* Հաշվարկներում օգտագործվում են Ռուսաստանի միջին տվյալները

49 000 ₽

Նախնական հավելվածներ

121 500 ₽

81 000

Զուտ շահույթը

2 ամիս

Վճարման ժամկետը

Քաղաքային զբոսանքները ժամանցի միջոցառումներ են, որոնք թույլ են տալիս ավելի խորանալ փողոցների պատմության մեջ: Բիզնես պլանում մենք կդիտարկենք էքսկուրսիաները ներկայացման տարրերով, որոնք կարող են բերել 80 հազար ռուբլիից:

1. ՆԱԽԱԳԾԻ ԱՄՓՈՓՈՒՄ

Այս բիզնես պլանը վերաբերում է ոտքով շրջագայության նախագծին ավելի քան 1 միլիոնանոց քաղաքում: Նախագիծը «էքսկուրսիա + փողոցային ներկայացում» ձևաչափով միջոցառումների կազմակերպումն է։ Նախագիծը սկսելու համար անհրաժեշտ միջոցները կկազմեն 49 հազար ռուբլի։ եւ կօգտագործվի էքսկուրսիայի սարքավորումների գնման, ներկայացման նյութերի ստեղծման, դերասանների համար տարազների գնման եւ բեմական հատկանիշների համար:

Շաբաթական մեկ էքսկուրսիայի համար ամսական կանխատեսվող եկամտի չափը և դրան 15 էքսկուրսիոնիստների մասնակցությունը կկազմի 121,5 հազար ռուբլի, զուտ շահույթը ՝ 81,5 հազար ռուբլի: Ֆինանսական պլանը նախատեսված է երեք տարվա գործունեության համար: Դրանից հետո նախատեսվում է ընդլայնել էքսկուրսիաների տեսակները եւ թարմացնել միջոցառումների ծրագիրը։ Նախագծի համար կպահանջվի 3 ամիս տևողությամբ նախապատրաստական ​​փուլ, որն անհրաժեշտ է սցենար գրելու, թեստային էքսկուրսիաներ և փորձեր անցկացնելու, ինչպես նաև գովազդային ապրանքներ ստեղծելու և սոցիալական ցանցերի նախնական լրացման համար։

Աղյուսակ 1. Keyրագրի հիմնական ցուցանիշները

2. ԱՐԴՅՈՒՆԱԲԵՐՈՒԹՅԱՆ ԵՎ ԸՆԿԵՐՈՒԹՅԱՆ ՆԿԱՐԱԳՐՈՒԹՅՈՒՆԸ

Քաղաքային զբոսանքները էքսկուրսիաների ավելի ու ավելի տարածված տեսակ են, որը թույլ է տալիս մասնակիցներին խորանալ փողոցների պատմության մեջ, ուսումնասիրել առարկաներ և պատկերացնել իրենց որպես անցյալ իրադարձությունների մասնակից: Ի տարբերություն ավտոբուսային շրջագայությունների, դրանք թույլ են տալիս ավելի ճկուն երթուղիներ և մասնակիցներին տրամադրում տրամաբանական և համահունչ տեսլական: Նման երթուղիների երկարությունը սովորաբար չի գերազանցում 6 կիլոմետրը, մինչդեռ տեւողությունը 3 ժամից ոչ ավելի է։

Կազմակերպման տեսանկյունից քայլելու էքսկուրսիաները պահանջում են շատ ավելի քիչ ֆինանսական և ժամանակային ծախսեր, քանի որ կարիք չկա պայմանագիր կնքել տրանսպորտային ընկերության հետ, համակարգել շարժման ժամանակը վարորդի հետ և հարմարեցնել էքսկուրսիայի երթուղին կանոններին: ճանապարհային երթեւեկություն... Միաժամանակ արարչ քայլող երթուղիպահանջում է ավելի մտածված սցենար: Ցուցադրվող առարկաները պետք է բավականին մոտ լինեն միմյանց: Ֆիզիկական պատրաստվածությունը պահանջվում է տեսարժան վայրերից, իսկ ուղեցույցից `քայլքը պահելու և խմբից հետ մնացածներին անհապաղ քշելու ունակություն: Առանձնահատկություն էքսկուրսիոն բիզնես v ամենամեծ քաղաքներըինչպիսին է Մոսկվան և Սանկտ Պետերբուրգը մրցակցության բարձր մակարդակ է: Մեկ միլիոն բնակչություն ունեցող այլ քաղաքներում և մեկ միլիոնից պակաս բնակչություն ունեցող մարզկենտրոններում մրցակցությունն այնքան էլ նշանակալի չէ, բայց առկա առաջարկների ֆոնին անմիջապես աչքի ընկնելը բավականին դժվար է։

Այս նախագիծը առաջարկում է միջոցառումների կազմակերպում, որոնց ձևաչափը համատեղելու է էքսկուրսիան քաղաքի պատմության թեմատիկ ներկայացմամբ: Այս ձևաչափի ընտրությունը պայմանավորված էր էքսկուրսիաների կազմակերպիչների միջև բարձր մրցակցությամբ։ Մի կողմից՝ նման միջոցառումը կազմակերպելու համար շատ ժամանակ և գումար կպահանջվի, մյուս կողմից՝ լավ դիրքավորվելու դեպքում այն ​​կգրավի հասարակության ուշադրությունը և կարող է դառնալ քաղաքի ամենանշանակալի մշակութային իրադարձություններից մեկը։ Theրագիրը կիրականացվի ինքնուրույն `հիմնվելով կազմակերպիչների կողմից քաղաքի պատմության և տեղական պատմության նկատմամբ հետաքրքրության, այս ոլորտում որոշ հմտությունների առկայության, ուղեցույցների դասընթացների ավարտման վկայականի, ինչպես նաև ստեղծագործական գործունեության հետ անձնական կապերի վրա: քաղաքի անձնավորություններ, որոնք կներգրավվեն ներկայացմանը որպես գործընկերներ:

3. ԱՊՐԱՆՔՆԵՐԻ ԵՎ ԾԱՌԱՅՈՒԹՅՈՒՆՆԵՐԻ ՆԿԱՐԱԳՐՈՒԹՅՈՒՆԸ

Սկզբնական փուլում կմշակվի էքսկուրսիայի երկու սցենար, որոնցից յուրաքանչյուրը կներառի 30 րոպեանոց կարճ փողոցային ներկայացում էքսկուրսիայի թեմայով։ Միջոցառումներից մեկի տեւողությունը կլինի 3 ժամ, մյուսինը՝ 2 ժամ 30 րոպե։ Մասնակցության վճարները կկիսվեն երեխաների և մեծահասակների համար (տես Աղյուսակ 2): Արժեքը որոշվել է՝ հաշվի առնելով մրցակիցների առաջարկների վերլուծությունը։ Այսպիսով, սովորականի արժեքը քայլարշավմարզերում տատանվում է 400-ից 650 ռուբլի, ավտոբուսային էքսկուրսիաների կամ ցանկացած հետ էքսկուրսիաների արժեքը լրացուցիչ ծառայություններ, ներառյալ որոնումը, սուրճի ընդմիջումը և այլն տատանվում էին 1100 -ից մինչև 1500 ռուբլի: Այսպիսով, 800-950 ռուբլի է, սովորական էքսկուրսիաների համեմատ մեկ ավելի թանկ տարբերակով, բայց միևնույն ժամանակ ավելի շահավետ նմանատիպ առաջարկների ֆոնին:

Աղյուսակ 2. Ապրանքների և ծառայությունների նկարագրությունը

Նշենք նաև, որ ծրագրի մեկնարկին նախատեսվում է անցկացնել երկու-երեք անվճար էքսկուրսիաներուշադրություն հրավիրել նախագծի վրա, երբ զբոսաշրջիկներն իրենք են որոշում զբոսավարի վարձատրության մակարդակը։ Բացի այդ, էքսկուրսիոնիստներին հասանելի կլինեն էքսկուրսիայի ընթացքում էքսկուրսավարի կողմից առաջարկվող անվճար աուդիո նյութերը և լուսանկարները, էքսկուրսիայի ընթացքում գործունեության համար նախատեսված խրախուսական մրցանակները (կրծքանշաններ, հուշանվերներ, առանցքային մատանիներ և այլն):

4. ՎԱՃԱՌՔ ԵՎ ՄԱՐԿԵՏԻՆԳ

Նախագծի թիրախային լսարանը լինելու է, մի կողմից, տարիքային լսարանը, որը ակտիվորեն հետաքրքրված է քաղաքի պատմությամբ (հիմնականում 35-40 տարեկան կանայք), մյուս կողմից ՝ 18-ից 30 տարեկան ստեղծագործող երիտասարդները, ինչպես ինչպես նաև քաղաքի զբոսաշրջիկներին և հյուրերին: Վաճառքի և գովազդի կազմակերպման գործընթացը կպահանջի մի քանի փուլ։

Նախապատրաստական ​​փուլ.Այս փուլում՝ վաճառքի մեկնարկից երկու ամիս առաջ, էջեր են ստեղծվում ք սոցիալական ցանցերը Vkontakte- ն, Odnoklassniki- ն և Instagram- ը, որոնք նախատեսվում է օգտագործել որպես հիմնական հոսքի գեներատորներ աշխատանքի հիմնական ժամանակահատվածում: Համայնքները լցված են քաղաքի պատմության վերաբերյալ թեմատիկ բովանդակությամբ, կատարվում է թիրախային լսարանի նախնական հավաքագրում, հրապարակվում են գովազդային հաղորդագրություններ մի շարք փորձնական անվճար էքսկուրսիաների մասին: Ստեղծվում է մեկ էջանոց վեբ կայք՝ հիմնական տեղեկություններով արժեքի, էքսկուրսիաների ժամանակի, երթուղու և հանդիպման համար նախատեսված կոնտակտների մասին: Ստեղծվում են գովազդային կաղապարներ և տպվում գովազդներ:

Առաջին փուլ.Անցկացվում են երկու-երեք անվճար էքսկուրսիաներ, որոնց ընթացքում լուսանկարվում են, մասնակիցների կարծիքները հավաքվում, կազմակերպությունում առաջացած բացերը վերացվում են ճանապարհին։ Հնարավորության դեպքում գրավում է համացանցային լրատվամիջոցների և հեռուստատեսության ուշադրությունը։ Բացի այդ, գովազդային հրապարակումները հրապարակվում են քաղաքի հայտնի խմբերում սոցիալական ցանցերում: Զբոսաշրջիկների այցելած վայրերում կա գովազդի ակտիվ բաշխում։

Հիմնական փուլը.Ընթացիկ գովազդային գործունեություն՝ օգտագործելով բոլոր հասանելի ուղիները՝ թիրախային լսարանին հասնելու համար: Միաժամանակ կապեր են հաստատվում թանգարանների, մշակութային, զվարճանքի հաստատությունների, հակասրճարանների ղեկավարների հետ, ովքեր կարող են գովազդ տեղադրել սեփական կայքերում, տարածվում են գովազդներ։ Հետևյալները կարող են օգտագործվել նաև որպես հաճախորդների ներհոսքի լրացուցիչ ուղիներ.

քաղաքի պատմության ուղեցույցի սեփական բլոգը;

գործընկերություններ տուրիստական ​​ընկերությունների հետ հաճախորդների փոխանցման տոկոսով.

համագործակցություն տեղեկատվության հետ տուրիստական ​​կենտրոններ(հաճախորդների տեղափոխում տոկոսով, տեղադրում գովազդ կամ այցեքարտ):

Վաստակեք մինչև
200,000 ռուբլի մեկ ամիս զվարճանալով!

2020 թվականի միտում. Խելացի ժամանցային բիզնես. Նվազագույն ներդրում. Լրացուցիչ նվազեցումներ և վճարումներ չկան: Ուսուցում բանտապահով.

Աղյուսակ 3-ում ներկայացված են աշխատանքի հիմնական ժամանակահատվածում գովազդային նպատակներով մոտավոր ծախսերը: Սոցիալական ցանցերում բովանդակային խմբերի համալրումը և կայքի տեղեկատվության թարմացումը նախատեսվում է կազմակերպել ինքնուրույն։ Էքսկուրսիայի մասնակցության հայտերն ընդունվում են հեռախոսով, վճարումը կկատարվի կազմակերպչի կողմից մինչև միջոցառման մեկնարկը: Հետագայում նախատեսվում է օգտագործել հատուկ ծառայություններ (timepad և այլն):

5. ԱՐՏԱԴՐՈՒԹՅԱՆ ՊԼԱՆ

Սկզբնական փուլում նախատեսվում է էքսկուրսիա-ներկայացումներ կազմակերպել շաբաթական մեկ անգամ հաճախականությամբ՝ շաբաթ կամ կիրակի օրերին, ցերեկային ժամերին։ Ներկայացումներ ստեղծելու համար պետք է դերասաններ վարձել քաղաքի համալսարաններից մեկի դերասանական շրջանակի կամավորներից։ Դերասանական կազմում ընդգրկված կլինեն հինգ մշտական ​​դերասաններ և երեք հոգի, ովքեր կամոե դերեր են խաղում կամ փոխարինման են կանչված: Գործունեությունը սկսելու համար անհրաժեշտ կլինի ձեռք բերել բեմի և էքսկուրսիոն անհրաժեշտ սարքավորումներ։ Այդ նպատակների համար ծախսերը կկազմեն մոտ 39,2 հազար ռուբլի:

Աղյուսակ 4. Ցուցակ անհրաժեշտ սարքավորումներև գույքագրում

Շաբաթական մեկ էքսկուրսիա անցկացնելիս, հաշվի առնելով 10 չափահաս էքսկուրսիոնիստների մասնակցությունը 900 ռուբլի միջին չեկով, ամսական եկամուտը կկազմի 81 հազար ռուբլի: Այս պլանը նախատեսվում է պահպանել շահագործման առաջին տարվա ընթացքում։ Գործողության երկրորդ տարվա պլանը կլինի 15 մասնակից յուրաքանչյուր էքսկուրսիայի համար, այսինքն. Ամսական 121,5 հազար ռուբլի Հետագայում մասնակիցների թվի ավելացմամբ և շաբաթական երկու էքսկուրսիա կազմակերպելու դեպքում նախատեսված եկամուտը կարող է ավելացվել մեկուկեսից երկու անգամ։

6. ԿԱGՄԱԿԵՐՊԱԿԱՆ ՐԱԳԻՐ

Նախագիծը կպահանջի 3 ամիս նախապատրաստական ​​շրջան, որի ընթացքում ստեղծվում է էքսկուրսիայի երթուղին, ներկայացումների սցենարը, կազմակերպվում են փորձեր, դերասանների ընտրություն և այլն։ Ի տարբերություն աշխարհի շատ երկրների, Ռուսաստանը լիցենզիա չի պահանջում էքսկուրսիոն ծառայություններ մատուցելու համար։ Որպեսզի գործունեությունն իրականացվի օրինական դաշտի շրջանակներում, անհրաժեշտ է միայն անհատ ձեռնարկատիրոջ գրանցում։ Գործունեության կոդերը ըստ OKVED-ի.

• 79.90.2 Էքսկուրսիոն տուրիստական ​​ծառայությունների մատուցման գործունեություն
• 79.90.22 Անկախ զբոսավարների և զբոսավարների գործունեություն էքսկուրսիոն տուրիստական ​​ծառայությունների մատուցման գործում.

ծառայությունների համար պայմանագիրորտեղ նշված կլինեն էքսկուրսիաների բոլոր առաջարկները, նրանց պարտավորությունները և այն պահերը, որոնց համար ընկերությունը պատասխանատվություն չի կրում.

աշխատողների աշխատանքի նկարագրությունը... Այն մանրամասնում է յուրաքանչյուր պաշտոնի աշխատանքային պարտականությունները և արտակարգ իրավիճակների դեպքում գործողությունների պլանը.

պայմանագրեր աշխատողների հետ... Պարտադիր չէ, որ աշխատանքային օրենսգրքի համաձայն, բայց պայմանագրային հիմքերը պետք է ամրագրվեն.

աշխատողների համար (ցանկալի է) - փաստաթուղթ, որը հաստատում է պատմության / մշակույթի / բանասիրության ուսուցչի կարգավիճակը և այլն: կամ տուրիստական ​​բիզնեսով զբաղվելու իրավունք։

Բացի այդ, հաճախորդների համար անհրաժեշտ է կազմել հուշագիր, կանոններ անվտանգ վարքագիծերթուղու երկայնքով և հնարավոր վտանգների աղբյուրների ցանկ, որոնք կարող են հանդիպել: Բացի այդ, որոշ դեպքերում ուղեցույցները պահանջում են հավատարմագրում: Օրինակ՝ էքսկուրսիաներ անցկացնելու համար օտարերկրացիներին անհրաժեշտ է պետական ​​նմուշի հատուկ թույլտվություն։

Ծրագրի թիմը

Ծրագրի թիմում կներառվեն երկու կազմակերպիչներ և միաժամանակ ծրագրի կատարողներ՝ ի դեմս էքսկուրսավարի և թատերախմբի ղեկավարի, ինչպես նաև իրենք՝ դերասանները։

Ուղեցույց.Սա պատմական կամ բանասիրական կրթություն ունեցող մարդ է, ով գիտի Անգլերեն, ով սիրում է տեղական պատմությունը և քաղաքի պատմությունը, ունի զբոսաշրջության ոլորտի համար կադրեր պատրաստող մասնագիտացված ուսումնական կենտրոնից զբոսավարի դասընթացներ անցնելու վկայական: Անձնական հատկություններ՝ հաղորդակցման հմտություններ, գրագետ խոսք, լավ տեղավորված ձայն, ստեղծագործական և հնարամիտություն, ուսուցչի և հոգեբանի տաղանդ, համբերություն:

թատերախմբի ղեկավար.Ունի ուսանողական թատրոնում որպես ռեժիսոր աշխատելու փորձ, տաղանդ՝ կազմակերպիչ, գովազդատու, դիզայներ։

Դերասաններ.Ութ հոգուց բաղկացած դերասանների խումբ (հինգ սովորական դերասան, երեքը՝ փոխարինող), խոշոր թատերական մրցույթների մասնակիցներ, քաղաքային ներկայացումներ, թատերախումբ ուսանողական թատրոնում։ Դերասաններին յուրաքանչյուր ներկայացման համար կվճարվի 500 ռուբլի։ Ելնելով նման նախագծերի փորձից՝ խորհուրդ է տրվում ընտրել փոխարինող թատերախումբ բոլոր դերերի համար (դերասանների հիվանդության, ընտանեկան կամ այլ պատճառներով փորձերին/ներկայացման չներկայանալու դեպքում և այլն):

7. ՖԻՆԱՆՍԱԿԱՆ ՊԼԱՆ

Ֆինանսական պլանը հաշվի է առնում ծրագրի բոլոր եկամուտներն ու ծախսերը: Նախագծում նախնական ներդրումները կկազմեն 49 հազար ռուբլի։ Աշխատանքի հիմնական շրջանի ծախսերը ներառելու են դերասանների աշխատավարձը՝ 22500 ռուբլի, գովազդի և նախագծի առաջմղման ծախսերը։ Ծրագրի մանրամասն ֆինանսական պլանը՝ հաշվի առնելով հարկային նվազեցումները, բերված է Հավելված 1-ում:

Աղյուսակ 5. Ծրագրի ներդրումային ծախսերը

Աղյուսակ 6. Հիմնական ժամանակաշրջանի ծախսեր

8. ԿԱՏԱՐՄԱՆԻ ԳՆԱՀԱՏՈՒՄ

Նվազագույն ներդրումների շնորհիվ նախագիծը կարողանում է մարել էքսկուրսիաների վաճառքի մեկնարկից հետո երկրորդ ամսվա ընթացքում: Նախագծի տարեկան շրջանառությունը առաջին տարում կկազմի 972 հազար ռուբլի, զուտ շահույթը՝ 521,8 հազար ռուբլի։ Շահութաբերությունը՝ 53%։ Տարեկան շրջանառությունը երկրորդ տարում` 1,458 հազար ռուբլի, զուտ շահույթը` 978,2 հազար ռուբլի, շահութաբերությունը` 67%:

9. ՌԻՍԿԵՐ ԵՎ ԵՐԱՇԽԻՔՆԵՐ

Openingրագիրը բացման համար կպահանջի նվազագույն ներդրումներ, որոնց համար բացարձակապես ծախսեր չկան վարձավճարև պարտադիր է ցանկացած անշարժ գույքի և նյութական արժեքների համար (ապրանքը մտավոր և գործող աշխատանք է), որի հետ կապված բոլոր ֆինանսական ռիսկերը նվազագույն են: Հնարավոր դժվարությունների մեծ մասը կարող է կապված լինել ներքին խնդիրների հետ՝ կազմակերպությունում սխալներ, ոչ ճիշտ առաջխաղացում, էքսկուրսիոնիստների կողմից տեղեկատվության ոչ ճիշտ ներկայացում և այլն։ Այս ռիսկերը կանխվում են, առաջին հերթին, մանրակրկիտ նախապատրաստական ​​աշխատանքով, որը պետք է ներառի էքսկուրսիայի և ներկայացման համար բարձրորակ սցենար գրելը և դրանց փորձարկումը: Երկրորդ, կարևոր է շուկայի իրավասու վերլուծությունը. Ոլորտի բոլոր ընթացիկ առաջարկների մոնիտորինգ, մրցակիցների գնային և գովազդային քաղաքականության վերլուծություն, սեզոնայնության գործոնը հարթելու նրանց մեթոդները և այլն: Հիմնական ժամանակաշրջանի առանցքային գործոնը կլինի ծառայությունների որակի բարելավման, ծառայությունների ցանկի ընդլայնման, իրականացման ուղղությամբ աշխատանքը հետադարձ կապհաճախորդների և գովազդի հետ:

Կան նաև արտաքին ռիսկային գործոններ՝ մրցակցություն, երկրի տնտեսության անբարենպաստ իրավիճակ, բնակչության վճարունակության վրա ազդող և հանգստից հրաժարվելու ստիպելը և այլն։ Այս գործոնները նվազագույնի հասցնելու համար անհրաժեշտ է բարձրորակ խթանում ծրագրի գոյության առաջին իսկ օրերից, իսկ երկարաժամկետ հեռանկարում ՝ կարգավիճակի ձեռքբերում և իրադարձության ՝ որպես քաղաքում նշանակալից մշակութային իրադարձության ճանաչում, որին մասնակցում են ներկայացուցիչներ միջին և խոշոր ընկերություններ, և որն ակտիվորեն խորհուրդ է տրվում քաղաքի զբոսաշրջիկներին և հյուրերին։

2495 մարդ այսօր ուսումնասիրում է այս բիզնեսը։

30 օրվա ընթացքում այս բիզնեսով հետաքրքրվել է 365277 անգամ:

Հաշվիչ այս բիզնեսի շահութաբերությունը հաշվարկելու համար

ՄԱՍՏԵՐ ԴԱՍԻ ՊԼԱՆԻ ԴԻՏԱՐԿՈՒՄ

«ԻՆՉՊԵՍ ՊԱՏՐԱՍՏՎԵԼ ԵՎ ԱՆՑԿԱՑՆԵԼ ԷՔՍԿՈՒՐՍԻԱ ԹԱՆԳԱՐԱՆ».

Թիրախ: ուսուցիչներին ծանոթացնել աշխատանքային փորձի հիմնական ասպեկտներին

դպրոցի երկրագիտական ​​թանգարանում էքսկուրսիաների կազմակերպման և անցկացման վերաբերյալ.

Վարպետության դասի նպատակները.

Ձեր փորձը փոխանցել մանկավարժական գործունեության գործողությունների, մեթոդների, տեխնիկայի և ձևերի ուղղակի և մեկնաբանված ցուցադրման միջոցով.

Խնդրի լուծման մեթոդաբանական մոտեցումների և տեխնիկայի համատեղ մշակում;

Ստեղծել հուզական դրական վերաբերմունք գործարար համագործակցության նկատմամբ, խթանել մասնակիցների գործունեությունը `ուսուցիչներին ենթախմբերի աշխատանքի մեջ ներառելու միջոցով.

Վարպետության դասի մասնակիցների կողմից սեփական մասնագիտական ​​հմտությունների արտացոլում:

Սարքավորումներ: մուլտիմեդիա տեղադրում, թանգարանային ցուցանմուշներ, տեքստեր, փաստաթղթեր, ձեռնարկներ:

Պլանավորել

Կազմակերպչական և մոտիվացիոն փուլ (ինդուկցիա)

Փորձի ներկայացում

Խնդրահարույց իրավիճակի ստեղծում

Սիմուլյացիա (սիմուլյացիոն խաղ)

Ֆիզիկական կրթություն

Գովազդ

Ամփոփելով

Արտացոլում

Վարպետության դասի առաջընթաց

Կազմակերպչական և մոտիվացիոն փուլ

Ողջույններ վարպետության դասի մասնակիցներին։

Թեմայի հայտարարություն.

Համատեղ նպատակադրում.

Ի՞նչ է պետք անել թանգարանում էքսկուրսիա նախապատրաստելու և իրականացնելու համար:

Այսօրվա հանդիպման համար որպես էպիգրաֆ ընտրեցի մի բանաստեղծություն

«Ազատ խոսակցություն».
-Խոսե՞նք:- Ինչի մասին?- Տարբերի մասին և այլն։- Ինչ լավ է,-Եվ ոչ այնքան լավ:- Դուք ինչ -որ բան գիտեք:

- Եվ մի բան, որ ես գիտեմ.-Խոսե՞նք:- Եկեք խոսենք.-Հանկարծ հետաքրքիր կլինի։

II ... Փորձի ներկայացում

Սա մեր 1-ին դասն է, որում կծանոթանանք երկրագիտական ​​թանգարանին ավագ դպրոցԹիվ 1, նրա բաժինները. Ձեր սեղաններին դրված են թանգարանի այցեքարտերը։ Արտասովոր էքսկուրսիայի ժամանակ մեր դպրոցի երկրագիտական ​​թանգարանում դուք ավելի մանրամասն կծանոթանաք նրան:

( Պետական ​​ուսումնական հաստատության «Ստարյե Դորոգիի թիվ 1 միջնակարգ դպրոց» Խորհրդային Միության հերոս Ֆ.Ֆ. Կուլիկով» ).

Խնդրահարույց իրավիճակի ստեղծում

Եվ հիմա ժամանակն է մեր հանդիպման խնդիրը դնելու։ Ձեր աշխատանքի ընթացքում մենք կընտրենք ուղեցույցներ, հետազոտողներ, լրագրողներ, առանց որոնց անհնար է պատկերացնել որևէ թանգարանի գործունեությունը:

Էքսկուրսիայի գնալուց առաջ ուզում եմ ձեզ հյուրասիրել և հրավիրել մեր թանգարան։ (Մասնակիցներին խորհուրդ է տրվում ընտրել կոնֆետ)

Այժմ ես կխնդրեմ ձեզ նստել սեղանի մոտ, որը համապատասխանում է ձեր հատվածի գույնին.

Մենք ձեզ հետ չենք մեր թանգարանում, բայց դուք եզակի հնարավորություն ունեք այցելել այն ոչ միայն վիրտուալ ներկայացման միջոցով, այլև իսկապես տեսնել, գնահատել և աշխատել ցուցանմուշների հետ՝ օգտագործելով շարժական թանգարանը՝ «Թանգարանը ճամպրուկի մեջ»: Ձեր կարծիքով, ի՞նչ կարող է տեղավորվել այսքան փոքր ճամպրուկի մեջ:?

Ես կցանկանայի հրավիրել ձեզ սովորելու, թե ինչպես կարելի է միասին գնահատել թանգարանի կտորը, տալ նրան բնութագրեր և խոսել դրա մասին: Իզուր չէ, որ կա մի ասացվածք.

Վարպետության դասի մասնակիցները հրավիրվում են աշխատելու վարպետի հետ։

Առանց այն ամբողջությամբ ուսումնասիրելու, անհնար է դատել թեման որպես ամբողջություն: Ցանկանում ենք ձեր ուշադրությունը հրավիրել մեր դպրոցի երկրագիտական ​​թանգարանի ցուցանմուշներից մեկին՝ գլակին (անոթ): Մեր խնդիրն է նկարագրել այն և պարզել, թե որտեղ, երբ, ում կողմից, ինչի համար է օգտագործվել և ինչ նյութով է պատրաստվել։ Մենք պետք է կիրառենք ստացված տեղեկատվությունը էքսկուրսիայի տեքստը կազմելու և այն անցկացնելու համար։

Մոդելավորում

(Խմբային աշխատանք)

I. Սեղաններին թանգարանային ցուցանմուշներ, փաստաթղթեր, տեքստեր են։

Յուրաքանչյուր խմբին անհրաժեշտ է.

1. Կազմել պատմություն ցուցանմուշի ցուցադրմամբ՝ բացատրություններով (լրագրողների համար)

2. Ծանոթանալ արխիվային փաստաթղթերին և եզրակացություն անել (հետազոտողների համար)

3.Ըստ առաջարկվող տեքստի՝ էքսկուրսիա կատարեք ձեր բաժնում (գիդի համար)

1 խումբ ( Գրական Ստարոդորոժչինա) (հին Դորոժչինայի հեղինակների գրքեր՝ Կ. Ցվիրկո, Ա. Ուսինյա)

Խումբ 2 (Եղել է ժողովրդական պատերազմ) (գլխարկ, նամակներ ճակատից)

Խումբ 3 (Ժողովրդական արհեստներ) (գոտի, կավե աման)

4 խումբ (Մատուլյա-դպրոց) (գրիչ թանաքով, դպրոց բացելու միջնորդություն)

5 խումբ (Ստարոդորոժսկի եզր) («Հին ճանապարհներ» գիրքը, անցք ունեցող քար (գործիք) մ.թ.ա. 2-1 հզ.):

Ֆիզիկական կրթություն

Գովազդ

(վարպետության դասի մասնակիցների խմբային աշխատանքի ներկայացում)

Ամփոփելով

1 . Աշխատանքի ավարտից հետո բոլորին շնորհվում է կոչում.

ուղեցույց,

հետազոտող,

լրագրող.

2. Համատեղ գործնական աշխատանք

Տեղական պատմության շրջանակի զինանշանը. Տարբեր այցելությունների հիշողությունները երկար պահելու համար հետաքրքիր վայրեր, մարդիկ սովորաբար ձեռք են բերում առարկաներ, որոնք պատկերում են այն տարածքի որոշ առարկաներ, որտեղ նրանք եղել են: Մենք ձեզ հետ միասին կհավաքենք նաև մեր ուսումնական հաստատության տարբերանշանը։ Ավագ դպրոցի խորհրդանիշը խճանկարից դնելը

№ 1. Յուրաքանչյուր խումբ սեղանի վրա ունի գլուխկոտրուկ մեկ նկարի համար:(Մենք սոսնձում ենք այն Whatman- ի մեծ թղթի վրա):

Այսպիսով, ես հավատում եմ, որ մեր վարպետության դասից հետո դուք պատկերացում կազմեցիք, թե որն է թանգարանի աշխատողի աշխատանքը: Ցուցանմուշը նկարագրելու, դրա մասին պատմություն կազմելու և էքսկուրսիայի ընթացքում կիրառելու ձեր սեփական փորձերից հետո, դուք երկար կհիշեք:

Արտացոլում

Խաղ «WԱՆԿԱՆԵՐԻ ճամպրուկ»

Յուրաքանչյուր մասնակցի հերթով. խմբի բոլոր անդամները բաժանվելիս հավաքեցին «ցանկությունների ճամպրուկ»՝ մեջը դնելով այն ցուցանմուշները, որոնց հետ նրանք աշխատել են: Բոլորը խոսում են և անպայման արտահայտում են իրենց հիացմունքը անձի դրական կողմերի վերաբերյալ և ձևակերպում են իրենց ցանկությունները։

Ի՞նչ ստացաք վարպետության դասից:

Արդյո՞ք ձեր հույսերն արդարացան:

Շատ շնորհակալությունաշխատել.

Մի բան անհերքելի է.

Թեև դու չես գնում աշխարհ,

Իսկ ծայրամասից դուրս գտնվող դաշտում, -

Մինչ դուք ինչ-որ մեկին հետևում եք,

Theանապարհը չի հիշվի:

Բայց ուր էլ որ գնաս

Իսկ ինչ ցեխոտ ճանապարհներ

Ճանապարհը, որը ես ինքս էի փնտրում,

Դա երբեք չի մոռացվի։

Ես ուզում եմ, որ դու թողնես այն ամենը, ինչ լսում ես քո սրտով, այնուհետև դու հաջողության կհասնես:

Նեղացած դեպի վերև, ներքևից լայն կլորացված

Բավարարել.

Կաթի պահեստավորում

Նեղացված է դեպի վերև, ներքևում լայն կլորացված ձև

Բավարարել.

Կաթի պահեստավորում

Բավարարել.

Կաթի պահեստավորում

առուծախներ

Նեղացված է դեպի վերև, լայն կլորացված ներքևում

Բավարարել.

Կաթի պահեստավորում

Նեղացված է դեպի վերև, լայն կլորացված ներքևում

Բավարարել.

Կաթի պահեստավորում

Նեղ, ինքնագործ հյուսված գունավոր թելերից

Բավարարել.

Հագուստ կրելը

լայն կլորացված ձև

Բավարարել.

Սննդի համար

Գրիչ բռնակով, քառակուսի թանաքաման՝ ծայրի տակդիրով

Բավարարել.

Տեքստեր գրելը

նամակ

Պատճենել

Դպրոցի բացում

«Հին Դրոգին»

Գիրք քաղաքի նկարազարդումներով

Բավարարել.

Ուսումնասիրելով քաղաքի պատմությունը

Բռնակի համար ներսից անցք ունեցող քար

Բավարարել.

Մաշկի վերամշակում

Քարե գործիք. Դեպի.II- վաղ.Իհզ., Լևկի գյուղ, Ստարոդորոժսկի շրջան, ուսանողների դաշտային աշխատանքի ժամանակ

Գիրք «Հին ճանապարհներ». նվեր պատմության ուսուցիչ Ստանիլևիչ Ի.Մ.

Դպրոցի բացման դիմում-նամակ.

Փետուր թանաքամանով. Դեպի.XIX- վաղ.Xxդար, ուսանողական նվեր

Խեցեգործարան. Դեպի.XIX- վաղ.Xxդար, թանգարանին նվեր Ստարիե Դորոգի գյուղի տեղաբնակներից մեկը

Հյուսված գոտի. վաղXxդար, թանգարանին նվեր Զալուժիե գյուղի տեղի բնակչից

Օդաչու:

Նամակներ առջևից.

Կ.Ցվիրկո:

A. Usenya:

Մշակութային պետական ​​հաստատություն

4. ստուգման կազմակերպում

5.երթուղու առկայություն

TO առանձնահատկություններըԹանգարանային էքսկուրսիաները պետք է վերագրվեն ցուցահանդեսի անընդհատ զարգացման հետևանքով թեմաների և երթուղիների մեծ շարժունակության և հաճախակի փոփոխության (նոր թեմաների, ցուցանմուշների ներդրում, մասնակի վերաէքսպոզիցիաներ և այլն): Թանգարանային էքսկուրսիան սահմանափակվում է ցուցադրական տարածքի տարածքով։ Էքսկուրսիայի ընթացքում ուղեցույցը չի կարող օգտագործել դադարներ. նրա հանգստի հնարավորությունները, խմբի պատրաստումը նոր նյութի ընկալման համար սահմանափակ են։ Հաճախ զբոսաշրջիկներին ներկայացված ցուցանմուշները ցրում են խմբի ուշադրությունը, և էքսկուրսավարը պետք է մեծ հմտություն և ջանք գործադրի կազմակերպելու և հանդիսատեսի ուշադրությունը դեպի ցանկալի ցուցանմուշը ուղղելու համար:

Թանգարանում էքսկուրսիա պատրաստելիս և անցկացնելիս պետք է հաշվի առնել վերը նշված բոլորը:

Կախված թեմայի լայնությունից, դրա բացահայտման խորությունից, էքսկուրսիաները բաժանվում են ակնարկային և թեմատիկ: Նաև որոշ դեպքերում լինում են ցիկլային էքսկուրսիաներ։

Էքսկուրսիայի ամենատարածված տեսակն է տեսարժան վայրեր շրջագայություն.

Դրա նպատակը այցելուին տալն է ընդհանուր գաղափարթանգարանի, նրա հավաքածուների, ընդհանրապես ցուցահանդեսի մասին։

Թեմատիկ էքսկուրսիաՄեկ կոնկրետ թեմայի ուղեցույց է: Նա խնդիր է դնում թեմայի ամբողջական և խորը բացահայտման՝ օգտագործելով ցուցահանդեսում ներկայացված դրա հետ կապված նյութի առավելագույնը։

Թեմատիկ էքսկուրսիաները հասանելի չեն ոչ պետական ​​ոչ պետական ​​թանգարաններում: Դրանց ներկայությունը կախված է թանգարանի պրոֆիլից, նրա հիմնական թեմաների բնույթից, ցուցադրական տարածքից, բաժինների ու թեմաների քանակից և ամենակարևորը թանգարանային նյութի բազմազանությունից ու հարստությունից:

Հեծանվային էքսկուրսիաներՈչ պետական ​​թանգարանների համար երևույթը հազվադեպ է, քանի որ դրանք պահանջում են էքսկուրսիաների միավորում մեկ թեմայով, այցելուների նույն խմբի հետ որոշակի հաջորդականությամբ աշխատել որոշակի ժամանակով։

II. Թանգարանային էքսկուրսիայի նախապատրաստում

1. Նոր էքսկուրսիայի աշխատանքի սկիզբն է թեմայի, նպատակի, լուսաբանման ենթակա հարցերի շրջանակի որոշում.

Աշխատանքի սկզբնական փուլի այս բոլոր բաղադրիչները կախված են առաջին հերթին թանգարանի պրոֆիլից, ցուցադրվող հավաքածուներից, ինչպես նաև այցելուների պահանջարկից:

IV. Էքսկուրսիայի մեթոդիկա

Էքսկուրսիայի անցկացման հիմնական մեթոդներն ու տեխնիկան ուրվագծվում են դրա բովանդակության մշակման գործընթացում: Այնուամենայնիվ, նրանք ստանում են կոնկրետ ձևեր և ամբողջական բնույթ միայն էքսպոզիցիայում հատուկ մարզվելուց հետո՝ էքսկուրսիային հնարավորինս մոտ պայմաններում։ Ուղեցույցը գործնականում պետք է ընտրի տվյալ ցուցադրության համար առավել հաջող մեթոդական տեխնիկան:

Առանձնացրեք հետևյալը ընդհանուր տեխնիկաէքսկուրսիա:

2.պատմություն

Գործնականում նրանք բոլորը գործում են փոխկապակցվածության մեջ՝ ի վերջո ձևավորելով մեկ էքսկուրսիայի մեթոդ: Դրա հիմնական պահանջը շոուի օրգանական կապն է պատմության հետ, սակայն, որպես կանոն, ուղեկցվող շրջագայության ժամանակ շոուն նախորդում է պատմությանը։ Ցուցադրման ցուցադրությունը առարկայի պարզ ցուցադրում չէ: Ցուցահանդեսին ներկայացված յուրաքանչյուր նյութ կրում է որոշակի տեղեկատվություն և որոշակի դերակատարում։ Էքսկուրսավարի խնդիրն է սա հաղորդել տեսարժան վայրերին:

Հատուկ էքսկուրսիա անցկացնելիս ցուցադրման և պատմվածքի մեթոդներն իրականացվում են մի շարք տեխնիկայի միջոցով, ինչպիսիք են.

1. բանավոր կամ մտավոր վերակառուցում (միջոցառման վերարտադրում՝ ցուցահանդեսում ներկայացված նյութերի հիման վրա)

2.համեմատություն

3. Ցուցադրվող փաստաթղթերի մեջբերում (կարդացված քաղվածքները պետք է հմտորեն զուգակցվեն բուն ցուցադրության ցուցադրման հետ, օգնեն բացահայտել թեման)

Զրույցը ցանկացած էքսկուրսիայի անբաժանելի մասն է: Նախ, սրանք էքսկուրսիայի ներածական և վերջնական մասերն են, որոնց մասին խոսվել է վերևում։ Զրույցի առանձին տարրեր ներմուծվում են էքսկուրսիայի հիմնական մասում՝ նախապես մտածելով զբոսաշրջիկների համար նախատեսված հարցերի շուրջ։

Բացի ցուցադրությունից, պատմելուց և խոսելուց, որոնք կազմում են էքսկուրսիայի մեթոդաբանության հիմքը, թանգարանային էքսկուրսիայում հաճախ օգտագործվում են լրացուցիչ տեխնիկա՝ լսել էքսկուրսիայի ընթացքում քննարկվող իրադարձությունների մասնակիցների հիշողությունների ձայնագրությունները, Տեսանյութեր դիտելու, ֆիլմերի ժապավենների և այլնի մեթոդներին պետք է հետևել միայն այն դեպքերում, եթե այս նյութը վառ է, զգացմունքային, տեղեկատվությամբ հագեցած: Նման «ներդիրների» տեւողությունը չպետք է գերազանցի 4-5 րոպեն: Հակառակ դեպքում զբոսաշրջիկների ուշադրությունը կցրվի, կնվազի հետաքրքրությունը էքսկուրսիան շարունակելու նկատմամբ։

Փոքր քանակությամբ ցուցանմուշներով թեմայի ավելի ամբողջական բացահայտման համար կարող եք դիմել լրացուցիչ, օժանդակ նյութերի օգտագործմանը, որոնք ներառված չեն ցուցահանդեսում` լուսանկարներ, վերարտադրումներ, պատճեններ, գծապատկերներ, քարտեզներ, գծագրեր և այլն կոչվում է «ուղեցույցի պորտֆել»):

V. Էքսկուրսիայի որոշ կանոններ

Էքսկուրսիայի հաջողությունը կախված է բազմաթիվ բաղադրիչներից. Ուղեցույցը պահանջվում է.

Նյութի իմացություն

Ճիշտ խոսք

Անթերի տեսք

Խմբի հետ կապ հաստատելու ունակություն և այլն:

Էքսկուրսիայի ընթացքում ուղեկցորդը պետք է խումբը դասավորի այնպես, որ էքսկուրսիոնիստները, առանց բացառության, կարողանան տեսնել ցուցադրական նյութը, որով այս պահինաշխատանքներն ընթացքի մեջ են։ Էքսկուրսավարի տեղը խմբի (դրանից 1,5 մ հեռավորության վրա) և ստենդի միջև է։ Երբ ցուցիչով ցույց է տալիս այս կամ այն ​​նյութը (եթե փաստաթուղթ չի ընթերցվում կամ ցուցադրվում են ցուցադրության որոշ առանձնահատկություններ), ուղեցույցը պետք է դիմի խմբին և դիտարկի նրա արձագանքը: Ուղեցույցի անտարբերությունը հանդիսատեսի պահվածքի նկատմամբ, ինչպես նաև նրա կողմից վատ տրամադրության դրսևորումն անթույլատրելի է։ Էքսկուրսավարը մի տեսակ դերասան է։ Եվ նրանից, թե ինչպես է նա պատրաստում իր դերը և խաղում այն ​​հանրության առաջ, մեծապես կախված է էքսկուրսիայի պատրաստման և կոնկրետ էքսկուրսիոն խմբի համար այն վարելու բոլոր աշխատանքների հաջողությունը:

Vi. Էքսկուրսիայի բարելավում

Նախքան խումբ նախապատրաստված էքսկուրսիա գնալը, զբոսավարը պետք է այն ներկայացնի ավելի փորձառու և բանիմաց աշխատակցին՝ լսելու համար, այնուհետև էքսկուրսիան պաշտոնապես ընդունվում է հանձնաժողովի կողմից, որը կարող է ներառել թանգարանի ղեկավարության ներկայացուցիչներ, անձնակազմի անդամներ և թանգարանային խորհրդի անդամներ։

Բայց նույնիսկ հանձնաժողովի կողմից էքսկուրսիայի ընդունումից հետո դրա վրա աշխատանքներն ավարտված չեն համարվում:

Անհրաժեշտ է շարունակել ուսումնասիրել ընտրված թեման՝ ծանոթանալ նոր հրապարակումներին, պարզաբանել ցուցանմուշների մասին տեղեկատվությունը, լսել այլ զբոսավարների էքսկուրսիաները և վերլուծել այցելուների արձագանքը:

Սա հնարավորություն կտա անընդհատ կատարելագործել էքսկուրսիան, այն դարձնել ավելի համապատասխան, գրավիչ տեսարժան վայրերի համար և, հետևաբար, մեծացնել հետաքրքրությունը թանգարանի նկատմամբ որպես ամբողջություն:

2.3. Էքսկուրսիաների երթուղու պլանավորում

Էքսկուրսիոն երթուղիներկայացնում է էքսկուրսիոն խմբի համար ամենահարմար երթուղին՝ նպաստելով թեմայի բացահայտմանը: Այն կառուցված է ՝ կախված տվյալ էքսկուրսիայի օբյեկտների ստուգման ամենաճիշտ հաջորդականությունից, խմբի գտնվելու վայրի առկայությունից, զբոսաշրջիկների անվտանգությունն ապահովելու անհրաժեշտությունից: Երթուղու նպատակներից մեկն է նպաստել թեմայի լիարժեք բացահայտմանը:

Հիմնական պահանջները, որոնք պետք է հաշվի առնվեն երթուղու ծրագրավորողների կողմից, օբյեկտների տրամաբանական հաջորդականությամբ ցուցադրման կազմակերպումն է և թեմայի բացահայտման տեսողական հիմքի ապահովումը:

Էքսկուրսիոն հաստատությունների պրակտիկայում երթուղիներ կառուցելու երեք տարբերակ կա. ժամանակագրական, թեմատիկև թեմատիկ-ժամանակագրական.

Aամանակագրական երթուղու օրինակ են էքսկուրսիաները ՝ նվիրված նշանավոր մարդկանց կյանքին և աշխատանքին:

Քաղաքի կյանքում որոշակի թեմայի բացահայտման հետ կապված էքսկուրսիաները (օրինակ ՝ «Արխանգելսկը կառուցվում է», «Գրական արվարձաններ» և այլն) կազմակերպվում են թեմատիկ սկզբունքով:

Քաղաքի տեսարժան վայրերի բոլոր շրջագայությունները կառուցված են թեմատիկ և ժամանակագրական սկզբունքներով: Նման էքսկուրսիաներում նյութի ժամանակագրության ներկայացման հաջորդականությունը, որպես կանոն, դիտվում է միայն յուրաքանչյուր ենթաթեմայի բացահայտման դեպքում։

Երթուղու մշակում- բարդ բազմափուլ ընթացակարգ, որը պահանջում է բավականին բարձր որակավորում և հանդիսանում է նոր էքսկուրսիա ստեղծելու տեխնոլոգիայի հիմնական տարրերից մեկը: Զարգանալիս ավտոբուսի երթուղիպետք է առաջնորդվեն «Ճանապարհային երթեւեկության կանոններով», «Ավտոմոբիլային տրանսպորտի կանոնադրությամբ», «Ուղևորների փոխադրման կանոններով» և գերատեսչական այլ կանոնակարգերով:

Օբյեկտները, կախված էքսկուրսիայի իրենց դերից, կարող են օգտագործվել որպես Գլխավոր հիմնականև լրացուցիչ.

Հիմնական օբյեկտները ենթարկվում են ավելի խորը վերլուծության, դրանց վրա բացահայտվում են էքսկուրսիայի ենթաթեմաներ:

Լրացուցիչ օբյեկտների ցուցադրումը, որպես կանոն, իրականացվում է, երբ էքսկուրսիոն խումբը շարժվում է (անցում է կատարում) և գերիշխող դիրք չի զբաղեցնում։

Երթուղին կառուցված է օբյեկտների ստուգման առավել ճիշտ հաջորդականության սկզբունքով և պլանավորվում է՝ հաշվի առնելով հետևյալ պահանջները.

Օբյեկտների ցուցադրումը պետք է իրականացվի որոշակի տրամաբանական հաջորդականությամբ ՝ խուսափելով երթուղու նույն հատվածի (փողոց, հրապարակ, կամուրջ, մայրուղի) անհարկի կրկնվող անցումներից, այսինքն ՝ այսպես կոչված «օղակներից».
- օբյեկտի առկայությունը (դրա ստուգման վայր);
- օբյեկտների տեղափոխումը կամ անցումը չպետք է տևի 10-15 րոպե, որպեսզի շոուի և պատմության մեջ չափազանց երկար դադարներ չլինեն.
- հարմարավետ կանգառների, ներառյալ սանիտարական և ավտոկայանատեղերի առկայությունը տրանսպորտային միջոցների համար:

Էքսկուրսիայի պահին խորհուրդ է տրվում ունենալ խմբի տեղաշարժի մի քանի տարբերակ։ Երթուղին փոխելու անհրաժեշտությունը որոշ դեպքերում պայմանավորված է խցանումների, քաղաքային մայրուղիների վերանորոգման աշխատանքներով։ Այս ամենը պետք է հաշվի առնել երթուղու տարբեր տարբերակներ ստեղծելիս։

Ավտոբուսի երթուղու մշակումն ավարտվում է անձնագրի և երթուղու սխեմայի համաձայնեցմամբ և հաստատմամբ, տրանսպորտային միջոցների օգտագործման վազքի և ժամանակի հաշվարկով։

Շրջանցելով (շրջանցելով) մի երթուղի

Շրջանցելով (շրջանցելով) մի երթուղիէքսկուրսիայի նոր թեմայի մշակման կարևոր փուլերից է: Երթուղու շրջանցում (շրջանցում) կազմակերպելիս դրվում են հետևյալ խնդիրները.

1) ծանոթանալ երթուղու, փողոցների, հրապարակների դասավորությանը, որոնց երկայնքով գծված է երթուղին.
2) հստակեցնել օբյեկտի գտնվելու վայրը, ինչպես նաև նախատեսվող կանգառի վայրը տեսարժան վայրերի ավտոբուսկամ քայլող խումբ;
3) տիրապետել ավտոբուսի մուտքին դեպի օբյեկտներ կամ կայանատեղիներ.
4) անցկացնել առարկաների, դրանց խոսքային բնութագրերի և ավտոբուսի (հետիոտների խմբի) տեղաշարժը ցույց տալու համար պահանջվող ժամանակի ժամանակը, ինչպես նաև պարզաբանել էքսկուրսիայի ընդհանուր տևողությունը.
5) ստուգել նախատեսված ցուցադրման օբյեկտների օգտագործման նպատակահարմարությունը.
6) ընտրել էքսկուրսիոն խմբի գտնվելու օբյեկտների և տարբերակների ցուցադրման լավագույն կետերը.
7) ընտրել օբյեկտի հետ ծանոթության մեթոդ.
8) երթուղու երկայնքով զբոսաշրջիկների տեղաշարժի անվտանգությունն ապահովելու, պոտենցիալ վտանգավոր վայրերը բացահայտելու և միջոցներ ձեռնարկելու նպատակով.

Էքսկուրսիայի հսկիչ տեքստի պատրաստում

Տեքստը այն նյութն է, որն անհրաժեշտ է էքսկուրսիայի մեջ ներառված բոլոր ենթաթեմաների ամբողջական բացահայտման համար։ Տեքստը նպատակ ունի ապահովել ուղեցույցի պատմության թեմատիկ շեշտը, այն ձևավորում է որոշակի տեսակետ այն փաստերի և իրադարձությունների վերաբերյալ, որոնց նվիրված է էքսկուրսիան, և տալիս է ցուցադրվող օբյեկտների օբյեկտիվ գնահատական:

Տեքստին ներկայացվող պահանջները՝ հակիրճություն, ձևակերպման հստակություն, փաստացի նյութի անհրաժեշտ քանակություն, թեմայի վերաբերյալ տեղեկատվության առկայություն, թեմայի ամբողջական բացահայտում, գրական լեզու:

Էքսկուրսիայի տեքստը կազմում է ստեղծագործական խումբը նոր թեմա մշակելիս և կատարում է հսկիչ գործառույթներ։ Սա նշանակում է, որ յուրաքանչյուր ուղեցույց պետք է կառուցի իր պատմությունը՝ հաշվի առնելով այս տեքստի (վերահսկման տեքստի) պահանջները։

Վերահսկիչ տեքստը շատ դեպքերում պարունակում է նյութի ժամանակագրական ներկայացում: Այս տեքստը չի արտացոլում էքսկուրսիայի կառուցվածքը և կառուցված չէ երթուղային հաջորդականությամբ՝ ներկայացված նյութի բաշխմամբ ըստ կանգառների, որտեղ տեղի է ունենում էքսկուրսիայի օբյեկտների վերլուծություն։ Վերահսկիչ տեքստը մանրակրկիտ ընտրված և հաստատված է աղբյուրների նյութերով, որը հիմք է հանդիսանում այս թեմայով բոլոր էքսկուրսիաների համար: Օգտագործելով դրույթներն ու եզրակացությունները, որոնք պարունակվում են հսկիչ տեքստում, ուղեցույցը կառուցում է իր անհատական ​​տեքստը:

Թեստի տեքստի հիման վրա կարող են ստեղծվել նույն թեմայով էքսկուրսիաների ընտրանքներ, ներառյալ երեխաների և մեծահասակների համար, աշխատողների տարբեր խմբերի համար:

Նման ընտրանքների ստեղծման աշխատանքները հեշտացնելու համար հսկիչ տեքստը կարող է ներառել առարկաներ, ենթաթեմատիկա և հիմնական հարցեր, որոնք ներառված չեն այս էքսկուրսիայի երթուղու մեջ:

Բացի ուղեցույցի պատմության համար նախատեսված նյութերից, հսկիչ տեքստը ներառում է նյութեր, որոնք պետք է կազմեն էքսկուրսիայի ներածական խոսքի և վերջաբանի բովանդակությունը, ինչպես նաև տրամաբանական անցումները: Այն պետք է լինի հեշտ օգտագործման համար: Մեջբերումները, թվերը և օրինակները ուղեկցվում են աղբյուրների հղումներով:

«Guideբոսավարների պորտֆոլիոյի» ձեռքբերում

"Էքսկուրսավարի պորտֆոլիո«Էքսկուրսիայի ընթացքում օգտագործվող տեսողական միջոցների հավաքածուի խորհրդանշական անվանումն է: Այդ օժանդակ միջոցները սովորաբար տեղադրվում են թղթապանակում կամ փոքր պորտֆոլիոյում:

«Էքսկուրսավարների պորտֆոլիոյի» խնդիրներից մեկը շոուի բացակայող օղակների վերակառուցումն է։ Էքսկուրսիաներում հաճախ է պատահում, որ թեմայի բացահայտման համար անհրաժեշտ ոչ բոլոր օբյեկտներն են պահպանվել։ Օրինակ, տեսարժան վայրեր այցելողները չեն կարող տեսնել պատմական շենքը, որը ժամանակի ընթացքում ավերվել է. Մեծի ժամանակ ավերված գյուղը Հայրենական պատերազմ, և այլն։ Երբեմն անհրաժեշտ է դառնում պատկերացում կազմել օրիգինալ ձևայն վայրի, որտեղ կառուցվել է խնդրո առարկա շենքը (բնակելի տարածք): Այդ նպատակով, օրինակ, օգտագործվում են գյուղի կամ ազատ տարածքի լուսանկարներ, ձեռնարկության, բնակելի տարածքի կառուցման համայնապատկերներ։ Առաջադրանք կարող է առաջանալ նաև ցույց տալու, թե մոտ ապագայում ինչ կլինի ստուգվող վայրում։ Այս դեպքում էքսկուրսիոնիստներին ցուցադրվում են շենքերի, շինությունների, հուշարձանների նախագծեր։

Էքսկուրսիաների ժամանակ անհրաժեշտ է ցույց տալ մարդկանց լուսանկարներ, ովքեր կապված են այս օբյեկտի կամ դրա հետ կապված իրադարձությունների հետ (օրինակ՝ Վոլֆ ընտանիքի անդամների դիմանկարները՝ Ալեքսանդր Պուշկինի ընկերները. «Պուշկինի օղակի շուրջ» էքսկուրսիա անցկացնելիս։ Վերին Վոլգայի շրջան»):

Էքսկուրսիան ավելի համոզիչ է դառնում բնօրինակ փաստաթղթերի, ձեռագրերի, գրական ստեղծագործությունների պատճենների ցուցադրությամբ, որոնց մասին պատմում է էքսկուրսավարը։

Եվ ևս մեկ կարևոր խնդիր էքսկուրսիաներում տեսողական միջոցների. տալ օբյեկտի տեսողական պատկեր(բույսեր, հանքանյութեր, մեխանիզմներ՝ ցույց տալով իսկական նմուշներ կամ դրանց լուսանկարները, մոդելները, կեղծամները):

«Ուղեցույցի պորտֆոլիոն» ներառում է լուսանկարներ, աշխարհագրական քարտեզներ, դիագրամներ, գծագրեր, նկարներ, արտադրանքի նմուշներ և այլն: Նման «պորտֆոլիոները» սովորաբար ստեղծվում են յուրաքանչյուր թեմայի համար: Նրանք ուղեցույցի մշտական ​​ուղեկիցն են և օգնում են ցանկացած ճանապարհորդություն դեպի անցյալ և ներկա դարձնել ավելի հուզիչ և պարգևատրող: «Պորտֆոլիոյի» բովանդակությունը թելադրված է էքսկուրսիայի թեմայով.

«Էքսկուրսավարների պորտֆոլիոյի» տեսողական միջոցները պետք է հարմար լինեն օգտագործողի համար: Նրանց թիվը չպետք է մեծ լինի, քանի որ այս դեպքում ձեռնարկները կշեղեն էքսկուրսիոնիստներին բնօրինակ առարկաները զննելուց, կցրեն նրանց ուշադրությունը։

Ստեղծագործական խմբի մասնակիցները, պատրաստելով նոր էքսկուրսիա, իրենց տրամադրության տակ գտնվող տեսողական նյութերից ընտրում են առավել արտահայտիչ նյութերը, որոնք կարող են օգնել ուղեցույցին թեման լուսաբանելիս: Երթուղու վրա փորձարկվում է տեսողական միջոցների ցուցադրման մեթոդը: Այնուհետեւ «պորտֆոլիոյի» նյութերի օգտագործման վերաբերյալ առաջարկությունները ներառվում են մեթոդաբանական զարգացման մեջ:

«Պորտֆոլիոյում» ներառված յուրաքանչյուր ցուցանմուշին ուղեկցվում է բացատրություններով կամ տեղեկատու նյութով թռուցիկ: Երբեմն բացատրությունները սոսնձված են ցուցադրության հետևի մասում: Այս ծանոթագրությունը ուղեցույցի համար որպես աղբյուր է ծառայում ցուցանմուշը տեսարժան վայրեր այցելողներին ցուցադրելիս:

«Էքսկուրսիաների պորտֆոլիոյում» ներառված որոշակի թեմայի տեսողական նյութերի ցանկը պետք է թարմացվի նոր էքսկուրսիոն թեմայի մշակման ընթացքում:

Էքսկուրսիա կազմակերպությունների «պորտֆելի» տեսողական նյութերի ընտրության հարցում մեծ օգնություն են ցուցաբերում թանգարանները, ցուցահանդեսները, արխիվները։

Էքսկուրսիայի անցկացման մեթոդական տեխնիկայի որոշում

Էքսկուրսիայի հաջողությունն ուղղակիորեն կախված է նրանից մեթոդական տեխնիկաշոու և պատմություն: Այս կամ այն ​​մեթոդական մեթոդի ընտրությունը թելադրված է էքսկուրսիայի համար առաջադրված խնդիրներով, կոնկրետ օբյեկտի տեղեկատվական հարստությամբ։

Այս փուլում ստեղծագործական խմբի աշխատանքը բաղկացած է մի քանի մասից. Ենթաթեմայի ընդգծման ամենաարդյունավետ մեթոդաբանական տեխնիկայի ընտրություն, մեթոդական մեթոդներ, որոնք առաջարկվում են ՝ կախված էքսկուրսիայի հանդիսատեսից (մեծահասակներ, երեխաներ), էքսկուրսիայի ժամանակից (ձմեռ , ամառ, օր, երեկո), ցուցադրվող հատկանիշները; էքսկուրսիոնիստների ուշադրությունը պահպանելու և էքսկուրսիոն նյութի ընկալման գործընթացի ակտիվացման մեթոդների որոշում. ուղեցույցի խոսքում արտահայտիչ միջոցների օգտագործման վերաբերյալ առաջարկությունների մշակում. էքսկուրսիայի տեխնիկայի կանոնների ընտրություն. Հավասարապես կարևոր է որոշել մեթոդական տեխնիկայի կիրառման տեխնոլոգիան:

Էքսկուրսիայի տեխնիկայի որոշում

Էքսկուրսիայի տեխնիկան միավորում է էքսկուրսիոն գործընթացի բոլոր կազմակերպչական հարցերը։ Ավտոբուսային էքսկուրսիայի հեղինակները, օրինակ, ուշադիր մտածում են, թե երբ և որտեղ են էքսկուրսիոնիստները դուրս գալիս օբյեկտը զննելու, ինչպես են էքսկուրսիոնիստները շարժվում առարկաների միջև, ինչպես և երբ են ցուցադրվում «գիդի պորտֆելի» ցուցանմուշները և այլն։ համապատասխան գրառումները կատարվում են մեթոդական մշակման «Կազմակերպչական հրահանգներ» սյունակում ... Այս հրահանգները հասցեագրված են նաև ավտոբուսի վարորդին։ Օրինակ՝ որտեղ դնել ավտոբուսը, որտեղ պետք է ավելի դանդաղ գնալ՝ պատուհանից օբյեկտը դիտելու համար: Առանձին հրահանգները վերաբերում են էքսկուրսիոնիստներին (փողոցում անվտանգության կանոնների պահպանում, ավտոբուսից իջնել, տնակում տեղավորում): Կարևոր է ձևակերպել առաջարկություններ էքսկուրսիայի ընթացքում ընդմիջումների օգտագործման վերաբերյալ. ենթաթեմայի լուսաբանման համար հատկացված ժամանակի պահպանման, զբոսաշրջիկներին տրվող հարցերի պատասխանների կազմակերպման վերաբերյալ. «Պորտֆոլիո» ցուցանմուշների օգտագործման տեխնիկայի վերաբերյալ. ծաղկեպսակներ դնելու կարգի մասին և այլն: Ոչ պակաս կարևոր են ուղեցույցի վայրի վերաբերյալ ցուցումները՝ առարկաներ ցուցադրելիս, էքսկուրսիոնիստների ինքնուրույն աշխատանքը երթուղու վրա ուղղորդելիս, ավտոբուսի շարժման ժամանակ պատմություն վարելիս:

Մեթոդական մշակում կազմելը

Մեթոդական մշակում - փաստաթուղթ, որը սահմանում է, թե ինչպես պետք է անցկացնել տվյալ էքսկուրսիա, ինչպես լավագույնս կազմակերպել հուշարձանների ցուցադրությունը, վարման ինչ մեթոդաբանություն և տեխնիկա պետք է կիրառվի էքսկուրսիան արդյունավետ դարձնելու համար: Մեթոդական մշակումը սահմանում է էքսկուրսիայի մեթոդաբանության պահանջները՝ հաշվի առնելով ցուցադրվող առարկաների բնութագրերը և ներկայացված նյութի բովանդակությունը։ Նա կարգապահում է ուղեցույցին և պետք է համապատասխանի հետևյալ պահանջներին. հուշել էքսկուրսավարին թեման բացահայտելու ճանապարհին. զինել նրան ցուցադրման և պատմության ամենաարդյունավետ մեթոդական տեխնիկայով. պարունակում է հստակ առաջարկություններ էքսկուրսիայի կազմակերպման վերաբերյալ. հաշվի առնել զբոսաշրջիկների որոշակի խմբի շահերը (եթե կան էքսկուրսիայի տարբերակներ); շոուն և պատմությունը միավորել մեկ ամբողջության մեջ:

Էքսկուրսիայի յուրաքանչյուր թեմայի համար կազմվում է մեթոդական մշակում, այդ թվում՝ էքսկուրսիայի նախապատրաստման և անցկացման տարբերակված մոտեցմամբ: Մեթոդական մշակման տարբերակներում արտացոլված են զբոսաշրջիկների տարիքային, մասնագիտական ​​և այլ հետաքրքրությունները, դրա իրականացման մեթոդաբանության առանձնահատկությունները։

Մեթոդական զարգացումը ձևակերպվում է հետևյալ կերպ.

Տիտղոսաթերթը պարունակում է տվյալներ՝ էքսկուրսիոն հաստատության անվանումը, էքսկուրսիայի թեմայի անվանումը, էքսկուրսիայի տեսակը, երթուղու երկարությունը, տեւողությունը ակադեմիական ժամերով, էքսկուրսիոնիստների կազմը, անուններն ու պաշտոնները։ կազմողները, էքսկուրսիոն հաստատության ղեկավարի կողմից էքսկուրսիայի հաստատման ամսաթիվը.
- հաջորդ էջում նկարագրված է էքսկուրսիայի նպատակն ու խնդիրները, երթուղու դիագրամ, որը ցույց է տալիս էքսկուրսիայի ընթացքում օբյեկտները և կանգառները:

Մեթոդական մշակումը բաղկացած է երեք բաժնից՝ ներածություն, հիմնական մաս և եզրակացություն: Ներածությունն ու եզրակացությունը չեն բաշխվում սյունակների միջև։ Ահա, օրինակ, թե ինչպիսին են ուղեցույցի առաջարկությունները «Տյումեն՝ Սիբիր տանող դարպաս» թեմայով էքսկուրսիայի մեթոդական մշակման ներածության կառուցման վերաբերյալ. որ նրանք կկարողանան հարցեր տալ և կիսվել իրենց տպավորություններ, երբ դրա համար ժամանակ կա: Ներածության մի մասը պետք է լինի պայծառ, զգացմունքային: Այն կարող է սկսվել Ա.Ս. Պուշկինի բանաստեղծություններից կամ մեջբերումից - դեկաբրիստների հայտարարությունները Սիբիրի անասելի հարստությունների, այս դաժան երկրի մեծ ապագայի մասին: " Խմբի վայրէջքի վայրը որոշվում է աշխատանքային կարգով պատվիրատուի հետ միասին, էքսկուրսիայի մեկնարկի վայրը՝ մեթոդաբանական մշակմամբ։

Աղյուսակ 2.1

Էքսկուրսիայի մեթոդաբանական մշակման օրինակ

Մեթոդական մշակման արդյունավետությունը կախված է բոլոր յոթ սյունակների ճիշտ լրացումից։ Մշակման չափը՝ 6-12 մեքենագրված էջ։ Փաստաթղթի երկարությունը կախված է էքսկուրսիայի օբյեկտների քանակից, ենթաթեմաների քանակից, ժամանակի ընթացքում էքսկուրսիայի տևողությունից և երթուղու երկարությունից:

Սյունակում « Էքսկուրսիոն երթուղի«Էքսկուրսիայի մեկնարկային կետն է և I ենթաթեմայի ավարտը։

Սյունակում « Կանգառներ«Երթուղու այն կետերը կոչվում են, որտեղ նախատեսված է ելք ավտոբուսից, պետք է ավտոբուսի պատուհաններից զննել օբյեկտը, առանց էքսկուրսիաների դուրս գալու կամ նախատեսվում է կանգ առնել ոտքով: Պետք չէ նման բան անել. ոչ ճշգրիտ գրառումներ, ինչպիսիք են, օրինակ՝ «Վոլգա գետի ամբարտակ» կամ «Կենտրոնական հրապարակ»: գրեք. «Վոլգա գետի ամբարտակ Ն. Ա. Նեկրասովի հուշարձանի մոտ»:

Սյունակում « Ցուցադրել օբյեկտները«թվարկեք այն հիշարժան վայրերը, հիմնական և լրացուցիչ առարկաները, որոնք ցուցադրվում են խմբին կանգառում, խմբի շարժման կամ շարժման ընթացքում հաջորդ կանգառ:

Արվարձանային էքսկուրսիայում ցուցադրման առարկաներ կարող են լինել մի ամբողջ քաղաք, գյուղ, քաղաքատիպ բնակավայր, իսկ երթուղու երկայնքով ճանապարհորդելիս՝ հեռվից տեսանելի մասերը (բարձր շենք, աշտարակ, զանգակատուն և այլն): Քաղաքային շրջագայության ժամանակ ցուցադրվող առարկաները կարող են լինել փողոց կամ հրապարակ:

հաշվել» Էքսկուրսիայի տևողությունըԺամանակը, որը կոչվում է այս սյունակում, այն ժամանակի հանրագումարն է, որը ծախսվել է այս օբյեկտի ցուցադրման վրա, ուղեկցորդի պատմությունը (այն հատվածը, երբ շոու չկա) և էքսկուրսիոնիստների շարժը երթուղու երկայնքով դեպի հաջորդ կանգառ: ստուգվող առարկաներ և առարկաների միջև:

հաշվել» Ենթաթեմատիկայի անվանումը և հիմնական հարցերի ցանկը«պարունակում է կարճ գրառումներ: Առաջին հերթին կոչվում է ենթաթեմա, որը բացահայտվում է երթուղու տվյալ հատվածում, տվյալ ժամանակահատվածում, 3 -րդ սյունակում թվարկված օբյեկտների մոտ: տեսարժան վայրեր շրջագայությունենթաթեմաներից մեկը կոչվում է «Պոլտավան Հյուսիսային պատերազմում Ռուսաստանի և Շվեդիայի միջև»: Հիմնական հարցերը, որոնք լուսաբանվում են այս ենթաթեմայում, «Շվեդներն Ուկրաինայում» և «Պոլտավայի ճակատամարտն» են։ «Նորը հին քաղաքում» ենթաթեմայի արդյունքում բացահայտվում են հիմնական խնդիրները `« Բնակարանաշինություն քաղաքում »,« Մշակույթի և արվեստի զարգացում »,« Սպորտային համալիրի կառուցում »: Ենթաթեմայում ներառված հիմնական հարցերի թիվը չպետք է գերազանցի հինգը։

Սյունակում « Կազմակերպչական ուղեցույցներ«Տեղադրեք առաջարկներ խմբի տեղաշարժի, երթուղու վրա տեսարժան վայրերի անվտանգության ապահովման և սանիտարահիգիենիկ պահանջների կատարման, հուշահամալիրներում և պատմության և մշակույթի հուշարձանների էքսկուրսիայի մասնակիցների վարքագծի կանոնների վերաբերյալ: Այն նաև սահմանում է Բնության պահպանության և հրդեհային անվտանգության կանոնների համար տեսարժան վայրեր այցելուների պահանջները: Ներառեք բոլոր այն հարցերը, որոնք ներառված են «Էքսկուրսիայի անցկացման տեխնիկայի» հայեցակարգում: Ահա ձայնագրության օրինակ. «Խումբը տեղակայված է այնպես, որ բոլոր զբոսաշրջիկները կարողանան. տես շենքի մուտքը »: ներառել հրահանգներ սանիտարական կանգառների վերաբերյալ, բնապահպանության վերաբերյալ առաջարկություններ, կանգառներում զբոսաշրջիկների տեղաշարժի կանոններ, հատկապես մայրուղիների մոտ` նրանց անվտանգությունն ապահովելու համար:

Արտադրական էքսկուրսիաներ անցկացնելիս, աշխատանքային խանութներ այցելելիս առաջարկություններ են տրվում անվտանգության նախազգուշական միջոցների վերաբերյալ, ձեռնարկության ղեկավարության հրահանգներից հատվածներ, ձեռնարկությունում էքսկուրսիոնիստների վարքագծի պարտադիր կանոնները, այն վայրերը, որտեղ դադարներ են արվում պատմության և ցուցադրության մեջ: .

հաշվել» Մեթոդական ցուցումներ«սահմանում է ամբողջ փաստաթղթի ուղղությունը, ձևակերպում է ուղեցույցի հիմնական պահանջները էքսկուրսիայի անցկացման եղանակի վերաբերյալ, հրահանգներ է տալիս մեթոդական տեխնիկայի օգտագործման վերաբերյալ: Օրինակ, «Խաթինի հուշահամալիր» էքսկուրսիայի ժամանակ. ուղեցույցներ«Ենթաթեմայի բացահայտման ժամանակ օգտագործվում է բանավոր համեմատության մեթոդը, տրվում է վկայական ԽՍՀՄ-ի վրա հարձակման պահին նացիստական ​​Գերմանիայի ռազմական ներուժի մասին» և «Մարտերի պատմությունն անցկացվում է մեթոդաբանական մեթոդով». ռազմական գործողությունների տեղի ունեցած վայրի տեսողական վերակառուցում»։

Այն պետք է նշի, թե որտեղ և ինչպես է կիրառվում մեթոդաբանությունը: Այս սյունակում ուրվագծվում է նաև տրամաբանական անցման տարբերակ հաջորդ ենթաթեմայում, տալիս է առաջարկություններ «գիդի պորտֆոլիոյից» նյութեր ցուցադրելու վերաբերյալ, ներառում է խորհուրդներ օբյեկտների նկատմամբ զբոսաշրջիկների տեղաշարժը որպես մեթոդաբանական տեխնիկա օգտագործելու վերաբերյալ (օրինակ՝ «Դիտարկելուց հետո. օբյեկտի և էքսկուրսավարի պատմությունը, զբոսաշրջիկները կարող են ինքնուրույն շարունակել իրենց ծանոթությունը օբյեկտի հետ «», «Գիդը պետք է բացատրի տերմինները… «», «Ռազմի դաշտը ցույց տալիս անհրաժեշտ է կողմնորոշվել տեսարժան վայրերի այցելուներին...» և այլն):

Անհատական ​​տեքստի կազմում

Էքսկուրսիոն պրակտիկան բխում է նրանից, որ էքսկուրսավարի պատմության հիմքում ընկած է անհատական ​​տեքստ, որը որոշում է մտքերի ներկայացման հաջորդականությունն ու ամբողջականությունը, օգնում է ուղեցույցին տրամաբանորեն կառուցել իր պատմությունը։ Յուրաքանչյուր ուղեցույց ինքնուրույն է կազմում նման տեքստ: Հղման տեքստը հիմք է հանդիսանում առանձին տեքստի համար:

Լավ վերահսկողական տեքստով բոլոր առանձին տեքստերը կունենան միանման բովանդակություն, բայց խոսքի տարբեր շրջադարձեր, տարբեր բառեր, տարբեր հաջորդականություն պատմության մեջ, գուցե նույնիսկ տարբեր փաստերհաստատելով նույն դիրքորոշումը. Բնականաբար, բոլոր ուղեցույցները, լինելով նույն առարկայի մոտ, նույն բանը կասեն։

Դուք չպետք է թաքցնեք վերահսկիչ տեքստը նրանցից, ովքեր իրենց համար նոր էքսկուրսիա են մշակում, քանի որ ամենաարդյունավետ ուղեցույցների ստեղծագործական խումբը աշխատել է հսկիչ տեքստի վրա, և իր համար նոր թեմա պատրաստող ուղեցույցը չի կարողանա հասնել նրան, ինչ եղավ: արված նրա առաջ հավաքական ջանքերով։ Նոր թեմայի վերաբերյալ ուղեցույցի նախնական աշխատանքն ավարտելուց հետո (նյութի հավաքագրում, ուսումնասիրություն և առաջնային մշակում) նրան թույլատրվում է ծանոթանալ վերահսկողության տեքստին: Դա կօգնի նրան նյութ ընտրել պատմության համար, որոշել ենթաթեմաները ընդգծելու համար օգտագործվող օրինակների օպտիմալ քանակը, ճիշտ եզրակացություններ անել էքսկուրսիայի ենթաթեմաների և ընդհանրապես: Ժամանակին կատարված հսկիչ տեքստին հղումը երաշխավորում է սկսնակի պատրաստության ավելի բարձր մակարդակ էքսկուրսիայի համար:

Առանձին տեքստի և հսկիչ տեքստի հիմնական տարբերությունն այն է, որ այն արտացոլում է էքսկուրսիայի կառուցվածքը և կառուցված է էքսկուրսիայի մեթոդաբանական մշակմանը լիովին համապատասխան: Նյութը տեղադրվում է առարկաների ցուցադրման հերթականությամբ և ունի հստակ բաժանում մասերի: Դրանցից յուրաքանչյուրը նվիրված է ենթաթեմայից մեկին։ Այս պահանջներին համապատասխան կազմված անհատական ​​տեքստը «օգտագործման» պատրաստ պատմություն է։ Անհատական ​​տեքստը պարունակում է ամբողջական հայտարարություն այն մասին, թե ինչ պետք է պատմել էքսկուրսիայի ժամանակ: Պատմական իրադարձությունների էությունը ներկայացնելիս չպետք է լինեն դրանց նշանակության հապավումներ կամ գնահատականներ։

Չի կարելի նաև փաստեր նշել առանց դրանց թվագրման, աղբյուրներին հղումների։ Ընդ որում, տեքստի այս տեսակն արտացոլում է «կատարող» խոսքի առանձնահատկությունները։ Ուղեցույցի պատմությունը կազմված է, ասես, տեսողական առարկաների հետ կապված առանձին մասերից: Այս մասերը համակցված են յուրաքանչյուր ենթաթեմայի համար եզրակացություններով և ենթաթեմայի (և առարկաների) միջև տրամաբանական անցումներով: Անհատական ​​տեքստում յուրաքանչյուր ենթաթեմա առանձին պատմություն է՝ հարմար էքսկուրսիայի ժամանակ օգտագործելու համար։

Առանձին տեքստ կազմելիս դրա հեղինակը չպետք է մոռանա հնչող խոսքի տրամաբանության մասին, որ բառը և պատկերը (օբյեկտը) գործում են, որպես կանոն, սինխրոն զբոսաշրջիկների զգացողության վրա։ Էքսկուրսիաների վերաբերյալ նյութի ներկայացման աշխուժության ձգտումը չպետք է հանգեցնի զբոսաշրջիկներին զվարճացնելու փորձերին: Էքսկուրսիայի ժամանակ ճանաչողական և զվարճալի տարրերի համակցման մասին որոշում կայացնելիս հարցը պետք է լուծվի բանաձևով՝ առավելագույն ճանաչողական և նվազագույն ժամանցային: Էքսկուրսիայի նախապատրաստման մեջ իր ուրույն տեղն ունի լեգենդների հարցը։ Էքսկուրսիաներում կարելի է օգտագործել միայն լեգենդները։

Իրենց բովանդակությամբ երկու տեքստերն էլ (հսկիչ և անհատական) համընկնում են։ Իսկ դա նշանակում է, որ ճիշտ կազմված թեստային տեքստի առկայության դեպքում բոլոր զբոսավարները, ովքեր տիրապետում են այս թեմային, ունենում են «ստանդարտ» էքսկուրսիաներ։ Նրանք նույնն են իրենց բովանդակությամբ, համընկնում են պատմական իրադարձությունների և փաստերի գնահատականներում այն ​​եզրակացություններում, որոնք նրանք անում են առանձին ենթաթեմայի և թեմայի վերաբերյալ որպես ամբողջություն:

Նույն տեսողական առարկան վերլուծելիս ուղեցույցները ցույց են տալիս և պատմում նույնը։ Սա է կառավարման տեքստի իմաստը որպես ստանդարտ:

Այնուամենայնիվ, հավասար բովանդակությամբ, ուղեցույցները կարող են օգտագործել խոսքի տարբեր շրջադարձեր, նրանք կարող են առաջարկվող փաստերը, թվերը և օրինակները ներկայացնել այլ հաջորդականությամբ: Էքսկուրսիայի անհատականությունը կայանում է նրանում, որ նույն թեմայով էքսկուրսիա վարող զբոսավարները կարող են տարբեր աստիճանի հուզականություն ունենալ: Նրանք, գտնվելով նույն օբյեկտում, կարող են օգտագործել ներկայացման տարբեր մեթոդներ և պատմվածքի ձևեր: Նույն հայտարարությունը կարող է բացահայտվել տարբեր օրինակներով: Տեքստը պետք է գրվի առաջին դեմքով և արտահայտի ձեր անհատականությունը:

Պատմություն և անհատական ​​տեքստ

Պատմության հաջողությունը կախված է նրանից, թե որքանով է անհատական ​​տեքստը մոտ ընդհանուր ընդունված խոսքին, ինչպես է այն հաշվի առնում տվյալ ուղեցույցի խոսքի առանձնահատկությունները, որին պատկանում է այս տեքստը: «Տարբեր տեքստերի մեր գիտակցության վրա ազդեցության աստիճանը կախված է բազմաթիվ պատճառներից և պայմաններից (տրամաբանություն, ապացույցներ, թեմայի և տեղեկատվության նորություն, հեղինակի հոգեբանական վերաբերմունքը ազդեցությանը կամ դրա բացակայությունը և այլն): Այնուամենայնիվ, խոսքը, նրա հատկությունները, կառուցվածքը և առանձնահատկությունները նույնքան կարևոր դեր են խաղում:

Նույն թեմայով գրեթե բոլոր ուղեցույցների առանձին տեքստերը բնութագրվում են նմանությամբ նյութի բովանդակության և ներկայացման, պատմական իրադարձությունների, փաստերի և օրինակների գնահատման մեջ: Սակայն բոլոր գիդերի պատմություններն անհատական ​​են։ Ինչպե՞ս է իր արտահայտությունը գտնում ուղեցույցի անհատականությունը: Բոլոր զբոսավարները, նույն թեմայով էքսկուրսիաներ անցկացնելով, նույն բանն են ասում, բայց տարբեր կերպ են խոսում։ Նրանց պատմությունը բովանդակության մեջ նույնն է, բայց ձևով, բառապաշարի օգտագործմամբ և հուզական մակարդակով տարբեր:

Տեխնիկան պահանջում է, որ ուղեցույցը առանձին տեքստ կազմելիս հիշի դասախոսի և ուղեցույցի խոսքի էական տարբերությունը:

Էքսկուրսիայի ընթացքում ուղեցույցը «շտապում» է այն առարկաները, որոնք պետք է ցուցադրվեն խմբին: Էքսկուրսիայի համար հատկացված երկու-երեք ժամը, զբոսաշրջիկների՝ ոտքի վրա և բաց երկնքի տակ մնալը, ստիպում են էքսկուրսավարին հակիրճ խոսել, հստակ բնութագրել խմբի դիմաց գտնվող հուշարձանները և հակիրճ խոսել դրանց հետ կապված իրադարձությունների մասին։ .

Պատմության տևողությունը չպետք է գերազանցի այն ժամանակը, երբ հուշարձանը կարող է գրավել տեսարժան վայրերի ուշադրությունը: Ամենից հաճախ դա հինգից յոթ րոպե է: Եթե ​​այս ժամանակը չպահպանվի, ապա պատմության ոչ մի աշխուժություն, ոչ մի մեթոդական տեխնիկա չի կարող վերականգնել զբոսաշրջիկների ուշադրությունը։ Պատահական չէ, որ մեթոդական գրականության մեջ օգտագործվում է «օբյեկտային լեզու» տերմինը։ Ուղեցույցի խնդիրներից է օբյեկտին «խոսել» անելը։

Անհատական ​​տեքստի օգտագործման տեխնիկան

Էքսկուրսիայի ընթացքում զբոսավարը, ինչպես դասախոսը, կարող է օգտագործել իր անհատական ​​տեքստը։ Օգտագործման դյուրինության համար խորհուրդ է տրվում, որ նրանք պատմվածքի բովանդակությունը տեղափոխեն հատուկ քարտեր, որտեղ գրանցվում են առարկայի մասին հակիրճ տվյալներ, պատմության հիմնական մտքերը, առանձին մեջբերումներ և պատմական տարեթվեր: Յուրաքանչյուր ենթաթեմայի համար լրացվում են մի քանի քարտեր (սովորաբար ըստ հիմնական հարցերի քանակի):

Օգտագործելով քարտերը՝ էքսկուրսիայի ընթացքում էքսկուրսիայի ընթացքում ուղեցույցը չի կարդում դրանց բովանդակությունը, այլ միայն դրանց մեջ նայելով՝ վերհիշում է պատմվածքի բովանդակությունը։ Եթե ​​էքսկուրսիայի ընթացքում առարկաների միջև զգալի ընդմիջում լինի, էքսկուրսավարը կարող է նորից նայել բացիկները, թարմացնել պատմվածքի նյութը իր հիշողության մեջ: Ամենից հաճախ բացիկները օգտագործվում են որպես էքսկուրսիայի նախապատրաստման պատմության ամփոփագիր: Բացառություն են կազմում այն ​​քարտերը, որոնց վրա մուտքագրված են մեջբերումներ և արվեստի գործերից մեծ հատվածներ, որոնց բովանդակությունը կազմում է գրական մոնտաժային տեխնիկայի հիմքը։ Էքսկուրսիաների ժամանակ դրանք ամբողջությամբ ընթերցվում են:

Քարտը պետք է հեշտ օգտագործվի: Խորհուրդ է տրվում փոքր չափսեր ՝ հաստ գրիչ թղթի մոտ քառորդ մասը, որը հարմար է երկարաժամկետ օգտագործման համար: Քարտերն ունեն սերիական համարներ և ավելացվում են էքսկուրսիայից առաջ՝ հաշվի առնելով բացահայտված ենթաթեմաների հաջորդականությունը։

Էքսկուրսիաներում քարտերի օգտագործումը յուրաքանչյուր զբոսավարի իրավունքն է, սակայն փորձի ձեռքբերման դեպքում նրանք այլևս դրա կարիքը չունեն։ Այն փաստը, որ քարտերը ձեռքի տակ են և կարող են օգտագործվել ճիշտ ժամանակին, էքսկուրսավարին վստահություն է տալիս իր գիտելիքների նկատմամբ:

Առանձին տեքստի առկայությունը չի նշանակում, որ այն պետք է անգիր անգիր և բառ առ բառ փոխանցվի տեսարժան վայրերին:

Տրամաբանական անցումներ

Էքսկուրսիայի ստեղծողների առջեւ խնդիր է դրված կապել բոլոր ենթաթեմաների բովանդակությունը մեկ ամբողջության մեջ: Այն լուծվում է օգնությամբ տրամաբանական անցումներ, որը պետք է դիտարկել որպես էքսկուրսիայի կարևոր, թեև ոչ անկախ նշանակության մաս։ Լավ կազմված տրամաբանական անցումները տալիս են էքսկուրսիոն ներդաշնակություն, ապահովում նյութի մատուցման հետևողականությունը և երաշխիք են, որ հաջորդ ենթաթեման հետաքրքրությամբ կընկալվի։

Հաճախ էքսկուրսիաներում, մի ենթաթեմայից մյուսն անցնելիս օգտագործում են ֆորմալ (կառուցողական) անցումներ... Ֆորմալը անցում է, որը կապված չէ էքսկուրսիայի բովանդակության հետ և «կամուրջ» չէ էքսկուրսիայի մի հատվածից մյուսը։ (Օրինակ՝ «Հիմա անցնենք հրապարակով», «Հիմա մենք ձեզ հետ կշարունակենք», «Եկեք նայենք ևս մեկին. ուշագրավ վայրԱյնուամենայնիվ, չպետք է ժխտել նման անցումների կիրառման օրինականությունը ընդհանրապես և դրանք համարել էքսկուրսիայի աշխատանքի սխալներից մեկը։

Այն դեպքերում, երբ օբյեկտների միջև շարժումը տևում է մի քանի վայրկյան, նման անցումները անխուսափելի են. (օրինակ՝ «Հիմա նայիր այստեղ» կամ «Խնդրում եմ ուշադրություն դարձրու մոտակայքում գտնվող հուշարձանին»): Նման անցումներն անխուսափելի են թանգարաններում և ցուցահանդեսներում ցուցադրություններ դիտելիս, որտեղ միմյանց մոտ տեղակայված են սրահներ, թեմատիկ հատվածներ և տարբեր ենթաթեմաներին նվիրված առանձին ստենդեր։ Կառուցողական հատվածը, լինելով «անցումային կամուրջ» ենթաթեմաների միջև, էքսկուրսիոնիստներին ուղղորդում է ծանոթանալ հաջորդ օբյեկտին։

Ավելի արդյունավետ տրամաբանական անցում, կապված էքսկուրսիայի թեմայի հետ... Նման անցումը կարող է սկսվել մինչև խումբը տեղափոխվի հաջորդ կանգառ, կամ այն ​​կարող է ավարտվել արդեն օբյեկտի մոտ գտնվող կանգառում: Տրամաբանական անցումը թելադրված է ոչ այնքան էքսկուրսիոն օբյեկտի առանձնահատկություններով, որքան հենց էքսկուրսիայի բովանդակությամբ, այն ենթաթեմայով, որից հետո կատարվում է այս անցումը։

Տրամաբանական անցման տեւողությունը սովորաբար ժամանակային առումով հավասար է խմբի շարժմանը (անցմանը) օբյեկտից օբյեկտ, սակայն այն կարող է լինել ավելի երկար եւ կարճ։

Էքսկուրսիաների ընդունում (առաքում).

Հսկիչ տեքստի և էքսկուրսիայի մեթոդաբանական մշակման դրական գնահատման, ինչպես նաև լրացված «զբոսավարի պորտֆոլիոյի» և երթուղու քարտեզի առկայության դեպքում նշանակվում է նոր էքսկուրսիայի ընդունման (առաքման) ամսաթիվ: Էքսկուրսիայի առաքումը վստահված է ստեղծագործական խմբի ղեկավարին։ Եթե ​​նա բացակայում է հիվանդության կամ այլ հիմնավոր պատճառներով, ստեղծագործական խմբի անդամներից մեկը մասնակցում է շրջագայությանը: Էքսկուրսիայի ընդունմանը (հանձնմանը) մասնակցում են էքսկուրսիոն հաստատության ղեկավարները, մեթոդական աշխատողները, ստեղծագործական խմբի և մեթոդական բաժնի անդամները, որտեղ պատրաստվել է էքսկուրսիան, ինչպես նաև այլ բաժինների ղեկավարներ։

Էքսկուրսիայի ընդունումը (առաքումը) բիզնես բնույթ է կրում, իրականացվում է ստեղծագործական քննարկման, կարծիքների փոխանակման, թերությունների բացահայտման տեսքով: Էքսկուրսիայի մասնակիցները պետք է ծանոթ լինեն դրա վերահսկման տեքստին և մեթոդական մշակմանը, երթուղու գծապատկերին, «գիդի պորտֆելի բովանդակությանը», օգտագործված գրականության ցանկին և այլն:

Շրջագայության հաստատում

Վերահսկողության տեքստի և մեթոդական մշակման վերաբերյալ դրական եզրակացությամբ, ինչպես նաև նոր էքսկուրսիայի արժեքի հաշվարկման և վերադարձի չափի որոշման հիման վրա էքսկուրսիոն հաստատության ղեկավարը արձակում է հրաման՝ հաստատելու նոր էքսկուրսիայի թեման և ցանկը. դրան ընդունված էքսկուրսավարների։

Էքսկուրսավարներին, ովքեր ակտիվորեն մասնակցել են թեմայի մշակմանը և լսել են երթուղում կամ հարցազրույցի ընթացքում, թույլատրվում է աշխատել: Հարցազրույցի եզրակացությունը կազմում է էքսկուրսիոն-մեթոդական բաժնի մեթոդիստը։

Մնացած բոլոր զբոսավարները, ովքեր հետագայում ինքնուրույն պատրաստեցին այս թեման, սովորական ձևով անցկացնում են թեստային էքսկուրսիա։ Էքսկուրսավարներին (անկախ աշխատանքային փորձից) թույլատրվում է էքսկուրսիա անցկացնել իրենց համար նոր թեմայի շուրջ միայն եթե դրանք ունենան անհատական ​​տեքստլսելուց և համապատասխան հրամանը տալուց հետո։

եզրակացություններ

Պարտադիր փաստաթղթեր թեմայի վերաբերյալ:Էքսկուրսիոն թեմայի պատրաստումը բարդ գործընթաց է: Այս աշխատանքը համարվում է ավարտված, երբ պատրաստվեն բոլոր անհրաժեշտ փաստաթղթերը: Էքսկուրսիաների թեմաներով փաստաթղթերը պահվում են մեթոդական գրասենյակում:

Աղյուսակ 2.2.

Յուրաքանչյուր թեմայի համար անհրաժեշտ փաստաթղթեր

Ներածություն ……………………………………………………… ..3

1. Էքսկուրսիայի մեթոդների առարկան և գաղափարները.

1.1 Էքսկուրսիայի մեթոդների առարկան և տեսակները ... ... 5

1.2. Էքսկուրսիաների պատրաստման մեթոդիկա …………………… 8

2. Մեթոդական տեխնիկայի դասակարգում.

2.1 Մեթոդական տեխնիկայի դասակարգում ………… .14

2.2 Ցուցադրման մեթոդական տեխնիկա………………………… 17

2.3 Պատմվածքի մեթոդական տեխնիկա …………………… .25

3. Հատուկ մեթոդական տեխնիկա.

3.1. Տեսողական միջոցների ցուցադրման ընդունելություն ..................... 35

3.2 Մեթոդական տեխնիկայի յուրացում ուղեցույցի կողմից ……………………………………………………… ..39

4. Էքսկուրսիաների ուղղորդման տեխնիկա.

4.1 Էքսկուրսիաների ուղղորդման տեխնիկա ………………………… 42

Եզրակացություն …………………………………………………… ..51

Մատենագիտություն ………………………………………… 52

Ներածություն.

Տեխնիկան բառի ամենալայն իմաստով որոշակի աշխատանքի նպատակահարմար կատարման, խնդրի լուծման, նպատակին հասնելու մեթոդների մի շարք է, իսկ ավելի նեղ իմաստով՝ դասախոսություններ, զրույցներ վարելու հատուկ մեթոդաբանական տեխնիկայի մի շարք, էքսկուրսիաներ կոնկրետ թեմայով և կոնկրետ խմբի համար:

Տեխնիկան բաժանված է ընդհանուր և հատուկ:

Էքսկուրսիան տեսարժան վայրերի, պատմության և մշակույթի հուշարձանների մեթոդական մտածված ցուցադրություն է, շոու՝ հիմնված էքսկուրսիոնիստների աչքի առաջ գտնվող առարկաների, ինչպես նաև դրանց հետ կապված իրադարձությունների վերլուծության վրա։

Էքսկուրսավարը անտարբեր չէ, թե ինչ է տեսնում էքսկուրսիոնիստը, ինչպես կհասկանա ու կընկալի իր տեսածն ու լսածը։

Էքսկուրսավարն իր բացատրություններով զբոսաշրջիկներին բերում է անհրաժեշտ եզրակացությունների, սրանից է կախված էքսկուրսիայի արդյունավետությունը։

Այստեղից հետևում է, որ էքսկուրսիայի էությունը կարելի է սահմանել հետևյալ կերպ. քանդակագործ, նկարիչ և այլն։

Էքսկուրսիայի տեխնիկան մասնավոր տեխնիկա է, քանի որ այն կապված է աշխատանքի մեկ ձևի հիման վրա գիտելիքների տարածման գործընթացի հետ: Էքսկուրսիայի մեթոդաբանությունը էքսկուրսիայի պահանջների և կանոնների ամբողջությունն է, ինչպես նաև էքսկուրսիաների պատրաստման և անցկացման մեթոդաբանական տեխնիկայի հանրագումարը: տարբեր տեսակներ, տարբեր թեմաներով և մարդկանց տարբեր խմբերի համար:

Էքսկուրսիոն աշխատանքի մեթոդը պատասխանում է հետևյալ հարցերին.

1. Ինչու՞ է պատրաստվում և անցկացվում էքսկուրսիան (նպատակը, նպատակները):

2. Էքսկուրսիայի ընթացքում ի՞նչ հարցեր են լուսաբանվում (որն է դրա բովանդակությունը):

3. Ինչպե՞ս անցկացնել էքսկուրսիա (մեթոդական տեխնիկա):

Էքսկուրսիայի մեթոդաբանությունը բաղկացած է մի քանի անկախ, փոխկապակցված մասերից.

Այս բյուրոյի համար նոր թեմա մշակելու մեթոդներ.

Ուղեցույցի համար նոր թեմայի մշակման մեթոդներ, բայց արդեն մշակված այս բյուրոյում.

Հաջորդ էքսկուրսիայի համար ուղեցույց պատրաստելու մեթոդներ;

Էքսկուրսիայի մեթոդներ;

Տեխնիկա էքսկուրսիոն աշխատանքից հետո.

1. Էքսկուրսիայի տեխնիկայի առարկան և տեսակները.

1.1 Էքսկուրսիայի տեխնիկայի առարկան և տեսակները.

Էքսկուրսիայի անցկացման մեթոդը էքսկուրսիայի անցկացման ժամանակ կիրառվող տեխնիկայի համադրություն է, որը կոչված է գտնելու ավելի սովորական ճանապարհ և, ինչպես բոլորին հայտնի է, էքսկուրսիայի նպատակի արդյունավետ իրականացման հետ մեկտեղ՝ օգնելու էքսկուրսիոնիստներին վերջապես. ավելի հեշտ և ամուր սովորեք էքսկուրսիայի բովանդակությունը:

Էքսկուրսիա անցկացնելու մեթոդական տեխնիկան բաժանվում է ընդհանուր, անձնական և անհատական: Պատկերացրեք մեկ փաստ, որ ընդհանուր տեխնիկան, ինչպես միշտ, հիմք է հանդիսանում, ինչպես բոլորին է հայտնի, ցանկացած էքսկուրսիա անցկացնելու համար՝ անկախ դրա թեմայից, էքսկուրսիոն խմբի կազմից։ Պետք է ասեմ, որ անձնական, ի վերջո, այն տեխնիկան է, որն օգտագործվում է էքսկուրսիաներում, ինչպես մեզանից շատերն են սովոր ասում, որոշակի տեսակի (արդյունաբերական, թանգարանային, բնապատմական, տրանսպորտ, զբոսանք) կամ էքսկուրսիաներում որոշակի, ինչպես մարդիկ արտահայտվում էին, էքսկուրսիոն հանդիսատես (երեխաներ, երիտասարդներ, մեծահասակներ): Գաղտնիք չէ, որ անհատական ​​տեխնիկան, կենտրոնանալով էքսկուրսիայի տեխնիկայի հիմնական պահանջների վրա, մշակում և կոնկրետացնում է այս տեսակի էքսկուրսիաների անցկացման ավելի արդյունավետ տեխնիկա: Բոլորը գիտեն, որ ի վերջո, միայնակ տեխնիկան, ինչպես մենք անընդհատ ասում ենք, եզակի մեթոդներ են դիտարկելու որոշ, ինչպես շատերն են ասում, 1-ին առարկան կամ դրա մասին պատմությունը, օրինակ՝ ցույց տալով մի շենք ջրամբարի ափին, որը. մի գեղեցիկ ամառային օր, վերջապես արտացոլվում է իր մակերեսին: Եվ նույնիսկ պետք չէ ասել, որ նման տեխնիկան սովորաբար 1-ին ուղեցույցի մտավոր սեփականությունն է և վերջնականապես չի օգտագործվում բոլորի կողմից, ովքեր, հետևաբար, նման էքսկուրսիաներ են անցկացնում: Եվ իսկապես, առանձին տեխնիկան ներառում է այնպիսիք, որոնց իրականացումը սահմանափակ է, ինչպես մենք ասում ենք, որոշակի ժամանակտարի կամ օր.

Էքսկուրսիայի մեթոդաբանությունը դիտարկվում է մի քանի առումներով. որպես զբոսավարների մասնագիտական ​​հմտության հիմք; որպես նյութի «կերակրումը» բարելավող մեխանիզմ. որպես ուղեցույցի գործունեության պարզեցման գործընթաց: Տեխնիկան օգնում է զբոսաշրջիկներին տեսնել, հիշել և հասկանալ շատ ավելին, քան նույն թեման ընդգրկող դասախոսության ժամանակ: Դա պայմանավորված է նրանով, որ դասախոսի մեթոդաբանությունը հիմնականում հիմնված է տարբեր տեսակի հաղորդագրությունների և նկարագրությունների վրա, դասախոսության պատմությունը տարվում է նկարագրության օբյեկտներից մեկուսացված: Էքսկուրսիայի մեթոդաբանությունը բաղկացած է մի քանի անկախ, փոխկապակցված մասերից. այս բյուրոյի համար, - ուղեցույցի համար նոր թեմայի մշակման մեթոդներ, բայց արդեն մշակված այս բյուրոյում, - հաջորդ էքսկուրսիայի համար ուղեցույց պատրաստելու մեթոդներ. - էքսկուրսիայի անցկացման մեթոդները, - հետէքսկուրսիայի աշխատանքի մեթոդները.

Էքսկուրսիայի մեթոդաբանության ասպեկտները՝ զբոսավարի մասնագիտական ​​հմտության հիմքը, նյութի ներկայացման մեխանիզմը, էքսկուրսիայի պատրաստման և անցկացման ընթացքում էքսկուրսիայի գործունեության պարզեցման գործընթացը:

Էքսկուրսիայի տեխնիկան կապված է այնպիսի հասկացությունների հետ, ինչպիսիք են պատմությունը և ցուցադրումը: Էքսկուրսիայում շոուի և պատմության հարաբերակցության մասին հարցին մեթոդոլոգիան տալիս է միանշանակ պատասխան՝ շոուից պատմություն։ Պետք է սկսել շոուից, տեսողական կամ այլ (շոշափելի, հոտառական) տպավորություններով, ապա ներկայացնել պատմությունը: Տեխնիկան հաշվի է առնում օբյեկտի ուշադրություն գրավելու ունակությունը, օգտագործում է տարբեր միջոցներ զբոսաշրջիկների ուշադրությունը բարձրացնելու համար։

Մեթոդաբանության մեկ այլ խնդիր է առաջարկել էքսկուրսիայի անցկացման մեթոդական տեխնիկայի առավել արդյունավետ օգտագործումը: Էքսկուրսիայի մեթոդաբանությունը հաշվի է առնում զբոսաշրջիկների վրա հուզական ազդեցության հարցերը։

Էքսկուրսիայի մեթոդաբանության առարկան ուսուցման և վերապատրաստման միջոցների և մեթոդների, ինչպես նաև մեթոդական տեխնիկայի նպատակային ուսումնասիրությունը, համակարգումը, ձևակերպումը, բացատրությունը և գործնականում կիրառումը, ինչպես նաև մեթոդական մեթոդները, որոնց օգնությամբ իրականացնում են էքսկուրսիոն հաստատությունների աշխատակիցները: Էքսկուրսիայի մեթոդաբանությունը ընդհանրացնում է էքսկուրսիաների անցկացման փորձը, մշակում և առաջարկում այնպիսի մեթոդաբանական տեխնիկա, որոնք իրենց գործնականում արդարացրել են և ապահովում են թեմայի բացահայտման և ընկալման ամենաբարձր արդյունավետությունը:

1.2 Էքսկուրսիաների պատրաստման մեթոդիկա.

Էքսկուրսիայի մշակումն իրականացվում է ստեղծագործական խմբի կողմից՝ բաղկացած 3-10 հոգուց՝ կախված թեմայի բարդությունից։ Մասնակիցներից յուրաքանչյուրը աշխատում է բաժիններից մեկի կամ դրանցից մեկի վրա ենթաթեմաներէքսկուրսիաներ. Ստեղծագործական խմբի ղեկավարը համատեղում և խմբագրում է պատրաստված նյութը:

Պատրաստումը բաժանված է երկու փուլի.

Նախնական՝ ստեղծագործական խմբի կողմից իրականացվող փաստացի նյութերի (այսինքն՝ տվյալ թեմայի վերաբերյալ գիտելիքների նախնական կուտակման գործընթացը) ընտրություն և ուսումնասիրություն, օբյեկտների ընտրություն, որոնց վրա կկառուցվի էքսկուրսիան.

Անմիջական՝ էքսկուրսիոն երթուղու կազմում, փաստական ​​նյութի մշակում։

Բացի այդ, աշխատանքներ են տարվում մեթոդաբանական մշակման կառուցվածքի վրա՝ ներածություն, հիմնական մաս, եզրակացություն; կազմվում է հսկիչ տեքստ, վերլուծվում է էքսկուրսիայի մեթոդաբանական ուղեցույցը (էքսկուրսիայի այս կամ այն ​​մասի համար հատուկ ցուցադրելու և պատմելու ամենահարմար մեթոդական տեխնիկայի որոշում), ձևավորվում է «ուղեցույցի պորտֆոլիո», պատրաստվում է անհատական ​​տեքստ։ . Մեթոդական մշակումը հակիրճ պլան է, փաստաթուղթ, որը որոշում է, թե ինչպես պետք է անցկացնել տվյալ էքսկուրսիա, ինչ հաջորդականությամբ կազմակերպել հուշարձանների ցուցադրությունը, ինչ մեթոդիկա է նպատակահարմար օգտագործել արդյունավետ էքսկուրսիայի համար: Այստեղ ուղեցույցը պետք է խորհուրդներ գտնի այն մասին, թե ինչ հաջորդականությամբ պետք է ցույց տա և պատմի պատմությունը, ինչ նյութեր են «գիդի պորտֆոլիոյից» և երբ ավելի լավ է ցույց տալ: Էքսկուրսիայի յուրաքանչյուր թեմայի համար կազմվում է մեթոդաբանական մշակում:

Մեթոդական մշակումը պարտադիր փաստաթուղթ է, առանց որի այս թեմայով էքսկուրսիա չի կարող իրականացվել։

Պարտադիր փաստաթուղթ է նաև անհատական ​​տեքստը, որը ուղեցույցին իրավունք է տալիս էքսկուրսիա անցկացնել այս թեմայով: Ճիշտ է կազմված մեթոդական զարգացումօգնում է ուղեցույցին թեման ավելի լիարժեք բացահայտել: