Giriş ……………………………………………… ..3

1. Gezi yöntemlerinin konusu ve fikirleri.

1.1 Gezi yöntemlerinin konusu ve türleri ... ... 5

1.2. Geziler hazırlama metodolojisi ……………… ... 8

2. Sınıflandırma metodolojik teknikler.

2.1 Metodolojik tekniklerin sınıflandırılması ………… .14

2.2 Görüntüleme metodolojik teknikleri ……………….… ... 17

2.3 Öykünün metodolojik teknikleri ………………… .25

3. Özel metodolojik teknikler.

3.1 Görsel yardımların gösterilmesinin kabulü ................................. 35

3.2 Metodolojik tekniklerin bir rehber tarafından özümsenmesi ………………………………………………… ..39

4. Gezilere rehberlik etme tekniği.

4.1 Gezilere rehberlik etme tekniği ……………………… 42

Sonuç ……………………………………………… ..51

Kaynakça …………… .. ……………….… 52

Tanıtım.

Kelimenin en geniş anlamıyla bir teknik, belirli bir işi uygun bir şekilde yürütmek, bir sorunu çözmek, bir hedefe ulaşmak için bir dizi yöntem ve daha dar bir anlamda, dersler, konuşmalar yapmak için bir dizi spesifik metodolojik tekniktir. belirli bir konu ve belirli bir grup için geziler.

Teknik genel ve özel olarak ayrılmıştır.

Gezi, manzaraların, tarih ve kültür anıtlarının metodik olarak düşünülmüş bir gösterisi, gezenlerin önündeki nesnelerin ve bunlarla ilişkili olayların analizine dayanan bir gösteridir.

Rehber, günübirlikçinin gördüklerini, gördüklerini ve duyduklarını nasıl anlayıp algılayacağına kayıtsız değildir.

Rehber, açıklamalarıyla turistleri gerekli sonuçlara getiriyor, gezinin etkinliği buna bağlı.

Bundan, gezinin özü şu şekilde tanımlanabilir: çevreleyen dünyanın görsel bir biliş süreci, doğal koşullarda bulunan veya müzelerin, sergilerin, atölyelerin salonlarında bulunan önceden seçilmiş nesneler üzerine inşa edilen bir süreç. heykeltıraş, ressam vb.

Gezi tekniği, tek bir çalışma biçimine dayalı bilgiyi yayma süreci ile ilişkili olduğu için özel bir tekniktir. Gezi metodolojisi, gezi için bir dizi gereksinim ve kuralın yanı sıra gezileri hazırlamak ve yürütmek için metodolojik tekniklerin toplamıdır. farklı şekiller, farklı konularda ve farklı insan grupları için.

Gezi çalışması yöntemi aşağıdaki soruları yanıtlar:

1. Gezi neden hazırlandı ve yapıldı (amaç, hedefler)?

2. Gezi sırasında hangi konular ele alınmaktadır (içeriği nedir)?

3. Gezi nasıl yapılır (metodolojik teknikler)?

Gezi metodolojisi birkaç bağımsız, birbirine bağlı bölümden oluşur:

Bu büro için yeni olan bir konu geliştirme yöntemleri;

Bir rehber için yeni bir konu geliştirme yöntemleri, ancak bu büroda zaten geliştirildi;

Bir sonraki gezi için rehber hazırlama yöntemleri;

Gezi yöntemleri;

Gezi sonrası teknikler.

1. Gezi tekniklerinin konusu ve türleri.

1.1 Gezi tekniklerinin konusu ve türleri.

Bir gezi düzenleme yöntemi, daha olağan bir yol bulmak için tasarlanmış bir gezi düzenlemede kullanılan tekniklerin bir kombinasyonudur ve herkesin bildiği gibi, gezinin amacına etkili bir şekilde ulaşılması, gezinin amacına yardımcı olmak için. gezicilerin nihayet gezinin içeriğini daha kolay ve sağlam bir şekilde öğrenmesi.

Bir gezi yapmak için metodolojik teknikler genel, kişisel ve bireysel olanlara ayrılır. Genel tekniklerin, her zamanki gibi, herkesin bildiği gibi, konusu ne olursa olsun, gezi grubunun bileşimine bakılmaksızın herhangi bir geziyi yürütmenin temeli olduğunu hayal edin. Kişisel olduğunu söylemeliyim ki, nihayetinde, çoğumuzun söylediği gibi, belirli bir türde (endüstriyel, müze, doğa tarihi, ulaşım, yürüyüş) veya geziler için yapılan gezilerde kullanılan yöntemlerdir. belirli, insanların kendilerini ifade ettikleri gibi, gezi izleyicileri (çocuklar, gençler, yetişkinler). Gezi tekniklerinin temel gereksinimlerine odaklanan kişisel tekniklerin, bu tür geziler yapmak için daha etkili teknikler geliştirdiği ve somutlaştırdığı bir sır değil. Herkes bilir ki, en sonunda, sürekli söylediğimiz gibi, tek tek tekniklerin, bazılarının dediği gibi, bir nesneyi veya onunla ilgili bir hikayeyi gözlemlemenin benzersiz yöntemleri, örneğin, bir rezervuarın kıyısındaki bir binayı göstermek, güzel bir yaz günü, nihayet yüzeyine yansır. Ve bu tür tekniklerin genellikle 1. kılavuzun fikri mülkiyeti olduğunu ve bu nedenle bu tür geziler yapan herkes tarafından nihai olarak kullanılmadığını söylemeye bile gerek yok. Ve aslında, tek teknikler, bizim belirttiğimiz gibi, uygulaması sınırlı olanları içerir, belli bir süre yıl veya gün.

Gezi metodolojisi birkaç açıdan ele alınmaktadır: rehberlerin mesleki becerilerinin temeli olarak; malzemenin "sunusunu" geliştiren bir mekanizma olarak; rehberin faaliyetlerini düzene koyma süreci olarak. Teknik, turistlerin aynı konuyu kapsayan bir dersten çok daha fazlasını görmesine, hatırlamasına ve anlamasına yardımcı olur. Bunun nedeni, öğretim görevlisinin metodolojisinin büyük ölçüde çeşitli mesaj ve açıklamalara dayalı olmasıdır, ders hikayesi açıklama nesnelerinden ayrı olarak yürütülür.Gezi metodolojisi birkaç bağımsız, birbirine bağlı bölümden oluşur: - yeni bir konu geliştirmek için metodoloji bu büro için - bir rehber için yeni bir konu geliştirme yöntemleri, ancak bu büroda zaten geliştirildi - bir sonraki gezi için bir rehber hazırlama yöntemleri; - gezi düzenleme yöntemleri; - gezi sonrası çalışma yöntemleri.

Gezi metodolojisinin yönleri: rehberin mesleki becerisinin temeli, materyali gönderme mekanizması, gezinin hazırlanması ve yürütülmesi sırasında rehberin faaliyetlerini düzenleme süreci.

Gezi tekniği, hikaye anlatma ve gösterme gibi kavramlarla ilişkilendirilir. Gösterinin ve gezideki hikayenin oranı hakkındaki soruya, metodoloji açık bir cevap verir: gösteriden hikayeye. Kişi görsel veya diğer (dokunsal, kokusal) izlenimlerle bir gösteri ile başlamalı ve ardından hikayeyi tanıtmalıdır. Teknik, nesnenin dikkat çekme yeteneğini hesaba katar, turistlerin dikkatini artırmak için çeşitli araçlar kullanır.

Metodolojinin diğer bir görevi, bir gezi yapmak için metodolojik tekniklerin en etkili kullanımını önermektir. Gezi metodolojisi, turistler üzerindeki duygusal etki konularını dikkate alır.

Gezi metodolojisinin konusu, eğitim ve öğretim araç ve yöntemlerinin pratikte amaçlı çalışması, sistematikleştirilmesi, formülasyonu, açıklaması ve uygulanması ile gezi kurumlarının çalışanlarının faaliyetlerini yürüttüğü metodolojik tekniklerdir. Gezi metodolojisi, gezi yapma deneyimini genelleştirir, uygulamada kendilerini haklı çıkaran ve konunun açıklanması ve algılanmasında en yüksek verimliliği sağlayan bu tür metodolojik teknikleri geliştirir ve önerir.

1.2 Geziler hazırlamak için metodoloji.

Gezinin gelişimi, konunun karmaşıklığına bağlı olarak 3-10 kişiden oluşan yaratıcı bir grup tarafından gerçekleştirilir. Katılımcıların her biri bölümlerden biri veya bir tanesi üzerinde çalışıyor. alt konular geziler. Yaratıcı grubun başkanı, hazırlanan materyali birleştirir ve düzenler.

Hazırlık iki aşamaya ayrılmıştır:

Ön hazırlık - yaratıcı bir grup tarafından yürütülen olgusal materyallerin seçimi ve incelenmesi (yani, belirli bir konuda ilk bilgi birikimi süreci), gezinin üzerine inşa edileceği nesnelerin seçimi;

Derhal - bir gezi rotası hazırlamak, gerçek materyalleri işlemek.

Ek olarak, metodolojik gelişimin yapısı üzerinde çalışmalar devam etmektedir: giriş, ana bölüm, sonuç; bir kontrol metni hazırlanır, gezinin metodolojik rehberliği analiz edilir (seyahatin bir veya başka bir bölümünü özel olarak göstermek ve anlatmak için en uygun metodolojik tekniklerin belirlenmesi), bir "rehber portföyü" oluşturulur, bireysel bir metin hazırlanmış. Metodolojik bir gelişme, kısa bir plan, belirli bir gezinin nasıl gerçekleştirileceğini, anıtların sergilenmesinin hangi sırayla düzenleneceğini, etkili bir gezi için hangi metodolojinin kullanılmasının tavsiye edildiğini belirleyen bir belgedir. Burada rehber, hikayeyi gösterme ve anlatma sırası, “rehberin portföyünden” hangi materyallerin olduğu ve ne zaman göstermenin daha iyi olduğu konusunda tavsiyeler bulmalıdır. Gezinin her konusu için metodolojik bir gelişme derlenir.

Metodolojik geliştirme, bu konuda bir gezinin yapılamayacağı zorunlu bir belgedir.

Zorunlu bir belge aynı zamanda rehbere bu konuda bir gezi yapma hakkı veren bireysel bir metindir. Doğru hazırlanmış bir metodolojik gelişme, kılavuzun konuyu daha tam olarak ortaya koymasına yardımcı olur.

Gezi, daha önce de öğrendiğimiz gibi, hem bir dinlenme yolu hem de yeni bilgiler öğrenme yöntemidir. Bu tür iki taraflılıkla bağlantılı olarak, bir gezi yapmak için özel metodolojik teknikler geliştirilmektedir. Gezideki ana vurgu, gösteriye, ziyaretçilerin onlar için yeni nesnelerle tanışmasına, gösteriye ilişkin kısa yorumlara yapılır.

Bir gezi yapılırken, aşağıdaki genel metodolojik teknikler kullanılır: ana gösterinin alımı, bir ön incelemenin alınması, bir gezi nesnesinin zihinsel olarak yeniden yapılandırılmasının alınması, tarihsel bir arka planın zihinsel olarak yeniden yapılandırılmasının alınması, bir karşılaştırma yöntemi, resepsiyon soyutlamanın alınması, bir tartışmanın alınması, bir röportajın alınması, suç ortaklığının alınması, kişileştirmenin alınması, bir sorun durumunun alınması, bir geri çekilmenin alınması, dikkatin etkinleştirilmesinin alınması, "rehberin portföyünden" görsel yardımların kullanılması, otobüs yönünde nesnenin gösterimi ve özellikleri, panoramik görüntü, görüntülenen nesnenin kısa bir açıklaması, benzersiz bir tarihi veya doğal nesne hakkında kısa bilgi, Detaylı Açıklama nesnenin özellikleri, gezi sırasındaki açıklamalar ve yorumlar, hikayeye parlak alıntıların dahil edilmesi, duraklamalar, turistlerden gelen soruların yanıtlanması.

Bir gezi geliştirirken rehber şunları dikkate almalıdır:

o Yetişkin gezicilerin algılayabileceği maksimum nesne sayısı 30, çocuklar - en fazla 15; sürekli bir gezi hikayesi için maksimum süre yetişkinler için 15 dakika ve çocuklar için 10 dakikadır;

bir gezi nesnesi için maksimum görüntüleme süresi - 4 dakika;

Rehberin hikayesinin her saati için 10 dakikalık bir duraklama mümkündür.

Yürütme için metodolojik teknikler, bunların kullanımı ve özellikleri şunlara bağlıdır: turun şekli, gezinin içeriği ve konuları, grubun bileşimi, mekan, seyahat yöntemi.

1. Gezinin biçimine bağlı olarak metodolojik tekniklerin seçimi. Gezinin şekli (eğitimsel gezi, gezi-konuşma, gezi-oyun, gezi-yürüyüş, gezi-performans vb.) belirli metodolojik tekniklerin kullanılması olasılığını ve gerekliliğini önemli ölçüde etkiler.

En yaygın eğitim gezisinde (önceden eğitim olarak adlandırılıyordu), hemen hemen tüm teknikler kullanılır, bunların kullanımı ve değişimi diğer belirleyici faktörlere bağlıdır.

Bir konuşma turunda (çoğunlukla bu form, bireysel gezi) ana görüntüleme yöntemleri, karşılaştırmalar, soyutlama, kısa yorumlar, turistlerden gelen soruların cevaplarının alınması optimal olacaktır.

Çoğunlukla küçük okul çocukları için yürütülen gezi oyununda, canlı karşılaştırmalar, hayal gücünün etkinleştirilmesi, panoramik ekran, ek görüntüleme nesnelerinin (filmler, bilgisayar klipleri, arkeolojik buluntular) dahil edilmesi çocukların dikkatini çekmeye yardımcı olacaktır.

Bir gezi yürüyüşü sırasında, rehber çocukların dikkatini çekmek için sadece görsel ve işitsel duyuları değil, aynı zamanda dokunsal duyuları da etkilemeye çalışır. Örneğin, günübirlikçilere küçük bir sulak toplama, kendi başlarına bir fosil bulma vb. görevler verilir.

2. Grubun bileşimine bağlı olarak metodolojik tekniklerin seçimi. Bildiğiniz gibi, en meraklı gruplar orta yaşlı okul çocukları ve yetişkinlerdir. Katılımcı öğrencilerin dikkatleri düşüktür.

Çocuk gruplarında, ana gösterim tekniklerinin, kısa yorumların, karşılaştırma tekniklerinin ve zihinsel yeniden yapılanma tekniklerinin kullanılması tavsiye edilir; aynı zamanda, dikkat konsantrasyonunun zayıflaması nedeniyle sık sık ve uzun süre duraklamak istenmez.

Yetişkin gruplarında, ana gösteriye ve daha ayrıntılı bir hikayeye ek olarak, soyutlama, tarihi yeniden yapılandırma, suç ortaklığı, raporlama, kişileştirme yöntemleri kullanılır. Bireysel yetişkin gruplarında, gösteri sırasında konuşma ve yorum alma yöntemini kullanmak en uygunudur.

Deneyimli bir rehber her zaman grubunu “hisseder” ve ruh haline, entelektüel hazırlığa ve diğer faktörlere bağlı olarak belirli metodolojik teknikleri uygular.

3. Gezinin konumuna bağlı olarak metodolojik tekniklerin seçimi.Şehirde bir gezi herhangi bir özel metodolojik teknik gerektirmezken, şehir dışı gezi kendi kanunlarına göre yürütülür. Bu durumda, karşılaştırma, raporlama, sorunlu bir durum, panoramik görüntüleme tekniklerini kullanmak en iyisidir.

Sergilemelerin kullanıldığı müze gezilerinde, en iyisi sergileme ve hikaye yöntemlerinin bir kombinasyonu, zihinsel olarak tarihsel bir arka plan oluşturma yöntemi, kişileştirme yöntemi ve açıklama yöntemi olacaktır.

yürütürken tematik gezi altındaki müzede açık hava en iyisi ana gösterim teknikleri, nesneler hakkında yorumlar, kısa açıklamalar, soyutlama teknikleri, raporlama, belirli bir serginin benzersizliği hakkında kısa bilgi verme tekniği olacaktır.

4. Hareket yöntemine bağlı olarak metodolojik tekniklerin seçimi. Otobüsten inmeden yapılacak bir otobüs turunun alışılmıştan çarpıcı biçimde farklı olacağı açıktır. yürüyüş turu ya da müze gezisi.

Belirli yerlerde duraklı bir otobüs turunun yürütülmesiyle ilgili olarak, otobüse binmeyi, seyahat yönünü gösterme ve otobüsten çıkmaları düzenleyen açık kurallar geliştirilmiştir. Otobüste hareket ederken en iyi teknikler: yorumlarla gösterimin alınması, karşılaştırmaların alınması, soyutlamanın alınması, "rehberin portföyünden" görsel yardımların alınması, yorumların alınması ve dikkati harekete geçirme yöntemleri.

Yürüyerek yürürken, bir nesneden diğerine geçiş sırasında rehber konuşmamalıdır. Yürüyüş turlarında ön inceleme, ayrıntılı gösterim ve yorum teknikleri, karşılaştırma tekniği, soyutlama tekniği, suç ortaklığı tekniği, kişileştirme tekniği kullanılmaktadır.

5. Gezinin içeriğine ve konusuna bağlı olarak metodolojik tekniklerin seçimi.Şehir gezisi gezilerinde mevcut tüm metodolojik teknikleri kullanmak mümkündür. Bazı özellikler, tematik gezilerde kullanılan tekniklerin doğasında vardır. Bu nedenle, tarihi bir gezide hemen hemen tüm yöntemleri kullanabilirsiniz, ancak en iyi yöntemler tarihi arka planı zihinsel olarak yeniden yapılandırma yöntemleri, ana gösterim yöntemi ve karşılaştırma yöntemi olacaktır. Örneğin, bir doğal parkta bir botanik gezi sırasında, ana ekran yönteminin, yorumların alınması, karşılaştırma yönteminin kullanılması tavsiye edilir. Ekolojik bir gezi yaparken, sorunlu bir durumun alınması, ana gösterinin alınması, suç ortaklığının alınması, bir röportajın alınması başarı getirecektir. Dini gezi, ana gösterim ve kısa yorum teknikleri kullanılarak daha verimli olacaktır; tarihsel arka planın suç ortaklığı ve zihinsel yeniden inşası tekniğini kullanmak mümkündür. Hikayeyi doğrudan tapınakta yönlendirmenin çok etik olmadığı akılda tutulmalıdır, ancak kendimizi küçük açıklamalarla sınırlamak ve bilgilerin çoğunu otobüste veya tapınağı ziyaret ettikten sonra otobüste turistlere vermek daha iyidir. .

Bir prodüksiyon gezisi, her şeyden önce, bir röportajın alımı, suç ortaklığının alımı, ana gösterimin alımı, bir problem durumunun alımı, bir tartışmanın alımıdır. Edebi bir gezide, ana gösterim ve yorum yöntemini, kişileştirme yöntemini, alıntı yöntemini, geri çekilme yöntemini kullanmaya değer. Bir tiyatro gezisi yapılırken, tarihsel arka planın zihinsel bir yeniden inşası, soyutlamanın alınması, bir röportajın alınması, suç ortaklığının alınması olmadan yapılamaz.

Otobüsü durdurmadan ve otobüsten inmeden otobüsün gidişatındaki nesneleri görüntüleme özellikleri. Böyle bir gösteri, yerel müzeyi ziyaret etmek için ikamet ettikleri yerden (örneğin, şehir sınırları dışındaki bir otelden) şehrin eski kısmına seyahat eden bir gezi grubu için tipiktir. Gezi rotası, durak anlamına gelmez ve kılavuzun hikayesi doğrudan sürüş sırasında yürütülür. Hareket yönündeki nesnelerin gösterimi önceden hazırlanmalıdır. Rehber önce verebilir kısa açıklama nesneyi seçin ve sonra onu gösterin (hikaye ya gösteriden önce gelir ya da onu yumuşak bir şekilde "sarar"). Rehberin yorumları, turistleri ilgilenilen nesnenin görünümü ve konumu konusunda önceden yönlendirecek şekilde yapılandırılmalıdır.

• 1. “Peter Azak kampanyalarından biri sırasında şehrimizde kaldım. Şimdi sağda, otobüs yönünde, Rus çarının şehrimizde kaldığı kısa süre içinde ziyaret ettiği tapınağı görebilirsiniz.
• 2. “Volga ülkemizin gururu ve özellikle bu büyük nehrin kaynaklarının bölgemizde olmasından gurur duyuyoruz. İleride otobüs yönünde Volga'nın ana kanalını görebilirsiniz ve üzerinden geçtiğimiz köprü şehrimizdeki 5 köprüden biri. Ünlü St. Petersburg mimarının projesine göre inşa edilmiştir. "
• 3. “Birkaç dakika içinde dünyanın ilk kozmonotu Yu.A.'nın iniş alanına varacağız. Gagarin. Şu anda uzaya ilk uçuşun 10. yıl dönümü için dikilmiş kavakların arasından geçiyoruz” dedi.

Panoramik ekran. Şehri, çevredeki doğanın güzelliğini veya herhangi bir şeyi gösterme yeteneği mimari kompleks ile birlikte yüksek nokta gezinin bir dekorasyonudur. Panoramik bir ekran, doruk noktası veya son dokunuş olsun, bir geziye parlak bir başlangıç ​​olarak hizmet edebilir. Her durumda, panoramik bir görünüm, görülen ve duyulan her şey hakkında daha eksiksiz bir izlenim yaratmanıza olanak tanır. Panoramik taramadan sonra günübirlikçilere soru sorma fırsatının sağlanması (en fazla 5 dakika) tavsiye edilir.

en güzel panoramalar dağlardaki seyir terasından pitoresk eteklere kadar açık olan şehir manzaraları da güçlü bir duygusal etkiye sahiptir. Moskova çevresindeki gezilerde, gezi grupları genellikle başkentin güzel bir panoramasının açıldığı Vorobyovy Gory'ye getirir; mükemmel görünür çoğu Moskova ve gözlem güvertesi Ostankino kulesi. Hiçbir yücenin olmadığı şehirlerde doğal yerler, panoramik bir görüntü için çan kuleleri, korunmuş kaleler, yüksek binalar vb. kullanılabilir. Bu nedenle, St. Petersburg'da, şehrin konuklarına genellikle St. Isaac Katedrali'nin gözlem güvertesinin yüksekliğinden şehrin bir panoraması gösterilir.

• 1. Gezi başlamadan önce panoramik görüntü (panoramik platform şehri çevreleyen alçak dağlardan birinde bulunur): “Önünüzde üç tarafı dağlarla çevrili Volga şehri. Antik binaların ve tapınakların korunduğu Volga kıyısında şehrin eski bölümünü görebilirsiniz. Yüksek çan kulesi olan en büyük tapınak şehrimizin katedralidir, 100 yıl önce yerel bir mimar tarafından yapılmıştır. Buradan birkaç küçük şehir parkını, birçok cadde boyunca uzanan yeşil sokakları görebilirsiniz. Şehrin inşası, tüm merkezi caddelerin birbiriyle yalnızca dik açılarda kesişeceği şekilde gerçekleştirildi. Şehrin orta kısmı, yukarıdan bakıldığında bir satranç tahtasını andırıyor. Katedralin sağında Volga üzerindeki eski köprüyü görebilirsiniz. 3,5 km uzunluğunda olup, Avrupa'nın en büyük köprülerinden biridir. Dağlar arasındaki ovalarda yeni uyku alanları bulunuyor, ancak hedefimiz şehrin eski kısmı ve Volga bendi. Otobüse binip yolculuğumuza devam ediyoruz."
• 2. Doruk noktası olarak panoramik görüntü: “Kentin tarihini, başlıca mimari ve tarihi mekanlarını öğrendik. Ve şimdi şehri kuşbakışı görme fırsatınız var. Soldaki tapınağı görüyor musun? Bu ziyaret ettiğiniz katedral. Sağında Volga üzerinde bir gezi gezisi yaptığımız bir köprü var. Tüm misafirlerimiz şehrin panoramasına hayran kaldıysa daha da ileri gidebiliriz. Etnografya açık hava müzesini ziyaret edeceğiz” dedi.
• 3. Gezinin son aşaması olarak panoramik görüntü: “Önünüzde şehir, daha önce tamamladığımız yolculuk. Şimdi, yukarıdan, hakkında çok şey öğrendiğiniz tüm unutulmaz yerleri bir kez daha görebilirsiniz. Sorularınız varsa seve seve cevaplarım."

Açıklanan üç durumdan herhangi birinde, panoramik ekran turistlerin hafızasında uzun süre kalacak ve gezinin en güzel anılarını bırakacaktır.

Müze gezisi. Bir müze turu yapılırken, sınırlı alan dikkate alınarak, temel metodolojik tekniklerin çoğu kullanılır.

Tur rehberi, müzeye gelen grubu her müzede özel olarak belirlenmiş bir yerde karşılar. Rehber hemen kendini tanıtır, gezinin konusunu yüksek sesle duyurur ve grubu hikayenin başlangıcına yönlendirir. Grubun girdiği salonda zaten başka bir gezi varsa rehber ya daha sessiz konuşmalı ya da gezinin konusu izin veriyorsa bir sonraki salona gitmelidir.

Herhangi bir müze gezisinin giriş bölümünde, gruba müzenin tarihi hakkında kısa (en fazla 2-3 dakika) bilgi verilmeli, çok sayıda cam vitrin ve kırılgan nesnelerin bulunduğu salonlarda davranış kurallarını hatırlatmalıdır. Bundan sonra, rehber, pencereye veya ilk sergiye yarı açık olarak ayakta durarak gezinin ana bölümüne ilerler. Büyük bir grubun dikkatini küçük sergilere odaklamamalısınız, çünkü turistlerin çoğu hiçbir şey görmeyecektir, ancak camın kırılma riski olacaktır. Bir vitrinden diğerine veya bir odadan diğerine geçişlere hikayede mantıksal geçişler eşlik etmelidir. Gezinin son bölümünde sonuçlar özetlenir, gezicilerin ziyaret edebileceği müzenin kalan salonları hakkında bilgi verilir. Bundan sonra rehber, gezi katılımcılarının sorularını yanıtlar ve onlarla vedalaşır.

Müzede iyi bir gezi için önemli bir koşul, zamana sıkı sıkıya bağlı kalmaktır.

Ek metodolojik teknikler. Her deneyimli rehber, her zaman, geziyi yüksek kaliteli bir öğrenme sürecine ve keyifli bir zamana dönüştürmeye yardımcı olan birkaç yazarın metodolojik tekniğine sahiptir.

• 1. Geziye kısa bir toplantının dahil edilmesi bir uzmanla, bir arkeolojik gezi sırasında - bir arkeologla, bir paleontolojik gezi sırasında - bir paleontologla, bir sanat tarihi gezisi sırasında - bir sanatçı veya müzisyenle vb. Uzmanlarla iletişim, gezi konusunun uyandırdığı ilgiyi harekete geçirir ve derinleştirir, incelenen konuların daha iyi anlaşılmasına yardımcı olur ve elbette geziciler üzerinde güçlü bir duygusal etkiye sahiptir.
• 2. Film veya bilgisayar klipleri izlemek gezinin konusu hakkında. Yenilikçi anlar geziye özel bir tat katar, gezi katılımcıları üzerindeki görsel etkiyi arttırır. Bu tür eklemeler, gerekli donanıma sahip bir otobüste uzun bir yolculuk sırasında uygundur.
• 3. Arama ve araştırma bölümünün tanıtımı gezinin konusu hakkında. Aktif eylemler, gerçek araştırmacılar gibi hissetmeleri için yeni bilgileri öğrenme sürecini iyileştirmelerine yardımcı olur. Arkeolojik, paleontolojik, jeolojik, botanik, ekolojik geziler sırasında, turistlere dünya yüzeyinde herhangi bir eser veya araştırma nesnesi bulma fırsatı verilebilir:

arkeolojik alanlarda kaldırma malzemesi (tabak parçaları, yağmur suyuyla topraktan yıkanan demir nesnelerin parçaları);

paleontolojik mostra bölgelerindeki fosiller hakkında (yumuşakça kabukları, eski süngerler);

o jeolojik anıtların yerlerindeki mineraller (süs taşları, yarı değerli taşlar);

herbaryum ürünleri hakkında (yapraklar, çiçekler).

Toprak yüzeyinde toplanan malzemenin anıta zarar vermemesi durumunda yanınıza alınmasına izin verilebilir.

4. Gezi sürecine mini sınavların dahil edilmesi. Mini quiz yapmak yetişkin gruplarda bile olumlu algılanıyor. Örneğin, bir rehber grup üyelerine Volga'nın uzunluğunu, resimleri hatırlamalarını önerebilir. ünlü artist müzede görülenlerin yanı sıra, kitaplarını Don'daki olaylara adanan yazarları vb. isimlendirin. Turistler, yapının hangi mimari tarza ait olduğunu, anıt stelin yaklaşık yüksekliği, köprünün uzunluğunu vb. belirlemek için davet edilebilir.

Sorular cevap seçenekleriyle birlikte sorulabilir, örneğin:

“Rus şehrinin adının en çok hangi prensibe göre verildiğini düşünüyorsunuz:

o kurucusunun adıyla;

daha önce bu yerde yaşayan eski kabilelerin adı hakkında;

şehrin üzerine kurulu olduğu nehrin adı hakkında?"

Elbette rehber, cevabın doğruluğunu argümanlarla kanıtlamakla kalmamalı, aynı zamanda örnekler de vermelidir. Bu durumda, doğru cevap üçüncüdür ve örnekler Moskova, Samara, Tsaritsyn, Tomsk, Tver vb. şehirlerdir.

• 5. Geziye konuşma öğelerinin dahil edilmesi. Grupla tanışan rehber, gezi sırasında grubun dikkatini harekete geçirerek ve psikolojik ortamı rahatlatarak konuşmanın unsurlarını içine alabilir. Örneğin, grubun kuzey şehrine Krasnodar Bölgesi'nden geldiğini bilerek, konukların karla kaplı set boyunca yürürken donup donmadığını sorabilir veya konuklara incelenen nesneler arasında onları özellikle şaşırtan şeyin olup olmadığını sorabilirsiniz. şehirlerindeki benzerleri vs... Rehberin konuklara olan karşılıklı ilgisi, geziden daha fazla memnuniyete neden olacak, şehir ve sakinleri hakkında iyi bir izlenim bırakacaktır.
• 6. Geziye teatral unsurların dahil edilmesi- ulusal bir tatile, karnavala, tarihi yeniden yapılanma festivaline katılım. Tiyatrolaştırma unsurları turizme çok uzun zaman önce girmiştir ve olduğu gibi, eğitim gezilerinin katılımcılarını etkinliklere doğrudan katılımcılar haline getirmektedir. Teatralleştirme, hem gezide verilen bilgilerin algılanması hem de oluşum üzerinde olumlu bir etkiye sahiptir. Genel izlenim Gezi hakkında. Örneğin, bazı arkeolojik geziler sırasında konuklar kendilerini tarihi eskrim kulübünün düzenlediği bir tiyatro gösterisinde bulurlar. Gezinin senaryosu, gezideki bir veya birkaç katılımcının "kaçırılması", Rus askerlerinin yardımıyla esaretten serbest bırakılması, dublör dövüşünün gözlemlenmesi, renkli kostümlerde gösteriye katılanlarla fotoğraf çekme, okçuluk, pilav tadımı ortaçağ tariflerine göre hazırlanmış, vb. Bu tür tiyatro gösterileri Saratov bölgesinde başarıyla gerçekleştiriliyor; Yaroslavl'da konuklar basit elbiseler giymeye ve Volga'daki mavna nakliyecileri rolünde ellerini denemeye davet edilir; Yekaterinburg Yerel İlim Müzesi'nde misafirler kesinlikle Bakır Dağın Hanımı gibi giyinmiş bir güzellik tarafından karşılanacak. Bu tür teatralleştirme unsurları (kısaltılmış bir versiyonda bile) gezginleri kayıtsız bırakamaz ve tematik bir geziye harika bir ektir. Antik Tarih kenarlar.

ANA SINIF PLANININ HESAPLANMASI

"MÜZE GEZİ NASIL HAZIRLANIR VE GERÇEKLEŞTİRİLİR"

Hedef: öğretmenleri iş deneyiminin ana yönleriyle tanıştırmak

okul yerel tarih müzesinde geziler düzenlemek ve yürütmek hakkında.

Ana sınıf hedefleri:

Pedagojik faaliyetin eylemleri, yöntemleri, teknikleri ve biçimlerinin doğrudan ve yorumlu gösterimi yoluyla deneyiminizi aktarmak;

Problemi çözmek için metodolojik yaklaşımların ve tekniklerin ortak gelişimi;

İş işbirliğine karşı duygusal bir olumlu tutum yaratın, öğretmenlerin alt gruplara dahil edilmesi yoluyla katılımcıların faaliyetlerini teşvik edin;

Ana sınıfın katılımcıları tarafından kendi mesleki becerilerinin yansıması.

Teçhizat: multimedya kurulumu, müze sergileri, metinler, belgeler, bildiriler.

Plan

Organizasyonel ve motivasyonel aşama (başlangıç)

Deneyim sunumu

Sorunlu bir durum yaratmak

Simülasyon (simüle edilmiş oyun)

Beden Eğitimi

reklam

Özetleme

Refleks

Ana sınıf ilerlemesi

Organizasyonel ve motivasyonel aşama

Ana sınıfın katılımcılarına selamlar.

Konu duyurusu.

Ortak hedef belirleme.

Müze gezisi hazırlamak ve yürütmek için ne yapılmalı?

Bugünkü toplantı için bir epigraf olarak bir şiir seçtim

"Ücretsiz konuşma":
- Hadi Konuşalım?- Ne hakkında?- Çeşitli ve benzeri hakkında.- Neyin iyi olduğu hakkında,- Ve pek iyi değil.- Bir şey mi biliyorsun.

- Ve bildiğim bir şey.- Hadi Konuşalım?- Hadi Konuşalım.- Aniden ilginç olacak.

II ... Deneyim sunumu

Bu, 1 No'lu ortaokulun yerel tarih müzesi bölümlerini tanıyacağımız 1. dersimiz. Masalarınızda müzenin kartvizitleri var. Okulumuzun yerel tarih müzesine okul dışı bir gezi sırasında, onu daha ayrıntılı olarak tanıyacaksınız.

( Devlet Eğitim Kurumu'nun okul yerel tarih müzesi hakkında sunum “1 Nolu Ortaokul, Sovyetler Birliği Kahramanı F.F.'nin adını taşıyan Starye Dorogi. Kulikov " ).

Sorunlu bir durum yaratmak

Ve şimdi toplantımız için görev belirleme zamanı geldi. Çalışmanız sırasında, herhangi bir müzenin faaliyetlerini hayal etmenin imkansız olduğu rehberler, araştırmacılar, gazeteciler seçeceğiz.

Bir geziye çıkmadan önce sizi tedavi etmek ve müzemize davet etmek istiyorum. (Katılımcıların bir şeker seçmeleri teşvik edilir)

Şimdi sizden bölümünüzün rengine uygun masaya oturmanızı rica edeceğim..

Müzemizde yanınızda değiliz, ancak onu sadece sanal olarak bir sunumla ziyaret etmek için değil, aynı zamanda bir mobil müze - “Bavulda Müze” kullanarak sergileri gerçekten görmek, değerlendirmek ve çalışmak için eşsiz bir fırsatınız var. Sizce bu kadar küçük bir bavula ne sığabilir??

Sizleri bir müze eserini birlikte değerlendirmeyi, özelliklerini kazandırmayı ve onun hakkında konuşmayı öğrenmeye davet ediyorum. "Şeyler konuşur!" diye bir söz boşuna değildir.

Ana sınıfın katılımcıları, usta ile birlikte çalışmaya davet edilir.

Konuyu tam olarak incelemeden konuyu bir bütün olarak değerlendirmek mümkün değildir. Okulumuzun yerel tarih müzesi - glak (gemi) sergilerinden birine dikkatinizi çekmek istiyoruz. Görevimiz onu tanımlamak ve nerede, ne zaman, kim tarafından, ne için kullanıldığını ve onu yapmak için hangi malzemenin kullanıldığını bulmak. Gezi metnini oluşturmak ve yürütmek için alınan bilgileri uygulamalıyız.

modelleme

(Grup çalışması)

I. Masalarda müze sergileri, belgeler, metinler var.

Her grubun ihtiyacı:

1. Açıklamalarla birlikte sergiyi gösteren bir hikaye oluşturun (gazeteciler için)

2. Arşiv belgeleriyle tanışın ve bir sonuç çıkarın (araştırmacılar için)

3.Önerilen metne göre, bölümünüzde bir gezi yapın (rehberler için)

1 grup ( Edebi Starodorozhchina) (eski şehir yazarlarının kitapları: K.Tsvirko, A.Usenya)

2. grup (Bir halk savaşı vardı) (şapka, önden gelen mektuplar)

Grup 3 (Halk sanatları) (kemer, çanak çömlek)

4 grup (Matulya-okulu) (hoklu kalem, okul açma dilekçesi)

5 grup (Starodorozhsky kenarı) ("Eski Yollar" kitabı, delikli bir taş (alet) MÖ 2-1 bin).

Beden Eğitimi

reklam

(Ana sınıf katılımcılarının grup çalışmasının sunumu)

Özetleme

1 . Çalışmanın tamamlanmasının ardından herkese şu unvan verilir:

kılavuz,

araştırmacı,

gazeteci.

2. Ortak pratik çalışma

Yerel tarih çemberinin amblemi. İnsanlar, çeşitli ilginç yerleri ziyaret etme anılarını hafızalarında uzun süre muhafaza edebilmek için genellikle bulundukları bölgedeki bazı objeleri betimleyen objeler edinirler. Eğitim kurumumuzun amblemini de sizlerle birlikte bir araya getireceğiz. Mozaikten lise amblemi çıkarmak

№ 1. Her grubun tek bir resim için masada bir yapboz parçası vardır.(Büyük bir Whatman kağıdına yapıştırıyoruz).

Bu yüzden, ana sınıfımızdan sonra bir müze çalışanının işinin ne olduğu hakkında bir fikriniz olduğuna inanıyorum. Sergiyi kendi kendinize anlatma, onun hakkında bir hikaye oluşturma ve gezi sırasında uygulama girişimlerinizden sonra uzun süre hatırlanacaksınız.

Refleks

Oyun "Dilek Bavulu"

Her katılımcıya sırayla: tüm grup üyeleri, birlikte çalıştıkları sergileri koyarak, ayrılıkta bir “dilek çantası” hazırladılar. Herkes konuşur ve kişiliğin olumlu yönlerine hayranlığını ifade ettiğinden emin olur ve isteklerini formüle eder.

Master sınıfından ne aldın?

Umutlarınız gerçekleşti mi?

Çok teşekkürlerçalışmak.

Bir şey inkar edilemez:

Dünyaya gitmesen de,

Ve varoşların dışındaki alanda, -

Birini takip ederken,

Yol hatırlanmayacak.

Ama nereye gidersen git

Ve ne çamurlu bir yol

Kendim aradığım yol

Asla unutulmayacak.

Duyduğun her şeyin kalbinden geçmesine izin vermeni istiyorum, o zaman başaracaksın.

Üste doğru daralmış, altta geniş yuvarlak

Tatmin etmek.

Süt depolama

Üste doğru daralmış, altta geniş yuvarlak şekil

Tatmin etmek.

Süt depolama

Tatmin etmek.

Süt depolama

ticaret

Üste doğru daralmış, altta geniş yuvarlak

Tatmin etmek.

Süt depolama

Üste doğru daralmış, altta geniş yuvarlak

Tatmin etmek.

Süt depolama

Renkli ipliklerden kendi kendine dokunan dar

Tatmin etmek.

kıyafet giymek

geniş yuvarlak şekil

Tatmin etmek.

Yemek için

Saplı kalem, uç standlı kare hokka

Tatmin etmek.

Metin yazma

mektup

kopyala

okul açılışı

"Eski Drogi"

Şehrin çizimleri ile kitap

Tatmin etmek.

Şehrin tarihini keşfetmek

Sap için içinde delik olan taş

Tatmin etmek.

Derilerin işlenmesi

Taş alet: NS.II- erken.benbin, Levki köyü, Starodorozhsky bölgesi, öğrencilerin saha çalışması sırasında

"Eski Yollar" kitabı: tarih öğretmeni Stanilyevich I.M.'den bir hediye.

Okul açmak için başvuru mektubu:

Hokka ile tüy: NS.XIX- erken.XXyüzyıl, öğrenci hediyesi

çanak çömlek: NS.XIX- erken.XXyüzyılda, Starye Dorogi köyünün yerel bir sakininden müzeye bir hediye

dokuma kemer: erkenXXyüzyılda, Zaluzhie köyünün yerel bir sakininden müzeye bir hediye

Pilot:

Önden gelen mektuplar:

K. Tsvirko:

A.Usenya:

“Sochi'ye birkaç geziden sonra, çocuklarım ve ben bir beyin fırtınası oturumu düzenledik ve benim ve çocuklarım için doğan fikirlerin altında.

Telefonda sakıncalı olduğu için idareli yazıyorum :)

1. Tur eğlenceli ve çekici olmalıdır.

Sonunda, sembolik de olsa bir tür ödül verilmesi tavsiye edilir, ancak çocuklar bunu sever.

Hayatta çok az karşılaştığınız sapanlar, pusulalar veya diğer orijinaller.

Küçük fotoğraflar basabilir, bir yapışkan çubuk verebilir ve incelemeden sonra arabaya yapıştırabilirsiniz.

Durum: Herkes haritadaki yeri kendisi belirler.

3. Yolda giderken gideceğimiz yerle ilgili birkaç video izleyelim.
Ama ilginç olmalı.

Ardından, örneğin, kızımın okulda rapor ettiği Sergei için Avrasya hakkında bir rap videosu atacağım.

Sınıf arkadaşları sevindi.

4. Görevlerden biri pusula ile olmalıdır.

İlginç ve kullanışlıdır.

Çocukların önerdiği seçenek bir gezgindi. Onlara daha yakın :)

yani, çocuklardan kendilerine yakın bir yer bulmalarını istiyoruz.

5. Her durak birkaç nesnedir.

Çocuklara bir tür nesnenin bir parçası verilmelidir (10 x 10 cm boyutunda renkli çıktı).
Yaşayan dünyada bu parçayı bulmaları gerekir.
Bu, dikkatlerini anında artıracak ve daha önce dikkat etmedikleri bir şeyi görmelerini sağlayacaktır.

6. Abhazya'dan bahsediyorsak, yolda ulusal müzik dinlemekten zarar gelmez.

Çocukların bu fikri beğenmediğini hemen söyleyeceğim :)
Ancak müzik, bir ulusun karakterini anlamanıza çok açık bir şekilde izin verir.
Ve arabada 10 dakika, çocuklar sabırlı olacak :)

Abhazya'da 1992-1993 savaşında şehit düşenler için bir çok anıt var.Bu savaşı çok kısa anlatabilir ve dinlenmek için savaş şarkılarından birini verebilirsiniz.

7. Sınır: uzun, sıkıcı, ilgisiz.

Bu sırada aktivite olması gerekir.

Bir fikir olarak: gezinin konusuyla ilgili basit bulmacalar ve ayrıca Abhazca birkaç anahtar veya komik kelime öğrenmek çok güzel.

Çocuklar daha sonra okulda onları memnuniyetle gösterirler.

Abhazca "Babadu") "Büyükbaba"

Bana SSCB'de icat edilen bir şeyi hatırlattı (sadece modern bir sonlandırıcı):

Nargile-arba - buharlı lokomotif
Armatur-batyr - Terminatör

Saksaul-bala - Buratino
Ik-pook-su - coca-cola

Şeytan borusu - el bombası fırlatıcı

Şiş batyr - D'artanyan

Apa'nın Kabusu - Baba Yaga
Eşek denizci - zebra

Nibelmes-bala - Dunno
Kyzim-balyk - deniz kızı

Shaitan-arba - minibüs

Autogen Ağa - yılan Gorynych

8. Yolda küçük ustalık sınıfları tasavvur etmek mümkündür.

Örneğin, önceden basit poşet poşetler hazırlayın ve dağlarda yatıştırıcı, katlanan ve hemen oraya dökülen şimşir yaprakları toplayın.
Bir hediye hazır, çocuk mutlaka verecek birini bulacaktır. Ya da çay için bazı otlar.

9. Şelalelerde herkes kurdele bağlar. Hepsi herkes için aynıdır.

Rehber önceden çocuklara, imzaladıkları veya çizdikleri yolda veya başka bir şekilde kurdeleler hazırlar.
Bu artık devasa değil, yerinde kalacak olan kendine özgü.

10. Rehber, önceden havalı özçekimler için yerler bulmuş olmalı.

Anne ve babanın anıtın önünde fotoğraflandığı yerler değil bunlar.
Bu, ağda ortaya konan ve çocuğun aşırı derecede havalı olduğunu gösteren başka bir şey: örneğin (çocuklarımın seçtiği şey):

korkunç çalılıklardan fotoğraflar,
köprünün kenarındaki fotoğraf vb.
asıl mesele, rehber tarafından önceden seçilmeleri, böylece güvenli olmaları, mutlaka güzel olmaları değil, benzersiz olmalarıdır.

Ve bu benzersizlik vurgulanmalıdır. Çocuklar size minnettar kalacak.

Sergey, sana Maria'nın Abhazya'da bulduğu şeyi kişisel olarak göndereceğim.

İstersen foruma yaz, belki birileri kullanmak ister.

İşte burada yorulduk, ancak yukarıda önerilen fikirler daha da geliştirilebilir.

Ana şey onları bir görev olarak sunmak değil, tam olarak heyecan verici bir oyun olarak sunmaktır.

Ve elbette, en az iki çocuk varsa. Bu daha ilginç.

Çocuklar 10 yaşına kadar çok iri değillerse, ebeveynlerine güzel manzaraların tadını çıkarabilecekleri huzuru vermek için çocuklara bir hazine avı teklif edilebilir. Her yeni yer için küçük bir harita yapılır. Bir harita bulmayı mümkün kılar sonraki yer... Vesaire. son kart hazinenin yerini gösterir. Ayrıca, çocuklar için küçük madeni paralara sahip herhangi bir kutu olabilir. Küçük bir değişiklikle 100 ruble (10, 50 kopek, her biri bir ruble) çok - kontrol edildi :)

Abhazya'ya seyahat ederken bile, çocuklara bu ülkenin gelenek ve göreneklerini, özellikle de Rusya'ya tamamen aşina olmayanları kesinlikle anlatmalısınız: misafirperverlik, düğün törenleri, kan davası, çocuk yetiştirme ve diğerleri ile ilgili gelenekler. Tamamen benzersizler ve çocuklara tamamen farklı bir hayatın olduğunu gösterecekler. Ve bu, olağan çerçevenin dışına çıktığı için kesinlikle hatırlanacak.

Örneğin, Abhaz bayrağının anlamı nedir?

Bir diğeri ilginç konu: bütün çocuklar dilek tutmayı sever. Gökyüzündeki tek yıldızı gören 3 yaşındaki oğlum bile doğum gününde hangi arabayı almak istediğini söylüyor.
Bu nedenle, küçük çocuklar için gezilerde bu fırsatı kullanmaya değer.
Ya da en değerli dileğinizi yazabilir, sonra bir nottan bir gemi yapabilir ve onu Ritsa Gölü'ne yelken açabilirsiniz ve gemi en yakın nehre ulaştığı anda dileğiniz gerçekleşecek! Bu durumda, herhangi bir efsane olabilir :) asıl şey, hayal kırıklığı olabileceğinden, hemen yerine getirme sözü vermemektir.

* Hesaplamalar, Rusya için ortalama verilere dayanmaktadır.

49 000 ₽

İlk ekler

121 500 ₽

81 000 ₽

Net kazanç

2 ay

Geri ödeme periyodu

Şehir yürüyüş turları, sokakların tarihine daha derinden inmenizi sağlayan boş zaman aktiviteleridir. İş planında, 80 bin ruble getirebilecek performans unsurlarıyla gezileri ele alacağız.

1. PROJENİN ÖZETİ

Bu iş planı, 1 milyonu aşan bir şehirde bir yürüyüş turu projesini ele alıyor. Proje, etkinliklerin “gezi + sokak performansı” formatında düzenlenmesidir. Projeye başlamak için gereken finansal kaynaklar 49 bin ruble olacak. ve gezi ekipmanlarının satın alınması, sunum malzemelerinin oluşturulması, oyuncular için kostümlerin ve sahne niteliklerinin satın alınması için kullanılacaktır.

Haftada bir gezi için aylık öngörülen gelir ve buna 15 günübirlikçinin katılımı 121,5 bin ruble, net kar 81,5 bin ruble olacak. Mali plan, üç yıllık bir faaliyet dönemi için tasarlanmıştır. Bundan sonra, gezi türlerinin genişletilmesi ve etkinlik programının güncellenmesi planlanmaktadır. Proje, senaryo yazmak, deneme gezileri ve provalar yapmak, ayrıca reklam ürünleri oluşturmak ve sosyal ağları önceden doldurmak için gerekli olan 3 aylık bir hazırlık aşaması gerektirecektir.

Tablo 1. Anahtar proje göstergeleri

2. SEKTÖR VE ŞİRKET TANIMI

Şehir yürüyüş turları, katılımcıların sokakların tarihini derinlemesine incelemelerine, nesneleri keşfetmelerine ve kendilerini geçmiş olayların bir parçası olarak hayal etmelerine olanak tanıyan, giderek daha popüler hale gelen bir gezi türüdür. farklı otobüs gezileri daha çevik rotalara izin verir ve katılımcılara mantıklı ve tutarlı bir vizyon sağlar. Bu tür rotaların uzunluğu genellikle 6 kilometreyi geçmezken, süre 3 saatten fazla değildir.

Organizasyon açısından bakıldığında, yürüyüş gezileri çok daha az finansal ve zaman maliyeti gerektirir, çünkü bir nakliye şirketi ile bir anlaşma yapmaya, seyahat süresini sürücü ile koordine etmeye ve gezi rotasını trafik kurallarına göre ayarlamaya gerek yoktur. . Aynı zamanda, yaratılış yürüyüş rotası daha düşünceli bir senaryo gerektirir. Görüntüleme nesneleri birbirine oldukça yakın olmalıdır. Gezicilerden ve bir rehberden fiziksel hazırlık gereklidir - hızı koruma ve grubun gerisinde kalanları derhal harekete geçirme yeteneği. Gezi işinin bir özelliği en büyük şehirler Moskova ve St. Petersburg gibi rekabet yüksek düzeydedir. Nüfusu bir milyon olan diğer şehirlerde ve nüfusu bir milyondan az olan bölgesel merkezlerde, rekabet o kadar önemli değil, ancak mevcut tekliflerin arka planına karşı hemen öne çıkmak oldukça zor.

Bu proje, formatı bir geziyi şehrin tarihi üzerine tematik bir performansla birleştirecek olan etkinliklerin organizasyonunu önermektedir. Bu formatın seçimi, gezi organizatörleri arasındaki yüksek rekabetten kaynaklanıyordu. Bir yandan böyle bir etkinlik düzenlemek için çok zaman ve para gerektirecek, diğer yandan iyi konumlandırılırsa halkın dikkatini çekecek ve şehrin en önemli kültürel etkinliklerinden biri haline gelebilir. Proje, organizatörün şehrin tarihi hakkındaki bilgisi ve yerel tarihe olan ilgisi, bu alanda bazı becerilerin varlığı, rehberler için kurs bitirme sertifikası ve kişisel bağlantılar temelinde kendi başına uygulanacaktır. performansta ortak olarak yer alacak şehrin yaratıcı kişilikleri ile.

3. MAL VE HİZMETLERİN TANIMI

İlk olarak, her biri 30 dakikalık kısa bir gezi temalı sokak performansını içerecek iki gezi senaryosu geliştirilecektir. Etkinliklerden birinin süresi 3 saat, diğerinin süresi 2 saat 30 dakika olacaktır. Katılım ücretleri çocuklar ve yetişkinler için bölünecektir (bkz. Tablo 2). Maliyet, rakiplerin tekliflerinin analizi dikkate alınarak belirlendi. Bu nedenle, bölgelerdeki sıradan bir yürüyüş turunun maliyeti 400 ila 650 ruble arasında değişir, otobüs turlarının veya herhangi bir gezi ile yapılan gezilerin maliyeti. ek hizmetler, bir arayış, bir kahve molası vb. dahil 1100 ila 1500 ruble arasında değişiyordu. Bu nedenle, 800-950 ruble, normal gezilere kıyasla daha pahalı bir seçenekle, ancak aynı zamanda benzer tekliflerin arka planına karşı daha karlı.

Tablo 2. Mal ve hizmetlerin tanımı

Ayrıca, projenin başlangıcında, rehberin ücret seviyesini günübirlikçilerin kendileri belirleyeceği zaman, projeye dikkat çekmek için iki veya üç ücretsiz gezi yapılması planlandığını da not ediyoruz. Ayrıca geziciler, gezi sırasında rehber tarafından sunulan ses ve fotoğraf materyallerine, gezi sırasındaki etkinlikler için teşvik edici ödüllere (rozetler, hediyelik eşyalar, anahtarlıklar vb.) erişebileceklerdir.

4.SATIŞ VE PAZARLAMA

Projenin hedef kitlesi, bir yandan şehrin tarihiyle aktif olarak ilgilenen yaş kitlesi (çoğunlukla 35-40 yaş arası kadınlar), diğer yandan 18 ila 30 yaş arasındaki yaratıcı gençler olacaktır. turistler ve şehrin misafirleri olarak. Satış ve reklam düzenleme süreci birkaç aşama gerektirecektir.

Hazırlık aşaması. Bu aşamada, satışların başlamasından iki ay önce sayfalar oluşturulur. sosyal ağlar Ana çalışma döneminde ana akımın jeneratörleri olarak kullanılması planlanan Vkontakte, Odnoklassniki ve Instagram. Topluluklar, şehrin tarihi ile ilgili tematik içeriklerle doldurulur, hedef kitlenin ön alımı yapılır, bir dizi deneme ücretsiz gezi hakkında reklam mesajları yayınlanır. Maliyet, gezi saatleri, güzergah ve randevu için iletişim bilgileri hakkında temel bilgiler içeren tek sayfalık bir web sitesi oluşturuluyor. Reklam şablonları oluşturulur ve reklamlar yazdırılır.

İlk aşama. Fotoğrafların çekildiği, katılımcılardan geri bildirimlerin alındığı ve organizasyonda ortaya çıkan boşlukların giderildiği iki veya üç ücretsiz gezi düzenlenmektedir. Mümkün olduğunda, İnternet medyasının ve televizyonun dikkatini çeker. Ayrıca, şehrin popüler gruplarında sosyal ağlarda reklam yayınları yayınlanmaktadır. Turistlerin ziyaret ettiği yerlerde aktif bir reklam dağılımı vardır.

Ana sahne. Hedef kitleye ulaşmak için mevcut tüm kanalları kullanarak devam eden reklam faaliyetleri. Aynı zamanda kendi sitelerine reklam verebilen müze, kültür ve eğlence kurumları, anti-kafe başkanları ile temaslar kurulmakta ve reklamlar dağıtılmaktadır. Aşağıdakiler, ek müşteri girişi kanalları olarak da kullanılabilir:

şehir tarihi rehberinin kendi blogu;

bir yüzde için müşterilerin transferi ile seyahat şirketleri ile ortaklıklar;

turist bilgi merkezleriyle ortaklık (müşterileri bir yüzde karşılığında transfer etme, reklam veya kartvizit yerleştirme).

kadar kazanın
200.000 RUB eğlenceli bir ay!

2020 trendi. Akıllı eğlence işi. Asgari yatırım. Ek kesinti ve ödeme yok. Anahtar teslimi eğitim.

Tablo 3, ana çalışma döneminde reklam amaçlı yaklaşık harcamaları göstermektedir. Sosyal ağlarda içerik gruplarının doldurulması ve sitedeki bilgilerin güncellenmesi kendi başına organize edilmesi planlanmaktadır. Geziye katılım başvuruları telefonla kabul edilecek olup, ödeme etkinlik başlamadan önce organizatör tarafından tahsil edilecektir. Gelecekte, özel hizmetlerin (zaman çizelgesi ve diğerleri) kullanılması planlanmaktadır.

5. ÜRETİM PLANI

İlk aşamada, cumartesi veya pazar günleri, haftada bir sıklıkta geziler-performanslar düzenlenmesi planlanmaktadır. Performans yaratmak için, şehrin üniversitelerinden birinde oyunculuk çemberinin gönüllüleri arasından aktörler kiralamanız gerekecek. Kadroda beş daimi aktör ve ya küçük roller oynayan ya da yer değiştirmesi istenen üç kişi yer alacak. Etkinliğe başlamak için gerekli sahne ve gezi ekipmanlarını satın almanız gerekecektir. Bu amaçlar için harcamalar yaklaşık 39.2 bin ruble olacak.

Tablo 4. Liste gerekli ekipman ve envanter

Haftada bir gezi yapılırken, ortalama 900 ruble çek ile 10 yetişkin günübirlikçinin katılımı dikkate alındığında, aylık gelir 81 bin ruble olacaktır. Bu plana, operasyonun ilk yılında uyulması planlanmaktadır. Operasyonun ikinci yılı için plan, gezi başına 15 katılımcı olacaktır, yani. Ayda 121,5 bin ruble Gelecekte, katılımcı sayısındaki artış ve haftada iki gezi organizasyonu ile planlanan gelir bir buçuk ila iki katına çıkarılabilir.

6. ORGANİZASYON PLANI

Proje, gezi rotasının, performansların senaryosunun oluşturulduğu, provaların düzenlendiği, aktörlerin seçiminin vb. olduğu 3 aylık bir hazırlık dönemi gerektirecektir. Dünyanın birçok ülkesinden farklı olarak Rusya, gezi hizmetleri sağlamak için bir lisans gerektirmez. Faaliyetin yasal alan çerçevesinde yürütülebilmesi için sadece bireysel girişimcinin tescili gerekmektedir. OKVED'e göre aktivite kodları:

• 79.90.2 Gezi turizmi hizmetlerinin sağlanmasına yönelik faaliyetler
• 79.90.22 Gezi turizmi hizmetlerinin sağlanmasında bağımsız rehber ve rehberlerin faaliyetleri.

hizmet sözleşmesi tüm gezi teklifleri, yükümlülükleri ve şirketin sorumlu olmadığı anların belirtileceği yerler;

iş tanımı Personel için... Her pozisyon için iş sorumluluklarını ve acil bir durumda bir eylem planını detaylandırır;

çalışanlarla yapılan sözleşmeler... İş Kanunu'na göre zorunlu değildir, ancak sözleşmeye dayalı temel sabit olmalıdır;

çalışanlar için (tercihen) - tarih / kültür / filoloji vb. Öğretmeninin durumunu onaylayan bir belge. ya da turizm işine girme hakkı.

Ek olarak, müşteriler, kurallar için bir not hazırlamak gerekir. güvenli davranış yol boyunca ve karşılaşılabilecek olası tehlike kaynaklarının bir listesi. Ayrıca, bazı durumlarda kılavuzlar akreditasyon gerektirir. Örneğin, geziler yapmak için yabancıların devlet örneğinden özel bir izne ihtiyacı vardır.

proje ekibi

Proje ekibi, iki organizatörden ve aynı zamanda rehberin şahsında ve tiyatro grubunun başındaki projenin icracılarından ve ayrıca aktörlerden oluşacaktır.

Kılavuz. Bu, tarihi veya filolojik eğitimi olan, bilen bir kişidir. İngilizce Yerel tarihe ve şehir tarihine düşkün olan , turizm sektörüne personel yetiştiren uzmanlaşmış bir eğitim merkezinden rehberliğin kurslarını geçme sertifikasına sahiptir. Kişisel nitelikler: iletişim becerileri, yetkin konuşma, iyi yerleştirilmiş ses, yaratıcılık ve beceriklilik, bir öğretmen ve psikoloğun yeteneği, sabır.

Tiyatro topluluğu başkanı.Öğrenci tiyatrosunda yönetmenlik deneyimi, organizatör, reklamcı, tasarımcı olarak yeteneği var.

Aktörler. Sekiz kişilik bir oyuncu grubu (beş normal oyuncu, üç - ikame), büyük tiyatro yarışmalarına katılanlar, şehir performansları, öğrenci tiyatrosunda bir grup. Oyunculara performans başına 500 ruble ödenecek. Bu tür projelerin deneyimlerine dayanarak, tüm roller için bir yedek grup seçilmesi tavsiye edilir (oyuncuların hastalanması, provalara / performansa aile veya başka nedenlerle gelmemesi vb.).

7. MALİ PLAN

Mali plan, projenin tüm gelir ve giderlerini dikkate alır. Projeye yapılan ilk yatırımlar 49 bin ruble olacak. Ana çalışma süresinin giderleri, aktörlerin ücretlerini - 22.500 ruble, projenin reklam ve tanıtım maliyetini içerecektir. Vergi indirimleri dikkate alınarak projenin detaylı mali planı Ek 1'de verilmiştir.

Tablo 5. Projenin yatırım maliyetleri

Tablo 6. Ana dönemin maliyetleri

8. PERFORMANS DEĞERLENDİRMESİ

Minimum yatırım sayesinde proje, gezi satışlarının başlamasından sonraki ikinci ayda kendini amorti edebilmektedir. Projenin ilk yıldaki yıllık cirosu 972 bin ruble, net kar - 521.8 bin ruble olacak. Karlılık - %53. İkinci yılda yıllık ciro - 1.458 bin ruble, net kar - 978,2 bin ruble, karlılık -% 67.

9. RİSKLER VE GARANTİLER

Proje açılışında minimum yatırım gerektirecektir, tamamen kiralama maliyeti yoktur ve herhangi bir gayrimenkul ve maddi değerle bağlantısı yoktur (ürün fikri ve oyunculuk eseridir) ve bu nedenle tüm finansal riskler minimumdur. Olası zorlukların çoğu iç problemlerle ilişkilendirilebilir - organizasyondaki hatalar, yanlış tanıtım, gezicilerin yanlış bilgi sunumu vb. Bu riskler, öncelikle, gezi ve performans için yüksek kaliteli bir senaryo yazmayı ve bunları test etmeyi içermesi gereken kapsamlı hazırlık çalışmaları ile önlenir. İkincisi, pazarın yetkin bir analizi önemlidir: alandaki tüm mevcut tekliflerin izlenmesi, rakiplerin fiyatlandırma ve reklam politikalarının analizi, mevsimsellik faktörünü yumuşatma yöntemleri vb. Ana dönemin kilit faktörü, hizmetlerin kalitesinin iyileştirilmesi, hizmet listesinin genişletilmesi, uygulanması geri bildirim müşteriler ve reklam ile.

Ayrıca dış risk faktörleri de vardır - rekabet, ülke ekonomisinde elverişsiz bir durum, nüfusun ödeme gücünü etkileme ve onları boş zamanlarından vazgeçmeye zorlama vb. Bu faktörleri en aza indirmek için, projenin varlığının ilk günlerinden itibaren ve uzun vadede - statünün kazanılması ve etkinliğin kentte önemli bir kültürel etkinlik olarak tanınması ve bu etkinliğin temsilcilerinin katıldığı yüksek kaliteli tanıtım gereklidir. orta ve büyük şirketler ve şehrin turistleri ve misafirleri tarafından aktif olarak tavsiye edilmektedir.

Bugün 6.214 kişi bu işi inceliyor.

30 gün içinde bu işle 328933 kez ilgilenildi.

Bu işletmenin karlılığını hesaplamak için hesap makinesi