Wprowadzenie ………………………………………………… ..3

1. Przedmiot i idee metod wycieczek.

1.1 Przedmiot i rodzaje metod wycieczek ... ... 5

1.2. Metodyka przygotowania wycieczek ……………… ... 8

2. Klasyfikacja techniki metodologiczne.

2.1 Klasyfikacja technik metodologicznych ………… .14

2.2 Metodyczne techniki ekspozycji ……………….… ... 17

2.3 Techniki metodologiczne opowiadania ………………… .25

3. Specjalne techniki metodologiczne.

3.1 Odbiór demonstracji pomocy wizualnych ............. 35

3.2 Przyswajanie technik metodologicznych przez przewodnika ………………………………………………… ..39

4. Technika oprowadzania wycieczek.

4.1 Technika oprowadzania wycieczek ……………………… 42

Wniosek ………………………………………………… ..51

Bibliografia …………… .. ……………….… 52

Wstęp.

Technika w najszerszym tego słowa znaczeniu to zbiór metod na celowe wykonanie określonej pracy, rozwiązanie problemu, osiągnięcie celu, a w węższym to zbiór określonych technik metodycznych prowadzenia wykładów, rozmów, wycieczki na określony temat i dla określonej grupy.

Technika jest podzielona na ogólną i szczegółową.

Wycieczka to metodycznie przemyślany pokaz zabytków, pomników historii i kultury, pokaz oparty na analizie obiektów na oczach zwiedzających oraz wydarzeń z nimi związanych.

Przewodnikowi nie jest obojętne to, co wędrowiec widzi, jak zrozumie i dostrzeże to, co widział i słyszał.

Przewodnik swoimi wyjaśnieniami wyciąga turystów do niezbędnych wniosków, od tego zależy skuteczność wycieczki.

Wynika z tego, że istotę wycieczki można zdefiniować następująco: wizualny proces poznawania otaczającego świata, proces zbudowany na wyselekcjonowanych obiektach znajdujących się w warunkach naturalnych lub znajdujących się w salach muzeów, wystaw, warsztatów rzeźbiarz, artysta itp.

Technika wycieczki jest techniką prywatną, ponieważ wiąże się z procesem rozpowszechniania wiedzy w oparciu o jedną formę pracy. Metodologia wycieczki to zbiór wymagań i zasad dotyczących wycieczki, a także suma technik metodycznych przygotowania i prowadzenia wycieczek różne rodzaje, na różne tematy i dla różnych grup ludzi.

Sposób pracy wycieczkowej odpowiada na następujące pytania:

1. Dlaczego wyprawa została przygotowana i przeprowadzona (cel, cele)?

2. Jakie zagadnienia są poruszane podczas wycieczki (jaka jest jej treść)?

3. Jak przeprowadzić wycieczkę (techniki metodyczne)?

Metodologia wycieczki składa się z kilku niezależnych, połączonych ze sobą części:

Metody opracowania tematu nowego dla tego biura;

Metody opracowania nowego tematu przewodnika, ale już opracowane w tym biurze;

Sposoby przygotowania przewodnika na kolejną wycieczkę;

Metody wycieczek;

Techniki po pracy na wycieczce.

1. Przedmiot i rodzaje technik wycieczek.

1.1 Przedmiot i rodzaje technik wycieczek.

Metoda prowadzenia wycieczki jest kombinacją technik stosowanych przy prowadzeniu wycieczki, które mają na celu znalezienie sposobu na bardziej zwyczajną i wraz z faktem, że jak powszechnie wiadomo, skuteczne osiągnięcie celu wycieczki, aby pomóc wycieczkowicze, aby w końcu łatwiej i bardziej dokładnie poznać treść wycieczki.

Techniki metodyczne prowadzenia wycieczki dzielą się na ogólne, osobiste i indywidualne. Wyobraź sobie jeden fakt, że techniki ogólne są jak zwykle podstawą do prowadzenia, jak wiadomo, każdej wycieczki, niezależnie od jej tematu, składu grupy wycieczkowej. Muszę powiedzieć, że ostatecznie osobiste są te metody, które są używane w wycieczkach, jak większość z nas jest przyzwyczajona do mówienia, określonego typu (przemysłowe, muzealne, przyrodnicze, transportowe, piesze) lub w wycieczkach prowadzonych dla pewna, jak ludzie zwykli się wyrażać, wycieczkowa publiczność (dzieci, młodzież, dorośli). Nie jest tajemnicą, że techniki osobiste, koncentrując się na głównych wymaganiach technik wycieczek, rozwijają i konkretyzują bardziej efektywne techniki prowadzenia tego typu wycieczek. Wszyscy wiedzą, że ostatecznie pojedyncze techniki to, jak ciągle mówimy, unikalne metody obserwowania niektórych, jak wielu twierdzi, pierwszego obiektu lub opowieści o nim, na przykład pokazanie budynku na brzegu zbiornika, który, w piękny letni dzień, w końcu odbija się na jego powierzchni. I nie trzeba nawet mówić, że takie techniki są zwykle własnością intelektualną pierwszego przewodnika i nie są ostatecznie używane przez wszystkich, którzy w związku z tym prowadzą takie wycieczki. I rzeczywiście, pojedyncze techniki obejmują te, których implementacja jest ograniczona, jak to mówimy, pewien czas rok lub dzień.

Metodologia wycieczek jest rozważana w kilku aspektach: jako podstawa umiejętności zawodowych przewodników; jako mechanizm poprawiający „prezentację” materiału; jako proces usprawniania działań przewodnika. Technika ta pomaga turystom zobaczyć, zapamiętać i zrozumieć znacznie więcej niż podczas wykładu na ten sam temat. Dzieje się tak dlatego, że metodologia wykładowcy opiera się w dużej mierze na różnego rodzaju przekazach i opisach, opowieść wykładu prowadzona jest w oderwaniu od przedmiotów opisu.Metodyka wycieczki składa się z kilku niezależnych, powiązanych ze sobą części: - metodologia rozwijania nowego tematu dla tego biura, - metody opracowania nowego tematu dla przewodnika, ale już opracowanego w tym biurze, - metody przygotowania przewodnika do następnej wycieczki; - metody prowadzenia wycieczki - metody pracy powycieczkowej.

Aspekty metodyki wycieczki: podstawa umiejętności zawodowych przewodnika, mechanizm przekazywania materiału, proces usprawniania działań przewodnika podczas przygotowania i prowadzenia wycieczki.

Technika wycieczki wiąże się z takimi koncepcjami, jak opowiadanie historii i pokazy. Na pytanie o stosunek spektaklu do historii w wycieczce metodologia daje jednoznaczną odpowiedź: od spektaklu do historii. Należy zacząć od przedstawienia, od wrażeń wizualnych lub innych (dotykowych, węchowych), a następnie wprowadzić historię. Technika uwzględnia zdolność obiektu do przyciągania uwagi, wykorzystuje różne środki w celu zwiększenia uwagi turystów.

Kolejnym zadaniem metodologii jest zasugerowanie najefektywniejszego wykorzystania technik metodologicznych do prowadzenia wycieczki. Metodologia wycieczek uwzględnia problematykę oddziaływania emocjonalnego na turystów.

Przedmiotem metodologii wycieczek jest celowe zbadanie, usystematyzowanie, sformułowanie, wyjaśnienie i zastosowanie w praktyce środków i metod kształcenia i szkolenia, a także technik metodologicznych, za pomocą których pracownicy instytucji wycieczkowych wykonują swoją działalność. Metodologia wycieczek podsumowuje doświadczenia związane z prowadzeniem wycieczek, rozwija i proponuje takie techniki metodologiczne, które sprawdzają się w praktyce i zapewniają najwyższą skuteczność ujawniania i percepcji tematu.

1.2 Metodologia przygotowania wycieczek.

Opracowaniem wycieczki zajmuje się grupa kreatywna, składająca się z 3-10 osób, w zależności od złożoności tematu. Każdy z uczestników pracuje na jednej z sekcji lub jednej z podtematy wycieczki. Szef grupy kreatywnej łączy i edytuje przygotowany materiał.

Przygotowanie dzieli się na dwa etapy:

Wstępne – dobór i studium materiału faktograficznego (tj. procesu wstępnego gromadzenia wiedzy na zadany temat) realizowanego przez grupę twórczą, wybór obiektów, na których zbudowana zostanie wycieczka;

Natychmiastowe – opracowanie trasy wycieczki, opracowanie materiału faktograficznego.

Ponadto trwają prace nad strukturą rozwoju metodologicznego: wstęp, część główna, zakończenie; opracowywany jest tekst kontrolny, analizowane są wytyczne metodyczne wycieczki (określenie najwłaściwszych metod metodologicznych pokazania i opowiedzenia konkretnie dla tej lub innej części wycieczki), tworzone jest „portfolio przewodnika”, opracowywany jest tekst indywidualny przygotowany. Opracowanie metodyczne to zwięzły plan, dokument, który określa, jak przeprowadzić daną wycieczkę, w jakiej kolejności zorganizować ekspozycję zabytków, jaką metodologię należy zastosować, aby wycieczka była skuteczna. Tu przewodnik musi znaleźć porady, w jakiej kolejności pokazywać i opowiadać historię, jakie materiały pochodzą z „portfolia przewodnika” i kiedy lepiej zademonstrować. Dla każdego tematu wycieczki opracowywany jest rozwój metodologiczny.

Rozwój metodologiczny jest dokumentem obowiązkowym, bez którego nie można przeprowadzić wycieczki na ten temat.

Obowiązkowym dokumentem jest również tekst indywidualny, który daje przewodnikowi prawo do przeprowadzenia wycieczki na ten temat. Prawidłowo opracowany rozwój metodologiczny pomaga przewodnikowi w pełniejszym ujawnieniu tematu.

Wycieczka, jak już się dowiedzieliśmy, jest zarówno sposobem na odpoczynek, jak i metodą zdobywania nowych informacji. W związku z taką dwustronnością opracowywane są specjalne techniki metodologiczne prowadzenia wycieczki. Główny nacisk w wycieczce kładziony jest na przedstawienie, zapoznanie zwiedzających z nowymi obiektami dla nich, krótkie komentarze do spektaklu.

Podczas przeprowadzania wycieczki stosuje się następujące ogólne techniki metodologiczne: odbiór głównego spektaklu, odbiór wstępnego badania, odbiór mentalnej rekonstrukcji obiektu wycieczki, odbiór mentalnej rekonstrukcji tła historycznego, metoda porównania, odbiór abstrakcji, odbiór dyskusji, odbiór reportażu, odbiór współudziału, odbiór personifikacji, odbiór sytuacji problemowej, odbiór rekolekcji, odbiór aktywizacji uwagi, korzystanie z pomocy wizualnych z „portfolia przewodnika”, pokaz i charakterystyka obiektu w kierunku autobusu, panoramiczna ekspozycja, krótki opis wystawionego obiektu, krótka informacja o unikalnym obiekcie historycznym lub przyrodniczym, szczegółowy opis cechy obiektu, wyjaśnienia i komentarze podczas wycieczki, włączenie jasnych cytatów do opowieści, robienie przerw, odpowiadanie na pytania turystów.

Przy opracowywaniu wycieczki przewodnik powinien wziąć pod uwagę, że:

o maksymalna liczba obiektów, które mogą zobaczyć dorośli wycieczkowicze to 30, dzieci - nie więcej niż 15; maksymalny czas na ciągłą opowieść o wycieczce to 15 minut dla dorosłych i 10 minut dla dzieci;

maksymalny czas wyświetlania dla jednego obiektu wycieczki - 4 minuty;

Na każdą godzinę opowieści przewodnika możliwa jest 10-minutowa przerwa.

Techniki metodyczne prowadzenia, ich zastosowanie i cechy zależą od: formy wycieczki, treści i tematyki wycieczki, składu grupy, miejsca, sposobu podróżowania.

1. Dobór technik metodycznych w zależności od formy wycieczki. Forma wycieczki (wycieczka edukacyjna, wycieczka-konwersacja, gra wycieczkowa, spacer wycieczkowy, spektakl wycieczkowy itp.) w istotny sposób wpływa na możliwość i konieczność zastosowania określonych technik metodycznych.

W najczęstszej wycieczce poznawczej (wcześniej nazywanej edukacyjną) wykorzystywane są prawie wszystkie techniki, ich użycie i przemiana zależą od innych decydujących czynników.

W konwersacji (najczęściej ten formularz służy do prowadzenia wycieczka indywidualna) optymalne będą metody prezentacji głównej, porównań, abstrakcji, krótkich komentarzy, odbioru odpowiedzi na pytania od turystów.

W grze wycieczkowej, najczęściej prowadzonej dla młodszych uczniów, żywe porównania, aktywacja wyobraźni, panoramiczny wyświetlacz, włączenie dodatkowych obiektów do wyświetlania (filmy, klipy komputerowe, znaleziska archeologiczne) pomogą utrzymać uwagę dzieci.

Podczas wycieczki spacerowej, aby zwrócić uwagę dzieci, przewodnik stara się wpływać nie tylko na wrażenia wzrokowe i słuchowe, ale także dotykowe. Na przykład wycieczkowicze mają za zadanie zebrać mały zielnik, samodzielnie znaleźć skamielinę itp.

2. Dobór technik metodologicznych w zależności od składu grupy. Jak wiecie, najbardziej dociekliwe grupy to uczniowie w średnim wieku i dorośli. Uczniowie biorący udział w zajęciach mają niską uwagę.

W grupach dziecięcych wskazane jest wykorzystanie technik pokazu głównego, krótkich komentarzy, technik porównań i rekonstrukcji mentalnej; jednocześnie niepożądane jest częste i długie przerywanie, przez co osłabiona jest koncentracja uwagi.

W grupach dorosłych, oprócz głównego spektaklu i bardziej szczegółowej historii, stosuje się metody abstrakcji, rekonstrukcji historycznej, współudziału, reportażu, personifikacji. W poszczególnych grupach dorosłych optymalne jest zastosowanie metody rozmowy i odbioru komentarzy podczas pokazu.

Doświadczony przewodnik zawsze „czuje” swoją grupę iw zależności od nastroju, przygotowania intelektualnego i innych czynników stosuje określone techniki metodologiczne.

3. Dobór technik metodycznych w zależności od miejsca wycieczki. Wycieczka po mieście nie wymaga specjalnych technik metodycznych, natomiast wycieczka poza miasto odbywa się zgodnie z własnymi prawami. W takim przypadku najlepiej zastosować techniki porównania, raportowania, sytuacji problemowej, wyświetlania panoramicznego.

W wycieczkach muzealnych z wykorzystaniem ekspozycji najlepsze będzie połączenie metod ekspozycji i opowiadania, metody mentalnego tworzenia tła historycznego, metody personifikacji i metody wyjaśniania.

Podczas prowadzenia wycieczka tematyczna w muzeum pod na wolnym powietrzu najlepsze będą techniki ekspozycji głównej, komentarze do obiektów, krótkie objaśnienia, techniki abstrakcji, reportażu, technika przekazywania krótkiej informacji o wyjątkowości danego eksponatu.

4. Dobór technik metodologicznych w zależności od metody ruchu. Oczywiste jest, że wycieczka autobusowa bez wysiadania z autobusu będzie uderzająco inna niż zwykle piesza wycieczka lub zwiedzanie muzeum.

Jeśli chodzi o prowadzenie wycieczki autobusowej z przystankami w określonych miejscach, opracowano jasne zasady regulujące wsiadanie do autobusu, wskazywanie i informowanie w kierunku jazdy, wyjścia z autobusu. Najlepsze techniki poruszania się w autobusie: odbiór spektaklu z komentarzami, odbiór porównań, odbiór abstrakcji, odbiór za pomocą pomocy wizualnych z „portfolia przewodnika”, odbiór komentarzy i metody aktywizacji uwagi.

Podczas chodzenia pieszo przewodnik nie powinien mówić podczas przechodzenia od jednego obiektu do drugiego. Wycieczki piesze wykorzystują metody wstępnego badania, szczegółowej prezentacji i komentarza, metodę porównania, metodę abstrakcji, metodę współudziału, metodę personifikacji.

5. Dobór technik metodycznych w zależności od treści wycieczki i jej tematu. W wycieczkach krajoznawczych po mieście można wykorzystać wszystkie istniejące techniki metodologiczne. Niektóre cechy są nieodłączne od technik stosowanych w wycieczkach tematycznych. Tak więc w wycieczce historycznej można zastosować prawie wszystkie metody, ale najlepszymi będą metody rekonstrukcji mentalnej tła historycznego, metoda głównego pokazu i metoda porównania. Podczas wycieczki botanicznej, na przykład w parku przyrodniczym, wskazane jest zastosowanie metody wyświetlania głównego, odbioru komentarzy, metody porównania. Prowadząc wycieczkę ekologiczną, odbiór sytuacji problemowej, odbiór przedstawienia głównego, odbiór współudziału, odbiór reportażu przyniesie sukces. Wycieczka religijna będzie efektywniejsza dzięki technikom głównego seansu i krótkiemu komentarzowi do niego; można zastosować technikę współudziału i mentalnej rekonstrukcji tła historycznego. Należy pamiętać, że prowadzenie opowieści bezpośrednio w świątyni nie jest zbyt etyczne, ale lepiej ograniczyć się do drobnych wyjaśnień i większość informacji przekazywać wycieczkowiczom w autobusie wcześniej lub po wizycie w świątyni .

Wycieczka produkcyjna to przede wszystkim odbiór reportażu, odbiór współudziału, odbiór głównego seansu, odbiór sytuacji problemowej, odbiór dyskusji. W literackiej wycieczce warto zastosować metodę głównego pokazu i komentarzy, metodę personifikacji, metodę cytatów, metodę rekolekcji. Prowadząc teatralną wycieczkę nie można obejść się bez recepcji mentalnej rekonstrukcji tła historycznego, recepcji abstrakcji, recepcji reportażu, recepcji współudziału.

Funkcje wyświetlania obiektów w trakcie autobusu bez zatrzymywania się i wychodzenia z autobusu. Taki pokaz jest typowy dla grupy wycieczkowej podróżującej z miejsca zamieszkania (na przykład z hotelu poza granicami miasta) do starej części miasta w celu odwiedzenia tutejszego muzeum. Trasa wycieczki nie zakłada przystanków, a opowieść przewodnika prowadzona jest bezpośrednio podczas jazdy. Wyświetlanie obiektów w kierunku jazdy musi być przygotowane wcześniej. Przewodnik może najpierw dać krótki opis obiektu, a następnie go pokazać (historia albo poprzedza pokaz, albo płynnie „otacza” go). Uwagi przewodnika powinny być tak skonstruowane, aby z wyprzedzeniem zorientować turystów na wygląd interesującego nas obiektu i jego lokalizację.

• 1. „Piotr Przebywałem w naszym mieście podczas jednej z kampanii azowskich. Teraz po prawej stronie, w kierunku autobusu, widać świątynię, którą rosyjski car odwiedził podczas swojego krótkiego pobytu w naszym mieście.”
• 2. „Wołga jest dumą naszego kraju i jesteśmy szczególnie dumni, że źródła tej wielkiej rzeki znajdują się w naszym regionie. Na wprost, w kierunku autobusu, widać główny kanał Wołgi, a most, przez który mijamy, jest jednym z 5 mostów w naszym mieście. Został zbudowany według projektu słynnego petersburskiego architekta.”
• 3. „Za kilka minut dotrzemy do miejsca lądowania pierwszego kosmonauty świata Yu.A. Gagarina. W tej chwili przechodzimy przez aleję topoli posadzonych na 10. rocznicę pierwszego lotu w kosmos ”.

Wyświetlacz panoramiczny. Możliwość pokazania miasta, piękna otaczającej przyrody lub dowolnych kompleks architektoniczny z wysoka temperatura jest ozdobą wycieczki. Panoramiczny wyświetlacz może być świetnym początkiem wycieczki, być jej zwieńczeniem lub zakończeniem. W każdym razie widok panoramiczny pozwala stworzyć pełniejsze wrażenie wszystkiego, co widziane i słyszane. Wskazane jest, aby po seansie panoramicznym zapewnić turystom możliwość zadawania pytań (nie dłużej niż 5 minut).

Najbardziej piękne panoramy otwarte od tarasu widokowego w górach po malownicze podgórze, panoramy miasta mają również silny wpływ emocjonalny. W wycieczkach po Moskwie grupy wycieczkowe często przywożą do Vorobyovy Gory, z których otwiera się piękna panorama stolicy; doskonale widoczne większość Moskwa i z taras widokowy Wieża Ostankino. W tych miastach, w których nie ma wzniosłości naturalne miejsca, do prezentacji panoramicznej można wykorzystać dzwonnice, zachowane twierdze, wieżowce itp. Tak więc w Petersburgu gościom miasta często pokazuje się panoramę miasta z wysokości tarasu widokowego katedry św. Izaaka.

• 1. Panoramiczny pokaz przed rozpoczęciem wycieczki (panoramiczna platforma znajduje się na jednej z niskich gór otaczających miasto): „Przed tobą jest miasto Wołga, otoczone z trzech stron górami. Możesz zobaczyć starą część miasta na wybrzeżu Wołgi, gdzie zachowały się starożytne budynki i świątynie. Największą świątynią z wysoką dzwonnicą jest katedra naszego miasta, została zbudowana 100 lat temu przez miejscowego architekta. Stąd widać kilka małych parków miejskich, zielone alejki wzdłuż wielu ulic. Budowę miasta przeprowadzono w taki sposób, aby wszystkie centralne ulice przecinały się wyłącznie pod kątem prostym. Centralna część miasta przypomina szachownicę widzianą z góry. Na prawo od katedry widać stary most nad Wołgą. Jego długość wynosi 3,5 km i jest jednym z największych mostów w Europie. Nowe miejsca do spania znajdują się na równinach między górami, ale naszym celem jest stara część miasta i nabrzeże Wołgi. Wychodzimy do autobusu i kontynuujemy naszą podróż.”
• 2. Panoramiczny pokaz jako kulminacyjny moment: „Poznaliśmy historię miasta, jego główne zabytki architektoniczne i historyczne. A teraz masz okazję zobaczyć miasto z lotu ptaka. Czy widzisz świątynię po lewej stronie? To jest katedra, którą odwiedziłeś. Na prawo od niego znajduje się most na Wołdze, po którym odbyliśmy wycieczkę krajoznawczą. Jeśli wszyscy nasi goście podziwiali panoramę miasta, możemy iść dalej. Zwiedzimy skansen etnograficzny”.
• 3. Panoramiczny pokaz jako ostatni etap wycieczki: „Przed tobą miasto, podróż, którą już zakończyliśmy. Teraz z góry możesz ponownie zobaczyć wszystkie niezapomniane miejsca, o których wiele się nauczyłeś. Jeśli masz jakieś pytania, chętnie na nie odpowiem.”

W każdym z trzech opisanych przypadków panoramiczny wyświetlacz na długo pozostanie w pamięci turystów i pozostawi najlepsze wspomnienia z wycieczki.

Wycieczka do muzeum. Podczas zwiedzania muzeum wykorzystuje się większość podstawowych technik metodologicznych, ale z uwzględnieniem ograniczonej przestrzeni.

Przewodnik wycieczki spotyka się z grupą, która przyjechała do muzeum, w specjalnie wyznaczonym miejscu, w każdym muzeum. Przewodnik natychmiast się przedstawia, głośno ogłasza temat wycieczki i prowadzi grupę do początku opowieści. Jeśli w hali, do której weszła grupa, odbywa się już kolejna wycieczka, przewodnik powinien albo mówić ciszej, albo udać się do sąsiedniej sali, jeśli pozwala na to temat wycieczki.

W części wstępnej każdej wycieczki muzealnej należy przekazać grupie krótkie (nie dłuższe niż 2-3 minuty) informacje o historii muzeum, przypomnieć zasady postępowania w salach, w których znajduje się wiele szklanych gablot i delikatnych przedmiotów. Następnie przewodnik przechodzi do głównej części wycieczki, stojąc zwrócony do okna lub pierwszego eksponatu. Nie należy skupiać uwagi dużej grupy na małych eksponatach, ponieważ większość turystów nic nie zobaczy, ale będzie ryzyko wybicia szyby. Przejściom z jednej gabloty do drugiej lub z jednego pomieszczenia do drugiego powinny towarzyszyć logiczne przejścia w historii. W końcowej części wycieczki podsumowuje się wyniki, podaje informacje o pozostałych salach muzeum, które mogą zwiedzać turyści. Następnie przewodnik odpowiada na pytania uczestników wycieczki i żegna się z nimi.

Ważnym warunkiem dobrze przeprowadzonej wycieczki po muzeum jest ścisłe przestrzeganie czasu.

Dodatkowe techniki metodologiczne. Każdy doświadczony przewodnik ma zawsze na stanie kilka autorskich technik metodologicznych, które pomagają zmienić wycieczkę w wysokiej jakości proces uczenia się i przyjemny czas.

• 1. Włączenie krótkiego spotkania do wycieczki ze specjalistą, nair i r podczas wycieczki archeologicznej - z archeologiem, podczas wycieczki paleontologicznej - z paleontologiem, podczas wycieczki po historii sztuki - z artystą lub muzykiem itp. Komunikacja z ekspertami aktywizuje i pogłębia zainteresowanie tematem wycieczki, pomaga lepiej zrozumieć poruszane zagadnienia i oczywiście silnie oddziałuje emocjonalnie na uczestników wycieczki.
• 2. Oglądanie filmów lub klipów komputerowych na temat wycieczki. Innowacyjne chwile dodają wyjątkowego smaku wycieczce, wzmacniają wizualny wpływ na uczestników wycieczki. Takie dodatki sprawdzają się podczas długiej podróży autobusem wyposażonym w niezbędny sprzęt.
• 3. Wprowadzenie do części poszukiwawczej i badawczej na temat wycieczki. Aktywne działania pomagają zwiedzającym usprawnić proces uczenia się nowych informacji, poczuć się jak prawdziwi badacze. Podczas wycieczek archeologicznych, paleontologicznych, geologicznych, botanicznych, ekologicznych turyści mogą mieć możliwość odnalezienia na powierzchni ziemi dowolnych artefaktów lub obiektów badawczych:

podnoszenia materiału na stanowiskach archeologicznych (fragmentów naczyń, fragmentów przedmiotów żelaznych wypłukiwanych z gleby przez deszczówkę);

o skamieniałościach na stanowiskach wychodni paleontologicznych (muszle mięczaków, pradawne gąbki);

o minerały w miejscach pomników geologicznych (kamienie ozdobne, kamienie półszlachetne);

o przedmiotach zielnikowych (liście, kwiaty).

Materiał zebrany na powierzchni ziemi można zabrać ze sobą, o ile nie zaszkodzi zabytkowi.

4. Włączenie mini-quizów do procesu wycieczki. Prowadzenie mini-quizu jest pozytywnie odbierane nawet w grupach dorosłych. Na przykład przewodnik może zaoferować członkom grupy zapamiętanie długości Wołgi, zdjęcia sławny artysta poza tymi widzianymi w muzeum wymień pisarzy, których książki są poświęcone wydarzeniom nad Donem itp. Turystów można zaprosić do ustalenia, do jakiego stylu architektonicznego należy budynek, jaka jest przybliżona wysokość steli pamiątkowej, długość mostu itp.

Pytania można zadawać wraz z opcjami odpowiedzi, na przykład:

„Jak myślisz, według jakiej zasady najczęściej podawano nazwę rosyjskiego miasta:

o imię i nazwisko jego założyciela;

o nazwie starożytnych plemion, które wcześniej żyły w tym miejscu;

o nazwie rzeki, na której opiera się miasto?”

Oczywiście przewodnik musi nie tylko udowodnić poprawność odpowiedzi argumentami, ale także podać przykłady. W tym przypadku poprawną odpowiedzią jest trzecia, a przykładami są miasta takie jak Moskwa, Samara, Carycyn, Tomsk, Twer itp.

• 5. Włączenie do wycieczki elementów konwersacji. Przewodnik, który zapoznał się z grupą, podczas wycieczki może włączyć do niej elementy rozmowy, aktywizujące uwagę grupy i dające ukojenie środowisku psychologicznemu. Na przykład wiedząc, że grupa przybyła do północnego miasta z Terytorium Krasnodarskiego, można zapytać, czy goście marzną podczas spaceru po zaśnieżonym nasypie, albo zapytać gości, co szczególnie ich zaskoczyło wśród badanych obiektów, czy są podobne w swoim mieście itp. ... Wzajemne zainteresowanie przewodnika gośćmi spowoduje większą satysfakcję z wycieczki, pozostawi dobre wrażenie na mieście i jego mieszkańcach.
• 6. Włączenie elementów teatralnych do wycieczki- udział w święcie narodowym, karnawale, święcie rekonstrukcji historycznej. Elementy teatralizacji wkroczyły do ​​turystyki już dość dawno i niejako czynią z uczestników wycieczek edukacyjnych bezpośrednich uczestników wydarzeń. Teatralizacja ma korzystny wpływ zarówno na odbiór informacji przekazywanych na wycieczce, jak i na formację ogólne wrażenie o wycieczce. Na przykład podczas niektórych wycieczek archeologicznych goście trafiają na przedstawienie teatralne organizowane przez klub szermierki historycznej. Scenariusz wycieczki obejmuje „uprowadzenie” jednego lub kilku uczestników wycieczki, ich uwolnienie z niewoli przy pomocy rosyjskich żołnierzy, obserwację walki kaskaderskiej, fotografowanie z uczestnikami pokazu w kolorowych strojach, strzelanie z łuku, degustację pilawu przygotowywane według średniowiecznych receptur itp. itp. Takie spektakle teatralne są z powodzeniem wystawiane w regionie Saratowa; w Jarosławiu goście są zaproszeni do noszenia prostych szat i spróbowania swoich sił w roli wozideł barek na Wołdze; w Muzeum Krajoznawczym Jekaterynburga gości z pewnością przywita piękność przebrana za Mistrzynię Miedzianej Góry. Takie elementy teatralizacji (nawet w skróconej wersji) nie pozostawiają zwiedzających obojętnymi i są wspaniałym uzupełnieniem tematycznej wycieczki po okolicy. Historia starożytna krawędzie.

ROZWAŻANIE PLANU MASTER CLASS

„JAK PRZYGOTOWAĆ I PRZEPROWADZIĆ WYCIECZKĘ DO MUZEUM”

Cel: zapoznanie nauczycieli z głównymi aspektami praktyki zawodowej

o organizowaniu i prowadzeniu wycieczek po szkolnym muzeum historii lokalnej.

Cele klasy mistrzowskiej:

Aby przekazać swoje doświadczenie poprzez bezpośrednią i komentowaną demonstrację sekwencji działań, metod, technik i form działalności pedagogicznej;

Wspólne opracowywanie podejść metodologicznych i technik rozwiązywania problemu;

Kreować emocjonalnie pozytywne nastawienie do współpracy biznesowej, stymulować aktywność uczestników poprzez włączanie nauczycieli w pracę w podgrupach;

Odbicie własnych umiejętności zawodowych przez uczestników kursu mistrzowskiego.

Ekwipunek: instalacja multimedialna, eksponaty muzealne, teksty, dokumenty, materiały informacyjne.

Plan

Etap organizacyjno-motywacyjny (indukcja)

Prezentacja doświadczeń

Tworzenie sytuacji problemowej

Symulacja (symulowana gra)

Wychowanie fizyczne

Reklama

Zreasumowanie

Odbicie

Postęp klasy mistrzowskiej

Etap organizacyjno-motywacyjny

Pozdrowienia dla uczestników kursu mistrzowskiego.

Ogłoszenie tematu.

Wspólne wyznaczanie celów.

Co należy zrobić, aby przygotować i przeprowadzić zwiedzanie muzeum?

Jako epigraf na dzisiejsze spotkanie wybrałem wiersz

„Darmowa rozmowa”:
- Porozmawiajmy?- O czym?- O różnych i tak dalej.- O tym, co dobre,- I niezbyt dobrze.- Wiesz coś.

- I coś, co wiem.- Porozmawiajmy?- Porozmawiajmy.- Nagle będzie ciekawie.

II ... Prezentacja doświadczeń

To nasza pierwsza lekcja, na której zapoznamy się z lokalnym muzeum historycznym gimnazjum nr 1, jego działami. Na stołach masz wizytówki muzeum. Podczas eksternistycznej wycieczki do naszego szkolnego muzeum regionalnego, poznasz go bardziej szczegółowo.

( Prezentacja o szkole muzeum historii lokalnej Państwowej Instytucji Oświatowej „Szkoła Liceum nr 1 Stare Dorogi im. Bohatera Związku Radzieckiego F.F. Kulikow ” ).

Tworzenie sytuacji problemowej

A teraz przyszedł czas na wyznaczenie zadania na nasze spotkanie. W trakcie Twojej pracy wyselekcjonujemy przewodników, badaczy, dziennikarzy, tych, bez których nie sposób sobie wyobrazić działalności jakiegokolwiek muzeum.

Przed wyjazdem na wycieczkę chcę Was poczęstować i zaprosić do naszego muzeum. (Uczestników zachęca się do wybrania cukierka)

Teraz poproszę Cię o zajęcie miejsca przy stole, który pasuje do koloru Twojej sekcji.

Nie jesteśmy z Wami w naszym muzeum, ale macie niepowtarzalną okazję odwiedzić je nie tylko wirtualnie poprzez prezentację, ale także naprawdę zobaczyć, ocenić i pracować z eksponatami za pomocą mobilnego muzeum – „Muzeum w walizce”. Jak myślisz, co zmieści się w tak małej walizce??

Zapraszam do wspólnej oceny dzieła muzealnego, nadawania mu cech charakterystycznych i opowiadania o nim. Nie bez powodu jest powiedzenie: „Rzeczy mówią!”

Uczestnicy klasy mistrzowskiej są zaproszeni do współpracy z mistrzem.

Bez pełnego jej przestudiowania niemożliwe jest całościowe osądzenie tematu. Chcielibyśmy zwrócić Państwa uwagę na jeden z eksponatów naszego szkolnego muzeum regionalnego - glak (naczynie). Naszym zadaniem jest opisanie go i ustalenie gdzie, kiedy, przez kogo, do czego został użyty i z jakiego materiału został wykonany. Musimy wykorzystać otrzymane informacje, aby skomponować tekst wycieczki i ją przeprowadzić.

Modelowanie

(Praca grupowa)

I. Na stołach znajdują się eksponaty muzealne, dokumenty, teksty.

Każda grupa potrzebuje:

1. Skomponuj historię z pokazem eksponatu z objaśnieniami (dla dziennikarzy)

2. Zapoznaj się z dokumentami archiwalnymi i wyciągnij wnioski (dla badaczy)

3.Zgodnie z proponowanym tekstem zorganizuj wycieczkę w swoim dziale (dla przewodników)

1 grupa ( Starodorożchina Literacka) (książki autorów staromiejskich: K.Cwirko, A.Usenya)

2. grupa (była wojna ludowa) (czapka, listy z frontu)

Grupa 3 (Rękodzieło ludowe) (pas, miska garncarniana)

4 grupy (Matulya-school) (długopis z kałamarzem, petycja o otwarcie szkoły)

5 grup (Ziemia Starodorozhsky) (książka „Stare drogi”, kamień z dziurą (narzędzie) 2-1 tys. Pne).

Wychowanie fizyczne

Reklama

(Prezentacja pracy grupowej uczestników kursu mistrzowskiego)

Zreasumowanie

1 . Po zakończeniu pracy każdy otrzymuje tytuł:

przewodnik,

badacz,

dziennikarz.

2. Wspólna praca praktyczna

Godło lokalnego koła historycznego. Aby na długo zachować w pamięci wspomnienia z odwiedzania różnych ciekawych miejsc, ludzie nabywają zazwyczaj przedmioty przedstawiające niektóre obiekty z obszaru, w którym przebywali. Wspólnie z Państwem zamontujemy również godło naszej placówki edukacyjnej. Usuwanie emblematu liceum z mozaiki

№ 1. Każda grupa ma na stole kawałek układanki dla jednego zdjęcia.(Przyklejamy go na dużym papierze Whatman).

Wierzę więc, że po naszych kursach mistrzowskich zorientowałeś się, na czym polega praca muzealnika. Po własnych próbach opisania eksponatu, skomponowania o nim opowieści i zastosowania go podczas wycieczki na długo zostaniesz zapamiętany.

Odbicie

Gra „Walizka ŻYCZEŃ”

Do każdego uczestnika po kolei: wszyscy członkowie grupy składali na pożegnanie „walizkę z życzeniami”, wkładając do niej eksponaty, z którymi pracowali. Wszyscy mówią i koniecznie wyrażają swój podziw dla pozytywnych aspektów osobowości i formułują swoje życzenia.

Co dostałeś z klasy mistrzowskiej?

Czy spełniły się twoje nadzieje?

Wielkie dzięki pracować.

Jedno jest niezaprzeczalne:

Nawet jeśli nie wychodzisz w świat,

A na polu poza obrzeżami -

Podczas gdy podążasz za kimś,

Droga nie zostanie zapamiętana.

Ale gdziekolwiek pójdziesz

A co za błotnista droga

Droga, której sam szukałem

To nigdy nie zostanie zapomniane.

Chcę, żebyś wszystko, co usłyszysz w swoim sercu, pozwoliło, a wtedy odniesiesz sukces.

Zwężony u góry, szeroki zaokrąglony u dołu

Usatysfakcjonować.

Przechowywanie mleka

Zwężony u góry, szeroki zaokrąglony u dołu

Usatysfakcjonować.

Przechowywanie mleka

Usatysfakcjonować.

Przechowywanie mleka

transakcje

Zwężony u góry, szeroki zaokrąglony u dołu

Usatysfakcjonować.

Przechowywanie mleka

Zwężony u góry, szeroki zaokrąglony u dołu

Usatysfakcjonować.

Przechowywanie mleka

Wąskie, samotkane z kolorowych nici

Usatysfakcjonować.

Nosić ubrania

szeroki zaokrąglony kształt

Usatysfakcjonować.

Dla jedzenia

Pióro z uchwytem, ​​kwadratowy kałamarz z podstawką na stalówkę

Usatysfakcjonować.

Pisanie tekstów

list

Kopiuj

Otwarcie szkoły

„Stare Drogi”

Książka z ilustracjami miasta

Usatysfakcjonować.

Poznawanie historii miasta

Kamień z otworem wewnątrz na uchwyt

Usatysfakcjonować.

Obróbka skór

Narzędzie do kamienia: Do.II- wczesny.itys. p.n.e., wieś Lewki, rejon starodorożski, podczas prac terenowych studentów

Książka „Stare drogi”: prezent od nauczyciela historii Stanilewicza I.M.

List z wnioskiem o otwarcie szkoły:

Pióro z kałamarzem: Do.XIX- wczesny.XXwiek, prezent studencki

Miska ceramiczna: Do.XIX- wczesny.XXwieku, dar dla muzeum od miejscowego mieszkańca wsi Starye Dorogi

Pasek tkany: wczesnyXXwieku, dar dla muzeum od miejscowego mieszkańca wsi Załużhie

Pilot:

Litery z przodu:

K. Cwirko:

A. Usenya:

„Po kilku wycieczkach do Soczi zorganizowaliśmy z moimi dziećmi sesję burzy mózgów i poniżej pomysłów, które zrodziły się dla mnie i moich dzieci.

Piszę oszczędnie, bo telefon jest niewygodny :)

1. Wycieczka powinna być zabawna i atrakcyjna.

Na koniec warto zapewnić jakieś nagrody, co prawda symboliczne, ale dzieci to uwielbiają.

Proce, kompasy lub inne oryginalne, z którymi mało się spotkasz w życiu.

Możesz wydrukować małe zdjęcia, rozdać klej w sztyfcie i przykleić do samochodu po kontroli.

Warunek: każdy sam określa miejsce na mapie.

3. Po drodze obejrzę kilka przejeżdżających filmów o miejscu, do którego jedziemy.
Ale powinno być interesujące.

Wtedy na przykład rzucę dla Siergieja rapowy film o Eurazji, który moja córka raportowała w szkole.

Koledzy z klasy byli zachwyceni.

4. Jednym z zadań powinien być kompas.

To ciekawe i przydatne.

Opcja, którą zasugerowały dzieci, dotyczyła nawigatora. Im bliżej :)

to znaczy prosimy dzieci, aby same znalazły jakieś miejsce w pobliżu.

5. Każdy przystanek to kilka obiektów.

Dzieciom należy przekazać fragment jakiegoś przedmiotu (kolorowy wydruk o wymiarach 10 x 10 cm).
Muszą znaleźć ten fragment w żywym świecie.
To natychmiast zwiększy ich uwagę i pozwoli im zobaczyć coś, na co wcześniej nie zwracali uwagi.

6. Jeśli mówimy o Abchazji, to po drodze nie zaszkodzi słuchać muzyki narodowej.

Od razu powiem, że dzieciom nie spodobał się ten pomysł :)
Ale muzyka bardzo wyraźnie pozwala zrozumieć charakter narodu.
A 10 minut w samochodzie dzieci będą cierpliwe :)

W Abchazji jest wiele pomników poległych w wojnie 1992-1993. Można bardzo krótko opowiedzieć o tej wojnie i dać do posłuchania jedną z wojennych piosenek.

7. Granica: długa, nudna, nieciekawa.

W tej chwili musi być aktywność.

Jako pomysł: proste krzyżówki na temat wycieczki, a także bardzo fajnie nauczyć się kilku kluczowych lub zabawnych słów w Abchazie.

Dzieci chętnie popisują się nimi w szkole.

„Dziadek” w abchaskim „Babadu”))

Przypominało mi to coś wymyślonego w ZSRR (tylko współczesny terminator):

Szisza-arba - lokomotywa parowa
Armatur-batyr - Terminator

Saksaul-bala - Buratino
Ik-pook-water - coca-cola

Shaitan-pipe - granatnik

Batyr do szaszłyków - D'Artanyan

Koszmar Apy - Baba Jaga
Osioł żeglarz - zebra

Nibelmes-bala - Dunno
Kyzim-balyk - syrena

Szaitan-arba – minibus

Autogen Aga - wąż Gorynych

8. Po drodze można przewidzieć małe kursy mistrzowskie.

Na przykład przygotuj wcześniej proste saszetki, a w górach zbieraj liście bukszpanu, które łagodzą, składaj i wylewaj właśnie tam.
Prezent gotowy, dziecko na pewno znajdzie kogoś do podarowania. Albo trochę ziół na herbatę.

9. Przy wodospadach wszyscy wiążą wstążki. Wszystkie są takie same dla wszystkich.

Z wyprzedzeniem przewodnik przygotowuje wstążki dla dzieci, przy ich podpisywaniu, rysowaniu lub w inny sposób.
To już nie jest masywne, ale własne unikatowe, które pozostanie na swoim miejscu.

10. Przewodnik powinien wcześniej znaleźć miejsca na fajne selfie.

To nie są miejsca, w których mama i tata są fotografowani przed pomnikiem.
To jest coś innego, co jest przedstawione w sieci i pokazuje, że dziecko jest zbyt fajne: na przykład (co wybrały moje dzieci):

zdjęcia z przerażających zarośli,
zdjęcie na skraju mostu itp.
najważniejsze jest to, że są one wcześniej wybierane przez przewodnika, aby były bezpieczne, niekoniecznie piękne, ale wyjątkowe.

I tę wyjątkowość trzeba podkreślić. Dzieci będą ci wdzięczne.

Siergiej, prześlę ci osobiście, co Maria wymyśliła w Abchazji.

Jeśli chcesz, zamieść to na forum, może ktoś zechce z tego skorzystać.

Na tym się wyczerpaliśmy, ale zaproponowane powyżej pomysły można dalej rozwijać.

Najważniejsze, aby nie oferować im ich jako zadania, ale przedstawić je jako ekscytującą grę.

I oczywiście, jeśli jest co najmniej dwoje dzieci. To bardziej interesujące.

Jeśli dzieci do 10 roku życia nie są bardzo duże, to aby dać rodzicom spokój ducha i cieszyć się pięknymi widokami, można zaproponować dzieciom poszukiwanie skarbów. Dla każdego nowego miejsca tworzona jest mała mapa. Umożliwia znalezienie mapy następne miejsce... Itp. Ostatnia karta wskazuje miejsce skarbu. Co więcej, dla dzieci może to być dowolne pudełko z drobnymi monetami. 100 rubli w drobnej paczce (10, 50 kopiejek, po rublu) to dużo - sprawdzone :)

Nawet podróżując do Abchazji, zdecydowanie powinieneś opowiadać dzieciom o tradycjach i obyczajach tego kraju, zwłaszcza tych, które nie są do końca znane Rosji: tradycjach związanych z gościnnością, ceremoniami ślubnymi, waśniami krwi, wychowywaniem dzieci i innymi. Są zupełnie wyjątkowe i pokażą dzieciom, że istnieje zupełnie inne życie. I to na pewno zostanie zapamiętane, ponieważ wybija ze zwykłych ram.

Na przykład, jakie jest znaczenie flagi Abchazji.

Inny interesujący temat: wszystkie dzieci uwielbiają składać życzenia. Nawet mój mały 3-letni synek, widząc jedyną gwiazdę na niebie, mówi jej, jaki samochód chciałby otrzymać na urodziny.
Dlatego na wycieczkach dla małych dzieci warto skorzystać z tej możliwości.
Możesz też napisać swoje najbardziej ukochane życzenie, a następnie zrobić statek z listu i wysłać go w rejs po jeziorze Ritsa, a w momencie, gdy statek dopłynie do najbliższej rzeki, życzenie się spełni! W tym przypadku może być jakakolwiek legenda :) Najważniejsze, aby nie obiecywać spełnienia od razu, ponieważ może być rozczarowanie.

* Obliczenia oparte na średnich danych dla Rosji

49 000 zł

Początkowe załączniki

121 500 zł

81 000

Zysk netto

2 miesiące

Okres zwrotu

Piesze wycieczki po mieście to zajęcia rekreacyjne, które pozwalają zagłębić się w historię ulic. W biznesplanie rozważymy wycieczki z elementami spektaklu, które mogą przynieść od 80 tysięcy rubli.

1. PODSUMOWANIE PROJEKTU

Ten biznesplan dotyczy projektu pieszej wycieczki w mieście liczącym ponad milion osób. Projekt polega na organizacji wydarzeń w formacie „wycieczka + spektakl uliczny”. Zasoby finansowe potrzebne do rozpoczęcia projektu wyniosą 49 tysięcy rubli. i zostaną wykorzystane na zakup sprzętu wycieczkowego, stworzenie materiałów prezentacyjnych, zakup kostiumów dla aktorów i atrybutów scenicznych.

Przewidywana kwota przychodów miesięcznie za jedną wycieczkę tygodniowo i udział w niej 15 wycieczkowiczów wyniesie 121,5 tys. rubli, zysk netto 81,5 tys. rubli. Plan finansowy przewidziany jest na trzyletni okres działalności. Następnie planowane jest rozszerzenie rodzajów wycieczek i aktualizacja programu wydarzeń. Projekt będzie wymagał etapu przygotowawczego przez okres 3 miesięcy, niezbędnego do napisania scenariusza, przeprowadzenia wycieczek testowych i prób, a także stworzenia produktów reklamowych i wstępnego wypełnienia sieci społecznościowych.

Tabela 1. Kluczowe wskaźniki projektu

2. OPIS BRANŻY I FIRMY

Spacery po mieście to coraz popularniejszy rodzaj wycieczek, który pozwala uczestnikom zagłębić się w historię ulic, eksplorować obiekty i wyobrażać sobie siebie jako część minionych wydarzeń. w odróżnieniu wycieczki autobusowe pozwalają na bardziej zwinne trasy i zapewniają uczestnikom logiczną i spójną wizję. Długość takich tras zwykle nie przekracza 6 kilometrów, a czas ich trwania nie przekracza 3 godzin.

Z punktu widzenia organizacji wycieczki piesze wymagają znacznie mniejszych kosztów finansowych i czasowych, ponieważ nie ma potrzeby zawierania umowy z firmą transportową, koordynowania czasu podróży z kierowcą i dostosowywania trasy wycieczki do przepisów ruchu drogowego . W tym samym czasie stworzenie trasa piesza wymaga bardziej przemyślanego scenariusza. Wyświetlane obiekty powinny znajdować się dość blisko siebie. Od zwiedzających wymagana jest fizyczna gotowość, a od przewodnika umiejętność dotrzymywania tempa i szybkiego kierowania tymi, którzy pozostają w tyle za grupą. Cechą biznesu wycieczkowego w największe miasta takich jak Moskwa i Sankt Petersburg to konkurencja na wysokim poziomie. W pozostałych miastach liczących milion mieszkańców i ośrodkach regionalnych poniżej miliona mieszkańców konkurencja nie jest tak duża, ale raczej trudno od razu wyróżnić się na tle istniejących propozycji.

Projekt ten proponuje organizację wydarzeń, których formuła połączy wycieczkę z tematycznym spektaklem o historii miasta. Wybór tego formatu był spowodowany dużą konkurencją wśród organizatorów wycieczek. Z jednej strony takie wydarzenie będzie wymagało dużo czasu i pieniędzy na zorganizowanie, z drugiej strony, jeśli będzie dobrze wypozycjonowane, przyciągnie uwagę opinii publicznej i może stać się jednym z najważniejszych wydarzeń kulturalnych w mieście. Projekt będzie realizowany we własnym zakresie na podstawie wiedzy organizatora o historii miasta i zainteresowania lokalną historią, obecności pewnych umiejętności w tym zakresie, świadectwa ukończenia kursów dla przewodników, a także powiązań personalnych z twórczymi osobowościami miasta, które wezmą udział w przedstawieniu jako partnerzy.

3. OPIS TOWARÓW I USŁUG

Początkowo opracowane zostaną dwa scenariusze wycieczek, z których każdy będzie zawierał krótki 30-minutowy spektakl uliczny o tematyce wycieczkowej. Czas trwania jednego z wydarzeń wyniesie 3 godziny, drugiego 2 godziny i 30 minut. Opłaty za uczestnictwo zostaną podzielone dla dzieci i dorosłych (patrz Tabela 2). Koszt został ustalony z uwzględnieniem analizy propozycji konkurentów. Tak więc koszt zwykłej pieszej wycieczki w regionach waha się od 400 do 650 rubli, koszt wycieczek autobusowych lub wycieczek z dowolnym dodatkowe usługi, w tym misja, przerwa na kawę itp. wahały się od 1100 do 1500 rubli. Tak więc 800-950 rubli jest, z jedną droższą opcją w porównaniu z regularnymi wycieczkami, ale jednocześnie bardziej opłacalne na tle podobnych ofert.

Tabela 2. Opis towarów i usług

Zwracamy również uwagę, że na początku projektu planowane jest przeprowadzenie dwóch lub trzech bezpłatnych wycieczek w celu zwrócenia uwagi na projekt, kiedy to sami wycieczkowicze określą wysokość wynagrodzenia dla przewodnika. Ponadto uczestnicy wycieczki będą mieli dostęp do materiałów audio i fotograficznych oferowanych przez przewodnika podczas wycieczki, nagrody motywacyjne za aktywność podczas wycieczki (znaczki, pamiątki, breloki itp.).

4. SPRZEDAŻ I MARKETING

Docelową publicznością projektu będzie z jednej strony widzowie wiekowi aktywnie zainteresowani historią miasta (głównie kobiety w wieku 35-40), z drugiej kreatywna młodzież w wieku 18-30 lat, a także jako turyści i goście miasta. Proces organizacji sprzedaży i reklamy będzie wymagał kilku etapów.

Etap przygotowawczy. Na tym etapie, na dwa miesiące przed rozpoczęciem sprzedaży, strony tworzone są w portale społecznościowe Vkontakte, Odnoklassniki i Instagram, które mają być wykorzystywane jako generatory głównego strumienia w głównym okresie pracy. Społeczności wypełniane są treściami tematycznymi dotyczącymi historii miasta, przeprowadzana jest wstępna rekrutacja grupy docelowej, publikowane są komunikaty reklamowe o zestawie próbnych bezpłatnych wycieczek. Powstaje jednostronicowa strona internetowa z podstawowymi informacjami o kosztach, czasie wycieczek, planie podróży i kontaktach na spotkanie. Tworzone są szablony reklamowe i drukowane są reklamy.

Pierwszy etap. Odbywają się dwie lub trzy bezpłatne wycieczki, podczas których wykonywane są zdjęcia, zbierane są informacje zwrotne od uczestników i eliminowane są powstałe po drodze luki w organizacji. W miarę możliwości przyciąga się uwagę mediów internetowych i telewizji. Ponadto posty reklamowe są publikowane w popularnych grupach miasta w sieciach społecznościowych. Prowadzona jest aktywna dystrybucja reklam w miejscach odwiedzanych przez turystów.

Scena główna. Bieżące działania reklamowe wykorzystujące wszystkie dostępne kanały w celu dotarcia do grupy docelowej. Jednocześnie nawiązywane są kontakty z szefami muzeów, instytucji kulturalno-rozrywkowych, antykawiarni, którzy mogą zamieszczać reklamy na własnych stronach oraz dystrybuowane są reklamy. Jako dodatkowe kanały dopływu klientów można również wykorzystać:

własny blog przewodnika po historii miasta;

partnerstwa z biurami podróży z procentowym transferem klientów;

partnerstwo z centrami informacji turystycznej (przekazywanie klientów procentowo, umieszczanie ogłoszeń lub wizytówek).

Zarabiaj do
200 000 RUB miesiąc zabawy!

Trend 2020 roku. Inteligentny biznes rozrywkowy. Minimalna inwestycja. Brak dodatkowych potrąceń i płatności. Szkolenie pod klucz.

W tabeli 3 przedstawiono przybliżone wydatki na cele reklamowe w głównym okresie pracy. Wypełnianie grup treści w sieciach społecznościowych i aktualizowanie informacji na stronie planuje się zorganizować we własnym zakresie. Zgłoszenia udziału w wycieczce będą przyjmowane telefonicznie, opłata zostanie pobrana przez organizatora przed rozpoczęciem imprezy. W przyszłości planowane jest korzystanie z usług specjalnych (timepad i inne).

5. PLAN PRODUKCJI

W początkowym etapie planowane jest organizowanie wycieczek-przedstawień z częstotliwością raz w tygodniu - w soboty lub niedziele, w ciągu dnia. Do tworzenia spektakli trzeba będzie zatrudnić aktorów spośród wolontariuszy koła aktorskiego na jednej z miejskich uczelni. W obsadzie znajdzie się pięciu stałych aktorów i trzy osoby, które grają role epizodyczne lub są wezwane do zastąpienia. Aby rozpocząć aktywność, musisz kupić niezbędny sprzęt sceniczny i wycieczkowy. Wydatki na te cele wyniosą około 39,2 tys. rubli.

Tabela 4. Lista niezbędny sprzęt i inwentarz

Prowadząc jedną wycieczkę tygodniowo, biorąc pod uwagę udział 10 dorosłych wycieczkowiczów ze średnią czekiem 900 rubli, miesięczne wpływy wyniosą 81 tysięcy rubli. Planu tego planuje się przestrzegać w pierwszym roku działalności. Plan na drugi rok działalności to 15 uczestników na wycieczkę, tj. 121,5 tysiąca rubli miesięcznie W przyszłości, wraz ze wzrostem liczby uczestników i organizacją dwóch wycieczek tygodniowo, planowane przychody mogą wzrosnąć od półtora do dwóch razy.

6. PLAN ORGANIZACYJNY

Projekt będzie wymagał 3-miesięcznego okresu przygotowawczego, podczas którego powstaje trasa wycieczki, scenariusz spektakli, organizowane są próby, dobór aktorów itp. W przeciwieństwie do wielu krajów na świecie Rosja nie wymaga licencji na świadczenie usług wycieczek. Aby działalność mogła być prowadzona w ramach pola prawnego, wymagana jest jedynie rejestracja indywidualnego przedsiębiorcy. Kody czynności zgodnie z OKVED:

• 79.90.2 Działalność związana ze świadczeniem usług turystyki wycieczkowej
• 79.90.22 Działalność niezależnych przewodników i przewodników w zakresie świadczenia usług turystycznych w zakresie wycieczek.

umowa o świadczenie usług gdzie zostaną wskazane wszystkie oferty wycieczek, ich obowiązki i te momenty, za które firma nie ponosi odpowiedzialności;

Opis pracy dla personelu... Szczegółowo opisuje obowiązki zawodowe dla każdego stanowiska i plan działania na wypadek sytuacji awaryjnej;

umowy z pracownikami... Niekoniecznie zgodnie z Kodeksem Pracy, ale podstawa umowy musi być ustalona;

dla pracowników (najlepiej) – dokument potwierdzający status nauczyciela historii/kultury/filologii itp. lub prawo do prowadzenia działalności turystycznej.

Dodatkowo należy sporządzić notatkę dla klientów, zasady bezpieczne zachowanie wzdłuż trasy oraz listę możliwych źródeł zagrożeń, które można napotkać. Ponadto w niektórych przypadkach przewodnicy wymagają akredytacji. Na przykład, aby przeprowadzić wycieczki, cudzoziemcy potrzebują specjalnego zezwolenia z próbki państwowej.

Zespół projektowy

Zespół projektowy będzie składał się z dwóch organizatorów i jednocześnie wykonawców projektu w osobie przewodnika i szefa trupy teatralnej oraz samych aktorów.

Przewodnik. To osoba z wykształceniem historycznym lub filologicznym, kto wie język angielski, który lubi lokalną historię i historię miasta, posiada zaświadczenie o zaliczeniu kursów przewodnika z wyspecjalizowanego ośrodka szkoleniowego szkolącego kadry dla branży turystycznej. Cechy osobiste: umiejętności komunikacyjne, kompetentna mowa, dobrze umiejscowiony głos, kreatywność i zaradność, talent nauczyciela i psychologa, cierpliwość.

Szef trupy teatralnej. Ma doświadczenie jako reżyser w teatrze studenckim, talent organizatora, reklamodawcy, projektanta.

Aktorzy. Ośmioosobowa grupa aktorów (pięciu aktorów stałych, trzech - na podstawie zastępstwa), uczestnicy dużych konkursów teatralnych, spektakli miejskich, trupa w teatrze studenckim. Aktorzy otrzymają 500 rubli za występ. Bazując na doświadczeniach z tego typu projektów, zaleca się wybór trupy zastępczej do wszystkich ról (w przypadku choroby aktorów, niestawienia się na próbach / spektaklu z powodów rodzinnych lub innych itp.).

7. PLAN FINANSOWY

Plan finansowy uwzględnia wszystkie dochody i wydatki projektu. Początkowe inwestycje w projekt wyniosą 49 tysięcy rubli. Wydatki głównego okresu pracy obejmą pensje aktorów - 22 500 rubli, koszty reklamy i promocji projektu. Szczegółowy plan finansowy projektu z uwzględnieniem odliczeń podatkowych znajduje się w załączniku 1.

Tabela 5. Koszty inwestycyjne projektu

Tabela 6. Koszty okresu głównego

8. OCENA DZIAŁANIA

Dzięki minimalnej inwestycji projekt zwraca się już w drugim miesiącu po rozpoczęciu sprzedaży wycieczek. Roczny obrót projektu w pierwszym roku wyniesie 972 tys. rubli, zysk netto - 521,8 tys. rubli. Rentowność - 53%. Roczny obrót w drugim roku - 1 458 tys. Rubli, zysk netto - 978,2 tys. Rubli, rentowność - 67%.

9. RYZYKA I GWARANCJE

Projekt będzie wymagał minimalnych nakładów inwestycyjnych na otwarcie, nie ma kosztów czynszu i żadnego powiązania z jakimikolwiek nieruchomościami i wartościami materialnymi (produkt to praca intelektualna i aktorska), a zatem wszelkie ryzyko finansowe jest minimalne. Większość możliwych trudności może być związana z problemami wewnętrznymi – błędami w organizacji, nieprawidłową promocją, niepoprawnym prezentowaniem informacji przez wycieczkowiczów itp. Temu ryzyku zapobiega się po pierwsze dzięki dokładnym pracom przygotowawczym, które powinny obejmować napisanie wysokiej jakości scenariusza wycieczki i występu oraz ich przetestowanie. Po drugie, ważna jest kompetentna analiza rynku: monitorowanie wszystkich aktualnych ofert w terenie, analiza polityki cenowej i reklamowej konkurentów, ich metod wygładzania czynnika sezonowości i tak dalej. Kluczowym czynnikiem w głównym okresie będą prace nad poprawą jakości usług, rozszerzeniem listy usług, wdrożeniem sprzężenie zwrotne z klientami i reklamą.

Istnieją również zewnętrzne czynniki ryzyka – konkurencja, niekorzystna sytuacja w gospodarce kraju, wpływająca na zdolność płacową ludności i zmuszająca do rezygnacji z wypoczynku i tak dalej. Aby zminimalizować te czynniki, od pierwszych dni istnienia projektu konieczna jest wysokiej jakości promocja, a w dłuższej perspektywie uzyskanie statusu i rozpoznania wydarzenia jako znaczącego wydarzenia kulturalnego w mieście, w którym biorą udział przedstawiciele m.in. średnich i dużych firm oraz aktywnie doradzany turystom i gościom miasta.

6214 osób studiuje dzisiaj ten biznes.

328933 razy interesowało się tym biznesem w ciągu 30 dni.

Kalkulator do obliczania rentowności tego biznesu