"Kota Abadi" dan penduduknya. Presentasi dengan tema "Kota Abadi dan Penduduknya" Kota Abadi dan Penduduknya

Ribuan penduduk Italia dan provinsi-provinsi sangat ingin pergi ke Roma. Beberapa datang untuk urusan bisnis, yang lain ingin mendapatkan posisi yang menguntungkan. Tapi semua orang tertarik dengan permainan gladiator, balapan kereta, dan prosesi kemenangan.

Kota ini dihiasi dengan istana di Bukit Palatine, patung dewa dan kaisar, kuil dan serambi, banyak air mancur.

Kolom dibangun di banyak forum untuk memuliakan kaisar.

Di kolom itu sendiri ada relief yang menggambarkan pemandangan dari kehidupan para kaisar, dan kolom-kolom itu dimahkotai dengan patung-patung kaisar multi-meter.

Colosseum amfiteater besar, yang dapat menampung 50 ribu penonton, menonjol karena ukuran dan keindahannya. Konstruksi dilakukan selama 8 tahun, dalam 72 - 80 tahun sebagai bangunan kolektif para kaisar dinasti Flavia. Untuk waktu yang lama, Colosseum adalah untuk penduduk Roma dan pengunjung tempat utama untuk hiburan, seperti pertarungan gladiator, umpan binatang, pertempuran laut. Selama masa pemerintahan Kaisar Macrina, itu rusak parah oleh api, tetapi dipulihkan atas perintah Alexander Sever. Pada 248, kaisar Philip masih merayakan milenium keberadaan Roma dengan ide-ide besar. Honorius pada tahun 405 melarang pertempuran gladiator karena tidak setuju dengan semangat Kekristenan, yang setelah Konstantinus Agung menjadi agama dominan di Kekaisaran Romawi; namun, penganiayaan hewan terus terjadi di Colosseum sampai kematian Theodoric the Great. Setelah itu, saat-saat menyedihkan datang untuk amfiteater Flavia.

Daya tarik lain dari Roma adalah kuil Pantheon (secara harfiah - kuil semua dewa). Panteon dimahkotai dengan kubah yang tampak seperti setengah bola. Ada aula besar di dalam kuil. Ada lubang di tengah kubah, di mana cahaya menembus.

Orang Romawi yang kaya raya tinggal di perbukitan, di mana ada banyak udara segar dan bersih. Tidak ada jendela di ruang utama rumah, 4 kolom menopang langit-langit. Ada kolam di rumah, di mana air hujan jatuh. Di sini pemilik rumah menerima tamu untuk urusan bisnis. Dan hanya teman dekat yang dia undang ke rumah, ke taman harum. Ada banyak kamar tidur di rumah itu. Rumah itu juga berisi kantor, kamar tidur budak, ruang makan, dan dapur.

Sebagian besar orang Romawi tidak dapat memiliki rumah sendiri, sehingga mereka menyewa rumah di gedung berlantai 5-6. Orang-orang miskin meringkuk di lemari di bawah genteng. Tidak ada tanda-tanda di jalan-jalan dengan nama jalan dan nomor rumah. Kotoran sering dicurahkan pada orang yang lewat dari jendela mereka. Tidak ada kompor, pada hari-hari yang lembab dan dingin, penduduk dipanaskan oleh anglo, di mana arang dituangkan. Makanan disiapkan di sana. Orang miskin sering makan makanan kering. Tidak ada kaca di jendela rumah dan ditutup dengan daun jendela.

1 slide

Pada abad ke-2. petani diterjemahkan di Roma PILIH JAWABAN YANG BENAR. Trajan dikutuk Trojan menaklukkan Romawi diciptakan Untuk sewa Di tanah kosong Di provinsi Penjahat Scammers suap Semen Beton Mengapur. Dacia Parthia Suriah

2 slide

3 slide

RENCANA BELAJAR. 1.RIM- "JANTUNG" EMPIRE. 2. BANGUNAN KOTA. 3. MANDI UMUM. 4. "ROTI DAN SPESIES".

4 slide

TUGAS PELAJARAN? Penduduk dari semua provinsi Romawi mencoba pindah ke Roma. Menurut Anda apa yang membuat mereka tertarik " Kota abadi» ?

5 slide

1.RIM- "JANTUNG" EMPIRE. Di Roma, ada sejumlah besar bangunan yang dirancang untuk menekankan kekuatan kekaisaran. Banyak forum kota telah didirikan lengkungan kemenangan untuk menghormati kemenangan atas musuh Arc de Triomphe

6 slide

1.RIM- "JANTUNG" EMPIRE. Kolom dibangun di banyak forum untuk memuliakan kaisar. Di kolom itu sendiri ada relief yang menggambarkan pemandangan dari kehidupan para kaisar, dan kolom-kolom itu dimahkotai dengan patung-patung kaisar multi-meter.

7 slide

1.RIM- "JANTUNG" EMPIRE. Bangunan Colosseum telah menjadi simbol kota, dimaksudkan untuk penyelenggaraan pertunjukan dan pertunjukan. Itu menampung sekitar 50 ribu penonton Colosseum di Roma.

8 slide

Pantheon adalah kuil semua dewa. Siang hari. D-8,5 m Relung. Meringankan kubah. Tinggi kubah 43 m, dindingnya dilapisi marmer. Batu bata kubah disatukan dengan semen batu apung

9 slide

Domus adalah kediaman Kabinet Romawi yang kaya. Ruang tamu. Atap miring - Atria. Atrium adalah ruang tamu berpemanas. Tempat untuk disewakan Ruang makan-triclinia.

10 slide

bangunan kota Insula. Toilet umum. Kedai. Kamar untuk kaum bangsawan. Kamar orang kaya. Kamar orang miskin. Sampah dan kotoran dibuang ke jalan

11 slide

2. BANGUNAN KOTA. Rumah-rumah dipanaskan dalam cuaca dingin, dan orang Romawi adalah yang pertama datang dengan sistem pemanas sentral. Selama konstruksi, perapian khusus dipasang di lantai dasar. Udara hangat menghangatkan lantai dan membuat pipa khusus di dinding gedung. Batu yang dipanaskan menahan panas untuk waktu yang sangat lama.

12 slide

3. MANDI UMUM. Pada abad ke-3, ada 1000 pemandian pribadi dan 11 pemandian umum di Roma. bangunan yang indah kota-kota itu dianggap TERM (pemandian) kaisar Caracalla. Pemandian Caracalla.

Bagian: Sejarah dan studi sosial

Kelas: 5

Tujuan pelajaran:

• Untuk membentuk gagasan tentang penampilan Roma Kuno, yang turun dalam sejarah budaya dunia, untuk mempromosikan keakraban dengan cara hidup dan gaya hidup berbagai strata Romawi.
• Untuk mengkonsolidasikan kemampuan untuk mengasimilasi materi baru selama kegiatan bermain; mengklasifikasikan informasi; kembangkan kemampuan untuk memecahkan masalah kreatif - buat cerita dari gambar; mengembangkan kemampuan menarik kesimpulan dari materi yang dipelajari.
• Berkontribusi pada pembentukan sikap hormat terhadap orang-orang dari budaya yang berbeda dan gaya hidup, kesediaan untuk berdialog dengan mereka dan mencapai saling pengertian.

Dukungan pendidikan dan metodologis dari pelajaran:

• Sejarah umum. Cerita Dari dunia kuno... Kelas 5: Buku teks untuk lembaga pendidikan / A.A. Vigasin, G.I. Goder, I.S. Sventsitskaya; ed. A A. Iskenderov. - L.: Pendidikan, 2012.
• Presentasi "Kota Abadi dan Warganya". (Lampiran 1).

Rencana belajar

I. Tahap aktualisasi pengetahuan dan motivasi aktivitas kognitif.

Guru menyapa siswa dan mengkomunikasikan topik pelajaran. (Slide 1)

Guru: topik pelajaran kita adalah "Kota Abadi dan Penduduknya", mari kita tuliskan.

• Kota mana dan mengapa disebut "abadi"?
• Apa sikap orang Romawi yang mencerminkan nama ini?

Siswa menebak bahwa itu akan tentang Roma. Mereka menjelaskan bahwa orang Romawi percaya akan keberadaan Roma yang abadi, mencintai, mengagumi, dan menghormati kota mereka.

Guru: hari ini kita akan benar-benar berbicara tentang kota Roma itu sendiri. Apa yang penting dan menarik untuk kita pelajari tentang dia? Apa tujuan pelajaran?

Siswa merumuskan tujuan pelajaran. Guru mengoreksi mereka. (Slide 2)

Guru: perjalanan menarik ke kota Roma menanti kita. Mari kita persiapkan dengan mengingat beberapa hal penting tentang Roma.

Guru bertanya, siswa menjawab. (Slide 3)

1. Di semenanjung mana dan di tepi sungai mana Roma berada?
2. Siapa yang mendirikan Roma dan kapan?
3. Berapa banyak bukit yang ada di kota ini? Apa bukit utama?
4. Siapa yang disebut kolom di negara Romawi?
5. Siapa di negara Romawi yang disebut “budak dengan gubuk?” Mengapa tenaga kerja mereka mulai digunakan alih-alih tenaga kerja budak?
6. Siapa dan mengapa orang Romawi menganggap kaisar yang terbaik?

Guru: jadi, kita siap untuk mengenal Roma abad ke-2 M!

Saya I. Mempelajari materi baru

Landmark Roma(Slide 4)

Guru: Bangsa Romawi tidak sia-sia bangga dengan kota mereka: besar (lebih dari satu juta penduduk), kota itu penuh dengan pemandangan. Sulit untuk membingungkan bangunan Romawi dengan arsitektur yang Anda kenal dari negara lain di Dunia Kuno. Oleh karena itu, dengan bantuan pengetahuan yang diperoleh selama tahun ini, saya mengundang Anda untuk menentukan sendiri struktur apa yang ada di Roma. Mari kita bermain "tebak-ku": Saya akan menunjukkan sejumlah bangunan. Jika Anda tahu atau curiga ada bangunan Romawi di perosotan, angkat tangan.

Siswa melihat slide, mengidentifikasi bangunan Romawi. (Slide 5-16)

Guru: Jadi, pemandangan Roma apa yang kita lihat? Kami memberi nama dan menulis semuanya bersama-sama.

Siswa: lengkungan kemenangan, kolom Trajan, Colosseum, Pantheon, patung Kaisar Marcus Aurelius, Circus Maximus, saluran air. (Slide 17)

Guru: mari kita lihat lebih dekat monumen budaya ini.

Panteon.

Guru: Nama "Pantheon" berarti "kuil semua dewa". (Slide 18)

Kuil siapa yang terlihat seperti itu?

Siswa: Pantheon mirip dengan kuil Yunani kuno.

Guru: Memang, orang Romawi meminjam tradisi arsitektur Yunani.

Apa yang baru dalam penampilan Pantheon?

Siswa: bagian baru - atap hemispheric.

Guru menjelaskan, siswa mencatat bahwa atap hemispheric adalah kubah.

Diameter kubah Pantheon lebih dari 43 meter!

Penemuan bahan apa yang memungkinkan orang Romawi membangun kubah sebesar itu?

Siswa: penemuan beton.

Guru: orang yang memasuki kuil dikejutkan oleh dekorasi mewah aula besar dan pencahayaan yang luar biasa. Cahaya mengalir dari lubang sembilan meter yang terletak di tengah kubah - yang disebut "mata Pantheon". (Slide 19)

Stadion besar.(Slide 20)

Guru: Apa nama bangunan dengan bentuk ini?

Siswa: amfiteater.

Guru: untuk apa itu dibangun? Apa yang mengesankan?

Ukurannya yang besar sangat mengesankan, dapat menampung sekitar 50 ribu penonton; mempertimbangkan tata letak bangunan.

Sirkus Maximus.(Slide 21)

Guru: Circus Maximus adalah sebuah hipodrom. Ingat untuk apa hipodrom?

Siswa: untuk pacuan kuda.

Guru: pacuan kuda adalah salah satu hiburan favorit orang Romawi.

Lengkungan Kemenangan. Kolom Trajan.(Slide 22)

Guru: Untuk menghormati apa orang Romawi membangun struktur seperti itu?

Siswa: Bangsa Romawi membangun lengkungan dan tiang kemenangan untuk menghormati kemenangan mereka, untuk prosesi kemenangan para komandan.

Guru: untuk menghormati apa Kolom Trajan didirikan?

Siswa: Kolom Trajan dibangun untuk menghormati kemenangan Kaisar Trajan atas orang Dacia dan dihiasi dengan relief perang dengan mereka.

Patung Marcus Aurelius.(Slide 23)

Guru: Apakah Anda ingat patung berkuda orang Yunani?

Siswa memberikan jawaban negatif.

Guru: Patung berkuda adalah inovasi dalam patung Romawi.

Terowongan air.(Slide 24)

Guru: ingat seperti apa strukturnya?

Siswa: fasilitas penyediaan air.

Guru: Jadi, mengapa Roma Kuno membangkitkan kebanggaan dan kekaguman di antara warganya?

Siswa: Roma dikagumi karena keindahannya, gedung-gedungnya yang megah.

Guru: kita sekarang mengenal Roma Kuno dengan cukup baik. Mari kita bantu pengunjung dari Sisilia yang jauh. Dia benar-benar bingung di kota besar dan tidak tahu hal menarik apa yang bisa dilihat di Roma. Beri dia nasihat tentang ke mana harus pergi di Roma dan apa yang harus dilihat.

Siswa menasihati:

• Pergi ke Colosseum untuk melihat pertarungan gladiator.
• Pergi ke Circus Maximus untuk melihat pacuan kuda.
• Pergi ke Pantheon untuk berdoa kepada semua dewa dan mengagumi kubah besar.
• Pergi ke Forum untuk melihat Kolom Trajan untuk mengagumi relief yang menggambarkan penaklukan bangsa Dacia.
• Pergi ke Arc de Triomphe untuk melihat prosesi khidmat komandan pemenang.

Guru: menurut Anda mengapa seorang pengunjung harus pergi ke istana kekaisaran?

Siswa membuat asumsi: mengagumi keindahan istana, mengajukan keluhan, meminta posisi yang menguntungkan.

Guru: Apa yang menarik Roma bagi ribuan penduduk Italia?

Siswa: kota ini menarik banyak orang dengan pemandangannya, kesempatan kerja, dan berbagai hiburannya.

1. Betapa kaya dan miskinnya orang Romawi hidup(Slide 26).

Guru: orang-orang dengan pendapatan berbeda tinggal di Roma: kaya dan miskin. Para ilmuwan telah mempelajari dan membuat deskripsi tempat tinggal mereka, tetapi inilah masalahnya: karakteristik tempat tinggalnya kacau. Mari kita kembalikan seperti apa rumah orang kaya dan miskin di Roma. Susun kartu dalam dua kolom: di sebelah kiri, yang menggambarkan rumah orang kaya, di sebelah kanan, rumah orang miskin. Untuk menyelesaikan tugas, Anda dapat melihat buku teks (hal. 279-282, hal. 2-3).

Siswa bekerja dengan handout (kartu di setiap meja sekolah), membedakan dua kelompok karakteristik.

Tempat tinggal seorang Romawi yang kaya: terletak di atas bukit, atrium adalah ruang upacara dengan lubang di tengah atap dan kolam di bawahnya; taman halaman, banyak bunga; serambi; air mancur; kamar terpisah untuk budak; beberapa kamar tidur; beberapa ruang makan; kantor pemilik; pemanasan kompor.

2. Tempat tinggal seorang Romawi yang miskin:

Bangunan berlantai lima (insula); terletak di dataran rendah; lemari di bawah atap ubin; tidak ada dapur; pemanasan dengan anglo arang; slop mengalir keluar dari jendela; tidak ada air yang mengalir; jendela tanpa kaca ditutup dengan daun jendela; tidak ada pohon dan hamparan bunga; makanan dimasak di atas anglo.

Guru memeriksa tugas.

Siswa membaca jawaban. (Slide 27)

Guru meminta mereka yang tidak memiliki kesalahan untuk mengangkat tangan.

Guru meminta untuk menuliskan definisi kata-kata baru yang ditemui selama tugas. (Slide 28)

• Atrium adalah ruang upacara dengan lubang di atap dan kolam di bawahnya.
• Insula - bangunan tempat tinggal bertingkat di Roma kuno.

Guru: Bandingkan dan Simpulkan Bagaimana Orang Romawi Kaya dan Miskin Hidup. (Slide 29)

Siswa: orang Romawi kaya tinggal di rumah mewah yang nyaman, dan orang miskin - di rumah bertingkat, sempit, tanpa fasilitas dasar.

Pendidikan Jasmani, Olahraga, dan Kesehatan.(Slide 30)

Tangan di depan Anda, rotasi tangan.
Tangan terkunci di depan Anda.
Tangan di depan Anda dan ke atas, terentang.
Membungkuk dengan lengan terangkat dan ditekuk di atas kepala ke kiri, ke kanan.
Tangan di sabuk, berputar.

3. Bagaimana orang Romawi beristirahat(Slide 31)

Guru: Bagaimana orang Romawi menghabiskan waktu luang mereka? Hiburan orang Romawi apa yang Anda ketahui?

Siswa ingat pertarungan gladiator, pacuan kuda. (Slide 31)

Guru menunjukkan gambar dan foto istilah tersebut dan meminta untuk memikirkan mengapa orang Romawi datang ke sini. (Slide 32)

Guru: Pemandiannya adalah pemandian Romawi. Ada sekitar seribu pemandian umum di Roma. Setelah panasnya hari yang melelahkan, pergi ke pemandian air panas adalah suatu keharusan dan kesenangan. Yang paling mewah adalah pemandian kekaisaran. Dengan demikian, orang Romawi menghabiskan waktu luang mereka di pemandian.

Guru: buku pelajaran kita hanya dapat menunjukkan kepada kita gambar-gambar masa lalu, tetapi kita memiliki kekuatan untuk "menghidupkan kembali" gambar-gambar ini. Saya menyarankan satu bagian kelas untuk "menghidupkan kembali" gambar di buku teks "Dalam istilah kekaisaran" (hal.282), bagian lain dari kelas - gambar "The Great Circus in Rome" (hal.283). Bayangkan Anda pergi mandi atau Circus Maximus, beri tahu kami apa yang akan Anda lihat di sana, apa yang akan Anda lakukan, siapa yang akan Anda temui, gambarkan penampilan bangunan itu. Untuk klarifikasi, Anda dapat melihat buku teks (item 4 atau item 5, paragraf kedua). (Slide 33)

Siswa membuat cerita berdasarkan gambar dan melakukan dengan mereka. Yang lain melengkapi mereka. (Slide 34-35)

Guru: Jika Anda sedang mandi atau balapan, apa yang akan Anda bicarakan dengan orang Romawi? Bisakah Anda berteman dengan salah satu dari mereka?

Siswa menyarankan apa yang akan mereka bicarakan dengan orang Romawi dan menyadari bahwa mereka siap berteman dengan mereka.

Guru: Jadi di mana orang Romawi menghabiskan waktu luang mereka?

Siswa: Bangsa Romawi menghabiskan waktu luang mereka di pemandian, balapan kereta, pertarungan gladiator.

Guru: Kualitas manusia apa yang dapat ditunjukkan oleh ketertarikan orang Romawi pada pertarungan gladiator dan kompetisi kereta?

Siswa: bangsa Romawi menunjukkan ketangguhan, penghinaan terhadap kehidupan manusia, selera kasar, perjudian.

Guru: Kaisar Romawi menganggap perlu untuk mengatur pertunjukan gratis dan membagikan roti gratis kepada kaum miskin Romawi (“roti dan sirkus”). Menurut Anda mengapa kaisar melakukan ini? (Slide 36)

Siswa: untuk menenangkan rakyat, agar mereka mendukung kaisar, agar tidak ada pemberontakan.

Guru: Menurut Anda mengapa orang miskin mengharapkan roti gratis dari kaisar, dan tidak mendapatkannya sendiri?

Siswa buat asumsi, guru mengoreksinya seperlunya: pertama, sulit mencari pekerjaan di Roma. Kedua, orang miskin tidak berusaha untuk bekerja, karena tenaga kerja dianggap banyak budak dan orang Romawi memperlakukan tenaga kerja dengan penghinaan. Jadi perbudakan membuat hidup lebih mudah bagi orang Romawi, tetapi merusak moral mereka.

AKU AKU AKU. Tahap akhir

Guru: jadi, hari ini kita telah belajar banyak tentang Roma Kuno dan penduduknya. Buat kesimpulan tentang seperti apa Roma Kuno, ambil julukan. (Slide 37)

Siswa: Roma Kuno adalah kota yang indah, megah, menakjubkan, berisik, penuh hiburan, beragam.

Penahan

Guru: mari kita uji pengetahuan Anda. Beritahu saya jika pernyataan berikut ini benar:

1. Roma adalah salah satunya kota terindah kuno (ya).
2. Bangsa Romawi suka menonton pertempuran gladiator di Pantheon (tidak).
3. Colosseum adalah amfiteater terbesar di Dunia Kuno (ya).
4. Orang Romawi pergi ke Circus Maximus untuk menonton pacuan kuda (ya).
5. Orang Romawi yang kaya tinggal di gedung-gedung tinggi, insul (tidak).
6. Di lemari orang miskin tidak ada dapur, kompor dan air mengalir (ya).
7. Terme adalah teater Romawi (tidak).
8. Orang miskin Romawi menuntut dari kaisar "roti dan sirkus" (ya).

Cerminan. Menyimpulkan pelajaran.

Guru mengajukan pertanyaan, siswa menjawab:

• Hal menarik apa yang telah Anda pelajari untuk diri Anda sendiri?
• Hal penting apa yang Anda pelajari dalam pelajaran?
• Berapa banyak dari Anda yang puas dengan pekerjaan Anda dalam pelajaran?

Guru terima kasih kepada siswa atas pekerjaan mereka dan menginformasikan pekerjaan rumah:

• menceritakan kembali hal 58;
• menyiapkan laporan tertulis tentang salah satu landmark Roma. (Slide 38)

PILIH JAWABAN YANG BENAR.
Pada abad ke-2. di Roma ditransfer
petani
Disewakan
Ke tanah kosong
Di provinsi-provinsi
Trajan dikutuk
penjahat
penipu
penerima suap
Trojan ditaklukkan
dacia
Partia
Suriah
Orang Romawi menemukan
Semen
Konkret
Melabur.

"KOTA KEKAL" DAN PENDUDUKNYA

RENCANA BELAJAR.

TUGAS PELAJARAN

1.RIM- "JANTUNG" EMPIRE.

1.RIM- "JANTUNG" EMPIRE.

1.RIM- "JANTUNG" EMPIRE.

Pantheon adalah kuil semua dewa.

Domus tempat tinggal seorang romawi kaya

bangunan kota Insula.

2. BANGUNAN KOTA.

3. MANDI UMUM.

3. MANDI UMUM.

3. MANDI UMUM.

3. MANDI UMUM.

4. "ROTI DAN SPESIES".