Ako vytvoriť exkurziu. Podnikateľský plán na vykonávanie peších túr. - Ako sa to stane? Ako je exkurzia pripravená

Foto: Oficiálny portál primátora a vlády Moskvy

Ako vidieť medzi mrakodrapy a autá staroveké mesto? Kde sa nachádza utopický dom? Kto prichádza s prehliadkami mesta a kto ich absolvuje? Ako nájsť správnu cestu a prinútiť človeka pozorne počúvať? Larisa Skrypnik, vedúca sprievodkyňa Mestského exkurzného úradu Moskovského múzea, informovala na webe o výhodách a nevýhodách práce sprievodcu, o tajomstvách Moskvy a najlepších výletníkov.

- Zdá sa, že o Moskve už bolo všetko povedané, všetky mestské labyrinty a zákutia boli preč a zrazu sa zdá, že nová trasa, nová exkurzia- ako je to možné?

- Moskovské múzeum, kde pôsobím, oslavuje tento rok 120. výročie. A všetky tie roky pracovníci múzea študujú mesto, jeho históriu a sledujú všetky zmeny, ktoré sa v metropole odohrávajú. V našej zbierke sa nachádzajú tisíce dokumentov, kníh, fotografií, ktoré sú stále predmetom výskumu. To už dáva veľa dôvodov na nový vzhľad aj pri tých najtriviálnejších exkurziách.

Samozrejmosťou je povinný blok výletov. Spravidla je prehliadka v Moskve, na Červenom námestí, v historické centrum, ktoré sú určené špeciálne pre prvé zoznámenie sa s mestom - pre tých, ktorí sa chcú dozvedieť o meste, v ktorom žijú. Je ich veľa - ako ukazujú skúsenosti, Moskovčania často mesto zle poznajú. Človeku sa zdá: som tu, na všetko budem mať čas - a on prejde zaujímavé miesta bez toho, aby im venovali pozornosť. Ale keď sa prejaví záujem, človek sa spravidla stane naším pravidelný zákazník... To znamená, že ten, kto raz prišiel, začína neustále chodiť. Je veľmi radostné sledovať, ako popularita peších a autobusových výletov z roka na rok rastie: stále viac občanov chce vedieť o hlavnom meste maximum.

Existuje však ešte jeden blok trás - tie, ktoré si vymýšľame sami. Vždy ide o neobvyklé prechádzky, pri ktorých ukazujeme mesto z novej perspektívy. Môžu byť tematické, načasované na konkrétne dátumy, udalosti. Neustále teda máme nové trasy po neznámej Moskve. Naozaj chceme ukázať naše milované mesto z rôznych strán; Bol by som rád, keby si účastníci prechádzok zamilovali Moskvu rovnako ako my. A takéto výlety sú spravidla veľmi žiadané.

- Môžete nám povedať viac o takýchto trasách?

- Počas oslavy výročia Nikolaja Vasilyeviča Gogola došlo k zaujímavému príbehu. Požiadali nás, aby sme vymysleli pešiu prehliadku Gogolových miest. Okrem toho požiadali, aby sa spisovateľovi ukázali nielen pamätníky, ktoré sú od seba vzdialené 400 metrov, a to nielen chrám Simeona Stylita, ktorého bol Gogol farníkom, ale aj niečo iné neobvyklé. V istom zmysle je to výzva, takéto veci veľmi milujem. Musel som urobiť pešiu túru a povedať veľa o Gogolovi. V dôsledku toho som s veľkým záujmom o seba objavil na Arbate viac ako 20 miest spojených s Nikolajom Vasilyevičom. Nie v Moskve ako celku, ale iba na Arbate. Z takejto ponuky sa rodia napríklad exkluzívne exkurzie - pomôcť niekomu s témou.

Alebo napríklad exkurzia venovaná roku 1612 v Moskve. Nebola po nej obzvlášť žiadaná, nikto nikdy nežiadal, aby na tieto miesta šoféroval. Keď sa však žiadosť objavila, ukázalo sa, že to bola skutočne veľmi zaujímavá exkurzia. Exkurzie sa samozrejme rodia aj preto, že sa vám niečo veľmi páči. Milujem architektúru a samozrejme som si vymyslel pešiu prehliadku secesie. Trasy sa môžu objaviť po prečítaní zaujímavej knihy. V súčasnej dobe existuje veľa spomienok, všetkých druhov diel predrevolučných moskovských učencov, ktoré sme predtým nepoznali. Čítate - a zrazu vidíte oblasť úplne inak, nie tak, ako ste si ju predstavovali, a máte nápad urobiť si exkurziu po tomto mieste a ukázať Moskvu z nejakej, možno, nečakanej stránky.

- Ako sa to stane? Ako je exkurzia pripravená?

- Najprv sa začína hľadanie materiálu: čítanie špeciálnej literatúry, denníkov, chodenie do knižníc a samozrejme štúdium samotnej oblasti, o ktorej sa chystáte rozprávať. Niekedy, keď idete po uliciach, idete do uličiek, na nádvoria, objavíte úplne neuveriteľné poklady, ktoré ľudia nevideli. Napríklad Nikitsky Boulevard je taká predná ulica. Ale raz, keď som tam pripravoval exkurziu, videl som kovovú bránu s dverami, za ktorými bolo napísané, že tam bola oprava obuvi alebo nejaký hardvér. Vo všeobecnosti úplne nepredstaviteľné dvere. Keď som však vošiel do tejto brány, uvedomil som si, že áno celé mesto s labyrintmi. Kto by to bol povedal, že to môže byť? Ľudia sa o to vždy veľmi zaujímajú. Akoby ste boli ponorení do minulosti a viete si predstaviť, ako by ste sa cítili, keby ste žili v tomto dome a vaše okná by mali výhľad na toto nádvorie ...

- Povedali ste, že ste vyvinuli komentovanú prehliadku secesie, ale toto nie je úplne moskovský štýl, čo predvádzate?

- Keďže ide o pešiu túru, prechádza medzi Ostozhenka, Prechistenka a v jazdných pruhoch. Toto je Isakovov činžiak Kekushevsky a vlastný dom architekta Kekusheva. Toto je tiež bytový dom roľníka Loskova. Mali sme takých úžasných roľníkov, ktorí mohli pozvať najlepších architektov a postaviť domy v severskom secesnom štýle. V Moskve ich naozaj nie je veľa, v zásade je tento štýl v Petrohrade rozšírený.

- Zdá sa mi, že najťažšou vecou vo vašej práci je prinútiť ľudí počúvať, nie všetkých sprievodcov a nie vždy uspieť.

- Musíte len vedieť a porozumieť: ľudia nemôžu donekonečna počúvať súbor niektorých faktov, aj keď sú dostatočne zaujímavé, stále potrebujú určitý druh relaxácie. Dôležité však nie je len sa niečomu smiať, ale aj to, aby to bolo spojené s témou. A mimochodom, na exkurziách niekedy sami účastníci pomáhajú nájsť také relaxačné chvíle. Raz som mal na prehliadke ulíc Arbat a Arbat úžasné sedemročné dievča. Na Arbate má každá budova svoju históriu a ja vám chcem povedať všetko. Začal som hovoriť o dome s rytiermi oproti Tetr Vakhtangov a povedal som, že bohužiaľ nie všetci rytieri prežili a toto dievča mi hovorí: „Ale môžem povedať, kam tento rytier odišiel.“ Pýtam sa: kde? Hovorí: „Faktom je, že sa zamiloval do tejto princeznej - a divadlo Vakhtangov má fontánu princeznej Turandot, - zamiloval sa, išiel dole, kúpil jej šperky, ale darček neprijala. Rytier bol preto rozrušený a odišiel. “ Toto je nádherné! Teraz to vždy hovorím, také živé vnímanie dieťaťa Moskvy s jeho históriou.

- Ako dlho trvá príprava exkurzie?

- To závisí od témy. Existujú také, pre ktoré bolo napísaných obrovské množstvo literatúry, a tu stačí vybrať, čo vás zaujíma. Existujú témy, ktoré si vyžadujú serióznu prípravu, možno aj vyšetrovanie, stretnutia s niektorými ľuďmi, ktorí majú informácie o konkrétnej oblasti. Samotní obyvatelia hovoria o zaujímavých veciach. Vždy je to veľa práce.

Výber materiálu je jedným z najvzrušujúcejších momentov a tu je dôležité ovládať sa. Hľadáte, čítate a je to také fascinujúce, že do tretej hodiny ráno môžete byť niekde všeobecne na druhej strane Moskvy. Pretože keď pripravujete materiál, jedna skutočnosť sa drží druhej: ale priezvisko prekĺzlo, a nie na objasnenie ... Je veľmi ťažké, ale o to ťažšie vybrať si niečo, keď ste nazbierali obrovské množstvo materiálu a pochopili ste, že nedá sa povedať všetko, - je vždy škoda odstrániť niektoré informácie.

Potom príde ďalšia veľmi dôležitý bod: musíte prepojiť všetky objekty ... Je jasné, že ak je exkurzia tematická, napríklad náš „moskovský veľvyslanec“, potom je všetko viac -menej jasné. A ak je to exkurzia po ulici a existujú úplne odlišné budovy, úplne odlišné príbehy, ale musíte ich nejakým spôsobom prepojiť, musíte získať príbeh.

Mal som nádhernú exkurziu, viedol som ju po Volkhonke a jedna z výletníčok ma ako inteligentného človeka vopred upozornila, že potrebuje vyzdvihnúť dieťa zo škôlky, takže o 50 minút potichu odíde v angličtine. A vediem túru a chápem, že ubehlo 50 minút, prešla hodina a žena je stále s nami. A ja jej hovorím: „Prepáčte, prosím, ale zdá sa vám, že dieťa by malo byť odvezené zo škôlky.“ Hovorí: „Rozumieš, nemôžem odísť. Dokončíte rozprávanie a natoľko sa zapájate do ďalšieho, že teraz uvidíme ďalej, že nemôžem žiadnym spôsobom odísť. “ Bola to správna exkurzia, pretože sa to tak stalo.

Existujú aj čisto technické momenty, špeciálne, ktoré je tiež potrebné vziať do úvahy: ako sa správne postaviť, aby vás každý počul, aby ste mohli reagovať na výraz tváre, očí, aby ste videli turisti a zároveň im neprekážajú vidieť predmety; ako sa postaviť, aby ukázal predmet čo najviac; ako sa postaviť, aby ste mohli hovoriť o niekoľkých objektoch bez toho, aby ste opustili svoje miesto. Pri príprave turné to vyžaduje viac času. Napríklad kráčam po ulici a začínam na prekvapenie okoloidúcich behať z jedného miesta na druhé, prejsť cez ulicu a vrátiť sa, aby som pochopil, kde je pre mňa lepšie skupinu postaviť. A tu musíte ukázať svoju predstavivosť.

Existuje mnoho ďalších nuancií. Musíte napríklad vziať do úvahy umiestnenie priechodov pre chodcov: kde sú, je pre vás vhodné prejsť z tejto strany na opačnú stranu, aby ste sa neskôr na tento priechod nevrátili iným priechodom, nejakým spôsobom choďte ďalej po trase, pretože ľudí nezaujíma rovnaké miesto na prechádzky tam a späť. Vo všeobecnosti je to v skutočnosti veľmi veľká práca.

- Skúsme pomenovať plusy a mínusy vašej profesie.

- Túto otázku som dostal pri exkurziách ... Ukázalo sa však, že mínusy sa menia na plusy. Samozrejme, je to práca, ktorá si vyžaduje veľa fyzickej námahy, pretože v procese prípravy aj počas exkurzie sa musíte veľa hýbať. A niekedy trvajú dve alebo tri hodiny a niekedy šesť alebo sedem.

Počasie, ktoré si nevyberáme, a naše moskovské počasie nepoteší, povedzme, väčšinu roka. Ďalej - že vždy pracujete, pretože musíte byť v predmete modernej Moskvy, vedieť všetko nové, čo sa objaví, nové knihy o Moskve, nové informácie, nové objekty. Materiálu je toľko, že ho nikdy nemôžete úplne ovládať, ale vždy sa o to snažíte. Výsledkom je, že neustále trénujete svoju pamäť, svoju myseľ, ste stále v pohybe a neustále na čerstvom vzduchu.

A tiež ľudia sú rôzni a vy vynakladáte veľké úsilie, aby ste udržali svoju pozornosť. Keď sa to stane, cítim obrovský morálny vzostup, pretože ľuďom dávam svoju energiu a oni na oplátku - svoju. Po exkurzii sa vždy cítim emocionálne nabitý. Všetko je tu prepojené a ak sa vám to páči, tak si to viac užívate.

Exkurzný úrad mesta vypracoval viac ako 80 tém venovaných histórii a modernosti Moskvy a jej známych občanov.

Úvod.

Dobrý deň, milí priatelia. Moje meno je Anna. A dnes som vašim sprievodcom. Dnes sme s vami, aby sme si vypočuli veľmi zaujímavé správy zaujímavá exkurzia. Téma našej exkurzie je „Pamätník Malakhov Kurgan - dve obrany“... Trasa našej exkurzie prechádza územím Malakhovského Kurganu, tu uvidíte mnoho pamätníkov, zbraní, obrannú vežu, miesta smrteľných zranení Nakhimova a Kornilova, jediného stromu, ktorý prežil druhú svetovú vojnu. Poprosím vás, aby ste držali krok so skupinou, počas exkurzie odpoviem na vaše otázky.

Teraz sa vráťme k téme našej exkurzie !! Malakhov Kurgan nie je len historickou pamiatkou, je to posvätná krajina pre každého občana Sevastopola, tu sa rozhodovalo o osude prvej obrany Sevastopola. Názov mohyly, ako vysvetľuje jedna z verzií, je spojený s menom námorného námorníka na dôchodku Michail Malakhov, ktorý bol na strane Korabelnaya veľmi váženou osobou, jedným z prvých, ktorí sa usadili na úpätí mohyly. Jeho dom stál na svahu tejto mohyly. Ľudia často prichádzali do Malakhova po radu, pomoc, súd: bol to čestný a spravodlivý muž. Tak povedali: „Poďme na mohylu, do Malachova.“ Kurgan postupne začal byť nazývaný jeho menom.

Navonok kôp nemusí byť veľmi pôsobivý - kopec je ako kopec. Jeho výška je iba 97 metrov nad morom, ale sláva kopca je veľká. Do sto rokov sa mohyla dvakrát stala dejiskom najkrutejších bitiek.

Počas obrany Sevastopola v rokoch 1854-1855 Malakhov Kurgan, ktorý dominoval v okolí, bol kľúčovou pozíciou ľavého krídla obrany. Bola tu aj hlavná bašta Ship Side, ktorá po smrti viceadmirála V.A. Začal sa nazývať Kornilov Kornilovsky.

Tu francúzske jednotky podnikli najnásilnejšie útoky. Mohyle sa však nepriateľovi podarilo zajať až po jedenástich mesiacoch bojov, keď obranné štruktúry boli zbúrané mnohodenným delostreleckým bombardovaním a sily jeho obrancov boli vyčerpané. Strata Malakhovovej mohyly predurčila výsledok 11-mesačnej obrany mesta.

Počas obranného obdobia bolo na Malakhovskom Kurgane deväť batérií, dve z nich boli reprodukované v roku 1958. Sú vybavené originálnymi lodnými delami z éry krymskej vojny. Delá sú odlievané z liatiny a vážia od dvoch do siedmich ton. Námorníci museli vynaložiť veľké úsilie, aby ich odtiahli do bášt. Z kanónov strieľali pevné a výbušné (bombové) delové gule. Napriek nedokonalým zbraniam a potrebe obrancov doslova vo všetkom tieto dve mocné cisárske veľmoci nemohli Sevastopolu zabrať takmer rok.

Prvému útoku na mesto sa nepriateľovi podarilo podniknúť iba deväť mesiacov po začiatku obliehania, 6. júna 1855. Tento útok hrdinsky odrazili obrancovia Sevastopola. Rozpráva o udalostiach tohto dňa Panoráma obrany Sevastopola, nachádza sa na bývalej štvrtej bašte.

Na Malachovskom Kurgane bojovalo mnoho vynikajúcich hrdinov obrany: admiráli Nakhimov, Kornilov, Istomin, sestra milosrdenstva Dasha Sevastopolskaya, námorník Koshka, účastník mnohých výpadov do tábora nepriateľa. V noci odvážni lovci (ako sa im hovorilo) zajali trofeje, väzňov, zničili nepriateľské opevnenia a hlavne to bola veľmi silná psychologická zbraň. Po krymskej vojne sa meno „Malakhov Kurgan“ stalo známym po celom svete. V roku 1856 získal francúzsky maršál Pelissier, ktorý v rokoch 1855-1856 velil francúzskej armáde na Kryme, titul „vojvoda z Malakhovského“. V Nemecku je pevnosť Malakhov, Mestečko pri Paríži sa začalo hovoriť „Malakoff“.

Mohyla sa preslávila počas druhá obrana Sevastopola. Preto Malakhov Kurgan - pamätný komplex pamätníky dvoch vojen: Krymskej a Veľkej vlasteneckej vojny.

Hlavná časť

Teraz sme pri hlavnom vchode do Malakhov Kurgan. Arch zdobí mohutný dórsky portikus s dátumami na vlyse: 1854-1855. Široký hlavné schodisko vedie na vrchol mohyly. Schodisko sa rozdvojuje a znova spája a vytvára veľký trávnik s upraveným trávnikom. Odtiaľto môžete vidieť celý Sevastopol: centrálnu časť mesta; Vladimirská katedrála - hrobka admirálov, z ktorých traja tu zomreli, na Malakhovskom Kurgane; otvorené more; Batéria Konstantinovskaya pri vchode do zálivu Sevastopol; Severná strana Sevastopolu, korunovaná pyramídou kostola sv. Mikuláš na bratskom cintoríne. Teraz vystúpime na tieto schody

Teraz sme na prvej širokej horizontálnej plošine, na ktorej sú dva pamätníky. Ten vľavo - počas krymskej vojny, vpravo - Veľká vlastenecká vojna. Poďme k pamätníku napravo. to pamätník pilotom 8. leteckej armády, ktorý v máji 1944 oslobodil Sevastopol od nacistov. Velil mu generálmajor Khryukin. Ako súčasť armády bojoval ženský nočný bombardovací pluk pod velením Evdokie Beršanskej. Dievčatá lietali na lietadlách s perkálovými krídlami PO-2, vyleteli iba v noci, pretože lietadlá boli nedokonalé, v prípade zásahu škrupinou horeli ako zápalky. Na týchto lietadlách piloti vydesili nepriateľa, nacisti ich nazývali nočnými čarodejnicami. Viac ako štyridsať pilotiek pluku
získali titul Hrdina Sovietskeho zväzu.

Pamätník je žulová skala, z ktorej „vzlietne“ bojovník. Jeden z najlepších stíhačov druhého sveta Jak-3 bol použitý ako prototyp pamätného lietadla. Pamätník postavili vojenskí stavitelia v júli 1944 a bol obnovený v roku 1994. V blízkosti pamätníka sú nainštalované žulové dosky, na ktorých sú uvedené letové jednotky a jednotky, ktoré sa zúčastnili na oslobodení Sevastopola.

Teraz poďme na ľavú stranu stránky. Tu je malý biely mramor pamätník , založená v roku 1892 vyššiespoločný hrob ruských a francúzskych vojakov . Odpočívajú v nej vojaci, ktorí zahynuli v poslednej bitke na Malakhovskom Kurgane 27. augusta 1855.

Keď v posledný deň prvej obrany prenikli Francúzi do Malakhovského Kurganu, Rusi podnikli niekoľko protiútokov a bojovali nezištne, v dôsledku čoho boli straty na jednej aj na druhej strane veľmi veľké. Tí, ktorí boli zabití v tejto bitke, boli pochovaní v jednom hrobe. Pochovali ich Francúzi, ktorí vysoko ocenili odvahu svojich protivníkov.

Nad bielym podstavcom sa týči čierna stéla s čiernym krížom. Symbolika kvetov je vysvetlená francúzskym nápisom vyrazeným na zadnej strane pamätníka: "Inšpirovali sa víťazstvom a spojila ich smrť. Taká je sláva odvážnych, taká je údeľ vojaka." Na tvári pamätníka sú vyryté slová: „Pamätník ruským a francúzskym vojakom, ktorí padli na Malakhov Kurgan počas obrany a útoku 27. augusta 1855.“

Počas Veľkej vlasteneckej vojny bol pamätník vážne poškodený a v roku 1960 bol obnovený.

Z tohto miesta, ktoré francúzski vojaci nazývali „diabolským“, začína hlavná ulička malakhovského Kurganu; jeho vek sa už blíži k päťdesiatim rokom. Stromy na tejto aleji vysádzali stranícke, štátne a verejné osobnosti ZSSR a zahraničné krajiny, Hrdinovia Sovietskeho zväzu, kozmonauti (vrátane Jurija Gagarina). Predtým boli pri stromoch značky s napísanými priezviskami. Táto ulička sa volala Ulička priateľstva.

Teraz poďme uličkou. Vľavo teda vidíte silnú námornú zbraň . Toto je skutočné lodné delo z druhej svetovej vojny. Kaliber zbrane je 130 mm, dostrel je 20 km. V tomto mieste stála druhá zbraň (pred stromami - prvá). V októbri 1941 bola torpédoborec „Perfect“ vyhodená do vzduchu nacistickou mínou. Zbrane z neho vybrali a nainštalovali na pevninu. Tak bol vytvorený batéria „Malakhov Kurgan“. Zbrane slúžili torpédoborcom (60 osôb), batérii velil nadporučík Matyukhin. Batérie sa tomu hovorilo - „Matyukhintsy“. Batéria poskytla podporu našim jednotkám v pohorí Mekenziev (16 km severne), na severnej strane mesta.

Matujuchinovci bojovali do posledných dní obrany. 30. júna 1942 nacisti zajali malachovského Kurgana. Sily boli nerovnaké. Tí, ktorí prežili, odišli na juhozápad od Sevastopola a bojovali tam ďalej. Mnohí utrpeli osud ďalších obrancov mesta: boli zajatí. Kanóny, ktoré vidíte, boli prevzaté z torpédoborce Boyky. Sú úplne rovnakí ako na torpédoborci „Perfect“ a stoja tu ako pamätníky námorníkom, ktorí bránili Sevastopoľ.

Ideme trochu ďalej a vidíme neobvyklý pamätník. topamätný strom - stará mandľa , prežil Veľkú Druhá svetová vojna... Keď bol Sevastopol oslobodený, dokonca aj zem bola spálená na malakhovskom Kurgane, samozrejme, všetka zeleň zomrela a prežila a rozkvitla iba malá spálená mandľa. Zostala na ňom iba jedna živá vetva. Ale každú jar je pokrytá bielymi kvetmi, symbolizujúcimi triumf života nad smrťou.

Teraz dávajte pozor na stred uličky, bronzová mapa reliéfu bašty Malakhov Kurgan ( architekt A. Schaeffer). Mapa ukazuje batérie, sklady prachu, prístrešky - všetko, čo tu bolo počas obrany v rokoch 1854-1855. V oblasti uhla smerujúceho k nepriateľovi, takzvaného odchádzajúceho, je označený Obranná veža , ktorý sa teraz nachádza pobočka Múzea hrdinskej obrany a oslobodenia Sevastopola.

Poďme k obrannej veži. Táto veža Donjon je jedinou kamennou obrannou stavbou na bašte. Postavili ho v lete 1854 na náklady obyvateľov Sevastopola podľa projektu vojenského inžiniera F.A. Starčenko. Veža bola postavená z atramentového kameňa. Hrúbka stien dolnej vrstvy bola 152 cm, horná - 88 cm, veža mala na dvoch úrovniach 52 striel a na hornej plošine bolo nainštalovaných päť pevnostných osemnásťkilových kanónov. Na veži bola opevnená pamätná tabuľa s názvom plukov a jednotiek, ktoré bránili Malakhov Kurgan počas prvej obrany.

5. októbra 1854, počas prvého bombardovania Sevastopola, bola horná vrstva veže zbúraná nepriateľskými granátmi, zatiaľ čo dolná slúžila ako úkryt. Sídlila v ňom prezliekacia stanica, sklad prášku, táborový kostol a veliteľstvo kontraadmirála V.I. Istomin, ktorý velil štvrtej vzdialenosti obrannej línie (ktorá zahŕňala Malakhov Kurgan). 7. marca 1855 Istomin skontroloval opevnenie opier Malakhov Kurgan, takzvanú kamčatskú lunetu (pred obrannou vežou), kde ho na mieste zabila nepriateľská delová guľa, ktorá ho zasiahla do hlavy. Pre obrancov Sevastopola to bola veľká strata.

Vľavo od veže vidíte batériu Anti-Storm. Na tomto mieste počas vojny bolo lodné delo modelu 1803. Teraz poďme hore po ceste za vežou. Tu môžete vidieť Batériu na ľadovci, nachádza sa tu aj mramorová doska, ktorá označuje miesto smrteľnej rany admirála Nakhimova

28. júna 1855 stál Nakhimov na ľadovci a sledoval polohy Francúzov. Ako vždy, admirál bol v uniforme so zlatými náramenníkmi, čo predstavovalo dobrý cieľ pre francúzskych montérov (kovanie - pušková zbraň). Veliteľ štvrtej vzdialenosti, medzi ktoré patril Malakhov Kurgan, kapitán First Rank F.S. Kern (príbuzný Anny Kernovej) ho požiadal, aby šiel do úkrytu, Nakhimov to dosť rázne odmietol. Niekoľko striel zasiahlo blízky parapet. Dokázal povedať: „Dnes sa im celkom dobre strieľa,“ keď ho jedna z guliek zasiahla do ľavého spánku. Žiadne úsilie lekárov nemohlo admirála zachrániť a o dva dni neskôr Nakhimov bez obnovenia vedomia zomrel.

V tento deň smútil celý Sevastopoľ. Očitý svedok napísal, že v meste neexistuje žiadna osoba, ktorá by s potešením nevzdala život za život admirála. 1. júla bol Pavel Stepanovič pochovaný vedľa svojho nezabudnuteľného učiteľa Lazareva a jeho kamarátov v zbrani Kornilova a Istomina, ktorí zomreli na malakhovskom Kurgane. V Nakhimovom nekrológu sa hovorí: „Pokoj vám, múdry, zručný a skúsený, vášnivo zamilovaný do svojho umenia a svojich podriadených, nimi rovnako milovaný, vždy chladnokrvný odvážny, dobrosrdečný, veľký v mysli a odvaha, čestný, veľkorysý človek! "Admirál Nakhimov napísal:„ Úplne oddaný službe, nevedel mimo nej a nemal žiadne záujmy. “Venoval sa výlučne námornej službe, nezaložil si rodinu.“ Všetko tu je tak jasne a silne inšpirované dušou a silou Nakhimova, že je nemožné si neuvedomiť, že skutočne zosobňuje súčasnú dobu, a nie je možné si predstaviť, čo by sa stalo bez neho ... “pretože vlastný byt pre ošetrovňu pre zranených a admirálove osobné peniaze išli na pomoc rodinám námorníkov. Jeho odvaha a pohŕdanie smrťou boli legendárne. bolo očakávané hlasným nadšeným „Hurá!“ Duša obrany Sevastopolu zomrela s Nakhimovom.

Pokračujeme ďalej a uvidíme batérie Senyavina, Emelyanova. Napravo od batérií je pamätník Kornilovovi. Postavený na mieste Kornilovovho poranenia (architekt A. Bilderling, akademik sochárov I. Schroeder). Na podstavci, ktorého vrchol odráža časť opevnenia, je postava smrteľne zraneného admirála. Pravou rukou ukazuje na mesto, jeho slová, vyslovené pred smrťou, sú vpísané nižšie, znejú ako volanie alebo dokonca ako príkaz: „Bráňte Sevastopoľ!“ Vpravo - postava delostreleckého námorníka, ktorému sa podobá na slávneho hrdinu námorníka P. Koshku. Na úpätí pamätníka je kríž, ktorý na príkaz Nakhimova položili sevastopolskí kabínoví chlapci z nepriateľských delových gúľ.

Admirál Kornilov bol zranený v deň prvého bombardovania Sevastopola, 5. októbra 1854, približne o 11. hodine. Kornilov dorazil na Malakhov Kurgan, preskúmal vežu, opevnenie a šiel ku koňovi, aby pokračoval v prieskume, ale potom jadro nepriateľa rozdrvilo ľavú nohu na slabiny. V ten istý deň o pol piatej zomrel viceadmirál Kornilov. Keď začala obrana, Kornilov bol náčelníkom štábu čiernomorskej flotily. Viedol obranu, pretože bol vynikajúcim organizátorom, urobil veľa pre výstavbu obranných opevnení a pre organizáciu obrany ako celku. Napriek tomu, že Kornilov zomrel na samom začiatku obrany, jeho zásluhy boli veľké a strata pre Sevastopoľ bola veľmi veľká.

Slová umierajúceho Kornilova zapísané na podstavci rozzúrili fašistických útočníkov, ktorí za zajatie Sevastopola zaplatili strašnú cenu. Preto zničili pamätník: vybrali bronz a vyhodili do vzduchu podstavec. Pamätník venovaný 200. výročiu Sevastopola bol obnovený. Pôvodná verzia pamätníka bola braná ako základ, ktorého model je uložený v Námorné múzeum Petrohrad Malakhov Kurgan je miestom hrdinstva stoviek, tisícov obrancov mesta. Všimnite si toho, že medzi tými, ktorí bojovali proti Malakhovovi, bol Kurgan otcom „červeného poručíka“ Petra Schmidta - P.P. Schmidt, ktorý velil batérii proti búrke, a spolu so slávnym N.I. Pirogov a profesor Kyjevskej univerzity X. Ya. Gubbenet bojoval o život zranených a Schmidtovej matky E.Ya. Wagner.

Záver

Naše turné sa teda skončilo. Ďakujem vám všetkým za pozornosť. Ste veľmi dobrí poslucháči. Som pripravený zodpovedať vaše otázky.

PLÁNOVANIE ÚVAHY HLAVNEJ TRIEDY

„AKO PRIPRAVIŤ A VYKONAŤ EXKURZU DO MÚZEA“

Cieľ: oboznámenie učiteľov s hlavnými aspektmi pracovných skúseností

o organizovaní a vedení exkurzií v školskom miestnom múzeu.

Ciele majstrovskej triedy:

Sprostredkovať svoje skúsenosti prostredníctvom priamej a komentovanej ukážky sledu činností, metód, techník a foriem pedagogickej činnosti;

Spoločný vývoj metodických prístupov a techník na riešenie problému;

Vytvorte emocionálny pozitívny prístup k obchodnej spolupráci, stimulujte aktivitu účastníkov začlenením učiteľov do práce v podskupinách;

Odraz vlastných profesionálnych schopností účastníkmi majstrovskej triedy.

Vybavenie: multimediálna inštalácia, múzejné exponáty, texty, dokumenty, podklady.

Plán

Organizačná a motivačná fáza (úvod)

Prezentácia zážitkov

Vytvorenie problémovej situácie

Simulácia (simulovaná hra)

Telesná výchova

Reklama

Zhrnutie

Odraz

Pokrok majstrovskej triedy

Organizačná a motivačná fáza

Zdravím účastníkov majstrovskej triedy.

Oznámenie témy.

Spoločné stanovovanie cieľov.

Čo je potrebné urobiť pre prípravu a uskutočnenie prehliadky múzea?

Ako epigraf pre dnešné stretnutie som si vybral báseň

„Voľný rozhovor“:
- Môžeme sa porozprávať?- O čom?- O rôznych a tak ďalej.- O tom, čo je dobré,- A nie veľmi dobre.- Niečo vieš.

- A niečo, čo viem.- Môžeme sa porozprávať?- Poďme sa rozprávať.- Zrazu to bude zaujímavé.

II ... Prezentácia zážitkov

Je to naša 1. hodina, v ktorej sa zoznámime s vlastivedným múzeom stredná školaČ. 1, jeho sekcie. Na stoloch máte vizitky múzea. Počas exkurzie do nášho školského múzea miestnych tradícií ho bližšie spoznáte.

( Prezentácia o škole vlastivedného múzea Štátneho vzdelávacieho ústavu „Stredná škola č. 1 v Starye Dorogi pomenovaná po Hrdinovi Sovietskeho zväzu F.F. Kulikov " ).

Vytvorenie problémovej situácie

A teraz je načase stanoviť si úlohu pre naše stretnutie. V priebehu vašej práce vyberieme sprievodcov, výskumníkov, novinárov, tých, bez ktorých si nemožno predstaviť činnosť akéhokoľvek múzea.

Predtým, ako sa vydám na exkurziu, chcem sa s vami liečiť a pozvať vás do nášho múzea. (Účastníkom sa odporúča, aby si vybrali sladkosti)

Teraz vás požiadam, aby ste si sadli za stôl, ktorý zodpovedá farbe vašej sekcie.

Nie sme s vami v našom múzeu, ale máte jedinečnú príležitosť navštíviť ho nielen virtuálne prostredníctvom prezentácie, ale aj skutočne vidieť, vyhodnotiť a pracovať s exponátmi pomocou mobilného múzea - ​​„Múzeum v kufri“. Čo sa podľa vás zmestí do tak malého kufra??

Chcel by som vás pozvať, aby ste sa naučili spoločne hodnotiť kus múzea, dať mu vlastnosti a hovoriť o ňom. Nie nadarmo sa hovorí: „Veci hovoria!“

Účastníci majstrovskej triedy sú pozvaní spolupracovať s majstrom.

Bez úplného preštudovania nie je možné posúdiť predmet ako celok. Radi by sme vás upozornili na jeden z exponátov nášho školského múzea miestnej tradície - glak (nádoba). Našou úlohou je ho popísať a zistiť, kde, kedy, kto, na čo slúžil a aký materiál bol použitý na jeho výrobu. Získané informácie musíme použiť na zostavenie textu exkurzie a jej uskutočnenie.

Modelovanie

(Skupinová práca)

I. Exponáty múzea, dokumenty, texty sú na stoloch.

Každá skupina potrebuje:

1. Vytvorte príbeh so zobrazením exponátu s vysvetlením (pre novinárov)

2. Zoznámte sa s archívnymi dokumentmi a urobte záver (pre bádateľov)

3. Podľa navrhovaného textu urobte vo svojej sekcii exkurziu (pre sprievodcov)

1 skupina ( Literárna Starodorozhchina) (knihy starých autorov Dorozhchiny: K. Tsvirko, A. Ushenya)

Skupina 2 (Bola ľudová vojna) (čiapka, listy spredu)

Skupina 3 (Ľudové remeslá) (opasok, hrnčiarska miska)

4 skupina (Matulya-school) (pero s kalamárom, petícia za otvorenie školy)

5 skupina (Starodorožská krajina) (kniha „Staré cesty“, kameň s dierou (nástroj) 2-1 000 pred n. L.).

Telesná výchova

Reklama

(Prezentácia skupinovej práce účastníkov majstrovskej triedy)

Zhrnutie

1 . Po dokončení práce každý získa titul:

sprievodca,

výskumník,

novinár.

2. Spoločná praktická práca

Znak kruhu miestnej histórie. Aby si ľudia v pamäti dlho uchovávali spomienky na návštevu rôznych zaujímavých miest, ľudia väčšinou získavajú predmety znázorňujúce niektoré predmety z oblasti, kde boli. Spolu s vami tiež zostavíme znak našej vzdelávacej inštitúcie. Vytlačenie znaku strednej školy z mozaiky

№ 1. Každá skupina má na stole dielik puzzle pre jeden obrázok.(Nalepíme ho na veľký papier Whatman).

Verím teda, že po našej majstrovskej hodine ste dostali predstavu o tom, čo je práca pracovníka múzea. Potom, čo sa pokúsite opísať exponát, zostaviť o ňom príbeh a uplatniť ho počas exkurzie, budete dlho v pamäti.

Odraz

Hra „Kufor priania“

Postupne pre každého účastníka: všetci členovia skupiny zostavili pri rozlúčke „kufor prianí“ a vložili do neho exponáty, s ktorými pracovali. Každý hovorí a určite vyjadrte svoj obdiv k pozitívnym stránkam osobnosti a formulujte svoje priania.

Čo ste získali z majstrovskej triedy?

Splnili sa vaše nádeje?

Ďakujem veľmi pekne za vašu prácu.

Jedna vec je nepopierateľná:

Aj keď nejdeš do sveta,

A na poli mimo predmestia, -

Kým niekoho sledujete,

Cesta sa nebude pamätať.

Ale kamkoľvek pôjdete

A aké rozbahnené cesty

Cesta, ktorú som sám hľadal,

Nikdy sa na to nezabudne.

Chcem, aby si všetkému, čo počuješ, nechal cez srdce, potom sa ti to podarí.

Smerom hore zúžené, v spodnej časti široké

Uspokojiť.

Skladovanie mlieka

Smerom hore zúžený, v spodnej časti široký zaoblený tvar

Uspokojiť.

Skladovanie mlieka

Uspokojiť.

Skladovanie mlieka

živnosti

Smerom hore zúžené, v spodnej časti široké

Uspokojiť.

Skladovanie mlieka

Smerom hore zúžené, v spodnej časti široké

Uspokojiť.

Skladovanie mlieka

Úzke, tkané samy z farebných nití

Uspokojiť.

Nosenie oblečenia

široký zaoblený tvar

Uspokojiť.

Pre jedlo

Pero s gripom, hranatý atramentový stojan so stojanom na hroty

Uspokojiť.

Písanie textov

list

Kopírovať

Otvorenie školy

"Starý Drogi"

Kniha s ilustráciami mesta

Uspokojiť.

Spoznávanie histórie mesta

Kameň s otvorom vo vnútri na držadlo

Uspokojiť.

Spracovanie koží

Kamenný nástroj: Komu.II- skoro.Jatisíc pred n. l., obec Levki, okres Starodorozhsky, počas terénnych prác študentov

Kniha „Staré cesty“: darček od učiteľa histórie Stanileviča I.M.

Žiadosť o otvorenie školy:

Perie s kalamárom: Komu.XIX- skoro.Xxstoročia, študentský dar

Hrnčiarska misa: Komu.XIX- skoro.Xxstoročia, dar múzeu od miestneho obyvateľa dediny Starye Dorogi

Tkaný pás: skoroXxstoročia, dar múzeu od miestneho obyvateľa dediny Zaluzhie

Pilot:

Listy spredu:

K. Tsvirko:

A. Usenya:

Pijem kávu a strúčiky strúčam do pomarančov - chystám sa na výlet ..

Vôňa citrusov a klinčekov pripomína ostatným zimu. Ľudia, ktorí prechádzajú okolo môjho stola, sa usmievajú. Terapia na pomarančový klinček funguje aj na mňa: s potešením vybehnem na ulicu a tam je sneh ... prvý v tomto roku.

Dobrý deň, vianočná exkurzia! Nie, dnes sú narodeniny. Deti sú úžasné a rodičia úžasní!

Často sa mi ponúka, aby som robil výlety s deťmi, pretože to považujem za niečo dosť ťažké. Podľa mňa je exkurzia pre deti úžasný biznis, jednoduchý a zložitý zároveň, ale je dôležité, aby ste z detí hneď cítili návrat, vďačnosť a lásku.

Čo je najdôležitejšie pri exkurzii pre deti?

Niekoľko tipov pre mamičky, oteckov, starých rodičov, ktorí so svojimi deťmi chodia po Petrohrade a chcú, aby ich deti počúvali a počúvali vaše historické príbehy:

1. Myslite na živé obrázky, ktoré sú pre deti zrozumiteľné.

Najprv musíte sami vidieť obraz toho, o čom hovoríte. Obrázok by mal byť farebný, detailný a mal by vo vás osobne vyvolávať pocity.

Napríklad záhradník Eliseev na Štedrý deň pestoval jahody v skleníku pre grófa Šeremetjeva. Hostia sú v úžase, gróf v nadšení zvolá: „Pýtaj sa, čo chceš!“

Viem si všetko veľmi živo predstaviť: grófska košieľka, prútený košík a sneh za oknom, mráz až do -40 ° C a aróma jahôd. Preto je ľahké to povedať. A samy sa deťom rodia otázky: „Čo sa stalo potom, čo si myslíš?“ Ak je obrázok jasný, potom chlapci ľahko prídu a ponoria sa do histórie. Kam zmizli Eliseevovci, keď sa oslobodili? Čo urobili? Bolo to pre nich v Petrohrade ľahké? Čo by ste robili na ich mieste, keby ste mali 100 rubľov? A potom by bolo dobré prejsť od slov k činom.

2. Nájdite vec, detail, ktorý charakterizuje vašu postavu, príbeh.

Je jednoduchšie, samozrejme, použiť ilustráciu, obrázok, fotografiu. Najlepšie však je nájsť vec, ktorej sa môžete dotknúť, ovoňať, uhádnuť hádanku, ktorá je s ňou spojená. Napríklad s obchodníkmi Eliseevom dávam chlapcom pomaranč, na ktorom sú písmená priezviska lemované karafiátmi. Písmená sú roztrúsené a musia byť použité na vytvorenie slova (Eliseev začal obchodovať s pomarančmi na Nevskom prospekte).

Keď hovorím o Petrovi I., rád by som dal deťom mapu oblasti Petrohradu v 18. storočí a navrhol by som navrhnúť približný plán mesta (to je samozrejme pre staršie deti). Keď ideme do salónu fotografií, dávam fotografiu a ponúkam, že nájdem bod, z ktorého bolo urobené. V. Letná záhrada Pozývam chalanov, aby si sami vyrezali niektoré sochy. Všetko, čoho sa deti dotkli, vynaložilo úsilie na vyriešenie - budú si ich dlho pamätať.

Nie je ľahké nájsť, ako sa hovorí, v prvej desiatke, ale samotný postup stojí za to! Pre mňa osobne je to najzaujímavejšia vec na exkurzii: proces hľadania tohto veľmi historického detailu.

3. Menej je lepšie, ale lepšie.

Deti si nepamätajú dátum, najmä keď stoja, počúvajú aj to najviac zaujímavé príbehy silou 5-7 minút. Celý historický príbeh by preto mal byť zabalený za 15-20 minút a celá exkurzia maximálne za 1,5 hodiny.

A po takom ponore nechajte deti s túžbou dozvedieť sa viac, ale samé. Nie „že by som ti povedal všetko, ale tiež som si spomenul, počúvaj ma pozorne“. Nie! Naplňte svoju komunikáciu dialógom, hľadaním, behaním, fotografovaním a objavovaním miest.

4. Povzbudenie, cena, chutná pochúťka na záver historickej prechádzky.

Po exkurzii ideme na obed, večeru alebo popoludňajší čaj. Je skvelé, ak jedlo, ktoré chlapom ponúkate, súvisí s dnešnou prechádzkou. Nech nie všetci, ale opäť ten detail bude dlho v pamäti a urobí jedlo „historickým“ a fascinujúcim. A aj keď máte pocit, že deti sú unavené z historických informácií, môžete jednoducho povedať, že náš hrdina to miloval.

Ak máte chlapcov a navštívili ste Suvorovské múzeum, potom je nevyhnutné jesť pohánkovú kašu a kapustovú polievku v chlebe. A ak sú cisári vašimi hrdinami, vezmite si so sebou čipkovaný obrúsok a pár porcelánových tanierov. Aj na vojenských ťaženiach cisári jedli jednoducho, ale vždy so striebrom a porcelánom. A tento deň bude špeciálny.

5. A posledný, môj obľúbený: je ľahké zabudnúť na všetko, čo vám je povedané, a na všetko, čo sa ukazuje, ale nikdy nezabudneme na atmosféru, keď sa budeme cítiť dobre.

Nechajte sa prekvapiť, hrajte sa, objavujte príbeh s deťmi! Láska k mestu je v nás a dieťa všetko cíti a rozumie, len o tejto láske hovorte kreatívnym spôsobom. K výletom pre dospelých mám približne rovnaký prístup. A aj keď to kolegovia v obchode nie vždy chápu, je veľmi vzrušujúce prebudiť vnútorné dieťa vo vážnom dospelom!

Na úvodnej obrazovke je fragment fotografie jasoncedit / Flickr / CC BY-NC-ND 2.0

Exkurzia, ako sme už zistili, je jednak metódou relaxácie, jednak metódou poznávania. nové informácie... V súvislosti s takouto obojstrannosťou sa vyvíjajú špeciálne metodické techniky na uskutočnenie exkurzie. Hlavný dôraz pri exkurzii je kladený na show, na zoznámenie návštevníkov s novými predmetmi pre nich, na krátke komentáre k show.

Pri vykonávaní exkurzie sa používajú tieto všeobecné metodické techniky: recepcia hlavnej šou, recepcia predbežného vyšetrenia, recepcia mentálnej rekonštrukcie výletného objektu, recepcia mentálnej rekonštrukcie historického pozadia, recepcia porovnávania, recepcia abstrakcie prijatie diskusie, prijatie reportáže, prijatie spoluviny, prijatie personifikácie, prijatie problémovej situácie, prijatie na ústup, prijatie aktivácie pozornosti, používanie vizuálnych pomôcok z „portfólia sprievodcu“, predvádzanie a charakterizovanie objekt v smere autobusu, panoramatické zobrazenie, stručný popis zobrazeného objektu, stručné informácie o unikátnom historickom resp prírodná stránka, podrobný popis vlastností objektu, vysvetlenia a komentáre počas exkurzie, zaradenie jasných citátov do príbehu, prestávky a odpovede na otázky turistov.

Pri vytváraní exkurzie musí sprievodca vziať do úvahy, že:

o maximálny počet predmetov, ktoré môžu dospelí výletníci vnímať, je 30, deti - nie viac ako 15; maximálny čas na súvislý výletný príbeh je 15 minút pre dospelých a 10 minút pre deti;

maximálna doba zobrazenia pre jeden výletný objekt - 4 minúty;

Na každú hodinu príbehu sprievodcu je možná 10-minútová prestávka.

Metodické techniky vedenia, ich použitie a vlastnosti závisia od: formy zájazdu, obsahu a tém exkurzie, zloženia skupiny, miesta konania, spôsobu cestovania.

1. Voľba metodické techniky v závislosti od formy exkurzie. Forma exkurzie (náučná exkurzia, exkurzia-konverzácia, exkurzia-hra, exkurzia-prechádzka, exkurzia-predstavenie a podobne) výrazne ovplyvňuje možnosť a nevyhnutnosť používania určitých metodických techník.

Pri najbežnejšej kognitívnej exkurzii (predtým sa nazývali vzdelávacie) sa používajú takmer všetky techniky, ich použitie a striedanie závisí od ďalších rozhodujúcich faktorov.

Pri konverzácii (táto forma sa najčastejšie používa na vedenie individuálna exkurzia) budú optimálne metódy hlavného zobrazenia, porovnávania, abstrakcie, krátkych komentárov, prijímania odpovedí na otázky od turistov.

V exkurzívnej hre, ktorá sa najčastejšie hrá pre mladších školákov, pomôže živé pozornosť udržať živé porovnanie, aktivácia predstavivosti, panoramatické zobrazenie a zahrnutie ďalších zobrazovacích predmetov (filmy, počítačové klipy, archeologické nálezy).

Počas exkurzie sa sprievodca snaží udržať pozornosť detí a ovplyvniť tak nielen zrakové a sluchové vnemy, ale aj hmatové. Napríklad výletníci majú za úlohu zozbierať malý herbár, nájsť vlastnú skamenelinu atď.

2. Voľba metodických techník v závislosti od zloženia skupiny. Ako viete, najskúsenejšími skupinami sú školáci v strednom veku a dospelí. Študentskí účastníci majú nízku pozornosť.

V detských skupinách je vhodné použiť techniky hlavného zobrazenia, krátke komentáre, techniky porovnávania a mentálnej rekonštrukcie; súčasne je nežiaduce často a dlho prestať, kvôli čomu je koncentrácia pozornosti oslabená.

V skupinách dospelých sa okrem hlavnej šou a detailnejšieho príbehu používajú metódy abstrakcie, historickej rekonštrukcie, spoluúčasti, reportáže, personifikácie. V jednotlivých skupinách dospelých je optimálne využiť metódu rozhovoru a prijímania komentárov počas šou.

Skúsený sprievodca vždy „cíti“ svoju skupinu a v závislosti od jej nálady, intelektuálnej prípravy a ďalších faktorov uplatňuje určité metodické techniky.

3. Voľba metodických techník v závislosti od miesta exkurzie. Exkurzia v meste nevyžaduje žiadne špeciálne metodické techniky, pričom exkurzia mimo mesta sa vykonáva podľa vlastných zákonov. V tomto prípade je najlepšie použiť techniky porovnávania, hlásenia, problémových situácií, panoramatického zobrazenia.

Pri muzeálnych exkurziách s využitím expozícií bude najlepšia kombinácia spôsobov zobrazenia a príbehu, metóda mentálneho vytvárania historického pozadia, metóda personifikácie a metóda vysvetľovania.

Pri vedení tematická exkurzia v múzeu pod pod holým nebom optimálnymi metódami budú techniky hlavného zobrazenia, komentáre k objektom, stručné vysvetlenia, techniky abstrakcie, hlásenia, spôsob poskytovania stručné informácie o jedinečnosti tohto alebo toho exponátu.

4. Voľba metodických techník v závislosti od spôsobu pohybu. Je zrejmé, že autobusová prehliadka bez vystúpenia z autobusu sa bude výrazne líšiť od bežnej pešej prehliadky alebo prehliadky múzea.

Pokiaľ ide o autobusová exkurzia so zastávkami o určité miesta Boli vyvinuté jasné pravidlá, ktoré regulujú nástup do autobusu, ukazovanie a informovanie v smere jazdy, výstupy z autobusu. Najlepšie techniky pri pohybe v autobuse: príjem zobrazenia s komentármi, príjem porovnávaní, príjem abstrakcie, príjem vizuálnych pomôcok z „portfólia sprievodcu“, príjem komentárov a metódy aktivácie pozornosti.

Pri chôdzi pešo by sprievodca nemal hovoriť pri prechode z jedného objektu na druhý. Pri peších túrach sa používajú metódy predbežného skúmania, podrobného zobrazenia a komentovania, metóda porovnávania, metóda abstrakcie, metóda spoluviny, metóda personifikácie.

5. Voľba metodických techník v závislosti od obsahu exkurzie a jej predmetu. Pri poznávacích exkurziách po meste je možné využiť všetky existujúce metodické techniky. Niektoré vlastnosti sú vlastné technikám používaným pri tematických exkurziách. Pri historickom exkurze je teda možné použiť takmer všetky metódy, ale najlepšími metódami budú metódy mentálnej rekonštrukcie historického pozadia, metóda hlavného zobrazenia a metóda porovnávania. Pri botanickej exkurzii napr prírodný park, je vhodné použiť metódu hlavného displeja, prijímania komentárov, metódu porovnávania. Pri vykonávaní ekologickej exkurzie úspech prinesie prijatie problémovej situácie, prijatie hlavnej show, prijatie spoluviny a prijatie reportáže. Náboženská exkurzia bude efektívnejšia s použitím techník hlavného premietania a krátkeho komentára k nemu; je možné využiť techniku ​​spoluviny a mentálnej rekonštrukcie historického pozadia. Treba mať na pamäti, že nie je veľmi etické viesť príbeh priamo v chráme, ale je lepšie obmedziť sa na malé vysvetlenia a väčšinu informácií poskytnúť výletníkom v autobuse vopred alebo po návšteve chrámu. .

Produkčná exkurzia je v prvom rade recepcia reportáže, recepcia spoluviny, recepcia hlavného premietania, recepcia problémovej situácie, recepcia diskusie. Pri literárnej exkurzii stojí za to použiť metódu hlavného zobrazenia a komentárov, metódu personifikácie, metódu citátov, metódu ústupu. Pri vedení divadelnej exkurzie sa nezaobídeme bez recepcie mentálnej rekonštrukcie historického pozadia, recepcie abstrakcie, recepcie reportáže, recepcie spoluúčasti.

Vlastnosti zobrazovania predmetov v priebehu autobusu bez zastávok a výstupov z autobusu. Takéto zobrazenie je typické pre výletnú skupinu, ktorá cestuje z miesta bydliska (napríklad z hotela mimo hraníc mesta) do starej časti mesta za účelom návštevy miestneho múzea. Trasa exkurzie neznamená zastavenie a príbeh sprievodcu sa odohráva priamo počas jazdy. Zobrazenie predmetov v smere jazdy musí byť pripravené vopred. Sprievodca môže najskôr dať stručný popis objekt, a potom ho ukážte (príbeh buď predchádza šou, alebo ju hladko „obalí“). Pripomienky sprievodcu by mali byť štruktúrované tak, aby vopred orientovali turistov na vzhľad predmetu záujmu a jeho polohu.

• 1. „Peter I. som zostal v našom meste počas jednej z azovských kampaní. Teraz napravo, v smere k autobusu, môžete vidieť chrám, ktorý počas svojho krátkeho pobytu v našom meste navštívil ruský cár. “
• 2. „Volga je pýchou našej krajiny a sme obzvlášť hrdí na to, že zdroje tejto veľkej rieky sú v našom regióne. Vpredu, v smere k autobusu, vidíte hlavný kanál Volhy a most, cez ktorý prechádzame, je jedným z 5 mostov v našom meste. Bola postavená podľa projektu slávneho petrohradského architekta. “
• 3. „O niekoľko minút dorazíme na miesto pristátia prvého kozmonauta na svete Yu.A. Gagarin. V súčasnosti prechádzame uličkou topoľov vysadených k 10. výročiu prvého letu do vesmíru “.

Panoramatický displej. Schopnosť ukázať mesto, krásu okolitej prírody alebo čokoľvek architektonický komplex s vysoký bod je ozdobou exkurzie. Panoramatický displej môže slúžiť ako jasný začiatok exkurzie, môže byť jej vyvrcholením alebo dokončením. V každom prípade vám panoramatický pohľad umožní vytvoriť si úplnejší dojem o všetkom, čo vidíte a počujete. Po panoramatickom zobrazení je vhodné poskytnúť výletníkom možnosť klásť otázky (nie viac ako 5 minút).

Väčšina nádherné panorámy otvorené od vyhliadková plošina v horách na malebnom úpätí majú mestské panorámy tiež silný emocionálny vplyv. Pri exkurziách po Moskve často výletné skupiny prinášajú na Vorobyovy Gory, z ktorých sa otvára krásna panoráma hlavného mesta; dokonale viditeľný väčšina Moskva a spol vyhliadková plošina Veža Ostankino. V tých mestách, kde nie sú vznešené prírodné miesta, na panoramatické zobrazenie je možné použiť zvonice, zachované pevnosti, výškové budovy atď. V Petrohrade sa teda hosťom mesta často zobrazuje panoráma mesta z výšky vyhliadkovej plošiny Dómu svätého Izáka.

• 1. Panoramatický displej pred začiatkom exkurzie (panoramatická plošina sa nachádza na jednom z nízkych hôr obklopujúcich mesto): „Pred vami je mesto Volga, obklopené z troch strán horami. Môžete vidieť starú časť mesta na pobreží Volhy, kde sa zachovali starobylé budovy a chrámy. Najväčší chrám s vysokou zvonicou je Katedrála nášho mesta, bol postavený pred 100 rokmi miestnym architektom. Odtiaľto môžete vidieť niekoľko malých mestských parkov, zelené uličky pozdĺž mnohých ulíc. Výstavba mesta prebiehala tak, že všetky centrálne ulice sa navzájom prelínajú výlučne v pravom uhle. Centrálna časť mesta pripomína pri pohľade zhora šachovnicu. Vpravo od katedrály môžete vidieť starý most cez Volhu. Jeho dĺžka je 3,5 km a je jedným z najväčších mostov v Európe. Nové plochy na spanie sa nachádzajú v rovinách medzi horami, ale naším cieľom je stará časť mesta a nábrežie Volhy. Ideme na autobus a pokračujeme v ceste. “
• 2. Panoramatické zobrazenie ako vyvrcholenie: „Spoznali sme históriu mesta, jeho hlavné architektonické a historické pamiatky. A teraz máte možnosť vidieť mesto z vtáčej perspektívy. Vidíte chrám vľavo? Toto je katedrála, ktorú ste navštívili. Napravo od neho je cez Volhu most, po ktorom sme si urobili poznávací výlet. Ak všetci naši hostia obdivovali panorámu mesta, môžeme ísť ďalej. Ideme navštíviť etnografický skanzen “.
• 3. Panoramatické zobrazenie ako záverečná fáza exkurzie: „Pred tebou je mesto, cesta, ktorou sme už skončili. Teraz zhora znova vidíte všetky pamätné miesta, o ktorých ste sa veľa dozvedeli. Ak máte nejaké otázky, rád vám ich zodpoviem. “

V každom z troch popísaných prípadov zostane panoramatický displej dlho v pamäti turistov a zanechá najlepšie spomienky na exkurziu.

Exkurzia do múzea. Pri prehliadke múzea sa používa väčšina základných metodických techník, avšak s prihliadnutím na obmedzený priestor.

Sprievodca sa stretáva so skupinou, ktorá prišla do múzea na špeciálne určenom mieste, v každom múzeu. Sprievodca sa okamžite predstaví, nahlas oznámi tému exkurzie a dovedie skupinu na začiatok príbehu. Ak už je v hale, do ktorej skupina vošla, ešte jedna exkurzia, sprievodca by mal buď hovoriť tichšie, alebo ísť do ďalšej sály, ak to téma exkurzie umožňuje.

V úvodnej časti akejkoľvek exkurzie po múzeu by mala skupina dostať stručné (nie viac ako 2-3 minúty) informácie o histórii múzea, pripomenúť pravidlá správania sa v halách, kde je veľa sklenených vitrín a krehkých predmetov. Potom sprievodca pokračuje do hlavnej časti exkurzie, stojí napoly otočený k oknu alebo k prvému exponátu. Pozornosť veľkej skupiny by ste nemali zameriavať na malé exponáty, pretože väčšina turistov nič neuvidí, ale bude tu riziko rozbitia okna. Prechody z jednej vitríny do druhej alebo z jednej miestnosti do druhej by mali byť v príbehu sprevádzané logickými prechodmi. V záverečnej časti exkurzie sú zhrnuté výsledky a sú poskytnuté informácie o zvyšných sálach múzea, kde môžu výletníci navštíviť. Potom sprievodca odpovie na otázky účastníkov exkurzie a rozlúči sa s nimi.

Dôležitou podmienkou dobre vedenej exkurzie v múzeu je prísne dodržiavanie času.

Ďalšie metodické techniky. Každý skúsený sprievodca má vždy na sklade niekoľko autorských metodických techník, ktoré pomáhajú premeniť exkurziu na kvalitný učebný proces a príjemné chvíle.

• 1. Zahrnutie krátkeho stretnutia do exkurzie so špecialistom, nair i r počas archeologickej exkurzie - s archeológom, počas paleontologickej exkurzie - s paleontológom, počas exkurzie z dejín umenia - s výtvarníkom alebo hudobníkom atď. Komunikácia s odborníkmi aktivuje a prehlbuje záujem vzbudený témou exkurzie, pomáha lepšie porozumieť zvažovanej problematike a, samozrejme, má silný emocionálny vplyv na výletníkov.
• 2. Sledovanie filmov alebo klipov na počítači na tému exkurzie. Inovatívne momenty dodajú exkurzii osobitnú príchuť a zvýšia vizuálny dojem na účastníkov exkurzie. Takéto doplnky vyhovujú počas dlhej cesty autobusom vybaveným potrebným vybavením.
• 3. Predstavenie pátracej a výskumnej časti na tému exkurzie. Aktívne akcie pomáhajú turistom zlepšiť proces učenia sa nových informácií, aby sa cítili ako skutoční vedci. Počas archeologických, paleontologických, geologických, botanických, ekologických exkurzií môže mať turista možnosť nájsť na povrchu Zeme akékoľvek artefakty alebo výskumné objekty:

zdvíhanie materiálu na archeologických náleziskách (úlomky riadu, úlomky železných predmetov vyplavené z pôdy dažďovou vodou);

o skamenelinách v miestach paleontologických východísk (schránky mäkkýšov, staroveké špongie);

o minerály na miestach geologických pamiatok (okrasné kamene, polodrahokamy);

o herbárových predmetoch (listy, kvety).

Materiál zozbieraný na povrchu zeme je možné vziať so sebou, ak nepoškodí pamiatku.

4. Zahrnutie minikvízov do výletného procesu. Vedenie minikvízu je pozitívne vnímané aj v skupinách dospelých. Sprievodca môže napríklad pozvať členov skupiny, aby si zapamätali dĺžku Volhy, obrázky slávny umelec okrem tých, ktoré sú vidieť v múzeu, vymenujte spisovateľov, ktorých knihy sú venované udalostiam na Done atď. Môžete požiadať návštevníkov, aby určili, ku ktorému architektonický štýl k budove patrí, aká je približná výška pamätnej stély, dĺžka mosta atď.

Otázky je možné klásť spolu s výberom odpovedí, napríklad:

„Čo si myslíte, podľa akého princípu bol najčastejšie daný názov ruského mesta:

o menom jeho zakladateľa;

o názve starovekých kmeňov, ktoré na tomto mieste žili predtým;

o názve rieky, na ktorej je mesto založené? "

Sprievodca musí samozrejme nielen dokázať správnosť odpovede, ale aj uviesť príklady. V tomto prípade je správna odpoveď tretia a príkladmi sú mestá ako Moskva, Samara, Tsaritsyn, Tomsk, Tver atď.

• 5. Zahrnutie prvkov konverzácie do exkurzie. Sprievodca, ktorý sa so skupinou stretol, počas exkurzie môže zahrnúť prvky konverzácie v nej, aktiváciu pozornosti skupiny a upokojenie psychologického prostredia. Napríklad s vedomím, že skupina prišla do severného mesta z Územie Krasnodar, môžete sa opýtať, či hosťom pri prechádzke po zasneženom nábreží mrzne, alebo sa opýtať hostí, čo ich medzi skúmanými predmetmi obzvlášť prekvapilo, či sú v ich meste podobné atď. Vzájomný záujem sprievodcu k hosťom spôsobí väčšiu spokojnosť s exkurziou, zanechá dobrý dojem z mesta a jeho obyvateľov.
• 6. Zahrnutie divadelných prvkov do exkurzie- účasť na ľudovom festivale, karnevale, na festivale historickej rekonštrukcie. Prvky teatralizácie sú už dlho súčasťou cestovného ruchu a robia z účastníkov vzdelávacích exkurzií akoby priamych účastníkov udalostí. Teatralizácia má priaznivý vplyv na vnímanie informácií poskytovaných počas exkurzie a na formáciu celkový dojem o výlete. Napríklad počas niektorých archeologických exkurzií sa hostia ocitnú v divadelnej šou, ktorú organizuje klub historického šermu. Scenár exkurzie zahŕňa „únos“ jedného alebo viacerých účastníkov exkurzie, ich prepustenie zo zajatia pomocou ruských vojakov, pozorovanie kaskadérskeho boja, fotografovanie s účastníkmi show v pestrofarebných kostýmoch, lukostreľba, ochutnávka pilafu pripravené podľa stredovekých receptov atď. atď. Takéto divadelné predstavenia sa úspešne vykonávajú v regióne Saratov; v Jaroslavli sú hostia pozvaní obliecť si jednoduché rúcho a vyskúšať si úlohu nákladných člnov na Volge; v Múzeu miestneho póru v Jekaterinburgu hostí určite privíta kráska oblečená ako pani hory medi. Takéto prvky teatralizácie (dokonca ani v skrátenej verzii) nemôžu nechať návštevníkov ľahostajných a sú skvelým doplnkom tematického turné po dávna história okraje.