Uvod …………………………………………………………………… ..3

1. Predmet i ideje ekskurzije.

1.1 Predmet i vrste metoda izleta ... ... 5

1.2. Metodologija pripreme izleta ……………… ... 8

2. Klasifikacija metodičke tehnike.

2.1 Klasifikacija metodičkih tehnika ………… .14

2.2 Metodološke tehnike prikazivanja ……………….… ... 17

2.3 Metodološke tehnike priče ………………… .25

3. Posebne metodičke tehnike.

3.1.Prijem demonstracije vizualnih pomagala ........................ 35

3.2 Usvajanje metodičkih tehnika od strane vodiča …………………………………………………………… ..39

4. Tehnika vođenja izleta.

4.1 Tehnika vođenja ekskurzija ……………………… 42

Zaključak …………………………………………………………… ..51

Bibliografija …………… .. ……………….… 52

Uvod.

Tehnika u najširem smislu riječi je skup metoda za svrsishodno izvođenje određenog posla, rješavanje problema, postizanje cilja, au užem smislu, to je skup specifičnih metodičkih tehnika za vođenje predavanja, razgovora, ekskurzije na određenu temu i za određenu grupu.

Tehnika se dijeli na opću i specifičnu.

Ekskurzija je metodički osmišljena predstava znamenitosti, spomenika povijesti i kulture, predstava koja se temelji na analizi objekata pred posjetiteljima, kao i događaja vezanih uz njih.

Vodiču nije svejedno što izletnik vidi, kako će razumjeti i percipirati ono što je vidio i čuo.

Vodič svojim objašnjenjima dovodi turiste do potrebnih zaključaka, o čemu ovisi učinkovitost izleta.

Iz ovoga proizlazi da se bit izleta može definirati na sljedeći način: vizualni proces spoznavanja okolnog svijeta, proces izgrađen na unaprijed odabranim objektima koji se nalaze u prirodnim uvjetima ili smješteni u dvoranama muzeja, izložbi, radionica kipar, umjetnik itd.

Ekskurzijska tehnika je privatna tehnika, budući da je povezana s procesom širenja znanja na temelju jednog oblika rada. Metodologija izleta je skup zahtjeva i pravila za izlet, kao i zbroj metodoloških tehnika za pripremu i izvođenje izleta. različiti tipovi, na različite teme i za različite skupine ljudi.

Metoda izletničkog rada odgovara na sljedeća pitanja:

1. Zašto je izlet pripremljen i proveden (svrha, ciljevi)?

2. Koja se pitanja obrađuju tijekom ekskurzije (koji je njezin sadržaj)?

3. Kako provesti ekskurziju (metodološke tehnike)?

Metodologija izleta sastoji se od nekoliko neovisnih, međusobno povezanih dijelova:

Metode razvoja teme koja je nova za ovaj ured;

Metode za razvoj nove teme za vodič, ali već razvijene u ovom birou;

Načini pripreme vodiča za sljedeći izlet;

Metode izleta;

Tehnike nakon ekskurzijskog rada.

1. Predmet i vrste izletničke tehnike.

1.1 Predmet i vrste izletničke tehnike.

Metoda izvođenja izleta je kombinacija tehnika koje se koriste u izvođenju izleta, a koje su osmišljene kako bi se pronašao uobičajeniji način i, kao što je svima poznato, učinkovito postizanje svrhe izleta, pomoći izletnike da konačno lakše i čvršće nauče sadržaj ekskurzije.

Metodičke tehnike izvođenja ekskurzije dijele se na opće, osobne i individualne. Zamislite jednu činjenicu da su opće tehnike, kao i obično, osnova za provođenje, kao što je svima poznato, bilo kojeg izleta, bez obzira na njegovu temu, sastav izletničke grupe. Moram reći da su osobne, u konačnici, one metode koje se koriste na izletima, kako je većina nas navikla reći, određene vrste (industrijski, muzejski, prirodoslovni, prometni, pješački) ili na izletima za određena, kako su se ljudi znali izražavati, izletnička publika (djeca, mladi, odrasli). Nije tajna da osobne tehnike, usredotočujući se na glavne zahtjeve izletničke tehnike, razvijaju i konkretiziraju učinkovitije tehnike za provođenje izleta ove vrste. Svima je poznato da su pojedinačne tehnike u konačnici, kako to stalno govorimo, jedinstvene metode promatranja nekog, kako mnogi kažu, prvog objekta ili priče o njemu, na primjer, prikazivanje zgrade na obali akumulacije, koja, lijepog ljetnog dana, konačno se odražava na njegovoj površini. A nije ni potrebno reći da su takve tehnike obično intelektualno vlasništvo 1. vodiča i da ih konačno ne koriste svi koji, dakle, provode takve izlete. I doista, pojedinačne tehnike uključuju one čija je primjena ograničena, kako smo rekli, određeno vrijeme godine ili dana.

Metodologija izleta razmatra se u nekoliko aspekata: kao temelj profesionalnih vještina vodiča; kao mehanizam koji poboljšava "prezentaciju" materijala; kao proces racionalizacije aktivnosti vodiča. Tehnika pomaže turistima vidjeti, zapamtiti i razumjeti mnogo više nego na predavanju koje pokriva istu temu. To je zato što se metodologija predavača u velikoj mjeri temelji na raznim vrstama poruka i opisa, priča se odvija izolirano od objekata opisa.Metodologija izleta sastoji se od nekoliko samostalnih, međusobno povezanih dijelova: - metodologije izrade nove teme za ovaj biro - metode za izradu nove teme za vodiča, ali već razvijene u ovom birou - metode za pripremu vodiča za sljedeći izlet; - metode izvođenja ekskurzije - metode postizletničkog rada.

Aspekti metodologije izleta: osnova profesionalne vještine vodiča, mehanizam predaje materijala, proces racionalizacije aktivnosti vodiča tijekom pripreme i izvođenja izleta.

Tehnika izleta povezana je s pojmovima kao što su pričanje i pokazivanje. Na pitanje o omjeru predstave i priče u ekskurziji metodologija daje nedvosmislen odgovor: od predstave do priče. Treba početi s predstavom, s vizualnim ili drugim (taktilnim, olfaktornim) dojmovima, a zatim uvoditi priču. Tehnika uzima u obzir sposobnost objekta da privuče pozornost, koristi se raznim sredstvima za pojačavanje pažnje turista.

Druga zadaća metodologije je predložiti najučinkovitiju uporabu metodičkih tehnika za provođenje ekskurzije. Metodologija izleta uzima u obzir pitanja emocionalnog utjecaja na turiste.

Predmet izletničke metodike je svrhovito proučavanje, sistematizacija, formuliranje, objašnjenje i primjena u praksi sredstava i metoda odgoja i osposobljavanja, kao i metodičkih tehnika pomoću kojih djelatnici izletničkih ustanova obavljaju svoju djelatnost. Metodologija ekskurzija sažima iskustvo izvođenja ekskurzija, razvija i predlaže takve metodološke tehnike koje su se u praksi opravdale i osiguravaju najveću učinkovitost otkrivanja i percepcije teme.

1.2 Metodologija pripreme izleta.

Izradu ekskurzije provodi kreativna skupina od 3-10 osoba, ovisno o složenosti teme. Svaki od sudionika radi na jednoj od sekcija ili jednoj od podteme izleti. Voditelj kreativne skupine kombinira i uređuje pripremljeni materijal.

Priprema je podijeljena u dvije faze:

Preliminarni - odabir i proučavanje činjeničnog materijala (tj. proces početnog prikupljanja znanja o zadanoj temi), koji provodi kreativna skupina, izbor objekata na kojima će se ekskurzija graditi;

Neposredna - izrada rute izleta, obrada činjeničnog materijala.

Osim toga, u tijeku je rad na strukturi metodičke izrade: uvod, glavni dio, zaključak; izrađuje se kontrolni tekst, analizira metodičko vođenje izleta (određivanje najprikladnijih metodičkih tehnika za prikazivanje i kazivanje posebno za jedan ili drugi dio izleta), formira se "portfolio vodiča", izrađuje se pojedinačni tekst. pripremljeno. Metodološka izrada je sažeti plan, dokument koji određuje kako provesti zadanu ekskurziju, kojim redoslijedom organizirati prikaz spomenika, koju metodologiju je preporučljivo koristiti za učinkovit izlet. Ovdje vodič mora pronaći savjet o redoslijedu u kojem će prikazati i ispričati priču, koji su materijali iz “portfelja vodiča” i kada je bolje pokazati. Za svaku temu ekskurzije izrađuje se metodološka izrada.

Metodološka izrada je obvezni dokument, bez kojeg se ne može provesti ekskurzija na ovu temu.

Obavezni dokument je i pojedinačni tekst, koji vodiču daje pravo na izlet na ovu temu. Ispravno sastavljen metodološki razvoj pomaže vodiču da potpunije otkrije temu.

Ekskurzija je, kako smo već saznali, i način odmora i metoda učenja novih informacija. U vezi s takvom dvostranošću razvijaju se posebne metodološke tehnike za provođenje ekskurzije. Glavni naglasak u ekskurziji stavljen je na predstavu, na upoznavanje posjetitelja s novim objektima za njih, na kratke komentare emisije.

Prilikom izvođenja izleta koriste se sljedeće općemetodološke tehnike: recepcija glavne emisije, recepcija preliminarnog pregleda, recepcija mentalne rekonstrukcije izletničkog objekta, recepcija mentalne rekonstrukcije povijesne pozadine, metoda usporedbe, recepcija apstrakcije, recepcija rasprave, recepcija reportaže, recepcija suučesništva, recepcija personifikacije, recepcija problemske situacije, recepcija povlačenja, primanje aktivacije pažnje, korištenje vizualnih pomagala iz "portfelja vodiča", demonstracija i karakteristike objekta u smjeru autobusa, panoramski prikaz, kratki opis prikazanog objekta, kratke informacije o jedinstvenom povijesnom ili prirodnom objektu, Detaljan opis značajke objekta, objašnjenja i komentari tijekom izleta, uključivanje svijetlih citata u priču, pauze, odgovaranje na pitanja turista.

Prilikom izrade izleta, vodič treba uzeti u obzir sljedeće:

o maksimalni broj predmeta koje odrasli izletnici mogu uočiti je 30, djeca - ne više od 15; maksimalno vrijeme za kontinuiranu izletničku priču je 15 minuta za odrasle i 10 minuta za djecu;

maksimalno vrijeme prikaza za jedan izletnički objekt - 4 minute;

Za svaki sat vodičeve priče moguća je pauza od 10 minuta.

Metodičke tehnike izvođenja, njihova uporaba i značajke ovise o: obliku obilaska, sadržaju i temi izleta, sastavu grupe, mjestu održavanja, načinu putovanja.

1. Izbor metodičkih tehnika ovisno o obliku ekskurzije. Oblik ekskurzije (edukativni izlet, ekskurzija-razgovor, izlet-igra, izlet-šetnja, ekskurzija-priredba i dr.) značajno utječe na mogućnost i nužnost korištenja pojedinih metodičkih tehnika.

Na najčešćem kognitivnom izletu (prije su se zvali edukativni) koriste se gotovo sve tehnike, njihova uporaba i izmjena ovise o drugim odlučujućim čimbenicima.

U obilasku razgovora (najčešće se ovaj oblik koristi za vođenje individualni izlet) metode glavnog prikaza, usporedbe, apstrakcije, kratki komentari, prijem odgovora na pitanja turista bit će optimalni.

U ekskurziji-igri, koja se najčešće provodi za mlađe školarce, živopisne usporedbe, aktiviranje mašte, panoramski prikaz, uključivanje dodatnih prikaznih objekata (filmova, računalnih isječaka, arheoloških nalaza) pomoći će zadržati pozornost djece.

Tijekom izleta-šetnje, kako bi zadržao pozornost djece, vodič nastoji utjecati ne samo na vizualne i slušne osjete, već i na taktilne. Primjerice, izletnici dobivaju zadatak da sakupe mali herbarij, sami pronađu fosil itd.

2. Izbor metodičkih tehnika ovisno o sastavu skupine. Kao što znate, najzanimljivije skupine su srednjovječni školarci i odrasli. Učenici sudionici imaju nisku pozornost.

U dječjim skupinama preporučljivo je koristiti tehnike glavnog prikaza, kratkih komentara, tehnika usporedbe i mentalne rekonstrukcije; istodobno je nepoželjno često i dugo pauzirati, zbog čega je koncentracija pažnje oslabljena.

U skupinama odraslih, uz glavnu predstavu i detaljniju priču, koriste se metode apstrakcije, povijesne rekonstrukcije, suučesništva, izvještavanja, personifikacije. U pojedinim odraslim skupinama optimalno je tijekom emisije koristiti metodu razgovora i primanja komentara.

Iskusni vodič uvijek “osjeća” svoju grupu i, ovisno o njenom raspoloženju, intelektualnoj pripremljenosti i drugim čimbenicima, primjenjuje određene metodološke tehnike.

3. Izbor metodičkih tehnika ovisno o mjestu održavanja ekskurzije. Izlet u grad ne zahtijeva posebne metodološke tehnike, dok izlet izvan grada provodi se prema vlastitim zakonima. U ovom slučaju najbolje je koristiti tehnike usporedbe, izvješćivanja, problemske situacije, panoramskog prikaza.

U muzejskim ekskurzijama korištenjem ekspozicija najbolja će biti kombinacija metoda prikaza i priče, metoda mentalnog stvaranja povijesne pozadine, metoda personifikacije i metode objašnjenja.

Prilikom dirigiranja tematski izlet u muzeju pod na otvorenom najbolje će biti tehnike glavnog prikaza, komentari na objekte, kratka objašnjenja, tehnike apstrakcije, izvješćivanja, tehnika davanja kratkih informacija o posebnosti pojedinog eksponata.

4. Izbor metodičkih tehnika ovisno o načinu kretanja. Jasno je da će se obilazak autobusom bez izlaska iz autobusa upečatljivo razlikovati od uobičajenog razgledavanje ili obilazak muzeja.

Što se tiče provođenja autobusnog izleta sa stajalištima na određenim mjestima, razvijena su jasna pravila koja reguliraju ulazak u autobus, pokazivanje i kazivanje u smjeru vožnje, izlaske iz autobusa. Najbolje tehnike pri kretanju u autobusu: primanje prikaza s komentarima, primanje usporedbi, primanje apstrakcije, primanje vizualnih pomagala iz "portfelja vodiča", primanje komentara i metode aktivacije pažnje.

Kada hodate pješice, vodič ne bi trebao govoriti tijekom prijelaza s jednog predmeta na drugi. Pješačke ture koriste se metodama prethodnog ispitivanja, detaljnog prikaza i komentiranja, metodom usporedbe, metodom apstrakcije, metodom suučesništva, metodom personifikacije.

5. Izbor metodičkih tehnika ovisno o sadržaju izleta i njegovoj temi. U razgledavanju grada moguće je koristiti sve postojeće metodološke tehnike. Neke su značajke svojstvene tehnikama koje se koriste u tematskim izletima. Dakle, u povijesnom izletu možete koristiti gotovo sve metode, ali najbolje metode bit će metode mentalne rekonstrukcije povijesne pozadine, metoda glavnog prikaza i metoda usporedbe. Tijekom botaničkog izleta, na primjer, u parku prirode, preporučljivo je koristiti metodu glavnog prikaza, primanje komentara, metodu usporedbe. Prilikom provođenja ekološkog izleta uspjeh će donijeti prijem problematične situacije, recepcija glavne emisije, primanje suučesništva, prijem reportaže. Vjerski će izlet biti učinkovitiji korištenjem tehnika glavne projekcije i kratkih komentara na nju; moguće je koristiti tehniku ​​suučesništva i mentalne rekonstrukcije povijesne pozadine. Treba imati na umu da nije baš etično priču voditi izravno u hramu, ali bolje je ograničiti se na mala objašnjenja i većinu informacija izletnicima pružiti u autobusu unaprijed ili nakon posjeta hramu. .

Producentska ekskurzija je prije svega recepcija reportaže, recepcija suučesništva, recepcija glavne projekcije, recepcija problemske situacije, recepcija rasprave. U književnom izletu vrijedi koristiti metodu glavnog prikaza i komentara, metodu personifikacije, metodu citata, metodu povlačenja. Pri vođenju kazališne ekskurzije ne može se bez recepcije mentalne rekonstrukcije povijesne pozadine, recepcije apstrakcije, recepcije reportaže, recepcije suučesništva.

Značajke prikaza objekata u toku autobusa bez zaustavljanja i izlaska iz autobusa. Takva predstava tipična je za izletničku grupu koja putuje od mjesta stanovanja (primjerice, iz hotela izvan grada) u stari dio grada kako bi posjetila zavičajni muzej. Ruta izleta ne podrazumijeva zaustavljanje, a priča vodiča vodi se izravno tijekom vožnje. Prikaz predmeta u smjeru vožnje mora biti pripremljen unaprijed. Vodič može prvo dati Kratak opis objekt, a zatim ga pokažite (priča ili prethodi emisiji, ili je glatko "omota"). Komentari vodiča trebaju biti strukturirani na način da unaprijed orijentiraju turiste na izgled objekta od interesa i njegovu lokaciju.

• 1. “Petar I. boravio je u našem gradu tijekom jednog od pohoda na Azov. Sada s desne strane, u smjeru autobusa, možete vidjeti hram koji je posjetio ruski car tijekom svog kratkog boravka u našem gradu."
• 2. „Volga je ponos naše zemlje, a posebno smo ponosni što su izvori ove velike rijeke u našim krajevima. Ispred, u smjeru autobusa, vidi se glavni kanal Volge, a most preko kojeg prolazimo jedan je od 5 mostova u našem gradu. Izgrađena je prema projektu poznatog peterburškog arhitekta."
• 3. “Za nekoliko minuta stići ćemo na mjesto slijetanja prvog kozmonauta svijeta Yu.A. Gagarin. Trenutno prolazimo alejom topola zasađenih povodom 10. obljetnice prvog leta u svemir”.

Panoramski prikaz. Sposobnost da se pokaže grad, ljepota okolne prirode ili bilo što arhitektonski kompleks s visoka točka je ukras izleta. Panoramski zaslon može poslužiti kao sjajan početak izleta, biti njegov vrhunac ili završni dodir. U svakom slučaju, panoramski pogled omogućuje stvaranje potpunijeg dojma o svemu viđenom i čutom. Poželjno je, nakon panoramske projekcije, pružiti izletnicima mogućnost postavljanja pitanja (ne više od 5 minuta).

Najviše prekrasne panorame otvorene od vidikovca u planinama do slikovitog podnožja, gradske panorame također imaju snažan emocionalni utjecaj. Na izletima po Moskvi, izletničke grupe često dovode u Vorobyovy Gory, odakle se otvara prekrasna panorama glavnog grada; savršeno vidljivo većina Moskve i iz promatračnica Ostankinski toranj. U onim gradovima gdje nema uzvišenog prirodna mjesta, za panoramski prikaz mogu se koristiti zvonici, očuvane tvrđave, visoke zgrade i sl. Dakle, u Sankt Peterburgu se gostima grada često prikazuje panorama grada s visine promatračke palube katedrale svetog Izaka.

• 1. Panoramski prikaz prije početka izleta (panoramska platforma se nalazi na jednoj od niskih planina koje okružuju grad): „Pred vama je grad Volga, okružen s tri strane planinama. Stari dio grada možete vidjeti na obali Volge, gdje su sačuvane drevne građevine i hramovi. Najveći hram s visokim zvonikom je katedrala našeg grada, sagradio ju je prije 100 godina lokalni arhitekt. Odavde možete vidjeti nekoliko malih gradskih parkova, zelene uličice duž mnogih ulica. Gradnja grada izvedena je na način da se sve središnje ulice međusobno sijeku isključivo pod pravim kutom. Središnji dio grada podsjeća na šahovsku ploču gledano odozgo. Desno od katedrale možete vidjeti stari most preko Volge. Duljina mu je 3,5 km i jedan je od najvećih mostova u Europi. Nova mjesta za spavanje nalaze se u ravnicama između planina, ali naš cilj je stari dio grada i nasip Volge. Odlazimo do autobusa i nastavljamo put."
• 2. Panoramski prikaz kao kulminacijski trenutak: „Upoznali smo povijest grada, njegove glavne arhitektonske i povijesne znamenitosti. A sada imate priliku vidjeti grad iz ptičje perspektive. Vidite li hram s lijeve strane? Ovo je katedrala koju ste posjetili. Desno od njega nalazi se most preko Volge po kojem smo krenuli u razgledavanje. Ako su se svi naši gosti divili panorami grada, možemo ići dalje. Idemo posjetiti etnografski muzej na otvorenom”.
• 3. Panoramski prikaz kao završna faza izleta: „Pred vama je grad, putovanje kroz koje smo već završili. Sada, odozgo, možete još jednom vidjeti sva nezaboravna mjesta o kojima ste puno naučili. Ako imate bilo kakvih pitanja, rado ću vam odgovoriti."

U bilo kojem od tri opisana slučaja, panoramski prikaz ostat će dugo u sjećanju turista i ostavit će najljepše uspomene na izlet.

Muzejski izlet. Prilikom obilaska muzeja koristi se većina osnovnih metodičkih tehnika, ali uzimajući u obzir ograničen prostor.

Vodič se sastaje sa grupom koja je došla u muzej na posebno određenom mjestu, u svakom muzeju. Vodič se odmah predstavlja, glasno najavljuje temu izleta i vodi grupu na početak priče. Ako je u dvorani u koju je grupa ušla već drugi izlet, vodič bi trebao govoriti tiše ili otići u sljedeću dvoranu, ako tema izleta dopušta.

U uvodnom dijelu svakog muzejskog izleta, skupini treba reći kratke (ne više od 2-3 minute) informacije o povijesti muzeja, podsjetiti na pravila ponašanja u dvoranama u kojima se nalaze mnoge staklene vitrine i krhki predmeti. Nakon toga, vodič nastavlja na glavni dio izleta, stojeći napola okrenut prema prozoru ili prvom izlošku. Ne biste trebali usmjeravati pozornost velike grupe na male eksponate, jer većina turista neće vidjeti ništa, ali postoji opasnost od razbijanja prozora. Prijelaze iz jednog vitrina u drugi ili iz jedne prostorije u drugu trebaju biti popraćeni logičnim prijelazima u priči. U završnom dijelu izleta sumiraju se rezultati, daju se podaci o preostalim dvoranama muzeja u koje izletnici mogu posjetiti. Nakon toga vodič odgovara na pitanja sudionika izleta i oprašta se od njih.

Važan uvjet za dobro proveden izlet u muzeju je strogo poštivanje vremena.

Dodatne metodološke tehnike. Svaki iskusni vodič uvijek ima na zalihi nekoliko autorskih metodičkih tehnika koje pomažu pretvoriti ekskurziju u kvalitetan proces učenja i ugodan provod.

• 1. Uključivanje kratkog sastanka u ekskurziju sa specijalistom, nair i r tijekom arheološke ekskurzije - s arheologom, tijekom paleontološke ekskurzije - s paleontologom, tijekom ekskurzije iz povijesti umjetnosti - s umjetnikom ili glazbenikom itd. Komunikacija sa stručnjacima aktivira i produbljuje interes koji izaziva tema izleta, pomaže boljem razumijevanju problematike koja se razmatra i, naravno, snažno emocionalno utječe na izletnike.
• 2. Gledanje filmova ili isječaka na računalu na temu izleta. Inovativni momenti daju ekskurziju poseban okus, pojačavaju vizualni utjecaj na sudionike izleta. Takvi dodaci pristaju tijekom dugog putovanja u autobusu opremljenom potrebnom opremom.
• 3. Uvod u tragačko-istraživački dio na temu izleta. Aktivne akcije pomažu posjetiteljima da poboljšaju proces učenja novih informacija, da se osjećaju kao pravi istraživači. Tijekom arheoloških, paleontoloških, geoloških, botaničkih, ekoloških izleta turistima se može pružiti prilika da pronađu bilo koje artefakte ili istraživačke objekte na površini zemlje:

podizanje materijala na arheološkim nalazištima (ulomci posuđa, ulomci željeznih predmeta isprani iz tla kišnicom);

o fosilima na mjestima paleontoloških izdanaka (školjke mekušaca, drevne spužve);

o minerali na mjestima geoloških spomenika (ukrasno kamenje, poludrago kamenje);

o herbarskim predmetima (lišće, cvijeće).

Materijal prikupljen na površini zemlje može se dopustiti ponijeti sa sobom, ako ne šteti spomeniku.

4. Uključivanje mini-kvizova u proces ekskurzije. Održavanje mini-kviza pozitivno se doživljava čak iu odraslim grupama. Na primjer, vodič može ponuditi članovima grupe da zapamte duljinu Volge, slike poznati umjetnik osim viđenih u muzeju navedite pisce čije su knjige posvećene događajima na Donu itd. Turisti se mogu pozvati da utvrde kojem arhitektonskom stilu zgrada pripada, kolika je približna visina spomen stele, duljina mosta itd.

Pitanja se mogu postavljati zajedno s opcijama odgovora, na primjer:

“Što mislite, po kojem principu se najčešće davalo ime ruskog grada:

o imenom osnivača;

o nazivu starih plemena koja su ranije živjela na ovom mjestu;

o nazivu rijeke na kojoj se temelji grad?"

Naravno, vodič mora ne samo argumentirano dokazati točnost odgovora, već i dati primjere. U ovom slučaju, točan odgovor je treći, a primjeri su gradovi kao što su Moskva, Samara, Tsaritsyn, Tomsk, Tver itd.

• 5. Uključivanje elemenata razgovora u ekskurziju. Vodič, koji se upoznao s grupom, tijekom ekskurzije može u nju uključiti elemente razgovora, aktivirajući pažnju grupe i utješivši psihološko okruženje. Na primjer, znajući da je grupa u sjeverni grad došla s Krasnodarskog teritorija, možete pitati smrzavaju li se gosti dok šetaju snijegom prekrivenim nasipom ili pitati goste što ih je posebno iznenadilo među pregledanim predmetima, ima li sličnih u svom gradu itd.... Zajednički interes vodiča kod gostiju će izazvati veće zadovoljstvo izletom, ostaviti dobar dojam o gradu i njegovim stanovnicima.
• 6. Uključivanje kazališnih elemenata u ekskurziju- sudjelovanje na državnom prazniku, karnevalu, festivalu povijesne obnove. Elementi teatralizacije odavno su ušli u turizam i takoreći pretvaraju sudionike edukativnih ekskurzija u neposredne sudionike događanja. Teatralizacija ima blagotvoran učinak kako na percepciju informacija koje se daju u ekskurziji, tako i na formaciju opći dojam o putovanju. Na primjer, tijekom nekih arheoloških izleta gosti se nađu na kazališnoj predstavi koju organizira povijesni mačevalački klub. Scenarij izleta uključuje "otmicu" jednog ili više sudionika ekskurzije, njihovo oslobađanje iz zarobljeništva uz pomoć ruskih vojnika, promatranje kaskaderske borbe, fotografiranje sa sudionicima emisije u šarenim kostimima, streljaštvo, kušanje pilava pripremana po srednjovjekovnim recepturama itd. itd. Takve kazališne predstave uspješno se izvode u Saratovskoj regiji; u Jaroslavlju se gosti pozivaju da nose jednostavne haljine i okušaju se u ulozi tegljača na Volgi; u Lokalnom muzeju Jekaterinburga goste će zasigurno dočekati ljepotica odjevena kao Gospodarica Bakrene planine. Takvi elementi teatralizacije (čak ni u skraćenoj verziji) ne mogu posjetitelje ostaviti ravnodušnima i prekrasan su dodatak tematskom izletu po drevna povijest rubovi.

RAZMATRANJE PLANA MASTER CLASA

"KAKO PRIPREMITI I IZVESTI IZLET U MUZEJ"

Cilj: upoznavanje nastavnika s glavnim aspektima radnog iskustva

o organiziranju i izvođenju ekskurzija u školskom zavičajnom muzeju.

Ciljevi majstorske klase:

Prenijeti svoje iskustvo kroz izravnu i komentiranu demonstraciju slijeda radnji, metoda, tehnika i oblika pedagoške aktivnosti;

Zajednički razvoj metodoloških pristupa i tehnika rješavanja problema;

Stvoriti emocionalno pozitivan stav prema poslovnoj suradnji, potaknuti aktivnost sudionika kroz uključivanje nastavnika u rad u podskupinama;

Odraz vlastitih profesionalnih vještina od strane sudionika majstorskog tečaja.

Oprema: multimedijska instalacija, muzejski eksponati, tekstovi, dokumenti, materijali.

Plan

Organizacijska i motivacijska faza (uvođenje)

Prezentacija iskustva

Stvaranje problematične situacije

Simulacija (simulirana igra)

Tjelesna i zdravstvena kultura

Oglašavanje

Rezimirajući

Odraz

Napredak majstorske klase

Organizacijska i motivacijska faza

Pozdrav za sudionike majstorskog tečaja.

Najava teme.

Zajedničko postavljanje ciljeva.

Što je potrebno učiniti za pripremu i obilazak muzeja?

Kao epigraf današnjem susretu odabrao sam pjesmu

"Slobodan razgovor":
- Razgovarajmo?- O čemu?- O raznom i tako dalje.- O onome što je dobro,- I ne baš dobro.- Znaš nešto.

- I nešto što znam.- Razgovarajmo?- Razgovarajmo.- Odjednom će biti zanimljivo.

II ... Prezentacija iskustva

Ovo je naš 1. sat u kojem ćemo se upoznati s zavičajnim muzejom srednje škole br. 1, njegovim odjelima. Na stolovima imate posjetnice muzeja. Tijekom izvanrednog izleta u naš školski zavičajni muzej pobliže ćete ga upoznati.

( Prezentacija o školskom zavičajnom muzeju Državne obrazovne ustanove „Srednja škola br. 1, Starye Dorogi nazvana po Heroju Sovjetskog Saveza F.F. Kulikov" ).

Stvaranje problematične situacije

A sada je došlo vrijeme da postavimo zadatak za naš susret. Tijekom Vašeg rada birat ćemo vodiče, istraživače, novinare, one bez kojih je nemoguće zamisliti djelovanje bilo kojeg muzeja.

Prije odlaska na ekskurziju želim vas počastiti i pozvati u naš muzej. (Sudionici se potiču da odaberu slatkiše)

Sada ću vas zamoliti da sjednete za stol koji odgovara boji vašeg odjeljka.

Nismo s vama u našem muzeju, ali imate jedinstvenu priliku posjetiti ga ne samo virtualno kroz prezentaciju, već i stvarno vidjeti, procijeniti i raditi s eksponatima pomoću mobilnog muzeja – „Muzej u koferu“. Što mislite što može stati u tako mali kofer??

Pozivam vas da zajedno naučite kako ocijeniti muzejski eksponat, dati mu karakteristike i razgovarati o njemu. Nije uzalud izreka: "Stvari govore!"

Polaznici majstorske nastave pozvani su da rade zajedno s majstorom.

Bez potpunog proučavanja, nemoguće je suditi o predmetu kao cjelini. Skrećemo vam pozornost na jedan od eksponata našeg školskog zavičajnog muzeja - glak. Naš je zadatak opisati ga i saznati gdje, kada, tko, za što je korišten i od kojeg materijala je napravljen. Dobivene informacije moramo primijeniti kako bismo sastavili tekst izleta i proveli ga.

Modeliranje

(Grupni rad)

I. Na stolovima su muzejski eksponati, dokumenti, tekstovi.

Svaka grupa treba:

1. Sastavite priču s prikazom izložbe s objašnjenjima (za novinare)

2. Upoznati se s arhivskim dokumentima i donijeti zaključak (za istraživače)

3.Prema predloženom tekstu provesti ekskurziju u svom dijelu (za vodiče)

1 grupa ( Literary Starodorozhchina) (knjige starogradskih autora: K.Tsvirko, A.Usenya)

2. skupina (Bio je narodni rat) (kapa, pisma s fronta)

Grupa 3 (Narodni zanati) (pojas, lončarska zdjela)

4 grupa (Matulya-škola) (olovka s tintarnicom, peticija za otvaranje škole)

5 grupa (Starodorozhsky zemlja) (knjiga "Stare ceste", kamen s rupom (alat) 2-1 tisuća prije Krista).

Tjelesna i zdravstvena kultura

Oglašavanje

(Prezentacija grupnog rada polaznika majstorskog tečaja)

Rezimirajući

1 . Po završetku rada, svima se dodjeljuje naslov:

vodič,

istraživač,

novinar.

2. Zajednički praktični rad

Znak zavičajnog kruga. Kako bi dugo u sjećanju očuvali uspomene na posjete raznim zanimljivim mjestima, ljudi najčešće nabavljaju predmete koji prikazuju neke objekte područja u kojem su boravili. Zajedno s Vama sastavit ćemo i amblem naše obrazovne ustanove. Izvlačenje srednjoškolskog amblema iz mozaika

№ 1. Svaka grupa ima komadić slagalice na stolu za jednu sliku.(Lijepimo ga na veliki Whatman papir).

Tako da vjerujem da ste nakon našeg majstorskog tečaja dobili ideju o tome što je posao muzejskog djelatnika. Nakon vlastitih pokušaja da opišete izložbu, složite priču o njoj i primijenite je tijekom izleta, ostat ćete dugo u sjećanju.

Odraz

Igra "Kovčeg ŽELJA"

Svakom sudioniku redom: svi članovi grupe na rastanku sastavljaju "kovčeg želja", stavljajući u njega eksponate s kojima su radili. Svatko govori i svakako izrazi svoje divljenje pozitivnim aspektima osobnosti i formulira svoje želje.

Što ste dobili od majstorske nastave?

Jesu li se vaše nade ostvarile?

Puno hvala raditi.

Jedna stvar je neporeciva:

Iako ne ideš u svijet,

I u polju izvan periferije, -

Dok nekoga pratiš,

Cesta se neće pamtiti.

Ali kamo god krenete

I kakva blatnjava cesta

Put koji sam i sam tražio

Nikada se neće zaboraviti.

Želim da sve što čuješ pustiš kroz svoje srce i tada ćeš uspjeti.

Prema vrhu sužen, dolje široko zaobljen

Zadovoljiti.

Skladištenje mlijeka

Prema vrhu sužen, dolje široko zaobljen oblik

Zadovoljiti.

Skladištenje mlijeka

Zadovoljiti.

Skladištenje mlijeka

obrta

Prema vrhu sužen, dolje široko zaobljen

Zadovoljiti.

Skladištenje mlijeka

Prema vrhu sužen, dolje široko zaobljen

Zadovoljiti.

Skladištenje mlijeka

Uska, samotkana od obojenih niti

Zadovoljiti.

Nošenje odjeće

široki zaobljen oblik

Zadovoljiti.

Za hranu

Olovka s ručkom, četvrtasta tintarnica sa postoljem za pero

Zadovoljiti.

Pisanje tekstova

pismo

Kopirati

Otvaranje škole

"Stari Drogi"

Knjiga s ilustracijama grada

Zadovoljiti.

Istražujući povijest grada

Kamen s unutrašnjom rupom za ručku

Zadovoljiti.

Obrada kože

Kameni alat: Do.II- rano.jatisuća prije Krista, selo Levki, okrug Starodorozhsky, tijekom terenskog rada učenika

Knjiga "Stari putevi": dar učitelja povijesti Stanileviča I.M.

Zahtjev za otvaranje škole:

Pero s tintnicom: Do.XIX- rano.XXstoljeća, studentski dar

Lončarska zdjela: Do.XIX- rano.XXstoljeća, dar muzeju od lokalnog stanovnika sela Starye Dorogi

Tkani pojas: ranoXXstoljeća, dar muzeju od lokalnog stanovnika sela Zaluzhie

Pilot:

Pisma s prednje strane:

K. Tsvirko:

A. Usenya:

“Nakon nekoliko putovanja u Soči, moja djeca i ja smo dogovorili brainstorming sesiju i ispod ideja koje su se rodile meni i mojoj djeci.

Pišem štedljivo, jer mi je nezgodno na telefonu :)

1. Obilazak bi trebao biti razigran i atraktivan.

Na kraju je poželjno osigurati neku vrstu nagrada, doduše simbolične, ali djeca to vole.

Praćke, šestari ili drugi originalni, s kojima se malo sreće u životu.

Možete ispisati male fotografije, dati ljepilo i zalijepiti u auto nakon pregleda.

Uvjet: svatko sam određuje mjesto na karti.

3. Na putu da pogledam nekoliko usputnih videa o mjestu gdje idemo.
Ali trebalo bi biti zanimljivo.

Tada ću, na primjer, Sergeju baciti rap video o Euroaziji, o kojem je moja kći izvještavala u školi.

Razrednici su bili oduševljeni.

4. Jedan od zadataka trebao bi biti s kompasom.

Zanimljivo je i korisno.

Opcija koju su djeca predložila bila je s navigatorom. Bliže im je :)

odnosno molimo djecu da sama pronađu neko obližnje mjesto.

5. Svaka stanica je nekoliko objekata.

Djeci je potrebno dati ulomak nekog predmeta (ispis u boji dimenzija 10 x 10 cm).
Moraju pronaći ovaj fragment u živom svijetu.
To će odmah povećati njihovu pažnju i omogućiti im da vide nešto na što ranije nisu obraćali pozornost.

6. Ako govorimo o Abhaziji, onda neće škoditi slušati nacionalnu glazbu na putu.

Odmah ću reći da se djeci ova ideja nije svidjela :)
Ali glazba vam vrlo jasno omogućuje razumijevanje karaktera nacije.
I 10 minuta u autu, djeca će biti strpljiva :)

Mnogo je spomenika palim u ratu u Abhaziji 1992-1993. Možete vrlo ukratko ispričati o ovom ratu i dati jednu od ratnih pjesama za poslušanje.

7. Granica: duga, dosadna, nezanimljiva.

U ovom trenutku mora postojati aktivnost.

Kao ideja: jednostavne križaljke na temu ekskurzije, a također je jako lijepo naučiti nekoliko ključnih ili smiješnih riječi na abhaskom.

Djeca ih tada rado pokazuju u školi.

"Djed" na abhaskom "Babadu"))

Podsjetilo me na nešto izmišljeno u SSSR-u (samo moderni terminator):

Hookah-arba - parna lokomotiva
Armatur-batyr - Terminator

Saksaul-bala - Buratino
Ik-pook-water - coca-cola

Shaitan-pipe - bacač granata

Skewer batyr - D'Artanyan

Apina noćna mora - Baba Yaga
Magarac mornar - zebra

Nibelmes-bala - Ne znam
Kyzim-balyk - sirena

Šejtan-arba - minibus

Autogen Aga - zmija Gorynych

8. Na putu je moguće predvidjeti male majstorske tečajeve.

Na primjer, unaprijed pripremite jednostavne vrećice, a u planinama skupljajte lišće šimšira koje umiruje, savijajte i sipajte upravo tamo.
Poklon je spreman, dijete će sigurno naći nekoga za pokloniti. Ili začinsko bilje za čaj.

9. Na slapovima svi vežu vrpce. Svi su isti za sve.

Vodič unaprijed priprema vrpce za djecu, na putu potpisivanja, crtanja ili na drugi način.
Ovo više nije masivno, već svoj jedinstveni, koji će ostati na mjestu.

10. Vodič je trebao unaprijed pronaći mjesta za cool selfije.

Nisu to mjesta na kojima se slikaju mama i tata ispred spomenika.
Ovo je nešto drugo što je postavljeno na mreži i pokazuje da je dijete pretjerano cool: na primjer (što su moja djeca odabrala):

fotografije iz strašnih guštara,
fotografija na rubu mosta itd.
glavna stvar je da ih unaprijed odabere vodič kako bi bili sigurni, ne nužno lijepi, ali jedinstveni.

I tu posebnost treba naglasiti. Djeca će vam biti zahvalna.

Sergej, poslat ću ti osobno što je Marija smislila u Abhaziji.

Ako želite, objavite ga na forumu, možda ga netko želi koristiti.

Ovdje smo iscrpili, ali se gore predložene ideje mogu dalje razvijati.

Glavna stvar je ne ponuditi im ih kao zadatak, već ih predstaviti upravo kao uzbudljivu igru.

I naravno, ako ima barem dvoje djece. To je još zanimljivije.

Ako djeca nisu velika do 10 godina, tada se djeci može ponuditi potraga za blagom, kako bi svojim roditeljima pružili mir da uživaju u prekrasnim pogledima. Za svako novo mjesto izrađuje se mala karta. Omogućuje pronalaženje karte sljedeće mjesto... itd. Zadnja karta označava mjesto blaga. Štoviše, za djecu to može biti bilo koja kutija s malim novčićima. 100 rubalja u sitniš (10, 50 kopejki, svaka rublja) je puno - provjereno :)

Čak i kada putujete u Abhaziju, svakako biste trebali reći djeci o tradicijama i običajima ove zemlje, posebno o onima koji nisu u potpunosti poznati Rusiji: tradicijama vezanim za gostoprimstvo, svadbene ceremonije, krvnu osvetu, odgoj djece i druge. Oni su potpuno jedinstveni i pokazat će djeci da postoji potpuno drugačiji život. I to će se sigurno pamtiti, jer izbija iz uobičajenih okvira.

Na primjer, koje je značenje zastave Abhazije.

Još jedan zanimljiva tema: sva djeca vole željeti želje. Čak joj i moj mali trogodišnji sin, ugledavši jedinu zvijezdu na nebu, kaže koji bi auto želio dobiti za rođendan.
Stoga, na izletima za malu djecu, vrijedi iskoristiti ovu priliku.
Ili možete napisati svoju najdražu želju, zatim napraviti brod od bilješke i poslati ga na plovidbu jezerom Ritsa, a u trenutku kada brod stigne do najbliže rijeke, želja će vam se ostvariti! U ovom slučaju može biti bilo koja legenda :) glavna stvar je ne obećavati ispunjenje odmah, jer može doći do razočaranja.

* Izračuni se temelje na prosječnim podacima za Rusiju

49 000 ₽

Početni prilozi

121 500 ₽

81 000 ₽

Neto dobit

2 mjeseca

Razdoblje povrata

Pješačke ture gradom su aktivnosti u slobodno vrijeme koje vam omogućuju da dublje uđete u povijest ulica. U poslovnom planu razmotrit ćemo izlete s elementima izvedbe, koji mogu donijeti od 80 tisuća rubalja.

1. SAŽETAK PROJEKTA

Ovaj poslovni plan bavi se projektom pješačke ture u gradu od preko milijun stanovnika. Projekt je organizacija događanja u formatu “izlet + ulični performans”. Financijska sredstva potrebna za početak projekta iznosit će 49 tisuća rubalja. a koristit će se za kupnju izletničke opreme, izradu prezentacijskog materijala, kupnju kostima za glumce i scenskih atributa.

Predviđeni iznos mjesečnog prihoda od jednog izleta tjedno i sudjelovanja 15 izletnika u njemu iznosit će 121,5 tisuća rubalja, neto dobit 81,5 tisuća rubalja. Financijski plan osmišljen je za trogodišnje razdoblje djelovanja. Nakon toga planira se proširiti vrste izleta i ažurirati program događanja. Projekt će zahtijevati pripremnu fazu u trajanju od 3 mjeseca, potrebnu za pisanje scenarija, provođenje probnih ekskurzija i proba, kao i izradu reklamnih proizvoda i prethodno popunjavanje društvenih mreža.

Tablica 1. Ključni pokazatelji projekta

2. OPIS INDUSTRIJE I PODUZEĆA

Pješačke ture gradom sve su popularnija vrsta izleta koja omogućuje sudionicima da dublje uđu u povijest ulica, istraže objekte i zamišljaju sebe kao dio prošlih događaja. Za razliku od autobusni izleti omogućuju agilnije rute i daju sudionicima logičnu i dosljednu viziju. Duljina takvih ruta obično ne prelazi 6 kilometara, a trajanje nije više od 3 sata.

S organizacijskog stajališta, pješački izleti zahtijevaju puno manje financijskih i vremenskih troškova, jer nema potrebe sklapati ugovor s prijevozničkom tvrtkom, usklađivati ​​vrijeme putovanja s vozačem i prilagođavati rutu izleta prometnim pravilima . Istovremeno, stvaranje pješačka ruta zahtijeva promišljeniji scenarij. Prikazni objekti trebaju biti prilično blizu jedan drugom. Od posjetitelja se traži tjelesna spremnost, a od vodiča - sposobnost održavanja tempa i promptno odvođenje onih koji zaostaju za grupom. Značajka izletničkog poslovanja u najvećim gradovima kao što su Moskva i Sankt Peterburg je visoka razina konkurencije. U drugim milijunskim gradovima i regionalnim centrima s manje od milijun stanovnika konkurencija nije toliko značajna, ali je prilično teško odmah se izdvojiti u pozadini postojećih prijedloga.

Ovaj projekt predlaže organizaciju događanja čiji će format spojiti izlet s tematskom predstavom o povijesti grada. Odabir ovog formata posljedica je velike konkurencije među organizatorima izleta. S jedne strane, ovakva će manifestacija zahtijevati dosta vremena i novca za organizaciju, s druge strane, ako je dobro pozicionirana, privući će pozornost javnosti i može postati jedan od najznačajnijih kulturnih događaja u gradu. Projekt će se provoditi samostalno na temelju poznavanja organizatora o povijesti grada i interesa za zavičajnu povijest, prisutnosti nekih vještina iz ovog područja, potvrde o završenim tečajevima za vodiče, kao i osobnih veza. s kreativnim ličnostima grada, koji će se kao partneri uključiti u nastup.

3. OPIS ROBA I USLUGA

U početku će se razviti dva scenarija izleta, od kojih će svaki uključivati ​​kratku 30-minutnu uličnu predstavu s temom izleta. Jedno od događanja će trajati 3 sata, a drugo 2 sata i 30 minuta. Kotizacije će biti podijeljene za djecu i odrasle (vidi tablicu 2). Trošak je određen uzimajući u obzir analizu prijedloga konkurenata. Dakle, cijena obične pješačke ture u regijama varira od 400 do 650 rubalja, cijena autobusnih tura ili izleta s bilo kojim dodatne usluge, uključujući potragu, pauzu za kavu itd. kretao se od 1100 do 1500 rubalja. Dakle, 800-950 rubalja je, s jednom skupljom opcijom u usporedbi s redovitim izletima, ali u isto vrijeme isplativije u odnosu na slične ponude.

Tablica 2. Opis roba i usluga

Također napominjemo da se na početku projekta planira provesti dva do tri besplatna izleta kako bi se skrenula pozornost na projekt, kada će izletnici sami odrediti visinu naknade za vodiča. Osim toga, izletnicima će biti na raspolaganju besplatni audio materijali i fotografije koje nudi vodič tijekom izleta, poticajne nagrade za aktivnosti tijekom izleta (bedževi, suveniri, privjesci za ključeve i sl.).

4.PRODAJA I MARKETING

Ciljana publika projekta bit će, s jedne strane, dobna publika aktivno zainteresirana za povijest grada (uglavnom žene u dobi od 35-40), s druge strane, kreativna mladež od 18 do 30 godina, kao i kao turisti i gosti grada. Proces organiziranja prodaje i oglašavanja zahtijevat će nekoliko faza.

Pripremna faza. U ovoj fazi, dva mjeseca prije početka prodaje, kreiraju se stranice u društvene mreže Vkontakte, Odnoklassniki i Instagram, koji se planiraju koristiti kao generatori glavnog toka tijekom glavnog razdoblja rada. Zajednice se pune tematskim sadržajima o povijesti grada, vrši se preliminarni regrutiranje ciljne publike, objavljuju se reklamne poruke o nizu probnih besplatnih izleta. Izrađuje se web stranica na jednoj stranici s osnovnim informacijama o cijeni, vremenu izleta, planu puta i kontaktima za dogovor. Izrađuju se reklamni predlošci i ispisuju oglasi.

Prva razina. Održavaju se dva ili tri besplatna izleta, tijekom kojih se fotografiraju, prikupljaju povratne informacije od sudionika i otklanjaju rupe u organizaciji koje su nastale na tom putu. Kad god je to moguće, privlači se pozornost internetskih medija i televizije. Nadalje, reklamni postovi objavljuju se u popularnim grupama grada na društvenim mrežama. Aktivna je distribucija reklama na mjestima koja posjećuju turisti.

Glavna pozornica. Kontinuirane aktivnosti oglašavanja korištenjem svih dostupnih kanala za dosezanje ciljane publike. Istodobno se uspostavljaju kontakti s čelnicima muzeja, kulturnih i zabavnih ustanova, antikafea, koji se mogu oglašavati na svojim stranicama, distribuiraju se oglasi. Sljedeći se također mogu koristiti kao dodatni kanali priljeva kupaca:

vlastiti blog vodiča za povijest grada;

partnerstva s turističkim tvrtkama s prijenosom klijenata za postotak;

partnerstvo s turističkim informativnim centrima (prijenos klijenata za postotak, postavljanje oglasa ili posjetnica).

Zaradite do
200.000 rubalja mjesec dana zabave!

Trend 2020. Inteligentni zabavni posao. Minimalno ulaganje. Bez dodatnih odbitaka i plaćanja. Obuka po sistemu ključ u ruke.

U tablici 3. prikazani su okvirni troškovi za reklamne svrhe u glavnom razdoblju rada. Popunjavanje grupa sadržaja na društvenim mrežama i ažuriranje informacija na stranici planira se organizirati samostalno. Prijave za sudjelovanje na izletu primat će se telefonom, a uplatu će organizator izvršiti prije početka manifestacije. U budućnosti se planira korištenje posebnih usluga (timepad i drugi).

5. PROIZVODNI PLAN

U početnoj fazi planira se organizirati izlete-priredbe s učestalošću jednom tjedno - subotom ili nedjeljom, tijekom dana. Za izradu predstava morat ćete angažirati glumce među volonterima glumačkog kruga na jednom od gradskih sveučilišta. Glumačka postava uključivat će pet stalnih glumaca i tri osobe koje igraju ili epizodne uloge ili su pozvane zamijeniti. Za početak aktivnosti potrebno je kupiti potrebnu opremu za pozornicu i izlete. Troškovi za ove namjene iznosit će oko 39,2 tisuće rubalja.

Tablica 4. Popis potrebnu opremu i inventar

Prilikom obavljanja jednog izleta tjedno, uzimajući u obzir sudjelovanje 10 odraslih izletnika s prosječnim čekom od 900 rubalja, mjesečni prihod iznosit će 81 tisuću rubalja. Planirano je da se ovaj plan pridržava tijekom prve godine rada. Plan za drugu godinu rada bit će 15 sudionika po izletu, t.j. 121,5 tisuća rubalja mjesečno U budućnosti, povećanjem broja sudionika i organizacijom dva izleta tjedno, planirani prihod može se povećati za jedan i pol do dva puta.

6. ORGANIZACIJSKI PLAN

Projekt će zahtijevati pripremno razdoblje od 3 mjeseca tijekom kojeg se izrađuje ruta ekskurzije, scenariji predstava, organiziraju probe, odabir glumaca itd. Za razliku od mnogih zemalja u svijetu, Rusija ne zahtijeva licencu za pružanje izletničkih usluga. Da bi se djelatnost mogla obavljati u okviru pravnog područja potrebna je samo registracija individualnog poduzetnika. Šifre aktivnosti prema OKVED-u:

• 79.90.2 Djelatnosti pružanja usluga izletničkog turizma
• 79.90.22 Djelatnost samostalnih vodiča i vodiča u pružanju izletničkih turističkih usluga.

ugovor o uslugama gdje će biti naznačene sve ponude izleta, njihove obveze i oni trenuci za koje tvrtka nije odgovorna;

opis posla za osoblje... U njemu se detaljno navode odgovornosti posla za svaku poziciju i akcijski plan u slučaju nužde;

ugovore sa zaposlenicima... Ne nužno prema Zakonu o radu, ali ugovorna osnova mora biti fiksna;

za zaposlenike (po mogućnosti) - dokument kojim se potvrđuje status nastavnika povijesti/kulture/filologije i sl. odnosno pravo bavljenja turističkom djelatnošću.

Dodatno, potrebno je sastaviti dopis za klijente, pravila sigurno ponašanje duž rute i popis mogućih izvora opasnosti na koje se može naići. Također, u nekim slučajevima, vodiči zahtijevaju akreditaciju. Na primjer, za izvođenje izleta strancima je potrebna posebna dozvola državnog uzorka.

Projektni tim

Projektni tim činit će dva organizatora i ujedno izvođača projekta u osobi vodiča i voditelja kazališne družine, kao i sami glumci.

Vodič. To je osoba s povijesnim ili filološkim obrazovanjem, tko zna Engleski, zaljubljenik u zavičajnu povijest i povijest grada, posjeduje potvrdu o položenim tečajevima vodiča iz specijaliziranog centra za obuku kadrova za turističku djelatnost. Osobne kvalitete: komunikacijske vještine, kompetentan govor, dobro postavljen glas, kreativnost i snalažljivost, talent učitelja i psihologa, strpljivost.

Šef kazališne družine. Ima iskustvo kao redateljica u studentskom kazalištu, talent kao organizator, oglašivač, dizajner.

Glumci. Grupa glumaca od osam ljudi (pet redovitih glumaca, tri - na zamjeni), sudionici velikih kazališnih natjecanja, gradskih predstava, trupa u studentskom kazalištu. Glumci će biti plaćeni 500 rubalja po izvedbi. Na temelju iskustva s ovakvim projektima preporuča se odabir zamjenske družine za sve uloge (u slučaju bolesti glumaca, nedolaska na probe/nastup iz obiteljskih ili drugih razloga i sl.).

7. FINANCIJSKI PLAN

Financijski plan uzima u obzir sve prihode i rashode projekta. Početna ulaganja u projekt iznosit će 49 tisuća rubalja. Troškovi glavnog razdoblja rada uključivat će plaće glumaca - 22.500 rubalja, troškove oglašavanja i promocije projekta. Detaljni financijski plan projekta, uzimajući u obzir porezne olakšice, dat je u Dodatku 1.

Tablica 5. Investicijski troškovi projekta

Tablica 6. Troškovi glavnog razdoblja

8. OCJENA UČINKA

Zahvaljujući minimalnom ulaganju, projekt se može isplatiti u drugom mjesecu nakon početka prodaje izleta. Godišnji promet projekta u prvoj godini iznosit će 972 tisuće rubalja, neto dobit - 521,8 tisuća rubalja. Profitabilnost - 53%. Godišnji promet u drugoj godini - 1.458 tisuća rubalja, neto dobit - 978,2 tisuće rubalja, profitabilnost - 67%.

9. RIZICI I JAMSTVA

Projekt će zahtijevati minimalna ulaganja u otvaranje, potpuno nema troškova najma i veze s bilo kakvim nekretninama i materijalnim vrijednostima (proizvod je intelektualni i glumački rad), te su stoga svi financijski rizici minimalni. Većina mogućih poteškoća može biti povezana s unutarnjim problemima - pogreškama u organizaciji, netočnom promocijom, netočnim iznošenjem informacija od strane izletnika i sl. Ti se rizici sprječavaju, prije svega, temeljitim pripremnim radom koji bi trebao uključivati ​​pisanje kvalitetnog scenarija ekskurzije i izvedbe te njihovo testiranje. Drugo, važna je kompetentna analiza tržišta: praćenje svih aktualnih ponuda na terenu, analiza cjenovne i reklamne politike konkurenata, njihovih metoda izglađivanja faktora sezonskosti i tako dalje. Ključni čimbenik za glavno razdoblje bit će rad na poboljšanju kvalitete usluga, proširenje liste usluga, implementacija Povratne informacije s klijentima i oglašavanjem.

Tu su i vanjski čimbenici rizika - konkurencija, nepovoljna situacija u gospodarstvu zemlje, koja utječe na platežnu sposobnost stanovništva i tjera ih da odustanu od slobodnog vremena i tako dalje. Kako bi se ti čimbenici sveli na najmanju moguću mjeru, potrebna je kvalitetna promocija od prvih dana postojanja projekta, a dugoročno - stjecanje statusa i afirmacija manifestacije kao značajnog kulturnog događaja u gradu, na kojem sudjeluju predstavnici srednje i velike tvrtke i koje aktivno savjetuju turisti i gosti grada.

6.214 ljudi danas studira ovaj posao.

Za ovaj posao u 30 dana bilo je zainteresirano 328933 puta.

Kalkulator za izračun profitabilnosti ovog posla