Իլմեն լճի լեգենդները - Մոլենտա - Երիտասարդական տեղեկատվական պորտալ: Իլմեն լճի լեգենդները - Մոլենտա - Երիտասարդական տեղեկատվական պորտալ Ոճականորեն գունավորված բառապաշար

Ի՞նչ գաղտնիքներ է թաքցնում առեղծվածային ջրամբարը:

Ռուսաստանում շատ վայրեր կան, որոնք գրավում են ոչ միայն իրենց գեղեցկությամբ, այլև իրենց խորհրդավորությամբ: Նրանց է պատկանում նաև Իլմեն լիճը, որը գրավում է հազարավոր առեղծվածային և անբացատրելի երկրպագուների: Ի՞նչ լեգենդներ կան լճի մասին:

Իլմենը լիճ է, որը գտնվում է Նովգորոդի շրջանում, Պսկովի և Տվերսկայայի հետ սահմաններից ոչ հեռու: Այս ջրամբարը յուրահատուկ է իր բնույթով, այն ունի ջրի մակարդակի ամենամեծ անկումը Ռուսաստանում `ջրհեղեղի ժամանակ` մոտ 7 մետր: Երբ գարնանը լիճ է լցվում, նրա մակերեսը գրեթե կրկնապատկվում է: Միևնույն ժամանակ, ջրամբարը ինքնին չի կարող փոքր կոչվել. Ջրի միջին մակարդակով դրա չափերը կազմում են 47 կիլոմետր երկարություն և 38 կիլոմետր լայնություն:

Իլմենն այն լճերից է, որի մասին կան բազմաթիվ լեգենդներ և առասպելներ: Դրանցից ամենահայտնիների մասին կխոսենք հետագա:

Լեգենդներ Իլմեն լճի անվան ծագման մասին

Դեռևս հստակ պատասխան չկա, թե ինչպես է հայտնվել Իլմեն լճի անունը: Ըստ վարկածներից մեկի ՝ այն արմատացած է ֆինո-ուգրիկ լեզուներից, որտեղ Իլմերի նշանակում է «երկինք» կամ «երկնային ուժեր»: Մեկ այլ տեսակետի համաձայն, լիճն իր անունը ստացել է ի պատիվ սկյութական իշխաններ Սլովենի և Ռուս Իլմերայի քրոջ: Մեկ այլ տարբերակ «Իլմեն» անունը կապում է «Եղիա» անվան հետ, որը, ինչպես գիտեք, նշանակում է «Աստծո զորություն»:

Կան նաև Իլմեն անվան տեսքի ավելի պրոզային տարբերակներ. Մեր երկրի որոշ ժողովուրդների շրջանում այս բառը կոչվում էր գետի էրոզիայի հետևանքով ձևավորված ցանկացած լիճ: Ոմանք ջրամբարի անունը կապում են «տիղմ» բառի հետ.

Սլովենիայի և Ռուսեի լեգենդը

Մենք արդեն ասել ենք վերևում, որ տարբերակներից մեկի համաձայն, Իլմեն լճի անունը կապված է Սլովենիա և Ռուսե իշխանների լեգենդի հետ: Այսպիսով, ինչ է դա:

Սլովենիայի և Ռուսեի մասին լեգենդը պարունակվում է Joachim Chronicle- ում: Նրա խոսքով ՝ մ.թ.ա. Մոտ 14 տարի մարդիկ պտտվում էին երկրի շուրջը և, ի վերջո, գալիս էին մի մեծ լճի ափին, որտեղ որոշում էին ընդմիշտ մնալ: Լիճն անվանվել է Սլովենի և Ռուսաստանի սիրելի քրոջ ՝ Իլմերայի անունով: Ի դեպ, նա հատկապես հարգված էր այս վայրերում, հայտնի է, որ մեր նախնիները հաճախ նավեր էին անվանում նրա պատվին:
Տեղավորվելով նոր վայրում ՝ իշխանները հիմնադրեցին քաղաքներ ՝ Սլովենսկ, որի տեղում այսօր կանգնած է Վելիկի Նովգորոդը, ինչպես նաև Ռուսան, որն այսօր կոչվում է Ստարայա Ռուսա:

Երկու եղբայրների լեգենդը ՝ Իլմենը և Սելիգերը

Ամենաներից մեկը գեղեցիկ լեգենդներԻլմեն լիճը կապված է մեկ այլ հայտնի ջրամբարի `Սելիգեր լճի հետ: Նրա խոսքով, շատ վաղուց ապրում էին երկու եղբայրներ, ովքեր սիրահարվել էին մեկ աղջկա `Վոլգա անունով: Գեղեցկուհու սիրտն իր ընտրությունը կատարեց հօգուտ մեկի ՝ Սելիգերի: Երկրորդ եղբայրը ՝ Իլմենը, շատ վրդովվեց ու որոշեց ընդմիշտ լքել հայրենի հողը: Գիշերը հավաքվեցի և որոշեցի վերջին հայացքը նայել քնած եղբորս վրա: Խանդը ստվերեց Իլմենի միտքը, իսկ նրա սրտերում նա հայհոյեց իր սիրելիին ՝ մաղթելով, որ նա ծուռ դառնա և հարյուր կուզ ձեռք բերի:

Իլմենը հեռացավ տնից և չտեսավ, որ իր անեծքն իրականացել է, և եղբայրը դարձավ կուզիկ: Բայց նրա սիրտը զգաց, որ տանը ամեն ինչ կարգին չէ: Եվ ահա մի օր Իլմենը երազ տեսավ, որում տեսավ, որ իր եղբայրը անօգնական պառկած է և չի կարողանում գետնից բարձրանալ: Արթնանալով ՝ երիտասարդը բացականչեց. «Քանի որ եղբայրս տառապեց իմ պատճառով, ես նույնպես չեմ բարձրանա այս վայրից»: Այսպես հայտնվեցին երկու մեծ լճեր ՝ Սելիգերը հարյուր կուզ-կղզիներով և Իլմենը: Եվ Վոլգան պարզվեց, որ քամոտ գեղեցկուհի է, և փեսայի և նրա նախանձ եղբոր մասին մի փոքր լաց լինելուց հետո նա գնաց Կասպից ծով:

Սադկոյի լեգենդը

Իլմեն լճի ափին Սադկոյի մասին բոլորիս մանկությունից հայտնի լեգենդ կա: Նրա խոսքով ՝ մի անգամ սովորական Նովգորոդյան գուսլարը նստել է ափին և նվագել ուրախ մեղեդի: Հանկարծ ջրի խորքից հայտնվեց ինքը ՝ ծովի թագավորը, որին դուր եկավ երաժշտությունը: Նա որոշեց պարգևատրել տաղանդավոր երիտասարդին և պատվիրեց նրան գնալ շուկա և վիճել առևտրականների հետ, որ նա կարող է երեք ձուկ որսալ Իլմենի սաթագույն աչքերով և կրակոտ փետուրներով: Սադկոն կատարեց ծովային թագավորի պատվերը և զարմացրեց իր վրա ծիծաղող առևտրականներին նրանով, որ նա իսկապես զարմանալի ձուկ էր բռնել ջրից: Վլադիկա Իլմենի օգնությամբ վեճում հաղթելով ՝ սովորական գուսլարը դարձավ հաջողակ վաճառական:

Իլմենը ոչ միայն խորհրդավոր, այլև շատ գեղատեսիլ լիճ է: Բացի այդ, դա պատմական տեսանկյունից շատ կարևոր վայր է. Իլմենի հիշատակումն առկա է «Անցած տարիների Պովետայում» և այլ կարևոր աղբյուրներում, այստեղ նավարկությունը ծաղկել է երկար դարեր և տեղի են ունեցել կարևոր ռազմական մարտեր: Հետևաբար, անկախ նրանից, հավատում եք լեգենդներին և հեքիաթներին, արժե այս հայտնի ջրամբարը տեսնել ձեր սեփական աչքերով:

Երեկոները ուսուցիչը սիրում էր միայնակ գնալ ծով: Ռուսական կալվածքում գտնվող երեխաներին շուտ են քնել: Կրտսեր տղան, քրթմնջալով, խմեց իր կաթը և ամեն անգամ աղաչում էր ուսուցչին.

Խնդրում եմ, Լիդիա Պավլովնա, մի կում:

Խմեք ինքներդ:

Իմ առողջությանը! ..

Այսպիսով, նա ՝ խորամանկը, նրան տվեց առնվազն վեց կուլ ՝ իր առողջության, իր ավագ եղբոր ՝ Միշայի, Լոնդոնում իր պապի և անթոլոգիայի կազմող Օստրոգորսկու առողջության համար ... ... Եվ անհնար էր վիրավորել ո՛չ պապիկին, ո՛չ հնդկահավին, ո՛չ Օստրոգորսկուն:

Ավագ Միշան առանց հնարքների կաթ էր խմում: Երկար և դեղնավուն մազերով նա պառկեց անկողնում շաղգամի պես, հանգիստ մատով դրեց անգլիական մանկական ամսագրերի զվարճալի պինգվիններով և նապաստակներով և հանգիստ հարցրեց.

Կրկին դեպի ծով:

Այո, ընկեր

Մտածե՞լ:

Լիդիա Պավլովնան, ժպտալով, գլխով արեց:

Ամեն երեկո?

Նա զարմացած թոթվեց ուսերը: Այնուամենայնիվ, նա չունի՞ իր գաղտնիքները, մի՞թե ինքն իրեն «չի մտածում» ՝ պառկելով անկողնում և ձևացնելով, թե փակում է աչքերը, որպեսզի մեծահասակները չնեղանան. «Դու արթուն ես, Միշա: Քնի! Պետք է քնել ... »:

Լիդիա Պավլովնան ոտքի կանգնեց, ձախ ձեռքի փոքրիկ մատով սեղմեց Միշայի ձախ փոքրիկ մատը, ինչպես միշտ հրաժեշտ էին տալիս, և գնաց ծով:

* * *

Այս ամայի գիշերը փայլով լցված լիալուսինը, ինչպես սնդիկի գիշերային արևը, ողողեց հանգիստ ծոցը: Փարիզում դուք նույնիսկ չգիտեք, արդյոք լուսինն այսօր երկնքում է, թե՞ լուսավորության գովազդը ՝ «Diana boot cream» - երևում է փողոցում: Ո՞վ է Փարիզում գլուխը երկինք բարձրացնող: Տանիքներին կատուներ, հինգ կամ վեց էքսցենտրիկ աստղագետներ և ծայրամասում հարբած անցորդը անօգնական կերպով գրկում են փողոցի լամպը ... Մնացածը լուսնի կամ երկնքի վրա չեն: Եվ դրանք թաքնված են `ամպերը, kyիր Կաթինը, աստղերն ու լուսինը` ինչ -որ տեղ տների վրա այնքան հմտորեն, որ միայն օրացույցի համաձայն կարող ես իմանալ, արդյոք այսօր լիալուսինը վերևում է, թե խուլ, կապույտ խավար ...

Բայց ահա ծոցի մոտ ... Լիդիա Պավլովնան նստած էր ծովից դուրս շպրտված արմավենու տախտակամածի վրա, ձեռքով շոյում աղով լցված կոպիտ կեղևը և նայում: Ես խորապես հանգստացա, մինչև հոգուս խորքը, քանի որ երկար տարիներ չէի հանգստացել: Նա երկար ժամանակ հիշում էր ՝ տարեցտարի անցնելով իր հիշողության մեջ, կորուստ կորստից հետո, երբ նա գտնվում էր Վերջին անգամայդքան չմտածված ու պարզապես երջանիկ? Հավանաբար, պատերազմից առաջ, Վասիլևսկի կղզու հեռավոր գծերից մեկում, գիշերային զով պատուհանի մոտ, երբ լուսնի ջրհեղեղը նման էր քնկոտ տանիքների վրա թափվելուն, իսկ դպրոցական զվարճալի ուրախությունը պտտվում և լեզուն դուրս էր հանում իմ մեջ ղեկավար. «Դժոխք, դժոխք, դժոխք: Անցել է վերջին պետական ​​քննությունը ... »:

Ո՞վ գիտի, գուցե երջանկությունը խորը հանգիստն է, ուրիշ ոչինչ: Ուղղված ուսեր, ազատ մտածելու, Աստված գիտի ինչ, աչքեր, լուսնային թրթռոց նրա ձեռքերին:

Եվ դա ուրախացրեց, ուրախացրեց և ամաչեց Լիդիա Պավլովնային, որ այստեղ առաջին անգամ «արտագաղթող» պիտակը ընկավ նրա վրայից: Քաղաքում այն ​​նորից կպչունանա: Թող լինի: Բայց այստեղ ... Ո՞ւմ երկինքը: Ու՞մ լուսինը: Ու՞մ քամին: Ո՞ւմ ալիքներն են սուլում ձեր ոտքերի տակ: Ֆրանսիական, թե ռուսակա՞ն: Ոչ ոքի նշանակում է նաև իրենը: Եվ այս ժամին, երբ հովտի խորքում, ամբողջ ափի բլուրների ստորոտին, տեղի ֆերմերները, պառավները, ջորիները և հավերը քարի պես քնում էին լայն արմավենու և թզենու տակ գտնվող քարե տախտակներում, մենակ, լուսնոտ ճանապարհն էր փայլում նրա համար ... Ում լուսնի ճանապարհը `ռուս, ֆրանսիացի: Ոչ ոքի

Ուսուցիչը վեր կացավ ու շրջվեց: Նրա հետևում մի կոպիտ կալվածատիրոջ հառաչեց և սիրալիր կերպով, ասես ձեռքսեղմման համար, երկարեց թաթը: Շունը ժպտաց, աստված, ժպտաց ալեհեր անծանոթ ռուսուհուն ՝ լայն, շան նման ժպիտով և միանգամայն պարզ իր պարզ դեմքի արտահայտություններով փորձեց բացատրել.

Ես կպառկեմ քո կողքին: Կարող է Ես հավանում եմ քեզ. Այստեղ զով է ջրի կողքին, և կալվածքում չափազանց շատ են լուերը: Իսկ դու ունես այդպիսի բուրավետ, տաք ձեռքեր ... Կարո՞ղ եմ:

Լիդիա Պավլովնան բարեկամաբար շոյեց մետաքսե կախովի ականջը և ժպտաց:

Այսպիսով, նա միակը չէ, ով այդ գիշեր չի կարողանում քնել: Մեկ այլ լուսնի երազող հայտնվեց `պոչով:

Հենվելով հին կրակի բերանին, որը սևացել էր նրա ոտքերի տակ, ռուս ուսուցչուհին փայտով մխրճվել էր խոզանակի կույտի մեջ, սոճու ճյուղեր ՝ կիսով չափ ծածկված ավազով, կեղևով և կոններով, մի կտոր նավթի խեժի կեղևից ... Սոճու երկար ասեղներով նա թափեց փշոտ բլուր և պայուսակից հանեց լուցկին:

Շունը վեր կացավ, մաքրեց մորթյա բաճկոնը և զգուշորեն շրջեց գլուխը: Այժմ դեղնավուն խուճապը բռնկվելու է ՝ կրակ: Մոխրագույն ծխագույն մորուքը կծկվի: Կայծեր կթռչեն ՝ կրակելով և խռմփալով: Vingամանող մի կին կնստի կրակի մոտ և ձեռքերը կբախի ծնկներին ... Միգուցե, գլուխը հենած նրա վրա, նա կնայի կրակին, քաղցր հորանջելով և կզգա խեժոտ, շողշողուն ջերմությունը:

* * *

Մեկից ավելի շների գրավեց կրակը և ճերմակող կրակի շուրջ գողտրիկ նարնջագույն շրջանակը: Նեղլիկ կերպարանք, երկար ոտքերով աստղադիտակ բերետավորի մեջ, որը ջրի միջով առանձնացել է մուգ քարերից, որտեղ նավակի թափված հատվածները փայլատակում են կիսաշրջանով լուսնի կրաքարի կրաքարի մեջ:

Շունը չի շարժվել: Գիտի. Սա ֆրանսիացի հյուր է, այցելող այգեպան: Ապրում է հարևան ֆերմայում: Նա անտարբեր է շների, ինչպես նաև շների նկատմամբ: Երկար, ինչպես ծալովի սանդուղք, որը աշնանը փոխարինվում է դեղձենու տակ: Ամեն ինչ մաշված է ջրի ծայրին ՝ հրվանդանից մինչև լեռան վիլլա: Ուր որ նա տեսնի ավազի վրա մի մարդու, նա կթափվի նրա կողքին և կսկսի ՝ ձեռքը դիպչելով օդին, քամուց վերնաշապիկի պես բզզոցով ... Նրա ծոցում միշտ ընկած թուզեր կան, որոնք նա վերցնում է բոլոր ճանապարհները: Հանել, հոտ քաշել և ուտել: Եվ նրա մազերի մեջ փուշեր կան, քանի որ նա քնում է գոմում սեղմված խոտի մեջ:

Շունը չէր սխալվում: Այգեգործական քսանամյա ընձուղտը ընկղմվեց ուսուցչի դիմացի ավազի վրա, ընկերական նշան արեց նրան և իր պատառաքաղի նման ձեռքերով սկսեց խոզանակի փայտը կրակի մեջ նետել:

Դեղին խուճապը ՝ ճաքելով և ծխելով, սլացավ դեպի վեր: Եվ լուսնային ջրի և լողափի կիսաշրջանը դարձավ նույնիսկ ավելի թեթև և թափանցիկ, ափամերձ հսկա սոճիների պատը դարձավ ավելի սև ու ավելի խիստ: Շունը դժգոհությամբ հեռացավ: և այնքան տաք է, էլ ինչո՞ւ նետել:

Եվ կրակից գրավված էքսցենտրիկը ձգվեց ավազի վրա ՝ գրեթե բերանը խրելով բուն կրակի մեջ, և, շարունակելով խոսակցությունը նախօրեին, քթի դիմաց թափահարած թաթի պես թափահարեց:

Տեսնում եք, գոմի վերևի պատուհանը լուսավորված է ... Սա հին ծովաձողիկ Ֆալիասն է, որը նստած է իր տանիքի տակ և թերթում է 1920 -ի օրացույցը, որը ես մի անգամ նվիրեցի նրան: Մաշկային հիվանդություններ կանարյանների մոտ և պսակված գլուխների օրրան ՝ նկարներով: Նատանը ... Ձկնորսական գավազան նետեք պատուհանից, բռնեք բուլյայի համար նախատեսված մեկ տասնյակ ծովային բուրգեր և կերակրեք: Դռան դիմացի սոճին իրենից մեծ է: Իսկ ծովախեցիներից պատրաստված դռան վրա դրված է.Ֆալիաս ... Դու հասկանում ես? Եվ այդ վիլլայի պատուհանները այնտեղ մութ են: Ես ձեզ ասացի, տիկին: Սա մեր նախկին վիլլան է: Ես ծնվել եմ դրա մեջ: Դու հասկանում ես? Wasնվել է, մեծացել, խաղացել եղբայրների հետ: Սոճիները, ծովը և մայրամուտը մեր խաղալիքներն էին: Մենք սկոլոպենդրաներին բռնեցինք քարերի տակ և դրեցինք ֆոնդանտ բանկաների մեջ: Aboveովի վերևում գտնվող այգում իմ ձեռքում մի գրոտ ծալված էր. Եղբայրս ուրբաթ էր, ես ՝ Ռոբինսոնը ծովային ոզնիներ, այնտեղ լողալով դեպի այդ հեռավոր քարը ... Ահա՛ իմ հայրենիքը: Հասկանու՞մ եք, ինչ է հայրենիքը, տիկին: Եվ երեք տարի առաջ - ես արդեն ասացի ձեզ - հայրս մեր տունը վաճառեց պարտքերի դիմաց: Ես այն վաճառեցի Բորմում գտնվող մի հին խանութպանուհու, որին այս վիլլան պետք է այնքան, որքան այս շանը պետք է գլխարկ:

Կրակի մոտ խառնակիչը դժգոհ մռնչաց և հեռացավ:

Աշնան ամիսներին մեր վիլլան վարձով է տրվում ինչ -որ հոլանդացի նկարչի: Ես ատում եմ նրան, տիկին, ես տեսա նրան ... Կարմիր և հիմար: Նկարում է ծովը, և լիմոնադը դուրս է գալիս: Նա քնում է այն մահճակալի վրա, որի վրա ես ծնվել եմ, և իմ գրոտոյում նա ունի գարեջրի դատարկ շշերի պահեստ ... Ես գալիս եմ այստեղ ամեն ամառ, երբ տունը դեռ դատարկ է, երկու շաբաթ: Ստուգում ենք, արդյոք մեր բույնը անձեռնմխելի՞ է: Օրվա ընթացքում ես թափառում եմ քարերի կողքով և նայում մեր կույր պատուհաններին: Երեկոյան ես բարձրանում եմ ցանկապատի վրայով և նստում մեր մանկապարտեզում `հայրիկիս պատրաստած նստարանին: Արեգակնային սյունը ոլորվեց: Ես հավասարեցրի այն: Ես կապեցի քամուց կոտրված միմոզան ... Իսկ դու տեսնու՞մ ես, թե ինչպես եմ հագնված: Այգու խրտվիլակի պես: Ես նույնիսկ խնձորօղի չեմ խմում, չեմ ծխում: Յուրաքանչյուր ծխախոտ լրացուցիչ մեխ է մեր ցանկապատի մեջ: Ես ծառայում եմ այգեգործության մեջ Փարիզի մոտ, ինչպես ձեզ ասացի: Ես աշխատում եմ ջորի պես ... Եվ ես հետաձգում եմ ամեն սուս: Մեկ տարի, երկու, չորս ... Մեր տունը մեզ կվերադառնա: Ինչ ես մտածում? Խանութպանուհին նորից ինձ կվաճառի՞: Ինչու է նրան դա պետք: Ես գիտեմ, որ հողի գները բարձրանում են ... Կարծում եք, ես չե՞մ կարող հետևել: Բայց խանութպանը շատ պարկեշտ մարդ է և ինձ չի խեղդի: Բորմը հեռավոր քաղաք է, որտեղ դեռ ոչ բոլորն են շներ դարձել ... Ի՞նչ եք կարծում, տիկին:

Շունը, ուշադիր լսելով երիտասարդ այգեպանին, հեգնանքով բարձրացրեց ականջը:

Լիդիա Պավլովնան նայեց կրակին և, լսելով կրակի մոտ պառկած տղամարդու տարօրինակ արտահոսքերը, կարեկցանքով շարժեց գլուխը: Նա մխիթարեց նրան. Հավանաբար, նա կհամաձայնվի մաս -մաս վճարել ... Կյանքն ամեն ինչ առջևում է, հայրենիքը ծաղկած այգի է, մեծ հայրենիքը ՝ Ֆրանսիան, իսկ փոքրը ՝ Պրովանսը ...

Նա մխիթարում ու ծիծաղում էր իր ռուս, թաքնված մտքերի վրա, որոնք նա վաղուց սովոր էր թաքցնել բոլորից:

Ընձուղտ տղան լռեց: Նա կուչ եկավ: Նա պայծառ ածուխ գցեց իր ձեռքերում ... Հետո նա վեր կացավ, ավազ նետեց վառվող կրակի վրա, գլուխը շարժեց և, լայնածավալ քայլելով, հեռվում լուծվեց լուսնի կաթի մեջ:

Լիդիա Պավլովնան փշոտ տաքուկի և գիհու թփերի միջով անցավ կալվածք: Նրա հետևից քայլ առ քայլ, հավատարմորեն հետևելով կրունկներին ՝ շանը:

Տուն տանող ճանապարհի ոլորապտույտ ճառագայթները փայլատակում էին սոճիներում ... Այս էքսցենտրիկը բողոքեց նրան: Նրա! Մի գաղթական անօթևան թռչուն, որը թռավ իր երկիրը ռուսական բռնկումից ... Դե: Նա մխիթարեց նրան որքան կարող էր:

Նա ուրախ ցնցեց իրեն: Մի՛ արա, մի՛ արա: Լուսին, ծով, լռություն: Եվ հանգստացեք հոգու խորքում: Ոչինչ ավելին.

Տան մոտ գտնվող ասֆալտապատ կտուրի վրա լայն լուսնի կտավները կապույտ էին: Waterուրը բարձրաձայն ցայտեց ծորակից: Չաղ դոդոշը, ծորակի տակ սառը կաթիլներ բռնելով, սարսափից ցատկեց պատի երկայնքով, ամբողջ ուժով շտապեց դեպի տան անկյունը դեպի մոխրոտ խորդենի խավարը: Նրան վախեցրեց Լիդիա Պավլովնան: Ես ամբողջովին ապարդյուն վախեցա, քանի որ ուսուցիչը, ափսեը ջուր լցնելով, ինքն իրեն տարավ տան անկյունը, որպեսզի գիշերային տգեղ արարածը հարբեր և հանգստանար:

Երեխաների սենյակի պատուհանի տակ ափսեով լուռ սահելով ՝ Լիդիա Պավլովնան լսեց, որ ավագ ուսանողը հանգիստ անվանում է իր անունը:

Ի՞նչ ես, Միշա, դեռ արթուն ես:

Չքնած: Ինչ ես անում?

Դոդոշը խմելու եմ բերում:

Լավ է ծովի մոտ?

Սքանչելի:

Ընձուղտը նորից բողոքում էր:

Դժգոհել է. Ավելի հանգիստ խոսիր, այլապես եղբորդ կարթնացնես:

Արթնացիր, ինչպե Անգամ կրծկալ նրան ՝ թևատակերի տակ ատամի խոզանակով ...

Մի նիհար երեխայի թաթը հանկարծակի թեքվեց պատուհանից և խորամանկորեն և սիրով ձգեց ուսուցչի ուսը:

Այ!

Վախեցե՞լ եք:

Բայց շունը ետևից հրեց Լիդիա Պավլովնային ՝ դնչկալը ծնկի տակ: Կամք! Ինչ է դա: Քնելու ժամանակն է. Ի վերջո, նա ՝ շունը, պետք է ուսուցչուհուն ուղեկցի դեպի վերին սպիտակ տուն:

Լիճը հայտնվել է մոտ 12 հազար տարի առաջ սառցադաշտի արտաքին եզրին և, հետևաբար, հաճախ շարժվում էր ճնշման ներքո կամ դրա նահանջով: Այն բանից հետո, երբ Իլմենը ստացավ իր ժամանակակից տեսքը, առաջին մարդիկ եկան այստեղ: Իլմեն սլավոնները վերջապես հաստատվեցին նրա ափերին, որից հետո լճի անունը փայլեց հին ժամանակագրություններում: «Գրավելով» նախապատմական երկրաբանական գործընթացները ՝ լիճը հետագայում գրավեց անձամբ Լոմոնոսովի գիտական ​​հետաքրքրությունը:

THEԱՆԱՊԱՐՀԻ «ՎԱՐԻԱՆՆԵՐԻ TO ՄԻՆՉԵՎ ՀՈREԵՐԻՆ»

Իլմեն լիճը նշված է «Անցած տարիների հեքիաթում» (XII 8.), որը պատմում է «Վարանգյաններից դեպի հույներ» ճանապարհի, Լովատ հոսող լիճ, Իլմեն սլավոնների և Նովգորոդ քաղաքի մասին; «Սլավոնները, ընդհակառակը, նստած էին Իլմենիա լճի մոտ ՝ իրենց անունով կոչելով և Նովգորոդի կարկուտ ու նարեկոշա»:

Իլմեն լիճը գտնվում է Արևելաեվրոպական հարթավայրի հյուսիս -արևմուտքում: Ռուսաստանի լճերի տարածքի առումով Իլմենը տասներկուերորդ տեղում է:

Լճի անվան ծագման բազմաթիվ տարբերակներ կան, և դրանցից ոչ մեկը չի կարող վերջնականապես ապացուցված համարվել: Գիտությանը հայտնի բոլոր հին ռուսական աղբյուրներում լիճը մինչև 16 -րդ դար հիշատակվում է որպես Իլմեր: Տարածված կարծիք կա, որ այս անունը գալիս է ֆիննական «ilm» (եղանակ) և ռուսերեն «-er» վերջավորությունից, ինչը միասին նշանակում է «լիճ, որը եղանակ է ստեղծում»: XVI դարի կեսերից: ներդրվում է Իլմեն անվան ժամանակակից ձևը ՝ օգտագործելով «-men» նախա-սլավոնական վերջավորությունը:

Գիտությունը լճին և Պրիլինյային վերագրում է մի տեսակ «թանգարանի» դերը, որը ցուցադրում է մի շարք երկարաժամկետ երկրաբանական գործընթացներ: 2,5 միլիարդ տարի առաջ այստեղ ձևավորվեց խորը ճեղքվածք, որի ընթացքում տեղի ունեցան հրաբխային ժայթքումներ: Պալեոզոյիկում ապագա լճի ավազանը ողողվել է ծովով, դրա հատակին նստվածքային նստվածքների կուտակումն էր: Սենոզոյիկում այստեղ հայտնվեցին հսկայական գետեր, որոնք կտրում էին խոր հովիտները: Ilամանակակից գետերը, որոնք կերակրում են Իլմենին, հոսում են հենց այս հովիտներով: Միևնույն ժամանակ, մի լիճ հայտնվեց. Դրա խորությունը հասավ հարյուրավոր մետրերի: և տարածքը շատ անգամ ավելի մեծ էր: Վերջապես, լիճն իր ներկայիս տեսքով ձևավորվեց Սառցե դարաշրջանում ՝ սառցե շերտերի ազդեցության ներքո:

Ներկայիս Իլմենը դեղնավուն ջրով մակերեսային ճահճային ջրամբար է, որը պատկանում է «անհետանում» կատեգորիայի ՝ գետերի նստվածքների տիղմի և տեղաշարժի հետևանքով:

Իլմենը միակ ռուսական ջրամբարն է, որում ջրհեղեղի մակարդակի տարբերությունը հասնում է 7 մետրի, իսկ հայելու մակերեսը միանգամից եռապատկվում է: Դա պայմանավորված է ինչպես վտակների առատությամբ, այնպես էլ բուն լճի մանր մակերեսով:

Տարբեր ներկայացուցիչներ էթնիկ խմբեր՝ լիտվացիներին մոտ գտնվող մերձբալթներ, բալթյան ֆիններ - էստոնացիներ, Վոդ, Իժորա, վեպսիացիներ, Չուդ:

Առաջին սլավոնները սկսեցին ուսումնասիրել Իլմենի ափերը 8-9-րդ դարերում, նրանք ստացան նաև Իլմեն անունը: Լճի շրջակայքում գտնվող բազմաթիվ հնագիտական ​​վայրեր `ամրացված բնակավայրերի և գերեզմանների տեսքով, մնացել են դրանցից: Վոլխովում գտնվող Ստարայա Լադոգա բնակավայրում (VII-VIII դարեր) հայտնաբերվել են լայնածավալ փայտե տնակների հիմքեր, ինչը ենթադրում է, որ Իլմենի սլավոններն ապրում էին մեծ ընտանիքներում, իսկ երկաթե գութանները ցույց են տալիս զարգացած Գյուղատնտեսությունայդ վայրերում: Timeամանակի ընթացքում, Նովգորոդ և Ստարայա Ռուսա քաղաքները ծագեցին Իլմեն սլավոնների հողերում, «Վարանգյանների կոչման» մասին լեգենդներ նշվեցին տարեգրքերում, նկարագրվեց արքայազն Օլեգի արշավը Կոստանդնուպոլիս 907 թվականին: Scրված ավաններ Իլմեն սլավոնները հիմք դրեցին Նովգորոդի ֆեոդալական հանրապետությանը:

Հին ժամանակներում Իլմեն լճի կարևորությունը շատ մեծ էր. Այստեղ անցնում էր «Վարանգյաններից մինչև հույներ» նշանավոր երթուղին. Կիևան Ռուսի ջրային առևտրի ուղին, որը հյուսիսային Ռուսաստանը կապում էր հարավին, իսկ Բալթիկան և Սկանդինավիան ՝ Բյուզանդիային: Theանապարհը գնում էր Վարանգյան (Բալթիկ) ծովից Նևայի երկայնքով դեպի Լադոգա լիճ, գետի երկայնքով: Վոլխովը դեպի Իլմեն լիճը, այնտեղից ՝ Լովատի գետի երկայնքով, այնուհետև առևտրային փորված նավերը ՝ մեկ անտառներով, որոնցում մինչև 40 մարդ կարող էր տեղավորվել ապրանքներով, քաշվեցին դեպի Դնեպր:

Ամբողջ լճի երկայնքով ափերը ցածր են, կան բազմաթիվ ճահճային տարածքներ `հիմնականում հարավում և գետերի միախառնման վայրում, որտեղ ձևավորվում են լայն գետաբերաններ` անվանական կղզիներով և բազմաթիվ ջրանցքներով: Գետերը լիճ են բերում շատ տիղմ և ավազ, որոնք նստում են հատակին և փոխում լճի ափերի ձևը: Հնագույն ժամանակներից Իլմեն լճի ափերը եղել են բնակեցված առևտրային և մշակութային սլավոնական կենտրոն:

ԱՌՈ ԵՎ ՀԱ RՈՐ ATՈՐԻ ՄԱՍԻՆ

Նովգորոդի հողերը, որոնց վրա գտնվում է Իլմեն լիճը, ցածրադիր վայրերի, ճահճուտների և բազմաթիվ գետերի ճահճային հարթավայրերի երկիր է, որոնց ջրերը հազարավոր տարիներ կերակրում են Իլմենին

Իր մեծության պատճառով Իլմեն լիճը հին սլավոններից ստացել է Սլովենական ծով անվանումը: Եթե ​​դուք գտնվում եք լճի երկրաչափական կենտրոնում, ապա անհնար է տեսնել նրա ափերը, լճի մակերեսը կորել է հորիզոնի ետևում, իսկ ծովի ազդեցությունը ստեղծում է սերֆի ձայն բարձր հարավ -արևմտյան բարձր ափի մոտ, հատկապես մեջ ուժեղ քամի... Ամբողջ լճի միակ վայրը, որտեղ պահպանվել են բարձր ափերը, Կորոստին գյուղի տարածքն է: որտեղ ժայռի բարձրությունը հասնում է 15 մ -ի (Իլմենսկի Կլինտ), այստեղից կարելի է դիտել նույնիսկ ամենահեռավոր ափերը:

Հին սլավոնները, որոնք ապրում էին Իլմենի ափին, այն անվանում էին «ոսկու հանք» `իր հարուստ ձկնային պաշարների համար:

Այսօր լիճը բավականին մակերեսային է, բայց դրա մեջ դեռ շատ ձուկ կա: Պատճառը կայանում է նրանում, որ լճի հոսքը, նկատելի ալիքները և մակերեսային խորությունը օգնում են ջուրը հագեցնել թթվածնով: Լճում կա մոտ 40 տեսակ ձուկ ՝ խաչ, պերճ, սոճի, ասպ, լոքո, կակաչ, կապույտ, արծաթե բուրգ, բուրբոտ, իդե, ռոուչ, սաբրիշ, տենչ, խոտ, հոտ, մռայլ ... Ձկները այստեղ բռնել են ինչպես սիրողական, այնպես էլ ձկնորսների ամբողջ հրեշտակները: Այստեղ և այսօր կարող եք տեսնել պառկած վիճակում ավազոտ ափիսկական Ilmen soim, որի դիզայնը չի փոխվել նույնիսկ հազար տարի անց. տափակ հատակով չբջջային անոթ ՝ 15-18 մ երկարությամբ փոքր դարակով և զույգ կարճ կայմերով:

Դրանք կառուցվել են Իլմենի հարավային ափին ՝ Ուստրիկ գյուղում: Հենց այդպիսի սոյման վրա էպիկական վաճառական Սադկոն քայլեց Իլմենի երկայնքով:

Նախկինում ձկնորսության ոլորտին խանգարում էին Իլմենի երկայնքով նավարկող ժամանակակից նավերը, սակայն այժմ դրանցից շատ քչերն են մնացել, և հիմնականում զբոսաշրջային նավակներ: Լճի ափերն իրենք պատմական գրավչություն են այստեղ. Այս վայրերում, Յուրևի վանքի և Ռակոմո գյուղի միջև, Նովգորոդի առաջին վեշը հավաքվել է 1015 թվականին:

Իլմենի ափին գտնվող խիտ անտառները լի են որսով, որոնք հատկապես առատացան այն բանից հետո, երբ արդյունաբերական արտադրանքը փակվեց այստեղ, աշխատողների բնակավայրերի բնակչությունը նվազեց և անտառային ճանապարհները գերաճեցին: Ամենատարածվածն այստեղ աղվեսն է, ջրարջի շունը, նապաստակը, սկյուռը, եղջերուն, բիվերը, մուշկատը, կավճը, ջրաքիսը: Անհետացման եզրին գտնվող շագանակագույն արջերի, լուսանների, գայլերի, վայրի խոզերի, եղջերուների և էլկերի աճող բնակչությունը: Գետի հոսքը կարգավորող պատնեշների և պատնեշների համակարգը քայքայվեց, և այժմ շատ ճահիճներում ապրում են բազմաթիվ սագեր, բադեր, փայտափայլեր, սև թրթուրներ, շագանակագույն թրթուրներ, կաքավներ, անտառներ, դիպուկահարներ և ավազատուփեր: բազմիցս ավելացել է:

Գետի վրա Վոլխովում կա հիդրոէլեկտրակայան, որը 1926 թվականից խնամքով վերահսկում է լճի ջրի մակարդակը: Դա պետք է արվի, քանի որ հին ժամանակներում գյուղացիները ջրհեղեղներն օգտագործում էին որպես ջրհեղեղի մարգագետիններ, և այս վայրերի ներկայիս բնակիչները այստեղ այգիներ և բանջարանոցներ են դրել, տներ կառուցել: Եթե ​​լճափնյա տարածքներում շատ ջուր է կուտակվում, ապա հիդրոէլեկտրակայանի ջուրը լիցքաթափվում է այնքան, որքան անհրաժեշտ է կայանի բնականոն գործունեության համար, և մակարդակը նվազում է:

Լճի մոտակայքում կան երկու խոշոր քաղաքներ ՝ Վելիքի Նովգորոդն ու Ստարայա Ռուսան, որոնք մրցում էին նրա հետ հնում: Եթե ​​առաջինը միշտ արքայազն քաղաք էր, ապա երկրորդը հարուստ դարձավ աղի կաթսաներով: Արդեն XI դարում: այն հարուստ քաղաք էր: Trueիշտ է, աղի արտադրությունն ընդլայնելու ցանկությունը հանգեցրեց նրան, որ կաղնու բոլոր անտառները վերածվեցին վառելափայտի, քանի որ աղի աշխատանքների համար պահանջվում էր գերազանց փայտածուխ:

Fվարճալի փաստեր

XIX դարում: Ստարայա Ռուսայի աղի աղբյուրների վրա ստեղծվեց հանգստավայր: Այստեղ հանգստացողներին գրավելու համար Սանկտ Պետերբուրգի վաճառական Վարգունինը 1878 թվականին կառուցեց մասնավոր նեղաչափ երկաթուղիՆովգորոդ - Շիմսկ - Ստարայա Ռուսա: Հետագայում վերաձևավորվելով սովորական ուղու ներքո ՝ ճանապարհը գործում էր մինչև Հայրենական մեծ պատերազմը, երբ այն ավերվեց և մնաց չվերանորոգված:

Last Անցյալ դարում Իլմեն լճի վրա նկատվեց հետևյալ երևույթը. Լճում ապրող և փտած ջրիմուռների և տորֆի մշակմամբ զբաղվող բակտերիաները միաժամանակ արտանետում էին այրվող գազ: Ձմռանը ձկնորսները օգտվեցին դրանից. Նրանք լճի մեջ փոս բացեցին, այրեցին արձակված գազը, դրա վրա եռացրեցին ջուրը և եփեցին ձկան ապուր: Ներկայումս այս երևույթն այլևս չի նկատվում:

Il Իլմենի շրջակայքում կան մի քանի հետք քարեր `լճի ափին բնակվող հին ժողովուրդների պաշտամունքային քարեր: Քարերի վրա պատկերներ կան, որոնց իմաստը կորել է: Յուրաքանչյուր քար ունի իր սեփական անունը (օրինակ ՝ «Ելեսինա Աստվածամայր»), և դրանք համարվում են բուժիչ, քանի որ դրանք, ենթադրաբար, օգնում են ազատվել տարբեր հիվանդություններից:

■ Հին ժամանակագրությունները մեկ անգամ չէ, որ նկարագրել են տարօրինակ մի երևույթ, երբ Վոլխով գետը հոսում էր հետընթաց, կամ, ինչպես գրում էին այն ժամանակ, «վերևում»: 1176 թվականին այս երեւույթը տեւեց հինգ օր անընդմեջ: Դա բացատրվում է Վոլխովյան հոսանքի հետընթաց ջրով ՝ նրա վտակների ջրերով, երբ Իլմենում ջրի մակարդակը չափազանց ցածր է

7 1471 թվականի հուլիսի 14 -ին, Շելոնի գետի ձախ ափին, որը թափվում է Իլմեն լիճ, պատմական Շելոնսկի ճակատամարտը տեղի ունեցավ վոյվոդ Դանիիլ Խոլմսկու և Նովգորոդի աշխարհազորայինների միջև մոսկովյան բանակի միջև ՝ Դմիտրի Բորեցկու որդու հրամանատարությամբ: Մարթա Պոսադնիցա. Նովգորոդցիները պարտվեցին, Նովգորոդի հանրապետությունը դադարեց գոյություն ունենալուց, և Նովգորոդը դարձավ Մոսկվայի մի մասը:

Found Ստարայա Ռուսան երկրորդ տեղում է (Նովգորոդից հետո) հայտնաբերված կեչի կեղևի տառերի քանակով `45 նմուշ:

■ Իլմենսկի Կլինտ - ժայռ մոտավորապես Կորոստինյա և Թափոնների գյուղերի միջև 8 կմ և մինչև 15 մ բարձրություն: Պարունակում է հարուստ երկրաբանական տվյալներ ՝ հանդիսանալով Դևոնյան շրջանի ամենաերկար բացահայտված ձևավորումը Ռուսական հարթավայրում: 2001 թվականից `հատուկ պահպանվող բնական տարածքների ցանկում:

The Նովգորոդի շրջանի Բորովիչի շրջանում գտնվող ստորգետնյա կարստային Պոներետկա գետը Մետայի ձախ վտակն է, որը թափվում է Իլմեն լիճ: - եզակի բնական հուշարձան. այն ստորգետնյա հոսում է Մետայի միախառնման տարածք գրեթե երկու կիլոմետր:

Il Իլմեն լիճը Վիշնեվոլոտսկի մի մասն է ջրային համակարգ`Ռուսաստանի ամենահին արհեստական ​​ջրային համակարգը: 1703 թվականին ցար Պետրոս I- ը հրամանագիր ստորագրեց համակարգի առաջին ալիքի կառուցման մասին, որը հետագայում Սանկտ Պետերբուրգը կապեց Կենտրոնական Ռուսաստանի և Վոլգայի շրջանների հետ:

ՀԱTՈՈԹՅՈՆ

■ Նովգորոդի պետական ​​միացյալ թանգարան-արգելոց;
G Գոլինո գյուղը (XIII դար);
■ Detinets և Sigtun դարպասներ (Վելիկի Նովգորոդ, 15 -րդ դար);
■ Ռուրիկի բնակավայրը (Վելիկի Նովգորոդ, IX դար);
■ «Ռուսաստանի հազարամյակ» հուշարձան (XIX դար);
■ Կրոնական շենքեր: Սոֆիայի տաճար (Վելիկի Նովգորոդ, XI դար): Յուրիևի վանք (Վելիկի Նովգորոդ, XII դար), Պայծառակերպության տաճար (Ստարայա Ռուսա, XII դար), Մեծ նահատակ Մինայի եկեղեցի (Ստարայա Ռուսա, XIV դար), Սուրբ Գևորգ եկեղեցի (Ստարայա Ռուսա, XV դար), Աստվածածնի եկեղեցի Սուրբ Աստվածածին(գյուղ Կորոստեն, 18 -րդ դար), Հարության տաճար (գյուղ Բուրեգի, 18 -րդ դար), Սուրբ Նիկոլաս եկեղեցի (գյուղ Բուրեգի, 18 -րդ դար), Պայծառակերպություն եկեղեցի (գյուղ Գոստեժ, 18 -րդ դար);
■ Նովգորոդի ժողովրդական փայտե ճարտարապետության թանգարան Վիտոսլավլիցի (Վելիկի Նովգորոդ);
F. Ֆ. Դոստոևսկու տուն-թանգարան (Ստարայա Ռուսա):

Ատլաս: Ամբողջ աշխարհը ձեր ձեռքերում է № 108

Նախադասություններից ո՞րն է համապատասխանում տեքստի բովանդակությանը: Թվարկեք պատասխանների թվերը աճման կարգով:

1) Տոնի զգացումը երբեմն կազմված է ամենափոքր մանրուքներից:

2) Անձի ընկղմումը միայն աշխատանքի մեջ, քաղաքում կյանքը դժվարացնում է լիովին զգալ կյանքի ուրախությունը:

3) Մարդու լավ տրամադրությունը դժվար թե ուրախացնի շրջապատողներին:

4) Ընտանիքը, սիրելիների մասին հոգալը մարդու կյանքը լցնում է ուրախությամբ:

5) Թերթերը հանգստություն բերեցին հերոսին և ստիպեցին նրան ավելի լավ զգալ:

Բացատրություն:

ամուսնացնել 42-43 նախադասություններ. (42) Ոչ միայն ես և հարևանները, այլ, կարծես, ամբողջ կառքը արդեն լսում էր աղջկա ուրախ պատմությունը Ամանորի նվերների վերաբերյալ: (43) Հավանաբար, բոլորը, ինչպես և ես, նահանջել են, մոռացել ցերեկը, հարուստ են և արթնացել են, ողողվել են ինչ-որ այլ բանով, չէ՞ որ Նոր տարին իսկապես մոտ է ... Այսպիսով, 3-րդ ենթադրությունը սխալ է:

Առաջարկ 16 -ը պարզապես հերքում է, որ թերթերում կան դրական հույզեր, հետևաբար 5 -ը սխալ է:

Պատասխան ՝ 124

Պատասխան ՝ 124

Համապատասխանություն ՝ 2016-2017թթ

Դժվարություն `նորմալ

Հետևյալ պնդումներից ո՞րն է ճիշտ: Մուտքագրեք պատասխանների թվերը աճման կարգով:

1) 14-15 նախադասությունները ներկայացնում են պատմվածք:

2) 43 -րդ առաջարկը հիմնավորում է տալիս:

3) 45 նախադասությունը տալիս է նկարագրություն:

4) 47 -րդ նախադասությունը պարունակում է նկարագրական հատված:

5) 7-12 նախադասությունները պատմողական են:

Բացատրություն:

Առաջին պնդումը ճիշտ է. 14-15 նախադասությունները պատմողական են:

Երկրորդը ճիշտ է. 43 նախադասությունը պարունակում է հիմնավորում:

Երրորդ պնդումը ճիշտ է. 45 -րդ նախադասության մեջ կա նկարագրություն:

Չորրորդը ճիշտ է. 47 նախադասությունը պարունակում է նկարագրական տարր:

Հինգերորդ պնդումը սխալ է. 7-12 նախադասությունները պարունակում են պատում ՝ հիմնավորման տարրերով:

Պատասխան ՝ 1234

Պատասխան ՝ 1234

Համապատասխանություն ՝ 2016-2017թթ

Դժվարություն `նորմալ

44 -րդ նախադասությունից դուրս գրեք ֆրասոլոգիական միավոր, որը նշանակում է «բարձր տրամադրությամբ, հանգիստ, առանց վախի»:

Բացատրություն:

44 նախադասության մեջ «թեթև սրտով» արտահայտությունը բավարարում է պահանջը:

Պատասխան ՝ թեթև սրտով

Պատասխան ՝ թեթև սրտով

Համապատասխանություն ՝ 2016-2017թթ

Դժվարություն `նորմալ

Julուլիա Կոսիխ (Մագնիտոգորսկ) 01.11.2015 17:17

Տատյանա Ստացենկո

USE ձևերում բառերը գրվում են առանց բացատների:

Օլեգ Ստրելեց 14.11.2015 19:06

Արդյո՞ք սխալ է «է» -ն «է» գրել:

Տատյանա Յուդինա

Այո.

5-8 նախադասություններից գրեք մի բառ, որը կազմված է ոչ ածանցային եղանակով (օգտագործելով զրո ածանցը):

Բացատրություն:

ՓՈՓՈԽՈ TheԹՅՈՆ բառը ձևավորվում է ԱՆANԱՆՈՄ բայից ոչ ածանցային եղանակով:

Պատասխան ՝ անցումներ

Տատյանա Յուդինա

Դուք ճիշտ շղթա եք կազմել: Բառ փայլում էբ -ն ինքն է կազմվել բառից լույսօգտագործելով վերջածանցը ԵՎ... Հետեւաբար, դա չի տեղավորվում:

Ոչ ածանցային ձևով ձևավորված բառերի համար բնորոշ է հետևյալ իմաստը. Թանձեւավորվել է գործողության արդյունքում արևայրուք ընդունել , անցումգործողության արդյունքում անցնելև նման բաներ Եվ այստեղ լույսոչ մի կերպ գործողություն կատարելու արդյունքում փայլել.

43-48 նախադասությունների շարքում միություն և անձնական դերանուն օգտագործելով գտեք մեկը (երը), որը կապված է նախորդի հետ: Գրեք այս առաջարկի (ների) թիվը (ներ) ը:

(46) Շնորհակալություն աղջիկ, որը տեղափոխվել է գնացքով: (47) Աօգնել նրա- մաքուր բոսորագույն մայրամուտը սև զուգված ծառերի վրա:

HER- ի անձնական դերանունը համապատասխանում է նախորդ նախադասության «աղջիկ» բառին:

Պատասխան ՝ 47

Կանոն ՝ Առաջադրանք 25. Տեքստում նախադասությունների հաղորդակցման միջոցներ

ՏԵՔՍՏՈ SUՄ ԱՌԱԱՐԿՈԹՅՈՆՆԵՐԻ ԿԱՊԻ ՄԻՈՆԵՐ

Մի քանի նախադասություն, որոնք ամբողջությամբ կապված են թեմայով և հիմնական գաղափարով, կոչվում են տեքստ (լատիներեն textum - հյուսվածք, կապ, կապ):

Ակնհայտ է, որ կետով առանձնացված բոլոր նախադասությունները միմյանցից մեկուսացված չեն: Տեքստի երկու հարակից նախադասությունների միջև կա իմաստային կապ, և կարող են կապված լինել ոչ միայն կողք կողքի տեղակայված, այլև մեկ կամ մի քանի նախադասությամբ միմյանցից առանձնացված նախադասությունները: Նախադասությունների միջև իմաստային հարաբերությունները տարբեր են. Մեկ նախադասության բովանդակությունը կարող է հակադրվել մյուսի բովանդակությանը: երկու կամ ավելի նախադասությունների բովանդակությունը կարելի է համեմատել միմյանց հետ. երկրորդ նախադասության բովանդակությունը կարող է բացահայտել առաջինի իմաստը կամ պարզաբանել դրա անդամներից մեկը, իսկ երրորդի բովանդակությունը `երկրորդի իմաստը և այլն: 23 -րդ առաջադրանքի նպատակն է որոշել նախադասությունների միջև հարաբերությունների տեսակը:

Առաջադրանքի ձևակերպումը կարող է լինել հետևյալը.

11-18 նախադասությունների շարքում գտեք մեկը (երը), որը (վերաբերում է) նախորդին ՝ օգտագործելով ցուցադրական դերանուն, բայ և հարակից բառեր: Գրեք առաջարկի (ների) համարը (ներ) ը

Կամ: Որոշեք 12 -րդ և 13 -րդ նախադասությունների միջև կապի տեսակը:

Հիշեք, որ նախորդը վերևից մեկն է: Այսպիսով, եթե նշվում է 11-18 միջակայքը, ապա փնտրվող նախադասությունը գտնվում է առաջադրանքում նշված սահմաններում, և 11-րդ պատասխանը կարող է ճիշտ լինել, եթե այս նախադասությունը կապված է առաջադրանքում նշված 10-րդ թեմայի հետ: Կարող է լինել 1 կամ ավելի պատասխան: Առաջադրանքը հաջողությամբ կատարելու միավորը 1 է:

Անցնենք տեսական հատվածին:

Ամենից հաճախ մենք օգտագործում ենք տեքստի կառուցման այս մոդելը. Յուրաքանչյուր նախադասություն շղթայված է հաջորդին, սա կոչվում է շղթայական օղակ: (Parallelուգահեռ հաղորդակցության մասին կխոսենք ստորև): Մենք խոսում և գրում ենք, անկախ նախադասությունները համատեղում ենք տեքստի մեջ ՝ պարզ կանոնների համաձայն: Ահա էությունը. երկու հարակից նախադասություններ պետք է վերաբերվեն նույն թեմային.

Հաղորդակցության բոլոր տեսակները սովորաբար բաժանվում են բառաբանական, ձևաբանական և շարահյուսական... Որպես կանոն, նախադասությունները տեքստի մեջ համատեղելիս կարելի է օգտագործել հաղորդակցության մի քանի տեսակներ միաժամանակ... Սա մեծապես հեշտացնում է նշված հատվածում ցանկալի նախադասության որոնումը: Եկեք մանրամասն անդրադառնանք տեսակներից յուրաքանչյուրին:

23.1. Հաղորդակցություն բառապաշարի միջոցով:

1. Բառեր մեկ թեմատիկ խմբից:

Նույն թեմատիկ խմբի բառերը այն բառերն են, որոնք ունեն ընդհանուր բառաբանական նշանակություն և նշանակում են նմանատիպ, բայց ոչ նույնական հասկացություններ:

Բառերի օրինակներ. 1) անտառ, արահետ, ծառեր. 2) շենքեր, փողոցներ, մայթեր, հրապարակներ. 3) ջուր, ձուկ, ալիքներ. հիվանդանոց, բուժքույրեր, շտապ օգնության սենյակ, հիվանդասենյակ

Ուրմաքուր էր և թափանցիկ: Ալիքներդանդաղ ու լուռ վազեց ափ:

2. Ընդհանուր բառեր:

Ընդհանուր բառերը սեռ - տեսակ փոխհարաբերություններ ունեցող բառեր են. Սեռը ավելի լայն հասկացություն է, տեսակը ՝ ավելի նեղ:

Բառերի օրինակներ. Երիցուկը ծաղիկ է; կեչին ծառ է; մեքենա - տրանսպորտեւ այլն

Նախադասությունների օրինակ. Դեռևս աճում է պատուհանի տակ Կեչի... Ինչքան հուշեր ունեմ սրա հետ կապված ծառ...

Դաշտ երիցուկհազվագյուտ դառնալ: Բայց սա unpretentious ծաղիկ.

3 Բառային կրկնություն

Բառաբանական կրկնությունը նույն բառի կրկնությունն է նույն բառի տեսքով:

Նախադասությունների ամենամոտ կապը արտահայտվում է հիմնականում կրկնության մեջ: Նախադասության այս կամ այն ​​անդամի կրկնությունը. հիմնական առանձնահատկությունըշղթայի օղակ: Օրինակ ՝ նախադասություններում Այգու հետևում անտառ կար: Անտառը խուլ էր, վազում էրկապը կառուցվում է ըստ «առարկա - առարկա» մոդելի, այսինքն ՝ առաջին նախադասության վերջում նշված սուբյեկտը կրկնվում է հաջորդի սկզբում. նախադասությունների մեջ Ֆիզիկան գիտություն է: Գիտությունը պետք է օգտագործի դիալեկտիկական մեթոդը- «մոդել նախածանց - առարկա»; օրինակում Նավը խրվեց ափին: Ափը պատված էր մանր քարերով- մոդել «հանգամանք - առարկա» և այլն: Բայց եթե առաջին երկու օրինակներում բառերը անտառ և գիտություն կանգնել նույն գործի հարակից նախադասություններից յուրաքանչյուրում, այնուհետև բառը Ափ ունի տարբեր ձևեր: ՕԳՏԱԳՈՐՄԱՆ առաջադրանքներում բառապաշարի կրկնությունը կհամարվի նույն բառի բառի կրկնություն, որն օգտագործվում է ընթերցողի վրա ազդեցությունը մեծացնելու համար:

Գեղարվեստական ​​և լրագրողական ոճերի տեքստերում բառապաշարային կրկնության միջոցով շղթայական կապը հաճախ արտահայտիչ է, զգացմունքային, հատկապես, երբ կրկնությունը գտնվում է նախադասությունների հանգույցում.

Այստեղ անհետանում է Հայրենիքի Արալի քարտեզից ծով.

Ամբողջական ծով!

Կրկնության օգտագործումը այստեղ օգտագործվում է ընթերցողի վրա ազդեցությունն ուժեղացնելու համար:

Եկեք նայենք մի քանի օրինակների: Մենք առայժմ հաշվի չենք առնում հաղորդակցության լրացուցիչ միջոցները, մենք նայում ենք միայն բառապաշարային կրկնությանը:

(36) Ես լսեցի, որ պատերազմի միջով անցած մի շատ համարձակ մարդ մի անգամ ասաց. Նախկինում դա սարսափելի էր, շատ սարսափելի »: (37) Նա ասաց ճշմարտությունը. Նա նախկինում սարսափելի էր.

(15) Որպես ուսուցիչ, ես պատահաբար հանդիպեցի երիտասարդների, ովքեր տենչում են բարձրագույնի հարցին հստակ և ճշգրիտ պատասխան տալու: արժեքներըկյանքը: (16) 0 արժեքներըթույլ տալով տարբերել բարին չարից և ընտրել լավագույնն ու ամենաարժանը:

Նշում: բառերի տարբեր ձևերը վերաբերում են տարբեր տեսակի կապերին:Տարբերության վերաբերյալ ավելի մանրամասն տե՛ս բառերի ձևերի պարբերությունը:

4 Մեկ արմատային բառեր

Մեկ արմատ ունեցող բառերը նույն արմատով և ընդհանուր նշանակությամբ բառեր են:

Բառերի օրինակներ. Հայրենիք, ծնունդ, ծնունդ, տոհմ; պատռել, կոտրել, պատռել

Նախադասությունների օրինակ. ես հաջողակ եմ ծնվելառողջ և ուժեղ: Իմ պատմությունը ծնունդաննկատ

Չնայած ես հասկացա, որ հարաբերությունները անհրաժեշտ են կտրելբայց ինքս չկարողացա դա անել: Սա ընդմիջումերկուսիս համար էլ շատ ցավալի կլիներ:

5 հոմանիշներ

Հոմանիշները խոսքի նույն մասի բառերն են ՝ իմաստով մոտ:

Բառերի օրինակներ. ձանձրանալ, խոժոռվել, տխրել; ուրախություն, ուրախություն, ուրախություն

Նախադասությունների օրինակ. Բաժանվելիս նա ասաց բաց կթողնի... Ես դա էլ գիտեի Ես տխուր կլինեմմեր զբոսանքների և զրույցների միջոցով:

Ուրախությունգրկեց ինձ, վերցրեց ու տարավ ... Ուրախությունկարծես սահմաններ չկային. Լինան պատասխանեց, վերջապես պատասխանեց:

Պետք է նշել, որ տեքստում դժվար է գտնել հոմանիշներ, եթե անհրաժեշտ է հարաբերություններ փնտրել միայն հոմանիշների միջոցով: Բայց, որպես կանոն, հաղորդակցության այս մեթոդի հետ մեկտեղ օգտագործվում են նաև ուրիշներ: Այսպիսով, 1 -ին օրինակում կա միություն նույնպես , այս կապը կքննարկվի ստորև:

6 Համատեքստային հոմանիշներ

Համատեքստային հոմանիշները խոսքի նույն մասի բառերն են, որոնք իմաստով համընկնում են միայն այս համատեքստում, քանի որ դրանք վերաբերում են նույն առարկային (հատկություն, գործողություն):

Բառերի օրինակներ. kitten, աղքատ ընկեր, չարաճճի; աղջիկ, ուսանող, գեղեցկուհի

Նախադասությունների օրինակ. Kittyապրում է մեզ հետ վերջերս: Ամուսինը թռավ խեղճ ընկերծառից, որտեղ նա բարձրացել է ՝ փախչելով շներից:

Ես կռահեցի, որ նա ուսանող. Երիտասարդ կինշարունակեց լռել, չնայած նրան, որ նա փորձում էր ստիպել նրան խոսել:

Այս բառերը տեքստում գտնելն ավելի դժվար է. Ի վերջո, հեղինակը դրանք դարձնում է հոմանիշներ: Բայց հաղորդակցության այս մեթոդի հետ մեկտեղ օգտագործվում են նաև ուրիշները, ինչը հեշտացնում է գտնելը:

7 հականիշներ

Հականիշները խոսքի նույն մասի բառերն են ՝ իմաստով հակառակ:

Բառերի օրինակներ. ծիծաղ, արցունքներ; շոգ ցուրտ

Նախադասությունների օրինակ. Ես ձևացրի, որ ինձ դուր է գալիս այս կատակը և դուրս հանեցի նման մի բան ծիծաղ... Բայց արցունքներխեղդամահ արեց ինձ, և ես արագ դուրս եկա սենյակից:

Նրա խոսքերը թեժ էին և այրված... Աչքեր սառածցուրտ. Կարծես ինձ հակասական ցնցուղի տակ էին բռնել ...

8 Համատեքստային հականիշներ

Համատեքստային հականիշները խոսքի նույն մասի բառերն են, որոնք իմաստով հակառակ են միայն այս համատեքստում:

Բառերի օրինակներ. մուկ - առյուծ; տուն - աշխատանք կանաչ - հասած

Նախադասությունների օրինակ. Վրա աշխատանքայս մարդը մոխրագույն էր մուկ. Տներարթնացավ նրա մեջ առյուծ.

Հասածհատապտուղները կարող են անվտանգ օգտագործվել ջեմ պատրաստելու համար: Եվ այստեղ կանաչավելի լավ է դրանք չդնել, դրանք սովորաբար դառը համ ունեն և կարող են փչացնել համը:

Ուշադրություն դարձրեք տերմինների ոչ պատահական զուգադիպությանը(հոմանիշներ, հականիշներ, ներառյալ համատեքստային) այս առաջադրանքի և առաջադրանքների 22 և 24 համարներում. սա նույն բառապաշարային երևույթն է,բայց դիտարկվում է այլ տեսանկյունից: Բառաբանական միջոցները կարող են ծառայել երկու հարակից նախադասությունների միացմանը, կամ դրանք չեն կարող լինել կապող օղակ: Միևնույն ժամանակ, դրանք միշտ կլինեն արտահայտչականության միջոց, այսինքն ՝ նրանք ունեն 22 և 24 առաջադրանքների օբյեկտ լինելու բոլոր հնարավորությունները: Հետևաբար, խորհուրդ. 23 -րդ առաջադրանքն ավարտելիս ուշադրություն դարձրեք այս առաջադրանքներին: Բառաբանական միջոցների մասին ավելի շատ տեսական նյութ կսովորեք կանոն-օգնություն առաջադրանք 24-ի համար:

23.2. Շփում մորֆոլոգիական միջոցներով

Կապի բառապաշարային միջոցների հետ մեկտեղ օգտագործվում են նաև ձևաբանական:

1. Անուն

Դերանուն կապը այն կապն է, որի դեպքում մեկ նախադասությունից մեկ բառ կամ մի քանի բառ փոխարինվում է դերանունով:Նման կապ տեսնելու համար պետք է իմանալ, թե ինչ է դերանունը, որոնք են իմաստները ըստ նշանակության:

Այն, ինչ դուք պետք է իմանաք.

Անունները բառեր են, որոնք օգտագործվում են անվան փոխարեն (գոյական, ածական, թվանշան), նշանակում են անձեր, մատնանշում են առարկաներ, առարկաների նշաններ, առարկաների քանակ ՝ առանց հատուկ անուններ տալու:

Ըստ նշանակության և քերականական հատկանիշների ՝ դերանունների ինը կատեգորիա կա.

1) անձնական (ես, մենք, դու, դու, նա, նա, այն, նրանք);

2) վերադարձելի (ինքներդ);

3) տիրապետող (իմը, քոնը, մերը, քոնը, քոնը); օգտագործվում է որպես տիրապետող նաեւ անձնական: նրա (բաճկոնը), նրա աշխատանքը),դրանք (արժանիք):

4) ցուցիչ (սա, այն, այդպիսի, այդպիսի, այսքան, այնքան);

5) որոշիչ(ինքը, ինքը, բոլորը, բոլորը, յուրաքանչյուրը, տարբեր);

6) ազգական (ով, ինչ, ինչ, ինչ, ինչ, որը, որքան, ում);

7) հարցաքննիչ (ո՞վ, ի՞նչ, ի՞նչ, ո՞ւմ, ո՞ւմ, որքա՞ն, որտե՞ղ, երբ

8) բացասական (ոչ ոքի, ոչինչ, ոչ մեկի);

9) անորոշ (ինչ -որ մեկը, ինչ -որ մեկը, ինչ -որ մեկը, ինչ -որ մեկը, ինչ -որ մեկը, ինչ -որ մեկը):

Մի մոռացեք դա դերանունները փոխվում են գործերի մեջ, հետևաբար, «դու», «ես», «մեր մասին», «նրանց մասին», «ոչ ոք», «բոլորը» դերանունների ձևերն են:

Որպես կանոն, առաջադրանքը ցույց է տալիս, թե ԻՆՉ կատեգորիա պետք է լինի դերանունը, բայց դա անհրաժեշտ չէ, եթե նշված ժամանակահատվածում չկան այլ դերանուններ, որոնք հանդես են գալիս որպես ՄԻԱՈ տարրեր: Դուք պետք է հստակ տեղյակ լինեք, որ ՏԵՍՈԹՅԱՆ ԱՄԵՆ դերանունը կապող օղակ չէ.

Եկեք նայենք օրինակներին և որոշենք, թե ինչպես են կապված 1 և 2 նախադասությունները. 2 և 3

1) Մեր դպրոցը վերջերս է վերանորոգվել: 2) Ես այն ավարտել եմ շատ տարիներ առաջ, բայց երբեմն ներս էի մտնում, թափառում էի դպրոցի հարկերում: 3) Այժմ նրանք մի քանի անծանոթ են, մյուսները ՝ ոչ իմը ...

Երկրորդ նախադասության մեջ կան երկու դերանուն ՝ երկուսն էլ անձնական, ես եմեւ նրա... Ո՞ր մեկն է մեկը թղթե սեղմիչորը կապում է առաջին և երկրորդ նախադասությունները: Եթե ​​այս դերանունը ես եմինչ է դա փոխարինված 1 նախադասության մեջ Ոչինչ... Իսկ այն, ինչ փոխարինում է դերանունին նրա? Խոսք " դպրոց»Առաջին նախադասությունից: Մենք եզրակացնում ենք. Հաղորդակցություն ՝ օգտագործելով անձնական դերանուն նրա.

Երրորդ նախադասության մեջ կան երեք դերանուն. դրանք ինչ -որ կերպ իմն են:Երկրորդի հետ է կապվում միայն դերանունը նրանք(= հարկեր երկրորդ առաջարկից): Հանգստանալ ոչ մի կերպ մի՛ փոխկապակցեք երկրորդ նախադասության բառերի հետ և մի՛ փոխարինեք որևէ բանով... Եզրակացություն. Երկրորդ նախադասությունը երրորդի հետ կապում է դերանունը նրանք.

Ո՞րն է հաղորդակցության այս մեթոդի ընկալման գործնական նշանակությունը: Այն, որ հնարավոր և անհրաժեշտ է դերանուններ օգտագործել գոյականների, ածականների և թվերի փոխարեն: Օգտագործել, բայց չչարաշահել, քանի որ «նա», «նրան», «դրանք» բառերի առատությունը երբեմն հանգեցնում է թյուրիմացության և շփոթության:

2. Բայ

Բայերի օգտագործմամբ կապը մի կապ է, որի առանձնահատկությունները կախված են բայի իմաստից:

Նման կապ տեսնելու համար պետք է իմանալ, թե ինչ է առակը, որոնք են ըստ արժեքի կատեգորիաները:

Բայերն անփոփոխ բառեր են, որոնք հատկությամբ նշանակում են գործողություն և վերաբերում են բային:

Որպես հաղորդակցության միջոց ՝ կարող են օգտագործվել հետևյալ իմաստների մակբայները.

Timeամանակ և տարածք: ներքևում, ձախում, կողքին, սկզբում, երկար ժամանակև նման բաներ

Նախադասությունների օրինակ. Մենք գործի անցանք: ի սկզբանեդժվար էր. ես չէի կարող աշխատել թիմում, գաղափարներ չկային: Ավելի ուշներգրավվեց, զգաց նրանց ուժը և նույնիսկ ոգևորվեց:Նշում 2 -րդ և 3 -րդ նախադասությունները կապված են 1 նախադասության հետ ՝ օգտագործելով տրված ածականները: Այս տեսակի հաղորդակցությունը կոչվում է զուգահեռ հաղորդակցություն:

Մենք բարձրացանք լեռան ամենաբարձր գագաթը: Շուրջմենք միայն ծառերի գագաթներն էինք: Մոտակայքումամպերը լողացին մեզ հետ: Parallelուգահեռ կապի նմանատիպ օրինակ. 2 -ը և 3 -ը կապված են 1 -ի հետ `օգտագործելով նշված բայերը:

Indուցողական ածականներ. (Նրանք երբեմն կոչվում են ինքնանուն բայեր, քանի որ նրանք չեն նշում, թե ինչպես կամ որտեղ է կատարվում գործողությունը, այլ միայն նշում են դա): այնտեղ, այստեղ, այնտեղ, ապա, այնտեղից, քանի որ, այդպեսև նման բաներ

Նախադասությունների օրինակ. Անցյալ ամառ արձակուրդի էի Բելառուսի առողջարաններից մեկում. Այնտեղիցգրեթե անհնար էր զանգահարել, առավել եւս `աշխատել ինտերնետում:«Այնտեղից» բառակապակցությունը փոխարինում է ամբողջ արտահայտությանը:

Կյանքը շարունակվեց սովորականի պես. Ես սովորում էի, մայրս և հայրս աշխատում էին, քույրս ամուսնանում էր և ամուսնու հետ հեռանում: Այսպիսով,երեք տարի է անցել: «Այսպես» առածն ամփոփում է նախորդ նախադասության ամբողջ բովանդակությունը:

Հնարավոր է օգտագործել և բայերի այլ կատեգորիաներ, օրինակ ՝ բացասական: Բ դպրոցը և համալսարանըԻմ հասակակիցների հետ հարաբերություններ չեմ զարգացրել: Այո և ոչ մի տեղչի ավելացել; սակայն, ես դրանից չէի տուժում, ես ունեի ընտանիք, կային եղբայրներ, նրանք փոխարինեցին իմ ընկերներին:

3. Միություն

Շաղկապների միջոցով կապը կապի ամենատարածված տեսակն է, որի պատճառով միության իմաստի հետ կապված նախադասությունների միջև առաջանում են տարբեր հարաբերություններ:

Հաղորդակցություն ստեղծագործական կապերի միջոցով: բայց, և, բայց, բայց, նաև, կամ, այնուամենայնիվեւ ուրիշներ. Հանձնարարությունը կարող է ցույց տալ միության տեսակը, կամ կարող է չնշված լինել: Հետեւաբար, արհմիությունների մասին նյութը պետք է կրկնվել:

Կոմպոզիցիոն միությունների մասին մանրամասները նկարագրված են հատուկ բաժնում:

Նախադասությունների օրինակ. Հանգստյան օրվա վերջում մենք աներևակայելի հոգնած էինք: Բայցտրամադրությունը զարմանալի էր!Հակառակորդային միության օգնությամբ շփում «բայց»:

Միշտ այդպես է եղել ... Կամինձ այդպես թվաց ...Հաղորդակցություն `օգտագործելով բաժանարար միությունը« կամ »:

Մենք ուշադրություն ենք հրավիրում այն ​​փաստի վրա, որ շատ հազվադեպ է միայն մեկ միություն մասնակցում կապի ձևավորմանը. Որպես կանոն, միաժամանակ օգտագործվում են բառապաշարի միջոցներ:

Հաղորդակցություն ստորադաս միությունների միջոցով. որովհետև, ուրեմն... Սա շատ անտիպ դեպք է, քանի որ ստորադաս միությունները նախադասությունները կապում են որպես բարդ ստորադասի մաս: Մեր կարծիքով, նման կապով առաջանում է բարդ նախադասության կառուցվածքի միտումնավոր խզում:

Նախադասությունների օրինակ. Ես լիովին հուսահատության մեջ էի ... Համարչգիտեր ինչ անել, ուր գնալ և, ամենակարևորը, ում դիմել օգնության համար: For- ի միությունը նշանակալի է, որովհետև, որովհետև, ցույց է տալիս հերոսի վիճակի պատճառը:

Ես քննություններ չեմ հանձնել, քոլեջ չեմ գնացել, չեմ կարող ծնողներից օգնություն խնդրել և չեմ անի: Այսպիսով,մնացել էր միայն մեկ բան ՝ աշխատանք գտնել:«Ուրեմն» միավորումն ունի հետաքննության իմաստ:

4. Մասնիկներ

Մասնիկների հաղորդակցությունմիշտ ուղեկցում է հաղորդակցության այլ տեսակների:

Մասնիկներ ի վերջո, և միայն, այստեղ, այնտեղ, միայն, նույնիսկ, նույնըառաջարկին բերեք լրացուցիչ երանգներ:

Նախադասությունների օրինակ. Callանգահարեք ձեր ծնողներին, խոսեք նրանց հետ: Ամենից հետոդա այնքան պարզ է և միևնույն ժամանակ դժվար է սիրել ...

Տանն արդեն բոլորը քնած էին: ԵՎ միայնտատիկը լուռ փնթփնթաց. նա միշտ քնելուց առաջ աղոթքներ էր կարդում ՝ երկնքի ուժերից խնդրելով մեզ համար ավելի լավ կյանք:

Ամուսնու հեռանալուց հետո այն սրտով դատարկվեց և ամայի մնաց տանը: Նույնիսկկատուն, որը սովորաբար երկնաքար էր շտապում բնակարանի շուրջ, միայն քնկոտ հորանջում է և դեռ ձգտում է բարձրանալ իմ գիրկը: Այստեղու՞մ ձեռքերին կհենվեի ...Խնդրում ենք նկատի ունենալ, որ պարտադիր մասնիկները գտնվում են նախադասության սկզբում:

5. Բառի ձեւեր

Հաղորդակցություն բառի ձևի օգտագործմամբայն է, որ հարակից նախադասություններում նույն բառը օգտագործվում է տարբեր

• եթե սա գոյական - թիվը և գործը
• եթե ածական - սեռ, թիվ և մեծատառ
• եթե դերանուն - սեռ, թիվ և գործկախված կատեգորիայի
• եթե բայ անձամբ (սեռ), թիվ, լարված

Բայերն ու մասնակիցները, բայերն ու դերբայները համարվում են տարբեր բառեր:

Նախադասությունների օրինակ. Աղմուկաստիճանաբար աճեց: Այս աճողից աղմուկանհարմար դարձավ:

Ես ծանոթ էի որդուս հետ կապիտան... Ինքս ինձ հետ կապիտանճակատագիրն ինձ չընկճեց, բայց ես գիտեի, որ դա ընդամենը ժամանակի հարց է:

Նշումառաջադրանքի մեջ կարելի է գրել «բառերի ձևեր», այնուհետև դա մեկ բառ է ՝ տարբեր ձևերով.

«Բառերի ձևեր» - և դրանք երկու բառեր են, որոնք կրկնվում են հարակից նախադասություններում:

Բառի ձևերի և բառապաշարի կրկնության միջև տարբերությունը առանձնահատուկ դժվարություն ունի:

Տեղեկատվություն ուսուցչի համար:

Որպես օրինակ վերցնենք իրական ՕԳՏԱԳՈՐՈՄ 2016 -ի ամենադժվար խնդիրը: Այստեղ ամբողջությամբ ներկայացնում ենք FIPI կայքում հրապարակված հատվածը « Մեթոդական ցուցումներուսուցիչների համար (2016) »

23 -րդ առաջադրանքը կատարելիս քննականների դժվարությունները առաջացել են այն դեպքերի պատճառով, երբ առաջադրանքի պայմանը պահանջում է տարբերակել բառի ձևը և բառապաշարային կրկնությունը `որպես տեքստում նախադասությունները կապող միջոց: Այս դեպքերում, լեզվական նյութը վերլուծելիս, ուսանողները պետք է տարվեն դեպի այն փաստը, որ բառապաշարի կրկնությունը ենթադրում է բառաբանական միավորի կրկնություն `հատուկ ոճական առաջադրանքով:

Ահա 23 առաջադրանքի պայմանը և USE 2016 -ի տարբերակներից մեկի տեքստի մի հատված.

«8–18 նախադասությունների շարքում գտեք մեկը, որը բառային կրկնության միջոցով կապված է նախորդի հետ: Գրեք այս առաջարկի համարը »:

Ստորև բերված է վերլուծության համար տրված տեքստի սկիզբը:

- (7) Ինչպիսի՞ նկարիչ ես դու, երբ չես սիրում քո հայրենի հողը, էքսցենտրիկ:

(8) Թերևս այդ պատճառով Բերգին չհաջողվեց հասնել լանդշաֆտների: (9) Նա նախընտրեց դիմանկարը, պաստառը: (10) Նա փորձեց գտնել իր ժամանակի ոճը, բայց այդ փորձերը լի էին անհաջողությամբ և երկիմաստությամբ:

(11) Մի անգամ Բերգը նամակ ստացավ նկարիչ Յարցևից: (12) Նա կանչեց նրան, որ գա Մուրոմի անտառներ, որտեղ նա անցկացրեց ամառը:

(13) Օգոստոսը թեժ և հանգիստ էր: (14) Յարցևը ապրում էր ամայի կայարանից հեռու ՝ անտառում, սև ջրով խոր լճի ափին: (15) Նա տնակ վարձեց անտառապահից: (16) Բերգին լիճ տանելը անտառապահ Վանյա Zotոտովի որդին է ՝ կռացած և ամաչկոտ տղա: (17) Բերգը մոտ մեկ ամիս ապրել է Բերգ լճում: (18) Նա չէր պատրաստվում աշխատել և իր հետ յուղաներկ չէր վերցրել:

Առաջարկ 15 -ը կապված է 14 -րդ առաջարկի հետ ՝ անձնական դերանուն «նա»(Յարցև):

Առաջարկ 16 -ը կապված է 15 -րդ առաջարկի հետ ՝ բառերի ձևեր «անտառապահ»նախադրյալ-դեպքի ձև, որը վերահսկվում է բայով և ոչ նախադասության ձևով, որը վերահսկվում է գոյականով: Այս բառային ձևերն արտահայտում են տարբեր նշանակություններ. Օբյեկտի իմաստը և պատկանելության իմաստը, և դիտարկվող բառաձևերի օգտագործումը ոճական բեռ չի կրում:

17 նախադասությունը կապված է 16 նախադասության հետ բառերի ձևեր («Լճի վրա - դեպի լիճ»; «Բերգա - Բերգ»).

Առաջարկ 18 -ը ​​կապված է նախորդի հետ անձնական դերանուն «նա»(Բերգ):

Այս տարբերակի 23 -րդ առաջադրանքի ճիշտ պատասխանը 10 -ն է:Դա տեքստի 10 նախադասությունն է, որը նախորդի հետ է կապված (նախադասություն 9) օգնությամբ բառապաշարային կրկնություն («նա» բառը).

Պետք է նշել, որ տարբեր ձեռնարկների հեղինակների միջև չկա կոնսենսուս,ինչը համարվում է բառապաշարային կրկնություն `նույն բառը տարբեր դեպքերում (անձինք, թվեր) կամ նույնում: «Ազգային կրթություն», «Քննություն», «Լեգիոն» հրատարակչության գրքերի հեղինակները (հեղինակներ syիբուլկո Ի.Պ., Վասիլիև Ի.Պ., Գոստևա Յ. Ն., Սենինա Ն.Ա.) չեն տալիս մեկ օրինակ, որում տարբեր բառերում ձևերը կհամարվեն բառապաշարային կրկնություն:

Միևնույն ժամանակ, շատ բարդ դեպքեր, որոնցում բառերը տարբեր դեպքերում համընկնում են ձևի մեջ, տարբեր կերպ են դիտարկվում ձեռնարկներում: Գրքերի հեղինակ Ն.Ա. Սենինը դրանում տեսնում է բառի ձևերը: Ի.Պ. Syիբուլկոն (2017 թվականի գրքի հիման վրա) տեսնում է բառաբանական կրկնություն: Այսպիսով, նման նախադասությունների մեջ Երազում ես տեսա ծովը: Theովը կանչում էր ինձ«ծով» բառը տարբեր դեպքեր ունի, բայց միևնույն ժամանակ, անկասկած, կա նույն ոճական առաջադրանքը, ինչ I.P. Syիբուլկո: Չխորանալով այս հարցի լեզվաբանական լուծման մեջ, եկեք նշենք RESHUEEGE- ի դիրքորոշումը և տանք առաջարկություններ:

1. Բոլոր ակնհայտորեն չհամապատասխանող ձևերը բառի ձևեր են, այլ ոչ թե բառապաշարային կրկնություն: Խնդրում ենք նկատի ունենալ, որ մենք խոսում ենք նույն լեզվական երևույթի մասին, ինչ 24 -րդ առաջադրանքը: Եվ 24 -ում բառաբանական կրկնությունները միայն կրկնվող բառեր են `նույն ձևերով:

2. RESHUEEGE- ի առաջադրանքներում չեն լինի համընկնող ձևեր. Եթե լեզվաբան-մասնագետներն իրենք չեն կարող դա պարզել, ապա դպրոցի շրջանավարտները չեն կարող դա անել:

3. Եթե քննությունը հանդիպում է նմանատիպ դժվարություններով առաջադրանքների, մենք դրանք դիտարկում ենք լրացուցիչ միջոցներկապեր, որոնք կօգնեն ձեզ կատարել ձեր ընտրությունը: Ի վերջո, ՔԻՄ կազմողները կարող են ունենալ իրենց սեփական, առանձին կարծիքը: Unfortunatelyավոք, դա կարող է այդպես լինել:

23.3 Շարահյուսական հարմարություններ:

Ներածական բառեր

Ներածական բառերի օգնությամբ կապն ուղեկցում, լրացնում է ցանկացած այլ կապ ՝ լրացնելով ներածական բառերին բնորոշ իմաստների երանգները:

Իհարկե, պետք է իմանալ, թե որ բառերն են ներածական:

Նա ընդունվեց աշխատանքի: Ցավոք, Անտոնը չափազանց հավակնոտ էր: Մի կողմ, ընկերությանը նման անհատներ էին պետք, մյուս կողմից ՝ նա ոչ ոքի չէր զիջում և ոչնչով, եթե ինչ -որ բան, ինչպես ինքն էր ասում, իր մակարդակից ցածր լիներ:

Եկեք կարճ տեքստում հաղորդակցության միջոցների սահմանման օրինակներ բերենք:

(1) Մենք հանդիպեցինք Մաշային մի քանի ամիս առաջ: (2) parentsնողներս դեռ չէին տեսել նրան, բայց չէին պնդում հանդիպել նրան: (3) Թվում էր, թե նա նույնպես չի ձգտում մերձեցման, ինչը ինձ որոշ չափով վրդովեցրեց:

Եկեք որոշենք, թե ինչպես են այս տեքստի նախադասությունները կապված:

2 -րդ նախադասությունը կապված է 1 -ին նախադասության հետ ՝ անձնական դերանունով նրաորը փոխարինում է անունը Մաշա 1 նախադասության մեջ:

3 -րդ նախադասությունը կապված է 2 -րդ նախադասության հետ ՝ օգտագործելով բառերի ձևեր նա նա՝ «Նա» անվանական է, «նա» ՝ սեռական:

Բացի այդ, 3 -րդ առաջարկն ունի նաև հաղորդակցության այլ միջոցներ. Այն միություն է նույնպես, ներածական բառ թվում էր, հոմանիշ նմուշների շարքեր չի պնդել հանդիպումըեւ չի ձգտել մերձեցման.

Կարդացեք ակնարկից հատվածը: Այն ուսումնասիրում է տեքստի լեզվական առանձնահատկությունները: Վերանայման մեջ օգտագործված որոշ տերմիններ բացակայում են: Theանկից տերմինի թվին համապատասխանող թվերը տեղադրեք բաց թողած բացերի մեջ:

«Տեքստում հեղինակը օգտագործում է տարբեր ուղիներ. (Ա) _____ (« լուռ մարդկային գետ է հոսում »- մեկ առարկայի նշանները մյուսին փոխանցելով դրանց նմանության հիման վրա), (Բ) _____ (« զանգի նման ») 36 -րդ նախադասության մեջ): Պատահաբար լսած զրույցից հետո իր ներքին զգացմունքները բացատրելով ՝ հեղինակը օգտագործում է արտահայտչականության բառապաշար ՝ (B) _____ (44 -րդ նախադասության «« թեթև սրտով »): Արտահայտիչության շարահյուսական միջոցները `(D) _____ (նախադասություններ 1, 5) - օգնում են հեղինակին պատկերել այն իրավիճակը, որում տեղի է ունենում գործողությունը և փոխանցում է հերոսի տրամադրությունը»:

Պայմանների ցանկ.

1) փոխաբերություն

2) ֆրասոլոգիական միավոր

3) բառաբանական կրկնություն

4) միատարր անդամների շարքեր

5) համեմատություն

6) ծանրոցների տեղափոխում

7) խոսակցական բառ

8) ներկայացման հարց-պատասխանի ձեւը

9) դիալեկտիկա

Պատասխանի մեջ գրիր թվերը ՝ դասավորելով դրանք տառերին համապատասխան հերթականությամբ.

Բացատրություն (տես նաև Կանոն ստորև):

Եկեք լրացնենք դատարկ տեղերը:

«Տեքստում հեղինակը օգտագործում է տարբեր տողեր. փոխաբերություն(«Մարդկային լուռ գետը հոսում է» 6 -րդ նախադասության մեջ), համեմատություն(«Aանգի պես» 36 նախադասության մեջ): Պատահաբար լսած զրույցից հետո իր ներքին զգացմունքները բացատրելով ՝ հեղինակը օգտագործում է արտահայտչականության բառապաշարային միջոցներ. ֆրասոլոգիական միավոր(«Թեթև սրտով» 44 նախադասության մեջ): Շարահյուսական արտահայտման գործիք - միատարր անդամների կոչումներ(1 -ին նախադասության մեջ կան «բարձրացել, քայլել, ձիավարել» միատարր նախադրյալներ, 5 -րդ նախադասության մեջ կան միատարր հանգամանքներ «դռների մոտ, պտույտների ժամանակ, շարժասանդուղքների մոտ, հատվածներում») - օգնում է հեղինակին պատկերել այն իրավիճակը, որում կատարվում է գործողությունը: տեղը և փոխանցում է հերոսի տրամադրությունը »:

Պատասխան ՝ 1524:

Պատասխան ՝ 1524

Կանոն. Առաջադրանք 26. Լեզվական արտահայտչական միջոցներ

ԱՍՏՎԱՄԱՆ ՄԻANՈՆԵՐԻ ՎԵՐԼՈSՈԹՅՈՆ:

Առաջադրանքի նպատակն է որոշել ստուգատեսում օգտագործվող արտահայտչական միջոցները `համապատասխանություն հաստատելով ակնարկի տեքստում տառերով և սահմանումներով թվերի միջև: Դուք պետք է նամակագրությունը գրեք միայն այն հերթականությամբ, որով տառերը տեքստում են: Եթե ​​չգիտեք, թե ինչ է թաքնված այս կամ այն ​​տառի տակ, ապա այս թվի փոխարեն պետք է տեղադրել «0»: Առաջադրանքի համար կարող եք ստանալ 1 -ից 4 միավոր:

26 -րդ առաջադրանքն ավարտելիս պետք է հիշել, որ լրացնում եք ակնարկի բացերը, այսինքն. վերականգնել տեքստը և դրա հետ միասին իմաստաբանական և քերականական կապ... Հետևաբար, վերանայման վերլուծությունը ինքնին հաճախ կարող է լրացուցիչ հուշում լինել. Այս կամ այն ​​տեսակի տարբեր ածականներ, բացթողումներին համապատասխանող նախադրյալներ և այլն: Դա ավելի դյուրին կդարձնի առաջադրանքի կատարումը և տերմինների ցանկը կբաժանի երկու խմբի ՝ առաջինը ներառում է բառի իմաստի հիման վրա տերմիններ, երկրորդը ՝ նախադասության կառուցվածքը: Դուք կարող եք իրականացնել այս բաժանումը ՝ իմանալով, որ բոլոր միջոցները բաժանված են ԵՐԿՈ large մեծ խմբերի. Առաջինը ներառում է բառաբանական (ոչ հատուկ միջոցներ) և ուղիներ; խոսքի երկրորդ պատկերների մեջ (նրանցից ոմանք կոչվում են շարահյուսական):

26.1 ROԱՆԿԱՅԻՆ ԽՈՍՔ ԿԱՄ ԱՌԱԱԴՐՈԹՅՈՆ USԱՆԱՊԱՐՀՈՄ Է ԱՐՎԵՍՏ ՍՏԵԵԼՈ AND ԵՎ ՄԵRE ԱՎԵԼԻ ԱՌԱՅՈԹՅԱՆ ՀԱՍ AԵԼՈ ՀԱՄԱՐ: Տրոպերը ներառում են այնպիսի տեխնիկա, ինչպիսիք են էպիթետը, համեմատությունը, անձնավորումը, փոխաբերությունը, մետոնիմիան, երբեմն դրանք ներառում են հիպերբոլիա և լիոտիա:

Նշում. Հանձնարարության մեջ, որպես կանոն, նշվում է, որ դրանք TRACKS են:

Վերանայման մեջ տրոփների օրինակները նշվում են փակագծերում ՝ որպես արտահայտություն:

1.Էպիտետ(հունարենից `հավելում, հավելում) փոխաբերական սահմանում է, որը պատկերված երևույթի տվյալ համատեքստի համար էական հատկանիշ է նշում: Էպիտետը տարբերվում է պարզ սահմանումից գեղարվեստական ​​արտահայտչականությամբ և պատկերավորությամբ: Էպիտետը հիմնված է թաքնված համեմատության վրա:

Էպիտետները ներառում են բոլոր «գունեղ» սահմանումները, որոնք առավել հաճախ արտահայտվում են ածականներ:

տխուր որբացած երկիր(F.I. Տյուտչև), մոխրագույն մշուշ, կիտրոնի լույս, լուռ խաղաղություն(I. A. Bunin):

Էպիտետները կարող են արտահայտվել նաև.

-գոյականներ, հանդես գալով որպես դիմումներ կամ նախադրյալներ, տալով առարկայի փոխաբերական նկարագրություն. ձմեռային կախարդուհի; մայր - խոնավ երկիր; Բանաստեղծը քնար է, ոչ միայն իր հոգու դայակը(Մ. Գորկի);

-մակբայներգործելով հանգամանքների դերում. Հյուսիսում վայրի բնությունը կանգնած է մենակ... (Մ. Յու. Լերմոնտով); Տերևներն էին լարվածքամու մեջ ձգված (Կ. Գ. Պաուստովսկի);

-գերունդներ: ալիքները շտապում են որոտում ու փայլատակում;

-դերանուններարտահայտելով մարդկային հոգու որոշակի վիճակի գերբարձր աստիճանը.

Ի վերջո, կռիվ -կռիվներ եղան, այո, ասում են, ավելի շատ ինչպիսի! (Մ. Յու. Լերմոնտով);

-մասնիկներ և մասնիկներ: Nightingales բառապաշար դղրդյունհայտարարեք անտառի սահմանները (BL Pasternak); Ես նաև ընդունում եմ ... խզբզողների տեսքը, ովքեր չեն կարող ապացուցել, թե որտեղ են գիշերել երեկ, և ովքեր լեզվից բացի այլ բառեր չունեն, չհիշելով ազգակցական կապը(M.E.Saltykov-Shchedrin):

2. Համեմատությունպատկերագրական տեխնիկա է, որը հիմնված է մի երևույթի կամ հասկացության մյուսի հետ համեմատության վրա: Ի տարբերություն փոխաբերության, համեմատությունը միշտ երկակի է. Այն անվանում է համեմատվող երկու օբյեկտները (երևույթներ, նշաններ, գործողություններ):

Աուլները այրվում են, նրանք պաշտպանություն չունեն:

Հայրենիքի որդիները պարտված են թշնամուց,

Եվ փայլը հավերժական երկնաքարի նման,

Ամպերի վրա խաղալը վախեցնում է աչքը: (Մ. Յու. Լերմոնտով)

Համեմատությունները արտահայտվում են տարբեր ձևերով.

Անունների գործիքային գործի ձևը.

Nightingaleթափառող երիտասարդությունը թռավ,

Ալիքվատ եղանակին Ուրախությունը մարեց (Ա. Վ. Կոլցով)

Ածականի կամ առածի համեմատական ​​ձևը. Այս աչքերը ավելի կանաչծովը և մեր կիպարիսները ավելի մուգ(Ա. Ախմատովա);

Համեմատական ​​շրջադարձեր արհմիությունների հետ, ասես, կարծես, կարծես, և այլն.

Գիշատիչ գազանի պես, դեպի համեստ բնակատեղի

Հաղթողը ներխուժում է սվիններով ... (Մ. Յու. Լերմոնտով);

Օգտագործելով բառեր, ինչպիսիք են, օրինակ, սա է.

Aգուշավոր կատվի աչքերում

Նմանատիպձեր աչքերը (Ա. Ախմատովա);

Համեմատական ​​դրույթների օգտագործումը.

Ոսկե սաղարթը պտտվեց

Լճակի վարդագույն ջրի մեջ

Թիթեռների երամի պես

Մի մռայլությամբ թռչում է դեպի աստղ: (Ս. Ա. Եսենին)

3 փոխաբերություն(հունարենից ՝ փոխանցում) բառ կամ արտահայտություն է, որն օգտագործվում է փոխաբերական իմաստով ՝ ինչ -ինչ պատճառներով երկու առարկաների կամ երևույթների նմանության հիման վրա: Ի տարբերություն համեմատության, որի մեջ տրվում է և՛ այն, ինչ համեմատվում է, և՛ այն, ինչ համեմատվում է, փոխաբերությունը պարունակում է միայն երկրորդը, որը ստեղծում է բառի կոմպակտ և երևակայական օգտագործումը: Փոխաբերությունը կարող է հիմնված լինել ձևի, գույնի, ծավալի, նպատակի, զգայարանների և այլնի առարկաների նմանության վրա: աստղերի ջրվեժ, տառերի ավալանշ, կրակի պատ, վշտի անդունդ, պոեզիայի մարգարիտ, սիրո կայծև այլն

Բոլոր փոխաբերությունները բաժանվում են երկու խմբի.

1) ընդհանուր լեզու(«Rasնջված»): ոսկե ձեռքեր, փոթորիկ մի բաժակ ջրում, շարժիր սարեր, հոգու լարերը, սերը մարեց;

2) գեղարվեստական(անհատական, հեղինակային, բանաստեղծական).

Եվ աստղերը մարում են ադամանդի ակնածանք

Վ ցավազուրկ ցուրտլուսաբաց (Մ. Վոլոշին);

Դատարկ երկինք թափանցիկ ապակի (Ա. Ախմատովա);

ԵՎ կապույտ աչքեր, անհատակ

Blաղկել հեռավոր ափին: (Ա. Բլոկ)

Տեղի է ունենում փոխաբերություն ոչ միայնակայն կարող է զարգանալ տեքստում ՝ ձևավորելով փոխաբերական արտահայտությունների ամբողջ շղթաներ, շատ դեպքերում ՝ ծածկել, ասես, ներթափանցել ամբողջ տեքստը: այն մանրամասն, բարդ փոխաբերություն, ամուր գեղարվեստական ​​կերպար:

4. Կեղծում- Սա մի տեսակ փոխաբերություն է, որը հիմնված է կենդանի էակի նշանների փոխանցման վրա բնական երևույթների, առարկաների և հասկացությունների վրա: Ամենից հաճախ, բնավորությունը նկարագրելիս օգտագործվում են նմանակումներ.

Գլորվելով քնկոտ հովիտներով ՝ քնկոտ մառախուղները պառկեցինԵվ միայն ձիու ոտնաթաթը ՝ Ձայնը, կորած է հեռվում: Այն դուրս եկավ, գունատվեց, աշնանային օր, գլորեց անուշահոտ տերևները, համտեսեց աներազ քուն Կիսաթափված ծաղիկներ... (Մ. Յու. Լերմոնտով)

5. Մեթոնիմիա(հունարենից թարգմանաբար ՝ վերանվանելը) անվան փոխանցումն է մեկ առարկայից մյուսը ՝ դրանց հարևանության հիման վրա: Հարևանությունը կարող է լինել կապի դրսևորում.

Գործողության և գործողության գործիքի միջև. Նրանց գյուղերն ու դաշտերը դաժան արշավանքի համար Նա դատապարտեց սրերի և կրակների(A.S. Պուշկին);

Օբյեկտի և նյութի միջև օբյեկտը կազմված է ՝ ... ոչ այնքան արծաթի, - ոսկու վրա ես կերա(A.S. Գրիբոյեդով);

Տեղի և այդ վայրի մարդկանց միջև. Քաղաքը աղմկոտ էր, դրոշներ ճռռացին, թաց վարդեր ընկան ծաղիկ աղջիկների ամաններից ... (Յու.Կ. Օլեշա)

6. Synecdoche(հունարենից `գոտի - հարաբերակցություն) է տեսակ մետոնիմիա, որը հիմնված է իմաստը մի երեւույթից մյուսը փոխանցելու վրա `դրանց միջեւ քանակական հարաբերությունների հիման վրա: Ամենից հաճախ փոխանցումը տեղի է ունենում.

Նվազից մինչև ավելին. Նրա մոտ և թռչունը չի թռչում, Եվ վագրը չի գնում ... (Ա. Պուշկին);

Մասից ամբողջությամբ. Մորուք, ինչու՞ եք բոլորը լռում:(A.P. Չեխով)

7. Պերիֆրազ կամ պերիֆրազ(հունարենից `նկարագրական արտահայտություն), դա շրջանառություն է, որն օգտագործվում է որևէ բառի կամ արտահայտության փոխարեն: Օրինակ ՝ Պետերբուրգը չափածոյով

Պուշկին - «Պետրոսի ստեղծագործությունը», «Գիշերային երկրների գեղեցկությունն ու հրաշքը», «Պետրովի քաղաք»; AA Blok MI Tsvetaeva- ի բանաստեղծություններում `« ասպետ առանց նախատինքի »,« կապույտ աչքերով ձյան երգիչ »,« ձյան կարապ »,« իմ հոգու ամենակարողը »:

8 հիպերբոլա(հունարենից `չափազանցություն) փոխաբերական արտահայտություն է, որը պարունակում է առարկայի, երևույթի, գործողության որևէ նշանի չափազանցված չափազանցություն. Հազվագյուտ թռչուն կթռչի Դնեպրի կեսին(Ն. Վ. Գոգոլ)

Եվ նույն պահին սուրհանդակներ, առաքիչներ, առաքիչներ ... պատկերացնու՞մ եք երեսունհինգ հազարորոշ սուրհանդակներ! (Ն.Վ. Գոգոլ):

9. Լիտոտա(հունարենից ՝ փոքրություն, չափավորություն) փոխաբերական արտահայտություն է, որը պարունակում է առարկայի, երևույթի, գործողության որևէ նշանի չափազանց գերագնահատում. Ի Whatնչ փոքրիկ կովեր: Կա, ճիշտ է, ավելի քիչ քորոց:(I.A. Krylov)

Եվ կարևորը քայլելով ՝ շքեղ հանգստության մեջ, ձին սանձով տանում է գյուղացին ՝ մեծ կոշիկներով, ոչխարի մորթյա բաճկոնով, մեծ ձեռնոցներով ... իսկ ինքը ՝ մատի եղունգով:(Ն.Ա. Նեկրասով)

10. Հեգնանք(հունարենից ՝ հավակնություն) բառի կամ արտահայտության օգտագործումն է ուղիղին հակառակ իմաստով: Հեգնանքը մի տեսակ այլաբանություն է, որի դեպքում ծաղրանքը թաքնված է արտաքինից դրական գնահատականի հետևում. Կտրվածք, խելացի, դու խելագարվա՞ծ ես, գլուխ:(I.A. Krylov)

26.2 «ՈՉ ՀԱՏՈԿ» ԲԱՍԱԿԱՆ ԼԵGՈ

Նշում. Առաջադրանքները երբեմն նշում են, որ սա բառապաշարային գործիք է:Սովորաբար, 24 -րդ առաջադրանքի վերանայման ընթացքում բառապաշարային միջոցի օրինակ տրվում է փակագծերում կամ մեկ բառով, կամ արտահայտությամբ, որտեղ բառերից մեկը շեղ է: Խնդրում ենք նկատի ունենալ. Հենց այդ միջոցներն են առավել հաճախ անհրաժեշտ հայտնաբերվել է առաջադրանք 22 -ում:

11. Հոմանիշներայսինքն ՝ խոսքի նույն մասի բառեր, որոնք տարբերվում են հնչյունով, բայց բառային իմաստով նույնն են կամ նման են և միմյանցից տարբերվում են կամ իմաստի երանգներով, կամ ոճական երանգավորմամբ ( քաջ - համարձակ, վազել - շտապել, աչքերը(չեզոք) - աչքերը(բանաստեղծ.)), ունեն մեծ արտահայտչական ուժ:

Հոմանիշները կարող են լինել համատեքստային:

12. Հականիշներայսինքն ՝ խոսքի նույն հատվածի բառերը ՝ իմաստով հակառակ ( ճշմարտությունը սուտ է, բարիքը ՝ չար, զզվելի ՝ սքանչելի), ունեն նաև արտահայտիչ մեծ հնարավորություններ:

Հականիշները կարող են լինել համատեքստային, այսինքն `դրանք դառնում են հականիշներ միայն այս համատեքստում:

Սուտը պատահում է լավ կամ վատ,

Կարեկից կամ անողոք

Սուտը պատահում է ճարպիկ և անհարմար,

Discուսպ ու անխոհեմ

Հաճելի և մռայլ:

13. Ֆրազեոլոգիզմներորպես լեզվական արտահայտման միջոց

Ֆրասոլոգիական միավորներ (ֆրասոլոգիական արտահայտություններ, բառակապակցություններ), այսինքն ՝ պատրաստի ձևով վերարտադրված արտահայտություններ և նախադասություններ, որոնցում անբաժանելի իմաստը գերիշխում է դրանց բաղկացուցիչ բաղադրիչների արժեքներին և նման նշանակությունների պարզ հանրագումար չէ ( մոլորվիր, եղիր յոթերորդ երկնքում, վիճաբանության ոսկոր), ունեն մեծ արտահայտչական ունակություններ: Ֆրասոլոգիական միավորների արտահայտչականությունը որոշվում է.

1) դրանց վառ պատկերները, ներառյալ դիցաբանական ( կատուն լաց եղավ սկյուռի պես անիվի մեջ, Արիադնայի թելը, դամոկլյան թուրը, աքիլեսյան գարշապարը);

2) դրանցից շատերի վերագրումը ՝ ա) բարձր ( ձայնը լաց է անապատում, ընկղմվում է մոռացության մեջ) կամ կրճատված (խոսակցական, խոսակցական. ինչպես ձուկը ջրի մեջ, ո՛չ քուն, ո՛չ հոգի, քթով տանել, փրփրել պարանոցը, ականջները կախել); բ) լեզվական միջոցների կատեգորիայի `դրական հուզական և արտահայտիչ երանգավորումով ( պահել աչքի լույսի պես - tozd.) կամ բացասական հուզական-արտահայտիչ գունավորումով (առանց ցարը գլխին - չհաստատված, փոքր տապակած - անտեսում է:).

14. Ոճականորեն գունավորված բառապաշար

Տեքստում արտահայտչականությունը բարձրացնելու համար կարելի է օգտագործել ոճականորեն գունավորված բառապաշարի բոլոր կատեգորիաները.

1) հուզականորեն արտահայտիչ (գնահատող) բառապաշար, ներառյալ.

ա) դրական հուզական և արտահայտիչ գնահատականով բառեր. հանդիսավոր, վեհ (ներառյալ հին եկեղեցական սլավոնականությունը). ոգեշնչում, ապագա, հայրենիք, ձգտումներ, ամենախորը, անսասան; վեհ բանաստեղծական ՝ հանդարտ, պայծառ, հմայիչ, լազուր; հաստատում. ազնվական, նշանավոր, զարմանալի, համարձակ; քնքուշ ՝ արև, սիրելիս, դուստր

բ) բացասական հուզական-արտահայտիչ գնահատականով բառեր. շահարկումներ, վիճաբանություններ, անհեթեթություն;մերժող: սկսնակ, խելագար; արհամարհական: զառանցել, սեղմել, խզբզել; վիրավորական /

2) ֆունկցիոնալ և ոճականորեն գունավորված բառապաշար, ներառյալ.

ա) գիրք ՝ գիտական ​​(տերմիններ ՝ ալիտերացիա, կոսինուս, միջամտություն); պաշտոնական բիզնես. ներքոստորագրյալը, հուշագիրը; լրագրողական: ռեպորտաժ, հարցազրույց; գեղարվեստական ​​և բանաստեղծական. լազուր, աչքեր, լանիտա

բ) խոսակցական (ամենօրյա և կենցաղային). հայրիկ, տղա, պարծենկոտ, առողջ

15. Սահմանափակված բառապաշար

Տեքստում արտահայտչականությունը բարձրացնելու համար կարող են օգտագործվել նաև սահմանափակ բառապաշարի բոլոր կատեգորիաները, ներառյալ.

Բարբառային բառապաշար (բառեր, որոնք օգտագործվում են տեղանքի բնակիչների կողմից. քոչետ - աքաղաղ, վեքշա - սկյուռ);

Ընդհանուր բառապաշար (արտահայտված նվազեցված ոճական երանգներ ունեցող բառեր. Ծանոթ, կոպիտ, մերժող, վիրավորական, որը գտնվում է սահմանին կամ գրական նորմայից դուրս. մուրացկան, բոմժ, ճեղք, բամբասանք);

Մասնագիտական ​​բառապաշար (բառեր, որոնք օգտագործվում են մասնագիտական ​​խոսքում և ընդգրկված չեն ընդհանուր գրական լեզվում. ճաշարան - նավաստիների խոսքում, բադ `լրագրողների ելույթում, պատուհան` ուսուցիչների ելույթում);

Jարգոնային բառապաշար (ժարգոններին բնորոշ բառեր - երիտասարդություն. խնջույք, զանգեր և սուլիչներ, զով; համակարգիչ: ուղեղ - համակարգչային հիշողություն, ստեղնաշար - ստեղնաշար; զինվոր: զորացրում, շերեփ, օծանելիք; հանցագործների ժարգոնին. տղերք, ազնվամորի);

Հնացած բառապաշար (պատմականություն ՝ բառեր, որոնք հնացել են իրենց կողմից նշանակված առարկաների կամ երևույթների անհետացման պատճառով. բոյար, օպրիչնինա, ձի; հնագիտությունը հնացած բառեր են, որոնք անվանում են առարկաներ և հասկացություններ, որոնց համար նոր անուններ են հայտնվել լեզվում. ճակատ - ճակատ, առագաստ - առագաստ); - նոր բառապաշար (նորաբանությունները բառեր են, որոնք վերջերս մտել են լեզու և դեռ չեն կորցրել իրենց նորույթը. բլոգ, կարգախոս, պատանի):

26.3 ՆԿԱՐՆԵՐ (ՀՌԻԹՈՐԻԿ ՆԿԱՐՆԵՐ, ՍՏԻԼԻՍՏԱԿԱՆ ՆԿԱՐՆԵՐ, ԽՈՍՔՆԵՐ) ԿՈՉՈՎ ԵՆ ՍՏԻԼԻՍՏԱԿԱՆ ՏԵԽՆԻԿԱ ՝ հիմնված սովորական գործնական կիրառությունից դուրս գտնվող բառերի հատուկ համադրությունների վրա և տեքստի արտահայտիչությունն ու պատկերավորությունը բարձրացնելու նպատակով: Խոսքի հիմնական գործիչները ներառում են ՝ հռետորական հարց, հռետորական բացականչություն, հռետորական հասցե, կրկնություն, շարահյուսական զուգահեռություն, բազմամիավորում, ոչ միություն, էլիպսիս, հակադարձում, անջատում, հակադրություն, աստիճանավորում, օքսիմորոն: Ի տարբերություն բառապաշարի, սա նախադասության կամ մի քանի նախադասության մակարդակ է:

Նշում. Առաջադրանքները չունեն այս միջոցները նշող հստակ սահմանման ձևաչափ: դրանք կոչվում են շարահյուսական միջոցներ և տեխնիկա, և պարզապես արտահայտչականության միջոց և գործիչ: 24 -րդ առաջադրանքում խոսքի գործիչը նշվում է փակագծերում տրված նախադասության համարով:

16 հռետորական հարցգործիչ է, որը պարունակում է հայտարարություն ՝ հարցի տեսքով: Հռետորական հարցը պատասխան չի պահանջում, այն օգտագործվում է հուզականությունը, խոսքի արտահայտիչությունը բարձրացնելու, ընթերցողի ուշադրությունը որոշակի երևույթի վրա հրավիրելու համար.

Ինչու՞ նա ձեռքը տվեց աննշան զրպարտիչներին, Ինչու՞ էր հավատում կեղծ խոսքերին և շոյումներին, Նա, փոքր հասակից, հասկանում էր մարդկանց:.. (Մ. Յու. Լերմոնտով);

17 հռետորական բացականչությունգործիչ է, որը բացականչի տեսքով արտահայտություն է պարունակում: Հռետորական բացականչություններն ուժեղացնում են հաղորդագրության մեջ որոշակի զգացմունքների արտահայտումը. դրանք սովորաբար տարբերվում են ոչ միայն հատուկ հուզականությամբ, այլև հանդիսավորությամբ և ուրախությամբ.

Դա մեր տարիների առավոտյան էր - Երջանկություն! արցունքների մասին! Օ forest անտառ: օ life կյանք արեւի լույսի մասին!Կեչի թարմ ոգու մասին: (Ա. Կ. Տոլստոյ);

Ավաlasղ:օտարի իշխանության առջև Հպարտ երկիրը խոնարհվեց: (Մ. Յու. Լերմոնտով)

18 հռետորական հասցե- Սա ոճական կերպար է, որը բաղկացած է ինչ -որ մեկին կամ ինչ -որ մեկին ընդգծված հասցեով `խոսքի արտահայտիչությունը բարձրացնելու համար: Այն ծառայում է ոչ այնքան խոսքի հասցեատիրոջ անուն տալուն, որքան տեքստում ասվածի նկատմամբ վերաբերմունք արտահայտելուն: Հռետորական կոչերը կարող են ստեղծել հանդիսավորություն և խոսքի պաթոս, արտահայտել ուրախություն, ափսոսանք և տրամադրության և հուզական վիճակի այլ երանգներ.

Իմ ընկերները!Մեր միությունը հիանալի է: Նա, ինչպես հոգին, անկասելի է և հավերժական (Ա. Պուշկին);

Օ Oh, խոր գիշեր: Օ cold, ցուրտ աշուն:Բութ! (K. D. Balmont)

19. Կրկնել (դիրքային-բառաբանական կրկնություն, բառաբանական կրկնություն)- Սա ոճական կերպար է, որը բաղկացած է նախադասության (բառի) ցանկացած անդամի, նախադասության մի մասի կամ ամբողջ նախադասության, մի քանի նախադասության, տողանի կրկնությունից `դրանց վրա հատուկ ուշադրություն հրավիրելու համար:

Կրկնության տեսակներն են անաֆորա, էպիֆորա և պիկապ.

Անաֆորա(հունարենից ՝ վերելք, վերելք) կամ միապաղաղություն, բառերի կամ բառերի խմբի կրկնությունն է տողերի, տողերի կամ նախադասությունների սկզբում.

Ծուլորենմշուշոտ կեսօրը շնչում է,

Ծուլորենգետը գլորվում է:

Եվ երկնքում և մաքուր

Ամպերը ծուլորեն հալվում են (Ֆ. Ի. Տյուտչև);

Էպիֆորա(հունարենից `գոտում` հավելում, ժամանակաշրջանի վերջին նախադասությունը) բառերի կամ բառերի խմբի կրկնությունն է տողերի, տողերի կամ նախադասությունների վերջում.

Թեև մարդը հավերժ չէ,

Այն, ինչ հավերժ է - մարդկայնորեն:

Ինչ է օրը կամ տարիքը

Մինչ այդ անվերջ է:

Թեև մարդը հավերժ չէ,

Այն, ինչ հավերժ է - մարդկայնորեն(A. A. Fet);

Նրանք ստացան մի կտոր թեթև հաց - ուրախություն!

Այսօր ֆիլմը լավ է ակումբում - ուրախություն!

Պաուստովսկու երկհատորյակը հրատարակվել է գրախանութ ուրախություն!(Ա. Ի. Սոլժենիցին)

Վերցնել- սա խոսքի ցանկացած հատվածի (նախադասություն, հատվածի տող) կրկնությունն է ՝ խոսքի հետևյալ համապատասխան հատվածի սկզբում.

Նա վայր ընկավ սառը ձյան վրա

Սառը ձյան վրա, ինչպես սոճին,

Խոնավ անտառում սոճու նման (Մ. Յու. Լերմոնտով);

20. Համընկնում (շարահյուսական զուգահեռություն)(հունարենից `կողք կողքի) - տեքստի հարակից մասերի նույնական կամ նմանատիպ կառուցում. հարակից նախադասություններ, բանաստեղծական տողեր, բանաստեղծություններ, որոնք փոխկապակցման դեպքում ստեղծում են մեկ պատկեր.

Ես վախով եմ նայում ապագային

Ես կարոտով եմ նայում անցյալին ... (Մ. Յու. Լերմոնտով);

Ես քեզ համար զանգի լար էի

Ես ծաղկում էի քեզ գարնանը,

Բայց դու չես ուզում ծաղիկներ,

Իսկ դուք չե՞ք լսել բառերը: (K. D. Balmont)

Հաճախ հակապատկեր օգտագործելը. Ի՞նչ է նա փնտրում հեռավոր երկրում: Ի՞նչ է նա նետել հայրենի երկրում:(Մ. Լերմոնտով); Ոչ թե բիզնեսի, այլ երկրի համար բիզնես (թերթից):

21. հակադարձում(հունարենից `փոխակերպում, շրջում) նախադասության բառերի սովորական հերթականության փոփոխություն է` տեքստի ցանկացած տարրի (բառ, նախադասություն) իմաստաբանական նշանակությունը ընդգծելու համար, արտահայտությանը հատուկ ոճական երանգ տալու համար: հանդիսավոր, բարձր հնչեղություն կամ, ընդհակառակը, խոսակցական, մի փոքր նվազեցված կատարում: Հետևյալ համակցությունները ռուսերենում համարվում են շրջված.

Համաձայնեցված սահմանումը հետևում է նշանակված բառին. Ես նստած եմ ճաղերի հետևում dungeon խոնավ(Մ. Յու. Լերմոնտով); Բայց այս ծովի երկայնքով ոչ մի այտուց չեղավ. շնչահեղձ օդը չէր հոսում. այն պատրաստվում էր մեծ ամպրոպ(I. S. Turgenev);

Անուններով արտահայտված հավելումներն ու հանգամանքները գալիս են այն բառից առաջ, որին նրանք վերաբերում են. Միապաղաղ մարտերի ժամեր(ժամացույցի միապաղաղ ձայն);

22. celանրաբեռնվածություն(ֆրանսերենից `մասնիկ) - ոճական սարք, որը բաղկացած է նախադասության մեկ շարահյուսական կառուցվածքի մի քանի ինտոնացիոն և իմաստաբանական միավորների` արտահայտությունների բաժանումից: Նախադասությունների բաժանման վայրում կարող են օգտագործվել կետ, բացականչական և հարցական նշաններ, էլիպսիս: Առավոտյան ՝ փայլատակի պես պայծառ: Սարսափելի: Երկար. Ռատնի Հետիոտնային գնդը պարտություն կրեց: Մեր Անհավասար մարտում(Ռ. Ռոժդեստվենսկի); Ինչու ոչ ոք չի վրդովվում: Կրթություն և առողջապահություն! Հասարակական կյանքի ամենակարևոր ոլորտները: Այս փաստաթղթում ընդհանրապես նշված չէ(Թերթերից); Անհրաժեշտ է, որ պետությունը հիշի գլխավորը ՝ իր քաղաքացիները չեն անհատներ. Եվ մարդիկ... (Թերթերից)

23. Ոչ միություն եւ բազմամիավորում- շարահյուսական թվեր, որոնք հիմնված են դիտավորյալ բացթողման կամ, ընդհակառակը, դաշինքների կանխամտածված կրկնության վրա: Առաջին դեպքում, միությունները բաց թողնելիս, խոսքը դառնում է հակիրճ, կոմպակտ, դինամիկ: Այստեղ պատկերված գործողությունները և իրադարձությունները արագ, ակնթարթորեն զարգանում են, փոխարինում են միմյանց.

Շվեդ, ռուս - դանակներ, կոտլետներ, կտրվածքներ:

Թմբուկի հարված, կտտոցներ, մանրացում:

Ատրճանակների որոտը, հարվածը, հարևանը, տնքոցը,

Եվ մահ և դժոխք բոլոր կողմերից: (Ա. Պուշկին)

Երբ բազմամիավորումընդհակառակը, խոսքը դանդաղեցնում է, դադարները և կրկնվող միությունը կարևորում են բառերը ՝ արտահայտիչ կերպով ընդգծելով դրանց իմաստաբանական նշանակությունը.

Բայց եւթոռ, եւծոռ, եւծոռը

Նրանք աճում են իմ մեջ, իսկ ես ինքս աճում եմ ... (Պ.Գ. Անտոկոլսկի)

24. Pամանակաշրջան- երկար, բազմանդամ նախադասություն կամ շատ տարածված պարզ նախադասություն, որն առանձնանում է ամբողջականությամբ, թեմայի միասնությամբ և ինտոնացիոն պառակտմամբ երկու մասի: Առաջին մասում նույն տիպի ստորադաս նախադասությունների (կամ նախադասության անդամների) շարահյուսական կրկնությունը գալիս է ինտոնացիայի աճող աճով, այնուհետև տեղի է ունենում բաժանարար դադար, իսկ երկրորդ մասում, որտեղ եզրակացություն է տրվում, ձայնի տոնը նկատելիորեն ցածր է: Նման ինտոնացիան ձևավորում է մի տեսակ շրջանակ.

Ամեն անգամ, երբ ուզում էի կյանքս սահմանափակել իմ տնային շրջապատով, / Երբ ինձ հայր, ամուսին պատվիրելու հրաման տրվեց / Երբ ինձ գրավեց ընտանեկան պատկերը նույնիսկ մեկ ակնթարթ, ապա, անկասկած, ես չէի փնտրի քեզանից բացի մեկ այլ հարս: (Ա. Պուշկին)

25 Հակադրություն կամ հակադրություն(հունարենից `ընդդիմություն) շրջադարձ է, որի ընթացքում հակառակ հասկացությունները, դիրքերը, պատկերները կտրուկ հակադրվում են: Հակառակ ստեղծելու համար սովորաբար օգտագործվում են հականիշներ `ընդհանուր լեզու և համատեքստ:

Դուք հարուստ եք, ես շատ աղքատ եմ, դուք արձակագիր եք, ես բանաստեղծ եմ(A.S. Պուշկին);

Երեկ նայեցի աչքերիս

Եվ հիմա - ամեն ինչ կողքից է թվում,

Երեկ նստեցի թռչունների առաջ,

Այսօր բոլոր արտույտները ագռավ են:

Ես հիմար եմ, իսկ դու խելացի

Կենդանի, և ես հիմարացած եմ:

Բոլոր ժամանակների կանանց լացի մասին.

«Սիրելիս, ես քեզ ի՞նչ եմ արել»: (Մ. Ի. Veվետաևա)

26. Դասակարգում(լատ. գծից. աստիճանաբար ավելացում, ավելացում) - տեխնիկա, որը բաղկացած է բառերի, արտահայտությունների, տրոպերի (էպիտետներ, փոխաբերություններ, համեմատություններ) հաջորդական դասավորությունից `հատկանիշի ուժեղացման (ավելացման) կամ թուլացման (նվազման) կարգով: . Գրադիացիայի բարձրացումԱյն սովորաբար օգտագործվում է տեքստի պատկերավորությունը, հուզական արտահայտչականությունը և ազդեցությունը բարձրացնելու համար.

Iանգեցի քեզ, բայց դու ետ չնայեցիր, ես արցունքներ թափեցի, բայց դու չես հանդուրժել(Ա. Բլոկ);

Փայլեց, այրվեց, փայլեցհսկայական կապույտ աչքեր: (Վ. Ա. Սոլուխին)

Վար վար աստիճանավորումօգտագործվում է ավելի հազվադեպ և սովորաբար ծառայում է տեքստի իմաստային բովանդակությունը բարձրացնելու և պատկերներ ստեղծելու համար.

Նա մահացու կուպր բերեց

Այո, չորացած տերևներով ճյուղ: (Ա. Պուշկին)

27. Օքսիմորոն(հունարենից `սրամիտ -հիմար) ոճական գործիչ է, որի մեջ սովորաբար անհամատեղելի հասկացությունները համակցված են, որպես կանոն, հակասում են միմյանց ( դառը ուրախություն, զանգող լռությունև այլն); միևնույն ժամանակ, նոր իմաստ է ձեռք բերվում, և խոսքը ձեռք է բերում հատուկ արտահայտիչություն. այդ ժամից սկսվեց Իլյան քաղցր տանջանքթեթևակի կիզիչ հոգին (I.S.Shmelev);

Կա ուրախ մելամաղձությունարշալույսի շարֆերի մեջ (Ս. Ա. Եսենին);

Բայց նրանց տգեղ գեղեցկությունըԵս շուտով հասկացա առեղծվածը: (Մ. Յու. Լերմոնտով)

28. Այլաբանություն- այլաբանություն, վերացական հասկացության փոխանցում որոշակի պատկերի միջոցով. Աղվեսներն ու գայլերը պետք է հաղթեն(խորամանկություն, զայրույթ, ագահություն):

29. Լռելյայն- խոսքի միտումնավոր ընդհատում, փոխանցելով խոսքի զգացմունքները և առաջարկելով, որ ընթերցողը կռահի չասվածը. Բայց ես ուզում էի ... Միգուցե դու ...

Ի լրումն արտահայտչականության վերոնշյալ շարահյուսական միջոցների, թեստերը պարունակում են նաև հետևյալը.

-բացականչական նախադասություններ;

- երկխոսություն, թաքնված երկխոսություն;

-հարց-պատասխանի ձևներկայացման ձև, որում հարցերն ու պատասխանները փոխարինվում են.

-միատարր անդամների շարքեր;

-մեջբերում;

-ներածական բառեր և կառուցումներ

-Թերի նախադասություններ- նախադասություններ, որոնցում բաց է թողնված ցանկացած տերմին, որն անհրաժեշտ է կառուցվածքի և իմաստի ամբողջականության համար: Նախադասության բացակայող անդամները կարող են վերակառուցվել և համատեքստային լինել:

Ներառյալ էլիպսիսը, այսինքն ՝ նախածանցի բացթողումը:

Այս հասկացություններն ընդգրկված են դպրոցական շարահյուսության դասընթացում: Ահա թե ինչու, հավանաբար, արտահայտչականության այս միջոցները ամենից հաճախ ակնարկում անվանվում են շարահյուսական:

• Կատեգորիա. EGE շարադրությունների տեքստեր

Տեքստ

Թոռը եկավ և դահուկներով տղաների հետ փախավ. Դահուկ քշել: Եվ Բաբա Դունյան, որը հանկարծակի վերածնվեց, խռնվեց տան մեջ.

Այսօր, Գրիշինի ժամանելուն պես, նա մոռացավ հիվանդության մասին: Օրն անցավ եռուզեռով ու հոգսերով: Նախքան հետ նայելը, պատուհանից դուրս արդեն կապույտ էր դառնում, մոտենում էր երեկոն:

Մենք գնացինք քնելու: Բաբա Դունյան, ամաչելով, ասաց.

Գիշերը, գուցե ես ինչ -որ աղմուկ բարձրացնեմ: Այսպիսով, դուք արթնանում եք:

Գրիշան մի կողմ քաշվեց.

Ես, բաբանիա, ոչինչ չեմ լսում: Ես քնում եմ մահացած երազի պես:

Դե, փառք Աստծո: Եվ հետո ես աղմկում եմ, այ հին հիմար: Ես չեմ կարող օգնել:

Թե՛ Բաբա Դունյան, և թե՛ նրա թոռը արագ քնեցին:

Բայց գիշերվա կեսին Գրիշան արթնացավ գոռալով:

Օգնություն! Օգնեք, բարի մարդիկ:

Քնած, խավարի մեջ, նա ոչինչ չէր հասկանում, և վախը տիրեց նրան:

Բարի մարդիկ! Կորած քարտեր: Կապույտ գլխաշորի քարտերը կապված են: Միգուցե ո՞վ է դա բարձրացրել: - և լռեց:

Գրիշան հասկացավ, թե որտեղ է նա և ինչ: Բաբա Դունյան էր, ով գոռում էր.

Մթության մեջ, լռության մեջ, այդքան հստակ լսվում էր ծանր տատիկի շնչառությունը: Թվում էր, թե շնչահեղձ է, ուժ է ստանում: Եվ նորից նա սկսեց լաց լինել, դեռևս իր ձայնով:

Քարտեր ... Որտե՞ղ են քարտերը ... Կապույտ թաշկինակով ... Լավ մարդիկ: Երեխաներ ... Պետյանյա, Շուրիկ, Տայչկա ... Ես կգամ տուն, նրանք ճշմարտությունը կխնդրեն ... Հաց տվեք, մամա: Իսկ նրանց մայրը ... - Բաբա Դունյան երկմտեց, ասես ապշած, և գոռաց. Թույլ մի՛ տուր, որ ես մեռնեմ: Պետյանյա! Շուրա! Տայչկա! - նա երգեց երեխաների անունները ՝ նուրբ և ցավոտ:

Գրիշան չդիմացավ, վեր կացավ անկողնուց, մտավ տատիկի սենյակ.

Բաբանյա! Բաբանյա! նա զանգեց. - Արթնանալ ...

Նա արթնացավ, շրջվեց:

Գրիշա, դու՞ Ես քեզ արթնացրեցի: Ներիր ինձ, հանուն Քրիստոսի:

Դու, բաբանիա, պառկեցիր սխալ կողմում ՝ քո սրտի վրա:

Իմ սրտում, իմ սրտում ... - հնազանդորեն համաձայնեց Բաբա Դունյան:

Անհնար է սրտի համար: Դուք պառկած եք աջ կողմում:

Պառկելու եմ, պառկելու եմ ...

Նա իրեն այնքան մեղավոր էր զգում:

Գրիշան վերադարձավ իր սենյակ և գնաց քնելու: Նա գիտեր քարտերի մասին: Նրանց հաց տվեցին: Շատ վաղուց ՝ պատերազմի ժամանակ և դրանից հետո: Իսկ Պետիանիան, ում մասին տատը տխրեց, հայրն է:

Առավոտյան Գրիշան գնաց ձկնորսության: Իսկ երեկոյան գնացի փոստային բաժանմունք, քաղաք, զանգահարելու: Conversationրույցի ընթացքում մայրը հարցրեց.

Բաբա Դունյան քուն տալի՞ս է ձեզ: - և խորհուրդ տվեց. - Նա պարզապես կսկսի խոսել, իսկ դու բղավում ես. Նա կանգ կառնի: Մենք փորձեցինք:

Տուն գնալիս ես սկսեցի մտածել տատիկիս մասին: Այժմ, դրսից, նա այնքան թույլ և միայնակ թվաց: Եվ հետո այդ գիշերներն են ՝ արցունքոտ, պատժի պես: Հայրս հիշեց հին տարիները: Բայց նրա համար նրանք անցան: Բայց ոչ տատիկի համար: Եվ ինչ, գուցե, այն բեռով, որը նա սպասում է գիշերը: Բոլոր մարդիկ դառը փորձ են ապրել և մոռացել: Եվ նա նորից ու նորից ունենում է դա: Բայց ինչպե՞ս կարող ես օգնել: 52

Եվ եկավ գիշերը: Նրանք հանգցրեցին լույսը: Գրիշան չգնաց քնելու, այլ նստեց անկողնում ՝ սպասելով թևերին:

Բաբա Դունյան շուտով քնեց: Գրիշան սպասում էր: Եվ երբ վերջապես դեռ անորոշ մրմնջոց եկավ տատիկի սենյակից, նա վեր կացավ ու հեռացավ: Խոհանոցի լույսը վառվեց, կանգնեց մահճակալի մոտ ՝ զգալով, թե ինչպես է ակամա սարսուռը պատել նրան:

Կորցրեց ... Ոչ ... Քարտեր չկան ... - Բաբա Դունյան դեռ հանգիստ մռմռաց: - Քարտեր ... Որտեղ ... Քարտեր ... - և արցունքներ, արցունքներ գլորվեցին:

Գրիշան խորը շունչ քաշեց ՝ ավելի բարձր գոռալու համար, և նույնիսկ ոտքը բարձրացրեց ՝ դրոշմելու համար: Վստահ լինել.

Հաց ... բացիկներ ... - Բաբա Դունյան արցունքներով ասում էր ծանր ցավից:

Տղայի սիրտը լցվեց խղճահարությամբ և ցավով: Մոռանալով այն, ինչ մտածված էր, նա ծնկի իջավ մահճակալի առջև և սկսեց մեղմ, սիրալիր համոզել.

Ահա քարտերդ, բաբանիա ... Կապույտ թաշկինակով, հա՞: Ձերը կապույտ թաշկինակո՞վ: Սա քոնն է, դու գցեցիր այն: Եվ ես բարձրացրեցի այն: Տեսնում ես, վերցրու », - համառորեն կրկնեց նա: - Ամբողջությամբ, վերցրու ...

Բաբա Դունյան լռեց: Ըստ երևույթին, այնտեղ, երազում, նա ամեն ինչ լսեց և հասկացավ: Բառերը անմիջապես չէին գալիս: Բայց նրանք եկան:

Իմ, իմ ... Իմ թաշկինակ, կապույտ: Մարդիկ կասեն. Ես գցեցի քարտերս: Փրկիր Քրիստոս, բարի մարդ ...

Մի լացիր », - ասաց նա բարձրաձայն: - Ամբողջ քարտեր: Ինչու լացել? Վերցրեք հացը և բերեք երեխաներին: Վերցրեք, ընթրիք ունեցեք և գնացեք քնելու, - ասաց նա, կարծես պատվիրելով: - Եվ լավ քնել: Քնել:

Բաբա Դունյան լռեց:

Բաբա Դունյան քնած էր: Եվ նա նստեց վառարանի մոտ և լաց եղավ: Արցունքները գլորվեցին ու գլորվեցին: Նրանք գնացին սրտից, որովհետև սիրտը ցավեց և ցավեց, խղճալով Բաբա Դունյային և մեկ ուրիշին ... այս կյանքը, այնքան դառը, այնպիսի դժբախտություն և վիշտ, որ նա չէր կարող զսպել լացը: Եվ նա լաց եղավ ՝ բռունցքով սրբելով արցունքները:

Բայց հենց որ Բաբա Դունյան խոսեց, նա մոռացավ ամեն ինչի մասին: Գլուխը պարզ դարձավ, և դողը անցավ մարմնի մեջ: Նա ժամանակին մոտեցավ Բաբա Դունային:

Կա փաստաթուղթ, կա փաստաթուղթ ... ահա այն ... - ասաց նա դողացող ձայնով: - Ես ճանապարհ եմ ընկնում դեպի ամուսնուս հիվանդանոց: Եվ գիշերը դրսում է: Թույլ տվեք գիշերել:

Գրիշան կարծես մութ փողոց էր տեսնում և մթության մեջ մի կին, և դուռը բացեց նրան ընդառաջ:

Իհարկե, եկեք ոչ: Խնդրում եմ փոխանցել: Ներս արի: Ձեր փաստաթուղթը անհրաժեշտ չէ:

Փաստաթուղթը կա! - բացականչեց Բաբա Դունյան:

Գրիշան հասկացավ, որ պետք է վերցնի փաստաթուղթը:

Լավ, արի: Այսպիսով ... ես տեսնում եմ: Շատ լավ փաստաթուղթ: Իշտ է: Լուսանկարով, կնիքով:

Rectիշտ ... - Բաբա Դունյան թեթեւացած հոգոց հանեց: - Վյատկա նահանգ, Օրյոլ շրջան:

Այդ ամենը տեղավորվում է միասին: Ներս արի:

Ես կլինեի հատակին: Միայն մինչև առավոտ: Սպասեք դուրս:

Ոչ սեռ. Ահա մահճակալը: Լավ քնել. Քնել: Քնել: Կողքի վրա - և քնել:

Բաբա Դունյան հնազանդ շրջվեց աջ կողմը, ձեռքը դրեց գլխի տակ և քուն մտավ: Հիմա մինչև առավոտ:

Գրիշան գնաց քնելու ՝ կանխազգալով, թե ինչպես է վաղը պատմելու տատիկին և ինչպես են նրանք միասին ... Բայց հանկարծ նա այրեց նրան հստակ մտքով. «Չես կարող խոսել»: Նա հստակ հասկացավ. Ոչ մի բառ, նույնիսկ ոչ մի ակնարկ: Այն պետք է մնա և մեռնի դրա մեջ: Պետք է անել և լռել: Վաղը երեկոյան և դրանից հետո: Պետք է անել և լռել: Եվ բուժումը կգա:

(«Բուժման գիշեր» պատմվածքի հիման վրա)

• < Назад
• Փոխանցել>