Qyteti i përjetshëm dhe banorët e tij planifikojnë. "qyteti i përjetshëm" dhe banorët e tij. Bujqësia në Romë

Qyteti i Romës feston këtë vit 2766 vjetorin e tij. Historia e qytetit janë monumentet e tij, të mahnitshme në madhështinë dhe shtrirjen e tyre në çdo kohë. Nuk është rastësi që qyteti i Romës quhet i Përjetshmi. Në mësimin e sotëm, ne do të bëjmë një turne të pazakontë qytet antik, zhyten në atmosferën e Romës perandorake.

Sfondi

Në II pas Krishtit. Perandoria Romake ishte në kulmin e saj (shih mësimin). Qendra e një perandorie të madhe ishte qyteti i Romës. 372 rrugë të shtruara me gurë të çonin prej saj në të gjitha skajet e perandorisë (provinca), çdo mijë hapa shfaqeshin pllaka që tregonin distancën deri në Romë. Roma dhe ndërtesat e saj kryesore, si Panteoni, u projektuan për të mishëruar idenë e fuqisë dhe madhështisë së perandorisë.

Zhvillimet

Strukturat kryesore në Romën e lashtë

Gjatë kësaj periudhe, më shumë se një milion njerëz jetuan në Romë. Mijëra banorë nga Italia dhe provincat kërkonin të shkonin në Romë çdo ditë. Disa erdhën për biznes, të tjerë donin të merrnin një pozicion fitimprurës në shërbim të perandorit. Dikush erdhi për të parë lojërat e gladiatorëve në Koloseum (Amfiteatri Flavian), i cili mund të mbante rreth 50 mijë njerëz, ose garën e karrocave në Circus Maximus.

Tërheqja kryesore e Romës ishte Panteoni (tempulli i të gjithë perëndive). Panteoni është kurorëzuar me një kube që duket si një gjysmë topi. Tempulli është i ndërtuar me tulla dhe beton, në brendësi të tij është i veshur me mermer (Fig. 1).

Sheshi qendror i Romës ishte Forumi (Fig. 2). Këtu ishte tempulli i Saturnit, tempulli i rojtarit të vatrës Vesta, kolona e Milliarius (nga e cila u mat distanca jo vetëm në Romë, por edhe më gjerë), ndodheshin ndërtesat e curiae, në të cilat Senati u ul dhe u mbajt seanca.

Oriz. 2. Forumi Romak ()

Secili perandor u përpoq të ndërtonte forumin e tij. Kështu u shfaqën në Romë Forumi i Cezarit, Forumi i Augustit, Forumi i Trajanit e të tjerë.

Romakëve u pëlqente të vizitonin teatrin. Teatri i parë i përhershëm prej guri u ndërtua rreth vitit 55 para Krishtit. NS. komandanti Gnei Pompei i Madh. Teatri i Marcellus u ndërtua në vitin 12 para Krishtit. NS. dhe strehoi 11 mijë spektatorë. Aktorët përdorën maska ​​dhe rroba shumëngjyrëshe në mënyrë që publiku të kuptonte se kush ishte para tyre - një plak apo një vajzë e re. Të gjitha rolet në teatrin romak luheshin nga burra. Zanati teatror konsiderohej një profesion i padenjë.

Termat e banjove ishin një nga institucionet publike më të vizituara në Romë (Fig. 3). Në Romë kishte mbi një mijë banja publike. Banjat më të mëdha dhe më luksoze u ndërtuan me urdhër të perandorit Trajan. Këtu romakët erdhën për t'u çlodhur dhe për të shijuar një bisedë të këndshme; terrene sportive, pishina dhe biblioteka ishin gjithashtu të vendosura këtu.

Oriz. 3. Banja romake ()

Roma ishte Qyteti me i madh perandoria, ajo u quajt e përjetshme, e artë, ose thjesht - Qyteti.

Bibliografi

1. A.A. Vigasin, G.I. Goder, I.S. Sventsitskaya. Historia E botës së lashtë... Klasa 5. - M .: Arsimi, 2006.
2. A.I. Nemirovsky Një libër për të lexuar mbi historinë e botës së lashtë. - M .: Arsimi, 1991.
3. Roma e lashtë... Libër për lexim / Ed. D.P. Callistova, S.L. Utçenko. - M .: Uchpedgiz, 1953.

1. Slovari.yandex.ru ().
2. Dic.academic.ru ().
3. Theater.helllab.ru ().

Detyre shtepie

1. Cilat ishin vendet publike më të njohura midis romakëve?
2. Çfarë lloj shfaqjesh publike u mbajtën në Circus Maximus?
3. Cilat institucione publike ishin vendosur në Forum?
4. Pse romakët i vizituan banjat?

ZGJIDH PERGJIGJEN E SAKTE.
Në shekullin II. në Romë u transferua
fermerët
Me qera
Në tokat e lira
Në provinca
Trajani e dënoi
Kriminelët
Mashtruesit
ryshfetmarrësit
Trojani i pushtuar
Dacia
Parthia
Siria
Romakët shpikën
Çimento
Betoni
Zbardh.

"QYTETI I PËRJETËSHEM" DHE BANORËT E TIJ

PLANI MËSIMOR.

DETYRË MËSIMORE

1.RIM- "ZEMRA" E PERANDORISË.

1.RIM- "ZEMRA" E PERANDORISË.

1.RIM- "ZEMRA" E PERANDORISË.

Panteoni është tempulli i të gjithë perëndive.

Domus banesa e një romak të pasur

Ndërtesat e qytetit të Insulës.

2. NDËRTESA E QYTETIT.

3. BANJ PUBLIKE.

3. BANJ PUBLIKE.

3. BANJ PUBLIKE.

3. BANJ PUBLIKE.

4. “BUKA DHE LLOJET”.

1 rrëshqitje

Në shekullin II. fermerët e përkthyer në Romë ZGJIDHNI PËRGJIGJE TË SAKTË. Trajan dënoi Trojan pushtuar Romakët e shpikur Me qira Në tokë të lirë Në provincën e Kriminelëve Mashtruesit japin ryshfet Çimento Betoni Whitewash. Dacia Parthia Siri

2 rrëshqitje

3 rrëshqitje

PLANI MËSIMOR. 1.RIM- "ZEMRA" E PERANDORISË. 2. NDËRTESA E QYTETIT. 3. BANJ PUBLIKE. 4. “BUKA DHE LLOJET”.

4 rrëshqitje

DETYRË MËSIMORE? Banorët nga të gjitha provincat romake u përpoqën të shpërnguleshin në Romë. Çfarë mendoni se i tërhoqi në “Qytetin e Përjetshëm”?

5 rrëshqitje

1.RIM- "ZEMRA" E PERANDORISË. Në Romë, kishte një numër të madh ndërtesash të dizajnuara për të theksuar fuqinë e perandorisë. Harkat triumfale u instaluan në shumë forume të qytetit për nder të fitoreve mbi armiqtë Arc de Triomphe

6 rrëshqitje

1.RIM- "ZEMRA" E PERANDORISË. Në shumë forume u ndërtuan kolona për të lavdëruar perandorët. Në vetë kolonën kishte basorelieve që përshkruanin skena nga jeta e perandorëve, dhe kolonat u kurorëzuan me statuja shumëmetërshe të perandorëve.

7 rrëshqitje

1.RIM- "ZEMRA" E PERANDORISË. Ndërtesa e Koloseut është bërë simboli i qytetit, i destinuar për organizimin e shfaqjeve dhe shfaqjeve. Ai strehoi rreth 50 mijë spektatorë Koloseu në Romë.

8 rrëshqitje

Panteoni është tempulli i të gjithë perëndive. Drita e ditës. D-8,5 m Niches. Ndriçoi kupolën. Lartësia e kupolës është 43 m Muret janë të veshura me mermer. Tullat e kupolës mbaheshin së bashku me çimento shtuf

9 rrëshqitje

Domus është banesa e një kabineti të pasur romak. Dhomat e ndenjes. Çati e pjerrët - Atria. Atrium është një dhomë mysafirësh me ngrohje. Lokale jepet me qera Dhomë ngrënie-triclinia.

10 rrëshqitje

Ndërtesat e qytetit të Insulës. Tualete publike. Tavernat. Dhomat për fisnikërinë. Dhomat e të pasurve. Dhomat e të varfërve. Plehrat dhe shpatet u hodhën në rrugë

11 rrëshqitje

2. NDËRTESA E QYTETIT. Shtëpitë ngroheshin në mot të ftohtë dhe romakët ishin të parët që krijuan një sistem ngrohje qendrore. Gjatë ndërtimit, në katin e parë u vendosën oxhaqe speciale. Ajri i ngrohtë ngrohte dyshemenë dhe tubacionet e bëra posaçërisht në muret e ndërtesës. Guri i ndezur ruajti nxehtësinë për një kohë shumë të gjatë.

12 rrëshqitje

3. BANJ PUBLIKE. Në shekullin III, në Romë kishte 1000 banja private dhe 11 publike. ndërtesa të bukura qytetet konsideroheshin TERM (banja) e perandorit Caracalla. Banjat e Karakallës.

Seksionet: Histori dhe studime sociale

Klasa: 5

Objektivat e mësimit:

• Për të krijuar një ide për pamjen e Romës së Lashtë, e cila hyri në historinë e kulturës botërore, për të promovuar njohjen me mënyrën e jetesës dhe stilin e jetesës së shtresave të ndryshme të romakëve.
• Për të konsoliduar aftësinë për të asimiluar materiale të reja gjatë aktiviteteve të lojës; klasifikoni informacionin; zhvilloni aftësinë për të zgjidhur problemet krijuese - hartoni një histori nga një vizatim; të zhvillojë aftësinë për të nxjerrë përfundime nga materiali i studiuar.
• Kontribuoni në formimin e një qëndrimi respektues ndaj njerëzve të një kulture të ndryshme dhe mënyrë jetese, gatishmërinë për të zhvilluar një dialog me ta dhe për të arritur mirëkuptim të ndërsjellë.

Mbështetja edukative dhe metodologjike e mësimit:

• Histori e përgjithshme. Historia e botës antike. Klasa 5: tekst shkollor për institucionet arsimore / A.A. Vigasin, G.I. Goder, I.S. Sventsitskaya; ed. A.A. Iskenderov. - M .: Arsimi, 2012.
• Prezantimi "Qyteti i përjetshëm dhe qytetarët e tij". (Shtojca 1).

Plani i mësimit

I. Faza e aktualizimit të njohurive dhe e motivimit të veprimtarisë njohëse.

Mësues përshëndet nxënësit dhe komunikon temën e mësimit. (Rrëshqitja 1)

Mësues: tema e mësimit tonë është "Qyteti i përjetshëm dhe banorët e tij", le ta shkruajmë atë.

• Cili qytet dhe pse quhet "i përjetshëm"?
• Cili qëndrim i romakëve pasqyron këtë emër?

Studentët me mend se do të jetë për Romën. Ata shpjegojnë se romakët besonin në ekzistencën e përjetshme të Romës, e donin, e admironin dhe e nderonin qytetin e tyre.

Mësues: sot do të flasim vërtet për vetë qytetin e Romës. Çfarë është e rëndësishme dhe interesante për ne të mësojmë rreth tij? Cilat janë objektivat e mësimit?

Studentët të formulojë objektivat e orës së mësimit. Mësuesi i korrigjon ato. (Rrëshqitja 2)

Mësues: na pret një udhëtim interesant në qytetin e Romës. Le të përgatitemi për të duke kujtuar disa gjëra të rëndësishme për Romën.

Mësues bën pyetje, nxënësit përgjigjen. (Rrëshqitja 3)

1. Në cilin gadishull dhe në brigjet e cilit lumë ndodhet Roma?
2. Kush e themeloi Romën dhe kur?
3. Në sa kodra ndodhet qyteti? Cilat janë kodrat kryesore?
4. Kush quheshin kolona në shtetin romak?
5. Kush në shtetin romak quhej "skllevër me kasolle?" Pse puna e tyre filloi të përdoret në vend të punës së skllevërve?
6. Kush dhe pse romakët i konsideronin më të mirët e perandorëve?

Mësues: pra, jemi gati të njihemi me Romën e shekullit II pas Krishtit!

Unë I. Mësimi i materialit të ri

Monumentet e Romës(Rrëshqitja 4)

Mësues: Romakët nuk ishin më kot krenarë për qytetin e tyre: i madh (mbi një milion banorë), ai ishte i mbushur me pamje. Është e vështirë të ngatërroni ndërtesat romake me arkitekturën me të cilën jeni njohur nga vendet e tjera të Botës së Lashtë. Ndaj, me njohuritë e marra gjatë këtij viti, ju ftoj të përcaktoni vetë se cilat janë strukturat në Romë. Le të luajmë "Gess-ku": Unë do t'ju tregoj një numër ndërtesash. Nëse e dini ose dyshoni se ka një ndërtesë romake në rrëshqitje, ngrini duart lart.

Studentët shikoni rrëshqitjet, identifikoni ndërtesat romake. (Rrëshqitjet 5-16)

Mësues: Pra, çfarë pamjesh të Romës pamë? I emërtojmë dhe i shkruajmë të gjitha bashkë.

Studentët: harku i triumfit, kolona e Trajanit, Koloseu, Panteoni, statuja e perandorit Marcus Aurelius, Circus Maximus, ujësjellësi. (Rrëshqitja 17)

Mësues: le t'i hedhim një vështrim më të afërt këtyre monumenteve të kulturës.

Panteon.

Mësues: Emri "Pantheon" do të thotë "tempull i të gjithë perëndive". (Rrëshqitja 18)

Si tempujt e kujt duket?

Studentët: Panteoni është i ngjashëm me tempujt e lashtë grekë.

Mësues: Në të vërtetë, romakët huazuan traditat arkitekturore të Greqisë.

Çfarë ka të re në pamjen e Panteonit?

Studentët: pjesa e re - çati hemisferike.

Mësues shpjegon, nxënësit vërejnë se çatia gjysmësferike është një kube.

Diametri i kupolës së Panteonit është mbi 43 metra!

Shpikja e çfarë materiali i lejoi romakët të ndërtonin një kube kaq të madhe?

Studentët: shpikja e betonit.

Mësues: ai që hyn në tempull mahnitet nga dekorimi luksoz i sallës së madhe dhe ndriçimi i jashtëzakonshëm. Drita derdhet nga vrima nëntë metra e vendosur në qendër të kupolës - i ashtuquajturi "syri i Panteonit". (Rrëshqitje 19)

Koloseumi.(Rrëshqitje 20)

Mësues: Si quhet një ndërtesë e kësaj forme?

Studentët: amfiteatri.

Mësues: për çfarë është ndërtuar? Çfarë është mbresëlënëse?

Madhësia e saj e madhe është mbresëlënëse, mund të strehojë rreth 50 mijë spektatorë; duke marrë parasysh shtrirjen e ndërtesës.

Circus Maximus.(Rrëshqitja 21)

Mësues: Circus Maximus është një hipodrom. E mbani mend se për çfarë shërben një hipodrom?

Studentët: për gara me kuaj.

Mësues: Gara me kuaj është një nga argëtimet e preferuara të romakëve.

Harku i Triumfit. Kolona e Trajanit.(Rrëshqitje 22)

Mësues: Për nder të çfarë ndërtuan romakët struktura të tilla?

Studentët: Romakët ndërtuan harqe dhe kolona triumfale për nder të fitoreve të tyre, për procesionet triumfale të komandantëve.

Mësues: për nder të asaj që u ngrit Kolona e Trajanit?

Studentët: Kolona e Trajanit u ndërtua për nder të fitores së perandorit Trajan mbi dakët dhe është zbukuruar me një reliev të luftës me ta.

Statuja e Marcus Aurelius.(Rrëshqitja 23)

Mësues: A ju kujtohen statujat e kalorësisë së grekëve?

Studentët jepni një përgjigje negative.

Mësues: Statujat e kuajve janë një risi në skulpturën romake.

Ujësjellësi.(Rrëshqitje 24)

Mësues: mbani mend se çfarë lloj strukture është?

Studentët: objekt i furnizimit me ujë.

Mësues: Pra, pse Roma e lashtë ngjalli krenari dhe admirim tek qytetarët e saj?

Studentët: Roma e admiruar për bukurinë e saj, ndërtesat madhështore.

Mësues: ne tani e njohim mjaft mirë Romën e Lashtë. Le të ndihmojmë një vizitor nga Siçilia e largët. Ai ishte krejtësisht i hutuar në qytetin e madh dhe nuk e di se çfarë gjërash interesante mund të shihen në Romë. Jepini atij këshilla se ku të shkojë në Romë dhe çfarë të shohë.

Studentët këshillë:

• Shkoni në Koloseum për të parë luftimet e gladiatorëve.
• Shkoni në Circus Maximus për të parë garat me kuaj.
• Shkoni në Panteon për t'u lutur të gjithë perëndive dhe admironi kupolën e madhe.
• Shkoni në Forum për të parë Kolonën e Trajanit për të admiruar relievin që përshkruan pushtimin e Dakëve.
• Shkoni në harku i triumfit për të parë kortezhin solemn të komandantit fitimtar.

Mësues: pse mendoni se një vizitor duhet të shkojë në pallatin perandorak?

Studentët bëni supozime: admironi bukurinë e pallatit, bëni një ankesë, kërkoni një pozicion fitimprurës.

Mësues: Çfarë e tërhoqi Romën te mijëra banorë italianë?

Studentët: qyteti tërhoqi shumë njerëz me pamjet e tij, mundësitë e punës dhe një shumëllojshmëri argëtimesh.

1. Sa kanë jetuar romakët e pasur dhe të varfër(Rrëshqitje 26).

Mësues: njerëz me të ardhura të ndryshme jetonin në Romë: të pasur dhe të varfër. Shkencëtarët kanë studiuar dhe bërë përshkrime të banesave të tyre, por këtu qëndron problemi: karakteristikat e banesave janë të ngatërruara. Le të rivendosim se si dukeshin shtëpitë e romakëve të pasur dhe të varfër. Rregulloni kartat në dy kolona: në të majtë, ato që përshkruajnë shtëpitë e njerëzve të pasur, në të djathtë, ato të të varfërve. Për të përfunduar detyrën, mund të shikoni tekstin shkollor (f. 279-282, f. 2-3).

Studentët punoni me fletëpalosje (kartona në çdo tavolinë shkollore), dalloni dy grupe karakteristikash.

Banesa e një romak të pasur: e vendosur në një kodër, atriumi është një dhomë ceremoniale me një vrimë në qendër të çatisë dhe një pishinë poshtë saj; kopshti i oborrit, shumë lule; portikë; burime; dhoma të veçanta për skllevër; disa dhoma gjumi; disa dhoma ngrënieje; zyra e pronarit; ngrohje sobë.

2. Banesa e një romak të varfër:

Ndërtesë pesë-gjashtë katëshe (insula); ndodhet në ultësira; një dollap nën një çati me pllaka; nuk ka kuzhinë; ngrohje me mangall me qymyr; pjerrësia derdhet nga dritaret; pa ujë të rrjedhshëm; dritaret pa xham mbyllen me grila; pa pemë dhe shtretër lule; ushqimi gatuhet në një mangall.

Mësues kontrollon detyrën.

Studentët lexoni përgjigjet. (Rrëshqitje 27)

Mësues kërkon nga ata që nuk kanë gabime të ngrenë duart lart.

Mësues kërkon të shënojë përkufizimet e fjalëve të reja që janë hasur gjatë detyrës. (Rrëshqitje 28)

• Atriumi është një dhomë ceremoniale me një vrimë në çati dhe një pishinë poshtë saj.
• Insula është një ndërtesë banimi shumëkatëshe në Romën e lashtë.

Mësues: Krahasoni dhe përfundoni se si jetonin romakët e pasur dhe të varfër. (Rrëshqitje 29)

Studentët: Romakët e pasur jetonin në një shtëpi të rehatshme luksoze, dhe të varfërit - në shtëpi shumëkatëshe, të ngushta, pa komoditete elementare.

Edukimi fizik.(Rrëshqitja 30)

Duart para jush, rrotullimi i duarve.
Duart e mbyllura para jush.
Duart para jush dhe lart, të shtrira.
Përkulet me një krah të ngritur dhe të përkulur mbi kokë në të majtë, në të djathtë.
Duart në rrip, kthehet.

3. Si pushonin romakët(Rrëshqitja 31)

Mësues: Si e kalonin romakët kohën e lirë? Për cilat argëtime të romakëve dini?

Studentët mbani mend luftimet e gladiatorëve, garat me kuaj. (Rrëshqitja 31)

Mësues tregon një vizatim dhe fotografi të termit dhe kërkon të mendojë pse erdhën Romakët këtu. (Rrëshqitja 32)

Mësues: Banjat janë banja romake. Në Romë kishte rreth një mijë banja publike. Pas vapës sfilitëse të ditës, shkuarja në banjat termale ishte domosdoshmëri dhe kënaqësi. Më luksoze ishin banjat perandorake. Kështu, romakët e kalonin kohën e lirë në banja.

Mësues: Teksti ynë shkollor mund të na tregojë vetëm foto të së shkuarës, por është në fuqinë tonë t'i "ringjallë" këto foto. Unë sugjeroj një pjesë të klasës të "ringjallë" vizatimin në tekstin "Në terma perandorak" (f.282), pjesën tjetër të klasës - vizatimin "Cirku i madh në Romë" (f.283). Imagjinoni që keni shkuar në një banjë ose në Circus Maximus, na tregoni se çfarë do të shihni atje, çfarë do të bëni, kë do të takoni, përshkruani pamjen e ndërtesës. Për sqarim, mund të shikoni tekstin shkollor (pika 4 ose pika 5, paragrafi i dytë). (Rrëshqitja 33)

Studentët sajojnë histori bazuar në vizatime dhe interpretojnë me to. Të tjerët i plotësojnë ato. (Rrëshqitjet 34-35)

Mësues: Nëse do të ishit në banjë apo në gara, për çfarë do të flisnit me romakët? A mund të jeni miq me ndonjë prej tyre?

Studentët sugjeroni se për çfarë do të kishin folur me romakët dhe kuptoni se ata janë gati të miqësohen me ta.

Mësues: Pra, ku e kalonin romakët kohën e lirë?

Studentët: Romakët e kalonin kohën e lirë në banja, gara me karroca, luftime gladiatorësh.

Mësues: Çfarë cilësish njerëzore mund të tregojë magjepsja e romakëve me luftimet e gladiatorëve dhe garat me qerre?

Studentët: Romakët treguan ashpërsi, përbuzje ndaj jetës njerëzore, shije të vrazhda, kumar.

Mësues: Perandorët romakë e konsideruan të nevojshme organizimin e shfaqjeve falas dhe shpërndarjen e bukës falas për të varfërit romakë ("bukë dhe cirk"). Pse mendoni se perandorët e bënë këtë? (Rrëshqitja 36)

Studentët: për të qetësuar popullin, që ta përkrahin perandorin, që të mos ketë kryengritje.

Mësues: Pse mendoni se të varfërit prisnin bukë falas nga perandori dhe nuk e fitonin vetë?

Studentët bëni supozime, mësuesi i korrigjon ato sipas nevojës: së pari, ishte e vështirë të gjeje një punë në Romë. Së dyti, të varfërit nuk përpiqeshin të punonin, sepse puna konsiderohej si shorti i skllevërve dhe romakët e trajtonin punën me përbuzje. Pra skllavëria ua lehtësoi jetën romakëve, por ua prishi moralin.

III. Faza përfundimtare

Mësues: pra, sot kemi mësuar shumë për Romën e lashtë dhe banorët e saj. Bëni një përfundim se si ishte Roma e lashtë, zgjidhni epitete. (Rrëshqitje 37)

Studentët: Roma e lashtë është një qytet i bukur, madhështor, mahnitës, i zhurmshëm, plot argëtim, qytet i larmishëm.

Ankorimi

Mësues: le të vëmë në provë njohuritë tuaja. Më tregoni nëse pohimet e mëposhtme janë të sakta:

1. Roma ishte një nga qytetet me te bukura antikiteti (po).
2. Romakëve u pëlqente të shikonin betejat e gladiatorëve në Panteon (jo).
3. Koloseu është amfiteatri më i madh i Botës së Lashtë (po).
4. Romakët shkuan në Circus Maximus për të parë garat me kuaj (po).
5. Romakët e pasur jetonin në ndërtesa të larta, insul (jo).
6. Në dollapët e të varfërve nuk kishte kuzhinë, sobë dhe ujë të rrjedhshëm (po).
7. Terme është një teatër romak (jo).
8. Të varfërit romakë kërkuan nga perandori "bukë dhe cirk" (po).

Reflektimi. Duke përmbledhur mësimin.

Mësues bën pyetje, nxënësit përgjigjen:

• Çfarë gjërash interesante keni mësuar për veten tuaj?
• Çfarë gjërash të rëndësishme mësuat në mësim?
• Sa prej jush janë të kënaqur me punën tuaj në mësim?

Mësues falënderon nxënësit për punën e tyre dhe informon detyre shtepie:

• ritregoj fq 58;
• përgatit një raport me shkrim për një nga monumentet e Romës. (Rrëshqitje 38)