Od czego zaczyna się wycieczka? Emelyanov B.V. Przewodnik turystyczny. Opracowanie indywidualnego tekstu

2.3. Planowanie trasy wycieczki

Trasa wycieczki to najwygodniejsza trasa dla grupy wycieczkowej, przyczyniająca się do ujawnienia tematu. Jest budowany w zależności od najbardziej poprawnej kolejności oglądania obiektów dla danej wycieczki, dostępności miejsc dla grupy oraz konieczności zapewnienia bezpieczeństwa turystom. Jednym z zadań trasy jest przyczynienie się do jak najpełniejszego ujawnienia tematu.

Główne wymagania, które powinni wziąć pod uwagę kompilatorzy trasy, to organizacja wyświetlania obiektów w logicznej kolejności i zapewnienie wizualnej podstawy do ujawnienia tematu.

W praktyce instytucji wycieczkowych istnieją trzy opcje budowania tras: chronologiczny, tematyczny I tematyczno-chronologiczne.

Przykładem chronologicznej budowy szlaku mogą być wycieczki poświęcone życiu i twórczości wybitnych osobistości.

Zgodnie z zasadą tematyczną budowane są wycieczki związane z ujawnieniem określonego tematu z życia miasta (na przykład „Buduje się Archangielsk”, „Literackie przedmieścia” itp.).

Wszystkie wycieczki po mieście budowane są według zasady tematycznej i chronologicznej. Kolejność prezentacji materiału w porządku chronologicznym w takich wycieczkach jest z reguły obserwowana tylko wtedy, gdy ujawniony jest każdy podtemat.

Rozwój trasy- złożona wieloetapowa procedura, która wymaga dość wysokich kwalifikacji i jest jednym z głównych elementów technologii tworzenia nowej wycieczki. Podczas opracowywania trasa autobusu powinien przestrzegać zasad ruch drogowy”, „Karta transportu drogowego”, „Zasady przewozu osób” i inne przepisy resortowe.

Przedmioty, w zależności od ich roli w wycieczce, mogą służyć jako: Główny I dodatkowy.

Główne obiekty poddawane są głębszej analizie, ujawniają podtematy wycieczki.

Wyświetlanie dodatkowych obiektów z reguły odbywa się podczas transferów (przejść) grupy wycieczkowej i nie zajmuje pozycji dominującej.

Trasa budowana jest zgodnie z zasadą najwłaściwszej kolejności kontroli obiektów i planowana jest z uwzględnieniem następujących wymagań:

Wyświetlanie obiektów powinno odbywać się w określonej logicznej kolejności, unikając niepotrzebnych, powtarzających się przejazdów na tym samym odcinku trasy (ulica, plac, most, autostrada), czyli tzw. „pętle”;
- Dostępność obiektu (miejsce do jego wglądu);
- poruszanie się lub przejście między obiektami nie powinno zająć 10-15 minut, aby nie było zbyt długich przerw w przedstawieniu i fabule;
- obecność dobrze utrzymanych przystanków, w tym miejsc sanitarnych i parkingowych dla pojazdów.

Zaleca się, aby do czasu wycieczki mieć kilka opcji przemieszczania się grupy. Konieczność zmiany trasy w niektórych przypadkach jest spowodowana korkami, pracami naprawczymi na autostradach miejskich. Wszystko to należy wziąć pod uwagę przy tworzeniu różnych opcji tras.

Rozwój trasy autobusu uzupełnia koordynacja i zatwierdzenie paszportu i schematu trasy, obliczanie przebiegu i czasu użytkowania pojazdów.

Objazd (objazd) trasy

Objazd (objazd) trasy jest jednym z ważnych etapów rozwoju nowego tematu wycieczki. Organizując objazd (objazd) trasy, ustawiane są następujące zadania:

1) zapoznać się z układem trasy, ulicami, placami, wzdłuż których przebiega trasa;
2) określić miejsce, w którym znajduje się obiekt, a także miejsce proponowanego postoju; autobus turystyczny lub grupa spacerowa;
3) opanować wjazd autobusem do obiektów lub miejsc parkingowych;
4) określenie czasu potrzebnego na pokazanie obiektów, ich cech słownych i ruchu autobusu (grupy pieszej) oraz doprecyzowania czasu trwania wycieczki jako całości;
5) sprawdzić celowość wykorzystania zamierzonych obiektów do wyświetlania;
6) wybrać najlepsze punkty do pokazywania obiektów i opcje lokalizacji grupy wycieczkowej;
7) wybrać sposób zapoznania się z obiektem;
8) w celu bezpiecznego przemieszczania się turystów na trasie, identyfikować miejsca potencjalnie niebezpieczne i podejmować działania.

Przygotowanie tekstu kontrolnego wycieczki

Tekst jest materiałem niezbędnym do pełnego ujawnienia wszystkich podtematów zawartych w wycieczce. Tekst ma na celu ukierunkowanie tematyczne opowieści przewodnika, formułuje pewien punkt widzenia na fakty i wydarzenia, którym wycieczka jest poświęcona, oraz zapewnia obiektywną ocenę przedstawionych obiektów.

Wymagania dotyczące tekstu: zwięzłość, jasność sformułowań, wymagana ilość materiału faktograficznego, dostępność informacji na dany temat, pełne ujawnienie tematu, język literacki.

Tekst wycieczki jest opracowywany przez grupę kreatywną podczas opracowywania nowego tematu i pełni funkcje kontrolne. Oznacza to, że każdy przewodnik musi zbudować swoją historię uwzględniając wymagania tego tekstu (tekst kontrolny).

Tekst kontrolny w większości przypadków zawiera chronologiczną prezentację materiału. Tekst ten nie odzwierciedla struktury wycieczki i nie jest wbudowywany w ciąg trasy, z rozkładem materiału prezentowanym przez przystanki, na których odbywa się analiza obiektów wycieczki. Tekst kontrolny jest starannie dobierany i weryfikowany przez materiał źródłowy, który jest podstawą wszystkich wycieczek na ten temat. Korzystając z zapisów i wniosków zawartych w tekście kontrolnym, przewodnik buduje własny, indywidualny tekst.

Na podstawie tekstu kontrolnego można tworzyć wycieczki na ten sam temat, w tym dla dzieci i dorosłych, dla różnych grup pracowników.

Aby ułatwić tworzenie takich opcji, w tekście kontrolnym można umieścić materiały związane z obiektami, podtematami i głównymi zagadnieniami, które nie zostały uwzględnione w planie tej wycieczki.

Oprócz materiałów do opowiadania przewodnika, tekst kontrolny zawiera materiały, które powinny stanowić treść przemówienia wprowadzającego i zakończenia zwiedzania, a także przejścia logiczne. Powinien być łatwy w użyciu. Cytatom, rysunkom i przykładom towarzyszą linki do źródeł.

Pozyskanie „portfolio przewodnika”

"Portfolio przewodników wycieczek„- kryptonim zestawu pomocy wizualnych używanych podczas wycieczki. Te pomoce są zwykle umieszczane w teczce lub małej teczce.

Jednym z zadań „przewodnika po portfolio” jest przywrócenie brakujących ogniw w programie. W wycieczkach często okazuje się, że nie wszystkie przedmioty niezbędne do ujawnienia tematu zostały zachowane. Na przykład zwiedzający nie mogą zobaczyć zabytkowego budynku, który został zniszczony przez czas; wieś zniszczona w okresie Wielkim Wojna Ojczyźniana itp. Czasami konieczne staje się przedstawienie idei oryginalna forma miejsce, w którym wybudowano kontrolowany budynek (mikro dzielnica mieszkaniowa). W tym celu wykorzystywane są na przykład zdjęcia wsi lub nieużytka, panoramy budowy przedsiębiorstwa, osiedla. Problemem może być również pokazanie, co będzie w badanym miejscu w najbliższym czasie. W tym przypadku turystom przedstawiane są projekty budynków, budowli, pomników.

Podczas wycieczek może być konieczne pokazanie zdjęć osób związanych z tym obiektem lub wydarzeniami z nim związanymi (na przykład portrety członków rodziny Wilków - przyjaciół AS Puszkina - podczas oprowadzania po „Pierścieniu Puszkina” Górnej Wołgi").

Pokaz kopii oryginalnych dokumentów, rękopisów, dzieł literackich, o których opowiada przewodnik, uatrakcyjnia zwiedzanie.

I jeszcze jedno ważne zadanie pomocy wizualnych podczas wycieczek - dać wizualną reprezentację obiektu(rośliny, minerały, mechanizmy poprzez pokazanie autentycznych próbek lub ich fotografii, modele, manekiny).

W „portfolio poradniku” znajdują się fotografie, Mapy geograficzne, schematy, rysunki, rysunki, próbki produktów itp. Takie „portfolio” tworzy się zazwyczaj dla każdego tematu. Są stałym towarzyszem przewodnika i pomagają uczynić każdą podróż w przeszłość i teraźniejszość bardziej ekscytującą i satysfakcjonującą. Zawartość „portfolio” podyktowana jest tematem wycieczki.

Pomoce wizualne „teczki przewodnika” powinny być łatwe w użyciu. Ich liczba nie powinna być duża, gdyż w tym przypadku pomoce odciągną uwagę turystów od oglądania oryginalnych obiektów i rozproszą ich uwagę.

Członkowie grupy kreatywnej, przygotowując nową wycieczkę, wybierają z dostępnych materiałów wizualnych te najbardziej wyraziste, które mogą pomóc przewodnikowi w omówieniu tematu. Metodologia demonstracji pomocy wizualnych jest sprawdzana na trasie. Następnie w opracowaniu metodologicznym zawarte są zalecenia dotyczące wykorzystania materiałów „portfolio”.

Do każdego eksponatu wchodzącego w skład „portfolio” dołączona jest ulotka z objaśnieniami lub materiałami referencyjnymi. Czasami wyjaśnienia są wklejane na odwrocie eksponatu. Taka adnotacja służy jako materiał źródłowy dla przewodnika przy pokazywaniu eksponatu zwiedzającym.

Lista materiałów wizualnych dotyczących określonego tematu zawartych w „portfolio przewodnika” powinna być aktualizowana w trakcie opracowywania nowego tematu wycieczki.

Dużą pomoc w doborze materiałów wizualnych do „portfolio” zapewniają organizacje wycieczkowe, muzea, wystawy, archiwa.

Ustalenie metodologicznych metod prowadzenia wycieczki

Sukces trasy jest bezpośrednio zależny od techniki metodologiczne pokazywanie i mówienie. Wybór tej lub innej techniki metodologicznej jest podyktowany zadaniami postawionymi przed wycieczką, bogactwem informacyjnym konkretnego obiektu.

Praca zespołu kreatywnego na tym etapie składa się z kilku części: doboru najskuteczniejszych technik metodycznych uwydatniania podtematów, technik metodycznych zalecanych w zależności od publiczności wycieczki (dorośli, dzieci), czasu trwania wycieczki (zima, lato , dzień, wieczór), wyświetlanie funkcji; określenie metod zachowania uwagi turystów i aktywizacji procesu percepcji materiału wycieczkowego; opracowanie zaleceń dotyczących użycia środków wyrazu w przemówieniu przewodnika; dobór zasad techniki prowadzenia wycieczek. Równie ważne jest określenie technologii wykorzystania technik metodologicznych.

Definicja techniki wycieczek

Technika wycieczki łączy w sobie wszystkie kwestie organizacyjne procesu wycieczki. Autorzy wycieczka autobusowa np. dokładnie zastanawiają się, kiedy i gdzie turyści wychodzą, aby obejrzeć obiekt, jak turyści poruszają się między obiektami, jak i kiedy pokazywane są eksponaty z „portfolia przewodnika” itp. Odpowiednie wpisy są dokonywane w kolumna opracowania metodologicznego „Instrukcje organizacyjne”. Te instrukcje są również adresowane do kierowcy autobusu. Na przykład, gdzie postawić autobus, gdzie trzeba jechać wolniej, aby obserwować obiekt z okna. Osobne instrukcje dotyczą zwiedzających (przestrzeganie zasad bezpieczeństwa na ulicy, wychodzenie z autobusu, zakwaterowanie w kabinie). Ważne jest, aby sformułować zalecenia dotyczące stosowania przerw w wycieczce; w sprawie przestrzegania czasu przeznaczonego na realizację podtematów organizacja odpowiedzi na pytania turystów; o technice korzystania z eksponatów „portfolio”; o procedurze składania wieńców itp. Nie mniej ważne są instrukcje dotyczące miejsca przewodnika podczas pokazywania obiektów, kierowania samodzielną pracą zwiedzających na trasie, prowadzenia opowieści podczas jazdy autobusu.

Opracowanie opracowania metodologicznego

Opracowanie metodyczne - dokument, który określa, jak przeprowadzić tę wycieczkę, jak najlepiej zorganizować ekspozycję zabytków, jaką metodykę i technikę prowadzenia należy zastosować, aby wycieczka była efektywna. Opracowanie metodyczne określa wymagania metodyki wycieczek, biorąc pod uwagę cechy prezentowanych obiektów oraz zawartość prezentowanego materiału. Dyscyplinuje przewodnika i musi spełniać następujące wymagania: zasugerować przewodnikowi sposób ujawnienia tematu; wyposażyć go w najskuteczniejsze metodyczne metody pokazywania i opowiadania; zawierają jasne zalecenia dotyczące organizacji wycieczek; wziąć pod uwagę zainteresowania określonej grupy turystów (jeśli istnieją opcje wycieczek); połączyć przedstawienie i historię w jedną całość.

Dla każdego tematu wycieczki opracowywany jest rozwój metodologiczny, w tym zróżnicowane podejście do przygotowania i prowadzenia wycieczki. Warianty rozwoju metodologicznego odzwierciedlają wiek, zainteresowania zawodowe i inne zainteresowania turystów, specyfikę metody jego realizacji.

Sformułowanie rozwoju metodologicznego jest następujące:

Strona tytułowa zawiera dane: nazwę instytucji wycieczkowej, nazwę tematu wycieczki, rodzaj wycieczki, długość trasy, czas trwania w godzinach akademickich, skład wycieczkowiczów, nazwiska i stanowiska kompilatorzy, datę zatwierdzenia wycieczki przez kierownika instytucji wycieczki.
- na następnej stronie przedstawiono cel i cele wycieczki, schemat trasy wskazujący obiekty i przystanki podczas zwiedzania.

Opracowanie metodologiczne składa się z trzech części: wstępu, części głównej i zakończenia. Wstęp i zakończenie nie są zamieszczane w rubrykach. Na przykład, oto zalecenia dotyczące przewodnika, jak zbudować wprowadzenie do metodologicznego rozwoju wycieczki na temat „Tiumeń - brama na Syberię”: „Przede wszystkim musisz poznać grupę, imię przewodnika i kierowcę, a następnie przypomnij wycieczkowiczom zasady zachowania się w autobusie, ostrzegając ich, że będą mogli zadawać pytania i dzielić się wrażeniami, gdy pojawi się na to czas. W części informacyjnej należy wymienić temat, trasa, czas trwania wycieczki, ale najlepiej zrobić to w taki sposób, aby wzbudzić zainteresowanie tematem, część wstępu powinna być jasna, emocjonalna.Może zacząć się od wierszy AS Puszkina lub cytatu - oświadczenie dekabrystów o niezliczonych bogactwach Syberii, wielkiej przyszłości tego trudnego regionu ”. Miejsce lądowania grupy ustalane jest sprawnie wspólnie z klientem, ustalany jest punkt początkowy wycieczki rozwój metodologiczny.

Tabela 2.1

Przykładowe opracowanie metodologiczne wycieczki

Skuteczność rozwoju metodologicznego zależy od prawidłowego wypełnienia wszystkich siedmiu kolumn. Rozmiar opracowania - 6-12 stron tekstu maszynowego. Objętość dokumentu zależy od liczby obiektów wycieczki, liczby podtematów, czasu trwania wycieczki w czasie i długości trasy.

W kolumnie „ Trasa wycieczki” nazywa się punktem początkowym wycieczki i końcem I podtematu.

W kolumnie „ Zatrzymuje się„Te punkty trasy nazywane są miejscami, w których zapewnione jest wyjście z autobusu; ma to na celu zbadanie obiektu z okien autobusu bez wyjścia wycieczkowiczów lub planowane jest zatrzymanie się na wycieczce pieszej. nie wprowadzaj takich niedokładnych wpisów, jak: „Nabrzeże Wołgi” lub „Plac Centralny”. Bardziej poprawnie napisz: „Nabrzeże Wołgi w pobliżu pomnika N. A. Niekrasowa”.

W kolumnie „ Wyświetlaj obiekty" wymień te pamiętne miejsca, główne i dodatkowe obiekty, które są pokazywane grupie na przystanku, w trakcie przemieszczania się lub przemieszczania grupy na następny przystanek.

W wycieczce wiejskiej przedmiotem ekspozycji może być całe miasto, wieś, osada typu miejskiego, a podczas podróży po trasie widoczne z daleka części (wysoki budynek, wieża, dzwonnica, itp.). Podczas wycieczki po mieście przedmiotem ekspozycji może być ulica lub plac.

Liczyć" Czas trwania wycieczki Czas, który jest wywoływany w tej kolumnie, to suma czasu spędzonego na pokazaniu tego obiektu, opowieści przewodnika (część, w której nie ma pokazu) oraz na przemieszczaniu się zwiedzających po trasie do następnego przystanku. konieczne jest uwzględnienie czasu spędzonego na poruszaniu się w pobliżu kontrolowanych obiektów oraz pomiędzy obiektami.

Liczyć" Nazwa podtematów i lista głównych zagadnień„zawiera krótkie notatki. Przede wszystkim wywoływany jest podtemat, który ujawnia się na danym odcinku trasy, w określonym czasie, przy obiektach wymienionych w kolumnie 3. Tutaj formułuje się główne pytania, gdy podtemat jest Na przykład podczas zwiedzania miasta jeden z podtematów nosi nazwę „Połtawa w wojnie północnej między Rosją a Szwecją”. Główne kwestie poruszane w tym podtemacie to „Szwedzi na Ukrainie” i „Bitwa pod Połtawą”. W podtemacie „Nowy Stary Gród” ujawniono główne zagadnienia: „, „Rozwój kultury i sztuki”, „Budowa kompleksu sportowego”. Liczba głównych pytań zawartych w podtemacie nie powinna przekraczać pięciu.

W kolumnie „ Wytyczne organizacyjne„Umieścić zalecenia dotyczące poruszania się grupy, zapewnienia bezpieczeństwa zwiedzających na trasie oraz spełnienia wymagań sanitarno-higienicznych, zasad postępowania uczestników wycieczki w miejscach pamięci i przy pomnikach historii i kultury. Określa również wymagania dla zwiedzających o ochronę przyrody i przepisy przeciwpożarowe. W tej rubryce zawrzyj wszystkie pytania, które są zawarte w pojęciu „Technika wycieczek”. Podajmy przykład wpisu: „Grupa jest położona w taki sposób, aby wszyscy turyści mogli ją zobaczyć wejścia do budynku." "Na tym przystanku turyści mają czas na zrobienie zdjęć." W wycieczkach krajowych w tej rubryce znajdują się instrukcje dotyczące przystanków sanitarnych, zalecenia dotyczące ochrony przyrody, zasady poruszania się turystów na przystankach, zwłaszcza w pobliżu autostrad, w celu zapewnienia im bezpieczeństwa.

Podczas przeprowadzania wycieczek produkcyjnych, odwiedzania warsztatów roboczych podaje się zalecenia dotyczące bezpieczeństwa, fragmenty instrukcji administracji przedsiębiorstwa, obowiązkowe zasady zachowania zwiedzających w przedsiębiorstwie, wywoływane są miejsca, w których robi się przerwy w opowieści i pokazie.

Liczyć" Wytyczne„określa kierunek całego dokumentu, formułuje podstawowe wymagania dla przewodnika dotyczące metodyki prowadzenia wycieczki, udziela wskazówek dotyczących stosowania technik metodycznych. wytyczne: „Podczas ujawniania podtematu posługuje się metodą porównania słownego, wręcza się zaświadczenie o potencjale militarnym faszystowskich Niemiec w momencie ich ataku na ZSRR” oraz „Historia bitew prowadzona jest metodyczną metodą wizualna rekonstrukcja miejsca, w którym miały miejsce działania wojenne.”

Powinna wskazywać, gdzie iw jaki sposób stosowane są techniki metodologiczne. W tej kolumnie przedstawiono również logiczne przejście do następnego podtematu, podano zalecenia dotyczące wyświetlania materiałów „portfolio przewodnika”, zawiera wskazówki dotyczące wykorzystania ruchu zwiedzających względem obiektów jako techniki metodologicznej (np. „Po obserwacji obiektu i przewodnika opowieść, turyści mogą samodzielnie kontynuować znajomość z obiektem”, „Przewodnik powinien wyjaśnić terminy…”, „Podczas pokazywania pola bitwy należy zorientować turystów…” itp.).

Opracowanie indywidualnego tekstu

Praktyka wycieczkowa wynika z tego, że podstawą opowieści przewodnika jest: indywidualny tekst, od której zależy kolejność i kompletność prezentacji myśli, pomaga przewodnikowi logicznie budować swoją opowieść. Każdy poradnik tworzy taki tekst samodzielnie. Tekst kontrolny jest podstawą dla indywidualnego tekstu.

Wszystkie poszczególne teksty, z dobrym tekstem kontrolnym, będą miały identyczną treść, ale różne zwroty mowy, różne słowa, inna sekwencja w historii mogą być nawet różne fakty potwierdzając tę ​​samą pozycję. Oczywiście wszyscy przewodnicy, będąc przy tym samym obiekcie, powiedzą to samo.

Nie należy ukrywać tekstu kontrolnego przed tymi, którzy opracowują dla siebie nową wycieczkę, ponieważ nad tekstem kontrolnym pracowała twórcza grupa najlepiej przygotowanych przewodników, a przewodnik przygotowujący dla siebie nowy temat nie będzie w stanie osiągnąć tego, co było dokonane przed nim zbiorowymi wysiłkami. Po zakończeniu wstępnych prac przewodnika nad nowym tematem (zbieranie, opracowanie i wstępna obróbka materiału) może zapoznać się z tekstem kontrolnym. Pomoże mu to w doborze materiału do opowiadania, określeniu optymalnej liczby przykładów użytych w omówieniu podtematów, wyciągnięciu właściwych wniosków na temat podtematów wycieczki i ogólnie. Nawiązanie do tekstu kontrolnego, wykonanego na czas, gwarantuje wyższy poziom przygotowania do wyprawy początkującego.

Główna różnica indywidualny tekst od kontroli jest to, że odzwierciedla strukturę wycieczki i jest zbudowany w pełnej zgodności z metodologicznym rozwojem wycieczki. Materiał jest ułożony w kolejności, w jakiej prezentowane są obiekty, i ma wyraźny podział na części. Każdy z nich poświęcony jest jednemu z podtematów. Opracowany zgodnie z tymi wymaganiami, pojedynczy tekst jest opowieścią gotową do „użytkowania”. Poszczególny tekst zawiera pełne podsumowanie tego, co należy opowiedzieć na wycieczce. Przy przedstawianiu istoty wydarzeń historycznych nie powinno być skrótów, oceny ich znaczenia.

Nie wolno również wymieniać faktów bez ich datowania, odniesień do źródeł. Jednocześnie tekst tego typu odzwierciedla cechy mowy „wykonawcy”. Opowieść przewodnika składa się niejako z oddzielnych części związanych z obiektami wizualnymi. Te części są połączone z wnioskami dla każdego podtematu i logicznymi przejściami między podtematami (i obiektami). W indywidualnym tekście każdy podtemat to osobna historia, którą można wykorzystać podczas zwiedzania.

Komponując pojedynczy tekst, jego autor nie powinien zapominać o logice brzmiącej mowy, że słowo i obraz (przedmiot) działają z reguły synchronicznie na odczucia zwiedzających. Chęć ożywienia w prezentacji materiałów o wycieczkach nie powinna prowadzić do prób rozrywki zwiedzających. Decydując się na połączenie elementów poznawczych i rozrywkowych na wycieczce, sprawę należy rozstrzygnąć według formuły: maksimum edukacyjne i minimum rozrywkowe. Kwestia legend zajmuje szczególne miejsce w przygotowaniu wycieczki. W wycieczkach można używać tylko legend.

Pod względem treści oba teksty (kontrolny i indywidualny) są zbieżne. A to oznacza, że ​​jeśli istnieje poprawnie skomponowany tekst kontrolny dla wszystkich przewodników, którzy opanowali ten temat, wycieczki są „standardowe”. Są one takie same w swojej treści, pokrywają się w swoich ocenach wydarzeń historycznych i faktów we wnioskach dotyczących poszczególnych podtematów i tematu jako całości.

Analizując ten sam obiekt wizualny, przewodnicy pokazują i mówią to samo. Takie jest znaczenie tekstu kontrolnego jako standardu.

Jednak przy tej samej treści przewodnicy mogą używać różnych zwrotów mowy, mogą podawać zalecane fakty, liczby i przykłady w innej kolejności. Indywidualność zwiedzania polega również na tym, że przewodnicy prowadzący wycieczkę na jeden temat mogą mieć różny stopień emocjonalności. Mogą, będąc przy tym samym przedmiocie, stosować różne techniki wystawiennicze i formy opowiadania. To samo stanowisko można ujawnić na różnych przykładach. Tekst powinien być napisany w pierwszej osobie i wyrażać swoją indywidualność.

Tekst narracyjny i indywidualny

Sukces opowieści zależy od tego, jak bardzo dany tekst jest zbliżony do ogólnie przyjętej mowy, jak uwzględnia cechy mowy konkretnego przewodnika, do którego ten tekst należy. "Stopień oddziaływania różnych tekstów na naszą świadomość zależy od wielu przyczyn i uwarunkowań (logika, dowody, nowość tematu i informacji, psychologiczny stosunek autora do oddziaływania lub jego braku itp.)". Równie ważną rolę odgrywa jednak mowa, jej właściwości, struktura, cechy.

Poszczególne teksty niemal wszystkich poradników na ten sam temat charakteryzują się podobieństwami w treści i prezentacji materiału, w ocenie wydarzeń historycznych, faktów i przykładów. Jednak historie wszystkich przewodników są indywidualne. Jaki jest wyraz indywidualności przewodnika? Wszyscy przewodnicy, prowadzący wycieczki na ten sam temat, mówią to samo, ale mówią inaczej. Ich historia ma tę samą treść, ale inną formę, użycie słownictwa, inny poziom emocjonalny.

Metodologia wymaga od przewodnika, aby przy tworzeniu pojedynczego tekstu miał na uwadze istotną różnicę między wypowiedzią prowadzącego a przewodnika.

Podczas zwiedzania przewodnik „śpieszy” przedmioty, które należy pokazać grupie. Dwie lub trzy godziny przeznaczone na zwiedzanie, pobyt wycieczkowiczów na nogach i w plenerze, zmuszają przewodnika do krótkiej wypowiedzi, jasno scharakteryzuj zabytki, które znajdowały się przed grupą, pokrótce opowiedz o wydarzeniach związanych z ich.

Czas trwania opowieści nie powinien przekraczać czasu, w którym zabytek jest w stanie przyciągnąć uwagę turystów. Najczęściej jest to pięć do siedmiu minut. Jeśli ten czas nie jest przestrzegany, to żadna żywa opowieść, żadne techniki metodologiczne nie są w stanie przywrócić uwagi turystów. To nie przypadek, że w literaturze metodologicznej używa się terminu „język przedmiotowy”. Jednym z zadań przewodnika jest sprawienie, by obiekt „mówił”.

Technika korzystania z indywidualnego tekstu

Przewodnik, podobnie jak wykładowca, podczas zwiedzania może posługiwać się własnym, indywidualnym tekstem. Dla ułatwienia użytkowania zaleca się przeniesienie treści opowieści na specjalne karty, na których zapisywane są krótkie dane o obiekcie, główne myśli opowieści, indywidualne cytaty, daty historyczne. Dla każdego podtematu wypełnianych jest kilka kart (zwykle zgodnie z liczbą głównych pytań).

Posługując się kartami, przewodnik podczas zwiedzania nie odczytuje ich treści, a jedynie patrząc na nie, przywołuje treść opowieści. W przypadku znacznej przerwy między obiektami w wycieczce przewodnik może ponownie spojrzeć na karty i odświeżyć materiał opowieści. Najczęściej karty są używane jako podsumowanie historii w ramach przygotowań do wycieczki. Wyjątkiem są te karty, które zawierają cytaty i duże fragmenty dzieł sztuki, których treść stanowi podstawę montażu literackiego. Na wycieczkach są odczytywane w całości.

Karta powinna być łatwa w użyciu. Zalecany jest mały rozmiar, około ćwierć arkusza grubego papieru do pisania, odpowiedniego do długotrwałego użytkowania. Karty mają numery seryjne i są składane przed wycieczką, z uwzględnieniem kolejności ujawnianych podtematów.

Korzystanie z kart na wycieczkach jest prawem każdego przewodnika, ale wraz z nabyciem doświadczenia nie jest już potrzebny. Fakt, że karty są pod ręką i można je wykorzystać we właściwym czasie, daje przewodnikowi pewność co do swojej wiedzy.

Obecność pojedynczego tekstu nie oznacza, że ​​trzeba go zapamiętywać i przekazywać słowo w słowo turystom.

Skoki logiczne

Twórcy wycieczki stają przed zadaniem połączenia treści wszystkich podtematów w jedną całość. Jest rozwiązany za pomocą logiczne przejścia, który należy uznać za ważną, choć nie samodzielną część wycieczki. Dobrze skomponowane logiczne przejścia nadają harmonii wycieczce, zapewniają spójność w prezentacji materiału i dają gwarancję, że kolejny podtemat zostanie z zainteresowaniem odebrany.

Często w wycieczkach, przechodząc z jednego podtematu do drugiego, używają formalne (konstruktywne) przejścia. Formalne to takie przejście, które nie jest związane z treścią wycieczki i nie jest „przejściem” z jednej części wycieczki do drugiej. (Na przykład „A teraz przejdziemy przez plac”, „Teraz pójdziemy dalej”, „Spójrzmy na jeszcze jeden niezwykłe miejsce"). Nie należy jednak negować zasadności stosowania takich przejść w ogóle i uważać je za jeden z błędów w pracy wycieczkowej.

W przypadkach, gdy ruch między obiektami zajmuje kilka sekund, takie przejścia są nieuniknione: (np. „Teraz spójrz tutaj” lub „Proszę zwrócić uwagę na znajdujący się w pobliżu pomnik”). Takie przejścia są nieuniknione podczas oglądania ekspozycji w muzeach i na wystawach, gdzie sale, sekcje tematyczne i indywidualne stoiska poświęcone różnym podtematom znajdują się blisko siebie. Konstruktywne przejście, nie będące „pomostem przejściowym” między podtematami, ma na celu zapoznanie zwiedzających z kolejnym obiektem.

Bardziej wydajny logiczne przejście związane z tematem wycieczki. Takie przejście może rozpocząć się przed przejściem grupy do kolejnego przystanku lub może zakończyć się już na przystanku w pobliżu obiektu. Logiczne przejście jest podyktowane nie tyle cechami przedmiotu wycieczki, ile treścią samej wycieczki, podtematu, po którym dokonuje się to przejście.

Czas trwania przejścia logicznego jest zwykle równy czasowi przejścia (przejścia) grupy od obiektu do obiektu, ale może być zarówno dłuższy, jak i krótszy.

Przyjmowanie (dostawa) wycieczek

Przy pozytywnej ocenie tekstu kontrolnego i opracowania metodologicznego wycieczki, a także w obecności wypełnionego „portfolio przewodnika” i mapy trasy, przypisywana jest data przyjęcia (dostawy) nowej wycieczki. Realizacja wycieczki powierzona jest szefowi grupy kreatywnej. W przypadku jego nieobecności z powodu choroby lub innych ważnych powodów, wycieczkę przekazuje jeden z członków zespołu kreatywnego. W odbiorze (dostarczeniu) wycieczki biorą udział liderzy instytucji wycieczki, pracownicy metodyczni, członkowie grupy twórczej i sekcji metodologicznej, w której wyprawa została przygotowana, a także kierownicy innych sekcji.

Odbiór (dostawa) wycieczki ma charakter biznesowy, realizowany w formie twórczej dyskusji, wymiany opinii i identyfikacji niedociągnięć. Uczestników wycieczki należy zapoznać z jej tekstem kontrolnym i opracowaniem metodycznym, schematem trasy, zawartością „portfolio przewodnika”, spisem referencji itp.

Zatwierdzenie wycieczki

Po pozytywnym rozpatrzeniu tekstu kontrolnego i opracowaniu metodologicznym, a także na podstawie kalkulacji kosztów i określenia stopy zwrotu dla nowej wycieczki, kierownik placówki wydaje polecenie zatwierdzenia nowego tematu wycieczki oraz lista przewodników dopuszczonych do jej prowadzenia.

Przewodnicy, którzy brali czynny udział w opracowaniu tematu i zostali wysłuchani na trasie lub podczas rozmowy kwalifikacyjnej, mogą pracować. Wnioski z wywiadu sporządza metodolog oddziału wycieczek i metodologii.

Wszyscy pozostali przewodnicy, którzy później samodzielnie przygotowali ten temat, przeprowadzają objazd próbny w zwykły sposób. Przewodnicy (niezależnie od doświadczenia zawodowego) mogą prowadzić wycieczki na nowy dla nich temat tylko jeśli mają indywidualny tekst po wysłuchaniu i wydaniu odpowiedniego rozkazu.

wnioski

Obowiązkowa dokumentacja na ten temat. Przygotowanie nowego tematu wycieczki to złożony proces. Ta praca jest uważana za zakończoną, gdy wszystkie niezbędne dokumenty są przygotowane. Dokumentacja na tematy wycieczek jest przechowywana w biurze metodycznym.

Tabela 2.2.

Dokumentacja wymagana dla każdego tematu

Zdjęcie: Oficjalny portal burmistrza i rządu Moskwy

Jak zobaczyć wśród drapaczy chmur i samochodów starożytne miasto? Gdzie znajduje się dom utopii? Kto wymyśla wycieczki po mieście, a kto jeździ? Jak prawidłowo wytyczyć trasę i sprawić, by człowiek uważnie słuchał? Larisa Skrypnik, wiodąca przewodniczka Miejskiego Biura Wycieczkowego Muzeum Moskwy, opowiedziała o zaletach i wadach pracy przewodnika, o tajemnicach Moskwy i najlepszych zwiedzających.

- Wydaje się, że o Moskwie już wszystko zostało powiedziane, wszystkie miejskie labirynty i zakamarki minęły i nagle Nowa droga, nowa wycieczka- jak to jest możliwe?

— Muzeum Moskwy, w którym pracuję, obchodzi w tym roku 120-lecie swojego istnienia. I przez te wszystkie lata pracownicy muzeum badali miasto, jego historię, śledząc wszystkie zmiany, jakie zachodzą w metropolii. W naszej kolekcji znajdują się tysiące dokumentów, książek, fotografii, które wciąż są badane. Już samo to daje wiele powodów do nowego spojrzenia nawet na najbardziej trywialne wycieczki.

Jest oczywiście obowiązkowy blok wycieczek. Z reguły to wycieczka ze zwiedzaniem Moskwa, Plac Czerwony, historyczne centrum, które są zaprojektowane specjalnie z myślą o pierwszym poznaniu miasta – dla tych, którzy chcą poznać miasto, w którym mieszkają. Jest ich sporo – jak pokazuje doświadczenie, Moskali często nie znają dobrze miasta. Osobie wydaje się: jestem tu, będę miał na wszystko czas - a on mija ciekawe miejsca, nie zwracając na nie uwagi. Ale kiedy okazuje się zainteresowanie, osoba z reguły staje się nasza. stały klient. Oznacza to, że ten, który raz przyszedł, zaczyna cały czas chodzić. Cieszy fakt, że z roku na rok rośnie popularność wycieczek pieszych i autobusowych: coraz więcej mieszkańców chce jak najwięcej dowiedzieć się o stolicy.

Ale jest jeszcze jeden blok tras – te, które sami wymyślimy. To zawsze niezwykłe spacery, na których pokazujemy miasto z nowej strony. Mogą być tematyczne, zsynchronizowane z określonymi datami, wydarzeniami. Tak więc ciągle mamy nowe trasy przez niezbadaną Moskwę. Naprawdę chcemy pokazać nasze ukochane miasto z różnych perspektyw; Chcę, żeby uczestnicy spacerów pokochali Moskwę tak jak my. A takie wycieczki są z reguły bardzo poszukiwane.

— Czy możesz nam powiedzieć więcej o tych trasach?

- Podczas obchodów rocznicy Nikołaja Wasiljewicza Gogola pojawiła się ciekawa historia. Poproszono nas o wymyślenie pieszej wycieczki po miejscach Gogola. Co więcej, poprosili o pokazanie nie tylko pomników pisarza, które znajdują się w odległości 400 metrów od siebie, nie tylko świątyni Szymona Słupnika, którego parafianem był Gogol, ale także czegoś niezwykłego. To w pewnym sensie wyzwanie, naprawdę kocham takie rzeczy. Trzeba było zrobić spacer i dużo opowiedzieć o Gogolu. W rezultacie z dużym zainteresowaniem odkryłem na Arbacie ponad 20 miejsc związanych z Nikołajem Wasiljewiczem. Nie w Moskwie jako całości, ale tylko na Arbacie. Ekskluzywne wycieczki rodzą się na przykład z takiej oferty - aby pomóc komuś w temacie.

Lub na przykład wycieczka poświęcona 1612 w Moskwie. Nie była szczególnie poszukiwana, nikt nigdy nie prosił o jazdę do tych miejsc. Ale kiedy mimo wszystko pojawiła się prośba, okazało się, że była naprawdę bardzo ciekawa wycieczka. Oczywiście wycieczki rodzą się również dlatego, że sam coś lubisz. Uwielbiam architekturę i oczywiście wymyśliłem pieszą wycieczkę w stylu Art Nouveau. Trasy mogą pojawić się po przeczytaniu interesującej książki. Teraz jest wiele wspomnień, wszelkiego rodzaju dzieł przedrewolucyjnych Moskali, których wcześniej nie znaliśmy. Czytasz i nagle widzisz okolicę zupełnie inaczej, nie tak, jak sobie to wyobrażałeś, i masz pomysł, żeby zrobić wycieczkę po tym miejscu i pokazać Moskwę z jakiejś, może nieoczekiwanej strony.

— A jak to się dzieje? Jak jest przygotowana wycieczka?

- Najpierw zaczyna się poszukiwanie materiału: czytanie specjalnej literatury, pamiętników, chodzenie do bibliotek i oczywiście studiowanie tego samego obszaru, o którym będziesz mówić. Czasem, gdy spacerujesz po ulicach, wchodzisz w zaułki, na podwórka, odkrywasz absolutnie niesamowite skarby, których ludzie nie widzieli. Na przykład Nikitsky Boulevard to taka fasadowa ulica. Ale raz, gdy przygotowywałem tam wycieczkę, zobaczyłem metalową bramę z drzwiami, za którymi było napisane, że jest naprawa butów lub jakiegoś sprzętu. Ogólnie rzecz biorąc, drzwi całkowicie nie do zaprezentowania. Ale kiedy wszedłem do tych drzwi, zdałem sobie sprawę, że to całe miasto z labiryntami. Kto by pomyślał, że to może być? Ludzie są tym zawsze bardzo zainteresowani. To tak, jakbyś zanurzał się w przeszłość i możesz sobie wyobrazić, jak byś się czuł, gdybyś mieszkał w tym domu, a twoje okna wychodziły na ten dziedziniec ....

- Powiedziałeś, że opracowałeś trasę po secesji, ale to nie jest dokładnie moskiewski styl, co pokazujesz?

— Ponieważ jest to wycieczka piesza, odbywa się między Ostozhenką, Prechistenka i na pasach. To i kamienica Isakov Kekushevsky i własny dom architekta Kekusheva. To dochodowy dom chłopa Łoskowa. Mieliśmy tak wspaniałych chłopów, którzy mogli zapraszać najlepszych architektów i budować domy w stylu północno-modernistycznym. W Moskwie jest ich naprawdę mało, głównie ten styl jest powszechny w Petersburgu.

- Wydaje mi się, że najtrudniejszą rzeczą w Twojej pracy jest sprawienie, by ludzie słuchali, nie wszyscy przewodnicy i nie zawsze odnosili sukcesy.

- Trzeba tylko wiedzieć i rozumieć: ludzie nie mogą w nieskończoność słuchać zestawu pewnych faktów, nawet jeśli są dość interesujące, wciąż potrzebują pewnego rodzaju odprężenia. Ale ważne jest, aby nie tylko chichotać z czegoś, ale żeby było to związane z tematem. A tak przy okazji, na wycieczkach czasem sami uczestnicy pomagają znaleźć takie relaksujące chwile. Kiedyś, na wycieczce po alejkach Arbat i Arbat, miałem cudowną siedmioletnią dziewczynkę. Na Arbacie każdy budynek ma swoją historię i chcę o wszystkim opowiedzieć. Zacząłem rozmawiać o domu z rycerzami naprzeciwko Tetry Wachtangowa i powiedziałem, że niestety nie wszyscy rycerze przeżyli, a ta dziewczyna mówi do mnie: „Ale mogę powiedzieć, gdzie poszedł ten rycerz”. Pytam: gdzie? Mówi: „Faktem jest, że zakochał się w tej księżniczce - a niedaleko Teatru Wachtangowa jest fontanna „Księżniczka Turandot” - zakochał się, zszedł na dół, kupił jej biżuterię, ale nie przyjęła prezentu. Więc rycerz zdenerwował się i odszedł. To jest urok! Teraz zawsze mówię to, takie żywe postrzeganie Moskwy z jej historią przez dziecko.

Ile czasu zajmuje przygotowanie wycieczki?

- To zależy od tematu. Są takie, o których napisano ogromną ilość literatury, a tutaj wystarczy wybrać to, co Cię interesuje. Są tematy, które wymagają poważnego przygotowania, może nawet dociekań, spotkań z osobami, które mają informacje na dany temat. Ciekawe rzeczy opowiadają sami mieszkańcy. To zawsze dużo pracy.

Wybór materiału to jeden z najbardziej ekscytujących momentów i tutaj ważna jest kontrola nad sobą. Szukasz, czytasz i to jest tak wciągające, że o trzeciej nad ranem możesz znaleźć się gdzieś po drugiej stronie Moskwy. Bo kiedy przygotowujesz materiał, jeden fakt czepia się drugiego: ale nazwisko się wymknęło, a nie do wyjaśnienia, czy… To bardzo trudne, ale jeszcze trudniej coś wybrać, gdy zebrałeś ogromną ilość materiału i zrozum, że nie da się opowiedzieć wszystkiego, - zawsze szkoda usunąć część informacji.

Potem przychodzi kolejna bardzo ważny punkt: trzeba połączyć wszystkie obiekty... Oczywiste jest, że jeśli wycieczka jest tematyczna, na przykład nasza "Ambasada Moskiewska", to wszystko jest mniej więcej jasne. A jeśli jest to wycieczka po ulicy i są tam absolutnie niejednorodne budynki, zupełnie różne historie, ale trzeba je jakoś połączyć, należy uzyskać historię.

Miałem cudowną wycieczkę, poprowadziłem ją wzdłuż Wołchonki, a jeden z wycieczkowiczów, jako inteligentna osoba, uprzedził mnie z wyprzedzeniem, że musi odebrać dziecko z przedszkola, aby po cichu wyjechała za 50 minut po angielsku. A ja prowadzę wycieczkę i rozumiem, że minęło 50 minut, minęła godzina, a kobieta wciąż jest z nami. I mówię do niej: „Przepraszam, proszę, ale wydaje ci się, że trzeba zabrać dziecko z przedszkola”. Mówi: „Rozumiesz, nie mogę odejść. Kończysz historię i jesteś tak chwytliwy przy następnej, że teraz zobaczymy dalej, że nie mogę w żaden sposób odejść ”. To była właściwa wycieczka, odkąd się wydarzyła.

Są też punkty czysto techniczne, specjalne, które również należy wziąć pod uwagę: jak prawidłowo wstać, aby wszyscy cię słyszeli, aby można było reagować na mimikę, oczy, aby widzieć zwiedzających i jednocześnie nie przeszkadzać im w widzeniu przedmiotów; jak wstać, aby jak najwięcej pokazać obiekt; jak wstać, aby móc rozmawiać o kilku przedmiotach bez wstawania z miejsca. Przygotowanie wycieczki zajmuje dodatkowy czas. Na przykład idę ulicą i zaczynam, ku zaskoczeniu przechodniów, biegać z miejsca na miejsce, przechodzić przez ulicę, wracać, aby zrozumieć, gdzie lepiej dla mnie umieścić grupę. A tutaj musisz pokazać wyobraźnię.

Istnieje wiele innych niuansów. Na przykład musisz wziąć pod uwagę położenie przejść dla pieszych: gdzie się znajdują, czy wygodnie jest ci przejść z tej strony na przeciwną, aby później jakoś nie wrócić do tego przejścia innym przejściem idź dalej wzdłuż trasy, ponieważ ludzie nie są zainteresowani tym samym miejscem, aby jeździć tam iz powrotem. W sumie to naprawdę duża robota.

- Spróbujmy wymienić zalety i wady twojego zawodu.

- Zadawano mi to pytanie na wycieczkach ... Ale okazuje się, że minusy zamieniają się w plusy. Oczywiście jest to praca wymagająca dużego wysiłku fizycznego, ponieważ zarówno w trakcie przygotowań, jak i podczas wycieczki trzeba dużo ruszać. Czasem trwają dwie lub trzy godziny, a czasem sześć lub siedem.

Pogoda, której nie wybieramy, a nasza moskiewska pogoda nie podoba się, powiedzmy, przez większą część roku. Następna sprawa to to, że zawsze pracujesz, bo musisz być w temacie współczesnej Moskwy, żeby wiedzieć wszystko, co się pojawia, nowe książki o Moskwie, nowe informacje, nowe przedmioty. Jest tak dużo materiału, że nigdy nie będziesz w stanie go w pełni opanować, ale zawsze do tego dążysz. Dzięki temu nieustannie trenujesz swoją pamięć, umysł, jesteś zawsze w ruchu i stale na świeżym powietrzu.

A jednak ludzie są różni i wiele wysiłku wkłada się w to, aby zachować uwagę. Kiedy to się dzieje, odczuwam ogromny przypływ moralny, ponieważ oddaję swoją energię ludziom, a oni w zamian oddają swoją. Zawsze czuję się naładowany emocjonalnie po trasie. Tutaj wszystko jest ze sobą powiązane, a jeśli ci się to podoba, to cieszy cię bardziej.

Dziś miejskie biuro wycieczek opracowało ponad 80 tematów poświęconych historii i nowoczesności Moskwy i jej słynnych obywateli.

Wycieczka, jak już się przekonaliśmy, jest zarówno sposobem na relaks, jak i metodą nauki. Nowa informacja. W związku z taką dwustronnością opracowywane są specjalne techniki metodologiczne prowadzenia wycieczki. Główny nacisk w trasie kładziony jest na przedstawienie, zapoznanie zwiedzających z obiektami, które są dla nich nowe, krótkie komentarze do spektaklu.

Podczas przeprowadzania wycieczki stosuje się następujące ogólne techniki metodologiczne: odbiór głównego wyświetlacza, odbiór wstępnego oględzin, odbiór mentalnej rekonstrukcji obiektu wycieczki, odbiór mentalnej rekonstrukcji tła historycznego, odbiór porównania, odbiór abstrakcji, odbiór dyskusji, odbiór reportażu, odbiór współudziału, odbiór personifikacji, odbiór sytuacji problemowej, technika rekolekcji, technika aktywacji uwagi, wykorzystanie pomocy wizualnych z „ portfolio przewodnika”, wyeksponowanie i scharakteryzowanie obiektu w kierunku autobusu, ekspozycja panoramiczna, krótki opis eksponowanego obiektu, zwięzła informacja o unikatowym zabytku lub obiekt naturalny, szczegółowy opis cechy obiektu, wyjaśnienia i komentarze w trakcie zwiedzania, włączenie żywych cytatów do opowieści, robienie przerw, odpowiadanie na pytania turystów.

Przy projektowaniu wycieczki przewodnik powinien wziąć pod uwagę, że:

o maksymalna liczba obiektów, które mogą zobaczyć dorośli turyści to 30, dzieci – nie więcej niż 15; o maksymalny czas na ciągłą opowieść o wycieczce to 15 minut dla dorosłych i 10 minut dla dzieci;

o maksymalny czas wyświetlania jednego obiektu wycieczki - 4 minuty;

o na każdą godzinę opowieści przewodnika możliwa jest 10-minutowa przerwa.

Metodyczne metody prowadzenia, ich zastosowanie i cechy zależą od: formy prowadzenia, treści i tematu wycieczki, składu grupy, miejsca, sposobu poruszania się.

1. Dobór technik metodycznych w zależności od formy wycieczki. Forma wycieczki (wycieczka informacyjna, wycieczka-konwersacja, wycieczka-gra, wycieczka-spacer, wycieczka-spektakl itp.) w istotny sposób wpływa na możliwość i konieczność zastosowania określonych technik metodycznych.

W najczęstszej wycieczce poznawczej (wcześniej nazywanej edukacyjną) wykorzystywane są prawie wszystkie metody, ich zastosowanie i przemiana zależą od innych decydujących czynników.

W wycieczce-rozmowie (najczęściej ta forma służy do prowadzenia wycieczka indywidualna) optymalne będą metody prezentacji głównej, porównań, abstrakcji, krótkich komentarzy i odbioru odpowiedzi na pytania turystów.

W grze wycieczkowej, najczęściej prowadzonej dla młodszych uczniów, żywe porównania, aktywacja wyobraźni, panoramiczny wyświetlacz, włączenie dodatkowych obiektów do wyświetlania (filmy, wideo komputerowe, znaleziska archeologiczne) pomogą utrzymać uwagę dzieci.

Podczas wycieczki spacerowej, aby zwrócić uwagę dzieci, przewodnik stara się wpływać nie tylko na wrażenia wzrokowe i słuchowe, ale także dotykowe. Na przykład zwiedzający mają za zadanie zebrać mały zielnik, samodzielnie znaleźć skamielinę itp.

2. Dobór technik metodologicznych w zależności od składu grupy. Jak wiecie, najbardziej dociekliwe grupy to uczniowie w średnim wieku i dorośli. Uczniowie mają niską uwagę.

W grupach dziecięcych wskazane jest wykorzystanie technik pokazu głównego, krótkich komentarzy, technik porównań i rekonstrukcji mentalnej; jednocześnie niepożądane jest częste i długie robienie przerw, przez co koncentracja uwagi jest osłabiona.

W grupach dorosłych, oprócz głównego spektaklu i bardziej szczegółowej opowieści, stosuje się metody abstrakcji, rekonstrukcji historycznej, współudziału, reportażu i personifikacji. W poszczególnych grupach dorosłych optymalne jest zastosowanie metody konwersacji i odbioru komentarzy podczas pokazu.

Doświadczony przewodnik zawsze „czuje” swoją grupę i w zależności od nastroju, przygotowania intelektualnego i innych czynników stosuje określone techniki metodologiczne.

3. Dobór technik metodycznych w zależności od miejsca wycieczki. Wycieczka po mieście nie wymaga specjalnych technik metodycznych, natomiast wycieczka krajowa przeprowadzane zgodnie z własnymi prawami. W takim przypadku najlepiej skorzystać z metod porównania, raportowania, sytuacji problemowej, wyświetlania panoramicznego.

W wycieczkach muzealnych z wykorzystaniem ekspozycji najlepsze będzie połączenie technik wystawienniczych i fabularnych, technika mentalnego tworzenia tła historycznego, technika personifikacji, technika wyjaśniania.

Podczas prowadzenia wycieczka tematyczna w muzeum pod otwarte niebo metody wyświetlania głównego, komentarze do obiektów, krótkie wyjaśnienia, metody abstrakcji, raportowania, sposób dostarczania krótka informacja o wyjątkowości tego czy innego eksponatu.

4. Dobór technik metodologicznych w zależności od trybu ruchu. Oczywiste jest, że wycieczka autobusowa bez wysiadania z autobusu będzie bardzo różniła się od zwykłej wycieczki pieszej lub zwiedzania muzeum.

Jeśli chodzi o wycieczkę autobusową z przystankami w pewne miejsca opracowano jasne zasady dotyczące wsiadania do autobusu, wskazywania i informowania po drodze, wychodzenia z autobusu. Najlepsze techniki jazdy autobusem: technika pokazywania z komentarzami, technika porównań, technika abstrakcji, technika posługiwania się pomocami wizualnymi z „teczki przewodnika”, odbiór komentarzy oraz techniki aktywizacji uwagi.

Podczas chodzenia przewodnik nie powinien mówić podczas przechodzenia od jednego obiektu do drugiego. W piesze wycieczki stosuje się techniki badania wstępnego, szczegółowego wyświetlania i komentarzy, technikę porównawczą, technikę abstrakcji, technikę partycypacyjną, technikę personifikacji.

5. Dobór technik metodycznych w zależności od treści wycieczki i jej tematyki. W wycieczkach krajoznawczych po mieście można wykorzystać wszystkie istniejące techniki metodologiczne. Niektóre cechy są nieodłączne od technik stosowanych w wycieczkach tematycznych. Tak więc w wycieczce historycznej można wykorzystać prawie wszystkie techniki, ale najlepsze są techniki mentalnej rekonstrukcji tła historycznego, technika głównego pokazu i technika porównania. Na przykład podczas wycieczki botanicznej naturalny park, celowe jest zastosowanie metody głównego wyświetlacza, metody komentarzy, metody porównania. Prowadząc wycieczkę ekologiczną, odbiór sytuacji problemowej, odbiór głównego spektaklu, odbiór współudziału, odbiór raportu przyniesie sukces. Trasa religijna będzie bardziej efektywna dzięki technikom głównego spektaklu i krótkim komentarzom na jego temat; można zastosować metodę współudziału i mentalnej rekonstrukcji tła historycznego. Należy pamiętać, że opowiadanie historii bezpośrednio w świątyni nie jest zbyt etyczne, ale lepiej ograniczyć się do drobnych wyjaśnień i przekazać większość informacji zwiedzającym w autobusie wcześniej lub po wizycie w świątyni .

Wycieczka produkcyjna to przede wszystkim technika reportażu, technika partycypacyjna, technika pokazu głównego, technika sytuacji problemowej, technika dyskusji. W literackiej wycieczce warto zastosować technikę głównego pokazu i komentarzy, technikę personifikacji, technikę cytatów, technikę dygresji. Prowadząc wycieczkę teatralną nie można obejść się bez rekonstrukcji mentalnej tła historycznego, abstrakcji, reportażu, partycypacji.

Funkcje wyświetlania obiektów wzdłuż autobusu bez przystanków i wyjść z autobusu. Taki pokaz jest typowy dla grupy wycieczkowej wyjeżdżającej z miejsca zamieszkania (na przykład z hotelu poza granicami miasta) do starej części miasta w celu odwiedzenia tutejszego muzeum. Trasa wycieczki nie obejmuje postojów, a opowieść przewodnika prowadzona jest bezpośrednio podczas ruchu. Pokazywanie obiektów w kierunku jazdy należy wcześniej przygotować. Przewodnik może najpierw dać krótki opis obiektu, a następnie go pokazać (historia albo poprzedza pokaz, albo płynnie „otacza” go). Uwagi przewodnika powinny być tak skonstruowane, aby z wyprzedzeniem zorientować turystów na wygląd interesującego nas obiektu i jego lokalizację.

• 1. „Piotr I zatrzymałem się w naszym mieście podczas jednej z kampanii azowskich. Teraz po prawej stronie w kierunku autobusu widać świątynię, którą rosyjski car odwiedził podczas swojego krótkiego pobytu w naszym mieście.
• 2. „Wołga jest dumą naszego kraju i jesteśmy szczególnie dumni, że źródła tej wielkiej rzeki znajdują się w naszym regionie. Przed nami, w kierunku autobusu, widać główny nurt Wołgi, a most, po którym mijamy, jest jednym z 5 mostów w naszym mieście. Został zbudowany według projektu znanego petersburskiego architekta.
• 3. „Za kilka minut dojedziemy do miejsca lądowania pierwszego kosmonauty na świecie Yu.A. Gagarina. W tej chwili jedziemy aleją topoli zasadzonych na 10. rocznicę pierwszego lotu w kosmos.”

panoramiczny wyświetlacz. Możliwość pokazania miasta, piękna otaczającej przyrody lub cokolwiek kompleks architektoniczny od wysoka temperatura jest punktem kulminacyjnym wycieczki. Panoramiczny wyświetlacz może być świetnym początkiem wycieczki, punktem kulminacyjnym lub końcowym. W każdym razie widok panoramiczny pozwala stworzyć pełniejsze wrażenie wszystkiego, co widzisz i słyszysz. Wskazane jest, aby turyści mieli możliwość zadawania pytań po pokazie panoramicznym (nie dłużej niż 5 minut).

Bardzo piękne panoramy otwarte od platforma obserwacyjna w górach na malowniczych pogórzach panoramy miast mają również silny wpływ emocjonalny. W wycieczkach po Moskwie grupy wycieczkowe często przyjeżdżają na Wzgórza Wróbli, z których otwiera się piękna panorama stolicy; doskonale widoczne większość Moskwa i taras widokowy Wieża Ostankino. W tych miastach, gdzie nie ma wzniesienia naturalne miejsca, dzwonnice, zachowane twierdze, wieżowce itp. mogą być wykorzystane do wyświetlania panoramicznego. Tak więc w Petersburgu gościom miasta często pokazuje się panoramę miasta z wysokości tarasu widokowego katedry św. Izaaka.

• 1. Panoramiczny pokaz przed rozpoczęciem wycieczki (panoramiczna platforma znajduje się na jednej z niskich gór otaczających miasto): „Przed tobą miasto Wołga otoczone z trzech stron górami. Możesz zobaczyć starą część miasta na wybrzeżu Wołgi, gdzie zachowały się starożytne budynki i świątynie. Największa świątynia z wysoką dzwonnicą to Katedra naszego miasta, został zbudowany 100 lat temu przez miejscowego architekta. Stąd widać kilka małych parków miejskich, zielone alejki wzdłuż wielu ulic. Budowę miasta przeprowadzono w taki sposób, aby wszystkie centralne ulice przecinały się wyłącznie pod kątem prostym. Centralna część miasta przypomina szachownicę oglądaną z wysokości. Na prawo od katedry widać stary most przez Wołgę. Ma 3,5 km długości i jest jednym z największych mostów w Europie. Na równinach między górami znajdują się nowe miejsca do spania, ale naszym celem jest stara część miasta i nabrzeże Wołgi. Wsiadamy do autobusu i kontynuujemy podróż.
• 2. Panoramiczny pokaz jako punkt kulminacyjny: „Poznaliśmy historię miasta, jego główne zabytki architektoniczne i historyczne. A teraz masz okazję zobaczyć miasto z lotu ptaka. Widzisz świątynię po lewej? To jest katedra, na którą patrzyłeś. Na prawo od niego znajduje się most na Wołdze, po którym odbyliśmy wycieczkę krajoznawczą. Jeśli wszyscy nasi goście podziwiali panoramę miasta, możemy iść dalej. Odwiedzimy skansen.”
• 3. Panoramiczny pokaz jako ostatni etap zwiedzania: „Przed Wami miasto, podróż, przez którą już przeszliśmy. Teraz z wysokości możesz ponownie zobaczyć wszystkie niezapomniane miejsca, o których wiele się nauczyłeś. Jeśli masz jakieś pytania, chętnie na nie odpowiem”.

W każdym z trzech opisanych przypadków wyświetlacz panoramiczny na długo pozostanie w pamięci wycieczkowiczów i pozostawi najlepsze wspomnienia z wycieczki.

Zwiedzanie muzeum. Podczas zwiedzania muzeum stosuje się większość głównych technik metodologicznych, ale z uwzględnieniem ograniczonej przestrzeni.

Przewodnik spotyka grupę, która przybyła do muzeum w specjalnie do tego przeznaczonym miejscu, w każdym muzeum. Przewodnik natychmiast się przedstawia, głośno ogłasza temat wycieczki i prowadzi grupę do początku opowieści. Jeśli w hali, do której weszła grupa, odbywa się już kolejna wycieczka, przewodnik powinien albo mówić ciszej, albo udać się do sąsiedniej sali, jeśli pozwala na to temat wycieczki.

We wstępnej części każdej wycieczki muzealnej należy poinformować grupę (nie więcej niż 2-3 minuty) o historii powstania muzeum, przypomnieć zasady postępowania w salach z dużą ilością szklanych gablot i delikatnych przedmiotów. Następnie przewodnik przechodzi do głównej części zwiedzania, stojąc odwrócony do gabloty lub pierwszego eksponatu. Nie należy skupiać uwagi dużej grupy na małych eksponatach, ponieważ większość zwiedzających nic nie zobaczy, ale istnieje ryzyko wybicia szyby. Przejściom z jednej gabloty do drugiej lub z jednego pomieszczenia do drugiego powinny towarzyszyć logiczne przejścia w historii. W końcowej części zwiedzania podsumowuje się wyniki, podaje informacje o pozostałych salach muzeum, które mogą zwiedzać turyści. Następnie przewodnik odpowiada na pytania uczestników wycieczki i żegna się z nimi.

Ważnym warunkiem dobrze przeprowadzonej wycieczki po muzeum jest ścisłe przestrzeganie czasu.

Dodatkowe metody nauczania. Każdy doświadczony przewodnik ma zawsze na stanie kilka autorskich technik metodologicznych, które pomagają zmienić wycieczkę w wysokiej jakości proces uczenia się i przyjemny czas.

• 1. Włączenie krótkiego spotkania do wycieczki ze specjalistą, nauczycielem i merem na wycieczce archeologicznej - z archeologiem, na wycieczce paleontologicznej - z paleontologiem, na wycieczce po historii sztuki - z artystą, muzykiem itp. Komunikacja ze specjalistami aktywizuje i pogłębia zainteresowanie tematem wycieczki, pomaga lepiej zrozumieć poruszane zagadnienia i oczywiście silnie oddziałuje emocjonalnie na uczestników wycieczki.
• 2. Oglądanie filmów lub klipów komputerowych na temat wycieczki. Innowacyjne chwile nadają wycieczce szczególny smak, wzmacniają wizualny wpływ na uczestników wycieczki. Takie dodatki sprawdzają się podczas długiej podróży autobusem wyposażonym w niezbędny sprzęt.
• 3. Wprowadzenie do części poszukiwawczej i badawczej na temat wycieczki. Aktywne działania pomagają turystom usprawnić proces poznawania nowych informacji, poczuć się jak prawdziwi badacze. Podczas wycieczek archeologicznych, paleontologicznych, geologicznych, botanicznych, ekologicznych turyści mogą mieć możliwość znalezienia dowolnych artefaktów, obiektów badań na powierzchni ziemi:

o wydobywanie materiału na stanowiskach archeologicznych (fragmenty naczyń, fragmenty przedmiotów żelaznych wypłukiwanych z gleby przez deszczówkę);

o skamieniałościach na stanowiskach wychodni paleontologicznych (muszle mięczaków, pradawne gąbki);

o minerały na stanowiskach pomników geologicznych (kamienie ozdobne, klejnoty);

o przedmioty zielnikowe (liście, kwiaty).

Materiały zebrane na powierzchni ziemi można zabrać ze sobą, o ile nie zaszkodzi to zabytkowi.

4. Włączenie mini-quizów w proces zwiedzania. Prowadzenie mini-quizu jest pozytywnie odbierane nawet w grupach dorosłych. Na przykład przewodnik może zaprosić członków grupy do przypomnienia sobie długości Wołgi, obrazów sławny artysta, oprócz tych, które można zobaczyć w muzeum, wymień pisarzy, których książki poświęcone są wydarzeniom nad Donem itp. Możesz zaproponować turystom określenie, które styl architektoniczny do którego należy budynek, jaka jest przybliżona wysokość steli pamiątkowej, długość mostu itp.

Pytania mogą być oferowane wraz z opcjami odpowiedzi, na przykład:

„Jak myślisz, według jakiej zasady najczęściej podawana była nazwa rosyjskiego miasta:

o imię i nazwisko jego założyciela;

o pod nazwą starożytnych plemion, które wcześniej żyły w tym miejscu;

o nazwę rzeki, nad którą założone jest miasto?

Oczywiście przewodnik musi nie tylko rozsądnie udowodnić poprawność odpowiedzi, ale także podać przykłady. W tym przypadku prawidłowa odpowiedź to trzecia, a przykładem mogą być takie miasta jak Moskwa, Samara, Carycyn, Tomsk, Twer itp.

• 5. Włączenie elementów konwersacji do wycieczki. Przewodnik, który zapoznał się z grupą, podczas zwiedzania może włączyć do niej elementy rozmowy, aktywizujące uwagę grupy i dające ukojenie środowisku psychologicznemu. Na przykład wiedząc, że grupa przybyła do północnego miasta z Terytorium Krasnodaru, możesz zapytać, czy goście marzną podczas spaceru po zaśnieżonym nasypie lub dowiedzieć się od gości, co szczególnie ich zaskoczyło wśród badanych obiektów, czy w ich mieście są podobne itp. Przeciwne zainteresowanie przewodnika gościom spowoduje większą satysfakcję ze zwiedzania, pozostawi dobre wrażenie na mieście i jego mieszkańcach.
• 6. Włączenie elementów teatralnych do trasy- udział w festynie ludowym, karnawale, święcie rekonstrukcji historycznej. Elementy teatralizacji od dawna są włączane do turystyki i niejako zamieniają uczestników wycieczek edukacyjnych w bezpośrednich uczestników wydarzeń. Teatralizacja ma korzystny wpływ zarówno na odbiór informacji przekazywanych podczas wycieczki, jak i na formację ogólne wrażenie o wycieczce. Na przykład podczas niektórych wycieczek archeologicznych goście mogą zobaczyć przedstawienie teatralne organizowane przez klub szermierki historycznej. Scenariusz wycieczki obejmuje „porwanie” jednego lub kilku uczestników wycieczki, ich uwolnienie z niewoli przy pomocy rosyjskich żołnierzy, oglądanie walki kaskaderskiej, robienie zdjęć z uczestnikami pokazu w kolorowych strojach, strzelanie z łuku, degustację przygotowanego pilawu według średniowiecznych przepisów itp. d. Podobne teatralizacje z powodzeniem odbywają się w regionie Saratowa; w Jarosławiu goście są zaproszeni do założenia prostych szat i spróbowania swoich sił w roli wozów barkowych na Wołdze; w Jekaterynburskim Muzeum Krajoznawczym gości z pewnością przywita piękność w stroju Mistrzyni Miedzianej Góry. Takie elementy teatralizacji (nawet w skróconej wersji) nie mogą pozostawić turystów obojętnych i są wspaniałym uzupełnieniem tematycznej wycieczki po Historia starożytna krawędzie.

Nie jestem wielką fanką wycieczek, wolę o nich czytać interesujące miejsca szukaj ich w nieznanym kraju, a także skonsultuj się z lokalnymi mieszkańcami. Ale żeby poznać duża ilość unikalny dla danego kraju lub miasta wyjątkowe miejsca musisz wybrać się na wycieczkę. Jeśli sam zdecydujesz się zostać przewodnikiem lub pomóc komuś, kogo znasz, myślę, że będzie to wspaniałe doświadczenie.

Sposoby pisania wycieczek

Zanim zaczniesz pisać wycieczkę, powinieneś wiedzieć, że jest to bardzo pracochłonny i żmudny proces, jeśli trudności Cię nie przerażają, a Ty też masz dużą wiedzę, to na pewno Ci się uda. Na początek chciałbym zaznaczyć wiedza w jakich obszarach? muszę mieć:

• studia kulturowe;
• historia;
• psychologia;
• retoryka;
• planować.

Tak więc zakres dziedzin i umiejętności jest dość szeroki, więc pisanie wycieczek jest bardzo trudną, ale ważną pracą dla turystów. Wycieczki pomagają gościom z krajów i miast zapoznać się z kulturą lokalni mieszkańcy, poznają historię pojawiania się niektórych miejsc, a także poznają znaki i charakterystykę krajów. Jednocześnie wiele wycieczek jest dość nudnych i długo nie może zainteresować turystów. Dlatego ważne jest, aby profesjonaliści byli w stanie: stworzyć atmosferę komfortu i zainteresowania aby podróż była niezapomniana na długie lata.

• rozwój tras;
  
• określenie czasu dla każdego miejsca trasy;
• uwzględnienie wzorców ruchu autobusów, jeśli to konieczne;
• pisanie tekstu wycieczki;
• rozliczanie dla wszystkich fakt historyczny;
• zapisywanie linków do źródeł (dla ciekawskich turystów);
• zadokowanie tekstu wycieczki i trasy.

Pisząc tekst, spróbuj użyj bardziej logicznych spójników aby fakty nie zostały „wyrwane” z kontekstu i zachowany został logiczny ciąg. Nie używaj złożonego języka tekst powinien być zrozumiały dla każdego turysty.

Nie pisz „suchych” tekstów, aby trasa była jasna i niezapomniana. Turyści nie będą pamiętać wielu dat, nazwisk i innych sformułowań historycznych, wypełniają test „ostrością” i „pikantnością”, aby przyciągać słuchaczy.

Piję kawę i wbijam goździki w pomarańcze - szykuję się na wycieczkę..

Aromaty cytrusów i goździków przywodzą na myśl zimę. Ludzie się uśmiechają, przechodząc obok mojego stołu. Na mnie też działa terapia pomarańczowo-goździkowa: radośnie wybiegam na ulicę, a pada śnieg... pierwszy w tym roku.

Witaj Świąteczna wycieczka! Nie, dzisiaj są moje urodziny. Dzieci są niesamowite, a rodzice są niesamowici!

Często proponuję mi prowadzenie wycieczek z dziećmi, uważając to za coś dość skomplikowanego. Moim zdaniem wycieczka dla dzieci to niesamowita rzecz, prosta i złożona zarazem, ale ważne jest, abyś od razu poczuł zwrot, uznanie i miłość od dzieci.

Co jest najważniejsze w wycieczce dla dzieci?

Kilka wskazówek dla mam, tatusiów, dziadków, którzy spacerują z dziećmi po Petersburgu i chcą, aby dzieci słuchały i słyszały Twoje historyczne historie:

1. Myśl w żywych obrazach, które są zrozumiałe dla dzieci.

Po pierwsze, sam musisz zobaczyć obraz tego, o czym mówisz. Obraz powinien być kolorowy, szczegółowy i wywoływać w Tobie uczucia.

Na przykład ogrodnik Eliseev uprawiał truskawki w szklarni dla hrabiego Szeremietiewa w Boże Narodzenie. Goście są zdumieni, hrabia woła z podnieceniem: „Pytaj, czego chcesz!”

Wyobrażam sobie wszystko bardzo obrazowo: kamizelkę hrabiego i wiklinowy kosz, śnieg za oknem, mróz do -40 i zapach poziomek. Więc łatwo powiedzieć. I same dzieci rodzą się pytania: „Co stało się potem, co myślisz?” Jeśli obraz jest jasny, chłopaki łatwo wymyślają i zanurzają się w historii. Dokąd poszli Eliseevowie, kiedy stali się wolni? Co oni zaczęli robić? Czy w Petersburgu było im łatwo? A co byś zrobił na ich miejscu, gdybyś miał 100 rubli? I tu dobrze byłoby przejść od słów do czynów.

2. Znajdź rzecz, szczegół, który charakteryzuje twojego bohatera, historię.

Łatwiej oczywiście posłużyć się ilustracją, obrazkiem, fotografią. Najlepiej jednak znaleźć rzecz, której można dotknąć, powąchać, odgadnąć związaną z tym zagadkę. Na przykład z kupcami Eliseevs daję chłopakom pomarańczę, litery nazwiska są na niej ułożone z goździkiem. Litery są rozproszone i trzeba z nich zrobić słowo (Eliseev zaczął sprzedawać pomarańcze na Newskim Prospekcie).

Mówiąc o Piotrze I, lubię wręczać dzieciom mapę obszaru Petersburga z XVIII wieku i proponować wytyczenie przybliżonego planu miasta (to oczywiście dla starszych dzieci). Gdy idziemy do Foto Salonu, daję zdjęcie i proponuję odnalezienie punktu, z którego zostało zrobione. W ogródek letni Zapraszam dzieci do samodzielnego wyrzeźbienia niektórych rzeźb. Wszystko, czego dotknęły dzieci, starało się rozwikłać - na długo zapamiętają.

Nie jest łatwo znaleźć coś, co mieści się w pierwszej dziesiątce, jak mówią, ale sam proces jest tego wart! Dla mnie osobiście jest to najciekawsza część wycieczki: proces poszukiwania tego bardzo historycznego szczegółu.

3. Mniej znaczy lepiej, ale lepiej.

Dzieci nie pamiętają daty, zwłaszcza gdy stoją, słuchając nawet najbardziej ciekawe historie na siłę 5-7 minut. Dlatego całą historię należy umieścić w 15-20 minut, a całą wycieczkę maksymalnie w 1,5 godziny.

A po takim zanurzeniu zostaw dzieci z chęcią nauczenia się więcej, ale same. Nie tak, że "powiedziałem ci wszystko, ale też pamiętałem, posłuchaj mnie uważnie". Nie! Wypełnij swoją komunikację dialogiem, wyszukiwaniem, bieganiem, robieniem zdjęć i odkrywaniem miejsc.

4. Zachęta, nagroda, pycha na zakończenie historycznego spaceru.

Po wycieczce idziemy na obiad, kolację lub popołudniową przekąskę. Świetnie, jeśli jedzenie, które oferujesz chłopakom, jest związane z dzisiejszym spacerem. Niech nie wszyscy, ale znowu detal na długo zapadnie w pamięć i sprawi, że posiłek będzie „historyczny” i ekscytujący. A nawet jeśli czujesz, że dzieci są zmęczone historycznymi informacjami, możesz po prostu powiedzieć, że nasz bohater to uwielbiał.

Jeśli masz chłopców i odwiedziłeś Muzeum Suworowa, to jedzenie kaszy gryczanej i kapuśniak w chlebie jest koniecznością. A jeśli cesarze są twoimi bohaterami, weź ze sobą koronkową serwetkę i kilka porcelanowych talerzy. Nawet w kampaniach wojskowych cesarze jedli prosto, ale zawsze ze srebrem i porcelaną. A ten dzień będzie wyjątkowy.

5. I na koniec moja ulubiona: łatwo zapomnieć o wszystkim, co się mówi i co jest pokazywane, ale nigdy nie zapomnimy atmosfery, kiedy czujemy się dobrze.

Daj się zaskoczyć, baw się, odkrywaj historię z dziećmi! Miłość do miasta jest w nas, a dziecko wszystko czuje i rozumie, wystarczy o tej miłości mówić twórczo. Mam podobne podejście do wycieczek dla dorosłych. I chociaż koledzy w sklepie nie zawsze to rozumieją, budzenie wewnętrznego dziecka w poważnym dorosłym jest bardzo ekscytujące!

Na ekranie powitalnym znajduje się fragment zdjęcia jasoncedit/Flickr/CC BY-NC-ND 2.0