Kota abadi dan rencana penduduknya. "kota abadi" dan penduduknya. Tentang pertanian di Roma

Kota Roma merayakan hari jadinya yang ke 2766 tahun ini. Sejarah kota adalah monumennya, mencolok dalam kemegahan dan cakupannya setiap saat. Bukan kebetulan bahwa kota Roma disebut Abadi. Dalam pelajaran hari ini, kita akan melakukan tur yang tidak biasa kota Tua, terjun ke suasana Kekaisaran Roma.

Latar Belakang

Pada II M Kekaisaran Romawi mencapai puncaknya (lihat pelajaran). Pusat kerajaan yang luas adalah kota Roma. Dari sana, 372 jalan beraspal menuju semua bagian kekaisaran (provinsi), dan tanda-tanda yang menunjukkan jarak ke Roma muncul setiap seribu langkah. Roma dan bangunan utamanya, seperti Pantheon, dirancang untuk mewujudkan gagasan tentang kekuatan dan kebesaran kekaisaran.

Acara

Bangunan utama di Roma kuno

Selama periode ini, lebih dari satu juta orang tinggal di Roma. Ribuan penduduk dari Italia dan provinsi-provinsi berusaha pergi ke Roma setiap hari. Beberapa datang untuk urusan perdagangan, yang lain ingin mendapatkan posisi yang menguntungkan dalam melayani kaisar. Seseorang datang untuk menonton pertandingan gladiator di Colosseum (Flavian Amphitheatre), yang dapat menampung sekitar 50 ribu orang, atau balapan kereta di Circus Maximus.

Daya tarik utama Roma adalah Pantheon (kuil semua dewa). Pantheon dimahkotai dengan kubah setengah bola. Candi ini dibangun dari batu bata dan beton, dilapisi dengan marmer di dalamnya (Gbr. 1).

Alun-alun pusat Roma adalah Forum (Gbr. 2). Ini adalah kuil Saturnus, kuil penjaga perapian Vesta, kolom Milliarium (dari mana jarak diukur tidak hanya di Roma, tetapi juga di luarnya), bangunan kuria berada, di mana Senat bertemu dan proses pengadilan diadakan.

Beras. 2. Forum Romawi ()

Setiap kaisar berusaha membangun forumnya sendiri. Jadi Forum Caesar, Forum Augustus, Forum Trajan dan lain-lain muncul di Roma.

Orang Romawi senang mengunjungi teater. Teater batu permanen pertama dibangun sekitar 55 SM. e. komandan Gnaeus Pompey Agung. Teater Marcellus dibangun pada 12 SM. e. dan duduk 11.000 penonton. Para aktor menggunakan topeng dan pakaian berwarna-warni sehingga penonton mengerti siapa yang ada di depan mereka - pria tua atau gadis muda. Semua peran dalam teater Romawi dimainkan oleh laki-laki. Kerajinan teater dianggap sebagai pekerjaan yang tidak layak.

Salah satu lembaga publik yang paling banyak dikunjungi di Roma adalah pemandian - istilah (Gbr. 3). Secara total, ada lebih dari seribu pemandian umum di Roma. Pemandian dengan dekorasi terbesar dan termewah dibangun atas perintah Kaisar Trajan. Di sini orang Romawi datang untuk bersantai dan menikmati percakapan yang menyenangkan, lapangan olahraga, kolam renang dan perpustakaan juga terletak di sini.

Beras. 3. Istilah Romawi ()

Roma adalah kota terbesar kekaisaran, itu disebut abadi, emas, atau hanya - Kota.

Bibliografi

1. A A. Vigasin, G.I. Goder, I.S. Sventsitskaya. Cerita dunia kuno. Kelas 5 - M.: Pendidikan, 2006.
2. Nemirovsky A.I. Sebuah buku untuk membaca tentang sejarah dunia kuno. - M.: Pencerahan, 1991.
3. Roma kuno. Buku untuk dibaca / Ed. D.P. Kallistova, S.L. Utchenko. - M.: Uchpedgiz, 1953.

1. Dictionary.yandex.ru ().
2. Dic.academic.ru ().
3. Theater.helllab.ru ().

Pekerjaan rumah

1. Tempat umum apa yang paling populer di kalangan orang Romawi?
2. Apa tontonan publik yang diadakan di Circus Maximus?
3. Lembaga publik apa yang ada di Forum?
4. Mengapa orang Romawi mengunjungi pemandian?

PILIH JAWABAN YANG BENAR.
Dalam 2c. diterjemahkan di Roma
petani
Disewakan
Untuk membebaskan tanah
Di provinsi
Trajan dikutuk
penjahat
informan
penerima suap
Trojan ditaklukkan
dacia
Partia
Suriah
Orang Romawi menemukan
Semen
Konkret
Melabur.

"KOTA ABADI" DAN PENDUDUKNYA

RENCANA BELAJAR.

TUGAS UNTUK PELAJARAN

1. ROMA - "JANTUNG" EMPIRE.

1. ROMA - "JANTUNG" EMPIRE.

1. ROMA - "JANTUNG" EMPIRE.

Pantheon adalah kuil semua dewa.

Domus - rumah orang Romawi yang kaya

Bangunan kota-Insula.

2. BANGUNAN KOTA.

3. MANDI UMUM.

3. MANDI UMUM.

3. MANDI UMUM.

3. MANDI UMUM.

4. "ROTI DAN PIDATO".

1 slide

Dalam 2c. petani dipindahkan ke Roma PILIH JAWABAN YANG BENAR. Trajan dikutuk Trojan menaklukkan Bangsa Romawi diciptakan Di sewa Di tanah bebas Di provinsi Penjahat Informan Penyuap Semen Beton Kapur. Dacia Parthia Suriah

2 slide

3 slide

RENCANA BELAJAR. 1. ROMA - "JANTUNG" EMPIRE. 2. BANGUNAN KOTA. 3. MANDI UMUM. 4. "ROTI DAN PIDATO".

4 slide

TUGAS UNTUK PELAJARAN? Orang-orang dari semua provinsi Romawi mencoba pindah ke Roma. Menurut Anda apa yang menarik mereka ke "Kota Abadi"?

5 slide

1. ROMA - "JANTUNG" EMPIRE. Di Roma ada sejumlah besar bangunan yang dirancang untuk menekankan kekuatan kekaisaran. Lengkungan kemenangan didirikan di banyak forum kota untuk menghormati kemenangan atas musuh Lengkungan kemenangan

6 slide

1. ROMA - "JANTUNG" EMPIRE. Untuk memuliakan kaisar, kolom dibangun di banyak Forum. Relief dasar dengan pemandangan dari kehidupan kaisar ditempatkan di kolom itu sendiri, dan patung kaisar multi-meter memahkotai kolom.

7 slide

1. ROMA - "JANTUNG" EMPIRE. Bangunan Colosseum, dimaksudkan untuk menyelenggarakan tontonan dan mengadakan pertunjukan, telah menjadi simbol kota. Itu menampung sekitar 50 ribu penonton Colosseum di Roma.

8 slide

Pantheon adalah kuil semua dewa. Siang hari. D-8,5 m Relung. Meringankan kubah. Tinggi kubah 43 m, dindingnya dilapisi marmer. Batu bata kubah disatukan dengan semen batu apung.

9 slide

Domus-tinggal dari Kabinet Romawi yang kaya. Ruang tamu. Atap miring - Atria. Kamar tamu berpemanas atrium. Disewakan tempat Canteen-triclinium.

10 slide

Bangunan kota-Insula. Toilet umum. Kedai. Kamar untuk bangsawan. Kamar orang kaya. Kamar yang buruk. Sampah dan kotoran dibuang ke jalan

11 slide

2. BANGUNAN KOTA. Dalam cuaca dingin, rumah dipanaskan.Orang Romawi adalah orang pertama yang datang dengan sistem pemanas sentral. Selama konstruksi, perapian khusus dipasang di lantai bawah. Udara hangat memanaskan lantai dan pipa yang dibuat khusus di dinding bangunan. Batu yang dipanaskan menahan panas untuk waktu yang sangat lama.

12 slide

3. MANDI UMUM. Pada abad ke-3, ada 1000 pemandian pribadi dan 11 pemandian umum di Roma bangunan yang indah Kota-kota itu dianggap THERMES (pemandian) kaisar Caracalla. Pemandian Caracalla.

Bagian: Sejarah dan studi sosial

Kelas: 5

Tujuan Pelajaran:

• Untuk membentuk gagasan tentang penampilan Roma Kuno, yang memasuki sejarah budaya dunia, untuk memperkenalkan kehidupan dan cara hidup berbagai lapisan orang Romawi.
• Untuk mengkonsolidasikan kemampuan untuk mempelajari materi baru selama aktivitas game; mengklasifikasikan informasi; untuk mengembangkan kemampuan memecahkan masalah kreatif - untuk membuat cerita sesuai dengan gambar; mengembangkan kemampuan menarik kesimpulan dari materi yang dipelajari.
• Untuk mempromosikan rasa hormat terhadap orang-orang dari budaya lain dan gaya hidup kesediaan untuk terlibat dalam dialog dengan mereka dan mencapai saling pengertian.

Dukungan pendidikan dan metodologis dari pelajaran:

• Sejarah umum. Sejarah dunia kuno. Kelas 5: Buku teks untuk lembaga pendidikan / A.A. Vigasin, G.I. Goder, I.S. Sventsitskaya; ed. A A. Iskenderov. – M.: Pencerahan, 2012.
• Presentasi “Kota Abadi dan Penduduknya”. (Lampiran 1).

Rencana belajar

I. Tahap aktualisasi pengetahuan dan motivasi aktivitas kognitif.

Guru menyapa siswa dan menginformasikan topik pelajaran. (Slide 1)

Guru: topik pelajaran kita adalah “Kota Abadi dan Penduduknya”, mari kita tuliskan.

• Kota apa dan mengapa disebut "abadi"?
• Apa sikap orang Romawi yang mencerminkan nama ini?

Siswa menebak bahwa itu akan tentang Roma. Mereka menjelaskan bahwa orang Romawi percaya akan keberadaan Roma yang abadi, mencintai, mengagumi, dan menghormati kota mereka.

Guru: hari ini kita akan benar-benar berbicara tentang kota Roma itu sendiri. Apa yang penting dan menarik untuk kita ketahui tentangnya? Apa tujuan pelajaran?

Siswa merumuskan tujuan pelajaran. Guru mengoreksi mereka. (Slide 2)

Guru: kami sedang menunggu perjalanan yang menarik ke kota Roma. Mari kita persiapkan dengan mengingat beberapa hal penting tentang Roma.

Guru bertanya, siswa menjawab. (Slide 3)

1. Di semenanjung mana dan di tepi sungai mana Roma berada?
2. Siapa yang mendirikan Roma dan kapan?
3. Berapa banyak bukit yang ada di kota ini? Sebutkan bukit-bukit utama.
4. Siapa yang disebut kolom di negara Romawi?
5. Siapa yang disebut "budak dengan gubuk" di negara Romawi? Mengapa tenaga kerja mereka digunakan alih-alih tenaga kerja budak?
6. Siapa dan mengapa orang Romawi menganggap kaisar yang terbaik?

Guru: jadi, kita siap berkenalan dengan Roma abad ke-2 M!

Saya I. Mempelajari materi baru

Pemandangan Roma(Slide 4)

Guru: Bangsa Romawi tidak sia-sia bangga dengan kota mereka: besar (lebih dari satu juta penduduk), kota itu penuh dengan pemandangan. Bangunan Romawi sulit dikacaukan dengan arsitektur yang sudah dikenal di negara-negara lain di Dunia Kuno. Oleh karena itu, dengan bantuan pengetahuan yang diperoleh selama tahun ini, saya mengundang Anda untuk menentukan sendiri struktur mana yang terletak di Roma. Mari kita bermain "tebak-ku": Saya akan menunjukkan kepada Anda serangkaian bangunan. Jika Anda mengetahui atau menduga bahwa perosotan ini adalah bangunan Romawi, angkat tangan Anda.

Siswa menonton slide, mengidentifikasi bangunan Romawi. (Slide 5-16)

Guru: jadi, pemandangan Roma apa yang kita lihat? Kami memberi nama dan menulis semuanya bersama-sama.

Siswa: lengkungan kemenangan, kolom Trajan, Colosseum, Pantheon, patung Kaisar Marcus Aurelius, Circus Maximus, saluran air. (Slide 17)

Guru: mari mengenal lebih dekat monumen budaya ini.

Panteon.

Guru: Nama "Pantheon" berarti "kuil semua dewa". (Slide 18)

Seperti apa candi-candi itu?

Siswa: Pantheon mirip dengan kuil Yunani kuno.

Guru: Memang, orang Romawi meminjam tradisi arsitektur Yunani.

Apa yang baru di kulit Pantheon?

Siswa: detail baru - atap dalam bentuk belahan bumi.

Guru menjelaskan, siswa menuliskan bahwa atap hemispherical adalah kubah.

Diameter kubah Pantheon lebih dari 43 meter!

Penemuan bahan apa yang memungkinkan orang Romawi membangun kubah sebesar itu?

Siswa: penemuan beton.

Guru: orang yang memasuki kuil dikejutkan oleh dekorasi mewah aula besar dan pencahayaan yang luar biasa. Cahaya mengalir dari lubang sembilan meter yang terletak di tengah kubah - yang disebut "mata Pantheon". (Slide 19)

Stadion besar.(Slide 20)

Guru: apa nama bangunan bentuk ini?

Siswa: amfiteater.

Guru: untuk apa itu dibangun? Apa yang mengesankan?

Ukurannya yang besar sangat mengesankan, dapat menampung sekitar 50 ribu penonton; meninjau tata letak bangunan.

Sirkus besar.(Slide 21)

Guru: The Big Circus adalah sebuah hipodrom. Ingat untuk apa hipodrom itu?

Siswa: untuk pacuan kuda.

Guru: pacuan kuda adalah salah satu hiburan favorit orang Romawi.

Lengkungan Kemenangan. kolom Trajan.(Slide 22)

Guru: untuk menghormati apa orang Romawi membangun struktur seperti itu?

Siswa: Romawi membangun lengkungan dan tiang kemenangan untuk menghormati kemenangan mereka, untuk prosesi kemenangan para jenderal.

Guru: untuk menghormati apa yang didirikan kolom Trajan?

Siswa: Kolom Trajan dibangun untuk menghormati kemenangan Kaisar Trajan atas orang Dacia dan dihiasi dengan relief tentang perang dengan mereka.

Patung Marcus Aurelius.(Slide 23)

Guru: apakah Anda ingat patung berkuda di antara orang Yunani?

Siswa memberikan jawaban negatif.

Guru: Patung berkuda adalah inovasi dalam patung Romawi.

Terowongan air.(Slide 24)

Guru: Masih ingat bangunan apa ini?

Siswa: fasilitas penyediaan air.

Guru: jadi, mengapa Roma Kuno menimbulkan kebanggaan dan kekaguman di antara warganya?

Siswa: Roma dikagumi dengan keindahannya, gedung-gedungnya yang megah.

Guru: kita sekarang mengenal Roma kuno dengan cukup baik. Mari kita bantu pengunjung dari Sisilia yang jauh. Dia benar-benar bingung di kota besar dan tidak tahu hal menarik apa yang bisa dilihat di Roma. Beri dia saran tentang ke mana harus pergi di Roma dan apa yang dapat Anda lihat di sana.

Siswa menasihati:

• Pergi ke Colosseum untuk melihat pertarungan gladiator.
• Pergi ke Circus Maximus untuk melihat pacuan kuda.
• Pergi ke Pantheon untuk berdoa kepada semua dewa dan mengagumi kubah besar.
• Pergi ke Forum ke Trajan's Column untuk mengagumi relief yang menggambarkan penaklukan bangsa Dacia.
• Pergi ke Arc de Triomphe untuk melihat prosesi khidmat dari komandan yang menang.

Guru: menurut Anda mengapa seorang pengunjung harus pergi ke istana kekaisaran?

Siswa membuat asumsi: mengagumi keindahan istana, mengajukan keluhan, meminta posisi yang menguntungkan.

Guru: Apa yang menarik ribuan orang Italia ke Roma?

Siswa: kota ini menarik banyak orang dengan pemandangannya, peluang layanan, berbagai hiburannya.

1. Betapa kaya dan miskinnya orang Romawi hidup(Slide 26).

Guru: orang-orang dengan pendapatan berbeda tinggal di Roma: kaya dan miskin. Para ilmuwan telah mempelajari dan membuat deskripsi tempat tinggal mereka, tetapi inilah masalahnya: karakteristik tempat tinggal bercampur. Mari kita kembalikan seperti apa rumah orang kaya dan miskin di Roma. Susun kartu dalam dua kolom: di sebelah kiri, yang menggambarkan rumah orang kaya, di sebelah kanan, rumah orang miskin. Untuk menyelesaikan tugas, Anda dapat melihat ke dalam buku teks (hal. 279-282, hal. 2-3).

Siswa bekerja dengan handout (kartu di setiap meja), membedakan dua kelompok karakteristik.

Tempat tinggal seorang Romawi yang kaya: terletak di atas bukit, atrium - ruang depan dengan lubang di tengah atap dan kolam di bawahnya; taman teras, banyak bunga; serambi; air mancur; tempat terpisah untuk budak; beberapa kamar tidur; beberapa kantin; kantor pemilik pemanasan kompor.

2. Tempat tinggal seorang Romawi yang miskin:

Rumah lima-enam lantai (insula); terletak di dataran rendah; lemari di bawah atap ubin; tidak ada dapur; pemanasan dengan anglo arang; slop mengalir keluar dari jendela; tidak ada pipa ledeng; jendela tanpa kaca ditutup dengan daun jendela; tidak ada pohon dan hamparan bunga; makanan dimasak di atas anglo.

Guru memeriksa pekerjaan.

Siswa membaca jawaban. (Slide 27)

Guru meminta mereka yang tidak memiliki kesalahan untuk mengangkat tangan.

Guru meminta untuk menuliskan definisi kata-kata baru yang ditemui selama tugas. (Slide 28)

• Atrium - ruang depan dengan lubang di atap dan kolam di bawahnya.
• Insula - bangunan tempat tinggal bertingkat di Roma kuno.

Guru: membandingkan dan menyimpulkan bagaimana orang Romawi yang kaya dan miskin hidup. (Slide 29)

Siswa: Orang Romawi kaya tinggal di rumah mewah yang nyaman, dan orang miskin tinggal di rumah bertingkat, sempit, tanpa fasilitas dasar.

Fizkultminutka.(Slide 30)

Tangan di depan Anda, rotasi kuas.
Tangan terkunci di depan Anda.
Tangan di depan Anda dan ke atas, terentang.
Miringkan dengan lengan terangkat dan ditekuk di atas kepala ke kiri, ke kanan.
Tangan di sabuk, berputar.

3. Bagaimana orang Romawi beristirahat(Slide 31)

Guru: Bagaimana orang Romawi menghabiskan waktu luang mereka? Hiburan orang Romawi apa yang Anda ketahui?

Siswa ingat pertarungan gladiator, pacuan kuda. (Slide 31)

Guru menunjukkan gambar dan foto istilah tersebut dan meminta untuk memikirkan mengapa orang Romawi datang ke sini. (Slide 32)

Guru: istilah mandi Romawi. Ada sekitar seribu pemandian umum di Roma. Setelah panas terik hari itu, pergi ke pemandian air panas adalah suatu keharusan dan kesenangan. Yang paling mewah adalah pemandian kekaisaran. Dengan demikian, orang Romawi juga menghabiskan waktu luang mereka di pemandian.

Guru: buku pelajaran kita hanya dapat menunjukkan kepada kita gambar-gambar masa lalu, tetapi kita memiliki kekuatan untuk "menghidupkan kembali" gambar-gambar ini. Saya menyarankan agar satu bagian kelas "menghidupkan kembali" gambar dalam buku teks "Di Pemandian Kekaisaran" (hal. 282), bagian lain dari kelas - gambar "The Great Circus in Rome" (hal. 283). Bayangkan Anda pergi ke pemandian atau Sirkus Hebat, beri tahu kami apa yang akan Anda lihat di sana, apa yang akan Anda lakukan, siapa yang akan Anda temui, gambarkan penampilan bangunan itu. Untuk klarifikasi, Anda dapat melihat buku teks (hal. 4 atau hal. 5, paragraf kedua). (Slide 33)

Siswa buat cerita dari gambar dan tampilkan bersama mereka. Yang lain melengkapi mereka. (Slide 34-35)

Guru: jika Anda berada di pemandian atau di balapan, apa yang akan Anda bicarakan dengan orang Romawi? Bisakah Anda berteman dengan salah satu dari mereka?

Siswa tebak apa yang akan mereka bicarakan dengan orang Romawi dan sadari bahwa mereka siap berteman dengan mereka.

Guru: Jadi, di mana orang Romawi menghabiskan waktu luang mereka?

Siswa: orang Romawi menghabiskan waktu luang mereka di pemandian, balapan kereta, pertarungan gladiator.

Guru: kualitas manusia apa yang bisa dibuktikan oleh gairah orang Romawi terhadap pertarungan gladiator dan kompetisi kereta?

Siswa: orang Romawi menunjukkan kekakuan, penghinaan terhadap kehidupan manusia, selera kasar, perjudian.

Guru: Kaisar Romawi menganggap perlu untuk mengatur tontonan gratis dan membagikan roti gratis kepada orang miskin Romawi (“roti dan sirkus”). Menurut Anda mengapa kaisar melakukan ini? (Slide 36)

Siswa: menenteramkan rakyat agar mendukung kaisar agar tidak terjadi pemberontakan.

Guru: menurut Anda mengapa orang miskin menunggu roti gratis dari kaisar, dan tidak mendapatkannya sendiri?

Siswa mereka membuat asumsi, guru mengoreksi mereka jika perlu: pertama, sulit untuk mencari pekerjaan di Roma. Kedua, orang miskin tidak mau bekerja, karena buruh dianggap banyak budak dan orang Romawi memperlakukan buruh dengan hina. Jadi perbudakan membuat hidup lebih mudah bagi orang Romawi, tetapi merusak moral mereka.

AKU AKU AKU. Tahap akhir

Guru: Jadi, hari ini kita belajar banyak tentang Roma Kuno dan penduduknya. Buat kesimpulan tentang seperti apa Roma Kuno, ambil julukan. (Slide 37)

Siswa: Roma Kuno adalah kota yang indah, megah, menakjubkan, berisik, penuh hiburan, beragam.

Penahan

Guru: mari kita uji pengetahuan Anda. Katakanlah jika pernyataan berikut ini benar:

1. Roma adalah salah satunya kota terindah kuno (ya).
2. Orang Romawi suka menonton pertarungan gladiator di Pantheon (tidak).
3. Colosseum adalah amfiteater terbesar di dunia kuno (ya).
4. Orang Romawi pergi ke Circus Maximus untuk menonton pacuan kuda (ya).
5. Orang Romawi yang kaya tinggal di bangunan insula bertingkat tinggi (tidak).
6. Di lemari orang miskin tidak ada dapur, kompor dan air mengalir (ya).
7. Baths adalah teater Romawi (tidak).
8. Orang miskin Romawi menuntut "roti dan sirkus" dari kaisar (ya).

Cerminan. Menyimpulkan pelajaran.

Guru mengajukan pertanyaan, siswa menjawab:

• Hal menarik apa yang Anda temukan sendiri?
• Apa hal terpenting yang Anda pelajari dalam pelajaran?
• Siapa di antara Anda yang puas dengan pekerjaan Anda di kelas?

Guru terima kasih kepada siswa atas pekerjaan mereka dan menginformasikan pekerjaan rumah:

• menceritakan kembali nomor 58;
• menyiapkan laporan tertulis tentang salah satu tempat wisata di Roma. (Slide 38)