Popullsia autoktone e Madagaskarit i quan felines. Ishulli Madagaskar - fakte interesante. Përshkrimi i ekonomisë së vendit

Opsioni 1 (çelësat) .docx

Librari
Materiale

opsioni 1

Shpjegim.

Problemet kryesore:

1. Problemi i rëndësisë së shpirtit njerëzor në luftën e epokës së përparimit teknik. (Cila është më e fortë: një makinë luftarake apo një shpirt luftëtar? A mund të jetë heroizmi i një luftëtari, forca e shpirtit njerëzor faktori vendimtar në fitore?)

2. Problemi i rolit të vendit tonë në Luftën e Madhe Patriotike. (Çfarë roli luajti vendi ynë në Luftën e Dytë Botërore?)

3. Problemi i pasojave negative të përparimit teknik. (A mund të çojë përparimi teknologjik në pasoja negative? A sjellin gjithmonë shpikje të reja në fushën e teknologjisë njerëzimit?)

4. Problemi i të kuptuarit të mësimeve të luftës. (Cili është mësimi i luftës?)

1. Forca e brendshme e një personi, guximi i tij, dëshira për të mbrojtur atdheun e tij është më e fortë se çdo armë. Fitorja e vendit tonë në Luftën e Madhe Patriotike u soll jo aq nga armët dhe pajisjet e shkëlqyera sa nga guximi i ushtarëve.

2. Vendi ynë ishte në gjendje të ndalonte armikun, para fuqisë teknike të të cilit ishte mpirë e gjithë Evropa. Ajo dëshmoi triumfin e shpirtit njerëzor, dha një mësim të madh në historinë botërore.

3. Për fat të keq, përparimi teknologjik, i cili fillimisht synon të përmirësojë jetën e njerëzve, ka një anë negative: shpikjet mund të përdoren si mjet për shkatërrimin e njerëzve.

№ p / p

Pergjigju

por

duke marrë përsipër

përfaqësues

shko

62831

i frytshëm

i zbardhur

zgjedhës

qaj

e pakalueshme

më pas në mënyrë të pafytyrë

1234

134

8745

Dokumenti i zgjedhur për shikim 1 opsion.docx

Librari
Materiale

PUNA E TRAJNIMIT

NE RUSI

P FORR NXUDNSIT E 11 KLASAVE

opsioni 1

Pjesa 1

(1) Popullsia autoktone e Madagaskarit i quan lemura unazore, kafshë të padëmshme me bishta të gjatë me gëzof, putra këmbëngulëse dhe sy të mëdhenj, të hapur, fjala "lulekuqe", emri modern - "lemur" - u dha nga evropianët. (2) Në Romën e lashtë, lemurët quheshin shpirtrat e të vdekurve, të cilët nuk gjenin prehje në mbretërinë e të vdekurve dhe ktheheshin natën në botën e të gjallëve, duke sjellë fatkeqësi dhe vdekje. (3) Me rënien e Romës, lemurët mistikë ranë në harresë,<...>kur në shekullin e 16 -të evropianët e parë erdhën në Madagaskar dhe takuan kafshë të vogla me sy të mëdhenj që shkëlqenin në errësirë, ata kujtuan bestytnitë romake për fantazmat e të vdekurve dhe u dhanë lulekuqeve të tyre

një emër i duhur që ngeci.

1 SHTOMPIA

1) Popullsia autoktone e Madagaskarit thirri shpirtrat e lemurëve të vdekur, duke u kthyer natën në botën e të gjallëve dhe duke sjellë fatkeqësi dhe vdekje.

2) Evropianët, pasi kishin takuar kafshë me sy të ndezur në errësirë në Madagaskar, i quanin lemura, dhe ky emër mbërtheu.

3) Evropianët, të cilët erdhën në Madagaskar në shekullin e 16 -të, fillimisht takuan atje kafshë të padëmshme me bishta të gjatë me gëzof, putra këmbëngulës dhe sy të mëdhenj - lemura, ose "lulekuqe", siç i quanin aborigjenët.

4) Popullsia autoktone e Madagaskarit i quan lemura me bisht unazor - kafshë me sy të mëdhenj që shkëlqejnë në errësirë - fjala "lulekuqe".

5) Pasi arritën në Madagaskar në shekullin e 16 -të, evropianët takuan atje lemura, kafshë të padëmshme me bishta të gjatë me gëzof, putra këmbëngulës dhe sy të mëdhenj, të cilët vendasit i quajtën "lulekuqe".

Përgjigje:.

Së fundi,

por

Prandaj

Me gjasë

Për shembull

3. Lexoni hyrjen e fjalorit për kuptimin e fjalës VET. Përcaktoni kuptimin në të cilin përdoret kjo fjalë në fjalinë e tretë (3) të tekstit. Shkruani numrin që korrespondon me këtë vlerë në fragmentin e dhënë të hyrjes në fjalor.

VETE , th, th

1. I përkasin dikujt tjetër. nga pronësia.S. shtëpi.

2. E juaja, personale.Shih me sytë e mi. Në duart tuaja. Vetëvlerësim (ndjenja e respektit për veten).Me kërkesën tuaj.

3. Të qenit nën kontroll të drejtpërdrejtë, komandë, nënshtrim të dikujt-diçkaje.S. Korrespondent.

4. Fjalë për fjalë, e vërtetë.Në kuptimin e duhur të fjalës.

5. I natyrshëm vetëm për dikë tjetër, pa shtesa të jashtme (speciale).C. pesha e trupit.

6. Në fakt, hyrëse. Më saktësisht, në thelb.Unë, në fakt, nuk debatoj.

7. vetë grimca. Shpreh kufizim: pa diçka, tjetër, të huaj.Sistemi i Vollgës përbëhet nga vetë Vollga dhe degët e saj.

Përgjigje: ___________________________.

Vemje

banor

ndërmarrje

pa stralla

i shfrenuar

Përgjigje: ___________________________.

Vidrat janë krijesa jashtëzakonisht inteligjente dhe ARSYESORE.

Në grykën e lumit ishin skicat e drejtpërdrejta të anijes.

Një juri shumë përfaqësuese përzgjodhi artistë për pjesëmarrje në konkurs.

Duke ditur natyrën e nxehtë, shpërthyese të babait tonë, ne nuk donim ta shqetësonim.

Ai shpërfilli rregullat e mirësjelljes dhe ishte plotësisht injorant.

Përgjigje: ___________________________.

Gjashtëdhjetë libra shkollorë

RIDE përpara

kajsi te pjekura

Më e vështirë se druri

peshqir te rinj

Përgjigje: ___________________________.

A) shkelje në ndërtimin e një dënimi me qarkullim pjesëmarrës

B) përdorimi i pasaktë i trajtës rasore të një emri me parafjalë

D) shkelje e lidhjes midis kryefjalës dhe kallëzuesit

E) një gabim në ndërtimin e një fjalie me anëtarë homogjenë

1) Doja të dija si të shumohesha dhe të kujdesesha për aguliçe në shtëpi.

2) Sipas planit, si një punë përfundimtare, ne shkruam një përmbledhje të një libri të lexuar kohët e fundit.

3) Në Mars, ata që kanë mbushur moshën 18 vjeç morën pjesë në zgjedhjet e Presidentit të Federatës Ruse.

4) Orkidet, pasi u shfaqën në Tokë së bashku me bimë të tjera lulëzuese, filluan të zhvillohen në mënyrë aktive 40 milion vjet më parë.

5) Disa orkide kanë zhvilluar karrem të rremë bazuar në instinktet e ushqimit.

6) Çdo programuesi i është caktuar një kompjuteri specifik që monitoron gjendjen e tij.

7) Falë gjuhës, ne mund të njihemi me ato ide që u shprehën shumë para lindjes sonë.

8) Ka shumë biografi interesante në enciklopedinë "Jetët e njerëzve të shquar".

9) Në fillim të punës në një vepër, autori mund të llogarisë rrjedhën e ngjarjeve në mënyra të ndryshme, të përcaktojë fatin e heronjve.

Identifikoni fjalën që mungon zanorja e patheksuar e rrënjës, e kontrolluar nga stresi. Shkruani këtë fjalë duke futur shkronjën që mungon.

s..tirike

i shuar

k.. ulur

shtojca

pl .. bukur

Përgjigje: ___________________________.

dhe .. shpenzo, dhe .. hesht;

pr .. të lartësosh, pr..përzihem;

d .. e bardhë, jo .. kapëse;

para..histori, ndër..institucionale;

jo .. diskrecion, pr .. sllav.

Përgjigje: ___________________________.

thith ... jashtë

trajtoj ...

arrë ... për të

sallë ... e fundit

synoj të ... synoj

Përgjigje: ___________________________.

Shkruani fjalën në të cilën është shkruar shkronja U në vendin e kalimit.

duroj..t

duke qare ...

trajtoj

i shqetësuar ... i shqetësuar

thumbues

Përgjigje: ___________________________.

Kishte ende (të) kositur bar në livadhe.

(Jo) duke dëgjuar tingujt e plumbave që kërcisnin nga të gjitha anët, Pierre hipi në fushë.

Në Rusi (jo) ishte ajo klasë e mesme që në Evropë "bashkoi" aristokracinë dhe njerëzit e thjeshtë.

Ushtria saksone u fsheh me mjeshtëri në pyjet dhe kënetat (të) kalueshme.

Topi i topit gumëzhiti dhe fluturoi mbi ta, (duke mos bërë) ndonjë dëm.

Përgjigje: ___________________________.

(B) PASOJAT Hyrja e derës ishte e mbuluar me tulla dhe dritaret (ON) ishin ngjitur në mënyrë të verbër.

Sikurse babai i tij, Yevgeny ishte një violinist profesionist, KUR (SE) shumë besuan se në artin e lojës ai ishte superior ndaj babait të tij.

Furnizimet tona me ujë ishin (ON) EXIT, por udhëzuesi ON (CUT) nuk pranoi të devijonte nga rruga dhe të arrinte në lumë.

(NGA SI) Sapo mbërritën mysafirët, kishte më pak hapësirë në dhomën e ndenjes, (NGA KJO) dola në tarracë.

Përgjigje: ___________________________.

Veprimi kryesor i figurës shpaloset në sfond: në një dhomë të ndritshme të qarave (1) një zonjë me një fëmijë në krahë shikon me lutje (2) mjekun e ftuar në të praruar (3) pince-nez.

Përgjigje: ___________________________.

1) Bashkudhëtari nuk dëgjoi atë që u tha ose injoroi aludimin tim.

2) Dhe vitet kaluan shpejt dhe në heshtje dhe morën me vete këto kujtime.

3) Temat e luftës dhe paqes së faljes dhe urrejtjes janë të rëndësishme në çdo kohë.

4) Treni ynë u ndal në stacionet e mëdha dhe të vogla.

5) Në të njëjtën shkurre jargavani, pashë gjethe dhe sytha të verdhë që filluan të fryhen.

Përgjigje: ___________________________.

Notari ishte trim (1) i cili vendosi në një natë të tillë (2) të nisej përtej ngushticës (3) në një distancë prej njëzet kilometrash, dhe duhet të ketë një arsye të rëndësishme (4) që e shtyu atë ta bëjë këtë!

Përgjigje: ___________________________.

tregoni numrin (et), në vendin e të cilëve në fjali duhet të jetë një presje (et).

Isha (1) kuptueshëm (2) gjithashtu i lumtur,

Kur u dashurova dhe dashurova

Ose rinia e zhurmshme

Ai gjeti njohjen e tij.

Ti (3) lumturia (4) akoma m'u shfaq,

Kur jo menjëherë, për një arsye

Para se të hapet djali

Pyjet dhe tokat e punueshme (5) bukuria.

Isha gjithashtu mjaft i lumtur

Jo çdo ditë, por çdo vit

Kur në festën e pirjes,

Si një kambanë në një kambanë

Njerëzit zhurmuan solemnisht.

( Jaroslav Smelyakov )

Përgjigje: ___________________________.

Rregulloni të gjitha shenjat e pikësimit: tregoni numrin (et), në vendin e të cilëve në fjali duhet të jetë një presje (et).

Në heshtje të thellë, vëllai im dhe unë u ulëm në gardh nën hijen e një plepi të trashë argjendi dhe mbajtëm në duart tona shufra peshkimi (1) grepa të ndryshkur (2) nga të cilët (3) u ulën (4) në një kovë të madhe ujë i kalbur.

Rregulloni të gjitha shenjat e pikësimit: tregoni numrin (et), në vendin e të cilëve në fjali duhet të jetë një presje (et).

Disa ide të reja më erdhën në mendje (1) dhe (2) nëse vini (3) me kënaqësi do t'ju tregoj për (4) atë që më shqetëson tani.

(1) Kur Leonardo da Vinci u ul mbi vizatimet e makinës fluturuese, ai nuk po mendonte për bomba me eksploziv të lartë, por për lumturinë e njerëzimit. (2) Si adoleshent, pashë sythet e para të pilotit francez Pegu. (3) Pleqtë thanë: "Ji krenar - një njeri fluturon si një zog!" (4) Shumë vite më vonë pashë Junkers mbi Madrid, mbi Paris, mbi Moskë ...

(5) Një makinë mund të jetë e mirë dhe e keqe. (6) Hitleri e ktheu makinën në një armë shkatërrimi. (7) Njerëzit shikuan qiellin me krenari. (8) Hitleri vendosi: ata do ta shikonin qiellin me tmerr. (9) Njerëzit me kënaqësi menduan: ne do të shkojmë me një makinë jashtë qytetit. (10) Hitleri vendosi: pasi kishin dëgjuar zhurmën e një motori, njerëzit do të vraponin pa shikuar prapa.

(11) Por një ditë ishte koha për të kontrolluar. (12) Në fillim, gjermanët ishin triumfues. (13) Tanket e tyre udhëtuan në të gjithë Evropën. (14) Vemjet shtypën Francën dhe lanë brazda në fushat e Greqisë së lashtë. (15) Junkers gjymtoi Londrën në dukje të padepërtueshme. (16) Dhe gjermanët dërguan makinat e tyre në Rusi - në malet e Kaukazit, në lumenjtë e Siberisë. (17) Këtu ndodhi një pengesë: makinat nuk e thyen vullnetin e një personi. (18) Ka shumë pikëllim në luftë, shumë shkatërrim, lufta nuk është një rrugë përparimi, lufta është një provë e tmerrshme. (19) Por ka diçka të lartë në luftë: u jep njerëzve mençuri. (20) Kjo luftë solli një mësim të madh për njerëzimin: hakmarrjen e njeriut.

(21) Hitleritët u përpoqën të zëvendësonin zemrën e një ushtari me një motor, qëndrueshmërinë e një ushtari - me forca të blinduara. (22) Sidoqoftë, Lufta Patriotike dëshmoi triumfin e shpirtit njerëzor.

(23) ... Bateria e togerit të lartë Bykov zmbrapsi një sulm tank. (24) Duke përfunduar një korije thupër, pesëdhjetë tanke po përparonin në formacionet tona të betejës. (25) "Mos e humbisni!" - ishte ekipi i Bykov. (26) Tashmë i plagosur, ky njeri mbeti në postin e tij. (27) Dhe pastaj mbetjet e njëzet e gjashtë tankeve gjermane u nxinë në fushën e betejës. (28) Sipas planit të gjermanëve, këto tanke duhej të arrinin në Indi. (29) Por ata vdiqën. (30) Pranë një korije thupër ...

(31) Ose këtu janë disa fakte të tjera. (32) Dhjetë burra të Marinës së Kuqe shkatërruan njëzet e tre tanke me pushkë anti-tank. (33) Detari Timokhin dogji gjashtë tanke.

(34) Dhe Sevastopol? (35) Mbrojtja epike e këtij qyteti ishte një triumf i guximit njerëzor, kur një garnizon i vogël, i dobët, pa fusha ajrore, pothuajse pa tanke, zmbrapsi sulmet e divizioneve dhe pajisjeve të fuqishme armike për dyqind e pesëdhjetë ditë.

(36) Po, tanket gjermane për një kohë të gjatë dukeshin si një shtrëngues boa, para së cilës Evropa ishte e mpirë, duke u dridhur si një gjethe aspen. (37) Por njerëzit ua bllokuan rrugën. (38) Sigurisht, ne kishim armë të shkëlqyera antitank. (39) Sigurisht, ushtarët tanë me të drejtë e quajnë pushkën e blinduar të Simonovit "arma e artë". (40) Por si të harrosh një granatë të zakonshme në dorën e një ushtari të patrembur, nga e cila armiku kishte frikë jo më pak se një predhë e madhe? (41) Si të harrosh zemrën e fuqishme dhe të guximshme të një luftëtari?

(Sipas I.G. Ehrenburg *)

Ilya Grigorievich Ehrenburg (1891-1967) - prozator rus, poet, përkthyes nga frëngjishtja dhe spanjishtja, publicist, fotograf dhe figurë publike.

1) Tanket fashiste qëlluan në Londër.

2) Ushtarët e quajtën pushkën e blinduar të Simonovit "të artë".

3) Bateria e Kolonel Bykov shkatërroi më shumë se njëzet tanke.

4) Mbrojtja e Sevastopol zgjati më shumë se një vit.

5) Tregimtari mori përshtypjet e tij të para të gjalla të aeroplanëve kur ishte adoleshent.

Përgjigje: ___________________________.

1) Fjalitë 13-15 zbulojnë përmbajtjen e fjalisë 12.

2) Fjalitë 16–17 përmbajnë një përshkrim.

3) Propozimet 18–20 paraqesin arsyetimin.

4) Fjalitë 31–33 janë narrative.

5) Fjalitë 38 dhe 39 janë të kundërta në përmbajtje.

Përgjigje: ___________________________.

Një nga fjalitë e mëposhtme përmban antonime. Shkruani numrin e kësaj fjalie.

Përgjigje: ___________________________.

Midis fjalive 23-30, gjeni atë (et) që lidhen me atë të mëparshme duke përdorur përemrin demonstrues dhe format e fjalëve. Shkruani numrin (et) e kësaj oferte (ve).

Përgjigje: ___________________________.

Lexoni fragmentin e rishikimit të bazuar në tekst,

të cilat i analizuat duke përfunduar detyrat 20–23.

Ky fragment shqyrton veçoritë gjuhësore të tekstit.

Disa nga termat e përdorur në rishikim mungojnë. Vendosni numrat që korrespondojnë me numrin e termit nga lista në vendet e boshllëqeve (A, B, C, D). Shkruani numrin përkatës në tabelë nën secilën shkronjë.

Shkruani rendin e numrave në FORMWN E PSRGJIGJES № 1 në të djathtë të numrit të detyrës 24, duke filluar nga qeliza e parë, pa hapësira, presje dhe simbole të tjera shtesë.

Shkruani secilin numër në përputhje me mostrat e dhëna në formë.

“Teknika kryesore e shprehjes artistike që I. Ehrenburg përdor në të gjithë tekstin është ________ (A) (për shembull, fjalitë 7–8, 9–10). Falë kësaj teknike, ideja e autorit bëhet e qartë. Dhe një mjet i tillë sintaksor i ekspresivitetit si ________ (B) (fjalitë 4, 14,16) ndihmon në rritjen e efektit.

Nga ana tjetër, mjete të tilla leksikore si ________ (B) ("triumfoi", "u prish", "guxim") dhe ________ (D) ("luftëtar i patrembur", "zemër e fuqishme, guximtare e një luftëtari") e ngopin tekstin me moderim patos patriotik, duke ndihmuar kështu në shprehjen e ndjenjave të autorit ".

Lista e termave:

1) paralelizmi sintaksor

2) sinonime kontekstuale

3) imitim

4) fjalor libri

5) epitetet

6) njësitë frazeologjike

7) rreshta të anëtarëve homogjenë

8) antitezë

9) hiperbolë

Shkruani numrat në përgjigje, duke i rregulluar ato në rendin që korrespondon me shkronjat:

Pjesa 2

Shkruani një ese me shkrim dore të lexueshëm me kujdes.

Dokumenti i zgjedhur për shikim Opsioni 2 (çelësat) .docx

Librari
Materiale

Opsioni 2

Shpjegim.

Problemet kryesore:

1. Problemi i fatit dramatik të një personaliteti të jashtëzakonshëm. (Cila ishte drama e fatit të një personi inteligjent, të sinqertë në një epokë stanjacioni?)

2. Problemi i ruajtjes së cilësive më të mira të shpirtit. (Çfarë e ndihmon një person të ruajë integritetin e shpirtit të tij në rrethana dramatike?)

3. Problemi i mallit për shtëpinë. (Si ndihet një person kur është larg atdheut të tij? Çfarë e ndihmon një person të përjetojë mallin për shtëpinë?)

4. Problemi i kujtesës së mësuesit. (Çfarë lloj kujtese lë mësuesi në shpirtin e studentit?)

1. Personaliteti, i dalluar nga inteligjenca dhe pavarësia e gjykimit, në epokën e stanjacionit ishte i dënuar me keqkuptim në sferën profesionale.

2. Në rrethanat më të vështira, një person ndihmon për t'i bërë ballë besnikërisë ndaj thirrjes së tij, dashurisë për njerëzit dhe për punën e tij; njeriu gjithashtu merr forcë nga klasikët e mëdhenj.

3. Në një vend të huaj, një person fillon të përjetojë një ndjenjë vetmie, një dëshirë të dhimbshme për atdheun, e cila ndihmon në përjetimin e komunikimit me të dashurit që kanë mbetur në vendin e tyre, gjuhën dhe letërsinë e tyre amtare.

4. Një mësues që u ka dhënë të gjithë forcën e shpirtit nxënësve të tij ngjall një ndjenjë mirënjohjeje, respekti më të thellë dhe dashurie të sinqertë.

№ p / p

Pergjigju

E tillë

tremujori

ekonomike

Behu mire

74926

kriteri

interesante

merzitem

shenjë

i papëlqyeshëm

së pari të

123

124

1234

124

në fakt

8346

Dokumenti i zgjedhur për shikim Opsioni 2.docx

Librari
Materiale

PUNA E TRAJNIMIT

NE RUSI

N THE FORMAT E PROVIMIT T UN SHTETIT TIF UNIFIKUAR

NE RUSI

P FORR NXUDNSIT E 11 KLASAVE

Opsioni 2

Pjesa 1

Përgjigjet e detyrave 1–24 janë një shifër (numër) ose një fjalë (disa fjalë), një sekuencë numrash (numra). Shkruani përgjigjen në fushën e përgjigjeve në tekstin e veprës dhe më pas transferojeni atë në FORMWN E PSRGJIGJES № 1 në të djathtë të numrit të detyrës, duke filluar nga qelia e parë, pa hapësira, presje dhe karaktere të tjera shtesë. Shkruani secilën shkronjë ose numër në një kuti të veçantë në përputhje me mostrat e dhëna në formë.

Lexoni tekstin dhe plotësoni detyrat 1-3.

(1) Ngurtësimi është trajnimi dhe përmirësimi i mekanizmave termorregullues, duke forcuar aftësinë e trupit për t'u përshtatur shpejt me luhatjet e temperaturës dhe faktorë të tjerë klimatikë në ndryshim. (2) Ngurtësimi siguron rezistencën e trupit ndaj ftohjeve, forcon shëndetin dhe përmirëson performancën. (3)<...>procedurat duhet të jenë graduale, sistematike dhe të vazhdueshme (të përditshme), individuale për secilën, aktive dhe të ndërgjegjshme.

1 Tregoni dy fjali në të cilat është përcjellë saktëSHTOMPIA informacionin që përmban teksti. Shkruani numrat e këtyre fjalive.

1) Procedurat e ngurtësimit që ndihmojnë një person të mbajë lëkurën e pastër duhet të jenë graduale, sistematike dhe të vazhdueshme, individuale për të gjithë.

2) Forcimi është një trajnim sistematik aktiv i mekanizmave termorregullues të trupit, duke rritur aftësinë e tij për t'u përshtatur shpejt me ndryshimin e faktorëve klimatikë në mënyrë që të rrisë efikasitetin dhe rezistencën ndaj ftohjeve.

3) Trajnimet kryhen në mënyrë që të balancojnë proceset e formimit dhe lëshimit të nxehtësisë në trupin e njeriut.

4) Procedurat e ngurtësimit duhet të jenë graduale, të vazhdueshme (ditore), individuale për të gjithë.

5) Për të rritur efikasitetin dhe rezistencën ndaj ftohjeve, trupi i njeriut ka nevojë për forcim, domethënë trajnim aktiv sistematik të mekanizmave termorregullues të trupit dhe forcimin e aftësisë së tij për t'u përshtatur shpejt me ndryshimin e faktorëve klimatikë.

Përgjigje:.

Cila fjalë (kombinim i fjalëve) duhet të jetë në vend të boshllëkut në fjalinë e tretë (3)?

Me fjale te tjera,

Pikërisht

Prandaj

Përveç kësaj,

E tillë

Përgjigje: ___________________________.

3. Lexoni fragmentin e hyrjes në fjalor që përshkruan kuptimet e fjalës NDSCRGJEGJ. Përcaktoni kuptimin në të cilin përdoret kjo fjalë në fjalinë e tretë (3) të tekstit. Shkruani numrin që korrespondon me këtë vlerë në fragmentin e dhënë të hyrjes në fjalor.

I VETENDSHME , th, th; -len, -lna.

1. Zotërimi i vetëdijes (në 2 kuptime).Njeriu është një qenie e ndërgjegjshme.

2. Vlerësimi i saktë, kuptimi i plotë i mjedisit.Qëndrim i ndërgjegjshëm ndaj diçkaje.

3. I qëllimshëm, i përsosur në reflektim, i qëllimshëm.C. mashtrimi. Bej dicka. me vetëdije

Përgjigje: ___________________________.

Në njërën nga fjalët më poshtë, është bërë një gabim në formulimin e stresit: shkronja që tregon një tingull zanor të theksuar është nënvizuar gabimisht. Shkruajeni këtë fjalë.

mungesa e kohes

pështjellim (në të)

me X

përfshijnë

tremujori

Përgjigje: ___________________________.

Njëra prej fjalive më poshtë përdor fjalën e theksuar WORONG. Korrigjoni gabimin leksikor duke përputhur fjalën e zgjedhur me një paronim. Shkruani fjalën e zgjedhur.

Shpërndarja ekonomike e parave në familje ndihmon për të bërë blerje të mëdha.

Konkursi ELIMINATION është caktuar për në Mars.

Masha me një vështrim kaq të qartë dhe mirënjohës shkoi për të takuar mysafirin që zemra e tij rrahu nga gëzimi.

Produktet e kësaj kompanie të mirënjohur gëzojnë një KLIENT KONSTANT

në kërkesë.

Ne ishim të mahnitur nga gjendja e vështirë e fqinjëve tanë të rinj.

Përgjigje: ___________________________.

Në njërën nga fjalët e theksuara më poshtë, është bërë një gabim në formimin e formës së fjalës. Korrigjoni gabimin dhe shkruani saktë fjalën.

disa Gërshërë

kuzhinierë të aftë

DO T R RIQET SHPEJT

në një orë e gjysmë

PESVE zonja të reja

Përgjigje: ___________________________.

Vendosni një korrespondencë midis fjalive dhe gabimeve gramatikore të bëra në to: për secilën pozicion të kolonës së parë, zgjidhni pozicionin përkatës nga kolona e dytë.

A) shkelje e ndërtimit të një dënimi me qarkullim pjesëmarrës

B) shkelje e lidhjes midis kryefjalës dhe kallëzuesit

C) shkelje në ndërtimin e një dënimi me një zbatim të paqëndrueshëm

D) një gabim në ndërtimin e një fjalie me anëtarë homogjenë

E) shkelje në ndërtimin e një dënimi kompleks

1) Partizanët nuk kishin vetëm pushkë, por edhe mitralozë dhe granata.

2) Ligjërata u dëgjua jo vetëm me vëmendje, por edhe e regjistruar.

3) Duke u rritur, fëmijët marrin pjesë në kryerjen e funksioneve të prindërimit: kjo është punë shtëpiake, dhe kujdesi për më të vegjlit, dhe çdo ndihmë për prindërit.

4) Në territorin e parkut, i cili tani është bërë pjesë e rezervës, flamingot ecnin.

5) Sockeye me kokëfortësi kapërcejë të gjitha pengesat, duke notuar shumë qindra kilometra derisa të arrijnë në vend.

6) Ne pyetëm nëse mund të bënim një projekt të përbashkët.

7) Fëmijët e punonjësve me ndonjë sëmundje marrin kuponë preferencialë në sanatorium.

8) Kujtimet e Ilya Rutetsky i kushtohen rinisë së tij, të cilën ai e kaloi duke punuar në një fabrikë të madhe të ndërtimit të makinerive - ZIL.

9) Në 1992, Parku Kombëtar Shtetëror "Belovezhskaya Pushcha" u përfshi në Listën e Trashëgimisë Botërore të Njerëzimit.

Shkruani numrat në përgjigje, duke i rregulluar ato në rendin që korrespondon me shkronjat:

Identifikoni fjalën që mungon te zanorja e patheksuar e pakontrolluar e rrënjës. Shkruani këtë fjalë duke futur shkronjën që mungon.

kredituar

cr..terium

r..vnina

Behu gati

ther..kliko

Përgjigje: ___________________________.

Identifikoni një rresht në të cilin mungon e njëjta shkronjë në të dy fjalët. Shkruani këto fjalë duke futur shkronjën që mungon.

jo ... mirë, jo ... i besueshëm

o..vidhos, të..bëj shaka

pr..interesant, pr..sech

mbi .. lot, ave .. gjyshe

ra..vesti, e paprecedentë

Përgjigje: ___________________________.

Shkruani fjalën në të cilën është shkruar shkronja I në vendin e kalimit.

i mërzitur ... mërzitem

merr posedimin ...

valle ... valle

zambaku i luginës .. jashtë

sirenë ... jashtë

Përgjigje: ___________________________.

Shkruani fjalën në të cilën është shkruar shkronja E në vendin e kalimit.

varur .. e imja

shenjë ... në

i sjellshëm .. imi

shenjë ... shenjë

shko ... ti

Përgjigje: ___________________________.

Përcaktoni një fjali në të cilën JO me fjalën është shkruar VETR. Zgjero kllapat dhe shkruaj këtë fjalë.

Të gjitha (jo) fytyrat e lumtura.

Një plak që nuk ka fjetur për një kohë të gjatë.

Shiu (jo) u ndal gjatë ditës.

(Jo) ajo më donte në shikim të parë.

Romani (nuk) lexohet.

Përgjigje: ___________________________.

Përcaktoni një fjali në të cilën të dy fjalët e theksuara shkruhen VETR. Zgjero kllapat dhe shkruaj këto dy fjalë.

Çfarëdo që të thoshte mysafiri, Katerina shikonte NJJ rreptësisht si më parë.

Vetëm me rrëfimin e Ilya Ilyich tek Olga (AT) N THE FILLIM të pjesës së dytë të "Oblomov" ekziston një komplot, dhe (P )R) KATTO dhe veprimi i romanit, i cili mungonte në kapitujt e parë.

(C) FILLIMI Marina ishte e pasigurt në fshat, dhe madje, duke parë Lenën në distancë, hyri në thekrën e gjatë të trashë të mbuluar me lule misri, ÇFAR ((DO) të mos i binte në sy një fqinji.

Oblomov e tërheq Stolz-in idealin e tij të jetës familjare duke iu referuar kërkesave shpirtërore të panjohura për paraardhësit e tij, por (B) T WH GJITH i rezistojnë shpirtit patriarkal-idilik: ecën (B) DY pas një mëngjesi të përzemërt, biseda të kohës së lirë me miqtë.

KU (ATA) një ulërimë e zgjatur u dëgjua në pyll, megjithatë (ASNJ)) nga gjuetarët as nuk u drodh.

Përgjigje: ___________________________.

Tregoni të gjithë numrat në vendin e të cilëve është shkruar NN.

Ne pamë vetëm (1) kreshtat e valëve të tërbuara (2) dhe dëgjuam klithmat e (3) zogjve në alarm, çmendurisht (4) për fshirjen mbi det.

Përgjigje: ___________________________.

Rregulloni shenjat e pikësimit. Specifikoni numrin e fjalive në të cilat duhet të vendosni NJ presje.

1) Para drekës, nënat dhe gjyshet u përkulën nga dritaret dhe i thirrën fëmijët në shtëpi.

2) Të nesërmen, gjyshja u zgjua para agimit.

3) Në tryezë mund të shihni gjithmonë fletë letre ose një fletore ose dosje të hapur me një dorëshkrim.

4) Shoferi ose nuk i dëgjoi fjalët e mia ose nuk u kushtoi vëmendje atyre.

5) Në momentet e melankolisë, gjenerali i frikshëm u bë më i pafuqishëm se një fëmijë dhe shumë nxituan të shprehin ankesat e tyre ndaj tij.

Përgjigje: ___________________________.

Rregulloni të gjitha shenjat e pikësimit: tregoni numrin (et), në vendin e të cilëve në fjali duhet të jetë një presje (et).

Unë pashë rreth një deti të kaltër pa kufi (1) të gjithë të mbuluar me valëzime të vogla të peshoreve të arta, dhe mbi kokën time të njëjtin qiell të pakufishëm, të kaltër - dhe mbi të (2) triumfues (3) dhe, sikur të qesh (4) , dielli i butë u rrokullis.

Përgjigje: ___________________________.

Rregulloni çdo shenjë pikësimi që mungon: tregoni numrin (et), në vendin e të cilëve në fjali duhet të jetë një presje (et).

Miqtë e mi (1) çfarë përfitimi ka kjo?

Ndoshta (2) me vullnetin e qiellit,

Unë do të pushoj së qeni poet

Një demon i ri do të hyjë tek unë

Dhe, Fibi, përbuzja e kërcënimeve,

Unë do të përulem para prozës së përulur;

Pastaj romanca në mënyrën e vjetër

Do të marr perëndimin tim të gëzuar.

Mos e mundoni poshtërimin e fshehtë

Unë do të portretizoj në mënyrë kërcënuese në të,

Por (3) Unë vetëm (4) do t'ju them

Legjendat e familjes ruse,

Lovendrrat magjepsëse të dashurisë

Po, zakonet e kohëve tona të vjetra.

Përgjigje: ___________________________.

Rregulloni të gjitha shenjat e pikësimit: tregoni numrin (et), në vendin e të cilëve në fjali duhet të jetë një presje (et).

Në "Fatalist" (1) Pechorin tregon për incidentin (2) dëshmitari (3) i të cilit (4) ishte.

Rregulloni të gjitha shenjat e pikësimit: tregoni numrin (et), në vendin e të cilëve në fjali duhet të jetë një presje (et).

Erë e fortë vjen nga mjegulla (1) dhe (2) kur futemi në livadh (3) era e barit të kositur, ende të lagur (4) është e mbuluar, megjithëse shenjat e zbehjes së tij të parë tashmë janë të dukshme.

Përgjigje: ___________________________.

Lexoni tekstin dhe plotësoni detyrat 20–25.

(1) Historia e Marina Golubitskaya "Kjo është e gjitha dashuri" u botua në numrat e marsit dhe prillit të revistës Ural për 2004. (2) I kushtohet mësueses së letërsisë Perm, e famshme në vitet 70-80, Elena Nikolaevna (mbiemri në histori është ndryshuar, por emri dhe patronimika - jo).

(3) Dhe unë e njihja mirë Elena Nikolaevna. (4) Nën sundimin sovjetik, ajo mbijetoi nga shkolla elitare: ata nuk e donin atëherë, kështu që personi dallohej me inteligjencë dhe sinqeritet - oh, sa nuk donin! (5) Dhe ajo shkoi për të punuar në një shkollë për të rinjtë që punojnë, ku unë thjesht shërbeva si bibliotekare.

(6) Në fakt, vetëm më dukej se e njihja mirë Elena Nikolaevna! (7) E dija, por nuk e dija! (8) Historia përmban letra nga Elena Nikolaevna, shumë prej letrave të saj të mrekullueshme. (9) Letra të thella, të gjalla, në të cilat dashuria e saj për studentët e saj, kujtesa e saj për secilën prej tyre më goditi aq shumë!

(10) Unë qava për një kohë të gjatë kur mbarova së lexuari tregimin, dhe këto ishin lotë të ndriçuar, mirënjohës. (11) U ndjeva e lumtur sepse Marina Golubitskaya shkroi këtë histori të mrekullueshme për një njeri të mrekullueshëm, dhe sepse ky njeri - Elena Nikolaevna - jetonte në Perm, qyteti im! (12) Dhe mbi të gjitha u kënaqa me mendimin senë fakt "Koha është një njeri i ndershëm." (13) Sa i donte mësuesja nxënësit e saj! (14) Dhe ata iu përgjigjën asaj! (15) Kur Elena Nikolaevna përfundoi jashtë vendit, ku vuante nga nostalgjia, vetmia dhe sëmundja, studentët shkruan, erdhën, ndihmuan, shkruan përsëri, erdhën përsëri ...

(16) Mbaj mend se si dikur, në një shkollë për të rinjtë që punonin, kishim një bisedë të gjatë me Elena Nikolaevna për "Kopshtin e Qershive". (17) Ajo tha: "Lopakhin ka aftësinë për të jetuar, por nuk ka kulturë, dhe Ranevskaya ka një kulturë, por absolutisht asnjë aftësi për të jetuar."

- (18) A do të ketë një kohë në Rusi kur e gjithë kjo do të përshtatet në një person? Unë pyeta.

(19) Mbaj mend sa ironikisht ajo më shikoi prapa ...

(20) Por sa shumë e donte ajo për këtë Rusi! (21) Unë rilexova autorët e mi të preferuar, u shkrova letra të mrekullueshme studentëve që mbetën në atdheun e tyre. (22) Ekziston një thënie e famshme: "Durimi është i bukur". (23) Durimi i saj ishte i bukur.

(24) E megjithatë, kur ajo u sëmur dhe përfundoi në një shtëpi pleqsh ... ajo papritmas refuzoi të merrte ilaçet e saj dhe vdiq një muaj më vonë. (25) Ashtu si Gogol. (26) Por kjo është ajo që unë mendoj. (27) Ne kurrë nuk do ta dimë pse ndodhi ajo që ndodhi në fund ...

(28) Por dishepujt mbetën - shumë dishepuj. (29) Dhe të gjithë i mbajnë mend mësimet e saj, mendimet e saj, mirësinë e saj dhe gjerësinë e pikëpamjeve të saj. (30) Dhe e njëjta Marina Golubitskaya ëndërron një ditë - atje - të takojë përsëri Elena Nikolaevna dhe të ulet me të në stol, siç ndodhi, për të folur me zemrën e saj ...

(Sipas N. Gorlanova *)

* Nina Viktorovna Gorlanova (lindur në 1947) - Shkrimtar rus, botuar që nga viti 1980.

Cila nga pohimet korrespondon me përmbajtjen e tekstit? Vendosni numrat e përgjigjeve.

1) Kujtimet e autorit të tekstit, Nina Gorlanova, u pasqyruan në historinë e saj "Kjo është e gjitha dashuri".

2) Elena Nikolaevna, duke e gjetur veten jashtë vendit, mori mbështetje dhe ndihmë nga studentët e saj.

3) Autori i tekstit është krenar për faktin se ajo studioi në klasën ku dha mësim Elena Nikolaevna.

4) Duke ndjerë dashurinë e sinqertë të mësuesit, nxënësit ia kthejnë.

5) Elena Nikolaevna besonte se aftësia për të jetuar dhe kulturë mund të kombinohet në një person.

Përgjigje: ___________________________.

Cili nga pohimet e mëposhtëm është i vërtetë? Vendosni numrat e përgjigjeve.

1) fjalia 15 konfirmon gjykimin e shprehur në fjalinë 14 të tekstit.

2) Fjalitë 8-9 të tekstit përmbajnë një fragment përshkrues.

3) Fjalitë 11-13 janë narrative.

4) Fjalia 24 rendit ngjarjet që ndodhin njëra pas tjetrës.

5) Fjalia 20 sqaron fjalinë 19.

Përgjigje: ___________________________.

Shkruani një njësi frazeologjike nga fjalia 6.

Përgjigje: ___________________________.

Midis fjalive 10-15, gjeni atë (at) që është (të) të lidhur me atë të mëparshëm duke përdorur një bashkim dhe dy përemra vetorë. Shkruani numrin (et) e kësaj oferte (ve).

Përgjigje: ___________________________.

Lexoni fragmentin e rishikimit bazuar në tekstin që keni analizuar në detyrat 20–23.

Ky fragment shqyrton veçoritë gjuhësore të tekstit. Disa nga termat e përdorur në rishikim mungojnë. Vendosni numrat që korrespondojnë me numrin e termit nga lista në vendet e boshllëqeve (A, B, C, D). Shkruani numrin përkatës në tabelë nën secilën shkronjë.

Shkruani rendin e numrave në FORMWN E PSRGJIGJES № 1 në të djathtë të numrit të detyrës 24, duke filluar nga qeliza e parë, pa hapësira, presje dhe simbole të tjera shtesë. Shkruani secilin numër në përputhje me mostrat e dhëna në formë.

Lexoni fragmentin nga rishikimi. Ai shqyrton veçoritë gjuhësore të tekstit. Disa nga termat e përdorur në rishikim mungojnë. Vendosni numrat që korrespondojnë me numrin e termit nga lista në hapësirat e boshllëqeve.

"Për të krijuar imazhin e një mësuesi të mrekullueshëm, autori përdor mjete sintaksore të tilla si (A) _____ (në fjalitë 15, 29) dhe (B) _____ (për shembull, fjalitë 13, 20), si dhe një teknikë të tillë si (C) _____ (në Propozimet 17, 22). Sinqeriteti dhe thellësia e ndjenjës së përjetuar nga N. Gorlanova kur lexoi një libër për Elena Nikolaevna tregohet duke përdorur një rrugë të tillë si (D) _____ (lot i ndriçuar, mirënjohës në fjalinë 10). "

Lista e termave:

1) qarkullimi krahasues

2) afat

3) fjali pasthirrmore

4) citimi

5) pyetje retorike

6) epitet

7) paketimi

8) rreshta të anëtarëve homogjenë

9) hiperbolë

Shkruani numrat në përgjigje, duke i rregulluar ato në rendin që korrespondon me shkronjat:

Mos harroni të transferoni të gjitha përgjigjet në formularin e përgjigjeve numër 1 në përputhje me udhëzimet për kryerjen e punës

Pjesa 2

Përdorni FORMSN E PSRGJIGJES # 2 për t'iu përgjigjur kësaj detyre.

Shkruani një ese bazuar në tekstin që keni lexuar.

Formuloni një nga problemet e parashtruara nga autori i tekstit.

Ju lutemi komentoni problemin e formuluar. Përfshini në komentin tuaj dy shembuj ilustrues nga teksti që keni lexuar dhe që mendoni se janë të rëndësishëm për të kuptuar problemin në tekstin origjinal (shmangni kuotimin e tepërt).

Formuloni pozicionin e autorit (narratorit). Shkruani nëse jeni dakord apo jo me këndvështrimin e autorit të tekstit që lexoni. Shpjegoni pse. Argumentoni mendimin tuaj, duke u mbështetur kryesisht në përvojën e lexuesit, si dhe në njohuritë dhe vëzhgimet e jetës (dy argumentet e para janë marrë parasysh).

Gjatësia e esesë është të paktën 150 fjalë.

Një punë e shkruar pa iu referuar tekstit të lexuar (jo sipas këtij teksti) nuk vlerësohet. Nëse eseja është një ritregim ose rishkrim i plotë i tekstit origjinal pa asnjë koment, atëherë një vepër e tillë vlerësohet zero. MBOU ________________________________________________________________

K10

K11

K12

Gjeni materiale për çdo mësim,

Opsioni Nr. 2217089

Kur përfundoni detyrat me një përgjigje të shkurtër, shkruani në fushën e përgjigjeve një numër që korrespondon me numrin e përgjigjes së saktë, ose një numër, fjalë, sekuencë shkronjash (fjalë) ose numrash. Përgjigja duhet të shkruhet pa hapësira ose karaktere shtesë. Përgjigjet për detyrat 1-26 janë një shifër (numër) ose një fjalë (disa fjalë), një sekuencë numrash (numra).

Nëse varianti është vendosur nga mësuesi, mund të futni ose ngarkoni përgjigje për detyrat me një përgjigje të detajuar në sistem. Mësuesi do të shohë rezultatet e detyrave me një përgjigje të shkurtër dhe do të jetë në gjendje të vlerësojë përgjigjet e ngarkuara të detyrave me një përgjigje të detajuar. Pikat e dhëna nga mësuesi do të shfaqen në statistikat tuaja. Gjatësia e esesë është të paktën 150 fjalë.

Version për printim dhe kopjim në MS Word

Tregoni-zhi-ata numra-para-lo-zh-niy, në të cilët-re-da-on është i saktë -ya në tekst. Për-pi-shi-te numrat e këtyre para-lo-zhes.

1) Rrënja e Ma-da-ga-ska-ra na-zy-va-lo le-mu-ra-mi e shpirtrave të të vdekurve, natën ata kthejnë e-Xia në botën e të jetosh dhe të sjellësh pakënaqësi dhe vdekje.

2) Ev-ro-pei-tsy, pasi u takuam në Ma-da-ga-ska-re zhi-vys me light-ty-shi-mi-Xia në sytë e errët-por-ata, ata i quajtën le-mu -ra-mi, dhe ky emër mbërthyer.

3) Ev-ro-pei-tsy, i cili ra në Ma-da-ga-skar në shekullin e 16-të, për herë të parë nuk takoi asnjë kafshë ofenduese nga gjatësia -mi pu-shi-st-mi hvo-st- mi, zinxhir-ki-la-pa-mi dhe sy të mëdhenj-za-mi-le-moor, ose "lulekuqe", si na-zy-wa-nëse-abo-ri-ge-ny.

4) Root-n-se-le-nie Ma-da-ga-ska-ra na-zy-va-et ko-sha-chih le-mu-rov-kafshë me dritë të madhe-ty-schi-mi-Xia në errësirë-por-ata sy-për-mi-në fjalën "lulekuqe".

5) Pasi arriti në Ma-da-ga-skar në shekullin e 16-të, ev-ro-pei-tsy u takua atje le-mu-rov, kafshë të padëmshme me bishta të gjatë poo-shi-st-mi-qindra mi, zinxhir -ki-la-pa-mi dhe sy të mëdhenj-për-mi, i cili-ryh-lokal zhi-te-li na- zy-wa-qoftë "lulekuqe".

<...>

Pergjigje:

Cila nga fjalët e dhëna më poshtë (so-che-ta-ny) duhet të jetë në vend të pro-shkronjës në parafrazën e tretë?

Kështu

Për fat të mirë,

Për aq sa

Prandaj

Pergjigje:

Pro-chi-tai-te është një fragment i një artikulli të pllakës-var-noy, në të cilin futen kuptimet e fjalës SOB-STVEN-NY. Përcaktoni kuptimin, në të cilin kjo fjalë përdoret në parafjalën e tretë (3) të tekstit. Ju-pee-shi-ato figura, bashkë-me-jelek-yu-yu-yu-yu-yu-yu-yu-yu-yu-yu-yu-yu-yu-yu-yu-yu -yu-yu-yu-yu-yu-yu-yu-yu-yu-yu-yu-yu-yu-yu-yu-yu-yu-ni-ni-ni-ni në fragmentin e dhënë -men-te e fjalës-e-var-nr.

VETE, th, th

1. Kur-mbi-le-zha-shi-n-s-n. me të drejtën e vet-por-sti. S. shtëpi.

2. E juaja, personale. Shihni sytë tuaj. Në duart tuaja. Ndjenja e vetes(ndjenja e respektit për veten). Më vete.

3. Na-ho-dyya-sya në një ve-de-nii jo të mesit të shekullit, ras-in-rya-nii, nën-chi-nii-nii dikush-nii. S. cor-re-spon-dent.

4. Bek-val-ny, fole-I-ny. V. në kuptimin e duhur të fjalës.

5. Vet-vetëm-dikujt-diçka-n., Pa shtesa nga ana e tyre (speciale). C. pesha e trupit.

6. në fakt, int. Ju jeni më të saktë, në thelb. Unë, në fakt, nuk debatoj.

7. në fakt, pjesa-tsa. Ju-ra-zha-et kufizim: pa diçka, tjetër-atë, në krah. Sistemi i Vollgës përbëhet nga vetë Vollga dhe bashkëngjitjet e saj.

(1) Popullsia autoktone e Madagaskarit i quan lemura unazore, kafshë të padëmshme me bishta të gjatë me gëzof, putra këmbëngulëse dhe sy të mëdhenj, të hapur, fjala "lulekuqe", emri modern - "lemur" - u dha nga evropianët. (2) Në Romën e lashtë, lemurët quheshin shpirtrat e të vdekurve, të cilët nuk gjenin prehje në mbretërinë e të vdekurve dhe ktheheshin natën në botën e të gjallëve, duke sjellë fatkeqësi dhe vdekje. (3) Me rënien e Romës, lemurët mistikë ranë në harresë,<...>Kur, në shekullin e 16 -të, evropianët e parë erdhën në Madagaskar dhe takuan kafshë të vogla me sy të mëdhenj që shkëlqenin në errësirë, ata u kujtuan bestytnitë romake për fantazmat e të vdekurve dhe i dhanë "lulekuqeve" emrin e tyre, të cilët u mbërthyen.

Pergjigje:

Në njërën nga fjalët e dhëna më poshtë, do-poo-shche-na-ka-ka-st-na-ud-re-nia: JO-BESIM-POR ju-de-le-në një letër, shënuar cha-yu- shchaya tingull zanor i theksuar. You-pee-shi-te është fjala.

pro-e-ve-den

nekrologji

ob-l-las

Pergjigje:

Njëra prej fjalive më poshtë përdor fjalën e theksuar WORONG. Korrigjoni gabimin leksikor duke përputhur fjalën e zgjedhur me një paronim. Shkruani fjalën e zgjedhur.

Në Detin e Okhotsk, një operacion Shpëtim i Ministrisë së Situatave Emergjente për heqjen e anijeve nga robëria e akullit ka marrë fund.

Rosa Lvovna u ngrit nga kolltuqet e saj dhe eci me një ecje mbretërore te dera.

Lesha ODEL motra e vogël, dhe ata shkuan të takojnë babanë nga puna.

Prona ishte e rrethuar nga një gardh i lartë GURI.

Gjatë vitit, plani i zhvillimit të prodhimit ka qenë një ndryshim i rëndësishëm.

Pergjigje:

Në njërën nga fjalët më poshtë, bëni gabim do-poo-shu-na-ka në formën e fjalës. Korrigjoni gabimin dhe për pi-shi fjala është e saktë.

sipas tyre

në DY MIJA vitin e pestë

KRA-SI-WEI-SHIY pei-zh

Liri PRO-ON-LO-SHI

palë BO-TI-NOK

Pergjigje:

Vendosni një korrespondencë midis gabimeve gramatikore dhe fjalive në të cilat ato lejohen: për secilën pozicion të kolonës së parë, zgjidhni pozicionin përkatës nga kolona e dytë.

GABIMET GRAMATIKE

SUGJERIME

A) shkelje në ndërtimin e një dënimi me një aplikim të paqëndrueshëm

B) përdorimi i pasaktë i trajtës rasore të një emri me parafjalë

C) shkelje e lidhjes midis kryefjalës dhe kallëzuesit

D) ndërtimi i pasaktë i një fjalie me të folur indirekte

E) një gabim në ndërtimin e një fjalie me anëtarë homogjenë

1) Atletët që do të konkurrojnë në Kampionatin Botëror tani po stërviten shumë, duke ëndërruar fitoren.

2) AI Kuindzhi në pikturën "Birch Grove" që nuk ishte përdorur më parë në teknikën e peizazhit rus, krijoi imazhin e një bote sublime, me gaz, rrezatuese.

3) Falë punës së gjuhëtarëve, mësuam emrat e njerëzve të vërtetë që jetuan mijëra vjet më parë: artistë dhe skulptorë, perandorë dhe priftërinj.

4) Ata që nuk mund ta shihnin filmin e ri u penduan shumë për të.

5) Ata që kanë studiuar matematikë sigurisht që dinë për Euklidin.

6) Një person i arsimuar e njeh mirë letërsinë dhe historinë.

7) N. M. Karamzin shkroi se "le të ketë nder dhe lavdi gjuhës sonë".

8) Kuindzhi e konsideroi veten rus, i quajti paraardhësit e tij grekë, të cilët kishin banuar në bregdetin e Detit të Zi që nga antikiteti.

9) Duke respektuar rregullat e mirësjelljes, madje mund të shprehni pakënaqësinë në atë mënyrë që askush të mos ofendohet.

Shkruani numrat në përgjigje, duke i rregulluar ato në rendin që korrespondon me shkronjat:

A	B	V	G	D

Pergjigje:

Opre-de-li-ato fjalë, në të cilat-rum pro-poo-shche-na no-punch-naya no-pro-ve-rya-e-may zanore e rrënjës. Ju-pee-shi-te këtë fjalë, duke futur shkronjën pro-boshe.

pusho..vry-ro-vat

paradë..xal-ny

reklama ...

zbres

Pergjigje:

Opre-de-li-ato rreshta, në të cilat-rum në të dy fjalët pro-poo-shch-në të njëjtën shkronjë. Ju-pee-shi-ato fjalë, duke futur letrën pro-boshe.

jo..do-ro-yy, në..flare (dritë);

pr .. vizatoj, pr .. ulem;

kundër..luaj, vz..luaj;

në..ezd-naya (vizë), kryeministër;

nga .. lëviz, sjell .. shtrihu.

Pergjigje:

You-pi-shi-ato fjalë, në të cilat-rum, në vend të shkronjës I, është shkruar.

ju lutem

përgjigje .. wav

bërryl ... i yti

ngjala ... gri

lirë ... pak

Pergjigje:

You-pi-shi-ato fjalë, në të cilat shkronja U është në vend të shkronjës U.

qesh ... ata (ata)

dëgjoj..t (ata)

Pergjigje:

Përcaktoni-de-nëse-ato pre-lo-zenie, në të cilat-në-rum NUK me fjalën është shkruar SLIT-NO. Hapni ato elementet kryesore dhe shkruani këtë fjalë.

Ivan Iva-no-vich e dëgjoi djalin e tij me një buzëqeshje të tendosur dhe (jo) tronditëse.

Tema e zbulimit të bashkë-chi-jo-niya (jo).

Po-le-ko (jo) një plan i qartë për zhvillimin e prodhimit të crit-ti-ko-va-li në ministri.

Ky vend është (jo) për-nya-diçka.

Asnjë (jo) informacion i nevojshëm.

Pergjigje:

Përcaktoni-de-li-ato para-lo-zenie, në të cilat të dyja fjalët e vetmuara pi-clown-Xia SLIT-POR. Prerë-hapur ato lëndë kryesore dhe ju-urinoni-ato dy fjalë.

Uji Bai-ka-la! Qetësisht dielli ra pas maleve, ju hodhët si-lo (B) NJ a rreze jeshile falëse dhe Bay-kal TO (NJAMEJT) në çast-ven-por-zil në veten tuaj një dembelizëm të gjelbër të butë.

Mu-zy-ka Sho-pe-na be-re-di-la vos-in-mi-na-nia. Nga tingujt e saj, SO (NJJT) si në fëmijëri, pe-hwa-you-va-lo fyt dhe donte që njerëzit (do të) ishin të lumtur-ju.

An-drey Rublev ishte (ON) IS-TI-JO-po-yu-sya mjeshtër i jetës së lashtë-ruse-në-pi-si, ob-la-da-yu- shim vetë-njëqind-I -tel-noy krijuese ma-ne-tufë. Njeri-në-për-di-por jo shumë për të: (NGA) Atë kohë të largët, jo, vetëm mi-jo-a-tu-ra, mbi dikë-që është vulosur hu-dog-nick.

Nëse pri-ro-po KJO (NJAMEJT) mund të ndiejë bekimin për personin (P )R) QAT ai depërtoi në jetën e saj, do ta lartësonte dhe këndonte atë paraprakisht, kjo dhuratë blah-go do t'i bëje-pa-la shumë Pr-shvin.

ÇFAR ((DO) mund të thërrisni një fije nga Rusia në Ev-ro-po me anë të komunikimit celular, (ON) PARA që ju duhet të jetoni të paktën pesëqind rubla.

Pergjigje:

Tregoni të gjithë numrat, në vendin e të cilëve është shkruar NN.

De-lav-shie za-mas-ki-ro-va (1) nën grabitjen, kërkimi mori vetëm atë që ishte në tryezë, të tjera boo-ma-gi left-le (2) s-over-she ( 3) rreth jo-mirë-mirë-ti-mi.

Pergjigje:

Vendosni shenjat e para-pi-na-niya. Tregoni numrin e para-ny, në të cilën ju duhet të vendosni NJ për të pestën.

1) Në shekullin e 15 -të, unë kam përdorur si topa të rëndë për rrethimin e Kreshtave ashtu edhe armë të lehta në terren.

2) Fjala shpreh mendime dhe mund të shërbejë për bashkimin dhe ndarjen e njerëzve.

3) Mi-ke-lan-je-lo përshkruan njerëz me një trup të fortë dhe një vullnet të fortë të telit të guximshëm dhe jo të strehuar të qetë dhe të guximshëm.

4) Në lu-ka-vom djallëzore dhe jo të zakonshme-ven-por-ly-ric-no-go-lo-se rusisht ba-la-la-ki dëgjohet fuqia ro-shya e mu-zy-it të parë -can-tov në Rusi.

5) Për shkak të shkallës së shoqërisë pas ri-luanit, Kuprin e gjeti veten në emigracion dhe për gati njëzet vjet u transmetua me pasion-kthehu në Rusi.

Pergjigje:

Kur në fshat (1) ras-in-lo-femërore në do-li-no (2) një hije shi-ro-kai e ftohtë nga mali (3) mbyllet në perëndim (4) njerëz të mbledhur në kishën e vjetër të bardhë Me

Pergjigje:

Vendosni të gjitha shenjat jo-deri në njëqind-të-para-p-n-nia: tregoni numrin (et), në vend të tufës (ëve) në parafjalën e duhet (ave) të qëndrojë për të pestën (t).

Ag-ro-no-ne shpesh përdorim disa nga cilësitë e të jetuarit ose-ga-niz-mo për qëllimet tona. Kështu (1) për shembull (2) në bujqësi, disa lloje or-ga-niz-mov shërbejnë për t'ju mbrojtur nga korrja nga veprimet e dëmshme të të tjerëve (3) domethënë (4) janë rojet e tyre biologjike të ndryshme.

Pergjigje:

Vendosni të gjitha shenjat para-p-n-nia: tregoni numrin (et), në vend të tufës (ëve) në parafjalën e duhet (ave) të qëndrojë për të pestën (t).

Për kapjen e pro-to-pter-mov zhi-te-li Su-da-na use-pol-zu-yut special-tsi-al-ny ba-ra-ban (1) me ndihmën (2) ko-to -ro-go (3) nga-po-te-sy tingujt (4) pa-da-yu-shih dozh-de-vy ka-pel.

Pergjigje:

Rregulloni të gjitha shenjat e pikësimit: tregoni numrin (et), në vendin e të cilëve në fjali duhet të jetë një presje (et).

Në perëndim të diellit filloi të binte shi (1) i cili menjëherë hoqi mbushjen e grumbulluar në ajër (2) dhe (3) ndërsa zhurmoi me zë të lartë dhe monoton në kopshtin rreth shtëpisë (4) përmes dritareve të mbyllura në sallë. tërhequr nga freskia e ëmbël e gjelbërimit të lagësht.

Pergjigje:

Cili nga ju-thoni-zy-va-nii i përgjigjet së bashku përmbajtjes së tekstit-njëqind? Tregoni numrat nga-ve-tov.

1) Pamja e jashtme e vendit, fytyra e vendit duhet të jetë subjekt për-për-ju-su-dhuratë.

2) Pei-zag, boshti i tokës i vendit është aq-ver-shen-por nuk varet nga përfaqësimi i njeriut-ve-ka për bukurinë.

3) Ho-zyay-naya de-i-ness man-ve-ka në shumë përkufizime de la-et land-shaft dhe pei-zag vendet.

4) Toka e vendit është shumë ras-say-zy-va-et në lidhje me marrëdhënien e shoqërisë me njeriun-ve-ku, pri-ro-de.

5) Jo-rreth-ho-di-mo për të krijuar një ve-shtëpi për mbrojtjen e një lloji të jashtëm toke.

(Sipas V. Soloukhin *)

* Vladimir Alekseevich Soloukhin

Opsioni 4

Pergjigje:

Cili nga pohimet e mëposhtëm është i vërtetë? Tregoni numrat nga-ve-tov.

Tregoni numrat sipas rendit të moshës.

1) Në para-lozhat 1-4 përfaqësojnë-a-le-jo-gjykim dhe përshkrim.

2) Në pre-lo-z-no-ya 6-8 përfaqësojnë-a-le-no-jelek-në-va-tion.

3) Sugjerimet 8-10 përmbajnë elemente të gjykimit.

4) Propozimi 17 përmban shpjegimin e asaj që u tha në parafjalën 16 të gjykimit.

5) Në klauzolat 13-14, përshkrimi është i përfshirë.

(1) Ashtu si një artist krijon një pikturë peizazhi, ashtu edhe një popull i tërë gradualisht, në mënyrë të pavullnetshme, ndoshta i goditur nga goditja, gjatë shekujve krijon peizazhin dhe peizazhin e vendit të tyre.

(2) Fytyra e Rusisë së vjetër, para-revolucionare u përcaktua, për shembull, në një masë të madhe nga ato qindra mijëra kisha dhe kambana që u vendosën në të gjitha hapësirat e saj në vende kryesisht të ngritura dhe që përcaktuan siluetën e secilës qytet - nga më i madhi tek më i vogli, si dhe qindra manastire, mullinj të panumërt të erës dhe ujit. (3) Dhjetëra mijëra shtëpi feudali me parqet dhe sistemet e tyre të pellgjeve gjithashtu kontribuan në peizazhin dhe peizazhin e vendit. (4) Por, natyrisht, para së gjithash, dhe fshatra dhe fshatra të vegjël me shelgje, puse, derdhje, banja, shtigje, kopshte, kopshte perimesh, pengje, tjerrëse, pllaka të gdhendura, patina, veranda, panaire, sarafanë, valle të rrumbullakëta , kositje, brirët e bariut, drapërët, pllakat, çatitë me kashtë, fushat e vogla individuale, kuajt e lërimit ... (5) Fytyra e vendit ndryshoi kur të gjithë këta faktorë që përcaktonin peizazhin u zhdukën.

(6) Ashtu si një piktor peizazhi vendos një grimcë të shpirtit të tij në krijimin e tij dhe krijon një peizazh, në thelb, në imazhin dhe ngjashmërinë e tij, ashtu edhe shpirti i njerëzve dhe ideja e bukurisë që është në shpirt është ngulitur në peizazhin e çdo vendi që jeton ky apo ai popull.

(7) badshtë keq nëse shpirti është në gjumë, nëse shpërqendrohet, mbytet nga rrethanat, interesat, zhurmat, lakmia ose konsiderata të tjera, nëse është i vdekur ose, më saktë, është në letargji. (8) Atëherë spiritualiteti largohet nga peizazhi. (9) Peizazhi mbetet një peizazh, por duket se është bosh, forma mbetet në mungesë të përmbajtjes, fryn ftohtë, tjetërsim, indiferencë, dhe kjo është vetëm zbrazëti. (10) Bëhet indiferent ndaj një individi dhe një kombi të tërë: si do të duket? (11) Si do të duket shtëpia, fshati, lumi, lugina, kodrat, vendi në tërësi? (12) Cila do të jetë fytyra e vendit?

(13) Ka departamente për zhvillimin dhe nxjerrjen e mineraleve, për ndërtimin e rrugëve, për bujqësinë, për elektrifikimin, për industritë e lehta, të rënda dhe të automobilave, por nuk ka departament për paraqitjen e vendit (tokës), për pastërtia, pastërtia, shpirtërore .... (14) Duke menduar për forcën e strukturave, për natyrën dhe vëllimin e punimeve tokësore, për sasinë e drurit, rreth centners dhe ton, rreth metra kub dhe metra katrorë, por mos mendoni për si do duket (15) Si do të duket jo vetëm në vetvete, por në kombinim me mjedisin, me lokalitetin, në përputhje me traditat dhe me një projeksion në të ardhmen.

(16) Peizazhi në të gjithë kompleksitetin dhe tërësinë e tij nuk është vetëm fytyra e tokës, fytyra e vendit, por edhe fytyra e një shoqërie të caktuar.

(17) Pylli i trazuar, rrugët e shkatërruara me makina të bllokuara, lumenj të cekët, livadhe të gjelbra të shpërndara me traktorë, fshatra gjysmë të braktisur, makina bujqësore të ndryshkura në të hapur, shtëpi standarde, fusha të infektuara me barëra të këqija, flasin për banorët e një vendi të veçantë fshat, i kësaj apo një zone tjetër është jo më pak se një apartament i shëmtuar dhe i lënë pas dore për qiramarrësit e tij.

(Sipas V. Soloukhin *)

* Vladimir Alekseevich Soloukhin(1924-1997), poet, romancier. Duke reflektuar mbi njeriun modern, V. Soloukhin sqaroi problemet e ndërveprimit të tij me tokën, natyrën, kulturën dhe trashëgiminë e së kaluarës.

Burimi i tekstit: Provimi i Unifikuar i Shtetit 2013. Gjuha ruse: detyra trajnimi / I.P. Tsybulko, S.I. Lvov- M .: Eksmo, 2012 .-- 136 f.

Opsioni 4

Pergjigje:

Nga hyrja e 7 termit ju-pi-shi-te.

(16) Peizazhi në të gjithë kompleksitetin dhe tërësinë e tij nuk është vetëm fytyra e tokës, fytyra e vendit, por edhe fytyra e një shoqërie të caktuar.

(Sipas V. Soloukhin *)

Burimi i tekstit: Provimi i Unifikuar i Shtetit 2013. Gjuha ruse: detyra trajnimi / I.P. Tsybulko, S.I. Lvov- M .: Eksmo, 2012 .-- 136 f.

Opsioni 4

(7) badshtë e keqe nëse shpirti është në gjumë, nëse është larg-nga-che-on, për-shurdhër-ajo-në-boch-me-t-me-tiv-mi, in-te-re -sa-mi, shu-ma-mi, to-ry-styu ose të tjera bashkë-rreth-ra-njëjtë-ni-i-mi, nëse ajo ka vdekur ose, le të themi më saktë, na-ho -dit in le -tar-gii.

Pergjigje:

Midis grave para-los 1-5 gjejnë-di-ato (-ies) të tilla, të cilat-tufa (t) janë të lidhura me atë të mëparshme me ndihmën -shi defin-de-li-tel-n-th dhe tregoi-për-tn-të emrat e vendeve. Numri (et) Na-pi-shi-te i këtij propozimi (et).

(16) Peizazhi në të gjithë kompleksitetin dhe tërësinë e tij nuk është vetëm fytyra e tokës, fytyra e vendit, por edhe fytyra e një shoqërie të caktuar.

(Sipas V. Soloukhin *)

Burimi i tekstit: Provimi i Unifikuar i Shtetit 2013. Gjuha ruse: detyra trajnimi / I.P. Tsybulko, S.I. Lvov- M .: Eksmo, 2012 .-- 136 f.

Opsioni 4

Pergjigje:

Pro-chi-tai-te fragment i ri-regjistrimit. Ajo ras-smat-ri-va-sya karakteristika të veçanta të gjuhës së tekstit-njëqind. Disa ter-miniera, të përdorura-pol-zo-van-nye në re-cen-zii, pro-pus-shch-ny. Vendosni numrat në vend të pro-start-ups, së bashku me-vet-stu-yu-num-me-ru të termit nga lista.

"Në një tekst të shenjtë për krijimin e një pei-za-zha dhe tokës-shaf të atij vendi, V. Solo-uhin është tashmë në para-lo-zha nii të parë, duke përdorur një teknikë të tillë si (A ) _____, krahaso-ni-va-et ra-bo-tu hu-dog-no-ka mbi një kartë pei-zig-noy nga toka aq-zda -ni-ha-shaf-atë tërë në shtëpi Me E njëjta teknikë përsëritet në parafjalën e gjashtë. Duke përdorur shumë (B) _____ (parafjalët 4, 7, 14, 17), autori përpiqet të përshkruajë atë ose ndonjë fenomen tjetër. Çelësi i jo-jo-jo-jo-jo-ble-we, pasi-u bëmë av-to-rum, gjendet në pre-lo-no-no-yah 7-12. (B) _____ ("shpirti është në gjumë, është i vdekur") në 7-të para-lo-nii për-fillimin-la-et-chi-ta-te-la-për-por-shikoni gjërat e përllogaritura. Tekst pro-nick-nut av-tor-skim në-no-ma-no-em pro-ble-we. Marrëdhënie jo e barabartë-shpirtërore me atë për të cilën shkruan autori, në njëqind-yang-por-theksim-va-et pikërisht ju-besim-jo lek-si-ka, për shembull, "pastërti, rregullim, marramendje," dhe gjithashtu (D) _____ ("më në fund", "para së gjithash") ".

Spi-sok ter-mi-nov:

1) qarkullimi krahasues

2) nëse-ajo-ajo

3) kon-tekst an-to-no-we

4) gradat e anëtarëve të një familje

5) ullinj

6) bashkëformim

7) fjalë dhe ndërtime hyrëse

8) fjalim i thjeshtë-naya lek-si-ka

9) ri-to-ri-che-speech

Për-pi-shi-ata në përgjigje të numrave, ra-in-lo-jetojini ata me radhë, bashkë me-vet-stvu-yu-you-you:

A	B	V	G

(16) Peizazhi në të gjithë kompleksitetin dhe tërësinë e tij nuk është vetëm fytyra e tokës, fytyra e vendit, por edhe fytyra e një shoqërie të caktuar.

(Sipas V. Soloukhin *)

Burimi i tekstit: Provimi i Unifikuar i Shtetit 2013. Gjuha ruse: detyra trajnimi / I.P. Tsybulko, S.I. Lvov- M .: Eksmo, 2012 .-- 136 f.

Opsioni 4

(4) Por, natyrisht, para së gjithash, dhe jo-big-de-re-wen-ki dhe fshatrat me vet-la-mi, ko-lod-tsa-mi, sa-ra -i-mi, ban -ka-mi, tro-pin-ka-mi, sa-da-mi, oh-ro-da-mi, za-lo-ha-mi, pryas-la-mi, rez-us -mi na-lich- jo-ka-mi, kali-ka-mi, kry-lech-ka-mi, yar-mark-ka-mi, sa-ra-fa-na-mi, ho-ro-vo- po-mi, në- ko-sa-mi, pass-tu-shy-mi horn-ka-mi, ser-pa-mi, tse-pa-mi, so-lo-men-mi kry-sha- mi, pak-dembel-mi- një-por-personale-mi-na-la-mi, lo-shad-ka-mi na na-ho-te ...

Pergjigje:

Shkruani një ese bazuar në tekstin që keni lexuar.

Formuloni një nga problemet e parashtruara nga autori i tekstit.

Gjatësia e esesë është të paktën 150 fjalë.

Një punë e shkruar pa iu referuar tekstit të lexuar (jo sipas këtij teksti) nuk vlerësohet. Nëse eseja është një tekst burimor ritregues ose i rishkruar plotësisht pa asnjë koment, atëherë një punë e tillë vlerësohet me 0 pikë.

Shkruani një ese me shkrim dore të lexueshëm me kujdes.

(16) Peizazhi në të gjithë kompleksitetin dhe tërësinë e tij nuk është vetëm fytyra e tokës, fytyra e vendit, por edhe fytyra e një shoqërie të caktuar.

98.8% e popullsisë së Madagaskarit janë njerëz autoktonë të republikës... Për më tepër, vendi është i banuar nga francezët, emigrantë nga Komoret dhe Reunioni.

Megjithëse në llojin e tyre antropologjik, Malagasët ndryshojnë shumë nga popullsia e kontinentit Afrikan dhe kanë një lidhje të padyshimtë me banorët e Azisë Juglindore, megjithatë, popullsia moderne e Madagaskarit nuk mund të quhet pa kushte Malajzisht: së bashku me Mongoloidin e qartë, ka gjithashtu qartë Negroids. Ite dhe të tjerët përfaqësohen në të gjitha grupet e popullsisë së Madagaskarit, megjithëse në mënyrë të pabarabartë. Sipas antropologut malagasi A. Rakutu - Ratsimamanga, në pjesën qendrore të ishullit 90% e popullsisë është e tipit Mongoloid, midis banorëve të rajoneve jugore - 60%, dhe në pjesën perëndimore të ishullit, përballë kontinenti afrikan, mbizotëron popullsia e tipit antropologjik Negroid.

Të gjithë banorët e Madagaskarit flasin dialekte të lidhura të gjuhës malagasase, e cila është afër fjalorit dhe gramatikës me gjuhët e popullsisë së Indonezisë Perëndimore.

Uniteti etnik dhe gjuhësor i popullit Malagasy është kryesisht për shkak të migrimeve të brendshme intensive të popullsisë me izolimin relativ të ishullit, si dhe përhapjen e përhapur të ekzogamisë - zakoni sipas të cilit martesa midis përfaqësuesve të të njëjtit gjini është e ndaluar.

Migrimet më domethënëse janë shoqëruar prej kohësh me mbipopullimin në Malësitë Qendrore dhe pjesë të bregdetit lindor, me varfërinë, urinë në rajonet jopjellore të jugut dhe mungesën e punës në veriperëndim. Këto arsye përcaktuan tre rrjedhat kryesore të emigrantëve: nga Malësitë Qendrore - në veri - shpatull, nga rajonet juglindore - në bregun perëndimor dhe nga jugu - veri përgjatë bregut lindor.

Pas Luftës së Dytë Botërore, kur punëtorët ishin të nevojshëm për ndërtimin e rrugëve, industriale dhe banesave, zhvendosja në qytete gjithashtu u përhap. kontribuojnë në përzierjen dhe asimilimin e grupeve të caktuara, fshirjen e dallimeve racore dhe etnike, zhdukjen e dialekteve të caktuara. Zhvillimi i prodhimit të mallrave çon në forcimin e lidhjeve ekonomike midis rajoneve, shfaqjen e një komuniteti ekonomik, kontribuon në formimin e një kombi të vetëm Malagas.

Sot, ekzistojnë 18 grupe etnike të Malagasit, secila prej të cilave ka disa veçori të kulturës materiale dhe gjuhës së folur. Kombinimi më i zhvilluar ekonomikisht (2.2 milion njerëz) - banorët e Malësive Qendrore. Lecileu (1 milion) jetojnë në jug të popullit Merina në vendin qendror malor; betsimisaraka (1.3 milion) - në bregun lindor; sakalava (500 mijë) - në bregun perëndimor; bara, antaisaka dhe antandruy - në rajonet jugore; Tsimikheti - në vargmalin verior të Tsaratanana.

54% e popullsisë së vendit i përmbahen besimeve tradicionale (veçanërisht të përhapura), 41% janë të krishterë, 5% janë myslimanë. Aktiviteti aktiv i misioneve fetare të krishtera filloi në Madagaskar në gjysmën e parë të shekullit XIX, në një kohë kur ishulli u bë objekt i rivalitetit anglo-francez. Misionarët - katolikë dhe protestantë - depërtuan në vend dhe fituan besim te sundimtarët e Malagasit dhe filluan të krijojnë shkolla. Misionet e krishtera kanë luajtur rolin e automjeteve për ndikimin evropian. Francezët arritën të marrin një bazë në bregun lindor dhe misionarët anglezë depërtuan në rajonet e vendit. Në zonat bregdetare, katolikët mbizotërojnë midis të krishterëve, dhe në pjesën qendrore të ishullit, veçanërisht në kryeqytet dhe rrethinat e tij, si dhe në zonën Fianarantso, ka protestantë.

Por shumë nga njerëzit indigjenë të ishullit praktikojnë vetëm Krishterizmin, duke vazhduar t'u përmbahen besimeve tradicionale të rrënjosura thellë, veçanërisht kultit të paraardhësve. Në përputhje me idetë tradicionale, shpirtrat e paraardhësve janë të pranishëm në shtëpi, ata vëzhgojnë të gjallët dhe monitorojnë respektimin e zakoneve të vjetra në shtëpi, jetën e përditshme dhe ritualet fetare.

Ajo perceptohet nga Malagasi si një vazhdim i jetës në një formë tjetër: ajo sjell paqe me të dhe me të afërmit dhe miqtë e vdekur. "Malagasi," vëren shkencëtari R. Ra-bemanandzara, "mendon se është një lidhje në një brez të madh pafund". Funerali i të afërmve dhe kujdesi për varret janë të rëndësisë më të madhe për Malagasët. Ceremonitë mortore dhe përkujtimore kryhen me pjesëmarrjen e të gjithë fshatit, të shoqëruar me muzikë, bateri, këngë, vallëzim, sakrifica dhe dhurata të bollshme, në të cilat shpesh shpenzohen të gjitha kursimet e familjes. Nëse i ndjeri nuk është vendas i fshatit, ai transportohet në atdheun e tij, edhe nëse për këtë është e nevojshme të kaloni të gjithë vendin, përndryshe "ai nuk do të gjejë paqe".

Shuma të mëdha shpenzohen për mirëmbajtjen e varrezave. Ndër njerëzit e bashkimit, strukturat e varrimit janë një kriptë e madhe me një hyrje të mbuluar me një gur të rëndë. Ndër popujt e rajoneve bregdetare dhe jugore, strukturat e shtrenjta, monumentale të zbukuruara me skulptura prej druri dhe guri ngrihen mbi varret. Shpërndarë në formën e një guri të latuar disa metra të lartë me brirë të shumtë zebu të bashkangjitur në të, të sakrifikuar në ritet përkujtimore.

Rreth 90% e Malagasve jetojnë në vendbanime të tipit rural me një popullsi prej më pak se 5 mijë njerëz në secilën, rreth 3% - në fshatra me një popullsi prej 5 deri në 20 mijë; 7% është popullsia e qyteteve me mbi 20 mijë banorë. Këto të fundit përfshijnë qendrat e gjashtë provincave të vendit dhe atë industriale. Një pjesë e rëndësishme e banorëve të qytetit mbajnë lidhje të ngushta me fshatin dhe tokën. Rreth gjysma e popullsisë është ekonomikisht aktive.

Shkalla vjetore e rritjes vlerësohet në 2.1%. Më shumë se 46% e banorëve janë nën J5 vjeç.

Dendësia mesatare e popullsisë është 15 persona për 1 katror. km. Dendësia më e lartë (130 njerëz për 1 km katror) është në Malësinë Qendrore, me klimën e saj të butë dhe kushtet e favorshme për bujqësinë. Këtu, në 4% të territorit, përqendrohet rreth U3 e popullsisë së vendit. Më pak të populluara janë rrafshnaltat e thata, margjinale të Perëndimit dhe gjysmë-shkretëtira e Jugut.

Opsioni numër 6

Ushtrimi 1

Tregoni dy fjali në të cilat informacioni KRYESOR i përmbajtur në tekst është përcjellë saktë. Shkruani numrat e këtyre fjalive.

1) Popullsia autoktone e Madagaskarit thirri shpirtrat e lemurëve të vdekur, duke u kthyer natën në botën e të gjallëve dhe duke sjellë fatkeqësi dhe vdekje.

2) Evropianët, pasi kishin takuar kafshë me sy të ndezur në errësirë në Madagaskar, i quanin lemura, dhe ky emër mbërtheu.

4) Popullsia autoktone e Madagaskarit i quan lemura me bisht unazor - kafshë me sy të mëdhenj që shkëlqejnë në errësirë - fjala "lulekuqe".

(1) Popullsia autoktone e Madagaskarit i quan lemura unazore, kafshë të padëmshme me bishta të gjatë me gëzof, putra këmbëngulëse dhe sy të mëdhenj, të hapur, fjala "lulekuqe", emri modern - "lemur" - u dha nga evropianët. (2) Në Romën e lashtë, lemurët quheshin shpirtrat e të vdekurve, të cilët nuk gjenin prehje në mbretërinë e të vdekurve dhe ktheheshin natën në botën e të gjallëve, duke sjellë fatkeqësi dhe vdekje. (3) Me rënien e Romës, lemurët mistikë ranë në harresë,<...>Kur në shekullin e 16 -të evropianët e parë erdhën në Madagaskar dhe takuan kafshë të vogla me sy të mëdhenj që shkëlqenin në errësirë, ata u kujtuan bestytnitë romake për fantazmat e të vdekurve dhe i dhanë "lulekuqeve" emrin e tyre, të cilët u mbërthyen.

Detyra 2

Cila fjalë (kombinim i fjalëve) duhet të jetë në vend të boshllëkut në fjalinë e tretë (3)?

Me gjasë

Për shembull

Detyra 3

Lexoni hyrjen e fjalorit për kuptimin e fjalës VET. Përcaktoni kuptimin në të cilin përdoret kjo fjalë në fjalinë e tretë (3) të tekstit. Shkruani numrin që korrespondon me këtë vlerë në fragmentin e dhënë të hyrjes në fjalor.

VET, th, th.

1. I përkasin dikujt tjetër. nga pronësia. S. shtëpi.

2. E juaja, personale. Shih me sytë e mi. Në duart tuaja. Vetëvlerësimi (një ndjenjë respekti për veten). Me kërkesën tuaj.

3. Të qenit nën kontroll të drejtpërdrejtë, komandë, nënshtrim të dikujt-diçkaje. S. Korrespondent.

4. Fjalë për fjalë, e vërtetë. Në kuptimin e duhur të fjalës.

5. I natyrshëm vetëm për dikë tjetër, pa shtesa të jashtme (speciale). C. pesha e trupit.

6. Në fakt, hyrëse. Më saktësisht, në thelb. Unë, në fakt, nuk debatoj.

7. vetë grimca. Shpreh kufizim: pa diçka, tjetër, të huaj. Sistemi i Vollgës përbëhet nga vetë Vollga dhe degët e saj.

Detyra 4

Në njërën nga fjalët më poshtë, është bërë një gabim në formulimin e stresit: shkronja që tregon një tingull zanor të theksuar është nënvizuar gabimisht. Shkruajeni këtë fjalë.

e dukshme (kallëzues)

dokument

Detyra 5

Njëra prej fjalive më poshtë përdor fjalën e theksuar WORONG. Korrigjoni gabimin leksikor duke përputhur fjalën e zgjedhur me një paronim. Shkruani fjalën e zgjedhur.

Ambjentalistët po përpiqen të përkufizojnë një sëmundje që kërcënon drurin e kutisë, veçanërisht Pranverat e saj të reja, me zhdukje.

Ambjentalistët bëjnë thirrje për të përdorur energjinë me kursim dhe planifikojnë të mbajnë një eko-fushatë të veçantë për PUBRPARIMET e komunikimit celular.

Ekipet e shpëtimit lokalizuan menjëherë zjarrin në ndërtesën LART HIGH.

Të ftuarit vizituan sallën e kuvendit të ndërtesës së re të Liceut, e cila nuk është inferiore në shkallë dhe dekorim ndaj një teatri të vogël DRAMA.

Detyra 6

Në njërën nga fjalët e theksuara më poshtë, është bërë një gabim në formimin e formës së fjalës. Korrigjoni gabimin dhe shkruani saktë fjalën.

E BUKUR

dy SHTAT

rreth PESVE faqe

shume QERIM

Mbjell nje peme

Detyra 7

Vendosni një korrespondencë midis gabimeve gramatikore dhe fjalive në të cilat ato lejohen: për secilën pozicion të kolonës së parë, zgjidhni pozicionin përkatës nga kolona e dytë.

GABIMET GRAMATIKE

A) përdorimi i pasaktë i trajtës rasore të një emri me parafjalë

B) ndërtimi i pasaktë i një fjalie me një qarkullim pjesëmarrës

C) shkelje e lidhjes midis kryefjalës dhe kallëzuesit

D) shkelje në ndërtimin e një dënimi kompleks

E) shkelje në ndërtimin e një dënimi me anëtarë homogjenë

1) Katedralja e Shën Vasilit ka jo vetëm dekor të pasur, por edhe një përbërje të pazakontë të përgjithshme.

2) Unë e admirova sinqerisht dhe e doja këtë pikturë të Surikov, një fuqi e panjohur që buronte prej saj.

3) Brezi i etërve dhe gjyshërve tanë i perceptoi reformat me mosbesim.

4) Të lodhur nga një shëtitje e gjatë, ne donim të arrinim në kamp sa më shpejt të ishte e mundur.

5) Në 1871-1872, u botua romani i gjashtë i Dostojevskit me titullin simbolik sfidues "Demonët".

6) Duke parë këtë pastrim, nuk mund ta harroni.

7) Në takimin e grupit, çështjet e pjesëmarrjes u diskutuan dhe nëse nuk ishte e mundur të kalonin testet para afatit.

8) Gorky mund të përshkruante gjallërisht jetën e trampanëve, pasi ai e njihte mirë jetën e këtyre njerëzve nga brenda.

9) Në kundërshtim me pritjet, shërbimi në regjiment ishte plot surpriza, shpesh ato të këndshme.

Detyra 8

Identifikoni fjalën që mungon te zanorja e patheksuar e pakontrolluar e rrënjës. Shkruani këtë fjalë duke futur shkronjën që mungon.

pri..referencë

rezervë

sp .. gojë (tretësirë)

Detyra 9

Identifikoni një rresht në të cilin mungon e njëjta shkronjë në të dy fjalët. Shkruani këto fjalë duke futur shkronjën që mungon.

të jetë..solid, ra..kol

jo ... vizuele, s..kishte ecur

pr .. mori, pr .. bardhë

një herë .. thuaj, më .. ndoshta

ndal ... ndal, oh ... lufto

Detyra 10

Shkruani fjalën në të cilën është shkruar shkronja I në vendin e kalimit.

i mëshirshëm

kamoshi.

zgjas

koch..vat

otta..ishte

Detyra 11

Shkruani fjalën në të cilën është shkruar shkronja Y në vendin e kalimit.

e mbylli telefonin

jo të ngjitur (ata)

ja..t (ata)

Detyra 12

Përcaktoni një fjali në të cilën JO me fjalën është shkruar VETR. Zgjero kllapat dhe shkruaj këtë fjalë.

Nga mesnata, të gjithë mysafirët ishin larguar, Maria mbeti vetëm, por tani ajo (NUK) ishte aq e trishtuar.

Njohja e re e Natalya Petrovna doli të ishte një person shumë (JO) I THJESHT.

Dhoma e Mobiluar (OKB) gjithashtu dukej tmerrësisht e madhe, e huaj dhe e ftohtë.

(JO) SHUM nga shtëpia jonë ishte një korije thupër, dhe unë mund të ecja atje gjatë gjithë ditës.

Maksim, (NUK) duke menduar për rrezikun, nxitoi për të ndihmuar një mik.

Detyra 13

Përcaktoni një fjali në të cilën të dy fjalët e theksuara shkruhen VETR. Zgjero kllapat dhe shkruaj këto dy fjalë.

(B) P ANR NJ OR, biseda nuk u ndal: ata folën kryesisht (ON) LLOGARIA e udhëtimit të ardhshëm.

Dhe nëse (NGA) ÇFAR I do të filloj të bëj, nuk pres përfitime vetëm për mua, atëherë, rrëfej, jam më i gatshëm të ndërmarr (KET).

Dhe pavarësisht se si nxitoni për të arritur në ujë sa më shpejt që të jetë e mundur, do të ndaleni disa herë në zbritjen nga kodra, QAT (DO) të shikoni distancën në anën tjetër të lumit.

(B) PASOJA e dusheve të kaluara, lumi doli nga brigjet e tij dhe e gjithë hapësira (N) RRETH) u mbulua me ujë.

(JO) ÇFAR changed ndryshoi në pamjen e tij, edhe pse ishte veshur njësoj (NJJT) si më parë.

Detyra 14

Tregoni të gjithë numrat në vendin e të cilëve është shkruar NN.

Veprimi kryesor i figurës shpaloset në sfond: në një dhomë të ndritshme të qarave (1) një zonjë me një fëmijë në krahë shikon me lutje (2) mjekun e ftuar në të praruar (3) pince-nez.

Detyra 15

Rregulloni shenjat e pikësimit. Specifikoni numrin e fjalive në të cilat duhet të vendosni NJ presje

1) As moti i keq anglez, as i ftohti i akullt i dhomës së gjumit, as çaji i ftohtë nuk mund të ndryshojnë gjendjen shpirtërore të mysafirit.

2) Në strukturën sintaksore të dy teksteve poetike, mund të gjejmë ngjashmëri dhe dallime.

3) I. Repin ishte shumë i interesuar për jetën në të gjitha manifestimet e saj dhe ai ishte i sëmurë nga indiferenca e artistëve perëndimorë ndaj problemeve shoqërore.

4) Klasës sonë i pëlqeu veçanërisht leximi me role ose dramatizimi i fragmenteve nga veprat e studiuara.

5) Shumë kritikë dhe historianë letrar argumentojnë pa pushim për sekretet e veprës së Shekspirit

Detyra 16

Kopshti (1) u bë gjithnjë e më i hollë dhe u shndërrua në një livadh të vërtetë (2) zbriti në (3) një lumë të mbingarkuar me kallamishte të gjelbër dhe shelgje (4).

Detyra 17

Rregulloni çdo shenjë pikësimi që mungon: tregoni numrin (et), i cili duhet të zëvendësohet me presje (et) në fjali.

Moti i mirë në malet e vendosura (1) është i dukshëm (2) për një kohë të gjatë dhe i bëri të gjithë të lumtur. Më poshtë ishte (3) e dukshme (4) një luginë, dhe aromat e barishteve u ndjenë edhe lart në male.

Detyra 18

Rregulloni të gjitha shenjat e pikësimit: shkruani numrin (et), në vendin e të cilëve (ët) në fjali duhet të jenë (të) një presje (et).

Pemët (1) pranë (2) të cilat (3) i vendosëm (4) qëndruan vetëm në fushën e hapur, e cila ishte mbjellë me thekër dhe hikërror.

Detyra 19

Rregulloni të gjitha shenjat e pikësimit: shkruani numrin (et), në vendin e të cilëve (ët) në fjali duhet të jenë (të) një presje (et).

Prej kohësh dihet (1) se (2) nëse hidhni një copë mish të ndenjur në det (3) peshkaqenë nuk shfaqen në këtë vend (4) sepse janë të frikësuar nga era e acidit acetik.

Detyra 20

Redaktoni fjalinë: korrigjoni gabimin leksikor duke përjashtuar fjalën shtesë. Shkruajeni këtë fjalë.

Kur kryeni një veprim për të cilin mund të keni turp më vonë, duhet të mbani mend se një ditë do të merrni efektin e një bumerang të kundërt.

Detyra 21

Cila nga pohimet korrespondon me përmbajtjen e tekstit? Vendosni numrat e përgjigjeve.

1) Kur një person rritet, shikimi i tij përkeqësohet.

2) Si fëmijë, edhe luleradhiqet mund të fshinin me magji çdo telash.

3) Fëmijëria është unike.

4) isshtë e pamundur ta bësh botën të ndritshme fëmijërisht.

5) Në fëmijëri, peshqit u kapën më të mëdhenj ...

(1) Një person gëzohet kur të rritet. (2) I lumtur që ndahem me fëmijërinë. (H) Si! (4) Ai është i pavarur, i madh, guximtar! (5) Dhe në fillim kjo pavarësi duket shumë serioze. (6) Por pastaj ... (7) Pastaj bëhet e trishtueshme.

(8) Dhe sa më i vjetër të jetë një i rritur, aq më i trishtuar është: në fund të fundit, ai po lundron gjithnjë e më larg nga bregu i fëmijërisë së tij të vetme.

(9) Shtëpia në të cilën u rritët u rrënua dhe një zbrazëti lindi në zemrën tuaj. (10) Mbyllën kopshtin ku shkuat dhe aty u ngrit një lloj zyre. (11) Dhe pastaj e morët vesh: Anna Nikolaevna, mësuesja juaj e parë, vdiq.

(12) Ka gjithnjë e më shumë boshllëqe në zemër - pavarësisht se si bëhet plotësisht e zbrazët, e frikshme, si ai fundi i botës pranë shkallëve në një natë të qetë: e zezë para jush, vetëm yje të ftohtë!

(13) Kur një person rritet, sytë e tij errësohen. (14) Ai sheh jo më pak, madje më shumë se në fëmijëri, por ngjyrat zbehen, dhe shkëlqimi nuk është i njëjtë si më parë.

(15) Pa fëmijëri, është ftohtë në zemër.

(16) Unë mendoj se gjithçka ishte më mirë në fëmijërinë time. (17) Shiftet fluturonin sipër - zogj të shpejtë, fluturimi i të cilëve ishte si një shteg rrufeje, dhe prej tyre ne njohëm motin. (18) Nëse ata fluturojnë nga fundi, direkt mbi kokën tuaj, duke prerë ajrin me një shushurimë të lehtë, kjo do të thotë se do të bjerë shi, dhe nëse ata fryjnë në pika të vogla në lartësinë pa fund, kjo do të thotë se për një ditë të qartë , nuk ka nevojë të kesh frikë - shenja më e besueshme.

(19) Një det luleradhiqe lulëzoi. (20) Isha i mërzitur për diçka, u mërzita - dilni në rrugë kur luleradhiqet lulëzojnë, ecni dy blloqe në një rrugë me diell dhe akoma do të mbani mend se ju shqetësoi aq shumë, çfarë shqetësimi: luleradhiqe me ngjyra e tyre e ndritshme do të fshijë me magji gjithçka në kokën tuaj ... (21) Dhe kur do të lulëzojnë? (22) Kur do të fryjë era më fort? (23) Një festë në shpirt, për Zotin! (24) Retë nxitojnë nëpër qiell, të bardha, fluturojnë. (25) Dhe nga toka në retë, miliarda parashutë fluturojnë lart - një stuhi e vërtetë. (26) Në një ditë të tillë ju ecni ngazëllyer, sikur të fluturonit mbi tokë dhe ta shikonit nga lart.

(27) Në fëmijërinë time, kishte një peshk në lumë, perches të shëndetshëm po peshkonin në një karrem, jo si tani - të gjitha llojet e gjërave të vogla!

(28) Më duket se gjithçka ishte më mirë, por e di që jam gabim. (29) Kujt i jepet e drejta magjike për të krahasuar fëmijërinë? (30) Cili njeri me fat ishte në gjendje të fillonte jetën e tij dy herë në mënyrë që të krahasojë dy parimet? (31) Nuk ka asnjë. (32) Unë e shoh fëmijërinë time si të mrekullueshme, dhe secili ka një të drejtë të tillë, pavarësisht se në cilën kohë jeton. (ZZ) Por është për të ardhur keq të largosh mashtrimin. (34) forshtë për mua

më pëlqen dhe duket e rëndësishme.

(35) Unë e kuptoj: në fëmijëri ka një ngjashmëri, por nuk ka përsëritje. (36) Çdo fëmijëri ka sytë e vet. (37) Por si mund ta bëjmë atë që, pavarësisht vështirësive, bota të mbetet e dashur për fëmijët?

(38) Si ta bëjmë? (39) Vërtet nuk ka përgjigje?

(Sipas A. Likhanov *)

* Albert Anatolyevich Likhanov (lindur në 1935) - shkrimtar rus, autor i librave për fëmijë dhe të rinj, gazetar, personazh publik.

Burimi i tekstit: Provimi i Unifikuar i Shtetit 2013, Qendra, opsioni 4.

Fshih tekstin

Detyra 22

Cili nga pohimet e mëposhtëm është i vërtetë? Vendosni numrat e përgjigjeve.

Tregoni numrat në rendin rritës.

1) Fjalitë 1-5 janë narrative.

2) Fjalitë 9-11 rendisin ngjarjet që kanë ndodhur.

3) Fjalitë 24–25 përmbajnë një përshkrim.

4) Fjalitë 28–34 përmbajnë arsyetim.

5) Fjalitë 20-22 përmbajnë një rrëfim.

Detyra 23

Shkruani sinonimet nga fjalia 20.

Detyra 24

Ndër fjalitë 27–37, gjeni atë që lidhet me fjalën e mëparshme duke përdorur një përemër tregues. Shkruani numrin (et) e kësaj oferte (ve).

Detyra 25 numër 5

"A. Likhanov shkruan për atë që është e afërt dhe e dashur për të: këto janë reflektime shumë personale dhe për këtë arsye shumë emocionale. Nuk është rastësi që një mjet sintaksor shfaqet në tekst - (A) _____ (fjalitë 4, 23, 27). Megjithëse shkrimtari nuk na imponon këndvështrimin e tij, ne nuk mund të qëndrojmë indiferentë ndaj asaj për të cilën flet A. Likhanov. Trope - (B) _____ (në fjalitë 8, 36) dhe një pajisje sintaksore - (C) _____ (fjalitë 9-10) - krijojnë një ndjenjë të përfshirjes së të gjithëve në problemin e ngritur. Një teknikë tjetër nuk e lejon lexuesin të mbetet indiferent - (D) _____ (fjalitë 29-31) ".

Lista e termave:

1) metaforë

2) paralelizmi sintaksor

4) fjali pasthirrmore

6) dialektizmi

7) fjalë bisedore

8) formë pyetje-përgjigje e prezantimit

9) apel retorik

Opsioni Nr. 5920743

Version për printim dhe kopjim në MS Word

Tregoni numrin e fjalive në të cilat informacioni KRYESOR i përmbajtur në tekst është përcjellë saktë. Shkruani numrat e këtyre fjalive.

1) Popullsia autoktone e Madagaskarit thirri shpirtrat e lemurëve të vdekur, duke u kthyer natën në botën e të gjallëve dhe duke sjellë fatkeqësi dhe vdekje.

2) Evropianët, pasi kishin takuar kafshë me sy të ndezur në errësirë në Madagaskar, i quanin lemura, dhe ky emër mbërtheu.

4) Popullsia autoktone e Madagaskarit i quan lemura me bisht unazor - kafshë me sy të mëdhenj që shkëlqejnë në errësirë - fjala "lulekuqe".

<...>

Pergjigje:

Cila fjalë (kombinim i fjalëve) duhet të jetë në vend të boshllëkut në fjalinë e tretë (3)?

Me gjasë

Për shembull

(1) Popullsia autoktone e Madagaskarit i quan lemura unazore, kafshë të padëmshme me bishta të gjatë me gëzof, putra këmbëngulëse dhe sy të mëdhenj, të hapur, fjala "lulekuqe", emri modern - "lemur" - u dha nga evropianët. (2) Në Romën e lashtë, lemurët quheshin shpirtrat e të vdekurve, të cilët nuk gjenin prehje në mbretërinë e të vdekurve dhe ktheheshin natën në botën e të gjallëve, duke sjellë fatkeqësi dhe vdekje. (3) Me rënien e Romës, lemurët mistikë ranë në harresë,<...>Kur, në shekullin e 16 -të, evropianët e parë erdhën në Madagaskar dhe takuan kafshë të vogla me sy të mëdhenj që shkëlqenin në errësirë, ata u kujtuan bestytnitë romake për fantazmat e të vdekurve dhe i dhanë "lulekuqeve" emrin e tyre, të cilët u mbërthyen.

Pergjigje:

VETE, th, th

1. I përkasin dikujt tjetër. nga pronësia. S. shtëpi.

2. E juaja, personale. Shih me sytë e mi. Në duart tuaja. Vetëvlerësim(ndjenja e respektit për veten). Me kërkesën tuaj.

3. Të qenit nën kontroll të drejtpërdrejtë, komandë, nënshtrim të dikujt-diçkaje. S. Korrespondent.

4. Fjalë për fjalë, e vërtetë. Në kuptimin e duhur të fjalës.

5. I natyrshëm vetëm për dikë tjetër, pa shtesa të jashtme (speciale). C. pesha e trupit.

6. Në fakt, hyrëse. Më saktësisht, në thelb. Unë, në fakt, nuk debatoj.

7. vetë grimca. Shpreh kufizim: pa diçka, tjetër, të huaj. Sistemi i Vollgës përbëhet nga vetë Vollga dhe degët e saj.

(1) Popullsia autoktone e Madagaskarit i quan lemura unazore, kafshë të padëmshme me bishta të gjatë me gëzof, putra këmbëngulëse dhe sy të mëdhenj, të hapur, fjala "lulekuqe", emri modern - "lemur" - u dha nga evropianët. (2) Në Romën e lashtë, lemurët quheshin shpirtrat e të vdekurve, të cilët nuk gjenin prehje në mbretërinë e të vdekurve dhe ktheheshin natën në botën e të gjallëve, duke sjellë fatkeqësi dhe vdekje. (3) Me rënien e Romës, lemurët mistikë ranë në harresë,<...>Kur, në shekullin e 16 -të, evropianët e parë erdhën në Madagaskar dhe takuan kafshë të vogla me sy të mëdhenj që shkëlqenin në errësirë, ata u kujtuan bestytnitë romake për fantazmat e të vdekurve dhe i dhanë "lulekuqeve" emrin e tyre, të cilët u mbërthyen.

Pergjigje:

Në njërën nga fjalët më poshtë, është bërë një gabim në formulimin e stresit: shkronja që tregon një tingull zanor të theksuar është nënvizuar gabimisht. Shkruajeni këtë fjalë.

Vemje

banor

ndërmarrje

pa stralla

i shfrenuar

Pergjigje:

Njëra prej fjalive më poshtë përdor fjalën e theksuar WORONG. Korrigjoni gabimin leksikor duke përputhur fjalën e zgjedhur me një paronim. Shkruani fjalën e zgjedhur.

Vidrat janë krijesa jashtëzakonisht inteligjente dhe ARSYESORE.

Në grykën e lumit ishin skicat e drejtpërdrejta të anijes.

Një juri shumë përfaqësuese përzgjodhi artistë për pjesëmarrje në konkurs.

Duke ditur natyrën e nxehtë, shpërthyese të babait tonë, ne nuk donim ta shqetësonim.

Ai shpërfilli rregullat e mirësjelljes dhe ishte plotësisht injorant.

Pergjigje:

Në njërën nga fjalët e theksuara më poshtë, është bërë një gabim në formimin e formës së fjalës. Korrigjoni gabimin dhe shkruani saktë fjalën.

Gjashtëdhjetë libra shkollorë

RIDE përpara

kajsi te pjekura

Më e vështirë se druri

peshqir te rinj

Pergjigje:

Vendosni një korrespondencë midis fjalive dhe gabimeve gramatikore të bëra në to: për secilën pozicion të kolonës së parë, zgjidhni pozicionin përkatës nga kolona e dytë.

GABIMET GRAMATIKE

SUGJERIME

A) shkelje në ndërtimin e një dënimi me qarkullim pjesëmarrës

B) përdorimi i pasaktë i trajtës rasore të një emri me parafjalë

C) shkelje në ndërtimin e një dënimi me një zbatim të paqëndrueshëm

D) shkelje e lidhjes midis kryefjalës dhe kallëzuesit

E) një gabim në ndërtimin e një fjalie me anëtarë homogjenë

1) Doja të dija si të shumohesha dhe të kujdesesha për aguliçe në shtëpi.

2) Sipas planit, si një punë përfundimtare, ne shkruam një përmbledhje të një libri të lexuar kohët e fundit.

4) Orkidet, pasi u shfaqën në Tokë së bashku me bimë të tjera lulëzuese, filluan të zhvillohen në mënyrë aktive 40 milion vjet më parë.

5) Disa orkide kanë zhvilluar karrem të rremë bazuar në instinktet e ushqimit.

6) Çdo programuesi i është caktuar një kompjuteri specifik që monitoron gjendjen e tij.

7) Falë gjuhës, ne mund të njihemi me ato ide që u shprehën shumë para lindjes sonë.

8) Ka shumë biografi interesante në enciklopedinë "Jetët e njerëzve të shquar".

A	B	V	G	D

Pergjigje:

Opre-de-li-ato fjalë, në të cilat-rum pro-poo-shch-na pa-punch-naya zanore e rrënjës, pro-ve-rya-e-may ud-re-ni-em. Ju-pee-shi-te këtë fjalë, duke futur shkronjën pro-boshe.

s..ti-ri-che-sky

i shuar

k..sa-oh-sya

shtojca

pl .. para-krijuese

Pergjigje:

Identifikoni një rresht në të cilin mungon e njëjta shkronjë në të dy fjalët. Shkruani këto fjalë duke futur shkronjën që mungon.

dhe .. shpenzo, dhe .. hesht;

pr .. të lartësosh, pr..përzihem;

d .. e bardhë, jo .. kapëse;

para..histori, ndër..institucionale;

jo .. diskrecion, pr .. sllav.

Pergjigje:

You-pi-shi-ato fjalë, në të cilat-rum, në vend të shkronjës I, është shkruar.

pri-dirch .. jashtë

trajtoj ...

sallë ... e fundit

synoj te ...

Pergjigje:

You-pi-shi-ato fjalë, në të cilat shkronja U është në vend të shkronjës U.

ti-gh..t

alarmante

Pergjigje:

Përcaktoni një fjali në të cilën JO me fjalën është shkruar VETR. Zgjero kllapat dhe shkruaj këtë fjalë.

Kishte ende (të) kositur bar në livadhe.

(Jo) duke dëgjuar tingujt e plumbave që kërcisnin nga të gjitha anët, Pierre hipi në fushë.

Në Rusi (jo) ishte ajo klasë e mesme që në Evropë "bashkoi" aristokracinë dhe njerëzit e thjeshtë.

Ushtria saksone u fsheh me mjeshtëri në pyjet dhe kënetat (të) kalueshme.

Topi i topit gumëzhiti dhe fluturoi mbi ta, (duke mos bërë) ndonjë dëm.

Pergjigje:

Përcaktoni një fjali në të cilën të dy fjalët e theksuara shkruhen VETR. Zgjero kllapat dhe shkruaj këto dy fjalë.

(B) PASOJAT Hyrja e derës ishte e mbuluar me tulla dhe dritaret (ON) ishin ngjitur në mënyrë të verbër.

Sikurse babai i tij, Yevgeny ishte një violinist profesionist, KUR (SE) shumë besuan se në artin e lojës ai ishte superior ndaj babait të tij.

Furnizimet tona me ujë ishin (ON) EXIT, por udhëzuesi ON (CUT) nuk pranoi të devijonte nga rruga dhe të arrinte në lumë.

(NGA SI) Sapo mbërritën mysafirët, kishte më pak hapësirë në dhomën e ndenjes, (NGA KJO) dola në tarracë.

Pergjigje:

Tregoni të gjithë numrat, në vendin e të cilëve është shkruar NN.

Veprimi kryesor i figurës është një herë në ra-chi-wa-et-sy në planin e dytë: në dhomën e ndritshme-na-te-la-ka (1) th një zonjë me një fëmijë në krahë me një djalë nishan shikon ftesën e (2) mjekut në ar (3) pince-nez.

Pergjigje:

Rregulloni shenjat e pikësimit. Specifikoni numrin e fjalive në të cilat duhet të vendosni NJ presje

1) Bashkudhëtari nuk dëgjoi atë që u tha ose injoroi aludimin tim.

2) Dhe vitet kaluan shpejt dhe në heshtje dhe morën me vete këto kujtime.

3) Temat e luftës dhe paqes së faljes dhe urrejtjes janë të rëndësishme në çdo kohë.

4) Treni ynë u ndal në stacionet e mëdha dhe të vogla.

5) Në të njëjtën shkurre jargavani, pashë gjethe dhe sytha të verdhë që filluan të fryhen.

Pergjigje:

Ishte një detar (1) që vendosi në një natë të tillë (2) të kalonte përmes kanalit (3) në një distancë prej dy miljesh, dhe një domosdoshmëri e rëndësishme që duhet të ketë qenë arsyeja (4) për këtë, çudibërëse !

Pergjigje:

Rregulloni çdo shenjë pikësimi që mungon:

Isha (1) kuptueshëm (2) gjithashtu i lumtur,

kur u dashurova dhe dashurova

ose rinia e zhurmshme

Kam gjetur njohjen time.

Ti (3) lumturia (4) akoma m'u shfaq,

kur jo menjëherë, për një arsye

u hap para djalit

pyjet dhe tokat e punueshme (5) bukuria.

Isha gjithashtu mjaft i lumtur

jo çdo ditë, por çdo vit,

kur në festimet e tryezës,

si një kambanë në një kambanare,

njerëzit zhurmuan solemnisht.

(Jaroslav Smelyakov)

Pergjigje:

Vendosni të gjitha shenjat para-p-n-nia: tregoni numrin (et), në vend të tufës (ëve) në parafjalën e duhet (ave) të qëndrojë për të pestën (t).

Në thellësi-bo-l-cha-nii si-de-nëse vëllai im dhe unë në za-bo-re nën hijen e gu-një-një-një-një-një-një-një-një-një -një -një -nëse shufrat e peshkimit ishin në duar (1) grepa të ndryshkur (2) disa (3) u ulën (4) në një kovë të madhe me ujë të kalbur ...

Pergjigje:

Rregulloni të gjitha shenjat e pikësimit: tregoni numrin (et), në vendin e të cilëve në fjali duhet të jetë një presje (et).

Disa ide të reja më erdhën në mendje (1) dhe (2) nëse vini (3) me kënaqësi do t'ju tregoj për (4) atë që më shqetëson tani.

Pergjigje:

Cili nga ju-thoni-zy-va-nii i përgjigjet së bashku përmbajtjes së tekstit-njëqind? Tregoni numrat nga-ve-tov.

1) Tanke Fa-shist-ski rreth-stre-li-wa-li Long-don.

2) Bro-no-fight-gun Si-mo-no-va luftëtarë na-zy-va-nëse "zo-lo-ty".

3) Ba-ta-reya half-kov-no-ka By-ko-va uni-what-lives-la më shumë se dy-dhjetë tanke.

4) Obo-ro-na Se-va-qind-la zgjati më shumë se një vit.

5) Përshtypjet e tyre të para të ndritshme nga aeroplanët ras-narrator-chik-chill-chill

në moshën nën rritje.

(Sipas I.G. Ehrenburg *)

Pergjigje:

Cili nga pohimet e mëposhtëm është i vërtetë? Vendosni numrat e përgjigjeve.

1) Fjalitë 13-15 zbulojnë përmbajtjen e fjalisë 12.

2) Fjalitë 16–17 përmbajnë një përshkrim.

3) Propozimet 18–20 paraqesin arsyetimin.

4) Fjalitë 31–33 janë narrative.

5) Fjalitë 38 dhe 39 janë të kundërta në përmbajtje.

(31) Ose këtu janë disa fakte të tjera. (32) Dhjetë burra të Marinës së Kuqe shkatërruan njëzet e tre tanke me pushkë anti-tank. (33) Detari Timokhin dogji gjashtë tanke.

(Sipas I.G. Ehrenburg *)

Ilya Grigorievich Ehrenburg (1891-1967) - prozator rus, poet, përkthyes nga frëngjishtja dhe spanjishtja, publicist, fotograf dhe figurë publike.

Pergjigje:

Një nga fjalitë e mëposhtme përmban antonime. Shkruani numrin e kësaj fjalie.

(31) Ose këtu janë disa fakte të tjera. (32) Dhjetë burra të Marinës së Kuqe shkatërruan njëzet e tre tanke me pushkë anti-tank. (33) Detari Timokhin dogji gjashtë tanke.

(Sipas I.G. Ehrenburg *)

Ilya Grigorievich Ehrenburg (1891-1967) - prozator rus, poet, përkthyes nga frëngjishtja dhe spanjishtja, publicist, fotograf dhe figurë publike.

Pergjigje:

Midis fjalive 23-30, gjeni atë (et) që lidhen me atë të mëparshme duke përdorur përemrin demonstrues dhe format e fjalëve. Shkruani numrin (et) e kësaj oferte (ve).

(31) Ose këtu janë disa fakte të tjera. (32) Dhjetë burra të Marinës së Kuqe shkatërruan njëzet e tre tanke me pushkë anti-tank. (33) Detari Timokhin dogji gjashtë tanke.

(Sipas I.G. Ehrenburg *)

Ilya Grigorievich Ehrenburg (1891-1967) - prozator rus, poet, përkthyes nga frëngjishtja dhe spanjishtja, publicist, fotograf dhe figurë publike.

Lista e termave:

1) paralelizmi sintaksor

2) sinonime kontekstuale

3) imitim

4) fjalor libri

5) epitetet

6) njësitë frazeologjike

7) rreshta të anëtarëve homogjenë

8) antitezë

9) hiperbolë

Shkruani numrat në përgjigje, duke i rregulluar ato në rendin që korrespondon me shkronjat:

A	B	V	G

(31) Ose këtu janë disa fakte të tjera. (32) Dhjetë burra të Marinës së Kuqe shkatërruan njëzet e tre tanke me pushkë anti-tank. (33) Detari Timokhin dogji gjashtë tanke.

(Sipas I.G. Ehrenburg *)

Ilya Grigorievich Ehrenburg (1891-1967) - prozator rus, poet, përkthyes nga frëngjishtja dhe spanjishtja, publicist, fotograf dhe figurë publike.

(7) Njerëzit shikuan qiellin me krenari. (8) Hitleri vendosi: ata do ta shikonin qiellin me tmerr.

Pergjigje:

Shkruani një ese bazuar në tekstin që keni lexuar.

Formuloni një nga problemet e parashtruara nga autori i tekstit.

Gjatësia e esesë është të paktën 150 fjalë.

Shkruani një ese me shkrim dore të lexueshëm me kujdes.

(31) Ose këtu janë disa fakte të tjera. (32) Dhjetë burra të Marinës së Kuqe shkatërruan njëzet e tre tanke me pushkë anti-tank. (33) Detari Timokhin dogji gjashtë tanke.

(Sipas I.G. Ehrenburg *)

Ilya Grigorievich Ehrenburg (1891-1967) - prozator rus, poet, përkthyes nga frëngjishtja dhe spanjishtja, publicist, fotograf dhe figurë publike.

Zgjidhjet për artikujt me një përgjigje të detajuar nuk kontrollohen automatikisht.
Faqja tjetër do t'ju kërkojë t'i provoni ato vetë.

Përfundoni testimin, kontrolloni përgjigjet, shihni zgjidhjet.