* Výpočty používají průměrné údaje pro Rusko

49 000 ₽

Zahájení investic

121 500 ₽

81 000 ₽

Čistý zisk

2 měsíce

Doba návratnosti

Procházky městem jsou volnočasovou aktivitou, která vám umožní ponořit se hlouběji do historie ulic. V obchodním plánu zvážíme exkurze s výkonnostními prvky, které mohou přinést od 80 tisíc rublů.

1. SHRNUTÍ PROJEKTU

Tento podnikatelský plán se zabývá projektem poskytování pěších výletů ve městě s více než 1 milionem obyvatel. Projekt pořádá akce ve formátu „exkurze + pouliční představení“. Finanční prostředky potřebné k zahájení projektu budou činit 49 tisíc rublů. a poslouží na nákup exkurzního vybavení, tvorbu prezentačních materiálů, nákup kostýmů herců a scénických atributů.

Předpokládaná výše příjmů za měsíc za jednu exkurzi za týden a účast 15 turistů na ní bude 121,5 tisíc rublů, čistý zisk je 81,5 tisíc rublů. Finanční plán je koncipován na tříleté období činnosti. Poté se plánuje rozšíření typů exkurzí a aktualizace programu akcí. Projekt si vyžádá přípravnou fázi po dobu 3 měsíců, nutnou pro sepsání scénáře, provedení testovacích cest a zkoušek, ale i tvorbu reklamních produktů a předvyplnění sociálních sítí.

Tabulka 1. Klíčové ukazatele projektu

2. POPIS ODVĚTVÍ A SPOLEČNOSTI

Prohlídky města jsou rostoucím typem prohlídek, které účastníkům umožňují ponořit se hlouběji do historie ulic, prozkoumat předměty a představit si, že jsou součástí minulých událostí. Na rozdíl od autobusových zájezdů umožňují lépe manévrovatelné trasy a poskytují účastníkům logický a konzistentní vizuální zážitek. Délka takových tras obvykle nepřesahuje 6 kilometrů, přičemž doba trvání není delší než 3 hodiny.

Z organizačního hlediska vyžadují pěší túry mnohem menší finanční a časové náklady, protože není potřeba uzavírat smlouvu s dopravní společností, koordinovat dobu jízdy s řidičem a přizpůsobovat trasu pravidlům. provoz. Zároveň tvoří pěší trasa vyžaduje propracovanější scénář. Objekty zobrazení by měly být poměrně blízko u sebe. Turisté potřebují fyzickou připravenost a průvodce potřebuje schopnost držet krok a pobízet ty, kteří za skupinou zaostávají v čase. Vlastnosti výletní podnik proti největší města, jako je Moskva a Petrohrad, je na vysoké úrovni konkurence. V dalších milionových městech a regionálních centrech s populací pod milion obyvatel není konkurence tak výrazná, ale prosadit se hned na pozadí existujících návrhů je poměrně obtížné.

Tento projekt navrhuje pořádání akcí, jejichž formát spojí exkurzi s tematickým představením na téma historie města. Volba tohoto formátu byla způsobena vysokou konkurencí mezi organizátory exkurzí. Na jednu stranu si taková akce vyžádá spoustu času a peněz na organizaci, na druhou stranu při dobrém umístění přitáhne pozornost veřejnosti a může se stát jednou z dominantních kulturních akcí ve městě. Projekt bude realizován samostatně na základě znalostí organizátora o historii města a zájmu o místní historii, přítomnosti některých dovedností v této oblasti, osvědčení o absolvování kurzů pro průvodce, ale i osobních vazeb. s kreativními osobnostmi města, které se budou na představení podílet jako partneři.

3. POPIS ZBOŽÍ A SLUŽEB

V počáteční fázi budou vypracovány dva scénáře exkurzí, z nichž každý bude obsahovat malé 30minutové pouliční představení na téma exkurze. Délka jedné z akcí bude 3 hodiny, druhá - 2 hodiny 30 minut. Náklady na účast budou rozděleny mezi děti a dospělé (viz tabulka 2). Náklady byly stanoveny s ohledem na analýzu nabídek konkurence. Takže náklady na obvyklé Procházka v regionech se pohybuje od 400 do 650 rublů, náklady na autobusové výlety nebo výlety s jakýmkoli Doplňkové služby, včetně questu, přestávky na kávu atd., se pohybovala od 1100 do 1500 rublů. 800–950 rublů je tedy s jednou dražší možností ve srovnání s běžnými výlety, ale zároveň výnosnější na pozadí podobných nabídek.

Tabulka 2. Popis zboží a služeb

Poznamenáváme také, že na začátku projektu se plánuje provedení dvou nebo tří bezplatné prohlídky upozornit na projekt, kdy si sami turisté určují výši odměny pro průvodce. Kromě toho budou turistům zdarma k dispozici zvukové a fotografické materiály nabízené průvodcem během prohlídky, motivační ceny za aktivitu během prohlídky (odznaky, suvenýry, klíčenky atd.).

4. PRODEJ A MARKETING

Cílovou skupinou projektu bude na jedné straně věkové publikum, které se aktivně zajímá o historii města (převážně ženy ve věku 35-40 let), na straně druhé kreativní mládež od 18 do 30 let. , stejně jako turisté a hosté města. Proces organizace prodeje a reklamy bude vyžadovat provedení několika fází.

Přípravná fáze. V této fázi, dva měsíce před zahájením prodeje, jsou stránky vytvořeny v v sociálních sítích Vkontakte, Odnoklassniki a Instagram, které mají být během hlavního období práce použity jako generátory hlavního proudu. Komunity jsou naplněny tematickým obsahem o historii města, provádí se předběžný výběr cílového publika, zveřejňují se reklamní sdělení o souboru zkušebních bezplatných prohlídek. Vytváří se jednostránkový web se základními informacemi o ceně, době exkurzí, trase a kontakty pro předběžnou rezervaci. Vytvářejí se reklamní šablony a tisknou se inzeráty.

První fáze. Pořádají se dvě nebo tři bezplatné prohlídky, při kterých se fotografuje, sbírá se zpětná vazba od účastníků a odstraňují se mezery v organizaci, které se cestou objevily. Pokud je to možné, přitahuje pozornost internetových médií a televize. Dále jsou reklamní příspěvky zveřejňovány v oblíbených skupinách města na sociálních sítích. V místech navštěvovaných turisty probíhá aktivní distribuce reklam.

Hlavní pódium. Aktuální reklamní aktivita využívající všechny dostupné kanály k oslovení cílového publika. Zároveň se navazují kontakty s vedoucími muzeí, kulturních a zábavních institucí, antikaváren, které mohou inzerovat na vlastních stránkách, rozesílají se oznámení. Jako další kanály pro příliv zákazníků lze také použít:

vlastní blog průvodce historií města;

partnerství s cestovními kancelářemi s převodem klientů za procento;

partnerství s informacemi turistická centra(převod klientů za procenta, umístění inzerátů či vizitek).

Vydělejte až
200 000 rublů. měsíc, bavte se!

trend roku 2020. Inteligentní zábavní byznys. Minimální investice. Žádné další srážky nebo platby. Školení na klíč.

Tabulka 3 uvádí přibližné náklady na reklamní účely v hlavním pracovním období. Plánuje se organizovat plnění obsahu skupin na sociálních sítích a aktualizaci informací na stránce vlastními silami. Přihlášky k účasti na zájezdu budou přijímány telefonicky, platbu vybere pořadatel před zahájením akce. Do budoucna se počítá s využitím speciálních služeb (timepad a další).

5. PLÁN VÝROBY

V počáteční fázi se exkurze-představení plánuje organizovat jednou týdně - v sobotu nebo neděli, ve dne. K vytvoření představení bude nutné najmout herce z řad dobrovolníků hereckého kroužku na některé z městských univerzit. Herecké obsazení bude zahrnovat pět pravidelných členů obsazení a tři lidi, kteří buď hrají roli, nebo jsou povoláni jako náhradníci. Chcete-li zahájit aktivitu, budete si muset zakoupit potřebné vybavení pro jeviště a výlety. Náklady na tyto účely budou činit asi 39,2 tisíc rublů.

Tabulka 4. Seznam potřebné vybavení a inventář

Při provádění jedné exkurze týdně, s přihlédnutím k účasti 10 dospělých turistů na ní, s průměrnou kontrolou 900 rublů, bude měsíční příjem 81 tisíc rublů. Tento plán se plánuje dodržovat během prvního roku provozu. Plán na druhý rok práce bude 15 účastníků na jeden turnus, tzn. 121,5 tisíc rublů měsíčně V budoucnu se zvýšením počtu účastníků a organizací dvou exkurzí týdně může plánovaný příjem zvýšit jedenapůlkrát až dvakrát.

6. ORGANIZAČNÍ PLÁN

Projekt si vyžádá přípravné období 3 měsíců, během kterých se vytvoří prohlídková trasa, vytvoří scénář představení, zorganizují zkoušky, vyberou herci atd. Na rozdíl od mnoha zemí světa Rusko nevyžaduje licenci k poskytování výletních služeb. Aby mohly být činnosti prováděny v právním rámci, je nutná pouze registrace jednotlivého podnikatele. Kódy činnosti OKVED:

• 79.90.2 Činnosti pro poskytování služeb výletního cestovního ruchu
• 79.90.22 Činnost samostatných průvodců a průvodců při poskytování služeb výletního cestovního ruchu.

smlouva o službách, kde budou uvedeny všechny nabídky výletů, jejich závazky a ty body, za které společnost neručí;

popis práce pro personál. Podrobně popisuje pracovní povinnosti pro každou pozici a akční plán pro případ mimořádné situace;

smlouvy se zaměstnanci. Ne nutně podle zákoníku práce, ale smluvní základ musí být pevně daný;

pro zaměstnance (nejlépe) - doklad, který potvrzuje postavení učitele dějepisu / kultury / filologie atd. nebo právo podnikat v cestovním ruchu.

Kromě toho je nutné vypracovat memorandum pro zákazníky, pravidla bezpečné chování na trase a seznam možných nebezpečí, se kterými se můžete setkat. V některých případech také průvodci vyžadují akreditaci. Například k provádění exkurzí potřebují cizinci zvláštní státní povolení.

Projektový tým

V projektovém týmu budou dva organizátoři a současně účinkující projektu v osobě průvodce a šéfa divadelního souboru i samotní herci.

Průvodce. To je člověk s historickým nebo filologickým vzděláním, kdo ví anglický jazyk, který má rád místní historii a historii města, má osvědčení o absolvování průvodcovských kurzů od specializovaného školicího střediska, které školí personál pro turistický průmysl. Osobní vlastnosti: družnost, kompetentní řeč, dobrý hlas, kreativita a vynalézavost, talent jako učitel a psycholog, trpělivost.

Vedoucí divadelního souboru. Má zkušenosti jako režisér ve studentském divadle, talent organizátora, inzerenta, designéra.

Herci. Skupina osmičlenných herců (pět stálých herců, tři na záskoku), účastníci velkých divadelních soutěží, městských představení, soubor při studentském divadle. Herci obdrží 500 rublů za představení. Na základě zkušeností z takových projektů se doporučuje vybrat pro všechny role náhradní soubor (pro případ nemoci herců, nepřítomnosti na zkouškách/představení z rodinných či jiných důvodů apod.).

7. FINANČNÍ PLÁN

Finanční plán zohledňuje veškeré příjmy a výdaje projektu. Počáteční investice do projektu budou činit 49 tisíc rublů. Výdaje hlavního období práce budou zahrnovat odměnu herců - 22 500 rublů, náklady na reklamu a propagaci projektu. Podrobný finanční plán projektu se zohledněním daňových odpočtů je uveden v příloze 1.

Tabulka 5. Investiční náklady projektu

Tabulka 6. Náklady hlavního období

8. HODNOCENÍ VÝKONU

Díky minimální investici je projekt schopen splatit již druhý měsíc od zahájení prodeje zájezdů. Roční obrat projektu v prvním roce bude 972 tisíc rublů, čistý zisk - 521,8 tisíc rublů. Ziskovost – 53 %. Roční obrat ve druhém roce - 1458 tisíc rublů, čistý zisk - 978,2 tisíc rublů, ziskovost - 67%.

9. RIZIKA A ZÁRUKA

Projekt si vyžádá minimální investice do otevření, nevznikají žádné náklady pronajmout si a vázanost na jakékoli nemovitosti a materiální hodnoty (produkt je intelektuální a herecké dílo), v souvislosti s tím jsou všechna finanční rizika minimální. Většina možných potíží může být spojena s vnitřními problémy - chyby v organizaci, nesprávný postup, nesprávná prezentace informací ze strany výletníků atd. Těmto rizikům se předchází především pečlivou přípravnou prací, která by měla zahrnovat sepsání kvalitního scénáře exkurze a představení a jejich testovací „proběhnutí“. Za druhé je důležitá kompetentní analýza trhu: sledování všech existujících nabídek v oboru, analýza cenové a reklamní politiky konkurentů, jejich metody vyhlazování faktoru sezónnosti atd. Klíčovým faktorem pro hlavní období bude práce na zkvalitňování služeb, rozšiřování seznamu služeb, implementace zpětná vazba s klienty a reklamou.

Existují i ​​vnější rizikové faktory – konkurence, nepříznivá situace v ekonomice země, ovlivňující solventnost obyvatel a nutící je vzdávat se volného času atp. Pro minimalizaci těchto faktorů je nutné prosazovat kvalitní propagaci již od prvních dnů existence projektu a do budoucna získat status a uznání akce jako významné kulturní akce města, které se účastní zástupci hl. střední a velké firmy a která je aktivně doporučována turistům a hostům města.

Tento obor dnes studuje 2495 lidí.

Po dobu 30 dnů se o tuto firmu zajímalo 365277krát.

Kalkulačka ziskovosti pro tuto firmu

PLÁN-SHRNUTÍ MISTROVSKÉ TŘÍDY

"JAK PŘIPRAVIT A VEDIT PROHLÍDKU V MUZEU"

Cílová: seznámení učitelů s hlavními aspekty pracovní zkušenosti

o pořádání a provádění exkurzí ve školním vlastivědném muzeu.

Úkoly mistrovské třídy:

Přeneste své zkušenosti přímým a komentovaným ukázáním sledu akcí, metod, technik a forem pedagogické činnosti;

Společný vývoj metodických přístupů a technik pro řešení problému;

Vytvořit emocionálně pozitivní vztah k obchodní spolupráci, stimulovat aktivitu účastníků zapojením učitelů do práce v podskupinách;

Reflexe jejich vlastních odborných dovedností účastníky mistrovské třídy.

Zařízení: multimediální instalace, muzejní exponáty, texty, dokumenty, letáky.

Plán

Organizační a motivační fáze (uvedení)

Zážitková prezentace

Vytváření problémové situace

Simulace (simulovaná hra)

Tělesná výchova minuta

Reklamní

Shrnutí

Odraz

Pokrok v mistrovské třídě

Organizační a motivační fáze

Vítejte mezi účastníky workshopu.

Vyhlášení tématu.

Stanovení společného cíle.

Co je potřeba udělat pro přípravu a provedení prohlídky muzea?

Jako epigraf k dnešnímu setkání jsem zvolil báseň

"Volná mluva":
- Promluvme si?- O čem?- O různých věcech a jiných věcech.- O tom, co je dobré- A ne moc dobře.- Ty něco víš.

- A něco vím.- Promluvme si?- Promluvme si.- Najednou to bude zajímavé.

II . Zážitková prezentace

Toto je naše 1. lekce, kde se seznámíme s vlastivědným muzeem střední školač. 1, jeho oddíly. Na vašich stolech jsou Vizitky muzeum. Při korespondenční exkurzi do našeho školního vlastivědného muzea se s ním blíže seznámíte.

( Prezentace o školním vlastivědném muzeu Státního vzdělávacího ústavu „Střední škola č. 1 Starye Dorogi pojmenovaná po Hrdinovi Sovětského svazu F.F. Kulikov" ).

Vytváření problémové situace

A nyní je čas stanovit úkol našeho setkání. V rámci vaší práce budeme vybírat průvodce, badatele, novináře, ty, bez kterých si nelze činnost žádného muzea představit.

Než se vydám na prohlídku, chci vás pohostit a pozvat do našeho muzea. (Účastníci jsou požádáni, aby si vybrali cukroví)

Nyní vás požádám, abyste se posadili ke stolu, který odpovídá barvě vaší sekce.

Nejsme v našem muzeu, ale máte jedinečnou možnost ho navštívit nejen virtuálně prostřednictvím prezentace, ale také si exponáty reálně prohlédnout, zhodnotit a pracovat s nimi pomocí mobilního muzea – „Muzea v kufru“. Co myslíte, vejde se do tak malého kufru??

Chci vás pozvat, abyste se společně naučili hodnotit muzejní exponát, dát mu vlastnosti a mluvit o něm. Ostatně ne nadarmo se říká: „Věci mluví!“

Účastníci mistrovské třídy jsou zváni ke spolupráci s mistrem.

Bez prostudování do konce není možné posuzovat předmět jako celek. Vaši pozornost zve na jeden z exponátů našeho školního vlastivědného muzea - ​​glitch (nádoba). Naším úkolem je ji popsat a zjistit, kde, kdy, kým, k čemu sloužil a z jakého materiálu byl vyroben. Získané informace musíme použít, abychom mohli sestavit text exkurze a provést ji.

Modelování

(Skupinová práce)

I. Na tabulkách jsou muzejní exponáty, dokumenty, texty.

Každá skupina potřebuje:

1. Vytvořte příběh zobrazující exponát s vysvětlením (pro novináře)

2. Seznamte se s archivními dokumenty a vyvodte závěr (pro badatele)

3. Na základě navrženého textu proveďte prohlídku svého oddílu (pro průvodce)

1 skupina ( Starodozhina Literary) (knihy od autorů Starodozhina: K.Tsvirko, A.Usenya)

2 skupina (Byla tam lidová válka) (čepice, dopisy z fronty)

3 skupina (Lidová řemesla) (opasek, hrnčířská mísa)

4 skupina (Matulya-school) (pero s kalamářem, petice za otevření školy)

5 skupina (Země Starodorozhského) (kniha "Staré cesty", kámen s dírou (nástroj) 2-1 tisíc před naším letopočtem).

Tělesná výchova minuta

Reklamní

(Prezentace skupinové práce účastníků master class)

Shrnutí

1 . Po dokončení práce je každému udělen titul:

průvodce,

výzkumník,

novinář.

2. Společná praktická práce

Znak vlastivědného kroužku. Aby bylo možné mít v paměti vzpomínky na návštěvu různých zajímavá místa, lidé obvykle získávají předměty s obrazem jakýchkoli předmětů oblasti, kde byli. Společně s vámi shromáždíme znak naší vzdělávací instituce. Skládání znaku střední školy z mozaiky

№ 1. Každá skupina má na stole dílek skládačky pro jeden výkres.(Nalepíme na velký papír Whatman).

Takže si myslím, že po našem mistrovském kurzu máte představu o tom, co je práce muzejního pracovníka. Po vlastních pokusech exponát popsat, sestavit o něm příběh a aplikovat jej při prohlídce si jej budete dlouho pamatovat.

Odraz

Hra "Kufr přání"

Postupně každému účastníkovi: všichni účastníci skupiny při rozloučení sbírají „kufr přání“ a vkládají do něj exponáty, se kterými pracovali. Každý se vyjadřuje a nutně vyjadřuje svůj obdiv k pozitivním stránkám osobnosti a formuluje svá přání.

Co jste si odnesli z mistrovské třídy?

Byly vaše naděje oprávněné?

Mnohokrát děkuji pro práci.

Jedna věc je nepopiratelná:

I když nevyjdeš do bílého světla,

A na poli mimo předměstí, -

Zatímco někoho sledujete,

Cesta se nebude pamatovat.

Ale kamkoli půjdete

A jaký nepořádek

Cesta, kterou hledal

Navždy nebude zapomenuto.

Chci, abys všechno, co slyšíš, prošel svým srdcem, pak ti všechno vyjde.

Nahoře zúžené, široké, dole zaoblené

splňuje.

Skladování mléka

Nahoře zúžené, dole široké zaoblené

splňuje.

Skladování mléka

splňuje.

Skladování mléka

obchody

Nahoře zúžené, široké, dole zaoblené

splňuje.

Skladování mléka

Nahoře zúžené, široké, dole zaoblené

splňuje.

Skladování mléka

Úzké, vlastnoručně tkané z barevných nití

splňuje.

Nosit oblečení

široký kulatý tvar

splňuje.

Pro jídlo

Pero s rukojetí, čtvercová lahvička s inkoustem se stojánkem na pera

splňuje.

Psaní textů

dopis

kopírovat

otevření školy

"Staré Drogy"

Kniha s ilustracemi města

splňuje.

Zkoumání historie města

Kámen s otvorem uvnitř pro rukojeť

splňuje.

Zpracování kůže

Kamenný nástroj: Na.II- brzyjá1000 př.nl, vesnice Levki, okres Starodorozhsky, během terénních prací studentů

Kniha "Staré cesty": dárek od učitele dějepisu Stanileviče I.M.

Žádost o otevření školy:

Pero s kalamářem: Na.XIX- brzyXXstoletí, studentský dárek

Hrnčířská mísa: Na.XIX- brzyXXstoletí, dar muzeu od místního obyvatele vesnice Starye Dorogi

Tkaný pás: brzyXXstoletí, dar muzeu od místního obyvatele vesnice Zaluzhye

Víčko:

Dopisy zepředu:

K. Tsvirko:

A. Usenya:

Státní kulturní instituce

4. organizace kontroly

5. dostupnost trasy

NA funkce muzejní exkurze je třeba přičíst větší mobilitě a častým změnám témat a tras v důsledku neustálého rozvoje expozice (zavádění nových témat, exponátů, dílčí reexpozice atd.). Prohlídka muzea je omezena na prostor expozice. Průvodce během prohlídky se nemůže uchýlit k pauzám; jeho možnosti relaxace, příprava skupiny na vnímání nového materiálu jsou omezené. Exponáty, které se před turisty objevují v rozmanitosti a množství, často rozptylují pozornost skupiny a průvodce musí vynaložit mnoho dovedností a úsilí, aby zorganizoval a nasměroval pozornost publika na požadovaný exponát.

Vše výše uvedené je třeba vzít v úvahu při přípravě a provádění prohlídky muzea.

Podle šíře předmětu, hloubky jeho odhalení se exkurze dělí na přehledové a tematické. V některých případech jsou také cyklické exkurze.

Nejběžnějším typem exkurze je prohlídka.

Jeho účelem je dát návštěvníkovi hlavní myšlenka o muzeu, jeho sbírkách, expozici jako celku.

Tematická prohlídka je komentovaná prohlídka na konkrétní téma. Klade si za úkol úplné a hluboké odhalení tématu s využitím maxima s ním souvisejícího materiálu prezentovaného v expozici.

Tematické prohlídky nejsou možné ve všech nestátních muzeích. Jejich přítomnost závisí na profilu muzea, povaze jeho hlavního tématu, výstavní ploše, počtu sekcí a témat a především na rozmanitosti a bohatosti muzejního materiálu.

Cyklistické výlety u nestátních muzeí je to vzácný jev, protože vyžadují spojení exkurzí s jedním tématem, práci se stejnou skupinou návštěvníků v určitém sledu po určitou dobu.

II. Příprava prohlídky muzea

1. Začátek práce na novém zájezdu je vymezení tématu, účel, okruh problémů, které je potřeba probrat.

Všechny tyto složky počáteční fáze prací závisí především na profilu muzea, sbírkách, které jsou v expozici prezentovány, a také na poptávce návštěvníků.

IV. Metodika exkurze

Hlavní metody a techniky vedení exkurze jsou nastíněny v procesu tvorby jejího obsahu. Konkrétní podoby a ucelený charakter však dostávají až po jejich speciálním zpracování v expozici, v podmínkách co nejbližších exkurzi. Průvodce musí v praxi zvolit nejúspěšnější metodické postupy pro tento výklad.

Existují následující obecné triky výlet s průvodcem:

2. příběh

V praxi všechny působí ve spojení, případně tvoří jedinou exkurzní metodu. Jejím hlavním požadavkem je organické propojení představení s příběhem, ale zpravidla v procesu vedení prohlídky představení příběhu předchází. Předvedení exponátu není jednoduchou ukázkou předmětu. Každý materiál prezentovaný v expozici nese určitou informaci a hraje určitou roli. Úkolem průvodce je to zprostředkovat turistům.

Při provádění konkrétní exkurze jsou metody zobrazování a vyprávění implementovány prostřednictvím řady technik, jako jsou:

1. verbální nebo mentální rekonstrukce (rekreace události na základě materiálů prezentovaných v expozici)

2. srovnání

3. citace vystavených dokumentů (přečtené úryvky by měly být šikovně kombinovány s vystavením samotného exponátu, pomáhající odhalit téma)

Konverzace je nedílnou součástí každé exkurze. V prvé řadě jsou to úvodní a závěrečné části prohlídky, o kterých byla řeč výše. Samostatné prvky konverzace jsou také zavedeny do hlavní části prohlídky, přičemž jsou předem promyšleny otázky pro turisty.

Kromě ukazování, vyprávění a mluvení, které tvoří základ metodiky exkurze, se při muzejních exkurzích často využívají doplňkové techniky: poslech audionahrávek vzpomínek účastníků exkurze diskutovaných událostí, sledování videí, filmových pásů atd. je třeba poznamenat, že uchýlit se k takovým metodám by se mělo používat pouze v případech, kdy je tento materiál jasný, emocionální, nasycený informacemi. Doba trvání takových "vložek" by neměla přesáhnout 4-5 minut. V opačném případě bude pozornost turistů rozptýlena, zájem o pokračování exkurze klesne.

Pro úplnější odhalení tématu s malým počtem exponátů se můžete uchýlit k použití doplňkového, pomocného materiálu, který není součástí expozice: fotografie, reprodukce, kopie, schémata, mapy, kresby atd. tzv. „průvodcovská aktovka“).

V. Některá pravidla pro vedení exkurze

Úspěch exkurze závisí na mnoha faktorech. Průvodce je povinen:

materiální znalosti

Správná řeč

Bezchybný výhled

Schopnost navázat kontakt se skupinou atd.

Během prohlídky musí průvodce uspořádat skupinu tak, aby turisté bez výjimky viděli expoziční materiál, se kterým tento moment pracuje se. Místo průvodce je mezi skupinou (1,5 m od ní) a stojanem. Ukazatelem ukazuje na ten či onen materiál (pokud není přečten nějaký dokument nebo nejsou uvedeny určité rysy exponátu), průvodce by se měl obrátit ke skupině a sledovat její reakci. Lhostejnost průvodce k chování publika, stejně jako jeho projev špatné nálady, nejsou přijatelné. Průvodce je druh herce. A to, jak si svou roli připraví a zahraje na veřejnosti, do značné míry závisí na úspěšnosti celé práce na přípravě turné a jeho dirigování pro konkrétní turné.

VI. Vylepšení exkurze

Před odjezdem s připravenou exkurzí pro skupinu ji průvodce musí předložit k poslechu zkušenějšímu a znalejšímu pracovníkovi a poté je exkurze oficiálně přijata komisí, ve které mohou být zástupci správy muzea, pracovníci, členové spol. muzejní rada.

Ale ani po přijetí exkurze komisí se práce na ní nepovažují za dokončené.

Je třeba pokračovat ve studiu zvoleného tématu - seznamovat se s novými publikacemi, ujasňovat si informace o exponátech, poslouchat exkurze jiných průvodců, analyzovat reakce návštěvníků.

To umožní prohlídku neustále vylepšovat, učinit ji relevantnější, pro turisty atraktivnější a následně i zvýšit zájem o muzeum jako celek.

2.3. Plánování výletního itineráře

Výletní trasa je nejpohodlnější cestou pro skupinu výletů, která přispívá k odhalení tématu. Staví se v závislosti na nejsprávnějším pořadí prohlídek objektů pro danou exkurzi, dostupnosti míst pro skupinové umístění, potřebě zajistit bezpečnost turistů. Jedním z úkolů trasy je přispět k co nejúplnějšímu odhalení tématu.

Hlavní požadavky, které musí vzít v úvahu kompilátory tras, jsou organizace zobrazení objektů v logickém sledu a poskytnutí vizuálního základu pro zveřejnění tématu.

V praxi výletních institucí existují tři možnosti budování tras: chronologický, tematický a tematicko-chronologické.

Jako ukázka chronologické stavby trasy mohou posloužit exkurze věnované životu a dílu významných osobností.

Podle tematického principu se budují exkurze související s odhalením určitého tématu v životě města (například „buduje se Archangelsk“, „Literární předměstí“ atd.).

Všechny okružní jízdy městem jsou stavěny podle tematického a chronologického principu. Pořadí prezentace materiálu v chronologickém pořadí v takových exkurzích je dodržováno zpravidla pouze při zveřejnění každého dílčího tématu.

Vývoj trasy- komplexní vícestupňový postup, který vyžaduje poměrně vysokou kvalifikaci a je jedním z hlavních prvků technologie tvorby nová exkurze. Při vývoji autobusová linka by se měla řídit „Pravidly silničního provozu“, „Charturou silniční dopravy“, „Pravidly pro přepravu cestujících“ a dalšími resortními předpisy.

Předměty, v závislosti na jejich roli v prohlídce, mohou být použity jako hlavní a další.

Hlavní objekty jsou podrobeny hlubšímu rozboru, odhalují podtémata exkurze.

Vystavování dalších předmětů se zpravidla provádí při přesunech (přestupech) výletní skupiny a nezaujímá dominantní postavení.

Trasa je postavena podle zásady co nejsprávnějšího sledu inspekcí objektů a je plánována s ohledem na následující požadavky:

Zobrazení objektů by mělo probíhat v určité logické posloupnosti, vyvarovat se zbytečných opakovaných průjezdů po stejném úseku trasy (ulice, náměstí, most, dálnice), tedy tzv. „smyček“;
- Dostupnost objektu (místo pro jeho kontrolu);
- přesun nebo přechod mezi objekty by neměl trvat 10-15 minut, aby v pořadu a příběhu nebyly příliš dlouhé pauzy;
- přítomnost dobře udržovaných zastávek, včetně sanitárních a parkovacích míst pro vozidla.

Doporučuje se mít několik možností pohybu skupiny v době exkurze. Potřeba změnit trasu je v některých případech způsobena dopravními zácpami, opravami na městských dálnicích. To vše je třeba vzít v úvahu při vytváření různých možností trasy.

Rozvoj autobusové trasy je završen koordinací a schválením pasportu a schématu trasy, výpočtem ujetých kilometrů a doby použití vozidel.

Objížďka (objížďka) trasy

Objížďka (objížďka) trasy je jednou z důležitých etap ve vývoji nového exkurzního tématu. Při organizaci objížďky (objížďky) trasy jsou stanoveny tyto úkoly:

1) seznámit se s uspořádáním trasy, ulic, náměstí, podél kterých je trasa položena;
2) upřesnit místo, kde se objekt nachází, a také místo navrhované zastávky vyhlídkový autobus nebo pěší skupina;
3) zvládnout vjezd autobusem do objektů nebo parkovacích míst;
4) načasovat čas potřebný k předvedení předmětů, jejich slovních charakteristik a pohybu autobusu (pěší skupiny), jakož i k upřesnění doby trvání prohlídky jako celku;
5) zkontrolovat vhodnost použití zamýšlených zobrazovacích objektů;
6) vybrat nejlepší body pro zobrazení objektů a možnosti umístění prohlídkové skupiny;
7) zvolit způsob seznámení s objektem;
8) za účelem bezpečného pohybu turistů po trase identifikovat potenciálně nebezpečná místa a přijmout opatření.

Příprava kontrolního textu exkurze

Text je materiálem nezbytným pro úplné odhalení všech dílčích témat exkurze. Text má poskytnout tematickou orientaci průvodcova příběhu, formuluje určitý úhel pohledu na skutečnosti a události, kterým je prohlídka věnována, a poskytuje objektivní posouzení zobrazovaných předmětů.

Požadavky na text: stručnost, srozumitelnost formulací, požadované množství faktografického materiálu, dostupnost informací k tématu, úplné zveřejnění tématu, spisovný jazyk.

Text exkurze sestavuje tvůrčí skupina při zpracování nového tématu a plní kontrolní funkce. To znamená, že každý průvodce musí budovat svůj příběh s ohledem na požadavky tohoto textu (kontrolního textu).

Kontrolní text ve většině případů obsahuje chronologické zobrazení materiálu. Tento text nereflektuje strukturu exkurze a není postaven v trasovém sledu s rozložením materiálu prezentovaného zastávkami, kde probíhá rozbor exkurzních objektů. Kontrolní text je pečlivě vybrán a ověřen pramenným materiálem, který je základem pro všechny exkurze vedené na toto téma. S využitím ustanovení a závěrů obsažených v kontrolním textu sestaví průvodce svůj vlastní individuální text.

Na základě kontrolního textu lze vytvořit exkurze na stejné téma, a to i pro děti i dospělé, pro různé skupiny pracovníků.

Aby se usnadnilo vytváření takových možností, mohou být do kontrolního textu zahrnuty materiály týkající se objektů, podtémat a hlavních problémů, které nebyly zahrnuty v itineráři této exkurze.

Kromě materiálů k vyprávění průvodce jsou součástí kontrolního textu materiály, které by měly tvořit obsah úvodní řeči a závěru prohlídky a také logické přechody. Mělo by být snadné používat. Citace, obrázky a příklady jsou doplněny odkazy na zdroje.

Pořízení „portfolia průvodce“

"Portfolio průvodce"- kódový název pro sadu názorných pomůcek používaných při prohlídce. Tyto pomůcky bývají umístěny ve složce nebo malém kufříku.

Jedním z úkolů „portfolio guide“ je obnovit chybějící články v pořadu. V exkurzích se často ukazuje, že se nedochovaly všechny předměty potřebné pro odhalení tématu. Návštěvníci například nemohou vidět historickou budovu, kterou zničil čas; vesnice zničena za vel Vlastenecká válka, atd. Někdy je nutné poskytnout představu původní podobě místo, kde byla kontrolovaná budova postavena (obytná mikročást). K tomuto účelu se používají například fotografie vesnice nebo pustiny, panoramata výstavby podniku, obytné čtvrti. Problémem může být také ukázat, co na zkoumaném místě v nejbližší době bude. V tomto případě se turistům zobrazují projekty budov, staveb, památek.

Při exkurzích může být nutné ukázat fotografie lidí, kteří mají vztah k tomuto objektu nebo události s ním související (například portréty členů rodiny Wolfových - přátel AS Puškina - při prohlídce „Puškinova prstenu oblast Horního Volhy“).

Ukázka kopií originálních dokumentů, rukopisů, literárních děl, o kterých průvodce vypráví, činí prohlídku přesvědčivější.

A ještě jeden důležitý úkol vizuálních pomůcek na exkurzích - poskytnout vizuální reprezentaci předmětu(rostliny, minerály, mechanismy předváděním autentických vzorků nebo jejich fotografií, modely, figuríny).

"Portfolio průvodce" obsahuje fotografie, geografické mapy, schémata, výkresy, nákresy, vzorky produktů atd. Taková „portfolia“ se obvykle vytvářejí ke každému tématu. Jsou stálým společníkem průvodce a pomáhají, aby každý výlet do minulosti a přítomnosti byl vzrušující a přínosný. Obsah „portfolia“ je dán tématem prohlídky.

Vizuální pomůcky „průvodcovy aktovky“ by měly být snadno použitelné. Jejich počet by neměl být velký, protože v tomto případě manuály odvedou pozornost turistů od zkoumání původních předmětů a rozptýlí jejich pozornost.

Členové tvůrčí skupiny, připravující novou exkurzi, vybírají z obrazových materiálů, které mají k dispozici, ty nejvýraznější, které mohou průvodci pomoci v pokrytí tématu. Na trase se kontroluje metodika předvádění názorných pomůcek. Poté jsou do metodického vývoje zahrnuta doporučení k použití materiálů „portfolia“.

Každý exponát zařazený do „portfolia“ je doplněn letákem s vysvětlivkami nebo referenčním materiálem. Někdy jsou vysvětlivky nalepeny na zadní stranu exponátu. Tato anotace slouží jako podklad pro průvodce při předvádění exponátu návštěvníkům.

Seznam obrazových materiálů k určitému tématu zařazený do „průvodcovského portfolia“ by měl být v průběhu vývoje nového tématu exkurze aktualizován.

Velkou pomoc při výběru obrazových materiálů pro "portfolio" exkurzní organizace poskytují muzea, výstavy, archivy.

Stanovení metodických metod pro vedení exkurze

Úspěch turné je přímo závislý na metodické techniky ukazovat a vyprávět. Volba jedné nebo druhé metodické techniky je diktována úkoly stanovenými pro prohlídku, informační bohatostí konkrétního objektu.

Práce tvůrčího týmu se v této fázi skládá z několika částí: výběr nejúčinnějších metodických technik pro zvýraznění podtémat, metodické techniky, které se doporučují v závislosti na publiku zájezdu (dospělí, děti), čas zájezdu (zima, léto). , den, večer), zobrazení funkcí; stanovení metod udržení pozornosti turistů a aktivace procesu vnímání výletního materiálu; vypracování doporučení k používání výrazových prostředků v projevu průvodce; výběr pravidel pro techniku ​​vedení exkurzí. Stejně důležité je určit technologii použití metodických technik.

Definice techniky exkurze

Technika exkurze spojuje všechny organizační záležitosti procesu exkurze. Autoři autobusový zájezd například pečlivě zvažují, kdy a kam vyjdou turisté na prohlídku objektu, jak se turisté mezi objekty pohybují, jak a kdy jsou vystaveny exponáty „průvodcova portfolia“ atd. Odpovídající záznamy se provádějí v sloupec metodického rozvoje „Organizační pokyny“. Tyto pokyny jsou také určeny řidiči autobusu. Například kam dát autobus, kam je potřeba jet pomaleji, abyste objekt pozorovali z okna. Pro turisty platí samostatné pokyny (dodržování bezpečnostních pravidel na ulici, výstup z autobusu, ubytování v chatce). Je důležité formulovat doporučení ohledně využití přestávek v exkurzi; o dodržování času vyhrazeného pro pokrytí dílčích témat, organizaci odpovědí na dotazy turistů; o technice využití exponátů „portfolia“; o postupu při kladení věnců apod. Neméně důležité jsou pokyny o místě průvodce při ukazování předmětů, usměrňování samostatné práce hledačů na trase a vedení příběhu za jízdy autobusu.

Vypracování metodického vývoje

Metodický vývoj – dokument, který určuje, jak tuto prohlídku vést, jak nejlépe organizovat vystavování památek, jakou metodiku a techniku ​​použít, aby byla prohlídka efektivní. Metodický vývoj stanovuje požadavky metodiky exkurze s přihlédnutím k vlastnostem předváděných předmětů a obsahu předkládaného materiálu. Usměrňuje průvodce a musí splňovat následující požadavky: navrhnout průvodci způsob, jak téma odhalit; vybavit ho nejúčinnějšími metodickými metodami ukazování a vyprávění; obsahovat jasná doporučení k organizaci exkurzí; zohlednit zájmy určité skupiny turistů (pokud existují možnosti výletů); spojit show a příběh do jediného celku.

Ke každému tématu exkurze je sestaven metodický vývoj, a to i s diferencovaným přístupem k přípravě a průběhu exkurze. Varianty metodického vývoje odrážejí věk, profesní a jiné zájmy turistů, zvláštnosti způsobu jeho realizace.

Formulace metodologického vývoje je následující:

Titulní strana obsahuje údaje: název výletní instituce, název tématu exkurze, typ exkurze, délku trasy, dobu trvání v akademických hodinách, složení výletníků, jména a pozice zpracovatelům datum schválení exkurze vedoucím exkurzní instituce.
- na další stránce je uveden účel a cíle prohlídky, schéma trasy s vyznačením objektů a zastávek během prohlídky.

Metodický vývoj se skládá ze tří částí: úvodu, hlavní části a závěru. Úvod a závěr nejsou vyvěšeny ve sloupcích. Zde jsou například doporučení k průvodci, jak postavit úvod do metodického rozvoje exkurze na téma „Tjumen – brána na Sibiř“: „Především je potřeba poznat skupinu, pojmenovat průvodce a řidič, poté připomene výletníkům pravidla chování v autobuse s upozorněním, že se budou moci ptát a sdílet své dojmy, až bude čas na to. V informační části je třeba jmenovat téma, trasa, délka exkurze, ale je žádoucí to udělat tak, aby vzbudil zájem o téma; část úvodu by měla být jasná, emotivní. Může začít básněmi AS Puškina nebo citátem - prohlášení Decembristů o nesčetném bohatství Sibiře, velké budoucnosti tohoto drsného regionu." Místo přistání skupiny je stanoveno v provozuschopném stavu společně se zákazníkem, výchozí bod exkurze je určen metodickým vývojem.

Tabulka 2.1

Ukázka metodického vývoje exkurze

Efektivita metodického vývoje závisí na správném vyplnění všech sedmi sloupců. Vývojová velikost - 6-12 stran strojopisného textu. Objem dokumentu závisí na počtu objektů exkurze, počtu podtémat, době trvání exkurze v čase a délce trasy.

Ve sloupci " Výletní trasa“ se nazývá výchozí bod exkurze a konec I podtématu.

Ve sloupci " Zastaví se"Tyto body trasy se nazývají tam, kde je zajištěn výstup z autobusu, má se zkoumat předmět z oken autobusu bez výstupu výletníků, případně je plánováno zastavení na pěší prohlídce. neuvádějte takové nepřesné záznamy, jako: „Nábřeží řeky Volhy" nebo „Centrální náměstí". Správněji zapište: „Nábřeží řeky Volhy u pomníku N. A. Nekrasova."

Ve sloupci " Zobrazit objekty“ vyjmenujte ta památná místa, hlavní a doplňkové objekty, které se skupině zobrazují na zastávce, v průběhu přesunu nebo přesunu skupiny na další zastávku.

Při venkovské exkurzi mohou být objekty zobrazení město, vesnice, osada městského typu jako celek a při cestování po trase viditelné části z dálky (vysoká budova, věž, zvonice, atd.). Při prohlídce města mohou být vystavenými předměty ulice nebo náměstí.

Počet" Délka prohlídky". Čas, který se nazývá v tomto sloupci, je součtem času stráveného ukázáním tohoto objektu, příběhem průvodce (část, kdy není ukázáno) a pohybem návštěvníků po trase k další zastávce. Zde je je nutné zohlednit čas strávený pohybem v blízkosti kontrolovaných objektů a mezi objekty.

Počet" Název podtémat a seznam hlavních problémů"obsahuje stručné poznámky. Nejprve se volá podtéma, které je odhaleno na daném úseku trasy, v daném časovém úseku, u objektů uvedených ve sloupci 3. Zde jsou formulovány hlavní otázky, které jsou nastaveny dále ve zveřejnění podtématu. Například ve městě prohlídka v jednom z podtémat se nazývá "Poltava v severní válce mezi Ruskem a Švédskem". Hlavními tématy tohoto podtématu jsou „Švédové na Ukrajině“ a „Bitva u Poltavy“. Podtéma „Nové staré město“ odhaluje hlavní problémy: „Bytová výstavba ve městě“, „Rozvoj kultury a umění“, „Výstavba sportovního areálu“. Počet hlavních otázek zahrnutých do podtématu by neměl překročit pět.

Ve sloupci " Organizační směrnice"Dat doporučení k pohybu skupiny, zajištění bezpečnosti návštěvníků na trase a plnění hygienických a hygienických požadavků, pravidel chování účastníků exkurzí na památných místech a u historických a kulturních památek. Stanoví také požadavky na návštěvníky pro ochranu přírody a pravidla požární bezpečnosti. Do tohoto sloupce zahrňte všechny otázky, které jsou obsaženy v pojmu „Technika exkurze“. Uveďme příklad záznamu: „Skupina je umístěna tak, aby všichni turisté viděli vchod do budovy. "Na této zastávce mají turisté čas na focení." venkovské výlety v této rubrice jsou uvedeny pokyny k hygienickým zastávkám, doporučení k ochraně přírody, pravidla pro pohyb turistů na zastávkách, zejména v blízkosti dálnic z důvodu zajištění jejich bezpečnosti.

Při provádění exkurzí do výroby, návštěvě pracovních dílen jsou uvedena bezpečnostní doporučení, výňatky z pokynů podnikové správy, závazná pravidla pro chování návštěvníků v podniku, místa, kde se v příběhu a show dělají přestávky.

Počet" Směrnice„určuje směřování celého dokumentu, formuluje základní požadavky na průvodce na metodiku vedení zájezdu, dává návod k použití metodických technik. pokyny: „Při odhalení podtématu se používá metoda slovního srovnání, vydává se osvědčení o vojenském potenciálu fašistického Německa v době jeho útoku na SSSR“ a „Příběh bitev je veden metodickou metodou vizuální rekonstrukce místa, kde k bojům došlo."

Mělo by uvádět, kde a jak se používají metodické postupy. Tento sloupec také nastiňuje logický přechod k dalšímu podtématu, poskytuje doporučení pro zobrazení materiálů „portfolia průvodce“, obsahuje tipy na využití pohybu výletníků vzhledem k objektům jako metodické techniky (například „Po pozorování objektu a průvodce příběh, turisté mohou samostatně pokračovat v seznamování s objektem", "Průvodce by měl vysvětlit pojmy...", "Při ukázce bojiště je nutné orientovat turisty..." atd.).

Vypracování samostatného textu

Exkurzní praxe vychází z toho, že základem průvodce je příběh individuální text, která určuje posloupnost a úplnost prezentace myšlenek, pomáhá průvodci logicky budovat svůj příběh. Každý průvodce tvoří takový text samostatně. Kontrolní text je základem pro samostatný text.

Všechny jednotlivé texty s dobrým kontrolním textem budou mít identický obsah, ale různé obraty řeči, různá slova, různé pořadí v příběhu mohou být různá fakta potvrzení stejné pozice. Přirozeně, že všichni průvodci, kteří jsou u stejného objektu, řeknou totéž.

Kontrolní text by se neměl skrývat před těmi, kteří pro sebe vyvíjejí nový exkurz, protože na kontrolním textu pracovala kreativní skupina nejlépe připravených průvodců a průvodce, který si pro sebe připravuje nové téma, nebude schopen dosáhnout toho, co bylo provedeno před ním kolektivním úsilím. Po ukončení přípravné práce průvodce na nové téma (sběr, studium a prvotní zpracování materiálu) je mu umožněno seznámit se s kontrolním textem. To mu pomůže vybrat materiál pro příběh, určit optimální počet příkladů použitých při pokrytí dílčích témat, vyvodit správné závěry o dílčích tématech exkurze a obecně. Odkaz na kontrolní text, vyrobený včas, zaručuje vyšší úroveň přípravy na exkurzi začátečníka.

Hlavní rozdíl mezi samostatným textem a kontrolním textem je v tom, že odráží strukturu exkurze a je postaven plně v souladu s metodickým rozvojem exkurze. Materiál je umístěn v pořadí, ve kterém jsou objekty zobrazeny, a má jasné rozdělení na části. Každý z nich je věnován jednomu z podtémat. Individuální text, sestavený v souladu s těmito požadavky, je příběhem připraveným k „použití“. Jednotlivé texty obsahují kompletní shrnutí toho, co by se mělo na prohlídce sdělit. Při prezentaci podstaty historických událostí by neměly být žádné zkratky, žádné hodnocení jejich významu.

Rovněž není dovoleno uvádět fakta bez jejich datace, odkazy na prameny. Text tohoto typu zároveň odráží rysy projevu „interpreta“. Příběh průvodce se skládá jakoby ze samostatných částí vázaných na vizuální objekty. Tyto části jsou kombinovány se závěry pro každé dílčí téma a logickými přechody mezi dílčími tématy (a objekty). V jednotlivém textu je každé podtéma samostatným příběhem vhodným pro použití při prohlídce.

Při tvorbě jednotlivého textu by jeho autor neměl zapomínat na logiku znějící řeči, že slovo a obraz (předmět) působí na cítění pozorovatele zpravidla synchronně. Touha po živosti při prezentaci materiálů na exkurzích by neměla vést k pokusům pobavit turisty. Při rozhodování o kombinaci prvků poznávacího a zábavného na exkurzi by se věc měla rozhodovat podle vzorce: maximum poznávacího a minimum zábavného. Zvláštní místo má při přípravě exkurze otázka pověstí. Při exkurzích lze používat pouze legendy.

Obsahově se oba texty (kontrolní i individuální) shodují. A to znamená, že pokud existuje správně sestavený kontrolní text pro všechny průvodce, kteří toto téma zvládli, jsou exkurze „standardní“. Obsahově jsou totožné, shodují se v hodnocení historických událostí a faktů v závěrech, které jsou učiněny k jednotlivým dílčím tématům i k tématu jako celku.

Při analýze stejného vizuálního objektu průvodci ukazují a říkají totéž. To je význam kontrolního textu jako standardu.

Při stejném obsahu však mohou průvodci používat různé obraty, mohou uvádět doporučená fakta, čísla a příklady v jiném pořadí. Individualita zájezdu spočívá také v tom, že průvodci vedoucí prohlídku na jedno téma mohou mít různou míru emocionality. Mohou, protože jsou u stejného objektu, používat různé zobrazovací techniky a formy vyprávění. Na různých příkladech lze odhalit jednu a tutéž pozici. Text by měl být psán v první osobě a měl by vyjadřovat vaši individualitu.

Narativní a samostatný text

Úspěch příběhu závisí na tom, jak blízko je jednotlivý text obecně přijímané řeči, jak zohledňuje řečové rysy konkrétního průvodce, kterému tento text patří. „Stupeň dopadu různých textů na naše vědomí závisí na mnoha důvodech a podmínkách (logika, důkazy, novost tématu a informace, psychologický postoj autora k dopadu nebo jeho absenci atd.)“. Neméně důležitou roli však hraje řeč, její vlastnosti, struktura, rysy.

Jednotlivé texty téměř všech průvodců na stejné téma se vyznačují podobností v obsahu a podání látky, v hodnocení historických událostí, faktů a příkladů. Příběhy všech průvodců jsou však individuální. Co je výrazem individuality průvodce? Všichni průvodci, kteří provádějí exkurze na stejné téma, říkají totéž, ale mluví jinak. Jejich příběh je obsahově stejný, ale ve formě, použití slovní zásoby, emoční rovině je jiný.

Metodika vyžaduje, aby průvodce měl při sestavování jednotlivého textu na paměti výrazný rozdíl mezi projevem lektora a průvodce.

Během prohlídky průvodce „spěchá“ předměty, které je potřeba skupině ukázat. Dvě tři hodiny vyhrazené prohlídce, pobyt výletníků na nohou a pod širým nebem, donutí průvodce krátce promluvit, jasně charakterizovat památky, které byly před skupinou, krátce pohovořit o událostech spojených s jim.

Délka příběhu by neměla přesáhnout dobu, po kterou je památka schopna přitáhnout pozornost turistů. Nejčastěji je to pět až sedm minut. Pokud tento čas není dodržen, pak žádná živost příběhu, žádné metodické techniky nejsou schopny obnovit pozornost turistů. Ne náhodou se v metodologické literatuře používá termín „objektový jazyk“. Jedním z úkolů průvodce je, aby předmět „mluvil“.

Technika použití samostatného textu

Průvodce, stejně jako lektor, může při prohlídce použít svůj vlastní individuální text. Pro usnadnění použití se doporučuje přenést obsah příběhu na speciální karty, kde jsou zaznamenány stručné údaje o předmětu, hlavní myšlenky příběhu, jednotlivé citáty, historická data. Pro každé podtéma je vyplněno několik karet (obvykle podle počtu hlavních otázek).

Průvodce pomocí karet nečte jejich obsah během prohlídky, ale pouze pohledem na ně, připomíná obsah příběhu. Pokud je mezi objekty v prohlídce výrazná přestávka, může průvodce znovu nahlédnout do karet a osvěžit si látku příběhu. Nejčastěji se karty používají jako shrnutí příběhu při přípravě na exkurzi. Výjimkou jsou ty karty, které obsahují citace a velké úryvky z uměleckých děl, jejichž obsah tvoří základ literární montáže. Na exkurzích se čtou v plném znění.

Karta by měla být snadno použitelná. Doporučuje se malá velikost, asi čtvrtina listu silného psacího papíru vhodného pro dlouhodobé používání. Karty mají sériová čísla a jsou před prohlídkou složeny s přihlédnutím k pořadí podtémat, která mají být zveřejněna.

Používání karet na výletech je právem každého průvodce, ale se získáváním zkušeností toto již nepotřebuje. To, že jsou karty po ruce a lze je použít ve správný čas, dodává průvodci jistotu ve své znalosti.

Přítomnost jednotlivého textu neznamená, že se musí naučit nazpaměť a doručit turistům slovo od slova.

Logické skoky

Tvůrci exkurze stojí před úkolem propojit obsah všech podtémat do jediného celku. Řeší se s logické přechody, kterou je třeba považovat za důležitou, i když ne samostatnou součást exkurze. Dobře sestavené logické přechody dodávají exkurzi harmonii, zajišťují konzistenci v prezentaci látky a jsou zárukou, že další podtéma bude vnímáno se zájmem.

Často v exkurzích, když přecházejí z jednoho podtématu do druhého, používají formální (konstruktivní) přechody. Formální přechod je takový přechod, který nesouvisí s obsahem exkurze a není „přejezdem“ z jedné části exkurze do druhé. (Například „A teď projdeme náměstím“, „Teď půjdeme dál“, „Podívejme se ještě na jednu pozoruhodné místo"). Nelze však popírat oprávněnost používání takových přechodů obecně a považovat je za jednu z chyb exkurzních prací.

V případech, kdy pohyb mezi objekty trvá několik sekund, jsou takové přechody nevyhnutelné: (Například „Nyní se podívejte sem“ nebo „Věnujte prosím pozornost památce umístěné poblíž“). Takové přechody jsou nevyhnutelné při prohlížení expozic v muzeích a na výstavách, kde jsou sály, tematické sekce a jednotlivé expozice věnované různým dílčím tématům umístěny blízko sebe. Konstruktivní přechod, který není „přechodným mostem“ mezi dílčími tématy, směřuje k tomu, aby se turisté seznámili s dalším objektem.

Efektivnější logický přechod spojený s tématem prohlídky. Takový přechod může začít dříve, než se skupina přesune k další zastávce, nebo může skončit již na zastávce poblíž objektu. Logický přechod není dán ani tak rysy exkurzního objektu, jako samotným obsahem exkurze, podtématu, po kterém se tento přechod provádí.

Doba trvání logického přechodu je obvykle stejná jako doba pohybu skupiny (přechodu) od objektu k objektu, ale může být delší i kratší.

Příjem (doručení) výletů

Při kladném posouzení kontrolního textu a metodického vypracování exkurze, jakož i za přítomnosti vyplněného „průvodcovského portfolia“ a mapy trasy je přidělen termín převzetí (doručení) nové exkurze. Dodáním zájezdu je pověřen vedoucí tvůrčí skupiny. V případě jeho nepřítomnosti z důvodu nemoci či jiných oprávněných důvodů předává zájezd jeden z členů tvůrčího týmu. Na převzetí (doručení) exkurze se podílejí vedoucí exkurzní instituce, metodičtí pracovníci, členové tvůrčí skupiny a metodického úseku, kde byla exkurze připravována, i vedoucí dalších úseků.

Přijetí (doručení) exkurze je obchodního charakteru, probíhá formou tvůrčí diskuse, výměny názorů a zjišťování nedostatků. Účastníci exkurze by měli být seznámeni s jejím kontrolním textem a metodickým zpracováním, schématem trasy, obsahem „průvodcovského portfolia“, seznamem referencí atd.

Schválení exkurze

S kladným závěrem o kontrolním textu a metodickém vývoji, jakož i na základě kalkulace nákladů a stanovení návratnosti nové exkurze, vydává vedoucí exkurzní instituce příkaz ke schválení nového tématu exkurze a seznam průvodců přiznaných k jeho chování.

Pracovat mohou průvodci, kteří se aktivně podíleli na rozvíjení tématu a byli na trase nebo při rozhovoru slyšet. Závěr k rozhovoru dělá metodik exkurzního a metodického oddělení.

Všichni ostatní průvodci, kteří toto téma později samostatně připravili, provádějí zkušební prohlídku běžným způsobem. Průvodci (bez ohledu na pracovní zkušenosti) mohou provádět exkurze na téma, které je pro ně nové pouze pokud mají samostatný text po vyslechnutí a vydání příslušného příkazu.

závěry

Povinná dokumentace k tématu. Příprava nového tématu exkurze je složitý proces. Tato práce je považována za dokončenou, když jsou připraveny všechny potřebné dokumenty. Dokumentace k tématům exkurzí je uložena v metodickém pracovišti.

Tabulka 2.2.

Dokumentace požadovaná pro každé téma

Úvod………………………………………………………..3

1. Předmět a myšlenky metodiky exkurze.

1.1 Předmět a druhy metodiky exkurze ...... 5

1.2. Metodika přípravy exkurzí………………... 8

2. Klasifikace metodických technik.

2.1 Klasifikace vyučovacích metod 14

2.2 Metodické techniky zobrazování……………….…...17

2.3 Metodologické techniky příběhu……………………….25

3. Speciální metodické techniky.

3.1 Přijetí ukázky vizuální pomůcky…35

3.2Asimilace pomocí průvodce metodických technik………………………………………………………..39

4. Technika vedení exkurzí.

4.1 Technika vedení exkurzí………………………42

Závěr………………………………………………………………..51

Bibliografický seznam……………………………………….…52

Úvod.

Metodika v širokém slova smyslu je soubor metod pro účelné provedení té či oné práce, řešení problému, dosažení cíle a v užším slova smyslu je to soubor specifických metodických metod pro vedení přednášek, rozhovorů, jednání, jednání, jednání, jednání, jednání, práce, řízení, řízení, práce, atd. exkurze na konkrétní téma a pro konkrétní skupinu.

Technika se dělí na obecnou a soukromou.

Prohlídka je metodicky promyšlená ukázka pamětihodností, historických a kulturních památek, ukázka založená na analýze objektů, které mají turisté před očima, a událostí s nimi spojených.

Průvodce není lhostejný k tomu, co výletník vidí, jak rozumí a vnímá to, co vidí a slyší.

Průvodce svými výklady přivádí turisty k potřebným závěrům, na tom závisí efektivita exkurze.

Z toho vyplývá, že podstatu exkurze lze definovat takto: vizuální proces poznávání okolního světa, proces vybudovaný na předem vybraných předmětech, které jsou v přírodních podmínkách nebo umístěné v sálech muzeí, výstav, dílen u sochaře, umělce atd.

Technika exkurze je soukromou technikou, protože je spojena s procesem šíření znalostí na základě jedné formy práce. Metodika exkurze je soubor požadavků a pravidel na exkurzi a také souhrn metodických metod pro přípravu a vedení exkurzí. odlišné typy, na různá témata a pro různé skupiny lidí.

Průvodce odpovídá na následující otázky:

1. Proč se exkurze připravuje a vede (cíl, cíle)?

2. Jaká problematika je pokryta na zájezdu (co je jeho obsahem)?

3. Jak vést prohlídku (metodické techniky)?

Metodika exkurze se skládá z několika samostatných, vzájemně propojených částí:

Metody pro vytvoření nového tématu pro tuto kancelář;

Metody rozvoje průvodcem nového tématu pro něj, ale již vyvinutého v této kanceláři;

Způsoby přípravy průvodce na další exkurzi;

Exkurzní metody;

Metody po exkurzi.

1. Předmět a druhy exkurzních metod.

1.1 Předmět a druhy exkurzních metod.

Způsob vedení exkurze je soubor technik používaných při vedení exkurze, které jsou navrženy tak, aby nacházely cestu více než obvykle a spolu s účinnou podstatou cíle exkurze pomáhaly výletníkům snadněji a pevněji konečně naučit obsah exkurze.

Metodické metody vedení exkurzí se dělí na obecné, osobní a individuální. Představte si jednu skutečnost, že generální recepce jsou jako obvykle základem pro konání, jak každý ví, jakékoli exkurze, bez ohledu na její téma, složení exkurzní skupiny. Je třeba říci, že osobní jsou nakonec ty metody, které se používají při exkurzích, jak je většina z nás zvyklá říkat, určitého typu (průmyslové, muzejní, přírodovědné, dopravní, pěší) nebo při exkurzích vedených pro určité, jak jsou lidé zvyklí vyjadřovat se k exkurznímu publiku (děti, mládeži, dospělým). Pro nikoho není tajemstvím, že osobní metody, zaměřené na hlavní požadavky metodiky exkurzí, rozvíjejí a konkretizují efektivnější metody vedení exkurzí tohoto typu. Každý ví, že nakonec jednotlivé techniky jsou, jak neustále říkáme, jedinečné metody pozorování nějakého, jak mnoho lidí říká, 1 objektu nebo příběhu o něm, například zobrazení budovy stojící na břehu nádrže, která za krásného letního dne se konečně odráží na jeho povrchu. A není třeba ani říkat, že takové techniky jsou většinou duševním vlastnictvím 1. průvodce a nakonec je používá každý, kdo tedy takové exkurze pořádá. Jednotlivé metody totiž zahrnují i ​​ty, jejichž implementace je omezená, jak říkáme, určitý čas rok nebo den.

Technika exkurze je posuzována v několika aspektech: jako základ profesionálních dovedností průvodců; jako mechanismus, který zlepšuje "posuv" materiálu; jako proces zefektivnění činnosti průvodce. Tato technika pomáhá turistům vidět, zapamatovat si a porozumět mnohem více než na přednášce, která odhaluje stejné téma. Děje se tak proto, že metodika lektora je z velké části založena na různých druzích sdělení a popisů, příběh přednášky je veden izolovaně od objektů popisu Metodika exkurze se skládá z několika nezávislých, vzájemně propojených částí: - metody, jak průvodce vytvořit nový téma pro něj, ale již rozpracované v této kanceláři - metody přípravy průvodce na další exkurzi; - metody vedení exkurzí - metody poexkurzní práce.

Aspekty metodiky exkurze: základ odborné dovednosti průvodce, mechanismus zásobování materiálem, proces zefektivnění činnosti průvodce při přípravě a průběhu exkurze.

Technika exkurze je spojena s takovými pojmy, jako je vyprávění a předvádění. Na otázku o vztahu mezi ukazováním a vyprávěním v prohlídce s průvodcem dává metodika jednoznačnou odpověď: od ukazování k vyprávění. Měli byste začít s představením, s vizuálními nebo jinými (hmatovými, čichovými) dojmy, a poté představit příběh. Technika zohledňuje schopnost objektu upoutat pozornost, využívá různé prostředky ke zvýšení pozornosti turistů.

Dalším úkolem metodiky je navrhnout co nejefektivnější využití metodických metod vedení exkurzí. Metodika exkurze zohledňuje problematiku emočního dopadu na turisty.

Předmětem metodiky exkurze je cílevědomé studium, systematizace, formulace, objasňování a praktická aplikace prostředků a metod výchovy a vzdělávání, jakož i metodických technik, s jejichž pomocí pracovníci exkurzních institucí vykonávají svou činnost. Metodika exkurzí shrnuje zkušenosti z vedení exkurzí, rozvíjí a nabízí takové metodické postupy, které se osvědčily v praxi a zajišťují nejvyšší efektivitu při odhalování a vnímání tématu.

1.2 Metodika přípravy exkurzí.

Vývoj exkurze provádí kreativní skupina, skládající se ze 3-10 osob, v závislosti na složitosti tématu. Každý z účastníků pracuje na jedné ze sekcí nebo na jedné z nich podtéma exkurze. Vedoucí tvůrčího týmu sjednocuje a upravuje připravený materiál.

Příprava je rozdělena do dvou fází:

Předběžné - výběr a studium faktografických materiálů (tj. proces počátečního shromažďování znalostí na toto téma), prováděné tvůrčí skupinou, výběr objektů, na kterých bude exkurze postavena;

Přímá - sestavení exkurzní trasy, zpracování faktografického materiálu.

Kromě toho se pracuje na struktuře metodického vývoje: úvod, hlavní část, závěr; sestaví se kontrolní text, analyzuje se metodické vedení exkurze (určení nejvhodnějších metodických metod zobrazování a vyprávění konkrétně pro tu či onu část exkurze), sestaví se „průvodcovské portfolio“ a sestaví se samostatný text. připravený. Metodický vývoj je stručný plán, dokument, který určuje, jak tuto exkurzi vést, v jakém pořadí organizovat přehlídku památek, jakou metodiku použít k efektivnímu vedení exkurze. Zde by průvodce měl najít radu, v jakém pořadí ukazovat a říkat, jaké materiály z „portfolia průvodce“ a kdy je lepší předvést. Ke každému tématu exkurze je sestaven metodický vývoj.

Metodický rozvoj je povinný dokument, bez kterého nelze exkurzi na toto téma uskutečnit.

Povinným dokumentem je také samostatný text, který dává průvodci právo na exkurzi na toto téma. Správně sestaveno metodický vývoj pomáhá průvodci plněji odhalit téma.