Jak vybudovat exkurzi. Obchodní plán pro provádění pěších výletů. - Jak se to stalo? Jak se exkurze připravuje

Foto: Oficiální portál starosty a vlády Moskvy

Jak vidět mezi mrakodrapy a auty pradávné město? Kde se nachází dům utopie? Kdo vymýšlí prohlídky města a kdo na ně jezdí? Jak najít správnou cestu a přimět člověka pozorně naslouchat? Larisa Skrypnik, přední průvodkyně Městského exkurzního úřadu Moskevského muzea, sdělila stránce o výhodách a nevýhodách práce průvodce, o tajemstvích Moskvy a nejlepších výletnících.

- Zdá se, že o Moskvě již bylo řečeno vše, všechny městské labyrinty a zákoutí byly projety a najednou se to objeví nová trasa, nová exkurze- jak je tohle možné?

- Moskevské muzeum, kde pracuji, letos slaví 120. výročí. A po celá ta léta pracovníci muzea studují město, jeho historii a sledují všechny změny, které se v metropoli odehrávají. V naší sbírce jsou tisíce dokumentů, knih, fotografií, které se stále zkoumají. Už to samo o sobě dává mnoho důvodů pro nový pohled i na ty nejtriviálnější výlety.

Samozřejmě existuje povinný blok výletů. Zpravidla je prohlídka v Moskvě, na Rudém náměstí, v historické centrum, které jsou určeny speciálně pro první seznámení s městem – pro ty, kteří se chtějí dozvědět o městě, ve kterém žijí. Je jich mnoho – jak ukazuje zkušenost, Moskvané město často znají špatně. Člověku se zdá: jsem tady, budu mít na všechno čas – a on jde kolem zajímavá místa aniž byste jim věnovali pozornost. Ale když se projeví zájem, člověk se zpravidla stává naším pravidelný zákazník... To znamená, že ten, kdo jednou přišel, začíná neustále chodit. Je velmi radostné sledovat, jak obliba pěších a autobusových výletů rok od roku roste: stále více občanů chce vědět o hlavním městě maximum.

Existuje ale ještě jeden blok tras - ty, které si vymyslíme sami. Jsou to vždy nevšední procházky, při kterých ukazujeme město z nové perspektivy. Mohou být tematické, načasované na konkrétní data, události. Takže máme neustále nové trasy kolem neznámé Moskvy. Opravdu chceme ukázat naše milované město z různých stran; Chtěl bych, aby si účastníci procházek zamilovali Moskvu stejně jako my. A takové výlety jsou zpravidla velmi žádané.

- Můžete nám říci více o takových trasách?

- Při oslavě výročí Nikolaje Vasiljeviče Gogola došlo k zajímavému příběhu. Byli jsme požádáni, abychom vymysleli pěší prohlídku Gogolových míst. Kromě toho požádali, aby se spisovateli ukázaly nejen památky, které jsou od sebe vzdáleny 400 metrů, nejen chrám Simeona Stylita, jehož byl Gogol farníkem, ale i něco jiného neobvyklého. V jistém smyslu je to výzva, mám takové věci moc rád. Musel jsem udělat pěší prohlídku a říct hodně o Gogolovi. V důsledku toho jsem s velkým zájmem pro sebe objevil více než 20 míst spojených s Nikolajem Vasiljevičem na Arbatu. Ne v Moskvě jako celku, ale pouze na Arbatu. Exkluzivní exkurze se rodí například z takové nabídky – pomoci někomu s tématem.

Nebo například exkurze věnovaná roku 1612 v Moskvě. Nebyla nijak zvlášť žádaná, nikdo nikdy nežádal, aby do těchto míst jezdil. Když se ale žádost objevila, ukázalo se, že šlo skutečně o velmi zajímavou exkurzi. Exkurze se samozřejmě rodí i proto, že vy sami máte něco opravdu rádi. Miluji architekturu a samozřejmě mě napadla pěší prohlídka secese. Trasy se mohou objevit poté, co si přečtete zajímavou knihu. V dnešní době existuje spousta memoárů, nejrůznějších děl předrevolučních moskevských učenců, které jsme dříve neznali. Čtete - a najednou vidíte oblast úplně jinak, ne tak, jak jste si ji představovali, a máte nápad udělat si po tomto místě exkurzi a ukázat Moskvu z nějaké, možná nečekané stránky.

- Jak se to stalo? Jak se exkurze připravuje?

- Nejprve začíná hledání materiálu: čtení speciální literatury, deníků, návštěva knihoven a samozřejmě studium samotné oblasti, o které budete mluvit. Někdy, když jdete po ulicích, projdete se do uliček, do dvorů, objevíte naprosto neuvěřitelné poklady, které lidé neviděli. Například Nikitsky Boulevard je taková přední ulice. Ale jednou, když jsem tam připravoval exkurzi, viděl jsem plechovou bránu s dvířky, za kterými bylo napsáno, že je tam oprava bot nebo nějakého kování. Obecně zcela neprezentovatelné dveře. Ale když jsem vstoupil do této brány, uvědomil jsem si, že ano celé město s labyrinty. Kdo by si myslel, že by to mohlo být? Lidé se o to vždy velmi zajímají. Jako byste byli ponořeni do minulosti a dokážete si představit, jak byste se cítili, kdybyste bydleli v tomto domě a vaše okna směřovala do tohoto dvora….

- Řekl jste, že jste vytvořili turné po secesi, ale tohle není tak docela moskevský styl, co tím ukazujete?

- Protože se jedná o pěší túru, prochází mezi Ostozhenka, Prechistenka a v pruzích. Toto je Isakovův nájemní dům, Kekushevsky, a vlastní dům architekta Kekusheva. To je také bytový dům rolníka Loskova. Měli jsme takové úžasné rolníky, kteří si mohli pozvat ty nejlepší architekty a postavit domy ve stylu severní secese. V Moskvě jich opravdu moc není, v podstatě je tento styl rozšířen v Petrohradě.

- Zdá se mi, že nejtěžší ve vaší práci je přimět lidi poslouchat, ne všechny průvodce a ne vždy uspět.

- Musíte jen vědět a porozumět: lidé nemohou donekonečna poslouchat soubor některých faktů, i když jsou dostatečně zajímaví, stále potřebují určitý druh relaxace. Důležité ale není jen se něčemu chichotat, ale také to, že to souvisí s tématem. A mimochodem, na exkurzích někdy sami účastníci pomáhají najít takové relaxační chvíle. Jednou, na prohlídce uliček Arbat a Arbat, jsem měl úžasnou asi sedmiletou holčičku. Na Arbatu má každá budova svou historii a já vám chci o všem vyprávět. Začal jsem mluvit o domě s rytíři naproti Tetr Vakhtangov a řekl jsem, že bohužel ne všichni rytíři přežili, a tato dívka mi říká: „Ale já můžu říct, kam tento rytíř odešel.“ Ptám se: kde? Říká: „Faktem je, že se do této princezny zamiloval - a divadlo Vakhtangov má fontánu princezny Turandot, - zamiloval se, šel dolů, koupil její šperky, ale dar nepřijala. Proto byl rytíř naštvaný a odešel." To je krásné! Teď to vždycky říkám, takové živé vnímání dítětem Moskvy s její historií.

- Jak dlouho trvá příprava exkurze?

- Záleží na tématu. Jsou takové, pro které bylo napsáno obrovské množství literatury, a zde si stačí vybrat, co vás zajímá. Existují témata, která vyžadují seriózní přípravu, možná i dotazování, setkání s některými lidmi, kteří mají informace o konkrétní oblasti. Sami obyvatelé vyprávějí zajímavé věci. Je to vždycky hodně práce.

Výběr materiálu je jedním z nejvíce vzrušujících momentů a zde je důležité se ovládat. Hledáte, čtete a je to tak fascinující, že ve tři hodiny ráno můžete být obecně někde na druhé straně Moskvy. Protože když připravujete materiál, jeden fakt lpí na druhém: ale příjmení proklouzlo, ale abych neupřesnil... Je velmi těžké, ale ještě obtížnější něco vybrat, když máte nashromážděno obrovské množství materiálu a rozumíte že nelze říci vše, - vždy je škoda některé informace odstranit.

Pak přijde další velmi důležitý bod: musíte propojit všechny objekty ... Je jasné, pokud je exkurze tematická, například naše "Moskevská velvyslankyně", pak je vše víceméně jasné. A pokud je to exkurze po ulici a jsou tam naprosto odlišné budovy, úplně jiné příběhy, ale musíte je nějak propojit, musíte získat příběh.

Měl jsem nádhernou exkurzi, vedl jsem ji po Volkhonce a jedna z výletnic mě jako inteligentní člověk předem varovala, že potřebuje vyzvednout dítě ze školky, takže za 50 minut potichu odejde v angličtině. A já vedu prohlídku a chápu, že uplynulo 50 minut, uplynula hodina a žena je stále s námi. A já jí říkám: "Promiňte, prosím, ale zdá se vám, že by dítě mělo být odebráno ze školky." Říká: „Rozumíš, já prostě nemůžu odejít. Dokončíš vyprávění a jsi tak zaujatý tím dalším, že teď uvidíme dál, že nemůžu v žádném případě odejít." To byla správná exkurze, protože se tak stalo.

Jsou tam i čistě technické momenty, speciální, které je také potřeba vzít v úvahu: jak se správně postavit, aby vás všichni slyšeli, abyste mohli reagovat na výraz tváře, očí, abyste viděli turisty a zároveň jim nezasahovat, aby viděli předměty; jak se postavit, aby ukázal předmět co nejvíce; jak se postavit, abyste mohli mluvit o několika předmětech, aniž byste opustili své místo. Při přípravě zájezdu je potřeba více času. Například jdu po ulici a začnu, k překvapení kolemjdoucích, utíkat z jednoho místa na druhé, přecházet ulici, vracet se, abych pochopil, kam je pro mě lepší umístit skupinu. A tady musíte ukázat svou fantazii.

Existuje mnoho dalších nuancí. Například musíte vzít v úvahu umístění přechodů pro chodce: kde se nacházejí, je pro vás vhodné přejít z této strany na opačnou, abyste se později nevrátili na tento přechod přes jiný přechod, nějak jděte dále po trase, protože lidé nemají zájem o stejné místo pro procházku tam a zpět. Obecně je to ve skutečnosti velmi velká práce.

- Zkusme vyjmenovat plusy a mínusy vaší profese.

- Tuto otázku jsem dostal na výletech ... Ale ukázalo se, že mínusy se mění v plusy. Samozřejmě se jedná o práci, která vyžaduje velkou fyzickou námahu, protože jak v procesu přípravy, tak během exkurze je potřeba se hodně hýbat. A někdy trvají dvě nebo tři hodiny a někdy šest nebo sedm.

Počasí, které si nevybíráme, a naše moskevské počasí netěší, řekněme, po většinu roku. Dále - že vždy pracujete, protože musíte být v předmětu moderní Moskvy, znát vše nové, co se objeví, nové knihy o Moskvě, nové informace, nové objekty. Materiálu je tolik, že ho nikdy úplně nezvládnete, ale vždy o to usilujete. Díky tomu neustále trénujete paměť, mysl, jste stále v pohybu a neustále na čerstvém vzduchu.

A také lidé jsou různí a vy se hodně snažíte udržet pozornost. Když se to stane, cítím obrovský morální vzestup, protože dávám svou energii lidem a oni na oplátku - jejich. Po exkurzi se vždy cítím emocionálně nabitý. Všechno je tu propojené, a když se vám to líbí, tak vás to víc baví.

Městská exkurzní kancelář vypracovala více než 80 témat věnovaných historii a modernosti Moskvy a jejích slavných občanů.

Úvod.

Dobrý den, milí přátelé. Moje jméno je Anna. A dnes jsem vaším průvodcem. Jsme s vámi dnes shromážděni, abychom naslouchali velmi zajímavá exkurze. Téma naší exkurze je „Památník Malakhov Kurgan – dvě obrany“... Trasa naší exkurze prochází územím Malakhov Kurgan, zde uvidíte mnoho památek, děl, obrannou věž, místa smrtelných zranění Nakhimova a Kornilova, jediného stromu, který přežil druhou světovou válku. Požádám vás, abyste drželi krok se skupinou, během exkurze odpovím na vaše dotazy.

No a teď se vraťme k tématu naší Exkurze !! Malakhov Kurgan není jen historická památka, je to posvátná země pro každého občana Sevastopolu, zde se rozhodlo o osudu první obrany Sevastopolu. Název mohyly, jak vysvětluje jedna z verzí, je spojen se jménem vysloužilého námořního námořníka Michail Malakhov, který byl na straně Korabelnaja velmi váženou osobou, jedním z prvních, kdo se usadil na úpatí mohyly. Jeho dům stál na svahu této mohyly. Lidé často přicházeli do Malachova pro radu, pomoc, pro soud: byl to čestný a spravedlivý muž. Tak řekli: "Pojďme na mohylu, do Malakhova." Kurgan se postupně začal nazývat jeho jménem.

Navenek mohyla nemusí být příliš působivá - kopec je jako kopec. Jeho výška je pouhých 97 metrů nad mořem, ale sláva mohyly je velká. Během sta let se mohyla dvakrát stala dějištěm nejkrutějších bojů.

Během obrany Sevastopolu v letech 1854-1855 Malakhov Kurgan, dominující okolí, byl klíčovou pozicí levého křídla obrany. Byla zde také hlavní bašta Lodní strany, která po smrti viceadmirála V.A. Kornilovovi se začalo říkat Kornilovský.

Zde francouzské jednotky provedly nejnásilnější útoky. Nepříteli se však mohylu podařilo dobýt až po jedenácti měsících bojů, kdy byly obranné stavby zdemolovány mnohadenním dělostřeleckým bombardováním a síly jejích obránců byly vyčerpány. Ztráta Malakhovovy mohyly předurčila výsledek 11měsíční obrany města.

Během období obrany bylo na Malakhovském Kurganu devět baterií, dvě z nich byly reprodukovány v roce 1958. Jsou vybaveny skutečnými lodními děly z dob Krymské války. Děla jsou odlita z litiny a váží od dvou do sedmi tun. Námořníci museli vynaložit velké úsilí, aby je dotáhli do bašt. Děla střílela pevné a výbušné (bomby) dělové koule. Navzdory nedokonalosti zbraní a potřebě obránců doslova ve všem, nemohly tyto dvě mocné císařské mocnosti vzít Sevastopol téměř rok.

Nepříteli se podařilo podniknout první útok na město pouhých devět měsíců po zahájení obléhání, 6. června 1855. Tento útok byl hrdinně odražen obránci Sevastopolu. Vypráví o událostech tohoto dne Panoráma obrany Sevastopolu, nacházející se na bývalé čtvrté baště.

Na Malakhovském Kurganu bojovalo mnoho vynikajících hrdinů obrany: admirálové Nakhimov, Kornilov, Istomin, sestra milosrdenství Dasha Sevastopolskaya, námořník Koshka, účastník mnoha nájezdů do nepřátelského tábora. V noci odvážní lovci (jak se jim říkalo) zajali trofeje, zajatce, zničili nepřátelská opevnění a hlavně to byla velmi silná psychologická zbraň. Po krymské válce se jméno „Malakhov Kurgan“ stalo známým po celém světě. V roce 1856 byl francouzský maršál Pelissier, který v letech 1855-1856 velel francouzské armádě na Krymu, oceněn titulem „Vévoda z Malakhovského“. V Německu je pevnost Malakhov, Městečko nedaleko Paříže se začalo říkat „Malakoff“.

Mohyla se proslavila během druhá obrana Sevastopolu. Malakhov Kurgan proto - pamětní komplex památky dvou válek: krymské a velké vlastenecké války.

Hlavní část

Nyní jsme u hlavního vchodu do Malakhov Kurgan. Oblouk zdobí masivní dórský portikus s letopočty na vlysu: 1854-1855. Široký hlavní schodiště vede na vrchol mohyly. Schodiště se rozdvojuje a znovu spojuje, aby vytvořilo velký trávník s udržovaným trávníkem. Odtud můžete vidět celý Sevastopol: centrální část města; Vladimirsky Cathedral - hrobka admirálů, z nichž tři zde zemřeli, na Malakhovském Kurganu; otevřené moře; Konstantinovská baterie u vjezdu do Sevastopolského zálivu; Severní strana Sevastopolu, korunovaná pyramidou kostela sv. Mikuláše na hřbitově v Bratsku Nyní vystoupíme po těchto schodech

Nyní jsme na první široké horizontální plošině, na které jsou dva pomníky. Ten vlevo - během krymské války, vpravo - Velká vlastenecká válka. Pojďme k památníku vpravo. to pomník pilotům 8. letecké armády, který v květnu 1944 osvobodil Sevastopol od nacistů. Velel mu generálmajor Khryukin. Jako součást armády bojoval ženský noční bombardovací pluk pod velením Evdokie Beršanské. Dívky létaly na letounech s perkálovými křídly PO-2, vylétaly pouze v noci, protože letouny byly nedokonalé, v případě zásahu granátem hořely jako zápalky. Na těchto letadlech piloti děsili nepřítele, nacisté jim říkali noční čarodějnice. Více než čtyřicet pilotek pluku
získali titul Hrdina Sovětského svazu.

Památníkem je žulová skála, ze které „startuje“ stíhačka. Jako prototyp památníku byl použit jeden z nejlepších stíhacích letounů druhé světové války Jak-3. Památník postavili vojenští stavitelé v červenci 1944, obnoven v roce 1994. V blízkosti památníku jsou instalovány žulové desky, na kterých jsou uvedeny letové jednotky a jednotky, které se podílely na osvobození Sevastopolu.

Nyní pojďme na levou stranu webu. Tady je malý bílý mramor památník , založena v roce 1892 výšespolečný hrob ruských a francouzských vojáků . Odpočívají v něm vojáci, kteří zemřeli v poslední bitvě na Malakhovském Kurganu 27. srpna 1855.

Když v poslední den první obrany Francouzi pronikli do Malakhovského Kurganu, Rusové zahájili několik protiútoků, bojovali nezištně, v důsledku toho byly ztráty na jedné i na druhé straně velmi velké. Zabití v této bitvě byli pohřbeni v jednom hrobě. Pohřbili je Francouzi, kteří velmi oceňovali odvahu svých protivníků.

Nad bílým podstavcem se tyčí černá stéla s černým křížem. Symboliku květin vysvětluje nápis ve francouzštině, vyražený na zadní straně pomníku: „Byli inspirováni vítězstvím a spojeni smrtí. Taková je sláva odvážných, taková je úděl vojáka.“ Na líci pomníku jsou vyryta slova: "Památník ruským a francouzským vojákům, kteří padli na Malakhov Kurgan během obrany a útoku 27. srpna 1855."

Během Velké vlastenecké války byl pomník těžce poškozen a v roce 1960 obnoven.

Z této lokality, kterou francouzští vojáci nazývali „ďábelskou“, začíná hlavní alej Malakhovského Kurganu a její stáří se již blíží padesáti letům. Stromy na této aleji vysadili straničtí, státní a veřejní činitelé SSSR a cizí země, Hrdinové Sovětského svazu, kosmonauti (včetně Jurije Gagarina). Dříve byly u stromů cedule s napsanými příjmeními. Tato ulička se jmenovala Alej přátelství.

Nyní pojďme uličkou. Takže vlevo vidíte silnou námořní zbraň . Jedná se o pravé lodní dělo z druhé světové války. Ráže zbraně je 130 mm, dostřel je 20 km. Na tomto místě stála druhá zbraň (před stromy - první). V říjnu 1941 byl torpédoborec „Perfect“ vyhozen do povětří nacistickou minou. Zbraně z něj byly odstraněny a instalovány na souši. Tak vzniklo baterie "Malakhov Kurgan". Zbraně obsluhovali torpédoborce (60 lidí), baterii velel nadporučík Matyukhin. Tak se nazývaly baterie - "Matyukhintsy". Baterie poskytovala podporu našim jednotkám v horách Mekenziev (16 km severně), na severní straně města.

Matyukhins bojoval až do posledních dnů obrany. 30. června 1942 nacisté dobyli Malakhovský Kurgan. Síly byly nerovnoměrné. Ti, kteří přežili, odešli na jihozápad od Sevastopolu a pokračovali tam v boji. Mnohé postihl osud jiných obránců města: byli zajati. Děla, která vidíte, byla odebrána z torpédoborce Boyky. Jsou úplně stejné jako na torpédoborci „Perfect“ a stojí zde jako pomníky námořníkům, kteří bránili Sevastopol.

Když půjdeme o kousek dál, vidíme neobvyklý památník. topamátný strom - stará mandle , přežil Velikou druhá světová válka... Když byl osvobozen Sevastopol, na Malakhovském Kurganu byla spálena i země, samozřejmě všechna zeleň zemřela a přežila a rozkvetla jen malá spálená mandle. Zůstala na něm pouze jedna živá větev. Ale každé jaro je pokryto bílými květy, symbolizujícími triumf života nad smrtí.

Nyní věnujte pozornost středu uličky, v něm je instalován bronzová reliéfní mapa bašty Malakhov Kurgan ( architekt A. Schaeffer). Na mapě jsou zobrazeny baterie, prachové sklady, kryty - vše, co zde bylo při obraně v letech 1854-1855. V oblasti úhlu nasměrovaného k nepříteli je indikován takzvaný odchozí Obranná věž , která se nyní nachází pobočka Muzea hrdinské obrany a osvobození Sevastopolu.

Pojďme k obranné věži. Tato donjonská věž je jedinou kamennou obrannou stavbou na baště. Byl postaven v létě 1854 na náklady obyvatel Sevastopolu podle projektu vojenského inženýra F.A. Starčenko. Věž byla postavena z kamene Inkerman. Tloušťka stěn spodního patra byla 152 cm, horního 88 cm.Věž měla 52 střílen na dvou patrech a na horní plošině bylo instalováno pět pevnostních osmnáctiliberních děl. Na věži je pamětní deska se jmény pluků a jednotek, které bránily Malakhov Kurgan během první obrany.

5. října 1854, během prvního bombardování Sevastopolu, byla horní vrstva věže zničena nepřátelskými granáty, zatímco spodní sloužila jako úkryt. Byla v něm obvazová stanice, prachárna, táborový kostel a velitelství kontradmirála V.I. Istomin, který velel čtvrté vzdálenosti obranné linie (která zahrnovala Malakhov Kurgan). 7. března 1855 Istomin prohlédl vnější opevnění Malakhov Kurgan, tzv. Kamčatská luneta (před obrannou věží), kde byl na místě zabit nepřátelskou dělovou koulí, která ho zasáhla do hlavy. Pro obránce Sevastopolu to byla velká ztráta.

Vlevo od věže vidíte baterii Anti-Storm. Na tomto místě se za války nacházelo lodní dělo z roku 1803. Teď pojďme nahoru po silnici za věží. Zde je vidět Baterie na ledovci, je zde také mramorová deska, označující místo smrtelného zranění admirála Nakhimova

28. června 1855 stál Nakhimov na glacis a sledoval pozice Francouzů. Admirál byl jako vždy v uniformě se zlatými nárameníky, což pro francouzské střelce představovalo dobrý cíl. Velitel čtvrté vzdálenosti, do které patřil Malakhov Kurgan, kapitán první hodnosti F.S. Kern (příbuzný Anny Kernové) ho požádal, aby šel dolů do krytu, Nakhimov to spíše náhle odmítl. Několik střel zasáhlo opodál parapet, stihl říci: „Dnes se jim docela dobře střílí,“ když ho jedna z kulek zasáhla do levého spánku. Žádné úsilí lékařů nemohlo admirála zachránit a o dva dny později, aniž by znovu nabyl vědomí, Nakhimov zemřel.

V tento den truchlil celý Sevastopol. Očitý svědek napsal, že ve městě nebyl nikdo, kdo by s radostí nepoložil svůj život za život admirála. 1. července byl Pavel Stepanovič pohřben vedle svého nezapomenutelného učitele Lazareva a jeho kamarádů ve zbrani Kornilova a Istomina, kteří zemřeli na Malakhovském Kurganu. V nekrologu Nachimova se říká: „Mír s vámi, chytrý, zručný a zkušený, vášnivě zamilovaný do svého umění a svých podřízených, jimi stejně milovaný, vždy chladnokrevně odvážný, dobrosrdečný, skvělý v mysli a odvaha, čestný, velkorysý člověk!" Admirál Nakhimov napsal: "zcela oddaný službě, mimo ni neznal a neměl žádné zájmy." Věnoval se výhradně námořní službě, nezaložil rodinu." Všechno je zde tak jasně a silně inspirováno duší a silou Nakhimova, že si nelze neuvědomovat, že skutečně zosobňuje současnou éru, a nelze si představit, co by se bez něj stalo...“ protože si vzal svou vlastní byt pro ošetřovnu pro raněné a admirálovy osobní peníze šly na pomoc rodinám námořníků. Jeho odvaha a pohrdání smrtí byly legendární. bylo očekáváno hlasitým, nadšeným "Hurá!" Duše obrany Sevastopolu zemřela s Nakhimovem.

Pokračujete dále a uvidíte baterie Senyavina, Emelyanova. Vpravo od baterií je pomník Kornilova, instalovaný na místě Kornilova zranění (architekt A. Bilderling, sochař akademik I. Schroeder). Na podstavci, jehož vrchol odráží část opevnění, je postava smrtelně zraněného admirála. Pravou rukou ukazuje na město, jeho slova, vyslovená před smrtí, jsou dole vepsána, znějí jako volání nebo dokonce rozkaz: "Braňte Sevastopol!" Vpravo - postava dělostřeleckého námořníka, který se podobá slavnému námořníkovi P. Koshkovi. Na úpatí pomníku je kříž, který na Nakhimovův rozkaz položili sevastopolští chataři z nepřátelských dělových koulí.

Admirál Kornilov byl zraněn v den prvního bombardování Sevastopolu, 5. října 1854, asi v 11 hodin. Kornilov dorazil k Malakhov Kurgan, prozkoumal věž, opevnění a šel ke koni, aby pokračoval v průzkumu, ale pak mu jádro nepřítele rozdrtilo levou nohu v rozkroku. Viceadmirál Kornilov zemřel ve stejný den v půl páté. Když obrana začala, Kornilov byl náčelníkem štábu Černomořské flotily. Vedl obranu, jako vynikající organizátor, udělal hodně pro vybudování obranných opevnění, pro organizaci obrany jako celku. Navzdory skutečnosti, že Kornilov zemřel na samém začátku obrany, jeho zásluhy byly velké a ztráta pro Sevastopol byla velmi velká.

Slova umírajícího Kornilova napsaná na podstavci rozzuřila fašistické nájezdníky, kteří za dobytí Sevastopolu zaplatili strašlivou cenu. Proto pomník zničili: vyndali bronz a vyhodili do vzduchu podstavec. Pomník věnovaný 200. výročí Sevastopolu byl obnoven. Za základ byla vzata původní verze pomníku, jehož model je uložen v Námořní muzeum Petersburg Malakhov Kurgan je místem hrdinství stovek, tisíců obránců města. Všimněte si, že mezi těmi, kteří bojovali na Malakhov Kurgan, byl otec „rudého poručíka“ Pyotr Schmidt - P.P. Schmidt, který velel protibouřkové baterii, a spolu se slavným N.I. Pirogov a profesor Kyjevské univerzity H. Ya. Gubbenet bojoval o životy zraněných a Schmidtovy matky E.Ya. Wagner.

Závěr

Naše turné tedy skončilo. Děkuji vám všem za pozornost. Jste velmi dobří posluchači. Jsem připraven odpovědět na vaše otázky.

ZVÁŽENÍ PLÁNU MISTROVSKÉ TŘÍDY

"JAK PŘIPRAVIT A PROVEDIT EXKURZI DO MUZEA"

Cílová: seznámení učitelů s hlavními aspekty pracovních zkušeností

o pořádání a provádění exkurzí ve školním vlastivědném muzeu.

Cíle hlavní třídy:

Předat své zkušenosti přímou a komentovanou ukázkou sledu akcí, metod, technik a forem pedagogické činnosti;

Společný vývoj metodických přístupů a technik pro řešení problému;

Vytvořit emočně pozitivní vztah k obchodní spolupráci, stimulovat aktivitu účastníků začleněním učitelů do práce v podskupinách;

Reflexe jejich vlastních odborných dovedností účastníky mistrovské třídy.

Zařízení: multimediální instalace, muzejní exponáty, texty, dokumenty, letáky.

Plán

Organizační a motivační fáze (uvedení)

Zážitková prezentace

Vytváření problémové situace

Simulace (simulovaná hra)

Tělesná výchova

Reklamní

Shrnutí

Odraz

Pokrok v mistrovské třídě

Organizační a motivační fáze

Zdravím účastníky mistrovské třídy.

Vyhlášení tématu.

Společné stanovení cílů.

Co je třeba udělat pro přípravu a provedení prohlídky muzea?

Jako epigraf k dnešnímu setkání jsem zvolil báseň

"Volná mluva":
- Mohli bychom si promluvit?- O čem?- O různých a tak dále.- O tom, co je dobré,- A ne moc dobře.- Ty něco víš.

- A něco, co vím.- Mohli bychom si promluvit?- Promluvme si.- Najednou to bude zajímavé.

II ... Zážitková prezentace

Toto je naše 1. lekce, ve které se seznámíme s vlastivědným muzeem střední školač. 1, jeho oddíly. Na stole máte vizitky muzea. Při exkurzi do našeho školního vlastivědného muzea se s ním blíže seznámíte.

( Prezentace o školním vlastivědném muzeu Státního vzdělávacího ústavu „Střední škola č. 1 ve Starye Dorogi pojmenovaná po Hrdinovi Sovětského svazu F.F. Kulikov" ).

Vytváření problémové situace

A teď je čas stanovit úkol pro naši schůzku. V průběhu vaší práce vybereme průvodce, badatele, novináře, ty, bez kterých si nelze představit činnost žádného muzea.

Před odjezdem na exkurzi vás chci pohostit a pozvat do našeho muzea. (Účastníkům se doporučuje vybrat si cukroví)

Nyní vás požádám, abyste se posadili ke stolu, který odpovídá barvě vaší sekce.

V našem muzeu s vámi nejsme, ale máte jedinečnou možnost jej navštívit nejen virtuálně prostřednictvím prezentace, ale také si exponáty reálně prohlédnout, zhodnotit a pracovat s nimi pomocí mobilního muzea – „Muzea v kufru“. Co myslíte, vejde se do tak malého kufru??

Rád bych vás pozval, abyste se společně naučili hodnotit muzejní kousek, připisovali mu vlastnosti a povídali si o něm. Ne nadarmo se říká: "Věci mluví!"

Účastníci mistrovské třídy jsou zváni ke spolupráci s mistrem.

Bez úplného prostudování není možné posuzovat předmět jako celek. Rádi bychom Vás upozornili na jeden z exponátů našeho školního vlastivědného muzea - ​​glak (nádoba). Naším úkolem je ji popsat a zjistit, kde, kdy, kým, k čemu sloužil a z jakého materiálu byl vyroben. Získané informace musíme použít, abychom mohli sestavit text exkurze a provést ji.

Modelování

(Skupinová práce)

I. Na stolech jsou muzejní exponáty, dokumenty, texty.

Každá skupina potřebuje:

1. Vytvořte příběh s ukázkou exponátu s vysvětlením (pro novináře)

2. Seznamte se s archivními dokumenty a vyvodte závěr (pro badatele)

3.Podle navrženého textu proveďte exkurzi ve své sekci (pro průvodce)

1 skupina ( Literární starodorožčina) (knihy starých dorozhčínských autorů: K. Tsvirko, A. Usinya)

Skupina 2 (Byla tam lidová válka) (čepice, dopisy z fronty)

Skupina 3 (Lidová řemesla) (opasek, hrnčířská mísa)

4 skupina (Matulya-school) (pero s kalamářem, petice za otevření školy)

5 skupina (Starodorozhsky edge) (kniha „Staré cesty“, kámen s dírou (nástroj) 2–1 000 př. N. L.).

Tělesná výchova

Reklamní

(Prezentace skupinové práce účastníků master class)

Shrnutí

1 . Po dokončení práce je každému udělen titul:

průvodce,

výzkumník,

novinář.

2. Společná praktická práce

Znak vlastivědného kroužku. Aby si lidé na dlouhou dobu uchovali vzpomínky na návštěvu různých zajímavých míst, pořizují si většinou předměty zobrazující nějaké předměty z oblasti, kde byli. Společně s vámi sestavíme také znak naší vzdělávací instituce. Vysazení znaku střední školy z mozaiky

№ 1. Každá skupina má na stole dílko skládačky pro jeden obrázek.(Nalepíme na velký papír Whatman).

Věřím tedy, že po našem mistrovském kurzu jste získali představu o tom, co je práce muzejního pracovníka. Po vlastních pokusech exponát popsat, sestavit o něm příběh a aplikovat ho během exkurze, budete dlouho vzpomínat.

Odraz

Hra „Kufr PŘÁNÍ“

Postupně každému účastníkovi: všichni členové skupiny při rozloučení skládají „kufr přání“ a vkládají do něj exponáty, se kterými pracovali. Každý mluví a nutně vyjadřuje svůj obdiv k pozitivním stránkám osobnosti a formuluje svá přání.

Co jste získali z mistrovské třídy?

Splnily se vaše naděje?

Díky moc za vaši práci.

Jedna věc je nepopiratelná:

I když nejdeš do světa,

A na poli mimo předměstí, -

Zatímco někoho sledujete,

Cesta nebude zapamatována.

Ale kamkoli půjdete

A jaká je to blátivá cesta

Cesta, kterou jsem sám hledal,

Nikdy to nebude zapomenuto.

Chci, abys všechno, co slyšíš, nechal přes srdce, pak uspěješ.

Směrem nahoru zúžený, dole široký zaoblený

Uspokojit.

Skladování mléka

Směrem nahoru zúžený, dole široký zaoblený tvar

Uspokojit.

Skladování mléka

Uspokojit.

Skladování mléka

obchody

Směrem nahoru zúžený, dole široký zaoblený

Uspokojit.

Skladování mléka

Směrem nahoru zúžený, dole široký zaoblený

Uspokojit.

Skladování mléka

Úzké, vlastnoručně tkané z barevných nití

Uspokojit.

Nosit oblečení

široký zaoblený tvar

Uspokojit.

Pro jídlo

Pero s rukojetí, čtvercový kalamář se stojánkem na hrot

Uspokojit.

Psaní textů

dopis

kopírovat

Otevření školy

"Starý Drogi"

Kniha s ilustracemi města

Uspokojit.

Zkoumání historie města

Kámen s otvorem uvnitř pro rukojeť

Uspokojit.

Zpracování kůží

Kamenný nástroj: Na.II- brzy.játisíc př. n. l., obec Levki, okres Starodorozhsky, během terénních prací studentů

Kniha "Staré cesty": dárek od učitele dějepisu Stanileviče I.M.

Žádost o otevření školy:

Pírko s kalamářem: Na.XIX- brzy.Xxstoletí, studentský dárek

Hrnčířská mísa: Na.XIX- brzy.Xxstoletí, dar muzeu od místního obyvatele vesnice Starye Dorogi

Tkaný pás: brzyXxstoletí, dar muzeu od místního obyvatele vesnice Zaluzhie

Pilot:

Dopisy zepředu:

K. Tsvirko:

A. Usenya:

Piju kávu a strčím hřebíček do pomerančů - chystám se na exkurzi ..

Vůně citrusů a hřebíčku ostatním připomíná zimu. Lidé procházející kolem mého stolu se usmívají. Terapie pomerančovým hřebíčkem funguje i na mě: šťastně vyběhnu na ulici a tam je sníh ... první letos.

Ahoj vánoční výlet! Ne, dnes jsou narozeniny. Děti jsou úžasné a rodiče jsou úžasní!

Často se mi nabízí, abych vedl výlety s dětmi, protože to považuji za poměrně obtížné. Podle mého názoru je exkurze pro děti úžasný byznys, jednoduchý a složitý zároveň, ale je důležité, aby z dětí okamžitě cítil návrat, vděčnost a lásku.

Co je na dětské exkurzi nejdůležitější?

Pár tipů pro maminky, tatínky, prarodiče, kteří se svými dětmi chodí po Petrohradě a chtějí, aby jejich děti poslouchaly a slyšely vaše historické příběhy:

1. Myslete v živých obrazech, které jsou dětem srozumitelné.

Nejprve musíte sami vidět obraz toho, o čem mluvíte. Obrázek by měl být barevný, detailní a ve vás osobně vyvolávat pocity.

Například zahradník Eliseev pěstoval o Vánocích ve skleníku pro skleníka hraběte Šeremetěva. Hosté jsou v úžasu, hrabě ve vzrušení volá: „Zeptejte se, co chcete!“

Dokážu si všechno velmi živě představit: hraběcí košilku, proutěný košík a za oknem sníh, mráz až -40 °C a vůni jahod. Proto se to snadno pozná. A samy se dětem rodí otázky: "Co bylo dál, co myslíš?" Pokud je obrázek jasný, pak kluci snadno přijdou a ponoří se do historie. Kam šli Eliseevovi, když se stali svobodnými? Co dělali? Bylo to pro ně v Petrohradu snadné? Co byste dělali na jejich místě, kdybyste měli 100 rublů? A pak by bylo dobré přejít od slov k činům.

2. Najděte věc, detail, který charakterizuje vaši postavu, příběh.

Jednodušší je samozřejmě použít ilustraci, obrázek, fotografii. Ale nejlepší je najít věc, které se můžete dotknout, očuchat, uhodnout hádanku s tím spojenou. Například u obchodníků Eliseevs dávám chlapům pomeranč, písmena příjmení jsou na něm lemována karafiáty. Písmena jsou roztroušená a musí být použita k vytvoření slova (Eliseev začal obchodovat s pomeranči na Něvském prospektu).

Když mluvíme o Petru I., rád dám dětem mapu oblasti Petrohradu v 18. století a navrhnu vytyčit přibližný plán města (to je samozřejmě pro starší děti). Když jdeme do Fotosalonu, dám fotku a nabídnu, že najdu bod, ze kterého to bylo foceno. PROTI Letní zahrada Zvu kluky, aby si sami vyřezali některé sochy. Vše, na co děti sáhly, se snažily vyřešit - budou na to dlouho vzpomínat.

Není snadné najít, co spadá do první desítky, jak se říká, ale samotný proces stojí za to! Pro mě osobně je to nejzajímavější věc na exkurzi: proces nalezení toho velmi historického detailu.

3. Méně je lepší, ale lépe.

Děti si datum nepamatují, zvláště když stojí, poslouchají i sebevíc zajímavé příběhy o síle 5-7 minut. Celý historický příběh by tedy měl být nacpaný do 15-20 minut a celá exkurze maximálně do 1,5 hodiny.

A po takovém ponoru nechte děti s touhou dozvědět se víc, ale samy. Ne "že jsem ti všechno řekl, ale taky jsem si vzpomněl, pozorně mě poslouchej." Ne! Naplňte svou komunikaci dialogem, hledáním, běháním, fotografováním a objevováním míst.

4. Povzbuzení, cena, chutná pochoutka na konci historické procházky.

Po exkurzi jdeme na oběd, večeři nebo odpolední čaj. Je skvělé, když jídlo, které chlapům nabízíte, je relevantní pro dnešní procházku. Ať ne všechno, ale zase ten detail si bude pamatovat dlouho a udělá jídlo "historickým" a fascinujícím. A i když máte pocit, že už jsou děti unavené historickými informacemi, můžete jednoduše říct, že to náš hrdina miloval.

Pokud máte kluky a navštívili jste Suvorovovo muzeum, tak pohanková kaše a zelňačka v chlebu nesmí chybět. A pokud jsou vašimi hrdiny císaři, vezměte si s sebou krajkový ubrousek a pár porcelánových talířů. I na vojenských taženích jedli císaři jednoduše, ale vždy se stříbrem a porcelánem. A tento den bude výjimečný.

5. A poslední, můj oblíbený: je snadné zapomenout na vše, co se vám říká a na vše, co se ukazuje, ale nikdy nezapomeneme na atmosféru, kdy se cítíme dobře.

Nechte se překvapit, hrajte si, objevujte s dětmi příběh! Láska k městu je v nás a dítě vše cítí a rozumí, stačí o této lásce mluvit kreativně. K výletům dospělých mám přibližně stejný přístup. A i když to kolegové v obchodě ne vždy chápou, je velmi vzrušující probudit vnitřní dítě ve vážném dospělém!

Na úvodní obrazovce je fragment fotografie jasoncedit / Flickr / CC BY-NC-ND 2.0

Exkurze, jak jsme již zjistili, je jak metoda relaxace, tak metoda poznávání. nová informace... V souvislosti s takovou oboustranností jsou vyvíjeny speciální metodické techniky pro vedení exkurze. Hlavní důraz na exkurzi je kladen na show, na seznámení návštěvníků s novými objekty pro ně, na krátké komentáře k show.

Při vedení exkurze se používají tyto obecné metodické techniky: příjem hlavní show, příjem předběžného vyšetření, příjem mentální rekonstrukce objektu exkurze, příjem mentální rekonstrukce historického pozadí, příjem srovnání, příjem abstrakce, příjem diskuse, přijímání reportáže, přijímání spoluúčasti, přijímání personifikace, přijímání problémové situace, přijímání ústupu, přijímání aktivace pozornosti, použití názorných pomůcek z „portfolia průvodce“, demonstrace a charakteristika objektu ve směru autobusu, panoramatické zobrazení, stručný popis zobrazovaného objektu, stručná informace o unikátním historickém popř přírodní místo, podrobný popis vlastností objektu, vysvětlení a komentáře během exkurze, zahrnutí jasných citátů do příběhu, pauzy, odpovědi na otázky turistů.

Při přípravě exkurze musí průvodce vzít v úvahu, že:

o maximální počet objektů, které mohou vnímat dospělí výletníci, je 30, děti - ne více než 15; maximální doba souvislého exkurzního příběhu je 15 minut pro dospělé a 10 minut pro děti;

o maximální doba zobrazení pro jeden výletní objekt - 4 minuty;

Na každou hodinu vyprávění průvodce je možná 10minutová pauza.

Metodické postupy pro vedení, jejich použití a vlastnosti závisí na: formě zájezdu, obsahu a tématech exkurze, složení skupiny, místě konání, způsobu cestování.

1. Výběr metodické techniky v závislosti na formě exkurze. Forma exkurze (naučná exkurze, exkurze-beseda, exkurzní hra, exkurze-vycházka, exkurze-výkon atd.) výrazně ovlivňuje možnost a nutnost použití některých metodických technik.

Na nejčastější poznávací exkurzi (dříve se jim říkalo edukační) se používají téměř všechny techniky, jejich použití a střídání závisí na dalších rozhodujících faktorech.

V konverzační prohlídce (nejčastěji se tato forma používá k vedení individuální exkurze) metody hlavního zobrazení, srovnání, abstrakce, krátké komentáře, příjem odpovědí na otázky od turistů budou optimální.

V exkurzní hře, nejčastěji vedené pro mladší školáky, pomůže živé srovnávání, aktivace představivosti, panoramatické zobrazení, zařazení dalších zobrazovacích objektů (filmy, počítačové klipy, archeologické nálezy) udržet pozornost dětí.

Během exkurze se průvodce snaží udržet pozornost dětí, aby ovlivnil nejen zrakové a sluchové vjemy, ale také hmatové. Například výletníci dostanou za úkol sesbírat malý herbář, sami najít zkamenělinu atp.

2. Volba metodických technik v závislosti na složení skupiny. Jak víte, nejzvídavějšími skupinami jsou školáci středního věku a dospělí. Studenti mají nízkou pozornost.

V dětských skupinách je vhodné využívat techniky hlavního zobrazení, krátkých komentářů, techniky srovnávání a mentální rekonstrukce; zároveň je nežádoucí dělat časté a dlouhé pauzy, čímž je oslabena koncentrace pozornosti.

Ve skupinách dospělých se kromě hlavního pořadu a detailnějšího děje uplatňují metody abstrakce, historické rekonstrukce, spoluúčast, reportáže, personifikace. V jednotlivých skupinách dospělých je optimální využít způsob rozhovoru a přijímání komentářů v průběhu pořadu.

Zkušený průvodce svou skupinu vždy „procítí“ a v závislosti na její náladě, intelektuální přípravě a dalších faktorech aplikuje určité metodické postupy.

3. Volba metodické techniky v závislosti na místě exkurze. Exkurze ve městě přitom nevyžaduje žádné speciální metodické postupy výlet mimo město probíhá podle vlastních zákonů. V tomto případě je nejlepší použít techniky porovnávání, hlášení, problémové situace, panoramatické zobrazení.

V muzejních exkurzích s využitím expozic bude nejlepší kombinace metod zobrazování a příběhu, metoda mentálního vytváření historického pozadí, metoda personifikace a metoda vysvětlování.

Při dirigování tematická exkurze v muzeu pod pod širým nebem nejlepší budou techniky hlavního zobrazení, komentáře k objektům, stručný výklad, techniky abstrakce, reportování, technika poskytování stručné informace o jedinečnosti toho či onoho exponátu.

4. Volba metodických technik v závislosti na způsobu pohybu. Je jasné, že autobusová prohlídka bez vystoupení z autobusu se bude nápadně lišit od běžné pěší prohlídky nebo prohlídky muzea.

Ohledně autobusový výlet se zastávkami v určitá místa byla vyvinuta jasná pravidla, která upravují nástup do autobusu, ukazování a vyprávění ve směru jízdy, výstupy z autobusu. Nejlepší techniky při pohybu v autobuse: příjem zobrazení s komentáři, příjem přirovnání, příjem abstrakce, příjem názorných pomůcek z „portfolia průvodce“, příjem komentářů a metody aktivace pozornosti.

Při chůzi by průvodce neměl mluvit při přechodu z jednoho předmětu na druhý. V pěších túrách se používají metody předběžného zkoumání, podrobného zobrazení a komentáře, metoda srovnávání, metoda abstrakce, metoda spoluúčasti, metoda personifikace.

5. Volba metodických technik v závislosti na obsahu exkurze a jejím tématu. Při městských poznávacích exkurzích je možné využít všech stávajících metodických postupů. Některé rysy jsou vlastní technikám používaným při tematických exkurzích. Při historické exkurzi tedy můžete použít téměř všechny metody, ale nejlepší metody budou metody mentální rekonstrukce historického pozadí, metoda hlavního zobrazení a metoda srovnání. Například během botanické exkurze přírodní park, je vhodné použít metodu hlavního displeje, přijímání komentářů, metodu porovnávání. Při vedení ekologické exkurze přinese úspěch příjem problémové situace, příjem hlavního pořadu, příjem spoluúčasti, příjem reportáže. Náboženská exkurze bude efektivnější s využitím technik hlavního promítání a krátkého komentáře k němu; je možné použít techniku ​​spoluúčasti a mentální rekonstrukce historického pozadí. Je třeba si uvědomit, že není příliš etické vyprávět příběh přímo v chrámu, ale je lepší omezit se na drobná vysvětlení a většinu informací poskytnout turistům v autobuse předem nebo po návštěvě chrámu. .

Exkurze produkce je především recepcí reportáže, recepcí spoluviny, recepcí hlavního promítání, recepcí problémové situace, recepcí diskuse. V literárním exkurzu se vyplatí použít metodu hlavního zobrazení a komentářů, metodu personifikace, metodu citací, metodu ústupu. Při vedení divadelní exkurze se neobejde bez recepce mentální rekonstrukce historického pozadí, recepce abstrakce, recepce reportáže, recepce spoluúčasti.

Funkce zobrazení objektů v průběhu autobusu bez zastávek a výstupů z autobusu. Takové zobrazení je typické pro výletní skupinu cestující z místa bydliště (například z hotelu za hranicemi města) do staré části města za účelem návštěvy místního muzea. Trasa exkurze neznamená zastávky a příběh průvodce se odehrává přímo za jízdy. Zobrazení předmětů ve směru jízdy je nutné předem připravit. Průvodce může nejprve dát stručný popis objekt, a pak jej ukázat (příběh pořadu buď předchází, nebo jej plynule „obtéká“). Komentáře průvodce by měly být strukturovány tak, aby turisty předem orientovaly na vzhled zájmového objektu a jeho umístění.

• 1. „Petře Zůstal jsem v našem městě během jednoho z Azovských tažení. Nyní vpravo, ve směru jízdy autobusu, je vidět chrám, který během svého krátkého pobytu v našem městě navštívil ruský car.
• 2. „Volga je chloubou naší země a jsme obzvláště hrdí na to, že zdroje této velké řeky jsou v našem regionu. Před námi ve směru autobusu je vidět hlavní kanál Volhy a most, přes který projíždíme, je jedním z 5 mostů v našem městě. Byl postaven podle projektu slavného petrohradského architekta.“
• 3. „Za pár minut dorazíme na místo přistání prvního kosmonauta světa Yu.A. Gagarin. Momentálně procházíme alejí topolů vysazených k 10. výročí prvního letu do vesmíru “.

Panoramatický displej. Schopnost ukázat město, krásy okolní přírody nebo jakékoli architektonický komplex s vysoký bod je ozdobou exkurze. Panoramatický displej může sloužit jako jasný začátek exkurze, ať už je jejím vyvrcholením nebo zakončením. V každém případě vám panoramatický pohled umožňuje vytvořit ucelenější dojem ze všeho viděného a slyšeného. Po panoramatickém zobrazení je vhodné poskytnout výletníkům příležitost klást otázky (ne déle než 5 minut).

Většina krásná panoramata otevřít od vyhlídková plošina v horách na malebném podhůří mají panoramata měst také silný emocionální dopad. Při exkurzích po Moskvě výletní skupiny často přivádějí do Vorobyových Gor, odkud se otevírá krásné panorama hlavního města; dokonale viditelné většina z Moskva a spol vyhlídková plošina Věž Ostankino. V těch městech, kde nejsou žádné vznešené přírodní místa, pro panoramatickou expozici lze využít zvonice, zachovalé tvrze, výškové budovy atd. Takže v Petrohradě se hostům města často ukazuje panorama města z výšky vyhlídkové plošiny katedrály svatého Izáka.

• 1. Panoramatické zobrazení před začátkem exkurze (panoramatická plošina se nachází na jedné z nízkých hor obklopujících město): „Před vámi je město Volha, obklopené ze tří stran horami. Můžete si prohlédnout starou část města na pobřeží Volhy, kde se dochovaly starobylé budovy a chrámy. Největší chrám s vysokou zvonicí je Katedrála našeho města, byl postaven před 100 lety místním architektem. Odtud můžete vidět několik malých městských parků, zelené uličky podél mnoha ulic. Stavba města byla provedena tak, aby se všechny centrální ulice navzájem protínaly výhradně v pravém úhlu. Centrální část města připomíná při pohledu shora šachovnici. Napravo od katedrály je vidět starý most přes Volhu. Jeho délka je 3,5 km a je jedním z největších mostů v Evropě. Nové spací plochy se nacházejí v rovinách mezi horami, ale naším cílem je stará část města a nábřeží Volhy. Jdeme na autobus a pokračujeme v cestě."
• 2. Panoramatická expozice jako vyvrcholení: „Poznali jsme historii města, jeho hlavní architektonické a historické památky. A nyní máte možnost prohlédnout si město z ptačí perspektivy. Vidíte chrám vlevo? Toto je katedrála, kterou jste navštívili. Vpravo od něj je most přes Volhu, po kterém jsme si udělali vyhlídkovou jízdu. Pokud všichni naši hosté obdivovali panorama města, můžeme jít dál. Jdeme navštívit národopisný skanzen “.
• 3. Panoramatické zobrazení jako závěrečná fáze exkurze: „Před vámi je město, cesta, kterou jsme již skončili. Nyní seshora můžete znovu vidět všechna ta památná místa, o kterých jste se hodně dozvěděli. Pokud máte nějaké dotazy, rád je zodpovím."

V každém ze tří popsaných případů zůstane panoramatické zobrazení v paměti turistů na dlouhou dobu a zanechá ty nejlepší vzpomínky na exkurzi.

Exkurze do muzea. Při provádění prohlídky muzea se využívá většina základních metodických postupů, ovšem s přihlédnutím k omezenému prostoru.

Průvodce se setká se skupinou, která přišla do muzea, na speciálně určeném místě v každém muzeu. Průvodce se hned představí, hlasitě oznámí téma exkurze a vede skupinu na začátek vyprávění. Pokud je v sále, kam skupina vstoupila, již další exkurze, měl by průvodce buď mluvit tišeji, nebo přejít do vedlejšího sálu, pokud to téma exkurze umožňuje.

V úvodní části každé muzejní exkurze by měla být skupině sdělena stručná (ne více než 2-3 minuty) informace o historii muzea, připomenuta pravidla chování v sálech, kde je mnoho skleněných vitrín a křehkých předmětů. Poté průvodce přejde k hlavní části exkurze, stojí napůl otočený k oknu nebo k prvnímu exponátu. Pozornost velké skupiny byste neměli zaměřovat na malé exponáty, protože většina turistů nic neuvidí, ale hrozí rozbití okna. Přechody z jedné vitríny do druhé nebo z jedné místnosti do druhé by měly být doprovázeny logickými přechody v příběhu. V závěrečné části exkurze jsou shrnuty výsledky, jsou uvedeny informace o zbývajících sálech muzea, kam mohou výletníci zavítat. Poté průvodce odpovídá na otázky účastníků exkurze a loučí se s nimi.

Důležitou podmínkou dobře provedené exkurze v muzeu je přísné dodržování času.

Další metodické techniky. Každý zkušený průvodce má vždy na skladě několik autorských metodických technik, které pomáhají proměnit exkurzi ve vysoce kvalitní proces učení a příjemně strávený čas.

• 1. Zařazení krátkého setkání do exkurze s odborníkem, nair i r při archeologické exkurzi - s archeologem, při paleontologické exkurzi - s paleontologem, při uměleckohistorické exkurzi - s výtvarníkem nebo hudebníkem atp. Komunikace s odborníky aktivizuje a prohlubuje zájem, který téma exkurze vzbuzuje, pomáhá lépe porozumět zvažované problematice a samozřejmě na výletníky silně emocionálně působí.
• 2. Sledování filmů nebo počítačových klipů na téma exkurze. Inovativní momenty dodávají exkurzi zvláštní chuť a zvyšují vizuální dopad na účastníky exkurze. Takové doplňky se hodí při dlouhé cestě autobusem vybaveným potřebným vybavením.
• 3. Zavedení rešeršní a rešeršní části na téma exkurze. Aktivní akce pomáhají turistům zlepšit proces učení se novým informacím, aby se cítili jako skuteční výzkumníci. Během archeologických, paleontologických, geologických, botanických, ekologických exkurzí mohou mít turisté příležitost najít jakékoli artefakty, výzkumné objekty na povrchu Země:

zvedání materiálu na archeologických nalezištích (úlomky nádobí, úlomky železných předmětů vyplavených z půdy dešťovou vodou);

o zkamenělinách v místech paleontologických výchozů (lastury měkkýšů, starověké houby);

o minerály v místech geologických památek (okrasné kameny, polodrahokamy);

o herbářových položkách (listy, květy).

Materiál shromážděný na povrchu země lze vzít s sebou, pokud nepoškodí památku.

4. Zařazení minikvízů do procesu exkurze. Pořádání minikvízu je vnímáno pozitivně i ve skupinách dospělých. Průvodce může například členům skupiny nabídnout, aby si zapamatovali délku Volhy, obrázky slavný umělec kromě těch, které jsou vidět v muzeu, vyjmenujte spisovatele, jejichž knihy jsou věnovány událostem na Donu atd. Můžete požádat turisty, aby určili, do které architektonický styl k budově patří, jaká je přibližná výška pamětní stély, délka mostu atd.

Spolu s výběrem odpovědí lze klást otázky, například:

„Co myslíte, na jakém principu bylo jméno ruského města nejčastěji dáno:

o jménem svého zakladatele;

o jménem starověkých kmenů, které na tomto místě dříve žily;

o jménu řeky, na které je město založeno?"

Průvodce samozřejmě musí nejen doložit správnost odpovědi, ale uvést i příklady. V tomto případě je správná odpověď třetí a příklady jsou města jako Moskva, Samara, Tsaritsyn, Tomsk, Tver atd.

• 5. Zařazení konverzačních prvků do exkurze. Průvodce, který se se skupinou setkal během exkurze, do ní může zahrnout prvky rozhovoru, aktivovat pozornost skupiny a poskytnout útěchu psychologickému prostředí. Například s vědomím, že skupina přišla do severního města Území Krasnodar, můžete se zeptat, zda hosté při procházce po zasněženém nábřeží mrznou, nebo se zeptat hostů, co je mezi zkoumanými předměty zvláště překvapilo, zda jsou v jejich městě podobné atd. Oboustranný zájem průvodce u hostů způsobí větší spokojenost s exkurzí, zanechá dobrý dojem z města a jeho obyvatel.
• 6. Zařazení divadelních prvků do exkurze- účast na lidovém festivalu, karnevalu, na festivalu historické rekonstrukce. Prvky teatralizace jsou v cestovním ruchu již odedávna zahrnuty a z účastníků vzdělávacích exkurzí jakoby dělají přímé účastníky akcí. Teatralizace působí blahodárně jak na vnímání informací podaných v exkurzi, tak na formaci celkový dojem o výletu. Například při některých archeologických exkurzích se hosté ocitnou na divadelní show pořádané klubem historického šermu. Scénář exkurze zahrnuje „únos“ jednoho nebo více účastníků exkurze, jejich propuštění ze zajetí pomocí ruských vojáků, pozorování kaskadérského boje, fotografování s účastníky show v barevných kostýmech, lukostřelba, ochutnávka pilafu připravované podle středověkých receptur atd. atd. Taková divadelní představení se úspěšně hrají v oblasti Saratova; v Jaroslavli jsou hosté vyzváni, aby si oblékli jednoduché róby a vyzkoušeli si roli nákladních dopravců na Volze; v Muzeu místního učení v Jekatěrinburgu hosty jistě přivítá kráska převlečená za paní z Měděné hory. Takové prvky teatralizace (i ve zkrácené verzi) nemohou nechat návštěvníky lhostejnými a jsou úžasným doplňkem tematické prohlídky dávná historie okraje.