Ներածություն …………………………………………………… ..3

1. Էքսկուրսիայի մեթոդների առարկան և գաղափարները.

1.1 Էքսկուրսիայի մեթոդների առարկան և տեսակները ... ... 5

1.2. Էքսկուրսիաների պատրաստման մեթոդիկա …………………… 8

2. Դասակարգում մեթոդական տեխնիկա.

2.1 Մեթոդական տեխնիկայի դասակարգում ………… .14

2.2. ……………………………………………………………

2.3 Պատմության մեթոդական տեխնիկա …………………… .25

3. Հատուկ մեթոդաբանական տեխնիկա.

3.1.Տեսողական միջոցների ցուցադրման ընդունելություն ..................... 35

3.2 Մեթոդական տեխնիկայի յուրացում ուղեցույցի կողմից ………………………………………………………………………………………

4. Էքսկուրսիաների ուղղորդման տեխնիկա.

4.1 Էքսկուրսիաների ուղղորդման տեխնիկա ………………………… 42

Եզրակացություն …………………………………………………… ..51

Մատենագիտական ​​ցանկ ………………………………………… 52

Ներածություն.

Տեխնիկան բառի ամենալայն իմաստով որոշակի աշխատանք նպատակահարմարորեն կատարելու, խնդիր լուծելու, սահմանված նպատակին հասնելու մեթոդների մի շարք է, իսկ ավելի նեղ իմաստով՝ դասախոսություններ, զրույցներ վարելու հատուկ մեթոդաբանական տեխնիկայի մի շարք։ , էքսկուրսիաներ կոնկրետ թեմայով և կոնկրետ խմբի համար։

Տեխնիկան բաժանված է ընդհանուր և հատուկ:

Էքսկուրսիան տեսարժան վայրերի, պատմության և մշակույթի հուշարձանների մեթոդական մտածված ցուցադրություն է, շոու, որը հիմնված է էքսկուրսիոնիստների աչքի առաջ գտնվող առարկաների, ինչպես նաև դրանց հետ կապված իրադարձությունների վերլուծության վրա:

Էքսկուրսավարը անտարբեր չէ, թե ինչ է տեսնում էքսկուրսիոնիստը, ինչպես կհասկանա ու կընկալի իր տեսածն ու լսածը։

Էքսկուրսավարն իր բացատրություններով զբոսաշրջիկներին բերում է անհրաժեշտ եզրակացությունների, սրանից է կախված էքսկուրսիայի արդյունավետությունը։

Այստեղից հետևում է, որ էքսկուրսիայի էությունը կարելի է սահմանել հետևյալ կերպ. քանդակագործ, նկարիչ և այլն։

Էքսկուրսիայի տեխնիկան մասնավոր տեխնիկա է, քանի որ այն կապված է աշխատանքի մեկ ձևի հիման վրա գիտելիքների տարածման գործընթացի հետ: Էքսկուրսիայի մեթոդաբանությունը էքսկուրսիայի պահանջների և կանոնների ամբողջությունն է, ինչպես նաև էքսկուրսիաների պատրաստման և անցկացման մեթոդաբանական տեխնիկայի հանրագումարը: տարբեր տեսակներ, տարբեր թեմաներով և մարդկանց տարբեր խմբերի համար։

Էքսկուրսիոն աշխատանքի մեթոդը պատասխանում է հետևյալ հարցերին.

1. Ինչու՞ է պատրաստվում և անցկացվում էքսկուրսիան (նպատակը, նպատակները):

2. Ի՞նչ հարցեր են լուսաբանվում էքսկուրսիայի ընթացքում (ինչպիսի՞ն է դրա բովանդակությունը):

3. Ինչպե՞ս անցկացնել էքսկուրսիա (մեթոդական տեխնիկա):

Էքսկուրսիայի մեթոդաբանությունը բաղկացած է մի քանի անկախ, փոխկապակցված մասերից.

Այս բյուրոյի համար նոր թեմա մշակելու մեթոդներ.

Ուղեցույցի համար նոր թեմայի մշակման մեթոդներ, բայց արդեն մշակված այս բյուրոյում.

Հաջորդ էքսկուրսիայի համար ուղեցույց պատրաստելու մեթոդներ;

Էքսկուրսիայի մեթոդներ;

Տեխնիկա էքսկուրսիոն աշխատանքից հետո.

1. Էքսկուրսիայի տեխնիկայի առարկան և տեսակները.

1.1 Էքսկուրսիայի տեխնիկայի առարկան և տեսակները.

Էքսկուրսիայի անցկացման մեթոդը էքսկուրսիայի անցկացման ժամանակ կիրառվող տեխնիկայի համակցություն է, որը կոչված է գտնելու ավելի սովորական ուղի և, ինչպես բոլորին հայտնի է, էքսկուրսիայի նպատակի արդյունավետ իրականացման հետ մեկտեղ՝ օգնելու էքսկուրսիոնիստներին վերջապես. ավելի հեշտ և ամուր սովորեք էքսկուրսիայի բովանդակությունը:

Էքսկուրսիա անցկացնելու մեթոդական տեխնիկան բաժանվում է ընդհանուր, անձնական և անհատական: Պատկերացրեք մեկ փաստ, որ ընդհանուր տեխնիկան, ինչպես միշտ, հիմք է հանդիսանում, ինչպես բոլորին է հայտնի, ցանկացած էքսկուրսիա անցկացնելու համար՝ անկախ դրա թեմայից, էքսկուրսիոն խմբի կազմից։ Պետք է ասեմ, որ անձնական, ի վերջո, այն տեխնիկան է, որն օգտագործվում է էքսկուրսիաներում, ինչպես մեզանից շատերը սովոր են ասել, որոշակի տեսակի (արդյունաբերական, թանգարանային, բնապատմական, տրանսպորտ, զբոսանքի) կամ էքսկուրսիաներում որոշակի, ինչպես մարդիկ արտահայտվում էին, էքսկուրսիոն հանդիսատես (երեխաներ, երիտասարդներ, մեծահասակներ): Գաղտնիք չէ, որ անհատական ​​տեխնիկան, կենտրոնանալով էքսկուրսիոն տեխնիկայի հիմնական պահանջների վրա, մշակում և կոնկրետացնում է այս տեսակի էքսկուրսիաների անցկացման ավելի արդյունավետ տեխնիկա: Բոլորը գիտեն, որ ի վերջո, միայնակ տեխնիկան, ինչպես մենք անընդհատ ասում ենք, եզակի մեթոդներ են դիտարկելու որոշ, ինչպես շատերն են ասում, 1-ին առարկան կամ դրա մասին պատմությունը, օրինակ՝ ցույց տալով մի շենք ջրամբարի ափին, որը. մի գեղեցիկ ամառային օր, վերջապես արտացոլվում է իր մակերեսին: Եվ նույնիսկ պետք չէ ասել, որ նման տեխնիկան սովորաբար 1-ին ուղեցույցի մտավոր սեփականությունն է և վերջապես չի օգտագործվում բոլորի կողմից, ովքեր, հետևաբար, նման էքսկուրսիաներ են անցկացնում։ Եվ իսկապես, առանձին տեխնիկան ներառում է այնպիսիք, որոնց իրականացումը սահմանափակ է, ինչպես մենք ասում ենք, որոշակի ժամանակտարի կամ օր.

Էքսկուրսիայի մեթոդաբանությունը դիտարկվում է մի քանի առումներով. որպես էքսկուրսավարների մասնագիտական ​​հմտության հիմք. որպես նյութի «կերակրումը» բարելավող մեխանիզմ. որպես ուղեցույցի գործունեության պարզեցման գործընթաց: Տեխնիկան օգնում է զբոսաշրջիկներին տեսնել, հիշել և հասկանալ շատ ավելին, քան նույն թեման ընդգրկող դասախոսության ժամանակ: Դա պայմանավորված է նրանով, որ դասախոսի մեթոդաբանությունը հիմնականում հիմնված է տարբեր տեսակի հաղորդագրությունների և նկարագրությունների վրա, դասախոսության պատմությունն անցկացվում է մեկուսացված նկարագրության օբյեկտներից: Էքսկուրսիայի մեթոդաբանությունը բաղկացած է մի քանի անկախ, փոխկապակցված մասերից. - նոր թեմայի մշակման մեթոդիկա այս բյուրոյի համար, - ուղեցույցի համար նոր թեմայի մշակման մեթոդներ, բայց արդեն մշակված այս բյուրոյում, - հաջորդ էքսկուրսիայի համար ուղեցույց պատրաստելու մեթոդներ. - էքսկուրսիայի անցկացման մեթոդները, - հետէքսկուրսիայի աշխատանքի մեթոդները.

Էքսկուրսիայի մեթոդաբանության ասպեկտները՝ զբոսավարի մասնագիտական ​​հմտության հիմքը, նյութի ներկայացման մեխանիզմը, էքսկուրսիայի պատրաստման և անցկացման ընթացքում էքսկուրսիայի գործունեության պարզեցման գործընթացը:

Էքսկուրսիայի տեխնիկան կապված է այնպիսի հասկացությունների հետ, ինչպիսիք են պատմությունը և ցուցադրումը: Էքսկուրսիայում շոուի և պատմության հարաբերակցության մասին հարցին մեթոդոլոգիան տալիս է միանշանակ պատասխան՝ շոուից պատմություն։ Պետք է սկսել շոուից, տեսողական կամ այլ (շոշափելի, հոտառական) տպավորություններով, ապա ներկայացնել պատմությունը: Տեխնիկան հաշվի է առնում օբյեկտի ուշադրություն գրավելու ունակությունը, օգտագործում է տարբեր միջոցներ զբոսաշրջիկների ուշադրությունը բարձրացնելու համար։

Մեթոդաբանության մեկ այլ խնդիր է առաջարկել էքսկուրսիայի անցկացման մեթոդական տեխնիկայի առավել արդյունավետ օգտագործումը: Էքսկուրսիայի մեթոդաբանությունը հաշվի է առնում զբոսաշրջիկների վրա հուզական ազդեցության հարցերը։

Էքսկուրսիայի մեթոդաբանության առարկան ուսուցման և ուսուցման միջոցների և մեթոդների, ինչպես նաև մեթոդական տեխնիկայի նպատակային ուսումնասիրությունը, համակարգումը, ձևակերպումը, բացատրությունը և գործնականում կիրառումը, ինչպես նաև մեթոդական մեթոդները, որոնց օգնությամբ իրականացնում են էքսկուրսիոն հաստատությունների աշխատակիցները: Էքսկուրսիայի մեթոդոլոգիան ամփոփում է էքսկուրսիաների անցկացման փորձը, մշակում և առաջարկում այնպիսի մեթոդաբանական տեխնիկա, որոնք իրենց գործնականում արդարացրել են և ապահովում են թեմայի բացահայտման և ընկալման ամենաբարձր արդյունավետությունը:

1.2 Էքսկուրսիաների պատրաստման մեթոդիկա.

Էքսկուրսիայի մշակումն իրականացնում է ստեղծագործական խումբը՝ 3-10 հոգուց բաղկացած՝ կախված թեմայի բարդությունից։ Մասնակիցներից յուրաքանչյուրը աշխատում է բաժիններից մեկի կամ դրանցից մեկի վրա ենթաթեմաներէքսկուրսիաներ. Ստեղծագործական խմբի ղեկավարը համատեղում և խմբագրում է պատրաստված նյութը։

Պատրաստումը բաժանված է երկու փուլով.

Նախնական՝ ստեղծագործական խմբի կողմից իրականացվող փաստացի նյութերի (այսինքն՝ տվյալ թեմայի վերաբերյալ գիտելիքների նախնական կուտակման գործընթացը) ընտրություն և ուսումնասիրություն, օբյեկտների ընտրություն, որոնց վրա կկառուցվի էքսկուրսիան.

Անմիջական՝ էքսկուրսիոն երթուղու կազմում, փաստական ​​նյութի մշակում։

Բացի այդ, աշխատանքներ են տարվում մեթոդաբանական մշակման կառուցվածքի վրա՝ ներածություն, հիմնական մաս, եզրակացություն; Կազմվում է հսկիչ տեքստ, վերլուծվում է էքսկուրսիայի մեթոդական ուղեցույցը (էքսկուրսիայի այս կամ այն ​​մասի համար հատուկ ցուցադրելու և պատմելու ամենահարմար մեթոդական տեխնիկայի որոշում), ձևավորվում է «ուղեցույցի պորտֆոլիո», պատրաստվում է անհատական ​​տեքստ։ . Մեթոդական մշակումը հակիրճ պլան է, փաստաթուղթ, որը որոշում է, թե ինչպես պետք է անցկացնել տվյալ էքսկուրսիա, ինչ հաջորդականությամբ կազմակերպել հուշարձանների ցուցադրությունը, ինչ մեթոդիկա է նպատակահարմար օգտագործել արդյունավետ էքսկուրսիայի համար: Այստեղ ուղեցույցը պետք է խորհուրդներ գտնի այն մասին, թե ինչ հաջորդականությամբ պետք է ցույց տալ և պատմել պատմությունը, ինչ նյութեր են «գիդի պորտֆոլիոյից» և երբ ավելի լավ է ցույց տալ: Էքսկուրսիայի յուրաքանչյուր թեմայի համար կազմվում է մեթոդական մշակում:

Մեթոդական մշակումը պարտադիր փաստաթուղթ է, առանց որի այս թեմայով էքսկուրսիա չի կարող իրականացվել։

Պարտադիր փաստաթուղթ է նաև անհատական ​​տեքստը, որը զբոսավարին իրավունք է տալիս էքսկուրսիա անցկացնել այս թեմայով։ Ճիշտ կազմված մեթոդական մշակումն օգնում է ուղեցույցին ավելի ամբողջական բացահայտելու թեման:

Էքսկուրսիան, ինչպես արդեն պարզել ենք, և՛ հանգստի միջոց է, և՛ նոր տեղեկատվություն սովորելու մեթոդ։ Նման երկկողմանիության կապակցությամբ մշակվում են էքսկուրսիա անցկացնելու հատուկ մեթոդական տեխնիկա։ Էքսկուրսիայում հիմնական շեշտը դրվում է շոուի վրա, տեսարժան վայրերի այցելուներին նրանց համար նոր առարկաների ծանոթության, շոուի հակիրճ մեկնաբանությունների վրա:

Էքսկուրսիա անցկացնելիս օգտագործվում են հետևյալ ընդհանուր մեթոդաբանական տեխնիկան՝ ստանալ հիմնական շոու, նախնական քննություն, էքսկուրսիայի օբյեկտի մտավոր վերակառուցում, պատմական ֆոնի մտավոր վերակառուցում, համեմատություն ստանալ, վերացականություն ստանալ, ստանալ. քննարկում, ռեպորտաժ ստանալ, հանցակցություն ստանալ, անձնավորում ստանալ, խնդրահարույց իրավիճակ ստանալը, նահանջի ընդունումը, ուշադրության ակտիվացման ընդունումը, «ուղեցույցի պորտֆոլիոյից» տեսողական միջոցների օգտագործումը, օբյեկտի ցուցադրումն ու բնութագրերը ուղղությամբ: ավտոբուսի, համայնապատկերային էկրան, ցուցադրվող օբյեկտի համառոտ նկարագրություն, եզակի պատմական կամ բնական օբյեկտի մասին հակիրճ տեղեկատվություն, մանրամասն նկարագրությունօբյեկտի առանձնահատկությունները, բացատրություններն ու մեկնաբանությունները էքսկուրսիայի ընթացքում, վառ մեջբերումների ներառումը պատմության մեջ, դադարներ անելը, զբոսաշրջիկների հարցերին պատասխանելը:

Էքսկուրսիա մշակելիս զբոսավարը պետք է հաշվի առնի, որ.

o օբյեկտների առավելագույն քանակը, որոնք կարող են ընկալվել մեծահասակների էքսկուրսիոնիստների կողմից, 30 է, երեխաները՝ ոչ ավելի, քան 15; շարունակական էքսկուրսիայի պատմության առավելագույն ժամանակը 15 րոպե է մեծահասակների համար և 10 րոպե երեխաների համար.

o մեկ էքսկուրսիոն օբյեկտի ցուցադրման առավելագույն ժամանակը` 4 րոպե;

Էքսկուրսավարի պատմության յուրաքանչյուր ժամի համար հնարավոր է 10 րոպեանոց դադար:

Անցկացման մեթոդական տեխնիկան, դրանց կիրառումը և առանձնահատկությունները կախված են շրջագայության ձևից, էքսկուրսիայի բովանդակությունից և թեմաներից, խմբի կազմից, վայրից, ճանապարհորդության եղանակից:

1. Մեթոդական տեխնիկայի ընտրություն՝ կախված էքսկուրսիայի ձևից:Էքսկուրսիայի ձևը (ուսումնական էքսկուրսիա, էքսկուրսիա-զրույց, էքսկուրսիա-խաղ, էքսկուրսիա-զբոսանք, էքսկուրսիա-ներկայացում և այլն) էականորեն ազդում է որոշակի մեթոդական տեխնիկայի կիրառման հնարավորության և անհրաժեշտության վրա։

Ամենատարածված ճանաչողական էքսկուրսիայում (նախկինում դրանք կոչվում էին կրթական), օգտագործվում են գրեթե բոլոր տեխնիկաները, դրանց օգտագործումը և փոխարինումը կախված են այլ որոշիչ գործոններից:

Զրույցի շրջագայության ժամանակ (առավել հաճախ այս ձևն օգտագործվում է վարելու համար անհատական ​​էքսկուրսիաՕպտիմալ կլինեն հիմնական ցուցադրման մեթոդները, համեմատությունները, աբստրակցիան, կարճ մեկնաբանությունները, զբոսաշրջիկների կողմից հարցերի պատասխանների ընդունումը:

Էքսկուրսիա-խաղում, որն առավել հաճախ անցկացվում է կրտսեր դպրոցականների համար, վառ համեմատությունները, երևակայության ակտիվացումը, համայնապատկերային ցուցադրումը, լրացուցիչ ցուցադրական առարկաների (ֆիլմեր, համակարգչային տեսահոլովակներ, հնագիտական ​​գտածոներ) ներառումը կօգնի պահպանել երեխաների ուշադրությունը:

Էքսկուրսիա-զբոսանքի ժամանակ երեխաների ուշադրությունը պահելու համար էքսկուրսավարը փորձում է ազդել ոչ միայն տեսողական և լսողական, այլև շոշափելի սենսացիաների վրա։ Օրինակ, էքսկուրսիոնիստներին հանձնարարվում է հավաքել փոքրիկ հերբարիում, ինքնուրույն գտնել բրածո և այլն։

2. Մեթոդական տեխնիկայի ընտրություն՝ կախված խմբի կազմից:Ինչպես գիտեք, ամենահետաքրքրասեր խմբերը միջին տարիքի դպրոցականներն ու մեծահասակներն են։ Ուսանողների ուշադրությունը ցածր է:

Երեխաների խմբերում նպատակահարմար է օգտագործել հիմնական ցուցադրման տեխնիկան, կարճ մեկնաբանությունները, համեմատության և մտավոր վերակառուցման տեխնիկան. միևնույն ժամանակ անցանկալի է հաճախակի և երկար դադար տալը, ինչի պատճառով թուլանում է ուշադրության կենտրոնացումը։

Մեծահասակների խմբերում, բացի հիմնական շոուից և ավելի մանրամասն պատմությունից, օգտագործվում են վերացականության, պատմական վերակառուցման, մեղսակցության, հաշվետվության, անձնավորման մեթոդներ: Առանձին մեծահասակների խմբերում օպտիմալ է օգտագործել շոուի ընթացքում զրույցի և մեկնաբանությունների ընդունման մեթոդը:

Փորձառու էքսկուրսավարը միշտ «զգում» է իր խմբին և, կախված նրա տրամադրությունից, ինտելեկտուալ պատրաստվածությունից և այլ գործոններից, կիրառում է որոշակի մեթոդաբանական տեխնիկա։

3. Մեթոդական տեխնիկայի ընտրություն՝ կախված էքսկուրսիայի գտնվելու վայրից:Քաղաքում էքսկուրսիան չի պահանջում որևէ հատուկ մեթոդաբանական տեխնիկա, մինչդեռ էքսկուրսիա քաղաքից դուրսիրականացվում է իր իսկ օրենքներով: Այս դեպքում ավելի լավ է օգտագործել համեմատության, հաշվետվության, խնդրահարույց իրավիճակների, համայնապատկերային ցուցադրման տեխնիկան:

Էքսպոզիցիաների օգտագործմամբ թանգարանային էքսկուրսիաներում լավագույնը կլինի ցուցադրման և պատմվածքի մեթոդների համադրությունը, մտավոր պատմական ֆոն ստեղծելու մեթոդը, անձնավորման և բացատրության մեթոդը:

Անցկացման ժամանակ թեմատիկ էքսկուրսիատակ գտնվող թանգարանում բացօթյաԼավագույնը կլինի հիմնական ցուցադրման տեխնիկան, օբյեկտների մեկնաբանությունները, հակիրճ բացատրությունները, վերացականության տեխնիկան, հաշվետվությունը, կոնկրետ ցուցանմուշի եզակիության մասին հակիրճ տեղեկատվություն տրամադրելու տեխնիկան:

4. Մեթոդական տեխնիկայի ընտրություն՝ կախված շարժման մեթոդից:Հասկանալի է, որ ավտոբուսով շրջագայությունը առանց ավտոբուսից իջնելու զարմանալիորեն կտարբերվի սովորականից քայլարշավկամ թանգարանային շրջագայություն:

Ինչ վերաբերում է որոշակի վայրերում կանգառներով ավտոբուսային շրջագայության անցկացմանը, մշակվել են հստակ կանոններ, որոնք կարգավորում են ավտոբուս նստելը, ճանապարհորդության ուղղությունը ցույց տալն ու ասելը, ավտոբուսից ելքերը։ Լավագույն տեխնիկան ավտոբուսով շարժվելիս՝ շոուի ընդունում մեկնաբանություններով, համեմատությունների ընդունում, աբստրակցիայի ընդունում, «ուղեցույցի պորտֆոլիոյից» տեսողական միջոցների օգտագործման ընդունում, մեկնաբանությունների ընդունում և ուշադրություն ակտիվացնելու մեթոդներ։

Ոտքով քայլելիս ուղեցույցը չպետք է խոսի մի առարկայից մյուսին անցնելու ժամանակ։ Քայլարշավներում կիրառվում են նախնական զննման, մանրամասն ցուցադրման և մեկնաբանության մեթոդները, համեմատության եղանակը, վերացականության մեթոդը, մեղսակցության մեթոդը, անձնավորման եղանակը:

5. Մեթոդական տեխնիկայի ընտրություն՝ կախված էքսկուրսիայի բովանդակությունից և դրա առարկայից:Քաղաքի տեսարժան վայրերի էքսկուրսիաներում հնարավոր է օգտագործել բոլոր առկա մեթոդական տեխնիկան: Որոշ առանձնահատկություններ բնորոշ են թեմատիկ էքսկուրսիաներում օգտագործվող տեխնիկային: Այսպիսով, պատմական էքսկուրսիայում դուք կարող եք օգտագործել գրեթե բոլոր մեթոդները, բայց լավագույն մեթոդները կլինեն պատմական ֆոնի մտավոր վերակառուցման մեթոդները, հիմնական ցուցադրման մեթոդը և համեմատության մեթոդը: Բուսաբանական էքսկուրսիայի ժամանակ, օրինակ, բնական պուրակում, նպատակահարմար է օգտագործել հիմնական ցուցադրման մեթոդը, մեկնաբանությունների ընդունումը, համեմատության մեթոդը։ Էկոլոգիական էքսկուրսիա անցկացնելիս հաջողություն կբերի խնդրահարույց իրավիճակի ընդունումը, գլխավոր շոուի ընդունումը, մեղսակցության ընդունումը, ռեպորտաժի ընդունումը։ Կրոնական էքսկուրսիան ավելի արդյունավետ կլինի՝ օգտագործելով հիմնական ցուցադրության տեխնիկան և դրա կարճ մեկնաբանությունը. հնարավոր է օգտագործել պատմական ֆոնի մեղսակցության և մտավոր վերակառուցման տեխնիկան։ Պետք է նկատի ունենալ, որ պատմությունն ուղղակիորեն տաճարում պատմելը այնքան էլ բարոյական չէ, բայց ավելի լավ է սահմանափակվել փոքր բացատրություններով և տեղեկատվության մեծ մասը տրամադրել ավտոբուսում գտնվող զբոսաշրջիկներին նախօրոք կամ տաճար այցելելուց հետո: .

Արտադրական էքսկուրսիան առաջին հերթին ռեպորտաժի ընդունելություն է, մեղսակցության ընդունելություն, հիմնական ցուցադրության ընդունելություն, խնդրահարույց իրավիճակի ընդունում, քննարկման ընդունելություն։ Գրական էքսկուրսիայում արժե օգտագործել հիմնական ցուցադրման և մեկնաբանությունների մեթոդը, անձնավորման եղանակը, մեջբերումների ընդունումը, դիգրեսիայի ընդունումը: Թատերական էքսկուրսիա անցկացնելիս չի կարելի անել առանց պատմական ֆոնի մտավոր վերակառուցման, աբստրակցիայի, ռեպորտաժի ընդունման, մեղսակցության ընդունման։

Առանց կանգառի և ավտոբուսից դուրս գալու օբյեկտների ցուցադրման առանձնահատկությունները:Նման ցուցադրությունը բնորոշ է էքսկուրսիոն խմբին, որը ճանապարհորդում է բնակության վայրից (օրինակ՝ քաղաքի սահմաններից դուրս գտնվող հյուրանոցից) դեպի քաղաքի հին հատված՝ տեղական թանգարան այցելելու նպատակով։ Էքսկուրսիոն երթուղին չի ենթադրում կանգառներ, իսկ էքսկուրսավարի պատմությունը կատարվում է անմիջապես վարելիս: Ճանապարհորդության ուղղությամբ առարկաների ցուցադրումը պետք է նախապես պատրաստվի: Ուղեցույցը կարող է նախ տալ Համառոտ նկարագրությունըառարկեք, ապա ցույց տվեք այն (պատմությունը կամ նախորդում է շոուն, կամ սահուն «փաթաթում» է այն): Էքսկուրսավարի մեկնաբանությունները պետք է կառուցված լինեն այնպես, որ զբոսաշրջիկներին նախապես կողմնորոշվեն հետաքրքրություն ներկայացնող օբյեկտի արտաքին տեսքի և գտնվելու վայրի վերաբերյալ:

• 1. «Ազովյան արշավներից մեկի ժամանակ Պետրոս Առաջինը մնաց մեր քաղաքում։ Այժմ աջ կողմում, ավտոբուսի ուղղությամբ, կարող եք տեսնել տաճարը, որն այցելել է ռուսական ցարը մեր քաղաքում իր կարճատև գտնվելու ընթացքում»:
• 2. «Վոլգան մեր երկրի հպարտությունն է, և մենք հատկապես հպարտ ենք, որ այս մեծ գետի ակունքները մեր տարածաշրջանում են։ Առջևում՝ ավտոբուսի ուղղությամբ, կարող եք տեսնել Վոլգայի գլխավոր ալիքը, իսկ կամուրջը, որով մենք անցնում ենք, մեր քաղաքի 5 կամուրջներից մեկն է։ Այն կառուցվել է Սանկտ Պետերբուրգի հայտնի ճարտարապետի նախագծով»։
• 3. «Մի քանի րոպեից մենք կժամանենք աշխարհի առաջին տիեզերագնաց Յու.Ա. Գագարին. Այս պահին մենք անցնում ենք տիեզերք առաջին թռիչքի 10-ամյակի կապակցությամբ տնկված բարդիների ծառուղով»։

Պանորամային ցուցադրում. Քաղաքը ցույց տալու ունակությունը, շրջակա բնության գեղեցկությունը կամ որևէ մեկը ճարտարապետական ​​համալիրհետ բարձր կետէքսկուրսիայի զարդարանք է։ Համայնապատկերային էկրանը կարող է ծառայել որպես էքսկուրսիայի վառ սկիզբ՝ լինել դրա գագաթնակետը կամ ավարտական ​​շոշափումը: Ամեն դեպքում, panoramic view-ը թույլ է տալիս ավելի ամբողջական տպավորություն ստեղծել այն ամենի մասին, ինչ տեսել և լսել է: Ցանկալի է, որ համայնապատկերային ցուցադրությունից հետո էքսկուրսիոնիստներին տրամադրել հարցեր տալու հնարավորություն (ոչ ավելի, քան 5 րոպե):

Մեծ մասը գեղեցիկ համայնապատկերներբացված լեռների դիտահարթակից մինչև գեղատեսիլ նախալեռներ, քաղաքների համայնապատկերները նույնպես ունեն ուժեղ զգացմունքային ազդեցություն: Մոսկվայի շուրջ էքսկուրսիաների ժամանակ էքսկուրսիոն խմբերը հաճախ նրանց բերում են Վորոբյովի Գորի, որտեղից բացվում է մայրաքաղաքի գեղեցիկ համայնապատկերը. կատարյալ տեսանելի մեծ մասըՄոսկվան և ընկ դիտահրապարակՕստանկինո աշտարակ. Այն քաղաքներում, որտեղ վսեմ չկա բնական վայրեր, համայնապատկերային ցուցադրության համար կարող են օգտագործվել զանգակատներ, պահպանված ամրոցներ, բարձրահարկ շենքեր և այլն։ Այսպիսով, Սանկտ Պետերբուրգում քաղաքի հյուրերին հաճախ ցուցադրում են քաղաքի համայնապատկերը Սուրբ Իսահակի տաճարի դիտահարթակի բարձրությունից:

• 1. Էքսկուրսիայի մեկնարկից առաջ համայնապատկերային ցուցադրություն (համայնապատկերային հարթակը գտնվում է քաղաքը շրջապատող ցածր լեռներից մեկի վրա). «Քեզնից առաջ Վոլգա քաղաքն է՝ երեք կողմից շրջապատված լեռներով։ Վոլգայի ափին կարելի է տեսնել քաղաքի հին հատվածը, որտեղ պահպանվել են հնագույն շինություններ ու տաճարներ։ Բարձր զանգակատուն ունեցող ամենամեծ տաճարը մեր քաղաքի տաճարն է, այն կառուցվել է 100 տարի առաջ տեղի ճարտարապետի կողմից։ Այստեղից դուք կարող եք տեսնել մի քանի փոքր քաղաքային այգիներ, կանաչ ծառուղիներ բազմաթիվ փողոցների երկայնքով: Քաղաքի կառուցումն իրականացվել է այնպես, որ բոլոր կենտրոնական փողոցները միմյանց հետ հատվում են բացառապես ուղիղ անկյան տակ։ Քաղաքի կենտրոնական հատվածը հիշեցնում է վերևից նայված շախմատի տախտակ։ Տաճարի աջ կողմում կարելի է տեսնել Վոլգայի հին կամուրջը: Նրա երկարությունը 3,5 կմ է և Եվրոպայի ամենամեծ կամուրջներից մեկն է։ Նոր քնելու վայրեր են գտնվում սարերի միջև ընկած հարթավայրերում, բայց մեր նպատակը քաղաքի հին հատվածն է և Վոլգայի ամբարտակը։ Մենք գնում ենք ավտոբուս և շարունակում մեր ճանապարհը»։
• 2. Համայնապատկերային ցուցադրությունը որպես գագաթնակետ. «Ծանոթացանք քաղաքի պատմությանը, նրա հիմնական ճարտարապետական ​​և պատմական տեսարժան վայրերին: Իսկ այժմ դուք հնարավորություն ունեք տեսնելու քաղաքը թռչնի հայացքից։ Տեսնու՞մ եք ձախ կողմում գտնվող տաճարը: Սա այն տաճարն է, որը դուք այցելել եք: Նրա աջ կողմում կա կամուրջ Վոլգայի վրայով, որի երկայնքով մենք կատարեցինք տեսարժան վայրեր: Եթե ​​մեր բոլոր հյուրերը հիացել են քաղաքի համայնապատկերով, մենք կարող ենք ավելի հեռուն գնալ: Մենք պատրաստվում ենք այցելել ազգագրական բացօթյա թանգարան»։
• 3. Համայնապատկերային ցուցադրություն՝ որպես էքսկուրսիայի վերջին փուլ. «Քեզ առջև քաղաքն է, ճանապարհը, որի միջով մենք արդեն ավարտեցինք: Այժմ վերևից կարող եք ևս մեկ անգամ տեսնել բոլոր հիշարժան վայրերը, որոնց մասին շատ բան եք սովորել։ Եթե ​​ունեք հարցեր, ես սիրով կպատասխանեմ դրանց»։

Նկարագրված երեք դեպքերից ցանկացածի դեպքում համայնապատկերը երկար կմնա զբոսաշրջիկների հիշողության մեջ և կթողնի էքսկուրսիայի լավագույն հիշողությունները։

Թանգարանային էքսկուրսիա. Թանգարանային էքսկուրսիա իրականացնելիս օգտագործվում են հիմնական մեթոդաբանական տեխնիկայի մեծ մասը, սակայն հաշվի առնելով սահմանափակ տարածքը։

Էքսկուրսավարը թանգարան եկած խմբին հանդիպում է հատուկ նշանակված վայրում՝ յուրաքանչյուր թանգարանում: Էքսկուրսավարն անմիջապես ներկայանում է, բարձրաձայն հայտնում էքսկուրսիայի թեման և խմբին տանում դեպի պատմության սկիզբը։ Եթե ​​արդեն կա մեկ այլ էքսկուրսիա այն դահլիճում, որտեղ խումբը մտել է, զբոսավարը կամ պետք է ավելի հանգիստ խոսի, կամ գնա հաջորդ սրահ, եթե էքսկուրսիայի թեման թույլ է տալիս։

Ցանկացած թանգարանային էքսկուրսիայի ներածական մասում խմբին պետք է պատմել հակիրճ (2-3 րոպեից ոչ ավելի) տեղեկատվություն թանգարանի պատմության մասին, հիշեցնել վարքագծի կանոնները այն սրահներում, որտեղ կան բազմաթիվ ապակե ցուցափեղկեր և փխրուն առարկաներ: Դրանից հետո էքսկուրսիայի հիմնական մաս էքսկուրսավարը կանգնում դեպի պատուհանը կամ առաջին ցուցանմուշը կիսաշրջված։ Պետք չէ մեծ խմբի ուշադրությունը կենտրոնացնել փոքր ցուցանմուշների վրա, քանի որ զբոսաշրջիկների մեծ մասը ոչինչ չի տեսնի, բայց պատուհանը կոտրելու վտանգ կլինի։ Մի ցուցափեղկից մյուսը կամ մի սենյակից մյուսը անցումները պետք է ուղեկցվեն պատմության մեջ տրամաբանական անցումներով: Էքսկուրսիայի ավարտական ​​հատվածում ամփոփվում են արդյունքները, տեղեկատվություն է տրվում թանգարանի մնացած սրահների մասին, որտեղ կարող են այցելել էքսկուրսիոնիստները։ Դրանից հետո զբոսավարը պատասխանում է էքսկուրսիայի մասնակիցների հարցերին և հրաժեշտ տալիս նրանց։

Թանգարանում լավ անցկացվող էքսկուրսիայի կարևոր պայմանը ժամանակի խստիվ պահպանումն է։

Լրացուցիչ մեթոդական տեխնիկա. Յուրաքանչյուր փորձառու ուղեցույց միշտ պահեստում ունի մի քանի հեղինակային մեթոդաբանական տեխնիկա, որոնք օգնում են էքսկուրսիան վերածել որակյալ ուսումնական գործընթացի և հաճելի ժամանակի:

• 1. Էքսկուրսիայի մեջ կարճատև հանդիպման ներառումմասնագետի հետ, նաիր ի ր հնագիտական ​​էքսկուրսիայի ժամանակ՝ հնագետի հետ, պալեոնտոլոգիական էքսկուրսիայի ժամանակ՝ պալեոնտոլոգի, արվեստի պատմության էքսկուրսիայի ժամանակ՝ նկարչի կամ երաժշտի հետ և այլն։ Փորձագետների հետ շփումն ակտիվացնում և խորացնում է էքսկուրսիայի թեմայի շուրջ առաջացած հետաքրքրությունը, օգնում է ավելի լավ հասկանալ քննարկվող խնդիրները և, իհարկե, ուժեղ էմոցիոնալ ազդեցություն է թողնում էքսկուրսիոնիստների վրա։
• 2. Ֆիլմերի կամ համակարգչային տեսահոլովակների դիտումէքսկուրսիայի թեմայով. Նորարար պահերը հատուկ համ են հաղորդում էքսկուրսիային, ուժեղացնում են տեսողական ազդեցությունը էքսկուրսիայի մասնակիցների վրա: Նման հավելումները համապատասխանում են անհրաժեշտ սարքավորումներով հագեցած ավտոբուսով երկար ճանապարհորդության ժամանակ։
• 3. Որոնողական և հետազոտական ​​մասի ներածությունէքսկուրսիայի թեմայով. Ակտիվ գործողությունները զբոսաշրջիկներին օգնում են բարելավել նոր տեղեկություններ սովորելու գործընթացը, զգալ իրական հետազոտողներ: Հնագիտական, պալեոնտոլոգիական, երկրաբանական, բուսաբանական, էկոլոգիական էքսկուրսիաների ընթացքում զբոսաշրջիկներին հնարավորություն է տրվում գտնել ցանկացած արտեֆակտ, հետազոտական ​​օբյեկտ երկրի մակերևույթի վրա.

բարձրացնող նյութեր հնագիտական ​​վայրերում (ճաշատեսակների բեկորներ, երկաթե առարկաների բեկորներ, որոնք անձրևաջրերով լվացվել են հողից);

բրածոների մասին պալեոնտոլոգիական ելքերի վայրերում (փափկամարմինների պատյաններ, հնագույն սպունգեր);

o օգտակար հանածոներ երկրաբանական հուշարձանների վայրերում (դեկորատիվ քարեր, կիսաթանկարժեք քարեր).

հերբարիումի իրերի (տերևներ, ծաղիկներ) մասին.

Երկրի մակերևույթի վրա հավաքված նյութը կարելի է թույլ տալ վերցնել ձեզ հետ, եթե դա չի վնասում հուշարձանին։

4. Էքսկուրսիայի գործընթացում մինի-վիկտորինաների ներառում.Մինի վիկտորինայի անցկացումը դրական է ընկալվում նույնիսկ մեծահասակների խմբերում։ Օրինակ, ուղեցույցը կարող է խմբի անդամներին առաջարկել հիշել Վոլգայի երկարությունը, նկարները հայտնի նկարիչբացի թանգարանում տեսածներից նշեք այն գրողներին, որոնց գրքերը նվիրված են Դոնի իրադարձություններին և այլն։ Զբոսաշրջիկներին կարելի է հրավիրել՝ որոշելու, թե որ ճարտարապետական ​​ոճին է պատկանում շենքը, որքա՞ն է հուշաքարի մոտավոր բարձրությունը, կամրջի երկարությունը և այլն։

Պատասխանների ընտրության հետ մեկտեղ կարող են տրվել հարցեր, օրինակ.

«Ի՞նչ եք կարծում, ո՞ր սկզբունքով է առավել հաճախ տրվել ռուսական քաղաքի անվանումը.

o իր հիմնադրի անունով.

o հնագույն ցեղերի անուններով, որոնք ավելի վաղ ապրել են այս վայրում.

այն գետի անվան մասին, որի վրա հիմնված է քաղաքը»։

Իհարկե, ուղեցույցը ոչ միայն պետք է ապացուցի պատասխանի ճիշտությունը, այլեւ օրինակներ բերի։ Այս դեպքում ճիշտ պատասխանը երրորդն է, իսկ օրինակներ են այնպիսի քաղաքներ, ինչպիսիք են Մոսկվան, Սամարան, Ցարիցինը, Տոմսկը, Տվերը և այլն։

• 5. Զրույցի տարրերի ներառում էքսկուրսիայի մեջ.Զբոսավարը, ով հանդիպել է խմբին, էքսկուրսիայի ընթացքում կարող է ներառել զրույցի տարրեր, որոնք ակտիվացնում են խմբի ուշադրությունը և հարմարավետություն հաղորդում հոգեբանական միջավայրին։ Օրինակ, իմանալով, որ խումբը հյուսիսային քաղաք է եկել Կրասնոդարի երկրամասից, կարող եք հարցնել, թե հյուրերը սառչում են ձյունածածկ ամբարի երկայնքով քայլելիս, կամ հարցնել հյուրերին, թե հատկապես ինչն է նրանց զարմացրել հետազոտված առարկաներից, արդյոք կան. նմանները իրենց քաղաքում և այլն... Հյուրերի նկատմամբ ուղեկցորդի փոխադարձ հետաքրքրությունը ավելի մեծ գոհունակություն կառաջացնի էքսկուրսիայից, լավ տպավորություն կթողնի քաղաքի և նրա բնակիչների մասին։
• 6. Էքսկուրսիայի մեջ թատերական տարրերի ներառում- մասնակցություն ժողովրդական փառատոնին, կառնավալին, պատմական վերակառուցման փառատոնին. Թատերականացման տարրերը վաղուց են ներառվել զբոսաշրջության մեջ և, այսպես ասած, ուսումնական էքսկուրսիաների մասնակիցներին վերածում են միջոցառումների անմիջական մասնակիցների։ Թատերականացումը բարենպաստ ազդեցություն է ունենում ինչպես էքսկուրսիայի ընթացքում տրամադրվող տեղեկատվության ընկալման, այնպես էլ ձևավորման վրա. ընդհանուր տպավորությունճամփորդության մասին. Օրինակ, որոշ հնագիտական ​​էքսկուրսիաների ժամանակ հյուրերը հայտնվում են պատմական սուսերամարտի ակումբի կողմից կազմակերպված թատերական շոուի ժամանակ: Էքսկուրսիայի սցենարը ներառում է էքսկուրսիայի մեկ կամ մի քանի մասնակիցների «առևանգումը», ռուս զինվորների օգնությամբ գերությունից ազատելը, կասկադյորական կռվի դիտումը, շոուի մասնակիցների հետ գունավոր տարազներով լուսանկարվելը, նետաձգությունը, փլավ համտեսելը։ պատրաստված միջնադարյան բաղադրատոմսերով և այլն և այլն։ Նման թատերական ներկայացումներ հաջողությամբ կատարվում են Սարատովի մարզում. Յարոսլավլում հյուրերին հրավիրում են հասարակ զգեստներ հագնել և իրենց ուժերը փորձել Վոլգայում բեռնափոխադրողների դերում. Եկատերինբուրգի Տեղագիտական ​​թանգարանում հյուրերին, անշուշտ, կդիմավորի գեղեցկուհի՝ հագնված Պղնձի լեռան տիրուհու հագուստով: Թատերականացման նման տարրերը (նույնիսկ կրճատ տարբերակով) չեն կարող անտարբեր թողնել տեսարժան վայրերի այցելուներին և հրաշալի հավելում են թեմատիկ շրջագայության համար։ հնագույն պատմությունեզրերը.

ՎԱՐՊԵՏՈՒԹՅԱՆ ԴԱՍԻ ՊԼԱՆԻ ԴԻՏԱՐԿՈՒՄ

«ԻՆՉՊԵՍ ՊԱՏՐԱՍՏՎԵԼ ԵՎ ԱՆՑԿԱՑՆԵԼ ԷՔՍԿՈՒՐՍԻԱ ԹԱՆԳԱՐԱՆ».

Թիրախ: ուսուցիչներին ծանոթացնել աշխատանքային փորձի հիմնական ասպեկտներին

դպրոցի երկրագիտական ​​թանգարանում էքսկուրսիաների կազմակերպման և անցկացման մասին.

Վարպետության դասի նպատակները.

Ձեր փորձը փոխանցել մանկավարժական գործունեության գործողությունների, մեթոդների, տեխնիկայի և ձևերի ուղղակի և մեկնաբանված ցուցադրման միջոցով.

Խնդրի լուծման մեթոդաբանական մոտեցումների և տեխնիկայի համատեղ մշակում;

Ստեղծել էմոցիոնալ դրական վերաբերմունք բիզնես համագործակցության նկատմամբ, խթանել մասնակիցների ակտիվությունը՝ ուսուցիչներին ենթախմբերում աշխատանքի մեջ ընդգրկելու միջոցով.

Վարպետության դասի մասնակիցների կողմից սեփական մասնագիտական ​​հմտությունների արտացոլումը.

Սարքավորումներ: մուլտիմեդիա տեղադրում, թանգարանային ցուցանմուշներ, տեքստեր, փաստաթղթեր, ձեռնարկներ։

Պլանավորել

Կազմակերպչական և մոտիվացիոն փուլ (ինդուկցիա)

Փորձի ներկայացում

Խնդրահարույց իրավիճակի ստեղծում

Սիմուլյացիա (սիմուլյացիոն խաղ)

Ֆիզիկական կրթություն

Գովազդ

Ամփոփելով

Արտացոլում

Վարպետության դասի առաջընթաց

Կազմակերպչական և մոտիվացիոն փուլ

Ողջույններ վարպետության դասի մասնակիցներին։

Թեմայի հայտարարություն.

Համատեղ նպատակադրում.

Ի՞նչ է պետք անել թանգարանում էքսկուրսիա նախապատրաստելու և իրականացնելու համար:

Այսօրվա հանդիպման համար որպես էպիգրաֆ ընտրեցի մի բանաստեղծություն

«Ազատ խոսակցություն».
-Խոսենք?- Ինչի մասին?- Տարբերի մասին և այլն։- Լավի մասին,-Եվ ոչ այնքան լավ։-Դու մի բան գիտես.

- Եվ մի բան, որ ես գիտեմ.-Խոսենք?- Եկեք խոսենք.-Հանկարծ հետաքրքիր կլինի։

II ... Փորձի ներկայացում

Սա մեր 1-ին դասն է, որում կծանոթանանք թիվ 1 միջնակարգ դպրոցի երկրագիտական ​​թանգարանին, նրա բաժիններին։ Ձեր սեղաններին դրված են թանգարանի այցեքարտերը։ Արտասովոր էքսկուրսիայի ժամանակ մեր դպրոցական երկրագիտական ​​թանգարանում դուք ավելի մանրամասն կծանոթանաք նրան:

( Պետական ​​ուսումնական հաստատության «Ստարյե Դորոգիի թիվ 1 միջնակարգ դպրոց» Խորհրդային Միության հերոս Ֆ.Ֆ. Կուլիկով» ).

Խնդրահարույց իրավիճակի ստեղծում

Եվ հիմա ժամանակն է մեր հանդիպման խնդիրը դնելու։ Ձեր աշխատանքի ընթացքում մենք կընտրենք էքսկուրսավարների, հետազոտողների, լրագրողների, նրանց, առանց որոնց անհնար է պատկերացնել որևէ թանգարանի գործունեությունը։

Էքսկուրսիայի գնալուց առաջ ուզում եմ ձեզ հյուրասիրել և հրավիրել մեր թանգարան։ (Մասնակիցներին խորհուրդ է տրվում ընտրել կոնֆետ)

Այժմ ես կխնդրեմ ձեզ նստել սեղանի մոտ, որը համապատասխանում է ձեր հատվածի գույնին.

Մենք ձեզ հետ չենք մեր թանգարանում, բայց դուք բացառիկ հնարավորություն ունեք այցելել այն ոչ միայն վիրտուալ ներկայացման միջոցով, այլև իսկապես տեսնել, գնահատել և աշխատել ցուցանմուշների հետ՝ օգտագործելով շարժական թանգարանը՝ «Թանգարան ճամպրուկի մեջ»: Ի՞նչ եք կարծում, ի՞նչը կարող է տեղավորվել նման փոքրիկ ճամպրուկի մեջ:?

Ես կցանկանայի հրավիրել ձեզ սովորելու, թե ինչպես կարելի է միասին գնահատել թանգարանային նմուշը, տալ նրան բնութագրեր և խոսել դրա մասին: Իզուր չէ, որ կա մի ասացվածք.

Վարպետության դասի մասնակիցները հրավիրվում են աշխատելու վարպետի հետ։

Առանց այն ամբողջությամբ ուսումնասիրելու, անհնար է դատել թեման որպես ամբողջություն: Ցանկանում ենք ձեր ուշադրությունը հրավիրել մեր դպրոցի երկրագիտական ​​թանգարանի ցուցանմուշներից մեկին՝ գլակին (անոթ): Մեր խնդիրն է նկարագրել այն և պարզել, թե որտեղ, երբ, ում կողմից, ինչի համար է օգտագործվել և ինչ նյութով է պատրաստվել։ Մենք պետք է կիրառենք ստացված տեղեկատվությունը էքսկուրսիայի տեքստը կազմելու և այն անցկացնելու համար։

Մոդելավորում

(Խմբային աշխատանք)

I. Սեղաններին թանգարանային ցուցանմուշներ, փաստաթղթեր, տեքստեր:

Յուրաքանչյուր խմբին անհրաժեշտ է.

1. Պատմություն պատրաստիր ցուցանմուշի ցուցադրությամբ՝ բացատրություններով (լրագրողների համար)

2. Ծանոթանալ արխիվային փաստաթղթերին և եզրակացություն անել (հետազոտողների համար)

3.Ըստ առաջարկվող տեքստի, կատարեք էքսկուրսիա ձեր բաժնում (գիդի համար)

1 խումբ ( Գրական Ստարոդորոժչինա) (հին Դորոժչինայի հեղինակների գրքեր՝ Կ. Ցվիրկո, Ա. Ուշենյա)

Խումբ 2 (Եղել է ժողովրդական պատերազմ) (գլխարկ, նամակներ ճակատից)

Խումբ 3 (Ժողովրդական արհեստներ) (գոտի, կավե աման)

4 խումբ (Մատուլյա-դպրոց) (գրիչ թանաքով, դպրոց բացելու միջնորդություն)

Խումբ 5 (Ստարոդորոժսկի եզր) («Հին ճանապարհներ» գիրքը, անցք ունեցող քար (գործիք) մ.թ.ա. 2-1 հզ.):

Ֆիզիկական կրթություն

Գովազդ

(վարպետության դասի մասնակիցների խմբային աշխատանքի ներկայացում)

Ամփոփելով

1 . Աշխատանքն ավարտելուց հետո յուրաքանչյուրին շնորհվում է կոչում.

ուղեցույց,

հետազոտող,

լրագրող.

2. Համատեղ գործնական աշխատանք

Տեղական պատմության շրջանակի զինանշանը. Տարբեր հետաքրքիր վայրեր այցելելու հիշողությունները իրենց հիշողության մեջ երկար պահելու համար մարդիկ սովորաբար ձեռք են բերում առարկաներ, որոնք պատկերում են այն տարածքի որոշ առարկաներ, որտեղ նրանք եղել են։ Մենք ձեզ հետ միասին կհավաքենք նաև մեր ուսումնական հաստատության տարբերանշանը։ Խճանկարից դուրս դնելով ավագ դպրոցի զինանշանը

№ 1. Յուրաքանչյուր խումբ սեղանի վրա ունի գլուխկոտրուկ մեկ նկարի համար:(Մենք սոսնձում ենք մեծ Whatman թղթի վրա):

Այսպիսով, կարծում եմ, որ մեր վարպետության դասից հետո դուք պատկերացում կազմեցիք, թե որն է թանգարանի աշխատողի աշխատանքը: Ցուցանմուշը նկարագրելու, դրա մասին պատմություն կազմելու և էքսկուրսիայի ընթացքում կիրառելու ձեր սեփական փորձերից հետո, դուք երկար կհիշեք:

Արտացոլում

Խաղ «ՑԱՆԿՈՒԹՅՈՒՆՆԵՐԻ ճամպրուկ»

Յուրաքանչյուր մասնակցի հերթով. խմբի բոլոր անդամները բաժանվելիս հավաքեցին «ցանկությունների ճամպրուկ»՝ մեջը դնելով այն ցուցանմուշները, որոնց հետ նրանք աշխատել են: Բոլորը խոսում են և անպայման արտահայտում են իրենց հիացմունքը անձի դրական կողմերի վերաբերյալ և ձևակերպում են իրենց ցանկությունները։

Ի՞նչ ստացաք վարպետության դասից:

Արդարացա՞ն ձեր հույսերը։

Շատ շնորհակալությունաշխատել.

Մի բան անհերքելի է.

Թեև դու չես գնում աշխարհ,

Իսկ ծայրամասից դուրս գտնվող դաշտում, -

Մինչ դուք ինչ-որ մեկին հետևում եք,

Ճանապարհը չի հիշվի.

Բայց ուր էլ որ գնաս

Եվ ինչպիսի ցեխոտ ճանապարհներ

Ճանապարհը, որը ես ինքս էի փնտրում,

Դա երբեք չի մոռացվի։

Ես ուզում եմ, որ դու թողնես այն ամենը, ինչ լսում ես քո սրտով, այնուհետև դու հաջողության կհասնես:

Նեղացված է դեպի վերև, լայն կլորացված ներքևում

Բավարարել.

Կաթի պահեստավորում

Նեղացված է դեպի վերև, ներքևում լայն կլորացված ձև

Բավարարել.

Կաթի պահեստավորում

Բավարարել.

Կաթի պահեստավորում

առուծախներ

Նեղացված է դեպի վերև, լայն կլորացված ներքևում

Բավարարել.

Կաթի պահեստավորում

Նեղացված է դեպի վերև, լայն կլորացված ներքևում

Բավարարել.

Կաթի պահեստավորում

Նեղ, ինքնահյուսված գունավոր թելերից

Բավարարել.

Հագուստ կրելը

լայն կլորացված ձև

Բավարարել.

Սննդի համար

Գրիչ բռնակով, քառակուսի թանաքաման՝ ծայրի տակով

Բավարարել.

Տեքստեր գրելը

նամակ

Պատճենել

Դպրոցի բացում

«Հին Դրոգին»

Գիրք քաղաքի նկարազարդումներով

Բավարարել.

Ուսումնասիրելով քաղաքի պատմությունը

Բռնակի համար ներսից անցք ունեցող քար

Բավարարել.

Մաշկի վերամշակում

Քարե գործիք. Դեպի.II- վաղ.Իհզ., Ստարոդորոժսկի շրջանի Լևկի գյուղը, ուսանողների դաշտային աշխատանքի ժամանակ

Գիրք «Հին ճանապարհներ». նվեր պատմության ուսուցիչ Ստանիլևիչ Ի.Մ.

Դպրոցի բացման դիմում-նամակ.

Փետուր թանաքամանով. Դեպի.XIX- վաղ.Xxդար, ուսանողական նվեր

Կավագործության գունդ. Դեպի.XIX- վաղ.Xxդար, թանգարանին նվեր Ստարիե Դորոգի գյուղի տեղի բնակչից

Հյուսված գոտի. վաղXxդար, թանգարանին նվեր Զալուժիե գյուղի տեղի բնակչից

Օդաչու:

Նամակներ առջևից.

Կ.Ցվիրկո:

Ա. Ուսենյա:

«Սոչի մի քանի ուղևորություններից հետո ես և երեխաներս կազմակերպեցինք ուղեղային գրոհի դասընթաց և ստորև այն գաղափարները, որոնք ծնվել էին ինձ և իմ երեխաների համար:

Գրում եմ խնայողաբար, քանի որ անհարմար է հեռախոսով :)

1. Շրջագայությունը պետք է լինի զվարճալի և գրավիչ:

Վերջում նպատակահարմար է տրամադրել ինչ-որ մրցանակներ, թեկուզ խորհրդանշական, բայց երեխաները սիրում են դա։

Պարսատիկներ, կողմնացույցներ կամ այլ օրիգինալ, որոնց հետ կյանքում քիչ են հանդիպում։

Դուք կարող եք տպել փոքր լուսանկարներ, տալ սոսինձ փայտ և ստուգելուց հետո կպչել մեքենայի մեջ:

Վիճակը. յուրաքանչյուրն ինքն է որոշում քարտեզի վրա գտնվելու վայրը:

3. Ճանապարհին տեսնեմ մի քանի անցողիկ տեսանյութ այն վայրի մասին, որտեղ մենք գնում ենք։
Բայց դա պետք է հետաքրքիր լինի:

Հետո Սերգեյին կնետեմ ռեփ տեսահոլովակ, օրինակ Եվրասիայի մասին, որը աղջիկս դպրոցում էր հաղորդում:

Դասընկերները հիացած էին.

4. Առաջադրանքներից մեկը պետք է լինի կողմնացույցով։

Հետաքրքիր է և օգտակար:

Երեխաների առաջարկած տարբերակը նավիգատորով էր։ Դա ավելի մոտ է իրենց :)

այսինքն՝ երեխաներին խնդրում ենք, որ իրենք գտնեն մոտակայքում ինչ-որ տեղ։

5. Յուրաքանչյուր կանգառ մի քանի օբյեկտ է:

Երեխաներին անհրաժեշտ է տալ ինչ-որ առարկայի մի հատված (գունավոր տպագիր 10 x 10 սմ):
Նրանք պետք է գտնեն այս բեկորը կենդանի աշխարհում:
Սա ակնթարթորեն կբարձրացնի նրանց ուշադրությունը և թույլ կտա տեսնել մի բան, որին նրանք նախկինում ուշադրություն չէին դարձնում:

6. Եթե խոսքը Աբխազիայի մասին է, ապա ճանապարհին ազգային երաժշտություն լսելը չի ​​խանգարի։

Միանգամից կասեմ, որ երեխաներին դուր չի եկել այս միտքը :)
Բայց երաժշտությունը շատ հստակ թույլ է տալիս հասկանալ ազգի բնավորությունը։
Իսկ 10 րոպե մեքենայում երեխաները կհամբերեն :)

Աբխազիայի 1992-1993թթ.-ի պատերազմում զոհվածների հուշարձանները շատ են, շատ համառոտ կարող եք պատմել այս պատերազմի մասին և լսել պատերազմի երգերից մեկը:

7. Սահման՝ երկար, ձանձրալի, անհետաքրքիր։

Այս պահին պետք է ակտիվություն լինի։

Որպես գաղափար՝ պարզ խաչբառեր էքսկուրսիայի թեմայով, ինչպես նաև շատ հաճելի է սովորել մի քանի հիմնական կամ զվարճալի բառ աբխազերեն:

Այնուհետև երեխաները հաճույքով ցուցադրում են նրանց դպրոցում:

«Պապ» աբխազական «Բաբադու»))

Դա ինձ հիշեցրեց ԽՍՀՄ-ում հորինված մի բան (միայն ժամանակակից տերմինատոր).

Նարգիլյա-արբա - շոգեքարշ
Armatur-batyr – Տերմինատոր

Սակսաուլ-բալա - Բուրատինո
Ik-pook-water - կոկա-կոլա

Shaitan-pipe - նռնականետ

Շամփուր բատիր - Դ'Արթանյան

Apa's Nightmare - Բաբա Յագա
Էշի նավաստի - զեբրա

Նիբելմես-բալա - չգիտեմ
Kyzym-balyk - ջրահարս

Շեյթան-արբա - միկրոավտոբուս

Autogen Aga - օձ Գորինիչ

8. Ճանապարհին հնարավոր է փոքր վարպետության դասեր նախատեսել։

Օրինակ, նախօրոք պատրաստեք հասարակ պարկի տոպրակներ, իսկ սարերում հավաքեք շիշի տերեւներ, որոնք հանգստացնում են, ծալում ու լցնում հենց այնտեղ։
Նվերը պատրաստ է, երեխան անպայման կգտնի մեկին, ում նվիրի: Կամ որոշ խոտաբույսեր թեյի համար:

9. Ջրվեժների մոտ բոլորը ժապավեններ են կապում։ Նրանք բոլորը նույնն են:

Ուղեցույցը նախօրոք պատրաստում է ժապավեններ երեխաների համար, երբ նրանք ստորագրում են կամ նկարում կամ այլ կերպ:
Սա արդեն զանգվածային չէ, այլ իր ուրույն, որը կմնա իր տեղում:

10. Էքսկուրսավարը պետք է նախօրոք գտներ թույն սելֆիի վայրեր։

Սրանք այն վայրերը չեն, որտեղ մայրիկն ու հայրիկը լուսանկարվում են հուշարձանի դիմաց։
Սա մեկ այլ բան է, որը դրված է ցանցում և ցույց է տալիս, որ երեխան աննախադեպ սառն է. օրինակ (ինչ են ընտրել իմ երեխաները).

լուսանկարներ սարսափելի թավուտներից,
լուսանկար կամրջի եզրին և այլն:
գլխավորն այն է, որ դրանք նախապես ընտրվեն ուղեցույցի կողմից, որպեսզի ապահով լինեն, պարտադիր չէ, որ գեղեցիկ, բայց եզակի լինեն:

Եվ այս եզակիությունը պետք է ընդգծել։ Երեխաները երախտապարտ կլինեն ձեզ:

Սերգեյ, ես քեզ անձնական նամակով կուղարկեմ այն, ինչ Մարիան հորինել է Աբխազիայում։

Եթե ​​ցանկանում եք, տեղադրեք այն ֆորումում, գուցե ինչ-որ մեկը ցանկանա օգտագործել այն:

Այստեղ մենք սպառվել ենք, բայց վերը ներկայացված գաղափարները կարող են հետագայում մշակվել:

Հիմնական բանը նրանց ոչ թե որպես առաջադրանք առաջարկելն է, այլ հենց որպես հետաքրքիր խաղ ներկայացնելը:

Եվ իհարկե, եթե լինեն առնվազն երկու երեխա: Դա ավելի հետաքրքիր է:

Եթե ​​երեխաները մինչև 10 տարեկան շատ մեծ չեն, ապա ծնողներին հանգիստ վայելելու գեղեցիկ տեսարանները, երեխաներին կարելի է գանձերի որս առաջարկել։ Յուրաքանչյուր նոր վայրի համար պատրաստվում է փոքրիկ քարտեզ: Այն հնարավորություն է տալիս գտնել քարտեզ հաջորդ տեղը... և այլն: Վերջին քարտըցույց է տալիս գանձի տեղը. Ավելին, երեխաների համար դա կարող է լինել ցանկացած տուփ փոքր մետաղադրամներով: 100 ռուբլի մանրուքում (10, 50 կոպեկ, յուրաքանչյուրը ռուբլի) շատ է, ստուգված է :)

Անգամ Աբխազիա ճանապարհորդելիս պետք է երեխաներին անպայման պատմել այս երկրի ավանդույթների և սովորույթների մասին, հատկապես Ռուսաստանին ոչ ամբողջությամբ ծանոթ ավանդույթներ. Նրանք բոլորովին յուրահատուկ են և երեխաներին ցույց կտան, որ գոյություն ունի բոլորովին այլ կյանք։ Եվ սա, անշուշտ, կհիշվի, քանի որ այն դուրս է գալիս սովորական շրջանակներից:

Օրինակ՝ ինչ է նշանակում Աբխազիայի դրոշը։

Ուրիշ մեկը հետաքրքիր թեմաԲոլոր երեխաները սիրում են ցանկություններ անել: Նույնիսկ իմ փոքրիկ 3-ամյա տղան, տեսնելով երկնքի միակ աստղին, ասում է նրան, թե որ մեքենան կցանկանար ստանալ իր ծննդյան օրը։
Հետեւաբար, փոքր երեխաների համար էքսկուրսիաների ժամանակ արժե օգտվել այս հնարավորությունից:
Կամ կարող եք գրել ձեր ամենանվիրական ցանկությունը, այնուհետև գրառումից նավ պատրաստել և ուղարկել այն նավարկելու Ռիցա լճով, և այն պահին, երբ նավը հասնում է մոտակա գետին, ցանկությունը կիրականանա: Այս դեպքում ցանկացած լեգենդ կարող է լինել :) գլխավորը միանգամից կատարում չխոստանալն է, քանի որ կարող է լինել հիասթափություն։

* Հաշվարկները հիմնված են Ռուսաստանի միջին տվյալների վրա

49 000 ₽

Նախնական հավելվածներ

121 500 ₽

81 000 ₽

Զուտ շահույթը

2 ամիս

Վճարման ժամկետը

Քաղաքային զբոսանքները ժամանցի միջոցառումներ են, որոնք թույլ են տալիս ավելի խորանալ փողոցների պատմության մեջ: Բիզնես պլանում մենք կդիտարկենք էքսկուրսիաները ներկայացման տարրերով, որոնք կարող են բերել 80 հազար ռուբլիից:

1. ՆԱԽԱԳԾԻ ԱՄՓՈՓՈՒՄ

Այս բիզնես պլանը վերաբերում է ոտքով շրջագայության նախագծին ավելի քան 1 միլիոնանոց քաղաքում: Նախագիծը «էքսկուրսիա + փողոցային ներկայացում» ձևաչափով միջոցառումների կազմակերպումն է։ Նախագիծը սկսելու համար անհրաժեշտ միջոցները կկազմեն 49 հազար ռուբլի։ և կօգտագործվի էքսկուրսիոն սարքավորումների ձեռքբերման, պրեզենտացիոն նյութերի ստեղծման, դերասանների կոստյումների և բեմական ատրիբուտների ձեռքբերման համար։

Շաբաթական մեկ էքսկուրսիայի համար ամսական կանխատեսվող եկամտի չափը և դրան 15 էքսկուրսիոնիստների մասնակցությունը կկազմի 121,5 հազար ռուբլի, զուտ շահույթը ՝ 81,5 հազար ռուբլի: Ֆինանսական պլանը նախատեսված է երեք տարվա գործունեության համար: Դրանից հետո նախատեսվում է ընդլայնել էքսկուրսիաների տեսակները եւ թարմացնել միջոցառումների ծրագիրը։ Նախագծի համար կպահանջվի 3 ամիս տևողությամբ նախապատրաստական ​​փուլ, որն անհրաժեշտ է սցենար գրելու, թեստային էքսկուրսիաներ և փորձեր անցկացնելու, ինչպես նաև գովազդային ապրանքներ ստեղծելու և սոցիալական ցանցերի նախնական լրացման համար։

Աղյուսակ 1. Ծրագրի հիմնական ցուցանիշները

2. ԱՐԴՅՈՒՆԱԲԵՐՈՒԹՅԱՆ ԵՎ ԸՆԿԵՐՈՒԹՅԱՆ ՆԿԱՐԱԳՐՈՒԹՅՈՒՆԸ

Քաղաքային շրջագայությունները գնալով ավելի տարածված էքսկուրսիա են, որը թույլ է տալիս մասնակիցներին խորանալ փողոցների պատմության մեջ, ուսումնասիրել առարկաները և իրենց պատկերացնել որպես անցյալ իրադարձությունների մասնակից: Ի տարբերություն ավտոբուսային էքսկուրսիաներդրանք թույլ են տալիս ավելի մանևրելու երթուղիներ և մասնակիցներին տրամադրում տրամաբանական և հետևողական տեսլական: Նման երթուղիների երկարությունը սովորաբար չի գերազանցում 6 կիլոմետրը, մինչդեռ տեւողությունը 3 ժամից ոչ ավելի է։

Կազմակերպչական տեսանկյունից քայլելու էքսկուրսիաները պահանջում են շատ ավելի քիչ ֆինանսական և ժամանակային ծախսեր, քանի որ կարիք չկա պայմանագիր կնքել տրանսպորտային ընկերության հետ, համակարգել ճանապարհորդության ժամանակը վարորդի հետ և հարմարեցնել էքսկուրսիայի երթուղին երթևեկության կանոններին: . Միաժամանակ արարչ քայլող երթուղիպահանջում է ավելի մտածված սցենար: Ցուցադրվող առարկաները պետք է բավականին մոտ լինեն միմյանց: Տեսարժան վայրերից պահանջվում է ֆիզիկական պատրաստվածություն, իսկ զբոսավարից՝ տեմպը պահելու և խմբից խեղդողներին ժամանակին շտապելու կարողություն: Էքսկուրսիոն բիզնեսի առանձնահատկությունը ամենամեծ քաղաքներըինչպիսին է Մոսկվան և Սանկտ Պետերբուրգը մրցակցության բարձր մակարդակ է: Մեկ միլիոն բնակչություն ունեցող այլ քաղաքներում և մեկ միլիոնից պակաս բնակչություն ունեցող մարզկենտրոններում մրցակցությունն այնքան էլ նշանակալի չէ, բայց առկա առաջարկների ֆոնին անմիջապես աչքի ընկնելը բավականին դժվար է։

Այս նախագծով առաջարկվում է միջոցառումների կազմակերպում, որոնց ձևաչափը կմիավորի էքսկուրսիա քաղաքի պատմությանը նվիրված թեմատիկ ներկայացմամբ։ Այս ձևաչափի ընտրությունը պայմանավորված էր էքսկուրսիաների կազմակերպիչների միջև բարձր մրցակցությամբ։ Մի կողմից՝ նման միջոցառումը կազմակերպելու համար շատ ժամանակ և գումար կպահանջվի, մյուս կողմից՝ լավ դիրքավորվելու դեպքում այն ​​կգրավի հասարակության ուշադրությունը և կարող է դառնալ քաղաքի ամենանշանակալի մշակութային իրադարձություններից մեկը։ Ծրագիրը կիրականացվի ինքնուրույն՝ հիմնվելով քաղաքի պատմության վերաբերյալ կազմակերպչի գիտելիքների և տեղական պատմության նկատմամբ հետաքրքրության, այս ոլորտում որոշ հմտությունների առկայության, զբոսավարների դասընթացների ավարտի վկայականի, ինչպես նաև ստեղծագործական հետ անձնական կապերի վրա: քաղաքի անձնավորություններ, որոնք կներգրավվեն ներկայացման մեջ որպես գործընկերներ։

3. ԱՊՐԱՆՔՆԵՐԻ ԵՎ ԾԱՌԱՅՈՒԹՅՈՒՆՆԵՐԻ ՆԿԱՐԱԳՐՈՒԹՅՈՒՆԸ

Սկզբնական փուլում կմշակվի էքսկուրսիայի երկու սցենար, որոնցից յուրաքանչյուրը կներառի 30 րոպեանոց կարճ փողոցային ներկայացում էքսկուրսիայի թեմայով։ Միջոցառումներից մեկի տեւողությունը կլինի 3 ժամ, մյուսինը՝ 2 ժամ 30 րոպե։ Մասնակցության վճարները կբաժանվեն երեխաների և մեծահասակների համար (տես Աղյուսակ 2): Արժեքը որոշվել է՝ հաշվի առնելով մրցակիցների առաջարկների վերլուծությունը։ Այսպիսով, մարզերում սովորական քայլարշավի արժեքը տատանվում է 400-ից մինչև 650 ռուբլի, ավտոբուսային շրջագայությունների կամ ցանկացած էքսկուրսիաների արժեքը լրացուցիչ ծառայություններ, ներառյալ քվեստը, սուրճի ընդմիջումը և այլն, տատանվում էր 1100-ից մինչև 1500 ռուբլի: Այսպիսով, 800-950 ռուբլի է, սովորական էքսկուրսիաների համեմատ մեկ ավելի թանկ տարբերակով, բայց միևնույն ժամանակ ավելի շահավետ նմանատիպ առաջարկների ֆոնին:

Աղյուսակ 2. Ապրանքների և ծառայությունների նկարագրությունը

Նշենք նաև, որ ծրագրի մեկնարկին նախատեսվում է երկու-երեք անվճար էքսկուրսիա անցկացնել՝ նախագծի վրա ուշադրություն հրավիրելու համար, երբ էքսկուրսիոնիստներն իրենք կորոշեն զբոսավարի վարձատրության չափը։ Բացի այդ, էքսկուրսիոնիստներին հասանելի կլինեն էքսկուրսիայի ընթացքում էքսկուրսավարի կողմից առաջարկվող անվճար աուդիո նյութերը և լուսանկարները, էքսկուրսիայի ընթացքում գործունեության համար խրախուսական մրցանակները (կրծքանշաններ, հուշանվերներ, առանցքային մատանիներ և այլն):

4. ՎԱՃԱՌՔ ԵՎ ՄԱՐԿԵՏԻՆԳ

Ծրագրի թիրախային լսարանը կլինի մի կողմից՝ քաղաքի պատմությամբ ակտիվորեն հետաքրքրված տարիքային լսարանը (հիմնականում 35-40 տարեկան կանայք), մյուս կողմից՝ 18-ից 30 տարեկան ստեղծագործ երիտասարդները, ինչպես. ինչպես նաև քաղաքի զբոսաշրջիկներին և հյուրերին: Վաճառքի և գովազդի կազմակերպման գործընթացը կպահանջի մի քանի փուլ։

Նախապատրաստական ​​փուլ.Այս փուլում՝ վաճառքի մեկնարկից երկու ամիս առաջ, էջեր են ստեղծվում ք սոցիալական ցանցերը Vkontakte, Odnoklassniki և Instagram, որոնք նախատեսվում է օգտագործել որպես հիմնական հոսքի գեներատորներ աշխատանքի հիմնական ժամանակահատվածում։ Համայնքները լցված են քաղաքի պատմության վերաբերյալ թեմատիկ բովանդակությամբ, կատարվում է թիրախային լսարանի նախնական հավաքագրում, հրապարակվում են գովազդային հաղորդագրություններ մի շարք փորձնական անվճար էքսկուրսիաների մասին: Ստեղծվում է մեկ էջանոց վեբկայք՝ հիմնական տեղեկություններով արժեքի, էքսկուրսիաների ժամանակի, երթուղու և հանդիպման համար նախատեսված կոնտակտների մասին: Ստեղծվում են գովազդային կաղապարներ և տպագրվում են գովազդներ։

Առաջին փուլ.Անցկացվում են երկու-երեք անվճար էքսկուրսիաներ, որոնց ընթացքում արվում են լուսանկարներ, հավաքվում մասնակիցների կարծիքները, վերացվում են կազմակերպչական բացերը, որոնք առաջացել են այդ ճանապարհին։ Հնարավորության դեպքում գրավում է համացանցային լրատվամիջոցների և հեռուստատեսության ուշադրությունը։ Այնուհետև, սոցիալական ցանցերում քաղաքի հանրաճանաչ խմբերում հրապարակվում են գովազդային գրառումներ։ Զբոսաշրջիկների այցելած վայրերում կա գովազդի ակտիվ բաշխում։

Հիմնական փուլը.Ընթացիկ գովազդային գործունեություն՝ օգտագործելով բոլոր հասանելի ուղիները՝ թիրախային լսարանին հասնելու համար: Միաժամանակ կապեր են հաստատվում թանգարանների, մշակութային, ժամանցային հաստատությունների, հակասրճարանների ղեկավարների հետ, ովքեր կարող են գովազդ տեղադրել սեփական կայքերում, տարածվում են գովազդներ։ Որպես հաճախորդների ներհոսքի լրացուցիչ ուղիներ կարող են օգտագործվել նաև հետևյալը.

քաղաքի պատմության ուղեցույցի սեփական բլոգը;

գործընկերություն տուրիստական ​​գործակալությունների հետ հաճախորդների փոխանցման տոկոսով.

համագործակցություն տուրիստական ​​տեղեկատվական կենտրոնների հետ (հաճախորդների տեղափոխում տոկոսով, գովազդի կամ այցեքարտերի տեղադրում):

Վաստակեք մինչև
200,000 ռուբլի մեկ ամիս զվարճանալ!

2020 թվականի միտում. Խելացի ժամանցային բիզնես. Նվազագույն ներդրում. Լրացուցիչ նվազեցումներ և վճարումներ չկան: Ուսուցում բանտապահով.

Աղյուսակ 3-ում ներկայացված են աշխատանքի հիմնական ժամանակահատվածում գովազդային նպատակներով մոտավոր ծախսերը: Սոցիալական ցանցերում բովանդակային խմբերի համալրումն ու կայքի տեղեկատվության թարմացումը նախատեսվում է կազմակերպել ինքնուրույն։ Էքսկուրսիային մասնակցության հայտերն ընդունվում են հեռախոսով, վճարումը կկատարվի կազմակերպչի կողմից մինչև միջոցառման մեկնարկը։ Հետագայում նախատեսվում է օգտվել հատուկ ծառայություններից (ժամացույց և այլն)։

5. ԱՐՏԱԴՐՈՒԹՅԱՆ ՊԼԱՆ

Սկզբնական փուլում նախատեսվում է էքսկուրսիա-ներկայացումներ կազմակերպել շաբաթական մեկ անգամ հաճախականությամբ՝ շաբաթ կամ կիրակի օրերին, ցերեկային ժամերին։ Ներկայացումներ ստեղծելու համար պետք է դերասաններ վարձել քաղաքի համալսարաններից մեկի դերասանական շրջանակի կամավորներից։ Դերասանական կազմում կլինեն հինգ մշտական ​​դերասաններ և երեք հոգի, ովքեր խաղում են կամ էպիզոդիկ դերեր կամ կոչված են փոխարինելու: Գործունեությունը սկսելու համար անհրաժեշտ կլինի ձեռք բերել բեմի և էքսկուրսիոն անհրաժեշտ սարքավորումներ։ Այդ նպատակների համար ծախսերը կկազմեն մոտ 39,2 հազար ռուբլի։

Աղյուսակ 4. Ցանկ անհրաժեշտ սարքավորումներև գույքագրում

Շաբաթական մեկ էքսկուրսիա անցկացնելիս՝ հաշվի առնելով 10 չափահաս էքսկուրսիոնիստների մասնակցությունը 900 ռուբլի միջին չեկով, ամսական եկամուտը կկազմի 81 հազար ռուբլի։ Այս պլանը նախատեսվում է պահպանել շահագործման առաջին տարվա ընթացքում։ Գործողության երկրորդ տարվա պլանը կլինի 15 մասնակից յուրաքանչյուր էքսկուրսիայի համար, այսինքն. Ամսական 121,5 հազար ռուբլի Հետագայում մասնակիցների թվի ավելացմամբ և շաբաթական երկու էքսկուրսիա կազմակերպելու դեպքում նախատեսված եկամուտը կարող է ավելացվել մեկուկեսից երկու անգամ։

6. ԿԱԶՄԱԿԵՐՊԱԿԱՆ ՊԼԱՆ

Նախագիծը կպահանջի 3 ամիս նախապատրաստական ​​շրջան, որի ընթացքում ստեղծվում է էքսկուրսիայի երթուղին, ներկայացումների սցենարը, կազմակերպվում են փորձեր, դերասանների ընտրություն և այլն։ Ի տարբերություն աշխարհի շատ երկրների, Ռուսաստանը լիցենզիա չի պահանջում էքսկուրսիոն ծառայություններ մատուցելու համար։ Որպեսզի գործունեությունն իրականացվի օրինական դաշտի շրջանակներում, անհրաժեշտ է միայն անհատ ձեռնարկատիրոջ գրանցում։ Գործունեության կոդերը ըստ OKVED-ի.

• 79.90.2 Էքսկուրսիոն տուրիստական ​​ծառայությունների մատուցման գործունեություն
• 79.90.22 Անկախ զբոսավարների և զբոսավարների գործունեություն էքսկուրսիոն տուրիստական ​​ծառայությունների մատուցման գործում.

ծառայությունների համար պայմանագիրորտեղ նշված կլինեն էքսկուրսիաների բոլոր առաջարկները, դրանց պարտավորությունները և այն պահերը, որոնց համար ընկերությունը պատասխանատվություն չի կրում.

աշխատանքի նկարագրությունըանձնակազմի համար... Այն մանրամասնում է յուրաքանչյուր պաշտոնի համար աշխատանքային պարտականությունները և արտակարգ իրավիճակների դեպքում գործողությունների պլանը.

պայմանագրեր աշխատողների հետ... Պարտադիր չէ, որ աշխատանքային օրենսգրքի համաձայն, բայց պայմանագրային հիմքերը պետք է ամրագրվեն.

աշխատողների համար (ցանկալի է) - փաստաթուղթ, որը հաստատում է պատմության / մշակույթի / բանասիրության ուսուցչի կարգավիճակը և այլն: կամ տուրիստական ​​բիզնեսով զբաղվելու իրավունք։

Բացի այդ, հաճախորդների համար անհրաժեշտ է կազմել հուշագիր, կանոններ անվտանգ վարքագիծերթուղու երկայնքով և վտանգի հնարավոր աղբյուրների ցանկը, որոնք կարող են հանդիպել: Բացի այդ, որոշ դեպքերում ուղեցույցները պահանջում են հավատարմագրում: Օրինակ՝ էքսկուրսիաներ անցկացնելու համար օտարերկրացիներին անհրաժեշտ է պետական ​​նմուշի հատուկ թույլտվություն։

Ծրագրի թիմը

Ծրագրի թիմում կներառվեն երկու կազմակերպիչներ և միաժամանակ ծրագրի կատարողներ՝ ի դեմս էքսկուրսավարի և թատերախմբի ղեկավարի, ինչպես նաև իրենք՝ դերասանները։

Ուղեցույց.Սա պատմական կամ բանասիրական կրթություն ունեցող մարդ է, ով գիտի Անգլերեն, ով սիրում է տեղական պատմությունը և քաղաքի պատմությունը, ունի զբոսաշրջության ոլորտի համար կադրեր պատրաստող մասնագիտացված ուսումնական կենտրոնից զբոսավարի դասընթացներն ավարտելու վկայական: Անձնական հատկանիշներ՝ մարդամոտություն, գրագետ խոսք, լավ տեղավորված ձայն, ստեղծագործական և հնարամիտություն, ուսուցչի և հոգեբանի տաղանդ, համբերություն։

թատերախմբի ղեկավար.Ունի ուսանողական թատրոնում ռեժիսորի փորձ, կազմակերպչի, գովազդատուի, դիզայների տաղանդ։

Դերասաններ.Ութ հոգուց բաղկացած դերասանների խումբ (հինգ սովորական դերասան, երեքը՝ փոխարինման), խոշոր թատերական մրցույթների մասնակիցներ, քաղաքային ներկայացումներ, թատերախումբ ուսանողական թատրոնում։ Դերասաններին յուրաքանչյուր ներկայացման համար կվճարվի 500 ռուբլի։ Ելնելով նման նախագծերի փորձից՝ խորհուրդ է տրվում ընտրել փոխարինող թատերախումբ բոլոր դերերի համար (դերասանների հիվանդության, ընտանեկան կամ այլ պատճառներով փորձերին/ներկայացման չներկայանալու դեպքում և այլն):

7. ՖԻՆԱՆՍԱԿԱՆ ՊԼԱՆ

Ֆինանսական պլանում հաշվի են առնվում ծրագրի բոլոր եկամուտներն ու ծախսերը: Նախագծում նախնական ներդրումները կկազմեն 49 հազար ռուբլի։ Աշխատանքի հիմնական շրջանի ծախսերը կներառեն դերասանների աշխատավարձը՝ 22500 ռուբլի, գովազդի և նախագծի առաջմղման ծախսերը։ Ծրագրի մանրամասն ֆինանսական պլանը՝ հաշվի առնելով հարկային նվազեցումները, բերված է Հավելված 1-ում:

Աղյուսակ 5. Ծրագրի ներդրումային ծախսերը

Աղյուսակ 6. Հիմնական ժամանակաշրջանի ծախսեր

8. ԿԱՏԱՐՄԱՆԻ ԳՆԱՀԱՏՈՒՄ

Նվազագույն ներդրումների շնորհիվ նախագիծը կարող է մարել էքսկուրսիաների վաճառքի մեկնարկից հետո երկրորդ ամսվա ընթացքում: Նախագծի տարեկան շրջանառությունը առաջին տարում կկազմի 972 հազար ռուբլի, զուտ շահույթը՝ 521,8 հազար ռուբլի։ Շահութաբերությունը՝ 53%։ Տարեկան շրջանառությունը երկրորդ տարում` 1,458 հազար ռուբլի, զուտ շահույթը` 978,2 հազար ռուբլի, շահութաբերությունը` 67%:

9. ՌԻՍԿԵՐ ԵՎ ԵՐԱՇԽԻՔՆԵՐ

Նախագիծը բացման համար կպահանջի նվազագույն ներդրումներ, չկան վարձակալության ծախսեր և որևէ անշարժ գույքի և նյութական արժեքների հետ կապ (ապրանքը ինտելեկտուալ և գործող աշխատանք է), հետևաբար բոլոր ֆինանսական ռիսկերը նվազագույն են: Հնարավոր դժվարությունների մեծ մասը կարող է կապված լինել ներքին խնդիրների հետ՝ կազմակերպությունում սխալներ, ոչ ճիշտ առաջխաղացում, էքսկուրսիոնիստների կողմից տեղեկատվության ոչ ճիշտ ներկայացում և այլն։ Այս ռիսկերը կանխվում են, առաջին հերթին, մանրակրկիտ նախապատրաստական ​​աշխատանքով, որը պետք է ներառի էքսկուրսիայի և ներկայացման համար բարձրորակ սցենար գրելը և դրանց փորձարկումը: Երկրորդ, շուկայի գրագետ վերլուծությունը կարևոր է. դաշտում առկա բոլոր առաջարկների մոնիտորինգ, մրցակիցների գնային և գովազդային քաղաքականության վերլուծություն, սեզոնայնության գործոնի հարթեցման նրանց մեթոդները և այլն: Հիմնական ժամանակաշրջանի առանցքային գործոնը լինելու է ծառայությունների որակի բարելավման, ծառայությունների ցանկի ընդլայնման, իրականացումը. հետադարձ կապհաճախորդների և գովազդի հետ:

Կան նաև արտաքին ռիսկային գործոններ՝ մրցակցություն, երկրի տնտեսության անբարենպաստ իրավիճակ, բնակչության վճարունակության վրա ազդող և հանգստից հրաժարվելու ստիպելը և այլն։ Այս գործոնները նվազագույնի հասցնելու համար անհրաժեշտ է բարձրորակ առաջխաղացում նախագծի գոյության առաջին իսկ օրերից, իսկ երկարաժամկետ հեռանկարում՝ ձեռք բերելու կարգավիճակ և միջոցառման ճանաչում՝ որպես քաղաքում նշանակալի մշակութային իրադարձություն, որին մասնակցում են ներկայացուցիչներ։ միջին և խոշոր ընկերություններ, և որն ակտիվորեն խորհուրդ է տրվում քաղաքի զբոսաշրջիկներին և հյուրերին։

6214 մարդ այսօր ուսումնասիրում է այս բիզնեսը։

30 օրվա ընթացքում այս բիզնեսով հետաքրքրվել է 328933 անգամ։

Հաշվիչ այս բիզնեսի շահութաբերությունը հաշվարկելու համար