«Հավերժական քաղաքը» և նրա բնակիչները. «Հավերժական քաղաքը և նրա բնակիչները» թեմայով շնորհանդես Հավերժական քաղաքը և նրա բնակիչները

Իտալիայի և գավառների հազարավոր բնակիչներ ցանկանում էին հասնել Հռոմ։ Ոմանք եկել էին գործերով, մյուսները ցանկանում էին շահութաբեր պաշտոն ստանալ: Բայց բոլորին գրավում էին գլադիատորական խաղերը, կառքերի մրցավազքը և հաղթարշավները։

Քաղաքը զարդարված էր Պալատինի բլրի վրա գտնվող պալատներով, աստվածների ու կայսրերի արձաններով, տաճարներով ու սյունասրահներով, բազմաթիվ շատրվաններով։

Կայսրերին փառաբանելու համար բազմաթիվ ֆորումներում կառուցվեցին սյուներ:

Բուն սյունի վրա կային հարթաքանդակներ, որոնք պատկերում էին տեսարաններ կայսրերի կյանքից, իսկ սյուները պսակված էին կայսրերի բազմմետրանոց արձաններով։

Հսկայական ամֆիթատրոն Կոլիզեյը, որը կարող էր տեղավորել 50 հազար հանդիսատես, աչքի էր ընկնում իր չափերով ու գեղեցկությամբ։ Շինարարությունն իրականացվել է 8 տարի՝ 72 - 80 թվականներին՝ որպես Ֆլավյան դինաստիայի կայսրերի կոլեկտիվ շենք։ Երկար ժամանակ Կոլիզեյը Հռոմի բնակիչների և այցելուների համար եղել է ժամանցի հիմնական վայրը, ինչպիսիք են գլադիատորների մարտերը, կենդանիների խայծը, ծովային մարտերը: Մակրինա կայսրի օրոք այն մեծապես տուժել է հրդեհից, սակայն Ալեքսանդր Սեվերի հրամանով վերականգնվել է։ 248 թվականին Ֆիլիպ կայսրը դեռ մեծ գաղափարներով էր նշում Հռոմի գոյության հազարամյակը։ Հոնորիուսը 405 թվականին արգելեց գլադիատորական մարտերը՝ չհամաձայնելով քրիստոնեության ոգուն, որը Կոնստանտին Մեծից հետո դարձավ Հռոմեական կայսրության գերիշխող կրոնը. Այնուամենայնիվ, Կոլիզեյում անասունների հալածանքները շարունակվեցին մինչև Թեոդորիկ Մեծի մահը։ Դրանից հետո Ֆլավյան ամֆիթատրոնի համար տխուր ժամանակներ եկան։

Հռոմի մեկ այլ գրավչություն էր Պանթեոն տաճարը (բառացիորեն՝ բոլոր աստվածների տաճարը): Պանթեոնը պսակված էր գմբեթով, որը նման էր կիսագնդի։ Տաճարի ներսում կար մի հսկայական սրահ։ Գմբեթի կենտրոնում անցք կար, որից լույս էր թափանցում։

Հարուստ, ապահովված հռոմեացիներ ապրում էին բլուրներում, որտեղ շատ մաքուր և մաքուր օդ կար։ Տան գլխավոր սենյակում պատուհաններ չկային, 4 սյուները պահում էին առաստաղը։ Տանը լողավազան կար, որտեղ անձրեւաջուր էր թափվում։ Այստեղ տան տերը գործով հյուրեր է ընդունել։ Եվ միայն մտերիմ ընկերներին նա հրավիրեց տուն՝ բուրավետ այգի։ Տանը շատ ննջասենյակներ կային։ Տունը պարունակում էր նաև գրասենյակ, ստրուկների ննջասենյակներ, ճաշասենյակ և մառան։

Հռոմեացիների մեծ մասը չէր կարող ունենալ սեփական տուն, ուստի նրանք բնակարաններ էին վարձում 5-6 հարկանի շենքերում։ Տանիքի սալիկների տակ պահարաններում խեղճ մարդիկ կուչ են եկել։ Փողոցներում փողոցների անուններով ու տան համարներով ցուցանակներ չկային։ Անցորդների վրա հաճախ լանջեր էին թափվում նրանց պատուհաններից։ Վառարաններ չկային, խոնավ ու ցուրտ օրերին բնակիչներին տաքացնում էին բրազիլներով, որոնց մեջ ածուխ էին լցնում։ Ուտելիքը հենց այնտեղ էր պատրաստվել։ Աղքատները հաճախ չոր սնունդ էին ուտում։ Տների պատուհաններում ապակի չկար, փակված էին փեղկերով։

1 սլայդ

2-րդ դարում։ Հռոմում թարգմանված ֆերմերները ԸՆՏՐԵՔ ՃԻՇՏ ՊԱՏԱՍԽԱՆԸ: Տրայանոսը դատապարտեց Տրոյան նվաճված հռոմեացիները հորինել են Վարձով դատարկ հողի վրա Հանցագործների գավառում խաբեբաները կաշառում են Ցեմենտ Բետոնի Սպիտակեցում: Դակիա Պարթև Սիրիա

2 սլայդ

3 սլայդ

ԴԱՍԻ ՊԼԱՆ. 1. RIM- ԿԱՅՍՐՈՒԹՅԱՆ «ՍԻՐՏԸ». 2. ՔԱՂԱՔԱԿԱՆ ՇԵՆՔԵՐ. 3. ՀԱՆՐԱՅԻՆ բաղնիք. 4. «ՀԱՑ ԵՎ ՏԵՍԱԿ».

4 սլայդ

ԴԱՍԻ ԱՌԱՋԱԴՐԱՆՔ. Բոլոր հռոմեական գավառների բնակիչները փորձում էին տեղափոխվել Հռոմ։ Ի՞նչ եք կարծում, ի՞նչն է նրանց գրավել» Հավերժական Քաղաք» ?

5 սլայդ

1. RIM- ԿԱՅՍՐՈՒԹՅԱՆ «ՍԻՐՏԸ». Հռոմում կային հսկայական թվով շենքեր, որոնք նախատեսված էին կայսրության հզորությունն ընդգծելու համար։ Ստեղծվել են բազմաթիվ քաղաքային ֆորումներ հաղթական կամարների պատիվ թշնամիների Հաղթական կամարի նկատմամբ տարած հաղթանակների

6 սլայդ

1. RIM- ԿԱՅՍՐՈՒԹՅԱՆ «ՍԻՐՏԸ». Կայսրերին փառաբանելու համար բազմաթիվ ֆորումներում կառուցվեցին սյուներ: Բուն սյունի վրա կային հարթաքանդակներ, որոնք պատկերում էին տեսարաններ կայսրերի կյանքից, իսկ սյուները պսակված էին կայսրերի բազմմետրանոց արձաններով։

7 սլայդ

1. RIM- ԿԱՅՍՐՈՒԹՅԱՆ «ՍԻՐՏԸ». Կոլիզեյի շենքը դարձել է քաղաքի խորհրդանիշը՝ նախատեսված շոուների և ներկայացումների կազմակերպման համար։ Այն տեղավորել է մոտ 50 հազար հանդիսատես Հռոմի Կոլիզեյում։

8 սլայդ

Պանթեոնը բոլոր աստվածների տաճարն է։ Ցերեկային լույս. Դ-8,5 մ խորշեր. Լուսավորեց գմբեթը: Գմբեթի բարձրությունը 43 մ է, պատերը երեսապատված են մարմարով։ Գմբեթի աղյուսները պահվում էին պեմզա ցեմենտի հետ

9 սլայդ

Դոմուսը հարուստ հռոմեական կաբինետի բնակարանն է: Հյուրասենյակներ. Թեք տանիք - Atria. Ատրիումը տաքացվող հյուրասենյակ է։ Տրվում է վարձով տարածք Ճաշասենյակ-տրիկլինիա.

10 սլայդ

Ինսուլա քաղաքի շենքերը. Հասարակական զուգարաններ. Պանդոկներ. Սենյակներ ազնվականների համար. Հարուստների սենյակներ. Աղքատների սենյակները. Աղբն ու լանջերը նետվել են փողոց

11 սլայդ

2. ՔԱՂԱՔԱԿԱՆ ՇԵՆՔԵՐ. Տները ջեռուցվում էին ցուրտ եղանակին, և հռոմեացիներն առաջինն էին, որ ստեղծեցին կենտրոնական ջեռուցման համակարգ։ Շինարարության ընթացքում առաջին հարկում տեղադրվել են հատուկ բուխարիներ։ Ջերմ օդը տաքացրել է հատակը և շենքի պատերին հատուկ պատրաստված խողովակներ։ Տաքացվող քարը շատ երկար պահեց ջերմությունը։

12 սլայդ

3. ՀԱՆՐԱՅԻՆ բաղնիք. 3-րդ դարում Հռոմում կար 1000 մասնավոր և 11 հանրային բաղնիք։ գեղեցիկ շենքերքաղաքները համարվում էին Կարակալա կայսեր ԺԱՄԱՆԱԿԸ (բաղնիքներ): Կարակալայի բաղնիքներ.

Բաժիններ: Պատմություն և սոցիալական ուսումնասիրություն

Դասարան: 5

Դասի նպատակները.

• Պատկերացում կազմել Հին Հռոմի արտաքին տեսքի մասին, որը մտել է համաշխարհային մշակույթի պատմության մեջ, նպաստել հռոմեացիների տարբեր խավերի կենսակերպին և ապրելակերպին ծանոթությանը:
• Համախմբել խաղային գործունեության ընթացքում նոր նյութ յուրացնելու ունակությունը. տեղեկատվության դասակարգում; զարգացնել ստեղծագործական խնդիրներ լուծելու ունակությունը - գծանկարից պատմություն կազմել. զարգացնել ուսումնասիրված նյութից եզրակացություններ անելու ունակությունը.
• Նպաստել տարբեր մշակույթի մարդկանց նկատմամբ հարգալից վերաբերմունքի ձևավորմանը և ապրելակերպնրանց հետ երկխոսություն վարելու և փոխըմբռնման հասնելու պատրաստակամություն։

Դասի ուսումնամեթոդական աջակցություն.

• Ընդհանուր պատմություն. Պատմություն Հին աշխարհի... Դասարան 5. Դասագիրք ուսումնական հաստատությունների համար / Ա.Ա. Վիգասին, Գ.Ի. Գոդերը, Ի.Ս. Սվենցիցկայա; խմբ. Ա.Ա. Իսկենդերով. - Մ .: Կրթություն, 2012:
• «Հավերժական քաղաքը և նրա քաղաքացիները» շնորհանդեսը. (Հավելված 1):

Դասի պլան

I. Գիտելիքների ակտուալացման և ճանաչողական գործունեության մոտիվացիայի փուլը:

Ուսուցիչողջունում է ուսանողներին և հաղորդում դասի թեման. (Սլայդ 1)

ՈւսուցիչՄեր դասի թեման է «Հավերժական քաղաքը և նրա բնակիչները», եկեք այն գրենք:

• Ո՞ր քաղաքը և ինչու է այն կոչվում «հավերժ»:
• Հռոմեացիների ո՞ր վերաբերմունքն է արտացոլում այս անունը։

Ուսանողներըգուշակեք, որ դա կլինի Հռոմի մասին: Նրանք բացատրում են, որ հռոմեացիները հավատում էին Հռոմի հավերժական գոյությանը, սիրում, հիանում և հարգում էին իրենց քաղաքը:

ՈւսուցիչԱյսօր մենք իսկապես կխոսենք հենց Հռոմ քաղաքի մասին: Ի՞նչն է մեզ համար կարևոր և հետաքրքիր իմանալ նրա մասին։ Որո՞նք են դասի նպատակները:

Ուսանողներըձևակերպել դասի նպատակները. Ուսուցիչը դրանք ուղղում է. (Սլայդ 2)

ՈւսուցիչՄեզ սպասվում է հետաքրքիր ճանապարհորդություն դեպի Հռոմ։ Եկեք պատրաստվենք դրան՝ հիշելով որոշ կարևոր բաներ Հռոմի մասին:

Ուսուցիչհարցեր է տալիս, ուսանողները պատասխանում են: (Սլայդ 3)

1. Ո՞ր թերակղզում և ո՞ր գետի ափերին է գտնվում Հռոմը։
2. Ո՞վ և ե՞րբ հիմնադրեց Հռոմը:
3. Քանի՞ բլրի վրա է գտնվում քաղաքը: Որո՞նք են հիմնական բլուրները:
4. Ովքե՞ր էին կոչվում հռոմեական պետությունում սյուներ:
5. Հռոմեական պետությունում ո՞վ էր կոչվում «խրճիթներով ստրուկներ»: Ինչո՞ւ սկսեց նրանց աշխատանքը օգտագործել ստրուկների աշխատանքի փոխարեն:
6. Ո՞ւմ և ինչու էին հռոմեացիները համարում կայսրերից լավագույնը:

ՈւսուցիչԱյսպիսով, մենք պատրաստ ենք ծանոթանալ մեր թվարկության 2-րդ դարի Հռոմին:

Ի I. Նոր նյութի ուսուցում

Հռոմի տեսարժան վայրերը(Սլայդ 4)

ՈւսուցիչՀռոմեացիներն իզուր չէին հպարտանում իրենց քաղաքով. մեծ (ավելի քան մեկ միլիոն բնակիչ), այն լի էր տեսարժան վայրերով: Դժվար է շփոթել հռոմեական շենքերը ճարտարապետության հետ, որին ծանոթ եք Հին աշխարհի այլ երկրներից: Ուստի այս տարվա ընթացքում ձեռք բերված գիտելիքների օգնությամբ հրավիրում եմ ձեզ ինքներդ որոշել, թե ինչ կառույցներ կան Հռոմում։ Եկեք «գուշակեք» խաղանք. ես ձեզ ցույց կտամ մի շարք շենքեր: Եթե ​​գիտեք կամ կասկածում եք, որ սլայդի վրա հռոմեական շենք կա, բարձրացրեք ձեր ձեռքերը:

Ուսանողներընայեք սլայդներին, բացահայտեք հռոմեական շինությունները: (Սլայդներ 5-16)

ՈւսուցիչՈւրեմն, Հռոմի ո՞ր տեսարժան վայրերն ենք մենք տեսել: Բոլորին միասին անվանում և գրում ենք։

Ուսանողներըհաղթական կամար, Տրայանոսի սյուն, Կոլիզեյ, Պանթեոն, կայսր Մարկոս ​​Ավրելիուսի արձան, Մաքսիմուս կրկես, ջրատար: (Սլայդ 17)

Ուսուցիչեկեք մանրամասն նայենք այս մշակութային հուշարձաններին:

Պանթեոն.

Ուսուցիչ«Պանթեոն» անունը նշանակում է «բոլոր աստվածների տաճար»: (Սլայդ 18)

Ու՞մ տաճարներին է այն նման:

ՈւսանողներըՊանթեոնը նման է հին հունական տաճարներին:

ՈւսուցիչԻրոք, հռոմեացիները փոխառել են Հունաստանի ճարտարապետական ​​ավանդույթները:

Ի՞նչ նորություն կա Պանթեոնի արտաքին տեսքի մեջ:

ՈւսանողներըՆոր մաս՝ կիսագնդաձև տանիք։

Ուսուցիչբացատրում է, ուսանողները նշում են, որ կիսագնդի տանիքը գմբեթ է:

Պանթեոնի գմբեթի տրամագիծը ավելի քան 43 մետր է:

Ի՞նչ նյութի գյուտը հռոմեացիներին թույլ տվեց կառուցել այդքան մեծ գմբեթ:

Ուսանողներըբետոնի գյուտը:

ՈւսուցիչՏաճար մտնողին ապշեցնում են հսկայական սրահի շքեղ ձևավորումն ու անհավատալի լուսավորությունը։ Լույսը հոսում է գմբեթի կենտրոնում գտնվող ինը մետրանոց անցքից՝ այսպես կոչված «Պանթեոնի աչքը»։ (Սլայդ 19)

Կոլիզեում.(Սլայդ 20)

ՈւսուցիչԻնչ է կոչվում այս ձևի շենքը:

Ուսանողները՝ ամֆիթատրոն։

Ուսուցիչ: Ինչի՞ համար է այն կառուցված։ Ի՞նչն է տպավորիչ:

Նրա հսկայական չափերը տպավորիչ են, այն կարող է տեղավորել մոտ 50 հազար հանդիսատես; հաշվի առնելով շենքի հատակագիծը.

Circus Maximus.(Սլայդ 21)

Ուսուցիչ Circus Maximus-ը հիպոդրոմ է: Հիշեք, թե ինչի համար է հիպոդրոմը:

Ուսանողներըձիարշավի համար:

Ուսուցիչձիարշավը հռոմեացիների սիրելի զբաղմունքներից մեկն է:

Հաղթական կամար. Տրայանոսի սյուն.(Սլայդ 22)

ՈւսուցիչԻնչի՞ պատվին հռոմեացիները կառուցեցին նման կառույցներ:

ՈւսանողներըՀռոմեացիները հաղթական կամարներ և սյուներ կառուցեցին ի պատիվ իրենց հաղթանակների, հրամանատարների հաղթական երթերի համար:

ՈւսուցիչԻնչի՞ պատվին է կանգնեցվել Տրայանոսի սյունը։

ՈւսանողներըՏրայանոսի սյունը կառուցվել է ի պատիվ Տրայանոս կայսեր դակիացիների նկատմամբ տարած հաղթանակի և զարդարված է նրանց հետ պատերազմի ռելիեֆով։

Մարկոս ​​Ավրելիոսի արձանը.(Սլայդ 23)

ՈւսուցիչՀիշու՞մ եք հույների ձիասպորտի արձանները:

Ուսանողներըբացասական պատասխան տալ.

ՈւսուցիչՁիասպորտի արձանները նորամուծություն են հռոմեական քանդակագործության մեջ:

Ջրատար.(Սլայդ 24)

ՈւսուցիչՀիշեք, թե ինչ կառուցվածք է դա:

Ուսանողները: ջրամատակարարման կայանք.

ՈւսուցիչՈւրեմն ինչո՞ւ Հին Հռոմը հպարտություն և հիացմունք առաջացրեց իր քաղաքացիների մոտ:

ՈւսանողներըՀռոմը հիանում էր իր գեղեցկությամբ, շքեղ շենքերով:

ՈւսուցիչՄենք հիմա բավականին լավ գիտենք Հին Հռոմը: Եկեք օգնենք այցելուին հեռավոր Սիցիլիայից: Նա ամբողջովին շփոթված էր մեծ քաղաքում և չգիտի, թե ինչ հետաքրքիր բաներ կարելի է տեսնել Հռոմում։ Տվեք նրան խորհուրդներ, թե ուր գնալ Հռոմ և ինչ տեսնել:

Ուսանողներըխորհուրդ տալ.

• Գնացեք Կոլիզեյ՝ տեսնելու գլադիատորների մարտերը։
• Գնացեք Circus Maximus՝ տեսնելու ձիարշավը:
• Գնացեք Պանթեոն՝ աղոթելու բոլոր աստվածներին և հիացեք հսկայական գմբեթով:
• Գնացեք Ֆորում՝ տեսնելու Տրայանոսի սյունը՝ հիանալու դակիացիների նվաճումը պատկերող ռելիեֆով:
• Գնացեք Հաղթական կամար՝ տեսնելու հաղթական հրամանատարի հանդիսավոր երթը:

ՈւսուցիչԻնչո՞ւ եք կարծում, որ այցելուն պետք է գնա կայսերական պալատ:

Ուսանողներըենթադրություններ արեք՝ հիացեք պալատի գեղեցկությամբ, բողոք ներկայացրեք, շահավետ պաշտոն խնդրեք։

ՈւսուցիչԻ՞նչը գրավեց Հռոմը հազարավոր իտալացիների համար:

ՈւսանողներըՔաղաքը գրավել է շատ մարդկանց իր տեսարժան վայրերով, աշխատանքի հնարավորություններով և մի շարք զվարճանքներով:

1. Ինչպես են ապրել հարուստ և աղքատ հռոմեացիները(Սլայդ 26):

ՈւսուցիչՀռոմում ապրում էին տարբեր եկամուտներ ունեցող մարդիկ՝ հարուստ և աղքատ: Գիտնականները ուսումնասիրել և նկարագրել են նրանց բնակարանները, բայց խնդիրն այստեղ է. բնակարանների բնութագրերը խառնաշփոթ են: Եկեք վերականգնենք, թե ինչպիսին են եղել հարուստ և աղքատ հռոմեացիների տները։ Քարտերը դասավորեք երկու սյունակում՝ ձախ կողմում՝ հարուստների տները նկարագրող, աջում՝ աղքատների տները: Առաջադրանքը կատարելու համար կարող եք դիտել դասագիրքը (էջ 279-282, էջ 2-3):

Ուսանողներըաշխատել թերթիկների հետ (բացիկներ յուրաքանչյուր դպրոցական գրասեղանի վրա), առանձնացնել բնութագրերի երկու խումբ.

Հարուստ հռոմեացիների կացարանը. գտնվում է բլրի վրա, ատրիումը հանդիսավոր սենյակ է, որի տանիքի կենտրոնում անցք է, իսկ տակը՝ լողավազան; բակի այգի, շատ ծաղիկներ; պորտիկները; շատրվաններ; առանձին սենյակներ ստրուկների համար; մի քանի ննջասենյակ; մի քանի ճաշասենյակ; սեփականատիրոջ գրասենյակ; վառարանի ջեռուցում.

2. Աղքատ հռոմեացիի բնակություն.

Հինգ-վեց հարկանի շենք (կղզի); գտնվում է ցածրադիր վայրերում; պահարան սալիկապատ տանիքի տակ; խոհանոց չկա; ջեռուցում փայտածուխի բրազիլներով; լանջը թափվում է պատուհաններից; հոսող ջուր չկա; առանց ապակիների պատուհանները փակ են փեղկերով; ոչ ծառեր և ծաղկե մահճակալներ; ուտելիքը եփվում է բրազի վրա։

Ուսուցիչստուգում է առաջադրանքը.

Ուսանողներըկարդալ պատասխանները. (Սլայդ 27)

Ուսուցիչխնդրում է նրանց, ովքեր սխալներ չունեն, բարձրացնեն իրենց ձեռքերը։

Ուսուցիչխնդրում է գրել նոր բառերի սահմանումները, որոնք հանդիպել են առաջադրանքի ընթացքում: (Սլայդ 28)

• Ատրիումը ծիսական սենյակ է, որի տանիքը անցք է, իսկ ներքեւում՝ լողավազան։
• Ինսուլա - բազմահարկ բնակելի շենք ք Հին Հռոմ.

ՈւսուցիչՀամեմատեք և եզրակացրեք, թե ինչպես են ապրել հարուստ և աղքատ հռոմեացիները: (Սլայդ 29)

Ուսանողներըհարուստ հռոմեացիներն ապրում էին հարմարավետ շքեղ տանը, իսկ աղքատները՝ բազմահարկ, սուղ, տարրական հարմարություններից զուրկ տներում։

Ֆիզիկական կրթություն.(Սլայդ 30)

Ձեռքեր ձեր առջև, ձեռքերի պտույտ:
Ձեռքերդ փակված են քո առջև:
Ձեռքերդ առջև և վեր՝ ձգված։
Բարձրացված և թեքված թեւով թեքվում է գլխի վրա դեպի ձախ, աջ։
Ձեռքերը գոտին, շրջադարձերը:

3. Ինչպես հանգստացան հռոմեացիները(Սլայդ 31)

ՈւսուցիչԻնչպե՞ս էին հռոմեացիներն անցկացրել իրենց ազատ ժամանակը: Հռոմեացիների ո՞ր զվարճությունների մասին գիտեք:

Ուսանողներըհիշեք գլադիատորների մարտերը, ձիարշավները: (Սլայդ 31)

Ուսուցիչցույց է տալիս տերմինի նկարը և լուսանկարները և խնդրում է մտածել, թե ինչու են հռոմեացիները եկել այստեղ: (Սլայդ 32)

ՈւսուցիչԼոգանքները հռոմեական բաղնիքներ են։ Հռոմում մոտ հազար հասարակական բաղնիք կար։ Օրվա հյուծիչ շոգից հետո ջերմային բաղնիքներ գնալը և՛ անհրաժեշտություն էր, և՛ հաճույք։ Ամենաշքեղը կայսերական բաղնիքներն էին։ Այսպիսով, հռոմեացիներն իրենց ազատ ժամանակն անցկացնում էին բաղնիքներում։

ՈւսուցիչՄեր դասագիրքը կարող է մեզ ցույց տալ միայն անցյալի նկարները, բայց մեր ուժերի մեջ է այդ նկարները «վերակենդանացնել»: Դասարանի մի մասին առաջարկում եմ «վերակենդանացնել» նկարը «Կայսերական տերմիններով» դասագրքում (էջ 282), դասի մյուս մասին՝ «Մեծ կրկեսը Հռոմում» (էջ 283) նկարը։ Պատկերացրեք, որ գնացել եք բաղնիք կամ Circus Maximus, ասեք, թե ինչ եք տեսնելու այնտեղ, ինչ եք անելու, ում կհանդիպեք, նկարագրեք շենքի տեսքը։ Պարզաբանման համար կարող եք դիտել դասագիրքը (կետ 4 կամ 5-րդ կետ, երկրորդ պարբերություն): (Սլայդ 33)

Ուսանողներըգծագրերի հիման վրա պատմություններ հորինել և դրանցով հանդես գալ: Մյուսները լրացնում են նրանց: (Սլայդներ 34-35)

ՈւսուցիչԵթե ​​դուք լինեիք լոգանքների կամ մրցարշավների ժամանակ, ինչի՞ մասին կխոսեիք հռոմեացիների հետ: Կարո՞ղ եք ընկերանալ նրանցից որևէ մեկի հետ:

Ուսանողներըառաջարկեք, թե ինչի մասին նրանք կխոսեին հռոմեացիների հետ և գիտակցեք, որ պատրաստ են ընկերանալ նրանց հետ:

ՈւսուցիչՈւրեմն որտեղ էին հռոմեացիներն անցկացնում իրենց ազատ ժամանակը:

ՈւսանողներըՀռոմեացիներն իրենց ազատ ժամանակն անցկացնում էին լոգանքներում, կառքերի մրցավազքում, գլադիատորական կռիվներում։

ՈւսուցիչՄարդկային ի՞նչ հատկանիշներ կարող է ցույց տալ հռոմեացիների հրապուրվածությունը գլադիատորական կռիվներով և կառքերի մրցումներով:

Ուսանողներըհռոմեացիները դրսևորեցին կոշտություն, արհամարհանք մարդկային կյանքի նկատմամբ, կոպիտ ճաշակներ, մոլախաղեր:

ՈւսուցիչՀռոմեական կայսրերը անհրաժեշտ համարեցին անվճար շոուներ կազմակերպել և անվճար հաց բաժանել հռոմեացի աղքատներին («հաց և կրկեսներ»): Ինչո՞ւ եք կարծում, որ կայսրերը դա արեցին: (Սլայդ 36)

Ուսանողներըհանգստացնել ժողովրդին, որպեսզի նրանք աջակցեն կայսրին, որպեսզի ընդվզումներ չլինեն։

ՈւսուցիչԻնչու՞ եք կարծում, որ աղքատները կայսրից անվճար հաց էին սպասում և իրենք չէին վաստակում:

Ուսանողներըենթադրություններ արեք, ուսուցիչը դրանք ուղղում է ըստ անհրաժեշտության. նախ՝ դժվար էր աշխատանք գտնել Հռոմում։ Երկրորդ՝ աղքատները չէին ձգտում աշխատել, քանի որ աշխատուժը համարվում էր ստրուկների վիճակ, իսկ հռոմեացիները արհամարհանքով էին վերաբերվում աշխատանքին։ Այսպիսով, ստրկությունը հեշտացրեց հռոմեացիների կյանքը, բայց փչացրեց նրանց բարոյականությունը:

III. Վերջնական փուլ

ՈւսուցիչԱյսպիսով, այսօր մենք շատ բան իմացանք Հին Հռոմի և նրա բնակիչների մասին: Եզրակացություն արեք, թե ինչպիսին էր Հին Հռոմը, վերցրեք էպիտետներ: (Սլայդ 37)

ՈւսանողներըՀին Հռոմը գեղեցիկ, հոյակապ, ապշեցուցիչ, աղմկոտ, զվարճանքներով լի, բազմազան քաղաք է:

խարսխում

Ուսուցիչ: Եկեք փորձարկենք ձեր գիտելիքները: Ասա ինձ, արդյոք ճիշտ են հետևյալ պնդումները.

1. Հռոմը մեկն էր ամենագեղեցիկ քաղաքներըհնություն (այո):
2. Հռոմեացիները սիրում էին պանթեոնում դիտել գլադիատորական մարտեր (ոչ):
3. Կոլիզեյը Հին աշխարհի ամենամեծ ամֆիթատրոնն է (այո):
4. Հռոմեացիները գնացին Մաքսիմուս կրկես՝ ձիարշավ դիտելու (այո):
5. Մեծահարուստ հռոմեացիներն ապրում էին բարձրահարկ շենքերում, ինսուլ (ոչ):
6. Աղքատների պահարաններում խոհանոց, վառարան ու հոսող ջուր չկար (այո)։
7. Տերմեն հռոմեական թատրոն է (ոչ):
8. Հռոմեական աղքատները կայսրից պահանջում էին «հաց և կրկեսներ» (այո):

Արտացոլում. Ամփոփելով դասը.

Ուսուցիչհարցեր է տալիս, ուսանողները պատասխանում են.

• Ի՞նչ հետաքրքիր բաներ եք սովորել ինքներդ ձեզ համար:
• Ի՞նչ կարևոր բաներ սովորեցիք դասի ընթացքում:
• Ձեզանից քանի՞սն եք գոհ դասի ընթացքում կատարած աշխատանքից:

Ուսուցիչշնորհակալություն է հայտնում ուսանողներին կատարած աշխատանքի համար և տեղեկացնում Տնային աշխատանք:

• վերապատմել էջ 58;
• գրավոր զեկույց պատրաստել Հռոմի տեսարժան վայրերից մեկի մասին։ (Սլայդ 38)

ԸՆՏՐԵԼ ՃԻՇՏ ՊԱՏԱՍԽԱՆԸ.
2-րդ դարում։ Հռոմում տեղափոխվել է
ֆերմերներ
Վարձով
Դեպի ազատ հողեր
Մարզերում
Տրայանոսը դատապարտեց
Հանցագործներ
Խաբեբաներ
կաշառակերներ
Տրոյանը նվաճեց
Dacia
Պարթեւաստան
Սիրիա
Հռոմեացիները հորինել են
Ցեմենտ
Բետոն
Սպիտակեցում.

«ՀԱՎԵՐԺ ՔԱՂԱՔԸ» ԵՎ ՆՐԱ ԲՆԱԿԻՉՆԵՐԸ

ԴԱՍԻ ՊԼԱՆ.

ԴԱՍԻ ԱՌԱՋԱԴՐԱՆՔ

1. RIM- ԿԱՅՍՐՈՒԹՅԱՆ «ՍԻՐՏԸ».

1. RIM- ԿԱՅՍՐՈՒԹՅԱՆ «ՍԻՐՏԸ».

1. RIM- ԿԱՅՍՐՈՒԹՅԱՆ «ՍԻՐՏԸ».

Պանթեոնը բոլոր աստվածների տաճարն է։

Մեծահարուստ հռոմեացիների տուն-դոմուս

Ինսուլա քաղաքի շենքերը.

2. ՔԱՂԱՔԱԿԱՆ ՇԵՆՔԵՐ.

3. ՀԱՆՐԱՅԻՆ բաղնիք.

3. ՀԱՆՐԱՅԻՆ բաղնիք.

3. ՀԱՆՐԱՅԻՆ բաղնիք.

3. ՀԱՆՐԱՅԻՆ բաղնիք.

4. «ՀԱՑ ԵՎ ՏԵՍԱԿ».