Primjer projekta izrađene izletničke rute. Izrada metodičke izrade. Izrada pojedinačnog teksta

Fotografija objekta je pričvršćena na karticu, reproducira njegov trenutni i prethodni prikaz. Ostali podaci mogu biti uključeni u karticu za arhitektonske, prirodne, arheološke objekte. Na primjer, kartica za arhitektonski spomenik uključuje podatke o prisutnosti skulptura, murala u ukrasu spomenika. Dostupnost kartica za sve izletničke objekte koji se nalaze na teritoriju ove regije, ubrzava razvoj novih izletničkih tema, omogućuje diverzifikaciju korištenja spomenika u izletima na različite teme, čini njihov prikaz aktivnijim.

6. faza: Izrada rute izleta

Ruta izleta najpogodnija je ruta za izletničku skupinu koja doprinosi razotkrivanju teme. Izgrađen je ovisno o najispravnijem slijedu za dani izlet za pregled objekata, dostupnosti mjesta za lokaciju grupe, potrebi da se osigura sigurnost turista. Jedan od ciljeva rute je doprinijeti što potpunijem razotkrivanju teme.

Glavni zahtjevi koje planeri rute moraju uzeti u obzir su organizacija prikaza objekata u logičnom slijedu i pružanje vizualne osnove za otkrivanje teme.

U praksi izletničkih ustanova postoje tri mogućnosti izgradnje ruta:

Kronološki. Primjer kronološke rute su izleti posvećeni životu i radu istaknutih ljudi.

Tematski. Prema tematskom principu organiziranja izleta moguće je zabilježiti izlete vezane uz razotkrivanje određene teme iz života grada.

Tematski i kronološki. Svi gradski izleti strukturirani su po tematskom i kronološkom principu.

Razvoj rute složen je višestupanjski postupak koji zahtijeva prilično visoku kvalifikaciju i jedan je od glavnih elemenata tehnologije za kreiranje nove ekskurzije. Trasa je izgrađena prema principu najispravnijeg slijeda pregleda objekata i planirana je uzimajući u obzir sljedeće zahtjeve:

Prikaz objekata treba biti izveden određenim logičnim slijedom, izbjegavajući nepotrebno ponavljanje prolaza duž istog dijela rute

Dostupnost objekta

Kretanje ili prijelaz između objekata ne bi trebao trajati 10-15 minuta, kako ne bi bilo predugih pauza u emisiji i priči

Raspoloživost udobnih stajališta, uključujući sanitarna, te parkirnih mjesta za vozila.

Preporuča se imati nekoliko mogućnosti grupnog kretanja u vrijeme ekskurzije. Potrebu za promjenom rute u nekim slučajevima uzrokuju prometne gužve, radovi na popravcima na gradskim autocestama. Sve to treba uzeti u obzir pri kreiranju različitih opcija rute.

Razvoj autobusna ruta završava se usklađivanjem i odobravanjem putovnice i sheme rute, izračunavanjem prijeđenih kilometara i vremena korištenja vozila.

7. etapa: Zaobilaznica (detour) rute

Zaobilaženje rute jedna je od važnih faza u razvoju nove izletničke teme. Prilikom organiziranja obilaska rute postavljaju se sljedeći zadaci:

1. upoznati se s rasporedom trase, ulica, trgova po kojima se trasa polaže
2. navedite mjesto gdje se objekt nalazi, kao i mjesto očekivanog zaustavljanja izletničkog autobusa ili pješačke grupe
3. ovladati autobusnim pristupom objektima ili parkiralištima
4. određivanje vremena potrebnog za prikaz predmeta, njihovih verbalnih karakteristika i kretanja autobusa, kao i pojašnjenje trajanja izleta općenito
5. provjeriti svrsishodnost korištenja predviđenih objekata prikaza
6. odabrati najbolje točke za prikaz objekata i opcije za smještaj izletničke grupe
7. odabrati metodu upoznavanja s objektom

8. faza: Priprema kontrolnog teksta ekskurzije

Tekst je materijal potreban za cjelovito razotkrivanje svih podtema uključenih u izlet. Tekst je namijenjen tematskom fokusu priče vodiča, formulira određeno stajalište o činjenicama i događajima kojima je ekskurzija posvećena te daje objektivnu ocjenu prikazanih objekata.

Zahtjevi za tekst: sažetost, jasnoća formulacije, potrebna količina činjeničnog materijala, dostupnost informacija o temi, cjelovita objava teme, književni jezik.

Tekst ekskurzije sastavlja kreativna skupina pri razvoju nove teme i obavlja kontrolne funkcije. To znači da svaki vodič mora graditi svoju priču, vodeći računa o zahtjevima ovog teksta.

Kontrolni tekst u većini slučajeva sadrži kronološki prikaz gradiva. Ovaj tekst ne odražava strukturu izleta i nije izgrađen u slijedu rute s distribucijom materijala prezentiranog na stajalištima na kojima se vrši analiza izletničkih objekata. Kontrolni tekst je pažljivo odabran i izvorno provjeren materijal.

Na temelju probnog teksta mogu se kreirati opcije za izlete na istu temu, uključujući djecu i odrasle, za razvoj grupa radnika.

Kako bi se olakšao rad na izradi ovakvih opcija, kontrolni tekst može sadržavati materijale koji se odnose na objekte, podteme i glavne probleme koji nisu bili uključeni u rutu ovog izleta.

Izrada rute završava se izradom dijagrama rute izleta s nazivima svih ulica i trgova kojima grupa treba pratiti, s označenim objektima i mjestima izleta iz autobusa, s upute o tome koji se dijelovi smatraju ovom ili onom podtemom ekskurzije. Dijagram također može ukazivati ​​na brzinu autobusa: "sporo" (oko 30 km / h), "srednje" (40-45 km / h), "brzo" (oko 60 km / h). Oznaka brzine autobusa posebno je važna kada novi vodiči svladavaju izlet.

Konačna izrađena shema rute mora biti dogovorena s nadležnim odjelom prometne policije. Nakon toga se iscrtava na A4 listu, odobrava inspekcijsko tijelo za promet i umnožava svim turističkim vodičima koji provode ovaj izlet, vozačima autobusa i prometnim policajcima.

Faza 9: Dovršavanje "portfelja vodiča"

“Portfolio vodiča” je skup vizualnih pomagala za ekskurziju, koja bi trebala nadopuniti i obnoviti karike koje nedostaju u vizualnom rasponu. To je osobito važno u slučajevima kada su prikazni objekti došli do nas u izmijenjenom obliku ili uopće nisu sačuvani. Tada će fotografije, crteži, crteži pomoći vratiti izvorni izgled objekta.

"Portfolio vodiča" uključuje: fotografije osoba koje se odnose na temu izleta, reprodukcije slika, geografske karte, kartografske sheme, koje prikazuju, na primjer, vojna događanja, uzorke industrijskih proizvoda, herbarijske listove, geološke uzorke, snimke na vrpci i drugi ilustrativni materijal koji pomaže da se izlet zasiti vizualnim slikama.

Važna zadaća vizualnih pomagala na izletima je vizualni prikaz predmeta (biljke, minerali, modeli, lutke).

Kao kriteriji za odabir vizualnih pomagala prihvaćaju se:

1. potrebu i izvedivost njihovog korištenja
2. spoznajnu vrijednost, odnosno koliko predloženi priručnik može obogatiti ekskurziju, učiniti predstavu i priču vizualnijim i razumljivijim
3. neuobičajenost
4. izražajnost
5. sigurnost

Vizualna pomagala "portfelja turističkih vodiča" trebala bi biti jednostavna za korištenje. Njihov broj ne bi trebao biti velik, jer će u tom slučaju priručnici odvratiti izletnike od pregleda izvornih predmeta, raspršiti njihovu pozornost.

Fotografije, kartografske sheme, reprodukcije moraju imati kartonsku podlogu i dimenzije ne manje od 18 * 24 cm, razlikovati se po jasnoći i čitljivosti slike. Vizualna pomagala namijenjena prikazivanju u autobusu moraju biti uvećana do 24*30 cm kako bi se mogla vidjeti iz zadnjih redova autobusa. Popis vizualnih pomagala za pojedini izlet ne ostaje nepromijenjen, tijekom trajanja izleta se usavršava i nadopunjuje.

10. faza: Određivanje metodičkih tehnika za izvođenje ekskurzije

Rad kreativnog tima u ovoj fazi sastoji se od nekoliko dijelova:

Izbor najučinkovitijih metodičkih tehnika za isticanje podtema, metodičkih tehnika koje se preporučuju ovisno o publici izleta; vrijeme ekskurzije (zima, ljeto, jesen, proljeće), osobitosti predstave;

Određivanje načina očuvanja pažnje turista i aktiviranja procesa percepcije izletničkog materijala

Izbor pravila tehnike izleta

11. faza: Određivanje tehnike ekskurzije

Izletnička tehnika objedinjuje sva organizacijska pitanja izletničkog procesa. U ovoj fazi važno je formulirati preporuke: o korištenju pauza u ekskurziji; o poštivanju vremena predviđenog za pokrivanje podtema; organiziranje odgovora na pitanja turista; o tehnici korištenja eksponata "portfolio" i drugo. Ništa manje važne su upute o mjestu vodiča pri pokazivanju predmeta, usmjeravanju samostalnog rada posjetitelja na ruti, vođenju priče kada se autobus kreće.

Faza 12: Izrada metodološke izrade

Metodološka izrada - dokument koji definira način na koji se ekskurzija provodi, kako najbolje organizirati prikaz spomenika, koju metodologiju i tehniku ​​izvođenja treba primijeniti da bi izlet bio učinkovit. Metodičkom izradom utvrđeni su zahtjevi metodologije izleta, uzimajući u obzir značajke izloženih objekata i sadržaj prezentirane građe. Ona disciplinira vodiča i mora ispuniti sljedeće zahtjeve: reći vodiču način otkrivanja teme, opremiti ga najučinkovitijim metodološkim metodama prikazivanja i kazivanja, sadržavati jasne preporuke o organizaciji izleta, uzeti u obzir interese određene skupine turista, spojiti priču i predstavu u jedinstvenu cjelinu.

Metodološki razvoj formaliziran je na sljedeći način:

Naslovna stranica sadrži podatke: naziv izletničke ustanove, naziv teme izleta, vrstu izleta, duljinu rute, trajanje u akademskim satima, sastav izletnika, imena i radna mjesta sastavljači, datum odobrenja ekskurzije od strane voditelja izletničke ustanove.

Sljedeća stranica prikazuje svrhu i ciljeve izleta, dijagram rute koji prikazuje objekte i stajališta tijekom izleta.

Metodička izrada sastoji se od tri dijela: uvoda, glavnog dijela i zaključka.

Tehnološka karta izleta

Tehnološka karta ekskurzije je završni dokument koji se izrađuje na kraju kreativnog procesa za izradu ekskurzije, prije njegove posljednje faze - dostave komisije za odabir tijekom probne ekskurzije. Označava temu, cilj, ciljeve, najbolju opciju rute, njezinu duljinu i trajanje, objekte prikaza, mjesta zaustavljanja, podteme, organizacijske i metodičke upute, metodološke metode prikaza i priče, koje bi vodič trebao koristiti u svojoj priči. Tehnološka karta pokazuje kako je učinkovitije, na određenim mjestima, prenijeti sadržaj izleta izletnicima. Njegova je svrha pokazati vodiču pravi put za postizanje pozitivnog rezultata tijekom izleta.

Osim toga, izletnička iskaznica izleta glavni je dokument koji je potreban za certificiranje turističke i izletničke organizacije koja tvrdi da obavlja izletničke aktivnosti.

Stvaranje novi izlet na bilo koju temu je složen proces koji zahtijeva aktivno sudjelovanje cijelog tima zaposlenika. Sadržaj budućeg izleta, njegova spoznajna vrijednost izravno ovise o znanju metodičara i vodiča, njihovoj stručnosti, stupnju njihove praktične asimilacije temelja pedagogije i psihologije, sposobnosti odabira najučinkovitijih načina i tehnika. utječući na publiku.

Ekskurzija je rezultat dvaju najvažnijih procesa: pripreme i izvođenja. Oni su međusobno povezani, međusobno ovisni. Nemoguće pružiti visoka kvaliteta provođenje ekskurzije uz nepromišljenu pripremu.

U radu na pripremi novog izleta mogu se razlikovati dva glavna smjera:

 razvoj nove teme izleta (nova općenito ili nova samo za ovu izletničku ustanovu);

 priprema vodiča početnika ili već radnog vodiča za izvođenje novog izleta za njega, ali već prethodno izrađenog i provedenog u ovoj ustanovi.

Prvi smjer je proces kreiranja novog izletišta za izletničku ustanovu.

Priprema novog izleta povjerena je kreativnom timu. Uključuje od 3 do 7 osoba, au nekim slučajevima i više, ovisno o složenosti teme. Većina njih su vodiči koji rade u ustanovi. Često se kao konzultanti pozivaju stručnjaci iz različitih djelatnosti - muzejski istraživači, sveučilišni i srednjoškolski nastavnici itd.

Obično se svakom od članova kreativne skupine povjerava izrada jedne od sekcija, jedne od podtema ekskurzije ili jednog ili više pitanja podteme. Za kontrolu rada bira se voditelj kreativne grupe.

Priprema novog izleta prolazi kroz tri glavne faze:

 Preliminarni rad- odabir materijala za buduću ekskurziju, njihovo proučavanje (tj. proces prikupljanja znanja o zadanoj temi, definiranje svrhe i ciljeva izleta). Ujedno se vrši i odabir objekata na kojima će se graditi izlet.

 Izravan razvoj samog izleta uključuje: izrada rute izleta; obrada stvarnog materijala; rad na sadržaju izleta, njegovom glavnom dijelu, koji se sastoji od nekoliko glavnih pitanja; kontrolirati pisanje teksta; rad na metodici izvođenja ekskurzije; izbor najučinkovitijih metodičkih tehnika za pokazivanje i kazivanje tijekom ekskurzije; priprema metodičke izrade nove ekskurzije; pisanje pojedinih tekstova od strane vodiča.

 Završni korak- prihvat (zaštita) izleta na ruti. Odobrenje novog izleta od strane voditelja izletničke ustanove, prijem vodiča koji su obranili svoju temu za rad na ruti.

U svom najjednostavnijem obliku, shema svih izleta, bez obzira na temu, vrstu i oblik ponašanja, je ista: Uvod,glavni dio,zaključak.

Uvod obično se sastoji od dva dijela:

Organizacijski (upoznavanje s izletničkom grupom i upućivanje izletnika o sigurnosnim pravilima na putu i ponašanju na ruti);

Informacije ( kratka poruka o temi, duljini i trajanju rute, vremenu polaska i povratka, sanitarnim stajalištima i mjestu završetka izleta).

Glavni dio temelji se na specifičnim izletničkim objektima, spoju predstave i priče. Njegov sadržaj sastoji se od nekoliko podtema, koje bi trebale biti otkrivene na objektima i objedinjene temom. Broj podtema ekskurzije obično je od 5 do 12. Pri tome je za kreiranje izleta važno odabrati objekte na način da postoje samo oni objekti koji bi pomogli u otkrivanju sadržaja teme. ekskurzija, te u određenoj dozi u vremenu i ovisno o značaju pojedine podteme u ovom izletu.

Zaključak, kao i uvod, nije povezan s izletničkim objektima. Trebalo bi trajati 5-7 minuta i sastojati se od dva dijela. Prvi- sažetak glavnog sadržaja izleta, zaključak o temi koji ostvaruje svrhu izleta. Drugi- informacije o drugim izletima koji mogu proširiti i produbiti ovu temu. Zaključak je jednako važan kao i uvod i glavni dio.

Vrlo je važno da izlet bude dovoljno zanimljiv. No, jednako je važno i da ne bude preopterećen protokom nepotrebnih informacija za turiste, kako način prezentiranja materijala ne bi bio zamoran, već bi pridonio što boljoj percepciji od strane jedne ili druge kategorije turista. S tim u vezi predmet izleta svakako mora biti orijentiran na određenu kategoriju izletnika (odrasli ili djeca, mladi, urbani ili seljani, humanitarni djelatnici, stranci itd.). Takvo računovodstvo se zove diferenciran pristup izletničkim uslugama... Treba uzeti u obzir ne samo interese, već i ciljeve potrošača. Ako se organizira izlet, na primjer, u sklopu folklorne turneje, tada bi glavni naglasak u priči i prikazu trebao biti na povijesti, spomenicima i nacionalnim obilježjima regije. Ako je izlet uključen u program poslovnog obilaska, tada treba obratiti pozornost na prikaz raznih poslovnih i društvenih centara i sl. Prilikom organiziranja izletničke usluge u sklopu ljetovališta, izletničke šetnje uz promatranje prirodnih krajolika, spomenika, objekata su privlačne.

U procesu pripreme novog izleta može se razlikovati niz glavnih etapa koje su raspoređene određenim redoslijedom. Razmotrimo ih redoslijedom koji se razvio u praksi izletničke ustanove.

Pojam "etape pripreme za ekskurziju" prvi put je uveden u svakodnevni život 1976. godine. Ujedno je petnaest etapa dobilo naziv:

1. Određivanje svrhe i ciljeva izleta.

2. Izbor teme.

3. Izbor literature i sastavljanje bibliografije.

4. Određivanje izvora izletničkog materijala. Upoznavanje s ekspozicijama i fondovima muzeja na temu.

5. Izbor i proučavanje izletničkih objekata.

6. Izrada rute izleta.

7. Obilazni ili obilazni put.

8. Izrada kontrolnog teksta ekskurzije.

9. Stjecanje “portfelja vodiča”.

10. Određivanje metodičkih tehnika izvođenja ekskurzije.

11. Određivanje tehnike ekskurzije.

12. Izrada metodičke izrade.

13. Kompilacija pojedinih tekstova.

14. Prihvat (isporuka) izleta.

15. Odobrenje izleta.

DEFINICIJA SVRHE I CILJEVA IZLETA

Rad na svakom novom izletu počinje jasnim definiranjem njegove svrhe. To pomaže autorima ekskurzije da u budućnosti organiziraju svoj rad. Svrha izleta je ono zbog čega se izletnicima prikazuju spomenici povijesti i kulture te drugi objekti. Istom krajnjem cilju podliježe i priča vodiča. Navedimo nekoliko ciljeva: odgoj domoljublja, ljubavi i poštovanja prema domovini, društveno koristan rad, prema drugim narodima; estetski odgoj, kao i širenje vidika, stjecanje dodatnih znanja iz različitih područja znanosti i kulture i sl. Ciljevi ekskurzije su postizanje ciljeva otkrivanjem njegove teme.

ODABIR TEME

Odabir teme ovisi o potencijalnoj potražnji, specifičnoj narudžbi ili ciljanoj izradi određenog predmeta izleta. Svaki izlet trebao bi imati svoju jasno definiranu temu.

Tema je stožer koji objedinjuje sve objekte i podteme ekskurzije u jedinstvenu cjelinu. Članovi kreativne grupe provode odabir predmeta prilikom izrade ekskurzije, neprestano provjeravajući materijale s temom. No, nije dovoljno odabrati objekt prema temi, potrebno je pronaći konkretan materijal na kojem će se ta tema razotkriti s najvećom cjelovitošću i uvjerljivošću. Grupiranje tema je temelj postojeće klasifikacije izleta.

IZBOR LITERATURE I SASTAV BIBLIOGRAFIJE

Tijekom izrade nove turneje sastavlja se popis knjiga, brošura, članaka objavljenih u novinama i časopisima koji otkrivaju temu. Svrha popisa je odrediti okvirne granice nadolazećeg rada na proučavanju književnih izvora, pomoći vodičima u korištenju potrebnog činjeničnog i teorijskog materijala pri izradi teksta. Popis literature reproduciran je u nekoliko primjeraka radi praktičnosti grupe i onih vodiča koji će se u budućnosti pripremati za izlete na ovu temu. Popis uključuje autora, naslov, godinu izdanja, kao i poglavlja, odjeljke, stranice. Uz veliki broj književnih izvora, popis se može podijeliti u dva dijela: "Osnovna literatura" i "Dodatna literatura".

UTVRĐIVANJE DRUGIH IZVORA IZLETNOG MATERIJALA

Osim tiskanih publikacija, mogu se koristiti i drugi izvori. Autori izleta sastavljaju njihov popis koji uključuje državne arhive, muzeje, dokumentarne filmske filmove i znanstveno-popularne filmove koji sadrže materijale na temu izleta. Kao izvor mogu poslužiti sjećanja sudionika i očevidaca povijesnih događaja. Međutim, kada se koristi memoarski materijal, treba paziti da se izbjegnu netočnosti i pristranosti. Za priču treba birati samo pouzdane, temeljito provjerene činjenice i informacije. Računalne enciklopedije, uključujući multimedijske baze podataka na laserskim diskovima (CD-ROM), mogu pružiti značajnu pomoć u pronalaženju i organiziranju izletničkog materijala.

CRTANJE PUTE IZLETA

Ruta izleta je najprikladniji put za izletničku grupu, pridonoseći razotkrivanju teme. Izgrađen je ovisno o najispravnijem slijedu za dani izlet za pregled objekata, dostupnosti mjesta za lokaciju grupe, potrebi da se osigura sigurnost turista. Jedan od ciljeva rute je doprinijeti što potpunijem razotkrivanju teme.

Glavni zahtjevi koje planeri rute moraju uzeti u obzir su organizacija prikaza objekata u logičnom slijedu i pružanje vizualne osnove za otkrivanje teme.

U praksi izletničkih ustanova postoje tri mogućnosti izgradnje ruta: kronološki, tematski i tematsko-kronološki.

Primjer kronološke rute su izleti posvećeni životu i radu istaknutih ljudi.

Izleti povezani s otkrivanjem određene teme u životu grada (na primjer, "Arkhangelsk je u izgradnji", "Književna predgrađa" itd.) organizirani su prema tematskom principu.

Svi gradski izleti strukturirani su po tematskom i kronološkom principu. Redoslijed izlaganja gradiva u kronologiji u ovakvim ekskurzijama promatra se u pravilu tek kada se otkrije svaka podtema.

Razvoj rute složen je višestupanjski postupak koji zahtijeva prilično visoku kvalifikaciju i jedan je od glavnih elemenata tehnologije za kreiranje nove ekskurzije. Prilikom izrade autobusne rute treba se voditi "Pravilima ceste", "Poveljom cestovnog prijevoza", "Pravilima za prijevoz putnika" i drugim resornim propisima.

Objekti, ovisno o njihovoj ulozi u ekskurziji, mogu se koristiti kao glavni i dodatni.

Glavni objekti su podvrgnuti dubljoj analizi, na njima se otkrivaju podteme izleta.

Prikaz dodatnih objekata u pravilu se provodi kada se izletnička skupina kreće (prijelazi) i ne zauzima dominantan položaj.

Trasa je izgrađena prema principu najispravnijeg slijeda pregleda objekata i planirana je uzimajući u obzir sljedeće zahtjeve:

- prikaz objekata treba provoditi određenim logičnim slijedom, izbjegavajući nepotrebno ponavljanje prolaza istom dionicom trase (ulica, trg, most, autocesta), odnosno tzv. "petlje";

- dostupnost objekta (mjesta za njegov pregled);

- kretanje ili prijelaz između objekata ne bi trebao trajati 10-15 minuta, kako ne bi bilo predugih pauza u emisiji i priči;

- dostupnost udobnih stajališta, uključujući sanitarna i parkirna mjesta za vozila.

Preporuča se imati nekoliko mogućnosti grupnog kretanja u vrijeme ekskurzije. Potrebu za promjenom rute u nekim slučajevima uzrokuju prometne gužve, radovi na popravcima na gradskim autocestama. Sve to treba uzeti u obzir pri kreiranju različitih opcija rute.

Izrada autobusne rute završava usklađivanjem i odobrenjem putovnice i sheme rute, izračunavanjem kilometraže i vremena korištenja vozila.

OBILAZNICA (BYPASS) RUTA

Zaobići (zaobići) rutu jedna je od važnih faza u razvoju nove izletničke teme. Prilikom organiziranja obilaznice (obilaznog puta) rute postavljaju se sljedeći zadaci: 1) upoznati se s rasporedom trase, ulica, trgova kojima se trasa polaže; 2) navesti mjesto gdje se objekt nalazi, kao i mjesto predviđenog zaustavljanja izletničkog autobusa ili pješačke grupe; 3) ovladati autobusnim pristupom objektima ili parkiralištima; 4) provodi mjerenje vremena potrebnog za prikaz predmeta, njihovih verbalnih karakteristika i kretanja autobusa (pješačke grupe), kao i pojašnjavanje trajanja ekskurzije općenito; 5) provjeriti svrsishodnost korištenja predviđenih prikaznih objekata; 6) odabrati najbolje točke za prikaz objekata i opcije za smještaj izletničke grupe; 7) odabrati način upoznavanja s objektom; 8) kako bi se osigurala sigurnost kretanja turista duž rute, identificirati potencijalno opasnim mjestima i poduzeti nešto.

PRIPREMA KONTROLNOG TEKSTA IZLETA

Tekst je materijal potreban za cjelovito razotkrivanje svih podtema uključenih u izlet. Tekst je namijenjen tematskom fokusu priče vodiča, formulira određeno stajalište o činjenicama i događajima kojima je ekskurzija posvećena te daje objektivnu ocjenu prikazanih objekata.

Zahtjevi za tekst: sažetost, jasnoća formulacije, potrebna količina činjeničnog materijala, dostupnost informacija o temi, cjelovita objava teme, književni jezik.

Tekst ekskurzije sastavlja kreativna skupina pri razvoju nove teme i obavlja kontrolne funkcije. To znači da svaki vodič mora graditi svoju priču, vodeći računa o zahtjevima ovog teksta (kontrolnog teksta).

Kontrolni tekst u većini slučajeva sadrži kronološki prikaz gradiva. Ovaj tekst ne odražava strukturu izleta i nije izgrađen u slijedu rute, s distribucijom prezentiranog materijala po stajalištima na kojima se vrši analiza izletničkih objekata. Kontrolni tekst pomno je odabran i verificiran izvornim materijalom koji je temelj svih ekskurzija na ovu temu. Koristeći odredbe i zaključke koji su sadržani u kontrolnom tekstu, vodič gradi vlastiti pojedinačni tekst.

Na temelju probnog teksta mogu se kreirati opcije za izlete na istu temu, uključujući djecu i odrasle, za različite skupine radnika.

Kako bi se olakšao rad na izradi ovakvih opcija, kontrolni tekst može sadržavati materijale koji se odnose na objekte, podteme i glavne probleme koji nisu bili uključeni u rutu ovog izleta.

Uz materijale za priču vodiča, kontrolni tekst uključuje materijale koji trebaju činiti sadržaj uvodne riječi i zaključka izleta, te logičke prijelaze. Trebao bi biti jednostavan za korištenje. Citati, brojke i primjeri popraćeni su poveznicama na izvore.

PORTFOLIO PORTFOLIJA IZLAZNIKA

“Portfolio vodiča” je konvencionalni naziv skupa vizualnih pomagala korištenih tijekom izleta. Ti se priručnici obično stavljaju u mapu ili mali portfelj.

Jedan od zadataka “portfelja turističkih vodiča” je da vratite veze koje nedostaju kada su prikazane. U ekskurzijama se često događa da nisu sačuvani svi predmeti potrebni za razotkrivanje teme. Na primjer, posjetitelji ne mogu vidjeti povijesnu zgradu koja je s vremenom uništena; selo, uništeno tijekom Velikog Domovinskog rata, itd. Ponekad je potrebno dati ideju o izvornom obliku mjesta na kojem je izgrađena zgrada koja se ispituje (stambeni kvart). U tu svrhu koriste se, na primjer, fotografije sela ili slobodnog zemljišta, panorame izgradnje poduzeća, stambenog naselja. Može se pojaviti i zadatak pokazati što će biti na pregledanom mjestu u bliskoj budućnosti. U ovom slučaju izletnicima se prikazuju projekti zgrada, građevina, spomenika.

Tijekom izleta potrebno je pokazati fotografije ljudi koji su povezani s ovim objektom ili događajima povezanim s njim (na primjer, portrete članova obitelji Wolf - prijatelja Aleksandra Puškina - prilikom vođenja izleta oko Puškinovog prstena Gornjeg Volga regija).

Ekskurzija je uvjerljivija demonstracijom preslika izvornih dokumenata, rukopisa, književnih djela, o kojima vodič govori.

I još jedan važan zadatak vizualnih pomagala na izletima - dati vizualni prikaz objekta(biljke, minerali, mehanizmi pokazujući originalne uzorke ili njihove fotografije, modele, lutke).

“Portfolio vodiča” uključuje fotografije, geografske karte, dijagrame, crteže, slike, uzorke proizvoda, itd. Takvi se “portfelji” obično izrađuju za svaku temu. Stalni su pratitelji vodiča i pomažu da svako putovanje u prošlost i sadašnjost učini uzbudljivijim i korisnijim. Sadržaj "portfelja" diktira tema ekskurzije.

Vizualna pomagala "portfelja turističkih vodiča" trebala bi biti jednostavna za korištenje. Njihov broj ne bi trebao biti velik, jer će u tom slučaju priručnici odvratiti izletnike od pregleda izvornih predmeta, raspršiti njihovu pozornost.

Članovi kreativne skupine, pripremajući novi izlet, od vizualnih materijala koji su im na raspolaganju odabiru najizrazitije koji vodiču mogu pomoći u obradi teme. Na ruti se ispituje tehnika demonstriranja vizualnih pomagala. Zatim se u metodološku izradu uključuju preporuke o korištenju materijala "portfelja".

Svaki eksponat uvršten u "portfolio" popraćen je letakom s objašnjenjima ili referentnim materijalom. Ponekad su objašnjenja zalijepljena na poleđini eksponata. Ova napomena služi kao izvorni materijal za vodič kada se izložak pokazuje posjetiteljima.

Popis vizualnih materijala određene teme uključenih u „portfolio vodiča” treba ažurirati tijekom izrade nove izletničke teme.

Muzeji, izložbe, arhivi pružaju veliku pomoć u odabiru vizualnih materijala za "portfolio" izletničkih organizacija.

DEFINICIJA METODOLOŠKE METODE IZLETA

Uspjeh ekskurzije u izravnoj je proporciji s metodološkim tehnikama izlaganja i priče korištenim u njemu. Izbor ove ili one metodološke metode diktira zadaci postavljeni za ekskurziju, informacijsko bogatstvo određenog objekta.

Rad kreativnog tima u ovoj fazi sastoji se od nekoliko dijelova: izbor najučinkovitiji metodičke tehnike za isticanje podtema, metodičke tehnike koje se preporučuju ovisno o publici izleta (odrasli, djeca), vremenu ekskurzije (zima, ljeto, dan, večer), obilježjima emisije; identificiranje tehnika za održavanje pažnje izletnici i aktiviranje procesa percepcije izletničkog materijala; davanje preporuka o upotrebi izražajnih sredstava u govoru vodiča; izbor tehničkih pravila vođenje izleta. Jednako je važno odrediti tehnologiju korištenja metodičkih tehnika.

DEFINICIJA IZLETNE TEHNIKE

Izletnička tehnika objedinjuje sva organizacijska pitanja izletničkog procesa. Autori autobusnog izleta, primjerice, pomno promišljaju kada i gdje izletnici izlaze razgledati objekt, kako se izletnici kreću između objekata, kako i kada se prikazuju eksponati „portfelja vodiča” itd. . .. Ove upute također su upućene vozaču autobusa. Na primjer, gdje staviti autobus, gdje trebate ići sporije da biste promatrali objekt s prozora. Zasebne upute odnose se na izletnike (poštivanje sigurnosnih pravila na ulici, izlazak iz autobusa, smještaj u kabini). Važno je formulirati preporuke o korištenju pauza u ekskurziji; o poštivanju vremena predviđenog za pokrivanje podtema, organiziranje odgovora na pitanja turista; o tehnici korištenja eksponata "portfelja"; o redoslijedu polaganja vijenaca i sl. Ništa manje važne su upute o mjestu vodiča pri pokazivanju predmeta, vođenju samostalnog rada turista na ruti, vođenju priče dok se autobus kreće.

IZRADA METODOLOŠKE IZRADE

Metodološka izrada - dokument koji definira način na koji se ekskurzija provodi, kako najbolje organizirati prikaz spomenika, koju metodologiju i tehniku ​​izvođenja treba primijeniti da bi izlet bio učinkovit. Metodičkom izradom utvrđeni su zahtjevi metodologije izleta, uzimajući u obzir značajke izloženih objekata i sadržaj prezentirane građe. Ona disciplinira vodiča i mora ispuniti sljedeće zahtjeve: potaknuti vodiča na putu da otkrije temu; opremiti ga najučinkovitijim metodološkim tehnikama prikaza i priče; sadržavati jasne preporuke o organizaciji izleta; uzeti u obzir interese određene skupine turista (ako postoje mogućnosti izleta); spojiti predstavu i priču u jedinstvenu cjelinu.

Na svaku temu ekskurzije izrađuje se metodološka izrada, uključujući i diferenciran pristup pripremi i izvođenju ekskurzije. U varijantama metodičke izrade ogledaju se dob, stručni i drugi interesi turista, osobitosti metodologije njegove provedbe.

Metodološki razvoj formaliziran je na sljedeći način:

- naslovna stranica sadrži podatke: naziv izletničke ustanove, naziv teme izleta, vrstu izleta, duljinu rute, trajanje u akademskim satima, sastav izletnika, imena i radna mjesta sastavljača, datum odobrenja ekskurzije od strane voditelja izletničke ustanove.

- na sljedećoj stranici opisana je svrha i ciljevi izleta, dijagram rute koji prikazuje objekte i stajališta tijekom izleta.

Metodička izrada sastoji se od tri dijela: uvoda, glavnog dijela i zaključka. Uvod i zaključak nisu raspoređeni po stupcima. Evo, na primjer, kako izgledaju preporuke za vodiča o izradi uvoda u metodološki razvoj ekskurzije na temu - "Tjumenj - vrata Sibira": da će moći postavljati pitanja i dijeliti svoje dojmova kada se za to pokaže vrijeme. U informativnom dijelu potrebno je navesti temu, rutu, trajanje izleta, ali je poželjno to učiniti na način da se pobudi interes za temu; privući pozornost posjetitelja, odnosno ovaj dio uvoda trebao bi biti svijetao, emotivan. Može početi pjesmama AS Puškina ili citatom - izjavom decembrista o neizrecivim bogatstvima Sibira, velikoj budućnosti ove surove zemlje." Mjesto slijetanja grupe određuje se u radnom stanju zajedno s naručiteljem, polazna točka izleta određena je metodičkom izradom.

Učinkovitost metodičke izrade ovisi o ispravnom popunjavanju svih sedam stupaca. Veličina izrade - 6-12 pisanih stranica. Duljina dokumenta ovisi o broju izletničkih objekata, broju podtema, trajanju ekskurzije u vremenu i duljini rute.

U rubrici "Itinerar izleta" naziva se početna točka ekskurzije i kraj podteme.

U stupcu "Staja" nazivaju se one točke rute gdje je predviđen izlaz iz autobusa; planira se pregled objekta s prozora autobusa bez odlaska izletnika ili se planira zaustaviti u pješačkom obilasku. Ne biste trebali unositi takve netočne unose kao što su, na primjer: "Nasip rijeke Volge" ili "Središnji trg". Ispravnije bi bilo napisati: "Nasip rijeke Volge u blizini spomenika N. A. Nekrasovu."

U stupcu "Prikaži objekte" navesti ona nezaboravna mjesta, glavne i dodatne objekte koji su prikazani skupini na stajalištu, tijekom kretanja ili kretanja grupe do sljedećeg stajališta.

U prigradskom izletu objekti izlaganja mogu biti cijeli grad, selo, naselje gradskog tipa, a prilikom putovanja rutom vidljivi dijelovi iz daljine (visoka zgrada, kula, zvonik i sl.). U obilasku grada, predmeti izlaganja mogu biti ulica ili trg.

Kolumna "Trajanje ekskurzije". Vrijeme koje se naziva u ovom stupcu je zbroj vremena utrošenog na pokazivanje ovog objekta, priču vodiča (dio kada nema emisije) i na kretanje izletnika rutom do sljedeće stanice. Ovdje je potrebno uzeti u obzir vrijeme provedeno u kretanju u blizini predmeta koji se pregledavaju i između objekata.

Kolona "Naziv podtema i popis glavnih pitanja" sadrži kratke bilješke. Prije svega, poziva se podtema koja se otkriva na zadanom segmentu rute, u zadanom segmentu vremena, kod objekata navedenih u stupcu 3. Ovdje su formulirana glavna pitanja koja su navedena u otkrivanju podteme. Na primjer, u obilasku grada Poltave, jedna od podtema se zove “Poltava u Sjevernom ratu između Rusije i Švedske”. Glavna pitanja koja se obrađuju u ovoj podtemi su “Šveđani u Ukrajini” i “Bitka kod Poltave”. Podtema "Novo do starog grada" otkriva glavne teme: "Stambenogradnja u gradu", "Razvoj kulture i umjetnosti", "Izgradnja sportskog kompleksa". Broj glavnih pitanja uključenih u podtemu ne smije biti veći od pet.

U stupcu "Organizacijske upute" postavljati preporuke o kretanju grupe, osiguravanju sigurnosti posjetitelja na ruti i ispunjavanju sanitarno-higijenskih zahtjeva, pravila ponašanja sudionika izleta na spomen-mjestima i na spomenicima povijesti i kulture. Također se utvrđuju uvjeti za izletnike u pogledu zaštite prirode i zaštite od požara. Ovaj stupac uključuje sva pitanja koja su uključena u koncept "Tehnika izvođenja ekskurzije". Evo primjera snimke: "Grupa je postavljena na način da svi turisti mogu vidjeti ulaz u zgradu." "Na ovoj stanici posjetitelji imaju vremena za fotografiranje." U izvangradskim izletima ovaj stupac sadrži upute o sanitarnim stajalištima, preporuke za zaštitu prirode, pravila kretanja turista na stajalištima, posebice u blizini autocesta kako bi se osigurala njihova sigurnost.

Prilikom izvođenja industrijskih izleta, posjeta radnim trgovinama daju se preporuke o sigurnosnim mjerama, izvodi iz uputa uprave poduzeća, obvezna pravila ponašanja izletnika u poduzeću, mjesta na kojima se prave pauze u priči i emisiji. su imenovani.

Kolona "Metodološke upute" utvrđuje smjer cjelokupnog dokumenta, formulira osnovne zahtjeve za vodiča prema načinu izvođenja ekskurzije, daje upute o korištenju metodičkih tehnika. Na primjer, u izletu "Memorijalni kompleks" Khatyn "na objektu" Linija obrane 100. streljačke divizije "daju se dva smjernice: "Prilikom otkrivanja podteme koristi se metoda verbalne usporedbe, daje se potvrda o vojnom potencijalu nacističke Njemačke u vrijeme njenog napada na SSSR" i "Priča o bitkama vođena je metodološkom metodom vizualna rekonstrukcija mjesta na kojem su se odvijala neprijateljstva."

Trebalo bi naznačiti gdje i kako se metodologija primjenjuje. Ovaj stupac također ocrtava varijantu logičnog prijelaza na sljedeću podtemu, daje preporuke za prikaz materijala iz "portfelja vodiča", uključuje savjete o korištenju kretanja turista u odnosu na objekte kao metodološke tehnike (na primjer, "Nakon promatranja objekt i priču vodiča, turisti mogu samostalno nastaviti upoznavanje s objektom", "Vodič treba objasniti pojmove...", "Prilikom prikazivanja bojišnice potrebno je orijentirati posjetitelje ...", itd.).

SASTAV POJEDINAČNOG TEKSTA

Izletnička praksa polazi od toga da temelj priče vodiča je pojedinačni tekst, koji određuje slijed i cjelovitost izlaganja misli, pomaže vodiču da logički izgradi svoju priču. Svaki vodič samostalno sastavlja takav tekst. Referentni tekst je osnova za pojedinačni tekst.

Svi pojedinačni tekstovi, zadani dobrim kontrolnim tekstom, imat će identičan sadržaj, ali različite okrete govora, različite riječi, drugačiji slijed u priči, možda čak i različite činjenice potvrđujući isti stav. Naravno, svi vodiči, koji su na istom objektu, reći će istu stvar.

Kontrolni tekst ne smijete skrivati ​​od onih koji za sebe razvijaju novi izlet, jer je na kontrolnom tekstu radila kreativna skupina najsvježenijih vodiča, a vodič koji sebi priprema novu temu neće moći postići ono što je bilo učinjeno prije njega zajedničkim naporima. Nakon završenog pripremnog rada vodiča na novu temu (prikupljanje, proučavanje i primarna obrada gradiva), omogućuje mu se upoznavanje s kontrolnim tekstom. To će mu pomoći u odabiru materijala za priču, određivanju optimalnog broja primjera za isticanje podtema, izvlačenju ispravnih zaključaka o podtemama ekskurzije i općenito. Pravovremeno napravljeno upućivanje na kontrolni tekst jamči višu razinu pripremljenosti početnika za ekskurziju.

Glavna razlika pojedinačni tekst od kontrole je da odražava strukturu ekskurzije i da je izgrađen u potpunom skladu s metodičkom izradom izleta. Materijal je postavljen redoslijedom kojim su predmeti prikazani, te ima jasnu podjelu na dijelove. Svaki od njih posvećen je jednoj od podtema. Pojedinačni tekst sastavljen u skladu s tim zahtjevima priča je spremna za "upotrebu". Pojedinačni tekst sadrži potpunu izjavu o tome što treba ispričati tijekom ekskurzije. Prilikom predstavljanja biti povijesnih događaja ne bi smjele biti kratice ili ocjene njihova značaja.

Također nije dopušteno spominjati činjenice bez datiranja, pozivajući se na izvore. Istodobno, tekst ove vrste odražava osobitosti govora "izvođača". Vodičeva priča se takoreći sastoji se od zasebnih dijelova vezanih za vizualne objekte. Ovi su dijelovi kombinirani zaključcima za svaku podtemu i logičkim prijelazima između podtema (i objekata). U pojedinačnom tekstu svaka podtema je zasebna priča, prikladna za korištenje tijekom ekskurzije.

Sastavljajući pojedini tekst, njegov autor ne smije zaboraviti na logiku zvučnog govora, na činjenicu da riječ i slika (predmet) u pravilu djeluju sinkrono na osjećaj posjetitelja. Težnja za živahnošću u izlaganju materijala na izletima ne bi smjela dovesti do pokušaja zabave turista. Prilikom odlučivanja o kombinaciji kognitivnih i zabavnih elemenata na izletu, stvar treba riješiti prema formuli: maksimum spoznajnog i minimum zabavnog. Pitanje legendi ima posebno mjesto u pripremi izleta. U izletima se mogu koristiti samo legende.

Po svom sadržaju oba teksta (kontrolni i pojedinačni) se podudaraju. A to znači da su u prisutnosti ispravno sastavljenog testnog teksta, svim vodičima koji su svladali ovu temu, izleti "standardni". Isti su po svom sadržaju, podudaraju se u ocjenama povijesnih događaja i činjenica u zaključcima koje donose o pojedinim podtemama i o temi u cjelini.

Dok analiziraju isti vizualni objekt, vodiči pokazuju i govore istu stvar. Ovo je značenje kontrolnog teksta kao standarda.

No, s jednakim sadržajem, vodiči mogu koristiti različite okrete govora, mogu prezentirati preporučene činjenice, brojke i primjere različitim slijedom. Individualnost izleta leži u činjenici da vodiči koji vode ekskurziju na istu temu mogu imati različite stupnjeve emocionalnosti. Oni, budući na istom objektu, mogu koristiti različite tehnike prezentacije i oblike priče. Ista izjava može se otkriti u različitim primjerima. Tekst treba biti napisan u prvom licu i izražavati vašu osobnost.

Pripovijedanje i pojedinačni tekst

Uspjeh priče ovisi o tome koliko je pojedini tekst blizak općeprihvaćenom govoru, koliko uzima u obzir govorne karakteristike tog konkretnog vodiča kojem ovaj tekst pripada. “Stupanj utjecaja različitih tekstova na našu svijest ovisi o mnogim razlozima i uvjetima (logičnost, dokazi, novost teme i informacija, psihološki stav autora prema utjecaju ili njegova odsutnost, itd.)”. Međutim, govor, njegova svojstva, struktura i značajke imaju jednako važnu ulogu.

Pojedinačne tekstove gotovo svih vodiča na istu temu karakteriziraju sličnosti u sadržaju i prikazu građe, u ocjeni povijesnih događaja, činjenica i primjera. No, priče svih vodiča su individualne. U čemu dolazi do izražaja individualnost vodiča? Svi vodiči koji provode izlete na istu temu govore isto, ali govore drugačije. Njihova priča je ista po sadržaju, ali različita po obliku, korištenju rječnika i emocionalnoj razini.

Metoda zahtijeva od vodiča da zapamti značajnu razliku između govora predavača i vodiča pri sastavljanju pojedinačnog teksta.

Tijekom ekskurzije vodič „juri“ objekte koje je potrebno pokazati grupi. Dva-tri sata predviđena za izlet, boravak turista na nogama i na otvorenom, tjeraju vodiča da kratko govori, jasno okarakterizira spomenike pred grupom i sažeto govori o događajima vezanim uz njih. .

Trajanje priče ne bi smjelo prijeći vrijeme koje je spomenik sposoban zaokupiti pozornost posjetitelja. Najčešće je to pet do sedam minuta. Ako se ovo vrijeme ne poštuje, onda nikakva živost priče, nikakve metodološke tehnike ne mogu vratiti pažnju turista. Nije slučajno što se taj izraz koristi u metodološkoj literaturi "jezik predmeta"... Jedan od zadataka vodiča je da objekt „progovori“.

Tehnika korištenja pojedinačnog teksta

Vodič, baš kao i predavač, tijekom izleta može koristiti vlastiti tekst. Radi lakšeg korištenja, preporuča se da sadržaj priče prenesu na posebne kartice, gdje se bilježe kratki podaci o objektu, glavne misli priče, pojedinačni citati i povijesni datumi. Za svaku podtemu popunjava se nekoliko kartica (obično prema broju glavnih pitanja).

Koristeći kartice, vodič ne čita njihov sadržaj tijekom izleta, već se samo uvidom u njih prisjeća sadržaja priče. Ako tijekom izleta dođe do značajne pauze između objekata, vodič može ponovno pogledati kartice, osvježiti materijal priče u sjećanju. Najčešće se kartice koriste kao sinopsis priče u pripremi za ekskurziju. Iznimke su one kartice na koje su upisani citati i veliki ulomci iz umjetničkih djela čiji sadržaj čini temelj tehnike književne montaže. Na izletima se čitaju u cijelosti.

Kartica bi trebala biti jednostavna za korištenje. Preporuča se mala veličina, otprilike četvrtina lista debelog papira za pisanje, pogodna za dugotrajnu uporabu. Karte imaju serijske brojeve i dodaju se prije ekskurzije, uzimajući u obzir slijed otkrivenih podtema.

Korištenje karata na izletima pravo je svakog vodiča, ali stjecanjem iskustva više ne treba. Činjenica da su karte pri ruci i da se mogu koristiti u pravo vrijeme daje vodiču povjerenje u svoje znanje.

Prisutnost pojedinog teksta ne znači da se sve to mora naučiti napamet i od riječi do riječi prenijeti posjetiteljima.

Logični skokovi

Pred kreatorima ekskurzije postavlja se zadatak povezivanja sadržaja svih podtema u jedinstvenu cjelinu. Rješava se uz pomoć logičke prijelaze, što treba smatrati važnim, iako ne i samostalnog značaja, dijelom ekskurzije. Dobro ukomponirani logički prijelazi daju izletnički sklad, osiguravaju dosljednost u izlaganju gradiva i jamstvo su da će sljedeća podtema biti percipirana sa zanimanjem.

Često se u ekskurzijama, pri prelasku s jedne podteme na drugu, koriste formalni(konstruktivno) prijelazi... Formalni je prijelaz koji nije vezan uz sadržaj ekskurzije i nije „most“ s jednog dijela ekskurzije na drugi. (Na primjer, “A sada idemo kroz trg”, “Sada ćemo nastaviti s tobom”, “Hajde da vidimo još jedno izvanredno mjesto”). Međutim, ne treba poricati legitimnost korištenja takvih prijelaza općenito i smatrati ih jednom od pogrešaka u izletničkom radu.

U onim slučajevima kada kretanje između objekata traje nekoliko sekundi, takvi prijelazi su neizbježni: (na primjer, "Sada pogledajte ovdje" ili "Obratite pažnju na spomenik koji se nalazi u blizini"). Takvi prijelazi neizbježni su pri gledanju izložbi u muzejima i na izložbama, gdje su dvorane, tematski dijelovi i zasebni štandovi posvećeni raznim podtemama smješteni blizu jedni drugima. Konstruktivni odlomak, koji nije "prijelazni most" između podtema, upućuje izletnike na upoznavanje sa sljedećim objektom.

Učinkovitije logičan prijelaz, vezan uz temu ekskurzije. Takav prijelaz može započeti prije nego što grupa prijeđe na sljedeću stanicu, ili može završiti već na zaustavljanju u blizini objekta. Logički prijelaz diktira ne toliko značajke izletničkog objekta, koliko sadržaj samog izleta, podteme nakon koje se taj prijelaz vrši.

Trajanje logičkog prijelaza obično je vremenski jednako kretanju (prijelazu) grupe od objekta do objekta, ali može biti manje ili više.

PRIJEM (ODLAZNI) IZLETI

U slučaju pozitivne ocjene kontrolnog teksta i metodološke izrade ekskurzije, kao i uz prisutnost popunjenog „portfelja vodiča“ i karte rute, određuje se datum prihvaćanja (isporuke) novog izleta. Dostava ekskurzije povjerena je voditelju kreativne skupine. Ako je odsutan zbog bolesti ili drugih valjanih razloga, ekskurziju ide netko od članova kreativne skupine. U prihvaćanju (isporuci) ekskurzije sudjeluju voditelji izletničke ustanove, metodički djelatnici, članovi kreativne skupine i metodičke sekcije u kojoj je ekskurzija pripremljena, te voditelji ostalih sekcija.

Prihvaćanje (isporuka) ekskurzije je poslovne prirode, provodi se u obliku kreativne rasprave, razmjene mišljenja, utvrđivanja nedostataka. Sudionici ekskurzije moraju biti upoznati s njezinim kontrolnim tekstom i metodičkom izradom, shemom rute, sadržajem „portfelja vodiča“, popisom korištene literature i sl.

ODOBRENJE IZLETA

Pozitivnim zaključkom o kontrolnom tekstu i metodološkoj izradi, kao i na temelju obračuna troška i utvrđivanja stope povrata novog izleta, voditelj izletničke ustanove naredbom odobrava novu temu izleta i popis. vodiča koji su u to primljeni.

Dopušten je rad vodičima koji su aktivno sudjelovali u izradi teme i slušali na ruti ili tijekom intervjua. Zaključak razgovora donosi metodičar izletničko-metodičkog odjela.

Svi ostali vodiči, koji su kasnije samostalno pripremali ovu temu, provode probnu ekskurziju na uobičajen način. Vodiči (bez obzira na radno iskustvo) smiju voditi ekskurziju na temu koja im je nova samo ako imaju pojedinačni tekst nakon saslušanja i izdavanja odgovarajuće naredbe.

Diploma. 2014

Izrada nove ekskurzije složen je proces koji se odvija u 3 faze: 1) pripremna; uključuje odabir materijala za budući izlet, njihovo proučavanje, odabir objekata na kojima će se graditi izleti 2) neposredan razvoj samog izleta. Uključuje izradu rute izleta, obradu činjeničnog materijala, rad na sadržaju izleta i izradu individualnog teksta za izlete. 3) Završno. Ovo je prijem ili obrana izleta na ruti. U svom najjednostavnijem obliku, shema svih izleta, bez obzira na temu, vrstu i oblik izvođenja, je ista. Svaki izlet ima uvod, glavni dio i zaključak. Uvod se u pravilu sastoji od 2 dijela: -organizacijskog (upoznavanje grupe, upoznavanje turista sa sigurnosnim pravilima na putu, ponašanje na ruti); - informativni (kratka poruka u 2-3 rečenice o temi rute, njezinoj duljini, o mjestu početka i kraja izleta). Glavni dio se temelji na specifičnim izletničkim objektima, na kombinaciji prikaza i priče, sadržajno uključuje više podtema, objedinjene u jednu temu, broj podtema izleta u pravilu je od 5 do 12. Posebno je važno odabrati objekte kako bi riješili glavni zadatak izleta.

Zaključak, kao i uvod, nije povezan s izletničkim objektima, trebao bi trajati 5-7 minuta. i sastoje se od dva dijela: 1-sažimanje glavne teme izleta; 2 je informacija o drugom izletu i o turističkom vodiču.

Izletnički objekt je predmet ili pojava koja daje predodžbu o karakterističnim značajkama prirode, razvoju društva, znanosti, kulture, umjetnosti itd. i pobuđujući interes posjetitelja. Objekti izleta mogu biti: 1) nezaboravna mjesta povezana s povijesnim događajima, razvojem društva i države; 2) zgrade i građevine, spomen spomenici vezani uz život i rad istaknutih ličnosti, djela urbanističke umjetnosti, stambene i javne zgrade i dr.; 3) prirodni objekti: šume, parkovi, rijeke, jezera, kao i pojedinačna stabla , itd. .d .; 4) spomenici arheologije, antička naselja, antička nalazišta, naselja, kolibe; 5) izložbe državnih i narodnih muzeja, umjetničkih galerija, stalnih i povremenih postava; 6) spomenici umjetnosti - djela likovne, dekorativne i primijenjene umjetnosti, skulpture i dr.

Za vrednovanje objekata koji su uključeni u ekskurziju preporučuje se korištenje sljedećih kriterija: 1) kognitivna vrijednost; 2) popularnost objekta; 3) neobičnost predmeta; 4) ekspresivnost predmeta; 5) sigurnost objekta; 6) položaj objekta. Obilazak ne smije biti preopterećen velikim brojem objekata. Optimalno trajanje gradske ekskurzije je 2-3 akademska sata. Turisti su zainteresirani za najviše 15-20 izletničkih objekata. Ekskurzija može uključivati ​​objekte iste skupine (na primjer, samo hramove) i objekte različitih skupina. Skup objekata ovisi o temi izleta, njegovom sastavu grupe. Važno je izbjeći monotoniju vizualnih objekata. Odabir predmeta završava sastavljanjem kartice (putovnice) za svaki od njih. Kartice su pričvršćene uz fotografiju objekta, koja reproducira njegov trenutni i prethodni prikaz. Ako je kartica izdana za arhitektonsko ili arheološko nalazište, tada može biti više fotografija. Ruta izleta ucrtana je između objekata.

Ruta izleta najpogodnija je ruta za izletničku skupinu koja doprinosi razotkrivanju teme.

Postoje 3 opcije za izgradnju rute: 1) kronološka; 2) tematski; 3) tematsko-kronološki. Kao primjer kronološke strukture mogu poslužiti izleti posvećeni aktivnostima istaknutih ljudi. Izleti vezani uz otkrivanje određene teme gradskog života (književni Kursk) organizirani su prema tematskom principu. Svi gradski izleti strukturirani su po tematskom i kronološkom principu. Prilikom izrade novog izleta mogu se koristiti i glavni i dodatni objekti. Dodatni objekti se prikazuju pri pomicanju i prolasku izletničke grupe. Kretanje ili prijelaz ne bi trebao trajati više od 5-10 minuta. Ne bi se smjele dopuštati duge stanke pri pokazivanju i pričanju.

Prilikom izrade autobusne rute važno je uzeti u obzir obrazac prometa, kilometražu i vrijeme putovanja tijekom špice.

Zaobilaženje ili zaobilaženje rute vodiča jedna je od važnih faza u razvoju nove izletničke teme. Vodič se u tom slučaju upoznaje s rasporedom ulica, precizira lokaciju objekta, pronalazi točku na kojoj se grupa zaustavlja, pronalazi točke za prikaz, opcije za smještaj grupa, te potencijalno opasna mjesta.

Na temelju toga sastavlja se tekst ekskurzije. Postoje dvije vrste tekstova: kontrolni i pojedinačni. Kontrolni je pomno odabran i provjeren (s poveznicama na izvore) materijal postavljen u skladu sa zahtjevima znanstvenog istraživanja za cjelovito razotkrivanje teme ekskurzije. Obavljajući kontrolne funkcije, to je dokument direktive za vodiče koji provode izlete na ovu temu. Vodič na temelju kontrolnog teksta samostalno sastavlja pojedinačni tekst koji odražava strukturu izleta i izgrađuje se u skladu s njegovom rutom. Priča, gotova u obliku, pojedinačni je tekst - materijal prikazan u skladu sa strukturom, rutom izleta, koji daje opis predmeta i događaja. Zahtjevi za tekst: sažetost, preglednost, svrsishodnost činjenične građe i književnog jezika. Vodič piše tekst obilaska koristeći citate, brojeve, primjere itd.

Karta objekta i tekst izleta čine portfelj vodiča. Portfelj vodiča je simbol za skup vizualnih pomagala koji se koriste tijekom obilaska. Mora vratiti karike koje nedostaju na izložbi. Portfelji vodiča mogu biti: fotografije, dijagrami, modeli, uzorci proizvoda. Sadržaj "portfelja" ovisi o temi izleta.

Posljednja faza bit će - prihvaćanje (isporuka) i odobrenje ekskurzije od strane komisije nakon upoznavanja s njegovim tekstom i metodološkom izradom, "portfelja vodiča", tehnološke karte i rutnog dijagrama rute prijevoznog izleta, dogovorenog s prometnom policijom. . Ekskurzija se prihvaća na ruti ili u učionici i odobrava povjerenstvo prema utvrđenom postupku.

Izrada izletničkih ruta na književne teme Vladimirskog kraja

Uvod

Pojava i razvoj izletničkog rada kao samostalnog oblika djelatnosti pripisuje se posljednjim desetljećima XIX. ― početka XX. stoljeća, iako su začeci izletničkog rada nastali mnogo ranije.
Izletnički se rad kao samostalna struka javlja u XVIII ―XIX stoljeća pod utjecajem razvoja prometa, odmarališta i gostoljubivost prvenstveno u zapadnoj Europi i Rusiji. Upravo je moda putovanja u 19. stoljeću, koja je postala raširena za povlaštene slojeve društva, diktirala nastanak nove profesije. ― « vodič "i" vodič-prevoditelj ".
Intenziviranje izletničke djelatnosti u 19. stoljeću. bila povezana s pojavom niza organizacija koje su prakticirali izletničke izlete. Razvoj izletničke djelatnosti pratilo je otvaranje povijesnih, kulturnih i prirodnih spomenika, cjelina, muzeja, kao i raznih izložbi. Tome su doprinijele inicijativne aktivnosti znanstvenih društava.

Širenje izleta, planinarenja, planinarenja i biciklizma, težnja ruske inteligencije za korištenjem putovanja, kretanja i edukativnih izleta za obrazovanje naroda stvorila je preduvjete za udruživanje ljubitelja turizma i izleta u razne specijalizirane organizacije.

U XX. stoljeću. uz razvoj muzejske djelatnosti i odmarališta, rad turističkih vodiča zadobio je prilično visok status u društvu. U tom razdoblju razvija se turistička industrija, koja je poprimila svjetske razmjere. Razvoj izložbenog rada i revitalizacija ljetovališta u mnogim zemljama svijeta doprinose razvoju turizma, koji je zauzeo vodeće mjesto u nacionalnom gospodarstvu mnogih zemalja svijeta.

Izlet ― to je proces upoznavanja ili proučavanja bilo kojeg objekta sociokulturnog okruženja uz pomoć stručno osposobljenog stručnog vodiča. U suvremenom smislu izlet uvijek karakteriziraju određeni ciljevi, vrijeme i mjesto.

Trenutačno izletničke aktivnosti imaju društveno značajnu ulogu, imaju svoju povijest, stručni kadar, odlikuju se raznolikošću oblika, tema.

Izlet - (lat. - izlet) - kolektivni ili individualni posjet znamenitostima, u obrazovne ili kulturne svrhe, pod vodstvom vodiča.

Prikaz i pripovijedanje definiraju posebnost izleta. Specifičnost metode izleta je u primarnom prikazu. Stoga je bit ekskurzije organsko i neraskidivo jedinstvo predstave s pričom. Glavna obilježja izleta su: duljina u vremenu, prisutnost izletničke grupe, prisutnost vodiča, pregled izletničkih objekata, specifična tema, prisutnost cilja i zadataka, izrada rute.

Ekskurzija pretpostavlja stjecanje novih dojmova i novih senzacija od strane izletnika. Izletničke aktivnosti obuhvaćaju aktivnosti sudionika izleta: organizatora izleta, ponekad, vodiča grupe, vodiča i izletnika. Akcentuacija ― to je isticanje značajki, bilo kojih značajki koje omogućuju vodiču da uzme u obzir osobitosti skupine turista. Sposobnost izražavanja akcentuacije ostvaruje profesionalne vještine vodiča, uzimajući u obzir osobitosti ove skupine turista.

Relevantnost našeg rada je u razmatranju kulturno-obrazovnog značaja izvođenja ekskurzija na književne teme.

Svrha rada je razviti rutu "Do domovine V. Soloukhin"

) proučiti pojam, predmet i klasifikaciju izleta;

) razmotriti izlete na književne teme

) istaknuti osobitosti organiziranja izleta na temu "Književni Vladimir".

) razviti rutu za ekskurziju koja odražava život i djelo Vladimirskog književnika V.A. Soloukhin.

Predmet istraživanja je književni izlet.

Predmet istraživanja je rad V.A. Soloukhin.

Osnova za pisanje rada bile su knjige, članci, monografije o turizmu, izletima, kao i istraživanja o radu V.A. Soloukhin.

1. Teorija razvoja izleta

1.1 Koncept i predmet izleta

ekskurzija književni solohin

Ekskurzija je riječ koja potječe od latinskog "excursio". Na ruskom se počeo koristiti u 19. stoljeću, što znači "istrčati, vojni pohod", nešto kasnije - "izlet, putovanje". Sljedeće definicije pojma "izlet", prikazane kronološkim redom, pomoći će razumijevanju promjene u biti pojma izleta i dovesti do ostvarenja njegove suvremene interpretacije.

Prvo tumačenje pojma dao je V. Dahl 1882. godine: “Izlet je potonuće, šetnja, izlazak u potragu za nečim, za skupljanje bilja itd.”. (Objašnjavajući rječnik živog velikoruskog jezika. - M .: Ruski jezik, 1980. - sv. 4. - P. 663).

„Izlet je jedna od vrsta masovnog, kulturno-prosvjetnog, agitacijskog i prosvjetnog rada čiji je cilj proširenje i produbljivanje znanja mlađe generacije...“ (Big. Sovjetska enciklopedija... - M., 1933. - t. 63. - S. 316).

„Izlet (lat. excursio – izlet) – kolektivno putovanje odn hodati negdje... sa znanstvenom, obrazovnom ili zabavnom svrhom "(definicija koju je dao D.N. Ushakov 1935., vidi Objašnjavajući rječnik ruskog jezika / pod vodstvom D.N. Ushakova. - M. Astrel, 2007. - str. 901.)

“Izlet – posjet objektima od interesa (spomenici kulture, muzeji, poduzeća, lokaliteti i sl.), oblik i način stjecanja znanja. Provodi se, u pravilu, kolektivno, pod vodstvom stručnog vodiča "(Velika sovjetska enciklopedija. - M., 1978. - sv. 29. - str. 63).

„Izlet je metodički osmišljen prikaz znamenitosti, spomenika povijesti i kulture, koji se temelji na analizi objekata pred očima posjetitelja, kao i vještoj priči o događajima povezanim s njima.. objekti koji se nalaze u prirodnim uvjetima ili se nalaze u prostorijama poduzeća, laboratorija, istraživačkih instituta, itd... U kratkom obliku, bit izleta može se definirati na sljedeći način: izlet je zbroj znanja u određenom obliku priopćeno grupi ljudi, i određeni sustav njihovog prijenosa "(Emelyanov, BV Smjernice: Udžbenik / BV Emelyanov. - 5. izd. - M .: Sovjetski sport, 2004. - S. 17, 21-22).

Iz navedenih definicija vidljivo je da tijekom vremena nije došlo samo do promjene, nego do povećanja složenosti ciljeva, zadataka, sadržaja i oblika izleta. Ako je u početku ekskurzija mogla biti obična šetnja, tijekom koje se tražilo ljekovito voće i bilje, kasnije, tijekom ekskurzija, počeli su identificirati eksponate za zavičajne muzeje, kako bi podigli razinu znanja u raznim djelatnostima. Sukladno tome, promijenili su se i ciljevi, ako su se isprva postavljali samo praktični zadaci, postupno su im se dodavali i znanstveni općeobrazovni, kulturno-obrazovni.

Pri razmatranju pojma "bit ekskurzije" potrebno je imati na umu uvjetovanost ekskurzijskog procesa objektivnim zahtjevima. Svaki izlet predstavlja poseban proces aktivnosti, čiju bit određuju specifični obrasci (tematičnost, svrhovitost, jasnoća, emocionalnost, aktivnost itd.).

Tijekom izleta vodič pomaže izletnicima da vide objekte na temelju kojih se otkriva tema (prvi zadatak), da čuju potrebne informacije o tim objektima (drugi zadatak), da osjete veličinu podviga , značaj povijesnog događaja (treći zadatak), ovladati praktičnim vještinama samostalnog promatranja i analize izletničkih objekata (četvrti zadatak). U rješavanju posljednjeg problema odlično mjesto uzima formiranje sposobnosti gledanja.

Materijal izleta, stručnost vodiča u njegovom izlaganju omogućavaju izletnicima analizu i donošenje potrebnih zaključaka. Vodič usađuje te vještine u pokazivanje i kazivanje turistima. U ovom slučaju, autori izleta djeluju kao aktivni pomoćnici vodiča. O tome je govorio poznati teoretičar, kritičar i učitelj AV Bakushinsky: „Metodičko razvijanje gradiva, uvjetovano ciljem, svim zadacima i planom ekskurzije, treba biti usmjereno na buđenje neovisnosti percepcije i procjena. " 1.

Jedan od ciljeva izleta je razviti odnos izletnika prema temi izleta, aktivnostima povijesnih osoba, događajima, činjenicama, općenito prema materijalu izleta i dati mu vlastitu ocjenu.

Stopa- znači formirati ideju o nekome, nečemu, odrediti značenje, karakter, ulogu nekoga ili nečega, prepoznati nečije zasluge, pozitivne osobine.

Ocjenjivanje ekskurzije- zaključci su izletnika na koje ga vodi vodič

Odnos prema ekskurzijitreba ga shvatiti kao: određeni pogled izletnika na povijesno razdoblje kojemu je ekskurzija posvećena; percepcija bilo koje radnje; razumijevanje specifične situacije u kojoj je pisac, kipar (umjetnik) stvarao svoje djelo.

U tom procesu važnu ulogu ima izletnički materijal, njegova prezentacija od strane vodiča, “ugao gledanja” događaja i njegova ocjena od strane vodiča, kao i uvjerenje vodiča da je u pravu. Glavna stvar u ovom procesu je problem razumijevanja. Većina izletnika percipira gledište vodiča, što postaje temelj za razumijevanje gradiva i razvijanje stava prema predmetu prikaza i priče.

Ekskurzija je metodički osmišljen prikaz znamenitosti, spomenika povijesti i kulture, koji se temelji na analizi objekata pred posjetiteljima, kao i vještoj priči o događajima povezanim s njima.

Sastav- izgradnja, povezivanje, sastavljanje zasebnih dijelova u cjelinu. Ovaj pojam povezan je s pojmovima "struktura" i "konstrukcija".

Zemljište- događaj ili više događaja koji su međusobno povezani.

Basna- lanac događaja o kojima djelo govori. U prikazu radnje razlikuju kompoziciju, radnju, razvoj radnje, kulminaciju, rasplet.

Vrhunac- točka, trenutak najveće napetosti u razvoju radnje radnje.

Ekskurzija je, kao djelo određenih autora, izgrađena uzimajući u obzir zahtjeve za književno djelo i ima svoju radnju kojoj je podređen sav izletnički materijal. Razgledavanje je po svojim ciljevima i obliku izvođenja kompliciranije od informacija o putnom izletu ili razgovora instruktora na turističkom putovanju. Tematski izlet, u odnosu na razgledavanje grada, složeniji je po svojoj strukturi, sadržaju, metodologiji.

Put razvoja izleta u svojoj biti prati liniju promjene. Ekskurzija je izvorno bila šetnja s praktičnim zadacima poput pronalaženja ljekovitog bilja. Zatim se suočila sa znanstvenim zadacima, poput identificiranja eksponata za zavičajni muzej. Potraga za novim oblicima samoobrazovanja postavila je opći odgojno-obrazovni cilj ekskurzija. Želja da se odgojno-obrazovni rad unaprijedi, učini učinkovitijim, pretvorila je ekskurziju u jedan od vidova kulturno-prosvjetnog rada.

Trenutno ekskurzija djeluje kao nešto cjelovito, holističko, sa svojim specifičnim funkcijama i značajkama, svojevrsna individualna metodologija. Umnogome se obogatio sadržajem, oblicima ponašanja i načinima prezentiranja gradiva te je okarakteriziran kao sastavni dio ideološkog, prosvjetnog i kulturnog rada. Ciljevi, zadaci i oblici izleta prikazani su u tablici 1.

Stol 1.

br. CiljeviZadaciObrasci1Odmor Potraga za ljekovitim biljem, bobičastim voćem, gljivama, voćemŠetnja2ObrazovnaSvladavanje djece znanja o školskom predmetu (botanika, geografija, povijest) Nastava izvan učionice3ZnanstvenaIdentifikacija eksponata za zavičajni muzej Ekspedicija-istraživačko-povijesna literatura, ekspedicija4kulturna povijest i arhitekturaM ekskurzija6Kulturno-obrazovniOdržavanje znanja u kombinaciji s edukacijomTematski izlet

Dakle, ekskurzija je vizualni proces ljudske spoznaje okolnog svijeta, izgrađena na unaprijed odabranim objektima koji se nalaze u prirodnim uvjetima ili se nalaze u prostorijama poduzeća, laboratorija, istraživačkih instituta itd.

Predmeti se prikazuju pod vodstvom kvalificiranog stručnjaka - vodiča. Proces percepcije predmeta od strane izletnika podređen je zadatku otkrivanja određene teme. Vodič daje publici viziju objekta, ocjenu spomen mjesta, razumijevanje povijesnog događaja povezanog s ovim objektom. Nije mu ravnodušno što će posjetitelj vidjeti, kako će razumjeti i percipirati ono što je vidio i čuo. Svojim objašnjenjima dovodi turiste do potrebnih zaključaka i procjena, čime se postiže željena učinkovitost manifestacije.

Funkcije izleta smatraju se njegovim glavnim značajkama.

Funkcija znanstvene propagande... Ekskurzija se temelji na načelima propagande, znanstvenog pristupa, ideologije, povezanosti sa životom, jasnoće i uvjerljivosti. Ova načela izražavaju bit propagande i omogućuju da se istakne ono glavno u njoj.

Povezanost teorije sa životom... Materijal izleta trebao bi biti povezan sa životom, stvarnošću, praksom gospodarskog i kulturnog razvoja, s promjenama koje se događaju u Rusiji.

Informacijska funkcija... Ekskurzija, sukladno svojoj temi, sadrži podatke o pojedinom dijelu znanja: o dostignućima povijesne znanosti, medicine, biologije; o otkrićima arheologa; izumi, dostignuća u gospodarskom i kulturnom graditeljstvu.

Funkcija organiziranja kulturnih aktivnosti... Slobodno vrijeme podrazumijeva onaj dio neradnog vremena koji ostaje na raspolaganju osobi nakon radnog dana. To slobodno vrijeme osoba provodi u danu, tjednu, godini po vlastitom nahođenju na aktivne kreativne ili društvene aktivnosti, studije na radnom mjestu, amaterske aktivnosti i komunikaciju s prijateljima.

Ekskurzija u funkciji proširenja kulturno-tehničkih horizonata... Svaki izlet pomaže proširiti vidike osobe. Njegovi polaznici dobivaju znanja iz povijesti, umjetnosti, arhitekture, književnosti, ekonomije. Često ekskurzija konkretizira znanje turista, pomaže im da vide što su znali iz pisanih izvora, iz školskih programa, s predavanja.

Ekskurzija je sinteza više oblika kulturno-prosvjetnog rada. Može uključivati ​​kao tematski ugrađene i metodički opravdane dijelove:

a) fragmenti iz dugometražnih, popularno-znanstvenih ili dokumentarnih filmova u cjelini

b) govori sudionika ili očevidaca događaja, ratnih veterana (1941.-1945.) na ekskurzijama na vojno-domoljubne teme;

c) sastanak s voditeljima industrijskih ili poljoprivrednih poduzeća, inženjerskim i tehničkim radnicima, vodećim radnicima na ekskurzijama na proizvodne teme;

d) slušanje glazbenih djela posvećenih životu i radu skladatelja, umjetnika, glazbenika;

e) slušanje govora državnika i javnih osoba u zvučnim zapisima, na izletima na povijesne i povijesno-revolucionarne teme.

Funkcija formiranja ljudskih interesa... Svrha ekskurzije je prenijeti znanje publike i potaknuti zanimanje ljudi za određeno područje znanja.

Svaki konkretan izlet može istovremeno obavljati nekoliko funkcija. Ovisi s kojom se skupinom turista održava. Za djecu i mlade ekskurzija je u funkciji širenja kulturnih i tehničkih horizonata; za adolescente koji biraju zanimanje - funkcija formiranja interesa; za strane turiste - informativna funkcija itd.

Znakovi za izlete

Znak je ono što čini predmete i pojave međusobno sličnima ili ih razlikuje. To se odnosi na bitne karakteristike, tj. one bez kojih ne može postojati predmet, pojava, oblik kulturno-prosvjetnog rada.

Ekskurzija, kao i drugi oblici kulturno-prosvjetnog rada (predavanje, tematska večer, usmeni časopis, čitateljski skup), ima svoje karakteristike u organizaciji i metodologiji. Njegovi znakovi ukazuju na sličnost s drugim oblicima ili naglašavaju njegovu temeljnu razliku od njih.

Zajedničke značajke za sve izlete su:

Trajanje od jednog akademskog sata (45 minuta) do jednog dana

Dostupnost posjetitelja (grupa ili pojedinaca).

Prisutnost vodiča koji vodi izlet.

Kretanje sudionika izleta po unaprijed sastavljenoj ruti.

Svrhovitost prikazivanja objekata, prisutnost određene teme.

Aktivna aktivnost sudionika (promatranje, proučavanje, istraživanje objekata).

Nepostojanje barem jednog od gore navedenih sedam znakova lišava vas prava da događaj nazovete izletom.

Osim ovih općih značajki, svaka vrsta izleta ima svoje specifične značajke:

u autobusima - obavezan izlazak iz autobusa radi razgledavanja spomenika;

u muzeju - upoznavanje s građom koja se nalazi na štandovima;

u proizvodnim pogonima - demonstracija pogonskih objekata (strojevi, jedinice, mehanizmi).

Značenje znakova izleta je da njihovo ispravno razumijevanje ne dopušta pogrešno tumačenje suštine izleta.

1.2 Pravila za izradu izleta

Po sadržajuizleti se dijele na razgledne (višestruke, politematske) i tematske.

Izletikarakteriziraju više tema i omogućuju vam da u kratkom vremenu dobijete opću i cjelovitu sliku objekta. Razgled grada temelji se na prikazu različitih objekata grada: povijesnih i kulturnih spomenika, zgrada i građevina, mjesta značajnih događaja, prirodnih objekata, industrijskih i poljoprivrednih poduzeća itd. Priča o gradu je od nastanka do danas.

Gotovo sve gradske ture slične su strukture. Svaka od njih sadrži nekoliko podtema: povijest grada, karakteristike kulture, znanosti, obrazovanja, industrije. Odabir glavnih i obveznih podtema težak je zadatak za vodiča. Razlike između urbanih obilasci zbog osobitosti kulturno-povijesnog razvoja grada. Prilikom pripreme razgledavanja grada prednost se daje onim podtemama koje definiraju “lice” grada, a jedna od podtema, zbog svoje važnosti, nužno postaje vodeća.

Još jedna značajka razgledavanja je da bilo koja od njegovih podtema, ako je potrebno, može postati tema za samostalni izlet.

Tematski izleti posvećena otkrivanju bilo koje teme iz područja povijesti, kulture, upravljanja prirodom. Ovisno o jednom ili drugom sadržajnom aspektu, tematski izlet tradicionalno se odnosi na jednu od vrsta: povijesni, arhitektonski i urbanistički, povijesni umjetnosti, književni, prirodoslovni i industrijski (tehnološki). Prve četiri vrste mogu se kombinirati u razred kulturno-povijesnih izleta.

Specificirajući svaku vrstu, mogu se razlikovati podvrste razgledavanja grada. Dakle, prema svom sadržaju povijesni izleti podijeljeno na povijesne i regionalne studije; arheološki(prikazivanje materijalnih povijesnih izvora-iskapanja); etnografski (pričanje o načinima i običajima različitih naroda); vojna povijest(održava se na mjestima vojničke slave); povijesne i biografske(na mjestima vezanim uz život i rad poznatih osoba) .

Arhitektonsko-urbanistički izleti podijeljeno na izlete koji prikazuju arhitektonski izgled određenog grada; izleti s prikazom arhitektonskih spomenika određenog povijesnog razdoblja; izleti koji daju ideju o radu arhitekta; izleti s demonstracijom primjera moderne arhitekture; izleti koji upoznaju planiranje i razvoj gradova prema master planovima; izleti u nove zgrade.

Izleti iz povijesti umjetnosti imaju sljedeće podteme: povijesno-kazališne, povijesne i glazbene, u mjestima gdje postoji narodna umjetnost i obrt, u mjestima života likovnih radnika, izleti u umjetničke galerije, izložbene dvorane, muzeje umjetnosti, u radionice umjetnika i kipara .

Književni izleti

Prirodoslovni izleti dijele se na botaničke, zoološke, hidrološke, geološke, izlete do jedinstvenih spomenika prirode.

Industrijski izleti može biti proizvodno-povijesna, proizvodno-ekonomska, proizvodno-tehnička i strukovno-orijentacijska za učenike.

Treba napomenuti da tematski izleti Ova ili ona vrsta rijetko postoji izolirano, praksa pokazuje da su granice između njih zamagljene. Tako se povijesni materijal koristi u arhitektonskom i urbanističkom planiranju, povijesti umjetnosti, književnim, industrijskim ekskurzijama.

Po sastavu sudionika prije svega, tu su izleti za odrasle i djecu, lokalno stanovništvo i turisti (nerezidentni), gradsko stanovništvo i seoske, organizirane, homogene skupine (na zahtjev institucija) i pojedinačni, nepoznati turisti. Na drugim osnovama možete izgraditi druge klasifikacije. Na primjer, pravi se razlika između ekskurzija za studente, stručnu i širu javnost.

Kao poseban kontingent koji zahtijeva posebne tehnike i metode izvođenja ekskurzije mogu se navesti skupine vjerskih hodočasnika, male djece, invalidnih osoba, starijih i "teških" adolescenata.

Ovisno o sastavu grupe mijenjaju se sadržaj ekskurzije, metodologija izvođenja i trajanje izleta. Takav pristup pripremi i izvođenju ekskurzije u teoriji izletničkog poslovanja naziva se diferenciranim.

Po mjestu održavanja izleti su gradski, prigradski, muzejski, kompleksni, koji kombiniraju elemente više vrsta izleta.

Putem razlikovati pješačke i prijevozne ekskurzije. Prednost pješačke ture u tome što vodič sam zadaje ritam kretanja (brzinu, trajanje prijelaza i zaustavljanja), čime se osiguravaju povoljni uvjeti za pokazivanje i kazivanje. Međutim, broj pješačkih tura ograničen je kratkom dužinom rute. Prednost prijevoznih ekskurzija je što mogu uključivati ​​objekte koji su međusobno značajno udaljeni.

Među prijevoznim izletima najčešći su izleti autobusom koji sadrže radnju dvaju planova: prikaz i analizu izletničkih objekata na stajalištima, uz obavezni izlazak iz autobusa, te usputnu priču koja se najčešće povezuje s obilježjima nezaboravnog. mjesta, mimo kojih u ovaj trenutak prolaze turisti. Složenost izleta autobusom posljedica je vanjskih čimbenika koji se moraju uzeti u obzir prilikom izvođenja izleta. To uključuje pravila cestovni promet, nepredviđene okolnosti na cestama (prometne gužve, nesreće, popravci), brzina autobusa i korespondencija između priče i emisije itd.

Trajanje ekskurzije je od jednog akademskog sata (45 minuta) do četiri do pet sati. Postoji mišljenje da ekskurzija može trajati i do jednog dana. A.V. Svyatoslavsky naziva takve duge izlete turama i smatra da su podijeljeni na nekoliko manjih izleta različitog trajanja, a također uključuju vrijeme obroka, odmor, kupnju suvenira, sanitarne stanice, informacije o putovanju. Zaustavimo se detaljnije na posljednjem elementu daljinskih izleta.

Putne informacije se dostavljaju posjetiteljima u autobusu, prateći objekte koji su značajno udaljeni od mjesta okupljanja grupe: do drugog mjesto, do muzeja - kurije, rezervata prirode, memorijalni kompleks... Putne informacije podrazumijevaju i pripremu za obilazak objekata na završnoj točki rute i upoznavanje sa znamenitostima koje se susreću na putu, osim toga, mogu se dati opće karakteristike lokalitet ili regiju. Putne informacije ne podrazumijevaju kontinuirano govorenje, preporuča se organizirati pauze od 15-20 minuta za turiste i vodiča za odmor.

Po obliku izvođenja, osim tradicionalnih izleta (anketnih i tematskih), izdvajaju se izleti - šetnje, uglavnom prirodoslovne tematike, u šumu, u park, na jezero, uz rijeku. Tijekom izleta – šetnje, razgledavanje se kombinira s opuštanjem.

U 60-80-im godinama. U dvadesetom stoljeću postojali su izleti - statisti, čiji se sudionici istodobno kreću rutom na 10 - 20 autobusa, od kojih svaki ima vodiča. Takvi izleti, osim pregleda objekata, mogu uključivati ​​održavanje sastanaka na spomenicima, grobnim mjestima, susrete s herojima i sudionicima povijesnih događaja, nastupe sudionika amaterskih predstava, sudjelovanje na pučkim smotrama i kazališnim predstavama.

Ekskurzija - koncert je posvećen glazbenoj temi uz slušanje glazbe u autobusu tijekom dužeg izleta.

Ekskurzija se može promatrati kao oblik obrazovne aktivnosti za različite skupine izletnika. S ove točke gledišta izdvojite se:

. ekskurzija - lekcija, što je oblik komuniciranja znanja u skladu s nastavnim planom i programom određene obrazovne ustanove;

. ekskurzija – demonstracijau najvizuelnijem obliku upoznaje grupu s prirodnim pojavama ili proizvodnim procesima;

. probna ekskurzijaprovodi se u završnoj fazi individualnog rada na pripremi i izvođenju poučno-tematskih ekskurzija i oblik je provjere znanja i vještina učenika u turističko-zavičajnoj udruzi (krugu).

Napominjemo da je podjela izleta u jasno definirane skupine u praksi uvjetna, međutim, neophodna jer je od velike važnosti u razvoju novih izletničkih ruta. Razvrstavanje izleta osigurava uvjete za učinkovitu pripremu izleta, olakšava specijalizaciju i omogućuje različit pristup opsluživanju različitih skupina izletnika.

Nova ekskurzija rezultat je dvaju složenih međusobno povezanih procesa: pripreme i provođenja. Sadržaj i vrijednost nove ekskurzije određuju znanje i stručnost metodičara i vodiča.

Dva su glavna smjera u pripremnom radu:

1.razvoj nove teme za izlet (što znači i nove za ovu izletničku ustanovu i općenito nove);

2.priprema vodiča (početnika i iskusnog) za novi izlet za njega.

Razvoj je povjeren kreativnom timu (obično 3-7 ljudi), koji su u pravilu vodiči koji rade u ustanovi. Pozivaju se istraživači iz muzeja, sveučilišni profesori i dr. kao konzultanti, t.j. stručnjaka iz raznih industrija. Svaki sudionik razvija jedan dio, jednu podtemu. Odabire se vođa koji vrši kontrolu.

Tri su glavne faze u tehnologiji pripreme novog izleta.

1.Preliminarni rad. Uključuje odabir i proučavanje materijala, odabir objekata. (Studij ovdje treba shvatiti kao proces gomilanja znanja o zadanoj temi, određivanje svrhe i ciljeva ekskurzije).

2.Izravan razvoj samog izleta, t.j. priprema rute, rad na sadržaju, obrada činjenične građe, sastavljanje i pisanje kontrolnog teksta, metodički rad (rad na načinu izvođenja ekskurzije, odabir najučinkovitijih metodičkih tehnika za prikazivanje i kazivanje tijekom ekskurzije, pripremanje metodološka izrada novog izleta), pisanje pojedinačnih tekstova od strane vodiča...

.Završni dio – prihvaćanje (zaštita) izleta na ruti – je odobrenje novog izleta od strane voditelja izletničke ustanove, primanje vodiča koji su obranili svoju temu za rad na ruti.

Ako izradite najjednostavniju shemu koja je prikladna za bilo koji izlet, bez obzira na temu, vrstu i oblik ponašanja, tada će biti kako slijedi:

). Uvod se obično sastoji od dva dijela:

· organizacijski (upoznavanje sudionika izleta, uputa grupe o sigurnosnim pravilima i ponašanju na ruti);

· informativni (izrađuje se kratka poruka o temi, trajanju i dužini rute, vremenu polaska i dolaska, kao i mjestu dolaska, sanitarnim stajalištima).

). Glavni dio čini kombinacija predstave i priče, izgrađene na određenim izletničkim mjestima. Sadržaj glavnog dijela sastoji se od podtema (obično ih je od 5 do 12), koje bi trebalo objaviti na objektima i objediniti glavnom temom.

). Zaključak. Baš kao i uvod, nije vezan uz objekte za razgledavanje. Sastoji se iz dva dijela i traje 5-7 minuta. Prvi dio - ukratko se formulira glavni sadržaj izleta, donosi se opći zaključak o temi. Drugi dio - informacije o drugim izletima koji mogu produbiti znanje izletnika o ovoj temi.

Prilikom pripreme novog izleta potrebno je voditi se diferenciranim pristupom izletničkim uslugama, voditi se od strane određene kategorije izletnika. U nastojanju da obilazak bude zanimljiv, važno ga je ne preopteretiti informacijama. Način na koji je materijal predstavljen ne mora biti zamoran. Preduvjet je uzeti u obzir ne samo interese, već i ciljeve potrošača. Prilikom organiziranja izleta u sklopu programa poslovnog obilaska treba obratiti pozornost na prikaz javnih i poslovnih centara. Ako se izlet provodi u sklopu ljetovališta, tada šetnje, uključujući vodene šetnje, uz promatranje prirodnih krajolika postaju atraktivne.

U procesu pripreme novog izleta, od 1976. do danas, izdvaja se 15 glavnih etapa.

Faza th. Određivanje svrhe i ciljeva izleta.

Cilj je jasno definiran, radi kojeg se pojedini objekti pokazuju posjetiteljima, čemu je podređena priča vodiča. (Primjer cilja: njegovanje domoljublja, širenje vidika, itd.). Svrha ekskurzije je postizanje cilja otkrivanjem teme.

Faza th. Odabir teme.

Ovisi o namjernom kreiranju određenog predmeta izleta, potencijalnoj potražnji ili specifičnoj narudžbi. Ova je faza važna jer tema objedinjuje sve objekte, podteme ekskurzije u jedinstvenu cjelinu. U skladu s temom odabiru se predmeti i određeni materijal.

Faza th. Izbor literature i sastavljanje bibliografije.

Prilikom izrade novog izleta sastavlja se popis knjiga i članaka koji pokrivaju tu temu. Svrha mu je odrediti okvirne granice predstojećeg rada na proučavanju književnih izvora, pomoći vodičima u korištenju teorijskog i činjeničnog materijala u pripremi teksta.

Popis može uključivati ​​"glavnu" i "dodatnu" literaturu, označava standardne bibliografske podatke. Popis se množi u količini potrebnoj za rad i kreativne skupine i vodiča.

Faza th. Utvrđivanje ostalih izvora izletničke građe.

Upoznavanje s ekspozicijama i fondovima muzeja na temu. Sastavlja se popis koji uključuje državne arhive, muzeje, filmske i dokumentarne filmove, multimedijske baze podataka koje sadrže materijale na tu temu. Glavni kriterij odabira je pouzdanost prezentiranih informacija.

.3 Književna vođenja

Među raznolikim oblicima funkcioniranja književnog djela nalazi se jedan iznimno zanimljiv, ali zanemaren moderna književna kritika: književni izlet. Veliko iskustvo teorije izletničkog poslovanja, akumulirano 1920-ih, još nije traženo. Tako društveno i obrazovno značajan i mogućnostima bogat fenomen postojanja književnosti kao književnog izleta, čini se, otišao je isključivo u područje primijenjenih interesa turističkog poslovanja. Sukladno tome, osmišljavanje izleta nije teorijski smisleno i nema promišljenu idejnu osnovu.

Heurističke i didaktičke mogućnosti književnog izleta još uvijek su malo tražene.

Projicirajući tekst djela u stvarni krajolik, razmještajući ga kao događaj ovdje i sada koji se nastavlja, književna turneja stvara nezamjenjiv učinak sudjelovanja u umjetničkom svijetu. Doista, učinak interakcije između književnog teksta i krajolika pokazuje se višestrukim. Prvo, mijenja se percepcija samog sebe. umjetnički tekst... Linije poznatog komada, lokalizirane u trasi, dobivaju najveću konkretnost. Izletnik, uspoređujući predmet i njime nastale asocijacije autora, i sam ulazi u proces kreativne preobrazbe prostora. Drugo, mijenja se semantika svakodnevnog prostora: poznate gradske ulice, bezlične, tihe kuće dobivaju izgled, glas, govore jezikom književnih legendi. U svijesti percipiratelja pokreću se mehanizmi koji profani prostor pretvaraju u kulturni krajolik zasićen značenjima. I, konačno, aktiviraju se procesi identifikacije teritorija i samoidentifikacije osobe koja na njemu živi, ​​produbljuje se prirodna potreba poznavanja i ljubavi prema svojoj zemlji.

Književne izlete preporuča se grupirati na sljedeći način:

Književni i biografski - prolaze na mjestima koja čuvaju uspomenu na život i djelo određenog književnika;

Književno-umjetnički (pjesnički i tekstualni);

Književne i regionalne studije - posvećene proučavanju prirodnih ili antropogenih, kulturni kompleks uz pomoć književnih djela;

Književni i biografski izleti održavaju se na mjestima koja čuvaju uspomenu na život i rad književnika, pjesnika, dramatičara itd. (na primjer, "A.S. Puškin u Moskvi i Moskovskoj oblasti", "Kuprin u Sankt Peterburgu" itd.);

povijesni i književni, otkrivajući određena razdoblja razvoja ruske nacionalne književnosti (na primjer, "Književna Moskva 20-ih godina XX. stoljeća", "Književni orao" itd.);

književni i umjetnički - to su poetski i tekstualni izleti (na primjer, "Bijele noći u Sankt Peterburgu") ili izleti na mjesta koja se odražavaju u djelima jednog ili drugog književnika (na primjer, "Stopama M. djelo Lava Tolstoja "Rat i mir" "i drugi).

Zaključci. Na ovaj način, ukratko, bit ekskurzije može se definirati na sljedeći način: ekskurzija je zbroj znanja koje se u određenom obliku priopćava skupini ljudi i određeni sustav radnji za njihovo prenošenje.

Književni izleti dijele se na književne i biografske (prema mjestima koja čuvaju uspomenu na život i djelo književnika, pjesnika, dramatičara); povijesni i književni (posvećen određenim razdobljima razvoja ruske književnosti); književnoumjetnički (prema mjestima koja su bila poprište radnje u djelima ovog ili onog književnika).

2. Izrada izleta "U domovinu V. Soloukhin"

.1 Opći koncept (tekst) ekskurzije

Planirani izlet posvećen je životu i djelu istaknutog Vladimira Soluhina, pjesnika i prozaika.

Vladimir Aleksejevič Soluhin (14.06.1924.-4.04.1997.), književnik. Rođen u selu Alepino, Vladimirska oblast, u seljačkoj obitelji.

Rođen u seljačkoj obitelji. Njegova majka Stepanida Ivanovna znala je napamet mnoge pjesme Nekrasova, Surikova, A.K. Tolstoj. To se odrazilo i na sina koji je tako s četiri godine naišao na poeziju.

Nakon završene škole, 1938.-1942. studirao u tehničkoj školi u Vladimiru, dobio specijalnost mehaničara-instrumentalista.

Daljnja sudbina Vladimira Soluhina bila je takva da je od 1942., nakon što je završio fakultet, služio u vojnoj jedinici koja je čuvala Kremlj, 1945. je zalutao u razrede Književne udruge. Moglo se vidjeti kako Lugovski, Tikhonov, Selvinski, Antokolsky, Ščipačev, Kovalenkov vode nastavu, a Lukonjin, Mezhirov, Gudzenko, Mihail Lvov, Julija Drunina, Nedogonov, Narovchatov, Pavel Shubin i drugi koji sudjeluju u nastavi. Vojska je započela Vladimir Solouk, ozbiljno se baviti književnom djelatnošću.

Godine 1946., nakon što je objavio svoje prve pjesme u " Komsomolskaja Pravda”I shvativši svoj poziv, upisao je Književni institut po imenu M. Gorky, koji je diplomirao 1951. Nakon diplome radio je kao putujući dopisnik-esejist, pisao izvještaje o putovanjima po zemlji i inozemstvu.

Radio je kao član uredništva časopisa "Molodaja Gvardija" (1958.-1981.), član uredništva, a potom i upravnog odbora časopisa "Naš suvremenik".

Soluhinove pjesme su isprva bile tradicionalne forme, a zatim se njegova lirika sve više približavala prozi, napuštao je rimu i metar, dijeleći poeziju na sintaktičke paralele i ponavljanja riječi i dijelova rečenice. Solouhinova proza ​​po svojoj asocijativnoj strukturi i po tome što radnja u njoj često blijedi u pozadini, nalikuje prozi K.G. Paustovsky (o čijem je djelu Soloukhin govorio s dubokim razumijevanjem); ova proza ​​spaja publicističku dokumentarnost i odnos prema prirodnoj poeziji, iskonskom seljaku, na temelju vlastitih zapažanja o životu zadrugara, i promišljanja o umjetničkim temama, nacionalno-ruskom divljenju domovini i njezinim kulturnim tradicijama i aktualnoj kritici.

Prva zbirka pjesama "Kiša u stepi" pojavila se 1953. Kritičari su u stihovima zabilježili "suptilnu ljepotu slike". Rani tekstovi otkrivaju želju za postavljanjem problema kao što su Domovina, njezina povijesna prošlost i sadašnjost, čovjek i priroda. Autorov građanski stav otkriva se u stihovima koji sadrže razmišljanja o smislu života, o odnosu pjesnika i naroda. Uslijedile su zbirke poezije "Žuravlikha" (1959), "Imati cvijeće u rukama" (1962), "Živjeti na zemlji" (1965), u kojima se s vremenom autorova želja za filozofskim shvaćanjem života jačao.

Pedesetih godina prošlog stoljeća. objavljene su prve zbirke njegovih pjesama u kojima se s vremenom sve više povećavala autorova želja za filozofskim shvaćanjem života. Tijekom svojih putovanja po zemlji i inozemstvu objavljivao je reportaže i putopisne crtice u raznim publikacijama. Knjiga "Vladimirskie gorseloki" (1957.) proslavila je Soluhinovo ime. Godine 1958. primljen je u predsjedništvo Saveza književnika RSFSR-a, 1959. - čak i Saveza književnika SSSR-a.

Tijekom skandala oko puštanja na Zapad 1957. romana Borisa Pasternaka Doktor Živago i dodjele Nobelove nagrade (1958.), Soloukhin je bio među onima koji su osudili pjesnika, ali, kako je kasnije objasnio Vladimir Aleksejevič, ne zbog braneći komunistički režim, ali budući da roman nije smatrao toliko talentiranim (stvarno ga je teško nazvati takvim), nije suosjećao s Pasternakovim nedomoljubnim svjetonazorom i nije mu htio biti branitelj po tom pitanju.

Od 1951. godine mnogo putuje po zemlji i inozemstvu, objavljujući izvješća u raznim publikacijama. Prva zasebna knjiga esejističke proze "Rođenje Zernograda" objavljena je 1955.; sljedeća - "Zlatno dno" - 1956. Knjiga "Vladimirskie gorseloki" (1957) privukla je ozbiljnu pozornost čitatelja i kritičara, dobivši najviše odobravanja. Godine 1964. objavio je autobiografski roman "Majka maćeha". Posebno mjesto u Solouhinovu stvaralaštvu zauzimaju njegove umjetničke i publicističke knjige "Pisma iz Ruskog muzeja" (1966.) i "Crne ploče" (1969.). 1964. - 81. bio je član uredništva časopisa "Mlada garda".

Živeći u Moskvi, Soloukhin nije prekinuo veze sa svojim rodnim mjestima, tamošnjim ljudima. Godine 1965. objavljena je zbirka pjesama "S lirskog stajališta". Sedamdesetih godina objavljene su knjige "Olepinski ribnjaci" (1973.) i "Posjet 3 Vankija" (1975.). Osamdesetih godina prošlog stoljeća - “Vrijeme za skupljanje kamenja” o manastiru Optina (samostan u blizini Kozelska) i zbirka priča i eseja “Nesreća s golubovima”. Tema ruske prirode, duhovnog bogatstva naroda oduvijek je zaokupljala pisca, pisao je o potrebi njihovog očuvanja i zaštite.

Glavna tema Soluhinovog rada je rusko selo. Vladimir Soloukhin istaknuti je predstavnik "seoskih pisaca". Godine 1975. časopis "Moskva" objavio je autobiografsku priču "Presuda", u kojoj glavnom liku (u čije ime se priča) dijagnosticira rak i podvrgava se kirurškoj operaciji. U spisateljskoj ostavštini posebno mjesto zauzima autobiografska proza, u kojoj autor sagledava povijest Rusije 20. stoljeća ("Posljednji korak", "U svjetlu dana", "Slano jezero", "Zdjela" ). U njima, stojeći na pravoslavno-nacionalističkim pozicijama, oštro kritizira ateistički, internacionalistički, liberalni i komunistički svjetonazor.

U lipnju 1956. Soloukhin je pješice putovao preko Vladimirske zemlje.

Osjećaj ljubavi prema domovini i boli za njezinu sudbinu prožeti su njegovim pričama "Vladimirskie gorseloki" (1957), "Kap rose" (1960), "Smijeh iza lijevog ramena" (1984). Napisane su na temelju stvarnih dojmova i donijele su mu široku popularnost. "Vladimirskie gorseloki" - 40 dnevničkih zapisa napravljenih tijekom putovanja u domovinu; "Kap rose" je portret rodnog sela Olepino, "projiciran na ekran neopozivog djetinjstva običnog seljačkog dječaka". Soloukhin je vjerovao da kao što u kapi možete vidjeti odraz svijeta, tako i u životu jednog sela možete pronaći nešto karakteristično za cijelu Rusiju.

Jedan od prvih koji je postavio pitanje o nevolji seljaka, uništenih socijalističkim eksperimentima. U knjizi "U svjetlu dana" (1992.) pokazao je antirusku bit židovskih boljševika, koji su namjerno izgladnjivali ruski narod kako bi ga natjerali da se pokori svojoj vlasti. U knjizi " Slano jezero”(1994.) razotkrio je sadizam i patološku okrutnost židovskih boljševika u osobi jednog od njihovih najsjajnijih predstavnika A. Gaidara.

Soloukhin pripada zaslugama jednog od osnivača društveni pokret za očuvanje nacionalne kulturne baštine, historijski spomenici i nezaboravna mjesta.

Značajno mjesto nakon lirskih priča u Soloukhinovu djelu zauzimaju senzacionalno polemični umjetnički i publicistički eseji "Pisma iz ruskog muzeja" (1966.), "Crne daske" (1969.) o drevnoj ruskoj umjetnosti, u kojima je Soloukhin pokrenuo akutne probleme spašavanje i obnavljanje umirućih spomenika antike. Razmišljajući o ulozi suvremenog čovjeka u progresivnom razvoju života, Soloukhin je postavio i razvio probleme njegove interakcije sa zemljom, prirodom, kulturom i naslijeđem prošlosti. Soluhinova tradicionalna tema "poštovanja tradicije" postala je temelj knjiga "Vrijeme za prikupljanje kamenja" (1980) i "Nastavak vremena (Pisma s različitih mjesta)" (1988). U potonjem je pisac podijelio svoja razmišljanja o tužnoj sudbini povijesna mjesta povezana s imenima istaknutih ličnosti ruske nacionalne kulture (eseji o imanju G.R.Deržavina - Zvanka, o Blokovom Šahmatovu, Optina Pustyn, povezani s imenima Gogolja, Dostojevskog, Tolstoja). Soloukhin je pozvao na učinkovitu promjenu postojećeg stanja u odnosu na kulturnu baštinu prošlosti - spomenike stare arhitekture, slikarstvo, glazbu. Soloukhova filozofija domoljublja nastala je u Black Planks, Pisma iz Ruskog muzeja, a također i u Slavenskoj bilježnici (1965.). Glavna ideja Solouhinovih fiktivnih i novinarskih knjiga je odgovornost osobe za očuvanje duhovnog bogatstva za buduće generacije. Soloukhin je bio jedan od osnivača Sveruskog društva za zaštitu povijesnih i kulturnih spomenika, aktivna osoba u Ruskom klubu, a 90-ih - jedan od vođa pokreta za obnovu katedrale Krista Spasitelj.

Krajem 50-ih - 60-ih Soloukhin se široko okreće malom žanru, stvara priče "Djevojka na moru", "Ledeni vrhovi čovječanstva", "Varvara Ivanovna" i druge, koje odražavaju stvarne moralne i etičke probleme koji istražiti sve složenije ljudske veze u suvremenom svijetu.

Autobiografski roman Maćeha (1964.) prvo je iskustvo u ovom žanru. Posvećena je životu poslijeratnih studenata. Glavni lik- seoski dječak, narednik Mitya Zinushkin, koji služi u glavnom gradu. Ulazi u Književni institut, nalazi se u neobičnom okruženju. Pratio težak proces privikavanja na junaka u urbanom svijetu i junaka-pjesnika. Duša Pepeljuge tražila je jednostavnost i prirodnost odnosa. Soloukhinu je bilo važno pokazati rođenje umjetnika u junaku.

Početkom 60-ih, Soloukhin je doživio duhovni proboj: "... ja... počeo sam jasno vidjeti i, točnije, progledao." Priču o tom "bogojavljenju" književnik pripovijeda u svom romanu "Posljednji korak (Ispovijesti vašeg suvremenika)" (1976-95). Soloukhin je svoj roman nazvao "glavnom knjigom", koja je, prema njegovim riječima, napisana 1976. "bez osvrtanja" (tj. bez autocenzure) i ležala je u spisateljskom stolu gotovo 20 godina (jedno od poglavlja roman pod naslovom "Čitanje Lenjina" objavila je njemačka izdavačka kuća Posev 1988.). Cijeli roman objavljen je 1995. L. Leonov, koji se s njim upoznao u rukopisu, primijetio je: „Uglavnom, čovjek hoda po Moskvi s hidrogenskom bombom u aktovci i pretvara se da se tamo nalazi boca konjaka. " Solouhinovo "osramoćeno" djelo je ispovjedni roman o bolnom putu prosvjetljenja ruskog književnika-grobnjaka, o sudbini Rusije u 20. stoljeću, o biti sovjetskog sustava i načinu života u eri " stagnacije", o sudbonosnim nacionalnim pitanjima "Što da se radi?" i "Tko je kriv?" Oštro se postavlja pitanje "židovske dominacije u Rusiji, težnje židovskih vođa za svjetskom dominacijom nad čovječanstvom". Patos "pronicljivosti" zapažen je i za akutno kritičku priču "Sprovod Stepanide Ivanovne" (1967., objavljena u "Novom miru" 1987.), te priču o djetinjstvu "Smijeh iza lijevog ramena" (1989.), i članak "Opsesija" (1991.), knjiga o V.I. Lenjin "U svjetlu dana" (1992), priča "Slano jezero" - o patološkoj okrutnosti boljševika u osobi jednog od njihovih najsjajnijih predstavnika A. Gaidara.

Soloukhin se okušao u različitim žanrovima: od prve pjesme "Kiša u stepi" do "Vijenca soneta" - složenog oblika od petnaest soneta. Poznate pjesme Soloukhin "Muškarci" i "Slogani Zhanne d Ark "uglazbljen. Pisac je smatrao da se u granicama svoje profesije mora znati rješavati svaki problem, jer ih je rješavao u žanrovskim okvirima priče, pripovijetke, lirske minijature (Šljunak na dlanu, 1977.), pjesme, roman, scenarij. Godine 1983-84, izdavačka kuća "Khudozhestvennaya literatura" objavila je Sabrana djela pisca u 4 toma. Godine 1995. počelo je objavljivanje 10-tomne sabrane djela. Memoari "Kalež" objavljeni su posthumno.

Javni govori V.A. Soloukhin je tijekom "kasne perestrojke" (kraj 1980-ih) prošao, za razliku od službenih govora prošlosti, već sa stajališta idealiziranja predrevolucionarne Rusije. U svom članku "Čitajući Lenjina" Soloukhin je bio jedan od prvih koji je otvoreno izrazio ideju da je potrebno preispitati pogled na lik Lenjina u povijesti Rusije. Tijekom godina "perestrojke" bila je popularna ideja da su zločini iz doba Staljinove vladavine "izopačenje Lenjinovih principa", dok je Soluhin potkrijepio suprotnu tezu - da su oni prirodni nastavak Lenjinove politike.

Vladimir Soloukhin je puno putovao, djela su mu prevedena na strane jezike. Ostavio je veliku pjesničku ostavštinu, među kojima se ističe pjesma „Tri trešnjina dana“. Posljednjih godina života autor je "Cherryomukha" čitao s pozornice na svim književno-umjetničkim događanjima na koja je bio pozivan.

Vladimir Aleksejevič bio je neobično prijateljski nastrojen i nipošto arogantan autor, s kojim je bilo lako raditi. Dobra volja bila je jedno od obilježja njegova karaktera. Apsolutno nije bio zavidan, velikodušan prema onima s kojima je suosjećao.

tiha sam i ljubazna. Ljubav s prijateljima

Pij, jedi. Sama

Volim ostati uz poeziju

To probudi u meni

Sebe je smatrao prvenstveno pjesnikom. Tražio je da bude predstavljen kao ništa drugo do "pjesnik i prozaista", s "pjesnikom" na prvom mjestu.
Pisao je ujutro, svaki dan, praveći u pravilu: dvije stranice dnevno, ni više - ni manje. No, rekao je da ako osjeti približavanje rađanja stiha, odmah ostavi po strani sve ono na čemu je u tom trenutku radio: esej, priču, roman. "Pisao sam i sam prozu, ali poeziju - uvijek mi se činilo, pod nečijim diktatom", priznao je. Tako su se pojavile divne pjesme "Jastreb", "Strijela", "Bilo jednom" i druge.
Vladimir Soloukhin preminuo je 4. travnja 1997. u Moskvi. Sprovod je održan u katedrali Krista Spasitelja u Moskvi. Vladimir Soloukhin prvi je primio službu u crkvi nakon njezina otvaranja.

Patrijarh moskovski i cijele Rusije Aleksije rekao je sljedeće riječi o Vladimiru Aleksejeviču Soluhinu:

“Gospod je Vladimiru Aleksejeviču tijekom godina svog života presudio da učini i preživi mnogo. No, u svim životnim okolnostima uvijek je bio primjer principijelnosti, poštenja i odanosti svom pozivu. Prošao je dug stvaralački put pun brojnih događaja i iskušenja. Danas V.A. Soloukhin je poznat kao izvanredan pisac našeg vremena, koji je dao značajan doprinos riznici svjetske kulture. Stvaranje visokoumjetničkih književnih djela, brojni nastupi u ruskom i inozemnom tisku, sudjelovanje u mnogim društveno značajnim događajima, radovi na obnovi Katedrale Krista Spasitelja - te i druge stvari Vladimir Aleksejevič uspješno je provodio tijekom svog života. I, očito, providno, da je njegova pogrebna služba obavljena u ponovno stvorenom sveruskom svetištu. Svojim asketskim služenjem umjetnosti, svojom mudrom riječju i dobrim djelom, on je od Boga darovanog talenta uvjerljivo svjedočio o svojoj ljubavi prema Rusiji, privrženosti visokim kršćanskim idealima i vjeri u veliku duhovnu snagu našeg naroda. Stoga je Vladimir Aleksejevič stekao zasluženi prestiž i priznanje, a njegov nadahnuti rad uvijek je privlačio i privlači pozornost kulturne zajednice. Neka mu Gospodin upokoji dušu u nebeskim selima i učini mu vječnu uspomenu."

Sahranjen Vladimir Aleksejevič Soloukhin u svom rodnom selu Alepin.

.2 Metodički razvoj izleta "U domovinu V. Soloukhin"

Uvod. Vodič pokriva temu izleta, glavne točke koje se planiraju posjetiti tijekom izleta.

Podtema 1. Godine studija u Vladimiru

Ruta. Golden Gate - zgrada Zrakoplovne strojarske škole - naselje Yuryevec

Objekt prikaza: zadatak Visoke zrakoplovne škole.

Korištena tehnika je opis, priča o godinama studija V. Soloukhin u Vladimiru.

Logičan prijelaz: Dok je studirao u Vladimiru, V. Soloukhin je često dolazio u svoje rodno selo Alepino.

Podtema 2. Godine djetinjstva V. Soloukhin

Ruta: naselje Yuryevec - skretanje za Stavrovo.

Objekt prikaza: Fotografije S. Alepina, kuće pisaca roditelja. Koristimo tehniku ​​rekonstrukcije događaja.

Podtema 3. Književno djelo V. Soloukhin.

Ruta: skrenite na stavku Stavrovo - s. Alepino.

Prikaz objekata: susjedstva sa. Alepino ("Vladimirski krajolik"). Fotografije.

Po dolasku u selo. Alepino pokazujemo kuću u kojoj je živio V. Soloukhin, hodamo kroz selo. Sljedeća stanica je seosko groblje, mjesto gdje je pisac pokopan (spomen-obilježje).

Zaključak.

Zbrajanje rezultata ekskurzije, odgovaranje na pitanja.

2.3 Shema rute

Izlet je predviđen za 4 sata (uključujući 1 sat i 20 minuta od polazišta "Golden Gate" - selo Alepino i natrag).

Polazak sa stavka "Golden Gate" u 10.00 sati.

Vladimirska priroda, tako bogato i velikodušno pokrivena djelima Soloukhin.

Izlet završava na Zlatnim vratima Vladimira.

Tijekom cijelog izleta vodič čita poeziju ili dio proze V. Soloukhin, od ranog rada (od početka ekskurzije) do kasnijih djela.

Zaključci. Dakle, u drugom poglavlju djela razvijen je izlet "U domovinu V. Soloukhin". U tu svrhu proučavana je biografija književnika, provedena je metodološka izrada ekskurzije, a izrađena je i shema rute.

Zaključak

Kao rezultat istraživanja provedenog u radu, doneseni su sljedeći zaključci.

Sami po sebi sudovi o biti ekskurzije su izrazito "mladi".

Po prvi put koncept "suštine ekskurzije" autor ovog udžbenika razmatra 1976. godine. 1... Zatim je u nekoliko izdanja koje je priredio isti autor sadržaj koncepta nadopunjen i potpunije tumačen u udžbeniku "Osnove vođenja" (1985.).

Tijekom razvoja izletničke djelatnosti, znanstvenici i praktičari-izletnici, pokušavajući shvatiti značenje izleta, njihovo mjesto u obrazovanju čovjeka, puno su pisali o njihovom sadržaju, djelotvornosti itd. da su na pravom putu.

Ekskurzije mogu konkretizirati postojeća znanja, dati nova, razviti sposobnost pristupa pojavama iz života prirode i ljudi, povećati interes za proučavano i izazvati osjećaje u području osjećaja.

Dok jedni ekskurziju usmjeravaju prvenstveno kako bi osigurali znanje, drugi nastoje pomoći turistima da razviju sposobnost i vještine da vide umjetnička djela, prirodne pojave, događaje iz različitih područja života ljudi.

Razvoj vještina još je jedan aspekt suštine ekskurzije.

Širok raspon objekata za prikaz, višestruke teme, dobro razvijene metode provođenja izleta, profesionalna vještina vodiča omogućuju izletima da obavljaju određene funkcije, od kojih svaka igra veliku ulogu u odgoju i obrazovanju osobe.

Svaki oblik kulturno-prosvjetnog rada ima svoje posebnosti. Glavna značajka izleta je visok stupanj jasnoće. Ostali znakovi su također važni. Nisu isti za različite izlete (autobusne i pješačke, industrijske i muzejske). Međutim, treba imati na umu da su gore navedeni znakovi potrebni za svaki izlet.

Podjela izleta na jasno definirane skupine u praksi je donekle proizvoljna, ali je od velike važnosti za djelovanje izletničkih ustanova. Pravilna klasifikacija ekskurzija osigurava uvjete za bolju organizaciju rada vodiča s klijentima, olakšava specijalizaciju i stvara osnovu za djelovanje metodičkih sekcija. Korištenje obrazaca izvođenja izleta za određenu skupinu pomaže da se osigura da je svaki izlet pripremljen i učinkovit. Pri izradi novih tema za ekskurzije s većom se cjelovitošću i svrhovitošću koriste postignuća pojedinih grana znanja.

Glavna zadaća razvoja predmeta izleta je maksimalno zadovoljenje potražnje potrošača za izletničkim uslugama. Za ostvarenje ovog zadatka temu treba promatrati na tri načina: kao temu izletničke ustanove koja je izgrađena na zbroju specijalnosti vodiča; kao tema za konkretan metodološki dio, izgrađen trudom djelatnika jedne specijalnosti (povijesne, književne, povijesti umjetnosti, prirodoslovlja itd.) i kao tema za određeni vodič, koji se temelji na maksimalnoj upotrebi njegovih znanje i iskustvo, kao specijalist u određenoj industriji.

Stalni razvoj novih zanimljivih tema, unapređenje postojećih tema jedna su od glavnih rezervi za rast obujma izletničkih usluga koje se pružaju potrošaču.

Što se tiče proučavanja biografije V.A. Soloukhin je pojasnio sljedeće.

Soluhin Vladimir Aleksejevič (1924-1997), pjesnik, prozaik. Rođen 14. lipnja u selu Alepino, Vladimirska oblast, u seljačkoj obitelji. Nakon završetka škole, 1938. - 42. studirao je u inženjerskoj školi u Vladimiru, dobio je specijalnost mehaničara-instrumentalista. Tijekom rata Soloukhin je služio u specijalnim snagama koje su čuvale Kremlj. Godine 1946., nakon što je objavio prve pjesme u "Komsomolskoj pravdi" i ostvarivši svoj poziv, ušao je u Književni institut. M. Gorky, koji je diplomirao 1951. Prva zbirka pjesama "Kiša u stepi" pojavila se 1953. Slijedile su zbirke poezije "Ždral" (1959), "Imati cvijeće u rukama" (1962), " Živjeti na zemlji“ (1965.), u kojoj je s vremenom jačala autorova želja za filozofskim shvaćanjem života. Od 1951. godine mnogo putuje po zemlji i inozemstvu, objavljujući izvješća u raznim publikacijama. Prva zasebna knjiga esejističke proze "Rođenje Zernograda" objavljena je 1955.; sljedeća - "Zlatno dno" - 1956. Knjiga "Vladimirskie gorseloki" (1957) privukla je ozbiljnu pozornost čitatelja i kritičara, dobivši najviše odobravanja. Godine 1964. objavio je autobiografski roman "Majka maćeha". Posebno mjesto u Solouhinovu stvaralaštvu zauzimaju njegove umjetničke i publicističke knjige "Pisma iz Ruskog muzeja" (1966.) i "Crne ploče" (1969.). 1964. - 81. bio je član uredništva časopisa "Mlada garda". Živeći u Moskvi, Soloukhin nije prekinuo veze sa svojim rodnim mjestima, tamošnjim ljudima. Godine 1965. objavljena je zbirka pjesama "S lirskog stajališta". Sedamdesetih godina objavljene su knjige "Olepinski ribnjaci" (1973.) i "Posjet 3 Vankija" (1975.). Osamdesetih godina prošlog stoljeća - “Vrijeme za skupljanje kamenja” o manastiru Optina (samostan u blizini Kozelska) i zbirka priča i eseja “Nesreća s golubovima”. Tema ruske prirode, duhovnog bogatstva naroda oduvijek je zaokupljala pisca, pisao je o potrebi njihovog očuvanja i zaštite. V. Soloukhin je preminuo 5. travnja 1997. u Moskvi.

Popis korištene literature

1. Avdasheva SB., Rozanova N.M. Teorija organizacije industrijskih tržišta: Udžbenik. M., 2008.

Azar V.I., Tumanov S.Yu. Turističko tržišno gospodarstvo. M, 2012.

Aktualni zadaci razvoja turizma u Rusiji u sadašnjoj fazi i zadaci Nacionalne turističke akademije / Ed. Yu.V. Kuznjecova i drugi - SPb., 2012.

Alyabyeva, R.V. Metodologija izvođenja ekskurzije / R.V. Alyabyeva. ― M.: Akademija, 2004. ― 385S.

Emelyanov, B.V. Smjernice / B.V. Emelyanov . ― M .: TsRIB Tourist, 1992. ― 375S.

Bokov M.A. Strateško upravljanje rekreacijskim poduzećima u tranzicijskom gospodarstvu. SPb., 2011.

Žarkov, A.D. Ekskurzija kao pedagoški proces: smjernice/ A.D. Žarkov . ― M .: TsRIB "Turist", 2003. ― 39S.

Bowman K. Osnove strateškog menadžmenta / Per. s engleskog izd. L.G. Zaitseva, M.I. Sokolova. M., 2010.

Brimer, Robert A. Osnove menadžmenta u ugostiteljskoj industriji. M., 2012.

Bukhalkov M.I. Planiranje unutar poduzeća: udžbenik. 2. izd., vlč. i dodati. M., 2010.

L. A. Golub Društveno-ekonomska statistika: Udžbenik. džeparac. M., 2011.

Hotelijersko-turističko poslovanje / Ur. PAKAO. Chudnovsky. M., 2008.

Efremova M.V. Osnove tehnologije turističkog poslovanja: Udžbenik. džeparac. - M., 2009.

Ivanov Yu.N. Ekonomska statistika: Udžbenik. M., 2009.

Ilyina E.N. Osnove turističke djelatnosti: Udžbenik. M., 2012.

N. I. Kabuškin Menadžment u turizmu: Udžbenik. priručnik za sveučilišta. Minsk, 2012.

Karpova G.A., Vodovoda A.V. Koncept održivog razvoja turizma i rekreacijskih aktivnosti u zaštićenim prirodna područja: Materijali znanstveno-praktičnog skupa. SPb., 2010.

Levonevskaya, O.O. Vještina vodiča / O.O. Levonevskaya . ― SPb .: Petar, 2006. ― 583S.

V. A. Kvartalnov Strateški menadžment u turizmu: moderno iskustvo upravljanja. M., 2010.

Krisovskaya, R.A. Ekskurzija / R.A. Krisovskaya . ― Minsk: Viša škola, 2005. ― 395S.

V. A. Kvartalnov Menadžment u turizmu: Turizam kao vrsta djelatnosti: Udžbenik. M., 2012.

F. Kotler, J. Bowen Marketing: ugostiteljstvo i turizam: udžbenik za sveučilišta / Per. s engleskog izd. R.B. Nozdrevoj M., 2008.

Cooper K, Fletcher D., Gilbert D. Ekonomika turizma: teorija i praksa. SPb., 2008.

L. I. Lopatnikov Ekonomsko-matematički rječnik: Rječnik moderne ekonomske znanosti. M., 2009.

Multivarijatna statistička analiza u ekonomiji / L.A. Sošnjikov i drugi; Ed. V.N. Tomashevich. M., 2009.

Osnove turističke djelatnosti: Udžbenik za turističke liceje i visoke škole / Avt.-komp. E.N. Iljin. M., 2012.

Papiryan G.A. Međunarodni ekonomski odnosi: Ekonomika turizma. M., 2012.

Papiryan G.A. Turistički marketing. M., 2009.

Papiryan G.A. Menadžment u ugostiteljstvu: hoteli i restorani. M., 2010.

Razvoj turizma u sadašnjoj fazi i zadaće Turističke akademije / Ur. Yu.V. Kuznjecova. - SPb., 2010.

Revinsky I.A., Romanova L.S. Ponašanje poduzeća na tržištu usluga: Turizam i putovanja: Udžbenik. džeparac. Novosibirsk, 2011.

Raikov, B.E. Metodologija i tehnika izvođenja ekskurzija / B.E. Raikov . ― Moskva: Nauka, 2004. ― 186S.

Ruski statistički godišnjak: Regioni Rusije. M., 2011.

Saprunova V.B. Turizam: evolucija, struktura, marketing. M., 2010.

Senin V.S. Organizacija međunarodnog turizma: Udžbenik. M., 2012.

Tamni Yu.V., Tamni L.R. Ekonomika turizma: Udžbenik. M., 2010.

Zbornik radova Turističke akademije: sub. znanstvenih radova. Problem 3, 4 / Ur. Yu.V. Kuznjecova, A.T. Kirilova, G.A. Karpova. SPb., 2012.

Jedinstveni teritoriji u kulturna baština i prirodna baština regija: sub. znanstvenih radova. - M., 2010.

Walker John R. Uvod u gostoprimstvo. M., 2012.

Planiranje održivog turizma: Priručnik za lokalne planere. Madrid, 2009.

Usyskin G.S. Eseji o ruskom turizmu. SPb., 2009.

Fedina, A.I. Smjernice / A.I. Fedina . ― Krasnodar: Južni institut za menadžment, 201 2. ― 211 str.

Šapoval, G.F. Povijest turizma / G.F. Shapoval . ― Minsk: Ecoperspectiva, 2011. ― 190 s.

Šolohov, V.N. Organizacija i izvođenje izleta / V.N. Šolohov . ― M .: Profizdat, 2005. ― 87S.

Ekonomija suvremenog turizma / Ur. G.A. Karpova. M., 2011.

Yakovlev G.A. Ekonomija i statistika turizma: Udžbenik. džeparac. M., 2009.