Domorodé obyvatelstvo Madagaskaru jim říkalo lemuři. Populace Madagaskaru: velikost, hustota, věk a rasové složení. Rozdíly mezi domorodými etnickými skupinami

Možnost č. 5920743

Při plnění úkolů s krátkou odpovědí zapište do políčka odpovědi číslo, které odpovídá číslu správné odpovědi, nebo číslo, slovo, posloupnost písmen (slov) nebo číslic. Odpověď by měla být psána bez mezer nebo jakýchkoli dalších znaků. Odpovědi na úkoly 1-26 jsou číslice (číslo) nebo slovo (několik slov), posloupnost čísel (číslice).

Pokud variantu nastavil učitel, můžete do systému zadávat nebo nahrávat odpovědi na úkoly s podrobnou odpovědí. Učitel uvidí výsledky úkolů s krátkou odpovědí a bude moci ohodnotit nahrané odpovědi na úkoly s podrobnou odpovědí. Body udělené učitelem se objeví ve vašich statistikách. Délka eseje je minimálně 150 slov.

Verze pro tisk a kopírování v MS Word

Uveďte počet vět, ve kterých jsou správně předány HLAVNÍ informace obsažené v textu. Zapište si čísla těchto vět.

1) Domorodé obyvatelstvo Madagaskaru nazývalo duše mrtvých lemurů, vracejících se v noci do světa živých a přinášejících neštěstí a smrt.

2) Evropané, kteří na Madagaskaru ve tmě potkali zvířata se zářícíma očima, jim říkali lemuři a toto jméno jim utkvělo.

3) Evropané, kteří přišli na Madagaskar v 16. století, se tam poprvé setkali s neškodnými zvířaty s dlouhým chlupatým ocasem, houževnatými tlapami a obrovskýma očima – lemury neboli „máky“, jak jim domorodci říkali.

4) Domorodé obyvatelstvo Madagaskaru nazývá lemury kata – zvířata s obrovskýma očima svítícím ve tmě – slovem „mak“.

5) Když se Evropané dostali na Madagaskar v 16. století, setkali se tam s lemury, neškodnými zvířaty s dlouhým chlupatým ocasem, houževnatými tlapami a obrovskýma očima, které místní obyvatelé zvaná „mák“.

<...>

Odpovědět:

Jaké slovo (spojení slov) by mělo být místo mezery ve třetí (3) větě?

Pravděpodobně

například

(1) Domorodé obyvatelstvo Madagaskaru nazývá lemury kruhové, neškodná zvířata s dlouhými chlupatými ocasy, houževnatými tlapami a obrovským, vykulenýma očima, slovem „mak“, zatímco moderní jméno „lemur“ dali Evropané. (2) Ve starém Římě byli lemuři nazýváni dušemi mrtvých, které nenašly odpočinek v království mrtvých a v noci se nevracejí do světa živých, přinášející neštěstí a smrt. (3) S pádem Říma upadli mystičtí lemuři v zapomnění,<...>Když v 16. století přišli na Madagaskar první Evropané a setkali se s drobnými zvířaty s obrovskýma očima svítícím ve tmě, vzpomněli si na římské pověry o přízracích mrtvých a dali „mákovi“ vlastní jméno, které se uchytilo.

Odpovědět:

Přečtěte si glosář pro význam slova VLASTNÍ. Určete význam, ve kterém je toto slovo použito ve třetí (3) větě textu. Zapište číslo odpovídající této hodnotě do daného fragmentu položky slovníku.

VLASTNÍ, čt, čt.

1. Příslušnost k někomu jinému. podle vlastnictví. S. dům.

2. Své vlastní, osobní. Vidět na vlastní oči. Do vlastních rukou. Sebevědomí(pocit úcty k sobě samému). Na vlastní žádost.

3. Být v přímé kontrole, velení, podřízenosti někoho jiného. S. Korespondent.

4. Doslovný, skutečný. V. ve vlastním slova smyslu.

5. Zvláštní pouze pro někoho jiného, bez cizích dodatků (speciál). C. tělesná hmotnost.

6. Vlastně úvodní. Přesněji řečeno v podstatě. Ve skutečnosti se nehádám.

7. samotná částice. Vyjadřuje omezení: bez něčeho, jiného, outsidera. Povolžskou soustavu tvoří samotná Volha a její přítoky.

Odpovědět:

V jednom z níže uvedených slov došlo k chybě ve formulaci přízvuku: písmeno označující přízvučnou samohlásku je ŠPATNĚ zvýrazněno. Zapište si toto slovo.

Housenka

rezident

závazek

žádný pazourek

nekontrolovatelný

Odpovědět:

Jedna z níže uvedených vět používá zvýrazněné slovo ŠPATNĚ. Opravte lexikální chybu přiřazením zvýrazněného slova k paronymu. Zapište si zvolené slovo.

Vydry jsou mimořádně inteligentní a ROZUMNÁ stvoření.

U ústí řeky byly DEFINITIVNÍ obrysy lodi.

K účasti v soutěži vybrala umělce velmi REPREZENTATIVNÍ porota.

Protože jsme znali otcovu horkou, VÝBUŠNOU povahu, nechtěli jsme ho obtěžovat.

Nerespektoval pravidla etikety a byl naprostý NEVĚDOMOST.

Odpovědět:

V jednom z níže zvýrazněných slov došlo k chybě při tvoření tvaru slova. Opravte chybu a napište slovo správně.

ŠEDESÁT učebnic

JEZDĚTE vpřed

zralé meruňky

TĚŽŠÍ než dřevo

nové RUČNÍKY

Odpovědět:

Najděte shodu mezi větami a gramatickými chybami v nich: pro každou pozici prvního sloupce vyberte odpovídající pozici z druhého sloupce.

GRAMATICKÉ CHYBY

NÁVRHY

A) porušení ve stavbě věty s participiálním obratem

B) nesprávné použití pádového tvaru podstatného jména s předložkou

C) porušení ve stavbě věty s nedůslednou aplikací

D) porušení vazby mezi podmětem a přísudkem

E) chyba ve stavbě věty se stejnorodými členy

1) Chtěl jsem vědět, jak chovat a pečovat o petrklíče doma.

2) Podle plánu jsme jako závěrečnou práci napsali recenzi na nedávno přečtenou knihu.

4) Orchideje, které se objevily na Zemi spolu s jinými kvetoucími rostlinami, se začaly aktivně rozvíjet před 40 miliony let.

5) Některé orchideje si na základě potravních instinktů vyvinuly falešné návnady.

6) Každý programátor je přiřazen ke konkrétnímu počítači, který sleduje jeho stav.

7) Díky jazyku se můžeme seznámit s těmi myšlenkami, které byly vysloveny dávno před naším narozením.

8) V encyklopedii „Lives of Remarkable People“ je mnoho zajímavých biografií.

A	B	PROTI	G	D

Odpovědět:

Definujte-de-li-to slovo, ve kterém-rum je pro-poo-shch-na bez-punch-naya samohláska kořene, pro-ve-ry-e-may ud-re-ni-em. You-pi-shi-te toto slovo, vložení pro-prázdného dopisu.

s..ti-ri-che-sky

vyhynulý

k..sa-oh-sya

slepé střevo.

pl .. předtvůrčí

Odpovědět:

Určete řádek, ve kterém v obou slovech chybí stejné písmeno. Napište tato slova vložením chybějícího písmene.

a .. utrácet a .. ticho;

pr..laud, pr..mufle;

d .. bílý, ne .. uchopovací;

pre..historie, inter..institucionální;

ne .. diskrétnost, pr .. slovanský.

Odpovědět:

Ty-pi-shi-to slovo, ve kterém je písmeno I.

pri-dirch .. ven

léčit...

sál ... poslední

zamýšlím...

Odpovědět:

Ty-pi-shi-to slovo, ve kterém je místo písmene U napsáno-rum.

ty-gh..t

alarmující

Odpovědět:

Definujte větu, ve které se NOT se slovem napíše MÁLO. Rozbalte závorky a napište toto slovo.

Na loukách byla ještě (ne)sekaná tráva.

Pierre (ne) slyšel zvuky kulek skřípajících ze všech stran a vyjel na pole.

V Rusku (ne)byla ta střední třída, která v Evropě „sjednotila“ aristokracii a prostý lid.

Saská armáda se dovedně ukrývala v (ne)průchodných lesích a bažinách.

Dělová koule zavířila a přeletěla nad nimi a (ne)škodila.

Odpovědět:

Definujte větu, ve které jsou obě zvýrazněná slova napsána MÁLO. Rozbalte závorky a napište tato dvě slova.

(B) DŮSLEDKY Dveře byly zazděny a okna (ON) byla SLEPO zabedněna.

STEJNĚ JAKO jeho otec, i Jevgenij byl profesionálním houslistou, KDYŽ (TO) mnozí věřili, že v umění hry předčí svého otce.

Naše zásoby vody byly (AT) EXODUS, ale průvodce ON (CUT) odmítl odbočit z trasy a dostat se k řece.

(BY) TAK když hosté dorazili, v obývacím pokoji bylo méně místa, (BY) TOHLE jsem vyšel na terasu.

Odpovědět:

Uveďte všechna čísla, na jejichž místě je napsáno NN.

Hlavní děj obrazu je ve druhé rovině: ve světlé místnosti se pro a-la-ka (1) paní s dítětem v náručí s krtečkem-chlapcem dívá na pozvání (2) lékaře v zlacené (3) pince-nez.

Odpovědět:

Uspořádejte interpunkční znaménka. Určete počet vět, do kterých je třeba dát JEDNU čárku

1) Spolucestující neslyšel, co bylo řečeno, nebo ignoroval mou narážku.

2) A léta plynula rychle a tiše a vzala si tyto vzpomínky s sebou.

3) Témata války a míru odpuštění a nenávisti jsou aktuální za všech okolností.

4) Náš vlak zastavoval na velkých i malých nádražích.

5) Na stejném keři šeříku jsem viděl žluté listy a poupata, která začala bobtnat.

Odpovědět:

Jeden mořeplavec (1) se v takovou noc (2) rozhodl proplout kanálem (3) ve vzdálenosti dvou mil a jeden důležitý důvod (4) pro to musel být, fuj, úžasné !

Odpovědět:

Uspořádejte chybějící interpunkční znaménka:

Také jsem byl (1) pochopitelně (2) šťastný,

když jsem se zamiloval a miloval

nebo u hlučné mládeže

Našel jsem své uznání.

Ty (3) štěstí (4) se mi stále zjevovalo,

když ne hned, z nějakého důvodu

otevřel před chlapcem

lesy a orná půda (5) krása.

Byl jsem také docela šťastný

ne každý den, ale každý rok,

když na slavnostech pití,

jako zvon ve zvonici,

lidé vážně bzučeli.

(Jaroslav Smeljakov)

Odpovědět:

Umístěte všechny znaky pre-p-n-nia: uveďte číslo (s), místo roje (s) v předložce by (s) zastupují páté (s).

V hlubokém-bo-l-cha-nii si-de-ať už jsme s bratrem na za-bo-re ve stínu gu-one-one-one-one-one-one-one-one- jedna-jedna-jedna - zda byly rybářské pruty v rukou (1) rezavé háky (2) některé (3) byly spuštěny (4) do obrovského kbelíku se zkaženou vodou ...

Odpovědět:

Uspořádejte všechna interpunkční znaménka: uveďte číslo (čísla), na jejichž místě (s) ve větě má být čárka (y).

Přišel jsem s nějakými novými nápady (1) a (2), pokud přijdete (3), rád vám povím o (4), co mě teď trápí.

Odpovědět:

Kdo z vás-say-zy-va-nii spoluodpovídá na obsah textové stovky? Uveďte čísla od-ve-tov.

1) Fa-shist-skie tanky o-stre-li-wa-li Long-don.

2) Bro-no-fight-gun Si-mo-no-va bojovníci na-zy-va-ať už "zo-lo-ty".

3) Ba-ta-reya půl-kov-no-ka By-ko-va uni-co-žil-la více než dva-deset tanků.

4) Obo-ro-na Se-va-sto-la trvala více než rok.

5) Jejich první jasné dojmy z letadel ras-vypravěč-chik-chill-chill

v podrůstovém věku.

(Podle I. G. Ehrenburga *)

Odpovědět:

Které z následujících tvrzení jsou pravdivé? Zadejte čísla odpovědí.

1) Věty 13-15 odhalují obsah věty 12.

2) Věty 16–17 obsahují popis.

3) Návrhy 18–20 obsahují odůvodnění.

4) Věty 31–33 jsou příběhové.

5) Věty 38 a 39 jsou obsahově protichůdné.

(1) Když Leonardo da Vinci seděl nad kresbami létajícího stroje, nemyslel na vysoce výbušné bomby, ale na štěstí lidstva. (2) Jako teenager jsem viděl první smyčky francouzského pilota Pegu. (3) Starší řekli: "Buďte hrdí - člověk létá jako pták!" (4) O mnoho let později jsem viděl Junkers nad Madridem, nad Paříží, nad Moskvou...

(5) Stroj může být dobrý i zlý. (6) Hitler proměnil auto ve zbraň ničení. (7) Lidé hleděli na oblohu s pýchou. (8) Hitler se rozhodl: budou se dívat na oblohu s hrůzou. (9) Lidé si rádi pomysleli: pojedeme autem z města. (10) Hitler rozhodl: když lidé slyšeli zvuk motoru, utíkali, aniž by se ohlédli.

(11) Ale jednoho dne byl čas na kontrolu. (12) Němci zpočátku vítězili. (13) Jejich tanky cestovaly po celé Evropě. (14) Housenky rozdrtily Francii a zanechaly brázdy na polích starověkého Řecka. (15) Junkers ochromili zdánlivě nedobytný Londýn. (16) A Němci poslali svá auta do Ruska - do hor Kavkazu, k řekám na Sibiři. (17) Zde nastal zádrhel: stroje nezlomily vůli člověka. (18) Ve válce je mnoho zármutku, mnoho zkázy, válka není cestou pokroku, válka je hrozná zkouška. (19) Ale ve válce je něco vysokého: dává lidem moudrost. (20) Tato válka přinesla lidstvu velkou lekci: lidskou pomstu.

(21) Hitlerovci se pokusili nahradit srdce vojáka motorem a výdrž vojáka brněním. (22) Nicméně Vlastenecká válka dokázal triumf lidského ducha.

(23) ... Baterie nadporučíka Bykova odrazila tankový útok. (24) Padesát tanků obcházelo březový háj a postupovalo na naše bojové formace. (25) "Nenechte si to ujít!" - byl Bykovův tým. (26) Tento muž již zraněný zůstal na svém místě. (27) A pak zbytky dvaceti šesti německých tanků na bojišti zčernaly. (28) Podle plánu Němců měly tyto tanky dosáhnout Indie. (29) Ale zemřeli. (30) V blízkosti březového háje ...

(31) Nebo zde jsou některá další fakta. (32) Deset mužů Rudého námořnictva zničilo 23 tanků protitankovými puškami. (33) Námořník Timokhin spálil šest tanků.

(34) A Sevastopol? (35) Epická obrana tohoto města byla triumfem lidské odvahy, kdy malá, slabá posádka, bez letišť, téměř bez tanků, odrážela dvě stě padesát dní útoky mocných nepřátelských divizí a techniky.

(36) Ano, německé tanky dlouho působily jako hroznýš, před kterým byla Evropa otupělá, třásla se jako list osiky. (37) Ale lidé jim zatarasili cestu. (38) Samozřejmě jsme měli vynikající protitanková děla. (39) Naši vojáci samozřejmě právem nazývají Simonovovu průbojnou pušku „zlatá zbraň“. (40) Jak ale zapomenout na obyčejný granát v ruce nebojácného vojáka, kterého se nepřítel nebál neméně než velké střely? (41) Jak zapomenout na mocné, odvážné srdce válečníka?

(Podle I. G. Ehrenburga *)

Ilja Grigorievič Ehrenburg (1891-1967) – ruský prozaik, básník, překladatel z francouzštiny a španělštiny, publicista, fotograf a veřejná osobnost.

Odpovědět:

Jedna z následujících vět obsahuje antonyma. Zapište si číslo této věty.

(21) Hitlerovci se pokusili nahradit srdce vojáka motorem a výdrž vojáka brněním. (22) Vlastenecká válka však prokázala triumf lidského ducha.

(31) Nebo zde jsou některá další fakta. (32) Deset mužů Rudého námořnictva zničilo 23 tanků protitankovými puškami. (33) Námořník Timokhin spálil šest tanků.

(Podle I. G. Ehrenburga *)

Ilja Grigorievič Ehrenburg (1891-1967) – ruský prozaik, básník, překladatel z francouzštiny a španělštiny, publicista, fotograf a veřejná osobnost.

Odpovědět:

Mezi větami 23-30 najděte tu, která souvisí s předchozí pomocí ukazovacího zájmena a slovních tvarů. Napište číslo(a) této nabídky(í).

(21) Hitlerovci se pokusili nahradit srdce vojáka motorem a výdrž vojáka brněním. (22) Vlastenecká válka však prokázala triumf lidského ducha.

(31) Nebo zde jsou některá další fakta. (32) Deset mužů Rudého námořnictva zničilo 23 tanků protitankovými puškami. (33) Námořník Timokhin spálil šest tanků.

(Podle I. G. Ehrenburga *)

Ilja Grigorievič Ehrenburg (1891-1967) – ruský prozaik, básník, překladatel z francouzštiny a španělštiny, publicista, fotograf a veřejná osobnost.

Na druhé straně takové lexikální prostředky jako ________ (B) ("zvítězil", "zlomil", "odvaha") a ________ (D) ("nebojácný bojovník", "mocné, odvážné srdce válečníka") nasycují text mírným vlastenecký patos, čímž pomáhá vyjádřit pocity autora.

Seznam termínů:

1) syntaktický paralelismus

2) kontextová synonyma

3) zosobnění

4) kniha slovní zásoba

5) epiteta

6) frazeologické jednotky

7) řádky homogenní členové

8) protiklad

9) hyperbola

Zapište si čísla v odpovědi a seřaďte je v pořadí odpovídajícím písmenům:

A	B	PROTI	G

(21) Hitlerovci se pokusili nahradit srdce vojáka motorem a výdrž vojáka brněním. (22) Vlastenecká válka však prokázala triumf lidského ducha.

(31) Nebo zde jsou některá další fakta. (32) Deset mužů Rudého námořnictva zničilo 23 tanků protitankovými puškami. (33) Námořník Timokhin spálil šest tanků.

(Podle I. G. Ehrenburga *)

Ilja Grigorievič Ehrenburg (1891-1967) – ruský prozaik, básník, překladatel z francouzštiny a španělštiny, publicista, fotograf a veřejná osobnost.

(7) Lidé hleděli na oblohu s pýchou. (8) Hitler se rozhodl: budou se dívat na oblohu s hrůzou.

Odpovědět:

Napište esej na základě přečteného textu.

Formulujte jeden z problémů, které předkládá autor textu.

Prosím o vyjádření k formulovanému problému. Do komentáře uveďte dva ilustrativní příklady z přečteného textu, které považujete za důležité pro pochopení problému v původním textu (nepřehánějte citace). Vysvětlete význam každého příkladu a naznačte sémantickou souvislost mezi nimi.

Délka eseje je minimálně 150 slov.

Práce napsaná bez odkazu na přečtený text (nikoli podle tohoto textu) se nehodnotí. Pokud je esej převyprávěním nebo úplným přepsáním původního textu bez komentáře, pak se taková práce odhaduje na 0 bodů.

Napište esej pečlivě, čitelným rukopisem.

(21) Hitlerovci se pokusili nahradit srdce vojáka motorem a výdrž vojáka brněním. (22) Vlastenecká válka však prokázala triumf lidského ducha.

(31) Nebo zde jsou některá další fakta. (32) Deset mužů Rudého námořnictva zničilo 23 tanků protitankovými puškami. (33) Námořník Timokhin spálil šest tanků.

(Podle I. G. Ehrenburga *)

Ilja Grigorievič Ehrenburg (1891-1967) – ruský prozaik, básník, překladatel z francouzštiny a španělštiny, publicista, fotograf a veřejná osobnost.

Řešení pro úlohy rozšířené odpovědi nejsou automaticky kontrolována.
Na další stránce budete požádáni, abyste je sami otestovali.

Dokončete testování, zkontrolujte odpovědi, podívejte se na řešení.

Zdá se mi, že před vydáním karikatury "" o tom ráj, pod stejným názvem, nikdo neslyšel. Právě po promítání této karikatury se na tento ostrov vrhly davy turistů, což zvedlo ekonomiku země.

Pro nás, stejně jako pro Evropany, je zde vše velmi levné: životní úroveň je nízká, je zde mnoho chudých a chudých lidí. Vyspělejší a dalo by se říci bohatší rekreační oblasti ostrovy.

I v hlavním městě tohoto státu Antananarivo není tu absolutně nic k vidění: žádné atrakce, žádná muzea, žádné parky. Ošklivé a ponuré město, i když velmi hlučné. Co se nedá říci o chuti, kterou získal díky místnímu obyvatelstvu. Dokážete si představit životní úroveň lidí, pokud si nemohou dovolit ani pouliční noviny, které stojí pouhých 0,10 dolaru. Lidé se tedy shlukují kolem stánků a čtou si titulky, aby drželi krok se světovými událostmi.

Ale tak krásný ostrov, kde jsou divoké rezervace, mimořádná krása vodopády, exotická flóra a fauna, přitahuje turisty z celého světa, kteří hledají dobrodružství, jako hrdinové výše zmíněného komiksu. ostrov téměř stejně velká jako Ukrajina, omývaná vodami ze všech stran Indický oceán.

Je velmi jedinečný. Pouze na tomto ostrově můžete snadno potkat legrační pruhované lemury, ochočené chameleony, žasnout nad obry-baobaby, vidět podivné lidi, kteří dodržují nějaké neobvyklé zákazy a uctívají duchy mrtvých. Sbalte si kufry a jděte!

DOPRAVA NA MADAGASKARU

Naše první seznámení s ostrovem začíná letištěm, i když to nejzajímavější je daleko za jeho hranicemi. Na pobřeží lze dojet turistickým autobusem s cenou jízdenky 4 $ a můžete se tam také dostat kyvadlové taxi za 0,18 $... V samotném městě nejsou žádné dopravní zastávky, takže jakýkoli mikrobus zastaví tam, kde určíte. Spolu s řidičem mikrobusu pracuje člověk, který na každé zastávce informuje cestující o trase a dostupnosti míst.

UBYTOVÁNÍ NA OSTROVU

S bydlením nebudou vůbec žádné problémy, zejména s jeho náklady, protože je to tu velmi levné. Připravte se tedy například na rozložení všeho 10-12 $ za dvou nebo tříhvězdičkový hotel. Ale bungalov stojí 5 USD na den.... Cena, jak vidíte, je přijatelná a služby na pokoji také nejsou špatné: pokoj s ventilátorem a veškerým komfortem. Některé hotely mají WI-FI.

CO JÍST NA MADAGASKARU

Dříve na území tohoto ostrova žili Francouzi, proto se velká část jídla připravuje ve francouzském stylu. Pečení je oblíbené - bageta... Stejně jako v Evropě se používá v odlišné typy: jako pečivo, smažené krutony nebo krutony.

V exotice nemá Madagaskar obdoby. Madagaskarci totiž konzumují vše, co se stěhuje do žaludku;) A hlavně, jíst vše syrové. Co se nedá sníst zaživa, to se osolí a smaží. V nabídce street foodu můžete vidět exotické mořské plody, různé smažené brouky, listy rostlin jako je aloe.

Samozřejmě pro nás Evropany není takové jídlo vůbec žádoucí a dokonce nebezpečné. Zvlášť když to jíte denně. Proto to raději neriskujte a vychutnejte si klasické jídlo na ostrově. Není to vůbec drahé. Porce rýže vás bude stát 2 dolary, talíř mořských plodů 10 dolarů a levné ovoce... Na ostrově pamatujte na toto pravidlo: dlouhé fronty u stravovacích zařízení – chutné jídlo!

CO VIDĚT NA OSTROVU

Jak jsme již zmínili, na ostrově nejsou žádné atrakce. Tady sám hlavní atrakcí je příroda a její obyvatelé... Doporučujeme navštívit Andringitra... Jedná se o nádherný park lemurů, jehož území je více než 30 tisíc hektarů. Právě při cestování tímto parkem se můžete cítit jako jeden z hrdinů slavného komiksu.

Tu krásu si budete navždy pamatovat Národní park se svou exotickou vegetací, pestrými obrovskými kvetoucími keři a jen zářivými květy, stejně jako můžete slyšet neskutečné Mystické příběhy od místního obyvatelstva. Cena vstupenka do parku je 12 dolarů. Jediné, co lze poradit, je nešetřit na průvodci (10 $). Jinak budete muset strávit noc ve společnosti bizarních lemurů, kteří se ztratí v parku.

NĚCO O LEMURECH

Jak víš, lemury jsou symbol Madagaskaru... Mezi ty nejunikátnější patří lemuři indri, zpívající lemuři (i když je velmi těžké nazvat zpěvem, protože hlasitě křičí). Kromě toho jsou zde také považováni za posvátná zvířata. Místní říkají, že v nich žije duch jejich předků. Tito lemuři jsou velmi velcí, váží asi 6 kg. A najdete je na východním Madagaskaru, v horských lesích. Jsou to vegetariáni. Preferují listy, květy a plody.

JAK NEJLEPŠÍ POZNAT ZEMĚ

Víte, která je nejvíc Nejlepší způsob poznat zemi? To jsou procházky. Nezáleží na tom: pěšky, na mopedu nebo na kole nebo ve vypůjčeném autě. Musíte hodně chodit! Tady na Madagaskaru je nejlepší cestovat stopování... Tady to samozřejmě není nejoblíbenější způsob. Ale my, "lidé bílé pleti" jsme tu vždy vítáni, tk. místní vědí, že když přijde Evropan, vždy má peníze.

DOMÁCÍ OBYVATELSTVO MADAGASKARU

Sami lidé jsou velmi přátelští a pohostinní. Obyvatelstvo je přece velmi chudé a peníze ještě nejsou zkažené. Lidé uctívají duchy svých předků, věří v ně, provádějí různé rituály, zejména ty, které se týkají obětí, ctí jejich tradice. Na ostrově jsou osady, podle jejichž zákonů platí mnohá tabu: zákaz vstupu cizinců do domu, zakázán je i vstup do místnosti, kde sestra žije, a hlavně je zakázáno zabíjet lemury na ostrov.

Toto je ostrov, kde jsou dva světy – bohatý a chudý. Pro nás turisty je to především jedinečný ráj s nádhernými bungalovy, neprostupná džungle, s krystalem Cote d'azur Indický oceán a taková exotická kuchyně. Ano, klima je zde takové, že vás dusno a horko omrzí. Ale chuť země, její populace a lemury si budete pamatovat do konce života.

PŘEJEME VÁM PŘÍJEMNÝ ODPOČINEK A NEZAPOMENUTELNÉ ZÁŽITKY Z CESTOVÁNÍ!

Vážení čtenáři, pokud jste na našem webu nebo internetu nenašli informace, které vás zajímají, napište nám na a my vám určitě napíšeme užitečné informace jen pro tebe

Do našeho týmu a:

1. Získejte přístup ke slevám na pronájmy aut a hotelů;

2. podělte se o své cestovatelské zážitky a my vám za to zaplatíme;

3. vytvořte si svůj blog nebo cestovní kancelář na našem webu;

4. získat bezplatné školení o rozvoji vlastního podnikání;

5. Získejte možnost cestovat zdarma.

O tom, jak naše stránky fungují, si můžete přečíst v článku

Při výletech do vzdálených zemí se mnoho turistů zajímá o tamní způsob života. Existuje mnoho zajímavých faktů, které by měl vědět každý, kdo plánuje svou dovolenou v této zemi. Je zde jedinečná flóra a fauna, bohatá historie sahá až do starověku.

Madagaskarská příroda

Celý ostrov je jeden stát ležící v Indickém oceánu. Bývá označována jako Afrika a geograficky to platí. Nejzajímavější fakta o Madagaskaru jsou následující:

Historický Zajímavosti o zemi Madagaskar

První lidé se na ostrově objevili před více než 2000 lety. Během tohoto historického období zažili místní obyvatelé obrovské množství důležitých událostí. Nejzajímavější z nich jsou:

Ostrov poprvé objevil v 16. století cestovatel Diego Diaz z Portugalska. Od té doby je Madagaskar využíván jako důležitý obchodní uzel.
V roce 1896 Francouzi dobyli zemi a proměnili ji ve svou kolonii. V roce 1946 se ostrov stal invazním zámořským územím.
V roce 1960 získal Madagaskar nezávislost a úplnou svobodu.
V roce 1990 zde skončila vláda marxistů a bylo zrušeno veto všem opozičním stranám.
Vrchol královské hory Ambohimanga je považován za důležitý historický vrchol na ostrově. Je to místo uctívání domorodců, které je náboženským a kulturním dědictvím státu.

Etnická zajímavá fakta o Madagaskaru

Počet obyvatel v zemi je téměř 23 milionů lidí. Všichni mluví mezi sebou oficiální jazyky x: francouzština a malgaština. Tradice a kultura domorodců jsou poměrně rozmanité, nejzajímavější fakta jsou:

Možnost 1 (klávesy) .docx

Knihovna
materiálů

Možnost 1

Vysvětlení.

Hlavní problémy:

1. Problém významu lidského ducha ve válce éry technického pokroku. (Co je silnější: bojový stroj nebo duch válečníka? Mohlo by být hrdinství válečníka, síla lidského ducha rozhodujícím faktorem vítězství?)

2. Problém role naší země ve Velké vlastenecké válce. (Jakou roli sehrála naše země ve druhé světové válce?)

3. Problém negativních důsledků technického pokroku. (Může technologický pokrok vést k negativním důsledkům? Přinášejí nové vynálezy v oblasti techniky lidstvu vždy prospěch?)

4. Problém porozumění válečnému poučení. (Jaké je ponaučení z války?)

1. Vnitřní síla člověka, jeho odvaha, touha bránit svou vlast je silnější než jakákoli zbraň. Vítězství naší země ve Velké vlastenecké válce nepřinesly ani tak skvělé zbraně a vybavení, jako odvaha vojáků.

2. Naše země dokázala zastavit nepřítele, před jehož technickou silou celá Evropa otupěla. Dokázala triumf lidského ducha, dala velkou lekci světových dějin.

3. Technologický pokrok, který má zpočátku za cíl zlepšit životy lidí, má bohužel i negativní stránku: vynálezy lze využít jako prostředek k ničení lidí.

№ p / p

Odpovědět

ale

podnikl

zástupce

jít

62831

plodný

obílené

vybíravý

plakat

neprůchozí

poté drze

1234

134

8745

Vybraný dokument k prohlížení 1 možnost.docx

Knihovna
materiálů

ŠKOLENÍ PRÁCE

V RUSKU

PRO STUDENTY 11 TŘÍD

Možnost 1

Část 1

(1) Domorodé obyvatelstvo Madagaskaru nazývá lemury kruhové, neškodná zvířata s dlouhými chlupatými ocasy, houževnatými tlapami a obrovským, vykulenýma očima, slovem „mak“, zatímco moderní jméno „lemur“ dali Evropané. (2) B Starověký Řím lemuři byli nazýváni dušemi mrtvých, které nenašly odpočinek v království mrtvých a v noci se nevrací do světa živých, přinášející neštěstí a smrt. (3) S pádem Říma upadli mystičtí lemuři v zapomnění,<...>, když v 16. století přišli na Madagaskar první Evropané a setkali se s drobnými zvířaty s obrovskýma očima svítícím ve tmě, vzpomněli si na římské pověry o přízracích mrtvých a dali vlčí máky své vlastní

správné jméno, které uvízlo.

1 DOMOV

1) Domorodé obyvatelstvo Madagaskaru nazývalo duše mrtvých lemurů, vracejících se v noci do světa živých a přinášejících neštěstí a smrt.

2) Evropané, kteří na Madagaskaru ve tmě potkali zvířata se zářícíma očima, jim říkali lemuři a toto jméno jim utkvělo.

4) Domorodé obyvatelstvo Madagaskaru nazývá lemury kata – zvířata s obrovskýma očima svítícím ve tmě – slovem „mak“.

5) Když se Evropané dostali na Madagaskar v 16. století, setkali se tam s lemury, neškodnými zvířaty s dlouhým chlupatým ocasem, houževnatými tlapami a obrovskýma očima, kterým místní říkali „mak“.

Odpovědět: .

Konečně,

ale

Tak

Pravděpodobně

například

3. Přečtěte si glosář pro význam slova VLASTNÍ. Určete význam, ve kterém je toto slovo použito ve třetí (3) větě textu. Zapište číslo odpovídající této hodnotě do daného fragmentu položky slovníku.

VLASTNÍ , čt, čt.

1. Příslušnost k někomu jinému. podle vlastnictví.S. dům.

2. Své vlastní, osobní.Vidět na vlastní oči. Do vlastních rukou. Sebevědomí (pocit úcty k sobě samému).Na vlastní žádost.

3. Být v přímé kontrole, velení, podřízenosti někoho jiného.S. Korespondent.

4. Doslovný, skutečný.V. ve vlastním slova smyslu.

5. Zvláštní pouze pro někoho jiného, bez cizích dodatků (speciál).C. tělesná hmotnost.

6. Vlastně úvodní. Přesněji řečeno v podstatě.Ve skutečnosti se nehádám.

7. samotná částice. Vyjadřuje omezení: bez něčeho, jiného, outsidera.Povolžskou soustavu tvoří samotná Volha a její přítoky.

Odpovědět: ___________________________.

Housenka

rezident

závazek

žádný pazourek

nekontrolovatelný

Odpovědět: ___________________________.

Vydry jsou mimořádně inteligentní a ROZUMNÁ stvoření.

U ústí řeky byly DEFINITIVNÍ obrysy lodi.

K účasti v soutěži vybrala umělce velmi REPREZENTATIVNÍ porota.

Protože jsme znali otcovu horkou, VÝBUŠNOU povahu, nechtěli jsme ho obtěžovat.

Nerespektoval pravidla etikety a byl naprostý NEVĚDOMOST.

Odpovědět: ___________________________.

ŠEDESÁT učebnic

JEZDĚTE vpřed

zralé meruňky

TĚŽŠÍ než dřevo

nové RUČNÍKY

Odpovědět: ___________________________.

A) porušení ve stavbě věty s participiálním obratem

B) nesprávné použití pádového tvaru podstatného jména s předložkou

D) porušení vazby mezi podmětem a přísudkem

E) chyba ve stavbě věty se stejnorodými členy

1) Chtěl jsem vědět, jak chovat a pečovat o petrklíče doma.

2) Podle plánu jsme jako závěrečnou práci napsali recenzi na nedávno přečtenou knihu.

3) V březnu se voleb prezidenta Ruské federace zúčastnili ti, kteří dosáhli věku 18 let.

4) Orchideje, které se objevily na Zemi spolu s jinými kvetoucími rostlinami, se začaly aktivně rozvíjet před 40 miliony let.

5) Některé orchideje si na základě potravních instinktů vyvinuly falešné návnady.

6) Každý programátor je přiřazen ke konkrétnímu počítači, který sleduje jeho stav.

7) Díky jazyku se můžeme seznámit s těmi myšlenkami, které byly vysloveny dávno před naším narozením.

8) V encyklopedii „Lives of Remarkable People“ je mnoho zajímavých biografií.

9) Na začátku práce na díle může autor různými způsoby vypočítat průběh událostí, určit osud hrdinů.

Identifikujte slovo, kterému chybí nepřízvučná samohláska kořene, kontrolovaná přízvukem. Napište toto slovo vložením chybějícího písmene.

s..tyrický

vyhynulý

k..sedí

slepé střevo.

pl .. pěkné

Odpovědět: ___________________________.

a .. utrácet a .. ticho;

pr..laud, pr..mufle;

d .. bílý, ne .. uchopovací;

pre..historie, inter..institucionální;

ne .. diskrétnost, pr .. slovanský.

Odpovědět: ___________________________.

hnidopich ... ven

léčit...

ořech ... do

sál ... poslední

zamýšlet... zamýšlet

Odpovědět: ___________________________.

Zapište si slovo, ve kterém je napsáno písmeno U v místě propustky.

vydržet..t

pláč...

zacházet

úzkostný ... úzkostný

štípání

Odpovědět: ___________________________.

Na loukách byla ještě (ne)sekaná tráva.

Pierre (ne) slyšel zvuky kulek skřípajících ze všech stran a vyjel na pole.

V Rusku (ne)byla ta střední třída, která v Evropě „sjednotila“ aristokracii a prostý lid.

Saská armáda se dovedně ukrývala v (ne)průchodných lesích a bažinách.

Dělová koule zavířila a přeletěla nad nimi a (ne)škodila.

Odpovědět: ___________________________.

(B) DŮSLEDKY Dveře byly zazděny a okna (ON) byla SLEPO zabedněna.

STEJNĚ JAKO jeho otec, i Jevgenij byl profesionálním houslistou, KDYŽ (TO) mnozí věřili, že v umění hry předčí svého otce.

Naše zásoby vody byly (AT) EXODUS, ale průvodce ON (CUT) odmítl odbočit z trasy a dostat se k řece.

(BY) TAK když hosté dorazili, v obývacím pokoji bylo méně místa, (BY) TOHLE jsem vyšel na terasu.

Odpovědět: ___________________________.

Hlavní děj obrazu se odvíjí v pozadí: ve světlé plačící místnosti (1) se dáma s dítětem v náručí s prosbou dívá na pozvaného (2) lékaře ve zlacené (3) pince-nez.

Odpovědět: ___________________________.

1) Spolucestující neslyšel, co bylo řečeno, nebo ignoroval mou narážku.

2) A léta plynula rychle a tiše a vzala si tyto vzpomínky s sebou.

3) Témata války a míru odpuštění a nenávisti jsou aktuální za všech okolností.

4) Náš vlak zastavoval na velkých i malých nádražích.

5) Na stejném keři šeříku jsem viděl žluté listy a poupata, která začala bobtnat.

Odpovědět: ___________________________.

Odvážný byl plavec (1), který se v takovou noc (2) rozhodl vydat se přes úžinu (3) ve vzdálenosti dvaceti mil, a musel k tomu být důležitý důvod (4), který ho k tomu přiměl!

Odpovědět: ___________________________.

uveďte číslo (čísla), na jejichž místě (s) ve větě má být čárka (y).

Také jsem byl (1) pochopitelně (2) šťastný,

Když jsem se zamiloval a miloval

Nebo hlučná mládež

Našel vlastní uznání.

Ty (3) štěstí (4) se mi stále zjevovalo,

Když ne hned, z nějakého důvodu

Než chlapec otevřel

Lesy a orná půda (5) krása.

Byl jsem také docela šťastný

Ne každý den, ale každý rok

Když na svátku pití,

Jako zvon ve zvonici

Lidé vážně bzučeli.

( Jaroslav Smeljakov )

Odpovědět: ___________________________.

Uspořádejte všechna interpunkční znaménka: uveďte číslo (čísla), na jejichž místě (s) ve větě má být čárka (y).

V hlubokém tichu jsme s bratrem seděli na plotě ve stínu tlustého stříbřitého topolu a drželi jsme v rukou rybářské pruty (1) rezavé háky (2), z nichž (3) byly spuštěny (4) do obrovského kbelíku shnilého voda.

Uspořádejte všechna interpunkční znaménka: uveďte číslo (čísla), na jejichž místě (s) ve větě má být čárka (y).

Přišel jsem s nějakými novými nápady (1) a (2), pokud přijdete (3), rád vám povím o (4), co mě teď trápí.

(21) Hitlerovci se pokusili nahradit srdce vojáka motorem a výdrž vojáka brněním. (22) Vlastenecká válka však prokázala triumf lidského ducha.

(31) Nebo zde jsou některá další fakta. (32) Deset mužů Rudého námořnictva zničilo 23 tanků protitankovými puškami. (33) Námořník Timokhin spálil šest tanků.

(Podle I. G. Ehrenburga *)

Ilja Grigorievič Ehrenburg (1891-1967) – ruský prozaik, básník, překladatel z francouzštiny a španělštiny, publicista, fotograf a veřejná osobnost.

1) Fašistické tanky střílely na Londýn.

2) Vojáci nazvali Simonovovu průbojnou pušku „zlatá“.

3) Baterie plukovníka Bykova zničila více než dvacet tanků.

4) Obrana Sevastopolu trvala déle než rok.

5) Vaše první živé dojmy dostal vypravěč z letadel jako teenager.

Odpovědět: ___________________________.

1) Věty 13-15 odhalují obsah věty 12.

2) Věty 16–17 obsahují popis.

3) Návrhy 18–20 obsahují odůvodnění.

4) Věty 31–33 jsou příběhové.

5) Věty 38 a 39 jsou obsahově protichůdné.

Odpovědět: ___________________________.

Jedna z následujících vět obsahuje antonyma. Zapište si číslo této věty.

Odpovědět: ___________________________.

Mezi větami 23-30 najděte tu, která souvisí s předchozí pomocí ukazovacího zájmena a slovních tvarů. Napište číslo(a) této nabídky(í).

Odpovědět: ___________________________.

Přečtěte si úryvek textové recenze

které jste analyzovali plněním úkolů 20–23.

Tento fragment zkoumá jazykové rysy textu.

Některé výrazy použité v recenzi chybí. Na místa mezer (A, B, C, D) vložte čísla odpovídající číslu termínu ze seznamu. Zapište si odpovídající číslo do tabulky pod každé písmeno.

Zapište posloupnost čísel do ODPOVĚDICÍHO FORMULÁŘE č. 1 vpravo od úkolu číslo 24, počínaje první buňkou, bez mezer, čárek a dalších doplňkových symbolů.

Napište každé číslo podle vzorů uvedených ve formuláři.

„Hlavní technikou uměleckého vyjádření, kterou I. Ehrenburg používá v celém textu, je ________ (A) (například věty 7–8, 9–10). Právě díky této technice se autorův nápad stává zřejmým. A takový syntaktický prostředek expresivity, jako je ________ (B) (věty 4, 14, 16), pomáhá umocnit účinek.

Seznam termínů:

1) syntaktický paralelismus

2) kontextová synonyma

3) zosobnění

4) kniha slovní zásoba

5) epiteta

6) frazeologické jednotky

7) řady homogenních členů

8) protiklad

9) hyperbola

Zapište si čísla v odpovědi a seřaďte je v pořadí odpovídajícím písmenům:

Část 2

Napište esej pečlivě, čitelným rukopisem.

Vybraný dokument k prohlížení Možnost 2 (klávesy) .docx

Knihovna
materiálů

Možnost 2

Vysvětlení.

Hlavní problémy:

1. Problém dramatického osudu mimořádné osobnosti. (Jaké bylo drama osudu inteligentního, upřímného člověka v době stagnace?)

2. Problém zachování nejlepších vlastností duše. (Co pomáhá člověku zachovat integritu své duše za dramatických okolností?)

3. Problém stesku po domově. (Jak se člověk cítí, když je daleko od své vlasti? Co člověku pomáhá zažít stesk po domově?)

4. Problém paměti učitele. (Jakou vzpomínku zanechá učitel v duši studenta?)

1. Osobnost, vyznačující se inteligencí a nezávislostí úsudku, byla v době stagnace odsouzena k nepochopení v profesní sféře.

2. V nejtěžších poměrech člověk pomáhá vydržet věrnost svému povolání, lásku k lidem a ke své práci; člověk také čerpá sílu z velkých klasik.

3. V cizí zemi začíná člověk pociťovat pocit osamění, bolestnou touhu po domovině, která pomáhá prožívat komunikaci s blízkými, kteří zůstali v rodné zemi, rodnou řeč a literaturu.

4. Učitel, který dal svým žákům veškerou sílu své duše, vyvolává pocit vděčnosti, nejhlubší úcty a upřímné lásky.

№ p / p

Odpovědět

Takový

čtvrťák

hospodárný

uzdrav se

74926

kritérium

zajímavý

naštvat se

podepsat

neměl rád

první k

123

124

1234

124

ve skutečnosti

8346

Vybraný dokument k prohlížení Možnost 2.docx

Knihovna
materiálů

ŠKOLENÍ PRÁCE

V RUSKU

VE FORMÁTU JEDNOTNÉ STÁTNÍ ZKOUŠKY

V RUSKU

PRO STUDENTY 11 TŘÍD

Možnost 2

Část 1

Odpovědi na úkoly 1–24 jsou číslice (číslo) nebo slovo (několik slov), posloupnost čísel (číslice). Odpověď zapište do pole odpovědi v textu práce a poté ji přeneste do ODPOVĚDNÍHO FORMULÁŘE № 1 napravo od čísla úkolu, počínaje první buňkou, bez mezer, čárek a dalších dalších znaků. Každé písmeno nebo číslo zapište do samostatného pole podle vzorů uvedených ve formuláři.

Přečtěte si text a dokončete úkoly 1-3.

(1) Otužování je trénink a zdokonalování termoregulačních mechanismů, posilování schopnosti organismu rychle se adaptovat na teplotní výkyvy a další měnící se klimatické faktory. (2) Otužování zajišťuje odolnost organismu proti nachlazení, posiluje zdraví a zvyšuje efektivitu. (3)<...>postupy by měly být postupné, systematické a kontinuální (denní), pro každého individuální, aktivní a vědomé.

1 Uveďte dvě věty, ve kterých je správně uvedenoDOMOV informace obsažené v textu. Zapište si čísla těchto vět.

1) Otužovací procedury, které člověku pomáhají udržovat pokožku čistou, by měly být postupné, systematické a kontinuální, u každého individuální.

2) Otužování je systematický aktivní trénink termoregulačních mechanismů těla posilující jeho schopnost rychle se adaptovat na měnící se klimatické faktory za účelem zvýšení účinnosti a odolnosti vůči nachlazení.

3) Tréninky jsou vedeny za účelem vyvážení procesů tvorby a uvolňování tepla v lidském těle.

4) Otužovací procedury by měly být postupné, průběžné (denní), u každého individuální.

5) Pro zvýšení účinnosti a odolnosti vůči nachlazení potřebuje lidský organismus otužování, tedy systematický aktivní trénink termoregulačních mechanismů těla a posilování jeho schopnosti rychle se adaptovat na měnící se klimatické faktory.

Odpovědět: .

Jaké slovo (spojení slov) by mělo být místo mezery ve třetí (3) větě?

Jinými slovy,

Přesně tak

Tak

Navíc,

Takový

Odpovědět: ___________________________.

3. Přečtěte si část hesla ve slovníku, která popisuje významy slova VĚDOMÉ. Určete význam, ve kterém je toto slovo použito ve třetí (3) větě textu. Zapište číslo odpovídající této hodnotě do daného fragmentu položky slovníku.

VĚDOMÝ , th, th; -len, -lna.

1. Vlastnit vědomí (ve 2 významech).Člověk je vědomá bytost.

2. Správně vyhodnotit, plně porozumět prostředí.Vědomý postoj k něčemu.

3. Záměrné, dokonalé na reflexi, záměrné.C. podvod. Dělej něco. vědomě

Odpovědět: ___________________________.

V jednom z níže uvedených slov došlo k chybě ve formulaci přízvuku: písmeno označující přízvučnou samohlásku je ŠPATNĚ zvýrazněno. Zapište si toto slovo.

nedostatek času

mžourat (na něj)

s X

zahrnout

čtvrťák

Odpovědět: ___________________________.

Jedna z níže uvedených vět používá zvýrazněné slovo ŠPATNĚ. Opravte lexikální chybu přiřazením zvýrazněného slova k paronymu. Zapište si zvolené slovo.

EKONOMICKÉ rozdělování peněz v rodině pomáhá k velkým nákupům.

Soutěž ELIMINACE je naplánována na březen.

Máša s tak jasným a vděčným pohledem šla hostovi vstříc, až mu srdce bušilo radostí.

Produkty této známé společnosti se těší stálému ZÁKAZNÍKOVI

v poptávce.

Byli jsme ohromeni neutěšenou situací našich nových sousedů.

Odpovědět: ___________________________.

V jednom z níže zvýrazněných slov došlo k chybě při tvoření tvaru slova. Opravte chybu a napište slovo správně.

několik NŮŽKŮ

šikovní kuchaři

RYCHLE SE UVEDE

za hodinu a půl

PĚT mladých dam

Odpovědět: ___________________________.

Najděte shodu mezi větami a gramatickými chybami v nich: pro každou pozici prvního sloupce vyberte odpovídající pozici z druhého sloupce.

A) porušení konstrukce trestu s participiálním obratem

B) porušení vazby mezi podmětem a přísudkem

C) porušení ve stavbě věty s nedůslednou aplikací

D) chyba ve stavbě věty se stejnorodými členy

E) porušení při konstrukci souvětí

1) Partyzáni měli nejen pušky, ale i kulomety a granáty.

2) Přednáška byla nejen pozorně poslouchána, ale i nahrávána.

3) Vyrůstající děti se podílejí na výkonu rodičovských funkcí: jedná se o domácí práce, péči o mladší a jakoukoli pomoc rodičům.

4) Po parku, který se nyní stal součástí rezervace, se procházel plameňák.

5) Losos sockeye vytrvale překonává všechny překážky a plave mnoho stovek kilometrů, než dorazí na místo.

6) Zeptali jsme se, zda bychom mohli společně udělat jednu projektovou práci.

7) Děti zaměstnanců s jakýmkoli onemocněním dostávají zvýhodněné poukazy do sanatoria.

8) Vzpomínky Ilji Ruteckého jsou věnovány jeho mládí, které strávil prací ve velkém strojírenském závodě - ZIL.

9) V roce 1992 stát národní park « Belovezhskaya Pushcha»Je zařazen na Seznam světového dědictví lidstva.

Zapište si čísla v odpovědi a seřaďte je v pořadí odpovídajícím písmenům:

PROTI

Identifikujte slovo, kterému chybí nepřízvučná nezaškrtnutá samohláska kořene. Napište toto slovo vložením chybějícího písmene.

připsáno

cr..terium

r..vnina

připravit se

bodnout..líznout

Odpovědět: ___________________________.

Určete řádek, ve kterém v obou slovech chybí stejné písmeno. Napište tato slova vložením chybějícího písmene.

ne ... dobrý, ne ... spolehlivý

o..šroubovat,..žertovat

pr..zajímavé, pr..sech

přes .. trhat, ave .. babička

ra..vesti, bezprecedentní

Odpovědět: ___________________________.

Zapište si slovo, ve kterém je napsáno písmeno I v místě propustky.

naštvaný ... být naštvaný

zmocnit se

tančit.. tančit

konvalinka...

siréna... vypnutá

Odpovědět: ___________________________.

Zapište si slovo, ve kterém je napsáno písmeno E v místě propustky.

visel .. můj

označit...v

laskavý.. můj

znamení ... znamení

gon...ty

Odpovědět: ___________________________.

Definujte větu, ve které se NOT se slovem napíše MÁLO. Rozbalte závorky a napište toto slovo.

Všechny (ne)šťastné tváře.

Starý muž, který už dlouho nespí.

Déšť přes den (ne)ustával.

(Ne) milovala mě na první pohled.

Román se (ne)čte.

Odpovědět: ___________________________.

Definujte větu, ve které jsou obě zvýrazněná slova napsána MÁLO. Rozbalte závorky a napište tato dvě slova.

Ať už host řekl cokoli, Kateřina to sledovala STEJNĚ přísně jako předtím.

Pouze s přiznáním Ilji Iljiče Olze (AT) NA ZAČÁTKU druhého dílu „Oblomova“ je zápletka, a (PRO) TO a děj románu, který v prvních kapitolách chyběl.

(C) ZAČÁTEK Marina byla ve vesnici nejistá a i když v dálce uviděla Lenu, vešla do vysokého hustého žita porostlého chrpou, CO (BY) sousedovi nepadlo do oka.

Oblomov kreslí svůj ideál Stolzovi rodinný život s odkazem na duchovní žádosti, jeho předkům neznámé, ale (B) OBECNĚ zachování patriarchálně-idylického ducha: procházky (IN) DVA po vydatné snídani, pohodové rozhovory s přáteli.

KDE (TO) bylo v lese slyšet dlouhotrvající vytí, však (NIKDO) z lovců ani neucukl.

Odpovědět: ___________________________.

Uveďte všechna čísla, na jejichž místě je napsáno НН.

Viděli jsme jen zpěněné (1) hřebeny zuřivých (2) vln a slyšeli křik (3) vyděšených ptáků, kteří se šíleně (4) řítí nad mořem.

Odpovědět: ___________________________.

Uspořádejte interpunkční znaménka. Uveďte počet vět, do kterých je třeba dát JEDNU čárku.

1) Před obědem se maminky a babičky vykláněly z oken a volaly děti domů.

2) Druhý den se babička probudila před svítáním.

3) Na stole byly vždy vidět listy papíru nebo otevřený sešit nebo složku s rukopisem.

4) Řidič moje slova buď neslyšel, nebo jim nevěnoval pozornost.

5) Ve chvílích melancholie se impozantní generál stal bezmocnějším než dítě a mnozí spěchali, aby na něm vynesli svou stížnost.

Odpovědět: ___________________________.

Uspořádejte všechna interpunkční znaménka: uveďte číslo (čísla), na jejichž místě (s) ve větě má být čárka (y).

Viděl jsem kolem jednoho nekonečného azurového moře (1) celé pokryté malými vlnkami zlatých šupin a nad mou hlavou to samé bezbřehé, totéž azurové nebe - a přes něj (2) vítězné (3) a jako by se smálo (4) , vykouklo jemné slunce.

Odpovědět: ___________________________.

Uspořádejte chybějící interpunkční znaménka: uveďte číslo (čísla), na jejichž místě (s) ve větě má být čárka (y).

Moji přátelé (1) k čemu to je?

Možná (2) z vůle nebes,

Přestanu být básníkem

Nastěhuje se do mě nový démon

A Phoebusi, pohrdající hrozbami,

Pokořím se pokorné próze;

Pak romantika na starý způsob

Vezme můj veselý západ slunce.

Netrápte tajné darebáky

budu v něm hrozivě zobrazovat,

Ale (3) já vám to jen (4) řeknu

Legendy ruské rodiny,

Lásky okouzlující sny

Ano, zvyky našich starých časů.

Odpovědět: ___________________________.

Uspořádejte všechna interpunkční znaménka: uveďte číslo (čísla), na jejichž místě (s) ve větě má být čárka (y).

V "Fatalist" (1) Pečorin vypráví o incidentu (2), jehož svědkem (3) byl (4).

Uspořádejte všechna interpunkční znaménka: uveďte číslo (čísla), na jejichž místě (s) ve větě má být čárka (y).

Silněji voní mlhou (1) a (2), když vkročíme na louku (3) vůně posečené, ještě vlhké trávy (4) překryje vůni trávy (4), i když známky jejího prvního vadnutí jsou již patrné .

Odpovědět: ___________________________ .

Přečtěte si text a dokončete úkoly 20–25.

(1) Příběh Mariny Golubitské „To je všechno láska“ byl publikován v březnových a dubnových vydáních časopisu Ural pro rok 2004. (2) Je věnována permské učitelce literatury, slavné v 70.-80. letech, Eleně Nikolajevně (příjmení v příběhu bylo změněno, ale jméno a patronymie nikoli).

(3) A Elenu Nikolaevnu jsem dobře znal. (4) Za sovětské nadvlády přežila z elitní školy: tehdy se nemilovali, takže ta osoba vynikla inteligencí a upřímností - ach, jak nemilovali! (5) A šla pracovat do školy pro pracující mládež, kde jsem právě sloužil jako knihovník.

(6) Ve skutečnosti se mi jen zdálo, že Elenu Nikolajevnu dobře znám! (7) Věděl jsem, ale nevěděl jsem! (8) Příběh obsahuje dopisy od Eleny Nikolajevny, mnoho jejích úžasných dopisů. (9) Hluboká, živá písmena, ve kterých mě tak ohromila její láska ke svým studentům, její vzpomínka na každého z nich!

(10) Dlouho jsem plakal, když jsem příběh dočetl, a byly to osvícené, vděčné slzy. (11) Cítila jsem se šťastná jak proto, že Marina Golubitskaya napsala tento nádherný příběh o úžasném muži, tak proto, že tento muž - Elena Nikolaevna - žila v Permu, mém městě! (12) A ze všeho nejvíc mě potěšila myšlenka, ževe skutečnosti "Čas je čestný člověk." (13) Jak učitelka milovala své studenty! (14) A oni ji oplatili! (15) Když Elena Nikolaevna skončila v zahraničí, kde trpěla nostalgií, osamělostí a nemocemi, studenti psali, přišli, pomohli, zase psali, zase přijeli...

(16) Vzpomínám si, jak jsme jednou ve škole pro pracující mládež vedli dlouhý rozhovor s Elenou Nikolaevnou o „Višňovém sadu“. (17) Řekla: "Lopakhin má schopnost žít, ale neexistuje žádná kultura a Ranevskaya má kulturu, ale absolutně žádnou schopnost žít."

- (18) Nastane v Rusku doba, kdy se to všechno vejde do jednoho člověka? Zeptal jsem se.

(19) Pamatuji si, jak ironicky se na mě podívala...

(20) Jak ale po tom Rusku toužila! (21) Znovu jsem četl své oblíbené autory, psal úžasné dopisy studentům, kteří zůstali ve své vlasti. (22) Existuje známé rčení: "Trpělivost je krásná." (23) Její trpělivost byla krásná.

(24) A přesto, když onemocněla a skončila v pečovatelském domě... náhle odmítla brát léky a po měsíci zemřela. (25) Jako Gogol. (26) Ale to si myslím já. (27) Nikdy se nedozvíme, proč se stalo to, co se stalo na konci...

(28) Ale zůstali učedníci – mnoho učedníků. (29) A každý si pamatuje její lekce, její myšlenky, její laskavost a šíři jejích názorů. (30) A ta samá Marina Golubitskaya sní jednoho dne - tam - znovu se setkat s Elenou Nikolaevnou a sedět s ní na lavičce, jak se to stalo, mluvit s jejím srdcem ...

(Podle N. Gorlanové *)

* Nina Viktorovna Gorlanová (nar. 1947) - ruský spisovatel, vychází od roku 1980.

Které z tvrzení odpovídá obsahu textu? Zadejte čísla odpovědí.

1) Memoáry autorky textu Niny Gorlanové se odrážejí v jejím příběhu "To je všechno láska."

2) Elena Nikolaevna, která se ocitla v zahraničí, získala podporu a pomoc od svých studentů.

3) Autorka textu je hrdá na to, že studovala ve třídě, kde učila Elena Nikolaevna.

4) Studenti cítí učitelovu upřímnou lásku a opětují.

5) Elena Nikolaevna věřila, že schopnost žít a kultura lze spojit v jedné osobě.

Odpovědět: ___________________________.

Které z následujících tvrzení jsou pravdivé? Zadejte čísla odpovědí.

1) věta 15 potvrzuje rozsudek vyjádřený ve větě 14 textu.

2) Věty 8-9 textu obsahují popisný fragment.

3) Věty 11-13 jsou příběhové.

4) Věta 24 uvádí události odehrávající se jedna po druhé.

5) Věta 20 upřesňuje větu 19.

Odpovědět: ___________________________.

Napiš frazeologickou jednotku z věty 6.

Odpovědět: ___________________________.

Mezi větami 10-15 najděte tu (s), která je (s) spojena s předchozí pomocí spojení a dvou osobních zájmen. Napište číslo(a) této nabídky(í).

Odpovědět: ___________________________.

Přečtěte si úryvek z recenze na základě textu, který jste analyzovali v úkolech 20–23.

Tento fragment zkoumá jazykové rysy textu. Některé výrazy použité v recenzi chybí. Na místa mezer (A, B, C, D) vložte čísla odpovídající číslu termínu ze seznamu. Zapište si odpovídající číslo do tabulky pod každé písmeno.

Zapište posloupnost čísel do ODPOVĚDICÍHO FORMULÁŘE č. 1 vpravo od úkolu číslo 24, počínaje první buňkou, bez mezer, čárek a dalších doplňkových symbolů. Napište každé číslo podle vzorů uvedených ve formuláři.

Přečtěte si úryvek z recenze. Zkoumá lingvistické rysy textu. Některé výrazy použité v recenzi chybí. Do mezer vkládejte čísla odpovídající číslu termínu ze seznamu.

„Při vytváření obrazu skvělého učitele používá autor takové syntaktické nástroje, jako je (A) _____ (ve větách 15, 29) a (B) _____ (například věty 13, 20), a také techniku, jako je (C) _____ (v návrzích 17, 22). Upřímnost a hloubka pocitu, který N. Gorlanova zažila, když četla knihu o Eleně Nikolajevně, je znázorněna cestou jako (D) _____ (osvícené, vděčné slzy ve větě 10).

Seznam termínů:

1) srovnávací obrat

2) termín

3) vykřičníky

4) citace

5) řečnická otázka

6) epiteton

7) parcelování

8) řady homogenních členů

9) hyperbola

Zapište si čísla v odpovědi a seřaďte je v pořadí odpovídajícím písmenům:

PROTI

Všechny odpovědi nezapomeňte přenést do odpovědního formuláře č. 1 v souladu s pokyny k práci

Část 2

K zodpovězení tohoto úkolu použijte FORMULÁŘ ODPOVĚDI č. 2.

Napište esej na základě přečteného textu.

Formulujte jeden z problémů, které předkládá autor textu.

Formulujte pozici autora (vypravěče). Napište, zda souhlasíte nebo nesouhlasíte s pohledem autora čteného textu. Vysvětli proč. Argumentujte svým názorem, opírejte se především o čtenářské zkušenosti a také o poznatky a životní postřehy (první dva argumenty jsou brány v úvahu).

Délka eseje je minimálně 150 slov.

Práce napsaná bez odkazu na přečtený text (nikoli podle tohoto textu) se nehodnotí. Pokud je esej převyprávěním nebo zcela přepsaným původním textem bez komentáře, je taková práce hodnocena nulou. MBOU __________________________________________________________________

K10

K11

K12

Najděte materiál pro jakoukoli lekci,

Madagaskar je nezávislý stát ležící na stejnojmenném ostrově v Indickém oceánu. Jeho rozloha je 578 tisíc km2. V žebříčku nejvíce velké ostrovy na světě je na čtvrté pozici. Populace Madagaskaru je asi 24,2 milionů lidí. Hlavním městem státu je město Antananarivo.

Historické informace

Madagaskar je jedním z největších států ležících na území jednoho ostrova. Podle vědců k osídlení těchto zemí došlo v době, kdy na území Evropy fungovalo období raného středověku. Malgaši (jak se původní obyvatelstvo Madagaskaru nazývá) úzce spolupracovali s arabskými národy a vypůjčili si od nich abecedu Surab. V roce 1500 se o ostrově dozvěděli Evropané poté, co na jeho březích kotvily portugalské lodě.

V 18-19 století vzniklo na území dnešního státu království zvané Imerina. Ale v roce 1897 byly tyto země kolonizovány Francouzskou říší. V období od roku 1940 do roku 1943 se ostrov dostal pod britskou okupaci a teprve v roce 1960 získal nezávislost. Navzdory osvobození od kolonistů zůstalo obyvatelstvo Madagaskaru pod hranicí chudoby. To vše se stalo kvůli nestabilitě ekonomické a politické složky země. K moci se dostaly různé vojenské skupiny, které se snažily mezi sebou manévrovat evropské státy a země socialistického tábora během studené války. Po skončení této konfrontace začal na ostrově Madagaskar proces demokratizace.

Populace

Dnes je Madagaskar domovem více než 24 milionů lidí a podle některých zdrojů toto číslo již přesáhlo 25 milionů. Za poslední století se růst populace zvýšil 10krát. Hlavní procento občanů tvoří děti a mladá generace Malgašů, jejichž věk nepřesahuje 20 let. Je jich 60 %.

Podle demografů je počet žen a mužů prakticky stejný, rozdíl v počtech je necelých 100 tisíc.

Zajímavý fakt! Od éry Velkých geografických objevů, kdy počet obyvatel Madagaskaru činil 600 tisíc lidí, do roku 1900 dosáhl 2,5 milionu.

Podle předběžných odhadů, pokud porodnost v zemi poroste stejně rychle jako nyní, do roku 2100 se počet obyvatel ostrova zvýší na 70 milionů.

Hustota zalidnění Madagaskaru (podle údajů z roku 2015) je 41,3 lidí. na km 2.

oficiální jazyky

Na území Madagaskaru existují dva úřední jazyky: francouzština a malgaština. První z nich je dědictvím kolonialismu, ale druhý je považován za domorodý. Malgašština patří do malajsko-polynéské skupiny. Za dobu své existence spojila dialekty z malajštiny a polynéštiny. Obsahuje arabská, amharská a kreolská slova, stejně jako mnoho věcí vypůjčených ze svahilštiny a bantuštiny.

Lingvisté studující malgašský jazyk v něm našli ozvěny sanskrtu ( starověký jazyk Indiáni), což naznačuje, že přistěhovalci z Malajsie a Indie dorazili na ostrov před více než 2000 lety.

Domorodým dialektům se špatně rozumí. Ale protože má mnoho společného s ostatními jazyky malajsko-polynéské skupiny, budou malgaši schopni porozumět obyvatelům Jávy a Sumatry, národům Visaya a Tagal žijícím na Filipínách.

Ukazatel věku

Věková struktura populace Madagaskaru podle roku 2015 vypadá takto:

děti od 0 do 14 let - více než 40 %;
mladí lidé od 15 do 24 let - 20,53 %;
osoby 25-54 let - 31,56 %;
starší lidé (55–64 let) – něco málo přes 4 %;
starší lidé 65 a více let - 3,22 %.

Překvapivě je porodnost mnohem vyšší než úmrtnost. Podle statistik z roku 2015 na 1000 lidí připadlo 6,81 úmrtí a 32,61 porodů.

Ostrov Madagaskar má velmi vysokou dětskou úmrtnost, ale to nijak neovlivňuje pokles počtu občanů země. Jde o to, že stát má velmi vysokou porodnost. Plodnost je 5,1 dítěte na ženu. V městských rodinách jsou vychovávány zpravidla 2-3 děti, ale ve venkovských oblastech může počet dětí dosáhnout 5 a více.

Náboženské preference

Náboženské složení obyvatel Madagaskaru je velmi rozmanité. Většina občanů země vyznává tradiční náboženství původních obyvatel. Hlavní doktrínou kultu předků je spojení mezi říší mrtvých a živých. Většina přívrženců tohoto náboženského hnutí se nachází mezi lidmi Imerinu.

Celkově asi 52 % z celkového počtu obyvatel Madagaskaru věří v kult předků. Věří, že všechny duše mrtvých se připojují k předkům a tvoří jakousi „božskou“ hierarchii. V tomto náboženství existuje velmi zvláštní obřad, který se Evropanům bude zdát divoký. Rituální obřad (fimadihana) znamená „obracení mrtvých“. Při tradičním obřadu věřící vyjmou těla zesnulých a zabalí je do nového hedvábného prostěradla (plášť). Během festivalu se lidé baví a tančí. Mohou nosit mrtvé v náručí během obřadu a poté je umístit zpět do krypty.

Křesťanská populace na Madagaskaru je přibližně 41%. Většina z patří římskokatolické církvi. Na ostrově je o něco méně protestantských denominací, včetně luteránů, adventistů, anglikánů a dalších.

Zbytek občanů země, a to je 7 %, jsou vyznavači islámu. Nejvíce ze všeho je rozšířeno učení Koránu západní pobřeží ostrovy.

Rasové složení populace Madagaskaru

Většina obyvatel ostrova jsou Malgaši. Tvoří 98 % celkové populace. Zajímavé je, že Malgaši nejsou samostatným národem, ale souborem 20 etnických skupin. Všichni se scvrkávali na malajsko-indonéské národy. Domorodé obyvatelstvo se dělí na dvě podskupiny:

Horské kmeny. Patří mezi ně betsileu, valach, shihanaka, mikea a další.
Národy pobřeží. Do této skupiny patří antanusi, sakalava, antakarana, betsemisaraka, tsimikheti, mahafali a další.

Toto rozdělení je způsobeno historickou migrací lidí, kteří na ostrov dorazili. Osídlení Madagaskaru Austronésany probíhalo v období od 2. do 5. století. Usadili se v oblastech centrální vysočiny. O několik let později začala druhá vlna migrace, kdy na ostrov začali přicházet obyvatelé východní části Afriky, převážně patřící k Bantuům. Tito osadníci se usadili na prakticky volných územích pobřežní zóny. Podle některých zpráv přišli Bantuové na ostrov v důsledku obchodování s lidmi.

Ale nejsou tu ani další zajímavé verze ohledně osídlení ostrova. Někteří učenci tvrdí, že negroidní rasa byla první na Madagaskaru a k přesídlení Austronésanů došlo mnohem později.

Rozdíly mezi domorodými etnickými skupinami

Lidé, kteří v této zemi žili dlouhou dobu, a původní obyvatelé ostrova se dokonale naučili rozlišovat mezi etnickými kmeny. Mezi sebou si Malgaši říkají „gashi“. Všechny etnické skupiny mají odlišnosti, i když pro návštěvníky nejsou příliš patrné. Mají různé jazykové dialekty, typy obydlí atd. Liší se také vzhledem: barvou pleti a tvarem obličeje. Téměř všechny skupiny mají různé pozdravy.

Příslovce a dialekty místního obyvatelstva jsou nespisovné. Ve vzdělávacích institucích se používá oficiální státní malgašský jazyk. Mluví jím více než 80 % celé populace.

Největší města ostrova

Největší a hustě obydlené město Madagaskar je hlavním městem státu Antananarivo. Podle údajů z roku 2010 žilo na území této metropole asi 1 milion 688 tisíc lidí. Na ostrově už žádná více než milionová města nejsou.

Tuamasina... Toto město se nachází ve stejnojmenné provincii a je jejím centrem. V roce 2010 zde žilo více než 225 tisíc obyvatel. Vzhledem k rychlému demografickému růstu v zemi lze předpokládat, že toto číslo se během 7 let výrazně zvýšilo. Město je omýváno vodami Indického oceánu a je považováno za jeden z hlavních přístavů v zemi. Odsud se vozí exportní zboží: koření (hřebíček, paprika, vanilka), káva, grafit. A z jiných zemí jsou dodávány potravinářské výrobky, textilie, zařízení a stroje pro různé účely.
Antsirabe... Dnes má toto město až 250 tisíc lidí. Vzhledem k tomu, že se nachází v kopcovité oblasti, v nadmořské výšce 1500 m nad mořem, klimatické podmínky chladněji než v jiných regionech. Antsirabe je známé svými teplými prameny a horkými koupelemi. Nedaleko města se nachází další atrakce – jezero Tritriva, které je sopečného původu.

Fianarantsoa... Umístěním osady je stejnojmenná provincie. Podle údajů z roku 2010 zde žilo 184 tisíc lidí. Hlavní část města byla postavena ve 20. letech 20. století. Je konvenčně rozdělena do tří částí: horní, střední a dolní město... Do města Ambusitroi (ze severu) a do Ambalavao (z jihu) vede dálnice. Byl také zaveden letecký provoz. V oblastech sousedících s městem se pěstují kávová zrna, rajčata, rýže a tabák. Jsou zde také četné vinice.
Mahajanga. Lokalita nachází se v šedo-západní části ostrova. Je hlavní správní jednotkou ve stejnojmenném okrese. Počet obyvatel města je více než 166 tisíc lidí (údaje z roku 2010). Tady to je mořský přístav, ale protože hloubka v přístavu není příliš velká, jezdí sem malá plavidla s nákladem do 150 tun. Nejdůležitější komoditou vyváženou z Mahajangu jsou mražené krevety. Město má letiště. Místní pláže jsou velmi malebné a přitahují do těchto míst mnoho turistů.

V posledních letech se mnoho venkovských obyvatel přestěhovalo do měst, ale jejich počet je stále větší. Podle statistik tvoří 30 % Malgašů obyvatelé měst a zbývajících 70 % obyvatelé vnitrozemí.

Každým rokem se rozdíl mezi plodností a úmrtností zvyšuje ve prospěch té první, díky čemuž se počet obyvatel Madagaskaru zvyšuje.

Popis ekonomiky země

Ekonomika ostrova se rozvíjí. Na konci roku 2007 činil HDP země více než 18 miliard amerických dolarů, což zemi vyneslo na 116. místo ve světovém žebříčku. Příjem na hlavu je jeden z nejnižších (157. místo) na $ 1,068.

Hlavními složkami hospodářství Madagaskaru jsou zemědělství, rybolov a cestovní ruch. Země je exportérem různého koření a bylinek, kávy, vanilky a v oblasti kakaa, rýže, krupicového cukru, luštěnin, arašídů a banánů zaujímá přední místo na světovém trhu.

Turistika na Madagaskaru je jedním z hlavních zdrojů příjmů země. Přírodní bohatství láká do tohoto exotického místa mnoho lidí. Asi 80 % flóry a fauny je považováno za endemické.

Otroctví v 21. století?

Proslýchá se, že i nyní jsou na ostrově někteří lidé drženi v otroctví. Samozřejmě má trochu jinou podobu než ve starověku a nemá oficiální status. Vzhledem k tomu, že velká masa lidí žije pod hranicí chudoby, musí si půjčovat od více prosperujících spoluobčanů nebo příbuzných. Nejsou schopni splácet, jsou nuceni půjčku odpracovat. Za svou práci přitom nedostal ani korunu. Mnoho mladých lidí a dokonce i dětí pracuje pro jídlo a přístřeší. Po mnoho let bylo obyvatelstvo Madagaskaru špatně vzdělané, ale dnes se obraz výrazně změnil.

Vzdělání

Přestože je Madagaskar zemí třetího světa, vzdělávací standardy jsou zde velmi vysoké. základní škola je normou pro malgašské lidi. Reforma školství zahájená prezidentem Ratsirakim přispěla ke zvýšení úrovně znalostí a počtu studentů. Byly otevřeny nové vzdělávací instituce a základní vzdělání se stalo povinným.

Na střední školu chodí asi 35 % všech dětí, které absolvují první stupeň. A jen 5 % jde na vysoké školy. Všechny předměty se studují ve státním malgašském jazyce. Nejvzdělanější etnická skupina je považován za valacha.