Zovšeobecňujúca lekcia na tému „Homogénne členy“ je posledná v štúdiu tejto témy. Predchádzalo jej množstvo vyučovacích hodín, na ktorých sa žiaci oboznamovali s teoretickými pojmami, upevňovali si vedomosti, precvičovali si zručnosti a schopnosti k určitej problematike danej témy. V tejto lekcii by si ôsmaci mali zovšeobecniť svoje ZUN, uviesť ich do systému. V tejto lekcii sa lingvistické a jazykové problémy riešia prácou s textom (zo skúseností z ich práce). Štúdium ruského jazyka v súčasnej etape rozvoja vzdelávania je založené na týchto kľúčových kompetenciách: komunikatívnej, kultúrnej, jazykovej a jazykovej. Ako učiteľ ruského jazyka sa snažím budovať svoju prácu na maximalizácii týchto kľúčových kompetencií.
Stiahnuť ▼:
Náhľad:
LEKCIA V 8. TRIEDE.
Zovšeobecnenie na tému „Homogénne členy“.
Ciele lekcie:
- Zhrnúť a systematizovať poznatky o danej téme
"Homogénni členovia"; posilniť interpunkciu
zručnosti. - Rozvoj rozumovej, citovej, estetickej sféry osobnosti žiaka; rozvoj kultúry reči.
- Pestovanie zmyslu pre vlastenectvo, lásku k rodnej krajine, občianske postavenie; kognitívny záujem o rodný jazyk, kultúru, históriu Ruska; pocit hrdosti na svoju krajinu.
Dizajn lekcie.
- Snímka: text.
- Šmykľavka : Pomoc z "Veľkej sovietskej encyklopédie".
- Šmykľavka: odkaz zo slovníka V. Dahla.
V. Dahl.
Epigraf k lekcii (napísané na tabuli):
Do vášho obrovského, nekonečného priestoru!
(M. Isakovsky)
- Zazvoní zvonček. Pieseň "Kde sa začína vlasť?"
- Úvod.
učiteľ:
- Spolu so školským zvonením sa dnes do našej triedy vrútila aj pieseň. Čo to znamená? (Budeme hovoriť o našej milovanej vlasti)
- Dnes tu máme zovšeobecňujúcu lekciu na tému „Homogénne členy“. Aké sú ciele lekcie?
(Zhrňte poznatky na tému „Homogénne členy“.)
- Áno, chlapci, dnes musíme zovšeobecňovať, vniesť do systému naše vedomosti o tejto téme a jadrom všetkých aktivít v lekcii bude práca s textom. Začnime tým najdôležitejším, čo by ste mali všetci vedieť:
Ktoré vetné členy sa nazývajú homogénne?
Na aké skupiny sa delia kompozičné zväzy?
Ako rozlišujeme homogénne členy?
- Cvičenie.
Na tabuľu je napísaná veta. Vysvetlite použitie interpunkčných znamienok v tejto vete.
Stepi sú voľné, hory strmé,
Vody hlbokých morí a jazier -
Obsiahli ste všetko, milé Rusko,
Do jeho obrovského, nekonečného priestoru.
M. Isakovskij.
- Akými prostriedkami sa vyjadruje kompozičná súvislosť?
- Prečo sú definície v tejto vete homogénne?
- Konverzácia.
- Rusko je autorovi drahé, prečo? ( Ona je jeho vlasť ). Nájdite synonymá pre slovo Vlasť. (Vlasť. Vlasť) Vlasť ... Pozrime sa, ako sa toto slovo vykladá v Dahlovom slovníku.
Šmykľavka.
Vlasť je rodná zem, vlasť, kde sa ktokoľvek narodil, vyrástol; koreň, zem ľudí, do ktorej človek od narodenia patrí k viere; štát vo vzťahu k svojim subjektom; Vlasť v širšom zmysle slova.
V. Dahl.
- Aký je koreň slova Vlasť?(-Hovor-) Z akého slova teda pochádza? ( otec ) Otec, manžel, kto bol v dome z dávnej minulosti? (Majster, živiteľ, opora, ochranca). Čo je dôležité pre február? (Lekcia sa konala vo februári) (Vo februári oslavujeme Deň obrancov vlasti)
Aké vlastnosti by podľa vás mal mať obranca vlasti? (Odvážny, odvážny, pripravený obetovať sa, musí byť vlastencom svojej vlasti…) Aká je najdôležitejšia kvalita? ( Patriotizmus ) Práve táto vlastnosť vždy odlišovala ruský ľud, vďaka tejto vlastnosti vyšlo Rusko víťazne zo všetkých vojen, táto vlastnosť vyvolala v nepriateľovi hrôzu.
Vlastenectvo je hlavnou kvalitou nielen obrancu vlasti, ale aj každého občana. Všetci čoskoro dostanete pasy. Každý pas bude obsahovať záznam: občan Ruska. Byť vlastencom svojej vlasti je hlavnou životnou pozíciou občana.
Čo to znamená byť vlastencom Ruska?
(To znamená slúžiť vlasti, usilovať sa o jej dobro, podporovať jej slávu, v prípade potreby obetovať osobné bohatstvo, prosperitu, lásku av extrémnych situáciách a živote.)
Prečítajte si, ako je definícia vlastenectva uvedená vo Veľkej sovietskej encyklopédii:
Šmykľavka.
Vlastenectvo (z gréčtiny - krajan) - láska k vlasti, oddanosť k nemu, túžba slúžiť jeho záujmom svojimi činmi. Jeden z najhlbších pocitov, ukotvený po stáročia a tisícročia.
"Veľká sovietska encyklopédia".
učiteľ:
- Láska k vlasti. Čím to podľa vás začína?
- Dieťa začína spoznávať svet, s kým začína jeho láska?
- Dieťa rastie, rastie aj jeho láska, rozširuje sa.
(s láskou k matke, otcovi, domovu, ulici, priateľom, škole, mestu).
- Záver.
- Láska k vlasti začína láskou k rodine, k domovu, k škole. Postupne sa táto láska mení na lásku k vlasti – k jej histórii, minulosti i súčasnosti a následne k ľudskej kultúre.
- Prejdime k textu.(Šmykľavka)
(Na stole má každý študent hárok s vytlačeným textom a úlohami, otázkami na neho.)
- Práca s textom.
Text.
Rusko. Rusko. Ross. Rusi. Rusi.
V týchto zvukoch je niečo (že) z ra (s, ss) veta z voľnej .. stepi .. vietor z šumu tajgy zo šplechnutia v .. lny zo skaly .. že modré moria a oceány.
Rusko. Vlasť.
Ako to zmerať? Či merať skvelých ľudí..mi mudrcov hrdinov rebelov p..etami alebo umelcov? Jeden život na to (ne)stačí.
Či sa má merať storočiami, inváziami jej nepriateľov, dátumami jej víťazstiev?
Sto životov na to nestačí.
Rusko. Vlasť.
Jeho (ne)možno merať ničím, ani veľkými riekami, ani mestami a dedinami, ani časovými pásmi.Je obrovský, ale dá sa pochopiť aj v maličkostiach.
K tomu potrebuješ pamäť a srdce... Vrátim (t, t) Xia do krajiny, ktorá ťa nakŕmila prvým chlebom a dala ti prvú pramenitú vodu.
Vlasť. Rodná krajina.
Je pijanka aj zdravotná sestra, opatrovateľka a učiteľka a ... otvorená kniha prírody. Rodná krajina je prvou školou odvahy, vynaliezavosti, láskavosti a lásky.
Rusko. Rusko. Milujem svoju vlasť. A táto láska začína láskou k rodnej krajine.
(D.S. Lichačev)
1. Určite štýl tohto textu.
2. Zadajte typ reči.
3. Aká nálada prevláda v tomto texte?
4. Aké mikrotémy možno rozlíšiť?
5. Aké sú kľúčové slová textu.
7. Aký je hlavný obrázok, s čím bol vytvorený?
8. Aká je myšlienka tohto textu?
9. Aký dojem na teba urobil text? Čo môžete povedať o autorovi (D. S. Likhachev).
10. Aké sú slová rovnakého koreňa, akú úlohu zohrávajú v texte?
11. Ako rozumieš slovám „je to obrovské, ale dá sa to pochopiť aj v malom“?
12 Vložte chýbajúce písmená, označte pravopis.
13. Usporiadajte chýbajúce interpunkčné znamienka a vykonajte uvedené typy analýzy.
- Prečítajte si text pre seba a potom nahlas expresívne.
- Čo viete o autorovi?
(D.S.Likhachev je literárny vedec, verejná osobnosť 20. storočia.
Mnohí si ho pamätajú ako obrancu ruskej kultúry, symbol ruskej inteligencie 20. storočia. Je vedeckým pracovníkom v oblasti literatúry, kultúry, histórie. D.S. Likhachev sa podieľal na tvorbe množstva dokumentárnych filmov, v ktorých sa obracal priamo na potomkov s výzvami na zachovanie kultúrneho dedičstva.)
- Znova si prečítajte text, vykonajte analýzu reči.
- Žiak analyzuje text.
Analýza textu.
Toto je text, pretože všetky vety sú významovo spojené a sú usporiadané v určitej postupnosti. Text je bez názvu, ale môže mať názov: Vlasť. Tento text patrí do publicistického štýlu. Je určená širokému okruhu čitateľov, pôsobí na myseľ a city. Autor upriamuje pozornosť čitateľov na tému vlastenectva. Typ reči je uvažovanie. Autor sa zamýšľa nad Vlasťou-Ruskom a prichádza k záveru, že láska k Rusku začína láskou k rodnej krajine, k miestu, kde ste sa narodili. V texte dominuje namyslená nálada, prekypuje pocitom lásky a hrdosti na Rusko.
Témou textu je vlasť. Text je rozdelený do piatich mikrotém: 1. Čo je v zvukoch Rus, Rusko, Rusi? 2. Ako merať Rusko? 3. Rusko sa nedá merať, ale dá sa pochopiť. 4. Malá vlasť. 5. Láska k vlasti - s láskou k rodnej zemi. Všetky mikrotémy sú prepojené slovami Rus, Rusko, Vlasť, rodná zem. V rámci mikrotém sú vety prepojené reťazovým článkom, ktorý je vyjadrený zámenami, opakovaním slov.
Text sa začína slovami Rus, Rusko a končí slovami Rus, Rusko. Na stavbu textu autor využíva také techniky ako postupný rozvoj myslenia a zároveň postupné posilňovanie cítenia. Hlavným obrazom je Vlasť, na tvorbu ktorej autor využíva rôzne obrazové a výrazové prostriedky: epitetá (voľný vietor, veľké rieky), metafory (hučanie morí a oceánov, návrat s pamäťou a srdcom, zem je pijan, zdravotná sestra a pod.) Text kľúčových slov - Rusko, vlasť, rodná zem, rodná zem. Na začiatku textu autor používa také techniky ako aliterácia: Rus, Rusko, Ross, Rusi, Rusi - v každom slove sa opakujú spoluhlásky -k, r; asonancia - hlásky sa opakujú v tých istých slovách - y, o.
Myslím, že myšlienka textu je v poslednej vete: láska k Rusku - vlasť začína láskou k rodnej krajine.
Text na mňa urobil silný dojem. Myslím si, že autor je skutočný patriot svojej vlasti.
- Ako chápete význam vety "Je to obrovské, ale dá sa to pochopiť aj v malých veciach?" (Rusko je obrovská krajina, ale môžete to pochopiť, poznať ju zo svojej malej domoviny.)
- A čo je k tomu podľa autora potrebné? (Musíte si pamätať a milovať svoju rodnú krajinu, krajinu, ktorá bola vaším živiteľom, opatrovateľkou, vychovávateľkou, školou odvahy, lásky a láskavosti.)
- Čo tým chce autor povedať? (Autor vyzýva, aby ste si pamätali a milovali svoju rodnú krajinu, pretože láska k vlasti začína láskou k rodnej krajine.)
- Prečo D. S. Lichačev začína svoje úvahy slovom „Rus“?
- Viete, kedy sa náš štát začal volať Rusko?(Začiatkom 16. storočia došlo k zjednoteniu ruských krajín okolo Moskvy a začal sa vytvárať jeden štát.)
- Prečo Ross? ( Je to kvôli názvu kmeňa, ktorý žil na rieke Ros v 4-6 storočiach)
- . Odtiaľ Ross, potom Rusi (striedavé samohlásky o-y), odtiaľto Rusko, potom Rusko.
- Aká je myšlienka textu? Poďme si to ujasniť.(Autor obdivuje Rusko, vyzýva vás, aby ste milovali svoju vlasť, pamätajte na jej históriu.)
- Záver.
- Áno, Rusko má bohatú históriu, v Rusku je veľa úžasných ľudí a najväčší patrioti v našej histórii sú tí najobetavejší robotníci. Všetko, čo vidíme okolo, je utkané, tvorené vrúcnou láskou našich predkov, našich starších spoluobčanov k vlasti. A láska k vlasti začína láskou k rodnej zemi.
Naša malá vlasť je územie Melenkovo.
- Žiak číta báseň L. Simakovej "Ty si moje Melenkovo".
Si moja Melenkovschina, moja drahá vlasť,
Okraj obrovských lesov, okraj otvorených polí.
Si moja Melenkovschina, si moja drahá strana,
Všetko, čo súvisí s vlasťou, je s ňou bytostne spojené.
Bolo tu veľa rôznych vecí, drahých a dôležitých,
Koľko bolo testovaných, koľko víťazstiev bolo!
Si moja Melenkovschina, drahá, milovaná,
Bez teba niet radosti, bez teba niet života.
Prešli ste hroznými rokmi, kvitli ste v slávnych rokoch,
Svoju silu si rozmnožil prácou, zrástol si s krajinou.
Melenkovci oslavovali svoju vlasť
Pracovné víťazstvá bez ohľadu na seba.
Koľko slávnych vodičov, farmárov, staviteľov,
Inžinieri, mechanici, zdravotné sestry a lekári,
Dojčiace matky, šikovné učiteľky,
Koľko slávnych textilných robotníkov, koľko slávnych tkáčov!
Všetky tvoje slávne činy od Zeme po vesmír,
Ozdobujú vlasť, oslavujú vlasť.
Modré rozlohy a jarné úsvity
Melenkovci ešte musia pochodovať viackrát.
Tu sú polia obrovské, tu je požehnaná zem,
Ľudia sú tu úžasní, pracovití ľudia.
Tanečníci sú tu rýchli, detský smiech je nákazlivý,
Ľudový zbor tu spieva nádherné piesne.
- Túto nádhernú báseň napísala L. Simáková, rodáčka z Melenkovského okresu, povolaním učiteľka ruského jazyka a literatúry, 42 rokov pôsobila na hlavnej strednej škole.
- Akým pocitom je báseň naplnená?
- Ako to rezonuje s textom D.S.Lichačeva?
- Teraz sa vráťme k textu a vyplňte medzery.
- Pravopisná práca.
- Doplňte chýbajúce písmená, označte pravopis, vysvetlite ich.
- Interpunkčné práce.
- Usporiadajte chýbajúce interpunkčné znamienka v prvom odseku.
- Koľko radov homogénnych členov v tejto vete:
„V týchto zvukoch je niečo (že) z ra (s, ss) veta z voľnej .. stepi .. vietor z hluku tajgy z žblnkania v .. lny zo skaly .. že modré moria a oceány "
- Pred ktorými spojkami je vždy čiarka?
- V druhom odseku nájdite vety s homogénnymi členmi, nakreslite k nim diagramy.
- Ako je v týchto vetách vyjadrené kompozičné spojenie?
- Pred ktorými spojkami nie je čiarka?
- Analyzujte označenú vetu.
- Interpunkujte vety vo štvrtom odseku.
- Prečo je v prvej vete (štvrtý odsek) pred spojením „a“ čiarka?
- Prečo nie sú definície „prvého“ „kľúča“ jednotné?
Záver.
- Naša lekcia sa končí. Pamätajte si, aké ciele sme si stanovili na začiatku hodiny. Dosiahli ste svoje ciele? Áno, naše poznatky na tému „Homogénne členy“ sme zovšeobecnili, upevnili, systematizovali. Aké závery ste pre seba urobili po našom rozhovore v lekcii?
(Mali by sme byť hrdí na našu krajinu, snažiť sa žiť nielen pre seba, ale aj v prospech spoločnosti, byť vlastencami našej vlasti.)
učiteľ:
Najprv sa však musíte naučiť milovať svoju rodnú krajinu, malú vlasť.
A tiež, chlapci, musíte milovať svoj rodný jazyk, pretože je skvelý a silný ako naša vlasť.
Úžasné jazerá Ruska
Ruské jazerá sú jedným z národných pokladov našej vlasti. Môžu byť veľké alebo malé, sladkovodné alebo slané, hlboké alebo plytké. Pred vami je päť úžasných jazier Ruska.
Kaspické more je rozlohou a objemom vody najväčšie jazero na svete. K jeho brehom ide päť štátov. Slanosť väčšiny nádrže je asi trikrát nižšia ako slanosť oceánu, na severe je voda takmer čerstvá.
Dĺžka pobrežia Kaspického mora sa odhaduje na asi 6 500 - 6 700 kilometrov, s ostrovmi do 7 000 kilometrov.
Do Kaspického mora sa vlieva 130 riek, z ktorých 9 má ústia v tvare delty. Veľké rieky tečúce do Kaspického mora sú Volga, Terek (Rusko), Ural, Emba (Kazachstan), Kura (Azerbajdžan), Samur (ruská hranica s Azerbajdžanom), Atrek (Turkménsko).
V Kaspickom mori je evidovaných 101 druhov rýb a v Kaspickom mori sa sústreďuje väčšina svetových stavov jeseterov, ale aj takých sladkovodných rýb ako plotica, kapor a zubáč.
Najdôležitejšie nebezpečenstvá pre Kaspické more sú spojené so znečistením vody v dôsledku ťažby a prepravy ropy na kontinentálnom šelfe, prílevom znečisťujúcich látok z Volhy a iných riek tečúcich do Kaspického mora, životne dôležitou činnosťou pobrežných miest, napr. ako aj zaplavenie určitých objektov v dôsledku zvýšenia hladiny Kaspického mora. ...
Jazero Bajkal je najväčšie sladkovodné jazero v Eurázii a najhlbšie jazero na svete. Hĺbka jazera je 1642 metrov.
Zásoby vody na Bajkale sú obrovské – 23 615,39 km³ (asi 19 % svetových zásob sladkej vody z jazier – všetky sladké jazerá na svete obsahujú 123 tisíc km³ vody). Z hľadiska objemu zásob vody je Bajkal na druhom mieste na svete medzi jazerami, po Kaspickom mori.
Do Bajkalu sa vlieva 336 riek a potokov.
V zime jazero Bajkal úplne zamrzne, s výnimkou malého úseku 15 - 20 km, ktorý sa nachádza pri prameni Angary.
Na Bajkale je 2630 druhov a odrôd rastlín a živočíchov.
Ladožské a Onežské jazerá sú najväčšie v Európe.
Veľké rieky odvádzajú svoje vody do jazera Ladoga: Svir, Vuoksa a Volkhov, niekoľko desiatok stredne veľkých riek a viac ako sto malých. Jedna Neva vyteká z jazera.
Jazero Ladoga má množstvo ostrovov, ktorých počet presahuje 650.
Onežské jazero je jednou z najväčších sladkovodných nádrží v Európe. Jeho rozloha je asi 10 000 kilometrov štvorcových, dĺžka do 248 kilometrov, šírka do 80 kilometrov. Priemerná hĺbka jazera je 30 metrov.
Jazero je známe obrovským množstvom ostrovov, najmä v severnej časti. Ich celkový počet dosahuje 1369.
Jazero Elton je jednou z najzaujímavejších prírodných lokalít v regióne Volgograd. Uprostred Pallasovskej stepi sa rozprestiera obrovské soľné jazero, porovnateľné iba s izraelským Mŕtvym morom.
Jazero Elton sa javí ako najväčšie a najbohatšie zo všetkých soľných jazier známych na svete. Hrúbka vrstvy soli ešte nie je presne určená. Najdôležitejšia vec v Eltone sú však jeho liečivé vlastnosti. Kedysi tu bolo dokonca Múzeum opustených barlí: ľudia, ktorí sem prišli o barlách, sa o mesiac alebo dva vrátili domov a barly nechali v miestnom sanatóriu.
Už dlho bolo zaznamenané, že koncom leta sa hladina jazera zmení na tajomnú fialovo-zlatú farbu.
Lotosové jazero. V Rusku rastú lotosy iba na dvoch miestach - v regióne Astrachaň a na Ďalekom východe. Jazero Lotosov (alebo Husacie jazero) je jedinečná nádrž pokrytá celé leto kobercom najvzácnejších ružových kvetov. Toto jazero sa nachádza na jednom z najmalebnejších ostrovov v zálive Petra Veľkého.
O jazere sa hovorí nádherná legenda. Akoby na jej mieste, kde sa dedina nachádzala, bývala dolina. V strede dediny bola studňa. Raz sa z tejto studne začala valiť voda, ktorá zaplavila dedinu. Verí sa, že to boli vody jazera Bajkal, ktoré prerazili, s ktorým je Gusinoe spojený obrovským podzemným kanálom. Hovorí sa, že sa tu nachádzajú aj trosky lodí, ktoré sa potopili v jazere Bajkal. A endemický omul sa nachádza aj v Lotosovom jazere.
1. Zlatko, aké milé! 2. Spievaj, svieti, nehanbi sa! 3. Čo ak, sestra, s takou krásou a ty si remeselníčka na spievanie, lebo by si bol kráľ-vták! 4. A čo si ty, klebetnice, na cestách? 5. Zbohom, chocholatý, šťastnú cestu! 6. Priatelia, nehanbite sa! 7. Povedz mi, drahý Grove! Prečo je tvoj osud taký krutý? 8. Ako sa opovažuješ, drzý človek, zablatiť mi tu nápoj pieskom a bahnom s nečistým ňufákom? 9. Voľný čas, aby som vyriešil tvoju vinu, šteniatko! 10. Sestra krásky! Nebolo by zlé, keby sme si to osvojili! 11. Prečo sú Orli takí poctení? Naozaj na let, drahý sused? 12. Dlho ma, Polkanushka, bolí, že keď sme s vami psíkmi na jednom dvore, neprežijeme deň bez boja. 13. Priatelia! Čo je to za ten rozruch? 14. Si sivý, ale ja, priateľ, sivý a tvoju vlčiu povahu už dávno poznám. 15. Nie, klebety; Často som videl, že vaša stigma je v chumáčoch. 16. Neopúšťaj ma, milý krstný otec! 17. Pred tým, drahá, bolo? (135 slov.)
I. Krylov.
1. Prepáčte, pokojné miesta! Prepáčte, odľahlý prístrešok! uvidím ťa? 2. Prepáčte, pokojné doliny, a vy, známe vrchy hôr, a vy, známe lesy! Prepáč, kráska nebeská, prepáč, príroda veselá! 3. Pozdravujem ťa, opustený kút, útočisko pokoja, práce a inšpirácie. 4. Prepáčte, hry sú zlaté! 5. Hluk, hluk, poslušná plachta, starosť podo mnou, ponurý oceán. Leť, loď, odnes ma do ďalekých končín impozantného rozmaru klamných morí. 6. Smutná hviezda, večernica! Tvoj lúč postriebril zvädnuté pláne, spiacu zátoku a čierne skaly na vrchole. 7. Zbohom, voľný živel! Naposledy predo mnou valíš modré vlny a žiariš hrdou krásou. Zbohom more! Nezabudnem na tvoju slávnostnú krásu a ešte dlho, dlho budem počuť tvoj bzukot vo večerných hodinách. (126 slov.)
A. Puškina.
1. Je čas, dieťa moje, vstaň: áno, ty, kráska, si pripravená! 2. Ach, opatrovateľka! Urob mi láskavosť. 3. Aká si pomalá, opatrovateľka. 4. Môj drahý priateľ, už som starý. 5. Dievčatá, krásky, miláčikovia, priateľky, hrajte sa, dievčatá, poprechádzajte sa, milé! 6. Dnes, milí priatelia, nemôžem prerozprávať. 7. Súhlasíš, môj čitateľ, že náš priateľ sa správal k smutnej Tanyi veľmi milo. 8. Mimochodom, bratia! Prosím o trpezlivosť. 9. Prečo si, moja stará, ticho pri okne? Alebo si, môj priateľ, unavený z kvílenia búrky, alebo drieme za hukotu svojho vretena? 10. Nespievaj, kráska, so mnou si smutné piesne Gruzínska. 11. Ahoj Don! Od tvojich vzdialených synov som ti priniesol poklonu. 12. Pripravte toho istého, milovaný Don, pre temperamentných jazdcov, vriacu šťavu, šumiacu vo vašich viniciach. (107 slov.)
A. Puškina.
1. Starec! Veľakrát som počul, že si ma zachránil pred smrťou. 2. Dieťa moje, zostaň tu so mnou. 3. Zbohom, otec, podaj mi ruku. 4. Otec, otec, vyhrážky nechaj, svoju Tamaru nenadávaj. 5. Modré hory Kaukazu, pozdravujem ťa. 6. Ako som miloval tvoje búrky, Kaukaz! 7. Pozdravujem vás, bojovní Slovania, kolíska svätá! 8. Milujem ťa, moja damašková dýka, jasný a chladný súdruh. 9. Urob cestu, ó starec-more, daj prístrešie mojej vlne! 10. Pokoj tvojmu srdcu, môj drahý Saša! 11. Pretekajte rýchlejšie, letiaci čas! 12. Nebeské oblaky, veční tuláci! Azúrová step, perlová reťaz sa ponáhľaš, ako keby som bol vyhnancom, z milého severu na juh. 13. Sám s tebou, brat, chcel by som byť. 14. Vezmi, súdruh, priateľský sľub, vezmi pieseň vlasti. 15. Chlapci! Nie je za nami Moskva? (132 slov.)
M. Lermontov.
1. Hej, ty, náš verný služobník, Kiribejevič, máš v sebe skazenú myšlienku? (...) Je neslušné, aby si sa ti, Kiribejevič, hnusil kráľovskú radosť. 2. No, môj verný sluha! Pokúsim sa pomôcť tvojmu nešťastiu, tvojmu smútku. 3. Povedz mi, povedz mi, Eremejevna, kam sa podela Alena Dmitrievna, schovaná v takú neskorú hodinu? 4. Môj pane, Stepan Paramonovič, poviem vám úžasnú vec. 5. Ty a ja, manželka, sme sa zasnúbili, prezliekli zlatými prsteňmi ... 6. Môj pane, červené slnko, alebo ma zabite, alebo počúvajte! 7. Povedz nám, náš starší brat, čo sa ti stalo, stalo? 8. Poviem vám, milí bratia, že ma postihlo veľké nešťastie. 9. Prečo si sa, šarlátové zore, zobudil? 10. Ach, kde ste, dobrí kamaráti? 11. Dobre ti je, decko, odvážny bojovník, kupecký syn, že si v dobrej viere zachoval odpoveď. 12. Už sa vy, bratia moji, pokrvní priatelia, bozkávajte a objímajte pri poslednej rozlúčke. (126 slov.)
M. Lermontov.
a) 1. Dobrý deň, mladý, neznámy kmeň! 2. Kým my slobodou horíme, kým srdcia pre česť žijú, priateľu, my dušu krásne pudy svojej vlasti venujeme. 3. Súdruh, ver: ona vstane, hviezda podmanivého šťastia. 4. Ešte spíš, drahý priateľ - je čas, krása, zobuď sa. 5. Kĺzanie po rannom snehu, milý priateľ, doprajme si beh netrpezlivého koňa. 6. Ako často, v žalostnom odlúčení, v mojom putujúcom osude, Moskva, som na teba myslel!
A. Puškina.
b) 1. Ach, ty, moja step, voľná step, široká ty, step, rozšírila sa! 2. Zobuď sa, rameno! Hojdačka, ruka! Voniaš do tváre, vietor od poludnia! Osviežiť, rozprúdiť priestrannú step. Bzučte, kosa, trblietajte sa! 3. Nie si bolesť, duša! Oddýchnite si od starostí.
A. Kolcov.
c) 1. Chlapci, zostaňte tu! 2. Baby! Ako sa máš, chrbtica? 3. Počul si, Malyšev, čo povedal tvoj súdruh? (Lik.) 4. Káťa, Kaťušenka, prijali ma do Komsomolu! (Lik.) 5. Gleb Petrovič, jubilejný stroj! (Nick.) (118 slov.)
a) 1. Skvelé, staré! Aké zamračené klebety! 2. Orinushka upiekla palacinky, Vanyushka neuvidí dosť. 3. Nerád, pane, hovoril o svojom vojenskom živote. 4. Odpusť mi, odpusť mi, čistinka! Kosil som ťa, keď som bol mladý! 5. Zbohom, drahá! Opäť ste zostali sami. 6. Vezmi ma, tyatka, so sebou! 7. Táto práca, Vanya, bola strašne obrovská - nie len na pleci! 8. Bratia! Vy zbierate naše ovocie! 9. Pozrieš sa naňho, Vanya, pozorne: pre chlapa bolo ťažké dostať svoj chlieb! b) 1. Deti, poviem vám o Mazayovi. 2. Poslúchnite, zajačiky, dedko Mazai! 3. Počul som príbehy od Mazaia. Deti, jeden som vám napísal. 4. Dozrejte, dozrejte, matko žito! 5. Posaď nás, chlapče, prídeme tam zábavnejšie. (109 slov.)
N. Nekrasov.
1. Viem, prečo plačeš, mama moja! 2. Už nie si, sestra mojej duše! 3. Ach, opatrovateľka! Koľkokrát som pre ňu ronil slzy v ťažkej hodine môjho srdca. 4. Počkajme, Ignasha, pán príde! 5. Pani! Pamätaj na moje slovo. 6. Volga! Volga! V jari plnej vody nezaplavíte polia tak, ako naša zem prekypovala veľkým žiaľom ľudí. 7. Pozri, Savosya, aký prsteň! 8. Múza, pozdrav slobodu s nádejou! 9. Ó, Volga! .. moja kolíska! Miloval ťa niekto tak ako ja? 10. Domov, deti! Je čas na obed! 11. Dosť, Vanyusha! Veľa ste chodili, je čas ísť do práce, drahá. 12. Hrajte sa, deti! Vyrastajte zadarmo! 13. Vlasť! Po tvojich rovinách som ešte necestoval s takým pocitom! 14. Moje básne! Živí svedkovia pre svet preliatych sĺz. Narodíte sa vo chvíľach osudných duchovných búrok a budete biť do ľudských sŕdc ako vlny o útes. (126 slov.)
N. Nekrasov.
1. Otče, tvoje zajace mi teraz nie sú milé. 2. No počúvaj, Stepan Iľjič! Z Petrohradu prišiel úradník. 3. Myslím si, Anton Antonovič, že tu je rafinovaný a viac politický dôvod (...). 4. Tiež by som ti poradil, Ammos Fedorovič, aby si dával pozor na verejné miesta (...) 5. Hej, my vieme, môj milý, do koho záhrady sa hádžu kamienky! 6. Sadnite si, páni! 7. Pyotr Ivanovič, tu je stolička pre teba! 8. Nuž, Anton Antonovič? Paráda do hotela? 9. No, Mashenka, teraz sa musíme postarať o toaletu. 10. Čo Avdotya, počul si, že tam niekto prišiel? 11. Ahoj brat! 12. Počuj, moja milá, večeru mi tam stále nenosia. 13. Počúvaj, chlapče: ako vidím, si agilný chlap. 14. Avdotya by mala prísť čoskoro. 15. Toto je Dobchinsky, mama. 16. Naozaj, mama, Dobchinsky. 17. Moja úcta, Marya Antonovna! 18. Dobrý deň, Peter Ivanovič! 19. Anton Antonovič vám poslal poznámku. 20. Takto, strýko, sem. (121 slov.)
N. Gogoľ.
a) 1. Poď, slnko, jasnejšie striekaj, hor sa zlatými lúčmi! 2. Hej, súdruh! Viac života! Ponáhľaj sa, nemeškaj, kráčaj. 3. Poď, vietor, hladkaj našu kožu, osviež nám hlavu a hruď! 4. Hej, brankár, priprav sa na súboj – posielajú ťa ako strážcovia v bráne! 5. Zbohom, priateľ môj, je čas na túru! 6. Leťte rýchlejšie, lyžujte, silnejšie, silnejšie švih! 7. No tak, mesiac, kamarát veľkooký, osvetli cestu! 8. Pozri, priateľ môj, ako dobre sa pláva v nebi! 9. Poď, súdruh, poletíme. 10. Víťazstvo v práci, ako víťazstvo v boji, nepríde k nám, priatelia.
Lebedev-Kumach.
b) 1. Dovidenia, mestá a chaty, dlhá cesta nás volá. 2. Za úsvitu, dievčatá, opustite Komsomol, aby ste odprevadili oddiel. 3. Vy dievčatá, nebuďte bez nás smutné - vrátime sa s víťazstvom. 4. Ahoj, mesto starodávnej ruskej slávy, ahoj, mesto mojej mladosti! (Isak.) 5. Voľné stepi, strmé hory, vody hlbokých morí a jazier - všetko si obsiahol, milé Rusko, vo svojom bezhraničnom, bezhraničnom priestore! (Isak. A Surk.) (133 slov.)
ZA ŤAŽKÚ HODINU
Ako vidí (Taras), Golokhojenko k nemu jazdí na koni: "Nepokoje, náčelník, Poliaci zosilneli, na pomoc prišla čerstvá sila!" Skôr ako stihol povedať Golokhojenkovi, Vovtuzenko cválal: "Problémy, náčelník, stále prichádza nová sila!" Kým Vovtuzenko stihol povedať, Pisarenko už bežal bez koňa: „Kde si, ocko? Kozáci ťa hľadajú ... "(...)" Na koni, Ostap!" - povedal Taras a ponáhľal sa nájsť ďalších kozákov. (...) Ale ešte neopustili les a už nepriateľská sila obkľúčila les zo všetkých strán. (...) „Ostap! Ostap, nevzdávaj sa!" - zakričal Taras. (...) A na Ostapa zrazu zaútočilo šesť ľudí; ale nie o dobrej hodine skočilo: jednému odletela hlava, druhá sa prevrátila; udrel tretiu kopijou do rebra. (...) "Dobre, synu! .. Dobre, Ostap!" - zakričal Taras. (...) Taras seká a bije, hádže dary na obe hlavy. „Ostap! Ostap, nevzdávaj sa!" Ale už teraz prebíjajú Ostap. "Eh, Ostap, Ostap!" - zakričal Taras. (132 slov.)
Podľa N. Gogolu.
ČITATEĽOM ŠKOLSKEJ KNIŽNICE
Vážení čitatelia! V našej školskej knižnici je asi päťtisíc kníh. Za posledný rok to bolo desaťtisíc výpožičiek kníh. Na každého študenta vychádza v priemere 5 kníh. Toto je dobré. Ale máme aj nevýhody. Niektorí z vás, drahí priatelia, sú nedbalí na knihy: lámu rohy listov, robia stopy ceruzkou a dokonca aj atramentom. Takýto postoj ku knihám, súdruhovia, je neprijateľný. Priekopníci! Nezabudnite, že kniha je váš prvý priateľ. Členovia Komsomolu! Pozor si treba dávať najmä pri čítaní literatúry a ísť príkladom všetkým ostatným žiakom. V našej knižnici je veľa kníh s poľnohospodárskou tematikou, s témami o prírode. Yunnats! O tieto knihy by ste sa mali predovšetkým zaujímať a odporúčať ich ostatným. Knižnica je pravidelne aktualizovaná knihami, novinami a časopismi o rôznych športoch. Odporúčame vám, športovcom, byť pravidelnými čitateľmi tejto literatúry, aby ste mali prehľad o športovom živote v našej krajine. (140 slov.)
Cvičenie 1.Usporiadajte interpunkčné znamienka, nakreslite diagramy homogénnych členov.
Stepi, voľné hory, strmé vody hlbokých morí a jazier, to všetko ste vo svojom obrovskom priestore obsiahli rodné Rusko. Bol jediným iniciátorom môjho plánu a spolupracoval, ako najlepšie vedel. Genkinova chata je vyrobená z dosiek, konárov a listov, medzi tromi stromami, vo výške jeden a pol až dva siahy. Pozná tu všetko od okraja po okraj, krajinu aj najmenšie mosty. Kráľovné veže a strelci zrazu vyskočili a spadli pod stôl. Keď sa usadil v hniezde, škorec tam začne nosiť akékoľvek stavebné nezmysly mach vata perie páperie handry slama suchá tráva.
Úloha 2.Opravte chyby v stavbe viet s homogénnymi členmi.
V lete žiaci našej triedy navštívili nielen Novgorod a Pskov, ale aj Michajlovského. Veľmi rád chytám ryby a nerobím to len v lete, ale aj v zime. V zime väčšinou cez víkendy čítam, no čas na klzisko si vyberám aj ja. Pre správne písanie nie je ani tak dôležitý význam znenia pravidla, ako schopnosť ho aplikovať.
Úloha 3.Umiestnite rámček okolo slova, ktoré chcete definovať, a podčiarknite spoločnú definíciu vlnovkou. Pomocou šípky označte vzťah medzi definovaným slovom a definíciou. Opýtať sa otázku. Vysvetlite nastavenie interpunkčných znamienok.
Ukážka: Bola jar. A vznášala sa horúca vôňa ešte nekvitla
akácie a vlhký prach. čo?
On ešte stál a ona už odchádzala do jazdného pruhu zarasteného hustou zeleňou. Oblasť vinohradov bola ako krytý, útulný altánok, tmavý a chladný. Zalesnené brehy trápila ich jednotvárnosť. Korene spadnutých stromov, vytrhnuté z vrstiev zeme, stáli ako pyramídy. Bahnitý pramenný potôčik, z ktorého vyčnievali slizké balvany, s hukotom zatarasil cestu. Slnko zapadalo k západu a dve okná na západnej strane vrhali červenkasté odlesky na biele steny. Vlak sa rozbehol, poháňaný Aljošou netrpezlivosťou. Pri dvoch rakitoch stála stráž, čo mi pripomínalo pevnosť na Fanagoriyke.
Úloha 4.Pri odpisovaní usporiadajte interpunkčné znamienka.
Vrstovníci rovnakého veku, blízki príbuzní, takmer nikdy sa nerozlúčili. Strážca rybárov a ich priateľ, ich stály maják, neustále horí pri stĺpe. Odpadlík búrlivých radovánok Onegin sa doma zamkol a zíva vo svojom pere. Čítal som, že aloe sa používa ako liek. Lyutikov ako člen mestskej rady bol dobre známy všetkým obyvateľom mesta. Primitívni ľudia si predstavovali slnko ako obrovský oheň alebo obrovský rozžeravený kameň. Bazunov je v meste známy ako znalec staroveku.
Úloha 5.Prepisujte vety interpunkčnými znamienkami; vložte chýbajúce písmená.
Skvelý brat Chatsky! Shumi, vzrušuj zlé počasie: Bol tvojím spevákom o mori. Ach ja .. láska ty si páka, ktorou chcel Archimedes pozdvihnúť zemeguľu! Hej, brada, ale ako sa dostať do Plyushkina, aby som neprešiel okolo kaštieľa? Curly, tu máš, päťdesiatročný brat, každý deň sa nepozerám na Volhu a uvidím všetko .. nemôžem. Ale neprišiel si sem z mesta po jej kuriatko? Ach, matka vlasť, nie som zo seba smutný... je mi ľúto tvojej drahej. Brat brat o čom to hovoríš ..! O statočnom sokolovi v boji s nepriateľmi si vykrvácal... Pole Rusko Dosť bolo ťahania... s pluhom po poliach. Glory..te kladivo a utíchlo krajinu mladosti. Nie, si môj brat, takže obchod s tebou a mnou nebude fungovať!
Úloha 6.Prepíšte interpunkčnými znamienkami. Podčiarknite kompozičné spojky, uveďte ich kategóriu a funkciu vo vete.
V záhrade bolo ticho a teplo. Voňal ako mignoneta a heliotrop, ktoré na záhonoch ešte nekvitli. Medzery medzi kríkmi a kmeňmi stromov boli plné riedkej, jemnej hmly presiaknutej mesačným svetlom a na Ognevovu spomienku dlho ostala Ognevova spomienka, nasledovali kúdoly hmly podobné duchom, potichu, ale pre oči nápadne. navzájom cez uličky. Mesiac stál vysoko nad záhradou a pod ním, kdesi na východ, sa rútili priehľadné hmlisté škvrny. Zdalo sa, že celý svet pozostáva len z čiernych siluet a blúdiacich bielych tieňov a Ognev, sledujúc hmlu za mesačného augustového večera, si takmer prvýkrát v živote myslel, že nevidí prírodu, ale scenériu.
Úloha 7.Analyzujte vety, zostavte ich schémy. Umiestnite interpunkčné znamienka.
1. Mraky sa krútia v priepasti zelených žiarivých púští východu slnka a tiene sa spúšťajú z nahých hôr farby ruží a medu. 2. Do potoka letí list, za listom poškriabaný a pestrý a prichádza suchý a ostrý prúd chladu. 3. Les bol tichý a voňal vlhkosťou. 4. K večeru sa na obzore objavil známy kostol a stodoly sa zabielili.
Úloha 8.Usporiadajte interpunkčné znamienka pri podvádzaní, vysvetlite ich nastavenie v korelácii s významom častí v MTP a WBS.
Takíto priatelia na svete sa ničoho neboja jeden za všetkých v odpovedi a všetci za jedného. Takže to znamená, že vojak má pravdu - vždy vojak. Zdá sa, že rubeľ dá. Som za sviečku, sviečku v piecke, bežím po tú knihu. Roztlačíte mokrý ker a zaplaví vás nahromadená teplá vôňa noci. Bol som pokorný, bol som obvinený z ľstivosti. Povedal som pravdu, neverili mi. Táto správa ma veľmi potešila, dala mi právo vytlačiť tieto poznámky a využila som príležitosť nadradiť svoje meno nad cudzie dielo. Bledosivá obloha sa rozjasnila, ochladla, zmodrela, hviezdy teraz žmurkali na modro a potom zmizli. Uši ťa ticho bijú do tváre, chrpy priliehajú k nohám prepelice kričiacej okolo koňa beží lenivým klusom. Mesiac nebol na oblohe, v tom čase vyšla neskoro. Viem, že máš vo svojom srdci hrdosť aj česť. Sokol vyletí hore.Sokol sa pritlačí k zemi. Chvály sú lákavé, ako ich nepriať? Ornú pôdu bez mávnutia rukou.
Zvuky zborového spevu sa mocne a majestátne rútia pozdĺž vĺn éteru. Slová, ktoré sa dotýkajú srdca, sú jasne počuteľné:
Stepi sú voľné, hory strmé,
Vody hlbokých morí a jazier -
Obsiahli ste všetko, milé Rusko,
Do vášho obrovského, nekonečného priestoru!"...
Čo je toto? Naša - ruská - rozhlasová stanica hovorí "tam"?
„Zozbierali ste sa a navždy ste sa zjednotili
Rodina bratských kmeňov a národov,
V hrozných ťažkých bitkách súhlasila
Sila a sláva a vaša pravda "...
Nie, toto je sovietske rádio.
V ich dušiach vrie hnev: Ako sa opovažujú hovoriť o Rusku - oni, ktorí premenili ruskú zem na nepretržitý koncentračný tábor, - oni s rozžeraveným železom spáleným na čele Svätej Rusi hrozné, hanebné písmená: ZSSR?
„Bezpečne stráži svoje hranice
Veľkí ruskí mocní ľudia,
Tvoje slnko sa nikdy nezatmie
Tvoja sláva nikdy nezomrie!"...
Nevysvetliteľné – na prvý pohľad – a záhadné sa však stáva vysvetliteľným a rozlúšteným, ak si pozorne prečítate „vlasteneckú“ báseň sovietskeho dvorného barda M. Isakovského – „Slovo o Rusku“:
„A všetky národy sveta,
Čo išlo s nami v boji,
Vďačná poklona
Pokloniť sa ti;
Skloň sa z celého srdca
Za všetky tvoje činy
Za tvoj výkon, nesmrteľný,
Za všetko, čo si stiahol;
Za to, že život a pravda
Podarilo sa mi brániť
Sovietske Rusko,
Naša drahá matka!"...
Jedno malé slovo „sovietsky“ obsahuje celú stopu. To je ono – to „čertovo kopyto“, v ktorom komunistickí vládcovia vidia spásu – pre seba aj pre svetový komunizmus. Za to Rusko, na ktoré si Lenin, Trockij a Stalin „nenadávali“ / „Nech si dá pauzu všetkých 170 miliónov, keby vyhrala svetová socialistická revolúcia!“ / – toto Rusko žije. Nie, nie je pochovaná pod ruinami svojich starovekých chrámov, kláštorov a kláštorov. Nezabíja ju „dialektika“ bezbožnosti a neľudskosti. Nebola duchovne skazená – nemohla byť skazená – tri a pol desaťročia komunistického „vzdelávania“ a marxistických „štúdií“.
Rusko žije, ktorého kultúra, pokiaľ ide o jas a všestrannosť, vo vonkajšom a vnútornom bohatstve, sotva poznala na tomto svete niečo, čo by sa mu vyrovnalo. Duchovne sa „vyrúti ten pravý ruský ľudový živel“, ako dosvedčuje jeden citlivý pozorovateľ – cudzinec, ktorý nedávno utiekol zo sovietskeho zajatia. A „dialektici“ z marxizmu – komunizmu sa snažia tento mocný živel spútať, usmerniť búrlivý prúd národného obrodenia v „sovietskom“ kanáli, oprávnene sa obávajúc, že inak budú týmto prúdom zmietaní aj oni sami.
Ach, kremeľskí stratégovia chladu – „psychologická vojna dokonale zvažuje, čo je ich spásou. Vedia, že ich úlohou je nasmerovať celú silu prebudeného národného živlu k odrazeniu vonkajšej hrozby – ohrozenia samotnej existencie Ruska. Ich úlohou je ukázať ruskému ľudu, že slobodný svet zasahuje práve do tejto bytosti, a nie do komunizmu: je dokonca pripravený s ním „spolužiť“.
Toto všetko je všeobecne známe. Na jednu okolnosť sa často zabúda, hoci je rozhodujúca; komunistická diktatúra je nútená v mene vlastnej spásy spoliehať sa na národnohistorické Rusko. Ale to je rozsudok smrti pre marxisticko-komunistickú ideu a systém vôbec, ak ... áno, ak aj slobodný svet vyvodí jediný správny záver, t.j. na svoju obranu proti komunistickej hrozbe sám vsadí na Rusko a jej národy.
Tu môže a musí povedať svoje slovo ruská diaspóra – slovo cudzieho Ruska. A to nie je len hlasná fráza bez vnútorného obsahu. Pre zahraničie je Rusko organicky spojené s Ruskom vo väzení. Zodpovednosť ruskej emigrácie za ich rodnú krajinu a pôvodných obyvateľov je však obrovská. Existuje viac ako
niekde je v platnosti veľký Suvorov testament: "Až kým nevydýchneš, buď verný svojej vlasti."
Viera v Rusko a lojalita k nemu – to je naša pevná a neotrasiteľná pozícia. Sú základom boja proti komunizmu. A ak ten istý Suvorov napísal: „Hoci odvaha, ráznosť a odvaha sa vyžadujú všade a vo všetkých prípadoch, sú márne, ak neplynú z umenia, ktoré vyrastá zo skúšok“, potom si budeme pamätať: tento historický moment je pre nás ťažký moment skúšok. A beda nám, ak v týchto skúškach neobstojíme!
