شهر ابدی و ساکنانش نقشه می کشند. "شهر ابدی" و ساکنان آن. کشاورزی در رم

شهر رم امسال ۲۷۶۶مین سالگرد تاسیس خود را جشن می گیرد. تاریخ این شهر بناهای تاریخی آن است که در عظمت و وسعت خود در همه زمان ها قابل توجه است. تصادفی نیست که شهر رم ابدی نامیده می شود. در درس امروز، یک تور غیرعادی از شهر باستانی، در حال و هوای رم امپراتوری فرو بروید.

زمینه

در دوم ق. امپراتوری روم در اوج خود بود (به درس مراجعه کنید). مرکز یک امپراتوری عظیم شهر رم بود. 372 جاده سنگفرش شده از آن به تمام انتهای امپراتوری (استان) منتهی می شد، در هر هزار قدم لوح هایی ظاهر می شد که نشان دهنده فاصله تا روم بود. رم و ساختمان های اصلی آن، مانند پانتئون، برای تجسم ایده قدرت و عظمت امپراتوری طراحی شده اند.

مناسبت ها

سازه های اصلی در روم باستان

در این دوره بیش از یک میلیون نفر در رم زندگی می کردند. هزاران نفر از ساکنان ایتالیا و استان ها هر روز به دنبال رسیدن به رم بودند. برخی برای تجارت آمدند، برخی دیگر می خواستند در خدمت امپراتور موقعیت پرسودی به دست آورند. شخصی برای دیدن بازی های گلادیاتورها در کولوسئوم (آمفی تئاتر فلاویان) که می تواند حدود 50 هزار نفر را در خود جای دهد یا مسابقه ارابه سواری در Circus Maximus آمد.

جاذبه اصلی رم پانتئون (معبد همه خدایان) بود. پانتئون با گنبدی که شبیه نیم توپ است تاج گذاری شده است. معبد از آجر و بتون ساخته شده است و در داخل آن با سنگ مرمر روبرو شده است (شکل 1).

میدان مرکزی رم فروم بود (شکل 2). اینجا معبد زحل بود، معبد نگهبان آتشگاه وستا، ستون میلیاریوس (که فاصله از آن نه تنها در روم، بلکه فراتر از آن اندازه گیری شد)، ساختمان های کوریا قرار داشتند که در آن مجلس سنا قرار داشت. نشست و جلسه برگزار شد.

برنج. 2. فروم رومی ()

هر امپراتور تلاش کرد تا انجمن خود را بسازد. بنابراین انجمن سزار، انجمن آگوستوس، فروم تراژان و دیگران در رم ظاهر شدند.

رومی ها دوست داشتند از تئاتر دیدن کنند. اولین تئاتر سنگی دائمی در حدود 55 سال قبل از میلاد ساخته شد. ه. فرمانده گنی پمپی کبیر. تئاتر مارسلوس در 12 قبل از میلاد ساخته شد. ه. و 11 هزار تماشاگر را در خود جای داده است. بازیگران از ماسک‌ها و لباس‌های رنگارنگ استفاده می‌کردند تا تماشاگران بفهمند چه کسی جلوی آنهاست - پیرمرد یا دوشیزه جوان. تمام نقش ها در تئاتر رومی توسط مردان بازی می شد. صنعت تئاتر شغلی ناشایست به حساب می آمد.

حمام ها یکی از پربازدیدترین موسسات عمومی در رم بودند (شکل 3). بیش از هزار حمام عمومی در روم وجود داشت. بزرگترین و مجلل ترین حمام ها به دستور امپراتور تراژان ساخته شد. در اینجا رومی ها برای استراحت و لذت بردن از گفتگوی دلپذیر آمده بودند؛ زمین های ورزشی، استخرها و کتابخانه ها نیز در اینجا قرار داشتند.

برنج. 3. حمام رومی ()

رم بود بزرگترین شهرامپراتوری، آن را ابدی، طلایی، یا به سادگی - شهر نامیدند.

کتابشناسی - فهرست کتب

1. A.A. ویگاسین، G.I. گودر، آی.اس. Sventsitskaya. داستان از دنیای باستان... درجه 5. - م .: آموزش و پرورش، 2006.
2. A.I. Nemirovsky کتابی برای خواندن در مورد تاریخ جهان باستان. - م .: آموزش و پرورش، 1991.
3. رم باستان. کتاب برای خواندن / اد. D.P. کالیستووا، اس.ال. اوچنکو - م.: اوچپدگیز، 1953.

1. Slovari.yandex.ru ().
2. Dic.academic.ru ().
3. Theater.helllab.ru ().

مشق شب

1. محبوب ترین مکان های عمومی در بین رومی ها چه بود؟
2. چه نوع نمایش های عمومی در سیرک ماکسیموس برگزار شد؟
3. چه مؤسسات عمومی در انجمن مستقر بودند؟
4. چرا رومی ها از حمام ها دیدن کردند؟

پاسخ صحیح را انتخاب کنید.
در قرن دوم. در رم منتقل شد
کشاورزان
برای اجاره
به زمین های خالی
در استان ها
تراژان محکوم کرد
جنایتکاران
کلاهبرداران
رشوه گیرندگان
تروجان فتح شد
داچیا
پارت
سوریه
رومی ها اختراع کردند
سیمان
بتن
سفید کردن.

"شهر ابدی" و ساکنان آن

طرح درس.

تکلیف درس

1. RIM- "قلب" امپراتوری.

1. RIM- "قلب" امپراتوری.

1. RIM- "قلب" امپراتوری.

پانتئون معبد همه خدایان است.

خانه دوموس یک رومی ثروتمند

ساختمان های شهر اینسولا

2. ساختمان های شهر.

3. حمام عمومی.

3. حمام عمومی.

3. حمام عمومی.

3. حمام عمومی.

4. «نان و گونه ها».

1 اسلاید

در قرن دوم. کشاورزان ترجمه شده در رم پاسخ صحیح را انتخاب کنید. ترایان محکوم تروجان فتح شده رومیان اختراع برای اجاره در زمین خالی در استان جنایتکاران کلاهبرداران رشوه سیمان بتن سفید. داکیا پارت سوریه

2 اسلاید

3 اسلاید

طرح درس. 1. RIM- "قلب" امپراتوری. 2. ساختمان های شهر. 3. حمام عمومی. 4. «نان و گونه ها».

4 اسلاید

تکلیف درس؟ ساکنان تمام استان های روم سعی کردند به رم نقل مکان کنند. فکر می کنید چه چیزی آنها را جذب "شهر ابدی" کرد؟

5 اسلاید

1. RIM- "قلب" امپراتوری. در رم، تعداد زیادی ساختمان برای تأکید بر قدرت امپراتوری طراحی شده بود. طاق های پیروزی در بسیاری از انجمن های شهر به افتخار پیروزی بر دشمنان Arc de Triomphe نصب شد.

6 اسلاید

1. RIM- "قلب" امپراتوری. برای تجلیل از امپراتوران، ستون هایی در بسیاری از انجمن ها ساخته شد. بر روی خود ستون نقش برجسته هایی وجود داشت که صحنه هایی از زندگی امپراطوران را به تصویر می کشید و ستون ها با مجسمه های چند متری امپراتوران تاج گذاری شده بودند.

7 اسلاید

1. RIM- "قلب" امپراتوری. ساختمان کولوسئوم به نماد شهر تبدیل شده است که برای سازماندهی نمایش ها و نمایش ها در نظر گرفته شده است. حدود 50 هزار تماشاگر کولوسئوم در رم را در خود جای داد.

8 اسلاید

پانتئون معبد همه خدایان است. نور روز د-8.5 متر طاقچه. گنبد را سبک کرد. ارتفاع گنبد 43 متر است و دیوارها با سنگ مرمر ساخته شده است. آجرهای گنبد را با سیمان پوکه در کنار هم نگه می داشتند

9 اسلاید

Domus خانه یک کابینه ثروتمند رومی است. اتاق های نشیمن. سقف شیبدار - آتریا. اتریوم یک اتاق مهمان گرم است. محل برای اجاره اتاق ناهار خوری-تریکلینیا.

10 اسلاید

ساختمان های شهر اینسولا توالت های عمومی میخانه ها اتاق هایی برای اشراف. اتاق های ثروتمندان اتاق فقرا زباله ها و شیب ها به خیابان ریخته شد

11 اسلاید

2. ساختمان های شهر. خانه ها در هوای سرد گرم می شدند و رومی ها اولین کسانی بودند که سیستم گرمایش مرکزی را ارائه کردند. در حین ساخت، شومینه های مخصوص در طبقه همکف نصب شد. هوای گرم کف را گرم می کرد و لوله های مخصوصی در دیوارهای ساختمان ساخته می شد. سنگ گرم شده گرما را برای مدت بسیار طولانی حفظ می کند.

12 اسلاید

3. حمام عمومی. در قرن سوم، 1000 حمام خصوصی و 11 حمام عمومی در روم وجود داشت. ساختمان های زیباشهرها مدت (حمام) امپراتور کاراکالا در نظر گرفته می شدند. حمام های کاراکالا

بخش ها: تاریخ و مطالعات اجتماعی

کلاس: 5

اهداف درس:

• برای شکل دادن به ظاهر روم باستان، که در تاریخ فرهنگ جهانی ثبت شده است، برای ترویج آشنایی با شیوه زندگی و سبک زندگی اقشار مختلف رومیان.
• برای تحکیم توانایی جذب مواد جدید در جریان فعالیت های بازی؛ طبقه بندی اطلاعات؛ توانایی حل مشکلات خلاقانه را توسعه دهید - داستانی را از یک نقاشی بنویسید. توانایی نتیجه گیری از مطالب مورد مطالعه را توسعه دهید.
• کمک به شکل گیری نگرش محترمانه نسبت به افراد با فرهنگ متفاوت و شیوه زندگی، تمایل به گفتگو با آنها و رسیدن به تفاهم متقابل.

پشتیبانی آموزشی و روش شناختی درس:

• تاریخچه عمومی تاریخ جهان باستان. کلاس پنجم: کتاب درسی موسسات آموزشی / A.A. ویگاسین، G.I. گودر، آی.اس. Sventsitskaya; ویرایش A.A. اسکندروف. - م .: آموزش و پرورش، 2012.
• ارائه "شهر ابدی و شهروندان آن". (پیوست 1).

طرح درس

I. مرحله بالفعل شدن دانش و انگیزه فعالیت شناختی.

معلمبه دانش آموزان سلام می کند و موضوع درس را بیان می کند. (اسلاید 1)

معلم: موضوع درس ما "شهر ابدی و ساکنانش" است، بیایید آن را بنویسیم.

• کدام شهر و چرا به آن «ابدی» می گویند؟
• چه نگرش رومی ها منعکس کننده این نام است؟

دانش آموزانحدس بزنید که در مورد رم خواهد بود. آنها توضیح می دهند که رومی ها به وجود ابدی روم اعتقاد داشتند، شهر خود را دوست داشتند، تحسین می کردند و به آن احترام می گذاشتند.

معلم: امروز واقعاً در مورد خود شهر رم صحبت خواهیم کرد. چه چیزی برای ما مهم و جالب است که درباره او بیاموزیم؟ اهداف درس چیست؟

دانش آموزاناهداف درس را تدوین کنید. معلم آنها را تصحیح می کند. (اسلاید 2)

معلم: سفری جالب به شهر رم در انتظار ماست. بیایید با یادآوری چند نکته مهم درباره رم برای آن آماده شویم.

معلمسوال می پرسد، دانش آموزان پاسخ می دهند. (اسلاید 3)

1. روم در کدام شبه جزیره و در کرانه کدام رودخانه قرار دارد؟
2. چه کسی و چه زمانی رم را تأسیس کرد؟
3. شهر روی چند تپه قرار دارد؟ تپه های اصلی کدامند؟
4. چه کسانی در دولت روم ستون نامیده می شدند؟
5. چه کسی در دولت روم "بردگان کلبه دار" نامیده می شد؟ چرا از کار آنها به جای کار بردگان استفاده شد؟
6. چه کسی و چرا رومیان بهترین امپراطوران را می‌دانستند؟

معلم: بنابراین، ما آماده ایم تا روم قرن دوم میلادی را بشناسیم!

من I. یادگیری مطالب جدید

مکان های دیدنی رم(اسلاید 4)

معلم: رومی ها بیهوده به شهر خود افتخار نمی کردند: بزرگ (بیش از یک میلیون نفر) ، پر از دیدنی ها بود. به سختی می توان ساختمان های رومی را با معماری هایی که در سایر کشورهای جهان باستان با آن آشنا هستید اشتباه گرفت. بنابراین، با کمک دانش به دست آمده در این یک سال، از شما دعوت می کنم تا خودتان تعیین کنید که چه سازه هایی در رم وجود دارد. بیایید "حدس کو" را بازی کنیم: تعدادی ساختمان را به شما نشان خواهم داد. اگر می دانید یا مشکوک هستید که یک ساختمان رومی روی سرسره وجود دارد، دستان خود را بالا ببرید.

دانش آموزانبه اسلایدها نگاه کنید، ساختمان های رومی را شناسایی کنید. (اسلایدهای 5-16)

معلم: خب، چه جاهای دیدنی رم را دیدیم؟ همه را با هم نام می بریم و می نویسیم.

دانش آموزان: طاق پیروزی، ستون تراژان، کولوسئوم، پانتئون، مجسمه امپراتور مارکوس اورلیوس، سیرک ماکسیموس، قنات. (اسلاید 17)

معلم: بیایید نگاهی دقیق تر به این آثار فرهنگی بیندازیم.

پانتئون.

معلم: نام پانتئون به معنی معبد همه خدایان است. (اسلاید 18)

شبیه معابد چه کسی است؟

دانش آموزان: پانتئون شبیه معابد یونان باستان است.

معلم: در واقع، رومی ها سنت های معماری یونان را به عاریت گرفتند.

چه چیز جدیدی در ظاهر پانتئون وجود دارد؟

دانش آموزان: قسمت جدید - سقف نیمکره.

معلمتوضیح می دهد، دانش آموزان توجه داشته باشند که سقف نیمکره یک گنبد است.

قطر گنبد پانتئون بیش از 43 متر است!

اختراع چه ماده ای به رومیان اجازه ساخت چنین گنبد بزرگی را داد؟

دانش آموزان: اختراع بتن.

معلم: کسی که وارد معبد می شود از دکوراسیون مجلل تالار بزرگ و نورپردازی باورنکردنی شگفت زده می شود. نور از سوراخ نه متری واقع در مرکز گنبد - به اصطلاح "چشم پانتئون" می ریزد. (اسلاید 19)

کولیزئوم.(اسلاید 20)

معلم: نام ساختمانی به این شکل چیست؟

دانش آموزان: آمفی تئاتر.

معلم: برای چه ساخته شده است؟ چه چیزی چشمگیر است؟

اندازه عظیم آن قابل توجه است، می تواند حدود 50 هزار تماشاگر را در خود جای دهد. با توجه به چیدمان ساختمان

سیرک ماکسیموس.(اسلاید 21)

معلم: سیرک ماکسیموس یک هیپودروم است. به یاد دارید هیپودروم برای چیست؟

دانش آموزان: برای اسب دوانی.

معلم: اسب دوانی یکی از تفریحات مورد علاقه رومیان است.

طاق نصرت. ستون تراژان.(اسلاید 22)

معلم: رومی ها به افتخار چه چیزی چنین سازه هایی ساختند؟

دانش آموزان: رومی ها به افتخار پیروزی های خود طاق ها و ستون های پیروزی را برای صفوف پیروزی فرماندهان می ساختند.

معلم: به افتخار چه چیزی ستون تراژان برپا شد؟

دانش آموزان: ستون تراژان به افتخار پیروزی امپراتور تراژان بر داکی ها ساخته شده و با نقش برجسته ای از جنگ با آنها تزئین شده است.

مجسمه مارکوس اورلیوس.(اسلاید 23)

معلم: مجسمه های سوارکاری یونانی ها را به خاطر دارید؟

دانش آموزانجواب منفی بده

معلم: مجسمه های سوارکاری یک نوآوری در مجسمه سازی رومی است.

قنات.(اسلاید 24)

معلم: یادتان هست چه نوع ساختاری است؟

دانش آموزان: تاسیسات آبرسانی

معلم: پس چرا روم باستان باعث غرور و تحسین شهروندانش شد؟

دانش آموزان: رم به خاطر زیبایی و ساختمان های باشکوهش تحسین شده است.

معلم: ما اکنون روم باستان را به خوبی می شناسیم. بیایید به بازدیدکننده ای از سیسیلی دور کمک کنیم. او در شهر بزرگ کاملا گیج شده بود و نمی داند چه چیزهای جالبی در رم دیده می شود. به او توصیه کنید که کجا در رم برود و چه چیزی را ببیند.

دانش آموزانتوصیه:

• برای دیدن مبارزات گلادیاتورها به کولوسئوم بروید.
• برای دیدن مسابقات اسب دوانی به سیرک ماکسیموس بروید.
• به پانتئون بروید تا برای همه خدایان دعا کنید و گنبد بزرگ را تحسین کنید.
• به انجمن بروید تا ستون تراژان را ببینید تا نقش برجسته فتح داکیان را تحسین کنید.
• قابل اعتماد و متخصص طاق نصرتبرای دیدن راهپیمایی رسمی فرمانده پیروز.

معلم: به نظر شما چرا یک بازدیدکننده باید به کاخ شاهنشاهی برود؟

دانش آموزانفرضیات خود را بسازید: زیبایی کاخ را تحسین کنید، شکایت کنید، درخواست یک موقعیت سودآور کنید.

معلم: چه چیزی رم را برای هزاران نفر از ساکنان ایتالیا جذب کرد؟

دانش آموزان: این شهر با دیدنی ها، فرصت های شغلی و سرگرمی های مختلف افراد زیادی را به خود جذب کرد.

1. رومیان ثروتمند و فقیر چگونه زندگی می کردند(اسلاید 26).

معلم: افراد با درآمدهای مختلف در رم زندگی می کردند: ثروتمند و فقیر. دانشمندان خانه های خود را مطالعه کرده و توصیفاتی را ارائه کرده اند، اما مشکل اینجاست: ویژگی های خانه ها به هم ریخته است. بیایید بازیابی کنیم که خانه های رومی های ثروتمند و فقیر چگونه بود. کارت ها را در دو ستون بچینید: در سمت چپ، کارت هایی که خانه های افراد ثروتمند را توصیف می کنند، در سمت راست، کارت های فقرا. برای تکمیل تکلیف می توانید به کتاب درسی (ص 279-282، ص 2-3) مراجعه کنید.

دانش آموزانکار با جزوه ها (کارت های روی هر میز مدرسه)، دو گروه از ویژگی ها را متمایز کنید.

خانه یک رومی ثروتمند: دهلیز بر روی یک تپه قرار دارد و اتاق تشریفاتی با سوراخی در مرکز سقف و حوضی در زیر آن است. باغ حیاط، گلهای فراوان; رواق ها; فواره ها; اتاق های جداگانه برای بردگان؛ چند اتاق خواب؛ چندین اتاق غذاخوری؛ دفتر مالک؛ گرمایش اجاق گاز.

2. مسکن یک رومی فقیر:

ساختمان پنج-شش طبقه (اینسولا); واقع در مناطق پست؛ گنجه زیر سقف کاشی کاری شده؛ بدون آشپزخانه؛ گرم کردن با منقل زغالی؛ شیب از پنجره ها بیرون می ریزد. بدون آب جاری؛ پنجره های بدون شیشه با کرکره بسته می شوند. بدون درخت و تخت گل؛ غذا روی منقل پخته می شود.

معلمتکلیف را بررسی می کند

دانش آموزانپاسخ ها را بخوانید (اسلاید 27)

معلماز کسانی که هیچ اشتباهی ندارند می خواهد دست خود را بالا ببرند.

معلماز شما می خواهد که تعاریف کلمات جدیدی را که در طول کار با آنها مواجه شده اند بنویسد. (اسلاید 28)

• دهلیز یک اتاق تشریفاتی با سوراخی در سقف و حوضی در زیر آن است.
• اینسولا یک ساختمان مسکونی چند طبقه در روم باستان است.

معلم: مقایسه کنید و نتیجه بگیرید که رومیان ثروتمند و فقیر چگونه زندگی می کردند. (اسلاید 29)

دانش آموزان: رومی‌های ثروتمند در خانه‌ای مجلل راحت زندگی می‌کردند و فقرا در خانه‌های چند طبقه و تنگ و فاقد امکانات اولیه.

تربیت بدنی.(اسلاید 30)

دست ها در مقابل شما، چرخش دست ها.
دستا جلوی تو قفل شده
دستها در مقابل شما و بالا، دراز شده.
با بازوی بلند و خمیده روی سر به سمت چپ، به راست خم می شود.
دست روی کمربند، چرخش.

3. رومیان چگونه استراحت می کردند(اسلاید 31)

معلم: رومی ها اوقات فراغت خود را چگونه سپری می کردند؟ چه سرگرمی های رومی ها را می شناسید؟

دانش آموزاننبردهای گلادیاتورها، مسابقات اسب دوانی را به خاطر بسپارید. (اسلاید 31)

معلمنقاشی و عکس هایی از این اصطلاح را نشان می دهد و می خواهد در مورد دلیل آمدن رومی ها به اینجا فکر کند. (اسلاید 32)

معلم: حمام ها حمام های رومی هستند. در روم حدود هزار حمام عمومی وجود داشت. بعد از گرمای طاقت فرسای روز، رفتن به حمام های آب گرم هم یک ضرورت بود و هم لذت. مجلل ترین حمام های امپراتوری بود. بنابراین، رومی ها اوقات فراغت خود را در حمام ها سپری می کردند.

معلم: کتاب درسی ما فقط می تواند تصاویری از گذشته را به ما نشان دهد، اما این در توان ماست که این تصاویر را "احیا" کنیم. من یک بخش از کلاس را برای "احیای" نقاشی در کتاب درسی "در اصطلاح امپراتوری" (ص. 282) پیشنهاد می کنم، بخش دیگر کلاس - نقاشی "سیرک بزرگ در رم" (ص. 283). تصور کنید که به حمام یا سیرک ماکسیموس رفته اید، به ما بگویید در آنجا چه خواهید دید، چه خواهید کرد، چه کسی را ملاقات خواهید کرد، ظاهر ساختمان را توصیف کنید. برای روشن شدن مطلب می توانید به کتاب درسی (مورد 4 یا بند 5، بند دوم) مراجعه کنید. (اسلاید 33)

دانش آموزانبر اساس نقاشی ها داستان بسازید و با آنها اجرا کنید. دیگران مکمل آنها هستند. (اسلایدهای 34-35)

معلم: اگر در حمام ها یا در مسابقات مسابقه بودید، در مورد چه چیزی با رومی ها صحبت می کردید؟ آیا می توانید با هر یک از آنها دوست باشید؟

دانش آموزانپیشنهاد کنید که آنها در مورد چه چیزی با رومیان صحبت می کردند و متوجه می شوند که آنها آماده دوستی با آنها هستند.

معلم: پس رومی ها اوقات فراغت خود را کجا می گذراندند؟

دانش آموزان: رومی ها اوقات فراغت خود را در حمام ها، مسابقات ارابه سواری، مبارزات گلادیاتوری می گذراندند.

معلم: شیفتگی رومیان به نبردهای گلادیاتوری و مسابقات ارابه‌ها نشان‌دهنده چه ویژگی‌های انسانی است؟

دانش آموزان: رومی ها سرسختی، تحقیر زندگی انسان، سلیقه خشن، قمار نشان دادند.

معلم: امپراتوران روم برگزاری نمایش های رایگان و توزیع نان رایگان بین فقرای روم («نان و سیرک») را ضروری می دانستند. به نظر شما چرا امپراتورها این کار را کردند؟ (اسلاید 36)

دانش آموزان: برای دلجویی از مردم، تا از شاهنشاه حمایت کنند تا قیام نشود.

معلم: به نظر شما چرا فقرا از شاهنشاه انتظار نان مجانی داشتند و خودشان به دست نیاوردند؟

دانش آموزانمفروضاتی را مطرح کنید، معلم آنها را در صورت لزوم تصحیح می کند: اولاً، یافتن شغل در رم دشوار بود. ثانیاً، فقرا برای کار کردن تلاش نمی کردند، زیرا کار سهم بردگان محسوب می شد و رومی ها با کار با تحقیر برخورد می کردند. بنابراین برده داری زندگی رومیان را آسان کرد، اما اخلاق آنها را تباه کرد.

III. مرحله نهایی

معلم: بنابراین، امروز ما چیزهای زیادی در مورد روم باستان و ساکنان آن آموخته ایم. در مورد چگونگی روم باستان نتیجه گیری کنید، القاب را انتخاب کنید. (اسلاید 37)

دانش آموزان: روم باستان شهری زیبا، باشکوه، خیره کننده، پر سر و صدا، پر از سرگرمی، شهری متنوع است.

لنگر انداختن

معلم: بیایید دانش شما را آزمایش کنیم. اگر عبارات زیر درست است به من بگویید:

1. رم یکی از زیباترین شهرهاقدمت (بله).
2. رومی ها عاشق تماشای نبردهای گلادیاتورها در پانتئون بودند (نه).
3. کولوسئوم بزرگترین آمفی تئاتر جهان باستان است (بله).
4. رومی ها برای تماشای مسابقه اسب دوانی به سیرک ماکسیموس رفتند (بله).
5. رومی های ثروتمند در ساختمان های مرتفع زندگی می کردند، insul (نه).
6. در کمد فقرا آشپزخانه و اجاق و آب جاری نبود (بله).
7. ترمه یک تئاتر رومی است (نه).
8. فقرای رومی از امپراتور "نان و سیرک" خواستند (بله).

انعکاس. جمع بندی درس.

معلمسوال می پرسد، دانش آموزان پاسخ می دهند:

• چه چیزهای جالبی برای خود یاد گرفته اید؟
• چه چیزهای مهمی را در درس یاد گرفتید؟
• چند نفر از شما از کار خود در درس راضی هستید؟

معلمبا تشکر از دانش آموزان برای کار و اطلاع رسانی مشق شب:

• بازگویی ص 58;
• یک گزارش مکتوب در مورد یکی از مکان های دیدنی رم تهیه کنید. (اسلاید 38)