Jakými slovy exkurze začíná. Emeljanov B.V. Prohlídky s průvodcem. Vypracování samostatného textu

2.3. Plánování výletních tras

Výletní trasa představuje nejpohodlnější cestu pro exkurzní skupinu, která přispívá k odhalení tématu. Staví se v závislosti na nejsprávnějším pořadí pro danou exkurzi ke kontrole objektů, dostupnosti míst pro umístění skupiny, potřebě zajistit bezpečnost turistů. Jedním z cílů trasy je přispět k nejúplnějšímu odhalení tématu.

Hlavními požadavky, které musí vzít v úvahu plánovači trasy, je organizace zobrazení objektů v logickém sledu a poskytnutí vizuálního základu pro zveřejnění tématu.

V praxi výletních institucí existují tři možnosti budování tras: chronologický, tematický a tematicko-chronologické.

Příkladem chronologické trasy jsou exkurze věnované životu a dílu významných osobností.

Exkurze související s odhalením konkrétního tématu ze života města (např. „Arkhangelsk je ve výstavbě“, „Literární předměstí“ atd.) jsou organizovány podle tematického principu.

Všechny prohlídky města jsou strukturovány podle tematického a chronologického principu. Posloupnost prezentace materiálu v chronologii v takových exkurzích je dodržována zpravidla pouze při zveřejnění každého dílčího tématu.

Vývoj trasy- komplexní vícestupňový postup, který vyžaduje poměrně vysokou kvalifikaci a je jedním z hlavních prvků technologie pro vytvoření nové exkurze. Při vývoji autobusová linka by se měla řídit „Pravidly silniční provoz"," Charta silniční dopravy "," Pravidla pro přepravu cestujících "a další resortní předpisy.

Předměty, v závislosti na jejich roli v exkurzi, mohou být použity jako hlavní a další.

Hlavní objekty jsou podrobeny hlubší analýze, jsou na nich odhalena podtémata exkurze.

Zobrazení dalších objektů se zpravidla provádí, když se výletní skupina pohybuje (přechody) a nezaujímá dominantní postavení.

Trasa je postavena podle zásady co nejsprávnějšího sledu inspekcí objektů a je plánována s ohledem na následující požadavky:

Zobrazení objektů by mělo být prováděno v určité logické posloupnosti, vyvarovat se zbytečných opakovaných průjezdů po stejném úseku trasy (ulice, náměstí, most, dálnice), tedy tzv. „smyček“;
- dostupnost objektu (místo pro jeho prohlídku);
- přesun nebo přechod mezi objekty by neměl trvat 10-15 minut, aby v pořadu a příběhu nebyly příliš dlouhé pauzy;
- dostupnost pohodlných zastávek, včetně hygienických a parkovacích míst pro vozidla.

V době exkurze se doporučuje mít několik možností pro skupinový pohyb. Potřeba změnit trasu je v některých případech způsobena dopravními zácpami, opravami na městských dálnicích. To vše je třeba vzít v úvahu při vytváření různých možností trasy.

Rozvoj autobusové trasy končí koordinací a schválením pasportu a schématu trasy, výpočtem ujetých kilometrů a doby použití vozidel.

Obcházení (obcházení) trasy

Obcházení (obcházení) trasy je jednou z důležitých etap ve vývoji nového exkurzního tématu. Při organizaci objížďky (objížďky) trasy jsou stanoveny tyto úkoly:

1) seznamte se s uspořádáním trasy, ulic, náměstí, podél kterých je trasa položena;
2) specifikovat místo, kde se předmět nachází, a také místo zamýšlené zastávky vyhlídkový autobus nebo pěší skupina;
3) zvládnout přístup autobusů k objektům nebo parkovištím;
4) provést načasování času potřebného k zobrazení předmětů, jejich verbálních charakteristik a pohybu autobusu (pěší skupiny), jakož i objasnění doby trvání exkurze obecně;
5) zkontrolovat vhodnost použití zamýšlených zobrazovacích objektů;
6) vybrat nejlepší body pro zobrazení objektů a možnosti umístění výletní skupiny;
7) zvolit způsob seznámení s předmětem;
8) za účelem zajištění bezpečnosti pohybu turistů po trase identifikovat potenciálně nebezpečná místa a přijmout opatření.

Příprava kontrolního textu exkurze

Text je materiálem nezbytným pro úplné odhalení všech dílčích témat exkurze. Text má poskytnout tematické zaměření průvodcova vyprávění, formuluje určitý úhel pohledu na skutečnosti a události, kterým je exkurze věnována, a podává objektivní posouzení zobrazovaných předmětů.

Požadavky na text: stručnost, srozumitelnost formulací, požadované množství faktografického materiálu, dostupnost informací k tématu, úplné zveřejnění tématu, spisovný jazyk.

Text exkurze sestavuje tvůrčí skupina při rozvíjení nového tématu a plní kontrolní funkce. To znamená, že každý průvodce musí budovat svůj příběh s ohledem na požadavky tohoto textu (kontrolního textu).

Kontrolní text ve většině případů obsahuje chronologické zobrazení materiálu. Tento text nereflektuje strukturu exkurze a není stavěn v trasovém sledu s rozmístěním prezentovaného materiálu po zastávkách, kde probíhá rozbor exkurzních objektů. Kontrolní text je pečlivě vybrán a ověřen pramenným materiálem, který je základem pro všechny exkurze na toto téma. S využitím ustanovení a závěrů, které jsou obsaženy v kontrolním textu, sestaví průvodce svůj vlastní individuální text.

Na základě testovacího textu lze vytvořit možnosti exkurzí na stejné téma, a to i pro děti i dospělé, pro různé skupiny pracovníků.

Aby se usnadnila práce na vytváření takových možností, může kontrolní text obsahovat materiály týkající se objektů, dílčích témat a hlavních problémů, které nebyly zahrnuty do trasy této exkurze.

Kromě materiálů k příběhu průvodce jsou součástí kontrolního textu materiály, které by měly tvořit obsah úvodního slova a závěru exkurze a také logické přechody. Měl by být uživatelsky přívětivý. Citace, obrázky a příklady jsou doplněny odkazy na zdroje.

Akvizice „portfolia průvodců“

"Portfolio průvodce"je symbolický název souboru názorných pomůcek používaných při exkurzi. Tyto pomůcky bývají umístěny ve složce nebo malém portfoliu.

Jedním z úkolů „portfolia průvodců“ je rekonstruovat chybějící články v pořadu. V exkurzích se často stává, že se nedochovaly všechny předměty potřebné pro odhalení tématu. Návštěvníci například nemohou vidět historickou budovu, která byla časem zničena; obec zničena za vel Vlastenecká válka, atd. Někdy je nutné poskytnout představu původní podobě místa, kde byla předmětná stavba postavena (obytný prostor). K tomuto účelu se používají například fotografie vesnice nebo proluky, panoramata výstavby podniku, obytné čtvrti. Úkol může také vyvstat ukázat, co bude na kontrolovaném místě v nejbližší době. V tomto případě jsou výletníkům ukázány projekty budov, staveb, památek.

Během exkurzí je nutné ukazovat fotografie lidí, kteří mají vztah k tomuto objektu nebo události s ním spojené (například portréty členů rodiny Wolfe - přátel Alexandra Puškina - při provádění exkurze kolem „Puškinova prstenu Horní Povolží").

Exkurze je přesvědčivější ukázkou kopií originálních dokumentů, rukopisů, literárních děl, o kterých průvodce vypráví.

A ještě jeden důležitý úkol vizuálních pomůcek na exkurzích - poskytnout vizuální reprezentaci objektu(rostliny, minerály, mechanismy předváděním pravých vzorků nebo jejich fotografií, modely, figuríny).

"Portfolio průvodce" zahrnuje fotografie geografické mapy, schémata, nákresy, obrázky, vzorky produktů atd. Taková „portfolia“ se vytvářejí zpravidla pro každé téma. Jsou stálým společníkem průvodce a pomáhají, aby každá cesta do minulosti a současnosti byla vzrušující a přínosná. Obsah „portfolia“ je dán tématem exkurze.

Vizuální pomůcky „portfolia průvodců“ by měly být uživatelsky přívětivé. Jejich počet by neměl být velký, protože v tomto případě příručky odvedou pozornost výletníků od zkoumání původních objektů a rozptýlí jejich pozornost.

Členové tvůrčí skupiny, připravující novou exkurzi, vybírají z obrazových materiálů, které mají k dispozici, ty nejvýraznější, které mohou průvodci pomoci v pokrytí tématu. Na trase je testována technika předvádění názorných pomůcek. Poté jsou do metodického vývoje zahrnuta doporučení k použití materiálů „portfolia“.

Každý exponát zařazený do „portfolia“ je doplněn letákem s vysvětlivkami nebo referenčním materiálem. Někdy jsou vysvětlivky nalepeny na zadní straně exponátu. Tato anotace slouží jako podklad pro průvodce při předvádění exponátu návštěvníkům.

Seznam obrazových materiálů k určitému tématu zařazený do „průvodcovského portfolia“ by měl být v průběhu vývoje nového tématu exkurze aktualizován.

Velkou pomoc při výběru obrazových materiálů do „portfolia“ výletních organizací poskytují muzea, výstavy, archivy.

Stanovení metodických technik pro vedení exkurze

Úspěch exkurze přímo závisí na metodické techniky show a příběh. Volba té či oné metodické metody je diktována úkoly stanovenými pro exkurzi, informační bohatostí konkrétního objektu.

Práce tvůrčí skupiny se v této fázi skládá z několika částí: výběr nejúčinnějších metodických technik pro zvýraznění dílčích témat, metodické techniky, které se doporučují v závislosti na publiku exkurze (dospělí, děti), čas exkurze (zima , léto, den, večer), funkce zobrazující; stanovení metod udržení pozornosti turistů a aktivizace procesu vnímání výletního materiálu; vypracování doporučení k používání výrazových prostředků v projevu průvodce; výběr pravidel techniky exkurze. Stejně důležité je určit technologii pro použití metodických technik.

Určení techniky exkurze

Technika exkurze sjednocuje všechny organizační záležitosti procesu exkurze. Autoři autobusový výlet pečlivě si například rozmyslí, kdy a kam vyjedou výletníci na prohlídku objektu, jak se výletníci pohybují mezi objekty, jak a kdy jsou vystaveny exponáty „průvodcovského portfolia“ atd. Odpovídající záznamy se zapisují do sloupce metodických vývoj "Organizační pokyny". Tyto pokyny jsou také určeny řidiči autobusu. Například kam dát autobus, kam je potřeba jet pomaleji, abyste objekt pozorovali z okna. Samostatné pokyny se týkají výletníků (dodržování bezpečnostních pravidel na ulici, vystupování z autobusu, ubytování v chatce). Důležité je formulovat doporučení k využívání přestávek v exkurzi; o dodržování času vyhrazeného pro pokrytí dílčích témat, organizaci odpovědí na dotazy turistů; o technice využití „portfoliových“ exponátů; o pořadí kladení věnců apod. Neméně důležité jsou pokyny o místě průvodce při ukazování předmětů, vedení samostatné práce turistů na trase, vedení příběhu za jízdy autobusu.

Vypracování metodického vývoje

Metodický vývoj - dokument, který definuje, jak danou exkurzi vést, jak nejlépe organizovat přehlídku památek, jakou metodiku a techniku ​​vedení použít, aby byla exkurze efektivní. Metodický vývoj stanovuje požadavky metodiky exkurze s přihlédnutím k vlastnostem vystavených předmětů a obsahu prezentovaného materiálu. Vychová průvodce a musí splnit následující požadavky: přimět průvodce, aby odhalil téma; vybavit ho nejúčinnějšími metodologickými technikami zobrazení a příběhu; obsahovat jasná doporučení k organizaci exkurze; zohlednit zájmy určité skupiny turistů (pokud existují možnosti výletů); spojit show a příběh do jediného celku.

Ke každému tématu exkurze je zpracován metodický rozvoj, a to i s diferencovaným přístupem k přípravě a průběhu exkurze. Ve variantách metodického vývoje se odráží věk, profesní a jiné zájmy turistů, zvláštnosti metodiky jeho provádění.

Metodický vývoj je formalizován takto:

Titulní strana obsahuje údaje: název výletní instituce, název tématu exkurze, typ exkurze, délku trasy, dobu trvání v akademických hodinách, složení výletníků, jména a pozice zpracovatelům datum schválení exkurze vedoucím exkurzního ústavu.
- na další straně je popsán účel a cíle exkurze, schéma trasy s vyznačením objektů a zastávek během exkurze.

Metodický vývoj se skládá ze tří částí: úvodu, hlavní části a závěru. Úvod a závěr nejsou rozděleny mezi sloupce. Jak například vypadají doporučení pro průvodce na stavbě úvodu do metodického rozvoje exkurze na téma – „Ťumen – brána na Sibiř“: „V první řadě je potřeba poznat skupinu , pojmenujte průvodce a řidiče, poté turistům připomeňte pravidla chování v autobuse a varujte je, že se budou moci ptát a sdílet své dojmy, až na to bude čas Část úvodu by měla být jasná, emotivní. Může to začít básněmi AS Puškina nebo citátem - prohlášením Decembristů o nevýslovném bohatství Sibiře, velké budoucnosti této drsné země." Místo přistání skupiny se určí v provozuschopném stavu společně se zákazníkem, určí se místo startu exkurze metodologický vývoj.

Tabulka 2.1

Příklad metodického vývoje exkurze

Efektivita metodického vývoje závisí na správném vyplnění všech sedmi sloupců. Rozměr vývoje - 6-12 strojopisných stran. Délka dokumentu závisí na počtu objektů exkurze, počtu podtémat, době trvání exkurze v čase a délce trasy.

Ve sloupci " Výletní trasa„je výchozím bodem exkurze a zakončením podtématu I.

Ve sloupci " Zastaví se"ty body trasy se nazývají tam, kde je zajištěn výstup z autobusu; má se kontrolovat objekt z oken autobusu, aniž by vycházeli výletníci nebo je plánováno zastavení na pěší prohlídce. Neměli byste dělat takové nepřesné údaje jako např.:" Nábřeží řeky Volhy "nebo" Centrální náměstí ". zapište: "Nábřeží řeky Volhy u pomníku N. A. Nekrasova".

Ve sloupci " Zobrazit objekty„vyjmenujte ta památná místa, hlavní a doplňkové předměty, které se skupině ukazují na zastávce, při přesunu nebo přesunu skupiny na další zastávku.

Při příměstské exkurzi mohou být objekty zobrazení celé město, vesnice, sídliště městského typu a při cestování po trase i z dálky viditelné části (vysoká budova, věž, zvonice atd.). Při prohlídce města mohou být vystavenými předměty ulice nebo náměstí.

Počet " Délka exkurze". Čas, který se nazývá v tomto sloupci, je součtem času stráveného ukázáním tohoto objektu, příběhem průvodce (část, kdy není ukázka) a pohybem výletníků po trase k další zastávce. kontrolovaných objektů a mezi objekty.

Počet " Název podtémat a seznam hlavních otázek"obsahuje krátké poznámky. Nejprve je voláno podtéma, které je odhaleno na daném úseku trasy, v daném časovém úseku, u objektů uvedených ve sloupci 3. Zde formulují hlavní otázky, které jsou uvedeny v zveřejnění podtématu. Například při prohlídce města v jednom z podtémat se nazývá "Poltava v severní válce mezi Ruskem a Švédskem." "," Rozvoj kultury a umění "," Výstavba sportovního areálu. „Počet hlavních problémů zařazených do podtématu by neměl přesáhnout pět.

Ve sloupci " Organizační směrnice"umístit doporučení k pohybu skupiny, zajištění bezpečnosti návštěvníků na trase a plnění hygienických a hygienických požadavků, pravidla chování účastníků exkurze v památných místech a u památek historie a kultury. Dále stanoví požadavky na návštěvníky pro ochranu přírody a pravidla požární bezpečnosti. Zahrňte všechny otázky, které jsou zahrnuty v konceptu „Technika vedení exkurze.“ Zde je příklad záznamu: „Skupina je umístěna tak, aby všichni turisté mohli viz vchod do budovy." obsahují pokyny k hygienickým zastávkám, doporučení k ochraně přírody, pravidla pro pohyb turistů na zastávkách, zejména v blízkosti dálnic, aby byla zajištěna jejich bezpečnost.

Při provádění průmyslových exkurzí, návštěvě pracovních dílen jsou uvedena doporučení týkající se bezpečnostních opatření, výňatků z pokynů správy podniku, povinných pravidel chování pro výletníky v podniku, míst, kde se v příběhu a show dělají přestávky. jsou jmenováni.

Počet " Metodické pokyny"definuje směřování celého dokumentu, formuluje základní požadavky na průvodce o způsobu vedení exkurze, dává návod k použití metodických technik. Například v exkurzi" The Khatyn Memorial Complex "na objektu pokyny: „Při zveřejnění podtématu se používá metoda slovního srovnání, vydává se osvědčení o vojenském potenciálu nacistického Německa v době jeho útoku na SSSR“ a „Příběh bitev je veden metodickou metodou vizuální rekonstrukce místa, kde došlo k nepřátelským akcím.“

Mělo by uvádět, kde a jak se metodika používá. Tento sloupec také nastiňuje variantu logického přechodu k dalšímu podtématu, dává doporučení k zobrazování materiálů z „portfolia průvodce“, obsahuje tipy na využití pohybu návštěvníků vzhledem k objektům jako metodické techniky (např. „Po zpozorování objekt a příběh průvodce, turisté mohou samostatně pokračovat v seznamování s objektem "," Průvodce by měl vysvětlit pojmy ... "," Při zobrazení bojiště je nutné orientovat výletníky ... " atd.).

Vypracování samostatného textu

Exkurzní praxe vychází z toho, že základem průvodce je příběh přizpůsobený text, která určuje posloupnost a úplnost prezentace myšlenek, pomáhá průvodci logicky budovat svůj příběh. Každý průvodce sestavuje takový text samostatně. Referenční text je základem pro individuální text.

Všechny jednotlivé texty, pokud mají dobrý kontrolní text, budou mít identický obsah, ale různé obraty řeči, jiná slova, různé pořadí v příběhu, možná i různá fakta potvrzení stejné pozice. Přirozeně, že všichni průvodci, kteří jsou u stejného objektu, řeknou totéž.

Kontrolní text byste neměli skrývat před těmi, kteří pro sebe vyvíjejí novou exkurzi, protože na kontrolním textu pracovala kreativní skupina nejškolenějších průvodců a průvodce, který si pro sebe připravuje nové téma, nebude schopen dosáhnout toho, co bylo provedeno před ním kolektivním úsilím. Po ukončení přípravné práce průvodce na nové téma (sběr, studium a prvotní zpracování materiálu) je mu umožněno seznámit se s kontrolním textem. To mu pomůže vybrat materiál pro příběh, určit optimální počet příkladů použitých ke zvýraznění dílčích témat, vyvodit správné závěry o dílčích tématech exkurze a obecně. Odkaz na kontrolní text, provedený včas, zaručuje vyšší úroveň přípravy začátečníka na exkurzi.

Hlavní rozdíl individuální text z kontroly je, že odráží strukturu exkurze a je postavena plně v souladu s metodickým rozvojem exkurze. Materiál je umístěn v pořadí, v jakém jsou objekty zobrazeny, a má jasné rozdělení na části. Každý z nich je věnován jednomu z dílčích témat. Jednotlivý text sestavený v souladu s těmito požadavky je příběhem připraveným k „použití“. Jednotlivý text obsahuje úplné vyjádření toho, co by mělo být během exkurze řečeno. Při prezentaci podstaty historických událostí by neměly existovat žádné zkratky nebo hodnocení jejich významu.

Rovněž není dovoleno uvádět fakta bez jejich datování s odkazem na zdroje. Text tohoto typu zároveň odráží zvláštnosti projevu „interpreta“. Příběh průvodce se skládá jakoby ze samostatných částí vázaných na vizuální objekty. Tyto části jsou kombinovány závěry pro každé dílčí téma a logickými přechody mezi dílčími tématy (a objekty). V samostatném textu je každé podtéma samostatný příběh, vhodný pro využití při exkurzi.

Při tvorbě jednotlivého textu by jeho autor neměl zapomínat na logiku znějícího projevu, na to, že slovo a obraz (předmět) působí na cítění pozorovatele zpravidla synchronně. Snaha o živost při prezentaci materiálů na exkurzích by neměla vést k pokusům pobavit turisty. Při rozhodování o kombinaci kognitivních a zábavných prvků na exkurzi je třeba věc řešit podle vzorce: maximum kognitivního a minimálního zábavného. Zvláštní místo má při přípravě exkurze otázka pověstí. Při exkurzích lze používat pouze legendy.

Obsahově se oba texty (kontrolní i individuální) shodují. A to znamená, že za přítomnosti správně sestaveného testovacího textu mají všichni průvodci, kteří toto téma zvládli, „standardní“ exkurze. Obsahově jsou totožné, shodují se v hodnocení historických událostí a faktů v závěrech, které vyvozují k jednotlivým dílčím tématům i k tématu jako celku.

Při analýze stejného vizuálního objektu průvodci ukazují a říkají totéž. To je význam kontrolního textu jako standardu.

Při stejném obsahu však mohou průvodci používat různé obraty, mohou prezentovat doporučená fakta, čísla a příklady v různém pořadí. Individualita exkurze spočívá v tom, že průvodci vedoucí exkurzi na stejné téma mohou mít různou míru emocionality. Mohou, když jsou u stejného objektu, používat různé techniky prezentace a formy příběhu. Stejné prohlášení může být uvedeno v různých příkladech. Text by měl být psán v první osobě a měl by vyjadřovat vaši osobnost.

Vyprávění a samostatný text

Úspěch příběhu závisí na tom, jak blízko je jednotlivý text obecně přijímané řeči, jak zohledňuje řečové vlastnosti toho konkrétního průvodce, kterému tento text patří. "Míra vlivu různých textů na naše vědomí závisí na mnoha důvodech a podmínkách (logika, důkazy, novost tématu a informace, psychologický postoj autora k ovlivnění nebo jeho absenci atd.)." Neméně důležitou roli však hraje řeč, její vlastnosti, struktura a rysy.

Jednotlivé texty téměř všech průvodců na stejné téma se vyznačují podobností v obsahu a podání látky, v hodnocení historických událostí, faktů a příkladů. Příběhy všech průvodců jsou však individuální. Jak se projevuje individualita průvodce? Všichni průvodci, kteří provádějí exkurze na stejné téma, říkají totéž, ale mluví jinak. Jejich příběh je obsahově stejný, ale liší se formou, použitím slovní zásoby a emocionální úrovní.

Metoda vyžaduje, aby si průvodce při sestavování jednotlivého textu pamatoval podstatný rozdíl mezi projevem lektora a průvodce.

Během exkurze průvodce „spěchá“ předměty, které je potřeba skupině ukázat. Dvě tři hodiny vyhrazené na exkurzi, pobyt turistů na nohou a pod širým nebem, donutí průvodce krátce mluvit, srozumitelně charakterizovat památky před skupinou a výstižně pohovořit o událostech s nimi spojených. .

Délka příběhu by neměla přesáhnout dobu, po kterou je památka schopna upoutat pozornost návštěvníků. Nejčastěji je to pět až sedm minut. Pokud tento čas není dodržen, pak žádná živost příběhu, žádné metodické postupy nemohou obnovit pozornost turistů. Ne náhodou se v metodologické literatuře používá termín „objektový jazyk“. Jedním z úkolů průvodce je, aby předmět „mluvil“.

Technika použití individuálního textu

Průvodce, stejně jako lektor, může při exkurzi použít svůj vlastní individuální text. Pro usnadnění použití se doporučuje přenést obsah příběhu na speciální karty, kde jsou zaznamenány stručné informace o předmětu, hlavní myšlenky příběhu, jednotlivé citáty a historická data. Pro každé podtéma je vyplněno několik karet (obvykle podle počtu hlavních otázek).

Průvodce pomocí karet při exkurzi nečte jejich obsah, ale pouze nahlížením do nich připomíná obsah příběhu. Dojde-li během exkurze k výrazné přestávce mezi předměty, může si průvodce znovu prohlédnout kartičky, osvěžit si dějovou látku v paměti. Nejčastěji se karty používají jako synopse příběhu při přípravě na exkurzi. Výjimkou jsou ty karty, na které se zapisují citace a velké úryvky z uměleckých děl, jejichž obsah tvoří základ techniky literární montáže. Na exkurzích se čtou celé.

Karta by měla být snadno použitelná. Doporučuje se malá velikost, asi čtvrtina listu silného psacího papíru, vhodná pro dlouhodobé používání. Karty mají pořadová čísla a přidávají se před exkurzí s přihlédnutím k posloupnosti odhalených podtémat.

Používání karet na výletech je právem každého průvodce, ale se získáváním zkušeností již nemusí. To, že jsou karty po ruce a lze je použít ve správný čas, dodává průvodci jistotu ve své znalosti.

Přítomnost jednotlivého textu neznamená, že se vše musí naučit nazpaměť a sdělit návštěvníkům slovo od slova.

Logické skoky

Tvůrci exkurze stojí před úkolem propojit obsah všech podtémat do jediného celku. Řeší se to pomocí logické přechody, která by měla být považována za důležitou, i když ne samostatně významnou součást exkurze. Dobře sestavené logické přechody dodávají exkurzi harmonii, zajišťují důslednost v prezentaci látky a jsou zárukou, že další podtéma bude vnímáno se zájmem.

Často v exkurzích, když přecházejí z jednoho podtématu do druhého, používají formální (konstruktivní) přechody... Formální je přechod, který nesouvisí s obsahem exkurze a není „mostem“ z jedné části exkurze do druhé. (Například „Teď projdeme náměstím“, „Teď budeme pokračovat s tebou“, „Podívejme se ještě na jednu pozoruhodné místo Nelze však obecně popírat oprávněnost používání takových přechodů a považovat je za jednu z chyb exkurzních prací.

V případech, kdy pohyb mezi objekty trvá několik sekund, jsou takové přechody nevyhnutelné: (Například „Nyní se podívejte sem“ nebo „Věnujte prosím pozornost památce umístěné poblíž“). Takové přechody jsou nevyhnutelné při prohlížení expozic v muzeích a na výstavách, kde jsou sály, tematické sekce a samostatné stánky věnované různým dílčím tématům umístěny blízko sebe. Konstruktivní pasáž, která není „přechodovým mostem“ mezi dílčími tématy, vede výletníky k seznámení se s dalším objektem.

Efektivnější logický přechod, spojený s tématem exkurze... Takový přechod může začít dříve, než se skupina přesune na další zastávku, nebo může končit již na zastávce poblíž objektu. Logický přechod není dán ani tak rysy exkurzního objektu, ale samotným obsahem exkurze, podtématem, po kterém se tento přechod provádí.

Doba trvání logického přechodu se obvykle časově rovná pohybu (přechodu) skupiny od objektu k objektu, ale může být více či méně.

Příjem (doručení) výletů

V případě kladného posouzení kontrolního textu a metodického zpracování exkurze, jakož i v přítomnosti vyplněného „portfolia průvodce“ a mapy trasy je přidělen termín převzetí (doručení) nové exkurze. Dodáním exkurze je pověřen vedoucí tvůrčí skupiny. V případě jeho nepřítomnosti z důvodu nemoci či jiných oprávněných důvodů exkurzi absolvuje některý z členů tvůrčí skupiny. Na přejímce (doručení) exkurze se podílejí vedoucí exkurzní instituce, metodičtí pracovníci, členové tvůrčí skupiny a metodického úseku, kde byla exkurze připravována, a také vedoucí dalších úseků.

Přijetí (doručení) exkurze je obchodního charakteru, provádí se formou tvůrčí diskuse, výměny názorů, zjišťování nedostatků. Účastníci exkurze musí být seznámeni s jejím kontrolním textem a metodickým zpracováním, schématem trasy, obsahem „průvodcovského portfolia“, seznamem použité literatury apod.

Schválení zájezdu

S kladným závěrem o kontrolním textu a metodickém vývoji, jakož i na základě kalkulace nákladů a stanovení míry návratnosti nové exkurze vedoucí exkurzní instituce vydává příkaz ke schválení nového tématu exkurze a seznamu. průvodců, kteří jej mohou provádět.

Pracovat mohou průvodci, kteří se aktivně podíleli na zpracování tématu a poslouchali na trase nebo při rozhovoru. Závěr rozhovoru dělá metodik exkurzně-metodického oddělení.

Všichni ostatní průvodci, kteří toto téma později samostatně připravili, provádějí zkušební exkurzi obvyklým způsobem. Průvodcům (bez ohledu na pracovní zkušenosti) je umožněno provést exkurzi na téma, které je pro ně nové pouze pokud mají samostatný text po vyslechnutí a vydání příslušného příkazu.

závěry

Povinná dokumentace k tématu. Příprava nového tématu exkurze je složitý proces. Tato práce je považována za dokončenou, když jsou připraveny všechny potřebné dokumenty. Dokumentace k tématům exkurzí je uložena v metodickém pracovišti.

Tabulka 2.2.

Ke každému tématu je vyžadována dokumentace

Foto: Oficiální portál starosty a vlády Moskvy

Jak vidět mezi mrakodrapy a auty starobylé město? Kde se nachází dům utopie? Kdo vymýšlí prohlídky města a kdo na ně jezdí? Jak najít správnou cestu a přimět člověka pozorně naslouchat? Larisa Skrypnik, přední průvodkyně Městského exkurzního úřadu Muzea v Moskvě, vyprávěla webu o kladech a záporech práce průvodce, o záhadách Moskvy a nejlepších výletnících.

- Zdá se, že o Moskvě již bylo řečeno vše, všechny městské labyrinty a zákoutí prošly a najednou se objeví nová trasa, nová exkurze- jak je tohle možné?

- Moskevské muzeum, kde pracuji, letos slaví 120. výročí. A celá ta léta pracovníci muzea studují město, jeho historii, sledují všechny proměny, které se v metropoli dějí. V naší sbírce jsou tisíce dokumentů, knih, fotografií, které se stále zkoumají. To samo o sobě dává mnoho důvodů pro nový pohled i na ty nejtriviálnější výlety.

Samozřejmostí je povinný blok exkurzí. Zpravidla je prohlídka v Moskvě, na Rudém náměstí, v historické centrum, které jsou určeny právě pro první seznámení s městem – pro ty, kteří se chtějí dozvědět o městě, ve kterém žijí. Je jich mnoho – jak ukazuje zkušenost, Moskvané město často znají špatně. Člověku se zdá: Jsem tady, budu mít na všechno čas - a on prochází kolem zajímavých míst a nevěnuje jim pozornost. Ale když se projeví zájem, člověk se zpravidla stává naším. pravidelný zákazník... To znamená, že ten, kdo jednou přišel, začíná neustále chodit. Je velmi radostné sledovat, jak se obliba pěších a autobusových výletů rok od roku zvyšuje: stále více občanů chce vědět o hlavním městě maximum.

Ale je tu ještě jeden blok tras – ty, které si vymyslíme sami. Jsou to vždy nevšední procházky, při kterých ukazujeme město z nové perspektivy. Mohou být tematické, načasované na konkrétní data, události. Takže máme neustále nové trasy kolem neznámé Moskvy. Opravdu chceme ukázat naše milované město z různých stran; Přál bych si, aby si účastníci procházek Moskvu zamilovali stejně jako my. A takové výlety jsou zpravidla velmi žádané.

- Můžete nám říci více o takových trasách?

- Při oslavě výročí Nikolaje Vasiljeviče Gogola došlo k zajímavému příběhu. Byli jsme požádáni, abychom vymysleli pěší prohlídku Gogolových míst. Kromě toho požádali, aby ukázali nejen pomníky spisovatele, které se nacházejí ve vzdálenosti 400 metrů od sebe, nejen chrám Simeona Stylita, jehož byl Gogol farníkem, ale i něco jiného neobvyklého. V jistém smyslu je to výzva, takové věci mám moc rád. Musel jsem udělat pěší prohlídku a říct hodně o Gogolovi. V důsledku toho jsem s velkým zájmem o sebe objevil více než 20 míst spojených s Nikolajem Vasiljevičem na Arbatu. Ne v Moskvě jako celku, ale pouze na Arbatu. Exkluzivní exkurze se rodí například z takové nabídky – pomoci někomu s tématem.

Nebo třeba exkurze věnovaná roku 1612 v Moskvě. Nebyla nijak zvlášť žádaná, nikdo nikdy nežádal, aby do těchto míst jezdil. Ale když se přesto objevila žádost, ukázalo se, že je to opravdu velmi zajímavá exkurze... Exkurze se samozřejmě rodí i proto, že vy sami máte něco opravdu rádi. Miluji architekturu a samozřejmě mě napadla pěší prohlídka secese. Trasy se mohou objevit poté, co si přečtete zajímavou knihu. V dnešní době existuje spousta memoárů, nejrůznějších děl předrevolučních moskevských učenců, které jsme dříve neznali. Čtete – a najednou tu oblast vidíte úplně jinak, ne tak, jak jste si ji představovali, a máte nápad udělat si po tomto místě exkurzi a ukázat Moskvu z nějaké možná nečekané stránky.

- Jak se to stalo? Jak se exkurze připravuje?

- Nejprve začíná hledání materiálu: četba odborné literatury, deníků, chození do knihoven a samozřejmě studium samotné oblasti, o které budete hovořit. Někdy, když jdete po ulicích, projdete se do uliček, do dvorů, objevíte naprosto neuvěřitelné poklady, které lidé neviděli. Například Nikitsky Boulevard je taková přední ulice. Ale jednou, když jsem tam připravoval exkurzi, viděl jsem kovovou bránu s dvířky, za kterými bylo napsáno, že je tam oprava bot nebo nějakého kování. Obecně zcela neprezentovatelné dveře. Ale když jsem vstoupil do této brány, uvědomil jsem si, že ano celé město s labyrinty. Kdo by si pomyslel, že by to mohlo být? Lidé se o to vždy velmi zajímají. Jako byste byli ponořeni do minulosti a dokážete si představit, jak byste se cítili, kdybyste bydleli v tomto domě a vaše okna směřovala do tohoto dvora….

- Řekl jste, že jste vytvořili komentovanou prohlídku secese, ale tohle není tak docela moskevský styl, co tím ukazujete?

- Protože se jedná o pěší túru, prochází mezi Ostozhenka, Prechistenka a v jízdních pruzích. Toto a činžovní dům Isakov Kekushevsky a vlastní dům architekta Kekusheva. To je také činžovní dům rolníka Loskova. Měli jsme takové úžasné rolníky, kteří mohli pozvat ty nejlepší architekty a postavit domy ve stylu severní secese. V Moskvě jich opravdu moc není, v podstatě je tento styl rozšířen v Petrohradě.

- Zdá se mi, že nejtěžší na vaší práci je přimět lidi, aby naslouchali, ne všichni vedou a ne vždy uspějí.

- Musíte jen vědět a rozumět: lidé nemohou donekonečna poslouchat soubor některých faktů, i když jsou dostatečně zajímavé, stále potřebují nějaký druh relaxace. Důležité ale není se něčemu jen chichotat, ale aby se to vázalo k tématu. A mimochodem, na exkurzích někdy sami účastníci pomáhají najít takové odpočinkové chvíle. Jednou, na prohlídce uliček Arbat a Arbat, jsem měl úžasnou asi sedmiletou dívku. Na Arbatu má každá budova svou historii a já vám chci o všem vyprávět. Začal jsem mluvit o domě s rytíři naproti Tetr Vakhtangov a řekl jsem, že bohužel ne všichni rytíři přežili, a tato dívka mi říká: "Ale já vím, kam tento rytíř odešel." Ptám se: kde? Říká: „Faktem je, že se zamiloval do této princezny - a divadlo Vakhtangov má fontánu princezny Turandot, - zamiloval se, šel dolů, koupil její šperky, ale ona dárek nepřijala. Proto byl rytíř naštvaný a odešel." To je krásné! Teď to vždycky říkám, takové živé vnímání dítětem Moskvy s její historií.

- Jak dlouho trvá příprava exkurze?

- Záleží na tématu. Jsou takové, pro které bylo napsáno obrovské množství literatury, a zde si stačí vybrat, co vás zajímá. Jsou témata, která vyžadují seriózní přípravu, možná i dotazy, setkání s některými lidmi, kteří mají informace o určité oblasti. Sami obyvatelé vyprávějí zajímavé věci. Vždy je to hodně práce.

Výběr materiálu je jedním z nejvíce vzrušujících momentů a zde je důležité se ovládat. Hledáte, čtete a je to tak fascinující, že ve tři hodiny ráno můžete být obecně někde na druhé straně Moskvy. Protože když připravujete materiál, jeden fakt lpí na druhém: ale příjmení proklouzlo, ale abych to neupřesnil... Je velmi těžké, ale ještě obtížnější něco vybrat, když jste nasbírali obrovské množství materiálu a pochopili, že nelze říci vše, - vždy je škoda některé informace odstranit.

Pak přijde další velmi důležitý bod: musíte propojit všechny objekty... Je jasné, že pokud je exkurze tematická, např. naše "Moskevská ambasadorka", tak je vše víceméně jasné. A pokud jde o exkurzi po ulici a jsou tam naprosto odlišné budovy, úplně jiné příběhy, ale musíte je nějakým způsobem propojit, musíte získat příběh.

Měla jsem báječnou exkurzi, vedla jsem ji po Volkhonce a jedna z výletnic mě jako inteligentního člověka předem upozornila, že potřebuje vyzvednout dítě ze školky, takže za 50 minut potichu anglicky odejde. A já vedu prohlídku a chápu, že uplynulo 50 minut, uplynula hodina a žena je stále s námi. A já jí říkám: "Promiňte, prosím, ale zdá se vám, že by dítě mělo být odebráno ze školky." Říká: „Rozumíš, já prostě nemůžu odejít. Dokončíš vyprávění a jsi tak zaujatý tím dalším, že teď uvidíme dál, že nemůžu v žádném případě odejít." To byla správná exkurze, protože se tak stalo.

Jsou tam i ryze technické momenty, speciální, které je také potřeba vzít v úvahu: jak se správně postavit, aby vás všichni slyšeli, abyste mohli reagovat na výraz tváře, očí, abyste viděli turisty a zároveň jim nepřekážet při pohledu na předměty; jak se postavit, aby se předmět co nejvíce ukázal; jak se postavit, abyste mohli mluvit o několika předmětech, aniž byste opustili sedadlo. Při přípravě zájezdu je potřeba více času. Například jdu po ulici a k ​​překvapení kolemjdoucích začnu utíkat z jednoho místa na druhé, přecházet ulici, vracet se, abych pochopil, kam je pro mě lepší umístit skupinu. A zde je třeba ukázat svou fantazii.

Existuje mnoho dalších nuancí. Například je třeba vzít v úvahu umístění přechodů pro chodce: kde se nacházejí, je pro vás výhodné přejít z této strany na opačnou, abyste se na tento přechod nevraceli přes jiný přechod, nějak jít dál po trase, protože lidé nemají zájem o stejné místo pro procházky tam a zpět. Obecně je to ve skutečnosti velmi velká práce.

- Zkusme vyjmenovat plusy a mínusy vaší profese.

- Tuto otázku jsem dostal na výletech ... Ale ukázalo se, že mínusy se mění v plusy. Samozřejmě je to práce, která vyžaduje velkou fyzickou námahu, protože jak v procesu přípravy, tak během exkurze je potřeba se hodně hýbat. A někdy trvají dvě nebo tři hodiny a někdy šest nebo sedm.

Počasí, které si nevybíráme, a naše moskevské počasí netěší, řekněme, většinu roku. Dále - že vždy pracujete, protože musíte být v tématu moderní Moskvy, abyste věděli všechno nové, co se objevilo, nové knihy o Moskvě, nové informace, nové předměty. Materiálu je tolik, že ho nikdy úplně nezvládnete, ale vždy o to usilujete. Díky tomu neustále trénujete paměť, mysl, jste stále v pohybu a neustále na čerstvém vzduchu.

A také lidé jsou různí a vy vynakládáte hodně úsilí, abyste si udrželi pozornost. Když se to stane, cítím ohromný morální vzestup, protože svou energii dávám lidem a oni na oplátku – jejich. Po exkurzi se vždy cítím emocionálně nabitý. Všechno je tu propojené, a když se vám to líbí, tak vás to víc baví.

Městská exkurzní kancelář vypracovala více než 80 témat věnovaných historii a modernosti Moskvy a jejích slavných občanů.

Exkurze, jak jsme již zjistili, je jak metoda relaxace, tak metoda poznávání. nová informace... V souvislosti s takovou oboustranností jsou vyvíjeny speciální metodické techniky pro vedení exkurze. Hlavní důraz při exkurzi je kladen na přehlídku, na seznámení návštěvníků s pro ně novými předměty, na krátké komentáře k přehlídce.

Při vedení exkurze se používají tyto obecné metodické techniky: příjem hlavního pořadu, příjem předběžného vyšetření, příjem mentální rekonstrukce objektu exkurze, recepce mentální rekonstrukce historického pozadí, metoda srovnání, recepce abstrakce, příjem diskuse, příjem reportáže, příjem spoluúčasti, příjem personifikace, příjem problémové situace, příjem ústupu, příjem aktivace pozornosti, použití názorných pomůcek z "průvodcova portfolia", zobrazení a charakteristika objektu ve směru jízdy autobusu, panoramatické zobrazení, stručný popis zobrazovaného objektu, stručná informace o unikátním historickém popř. přírodní místo, Detailní popis vlastnosti objektu, vysvětlení a komentáře během exkurze, zahrnutí jasných citátů do příběhu, pauzy, odpovídání na otázky turistů.

Při přípravě exkurze by měl průvodce vzít v úvahu, že:

o maximální počet objektů, které mohou vnímat dospělí výletníci, je 30, děti - ne více než 15; maximální doba souvislého exkurzního příběhu je 15 minut pro dospělé a 10 minut pro děti;

maximální doba zobrazení pro jeden výletní objekt - 4 minuty;

Na každou hodinu vyprávění průvodce je možná 10minutová pauza.

Metodické postupy pro vedení, jejich použití a vlastnosti závisí na: formě zájezdu, obsahu a tématech exkurze, složení skupiny, místě konání, způsobu cestování.

1. Volba metodických technik v závislosti na formě exkurze. Forma exkurze (naučná exkurze, exkurze-beseda, exkurzní hra, exkurze-vycházka, exkurze-vystoupení atd.) výrazně ovlivňuje možnost a nutnost použití některých metodických technik.

Na nejčastější poznávací exkurzi (dříve se jim říkalo edukační) se používají téměř všechny techniky, jejich použití a střídání závisí na dalších rozhodujících faktorech.

V konverzační prohlídce (nejčastěji se tato forma používá k vedení individuální exkurze) optimální budou metody hlavního zobrazení, srovnání, abstrakce, krátké komentáře, příjem odpovědí na otázky od turistů.

V exkurzní hře, nejčastěji vedené pro mladší školáky, pomůže živé srovnávání, aktivace představivosti, panoramatické zobrazení, zařazení dalších zobrazovacích objektů (filmy, počítačové klipy, archeologické nálezy) udržet pozornost dětí.

Při vycházce, aby udržela pozornost dětí, se průvodce snaží ovlivnit nejen zrakové a sluchové vjemy, ale i hmatové. Například výletníci dostanou za úkol sesbírat malý herbář, sami najít zkamenělinu atp.

2. Volba metodických technik v závislosti na složení skupiny. Jak víte, nejzvídavějšími skupinami jsou školáci středního věku a dospělí. Zúčastnění studenti mají nízkou pozornost.

V dětských skupinách je vhodné využívat techniky hlavního zobrazení, krátkých komentářů, techniky srovnávání a mentální rekonstrukce; zároveň je nežádoucí často a na dlouhou dobu pauzovat, čímž je oslabena koncentrace pozornosti.

Ve skupinách dospělých se kromě hlavního pořadu a podrobnějšího děje uplatňují metody abstrakce, historické rekonstrukce, spoluúčast, reportáže, personifikace. V jednotlivých skupinách dospělých je optimální využít v průběhu pořadu způsob rozhovoru a přijímání komentářů.

Zkušený průvodce svou skupinu vždy „procítí“ a v závislosti na její náladě, intelektuální připravenosti a dalších faktorech aplikuje určité metodické postupy.

3. Volba metodické techniky v závislosti na místě exkurze. Exkurze ve městě přitom nevyžaduje žádné speciální metodické postupy výlet mimo město se provádí podle vlastních zákonů. V tomto případě je nejlepší použít techniky srovnání, hlášení, problémové situace, panoramatické zobrazení.

V muzejních exkurzích s využitím expozic bude nejlepší kombinace metod zobrazování a příběhu, metoda mentálního vytváření historického pozadí, metoda personifikace a metoda vysvětlování.

Při dirigování tematická exkurze v muzeu pod pod širým nebem optimálními metodami budou techniky hlavního zobrazení, komentáře k objektům, stručný výklad, techniky abstrakce, reportování, způsob poskytování stručné informace o jedinečnosti toho či onoho exponátu.

4. Volba metodických technik v závislosti na způsobu pohybu. Je jasné, že autobusová prohlídka bez vystoupení z autobusu se bude nápadně lišit od běžné pěší prohlídky nebo prohlídky muzea.

Ohledně autobusového zájezdu se zastávkami v určitá místa byla vyvinuta jasná pravidla, která upravují nastupování do autobusu, ukazování a vyprávění ve směru jízdy, výstupy z autobusu. Nejlepší techniky při pohybu v autobuse: příjem pořadu s komentáři, příjem přirovnání, příjem abstrakce, recepce používání názorných pomůcek z „portfolia průvodce“, příjem komentářů a metody aktivace pozornosti.

Při chůzi by průvodce neměl mluvit při přechodu z jednoho předmětu na druhý. PROTI pěší túry používají se metody předběžného zkoumání, podrobného zobrazení a komentáře, metoda srovnávání, metoda abstrakce, metoda spoluúčasti, metoda personifikace.

5. Volba metodických technik v závislosti na obsahu exkurze a jejím tématu. Při městských poznávacích exkurzích je možné využít všech stávajících metodických postupů. Některé rysy jsou vlastní technikám používaným při tematických exkurzích. V historickém exkurzu tedy můžete použít téměř všechny metody, ale nejlepší budou metody mentální rekonstrukce historického pozadí, metoda hlavního zobrazení a metoda srovnávání. Například při botanické exkurzi přírodní park, je vhodné použít metodu hlavního zobrazení, příjem komentářů, metodu porovnání. Při vedení ekologické exkurze přinese úspěch příjem problémové situace, příjem hlavního pořadu, příjem spoluúčasti, příjem reportáže. Náboženská exkurze bude efektivnější s využitím technik hlavního promítání a krátkého komentáře k němu; je možné použít techniku ​​spoluúčasti a mentální rekonstrukce historického pozadí. Je třeba si uvědomit, že vést příběh přímo v chrámu není příliš etické, ale je lepší omezit se na drobné vysvětlivky a většinu informací poskytnout výletníkům v autobuse předem nebo po návštěvě chrámu. .

Produkční exkurze je především příjem reportáže, příjem spoluúčasti, příjem hlavní projekce, příjem problémové situace, příjem diskuze. V literárním exkurzu se vyplatí použít metodu hlavního zobrazení a komentářů, metodu personifikace, metodu citací, metodu ústupu. Při vedení divadelní exkurze se neobejde bez recepce mentální rekonstrukce historického pozadí, recepce abstrakce, recepce reportáže, recepce spoluúčasti.

Funkce zobrazení objektů v průběhu autobusu bez zastavení a vystoupení z autobusu. Taková show je typická pro výletní skupinu cestující z místa svého bydliště (například z hotelu za hranicemi města) do staré části města za účelem návštěvy místního muzea. Trasa exkurze neznamená zastávky a příběh průvodce se odehrává přímo za jízdy. Zobrazení předmětů ve směru jízdy je nutné předem připravit. Průvodce může nejprve dát stručný popis objekt, a pak jej ukázat (příběh pořadu buď předchází, nebo jej plynule „obtéká“). Komentáře průvodce by měly být strukturovány tak, aby turisty předem orientovaly na vzhled zájmového objektu a jeho umístění.

• 1. „Petře Zůstal jsem v našem městě během jednoho z Azovských tažení. Nyní vpravo, ve směru jízdy autobusu, je vidět chrám, který během svého krátkého pobytu v našem městě navštívil ruský car.
• 2. „Volha je chloubou naší země a jsme obzvláště hrdí na to, že prameny této velké řeky jsou v našem regionu. Před námi ve směru autobusu je vidět hlavní kanál Volhy a most, přes který projíždíme, je jedním z 5 mostů v našem městě. Byl postaven podle projektu slavného petrohradského architekta.“
• 3. „Za pár minut dorazíme na místo přistání prvního kosmonauta světa Yu.A. Gagarin. Momentálně procházíme alejí topolů vysazených k 10. výročí prvního letu do vesmíru “.

Panoramatický displej. Schopnost ukázat město, krásy okolní přírody nebo jakékoli architektonický komplex S vysoký bod je ozdobou exkurze. Panoramatický displej může sloužit jako jasný začátek výletu, ať už je jeho vyvrcholením nebo zakončením. V každém případě vám panoramatický pohled umožňuje vytvořit ucelenější dojem ze všeho viděného a slyšeného. Po panoramatické projekci je vhodné poskytnout výletníkům možnost klást otázky (ne déle než 5 minut).

Nejvíc krásná panoramata otevřít od vyhlídková plošina v horách na malebném podhůří mají panoramata měst také silný emocionální dopad. Při exkurzích po Moskvě výletní skupiny často přivádějí do Vorobyových Gor, odkud se otevírá krásné panorama hlavního města; dokonale viditelné většina z z Moskvy az vyhlídková plošina věž Ostankino. V těch městech, kde není vznešená přírodní místa, pro panoramatickou expozici lze využít zvonice, zachovalé tvrze, výškové budovy atd. V Petrohradě se tak hostům města často ukazuje panorama města z výšky vyhlídkové plošiny katedrály svatého Izáka.

• 1. Panoramatické zobrazení před začátkem exkurze (panoramatická plošina se nachází na jedné z nízkých hor obklopujících město): „Před vámi je město Volha, obklopené ze tří stran horami. Můžete si prohlédnout starou část města na pobřeží Volhy, kde se dochovaly starobylé budovy a chrámy. Největší chrám s vysokou zvonicí je Katedrála našeho města, byla postavena před 100 lety místním architektem. Odtud můžete vidět několik malých městských parků, zelené uličky podél mnoha ulic. Stavba města probíhala tak, že všechny centrální ulice se navzájem protínaly výhradně v pravém úhlu. Centrální část města připomíná při pohledu shora šachovnici. Napravo od katedrály je vidět starý most přes Volhu. Jeho délka je 3,5 km a je to jeden z největších mostů v Evropě. Nové spací zóny se nacházejí v rovinách mezi horami, ale naším cílem je stará část města a nábřeží Volhy. Odcházíme na autobus a pokračujeme v cestě."
• 2. Panoramatická ukázka jako vrcholný moment: „Poznali jsme historii města, jeho hlavní architektonické a historické památky. A nyní máte možnost prohlédnout si město z ptačí perspektivy. Vidíš chrám vlevo? Toto je katedrála, kterou jste navštívili. Vpravo od něj je most přes Volhu, po kterém jsme si udělali okružní jízdu. Pokud všichni naši hosté obdivovali panorama města, můžeme jít dál. Jdeme navštívit národopisný skanzen “.
• 3. Panoramatické zobrazení jako závěrečná fáze exkurze: „Před vámi je město, cesta, kterou jsme již skončili. Nyní seshora můžete znovu vidět všechna ta památná místa, o kterých jste se hodně dozvěděli. Pokud máte nějaké dotazy, rád je zodpovím."

V každém ze tří popsaných případů zůstane panoramatické zobrazení v paměti turistů na dlouhou dobu a zanechá ty nejlepší vzpomínky na exkurzi.

Exkurze do muzea. Při provádění prohlídky muzea se využívá většina základních metodických postupů, ovšem s přihlédnutím k omezenému prostoru.

Průvodce se setká se skupinou, která přišla do muzea, na speciálně určeném místě v každém muzeu. Průvodce se hned představí, hlasitě oznámí téma exkurze a vede skupinu na začátek vyprávění. Pokud je v sále, kam skupina vstoupila, již další exkurze, měl by průvodce buď mluvit tišeji, nebo přejít do vedlejšího sálu, pokud to téma exkurze umožňuje.

V úvodní části každé muzejní exkurze by měla být skupině sdělena stručná (ne více než 2-3 minuty) informace o historii muzea, připomenuta pravidla chování v sálech, kde je mnoho skleněných vitrín a křehkých předmětů. Poté průvodce přejde k hlavní části exkurze, stojí napůl otočený k oknu nebo k prvnímu exponátu. Pozornost velké skupiny byste neměli zaměřovat na malé exponáty, protože většina turistů nic neuvidí, ale hrozí rozbití okna. Přechody z jedné vitríny do druhé nebo z jedné místnosti do druhé by měly být doprovázeny logickými přechody v příběhu. V závěrečné části exkurze jsou shrnuty výsledky, jsou uvedeny informace o zbývajících sálech muzea, kam mohou výletníci zavítat. Poté průvodce odpovídá na dotazy účastníků exkurze a loučí se s nimi.

Důležitou podmínkou dobře provedené exkurze v muzeu je přísné dodržování času.

Další metodické techniky. Každý zkušený průvodce má vždy v zásobě několik autorských metodických technik, které pomáhají proměnit exkurzi v kvalitní proces učení a příjemně strávený čas.

• 1. Zařazení krátkého setkání do exkurze s odborníkem, nair i r při archeologické exkurzi - s archeologem, při paleontologické exkurzi - s paleontologem, při uměleckohistorické exkurzi - s výtvarníkem nebo hudebníkem atp. Komunikace s odborníky aktivizuje a prohlubuje zájem, který téma exkurze vzbuzuje, pomáhá lépe porozumět zvažované problematice a samozřejmě na výletníky silně emocionálně působí.
• 2. Sledování filmů nebo počítačových klipů na téma exkurze. Inovativní momenty dodávají exkurzi zvláštní chuť a zvyšují vizuální dopad na účastníky exkurze. Takové doplňky se hodí při dlouhé cestě autobusem vybaveným potřebným vybavením.
• 3. Zavedení rešeršní a rešeršní části na téma exkurze. Aktivní akce pomáhají turistům zlepšit proces učení se novým informacím, aby se cítili jako skuteční výzkumníci. Během archeologických, paleontologických, geologických, botanických a ekologických exkurzí mohou mít turisté příležitost najít jakékoli artefakty nebo výzkumné objekty na povrchu Země:

zvedání materiálu na archeologických nalezištích (úlomky nádobí, úlomky železných předmětů vyplavené z půdy dešťovou vodou);

o fosiliích na místech paleontologických výchozů (ulity měkkýšů, starověké houby);

o minerály na místech geologických památek (okrasné kameny, polodrahokamy);

o herbářových položkách (listy, květy).

Materiál nasbíraný na zemském povrchu si můžete nechat vzít s sebou, pokud to nepoškodí památku.

4. Zařazení minikvízů do procesu exkurze. Pořádání minikvízu je vnímáno pozitivně i ve skupinách dospělých. Průvodce může například členům skupiny nabídnout, aby si zapamatovali délku Volhy, obrázky slavný umělec kromě těch, které můžete vidět v muzeu, vyjmenujte spisovatele, jejichž knihy jsou věnovány událostem na Donu atd. Můžete požádat turisty, aby určili, do které architektonický styl k budově patří, jaká je přibližná výška pamětní stély, délka mostu atd.

Spolu s možnostmi odpovědí lze klást otázky, například:

„Co si myslíte, podle jakého principu byl název ruského města nejčastěji dán:

o jménem svého zakladatele;

o jménu starověkých kmenů, které na tomto místě dříve žily;

o jménu řeky, na které je město založeno?"

Průvodce samozřejmě musí správnost odpovědi nejen doložit argumenty, ale uvést i příklady. V tomto případě je správná odpověď třetí a příklady jsou města jako Moskva, Samara, Tsaritsyn, Tomsk, Tver atd.

• 5. Zařazení konverzačních prvků do exkurze. Průvodce, který se seznámil se skupinou, do ní během exkurze může zařadit prvky konverzace, aktivovat pozornost skupiny a poskytnout útěchu psychologickému prostředí. Například s vědomím, že skupina přišla do severního města Krasnodarské území, můžete se zeptat, zda hosté mrznou při procházce po zasněžené hrázi, nebo se hostů zeptat, co je mezi zkoumanými objekty zvláště překvapilo, zda jsou v jejich městě podobné atd. Oboustranný zájem průvodce u hostů způsobí větší spokojenost s exkurzí, zanechá dobrý dojem z města a jeho obyvatel.
• 6. Zařazení divadelních prvků do exkurze- účast na státním svátku, karnevalu, na festivalu historické rekonstrukce. Prvky teatralizace vstoupily do cestovního ruchu již dávno a dělají z účastníků vzdělávacích exkurzí přímé účastníky akcí. Teatralizace působí blahodárně jak na vnímání informací podaných v exkurzi, tak na formování obecný dojem o výletu. Například při některých archeologických exkurzích se hosté ocitnou na divadelní show pořádané klubem historického šermu. Scénář exkurze zahrnuje „únos“ jednoho nebo více účastníků exkurze, jejich propuštění ze zajetí za pomoci ruských vojáků, pozorování kaskadérského souboje, fotografování s účastníky show v barevných kostýmech, lukostřelbu, ochutnávku pilafu připravované podle středověkých receptur atd. atd. Taková divadelní představení se s úspěchem hrají v Saratovské oblasti; v Jaroslavli jsou hosté vyzváni, aby si oblékli jednoduché róby a vyzkoušeli si roli převozníků nákladních člunů na Volze; v Muzeu místního učení v Jekatěrinburgu hosty jistě přivítá kráska převlečená za Paní měděné hory. Takové prvky teatralizace (i ve zkrácené verzi) nemohou nechat turisty lhostejnými a jsou úžasným doplňkem tematické exkurze po dávná historie okraje.

Nejsem velkým fanouškem exkurzí, ráda si o tom přečtu víc zajímavá místa, vyhledejte je v neznámé zemi a také se poraďte s místními obyvateli. Ale abych měl čas na poznávání velké množství jedinečné pro konkrétní zemi nebo město jedinečná místa bude muset vyrazit na exkurzi. Pokud se sami rozhodnete stát se průvodcem nebo pomoci někomu známému, myslím, že to bude skvělá zkušenost.

Způsoby psaní exkurzí

Než se pustíte do psaní exkurze, měli byste vědět, že se jedná o velmi zdlouhavý a namáhavý proces, pokud vás obtíže neděsí a navíc máte velkou zásobu znalostí, určitě uspějete. Pro začátek poznamenám znalost v jakých oblastech musí mít:

• kulturní studie;
• příběh;
• psychologie;
• rétorika;
• dělat plány.

Rozsah oblastí a dovedností je tedy poměrně široký, takže psaní exkurzí je velmi obtížná, ale pro turisty důležitá práce. Exkurze pomáhají hostům zemí a měst seznámit se s kulturou mistní obyvatelé, naučte se historii vzhledu určitých míst a naučte se znaky a rysy zemí. Mnohé výlety jsou přitom dostatečně nudné a turisty nemusí dlouho zajímat. Proto je pro profesionály důležité umět vytvořit atmosféru pohodlí a zájmu, takže exkurze zůstane v paměti po mnoho let.

• rozvoj trasy;
  
• stanovení času pro každé místo trasy;
• v případě potřeby zohlednění vzorců autobusové dopravy;
• psaní textu exkurze;
• účetnictví pro všechny historická fakta;
• zachování odkazů na zdroje (pro zvídavé turisty);
• odpovídající textu exkurze a trasy.

Při psaní textu se snažte používat více logických spojovacích prvků aby fakta nebyla „vytržena“ z kontextu a byla zachována logická posloupnost. Nepoužívejte složitý jazyk, text by měl být srozumitelný každému turistovi.

Nepište „suché“ texty, aby byla exkurze jasná a nezapomenutelná. Turisté si nebudou pamatovat mnoho dat, příjmení a dalších historických formulací, vyplňte test „štiplavostí“ a „pikantností“ až přilákat posluchače.

Piju kávu a strčím hřebíček do pomerančů - chystám se na výlet ..

Vůně citrusů a hřebíčku ostatním připomíná zimu. Lidé procházející kolem mého stolu se usmívají. I na mě působí hřebíčková terapie: vyběhnu šťastně na ulici a je tam sníh... první letos.

Ahoj vánoční výlet! Ne, dnes jsou narozeniny. Děti jsou úžasné a rodiče jsou úžasní!

Často je mi nabízeno, abych vedl výlety s dětmi, protože to považuji za poměrně obtížné. Dětská exkurze je podle mě úžasný podnik, jednoduchý a složitý zároveň, ale důležité je, že z dětí hned cítíte návrat, vděčnost a lásku.

Co je na dětské exkurzi nejdůležitější?

Pár tipů pro maminky, tatínky, prarodiče, kteří chodí s dětmi po Petrohradu a chtějí, aby jejich děti poslouchaly a slyšely vaše historické příběhy:

1. Myslete v živých obrazech, které jsou dětem srozumitelné.

Nejprve musíte sami vidět obraz toho, o čem mluvíte. Obrázek by měl být barevný, detailní a ve vás osobně vyvolávat pocity.

Například zahradník Eliseev pěstoval na Štědrý den ve skleníku jahody pro hraběte Šeremetěva. Hosté jsou v úžasu, hrabě vzrušeně zvolá: "Ptejte se, na co chcete!"

Dokážu si všechno velmi živě představit: košilku hraběte a proutěný košík a sníh za oknem, mráz až -40 °C a vůni jahod. Proto se to snadno pozná. A samy se dětem rodí otázky: "Co bylo dál, co myslíte?" Pokud je obraz jasný, pak kluci snadno vymyslí a ponoří se do historie. Kam šli Eliseevovi, když se osvobodili? Co dělali? Bylo to pro ně v Petrohradu snadné? Co byste dělali na jejich místě, kdybyste měli 100 rublů? A pak by bylo dobré přejít od slov k činům.

2. Najděte věc, detail, který charakterizuje vaši postavu, příběh.

Jednodušší je samozřejmě použít ilustraci, obrázek, fotografii. Ale nejlepší je najít věc, které se můžete dotknout, očuchat, uhodnout hádanku s tím spojenou. Například u obchodníků Eliseevs dávám chlapům pomeranč, na kterém jsou písmena příjmení lemována karafiáty. Písmena jsou rozházená a je třeba je použít k vytvoření slova (Eliseev začal obchodovat s pomeranči na Něvském prospektu).

Když mluvíme o Petru I., rád dám dětem mapu oblasti Petrohradu v 18. století a navrhnu vytyčit přibližný plán města (to je samozřejmě pro starší děti). Když jdeme do Fotosalonu, dám fotku a nabídnu, že najdu bod, ze kterého to bylo foceno. PROTI Letní zahrádka Vyzývám kluky, aby si sami vytesali některé sochy. Vše, na co děti sahaly, se snažily vyřešit - na to budou dlouho vzpomínat.

Není snadné najít, co spadá do první desítky, jak se říká, ale samotný proces stojí za to! Pro mě osobně je to nejzajímavější na exkurzi: proces hledání právě toho historického detailu.

3. Méně je lepší, ale lépe.

Děti si datum nepamatují, zvláště když stojí, poslouchají i sebevíc zajímavé příběhy o síle 5-7 minut. Celý historický příběh by tedy měl být nacpaný do 15-20 minut a celá exkurze maximálně do 1,5 hodiny.

A po takovém ponoru nechte děti s touhou dozvědět se víc, ale samy. Ne "že jsem ti všechno řekl, ale taky jsem si vzpomněl, pozorně mě poslouchej." Ne! Naplňte svou konverzaci dialogy, hledáním, běháním, fotografováním a objevováním míst.

4. Povzbuzení, odměna, chutné pohoštění na konci historické procházky.

Po exkurzi jdeme na oběd, večeři nebo odpolední čaj. Je skvělé, když jídlo, které chlapům nabízíte, je relevantní pro dnešní procházku. Ať ne všechno, ale zase ten detail si bude pamatovat dlouho a udělá jídlo "historickým" a fascinujícím. A i když máte pocit, že jsou děti z historických informací unavené, můžete jednoduše říci, že náš hrdina miloval právě to.

Pokud máte kluky a navštívili jste Suvorovovo muzeum, tak pohanková kaše a zelňačka v chlebu nesmí chybět. A pokud jsou vašimi hrdiny císaři, vezměte si s sebou krajkový ubrousek a pár porcelánových talířků. I na vojenských taženích jedli císaři jednoduše, ale vždy se stříbrem a na porcelánu. A tento den bude výjimečný.

5. A poslední, můj oblíbený: je snadné zapomenout na vše, co se vám říká a na vše, co se ukazuje, ale nikdy nezapomeneme na atmosféru, kdy se cítíme dobře.

Nechte se překvapit, hrajte si, objevujte příběh s dětmi! Láska k městu je v nás a dítě vše cítí a rozumí, jen mluvit o této lásce musí být kreativní. Přibližně stejný přístup mám k exkurzím pro dospělé. A i když to kolegové v obchodě ne vždy chápou, je velmi vzrušující probudit vnitřní dítě ve vážném dospělém!

Na úvodní obrazovce je fragment fotografie jasoncedit / Flickr / CC BY-NC-ND 2.0