sú: 4*S 38*E. (Kilimandžáro)
4. Starí Gréci dali tejto hore meno Etna, čo znamená horím, považovali túto sopku za posvätnú. Podľa ich legiend sa vo vnútri nachádzala vyhňa boha ohňa Hefaista. – 38* N.L. 15*E. (volk. Etna)
5. Je to veľmi úžasná rieka vo všetkých ohľadoch: je to najplnšia rieka, na niektorých miestach jej šírka dosahuje 15 km. Úžasné ryby sa tu nachádzajú napríklad pyraruku dlhé 5 metrov s hmotnosťou 90 kg. A hrozná predátorská piraňa, ústie tejto rieky 0*sh. 50* W (R. Amazon)
6. V roku 1856 anglický cestovateľ David Livingston objavil pozoruhodný predmet, Afričania ho nazvali hlučným dymom, pretože nad ním víria malé striekance vody ako dym z veľkého ohňa. Nájdite ho na súradniciach 18*S. 26*E (Victoria)
7. Názov tohto vodopádu je v preklade Hmiaca voda, visí nad ním obrovský oblak vodného prachu, zo špeciálnej vyhliadkovej veže môžete sledovať celú cestu vodopádu. 43 N 79 W (Niagaran)
4) Hra: Kto je rýchlejší?
Učiteľ ukáže kartičku so súradnicami, deti určia predmet.
Karty úloh.
1,31 N 31 východne mesto káhira,
2,56 N 38 na východ mesto Moskva,
3,32 N 71 W - Santiago,
4, 64 N 21 w.d. Island
5. 33 S 70 W Aconcagua,
6. 23 S 44 na východ mesto Rio de Janeiro.
5) Vzájomné overovanie.
Žiaci sediaci v jednej lavici si vymieňajú kartičky s úlohami pripravenými doma. Učiteľ určí čas 5-7 minút. Deti píšu do zošitov, potom si zošity vymieňajú, kontrolujú a známkujú.
Hodnotiace kritériá na palube:
4-5 správne dokončených úloh 5,
3 úlohy 4,
2 úlohy 3,
1 úloha 2.
6) Telesná výchova.
Postavme sa rovno, ruky v bok,
Slnko vychádza na východe
Spoločne natiahneme ruky k slnku
A neschovávajte si ruky v nohaviciach!
Slnko sa valí na Západ
Ideme za ním husím krokom,
Sledujeme ho od päty po päty
A to vo výskoku, aj v drepe!
Nieslo slnko rovno
Západ, juh, východ a sever!
7) Krížovka Zemepisné súradnice.
Vodorovne:
5,70 N 40 W (ostrov)
6,25 N 103 W (p-s)
7,55 N 70 W (p-s)
8. 14.N 14 E (jazero)
Vertikálne:
1,36 N 52 na východ (mesto)
2,20 N 77 na východ (p-s)
3,39 N 78 W (mesto)
4, 65 N 170 W (prieliv)
6,5 N 9 východne (sopka)
Záverečná časť:
3. Výsledok hodiny.
Úloha na fyzickej mape Ruska.
1. Určite súradnice:
1. Volgograd 48 N 45 na východ
2. Jerevan 40 N 45 na východ
3. mesto Taškent 41 n. 70 E
2. Z mesta Ufa sa treba dostať k najhlbšiemu jazeru na Zemi, má najčistejšiu vodu, vlieva sa do neho 550 riek a jedna vyteká.
Kde sa nachádza toto jazero? Ako sa to volá? Určte jeho súradnice. V akom smere od nášho mesta sa nachádza?
(53*N 107*E, na východe).
4. Reflexia:
Nakoniec sa pozrite na snímku a doplňte vety:
V triede som sa učil
Učil som sa.
páči sa mi to
Mo nálada
5. Domáce úlohy:
Vymyslite si vlastnú trasu cesty, vyznačte ju na vrstevnicovej mape, pričom označte aspoň 5 miest, ktorými prechádza, ich názvy a súradnice.
Veľmi často sa Veľkonočný ostrov nazýva Rapa Nui (v preklade „Veľký Rapa“), hoci nie je Rapanuiského, ale polynézskeho pôvodu. Ostrov dostal svoje meno vďaka tahitským moreplavcom, ktorí ho používali na rozlíšenie medzi Veľkonočným ostrovom a ostrovom Rapa (Ostrov Rapa. Zvláštna skala.), ležiacim 650 km južne od Tahiti.
Veľkonočný ostrov je považovaný za najodľahlejší na svete: asi 4000 km k pobrežiu Čile, približne rovnako k ostrovu Tahiti, ale opačným smerom.
Najznámejšie veľkonočné sochy sú moai. Sú ich stovky a sú roztrúsení po celom ostrove. Hmotnosť sôch je najmä 10-20 ton, no nájdu sa aj obri dosahujúci 80-90 ton. Výška sôch sa pohybuje od 3 do 21 metrov. Kto, kedy a ako boli tieto obry vyrobené v lomoch v blízkosti krátera, ako boli prepravené na pobrežie a ako boli inštalované na umelých plošinách - stále nie je známe.
Panoráma
Veľa sôch nie je dokončených. Celkový obraz pôsobí dojmom náhleho zastavenia prác, či už na príkaz ich tvorcov, alebo z dôvodu akejsi kataklizmy. Jedna z miestnych legiend hovorí v prospech druhej verzie, ktorá hovorí, že bola obrovská povodeň, „padali blesky z neba a zvnútra zeme, prišla „veľká voda“ a naokolo nebolo nič vidieť.“
Mýtus o potope. Výpočty a realita.http://my.mail.ru/community/nibiry/612557686CD35234.html
Verzii o kataklizme zodpovedá aj fakt, že veľká väčšina sôch je zvrhnutá alebo čiastočne zakrytá sypkými vrstvami zeminy. Tie, ktoré stoja v plnom raste pri pobreží, boli obnovené pomerne nedávno - v druhej polovici 20. storočia.
Značnou záhadou sú plošiny, na ktorých sa sochy nachádzali. V ich murive možno nájsť charakteristické znaky megalitické stavby. A na niektorých miestach je murivo takmer nemožné odlíšiť od jeho peruánskych náprotivkov.
O výstavbe platforiem a vytváraní moai v staroveku svedčí nielen úplný nedostatok relevantných zručností medzi miestnymi ostrovanmi na samom úsvite. známa história ostrovy, ale aj zvláštne „cesty“, ktoré idú priamo do oceánu.
Zoznam tajomstiev ostrova dopĺňajú stovky podzemných chodieb začínajúcich v prírodných jaskyniach a vedúcich nikto nevie kam. Jaskyne a chodby majú niekoľko úrovní. Potom, čo asi tucet ľudí zmizlo v kobkách bez stopy, bol uvalený zákaz návštevy najnižších poschodí.
Ahu Te Pito Kura - pupok Zeme vo folklóre obyvateľov Veľkonočného ostrova
Veľkonočný ostrov - jediný ostrov v Tichom oceáne, ktorý vyvinul vlastný systém písania - rongo-rongo. Písanie textov sa uskutočňovalo pomocou piktogramov, spôsob písania bol boustrophedon. Piktogramy sú veľké jeden centimeter a sú reprezentované rôznymi grafickými symbolmi, obrázkami ľudí, častí tiel, zvierat, astronomických symbolov, domov, lodí a pod.
Stéla s nápismi v Rongorongo.
Písmo Rongorongo ešte nebolo rozlúštené, napriek tomu, že sa týmto problémom zaoberali mnohí lingvisti. V roku 1995 lingvista Stephen Fisher oznámil rozlúštenie textov rongorongo, ale jeho interpretáciu spochybňujú iní vedci.
V roku 1864 francúzsky misionár Eugène Ayrault ako prvý informoval o existencii tabuliek so starými nápismi na Veľkonočnom ostrove.
V súčasnosti existuje veľa vedeckých hypotéz týkajúcich sa pôvodu a významu písma Rapa Nui. M. Hornbostel, V. Hevesy, R. Heine-Geldern sa domnievali, že list z Veľkonočného ostrova prišiel z Indie cez Čínu a z Veľkonočného ostrova sa potom list dostal do Mexika a Panamy. R. Campbell tvrdil, že toto písmo pochádza z Ďaleký východ naprieč Nový Zéland. Imbelloni a neskôr T. Heyerdahl sa pokúsili dokázať juhoamerický indiánsky pôvod písma Rapa Nui i celej kultúry. Mnohí odborníci na Veľkonočný ostrov vrátane samotného Fischera sa domnievajú, že všetkých 25 tabuliek s písmom rongorongo sa objavilo po tom, čo sa domorodci zoznámili s európskym písmom počas španielskeho vylodenia na ostrove v roku 1770.
http://ru.wikipedia.org/wiki/Easter_Island
Na nespočetných ďalších ťažko dostupných ostrovoch a ostrovčekoch roztrúsených po obrovských rozlohách Tichý oceán, zachovalé tajomné ruiny, kanály a cesty, ktoré zostali zo starých kultúr, ktoré už dávno upadli do zabudnutia. A zdá sa, že všetky sú navzájom prepojené, akoby boli kedysi súčasťou jedinej veľkej civilizácie. Zástancovia hypotézy o existencii kontinentov Mu a Lemúria v staroveku, ktoré neskôr zomreli (čo by jeden mohol byť), považujú tieto materiálne pozostatky za presvedčivý dôkaz, že v staroveku uprostred Tichého oceánu ležal obrovský kontinent obývaný tzv. vysoko rozvinutá rasa ľudí. 
