Domorodé obyvateľstvo Madagaskaru ich nazývalo lemury. Populácia Madagaskaru: veľkosť, hustota, vek a rasové zloženie. Rozdiely medzi domorodými etnickými skupinami

Možnosť č. 5920743

Pri plnení úloh s krátkou odpoveďou napíšte do políčka odpovede číslo, ktoré zodpovedá číslu správnej odpovede, alebo číslo, slovo, postupnosť písmen (slov) alebo číslic. Odpoveď by mala byť napísaná bez medzier alebo akýchkoľvek ďalších znakov. Odpovede na úlohy 1-26 sú číslica (číslo) alebo slovo (niekoľko slov), postupnosť čísel (čísla).

Ak variant nastavil učiteľ, odpovede na úlohy s podrobnou odpoveďou môžete zadať alebo nahrať do systému. Učiteľ uvidí výsledky zadaní krátkych odpovedí a bude môcť ohodnotiť nahrané odpovede na zadania rozšírených odpovedí. Body udelené učiteľom sa objavia vo vašich štatistikách. Dĺžka eseje je minimálne 150 slov.

Verzia pre tlač a kopírovanie v MS Word

Uveďte počet viet, v ktorých sú správne podané HLAVNÉ informácie obsiahnuté v texte. Zapíšte si čísla týchto viet.

1) Domorodé obyvateľstvo Madagaskaru nazývalo duše mŕtvych lemurov, vracajúcich sa v noci do sveta živých a prinášajúcich nešťastie a smrť.

2) Európania, ktorí sa na Madagaskare stretli so zvieratami so žiariacimi očami v tme, ich nazvali lemury a toto meno uviazlo.

3) Európania, ktorí prišli na Madagaskar v 16. storočí, tam prvýkrát stretli neškodné zvieratká s dlhými chlpatými chvostmi, húževnatými labkami a obrovskými očami – lemury, alebo „maky“, ako ich nazývali domorodci.

4) Domorodé obyvateľstvo Madagaskaru nazýva lemury kata – zvieratá s obrovskými očami žiariacimi v tme – slovom „maky“.

5) Po príchode na Madagaskar v 16. storočí tam Európania stretli lemury, neškodné zvieratá s dlhými chlpatými chvostmi, húževnatými labkami a obrovskými očami, ktoré miestnych obyvateľov nazývané „maky“.

<...>

odpoveď:

Aké slovo (spojenie slov) by malo byť na mieste medzery v tretej (3) vete?

Pravdepodobne

Napríklad

(1) Domorodé obyvateľstvo Madagaskaru nazýva lemury kruhové, neškodné zvieratá s dlhými chlpatými chvostmi, húževnatými labkami a obrovskými, širokými očami, slovom „maky“, zatiaľ čo moderný názov „lemur“ dali Európania. (2) V starom Ríme boli lemury nazývané dušami mŕtvych, ktoré nenašli odpočinok v kráľovstve mŕtvych a v noci sa nevracajú do sveta živých, prinášajúc nešťastie a smrť. (3) S pádom Ríma mystické lemury upadli do zabudnutia,<...>Keď v 16. storočí prišli na Madagaskar prví Európania a stretli malé zvieratká s obrovskými očami žiariacimi v tme, spomenuli si na rímske povery o duchoch mŕtvych a dali „makom“ vlastné meno, ktoré sa uchytilo.

odpoveď:

Prečítajte si glosár pre význam slova VLASTNÉ. Určite význam, v akom sa toto slovo používa v tretej (3) vete textu. Zapíšte si číslo zodpovedajúce tejto hodnote do daného fragmentu položky slovníka.

VLASTNÉ, št.

1. Príslušnosť k niekomu inému. podľa vlastníctva. S. dom.

2. Svoj vlastný, osobný. Vidieť na vlastné oči. Do vlastných rúk. Sebavedomie(pocit úcty k sebe). Na vlastnú žiadosť.

3. Byť v priamej kontrole, velenia, podriadenosti niekoho iného. S. korešpondent.

4. Doslovný, skutočný. V. vo vlastnom zmysle slova.

5. Zvláštne len pre niekoho iného, bez cudzích dodatkov (špeciálne). C. telesná hmotnosť.

6. Vlastne úvodná. Presnejšie, v podstate. V skutočnosti sa nehádam.

7. samotná častica. Vyjadruje obmedzenie: bez niečoho, iného, outsidera. Sústavu Volhy tvorí samotná Volga a jej prítoky.

odpoveď:

V jednom z nižšie uvedených slov sa urobila chyba vo formulácii prízvuku: písmeno označujúce prízvukovú samohlásku je NESPRÁVNE zvýraznené. Zapíšte si toto slovo.

Caterpillar

rezident

podnik

žiadny pazúrik

nekontrolovateľný

odpoveď:

Jedna z viet nižšie používa zvýraznené slovo ZLE. Opravte lexikálnu chybu priradením zvýrazneného slova k paronymu. Zapíšte si vybrané slovo.

Vydry sú mimoriadne inteligentné a ROZUMNÉ stvorenia.

Pri ústí rieky boli DEFINITÍVNE obrysy lode.

Umelcov do súťaže vybrala veľmi REPREZENTATÍVNA porota.

Keďže sme poznali otcovu horúcu, VÝBUŠNÚ povahu, nechceli sme ho obťažovať.

Nerešpektoval pravidlá etikety a bol úplný IGNORANT.

odpoveď:

V jednom z nižšie zvýraznených slov sa stala chyba pri tvorení tvaru slova. Opravte chybu a napíšte slovo správne.

ŠESŤdesiat učebníc

JAZĎTE vpred

zrelé marhule

TVRDŠIE ako drevo

nové UTERÁKY

odpoveď:

Vytvorte súlad medzi vetami a gramatickými chybami v nich: pre každú pozíciu prvého stĺpca vyberte zodpovedajúcu pozíciu z druhého stĺpca.

GRAMATICKÉ CHYBY

NÁVRHY

A) porušenie v konštrukcii vety s participiálnym obratom

B) nesprávne použitie pádového tvaru podstatného mena s predložkou

C) porušenie pri konštrukcii trestu s nedôslednou aplikáciou

D) porušenie spojenia medzi podmetom a prísudkom

E) chyba v stavbe vety s rovnorodými členmi

1) Chcel som vedieť, ako chovať a starať sa o prvosienky doma.

2) Podľa plánu sme ako záverečnú prácu napísali recenziu na nedávno prečítanú knihu.

4) Orchidey, ktoré sa objavili na Zemi spolu s inými kvitnúcimi rastlinami, sa začali aktívne rozvíjať pred 40 miliónmi rokov.

5) Niektoré orchidey si na základe potravinových inštinktov vyvinuli falošné návnady.

6) Každý programátor je priradený ku konkrétnemu počítaču, ktorý monitoruje jeho stav.

7) Vďaka jazyku sa môžeme zoznámiť s tými myšlienkami, ktoré boli vyslovené dávno pred naším narodením.

8) V encyklopédii „Lives of Remarkable People“ je veľa zaujímavých životopisov.

A	B	V	G	D

odpoveď:

Definuj-de-li-to slovo, v ktorom-rum je pro-poo-shch-na bez-punch-naya samohláska koreňa, pro-ve-ry-e-may ud-re-ni-em. You-pi-shi-te toto slovo, vkladaním pro-prázdneho listu.

s..ti-ri-che-sky

zaniknutý

k..sa-och-sya

dodatok.

pl .. predtvorivý

odpoveď:

Určte riadok, v ktorom v oboch slovách chýba rovnaké písmeno. Napíšte tieto slová vložením chýbajúceho písmena.

a .. míňať a .. ticho;

pr..laud, pr..muffle;

d .. biely, nie .. uchopovací;

pre..história, inter..inštitucionálna;

nie .. diskrétnosť, pr .. slovanský.

odpoveď:

Ty-pi-shi-to slovo, v ktorom je písmeno I.

pri-dirch .. von

zaobchádzať ...

sála ... posledná

zamýšľať...

odpoveď:

Ty-pi-shi-to slovo, v ktorom sa namiesto písmena U píše-rum.

ty-gh..t

alarmujúce

odpoveď:

Definujte vetu, v ktorej sa NIE so slovom napíše MÁLO. Rozbaľte zátvorky a napíšte toto slovo.

Na lúkach bola ešte (ne)kosená tráva.

(Ne)počujúc zvuky škrípajúcich guliek zo všetkých strán, Pierre prišiel na ihrisko.

V Rusku (ne)bola tá stredná vrstva, ktorá v Európe „zjednotila“ aristokraciu a obyčajných ľudí.

Saská armáda sa zručne skrývala v (v) priechodných lesoch a močiaroch.

Delová guľa zabŕčala a preletela nad nimi, (ne)škodila.

odpoveď:

Definujte vetu, v ktorej sú obe zvýraznené slová napísané MÁLO. Rozbaľte zátvorky a napíšte tieto dve slová.

(B) DÔSLEDKY Dvere boli zamurované a okná (ON) boli SLEPO zatmelené.

AKO jeho otec, aj Jevgenij bol profesionálnym huslistom, KEĎ (TO) mnohí verili, že v umení hry prevyšuje svojho otca.

Naše zásoby vody boli (AT) EXODUS, ale sprievodca ON (CUT) odmietol odbočiť z trasy a dostať sa k rieke.

(BY) AKO AJ hostia prišli, v obývačke bolo menej miesta, (BY) TOTO som vyšiel na terasu.

odpoveď:

Uveďte všetky čísla, namiesto ktorých je napísané NN.

Hlavná akcia obrazu je v druhej rovine: vo svetlej miestnosti, pre a-la-ka (1) sa dáma s dieťaťom v náručí s krtkom-chlapcom pozerá na pozvanie (2) lekára v r. pozlátené (3) pince-nez.

odpoveď:

Usporiadajte interpunkčné znamienka. Uveďte počet viet, do ktorých musíte dať JEDNU čiarku

1) Spolucestujúci nepočul, čo bolo povedané, alebo ignoroval moju narážku.

2) A roky plynuli rýchlo a ticho a vzali si tieto spomienky so sebou.

3) Témy vojny a mieru odpustenia a nenávisti sú vždy aktuálne.

4) Náš vlak zastavil na veľkých aj malých staniciach.

5) Na tom istom orgovánovom kríku som videl žlté listy a puky, ktoré začali napučiavať.

odpoveď:

Istý námorník (1) sa v takú noc (2) rozhodlo prejsť kanálom (3) vo vzdialenosti dvoch míľ, a to musel byť dôležitý dôvod (4), boa-úžasné!

odpoveď:

Usporiadajte všetky chýbajúce interpunkčné znamienka:

Bol som (1) pochopiteľne (2) tiež šťastný,

keď som sa zamiloval a miloval

alebo pri hlučnej mladosti

Našiel som svoje uznanie.

Stále sa mi zjavilo tvoje (3) šťastie (4),

keď nie hneď, z nejakého dôvodu

otvoril pred chlapcom

lesy a orná pôda (5) krása.

Bol som tiež celkom šťastný

nie každý deň, ale každý rok,

keď na slávnostiach pitia,

ako zvon vo zvonici,

ľudia slávnostne bzučali.

(Jaroslav Smelyakov)

odpoveď:

Umiestnite všetky znaky pre-p-n-nia: uveďte číslo (y), na mieste roja (s) v predložke by (s) zastupujú piate (s).

V hlbokom-bo-l-cha-nii si-de-či sme s bratom na za-bo-re v tieni gu-sto-sto-se-reb-ri-jeden sto-ísť-do- la a der - či boli udice v rukách (1) hrdzavé háky (2) niektoré (3) boli spustené (4) do obrovského vedra s hnilou vodou ...

odpoveď:

Usporiadajte všetky interpunkčné znamienka: uveďte číslo (čísla), na mieste ktorých (y) vo vete by mala byť čiarka (y).

Prišiel som s niekoľkými novými nápadmi (1) a (2), ak prídete (3), rád vám poviem o (4), čo ma teraz znepokojuje.

odpoveď:

Kto z vás-povedz-zy-va-nii spoluodpovedá na obsah textovej stovky? Uveďte čísla od-ve-tov.

1) Fa-shist-skie tanky o-stre-li-wa-li Long-don.

2) Bro-no-fight-gun Si-mo-no-va bojovníci na-zy-va-či už "zo-lo-ty".

3) Ba-ta-reya pol-kov-no-ka By-ko-va uni-čo-žil-la viac ako dva-desať tankov.

4) Obo-ro-na Se-va-sto-la trvala viac ako rok.

5) Ich prvé svetlé dojmy z lietadiel ras-rozprávač-chik-chill-chill

v podrastovom veku.

(Podľa I. G. Ehrenburga *)

odpoveď:

Ktoré z nasledujúcich tvrdení sú pravdivé? Zadajte čísla odpovedí.

1) Vety 13-15 prezrádzajú obsah vety 12.

2) Vety 16–17 obsahujú opis.

3) Návrhy 18 – 20 obsahujú odôvodnenie.

4) Vety 31–33 sú rozprávacie.

5) Vety 38 a 39 sú obsahovo protikladné.

(1) Keď Leonardo da Vinci sedel nad kresbami lietajúceho stroja, nemyslel na vysoko výbušné bomby, ale na šťastie ľudstva. (2) Ako tínedžer som videl prvé slučky francúzskeho pilota Pegu. (3) Starší povedali: "Buď hrdý - človek lieta ako vták!" (4) O mnoho rokov neskôr som videl Junkers nad Madridom, nad Parížom, nad Moskvou...

(5) Stroj môže byť dobrý a zlý. (6) Hitler premenil auto na ničiacu zbraň. (7) Ľudia hľadeli na oblohu s hrdosťou. (8) Hitler sa rozhodol: budú sa s hrôzou pozerať na oblohu. (9) Ľudia si s radosťou mysleli: pôjdeme autom von z mesta. (10) Hitler sa rozhodol: keď ľudia počuli zvuk motora, utekali bez toho, aby sa obzreli.

(11) Ale jedného dňa nastal čas na kontrolu. (12) Najprv Nemci triumfovali. (13) Ich tanky cestovali po celej Európe. (14) Húsenice rozdrvili Francúzsko a zanechali brázdy na poliach starovekého Grécka. (15) Junkers ochromili zdanlivo nedobytný Londýn. (16) A Nemci poslali svoje autá do Ruska - do hôr na Kaukaze, do riek na Sibíri. (17) Tu nastal háčik: stroje nezlomili vôľu človeka. (18) Vo vojne je veľa smútku, veľa deštrukcie, vojna nie je cestou pokroku, vojna je hrozná skúška. (19) Ale vo vojne je niečo vysoké: dáva ľuďom múdrosť. (20) Táto vojna priniesla ľudstvu veľkú lekciu: ľudskú pomstu.

(21) Hitlerovci sa snažili nahradiť srdce vojaka motorom a vytrvalosť vojaka pancierom. (22) Avšak Vlastenecká vojna dokázal víťazstvo ľudského ducha.

(23) ... Batéria nadporučíka Bykova odrazila tankový útok. (24) Okolo brezového hája postupovalo päťdesiat tankov k našim bojovým formáciám. (25) "Nenechajte si to ujsť!" - bol tým Bykov. (26) Tento muž už zranený zostal na svojom mieste. (27) A potom na bojisku sčerneli zvyšky dvadsiatich šiestich nemeckých tankov. (28) Podľa plánu Nemcov sa tieto tanky mali dostať do Indie. (29) Ale oni zomreli. (30) V blízkosti brezového hája ...

(31) Alebo tu je niekoľko ďalších faktov. (32) Desať mužov Červeného námorníctva zničilo dvadsaťtri tankov protitankovými puškami. (33) Námorník Timokhin spálil šesť tankov.

(34) A Sevastopoľ? (35) Epická obrana tohto mesta bola triumfom ľudskej odvahy, keď malá, slabá posádka, bez letísk, takmer bez tankov, dvestopäťdesiat dní odrážala útoky mocných nepriateľských divízií a techniky.

(36) Áno, nemecké tanky sa dlho zdali ako hroznýš, pred ktorým bola Európa znecitlivená, triasla sa ako list osiky. (37) Ľudia im však zablokovali cestu. (38) Samozrejme, mali sme vynikajúce protitankové delá. (39) Samozrejme, naši vojaci právom nazývajú Simonovovu priebojnú pušku „zlatá zbraň“. (40) Ako však zabudnúť na obyčajný granát v ruke nebojácneho vojaka, ktorého sa nepriateľ nebál o nič menej ako veľkej škrupiny? (41) Ako zabudnúť na mocné, odvážne srdce bojovníka?

(Podľa I. G. Ehrenburga *)

Iľja Grigorievič Ehrenburg (1891-1967) – ruský prozaik, básnik, prekladateľ z francúzštiny a španielčiny, publicista, fotograf a verejný činiteľ.

odpoveď:

Jedna z nasledujúcich viet obsahuje antonymá. Zapíšte si číslo tejto vety.

(21) Hitlerovci sa snažili nahradiť srdce vojaka motorom a vytrvalosť vojaka pancierom. (22) Vlastenecká vojna však dokázala víťazstvo ľudského ducha.

(31) Alebo tu je niekoľko ďalších faktov. (32) Desať mužov Červeného námorníctva zničilo dvadsaťtri tankov protitankovými puškami. (33) Námorník Timokhin spálil šesť tankov.

(Podľa I. G. Ehrenburga *)

Iľja Grigorievič Ehrenburg (1891-1967) – ruský prozaik, básnik, prekladateľ z francúzštiny a španielčiny, publicista, fotograf a verejný činiteľ.

odpoveď:

Medzi vetami 23-30 nájdite tú, ktorá súvisí s predchádzajúcou pomocou ukazovacieho zámena a slovných tvarov. Napíšte číslo(a) tejto ponuky(í).

(21) Hitlerovci sa snažili nahradiť srdce vojaka motorom a vytrvalosť vojaka pancierom. (22) Vlastenecká vojna však dokázala víťazstvo ľudského ducha.

(31) Alebo tu je niekoľko ďalších faktov. (32) Desať mužov Červeného námorníctva zničilo dvadsaťtri tankov protitankovými puškami. (33) Námorník Timokhin spálil šesť tankov.

(Podľa I. G. Ehrenburga *)

Iľja Grigorievič Ehrenburg (1891-1967) – ruský prozaik, básnik, prekladateľ z francúzštiny a španielčiny, publicista, fotograf a verejný činiteľ.

Na druhej strane také lexikálne prostriedky ako ________ (B) ("zvíťazil", "zlomil", "odvaha") a ________ (D) ("nebojácny bojovník", "mocné, odvážne srdce bojovníka") nasýtia text miernym vlastenecký pátos, čím pomáha vyjadriť pocity autora.

Zoznam termínov:

1) syntaktický paralelizmus

2) kontextové synonymá

3) odcudzenie identity

4) knižná slovná zásoba

5) epitetá

6) frazeologické jednotky

7) riadky homogénnych členov

8) protiklad

9) hyperbola

Zapíšte si čísla v odpovedi a zoraďte ich v poradí zodpovedajúcom písmenám:

A	B	V	G

(21) Hitlerovci sa snažili nahradiť srdce vojaka motorom a vytrvalosť vojaka pancierom. (22) Vlastenecká vojna však dokázala víťazstvo ľudského ducha.

(31) Alebo tu je niekoľko ďalších faktov. (32) Desať mužov Červeného námorníctva zničilo dvadsaťtri tankov protitankovými puškami. (33) Námorník Timokhin spálil šesť tankov.

(Podľa I. G. Ehrenburga *)

Iľja Grigorievič Ehrenburg (1891-1967) – ruský prozaik, básnik, prekladateľ z francúzštiny a španielčiny, publicista, fotograf a verejný činiteľ.

(7) Ľudia hľadeli na oblohu s hrdosťou. (8) Hitler sa rozhodol: budú sa s hrôzou pozerať na oblohu.

odpoveď:

Napíšte esej na základe prečítaného textu.

Formulujte jeden z problémov, ktoré nastolil autor textu.

Prosím o vyjadrenie k formulovanému problému. Vo svojom komentári uveďte dva názorné príklady z prečítaného textu, o ktorých si myslíte, že sú dôležité na pochopenie problému v pôvodnom texte (vyhnite sa prehnaným citáciám). Vysvetlite význam každého príkladu a naznačte sémantickú súvislosť medzi nimi.

Dĺžka eseje je minimálne 150 slov.

Práca napísaná bez odkazu na prečítaný text (nie podľa tohto textu) sa nehodnotí. Ak je esej prerozprávaným alebo úplne prepísaným východiskovým textom bez komentárov, potom je takáto práca hodnotená 0 bodmi.

Esej napíšte pozorne, čitateľným rukopisom.

(21) Hitlerovci sa snažili nahradiť srdce vojaka motorom a vytrvalosť vojaka pancierom. (22) Vlastenecká vojna však dokázala víťazstvo ľudského ducha.

(31) Alebo tu je niekoľko ďalších faktov. (32) Desať mužov Červeného námorníctva zničilo dvadsaťtri tankov protitankovými puškami. (33) Námorník Timokhin spálil šesť tankov.

(Podľa I. G. Ehrenburga *)

Iľja Grigorievič Ehrenburg (1891-1967) – ruský prozaik, básnik, prekladateľ z francúzštiny a španielčiny, publicista, fotograf a verejný činiteľ.

Riešenia úloh rozšírených odpovedí sa nekontrolujú automaticky.
Na nasledujúcej stránke budete požiadaní, aby ste ich sami otestovali.

Dokončite testovanie, skontrolujte odpovede, pozrite si riešenia.

Zdá sa mi, že pred vydaním karikatúry „“, o tom raj, pod rovnakým názvom, nikto nepočul. Práve po premietaní tejto karikatúry sa na tento ostrov ponáhľali davy turistov, čo pozdvihlo ekonomiku krajiny.

Pre nás, ako aj pre Európanov, je tu všetko veľmi lacné: životná úroveň je nízka, je tu veľa chudobných a chudobných ľudí. Vyspelejší a dalo by sa povedať bohatší rezortných oblastiach ostrovy.

Aj v hlavnom meste tohto štátu Antananarivo nie je tu absolútne nič k videniu: žiadne atrakcie, žiadne múzeá, žiadne parky. Škaredé a ponuré mesto, aj keď veľmi hlučné. Čo sa nedá povedať o chuti, ktorú dostal vďaka miestnemu obyvateľstvu. Viete si predstaviť životnú úroveň ľudí, ak si nemôžu dovoliť ani pouličné noviny, ktoré stoja len 0,10 dolára. Ľudia sa teda tlačia okolo stánkov a čítajú titulky, aby držali krok so svetovými udalosťami.

Ale taký krásny ostrov, kde sú divoké rezervácie, mimoriadna krása vodopády, exotická flóra a fauna, priťahuje turistov z celého sveta, ktorí hľadajú dobrodružstvo, ako napríklad hrdinovia spomínanej rozprávky. ostrov takmer rovnakej veľkosti ako Ukrajina, obmývaná vodami zo všetkých strán Indický oceán.

Je veľmi jedinečný. Iba na tomto ostrove môžete ľahko stretnúť vtipné pruhované lemury, krotké chameleóny, čudovať sa obrom-baobaby, vidieť podivných ľudí, ktorí dodržiavajú nejaké nezvyčajné zákazy a uctievajú duchov mŕtvych. Zbaľte si kufre a choďte!

DOPRAVA NA MADAGASKARE

Naše prvé zoznámenie sa s ostrovom začína letiskom, aj keď všetko najzaujímavejšie je ďaleko za jeho hranicami. Na pobreží sa dá dostať turistickým autobusom s cenou lístka 4 doláre a môžete sa tam dostať aj cez kyvadlový taxík za 0,18 dolára... V samotnom meste nie sú žiadne dopravné zastávky, takže každý mikrobus zastaví tam, kde si určíte. Spolu s vodičom mikrobusu pracuje osoba, ktorá na každej zastávke informuje cestujúcich o trase a dostupnosti miest.

UBYTOVANIE NA OSTROVE

S bývaním nebudú vôbec žiadne problémy, najmä s jeho nákladmi, pretože je to tu veľmi lacné. Pripravte sa teda napríklad na rozvrhnutie všetkého 10-12 $ za dvoj alebo trojhviezdičkový hotel. Bungalov však stojí 5 dolárov na deň.... Cena, ako vidíte, je primeraná a služby na izbe tiež nie sú zlé: izba s ventilátorom a všetkými vymoženosťami. Niektoré hotely majú WI-FI.

ČO JESŤ NA MADAGASKARE

Predtým na území tohto ostrova žili Francúzi, preto sa veľká časť jedla pripravuje vo francúzskom štýle. Pečenie je obľúbené - bageta... Rovnako ako v Európe sa používa v odlišné typy: ako pečivo, vyprážané krutóny alebo krutóny.

No v exotike nemá Madagaskar obdobu. Madagaskarčania predsa konzumujú všetko, čo sa hýbe do žalúdka;) A hlavne, jesť všetko surové. Čo sa nedá zjesť zaživa, to sa nasolí a smaží. Na jedálnom lístku pouličného jedla môžete vidieť exotické plody mora, rôzne vyprážané chrobáky, listy rastlín ako napríklad aloe.

Samozrejme, pre nás Európanov takéto jedlo nie je vôbec žiaduce a dokonca nebezpečné. Najmä ak ho jete denne. Preto to radšej neriskujte a vychutnajte si klasické jedlo na ostrove. Nie je to vôbec drahé. Porcia ryže vás bude stáť 2 doláre, tanier s morskými plodmi 10 dolárov a lacné ovocie... Kým ste na ostrove, pamätajte na toto pravidlo: dlhé rady v stravovacích zariadeniach – chutné jedlo!

ČO VIDIEŤ NA OSTROVE

Ako sme už spomínali, na ostrove nie sú žiadne atrakcie. Tu sám hlavnou atrakciou je príroda a jej obyvatelia... Odporúčame vám navštíviť Andringitra... Je to nádherný park lemurov, ktorého územie je viac ako 30 tisíc hektárov. Práve pri cestovaní týmto parkom sa môžete cítiť ako jeden z hrdinov slávnej rozprávky.

Túto krásu si budete navždy pamätať Národný park s exotickou vegetáciou, pestrými obrovskými kvitnúcimi kríkmi a len žiarivými kvetmi, ako aj neskutočné Mystické príbehy od miestneho obyvateľstva. cena vstupný lístok do parku je 12 dolárov. Jediná vec, ktorú možno poradiť, je nešetriť na sprievodcovi (10 dolárov). V opačnom prípade budete musieť stráviť noc v spoločnosti bizarných lemurov, ktorí sa stratia v parku.

NIEČO O LEMUROCH

Ako vieš, lemury sú symbol Madagaskaru... Medzi tie najunikátnejšie patria lemury indri, spievajúce lemury (aj keď je veľmi ťažké ich nazvať spevom, pretože hlasno kričia). Okrem toho sa tu považujú aj za posvätné zvieratá. Miestni hovoria, že v nich žije duch ich predkov. Tieto lemury sú veľmi veľké, vážia asi 6 kg. A nájdete ich na východnom Madagaskare, v horských lesoch. Sú vegetariáni. Uprednostňujú listy, kvety a plody.

AKO NAJLEPŠIE POZNAŤ KRAJINU

Viete, ktorá je najviac Najlepšia cesta poznať krajinu? Toto sú prechádzky. Nezáleží na tom: pešo, na mopede alebo bicykli, alebo v prenajatom aute. Musíte veľa chodiť! Tu na Madagaskare je najlepší spôsob cestovania stopovanie... Samozrejme, toto tu nie je najpopulárnejší spôsob. Ale my, "ľudia bielej pleti", sme tu vždy vítaní, tk. miestni vedia, že ak príde Európan, vždy má peniaze.

DOMÁCE OBYVATEĽSTVO MADAGASKARU

Samotní ľudia sú veľmi dobromyseľní a ústretoví. Veď obyvateľstvo je veľmi chudobné a peniaze ešte nie sú pokazené. Ľudia uctievajú duchov svojich predkov, veria v nich, vykonávajú rôzne rituály, najmä tie, ktoré sa týkajú obetí, ctia ich tradície. Na ostrove sú osady, podľa zákonov ktorých je veľa tabu: zákaz vstupu cudzincov do domu, zakázaný je aj vstup do izby, kde býva sestra, a čo je najdôležitejšie, je zakázané zabíjať lemury na ostrov.

Toto je ostrov, kde sú dva svety – bohatý a chudobný. Pre nás turistov je to predovšetkým jedinečný raj s nádhernými bungalovmi, nepreniknuteľná džungľa, s kryštálom Cote d'azur Indický oceán a taká exotická kuchyňa. Áno, klíma je tu taká, že vás dusno a teplo omrzí. Chuť krajiny, jej populáciu a lemury si však budete pamätať do konca života.

PRAJEME VÁM PRÍJEMNÝ ODPOČINOK A NEZABUDNUTÉ ZÁŽITKY Z CESTOVANIA!

Vážený čitateľ, ak ste na našej stránke alebo na internete nenašli informácie, ktoré vás zaujímajú, napíšte nám na a my vám určite napíšeme užitočná informácia len pre teba

Nášmu tímu a:

1. Získajte prístup k zľavám na prenájom áut a hotelov;

2. podeľte sa o svoje cestovateľské zážitky a my vám za to zaplatíme;

3. vytvorte si svoj blog alebo cestovnú kanceláriu na našej webovej stránke;

4. získajte bezplatné školenie o rozvoji vlastného podnikania;

5. Získajte možnosť cestovať zadarmo.

O tom, ako naša stránka funguje, si môžete prečítať v článku

Pri výlete do ďalekých krajín sa mnoho turistov zaujíma o tamojší spôsob života. Existuje veľa zaujímavých faktov, ktoré by mal vedieť každý, kto plánuje svoju dovolenku v tejto krajine. Je tu jedinečná flóra a fauna, bohatá história siaha až do staroveku.

Madagaskarská príroda

Celý ostrov je jeden štát nachádzajúci sa v Indickom oceáne. Často sa označuje ako Afrika a geograficky to platí. Najzaujímavejšie fakty o Madagaskare sú nasledovné:

Historický Zaujímavosti o krajine Madagaskar

Prví ľudia sa na ostrove objavili pred viac ako 2000 rokmi. Počas tohto historického obdobia zažili miestni obyvatelia obrovské množstvo dôležitých udalostí. Najzaujímavejšie z nich sú:

Ostrov prvýkrát objavil v 16. storočí prieskumník Diego Diaz z Portugalska. Odvtedy sa Madagaskar využíva ako dôležitý obchodný uzol.
V roku 1896 Francúzi dobyli krajinu a premenili ju na svoju kolóniu. V roku 1946 sa ostrov stal inváznym zámorským územím.
V roku 1960 získal Madagaskar nezávislosť a úplnú slobodu.
V roku 1990 sa tu skončila vláda marxistov a bolo zrušené veto všetkým opozičným stranám.
Vrchol kráľovskej hory Ambohimanga je považovaný za dôležitý historický vrchol na ostrove. Je to miesto uctievania domorodých obyvateľov, ktoré je náboženským a kultúrnym dedičstvom štátu.

Etnické zaujímavé fakty o Madagaskare

Počet obyvateľov v krajine je takmer 23 miliónov ľudí. Všetci hovoria medzi sebou v oficiálne jazyky x: francúzština a malgaština. Tradície a kultúra domorodcov sú dosť rozmanité, najzaujímavejšie fakty sú:

Možnosť 1 (klávesy) .docx

Knižnica
materiálov

možnosť 1

Vysvetlenie.

Hlavné problémy:

1. Problém významu ľudského ducha vo vojne éry technického pokroku. (Čo je silnejšie: bojový stroj alebo duch bojovníka? Môže byť hrdinstvo bojovníka a sila ľudského ducha rozhodujúcim faktorom víťazstva?)

2. Problém úlohy našej krajiny vo Veľkej vlasteneckej vojne. (Akú úlohu zohrala naša krajina v druhej svetovej vojne?)

3. Problém negatívnych dôsledkov technického pokroku. (Môže technologický pokrok viesť k negatívnym dôsledkom? Prinášajú nové vynálezy v oblasti techniky ľudstvu vždy úžitok?)

4. Problém pochopenia poučenia z vojny. (Aké je ponaučenie z vojny?)

1. Vnútorná sila človeka, jeho odvaha, túžba brániť svoju vlasť je silnejšia ako akákoľvek zbraň. Víťazstvo našej krajiny vo Veľkej vlasteneckej vojne neprinieslo ani tak vynikajúce zbrane a vybavenie, ako odvaha vojakov.

2. Naša krajina dokázala zastaviť nepriateľa, pred ktorého technickou silou bola celá Európa otupená. Dokázala triumf ľudského ducha, dala veľkú lekciu svetovej histórii.

3. Technologický pokrok, ktorého cieľom je spočiatku zlepšovať životy ľudí, má, žiaľ, negatívnu stránku: vynálezy možno použiť ako prostriedok na ničenie ľudí.

№ p / p

Odpoveď

ale

podnikla

reprezentatívny

ísť

62831

plodný

obielené

vyberavý

plakať

nepriechodné

potom drzo

1234

134

8745

Vybraný dokument na prezeranie 1 možnosť.docx

Knižnica
materiálov

VÝCVIKOVÉ PRÁCE

V RUŠTINE

PRE ŽIAKOV 11 TRIED

možnosť 1

Časť 1

(1) Domorodé obyvateľstvo Madagaskaru nazýva lemury kruhové, neškodné zvieratá s dlhými chlpatými chvostmi, húževnatými labkami a obrovskými, širokými očami, slovom „maky“, zatiaľ čo moderný názov „lemur“ dali Európania. (2) B Staroveký Rím lemury boli nazývané dušami mŕtvych, ktoré nenašli odpočinok v kráľovstve mŕtvych a v noci sa nevracajú do sveta živých, prinášajúc nešťastie a smrť. (3) S pádom Ríma mystické lemury upadli do zabudnutia,<...>keď v 16. storočí prišli na Madagaskar prví Európania a stretli malé zvieratká s obrovskými očami žiariacimi v tme, spomenuli si na rímske povery o duchoch mŕtvych a dali maku svoj vlastný

správne meno, ktoré uviazlo.

1 DOMOV

1) Domorodé obyvateľstvo Madagaskaru nazývalo duše mŕtvych lemurov, vracajúcich sa v noci do sveta živých a prinášajúcich nešťastie a smrť.

2) Európania, ktorí sa na Madagaskare stretli so zvieratami so žiariacimi očami v tme, ich nazvali lemury a toto meno uviazlo.

4) Domorodé obyvateľstvo Madagaskaru nazýva lemury kata – zvieratá s obrovskými očami žiariacimi v tme – slovom „maky“.

5) Keď sa Európania dostali na Madagaskar v 16. storočí, stretli tam lemury, neškodné zvieratká s dlhými chlpatými chvostmi, húževnatými labkami a obrovskými očami, ktoré miestni nazývali „maky“.

Odpoveď: .

nakoniec

ale

Preto

Pravdepodobne

Napríklad

3. Prečítajte si glosár pre význam slova VLASTNÉ. Určite význam, v akom sa toto slovo používa v tretej (3) vete textu. Zapíšte si číslo zodpovedajúce tejto hodnote do daného fragmentu položky slovníka.

VLASTNÉ , št.

1. Príslušnosť k niekomu inému. podľa vlastníctva.S. dom.

2. Svoj vlastný, osobný.Vidieť na vlastné oči. Do vlastných rúk. Sebavedomie (pocit úcty k sebe).Na vlastnú žiadosť.

3. Byť v priamej kontrole, velenia, podriadenosti niekoho iného.S. korešpondent.

4. Doslovný, skutočný.V. vo vlastnom zmysle slova.

5. Zvláštne len pre niekoho iného, bez cudzích dodatkov (špeciálne).C. telesná hmotnosť.

6. Vlastne úvodná. Presnejšie, v podstate.V skutočnosti sa nehádam.

7. samotná častica. Vyjadruje obmedzenie: bez niečoho, iného, outsidera.Sústavu Volhy tvorí samotná Volga a jej prítoky.

Odpoveď: ____________________________.

Caterpillar

rezident

podnik

žiadny pazúrik

nekontrolovateľný

Odpoveď: ____________________________.

Vydry sú mimoriadne inteligentné a ROZUMNÉ stvorenia.

Pri ústí rieky boli DEFINITÍVNE obrysy lode.

Umelcov do súťaže vybrala veľmi REPREZENTATÍVNA porota.

Keďže sme poznali otcovu horúcu, VÝBUŠNÚ povahu, nechceli sme ho obťažovať.

Nerešpektoval pravidlá etikety a bol úplný IGNORANT.

Odpoveď: ____________________________.

ŠESŤdesiat učebníc

JAZĎTE vpred

zrelé marhule

TVRDŠIE ako drevo

nové UTERÁKY

Odpoveď: ____________________________.

A) porušenie v konštrukcii vety s participiálnym obratom

B) nesprávne použitie pádového tvaru podstatného mena s predložkou

D) porušenie spojenia medzi podmetom a prísudkom

E) chyba v stavbe vety s rovnorodými členmi

1) Chcel som vedieť, ako chovať a starať sa o prvosienky doma.

2) Podľa plánu sme ako záverečnú prácu napísali recenziu na nedávno prečítanú knihu.

3) V marci sa na voľbách prezidenta Ruskej federácie zúčastnili tí, ktorí dosiahli vek 18 rokov.

4) Orchidey, ktoré sa objavili na Zemi spolu s inými kvitnúcimi rastlinami, sa začali aktívne rozvíjať pred 40 miliónmi rokov.

5) Niektoré orchidey si na základe potravinových inštinktov vyvinuli falošné návnady.

6) Každý programátor je priradený ku konkrétnemu počítaču, ktorý monitoruje jeho stav.

7) Vďaka jazyku sa môžeme zoznámiť s tými myšlienkami, ktoré boli vyslovené dávno pred naším narodením.

8) V encyklopédii „Lives of Remarkable People“ je veľa zaujímavých životopisov.

9) Na začiatku práce na diele môže autor vypočítať priebeh udalostí rôznymi spôsobmi, určiť osud hrdinov.

Identifikujte slovo, ktorému chýba neprízvučná samohláska koreňa, kontrolovaná prízvukom. Napíšte toto slovo vložením chýbajúceho písmena.

s..tyrický

zaniknutý

k..sedí

dodatok.

pl.. pekne

Odpoveď: ____________________________.

a .. míňať a .. ticho;

pr..laud, pr..muffle;

d .. biely, nie .. uchopovací;

pre..história, inter..inštitucionálna;

nie .. diskrétnosť, pr .. slovanský.

Odpoveď: ____________________________.

hnidopich ... von

zaobchádzať ...

orech ... do

sála ... posledná

zamýšľať... zamýšľať

Odpoveď: ____________________________.

Napíšte slovo, v ktorom je napísané písmeno U na mieste prihrávky.

vydržať..t

plač...

zaobchádzať

úzkostný ... úzkostný

štípanie

Odpoveď: ____________________________.

Na lúkach bola ešte (ne)kosená tráva.

(Ne)počujúc zvuky škrípajúcich guliek zo všetkých strán, Pierre prišiel na ihrisko.

V Rusku (ne)bola tá stredná vrstva, ktorá v Európe „zjednotila“ aristokraciu a obyčajných ľudí.

Saská armáda sa zručne skrývala v (v) priechodných lesoch a močiaroch.

Delová guľa zabŕčala a preletela nad nimi, (ne)škodila.

Odpoveď: ____________________________.

(B) DÔSLEDKY Dvere boli zamurované a okná (ON) boli SLEPO zatmelené.

AKO jeho otec, aj Jevgenij bol profesionálnym huslistom, KEĎ (TO) mnohí verili, že v umení hry prevyšuje svojho otca.

Naše zásoby vody boli (AT) EXODUS, ale sprievodca ON (CUT) odmietol odbočiť z trasy a dostať sa k rieke.

(BY) AKO AJ hostia prišli, v obývačke bolo menej miesta, (BY) TOTO som vyšiel na terasu.

Odpoveď: ____________________________.

Hlavná akcia obrazu sa odohráva v pozadí: v jasnej miestnosti plaču (1) dáma s dieťaťom v náručí hľadí s prosbou na pozvaného (2) lekára v pozlátenom (3) pince-nez.

Odpoveď: ____________________________.

1) Spolucestujúci nepočul, čo bolo povedané, alebo ignoroval moju narážku.

2) A roky plynuli rýchlo a ticho a vzali si tieto spomienky so sebou.

3) Témy vojny a mieru odpustenia a nenávisti sú vždy aktuálne.

4) Náš vlak zastavil na veľkých aj malých staniciach.

5) Na tom istom orgovánovom kríku som videl žlté listy a puky, ktoré začali napučiavať.

Odpoveď: ____________________________.

Plavec (1), ktorý sa v takú noc (2) rozhodol vydať sa cez úžinu (3) do vzdialenosti dvadsať míľ, bol odvážny a určite ho k tomu podnietil závažný dôvod (4)!

Odpoveď: ____________________________.

uveďte číslo (čísla), na mieste ktorých (y) vo vete by mala byť čiarka (y).

Bol som (1) pochopiteľne (2) tiež šťastný,

Keď som sa zamiloval a miloval

Alebo hlučná mládež

Našiel svoje uznanie.

Stále sa mi zjavilo tvoje (3) šťastie (4),

Keď nie hneď, z nejakého dôvodu

Skôr ako chlapec otvoril

Lesy a orná pôda (5) krása.

Bol som tiež celkom šťastný

Nie každý deň, ale každý rok

Keď na sviatku pitia,

Ako zvon vo zvonici

Ľudia si slávnostne bzučali.

( Jaroslav Smelyakov )

Odpoveď: ____________________________.

Usporiadajte všetky interpunkčné znamienka: uveďte číslo (čísla), na mieste ktorých (y) vo vete by mala byť čiarka (y).

V hlbokom tichu sme s bratom sedeli na plote v tieni hrubého striebristého topoľa a v rukách sme držali udice (1) hrdzavé háky (2), z ktorých (3) boli spustené (4) do obrovského vedra hnilého voda.

Usporiadajte všetky interpunkčné znamienka: uveďte číslo (čísla), na mieste ktorých (y) vo vete by mala byť čiarka (y).

Prišiel som s niekoľkými novými nápadmi (1) a (2), ak prídete (3), rád vám poviem o (4), čo ma teraz znepokojuje.

(21) Hitlerovci sa snažili nahradiť srdce vojaka motorom a vytrvalosť vojaka pancierom. (22) Vlastenecká vojna však dokázala víťazstvo ľudského ducha.

(31) Alebo tu je niekoľko ďalších faktov. (32) Desať mužov Červeného námorníctva zničilo dvadsaťtri tankov protitankovými puškami. (33) Námorník Timokhin spálil šesť tankov.

(Podľa I. G. Ehrenburga *)

Iľja Grigorievič Ehrenburg (1891-1967) – ruský prozaik, básnik, prekladateľ z francúzštiny a španielčiny, publicista, fotograf a verejný činiteľ.

1) Fašistické tanky strieľali na Londýn.

2) Vojaci nazvali Simonovovu priebojnú pušku „zlatá“.

3) Batéria plukovníka Bykova zničila viac ako dvadsať tankov.

4) Obrana Sevastopolu trvala viac ako rok.

5) Vaša prvá živé dojmy dostával rozprávač z lietadiel ako tínedžer.

Odpoveď: ____________________________.

1) Vety 13-15 prezrádzajú obsah vety 12.

2) Vety 16–17 obsahujú opis.

3) Návrhy 18 – 20 obsahujú odôvodnenie.

4) Vety 31–33 sú rozprávacie.

5) Vety 38 a 39 sú obsahovo protikladné.

Odpoveď: ____________________________.

Jedna z nasledujúcich viet obsahuje antonymá. Zapíšte si číslo tejto vety.

Odpoveď: ____________________________.

Medzi vetami 23-30 nájdite tú, ktorá súvisí s predchádzajúcou pomocou ukazovacieho zámena a slovných tvarov. Napíšte číslo(a) tejto ponuky(í).

Odpoveď: ____________________________.

Prečítajte si úryvok textovej recenzie

ktoré ste analyzovali dokončením úloh 20–23.

Tento fragment skúma jazykové črty textu.

Niektoré výrazy použité v recenzii chýbajú. Na miesta medzier (A, B, C, D) vložte čísla zodpovedajúce číslu termínu zo zoznamu. Zapíšte si príslušné číslo do tabuľky pod každé písmeno.

Zapíšte si poradie čísel do ODPOVEDANÉHO FORMULÁRA č. 1 napravo od úlohy číslo 24, začínajúc od prvej bunky, bez medzier, čiarok a iných dodatočných symbolov.

Napíšte každé číslo podľa vzorov uvedených vo formulári.

„Hlavnou technikou umeleckého vyjadrenia, ktorú I. Ehrenburg používa v celom texte, je ________ (A) (napríklad vety 7–8, 9–10). Práve vďaka tejto technike sa stáva zrejmá autorova myšlienka. A taký syntaktický prostriedok expresivity ako ________ (B) (vety 4, 14, 16) pomáha zosilniť účinok.

Zoznam termínov:

1) syntaktický paralelizmus

2) kontextové synonymá

3) odcudzenie identity

4) knižná slovná zásoba

5) epitetá

6) frazeologické jednotky

7) rady homogénnych členov

8) protiklad

9) hyperbola

Zapíšte si čísla v odpovedi a zoraďte ich v poradí zodpovedajúcom písmenám:

Časť 2

Esej napíšte pozorne, čitateľným rukopisom.

Vybraný dokument na prezeranie Možnosť 2 (klávesy) .docx

Knižnica
materiálov

Možnosť 2

Vysvetlenie.

Hlavné problémy:

1. Problém dramatického osudu neobyčajnej osobnosti. (Aká bola dráma osudu inteligentného, úprimného človeka v ére stagnácie?)

2. Problém zachovania najlepších vlastností duše. (Čo pomáha človeku zachovať si integritu svojej duše za dramatických okolností?)

3. Problém túžby po domove. (Ako sa cíti človek, keď je ďaleko od svojej vlasti? Čo pomáha človeku zažiť túžbu po domove?)

4. Problém pamäti učiteľa. (Akú spomienku zanechá učiteľ v duši študenta?)

1. Osobnosť, vyznačujúca sa inteligenciou a nezávislým úsudkom, bola v ére stagnácie odsúdená na nepochopenie v profesionálnej sfére.

2. V najťažších okolnostiach pomáha človek vydržať vernosť svojmu povolaniu, lásku k ľuďom a k svojej práci; človek čerpá silu aj z veľkých klasikov.

3. V cudzej krajine človek začína pociťovať pocit osamelosti, boľavú túžbu po domovine, čo pomáha prežívať komunikáciu s blízkymi, ktorí zostali v rodnej krajine, rodnom jazyku a literatúre.

4. Učiteľ, ktorý dal svojim žiakom všetku silu svojej duše, vyvoláva pocit vďačnosti, najhlbšej úcty a úprimnej lásky.

№ p / p

Odpoveď

Takéto

štvrťroku

ekonomický

uzdrav sa

74926

kritérium

zaujímavé

rozčúliť sa

znamenie

nepáčilo

ako prvý

123

124

1234

124

v skutočnosti

8346

Vybraný dokument na prezeranie Možnosť 2.docx

Knižnica
materiálov

VÝCVIKOVÉ PRÁCE

V RUŠTINE

VO FORMÁTE JEDNOTNEJ ŠTÁTNEJ SKÚŠKY

V RUŠTINE

PRE ŽIAKOV 11 TRIED

Možnosť 2

Časť 1

Odpovede na úlohy 1–24 sú číslica (číslo) alebo slovo (niekoľko slov), postupnosť čísel (čísel). Odpoveď zapíšte do poľa odpovede v texte práce a potom ju preneste do ODPOVEDOVÉHO FORMULÁRA № 1 napravo od čísla úlohy, počnúc prvou bunkou, bez medzier, čiarok a iných ďalších znakov. Každé písmeno alebo číslo napíšte do samostatného poľa podľa vzorov uvedených vo formulári.

Prečítajte si text a dokončite úlohy 1-3.

(1) Otužovanie je tréning a zdokonaľovanie termoregulačných mechanizmov, posilnenie schopnosti organizmu rýchlo sa adaptovať na teplotné výkyvy a iné meniace sa klimatické faktory. (2) Otužovanie zabezpečuje odolnosť organizmu voči nachladnutiu, upevňuje zdravie a zvyšuje efektivitu. (3)<...>postupy by mali byť postupné, systematické a nepretržité (denné), pre každého individuálne, aktívne a vedomé.

1 Označte dve vety, v ktorých sú správne vyjadrenéDOMOV informácie obsiahnuté v texte. Zapíšte si čísla týchto viet.

1) Otužovacie procedúry, ktoré človeku pomôžu udržať si čistú pokožku, by mali byť postupné, systematické a kontinuálne, u každého individuálne.

2) Otužovanie je systematický aktívny tréning termoregulačných mechanizmov organizmu posilňujúci jeho schopnosť rýchlej adaptácie na meniace sa klimatické faktory za účelom zvýšenia účinnosti a odolnosti voči nachladnutiu.

3) Tréningy sa realizujú za účelom vyváženia procesov tvorby a uvoľňovania tepla v ľudskom tele.

4) Otužovacie procedúry by mali byť postupné, nepretržité (denné), u každého individuálne.

5) Pre zvýšenie účinnosti a odolnosti voči nachladnutiu potrebuje ľudský organizmus otužovanie, čiže systematický aktívny tréning termoregulačných mechanizmov organizmu a posilňovanie jeho schopnosti rýchlej adaptácie na meniace sa klimatické faktory.

Odpoveď: .

Aké slovo (spojenie slov) by malo byť na mieste medzery v tretej (3) vete?

Inými slovami,

presne tak

Preto

okrem toho

Takéto

Odpoveď: ____________________________.

3. Prečítajte si časť položky v slovníku, ktorá popisuje významy slova VEDOMÉ. Určite význam, v akom sa toto slovo používa v tretej (3) vete textu. Zapíšte si číslo zodpovedajúce tejto hodnote do daného fragmentu položky slovníka.

VEDOMÝ , th, th; -len, -lna.

1. Vlastniť vedomie (v 2 významoch).Človek je vedomá bytosť.

2. Správne hodnotiť, plne rozumieť prostrediu.Vedomý postoj k niečomu.

3. Zámerné, dokonalé na odraz, premyslené.C. podvod. Urob niečo. vedome

Odpoveď: ____________________________.

V jednom z nižšie uvedených slov sa urobila chyba vo formulácii prízvuku: písmeno označujúce prízvukovú samohlásku je NESPRÁVNE zvýraznené. Zapíšte si toto slovo.

nedostatok času

žmúriť (na neho)

s X

zahŕňajú

štvrťroku

Odpoveď: ____________________________.

Jedna z viet nižšie používa zvýraznené slovo ZLE. Opravte lexikálnu chybu priradením zvýrazneného slova k paronymu. Zapíšte si vybrané slovo.

EKONOMICKÉ rozdeľovanie peňazí v rodine pomáha pri veľkých nákupoch.

Súťaž ELIMINATION je naplánovaná na marec.

Máša s takým jasným a vďačným pohľadom išla hosťovi v ústrety, až mu srdce tĺklo od radosti.

Produkty tejto známej spoločnosti sa tešia stálemu ZÁKAZNÍKOVI

žiadaný.

Boli sme ohromení nešťastím našich nových susedov.

Odpoveď: ____________________________.

V jednom z nižšie zvýraznených slov sa stala chyba pri tvorení tvaru slova. Opravte chybu a napíšte slovo správne.

niekoľko NOŽNICE

šikovných kuchárov

RÝCHLO SA UZDRAVÍ

za jeden a pol hodiny

PÄŤ mladých dám

Odpoveď: ____________________________.

Vytvorte súlad medzi vetami a gramatickými chybami v nich: pre každú pozíciu prvého stĺpca vyberte zodpovedajúcu pozíciu z druhého stĺpca.

A) porušenie konštrukcie vety s participiálnym obratom

B) porušenie spojenia medzi podmetom a predikátom

C) porušenie pri konštrukcii trestu s nedôslednou aplikáciou

D) chyba v stavbe vety s rovnorodými členmi

E) porušenie v konštrukcii zloženého súvetia

1) Partizáni mali nielen pušky, ale aj guľomety a granáty.

2) Prednáška bola nielen pozorne počúvaná, ale aj nahrávaná.

3) Vyrastajúce deti sa podieľajú na výkone rodičovských funkcií: sú to domáce práce, starostlivosť o mladších a akákoľvek pomoc rodičom.

4) Po parku, ktorý sa stal súčasťou rezervácie, sa prechádzal plameniak.

5) Losos sockeye vytrvalo prekonáva všetky prekážky a prepláva mnoho stoviek kilometrov, kým sa dostanú na miesto.

6) Spýtali sme sa, či by sme mohli spoločne urobiť jednu projektovú prácu.

7) Deti zamestnancov s akýmkoľvek ochorením dostávajú zvýhodnené poukážky do sanatória.

8) Spomienky Ilyu Rutetského sú venované jeho mladosti, ktorú strávil prácou vo veľkom strojárskom závode - ZIL.

9) V roku 1992 štát národný park « Belovezhskaya Pushcha»Je zaradený do Zoznamu svetového dedičstva ľudstva.

Zapíšte si čísla v odpovedi a zoraďte ich v poradí zodpovedajúcom písmenám:

Identifikujte slovo, ktorému chýba neprízvučná nezaškrtnutá samohláska koreňa. Napíšte toto slovo vložením chýbajúceho písmena.

pripísané

cr..terium

r..vnina

pripraviť sa

bodnúť..lízať

Odpoveď: ____________________________.

Určte riadok, v ktorom v oboch slovách chýba rovnaké písmeno. Napíšte tieto slová vložením chýbajúceho písmena.

nie ... dobré, nie ... spoľahlivé

o..skrutkovať, žartovať

pr..zaujímavé, pr..sech

nad .. trhať, ave .. babička

ra..vesti, bezprecedentné

Odpoveď: ____________________________.

Zapíšte si slovo, v ktorom je napísané písmeno I na mieste priepustky.

naštvaný ... byť naštvaný

zmocniť sa

tancovať.. tancovať

Konvalinka ...

siréna ... vypnutá

Odpoveď: ____________________________.

Zapíšte si slovo, v ktorom je napísané písmeno E na mieste prihrávky.

visel .. môj

označiť ... v

láskavý.. môj

podpísať ... podpísať

gon ... ty

Odpoveď: ____________________________.

Definujte vetu, v ktorej sa NIE so slovom napíše MÁLO. Rozbaľte zátvorky a napíšte toto slovo.

Všetky (ne)šťastné tváre.

Starec, ktorý už dlho nespí.

Cez deň (ne)prestávalo pršať.

(Ne)milovala ma na prvý pohľad.

Román sa (ne)číta.

Odpoveď: ____________________________.

Definujte vetu, v ktorej sú obe zvýraznené slová napísané MÁLO. Rozbaľte zátvorky a napíšte tieto dve slová.

Čokoľvek hosť povedal, Katerina to sledovala ROVNAKÉ prísne ako predtým.

Len s priznaním Iľju Iľjiča Olge (AT) NA ZAČIATKU druhej časti „Oblomova“ je zápletka, a (PRE) TO a dej románu, ktorý v prvých kapitolách absentoval.

(C) ZAČIATOK Marína bola v dedine neistá a dokonca, keď v diaľke uvidela Lenu, vošla do vysokého hustého žita obrasteného chrpami, ČO (BY) jej susedovi nepadlo do oka.

Oblomov kreslí svoj ideál Stolzovi rodinný život s odvolaním sa na duchovné požiadavky, ktoré jeho predkovia nepoznali, ale (B) VŠEOBECNE udržiavanie patriarchálno-idylického ducha: prechádzky (IN) DVA po výdatných raňajkách, pohodové rozhovory s priateľmi.

KDE (TO) sa v lese ozývalo dlhotrvajúce zavýjanie, však (NIKTO) z poľovníkov ani cúvol.

Odpoveď: ____________________________.

Uveďte všetky čísla, namiesto ktorých je napísané НН.

Videli sme len spenené (1) hrebene zúrivých (2) vĺn a počuli sme plač (3) vystrašených vtákov, bláznivo (4) rútiacich sa nad more.

Odpoveď: ____________________________.

Usporiadajte interpunkčné znamienka. Uveďte počet viet, do ktorých musíte dať JEDNU čiarku.

1) Pred obedom sa mamy a staré mamy vykláňali z okien a volali deti domov.

2) Na druhý deň sa babička zobudila pred úsvitom.

3) Na stole bolo vždy vidieť hárky papiera alebo otvorený zošit či zložku s rukopisom.

4) Vodič moje slová buď nepočul, alebo im nevenoval pozornosť.

5) Vo chvíľach melanchólie sa impozantný generál stal bezmocnejším ako dieťa a mnohí sa ponáhľali, aby si na ňom vyčítali svoje sťažnosti.

Odpoveď: ____________________________.

Usporiadajte všetky interpunkčné znamienka: uveďte číslo (čísla), na mieste ktorých (y) vo vete by mala byť čiarka (y).

Videl som okolo jedného nekonečného azúrového mora (1) celé pokryté malými vlnkami zlatých šupín a nad mojou hlavou tú istú bezhraničnú, tú istú azúrovú oblohu - a cez ňu (2) víťaznú (3) a akoby sa smejúcu (4) , vykuklo jemné slnko.

Odpoveď: ____________________________.

Usporiadajte všetky chýbajúce interpunkčné znamienka: uveďte číslo (čísla), na mieste ktorých (y) vo vete by mala byť čiarka (y).

Moji priatelia (1) na čo to slúži?

Možno (2) z vôle nebies,

Prestanem byť básnikom

Nasťahuje sa do mňa nový démon

A Phoebus, pohŕdajúc vyhrážkami,

Pokorím sa k pokornej próze;

Potom romantika po starom

Vezme si môj veselý západ slnka.

Netrápte tajných darebákov

Budem v ňom zobrazovať hrozivo,

Ale (3) vám to poviem len (4).

Legendy ruskej rodiny,

Lásky podmanivé sny

Áno, zvyky našich starých čias.

Odpoveď: ____________________________.

Usporiadajte všetky interpunkčné znamienka: uveďte číslo (čísla), na mieste ktorých (y) vo vete by mala byť čiarka (y).

V knihe "Fatalist" (1) Pečorin rozpráva o incidente (2), ktorého svedkom (3) bol (4).

Usporiadajte všetky interpunkčné znamienka: uveďte číslo (čísla), na mieste ktorých (y) vo vete by mala byť čiarka (y).

Silnejšie vonia hmlou (1) a (2), keď vkročíme na lúku (3) vôňa pokosenej, ešte vlhkej trávy (4) prekryje vôňu trávy (4), hoci známky jej prvého vädnutia sú už viditeľné .

Odpoveď: ____________________________ .

Prečítajte si text a dokončite úlohy 20–25.

(1) Príbeh Mariny Golubitskej „To je všetka láska“ bol uverejnený v marcových a aprílových vydaniach časopisu Ural za rok 2004. (2) Je venovaný permskej učiteľke literatúry, známej v 70-80-tych rokoch, Elene Nikolaevnej (priezvisko v príbehu bolo zmenené, ale meno a priezvisko nie).

(3) A Elenu Nikolaevnu som dobre poznal. (4) Za sovietskej vlády prežila z elitnej školy: vtedy sa nemilovali, takže tá osoba vynikla inteligenciou a úprimnosťou – ach, ako nemilovali! (5) A chodila pracovať do školy pre pracujúcu mládež, kde som práve slúžil ako knihovník.

(6) V skutočnosti sa mi len zdalo, že Elenu Nikolajevnu dobre poznám! (7) Vedel som, ale nevedel som! (8) Príbeh obsahuje listy od Eleny Nikolaevny, mnohé z jej úžasných listov. (9) Hlboké, živé písmená, v ktorých ma tak ohromila jej láska k študentom, jej spomienka na každého z nich!

(10) Keď som príbeh dočítal, dlho som plakal a boli to osvietené, vďačné slzy. (11) Cítila som sa šťastná, pretože Marina Golubitskaya napísala tento úžasný príbeh o úžasnom mužovi, a pretože tento muž - Elena Nikolaevna - žila v Perme, mojom meste! (12) A najviac ma potešila myšlienka, žev skutočnosti "Čas je čestný človek." (13) Ako učiteľka milovala svojich žiakov! (14) A oni sa jej odvďačili! (15) Keď Elena Nikolaevna skončila v zahraničí, kde trpela nostalgiou, osamelosťou a chorobou, študenti písali, prišli, pomohli, znova písali, znova prišli ...

(16) Pamätám si, ako sme raz v škole pre pracujúcu mládež viedli dlhý rozhovor s Elenou Nikolaevnou o „Višňovom sade“. (17) Povedala: "Lopakhin má schopnosť žiť, ale neexistuje žiadna kultúra a Ranevskaya má kultúru, ale absolútne žiadnu schopnosť žiť."

- (18) Príde v Rusku čas, keď sa toto všetko zmestí do jedného človeka? Opýtal som sa.

(19) Pamätám si, ako ironicky sa na mňa pozrela...

(20) Ako však túžila po tomto Rusku! (21) Prečítal som si svojich obľúbených autorov, napísal úžasné listy študentom, ktorí zostali vo svojej vlasti. (22) Známe príslovie hovorí: "Trpezlivosť je krásna." (23) Jej trpezlivosť bola krásna.

(24) A predsa, keď ochorela a skončila v domove dôchodcov... zrazu odmietla užiť lieky a o mesiac zomrela. (25) Ako Gogoľ. (26) Ale to si myslím. (27) Nikdy sa nedozvieme, prečo sa stalo to, čo sa stalo na konci...

(28) Ale učeníci zostali — mnohí učeníci. (29) A každý si pamätá jej lekcie, jej myšlienky, jej láskavosť a šírku jej názorov. (30) A tá istá Marina Golubitskaya sníva jedného dňa - tam - znova sa stretnúť s Elenou Nikolaevnou a sedieť s ňou na lavičke, ako sa to stalo, hovoriť so svojím srdcom ...

(Podľa N. Gorlanovej *)

* Nina Viktorovna Gorlanová (nar. 1947) - ruský spisovateľ, vydávaný od roku 1980.

Ktoré z tvrdení zodpovedajú obsahu textu? Zadajte čísla odpovedí.

1) Spomienky autorky textu Niny Gorlanovej sa odrážajú v jej príbehu „To je všetko láska“.

2) Elena Nikolaevna, ktorá sa ocitla v zahraničí, získala podporu a pomoc od svojich študentov.

3) Autorka textu je hrdá na to, že študovala v triede, kde učila Elena Nikolaevna.

4) Žiaci cítia úprimnú lásku učiteľa a opätujú to.

5) Elena Nikolaevna verila, že schopnosť žiť a kultúra sa dá spojiť v jednej osobe.

Odpoveď: ____________________________.

Ktoré z nasledujúcich tvrdení sú pravdivé? Zadajte čísla odpovedí.

1) 15. veta potvrdzuje rozsudok vyjadrený v 14. vete textu.

2) Vety 8-9 textu obsahujú opisný fragment.

3) Vety 11-13 sú rozprávacie.

4) Vo vete 24 sú uvedené udalosti, ktoré sa odohrávajú jedna po druhej.

5) 20. veta spresňuje 19. vetu.

Odpoveď: ____________________________.

Napíšte frazeologickú jednotku zo 6. vety.

Odpoveď: ____________________________.

Medzi vetami 10-15 nájdite tú (s), ktorá je (s) spojená s predchádzajúcou pomocou spojenia a dvoch osobných zámen. Napíšte číslo(a) tejto ponuky(í).

Odpoveď: ____________________________.

Prečítajte si úryvok z recenzie na základe textu, ktorý ste analyzovali v zadaniach 20–23.

Tento fragment skúma jazykové črty textu. Niektoré výrazy použité v recenzii chýbajú. Na miesta medzier (A, B, C, D) vložte čísla zodpovedajúce číslu termínu zo zoznamu. Zapíšte si príslušné číslo do tabuľky pod každé písmeno.

Zapíšte si poradie čísel do ODPOVEDANÉHO FORMULÁRA č. 1 napravo od úlohy číslo 24, začínajúc od prvej bunky, bez medzier, čiarok a iných dodatočných symbolov. Napíšte každé číslo podľa vzorov uvedených vo formulári.

Prečítajte si úryvok z recenzie. Skúma jazykové črty textu. Niektoré výrazy použité v recenzii chýbajú. Do medzier vložte čísla zodpovedajúce číslu termínu zo zoznamu.

„Pri vytváraní obrazu úžasného učiteľa autor využíva také syntaktické nástroje ako (A) _____ (vo vetách 15, 29) a (B) _____ (napríklad vety 13, 20), ako aj techniku, napr. (C) _____ (v návrhoch 17, 22). Úprimnosť a hĺbku pocitu, ktorý zažila N. Gorlanová, keď čítala knihu o Elene Nikolajevnej, je znázornená takou cestou ako (D) _____ (osvietené, vďačné slzy vo vete 10).

Zoznam termínov:

1) porovnávací obrat

2) termín

3) výkričníky

4) citovanie

5) rečnícka otázka

6) epiteton

7) parcelácia

8) rady homogénnych členov

9) hyperbola

Zapíšte si čísla v odpovedi a zoraďte ich v poradí zodpovedajúcom písmenám:

Všetky odpovede nezabudnite preniesť do odpoveďového formulára č.1 v súlade s pokynmi k práci

Časť 2

Na zodpovedanie tejto úlohy použite ODPOVEĎ FORMULÁR #2.

Napíšte esej na základe prečítaného textu.

Formulujte jeden z problémov, ktoré nastolil autor textu.

Formulujte pozíciu autora (rozprávača). Napíšte, či súhlasíte alebo nesúhlasíte s názorom autora čítaného textu. Vysvetli prečo. Argumentujte svojim názorom, spoliehajte sa predovšetkým na skúsenosti čitateľa, ako aj na poznatky a životné postrehy (prvé dva argumenty sa berú do úvahy).

Dĺžka eseje je minimálne 150 slov.

Práca napísaná bez odkazu na prečítaný text (nie podľa tohto textu) sa nehodnotí. Ak je esej prerozprávaním alebo úplným prepísaním pôvodného textu bez akýchkoľvek komentárov, potom je takáto práca hodnotená nulou. MBOU _________________________________________________________________

K10

K11

K12

Nájdite materiál na akúkoľvek lekciu,

Madagaskar je nezávislý štát ležiaci na rovnomennom ostrove v Indickom oceáne. Jeho rozloha je 578 tisíc km2. V rebríčku naj veľké ostrovy vo svete mu patrí štvrtá pozícia. Počet obyvateľov Madagaskaru je približne 24,2 milióna ľudí. Hlavným mestom štátu je mesto Antananarivo.

Historické informácie

Madagaskar je jedným z najväčších štátov ležiacich na území jedného ostrova. Podľa vedcov k osídleniu týchto krajín došlo v čase, keď na území Európy pôsobilo obdobie raného stredoveku. Malgaši (ako sa domorodé obyvateľstvo Madagaskaru nazýva) úzko spolupracovali s arabskými národmi a požičali si od nich abecedu Surab. V roku 1500 sa Európania dozvedeli o ostrove po tom, čo na jeho brehoch kotvili portugalské lode.

V 18-19 storočí vzniklo na území dnešného štátu kráľovstvo s názvom Imerina. Ale v roku 1897 boli tieto krajiny kolonizované Francúzskou ríšou. V období rokov 1940 až 1943 sa ostrov dostal pod britskú okupáciu a až v roku 1960 získal nezávislosť. Napriek oslobodeniu od kolonistov zostalo obyvateľstvo Madagaskaru pod hranicou chudoby. To všetko sa stalo kvôli nestabilite ekonomickej a politickej zložky krajiny. K moci sa dostali rôzne vojenské skupiny, ktoré sa snažili medzi sebou manévrovať európskych štátov a krajiny socialistického tábora počas studenej vojny. Po skončení tejto konfrontácie sa na ostrove Madagaskar začal proces demokratizácie.

Populácia

Dnes je Madagaskar domovom pre viac ako 24 miliónov ľudí a podľa niektorých zdrojov už toto číslo prekročilo 25 miliónov. Za posledné storočie sa rast populácie zvýšil desaťnásobne. Hlavným percentom občanov sú deti a mladá generácia Malgašov, ktorých vek nepresahuje 20 rokov. Je ich 60 %.

Podľa demografov je počet žien a mužov prakticky rovnaký, rozdiel v počtoch je necelých 100 tisíc.

Zaujímavý fakt! Od éry veľkých geografických objavov, keď mala populácia Madagaskaru 600 tisíc ľudí, do roku 1900 dosiahla 2,5 milióna.

Podľa predbežných odhadov, ak sa pôrodnosť v krajine zvýši rovnako rýchlo ako teraz, do roku 2100 sa počet obyvateľov ostrova zvýši na 70 miliónov.

Hustota obyvateľstva Madagaskaru (podľa údajov z roku 2015) je 41,3 ľudí. na km 2.

oficiálne jazyky

Na území Madagaskaru sú dva úradné jazyky: francúzština a malgaština. Prvý z nich je dedičstvom kolonializmu, no druhý je považovaný za domorodý. Malgašský jazyk patrí do malajsko-polynézskej skupiny. Počas svojej existencie spojila dialekty z malajčiny a polynézštiny. Obsahuje arabské, amharské a kreolské slová, ako aj mnohé veci prevzaté zo svahilského a bantuského jazyka.

Lingvisti, ktorí študujú malgašský jazyk, v ňom našli ozveny sanskrtu ( staroveký jazyk Indiáni), čo naznačuje, že prisťahovalci z Malajzie a Indie prišli na ostrov pred viac ako 2 000 rokmi.

Domorodým dialektom sa zle rozumie. Ale keďže má veľa spoločného s inými jazykmi malajsko-polynézskej skupiny, malgašský ľud bude schopný porozumieť obyvateľom Jávy a Sumatry, Visayas a Tagals žijúcim na Filipínach.

Indikátor veku

Veková štruktúra obyvateľstva Madagaskaru podľa roku 2015 vyzerá takto:

deti od 0 do 14 rokov - viac ako 40%;
mladí ľudia od 15 do 24 rokov - 20,53 %;
osoby 25-54 ročné - 31,56 %;
starší ľudia (55-64 rokov) - niečo cez 4%;
starší ľudia 65 a viac rokov - 3,22 %.

Prekvapivo je pôrodnosť oveľa vyššia ako úmrtnosť. Podľa štatistík z roku 2015 na 1000 ľudí pripadlo 6,81 úmrtí a 32,61 pôrodov.

Ostrov Madagaskar má veľmi vysokú detskú úmrtnosť, čo však nijako neovplyvňuje pokles počtu občanov krajiny. Ide o to, že štát má veľmi vysokú pôrodnosť. Plodnosť je 5,1 dieťaťa na ženu. V mestských rodinách sa spravidla vychovávajú 2-3 deti, ale vo vidieckych oblastiach môže počet detí dosiahnuť 5 a viac.

Náboženské preferencie

Náboženské zloženie obyvateľstva Madagaskaru je veľmi rôznorodé. Väčšina obyvateľov krajiny vyznáva tradičné náboženstvo pôvodných obyvateľov. Hlavnou doktrínou kultu predkov je spojenie medzi ríšou mŕtvych a živých. Väčšina prívržencov tohto náboženského hnutia sa nachádza medzi Imerinčanmi.

Celkovo asi 52% z celkovej populácie Madagaskaru verí v kult predkov. Veria, že všetky duše mŕtvych ľudí sa pripájajú k predkom a tvoria akúsi „božskú“ hierarchiu. V tomto náboženstve existuje veľmi zvláštny obrad, ktorý sa Európanom bude zdať divoký. Rituálny obrad (fimadihana) znamená „obracanie mŕtvych“. Počas tradičného obradu veriaci vynesú telá zosnulých a zabalia ich do novej hodvábnej plachty (plášťa). Počas festivalu sa ľudia zabávajú a tancujú. Môžu počas obradu nosiť mŕtvych v náručí a potom ich uložiť späť do krypty.

Kresťanská populácia Madagaskaru je približne 41%. Väčšina z patrí rímskokatolíckej cirkvi. Na ostrove je o niečo menej protestantských denominácií vrátane luteránov, adventistov, anglikánov a iných.

Zvyšní občania krajiny, a to je 7 %, sú vyznávači islamu. Predovšetkým je rozšírené učenie Koránu západné pobrežie ostrovy.

Rasové zloženie populácie Madagaskaru

Väčšinu obyvateľov ostrova tvoria Malgaši. Tvoria 98 % celkovej populácie. Zaujímavosťou je, že Malgaši nie sú samostatným národom, ale súhrnom 20 etnických skupín. Všetci spadajú do malajsko-indonézskych národov. Domorodé obyvateľstvo je rozdelené do dvoch podskupín:

Horské kmene. Patria sem betsileu, valach, shihanaka, mikea a iné.
Národy pobrežia. Do tejto skupiny patria antanusi, sakalava, antakarana, betsemisaraka, tsimikheti, mahafali a iné.

Toto rozdelenie je spôsobené historickou migráciou ľudí, ktorí prišli na ostrov. Osídlenie Madagaskaru Austronézčanmi prebiehalo v období od 2. do 5. storočia. Usadili sa v oblastiach centrálnej vysočiny. O niekoľko rokov neskôr sa začala druhá vlna migrácie, keď na ostrov začali prichádzať obyvatelia východnej časti Afriky, prevažne patriaci k Bantuovcom. Títo osadníci sa usadili na prakticky voľných územiach pobrežnej zóny. Podľa niektorých správ prišli Bantuovia na ostrov v dôsledku obchodovania s ľuďmi.

Nie sú však ani iní zaujímavé verzie o osídlení ostrova. Niektorí vedci tvrdia, že negroidná rasa bola prvou na Madagaskare a k presídleniu Austronézanov došlo oveľa neskôr.

Rozdiely medzi domorodými etnickými skupinami

Ľudia, ktorí v tejto krajine žili dlhú dobu, a domorodí obyvatelia ostrova sa dokonale naučili rozlišovať medzi etnickými kmeňmi. Medzi sebou sa Malgaši nazývajú „gaši“. Všetky etnické skupiny majú rozdiely, aj keď nie veľmi nápadné pre hosťujúcich hostí. Majú rôzne jazykové nárečia, typy obydlí atď. Líšia sa aj vzhľadom: farbou pleti a tvarom tváre. Takmer všetky skupiny majú rôzne pozdravy.

Príslovky a nárečia miestneho obyvateľstva sú nespisovné. Vo vzdelávacích inštitúciách sa používa oficiálny štátny malgašský jazyk. Hovorí ním viac ako 80 % celej populácie.

Najväčšie mestá ostrova

Najväčší a husto osídlené mesto Madagaskar je hlavným mestom štátu Antananarivo. Podľa údajov z roku 2010 žilo na území tejto metropoly asi 1 milión 688 tisíc ľudí. Na ostrove už nie sú žiadne miliónové mestá.

Tuamasina... Toto mesto sa nachádza v rovnomennej provincii a je jej centrom. V roku 2010 tu žilo viac ako 225 tisíc ľudí. Vzhľadom na rýchly demografický rast v krajine možno predpokladať, že toto číslo sa za 7 rokov výrazne zvýšilo. Mesto obmývajú vody Indického oceánu a je považované za jeden z hlavných prístavov v krajine. Vozí sa odtiaľto exportný tovar: korenie (klinčeky, paprika, vanilka), káva, grafit. A z iných krajín sú dodávané potravinárske výrobky, textílie, zariadenia a stroje na rôzne účely.
Antsirabe... Dnes má toto mesto až 250 tisíc ľudí. Keďže sa nachádza v kopcovitej oblasti, v nadmorskej výške 1500 m nad morom, klimatické podmienky chladnejšie ako v iných regiónoch. Antsirabe je známe svojimi teplými prameňmi a horúcimi kúpeľmi. Neďaleko mesta sa nachádza ďalšia atrakcia – jazero Tritriva, ktoré je sopečného pôvodu.

Fianarantsoa... Miestom osady je rovnomenná provincia. Podľa údajov z roku 2010 tu žilo 184 tisíc ľudí. Hlavná časť mesta bola postavená v 20. rokoch 20. storočia. Tradične sa delí na tri časti: hornú, strednú a dolné mesto... Do mesta Ambusitroi (zo severu) a do Ambalavao (z juhu) vedie diaľnica. Zavedená je aj letecká doprava. V oblastiach susediacich s mestom sa pestujú kávové zrná, paradajky, ryža a tabak. Nachádzajú sa tu aj početné vinohrady.
Mahajanga. lokalita nachádza sa v šedo-západnej časti ostrova. Je hlavnou administratívnou jednotkou v rovnomennom okrese. Počet obyvateľov mesta je viac ako 166 tisíc ľudí (údaje z roku 2010). Tu to je námorný prístav, ale keďže hĺbka v prístave nie je príliš veľká, prichádzajú sem malé plavidlá s nákladom do 150 ton. Najdôležitejšou komoditou vyvážanou z Mahajangu sú mrazené krevety. Mesto má letisko. Miestne pláže sú veľmi malebné a priťahujú do týchto miest množstvo turistov.

V posledných rokoch sa veľa obyvateľov vidieka presťahovalo do miest, no ich počet je stále väčší. Podľa štatistík 30 % Malgašov tvoria mestskí obyvatelia a zvyšných 70 % tvoria obyvatelia vnútrozemia.

Každým rokom sa rozdiel medzi plodnosťou a úmrtnosťou zvyšuje v prospech tej prvej, vďaka čomu sa počet obyvateľov Madagaskaru zvyšuje.

Popis ekonomiky krajiny

Ekonomika ostrova sa rozvíja. Koncom roka 2007 dosahoval HDP krajiny viac ako 18 miliárd amerických dolárov, čím sa krajina dostala na 116. miesto vo svetovom rebríčku. Príjem na obyvateľa je jeden z najnižších (157. miesto) na úrovni 1 068 dolárov.

Hlavnými zložkami hospodárstva Madagaskaru sú poľnohospodárstvo, rybolov a cestovný ruch. Krajina je exportérom rôznych korenín a byliniek, kávy, vanilky a s kakaom, ryžou, kryštálovým cukrom, strukovinami, arašidmi a banánmi zaujíma popredné miesto na svetovom trhu.

Turizmus na Madagaskare je jedným z hlavných zdrojov príjmov krajiny. Prírodné bohatstvo láka na toto exotické miesto množstvo ľudí. Asi 80 % flóry a fauny sa považuje za endemické.

Otroctvo v 21. storočí?

Povráva sa, že aj teraz na ostrove sú niektorí ľudia držaní v otroctve. Samozrejme, má trochu inú podobu ako v staroveku a nemá oficiálny štatút. Keďže veľká masa ľudí žije pod hranicou chudoby, musia si požičiavať od prosperujúcejších spoluobčanov alebo príbuzných. Keďže nie sú schopní splácať, sú nútení pôžičku odpracovať. Zároveň za svoju prácu nedostal ani cent. Veľa mladých ľudí a dokonca aj detí pracuje za jedlo a prístrešie. Po mnoho rokov bolo obyvateľstvo Madagaskaru málo vzdelané, ale dnes sa obraz výrazne zmenil.

Vzdelávanie

Hoci je Madagaskar krajinou tretieho sveta, vzdelávacie štandardy sú tu veľmi vysoké. Základná škola je normou pre Malgašov. Reforma vzdelávania, ktorú spustil prezident Ratsiraki, prispela k zvýšeniu úrovne vedomostí a počtu študentov. Boli otvorené nové vzdelávacie inštitúcie a základné vzdelanie sa stalo povinným.

Asi 35 % všetkých detí, ktoré absolvujú prvý stupeň, ide na strednú školu. A len 5 % ide na univerzity. Všetky predmety sa študujú v štátnom malgašskom jazyku. Najvzdelanejší etnická skupina sa považuje za valacha.