Cieľ: - naučiť sa vzájomnej interakcii;

Získajte príležitosť navštíviť rôzne sociálne roly;

Analýza vášho správania.

Celá hodina je venovaná hre. Vedúci:

Naposledy ste úspešne skončili na pustom ostrove. Posledných päť vecí, ktoré ste vyhodili, priplávalo k vám. S nimi budete žiť na ostrove. Niekto mal vo vrecku aj zapaľovač. Ale tu je zlyhanie - máte dvoch zranených. Potrebujú starostlivosť. kto to urobí? Kto robí prieskum ostrova? Kto zabezpečí jedlo? Kto bude variť? Potrebujete postaviť dom. Bude to pre všetkých rovnaké alebo bude mať každý svoje, prípadne si postavíte niekoľko chát-stanov? Ty rozhodni.

Keď hostiteľ vidí, že všetci sú vyrovnaní, ponúkne riešenie problému

Po chvíli, keď sú všetky problémy vyriešené alebo sa len nudia, moderátor zavádza nové podmienky:

Na susednom ostrove bol objavený kmeň domorodcov. Možno sú to kanibali, možno nie. Zbadali vás a nastupujú na lode, aby sa plavili na váš ostrov. Vaše činy?

Pre dynamickejší priebeh hry hostiteľ navrhuje rozdeliť role

medzi účastníkmi.

Kartičky úloh pre samostatnú prácu:

Si kritik

Nech sa deje čokoľvek, nepáči sa ti všetko. Si šťastný? Našli ste čo... Bojíte sa? Je sa čoho báť .... Ak chcete, môžete ponúknuť vlastné riešenia, alebo môžete všetko len odmietnuť. Skúste do tejto roly skutočne investovať, nie ju hrať. Aby ste to dosiahli, zamyslite sa nad tým, čo je dobrý kritik. Napríklad neumožňuje relaxovať, stimuluje skupinu.

Si nadšený dobrý človek

Nech sa deje čokoľvek, snažíte sa podporovať všetko a všetkých. Všetko - dobre! Všetci ľudia sú dobrí; Čokoľvek sa robí, je k lepšiemu! Bitka alebo hádka? Dobre, ale nenudiť sa. Niekto, koho budete otravovať, buďte na to pripravení. Ale bez ľudí ako ty by bol svet zlý a šedý.

Ty si vodca

Pokúste sa zorganizovať všetkých. Ak to neurobíte, všetci zomrú. Ak je tam iný vodca, on sám si aj tak neporadí. Ak ste príliš pomalý, nevšimnú si vás, ak ste príliš mäkký, nebudú vás počúvať. Ak ste príliš tvrdí, nebudú šťastní, alebo dokonca zvrhnutí. Ťažko? Ale ak sa vám podarí nájsť strednú cestu, všetci prežijú, budú šťastní, a to je vaša zásluha.

Si bezstarostný motýľ

Ste radi, že na ostrove môžete takto spokojne žiť a hlavne sa baviť, tancovať, flákať sa, spievať okolo ohňa. A organizácia života, problémy – to nech robia iní. Neberme im radosť. Z práce Všeobecné, ak je to možné, sa vyhýbajte. Je lepšie hľadať priateľov, nejakého chlapca, spoznať ho, prejsť sa. Našťastie tu nie je štúdium, netreba chodiť do školy, rodičia sa neotravujú ... Sloboda!!!

Si frivolná kobylka

Ste radi, že môžete na ostrove takto spokojne žiť a hlavne sa baviť, prechádzať sa, flákať sa, spievať okolo ohňa. A organizácia života, problémy – to nech robia iní. Neberme im radosť. Zo všeobecnej práce, ak je to možné, sa vyhýbajte. Je lepšie hľadať priateľov, nejaké dievča, spoznať ju, prejsť sa. Našťastie tam nie je štúdium, nie je potrebné chodiť do školy, rodičia sa neobťažujú ... Sloboda !!!

Si muž, ktorý našiel kanabis

Skúsil som to, páčilo sa ti to. Nepovažuješ sa za narkomana. Trávu však skúšate každý deň, mysliac si, že môžete kedykoľvek prestať. Pozvite ostatných, aby to vyskúšali. (A prečo nie, keď sme na pustom ostrove?). Nemáš rád nevôľu ostatných. Aj moji velitelia! Máme slobodu a každý si robí čo chce. Máte priateľa, ktorý, hoci nefajčí trávu, je oporou. Nájdi to!

Ste priateľom muža, ktorý našiel kanabis(Do roly vstupujete na príkaz vedúceho, nie okamžite)

Nefajčíte trávu, ale svojho priateľa nesúdite a chcete ho v dobrom „pretiahnuť“. Nechcete, aby bol váš priateľ potrestaný, a nechcete mať konflikty s ostatnými.

Ste muž, ktorý vo svojom voľnom čase vyrobil loď

Teraz lovíte, pretože môžete plávať preč od brehu. Nechcete loď dať nikomu. Ryby sa tiež nedelíte, lebo ich chytáte vo voľnom čase. Nechcete sa podvoliť, pretože ste svojho času presviedčali ostatných, aby sa pridali k stavbe člna, no nepomohli vám. O ryby sa delíte len so svojou priateľkou a kamarátom, ktorý pomáhal postaviť loď, a občas s vami loví ryby.

Si dievča rybára

(Do roly vstupujete na príkaz vedúceho, nie okamžite)

Milujete ho, nechcete škandál, snažíte sa urovnať jeho konflikt s ostatnými, aby bola skupina šťastná a on sa nehneval.

Si priateľ rybára

(do roly vstupujete na príkaz vedúceho, nie okamžite)

Pomáhali ste mu postaviť loď, vo voľnom čase mu pomáhate loviť ryby. Teší vás, že vás kamarátka občas pohostí rybami. Nechcete konflikt so skupinou, ale nechcete ísť až do konca v podpore priateľa – teda zostať s ním v vzdore skupine.

Vy ste ten, kto sa rozhodol oddeliť od komunity(Do roly nevstupujete okamžite, na príkaz prezentujúceho)

Si unavený z pravidiel. Nie veľa ľudí pracuje, ale jedia rovnako, takže žijú hladní. Veľa rozprávaj, málo rob. Lepšie je bývať na druhej strane ostrova sám, maximálne s priateľom a priateľkou.

Vy ste ten, kto sa rozhodol oddeliť od komunity(Do roly vstupujete na príkaz vedúceho, nie okamžite)

Si unavený z pravidiel. Nie veľa ľudí pracuje, ale jedia rovnako, takže žijú hladní. Navyše, nikto z chlapcov vám nevenuje pozornosť a vzťah s dievčatami nevyšiel. Ale si šikovné dievča a chápeš, že sama neprežiješ. Čakáte na chvíľu, keď sa jeden z chlapcov tiež rozhodne odísť, a vy - s ním. Ak to nevyjde, vy sami presvedčíte chlapa, ktorého chcete oddeliť.

Diskusia.

Rozlúčka.

Oslovte tých, s ktorými ste obzvlášť radi spolupracovali. Vyberte si dvoch alebo troch ľudí. Povedzte im o svojich pocitoch.

Ciele:
- vznik záujmu o svoj vnútorný svet a vnútorný svet druhého;
- vytváranie predstáv o svojich schopnostiach, schopnostiach;
- formovanie konštruktívneho správania v rôznych situáciách;
- rozvoj komunikačných zručností;
- zvýšenie súdržnosti skupiny.
materiálov: zvonček, očíslované kartičky s názvami vtákov, zvieratiek, hmyzu (podľa počtu účastníkov), mapa, páska na oči, kartičky na cvičenie „Ja som opak“, papier, ceruzky.

ČASŤ I. PRECHÁDZKA PO MORE

Vedenie. Dnes vás pozývam na prechádzku po mori. Nevšedná prechádzka po Čarovnom mori Krajiny rozprávok. Čaká nás krásna plachetnica, ktorá sa hojdá na mäkkých vlnách. Stúpame po rebríku, hnaní krikom čajok a jemným vánkom.

Relaxačné cvičenie
“Pokojné miesto na zamyslenie”

Vedenie. Čarovné more Krajina rozprávok - more je nezvyčajné. Má dar predvídavosti. Teraz chcem, aby ste sa na chvíľu zamysleli a prišli s otázkou, na ktorú naozaj chcete poznať odpoveď.
Má každý tieto otázky? Ak vás už táto otázka napadla, zdvihnite ruku. Chcem vám ukázať, ako môžete vy sami, s pomocou Začarovaného mora, úplne alebo čiastočne odpovedať na vašu otázku.
Pohodlne sa usaďte a zatvorte oči... Trikrát sa zhlboka nadýchnite a vydýchnite a nájdite v sebe bod vnútorného pokoja – miesto v duši, kde je ticho a pokoj.
Ak budete pozorne počúvať, môžete počuť, ako sa vlny jemne valia na breh. Možno sa najskôr niekde ďaleko ozýva šum mora, no postupne sa šuchot vlny valiacej sa na breh stáva čoraz hlasnejším. Potom sa vlna odvalí späť... Potom sa opäť vyrúti na breh a opäť ustúpi...
Rytmus príboja znie rovnomerne a upokojujúco. Nechajte vlny spláchnuť a odniesť vaše starosti. A tak ako vlny vyhladzujú piesok na brehu, dokážu upokojiť a vyčistiť vašu myseľ.
Slnko zapadá a sfarbuje oblohu do zlatých, červených, ružových a fialových tónov. Celou pokožkou cítite teplo večerného slnka a keď sa pozriete na vodu, uvidíte odlesky hrajúce sa na vlnách.
Zhlboka sa nadýchnite vzduchu a pocítite slanú vôňu mora. Morský vzduchčerstvé a mierne vlhké. Môžete počuť kričať čajky, keď ich vietor vyfúkne vysoko do neba. Občas sa vznášajú takmer nehybne a mrznú v prichádzajúcom prúde vzduchu. Teraz sa cítite úplne pokojne a vyrovnane.
Využime ticho a ticho mora, aby sme si položili dôležitú otázku. Nájdite jednoduché a jasné slová pre svoju otázku. A kým budete ticho vyslovovať svoju otázku, pozerajte sa do morskej diaľky a pripravte sa, že more vám dá nejakú odpoveď.
Možno budete túto odpoveď počuť cez zvuk príboja ... Možno more ukáže nejaký obrázok, nejaký obrázok ... Možno každý z vás v sebe pocíti nejaký pocit, ktorý vám pomôže nájsť správnu odpoveď ... Možno môže sa tiež stať, že more jednoducho vyzve nové slová, aby ste mohli jasne a jasne formulovať svoju otázku (pauza 30 sekúnd).
V každom prípade teraz poznáte tento tichý a pokojné miesto v hĺbke mojej duše. A môžete sa sem vrátiť kedykoľvek budete chcieť premýšľať o niečom dôležitom.
Teraz sa musíme rozlúčiť s týmto miestom a pomaly sa vrátiť sem do tejto miestnosti. Natiahnite sa, narovnajte sa, otvorte oči a buďte tu znova, svieži a bdelí.
Teraz nech si každý vezme kus papiera a nakreslí obrázok. Môžete nakresliť miesto pri mori, kde ste práve boli, alebo pocit, ktorý ste zažili, alebo svoju otázku, či odpoveď, ktorú ste dostali. Nakreslite si, čo chcete(Na kreslenie máte 10 minút.)

Analýza cvičenia

- Dostali ste odpoveď na svoju otázku?
- Zmenila sa vaša otázka?
- Ako sa teraz cítiš?

Cvičenie "Sounding Force"

Vedenie. Medzitým sa počasie na mori zmenilo. Obloha bola pokrytá sivými olovenými mrakmi, zdvihol sa ostrý studený vietor. Záblesky bleskov osvetľovali oblohu, hromobitie otriaslo našou loďou. Zostúpila nepreniknuteľná tma.
Vstaňte na chvíľu zo svojho sedadla a premeňte sa na tento silný a rázny vietor, ktorý nesie našu plachetnicu. Veľmi zhlboka sa nadýchnite. Potom z plných pľúc nasajte vzduch a znova vydýchnite. Tentokrát vydýchnite so zvukom „Whoo“. Teraz skúste vysloviť tento zvuk tak, aby vyzeral ako nárazový vietor: buď zvýšením alebo znížením hlasu. A po chvíli si všimnete, že ste si tým ušetrili sily... (pauza 30 sekúnd). Posaď sa.
Skrytí pred zúriacou búrkou sme zišli dolu do chatky. Ani tu však niet úniku. Najsilnejší pitching nám neumožňuje nájsť pokoj.

Cvičenie "Pretláčače"

Vedenie. Rozdeľte sa na dvojice. Postavte sa od seba na dĺžku paží. Zdvihnite ruky do výšky ramien a oprite sa dlaňami o dlane partnera. Na môj signál začnite na partnera tlačiť dlaňami a snažte sa ho posunúť z miesta. Ak vás partner posunie dozadu, skúste sa vrátiť na svoje miesto. Položením jednej nohy dozadu získate vynikajúcu oporu.
Buďte opatrní, nikto by nemal nikomu ubližovať. Netlačte partnera k stene alebo k akémukoľvek nábytku. Ak sa nudíte alebo sa unavíte, zakričte "Stop!" Keď "Stop!" Kričím, všetci musia prestať.
No, si pripravený? Pozor! Pripraviť sa! Začalo!
Nechajte deti najskôr párkrát cvičiť. Keď im hra trochu vyhovuje a skupina je otvorenejšia, môžete deti požiadať, aby si vybrali partnera, na ktorého sa niekedy hnevali.

Vedenie. Celú noc sme sa niesli pozdĺž rozbúreného mora. Až na úsvite sa vlny spomalili. Búrlivá noc ale nezostala bez následkov. Naša loď chátrala. Je zázrak, že stále pláva na vode. Roztrhané plachty, zlomené sťažne, chyty plné vody...
Našťastie pre nás sa na obzore objavila zem. Zadný vietor nás nesie priamo k nemu. Máme tu nádherný ostrov. Keď sme boli na brehu, vrhli sme sa na horúci piesok, tešili sme sa, že sme konečne našli pôdu pod nohami.
Šťastie však netrvalo dlho, pretože sme si uvedomili, že sme na ... pustom ostrove.

(Pokračovanie nabudúce)

HERNÝ ŽIVOT

pustý ostrov

ČASŤ II. NA OSTROVE

Cvičenie "Strasť sa"

Vedenie. Chcem vám ukázať, ako sa môžete ľahko a jednoducho dať do poriadku a zbaviť sa nepríjemných pocitov.
Určite každý z vás videl, ako zo seba striasa mokrý pes. Krúti chrbtom a hlavou tak silno, že všetka voda strieka naokolo. Môžete urobiť takmer to isté.
Postavte sa tak, aby bol okolo vás dostatok miesta. A začnite triasť dlaňami, lakťami a ramenami. Zároveň si predstavte, ako z vás všetko nepríjemné – zlé pocity, ťažké starosti a zlé myšlienky o sebe – uletí ako voda zo psa. Potom si oprášte nohy od prstov až po stehná. A potom potriasť hlavou. Bude to ešte užitočnejšie, ak pri tom vydáte nejaké zvuky ...
Predstavte si, že z vás spadne všetka nepríjemná ťarcha a vy sa stanete veselšími a veselšími, akoby ste sa znovu narodili.(30-60 sekúnd).

Nová známosť

Vedenie. Keď sme sa spamätali a trochu sa rozveselili, pekne hladní sme sa vybrali do hlbín ostrova hľadať niečo na jedenie.
Keď sme neprešli ani sto metrov, videli sme úžasný obraz. Neďaleko na kopci rástli nádherné stromy: na jednom viseli fľaše limonády, na druhom chutné koláčiky, na treťom chlebíčky so syrom a klobásou. Zaslepení šťastím sme sa rútili vpred, no keď sme už boli dva kroky od zamýšľaného cieľa, všetko okolo nás zmizlo. Sklamaní sme stuhli od úžasu.
Zrazu sa ozval tenký hlások: „No, zoznámime sa? Som Lemonadicus vulgaris. A všetko, čo ste práve videli, nie je v žiadnom prípade ilúzia alebo fatamorgána. My existujeme. Koniec koncov, dúfam, že ste nezabudli, že ste v krajine rozprávok? A, samozrejme, môžete si vychutnať naše ovocie, ale najskôr vyriešte problém.

Analytické úlohy

1. Sova, somárik a Macko Pú dostali tri balóny – veľký zelený, veľký modrý a malý zelený. Ako si rozdelia tieto balóny medzi sebou, ak sova a somár majú radi veľké balóny a somár a medvedík Pú zelené balóny?
2. Tri dievčatá – Anya, Katya a Marina – sa venujú trom rôznym kruhom: vyšívanie, tanec a zborový spev. Katya nepozná dievča zapojené do tanca. Anya často navštevuje dievča, ktoré robí vyšívanie. Káťina kamarátka Marina chce budúci rok k svojim záľubám pridať aj spev. Ktoré dievčatá čo robia?
Malé deti môžu byť pozvané na riešenie hádaniek.

Vedenie. Výborne! Odviedli ste skvelú prácu a zaslúžite si odmenu. Aké drevo máte radi?
Po dôkladnom osviežení a načerpaní nových síl sme sa rozhodli preskúmať ostrov. A tu boli naše názory rozdelené: niektorí navrhovali ísť hlboko do ostrova, zatiaľ čo iní navrhli ísť pozdĺž pobrežia. Spor sa začal.

Cvičenie "Áno a Nie"

Vedenie. Zamyslite sa na chvíľu nad tým, ako zvyčajne znie váš hlas. Skôr tichý, skôr hlasný, skôr stredný?
Teraz budete musieť využiť plnú silu svojho hlasu. Rozdeľte sa do dvojíc a postavte sa pred seba. Teraz vás čaká pomyselný súboj so slovami.
Rozhodnite sa, kto z vás povie slovo „áno“ a kto povie slovo „nie“. Celý váš argument bude pozostávať iba z týchto dvoch slov. Potom ich zmeníte.
Môžete začať veľmi potichu, postupne zvyšovať hlasitosť, až kým sa jeden z vás nerozhodne, že už to viac nemôže byť.
Prosím, počúvaj zvonček, ktorý som si priniesol. Keď budete počuť zvonenie, zastavte sa a niekoľkokrát sa zhlboka nadýchnite. Zároveň si dávajte pozor na to, aké príjemné je byť v tichu po takom hluku a hluku.

Pri spustení tejto hry majte na pamäti, že trieda bude chvíľu veľmi hlučná.

Vedenie. Keď sme sa rozhodli pre smer, vydali sme sa na cestu. Celý deň bol strávený na túre. A keď slnko zapadalo, rozhodli sme sa hľadať miesto na spanie. Nakoniec sme narazili na útulnú jaskyňu, kde sme sa zastavili.

ČASŤ III.
V zajatí ZLÉHO ČARODEJNÍKA

Vedenie. Ráno nás zobudil zvláštny hluk. Keď sme otvorili oči, ocitli sme sa v obkľúčení ozbrojených mužov oblečených v čudných šatách a rozprávajúcich neznámym jazykom. Naznačili nám, aby sme ich nasledovali kľukatými chodbami jaskyne.
A čoskoro sa pred nami objavil mimoriadny pohľad. Bolo to skutočné podzemné mesto. Prechádzali sme sa ponurými, špinavými ulicami, až sme narazili na obrovské kamenné dvere, ktoré sa otvorili až po zaklínaní našich stráží.
"Vitajte v našej podzemnej ríši temnoty," povedal kovový hlas, ktorý nás prinútil trhnúť.
Majiteľ tohto hlasu sedel na vysokom tróne zahalený v čiernom plášti.
Dlho sme tu nemali hostí. No urobte si čo najväčšie pohodlie. Koniec koncov, podľa zákonov mojej krajiny, človek, ktorý sa sem raz dostal, nemá právo vrátiť sa späť do svojho sveta. Odprevadiť hostí do ich izieb.

V tomto momente rozprávku prerušte. Dajte deťom možnosť pokračovať, hádať, ako sa toto dobrodružstvo skončí. Žiadne komentáre ani hodnotenia. A keď študenti vyjadria svoj názor, pokračujte v rozprávke.

Vedenie. Zachvátilo nás zúfalstvo. Sedeli sme, neschopní zo seba vydať slovo, v miestnosti osvetlenej len slabou sviečkou, kam nás viedli stráže. Zrazu sa nám pred očami objavil ružový obláčik, z ktorého sa vykľulo nádherné stvorenie.
- Psst, neboj sa. Prišiel som ti pomôcť utiecť. Som Rozprávková Rada z Krajiny rozprávok. Žiaľ, tu, v blízkosti Zlého čarodejníka, nemôžem zostať dlho. Ale stále môžem niečo urobiť. Teraz ťa zmením na hmyz, vtáky a zvieratá. V tejto forme sa vám bude behať ľahšie. Ostatné je na vás. Pripravený?! Ťa ťuk ťuk! - Radov hlas sa rozplýval pri zvonení zvončeka.
A my, cítiac sa nezvyčajne v inej forme, sme sa ponáhľali hľadať spásonosné východisko.
O pár hodín neskôr sme unavení z behania po kľukatých chodbách, no radi, že sme sami zvládli také nebezpečné dobrodružstvo, vyhrievali sme sa v lúčoch popoludňajšieho slnka.
Len jedna vec nás utláčala – nedokázali sme vrátiť svoj skutočný vzhľad. Skúšali sme všetky možné kúzla, ale bez výsledku. A keď sa situácia už zdala beznádejná, naskytlo sa nám pochopenie. Zistili sme, ako sa s problémom vysporiadať.

Cvičenie "Pantomíma"

Vedenie. S Teraz dostanete kartičky s menom bytosti, na ktorú vás premenila víla Rada. Pozrite sa, čo je na nich napísané, ale neukazujte to nikomu inému. Aby ste sa zmenili na seba, budete musieť bez slov ukázať, čo je napísané na vašej karte, teda to, na čo ste sa zmenili. Hra začína číslom „1“.

Kódovanie

Vedenie. Hneď ako sme dostali naše skutočné telá, bolo rozhodnuté čo najskôr utiecť z tohto ostrova. No keď sme prišli na miesto, kde sme loď opustili, zistili sme, že po nej nezostala ani stopa.
Jediné, čo sme na brehu našli, bola zazátkovaná fľaša s nezrozumiteľným obsahom. Keď sme ho otvorili, našli sme správu:

5 7 5 2 9 6 3 1 2.
8 9 4

kľúč:
1 - asi 2 - t 3 - l 4 - I 5 - a 6 - p 7 - sh 8 - f 9 - e

labyrint

Vedenie. Tu je priložená mapa.(pozri obr.).
Plť bola veľmi blízko brehu. Ľahko sme to spustili do vody a vydali sa na cestu späť. Zdalo sa, že naše dobrodružstvo sa skončilo, ale všetko sa len začínalo, ako sme videli neskôr.

HERNÝ ŽIVOT

pustý ostrov

Psychologická hra pre mladších žiakov

ČASŤ IV. NAHÁŇAČKA

Vedenie. Kým sme spúšťali plť, Zlý čarodejník sa dozvedel o našom úteku a rozhodol sa nás za každú cenu zastaviť.

Hra „Rft medzi skalami“

Vedenie. Postavte sa prosím do veľkého kruhu. Všetci, ktorí vytvoria kruh, budú brehom. Musia sa navzájom chytiť za ruky.
V strede kruhu je more. Ale toto je veľmi nebezpečné more, pretože má niekoľko skalných útesov. Tieto "útesy" si urobíme o niečo neskôr zo stoličiek. Jeden z vás bude plť a druhý bude kormidelník.
Plti zaviažeme oči a kormidelník ju bude riadiť len pomocou slov. Zároveň bude musieť plť ovládať tak, aby nenarazila na jediný útes.
Každý z vás teraz môže povedať: „Chcem byť plťou“ – a postaviť sa na ľubovoľné miesto v kruhu, ktorý sa stáva prístavom. V tomto bode začína cesta. Ten, kto sa stal plťou, musí jedného z vás požiadať, aby sa stal kormidelníkom, ktorý bude plť kormidlovať na ceste cez more medzi skalami. Potom zaviažeme oči "raftu".
Ešte musíme vymyslieť, do ktorého prístavu plť pôjde. Ktorýkoľvek z chlapov, ktorí tvoria breh, môže teraz povedať: "Nechajte plť plávať ku mne."
Teraz vieme takmer všetko, čo potrebujeme na spustenie hry. Chýbajú nám už len skaly. Teraz môžu štyria ďalší z vás povedať: "Chceme byť skalami." Títo chlapíci vychádzajú so stoličkami do kruhu a na navrhovanej trase plte naaranžujú také skaly, cez ktoré sa plť dostane do prístavu len ťažko.

Počet „útesov“ môžete samozrejme upravovať v závislosti od úrovne vývoja a veku detí.

„Skaly“ zostanú sedieť na svojich stoličkách v kruhu a potom nám povedzte, či ich „raft“ zasiahol. Kormidelník musí veľmi opatrne viesť „raft“ a povedať mu, kam má plávať. Vie dávať napríklad také povely: „Urob dva malé kroky vpred“, „Stoj“, „Otoč sa doprava... Ešte trochu“ atď.
Keď sa „raft“ priblíži ku koncovému bodu svojej trasy, „prístav“ by mal povedať „rafte“: „Dosiahli ste cieľ“ – a radostne „raft“ objať.

Zlému čarodejníkovi sa nepodarilo potopiť našu plť a rozhodol sa ísť inou cestou. Rozhodol sa nasťahovať do jedného z nás a tak sa s nami vysporiadať.

Hra „Vtrhnúť do kruhu“

Vedenie. Postavte sa do jedného veľkého kruhu a pevne zopnite ruky. Človek musí zostať za kruhom a snažiť sa preniknúť do kruhu. Hneď ako sa mu to podarí, ďalší by mal ísť mimo kruh a pokúsiť sa do neho preniknúť. Dávajte si pozor, aby ste nikomu neublížili.

Dajte možnosť čo najväčšiemu počtu detí, aby samy prenikli do kruhu. Ten, kto neuspeje, je stelesnením Zlého čarodejníka.
Ak sa všetkým deťom podarilo dostať do kruhu, je možný ďalší trik.

Áno, Zlý čarodejník je veľmi prefíkaný. Nie je také ľahké ho demaskovať. Ale máme ďalšiu príležitosť zbaviť ho jeho moci.

Hra "Ja som naopak"

Účastníci dostanú karty. Na jednom z nich je nápis „Initiate“ a na druhom – „Evil Wizard“, ostatné sú prázdne. Ten, kto dostane prvú kartu, sa stáva vodičom. Jeho úlohou je nájsť Zlého čarodejníka.
Zasvätenec kladie deťom otázky o ich vonkajších a vnútorných vlastnostiach, rodine, záľubách a podobne. Účastníci odpovedajú pravdu a iba Zlý čarodejník odpovedá opačne. Podľa odpovedí zasvätenec vyvodzuje závery a odhaľuje Zlého čarodejníka.

ČASŤ V NÁVRAT

Vedenie. Takže zlý čarodejník je porazený a my môžeme bezpečne ukončiť našu plavbu. Dobrodružstvo nás veľmi zblížilo, veľa sme sa o sebe dozvedeli. A čo presne, nám teraz povedzte.

Cvičenie „Recept na varenie priateľa“

Vedenie. Rozdeľte sa na dvojice. Najprv sa zamyslite a zapamätajte si všetko, čo viete o svojom susedovi: o jeho vzhľade, rodine, o tom, čo rád jedáva, s kým sa najradšej hrá, aké oblečenie rád nosí, aké hry má rád, kam sa zvyčajne prechádza. Potom, prosím, vezmite list papiera a napíšte si recept so všetkým, čo potrebujete na „varenie“ takého priateľa.
Napríklad:
Recept na varenie Dima
zlúčenina:
- blond krátke vlasy
- dve hnedé oči
- pehy,
- jedny veľké, vždy sa usmievajúce ústa,
- 28 lesklých zubov,
- jedno silné štíhle telo.
Spôsob varenia:
Zmiešajte všetko. Pridajte veselý smiech a zvučný hlas. Áno, viac, inak nedostanete skutočnú Dimu. Tvár musí byť otočená smerom k slnku, aby sa oči leskli jasnejšie.
Okrem toho nezabudnite na futbalovú loptu a tenisky.

Zdôraznite deťom, že treba spomínať len pozitívne vlastnosti. Na konci postupu zozbierajte recepty a prečítajte si ich (vynechajte názov) a deti budú musieť uhádnuť, o kom je reč. Potom každý študent odovzdá svoj recept partnerovi.

Vedenie. Cesta späť bola zábavná a veselá. Cítili sme sa šťastní, pretože sa nám podarilo oslobodiť krajinu rozprávok od kúzla Zlého čarodejníka. A vedeli sme, že sme uspeli len preto, že sme boli spolu, všetci ako jeden.

Cvičenie "Mám ťa rád"

Vedenie. Sadnite si prosím do jedného spoločného kruhu. Spolu vytvoríme jednu veľkú farebnú sieť, ktorá nás spája. Okrem toho môže každý z nás vyjadriť svoje milé myšlienky a pocity voči spolužiakom. Teraz vám ukážem, ako na to.

Voľný koniec vlnenej nite si niekoľkokrát omotajte okolo dlane a guľôčku rolujte smerom k jednému z detí. Skúste si vybrať nie najobľúbenejšieho študenta v triede.

Vidíte, čo som teraz urobil. Vybral som si študenta, ktorý by mal byť na webe ďalší. Potom, čo sme niekomu odovzdali loptu, povieme tomuto študentovi frázu, ktorá sa začína rovnakými slovami: „Kolya (Masha, Petya)! Mám ťa rád, pretože...“ Hovorím napríklad: „Kolya! Mám ťa rád, pretože si mi zdvorilo otvoril dvere triedy pred začiatkom dnešnej hodiny.“
Po vypočutí slov, ktoré mu boli adresované, si Kolja omotá dlaň niťou, aby sa „pavučina“ viac-menej natiahla. Potom sa Kolja musí zamyslieť a rozhodnúť, komu prihrá loptu ďalej.
Keď má loptu ďalší študent, Kolja sa naňho obráti s frázou, ktorá začína rovnakými slovami ako ja. Napríklad: "Yana, mám ťa rád, pretože si mi včera pomohol vyriešiť náročnú matematickú úlohu." Zároveň sa môžete porozprávať o tom, ako vás tento človek potešil, čo sa vám na ňom páči, za čo by ste sa mu chceli poďakovať. A tak naša hra pokračuje ďalej a ďalej...
Skúste si dobre zapamätať, čo vám povedia, keď budú prihrávať loptu.

Uistite sa, že počas hry všetky deti dostanú loptu. Vysvetlite, že na každom je niečo, čo si zaslúži úctu a lásku. Ak majú niektoré deti problém povedať úvodnú frázu: „Mám ťa rád, pretože...“, dovoľte im, aby ju nahradili slovami: „Páčilo sa mi, ako si...“
Dieťa, ktoré dostalo loptu ako posledné, ju začne navíjať opačný smer. Každé dieťa zároveň namotá svoju časť nite okolo lopty a vysloví slová, ktoré mu hovorí, a meno hovoriaceho, čím mu loptu vráti.

Vedenie. Všetci obyvatelia Krajiny rozprávok čakali na náš príchod, zhromaždili sa na brehu, aby nás pozdravili.

Cvičenie „Potlesk v kruhu“

Vedenie. Máme veľmi dobrú triedu a každý z vás si zaslúži potlesk. Chcem vám ponúknuť hru, v ktorej je potlesk najprv tichý a potom sa stáva silnejším a silnejším.
Hra prebieha takto: stojíte v spoločnom kruhu. Jeden z vás začína. Pristúpi k jednému zo študentov, pozrie sa mu do očí a zatlieska zo všetkých síl.
Potom si obaja vyberú ďalšieho študenta, ktorý tiež dostane svoj potlesk: obaja k nemu prídu, postavia sa pred neho a zatlieskajú mu. Potom si celá trojica vyberie ďalšieho. Zakaždým, ten, komu sa tlieskalo, má právo vybrať si iného. Hra teda pokračuje a potlesk je čoraz hlasnejší.

Scenár veľkej psychologickej hry"Cesta na pustý ostrov."

Skompilovaný učiteľ-psychológ MBOU „Stredná škola č.2 pomenovaná po. D. Kh. Skryabin" GO "Zhatai"

Uvarovská Elena Alexandrovna.

Vysvetlivka (relevantnosť):

Vážne problémy vznikajú u človeka, ktorý nevie komunikovať v skupine, spolupracovať, nadväzovať a udržiavať vzťahy, korelovať svoje aktivity s aktivitami iných ľudí.

Komunikácia a interakcia s inými ľuďmi je umenie. Schopnosť budovať vzťahy, nájsť prístup k ľuďom, získať si ich je základom životného a profesionálneho úspechu. Je známe, že efektívnosť komunikácie do značnej miery závisí od toho, ako človek zohľadňuje záujmy, pocity a skúsenosti ľudí okolo seba, ako dokáže nadväzovať a udržiavať potrebné kontakty s ostatnými.

K formovaniu a rozvoju komunikačných vlastností človeka dochádza predovšetkým v školských rokoch. Každý študent potrebuje sociálnu a psychologickú prípravu. Potrebné sú vedomosti a zručnosti a na to potrebujú študenti pomoc.

Navrhovaná mimoškolská aktivita sumarizuje skúsenosti z práce na rozvoji komunikačných zručností. Hra-ubytovanie môže byť zaujímavé tak pre pedagogických psychológov, ako aj pre triednych učiteľov.

Názov:hra-ubytovanie "Cesta na pustý ostrov."

Ciele a ciele hry:

vytváranie podmienok pre:

Rozvoj pripravenosti na spoluprácu, schopnosť začleniť sa do skupiny, nadväzovať a udržiavať vzťahy;

Rozvoj komunikačných schopností, rozširovanie predstáv o spôsoboch konštruktívneho správania;

Rozšírenie sféry emocionálnych zážitkov, rozvoj schopnosti vyrovnať sa so svojimi emóciami;

Budovanie svojich aktivít v kontexte situácie a medziľudských vzťahov, rozvíjanie zručností korelovať svoje aktivity s aktivitami iných ľudí.

Popis problémov a vývojových úloh, na ktoré je táto hra zameraná:

Hra je zameraná na diagnostiku a riešenie komunikačných problémov a odporúča sa pre skupinu, kde sú deti, ktoré:

ťažko sa spoznávať, báť sa nadviazať kontakt;

stratiť záujem o priateľstvá na krátky čas;

nevedia konštruktívne interagovať, zvládať svoje emócie;

bojíte sa budovať vzťahy kvôli minulým zlým skúsenostiam.

Odhadovaný psychologický výsledok:

Rozvoj neverbálnych a verbálnych komunikačných schopností,

Žiť v rôznych emocionálnych stavoch,

Rozvíjanie schopnosti uvedomovať si svoje pocity

Vyrovnajte sa so svojimi emóciami

Rozširovanie myšlienok o nových spôsoboch konštruktívneho správania,

Získajte skúsenosti s riešením problémov.

Popis dejového plátna, výsledok hry, typ deja:

Typ pozemku je blízky skutočnému.

V balóne sú členovia skupiny pozvaní, aby išli na pustý ostrov, ktorý sa nachádza v oceáne, a tam nejaký čas žili, organizovali spoločné aktivity (hľadanie jedla, vody, zakladanie ohňa, budovanie domu atď.) .

Je to nádhera zelený ostrov s čistým vzduchom a množstvom malých modrých jazierok. Na ostrove je veľa pre nás neznámych ovocných stromov v húštinách - exotické zvieratá a vtáky. Tento ostrov zostal tak krásny až doteraz, pretože všetko na ňom je v dokonalej harmónii. No akonáhle sa na ostrove usadí agresivita, sebectvo, lenivosť, odpor, strach, podráždenosť, ostrov sa okamžite začne rúcať. A naopak, ak cestovatelia prinesú na ostrov pozitívne emócie, ostrov sa stane ešte krajším.

Členovia skupiny sa na ostrov dostanú teplovzdušným balónom. Každý si môže vziať so sebou na výlet jednu vec, ktorá mu je drahá alebo má pre neho najväčšiu hodnotu a pomôže mu na ceste (vec môže byť skutočná aj symbolická).

Počas celej hry je iniciatíva a aktivita poskytovaná samotnej skupine. Členovia skupiny si sami prideľujú úlohy, modelujú ťažkosti a nachádzajú východisko zo situácie. Facilitátor iba „generuje“ možné ťažkosti.

Činnosti účastníkov sú označené symbolicky, stanovujú sa a označujú gestami. Na pomoc účastníkom boli ponúknuté hárky papiera Whatman, farebný papier, fixky, nožnice a lepidlo.

Na konci hry (život na ostrove je vyriešený) sa účastníci vrátia z výletu a uskutoční sa reflexia.

Čas na hru a diskusiu: od 1 hodiny 15 minút.

Členovia:

vek účastníkov 11 - 12 rokov.

veľkosť skupiny 12-14 ľudí.

koľko dospelých by sa malo zúčastniť ako facilitátori:

Do hry sa ako vedúci zúčastňuje 1 dospelý - psychológ. Facilitátor vystupuje ako facilitátor-pozorovateľ a „generátor možných ťažkostí“.

Vybavenie a materiály:

stoličky podľa počtu hráčov, lano, magnetofón, hárky papiera whatman, farebný papier, nožnice, lepidlo, fixky.

Možnosť pokračovania hry v činnosti psychológa a učiteľa (triedneho učiteľa):

V činnosti psychológa je možné pokračovať v hre formou tréningu komunikačných zručností zameraných na riešenie problémov zistených počas hry.

V činnosti triedneho učiteľa je možné viesť celoskupinové aktivity zamerané na rozvoj skupinovej súdržnosti a riešenie komunikačných problémov zistených počas hry.

Podrobný scenár hry s uvedením úloh každej fázy:

Formy diskusie o hre.

Skupinová reflexia - diskusia o hre prebieha formou výmeny dojmov:

Čo bolo ťažké, čo ľahké?

Čo je najdôležitejšie?

Čo pomohlo? kto pomohol?

Čo prekážalo?

Aké pocity vznikli v rôznych fázach hry?

Ako sa teraz cítia hráči?

Čo sa vám najviac páčilo a čo sa vám dotklo?

Samostatná správa vodcu.

Po hre hostiteľ vedie pracovnú reflexiu - analýzu osobných problémov, predpoveď konfliktov, potrebu a formy ďalšej nápravy.

Efektivita práce:

Výsledkom hry je diagnostika a riešenie komunikačných problémov, rozvoj neverbálnych a verbálnych komunikačných schopností, schopnosť rozpoznávať svoje pocity, zvládať svoje emócie. Účastníci hry si rozširujú predstavy o nových spôsoboch konštruktívneho správania, získavajú skúsenosti s riešením problémových situácií.

HERNÉ KATOSTROHY "PÚŠŤOVÝ OSTROV"

Výchovný psychológ

Sedanova Valentina Anatolievna

PLÁN HRY

Stručný opis

Rekvizity

Organizácia času

Skontrolujte, či sa všetci účastníci zhromaždili, vysvetlite, čo budeme robiť

Časť 1 Zahrejte sa

Energizer "Brzda", "Aligátory"

Pásiky papiera s očakávaním, že na jednom by mohla stáť skupina detí.

Časť 2 "Balónová katastrofa"

Hra je zameraná na formovanie skupinovej súdržnosti, identifikáciu vodcovstva, rozvoj komunikačných schopností.

Najprv hostiteľ poskytne úvodné nastavenie hry. (herná legenda) A potom podá hráčom zoznam vecí, ktoré sú v koši. Tento zoznam budú musieť zoradiť, t.j. vyberte si zo zoznamu viac a menej podstatné veci: ktoré z nich treba okamžite hodiť cez palubu, aby sa zachránila výprava, a ktoré zachrániť a vyhodiť, len v krajnom prípade.

Najprv každý pracuje so svojou kartou samostatne, potom vo dvojiciach, potom v skupinách po štyroch atď., pričom sa snaží dosiahnuť dohodu a spoločné rozhodnutie. Potom nasleduje skupinová diskusia.

Prezentácia s názvom prvej hry, ilustráciami, hudbou a hlukovým sprievodom na vytvorenie atmosféry hry.

Každý účastník dostane písacie potreby formulár so zoznamom vecí. Kartónový tablet.

Časť 3. Hra "Púštny ostrov"

Úlohou preživšej expedície je zorganizovať život kolónie na pustom ostrove, na čo sú účastníci rozdelení do skupín a rozvíjajú svoje projekty.

Papier Whatman, fixky, papier na písanie, písacie potreby.

Časť 4. Úvaha, zhrnutie.

1. ČASŤ. ROZHRÁVKA

Energizer "brzda"

Účastníci sedia v kruhu.

Dohodnite sa, akým zvukom označíte zvuk, ktorým sa auto rozbehne (napríklad: „tr-tr“) a zvuk, ktorým sa spomaľuje (napríklad „stop“).

Vysvetlite, že ak poviete „tr-tr“, ten napravo by mal povedať to isté atď. Ak niekto povie „stop“, pohyb začne opačným smerom.

Klásť otázky :

Aké vlastnosti účastníkov cvičenie trénuje?

Aký je jeho psychologický význam?

Energizer "Allegators"

Skupina dostane prúžok papiera.

Podmienka . Skupina by si mala predstaviť, že pruhy sú člny a okolo plávajú alegátori. Ak niekto zíde z pásu, tí alegáti ho zjedia.

Úloha. Zostavte sa pre rast

Klásť otázky:

Bolo pre vás ľahké dokončiť úlohu?

Čo bránilo dokončeniu úlohy?

ČASŤ 2

Úvodný prejav moderátora (návod na hru):

Takže po lete v balóne ste všetci unikli: niekto spadol priamo na súš, niekto spadol do vody a dostal sa na vodu. Všetci ste nažive, ranení dostali všetku možnú pomoc, nie sú žiadni vážne chorí pacienti. Je pravda, že táto krajina sa podľa vôle osudu ukázala ako neobývaný ostrov. Predpokladáte, že tento ostrov je mimo jazdných pruhov námorné plavidlá a svoj život si tu budete musieť vybaviť s očakávaním niekoľkých rokov. Tu je bohaté zviera a zeleninový svet, ale existujú nebezpečenstvá: jedovaté rastliny, studené zimy, návštevy kanibalov (kanibalov) sú možné s susedné ostrovy. Je možné vydržať ako úzka skupina, ale samostatne je to takmer nemožné. Vašou úlohou je vytvoriť si podmienky, v ktorých dokážete prežiť. Pochopte vážnosť a drámu toho, čo sa stalo, najmä preto, že v takomto období sa ľudia niekedy zbláznia, po podráždenosti nasleduje zúrivosť a boje na život a na smrť. Pre márnomyseľnosť nie je miesto – potrebujete niečo jesť a potrebujete prežiť. Prispôsobte sa tomu, pozorujte sa: ako sa prejavíte v tomto živote.

S čím začnete? Okamžite sa mi vybavia Robinson Crusoe a jeho prvé kroky: prieskum ostrova, hľadanie vody a jedla, zbieranie predmetov a vecí, ktoré sa „môžu hodiť“. Ale Robinson bol sám a vy ste boli celá skupina a každý mal svoj vlastný charakter!

Po uspokojení prvých materiálnych potrieb a prijatí bezpečnostných opatrení nemyslíte, že by sa malo konať veľké zastupiteľstvo, ktoré by rozhodlo o tom, ako by sa mal organizovať život na ostrove?

Potrebujete vyriešiť nasledujúce otázky:

1. Organizácia života, prežitie. Aké opatrenia je potrebné prijať, aby ste svojej kolónii poskytli jedlo, oblečenie, bývanie? Ako rozdeliť zodpovednosti: mali by sa brať do úvahy individuálne schopnosti alebo by mal mať každý oblečenie, ktorého vykonávanie je prísne povinné? Ako zabezpečiť právo na život pre každého? Alebo takéto právo nemáte? Ako určíte vyhliadky na život na vašom ostrove? Čo bude hlavným zmyslom života vašej kolónie?

   Sila: čo to bude? Ako bude organizovaný život vo vašej kolónii? Z histórie poznáte rôzne typy organizácie ľudských spoločenstiev: kmeňové, monarchické, demokratické. Čo si vezmete za základ? Kto bude chrániť záujmy členov vašej kolónie: valné zhromaždenie - veche, vodca, skupina starších alebo skupina najsilnejších? Ako sa bude monitorovať výkon? Aké opatrenia sa budú vzťahovať na tých, ktorí nedodržiavajú rozhodnutia alebo svoje povinnosti?

Aké opatrenia budú prijaté na udržanie moci a poriadku? Kto vezme konečné rozhodnutie: všetci obyvatelia kolónie hlasovaním alebo jednoduchou väčšinou? Alebo zoskupenie najmocnejších, najautoritatívnejších alebo najprospešnejších ľudí? Alebo to možno urobí vodca sám? A ako sa bude monitorovať plnenie rozhodnutí? Čo sa stane, ak príkaz alebo pokyn nie je splnený?

1. Kto a aké funkcie bude vykonávať počas života kolónie? Určiť hlavné funkcie obyvateľov, ktoré sú nevyhnutné nielen pre prežitie a ochranu, ale aj pre rozvoj celej komunity a jej jednotlivých členov. Čo sa treba naučiť, čo sa naučiť? Podľa situácie ste všetci skupina výskumníkov, takže väčšina z vás nepozná manuálnu prácu. (Spomeňte si na televíznu hru „Posledný hrdina“, v ktorej sa slávni herci, politici, televízni moderátori museli naučiť, ako prežiť na ostrove, a zároveň plniť rôzne úlohy). Budete pri rozdeľovaní povinností brať do úvahy znalosti a zručnosti každého z nich a ako tieto znalosti prenesiete na ostatných? Ako sa budú získavať nové vedomosti a zručnosti?

   Aký bude kódex (pravidlá, normy) vzťahov medzi obyvateľmi kolónie? Vypracujte si vlastný súbor pravidiel, ktoré by pomohli riešiť konkrétne problémy, efektívne spolupracovať, udržiavať poriadok a dobré vzťahy. Ako zabezpečiť aktívnu účasť každého v spoločnosti? Aké normy vzťahov vytvoríte vo svojej kolónii? Bude sa pri rozhodovaní brať do úvahy názor menšiny alebo dokonca jedného človeka? Bude mať vo vašej kolónii právo žiť človek, ktorý nikoho nepočúva a nikoho neposlúcha? Čo ak z neho tento životný štýl robí záťaž pre ostatných? Aké sú hranice moci vašej kolónie? Bude zasahovať do jej súkromného života? Mali by existovať sankcie za porušenie pravidiel? Budete mať spoločné sviatky? Aké tradície a rituály zavediete? Budete mať vlastný erb, vlajku, hymnu?

Zamyslite sa nad týmito otázkami a skúste si zostaviť vlastný zákonník – ústavu vášho ostrova.

Na prácu skupín nie je vyčlenených viac ako 20 minút, potom každá skupina postupne predstaví zvyšok svojej verzie organizácie života kolónie. Ak sú návrhy rovnaké, nemôžete ich úplne opakovať, ale povedzte, s ktorou z vecí predchádzajúcich skupín úplne súhlasíte, čo by ste chceli doplniť. Keď všetky skupiny prehovoria, začne sa kolektívna diskusia o návrhoch. Aby boli návrhy viditeľné pre všetkých, je žiaduce, aby boli napísané na veľkých listoch.

Mali by ste chlapov veľmi dobre naladiť na situáciu na ostrove: odpovedať na ich otázky, viesť ich k problémom, ktoré môžu nastať v organizácii života, v ochrane a vzťahoch ľudí, no zároveň nenavrhovať riešenia problémy. V procese diskusie možno použiť „vylepšujúce“ verbálne techniky: „Rozumel som vám správne ...“, „Čo sa stane, ak ...“. Osobitná pozornosť by sa mala venovať tomu, ako sa budú vytvárať, diskutovať a schvaľovať zákony života kolónie.

Dielo môže byť postavené podľa nasledujúcej schémy:

1. 1. Vytváranie pracovných skupín.

      Skupinová práca. Prerokovanie a výkon zákonov na 4 vyššie uvedených pozíciách. Piata skupina rozvíja náčrty erbu a vlajky, vyberá text a hudbu pre hymnu.

      Ochrana: jeden rečník z každej skupiny prezentuje a komentuje zákony, ktoré chlapci vymysleli. Zvyšné skupiny majú právo položiť 1 otázku na objasnenie. Kritické komentáre nie sú povolené. Na otázky skupín môže odpovedať samotný rečník aj ktorýkoľvek člen jeho skupiny. Čas na prejav rečníka je 3 minúty. Otázky a odpovede - 2 minúty.

      Po vystúpení všetkých rečníkov celá skupina odhlasuje prijatie zákonov, v prípade nesúhlasu sa vznesú námietky, urobia sa úpravy.

      Porovnanie vypracovaných zákonov so Všeobecnou deklaráciou ľudských práv. Aké sú podobnosti a aké sú ich rozdiely? Komentár moderátora k histórii vzniku deklarácie, k implementácii jej zákonov vo svete. (ak sa hra oneskorí, túto položku možno vylúčiť)

ČASŤ 4. ÚVAHA. ZHRNUTIE.

Zhrnutie hry : „Vyskúšali sme si rolu zákonodarcov. Pri vytváraní novej spoločnosti na pustom ostrove sme sa spoliehali na univerzálne hodnoty: dobro, pravda, krása. Snažili sme sa pochopiť také pojmy ako sloboda, voľba, zodpovednosť. To sa dá dosiahnuť, ak je na prvom mieste - vzájomné porozumenie a rešpekt medzi ľuďmi. Práve na týchto kľúčových pozíciách sú postavené základné zákony obyvateľov našej planéty Zem.

Bohužiaľ, sú deklarované, ale nie všade a nie vždy implementované.

Otázky na diskusiu :

1. Páčila sa vám hra?

   Myslíte si, že vaša trieda je súdržný kolektív? prečo?

   Čo bolo pre vás najťažšie? Čo bolo ľahké?

   Zmenili sa počas hry vaše predstavy o tom, ktoré práva sú najdôležitejšie?

   Existujú nejaké ďalšie práva, ktoré by ste chceli doplniť do zákonníka?

   Prečo bola pre vás práca na Zákonníku užitočná?

   Ktoré z vymyslených zákonov pre ostrov možno použiť v akomkoľvek ľudskom spoločenstve a ktoré boli vytvorené na základe okolností?

   Ktorý z vynájdených zákonov by ste nechali za život svojej triedy?

Referencie:

materiálov

Príloha 1

Zoznam vecí v balónovom koši

Názov vecí

Hmotnosť

Riešenia

Jeden

Skupina

Riad (hrnce, misky, lyžice, hrnčeky)

12 kg

Raketomet so svetlicami

b kg

Lekárnička s liekmi

7 kg

Sekery, lopata, páčidlo

12 kg

Mäsové konzervy

20 kg

Puška s muníciou

25 kg

Veľký stan (pre 10 osôb)

10 kg

Kanister s pitná voda

20 l

Čokoláda a cukríky

15 kg

10.

Kyslíkové fľaše

50 kg

11.

Rybárska výstroj

1 kg

12.

Tranzistorové rádio

2,5 kg

13.

Lodná guma, nafukovacia

20 kg

14.

Fotografické a filmové fotoaparáty

25 kg

15.

Sextant (zariadenie na lokalizáciu podľa hviezd)

5 kg

16.

Teplé oblečenie a prikrývky

50 kg

17.

Jedinečné zviera do zoo

25 kg

18.

Set geografické mapy

2 kg

19.

Materiály vašich vedeckých výskumov (8 priečinkov)

6 kg

20.

Soľ, cukor

5 kg

Táto hra sa odporúča pre stredné a staršie deti. V podmienkach tábora bude takáto hra najúčinnejšia počas organizačného obdobia. Zamerané na rozvoj efektívnej komunikácie a schopností tímovej práce. Posilnením prvku dramatizácie sa táto hra môže premeniť na účinný prostriedok pre účastníkov na realizáciu ich cieľov a hodnôt, na identifikáciu vzťahu medzi účastníkmi hry. Hra sa dá hrať aj v iných obdobiach sezóny, no treba myslieť na to, že výsledok bude iný.
Vedenie. Predstavte si, že celá naša skupina bola na veľkej zaoceánskej lodi plaviacej sa cez Atlantik. Cesta bola príjemná a zaujímavá. V tropických zemepisných šírkach však loď zastihla búrka hrôzostrašnej sily. Našu situáciu sťažil fakt, že v podpalubí vypukol požiar, ktorý sa okamžite rozšíril po celej lodi. Našťastie s člnmi na lodi neboli žiadne problémy, no z vôle osudu polovica členov našej skupiny skončila v jednej a polovica v druhej.
Zdá sa, že v tejto hre je potrebné rozdeliť sa na dve skupiny z mnohých dôvodov, najmä kvôli zvýšeniu hazardu, konkurencieschopnosti. Môžete rozdeliť skupinu rôzne cesty. Napríklad takto: Vodca rýchlo prikáže: „Vstaňte, tí, ktorí okamžite začnú so záchrannými prácami! Prví dvaja, ktorí vyskočili zo sedadiel, sú vyhlásení za vedúcich záchranných operácií. Každý z nich je vyzvaný, aby si vybral jedného účastníka, ktorého ponesie na svoju loď. Potom vybraní účastníci postupne vyberú ďalších a tak ďalej, až kým sa skupina nerozdelí na dve časti. Ak je nepárny počet účastníkov, potom nastane situácia, keď jeden z nich zostane nevyzdvihnutý. „Nenárokovaný“ účastník sa môže cítiť veľmi nepríjemne. Preto by mal facilitátor urobiť túto situáciu pozitívnou, napríklad tým, že vyzve vedúcich dvoch skupín, aby sa pohádali o práve na tohto posledného účastníka. Nech vodca prednesie krátky monológ a dokáže, že kvôli takým a takým cnostiam je táto osoba potrebná na jeho lodi. Potom si účastník sám vyberie tím pre seba. Členovia oboch tímov tvoria dva samostatné kruhy.
Vedenie. Búrkové vlny rozptýlili člny a odniesli ich rôznymi smermi od vraku lode. Hurikán sa nezastavil ani na ďalší deň, a keď konečne utíchol, vyčerpaní ľudia na oboch člnoch uvideli na obzore súš. Natešení sa ponáhľali k brehu, nevediac o dvoch veciach: po prvé, že pred nimi nebola pevnina, ale ostrovy, a po druhé, o útesoch ukrytých pod vodou. Oba člny sa po náraze na kamenné útesy roztrieštili na kusy, no už sa dalo doplávať k brehu. Po nejakom čase sa oba tímy postavili na pevnú pôdu neobývaných ostrovov. Žiaľ, inak! Stalo sa, že ste sa ocitli na neznámom mieste, stratili ste svoje plavecké vybavenie a nemali ste nič iné, len čo tento moment je vo vašich vreckách. Máte pätnásť minút na to, aby ste sa rozhodli, čo v takejto situácii robiť a ako strávite nasledujúci deň na týchto ostrovoch. Veľkosť ostrova, krajina, klíma, vegetácia a zvieracieho sveta a ďalšie okolnosti si môžete sami nastaviť.
V každej fáze je na diskusiu vyčlenených až pätnásť minút. Ak skupiny prídu na svoje riešenie rýchlejšie, oznámia to facilitátorovi. Účastníci diskutujú o situácii. Facilitátor by si mal všímať, ako je diskusia organizovaná, kto ju vedie, či sa ľudia navzájom počúvajú. Po pätnástich minútach zástupcovia každého tímu podajú správu o výsledkoch diskusie. V tejto fáze sa správy spravidla nelíšia v rozmanitosti: ostrovy sú pokryté tropickými lesmi, podnebie je mierne, nie sú tam žiadni nebezpeční predátori, ale sú tu kozy, je tu voda a veľa ovocia. "Robinsoni" aktívne študujú svoje ostrovy a usilovne dávajú signály záchranárom.
Vedenie. No, vaše ostrovy sa ukázali ako veľmi pohodlné. Deň za dňom však plynie a na obzore mora nevidno ani jednu loď a na oblohe sa neobjaví ani lietadlo, ani helikoptéra. A začnete hádať, že ostrovy sa ukázali byť vzdialené od rušného mora a dýchacích ciest a možno už záchranári prestali hľadať pasažierov lode, považujúc ich za mŕtvych. Uplynul mesiac. Zdá sa, že váš pobyt na ostrove sa môže oneskoriť a môže byť oveľa dlhší, ako ste očakávali. Treba sa nejako zorganizovať. Tak čo robíš?
V tejto fáze práce nastáva hlbší ponor do hernej reality. Priority sú načrtnuté v účeloch a zmysloch života na ostrove, navrhujú sa rôzne spôsoby získavania potravy a organizovania voľnočasových aktivít (niektorí „osadníci“ vytvárajú amatérske umelecké krúžky, niektorí – prednáškové sály vo všetkých oblastiach poznania, aby nestratili kultúrna batožina atď.). Potom, čo každá skupina podá správu o svojom živote na ostrove, môže moderátor položiť nasledujúce otázky:
Ako si medzi sebou budujete vzťahy?
Máte vedúceho? Kto je on?
Ako riešite najťažšie otázky vo svojom živote?
Ako prebieha deľba práce a povinností? Kto je za čo zodpovedný?
V skutočnosti členovia skupiny začínajú navrhovať nový svetový poriadok, vytvárajú ho podľa zákonov, ktoré považujú za správne a potrebné.
Vedenie. Takže ste sa úplne usadili na ostrove, upravili svoj život. Medzitým prešli dva roky ... A jedného dňa vlny príboja vyniesli na breh kostru malej jachty. Pravdepodobne počas búrky utrpela, pretože bola natoľko rozbitá, že sa už nedala obnoviť. Zázračne sa v nej však zachovala priehradka, kde ležalo tesárske náradie - sekery, píly, klince atď., a navyše ste na jachte našli prázdnu fľašu. Najnovší objav vám, samozrejme, vnukol nápad poslať list, zveriť ho vlnám a dať ľuďom vedieť, že žijete a máte sa dobre. Napíšte list, ktorý vložíte do tejto fľaše. Pre každý prípad vám pripomínam, že nepoznáte súradnice svojho ostrova.
Členovia spolu píšu listy, pričom často kreatívne opisujú polohu svojho ostrova a vtipným spôsobom rozprávajú o svojich životoch. Listy sa čítajú nahlas.
Vedenie. List bol odoslaný. Ale teraz máte tesárske nástroje. čo s nimi urobíš? Využite tento dar osudu?
Po porade sa tímy zvyčajne rozhodnú postaviť plť, aby sa na nej pokúsili dostať na pevninu. Od tohto momentu sa scenáre udalostí na dvoch ostrovoch môžu výrazne líšiť. Objavuje sa niekoľko vývojových línií a facilitátor musí byť pripravený na nečakané zvraty a improvizácie. Faktom je, že napríklad časť tímu sa chce vydať na riskantnú plavbu na plti a časť môže byť proti tejto myšlienke. Facilitátor navrhne, aby účastníci tento problém nejako vyriešili. Ak „navigátori“ stále trvajú a sú pripravení „odtrhnúť sa“ od hlavnej omše, hostiteľ ich požiada, aby si sadli od kruhu („ste na ceste“). V druhom tíme snáď k takémuto rozkolu nedochádza a sú zajedno v rozhodnutí – plávať či neplávať. Ak niekto zostane na ostrovoch, vodca dá nový úvod.
Vedenie. Po chvíli ste veľmi ďaleko na obzore uvideli siluetu veľká loď. Ale prešiel okolo a ľudia z neho si nevšimli zúfalé signály, ktoré ste dávali. O deň neskôr vyplavila na breh malý čln. Bol úplne nový, s plnou nádržou benzínu. Zrejme to bolo náhodne spadnuté z boku lode, ktorá prechádzala skôr, alebo ho možno spláchla vlna. Tak či onak, máte ďalšiu šancu. Používate ho a ako?
Toto je jeden z najzaujímavejších momentov v hre. Účastníci rýchlo prídu na to, že hľadanie pôdy na malom člne pre jedného človeka je veľmi riskantná činnosť. Koniec koncov, ak sa benzín minie skôr, ako sa zem stretne, osamelý statočný muž bude nútený unášať sa nekonečným oceánom, kým nezomrie od hladu a smädu. Kto o tom bude rozhodovať? Dramatická voľba. Takmer vždy sa nájdu ľudia, ktorí sú pripravení na sebaobetovanie. (Niektorí navrhujú kompromis: hľadajte pevninu, kým nie je nádrž poloprázdna, potom sa vráťte - riziko však stále zostáva.) Od tohto momentu sú takmer vždy potrebné rôzne pokyny pre obyvateľov každého z ostrovov. Skúsený hostiteľ môže prísť s vlastnými krokmi. Tu je niekoľko možností (v ktorejkoľvek z nich musia účastníci urobiť nejaké konkrétne rozhodnutie).
Prvá možnosť (niekto odplával na plti)
Vedenie. Nestihli ste sa príliš vzdialiť od ostrova, keď ste videli loď, ktorá sa pohybovala priamo k vám. Vaše výkriky boli vypočuté a za menej ako pár minút vás už vzali na palubu. Premohla vás radosť, nadšene ste povedali kapitánovi o rokoch strávených na ostrove, požiadali ste ho, aby zmenil trasu, aby ste mohli vyzdvihnúť svojich kamarátov z ostrova. Kapitán súhlasil. Vaša radosť sa však ukázala byť, bohužiaľ, predčasná: bola to loď moderných pirátov obchodujúcich s otrokmi. Naivným ukazovaním cesty na ostrov ste zo svojich priateľov urobili zajatcov. Medzitým, ako je to typické pre krutých ľudí, kapitán pirátov zrazu prejavil sentimentalitu. S prihliadnutím na nešťastia, ktoré ste zažili, sa rozhodol urobiť ušľachtilé gesto a nechať vás na ostrove, no nie všetkých: zoberie si dvoch – podľa vášho výberu – so sebou, aby ich predal drogovým dílerom na prácu na makových plantážach. Dal ti čas do rána a ráno by títo dvaja mali prísť na jeho loď. Rozhodnite sa, ako byť v takejto situácii!
Druhá možnosť (všetci zostali na ostrove)
Vedenie. Jedného rána ste videli loď vchádzať do zálivu ostrova. Neverili ste vlastným očiam: váš sen o stretnutí s ľuďmi sa konečne splnil. Ponáhľali ste sa na breh, aby ste sa stretli s loďou, ktorá opustila loď. Len čo loď zakotvila, ponáhľali ste sa k námorníkom a začali ste vzrušene rozprávať o svojom osude...
Ďalšie udalosti sú podobné tým, ktoré sú opísané v prvom variante. Opäť je tu situácia dramatickej voľby. Niekedy sa zdá, že dobrovoľníci sú pripravení obetovať sa, aby zachránili zvyšok – často je to kvôli ich dôvere, že sa im podarí utiecť zo zajatia. Stáva sa, že sa účastníci spoločne rozhodnú vzdať sa pirátom. Je tiež možné, že účastníci prídu na myšlienku zapojiť sa do bitky s pirátmi. Hostiteľ samozrejme nezasahuje a nekomentuje, čo sa deje, no bude musieť v danej logike vymyslieť ďalšie dejové ťahy.
Tretia možnosť (všetci členovia skupiny sa stanú zajatcami pirátov)
Vedenie. Kapitán vás zamkol v nákladnom priestore a loď sa vydala na more. Za necelé dva dni ste si z toho rozruchu a kriku zhora uvedomili, že sa niečo stalo. Ozvali sa výstrely. Pirátsku loď predstihli policajné člny. Keďže polícia nevedela, že piráti majú zajatcov, spustili paľbu z kanónov a samopalov. V nákladnom priestore vypukol požiar, ale našťastie pre vás sa v dôsledku zásahu granátu vytvorila v strope diera. Cez úzky otvor môžete postupne vyliezť na palubu. Ale oheň plápolá. Či sa všetci stihnú dostať z horiacej miestnosti, sa povedať nedá. Ten, kto bude prvý, sa určite zachráni a čím ďalej od začiatku frontu, tým menšia šanca na záchranu. Rozhodnite sa, ako sa dostanete von, v akom poradí?
Štvrtá možnosť (sú dvaja, ktorí dostanú piráti, alebo sa účastníci rozhodnú bojovať proti pirátom)
Vedenie. Kryli ste sa pred nepriateľmi v jaskyni. Tu je však smola: práve v tom momente sa náhle prebudila dlhá spiaca sopka. Erupciu, ktorá sa začala, sprevádzali silné otrasy, z ktorých sa začali rúcať klenby jaskyne. Vchod bol takmer zasypaný kameňmi - zostala len veľmi malá diera, do ktorej sa dalo len ťažko pretlačiť. Každú minútu sa strop jaskyne zrúti a všetci môžete zomrieť. Ten, kto bude prvý, sa určite zachráni a čím ďalej od začiatku frontu, tým menšia šanca na záchranu. Rozhodnite sa, ako sa dostanete von, v akom poradí?
Spôsob, akým sa členovia skupiny správajú, bude do značnej miery odrážať systém vzťahov, ktorý medzi nimi vznikol, a jasne vyzdvihne mnohé zo životných hodnôt a orientácií detí. Tento postup je dosť náročný, ale v skupinách stredoškolákov môžete riskovať. Samozrejme, na konci hry by sa mali obzvlášť podrobne prediskutovať pocity a myšlienky chlapcov v danom okamihu, všetky predložené návrhy a kritériá, na ktoré sa spoliehali pri výbere línie správania. Táto situácia je vrcholná. Potom musíte prejsť do poslednej fázy hry. Hru je potrebné absolvovať v pozitívnej nálade.
Vedenie. Všetkým sa vám podarilo dostať na palubu (z jaskyne). A hneď ste videli, ako sa k vám blížia ozbrojení muži. Ale už by ste sa nemali báť: sú to policajti zo špeciálneho oddelenia pre boj s drogovou mafiou a ruskými námorníkmi. Nad hlavou vám zaburácal vrtuľník. Títo ľudia sa neobjavili náhodou: na šírom mori stretli plť, na ktorej sa plavili vaši priatelia (jediná loď, na ktorej išiel N o pomoc) a dozvedeli sa o nešťastiach, ktoré vás postihli. O pár dní ste boli doma.
Pre moderátora je dôležité nezabudnúť na všetky postavy a „priniesť“ ich domov tak či onak. Po gratuláciách ku koncu dobrodružstva by sme mali prejsť k diskusii o hre.
Otázky na diskusiu
Si spokojný so svojimi dobrodružstvami?
Ktoré epizódy hry boli pre vás najzaujímavejšie?
V akých situáciách bolo pre vás obzvlášť ťažké rozhodovať sa?
Boli ste spokojní s rozhodnutiami, ku ktorým skupina dospela?
Prečo ste sa rozhodli (neodvážili ste sa) ísť plaviť na plti (na jednej lodi)?
Prečo N riskoval?
Ako ste sa cítili, keď ste sa ocitli v situácii, keď ste si vyberali, koho obetujete pirátom?
Ľahko ste súhlasili s miestom, kde vás vzali v rade na záchranu počas požiaru (zemetrasenia)?
Bol si sám aktívny počas života na ostrove a iných podujatí, alebo si radšej nasledoval vodcov?
Kto bol vodca? prečo? Dostal na to právo od skupiny, alebo sám prevzal iniciatívu?
Hra môže trvať viac ako dve hodiny. Netreba však strácať čas diskusiou. Mal by byť detailný a mnohostranný – až potom, za fascinujúcim dejom hry, uvidia účastníci školenia hlboký psychologický zmysel.