Ինչպես կառուցել էքսկուրսիա: Քայլարշավների անցկացման բիզնես պլան: - Ինչպե՞ս է դա տեղի ունենում: Ինչպես է պատրաստվում էքսկուրսիան

Լուսանկարը ՝ Մոսկվայի քաղաքապետի և կառավարության պաշտոնական պորտալ

Ինչպես տեսնել երկնաքերերի և մեքենաների միջև հնագույն քաղաք? Որտե՞ղ է գտնվում ուտոպիայի տունը: Ո՞վ է հանդես գալիս քաղաքային շրջագայություններով և ո՞վ է գնում դրանց: Ինչպե՞ս ճիշտ ուղի ընտրել և ստիպել մարդուն ուշադիր լսել: Մոսկվայի թանգարանի քաղաքային էքսկուրսիոն բյուրոյի առաջատար ուղեցույց Լարիսա Սկրիպնիկը կայքին պատմեց ուղեցույցի աշխատանքի դրական և բացասական կողմերի, Մոսկվայի առեղծվածների և լավագույն էքսկուրսիստների առեղծվածների մասին:

- Կարծես թե ամեն ինչ արդեն ասվել է Մոսկվայի մասին, բոլոր քաղաքային լաբիրինթոսներն ու անկյունները անցել են, և հանկարծ հայտնվում է նոր երթուղի, նոր էքսկուրսիա- ինչպե՞ս է դա հնարավոր:

- Մոսկվայի թանգարանը, որտեղ ես աշխատում եմ, այս տարի նշում է իր 120 -ամյակը: Եվ այս բոլոր տարիների ընթացքում թանգարանի աշխատակիցներն ուսումնասիրում էին քաղաքը, նրա պատմությունը ՝ հետևելով մետրոպոլիայում տեղի ունեցող բոլոր փոփոխություններին: Մեր հավաքածուում կան հազարավոր փաստաթղթեր, գրքեր, լուսանկարներ, որոնք դեռ ուսումնասիրվում են: Սա միայն շատ պատճառներ է տալիս նոր տեսքի համար նույնիսկ ամենաաննշան էքսկուրսիաներին:

Կա, իհարկե, էքսկուրսիաների պարտադիր արգելափակում: Որպես կանոն, դա է տեսարժան վայրերի շրջագայությունՄոսկվայում, Կարմիր հրապարակում, պատմական կենտրոնը, որոնք հատուկ նախատեսված են քաղաքի հետ առաջին ծանոթության համար `նրանց համար, ովքեր ցանկանում են իմանալ այն քաղաքի մասին, որտեղ ապրում են: Նրանցից շատերը կան, ինչպես ցույց է տալիս փորձը, մոսկվացիները հաճախ վատ են ճանաչում քաղաքը: Մարդուն թվում է. Ես այստեղ եմ, ամեն ինչի համար ժամանակ կունենամ, և նա անցնում է կողքով հետաքրքիր վայրերառանց դրանց ուշադրություն դարձնելու: Բայց, երբ հետաքրքրություն է ցուցաբերվում, անձը, որպես կանոն, դառնում է մեր մշտական ​​հաճախորդ... Այսինքն ՝ նա, ով մի անգամ եկել է, սկսում է անընդհատ քայլել: Շատ ուրախալի է տեսնել, թե ինչպես է տարեցտարի աճում զբոսանքի և ավտոբուսային էքսկուրսիաների ժողովրդականությունը. Ավելի ու ավելի շատ քաղաքացիներ են ցանկանում առավելագույնը իմանալ մայրաքաղաքի մասին:

Բայց կա ճանապարհների ևս մեկ բլոկ `դրանք, որոնցով մենք ինքնուրույն ենք գալիս: Սրանք միշտ անսովոր զբոսանքներ են, որոնցում մենք քաղաքը ցույց ենք տալիս նոր տեսանկյունից: Նրանք կարող են լինել թեմատիկ, ժամանակին համապատասխան որոշակի ամսաթվերի, իրադարձությունների: Այսպիսով, մենք անընդհատ նոր երթուղիներ ունենք անհայտ Մոսկվայի շուրջ: Մենք իրոք ցանկանում ենք տարբեր կողմերից ցույց տալ մեր սիրելի քաղաքը. Ես կցանկանայի, որ զբոսանքի մասնակիցները սիրահարվեին Մոսկվային, ինչպես մենք: Իսկ նման էքսկուրսիաները, որպես կանոն, մեծ պահանջարկ ունեն:

-Կարո՞ղ եք ավելի մանրամասն պատմել նման երթուղիների մասին:

- Մի հետաքրքիր պատմություն կար Նիկոլայ Վասիլևիչ Գոգոլի տարեդարձի տոնակատարության ժամանակ: Մեզ խնդրեցին գալ զբոսնելու Գոգոլի վայրերով: Ավելին, նրանք խնդրեցին գրողին ցույց տալ ոչ միայն հուշարձանները, որոնք գտնվում են միմյանցից 400 մետր հեռավորության վրա, ոչ միայն Սիմեոն Ստիլիտի տաճարը, որի ծխական Գոգոլն էր, այլ մեկ այլ անսովոր բան: Ինչ -որ առումով սա մարտահրավեր է, ես շատ եմ սիրում նման բաները: Ես ստիպված էի զբոսնել և շատ բան պատմել Գոգոլի մասին: Արդյունքում, ինձ համար մեծ հետաքրքրությամբ, ես հայտնաբերեցի ավելի քան 20 վայր ՝ կապված Նիկոլայ Վասիլևիչի հետ, Արբաթում: Ոչ ամբողջությամբ Մոսկվայում, այլ միայն Արբատում: Բացառիկ էքսկուրսիաներ են ծնվում, օրինակ ՝ նման առաջարկից ՝ ինչ -որ մեկին օգնել թեմայով:

Կամ, օրինակ, 1612 -ին նվիրված էքսկուրսիա Մոսկվայում: Նա առանձնապես պահանջված չէր, ոչ ոք երբևէ չէր խնդրել մեքենայով գնալ այս վայրեր: Բայց երբ հարցումն իսկապես հայտնվեց, պարզվեց, որ դա իսկապես շատ հետաքրքիր էքսկուրսիա էր: Իհարկե, էքսկուրսիաները նույնպես ծնվում են, քանի որ ինքներդ ձեզ ինչ -որ բան իսկապես դուր է գալիս: Ես սիրում եմ ճարտարապետությունը և, իհարկե, հանդես եկա զբոսանքով Art Nouveau- ում: Երթուղիները կարող են հայտնվել հետաքրքիր գիրք կարդալուց հետո: Մեր օրերում կան բազմաթիվ հուշեր, նախահեղափոխական մոսկովյան գիտնականների բոլոր տեսակի աշխատանքներ, որոնք նախկինում չգիտեինք: Դուք կարդում եք, և հանկարծ տեսնում եք այդ տարածքը բոլորովին այլ կերպ, այլ ոչ թե ինչպես պատկերացնում էիք այն, և գաղափար ունեք էքսկուրսիա կատարել այս վայրում և ցույց տալ Մոսկվան ինչ -որ, գուցե, անսպասելի կողմից:

- Ինչպե՞ս է դա տեղի ունենում: Ինչպե՞ս է պատրաստվում էքսկուրսիան:

- Նախ ՝ սկսվում է նյութի որոնումը ՝ կարդալ հատուկ գրականություն, օրագրեր, գնալ գրադարաններ և, իհարկե, ուսումնասիրել բուն տարածքը, որի մասին դուք խոսելու եք: Երբեմն, երբ քայլում ես փողոցներով, մտնում նրբանցքներ, բակներ, բացահայտում ես բացարձակապես անհավանական գանձեր, որոնք մարդիկ չեն տեսել: Օրինակ, Նիկիտսկու բուլվարը նման ճակատային փողոց է: Բայց մի անգամ, երբ ես էքսկուրսիա էի պատրաստում այնտեղ, տեսա մի դուռ ունեցող մետաղյա դարպաս, որի հետևում գրված էր, որ կա կոշիկի կամ ինչ -որ տեխնիկայի վերանորոգում: Ընդհանրապես, բոլորովին աններկայացնող դուռ: Բայց երբ մտա այս դարպասը, հասկացա, որ դա է ամբողջ քաղաքըլաբիրինթոսներով: Ո՞վ կմտածեր, որ սա կարող է լինել: Մարդկանց դա միշտ շատ է հետաքրքրում: Կարծես դուք ընկղմված եք անցյալի մեջ, և կարող եք պատկերացնել, թե ինչ կզգայիք, եթե դուք ապրեիք այս տանը, և ձեր պատուհանները նայեին դեպի այս բակը…:

- Դուք ասացիք, որ մշակել եք էքսկուրսիա Art Nouveau- ում, բայց սա հենց մոսկովյան ոճը չէ, ի՞նչ եք ցուցադրում:

- Քանի որ սա քայլարշավ է, այն անցնում է Օստոժենկայի, Պրեչիստենկայի և գոտիներով: Սա Իսակովի առանձնատունն է ՝ Կեկուշևսկին և ճարտարապետ Կեկուշևի սեփական տունը: Սա նաև գյուղացի Լոսկովի բազմաբնակարան տունն է: Մենք ունեինք այնպիսի հիանալի գյուղացիներ, ովքեր կարող էին հրավիրել լավագույն ճարտարապետներին և տներ կառուցել Հյուսիսային Արտ Նովո ոճով: Իրականում դրանք Մոսկվայում շատ չեն, հիմնականում այս ոճը տարածված է Սանկտ Պետերբուրգում:

- Ինձ թվում է, որ ձեր աշխատանքում ամենադժվարը մարդկանց լսելի դարձնելն է, ոչ բոլոր ուղեցույցներին և ոչ միշտ է հաջողվում:

- Պարզապես պետք է իմանալ և հասկանալ. Մարդիկ չեն կարող անվերջ լսել որոշ փաստերի հավաքածու, նույնիսկ եթե դրանք բավականաչափ հետաքրքիր են, միևնույն է, նրանք որոշակի հանգստանալու կարիք ունեն: Բայց կարևոր է ոչ միայն ինչ -որ բանի մասին քրքջալ, այլ որ այն կապված լինի թեմայի հետ: Եվ ի դեպ, էքսկուրսիաների ժամանակ երբեմն մասնակիցներն իրենք են օգնում գտնել նման հանգստացնող պահեր: Մի անգամ Արբաթ և Արբաթ ուղիներով շրջագայության ժամանակ ես ունեցա մոտ յոթ տարեկան մի հրաշալի աղջիկ: Արբաթում յուրաքանչյուր շենք ունի իր պատմությունը, և ես ուզում եմ ձեզ պատմել ամեն ինչի մասին: Ես սկսեցի խոսել Տետր Վախթանգովի հակառակ ասպետների հետ տան մասին և ասացի, որ, ցավոք, ոչ բոլոր ասպետներն են ողջ մնացել, և այս աղջիկն ինձ ասում է. «Բայց ես կարող եմ ասել, թե ուր է գնացել այս ասպետը»: Հարցնում եմ ՝ որտե՞ղ: Նա ասում է. «Փաստն այն է, որ նա սիրահարվեց այս արքայադստերը, և Վախթանգովի թատրոնը ունի Արքայադուստր Տուրանդոտի շատրվան, - նա սիրահարվեց, իջավ ներքև, գնեց նրա զարդերը, բայց նա չընդունեց նվերը: Հետեւաբար, ասպետը վրդովվեց ու հեռացավ »: Սա սիրուն է! Հիմա ես միշտ ասում եմ սա ՝ Մոսկվայի երեխայի նման վառ ընկալումն իր պատմությամբ:

- Որքա՞ն ժամանակ է պահանջվում էքսկուրսիա պատրաստելու համար:

- Դա կախված է թեմայից: Կան այնպիսիք, որոնց համար հսկայական գրականություն է գրվել, և այստեղ պարզապես անհրաժեշտ է ընտրել այն, ինչ ձեզ հետաքրքրում է: Կան թեմաներ, որոնք պահանջում են լուրջ պատրաստում, գուցե նույնիսկ հարցումներ, հանդիպումներ որոշ մարդկանց հետ, ովքեր ունեն տվյալ բնագավառի վերաբերյալ տեղեկատվություն: Բնակիչներն իրենք են հետաքրքիր բաներ պատմում: Դա միշտ շատ աշխատանք է:

Նյութի ընտրությունը ամենահուզիչ պահերից մեկն է, և այստեղ կարևոր է ինքդ քեզ վերահսկելը: Դուք փնտրում եք, կարդում, և դա այնքան գրավիչ է, որ մինչև առավոտյան ժամը երեքը կարող եք ընդհանրապես ինչ -որ տեղ լինել Մոսկվայի մյուս կողմում: Որովհետև նյութ պատրաստելիս մի փաստ կպչում է մյուսին. Բայց ազգանունը սայթաքել է և ոչ թե պարզաբանել ... Շատ դժվար է, բայց նույնիսկ ավելի դժվար է ինչ -որ բան ընտրել, երբ հավաքում ես հսկայական քանակությամբ նյութ և հասկանում ես դա անհնար է ամեն ինչ պատմել, - միշտ ցավալի է որոշ տեղեկություններ հեռացնելը:

Հետո գալիս է շատ ուրիշը կարևոր կետ: Դուք պետք է կապեք բոլոր օբյեկտները ... Պարզ է, եթե էքսկուրսիան թեմատիկ է, օրինակ ՝ մեր «Մոսկվայի դեսպանատունը», ապա ամեն ինչ քիչ թե շատ պարզ է: Եվ եթե սա էքսկուրսիա է փողոցի երկայնքով, և կան բացարձակապես տարբեր շենքեր, բոլորովին այլ պատմություններ, բայց դրանք ինչ -որ կերպ պետք է կապել միմյանց հետ, պատմությունը պետք է ստացվի:

Ես հիանալի էքսկուրսիա անցկացրեցի, նրան տարա Վոլխոնկայի երկայնքով, և էքսկուրսիստներից մեկը, որպես խելացի մարդ, ինձ նախապես զգուշացրեց, որ նա պետք է երեխային վերցնի մանկապարտեզից, այնպես որ նա 50 րոպեից հանգիստ կհեռանա անգլերենով: Եվ ես ղեկավարում եմ շրջագայությունը եւ հասկանում եմ, որ անցել է 50 րոպե, անցել է մեկ ժամ, իսկ կինը դեռ մեզ հետ է: Եվ ես ասում եմ նրան. «Ներեցեք, խնդրում եմ, բայց ձեզ թվում է, որ երեխային պետք է վերցնել մանկապարտեզից»: Նա ասում է. «Դուք հասկանում եք, ես պարզապես չեմ կարող հեռանալ: Դուք ավարտում եք պատմելը, և այնքան եք զբաղվում հաջորդով, որ այժմ մենք կտեսնենք ավելի հեռու, որ ես ոչ մի կերպ չեմ կարող հեռանալ »: Դա ճիշտ էքսկուրսիան էր, քանի որ այդպես եղավ:

Կան նաև զուտ տեխնիկական պահեր, հատուկ, որոնք նույնպես պետք է հաշվի առնել. Ինչպե՞ս ճիշտ կանգնել, որպեսզի բոլորը լսեն ձեզ, որպեսզի կարողանաք արձագանքել դեմքի, աչքերի արտահայտությանը, որպեսզի տեսնեք զբոսաշրջիկները և միևնույն ժամանակ չեն խանգարում նրանց տեսնել օբյեկտները. ինչպես ոտքի կանգնել ՝ օբյեկտը հնարավորինս ցույց տալու համար. ինչպես ոտքի կանգնել, որպեսզի կարողանաք մի քանի առարկաների մասին խոսել ՝ առանց ձեր տեղը լքելու: Շրջագայություն պատրաստելիս դա լրացուցիչ ժամանակ է պահանջում: Օրինակ, ես քայլում եմ փողոցով և, ի զարմանս անցորդների, սկսում եմ վազել մի տեղից մյուսը, հատել փողոցը, վերադառնալ, որպեսզի հասկանամ, թե որտեղ է ինձ համար ավելի լավ դնել խումբը: Եվ այստեղ դուք պետք է ցույց տաք ձեր երևակայությունը:

Կան բազմաթիվ այլ նրբերանգներ: Օրինակ, դուք պետք է հաշվի առնեք հետիոտնային անցումների գտնվելու վայրը. Որտեղ են դրանք գտնվում, ձեզ համար հարմար է՞ այս կողմից անցնել հակառակ կողմը, որպեսզի հետագայում այլ անցումով չվերադառնաք այս անցումը, ինչ -որ կերպ գնաք Երթուղու երկայնքով, քանի որ մարդկանց չի հետաքրքրում միևնույն վայրը քայլել այս ու այն կողմ: Ընդհանրապես, սա իրականում շատ մեծ աշխատանք է:

- Փորձենք անվանել ձեր մասնագիտության առավելություններն ու թերությունները:

- Էքսկուրսիաների ժամանակ ինձ այս հարցը տվեցին ... Բայց պարզվում է, որ մինուսները վերածվում են պլյուսների: Իհարկե, սա աշխատանք է, որը պահանջում է մեծ ֆիզիկական ուժ, քանի որ անհրաժեշտ է շատ տեղաշարժվել ինչպես նախապատրաստական ​​գործընթացում, այնպես էլ էքսկուրսիայի ընթացքում: Եվ դրանք երբեմն տեւում են երկու -երեք ժամ, երբեմն էլ ՝ վեց -յոթ:

Եղանակը, որը մենք չենք ընտրում, և մեր մոսկովյան եղանակը չի գոհացնում, ասենք, տարվա մեծ մասը: Բացի այդ, դուք միշտ աշխատում եք, քանի որ պետք է լինեք ժամանակակից Մոսկվայի առարկայի մեջ, իմանաք այն ամեն նորը, ինչ հայտնվում է, նոր գրքեր Մոսկվայի մասին, նոր տեղեկություններ, նոր օբյեկտներ: Այնքան նյութ կա, որ երբեք չես կարող ամբողջությամբ տիրապետել դրան, բայց միշտ ձգտում ես դրան: Արդյունքում, դուք անընդհատ մարզում եք ձեր հիշողությունը, ձեր միտքը, դուք միշտ շարժման մեջ եք և անընդհատ մաքուր օդում:

Եվ նաև մարդիկ տարբեր են, և դուք մեծ ջանքեր եք գործադրում ձեր ուշադրությունը պահելու համար: Երբ դա տեղի ունենա, ես զգում եմ ահռելի բարոյական վերելք, որովհետև ես իմ էներգիան տալիս եմ մարդկանց, իսկ նրանք `ի պատասխան, իրենցը: Էքսկուրսիայից հետո ես միշտ զգացմունքային լիցք եմ զգում: Այստեղ ամեն ինչ փոխկապակցված է, և եթե դա ձեզ դուր է գալիս, ապա դրանից ավելի շատ եք վայելում:

Քաղաքային էքսկուրսիաների բյուրոն մշակել է ավելի քան 80 թեմա ՝ նվիրված Մոսկվայի և նրա հայտնի քաղաքացիների պատմությանը և արդիականությանը:

Ներածություն:

Բարև սիրելի ընկերներ: Իմ անունն է Աննա: Եվ այսօր ես ձեր ուղեցույցն եմ: Մենք ձեզ հետ ենք այսօր հավաքված, որպեսզի լսենք շատ բան հետաքրքիր էքսկուրսիա. Մեր էքսկուրսիայի թեման է `« Մալախովի Կուրգանի հուշարձան `երկու պաշտպանություն»... Մեր էքսկուրսիայի երթուղին անցնում է Մալախով Կուրգանի տարածքով, այստեղ դուք կտեսնեք բազմաթիվ հուշարձաններ, ատրճանակներ, պաշտպանական աշտարակ, Նախիմովի և Կորնիլովի մահացու վնասվածքների վայրեր, միակ ծառը, որը վերապրել է Երկրորդ համաշխարհային պատերազմը: Ես կխնդրեմ ձեզ հետ մնալ խմբից, էքսկուրսիայի ընթացքում ես կպատասխանեմ ձեր հարցերին:

Դե, հիմա վերադառնանք մեր Էքսկուրսիայի թեմային !! Մալախով Կուրգանը պարզապես պատմական հուշարձան չէ, դա սրբազան հող է Սևաստոպոլի յուրաքանչյուր քաղաքացու համար, այստեղ որոշվեց Սևաստոպոլի առաջին պաշտպանության ճակատագիրը: Թմբի անունը, ինչպես բացատրում է տարբերակներից մեկը, կապված է թոշակի անցած նավատորմի անվան հետ Միխայիլ Մալախով,ով Կորաբալնայայի կողմից շատ հարգված անձնավորություն էր, առաջիններից մեկը, ով հաստատվեց բլրակի ստորոտին: Նրա տունը կանգնած էր այս թմբի լանջին: Մարդիկ հաճախ գալիս էին Մալախովի մոտ ՝ խորհրդատվության, օգնության, դատարանի համար. Նա ազնիվ և արդար մարդ էր: Նրանք ասացին. «Եկեք գնանք բլուր, Մալախով»: Կուրգանը աստիճանաբար սկսեց կոչվել իր անունով:

Արտաքին բլուրը կարող է այնքան էլ տպավորիչ չլինել. Բլուրը նման է բլրի: Նրա բարձրությունը ծովի մակարդակից ընդամենը 97 մետր է, սակայն թմբի փառքը մեծ է: Հարյուր տարվա ընթացքում բլուրը երկու անգամ դարձավ ամենադաժան մարտերի վայրը:

Սեւաստոպոլի պաշտպանության ժամանակ 1854-1855 թթՄալախով Կուրգանը, որը տիրում էր շրջակայքին, պաշտպանության ձախ թևի առանցքային դիրքն էր: Այնտեղ էր գտնվում նաև Նավի կողմի հիմնական ամրոցը, որը փոխծովակալ Վ.Ա. -ի մահից հետո: Կորնիլովին սկսեցին կանչել Կորնիլովսկին.

Այստեղ ֆրանսիական զորքերը իրականացրեցին ամենադաժան հարձակումները: Այնուամենայնիվ, հակառակորդին հաջողվեց գրավել բլուրը միայն տասնմեկ ամսվա մարտերից հետո, երբ պաշտպանական կառույցները քանդվեցին հրետանային բազմաթիվ ռմբակոծությունների արդյունքում, և նրա պաշտպանների ուժերը սպառվեցին: Մալախովի թմբի կորուստը կանխորոշեց քաղաքի 11-ամսյա պաշտպանության ելքը:

Պաշտպանության շրջանում Մալախով Կուրգանի վրա կար ինը մարտկոց, որոնցից երկուսը վերարտադրվել են 1958 թվականին: Դրանք հագեցած են shipրիմի պատերազմի դարաշրջանի իսկական նավի թնդանոթներով: Թնդանոթները գցված են չուգունից և կշռում են երկուից յոթ տոննա: Նավաստիները պետք է մեծ ջանքեր գործադրեին ՝ նրանց դեպի պարիսպներ քարշ տալու համար: Թնդանոթները կրակում էին պինդ և պայթուցիկ (ռումբեր) թնդանոթներ: Չնայած անկատար զենքին և բառացիորեն ամեն ինչում պաշտպանների կարիքը, կայսերական երկու հզոր տերությունները չկարողացան գրավել Սևաստոպոլը գրեթե մեկ տարի:

Թշնամուն հաջողվեց քաղաքի վրա առաջին գրոհը ձեռնարկել պաշարման սկզբից միայն ինը ամիս անց ՝ 1855 թվականի հունիսի 6 -ին: Այս հարձակումը հերոսաբար հետ մղվեց Սևաստոպոլի պաշտպանների կողմից: Պատմում է այս օրվա իրադարձությունների մասին Սևաստոպոլի պաշտպանության համայնապատկեր,գտնվում էր նախկին չորրորդ բաստիոնում:

Պաշտպանության շատ նշանավոր հերոսներ կռվեցին Մալախովի Կուրգանի վրա. Ծովակալներ Նախիմովը, Կորնիլովը, Իստոմինը, ողորմության քույրը ՝ Դաշա Սևաստոպոլսկայան, նավաստի Կոշկան, թշնամու ճամբար կատարած բազմաթիվ հարձակումների մասնակից: Գիշերը քաջ որսորդները (ինչպես նրանց անվանում էին) գրավում էին գավաթներ, գերիներ, ոչնչացնում թշնամու ամրությունները, և որ ամենակարևորն էր, դա շատ հզոր հոգեբանական զենք էր: Theրիմի պատերազմից հետո «Մալախով Կուրգան» անունը հայտնի դարձավ ամբողջ աշխարհում: 1856 թվականին ֆրանսիացի մարշալ Պելիսյեն, որը 1855-1856 թվականներին commandրիմում ղեկավարում էր ֆրանսիական բանակը, արժանանում է «Մալախովսկու դուքս» կոչմանը: Գերմանիայում կա Մալախով ամրոց, փոքր քաղաքՓարիզի մոտ սկսեց կոչվել «Մալաքոֆ»:

Ընթացքում բլուրը հայտնի դարձավ Սևաստոպոլի երկրորդ պաշտպանությունը:Հետեւաբար, Մալախով Կուրգան - հուշահամալիրերկու պատերազմների հուշարձաններ `anրիմի և Հայրենական մեծ պատերազմի:

Հիմնական մասը

Այժմ մենք գտնվում ենք Մալախովի Կուրգանի գլխավոր մուտքի մոտ: Արքզարդարում է հսկայական դորիական սյունասրահը ֆրիզի ամսաթվերով `1854-1855թթ: Լայն հիմնական սանդուղքտանում է դեպի բլուրի գագաթը: Սանդուղքը երկատվում և միանում է ՝ կազմելով մեծ սիզամարգ ՝ խնամված սիզամարգով: Այստեղից կարող եք տեսնել ամբողջ Սևաստոպոլը. Քաղաքի կենտրոնական հատվածը. Վլադիմիրսկու տաճար - ծովակալների գերեզման, որոնցից երեքը մահացել են այստեղ, Մալախովի Կուրգանի վրա; բաց ծով; Կոնստանտինովսկայա մարտկոցը Սևաստոպոլի ծոցի մուտքի մոտ; Սևաստոպոլի հյուսիսային կողմը ՝ պսակված Սբ. Եկեղեցու բուրգով: Նիկոլասը Բրացկի գերեզմանատանը: Այժմ մենք կբարձրանանք այս աստիճաններով

Այժմ մենք գտնվում ենք առաջին լայն հորիզոնական հարթակի վրա, որի վրա կա երկու հուշարձան: Ձախը `--րիմի պատերազմի ժամանակ, աջը` Հայրենական մեծ պատերազմը: Եկեք գնանք դեպի աջ հուշարձան: այն հուշարձան 8 -րդ օդային բանակի օդաչուներին,ով 1944 թվականի մայիսին ազատագրեց Սևաստոպոլը նացիստներից: Այն ղեկավարում էր գեներալ -մայոր Խրյուկինը: Բանակի կազմում կանանց գիշերային ռմբակոծիչ գունդը կռվում էր Եվդոկիա Բերշանսկայայի հրամանատարությամբ: Աղջիկները թռչում էին PO-2 պերկալ թևերով ինքնաթիռներով, դուրս էին թռչում միայն գիշերը, քանի որ ինքնաթիռներն անկատար էին, արկի հարվածի դեպքում այրվում էին լուցկու պես: Այս ինքնաթիռներում օդաչուները սարսափեցրել են թշնամուն, նացիստները նրանց անվանել են գիշերային կախարդներ: Գնդի ավելի քան քառասուն կին օդաչուներ
արժանացել են Խորհրդային Միության հերոսի կոչման:

Հուշարձանը գրանիտե ժայռ է, որից «թռնում» է մարտիկը: Երկրորդ համաշխարհային յակ -3-ի լավագույն կործանիչներից մեկը օգտագործվել է որպես հուշատիպ ինքնաթիռի նախատիպ: Հուշարձանը տեղադրվել է ռազմական շինարարների կողմից 1944 թվականի հուլիսին, վերականգնվել է 1994 թվականին: Հուշարձանի մոտ տեղադրված են գրանիտե տախտակներ, որոնց վրա թվարկված են Սևաստոպոլի ազատագրմանը մասնակցած թռիչքային կազմավորումները և ստորաբաժանումները:

Այժմ եկեք հետևենք կայքի ձախ կողմին: Ահա փոքրիկ սպիտակ մարմար հուշարձան , ստեղծվել է 1892 թվականին վերևումռուս և ֆրանսիացի զինվորների ընդհանուր գերեզմանը . 1855 թվականի օգոստոսի 27 -ին Մալախովի Կուրգանի վրա վերջին մարտում զոհված զինվորները հանգստանում են դրանում:

Երբ առաջին պաշտպանության վերջին օրը ֆրանսիացիները ներխուժեցին Մալախովի կուրգան, ռուսները սկսեցին մի քանի հակագրոհներ, անձնազոհ պայքարեցին, արդյունքում կորուստները շատ մեծ էին մի կողմից և մյուս կողմից: Այս ճակատամարտում զոհվածները թաղված էին մեկ գերեզմանում: Նրանց թաղեցին ֆրանսիացիները, ովքեր բարձր էին գնահատում իրենց հակառակորդների քաջությունը:

Սև խաչը ՝ սև խաչով, բարձրանում է սպիտակ պատվանդանի վերևում: Flowersաղիկների սիմվոլիկան բացատրվում է հուշարձանի հետևի վրա դաջված ֆրանսերեն մակագրությամբ. «Նրանք ոգեշնչվեցին հաղթանակով և միացան մահով: Այդպիսին է քաջերի փառքը, այսպիսին է զինվորի վիճակ»:Հուշարձանի երեսին փորագրված են բառերը. «Հուշարձան 1855 թվականի օգոստոսի 27 -ին պաշտպանության և հարձակման ժամանակ Մալախով Կուրգանի վրա ընկած ռուս և ֆրանսիացի զինվորների հիշատակին»:

Հայրենական մեծ պատերազմի ժամանակ հուշարձանը մեծապես վնասվել և վերականգնվել է 1960 թվականին:

Մալախով Կուրգանի հիմնական նրբանցքը սկսվում է այս վայրից, որը ֆրանսիացի զինվորները անվանել են «սատանայական». Նրա տարիքն արդեն մոտենում է հիսուն տարվան: Այս ծառուղում ծառեր տնկեցին ԽՍՀՄ կուսակցական, պետական ​​և հասարակական գործիչները և օտար երկրներ, Խորհրդային Միության հերոսներ, տիեզերագնացներ (ներառյալ Յուրի Գագարին): Նախկինում ծառերի մոտ նշաններ կային, որոնց վրա գրված էր ազգանուն: Այս նրբանցքը կոչվում էր Բարեկամության ծառուղի:

Հիմա գնանք նրբանցքով: Այսպիսով, ձախ կողմում տեսնում եք հզոր ռազմածովային զենք . Սա Երկրորդ համաշխարհային պատերազմի իսկական նավային թնդանոթ է: Ատրճանակի տրամաչափը 130 մմ է, կրակոցը ՝ 20 կմ: Այս պահին կանգնած էր երկրորդ ատրճանակը (ծառերից առաջ `առաջինը): 1941 թվականի հոկտեմբերին «Perfect» կործանիչը պայթեցվեց նացիստական ​​ականի կողմից: Ատրճանակները հանվեցին դրանից և տեղադրվեցին ցամաքում: Այսպիսով ստեղծվեց մարտկոց «Մալախով Կուրգան»:Ատրճանակները սպասարկում էին կործանիչ նավաստիները (60 մարդ), մարտկոցը ՝ լեյտենանտ հրամանատար Մատյուխինը: Ահա այսպես էին կոչում մարտկոցները `« Մատուխինցի »: Մարտկոցը աջակցություն էր ցուցաբերում մեր ստորաբաժանումներին Մեկենզիև լեռներում (16 կմ հյուսիս), քաղաքի հյուսիսային կողմում:

Մատյուխինները պայքարեցին մինչև պաշտպանության վերջին օրերը: 1942 թվականի հունիսի 30 -ին նացիստները գրավեցին Մալախով Կուրգանը: Ուժերն անհավասար էին: Ովքեր ողջ մնացին, գնացին Սևաստոպոլից հարավ-արևմուտք և շարունակեցին կռվել այնտեղ: Շատերը արժանացան քաղաքի այլ պաշտպանների ճակատագրին. Նրանք գերեվարվեցին: Ձեր տեսած թնդանոթները վերցված են կործանիչ Բոյկիից: Նրանք նույնն են, ինչ «Կատարյալ» կործանիչի վրա էին, և այստեղ կանգնած են որպես Սևաստոպոլը պաշտպանող նավաստիների հուշարձաններ:

Մի փոքր առաջ գնալով ՝ տեսնում ենք անսովոր հուշարձան. այնհուշարձան - հին նուշ , նա ողջ մնաց Մեծից Երկրորդ համաշխարհային պատերազմ... Երբ Սևաստոպոլն ազատագրվեց, նույնիսկ երկիրը այրվեց Մալախովի Կուրգանի վրա, իհարկե, ամբողջ կանաչը մեռավ, և միայն մի փոքր այրված նուշը գոյատևեց և ծաղկեց: Դրա վրա մնացել է միայն մեկ կենդանի ճյուղ: Բայց ամեն գարուն այն ծածկված է սպիտակ ծաղիկներով ՝ խորհրդանշելով կյանքի հաղթանակը մահվան նկատմամբ:

Հիմա ուշադրություն դարձրեք ծառուղու կենտրոնին, Մալախովի Կուրգան ամրոցի բրոնզե ռելիեֆային քարտեզ (ճարտարապետ Ա. Շեֆեր): Քարտեզը ցույց է տալիս մարտկոցներ, փոշու պահեստներ, ապաստարաններ - այն ամենը, ինչ այստեղ էր 1854-1855 թվականների պաշտպանության ժամանակ: Թշնամու ուղղությամբ ուղղված անկյունի հատվածում, այսպես կոչված, ելքային, նշվում է Պաշտպանական աշտարակ , որը այժմ գտնվում է Սևաստոպոլի հերոսական պաշտպանության և ազատագրման թանգարանի մասնաճյուղ:

Եկեք գնանք պաշտպանության աշտարակ: Այս դոնջոնյան աշտարակը բաստիոնում միակ քարե պաշտպանական կառույցն է: Կառուցվել է 1854 թվականի ամռանը ՝ Սևաստոպոլի բնակիչների հաշվին, ռազմական ինժեներ Ֆ. Ա. Ստարչենկոն: Ինկերման քարից աշտարակ է կառուցվել: Ստորին աստիճանի պատերի հաստությունը 152 սմ էր, վերինինը ՝ 88 սմ: Աշտարակը երկու սանդղակի վրա ուներ 52 բացվածք, իսկ վերին հարթակում տեղադրվել էին բերդի հինգ տասնութ ֆունտանոց թնդանոթներ: Աշտարակի վրա ամրացվել է հուշատախտակը `գնդերի և ստորաբաժանումների անունով, որոնք պաշտպանում էին Մալախով Կուրգանը առաջին պաշտպանության ժամանակ:

1854 թվականի հոկտեմբերի 5 -ին, Սևաստոպոլի առաջին ռմբակոծության ժամանակ, աշտարակի վերին շերտը քանդվեց թշնամու արկերից, իսկ ստորինը ՝ որպես ապաստան: Այն տեղավորում էր հանդերձարան, փոշու խանութ, ճամբարային եկեղեցի և հետծովակալ Վ.Ի. Իստոմինը, որը ղեկավարում էր պաշտպանական գծի չորրորդ տարածությունը (որի մեջ մտնում էր Մալախովի Կուրգանը): 7 մարտի, 1855 թ Իստոմինզննել է Մալախով Կուրգանի, այսպես կոչված, Կամչատկայի լունետի (պաշտպանական աշտարակի դիմաց) ամրոցը, որտեղ նա տեղում սպանվել է թշնամու թնդանոթից, որը հարվածել է նրա գլխին: Դա մեծ կորուստ էր Սեւաստոպոլի պաշտպանների համար:

Աշտարակից ձախ, դուք տեսնում եք Հակափորումի մարտկոցը: Այս վայրում, պատերազմի ժամանակ, կար 1803 մոդելի նավի թնդանոթ: Հիմա գնանք աշտարակի հետևում գտնվող ճանապարհով: Այստեղ կարող եք տեսնել մարտկոցը սառցադաշտի վրա, այստեղ կա նաև մարմարե սալիկ ՝ նշելով ծովակալ Նախիմովի մահացու վերքի տեղը

1855 թվականի հունիսի 28 -ին Նախիմովը կանգնեց սառցադաշտերի վրա և դիտեց ֆրանսիացիների դիրքերը: Ինչպես միշտ, ծովակալը համազգեստով էր ՝ ոսկե էպոլետներով, ինչը լավ թիրախ էր ֆրանսիացի կցորդների համար (տեղավորումը հրաձգային ատրճանակ է): Չորրորդ հեռավորության հրամանատարը, որի մեջ մտնում էր Մալախով Կուրգանը, կապիտան Առաջին աստիճանի Ֆ. Քերնը (Աննա Կեռնի ազգականը) խնդրեց նրան իջնել ապաստան, Նախիմովը բավականին կտրուկ մերժեց: Մի քանի փամփուշտ դիպավ մոտակա պարապետին, նա հասցրեց ասել. «Նրանք այսօր բավականին լավ են կրակում», երբ գնդակից մեկը դիպավ նրան ձախ տաճարում: Բժիշկների ոչ մի ջանք չկարողացավ փրկել ծովակալին, և երկու օր անց, առանց գիտակցության գալու, Նախիմովը մահացավ:

Այս օրը ամբողջ Սևաստոպոլը սգաց: Ականատեսը գրել է, որ քաղաքում չկա մի մարդ, ով հաճույքով իր կյանքը չտա ծովակալի կյանքի համար: Հուլիսի 1 -ին Պավել Ստեպանովիչը թաղվեց իր անմոռանալի ուսուցիչ Լազարևի և նրա զինակից ընկերների ՝ Կորնիլովի և Իստոմինի կողքին, ովքեր զոհվեցին Մալախովի Կուրգանի վրա: Նախիմովի մահախոսականում ասված է. քաջություն, ազնիվ, առատաձեռն անձնավորություն »: Adովակալ Նախիմովը գրել է. Այստեղ ամեն ինչ այնքան հստակ և ուժեղ ներշնչված է Նախիմովի հոգուց և ուժից, որ անհնար է չհասկանալ, որ նա իսկապես անձնավորում է ներկա դարաշրջանը, և անհնար է պատկերացնել, թե ինչ կլիներ առանց նրա ... », քանի որ նա վերցրեց իր սեփական բնակարանը վիրավորների համար նախատեսված հիվանդասենյակի համար, իսկ ծովակալի անձնական գումարը գնաց նավաստիների ընտանիքներին օգնելու համար: Նրա քաջությունն ու մահվան արհամարհանքը լեգենդար էին: սպասվում էր բարձրաձայն, խանդավառ «Ուռա!»: Սևաստոպոլի պաշտպանության հոգին մահացավ Նախիմովի հետ:

Շարունակելով ՝ տեսնում եք Սենյավինի, Եմելյանովի մարտկոցները: Մարտկոցների աջ կողմում Կորնիլովի հուշարձանն է, որը տեղադրված է Կորնիլովի վնասվածքի տեղում (ճարտարապետ Ա. Բիլդերլինգ, քանդակագործ ակադեմիկոս Ի. Շրյոդեր): Պատվանդանի վրա, որի գագաթն արտացոլում է ամրության մի մասը, մահացու վիրավորված ծովակալի կերպարանք է: Իր աջ ձեռքով նա ցույց է տալիս քաղաքը, նրա մահից առաջ ասված խոսքերը մակագրված են ներքևում, հնչում են որպես կանչ կամ նույնիսկ հրահանգ. «Պաշտպանիր Սևաստոպոլը»: Աջ կողմում `հրետանային նավաստիի կերպարը, որին նմանություն է տրվում հայտնի հերոս նավաստի Պ.Կոշկայի հետ: Հուշարձանի ստորոտում կա խաչ, որը Նախիմովի հրամանով դրել են Սևաստոպոլի տնակի տղաները ՝ թշնամու թնդանոթներից:

Adովակալ Կորնիլովը վիրավորվել է Սևաստոպոլի առաջին ռմբակոծության օրը ՝ 1854 թվականի հոկտեմբերի 5 -ին, ժամը 11 -ի սահմաններում: Կորնիլովը ժամանեց Մալախովի Կուրգան, ուսումնասիրեց աշտարակը, ամրությունները և գնաց ձիու մոտ `հետազոտությունը շարունակելու համար, բայց հետո թշնամու միջուկը ջախջախեց ձախ ոտքը աճուկում: Փոխծովակալ Կորնիլովը մահացել է նույն օրը ՝ ժամը չորսն անց կեսին: Երբ սկսվեց պաշտպանությունը, Կորնիլովը Սևծովյան նավատորմի շտաբի պետն էր: Նա ղեկավարում էր պաշտպանությունը, լինելով գերազանց կազմակերպիչ, շատ բան արեց պաշտպանական ամրություններ կառուցելու, պաշտպանությունն ամբողջությամբ կազմակերպելու համար: Չնայած այն հանգամանքին, որ Կորնիլովը մահացավ պաշտպանության հենց սկզբում, նրա արժանիքները մեծ էին, իսկ Սևաստոպոլի համար կորուստը շատ մեծ էր:

Պատվանդանի վրա մակագրված մահամերձ Կոռնիլովի խոսքերը կատաղեցրել են ֆաշիստ զավթիչներին, որոնք սարսափելի գին են վճարել Սևաստոպոլի գրավման համար: Հետևաբար, նրանք քանդեցին հուշարձանը. Հանեցին բրոնզը և պայթեցրին պատվանդանը: Սեւաստոպոլի 200 -ամյակին նվիրված հուշարձանը վերականգնվել է: Հիմք է ընդունվել հուշարձանի սկզբնական տարբերակը, որի մոդելը պահպանվում է Navովային թանգարանՊետերբուրգ: Մալախով Կուրգանը քաղաքի հարյուրավոր, հազարավոր պաշտպանների հերոսության վայր է: Նկատի ունեցեք, որ Մալախով Կուրգանի վրա կռվողների թվում էր «կարմիր լեյտենանտ» Պյոտր Շմիդտի հայրը ՝ Պ.Պ. Շմիդտը, որը պատվիրում էր հակա փոթորկի մարտկոցը, և հայտնի N.I.- ի հետ միասին: Պիրոգովը և Կիևի համալսարանի պրոֆեսոր X. Ya. Գյուբենետը պայքարեց վիրավորների և Շմիդտի մոր ՝ E.Ya- ի կյանքի համար: Վագներ.

Եզրակացություն

Այսպիսով, մեր շրջագայությունն ավարտվեց: Շնորհակալ եմ բոլորիդ ուշադրության համար: Դուք շատ լավ ունկնդիրներ եք: Ես պատրաստ եմ պատասխանել ձեր հարցերին:

Մագիստրատուրայի դասի պլանի քննարկում

«ԻՆՉՊԵՍ ՊԱՏՐԱՍՏՎԵԼ ԵՎ ԴԱՌՆԱԼ ԷՔՍՔՐՈIONԻԱ ԹԱՆԳԱՐԱՆ»

Թիրախ: ուսուցիչներին ծանոթացնել աշխատանքային փորձի հիմնական ասպեկտներին

դպրոցի տեղական պատմության թանգարանում էքսկուրսիաներ կազմակերպելու և անցկացնելու մասին:

Վարպետության դասի նպատակները.

Ձեր փորձը փոխանցել մանկավարժական գործունեության գործողությունների հաջորդականության, մեթոդների, տեխնիկայի և ձևերի ուղղակի և մեկնաբանված ցուցադրման միջոցով.

Խնդրի լուծման մեթոդաբանական մոտեցումների և տեխնիկայի համատեղ մշակում;

Ստեղծել հուզական դրական վերաբերմունք գործարար համագործակցության նկատմամբ, խթանել մասնակիցների գործունեությունը `ուսուցիչներին ենթախմբերում աշխատանքների ներգրավման միջոցով.

Վարպետության դասի մասնակիցների կողմից սեփական մասնագիտական ​​հմտությունների արտացոլում:

Սարքավորումներ: մուլտիմեդիա տեղադրում, թանգարանային ցուցանմուշներ, տեքստեր, փաստաթղթեր, ձեռնարկներ:

Պլանավորել

Կազմակերպչական և մոտիվացիոն փուլ (ինդուկցիա)

Փորձի ներկայացում

Խնդիրային իրավիճակի ստեղծում

Սիմուլյացիա (սիմուլյացիոն խաղ)

Ֆիզիկական կրթություն

Գովազդ

Ամփոփելով

Արտացոլում

Վարպետության դասի առաջընթաց

Կազմակերպչական և մոտիվացիոն փուլ

Ողջույն վարպետության դասի մասնակիցներին:

Թեմայի հայտարարություն.

Համատեղ նպատակների սահմանում:

Ի՞նչ է պետք անել թանգարանում շրջայց պատրաստելու և անցկացնելու համար:

Որպես էպիգրաֆ այսօրվա հանդիպման համար ես ընտրեցի բանաստեղծություն

«Ազատ խոսակցություն».
-Խոսե՞նք:- Ինչի մասին?- Տարատեսակ և այլն:- Ինչ լավ է,- Եվ ոչ շատ լավ:- Դուք ինչ -որ բան գիտեք:

- Եվ մի բան, որը ես գիտեմ:-Խոսե՞նք:- Եկեք խոսենք.- Հանկարծ հետաքրքիր կլինի:

II ... Փորձի ներկայացում

Սա մեր 1 -ին դասն է, որում կծանոթանանք տեղի պատմության թանգարանին ավագ դպրոցԹիվ 1, դրա բաժինները: Ձեր սեղաններին դրված են թանգարանի այցեքարտերը: Մեր դպրոցի տեղական պատմության թանգարանի արտագնա էքսկուրսիայի ընթացքում դուք ավելի մանրամասն կծանոթանաք նրա հետ:

( Ներկայացում «Թիվ 1 միջնակարգ դպրոց, Խորհրդային Միության հերոս Ֆ.Ֆ. Ստարիե Դորոգիի անվան պետական ​​ուսումնական հաստատության տեղական տեղական թանգարանի մասին» Կուլիկով » ).

Խնդիրային իրավիճակի ստեղծում

Եվ հիմա ժամանակն է խնդիր դնել մեր հանդիպման համար: Ձեր աշխատանքի ընթացքում մենք կընտրենք ուղեցույցներ, հետազոտողներ, լրագրողներ, առանց որոնց անհնար է պատկերացնել որևէ թանգարանի գործունեությունը:

Նախքան էքսկուրսիա մեկնելը, ես ուզում եմ ձեզ հյուրասիրել և հրավիրել մեր թանգարան: (Մասնակիցներին խրախուսվում է ընտրել կոնֆետ)

Այժմ ես ձեզ կխնդրեմ տեղ զբաղեցնել սեղանի մոտ, որը կհամապատասխանի ձեր հատվածի գույնին.

Մենք ձեզ հետ չենք մեր թանգարանում, բայց դուք ունեք բացառիկ հնարավորություն այցելել այն ոչ միայն վիրտուալ կերպով շնորհանդեսի միջոցով, այլև իսկապես տեսնել, գնահատել և աշխատել շարժական ցուցանմուշների միջոցով `« Թանգարան ճամպրուկում »: Ձեր կարծիքով, ի՞նչ կարող է տեղավորվել այսքան փոքր ճամպրուկի մեջ:?

Ես կցանկանայի հրավիրել ձեզ սովորելու, թե ինչպես կարելի է միասին գնահատել թանգարանի կտորը, տալ նրան բնութագրեր և խոսել դրա մասին: Իզուր չէ, որ կա մի ասացվածք. «Իրերը խոսում են»:

Վարպետության դասի մասնակիցները հրավիրվում են աշխատելու վարպետի հետ միասին:

Առանց այն ամբողջությամբ ուսումնասիրելու, անհնար է առարկան դատել որպես ամբողջություն: Weանկանում ենք ձեր ուշադրությունը հրավիրել տեղական դպրոցական թանգարանի ցուցանմուշներից մեկի վրա `գլակ (անոթ): Մեր խնդիրն է նկարագրել այն և պարզել, թե որտեղ, երբ, ում կողմից, ինչի համար է այն օգտագործվել և ինչ նյութ է օգտագործվել դրա պատրաստման համար: Մենք պետք է կիրառենք ստացված տեղեկատվությունը, որպեսզի կազմենք էքսկուրսիայի տեքստը և անցկացնենք այն:

Մոդելավորում

(Խմբային աշխատանք)

I. Թանգարանային ցուցանմուշները, փաստաթղթերը, տեքստերը սեղանների վրա են:

Յուրաքանչյուր խմբին անհրաժեշտ է.

1. Կազմել պատմություն `ցուցադրման ցուցադրմամբ` բացատրություններով (լրագրողների համար)

2. acquaintedանոթացեք արխիվային փաստաթղթերին և եզրակացություն արեք (հետազոտողների համար)

3. Ըստ առաջարկվող տեքստի, էքսկուրսիա անցկացրեք ձեր բաժնում (ուղեցույցների համար)

1 խումբ ( Գրական Ստարոդորոժչինա) (հին Դորոժչինայի հեղինակների գրքեր. Կ. Vվիրկո, Ա. Ուսինյա)

2 -րդ խումբ (Wasողովրդական պատերազմ էր) (գլխարկ, նամակներ ճակատից)

3 -րդ խումբ (Kողովրդական արհեստներ) (գոտի, խեցեգործական գունդ)

4 խումբ (Մատուլյա-դպրոց) (թանաքով գրիչ, դպրոց բացելու միջնորդություն)

5 խումբ (Ստարոդորոժսկի երկիր) («Հին ճանապարհներ» գիրքը, փոսով քար (գործիք) մ.թ.ա. 2-1 հազար):

Ֆիզիկական կրթություն

Գովազդ

(Վարպետության դասի մասնակիցների խմբային աշխատանքի ներկայացում)

Ամփոփելով

1 . Աշխատանքի ավարտից հետո բոլորին շնորհվում է կոչում.

ուղեցույց,

հետազոտող,

լրագրող.

2. Համատեղ գործնական աշխատանք

Տեղական պատմության շրջանակի խորհրդանիշը: Երկար ժամանակ իրենց հիշողության մեջ տարբեր հետաքրքիր վայրեր այցելելու հիշողությունները պահպանելու համար մարդիկ սովորաբար ձեռք են բերում այն ​​տարածքի որոշ օբյեկտներ պատկերող առարկաներ, որտեղ նրանք եղել են: Ձեզ հետ միասին կհավաքենք նաև մեր կրթական հաստատության զինանշանը: Ավագ դպրոցի խորհրդանիշը խճանկարից դնելը

№ 1. Յուրաքանչյուր խումբ սեղանի վրա ունի հանելուկի կտոր մեկ նկարի համար:(Մենք սոսնձում ենք այն Whatman- ի մեծ թղթի վրա):

Այսպիսով, ես հավատում եմ, որ մեր վարպետության դասից հետո դուք պատկերացում կազմեցիք, թե որն է թանգարանի աշխատողի աշխատանքը: Theուցահանդեսը նկարագրելու, դրա մասին պատմություն կազմելու և էքսկուրսիայի ընթացքում կիրառելու ձեր սեփական փորձերից հետո երկար կհիշեք:

Արտացոլում

Խաղ «WԱՆԿԱՆԵՐԻ ճամպրուկ»

Իր հերթին յուրաքանչյուր մասնակից. Խմբի բոլոր անդամները հավաքելիս «ցանկությունների ճամպրուկ» են հավաքում ՝ դրա մեջ դնելով այն ցուցանմուշները, որոնցով նրանք աշխատել են: Բոլորը խոսում են և անպայման արտահայտում են իրենց հիացմունքը անձի դրական կողմերի վերաբերյալ և ձևակերպում են իրենց ցանկությունները:

Ի՞նչ ստացաք վարպետության դասից:

Արդյո՞ք ձեր հույսերն արդարացան:

Շատ շնորհակալություն ձեր աշխատանքի համար:

Մի բան անհերքելի է.

Չնայած դու աշխարհ չես գնում,

Իսկ ծայրամասից դուրս գտնվող դաշտում, -

Մինչև ինչ -որ մեկին հետևում ես,

Theանապարհը չի հիշվի:

Բայց ուր էլ որ գնաս

Եվ ինչ ցեխոտ ճանապարհ

Այն ճանապարհը, որը ես ինքս էի փնտրում,

Այն երբեք չի մոռացվի:

Wantանկանում եմ, որ այն ամենը, ինչ լսում ես, թողնի քո սրտի միջով, ապա դու հաջողության կհասնես:

Նեղացած դեպի վերև, ներքևից լայն կլորացված

Բավարարել.

Կաթի պահեստավորում

Նեղացած դեպի վերև, ներքևում լայն կլորացված ձև

Բավարարել.

Կաթի պահեստավորում

Բավարարել.

Կաթի պահեստավորում

արհեստներ

Նեղացած դեպի վերև, ներքևից լայն կլորացված

Բավարարել.

Կաթի պահեստավորում

Նեղացած դեպի վերև, ներքևից լայն կլորացված

Բավարարել.

Կաթի պահեստավորում

Նեղ, ինքնագործ հյուսված գունավոր թելերից

Բավարարել.

Հագուստ կրելը

լայն կլորացված ձև

Բավարարել.

Սննդի համար

Գրիչ բռնակով, քառակուսի թանաքաման ՝ ծայրերով

Բավարարել.

Տեքստեր գրելը

նամակ

Պատճենել

Դպրոցի բացում

«Հին Դրոգի»

Գիրք քաղաքի պատկերազարդումներով

Բավարարել.

Ուսումնասիրելով քաղաքի պատմությունը

Քար ՝ բռնակի համար ներսից անցքով

Բավարարել.

Մաշկի վերամշակում

Քարե գործիք. ԴեպիII- վաղ.Եսհազար տարի առաջ, Ստարոդորոժսկի շրջանի Լեւկի գյուղը, ուսանողների դաշտային աշխատանքի ընթացքում

Գիրք «Հին ճանապարհներ». նվեր պատմության ուսուցիչ Ստանիլևիչ Ի.Մ.

Դպրոցի բացման հայտի նամակ.

Թանաքով փետուր. ԴեպիXIX- վաղ.XXդար, ուսանողական նվեր

Խեցեգործական աման. ԴեպիXIX- վաղ.XXդար, նվեր թանգարանին Ստարիե Դորոգի գյուղի տեղի բնակչի կողմից

Հյուսված գոտի. վաղXXդար, նվեր թանգարանին residentալուժիե գյուղի տեղի բնակչի կողմից

Օդաչու:

Նամակներ առջևից.

Կ. Vվիրկո.

A. Usenya:

Ես սուրճ եմ խմում և մեխակ կպցնում նարինջներում - պատրաստվում եմ էքսկուրսիայի:

Citիտրուսային եւ մեխակի բույրերը մյուսներին հիշեցնում են ձմեռը: Իմ սեղանի մոտով անցնող մարդիկ ժպտում են: Նարնջագույն մեխակի թերապիան աշխատում է նաև ինձ վրա. Ես ուրախությամբ դուրս եմ վազում փողոց, և ձյուն է գալիս ... առաջինը այս տարի:

Բարև Սուրբ Christmasննդյան էքսկուրսիա: Ոչ, այսօր ծննդյան օր է: Երեխաները հիասքանչ են, իսկ ծնողները ՝ հիասքանչ:

Ինձ հաճախ են առաջարկում էքսկուրսիաներ անցկացնել երեխաների հետ ՝ դա համարելով բավականին բարդ բան: Իմ կարծիքով, մանկական էքսկուրսիան զարմանալի բիզնես է, միևնույն ժամանակ պարզ և բարդ, բայց կարևոր է, որ դուք անմիջապես զգաք երեխաների վերադարձը, երախտագիտությունը և սերը:

Ո՞րն է ամենակարևորը մանկական էքսկուրսիայում:

Մի քանի խորհուրդ մայրիկներին, հայրիկներին, տատիկներին և պապիկներին, ովքեր երեխաների հետ շրջում են Սանկտ Պետերբուրգում և ցանկանում, որ իրենց երեխաները լսեն և լսեն ձեր պատմական պատմությունները.

1. Մտածեք երեխաների համար հասկանալի վառ պատկերների մեջ:

Նախ, դուք ինքներդ պետք է տեսնեք այն պատկերը, որի մասին խոսում եք: Նկարը պետք է լինի գունավոր, մանրամասն և զգացմունքներ առաջացնի անձամբ ձեզ համար:

Օրինակ, այգեպան Էլիսեևը Սուրբ Christmasննդյան օրը կոմս Շերեմետևի համար ջերմոցում ելակ աճեցրեց: Հյուրերը զարմացած են, հուզմունքի հաշվարկը բացականչում է. «Հարցրեք ինչ ուզում եք»:

Ես ամեն ինչ շատ պատկերավոր եմ պատկերացնում ՝ կոմսի կամիզոլը և հյուսած զամբյուղը, և պատուհանից դուրս ձյուն, ցրտահարություն մինչև -40 և ելակի բույր: Հետեւաբար, հեշտ է ասել: Եվ երեխաներն ինքնին հարցեր են ծնում. «Ի՞նչ եղավ հետո, ի՞նչ եք կարծում»: Եթե ​​պատկերը պայծառ է, ապա տղաները հեշտությամբ են գալիս և ընկղմվում պատմության մեջ: Ո՞ւր գնացին Էլիսեևները, երբ ազատվեցին: Ինչ արեցին նրանք: Արդյո՞ք նրանց համար հեշտ էր Պետերբուրգում: Ի՞նչ կանեիք նրանց փոխարեն, եթե ունենայիք 100 ռուբլի: Եվ հետո լավ կլիներ խոսքից անցնել գործի:

2. Գտեք մի բան, մանրուք, որը բնութագրում է ձեր կերպարը, պատմություն:

Ավելի հեշտ է, իհարկե, օգտագործել նկարազարդում, նկար, լուսանկար: Բայց ամենալավն այն է, որ գտնես մի բան, որին կարող ես դիպչել, հոտ առնել, կռահել դրա հետ կապված հանելուկը: Օրինակ, վաճառականներ Էլիսեևների հետ ես տղաներին նարնջագույն եմ տալիս, որի վրա ազգանվան տառերը շարված են մեխակներով: Տառերը ցրված են, և դրանք պետք է օգտագործվեն բառ կազմելու համար (Էլիսեևը սկսեց նարինջներով առևտուր անել Նևսկի պողոտայում):

Խոսելով Պետրոս I- ի մասին ՝ ես սիրում եմ երեխաներին տալ 18 -րդ դարի Սանկտ Պետերբուրգի տարածքի քարտեզը և առաջարկել կազմել քաղաքի մոտավոր նախագիծը (սա, իհարկե, ավելի մեծ երեխաների համար է): Երբ գնում ենք Լուսանկարների սրահ, ես տալիս եմ լուսանկար և առաջարկում գտնել այն կետը, որտեղից այն վերցված է: Վ Ամառային այգիԵս տղաներին հրավիրում եմ քանդակել որոշ քանդակներ ինքնուրույն: Այն ամենը, ինչին դիպչում էին երեխաները, ջանքեր էին գործադրում լուծելու համար. Նրանք դրանք դեռ երկար կհիշեն:

Հեշտ չէ գտնել այն, ինչ ընկնում է լավագույն տասնյակում, ինչպես ասում են, բայց գործընթացն ինքնին արժե այն: Անձամբ ինձ համար սա էքսկուրսիայի ամենահետաքրքիրն է. Հենց այդ պատմական մանրուքը գտնելու գործընթացը:

3. Քիչն ավելի լավ է, բայց ավելի լավ:

Երեխաները չեն հիշում ամսաթիվը, հատկապես երբ կանգնած են լինում, լսում են նույնիսկ ամենաշատը հետաքրքիր պատմություններ 5-7 րոպե ուժգնությամբ: Հետևաբար, ամբողջ պատմական պատմությունը պետք է փաթեթավորվի 15-20 րոպեում, իսկ ամբողջ էքսկուրսիան `առավելագույնը 1,5 ժամում:

Եվ նման սուզվելուց հետո երեխաներին թողեք ավելին սովորելու ցանկությամբ, բայց ինքնուրույն: Ոչ թե «որ ես ձեզ ամեն ինչ ասացի, այլև հիշեցի, ուշադիր լսեք ինձ»: Ոչ! Լրացրեք ձեր հաղորդակցությունը երկխոսությամբ, որոնելով, վազելով, լուսանկարելով և հայտնաբերելով վայրեր:

4. Խրախուսանք, մրցանակ, համեղ հյուրասիրություն պատմական զբոսանքի ավարտին:

Էքսկուրսիայից հետո գնում ենք ճաշի, ընթրիքի կամ կեսօրվա թեյի: Հիանալի է, եթե տղաներին առաջարկվող սնունդը համապատասխան լինի այսօրվա զբոսանքին: Թող ոչ բոլորը, բայց կրկին մանրուքը երկար կհիշվի և ճաշը կդարձնի «պատմական» և գրավիչ: Եվ նույնիսկ եթե դուք զգում եք, որ երեխաները հոգնել են պատմական տեղեկատվությունից, կարող եք պարզապես ասել, որ մեր հերոսը հենց դա էր սիրում:

Եթե ​​տղաներ ունեք և այցելել եք Սուվորովի թանգարան, ապա հացի մեջ հնդկացորենի շիլա և կաղամբով ապուր ուտելը պարտադիր է: Եվ եթե կայսրերը ձեր հերոսներն են, վերցրեք ձեզ հետ ժանյակավոր անձեռոցիկ և մի երկու ճենապակյա ափսե: Նույնիսկ ռազմական արշավների ժամանակ կայսրերը ուտում էին պարզապես, բայց միշտ արծաթով և ճենապակիով: Եվ այս օրը առանձնահատուկ կլինի:

5. Եվ վերջինը, իմ ամենասիրելին. Հեշտ է մոռանալ այն ամենը, ինչ ձեզ ասվում է և այն ամենը, ինչ ցուցադրվում է, բայց մենք երբեք չենք մոռանա այն մթնոլորտը, երբ մեզ լավ ենք զգում:

Surprisedարմացեք, խաղացեք, բացահայտեք հեքիաթը երեխաների հետ: Քաղաքի հանդեպ սերը մեր ներսում է, և երեխան զգում և հասկանում է ամեն ինչ, պարզապես ստեղծագործական ձևով խոսեք այս սիրո մասին: Մոտավորապես նույն մոտեցումն ունեմ մեծահասակների էքսկուրսիաների նկատմամբ: Եվ նույնիսկ եթե խանութի գործընկերները միշտ չէ, որ հասկանում են դա, շատ հուզիչ է արթնացնել ներքին երեխային լուրջ մեծահասակի մոտ:

Splash էկրանին տեղադրված է jasoncedit / Flickr / CC BY-NC-ND 2.0 լուսանկարի մի հատված:

Էքսկուրսիան, ինչպես արդեն պարզեցինք, և՛ հանգստանալու, և՛ ճանաչման մեթոդ է: նոր տեղեկություններ... Նման երկկողմանիության հետ կապված ՝ հատուկ մեթոդաբանական տեխնիկա է մշակվում էքսկուրսիայի համար: Էքսկուրսիայի հիմնական շեշտը դրվում է շոուի վրա, նրանց համար նոր օբյեկտներին տեսարժան վայրերի ծանոթության վրա, շոուի կարճ մեկնաբանությունների վրա:

Էքսկուրսիա իրականացնելիս օգտագործվում են հետևյալ ընդհանուր մեթոդաբանական տեխնիկան ՝ հիմնական շոուի ստացում, նախնական հետազոտություն, էքսկուրսիայի օբյեկտի մտավոր վերակառուցում, պատմական ֆոնի մտավոր վերակառուցում, համեմատության ստացում, աբստրակցիա ստանալ, ստանալ քննարկում, ռեպորտաժի ընդունում, մեղսակցություն, անձնավորում, խնդրահարույց իրավիճակի ընդունում, նահանջի ընդունում, ուշադրության ակտիվացման ընդունում, «ուղեցույցի պորտֆելից» տեսողական օգնության օգտագործում, օբյեկտի ցուցադրում և բնութագրում ավտոբուս, համայնապատկեր, ցուցադրվող օբյեկտի հակիրճ նկարագրություն, հակիրճ տեղեկատվություն եզակի պատմական կամ բնական վայր, էքսկուրսիայի ընթացքում օբյեկտի առանձնահատկությունների մանրամասն նկարագրություն, բացատրություններ և մեկնաբանություններ, պատմության մեջ վառ մեջբերումների ընդգրկում, դադարներ վերցնելը, զբոսաշրջիկների հարցերին պատասխանելը:

Էքսկուրսիա մշակելիս ուղեցույցը պետք է հաշվի առնի, որ.

o Առավելագույն թվով օբյեկտներ, որոնք կարող են ընկալել մեծահասակ զբոսաշրջիկները, 30 -ն է, երեխաները `ոչ ավելի, քան 15 -ը. շարունակական էքսկուրսիայի պատմության առավելագույն ժամանակը `15 րոպե մեծահասակների և 10 րոպե երեխաների համար.

o մեկ էքսկուրսիայի օբյեկտի ցուցադրման առավելագույն ժամանակը `4 րոպե;

Theբոսավարի պատմության յուրաքանչյուր ժամի համար հնարավոր է 10 րոպե դադար:

Անցկացման մեթոդաբանական տեխնիկան, դրանց կիրառումը և առանձնահատկությունները կախված են ՝ շրջագայության ձևից, էքսկուրսիայի բովանդակությունից և թեմաներից, խմբի կազմից, վայրի, ճանապարհորդության եղանակից:

1. Ընտրություն մեթոդական տեխնիկակախված էքսկուրսիայի ձևից:Էքսկուրսիայի ձևը (կրթական էքսկուրսիա, էքսկուրսիա-զրույց, էքսկուրսիա-խաղ, էքսկուրսիա-զբոսանք, էքսկուրսիա-ներկայացում և այլն) էապես ազդում է որոշակի մեթոդաբանական տեխնիկայի կիրառման հնարավորության և անհրաժեշտության վրա:

Ամենատարածված ճանաչողական էքսկուրսիայում (նախկինում դրանք կրթական էին կոչվում) օգտագործվում են գրեթե բոլոր տեխնիկաները, դրանց օգտագործումը և փոփոխությունը կախված են այլ որոշիչ գործոններից:

Conversationրույցի շրջագայության ժամանակ (առավել հաճախ այս ձևը օգտագործվում է վարելու համար անհատական ​​էքսկուրսիա) հիմնական ցուցադրման մեթոդները, համեմատությունները, վերացականությունը, կարճ մեկնաբանությունները, զբոսաշրջիկներից հարցերի պատասխանների ընդունումը կլինի օպտիմալ:

Էքսկուրսիոն խաղում, որն առավել հաճախ անցկացվում է կրտսեր դպրոցականների համար, վառ համեմատությունները, երևակայության ակտիվացումը, համայնապատկերը, լրացուցիչ ցուցադրվող առարկաների (ֆիլմեր, համակարգչային տեսահոլովակներ, հնագիտական ​​գտածոներ) ներառումը կօգնեն պահել երեխաների ուշադրությունը:

Էքսկուրսիա-զբոսանքի ժամանակ երեխաների ուշադրությունը պահելու համար ուղեցույցը փորձում է ազդել ոչ միայն տեսողական և լսողական, այլև շոշափելի զգացմունքների վրա: Օրինակ, էքսկուրսիոնիստներին հանձնարարվում է հավաքել մի փոքր հերբարիում, ինքնուրույն գտնել բրածո և այլն:

2. Մեթոդական տեխնիկայի ընտրությունը `կախված խմբի կազմից:Ինչպես գիտեք, առավել հետաքրքրասեր խմբերն են միջին տարիքի դպրոցականները և մեծահասակները: Ուսանողների մասնակիցները ցածր ուշադրություն են դարձնում:

Երեխաների խմբերում նպատակահարմար է օգտագործել հիմնական ցուցադրման, կարճ մեկնաբանությունների, համեմատության և մտավոր վերականգնման տեխնիկան: միևնույն ժամանակ, անցանկալի է հաճախակի և երկար ժամանակով դադար տալը, որի պատճառով ուշադրության կենտրոնացումը թուլանում է:

Մեծահասակների խմբերում, բացի հիմնական շոուից և ավելի մանրամասն պատմությունից, օգտագործվում են աբստրակցիայի, պատմական վերակառուցման, մեղսակցության, հաշվետվության, անձնավորման մեթոդներ: Մեծահասակների առանձին խմբերում օպտիմալ է օգտագործել հաղորդման ընթացքում մեկնաբանությունների և մեկնաբանությունների ընդունման մեթոդը:

Փորձառու ուղեցույցը միշտ «զգում» է իր խմբին և, կախված նրա տրամադրությունից, մտավոր պատրաստվածությունից և այլ գործոններից, կիրառում է որոշակի մեթոդաբանական տեխնիկա:

3. Մեթոդական տեխնիկայի ընտրությունը `կախված էքսկուրսիայի գտնվելու վայրից:Էքսկուրսիան քաղաքում չի պահանջում հատուկ մեթոդաբանական տեխնիկա, մինչդեռ քաղաքից դուրս էքսկուրսիաիրականացվում է ըստ իր սեփական օրենքների: Այս դեպքում լավագույնն է օգտագործել համեմատության, հաշվետվությունների, խնդրահարույց իրավիճակների, համայնապատկերային ցուցադրման տեխնիկան:

Museumուցադրությունների օգտագործմամբ թանգարանային էքսկուրսիաներում լավագույնը կլինի ցուցադրման և պատմության մեթոդների համադրությունը, պատմական ֆոնի մտավոր ստեղծման մեթոդը, անձնավորման մեթոդը և բացատրության մեթոդը:

Երբ վարում է թեմատիկ էքսկուրսիատակ գտնվող թանգարանում բացօթյալավագույն տեխնիկան կլինի հիմնական ցուցադրման տեխնիկան, օբյեկտների վերաբերյալ մեկնաբանությունները, հակիրճ բացատրությունները, վերացական տեխնիկան, հաշվետվությունները, ներկայացման տեխնիկան հակիրճ տեղեկատվությունայս կամ այն ​​ցուցանմուշի յուրահատկության մասին:

4. Մեթոդական տեխնիկայի ընտրությունը `կախված շարժման եղանակից:Հասկանալի է, որ առանց ավտոբուսից իջնելու ավտոբուսային շրջագայությունը կտրուկ տարբերվելու է սովորական զբոսանքից կամ թանգարանային շրջագայությունից:

Վերաբերյալ ավտոբուսային էքսկուրսիաժամը կանգառներով որոշակի վայրերմշակվել են հստակ կանոններ, որոնք կարգավորում են ավտոբուս նստելը, ցույց տալը և պատմելը ճանապարհորդության ուղղությամբ, ավտոբուսից ելքերը: Ավտոբուսով շարժվելիս լավագույն տեխնիկան. Մեկնաբանությունների ցուցադրում, համեմատությունների ընդունում, աբստրակցիայի ընդունում, «ուղեցույցի պորտֆելից» տեսողական օգնության ընդունում, մեկնաբանությունների ընդունում և ուշադրության ակտիվացման մեթոդներ:

Ոտքով քայլելիս ուղեցույցը չպետք է խոսի մեկ օբյեկտից մյուսը անցնելու ժամանակ: Քայլարշավների ժամանակ օգտագործվում են նախնական զննման, մանրամասն ցուցադրման և մեկնաբանման մեթոդները, համեմատության մեթոդը, աբստրակցիայի մեթոդը, մեղսակցության և անձնավորման մեթոդը:

5. Մեթոդական տեխնիկայի ընտրությունը `կախված էքսկուրսիայի բովանդակությունից և դրա թեմայից:Քաղաքի տեսարժան վայրերի էքսկուրսիաներում հնարավոր է օգտագործել առկա բոլոր մեթոդաբանական տեխնիկան: Որոշ առանձնահատկություններ բնորոշ են թեմատիկ էքսկուրսիաներում կիրառվող տեխնիկային: Այսպիսով, պատմական էքսկուրսիայում գրեթե բոլոր մեթոդները կարող են օգտագործվել, բայց լավագույն մեթոդները կլինեն պատմական ֆոնի մտավոր վերակառուցման մեթոդները, հիմնական ցուցադրման մեթոդը և համեմատության մեթոդը: Բուսաբանական էքսկուրսիայի ժամանակ, օրինակ բնական պուրակ, նպատակահարմար է օգտագործել հիմնական ցուցադրման մեթոդը, մեկնաբանությունների ընդունումը, համեմատության մեթոդը: Էկոլոգիական էքսկուրսիա իրականացնելիս հաջողություն կբերի խնդրահարույց իրավիճակի ընդունումը, հիմնական շոուի ընդունումը, մեղսակցության ընդունումը, ռեպորտաժի ընդունումը: Կրոնական էքսկուրսիան ավելի արդյունավետ կլինի `օգտագործելով հիմնական ցուցադրման տեխնիկան և դրա կարճ մեկնաբանությունը: հնարավոր է օգտագործել պատմական ֆոնի մեղսակցության և մտավոր վերակառուցման տեխնիկան: Պետք է հաշվի առնել, որ պատմությունը անմիջապես տաճարում վարելը շատ էթիկական չէ, բայց ավելի լավ է սահմանափակվեք փոքր բացատրություններով և տեղեկատվության մեծ մասը տրամադրեք ավտոբուսում զբոսաշրջիկներին նախօրոք կամ տաճար այցելելուց հետո .

Արտադրական էքսկուրսիան առաջին հերթին ռեպորտաժի ընդունում է, մեղսակցության ընդունում, հիմնական ցուցադրման ընդունելություն, խնդրահարույց իրավիճակի ընդունում, քննարկման ընդունում: Գրական էքսկուրսիայում արժե օգտագործել հիմնական ցուցադրման և մեկնաբանությունների մեթոդը, անձնավորման մեթոդը, մեջբերումների մեթոդը, նահանջի մեթոդը: Թատերական էքսկուրսիա իրականացնելիս չի կարելի առանց պատմական նախապատմության մտավոր վերակառուցման, վերացականի ընդունման, ռեպորտաժի, մեղսակցության ընդունման:

Առանց ավտոբուսը կանգ առնելու և դուրս գալու ավտոբուսի ընթացքում օբյեկտների ցուցադրման առանձնահատկությունները:Նման ցուցադրությունը բնորոշ է էքսկուրսիոն խմբին, որը բնակության վայրից (օրինակ ՝ քաղաքի սահմաններից դուրս գտնվող հյուրանոցից) գնում է քաղաքի հին հատված ՝ տեղական թանգարան այցելելու համար: Էքսկուրսիոն երթուղին չի ենթադրում կանգառներ, իսկ ուղեկցորդի պատմությունը վարվում է անմիջապես մեքենա վարելիս: Objectsամփորդության ուղղությամբ օբյեկտների ցուցադրումը պետք է նախապես պատրաստվի: Ուղեցույցը կարող է նախ տալ Համառոտ նկարագրությունըառարկա, այնուհետև ցույց տվեք այն (պատմությունը կամ նախորդում է շոուին, կամ սահուն «պտտվում» դրա շուրջ): Բոսավարի մեկնաբանությունները պետք է կառուցված լինեն այնպես, որ զբոսաշրջիկներին նախապես կողմնորոշեն հետաքրքրվող օբյեկտի արտաքին տեսքը և գտնվելու վայրը:

• 1. «Պետրոս I- ը մնաց մեր քաղաքում Ազովի արշավներից մեկի ժամանակ: Այժմ աջ կողմում ՝ ավտոբուսի ուղղությամբ, կարող եք տեսնել տաճարը, որը ռուս ցարը այցելել է մեր քաղաքում կարճատև գտնվելու ընթացքում »:
• 2. «Վոլգան մեր երկրի հպարտությունն է, և մենք հատկապես հպարտ ենք, որ այս մեծ գետի ակունքները մեր տարածաշրջանում են: Առջևում, ավտոբուսի ուղղությամբ, կարող եք տեսնել Վոլգայի հիմնական ալիքը, իսկ կամուրջը, որով մենք անցնում ենք, մեր քաղաքի 5 կամուրջներից մեկն է: Այն կառուցվել է Պետերբուրգի հայտնի ճարտարապետի նախագծի համաձայն »:
• 3. «Մի քանի րոպեից մենք կհասնենք աշխարհի առաջին տիեզերագնաց Յու.Ա. -ի վայրէջքի վայր: Գագարին. Այս պահին մենք անցնում ենք բարդիների ծառուղով, որը տնկվել է տիեզերք առաջին թռիչքի 10 -ամյակի կապակցությամբ »:

Պանորամային ցուցադրում: Քաղաքը ցուցադրելու ունակություն, շրջակա բնության գեղեցկությունը կամ որևէ այլ ճարտարապետական ​​համալիրհետ բարձր կետէքսկուրսիայի դեկոր է: Պանորամային ցուցադրումը կարող է ծառայել որպես էքսկուրսիայի պայծառ սկիզբ, լինել դրա գագաթնակետը կամ ավարտական ​​հպումը: Ամեն դեպքում, համայնապատկերը թույլ է տալիս ավելի ամբողջական տպավորություն թողնել տեսածի և լսածի վրա: Theանկալի է, որ համայնապատկերից հետո էքսկուրսիոնիստներին հնարավորություն ընձեռվի հարցեր տալ (ոչ ավելի, քան 5 րոպե):

Մեծ մասը գեղեցիկ համայնապատկերներբացել ից դիտման տախտակամածլեռներում `գեղատեսիլ նախալեռներում, քաղաքային համայնապատկերները նույնպես ունեն ուժեղ հուզական ազդեցություն: Մոսկվայի շրջագայությունների ընթացքում էքսկուրսիոն խմբերը հաճախ են բերում Վորոբյովի Գորի, որտեղից բացվում է մայրաքաղաքի գեղեցիկ համայնապատկերը. կատարյալ տեսանելի մեծ մասըՄոսկվան և ընկ դիտման տախտակամածՕստանկինո աշտարակ: Այն քաղաքներում, որտեղ վեհություն չկա բնական վայրեր, համայնապատկեր ցուցադրելու համար կարող են օգտագործվել զանգակատներ, պահպանված ամրոցներ, բարձրահարկ շենքեր եւ այլն: Այսպիսով, Սանկտ Պետերբուրգում քաղաքի հյուրերին հաճախ ցուցադրվում է քաղաքի համայնապատկերը Սուրբ Իսահակի տաճարի դիտահրապարակի բարձրությունից:

• 1. Պանորամային ցուցադրում մինչև էքսկուրսիայի մեկնարկը (համայնապատկերը գտնվում է քաղաքը շրջապատող ցածր լեռներից մեկում). Դուք կարող եք տեսնել քաղաքի հին հատվածը Վոլգայի ափին, որտեղ պահպանվել են հին շենքեր և տաճարներ: Ամենաբարձր զանգակատուն ունեցող տաճարն է Մայր տաճարմեր քաղաքի, այն կառուցվել է 100 տարի առաջ տեղի ճարտարապետի կողմից: Այստեղից կարող եք տեսնել մի քանի փոքր քաղաքային զբոսայգիներ, բազմաթիվ ծառերի երկայնքով կանաչ ծառուղիներ: Քաղաքի շինարարությունն իրականացվել է այնպես, որ բոլոր կենտրոնական փողոցները միմյանց հատվեն բացառապես ուղիղ անկյան տակ: Քաղաքի կենտրոնական հատվածը հիշեցնում է շախմատի տախտակ, որը դիտվում է վերևից: Տաճարի աջ կողմում կարող եք տեսնել հին կամուրջը Վոլգայի վրայով: Նրա երկարությունը կազմում է 3,5 կմ և հանդիսանում է Եվրոպայի ամենամեծ կամուրջներից մեկը: Նոր քնած տարածքները տեղակայված են սարերի միջև ընկած հարթավայրերում, բայց մեր նպատակը քաղաքի հին հատվածն է և Վոլգայի գետափը: Գնում ենք ավտոբուս և շարունակում ճանապարհը »:
• 2. Պանորամային ցուցադրում ՝ որպես գագաթնակետային պահ. «Մենք ծանոթացանք քաղաքի պատմությանը, նրա հիմնական ճարտարապետական ​​և պատմական տեսարժան վայրերին: Եվ հիմա դուք հնարավորություն ունեք քաղաքը տեսնել թռչնի աչքից: Տեսնո՞ւմ եք տաճարը ձախ կողմում: Սա այն տաճարն է, որը դուք այցելել եք: Նրա աջ կողմում կա կամուրջ Վոլգայի վրայով, որի երկայնքով մենք կատարեցինք տեսարժան վայրեր: Եթե ​​մեր բոլոր հյուրերը հիացել են քաղաքի համայնապատկերով, ապա կարող ենք ավելի հեռուն գնալ: Մենք պատրաստվում ենք այցելել ազգագրական բացօթյա թանգարան »:
• 3. Պանորամային ցուցադրում ՝ որպես էքսկուրսիայի վերջին փուլ. Այժմ, վերևից, մեկ անգամ ևս կարող եք տեսնել այն բոլոր հիշարժան վայրերը, որոնց մասին դուք շատ բան եք սովորել: Եթե ​​ունեք հարցեր, ես ուրախ կլինեմ պատասխանել դրանց »:

Նկարագրված երեք դեպքերից որևէ մեկում համայնապատկերը երկար ժամանակ կմնա զբոսաշրջիկների հիշողության մեջ և կթողնի էքսկուրսիայի լավագույն հուշերը:

Թանգարանային էքսկուրսիա. Թանգարանային շրջագայություն իրականացնելիս օգտագործվում են հիմնական մեթոդաբանական տեխնիկայի մեծ մասը, սակայն հաշվի առնելով սահմանափակ տարածությունը:

Էքսկուրսավարը թանգարան եկած խմբին հանդիպում է հատուկ նշանակված վայրում ՝ յուրաքանչյուր թանգարանում: Բոսավարը միանգամից ներկայանում է, բարձրաձայն հայտարարում էքսկուրսիայի թեման և խումբը տանում դեպի պատմության սկիզբը: Եթե ​​արդեն մեկ այլ էքսկուրսիա կա այն դահլիճում, որտեղ խումբը մտել է, էքսկուրսավարը կամ պետք է ավելի հանգիստ խոսի, կամ գնա հաջորդ սրահ, եթե էքսկուրսիայի թեման թույլ է տալիս:

Museumանկացած թանգարանային էքսկուրսիայի ներածական մասում խմբին պետք է կարճ (ոչ ավելի, քան 2-3 րոպե) տեղեկատվություն տրամադրել թանգարանի պատմության մասին, հիշեցնել վարքի կանոնները այն սրահներում, որտեղ կան բազմաթիվ ապակե ցուցափեղկեր և փխրուն առարկաներ: Դրանից հետո ուղեցույցն անցնում է էքսկուրսիայի հիմնական հատվածին ՝ կիսաշրջված կանգնած դեպի պատուհանը կամ առաջին ցուցանմուշը: Պետք չէ մեծ խմբի ուշադրությունը կենտրոնացնել փոքր ցուցանմուշների վրա, քանի որ զբոսաշրջիկների մեծ մասը ոչինչ չի տեսնի, բայց պատուհանը կոտրելու վտանգ կլինի: Մեկ ցուցափեղկից մյուսը կամ մեկ սենյակից մյուսը անցումը պետք է ուղեկցվի պատմության տրամաբանական անցումներով: Էքսկուրսիայի եզրափակիչ մասում արդյունքները կամփոփվեն, տեղեկատվություն է տրվում թանգարանի մնացած սրահների մասին, որտեղ կարող են այցելել էքսկուրսիստները: Դրանից հետո ուղեցույցը պատասխանում է էքսկուրսիայի մասնակիցների հարցերին և հրաժեշտ տալիս նրանց:

Թանգարանում լավ անցկացվող էքսկուրսիայի կարևոր պայմանը ժամանակին խիստ պահպանումն է:

Լրացուցիչ մեթոդաբանական տեխնիկա: Յուրաքանչյուր փորձառու ուղեցույց միշտ ունի պահեստում հեղինակի մի քանի մեթոդական տեխնիկա, որոնք օգնում են էքսկուրսիան վերածել բարձրորակ ուսուցման գործընթացի և անցկացրած հաճելի ժամանակի:

• 1. Կարճ հանդիպման ներառումը էքսկուրսիայի մեջմասնագետի հետ, նաիր i r հնագիտական ​​էքսկուրսիայի ժամանակ - հնագետի հետ, հնէաբանության էքսկուրսիայի ժամանակ - պալեոնտոլոգի հետ, արվեստի պատմության էքսկուրսիայի ժամանակ `նկարչի կամ երաժշտի հետ և այլն: Փորձագետների հետ շփումը ակտիվացնում և խորացնում է էքսկուրսիայի թեմայով առաջացած հետաքրքրությունը, օգնում է ավելի լավ հասկանալ քննարկվող հարցերը և, իհարկե, ուժեղ հուզական ազդեցություն է ունենում էքսկուրսիստների վրա:
• 2. Ֆիլմեր կամ համակարգչային հոլովակներ դիտելըէքսկուրսիայի թեմայով: Նորարար պահերը հատուկ համ են հաղորդում էքսկուրսիային, ուժեղացնում տեսողական ազդեցությունը էքսկուրսիայի մասնակիցների վրա: Նման լրացումները համապատասխանում են անհրաժեշտ սարքավորումներով հագեցած ավտոբուսով երկար ճանապարհորդության ժամանակ:
• 3. Որոնման և հետազոտության մասի ներածությունէքսկուրսիայի թեմայով: Ակտիվ գործողությունները օգնում են տեսարժան վայրերին բարելավել նոր տեղեկատվություն սովորելու գործընթացը, իրենց զգալ իրական հետազոտողներ: Հնագիտական, պալեոնտոլոգիական, երկրաբանական, բուսաբանական, էկոլոգիական էքսկուրսիաների ընթացքում զբոսաշրջիկներին հնարավորություն կտրվի գտնել երկրի մակերեսին գտնվող ցանկացած արտեֆակտ կամ հետազոտական ​​օբյեկտ.

հնագիտական ​​վայրերում նյութերի բարձրացում (ամանեղենի բեկորներ, անձրևաջրերով հողից լվացված երկաթե առարկաների բեկորներ);

բրածոների մասին պալեոնտոլոգիական ելքերի տեղերում (փափկամարմինների պատյաններ, հին սպունգեր);

o օգտակար հանածոներ երկրաբանական հուշարձանների տեղերում (դեկորատիվ քարեր, կիսաթանկարժեք քարեր);

հերբարիումի իրերի (տերևներ, ծաղիկներ) մասին:

Երկրի մակերևույթին հավաքված նյութը կարող է թույլատրվել ձեզ հետ վերցնել, եթե այն վնաս չի հասցնում հուշարձանին:

4. Մինի-վիկտորինաների ներառումը էքսկուրսիայի գործընթացում:Մինի վիկտորինայի անցկացումը դրական է ընկալվում նույնիսկ մեծահասակների խմբերում: Օրինակ, ուղեցույցը կարող է առաջարկել խմբի անդամներին հիշել Վոլգայի երկարությունը, նկարները հայտնի նկարիչբացի թանգարանում տեսածներից, նշեք այն գրողներին, որոնց գրքերը նվիրված են Դոնի իրադարձություններին և այլն: Դուք կարող եք խնդրել տեսարժան վայրերին տեսնել, թե ում ճարտարապետական ​​ոճշենքը պատկանում է, որքա՞ն է հուշասյունի մոտավոր բարձրությունը, կամրջի երկարությունը և այլն:

Պատասխանների ընտրության հետ մեկտեղ հարցեր կարող են տրվել, օրինակ.

«Ի՞նչ եք կարծում, ո՞ր սկզբունքով է առավել հաճախ տրվում ռուսական քաղաքի անունը.

o հիմնադիրի անունով.

հին ցեղերի անվան մասին, որոնք ավելի վաղ ապրել են այս վայրում.

գետի անվան մասին, որի վրա հիմնված է քաղաքը »:

Իհարկե, ուղեցույցը պետք է ոչ միայն ապացուցի պատասխանի ճիշտ լինելը, այլև օրինակներ տա: Այս դեպքում ճիշտ պատասխանը երրորդն է, և օրինակներ են այնպիսի քաղաքներ, ինչպիսիք են Մոսկվան, Սամարան, arարիցինը, Տոմսկը, Տվերը և այլն:

• 5. Conversationրույցի տարրերի ներառումը էքսկուրսիայի մեջ: Theբոսավարը, ով հանդիպել է խմբին, էքսկուրսիայի ընթացքում կարող է դրա մեջ ներառել զրույցի տարրեր ՝ ակտիվացնելով խմբի ուշադրությունը և հանգստություն հաղորդելով հոգեբանական միջավայրին: Օրինակ ՝ իմանալով, որ խումբը եկել է հյուսիսային քաղաքից Կրասնոդարի երկրամաս, կարող եք հարցնել ՝ արդյո՞ք հյուրերը սառչում են ձյունածածկ գետնափորով քայլելիս, կամ հարցնել հյուրերին, թե հատկապես ինչն է նրանց զարմացրել հետազոտված օբյեկտների մեջ, արդյո՞ք նմաններ կան իրենց քաղաքում և այլն: Էքսկուրսավարի փոխադարձ հետաքրքրությունը հյուրերի մոտ ավելի մեծ գոհունակություն կառաջացնի էքսկուրսիայից, լավ տպավորություն կթողնի քաղաքի և նրա բնակիչների վրա:
• 6. Թատերական տարրերի ներառումը էքսկուրսիայի մեջ- մասնակցություն ժողովրդական փառատոնին, կառնավալին, պատմական վերակառուցման փառատոնին: Թատերականացման տարրերը վաղուց արդեն ներառված են զբոսաշրջության մեջ և, կարծես, կրթական էքսկուրսիաների մասնակիցներին վերածում են իրադարձությունների անմիջական մասնակիցների: Թատերականացումը շահավետ ազդեցություն է ունենում ինչպես էքսկուրսիայում մատուցվող տեղեկատվության ընկալման, այնպես էլ ձևավորման վրա ընդհանուր տպավորությունուղեւորության մասին: Օրինակ, որոշ հնագիտական ​​էքսկուրսիաների ժամանակ հյուրերը հայտնվում են պատմական սուսերամարտի ակումբի կազմակերպած թատերական շոուում: Էքսկուրսիայի սցենարը ներառում է էքսկուրսիայի մեկ կամ մի քանի մասնակցի «առեւանգում», ռուս զինվորների օգնությամբ գերությունից ազատելը, կասկադյորական կռվի դիտում, շոուի մասնակիցների հետ գունագեղ տարազներով լուսանկարում, նետաձգություն, փլավի համտեսում պատրաստված միջնադարյան բաղադրատոմսերով և այլն և այլն: Նման թատերական ներկայացումներ հաջողությամբ ցուցադրվում են Սարատովի մարզում. Յարոսլավլում հյուրերին հրավիրում են հագնել պարզ զգեստներ և փորձել իրենց ուժերը Վոլգայում բեռնափոխադրողների դերում. Եկատերինբուրգի Տեղի ավանդույթի թանգարանում հյուրերին, անշուշտ, կդիմավորի մի գեղեցկուհի, որը հագնված է որպես Պղնձե լեռան տիրուհի: Թատերականացման նման տարրերը (նույնիսկ կրճատ տարբերակով) չեն կարող անտարբեր թողնել տեսարժան վայրերին և հիանալի հավելում են թեմատիկ շրջագայության հնագույն պատմությունեզրերը: