Kojim riječima počinje ekskurzija. Emelyanov B.V. Obilazak s vodičem. Izrada pojedinačnog teksta

2.3. Planiranje rute izleta

Ruta izleta predstavlja najpogodniji put za izletničku grupu, doprinoseći razotkrivanju teme. Izgrađen je ovisno o najispravnijem slijedu za dani izlet za pregled objekata, dostupnosti mjesta za lokaciju grupe, potrebi da se osigura sigurnost turista. Jedan od ciljeva rute je doprinijeti što potpunijem razotkrivanju teme.

Glavni zahtjevi koje planeri rute moraju uzeti u obzir su organizacija prikaza objekata u logičnom slijedu i pružanje vizualne osnove za otkrivanje teme.

U praksi izletničkih ustanova postoje tri mogućnosti izgradnje ruta: kronološki, tematski i tematsko-kronološki.

Primjer kronološke rute su izleti posvećeni životu i radu istaknutih ljudi.

Izleti povezani s otkrivanjem određene teme u životu grada (na primjer, "Arkhangelsk je u izgradnji", "Književna predgrađa" itd.) organizirani su prema tematskom principu.

Svi gradski izleti strukturirani su po tematskom i kronološkom principu. Redoslijed izlaganja gradiva u kronologiji u ovakvim ekskurzijama promatra se u pravilu tek kada se otkrije svaka podtema.

Razvoj rute- složeni višestupanjski postupak koji zahtijeva prilično visoku kvalifikaciju i jedan je od glavnih elemenata tehnologije za stvaranje novog izleta. Prilikom razvoja autobusna ruta treba se rukovoditi „Pravilima cestovni promet"," Povelja cestovnog prijevoza "," Pravila za prijevoz putnika "i drugi propisi odjela.

Objekti, ovisno o njihovoj ulozi u ekskurziji, mogu se koristiti kao glavni i dodatni.

Glavni objekti su podvrgnuti dubljoj analizi, na njima se otkrivaju podteme izleta.

Prikaz dodatnih objekata u pravilu se provodi kada se izletnička skupina kreće (prijelazi) i ne zauzima dominantan položaj.

Trasa je izgrađena prema principu najispravnijeg slijeda pregleda objekata i planirana je uzimajući u obzir sljedeće zahtjeve:

Prikaz objekata treba provoditi određenim logičnim slijedom, izbjegavajući nepotrebno ponavljanje prolaza duž istog dijela rute (ulica, trg, most, autocesta), odnosno tzv. "petlje";
- dostupnost objekta (mjesta za njegov pregled);
- kretanje ili prijelaz između objekata ne bi trebao trajati 10-15 minuta, kako ne bi bilo predugih pauza u emisiji i priči;
- dostupnost udobnih stajališta, uključujući sanitarna i parkirna mjesta za vozila.

Preporuča se imati nekoliko mogućnosti grupnog kretanja u vrijeme ekskurzije. Potrebu za promjenom rute u nekim slučajevima uzrokuju prometne gužve, radovi na popravcima na gradskim autocestama. Sve to treba uzeti u obzir pri kreiranju različitih opcija rute.

Izrada autobusne rute završava usklađivanjem i odobrenjem putovnice i sheme rute, izračunavanjem kilometraže i vremena korištenja vozila.

Zaobići (zaobići) rutu

Zaobići (zaobići) rutu jedna je od važnih faza u razvoju nove izletničke teme. Prilikom organiziranja obilaska (obilaznog puta) rute postavljaju se sljedeći zadaci:

1) upoznati se s rasporedom trase, ulica, trgova duž kojih se trasa polaže;
2) navesti mjesto gdje se objekt nalazi, kao i mjesto namjeravanog zaustavljanja autobus za razgledavanje ili pješačka grupa;
3) ovladati autobusnim pristupom objektima ili parkiralištima;
4) provodi mjerenje vremena potrebnog za prikaz predmeta, njihovih verbalnih karakteristika i kretanja autobusa (pješačke grupe), kao i pojašnjavanje trajanja ekskurzije općenito;
5) provjeriti svrsishodnost korištenja predviđenih prikaznih objekata;
6) odabrati najbolje točke za prikaz objekata i opcije za smještaj izletničke grupe;
7) odabrati način upoznavanja s objektom;
8) radi osiguranja sigurnosti kretanja turista duž rute identificirati potencijalno opasna mjesta i poduzeti mjere.

Izrada kontrolnog teksta ekskurzije

Tekst je materijal potreban za cjelovito razotkrivanje svih podtema uključenih u izlet. Tekst je namijenjen tematskom fokusu priče vodiča, formulira određeno stajalište o činjenicama i događajima kojima je ekskurzija posvećena, te daje objektivnu ocjenu prikazanih objekata.

Zahtjevi za tekst: sažetost, jasnoća formulacije, potrebna količina činjeničnog materijala, dostupnost informacija o temi, cjelovita objava teme, književni jezik.

Tekst ekskurzije sastavlja kreativna skupina pri razvoju nove teme i obavlja kontrolne funkcije. To znači da svaki vodič mora graditi svoju priču, vodeći računa o zahtjevima ovog teksta (kontrolnog teksta).

Kontrolni tekst u većini slučajeva sadrži kronološki prikaz gradiva. Ovaj tekst ne odražava strukturu izleta i nije izgrađen u slijedu rute, s distribucijom prezentiranog materijala po stajalištima na kojima se vrši analiza izletničkih objekata. Kontrolni tekst pomno je odabran i verificiran izvornim materijalom koji je temelj svih ekskurzija na ovu temu. Koristeći odredbe i zaključke koji su sadržani u kontrolnom tekstu, vodič gradi vlastiti pojedinačni tekst.

Na temelju probnog teksta mogu se kreirati opcije za izlete na istu temu, uključujući djecu i odrasle, za različite skupine radnika.

Kako bi se olakšao rad na izradi ovakvih opcija, kontrolni tekst može sadržavati materijale koji se odnose na objekte, podteme i glavne probleme koji nisu bili uključeni u rutu ovog izleta.

Uz materijale za priču vodiča, kontrolni tekst uključuje materijale koji trebaju činiti sadržaj uvodne riječi i zaključka izleta, te logičke prijelaze. Trebao bi biti jednostavan za korištenje. Citati, brojke i primjeri popraćeni su poveznicama na izvore.

Stjecanje "portfelja turističkih vodiča"

"Portfelj turističkog vodiča"je simbolični naziv skupa vizualnih pomagala koji se koriste tijekom ekskurzije. Ta se pomagala obično stavljaju u mapu ili mali portfelj.

Jedan od zadataka "portfelja vodiča" je rekonstrukcija karika koje nedostaju u emisiji. U ekskurzijama se često događa da nisu sačuvani svi predmeti potrebni za razotkrivanje teme. Na primjer, posjetitelji ne mogu vidjeti povijesnu zgradu koja je s vremenom uništena; selo uništeno za vrijeme Velikog Domovinski rat, itd. Ponekad postaje potrebno dati ideju o izvorni oblik mjesta na kojem je predmetni objekt izgrađen (stambeni prostor). U tu svrhu koriste se, na primjer, fotografije sela ili slobodnog zemljišta, panorame izgradnje poduzeća, stambenog naselja. Može se pojaviti i zadatak pokazati što će biti na pregledanom mjestu u bliskoj budućnosti. U ovom slučaju izletnicima se prikazuju projekti zgrada, građevina, spomenika.

Tijekom izleta potrebno je pokazati fotografije ljudi koji su povezani s ovim objektom ili događajima povezanim s njim (na primjer, portrete članova obitelji Wolfe - prijatelja Aleksandra Puškina - prilikom vođenja izleta oko "Puškinovog prstena Gornja Volga").

Ekskurzija je uvjerljivija demonstracijom preslika izvornih dokumenata, rukopisa, književnih djela, o kojima vodič govori.

I još jedan važan zadatak vizualnih pomagala na izletima - dati vizualni prikaz objekta(biljke, minerali, mehanizmi pokazujući originalne uzorke ili njihove fotografije, modele, lutke).

"Portfolio vodiča" uključuje fotografije geografske karte, dijagrami, crteži, slike, uzorci proizvoda itd. Takvi "portfelji" izrađuju se u pravilu za svaku temu. Stalni su pratitelji vodiča i pomažu da svako putovanje u prošlost i sadašnjost učini uzbudljivijim i korisnijim. Sadržaj "portfelja" diktira tema ekskurzije.

Vizualna pomagala "portfelja turističkih vodiča" trebala bi biti laka za korištenje. Njihov broj ne bi trebao biti velik, jer će u tom slučaju priručnici odvratiti izletnike od pregleda izvornih predmeta, raspršiti njihovu pozornost.

Članovi kreativne skupine, pripremajući novi izlet, od vizualnih materijala koji su im na raspolaganju odabiru najizrazitije koji vodiču mogu pomoći u obradi teme. Na ruti se ispituje tehnika demonstriranja vizualnih pomagala. Zatim se u metodološku izradu uključuju preporuke o korištenju materijala "portfelja".

Svaki eksponat uvršten u "portfolio" popraćen je letakom s objašnjenjima ili referentnim materijalom. Ponekad su objašnjenja zalijepljena na poleđini eksponata. Ova napomena služi kao izvorni materijal za vodič kada se izložak pokazuje posjetiteljima.

Popis vizualnih materijala određene teme uključenih u "portfolio vodiča" potrebno je ažurirati tijekom izrade nove izletničke teme.

Muzeji, izložbe, arhivi pružaju veliku pomoć u odabiru vizualnih materijala za "portfolio" izletničkih organizacija.

Određivanje metodičkih tehnika izvođenja ekskurzije

Uspjeh ekskurzije izravno ovisi o metodičke tehnike emisija i priča. Izbor ove ili one metodološke metode diktira zadaci postavljeni za ekskurziju, informacijsko bogatstvo određenog objekta.

Rad kreativne grupe u ovoj fazi sastoji se od nekoliko dijelova: odabira najučinkovitijih metodičkih tehnika za isticanje podtema, metodičkih tehnika koje se preporučuju ovisno o publici izleta (odrasli, djeca), vremenu ekskurzije (zima). , ljeto, dan, večer), prikaz značajki; utvrđivanje načina očuvanja pažnje turista i aktiviranje procesa percipiranja izletničkog materijala; izrada preporuka o uporabi izražajnih sredstava u govoru vodiča; izbor pravila tehnike izleta. Jednako je važno odrediti tehnologiju korištenja metodičkih tehnika.

Određivanje tehnike izleta

Izletnička tehnika objedinjuje sva organizacijska pitanja izletničkog procesa. Autori izlet autobusom, primjerice, pažljivo promišljaju kada i gdje izletnici izlaze razgledati objekt, kako se izletnici kreću između objekata, kako i kada se prikazuju eksponati "portfelja vodiča" itd. Odgovarajući upisi se unose u stupac metodološki razvoj "Organizacijske upute". Ove upute također su upućene vozaču autobusa. Na primjer, gdje staviti autobus, gdje trebate ići sporije da biste promatrali objekt s prozora. Zasebne upute odnose se na izletnike (poštivanje sigurnosnih pravila na ulici, izlazak iz autobusa, smještaj u kabini). Važno je formulirati preporuke o korištenju pauza u ekskurziji; o poštivanju vremena predviđenog za pokrivanje podtema, organiziranje odgovora na pitanja turista; o tehnici korištenja eksponata "portfolio"; o redoslijedu polaganja vijenaca i sl. Ništa manje važne su upute o mjestu vodiča pri pokazivanju predmeta, vođenju samostalnog rada turista na ruti, vođenju priče dok se autobus kreće.

Izrada metodičke izrade

Metodološka izrada - dokument koji definira način na koji se ekskurzija provodi, kako najbolje organizirati prikaz spomenika, koju metodologiju i tehniku ​​izvođenja treba primijeniti da bi izlet bio učinkovit. Metodičkom izradom utvrđeni su zahtjevi metodologije izleta, uzimajući u obzir značajke izloženih objekata i sadržaj prezentirane građe. Ona disciplinira vodiča i mora ispuniti sljedeće zahtjeve: potaknuti vodiča na putu da otkrije temu; opremiti ga najučinkovitijim metodološkim tehnikama prikaza i priče; sadržavati jasne preporuke o organizaciji izleta; uzeti u obzir interese određene skupine turista (ako postoje mogućnosti izleta); spojiti predstavu i priču u jedinstvenu cjelinu.

Na svaku temu ekskurzije izrađuje se metodološka izrada, uključujući i diferenciran pristup pripremi i izvođenju ekskurzije. U varijantama metodičke izrade ogledaju se dob, stručni i drugi interesi turista, osobitosti metodologije njegove provedbe.

Metodološki razvoj formaliziran je na sljedeći način:

Naslovna stranica sadrži podatke: naziv izletničke ustanove, naziv teme izleta, vrstu izleta, duljinu rute, trajanje u akademskim satima, sastav izletnika, imena i radna mjesta sastavljači, datum odobrenja ekskurzije od strane voditelja izletničke ustanove.
- na sljedećoj stranici opisana je svrha i ciljevi izleta, dijagram rute koji prikazuje objekte i stajališta tijekom izleta.

Metodička izrada sastoji se od tri dijela: uvoda, glavnog dijela i zaključka. Uvod i zaključak nisu raspoređeni po stupcima. Na primjer, kako izgledaju preporuke za vodiča o izgradnji uvoda u metodološki razvoj izleta na temu - "Tjumenj - vrata Sibira": "Prije svega, morate upoznati grupu , imenovati vodiča i vozača, zatim podsjetiti turiste na pravila ponašanja u autobusu, upozoravajući ih da će moći postavljati pitanja i prenijeti svoje dojmove kada za to bude vremena.Dio uvoda trebao bi biti vedar, emotivan. Može započeti pjesmama AS Puškina ili citatom - izjavom decembrista o neizrecivim bogatstvima Sibira, velikoj budućnosti ove surove zemlje." Mjesto slijetanja grupe određuje se u radnom stanju zajedno s kupcem, određuje se početna točka izleta metodološki razvoj.

Tablica 2.1

Primjer metodičke izrade ekskurzije

Učinkovitost metodičke izrade ovisi o ispravnom popunjavanju svih sedam stupaca. Veličina izrade - 6-12 pisanih stranica. Duljina dokumenta ovisi o broju izletničkih objekata, broju podtema, trajanju ekskurzije u vremenu i duljini rute.

U rubrici " Ruta izleta„početna je točka ekskurzije i kraj I podteme.

U rubrici " Zaustavlja se"One točke rute nazivaju se na kojima je predviđen izlaz iz autobusa; objekt treba pregledati s prozora autobusa bez izlaska izletnika ili se planira zaustaviti u pješačkoj turi. netočni unosi kao, na primjer: "Nasip rijeke Volge" ili "Središnji trg". zapišite: "Nasip rijeke Volge u blizini spomenika N. A. Nekrasovu".

U rubrici " Prikaz objekata„navedite ona nezaboravna mjesta, glavne i dodatne objekte koji se pokazuju grupi na stajalištu, tijekom kretanja ili kretanja grupe do sljedećeg stajališta.

U prigradskom izletu objekti izlaganja mogu biti cijeli grad, selo, naselje gradskog tipa, a prilikom putovanja rutom vidljivi dijelovi iz daljine (visoka zgrada, kula, zvonik i sl.). U obilasku grada, predmeti izlaganja mogu biti ulica ili trg.

broji " Trajanje izleta Vrijeme koje se naziva u ovom stupcu je zbroj vremena utrošenog na pokazivanje ovog objekta, priču vodiča (dio kada nema emisije) i na kretanje izletnika rutom do sljedeće stanice. predmeti koji se pregledavaju i između objekata.

broji " Naziv podtema i popis glavnih pitanja"sadrži kratke bilješke. Prije svega, naziva se podtema koja se otkriva na danom segmentu rute, u određenom vremenskom razdoblju, kod objekata navedenih u stupcu 3. Ovdje formuliraju glavna pitanja koja su navedena u otkrivanje podteme. Na primjer, u razgledavanju grada u jednoj od podtema naziva se "Poltava u Sjevernom ratu između Rusije i Švedske", "Razvoj kulture i umjetnosti"," Izgradnja sportskog kompleksa. „Broj glavnih tema uključenih u podtemu ne bi trebao biti veći od pet.

U rubrici " Organizacijske smjernice"postaviti preporuke o kretanju grupe, osiguravanju sigurnosti posjetitelja na ruti i ispunjavanju sanitarno-higijenskih zahtjeva, pravila ponašanja sudionika izleta na spomen-područjima i spomenicima povijesti i kulture. Također postavlja Izdvajamo zahtjeve za posjetitelje za zaštitu prirode i pravila zaštite od požara.uključuju sva pitanja koja su uključena u koncept "Tehnika izvođenja izleta." Evo primjera snimke: "Grupa je postavljena tako da svi turisti mogu vidjeti ulaz u zgradu." uključuju upute o sanitarnim stajalištima, preporuke za zaštitu prirode, pravila kretanja turista na stajalištima, posebno u blizini autocesta kako bi se osigurala njihova sigurnost.

Prilikom izvođenja industrijskih izleta, posjeta radnjama daju se preporuke o sigurnosnim mjerama, izvodi iz uputa uprave poduzeća, obvezna pravila ponašanja izletnika u poduzeću, nazivaju se mjesta na kojima se prave pauze u priči i prikazu. .

broji " Metodičke upute"određuje smjer cjelokupnog dokumenta, formulira osnovne zahtjeve za vodič o načinu izvođenja izleta, daje upute o korištenju metodoloških tehnika. Na primjer, u ekskurziji" Memorijalni kompleks Khatyn "na objektu smjernice: "Prilikom otkrivanja podteme koristi se metoda verbalne usporedbe, daje se potvrda o vojnom potencijalu nacističke Njemačke u vrijeme njenog napada na SSSR" i "Priča o bitkama vođena je metodološkom metodom vizualna rekonstrukcija mjesta na kojem su se odvijala neprijateljstva."

Trebalo bi naznačiti gdje i kako se metodologija primjenjuje. Ovaj stupac također ocrtava varijantu logičnog prijelaza na sljedeću podtemu, daje preporuke za prikazivanje materijala iz "portfelja vodiča", uključuje savjete o korištenju kretanja posjetitelja u odnosu na objekte kao metodološke tehnike (na primjer, "Nakon promatranja objekt i priču vodiča, turisti mogu samostalno nastaviti upoznavanje s objektom", "Vodič treba objasniti pojmove...", "Prilikom prikaza bojišnice potrebno je orijentirati izletnike...", itd.).

Izrada pojedinačnog teksta

Izletnička praksa polazi od toga da je osnova priče vodiča prilagođeni tekst, koji određuje slijed i cjelovitost izlaganja misli, pomaže vodiču da logički izgradi svoju priču. Svaki vodič samostalno sastavlja takav tekst. Referentni tekst je osnova za pojedinačni tekst.

Svi pojedinačni tekstovi, zadani dobrim kontrolnim tekstom, imat će identičan sadržaj, ali različite okrete govora, različite riječi, drugačiji slijed u priči, možda čak i različite činjenice potvrđujući isti stav. Naravno, svi vodiči, koji su na istom objektu, reći će istu stvar.

Kontrolni tekst ne biste trebali skrivati ​​od onih koji sami sebi razvijaju novi izlet, jer je na kontrolnom tekstu radila kreativna skupina najstručnijih vodiča, a vodič koji sebi priprema novu temu neće moći postići ono što je bilo učinjeno prije njega zajedničkim naporima. Nakon završenog pripremnog rada vodiča na novu temu (prikupljanje, proučavanje i primarna obrada gradiva), omogućuje mu se upoznavanje s kontrolnim tekstom. To će mu pomoći u odabiru materijala za priču, određivanju optimalnog broja primjera za isticanje podtema, izvlačenju ispravnih zaključaka o podtemama ekskurzije i općenito. Pravovremeno napravljeno upućivanje na kontrolni tekst jamči višu razinu pripremljenosti početnika za ekskurziju.

Glavna razlika pojedinačni tekst od kontrole je da odražava strukturu ekskurzije i da je izgrađen u potpunom skladu s metodičkom izradom izleta. Materijal je postavljen redoslijedom kojim su predmeti prikazani, te ima jasnu podjelu na dijelove. Svaki od njih posvećen je jednoj od podtema. Pojedinačni tekst sastavljen u skladu s tim zahtjevima priča je spremna za "upotrebu". Pojedinačni tekst sadrži potpunu izjavu o tome što treba ispričati tijekom ekskurzije. Prilikom predstavljanja biti povijesnih događaja ne bi smjele biti kratice ili ocjene njihova značaja.

Također nije dopušteno spominjati činjenice bez datiranja, pozivajući se na izvore. Istodobno, tekst ove vrste odražava osobitosti govora "izvođača". Vodičeva priča se takoreći sastoji se od zasebnih dijelova vezanih za vizualne objekte. Ovi su dijelovi kombinirani zaključcima za svaku podtemu i logičkim prijelazima između podtema (i objekata). U pojedinačnom tekstu svaka podtema je zasebna priča, prikladna za korištenje tijekom ekskurzije.

Sastavljajući pojedini tekst, njegov autor ne smije zaboraviti na logiku zvučnog govora, na činjenicu da riječ i slika (predmet) u pravilu djeluju sinkrono na osjećaj posjetitelja. Težnja za živahnošću u izlaganju materijala na izletima ne bi smjela dovesti do pokušaja zabave turista. Prilikom odlučivanja o kombinaciji kognitivnih i zabavnih elemenata na izletu, stvar treba riješiti prema formuli: maksimum spoznajnog i minimum zabavnog. Pitanje legendi ima posebno mjesto u pripremi izleta. U izletima se mogu koristiti samo legende.

Po svom sadržaju oba teksta (kontrolni i pojedinačni) se podudaraju. A to znači da u prisutnosti ispravno sastavljenog testnog teksta svi vodiči koji su svladali ovu temu imaju "standardne" izlete. Isti su po svom sadržaju, podudaraju se u ocjenama povijesnih događaja i činjenica u zaključcima koje donose o pojedinim podtemama i o temi u cjelini.

Dok analiziraju isti vizualni objekt, vodiči pokazuju i govore istu stvar. Ovo je značenje kontrolnog teksta kao standarda.

No, s jednakim sadržajem, vodiči mogu koristiti različite okrete govora, mogu prezentirati preporučene činjenice, brojke i primjere različitim slijedom. Individualnost izleta leži u činjenici da vodiči koji vode ekskurziju na istu temu mogu imati različite stupnjeve emocionalnosti. Oni, budući na istom objektu, mogu koristiti različite tehnike prezentacije i oblike priče. Ista izjava može se otkriti u različitim primjerima. Tekst treba biti napisan u prvom licu i izražavati vašu osobnost.

Pripovijedanje i pojedinačni tekst

Uspjeh priče ovisi o tome koliko je pojedini tekst blizak općeprihvaćenom govoru, koliko uzima u obzir govorne karakteristike tog konkretnog vodiča kojem ovaj tekst pripada. "Stupanj utjecaja na našu svijest različitih tekstova ovisi o mnogim razlozima i uvjetima (logičnosti, dokazima, novosti teme i informacija, psihološkom stavu autora prema utjecaju ili njegovom izostanku, itd.)." Međutim, govor, njegova svojstva, struktura i značajke imaju jednako važnu ulogu.

Pojedinačne tekstove gotovo svih vodiča na istu temu karakteriziraju sličnosti u sadržaju i prikazu građe, u ocjeni povijesnih događaja, činjenica i primjera. No, priče svih vodiča su individualne. U čemu dolazi do izražaja individualnost vodiča? Svi vodiči koji provode izlete na istu temu govore isto, ali govore drugačije. Njihova priča je ista po sadržaju, ali različita po obliku, korištenju rječnika i emocionalnoj razini.

Metoda zahtijeva od vodiča da zapamti značajnu razliku između govora predavača i vodiča pri sastavljanju pojedinačnog teksta.

Tijekom ekskurzije vodič „juri“ objekte koje je potrebno pokazati skupini. Dva-tri sata predviđena za izlet, boravak turista na nogama i na otvorenom, tjeraju vodiča da kratko govori, jasno okarakterizira spomenike pred grupom i sažeto govori o događajima vezanim uz njih. .

Trajanje priče ne bi smjelo prijeći vrijeme koje je spomenik sposoban zaokupiti pozornost posjetitelja. Najčešće je to pet do sedam minuta. Ako se ovo vrijeme ne poštuje, onda nikakva živost priče, nikakve metodološke tehnike ne mogu vratiti pažnju turista. Nije slučajno što se u metodološkoj literaturi koristi pojam "jezik predmeta". Jedan od zadataka vodiča je da objekt „progovori“.

Tehnika korištenja pojedinačnog teksta

Vodič, baš kao i predavač, tijekom izleta može koristiti vlastiti tekst. Radi lakšeg korištenja, preporuča se da sadržaj priče prenesu na posebne kartice, gdje se bilježe kratki podaci o objektu, glavne misli priče, pojedinačni citati i povijesni datumi. Za svaku podtemu popunjava se nekoliko kartica (obično prema broju glavnih pitanja).

Koristeći kartice, vodič ne čita njihov sadržaj tijekom izleta, već se samo uvidom u njih prisjeća sadržaja priče. Ako tijekom izleta dođe do značajne pauze između objekata, vodič može ponovno pogledati kartice, osvježiti materijal priče u sjećanju. Najčešće se kartice koriste kao sinopsis priče u pripremi za ekskurziju. Iznimke su one kartice na koje su upisani citati i veliki ulomci iz umjetničkih djela čiji sadržaj čini temelj tehnike književne montaže. Na izletima se čitaju u cijelosti.

Kartica bi trebala biti jednostavna za korištenje. Preporuča se mala veličina, otprilike četvrtina lista debelog papira za pisanje, pogodna za dugotrajnu uporabu. Karte imaju serijske brojeve i dodaju se prije ekskurzije, uzimajući u obzir slijed otkrivenih podtema.

Korištenje karata na izletima pravo je svakog vodiča, ali stjecanjem iskustva više ne treba. Činjenica da su karte pri ruci i da se mogu koristiti u pravo vrijeme daje vodiču povjerenje u svoje znanje.

Prisutnost pojedinog teksta ne znači da se sve to mora naučiti napamet i od riječi do riječi prenijeti posjetiteljima.

Logični skokovi

Pred kreatorima ekskurzije postavlja se zadatak povezivanja sadržaja svih podtema u jedinstvenu cjelinu. Rješava se uz pomoć logičke prijelaze, što treba smatrati važnim, iako ne i samostalnog značaja, dijelom ekskurzije. Dobro ukomponirani logički prijelazi daju izletnički sklad, osiguravaju dosljednost u izlaganju gradiva i jamstvo su da će sljedeća podtema biti percipirana sa zanimanjem.

Često se u ekskurzijama, pri prelasku s jedne podteme na drugu, koriste formalni (konstruktivni) prijelazi... Formalni je prijelaz koji nije vezan uz sadržaj ekskurzije i nije „most“ s jednog dijela ekskurzije na drugi. (Na primjer, "Idemo sada kroz trg", "Sada ćemo nastaviti s tobom", "Pogledajmo još jedan izvanredno mjesto Međutim, ne treba poricati legitimnost korištenja takvih prijelaza općenito i smatrati ih jednom od pogrešaka u izletničkom radu.

U onim slučajevima kada kretanje između objekata traje nekoliko sekundi, takvi prijelazi su neizbježni: (na primjer, "Sada pogledajte ovdje" ili "Obratite pažnju na spomenik koji se nalazi u blizini"). Takvi prijelazi neizbježni su pri gledanju izložbi u muzejima i na izložbama, gdje su dvorane, tematski dijelovi i zasebni štandovi posvećeni raznim podtemama smješteni blizu jedni drugima. Konstruktivni odlomak, koji nije "prijelazni most" između podtema, upućuje izletnike na upoznavanje sa sljedećim objektom.

Učinkovitije logičan prijelaz, vezan uz temu ekskurzije... Takav prijelaz može započeti prije nego što grupa prijeđe na sljedeću stanicu, ili može završiti već na zaustavljanju u blizini objekta. Logički prijelaz diktira ne toliko značajke izletničkog objekta, koliko sadržaj samog izleta, podteme nakon koje se taj prijelaz vrši.

Trajanje logičkog prijelaza obično je vremenski jednako kretanju (prijelazu) grupe od objekta do objekta, ali može biti manje ili više.

Prihvat (isporuka) izleta

U slučaju pozitivne ocjene kontrolnog teksta i metodološke izrade izleta, kao i uz popunjeni "portfolio vodiča" i plan rute, određuje se datum prihvaćanja (isporuke) novog izleta. Dostava ekskurzije povjerena je voditelju kreativne skupine. Ako je odsutan zbog bolesti ili drugih valjanih razloga, ekskurziju ide netko od članova kreativne skupine. U prihvaćanju (isporuci) ekskurzije sudjeluju voditelji izletničke ustanove, metodički djelatnici, članovi kreativne skupine i metodičke sekcije u kojoj je ekskurzija pripremljena, te voditelji ostalih sekcija.

Prihvaćanje (isporuka) ekskurzije je poslovne prirode, provodi se u obliku kreativne rasprave, razmjene mišljenja, utvrđivanja nedostataka. Sudionici ekskurzije moraju biti upoznati s njezinim kontrolnim tekstom i metodičkom izradom, shemom rute, sadržajem „portfelja vodiča“, popisom korištene literature i sl.

Odobrenje obilaska

Pozitivnim zaključkom o kontrolnom tekstu i metodološkoj izradi, kao i na temelju obračuna troška i utvrđivanja stope povrata novog izleta, voditelj izletničke ustanove naredbom odobrava novu temu izleta i popis. vodiča koji su u to primljeni.

Dopušten je rad vodičima koji su aktivno sudjelovali u izradi teme i slušali na ruti ili tijekom intervjua. Zaključak razgovora donosi metodičar izletničko-metodičkog odjela.

Svi ostali vodiči, koji su kasnije samostalno pripremali ovu temu, provode probnu ekskurziju na uobičajen način. Vodiči (bez obzira na radno iskustvo) smiju voditi ekskurziju na temu koja im je nova samo ako imaju pojedinačni tekst nakon saslušanja i izdavanja odgovarajuće naredbe.

zaključke

Obavezna dokumentacija na temu. Priprema nove izletničke teme složen je proces. Ovaj se posao smatra završenim kada su pripremljeni svi potrebni dokumenti. Dokumentacija o temama izleta pohranjena je u metodičkom uredu.

Tablica 2.2.

Za svaku temu potrebna je dokumentacija

Foto: Službeni portal gradonačelnika i Vlade Moskve

Kako vidjeti među neboderima i automobilima stari Grad? Gdje se nalazi kuća utopije? Tko smišlja obilaske grada i tko ih ide? Kako pronaći pravi put i natjerati osobu da pažljivo sluša? Larisa Skrypnik, vodeći vodič Gradskog izletničkog ureda Muzeja Moskve, ispričala je stranici o prednostima i nedostacima rada vodiča, o misterijama Moskve i najboljim izletnicima.

- Čini se da je o Moskvi već sve ispričano, svi gradski labirinti i zakuci su prošli, i odjednom se pojavljuje nova ruta, novi izlet- kako je ovo moguće?

– Muzej Moskve, u kojem radim, ove godine slavi 120. godišnjicu postojanja. I svih ovih godina djelatnici muzeja proučavaju grad, njegovu povijest, prateći sve promjene koje se događaju u metropoli. U našoj zbirci nalaze se tisuće dokumenata, knjiga, fotografija koje se još uvijek istražuju. Samo to daje mnogo razloga za novi izgled i na najtrivijalnijim izletima.

Tu je, naravno, i obavezni blok izleta. U pravilu jest tura razgledavanja u Moskvi, na Crvenom trgu, u povijesni centar, koji su namjenjeni upravo za prvo upoznavanje grada – za one koji žele upoznati grad u kojem žive. Ima ih mnogo - kao što iskustvo pokazuje, Moskovljani često slabo poznaju grad. Čovjeku se čini: ja sam ovdje, imat ću vremena za sve - a on prolazi pored zanimljivih mjesta, ne obraćajući pažnju na njih. Ali, kada se pokaže interes, osoba u pravilu postaje naša. stalni kupac... Odnosno, onaj koji je jednom došao počinje stalno hodati. Vrlo je radosno vidjeti kako popularnost pješačkih i autobusnih izleta raste iz godine u godinu: sve više građana želi saznati maksimum o glavnom gradu.

Ali postoji još jedan blok ruta - one koje sami smišljamo. To su uvijek neobične šetnje u kojima grad prikazujemo iz nove perspektive. Mogu biti tematski, tempirani na određene datume, događaje. Dakle, stalno imamo nove rute po nepoznatoj Moskvi. Zaista želimo svoj voljeni grad prikazati s različitih strana; Volio bih da se sudionici šetnji zaljube u Moskvu kao i mi. A takvi su izleti, u pravilu, vrlo traženi.

- Možete li nam reći nešto više o takvim rutama?

- Bila je zanimljiva priča tijekom proslave godišnjice Nikolaja Vasiljeviča Gogolja. Zamoljeni smo da osmislimo pješački obilazak Gogoljevih mjesta. Štoviše, tražili su da se pokažu ne samo spomenici piscu, koji se nalaze na udaljenosti od 400 metara jedan od drugog, ne samo hram Simeona Stolpnika, čiji je Gogol bio župljanin, nego još nešto neobično. U nekom smislu, ovo je izazov, jako volim takve stvari. Morao sam napraviti pješački obilazak i ispričati puno o Gogolju. Kao rezultat toga, s velikim zanimanjem za sebe, otkrio sam više od 20 mjesta povezanih s Nikolajem Vasiljevičem, na Arbatu. Ne u Moskvi u cjelini, već samo na Arbatu. Ekskluzivni izleti rađaju se, primjerice, iz takve ponude – pomoći nekome s nekom temom.

Ili, na primjer, ekskurzija posvećena 1612. u Moskvi. Nije bila osobito tražena, nitko nikada nije tražio da se vozi na ova mjesta. Ali kada se, ipak, pojavio zahtjev, pokazalo se da je to stvarno jako zanimljiv izlet... Naravno, rađaju se i izleti jer i sami nešto jako volite. Volim arhitekturu i naravno da sam smislio pješački obilazak secesije. Rute se mogu pojaviti nakon što pročitate zanimljivu knjigu. Danas postoji mnogo memoara, svih vrsta radova predrevolucionarnih moskovskih znanstvenika, koje prije nismo poznavali. Čitate - i odjednom vidite područje potpuno drugačije, ne onako kako ste ga zamislili, i imate ideju da napravite ekskurziju po ovom mjestu i pokažete Moskvu s neke, možda, neočekivane strane.

- Kako se to događa? Kako se priprema izlet?

- Najprije počinje potraga za građom: čitanje posebne literature, dnevnika, odlazak u knjižnice i, naravno, proučavanje samog područja o kojem ćete govoriti. Ponekad, kada hodate ulicama, hodate uličicama, dvorištima, otkrijete apsolutno nevjerojatna blaga koja ljudi nisu vidjeli. Na primjer, Nikitsky Boulevard je takva prednja ulica. Ali jednom sam, kad sam tamo pripremao ekskurziju, ugledao metalnu kapiju s vratima, iza kojih je pisalo da je popravak cipela ili neke vrste okova. Općenito, potpuno nepredstavljiva vrata. Ali kad sam ušao na ovaj ulaz, shvatio sam da jest cijeli grad s labirintima. Tko bi rekao da bi to moglo biti? Ljudi su uvijek jako zainteresirani za ovo. Kao da ste uronjeni u prošlost, i možete zamisliti kako biste se osjećali da živite u ovoj kući i da vaši prozori gledaju u ovo dvorište...

- Rekli ste da ste razvili vođeni obilazak secesije, ali ovo nije baš moskovski stil, što pokazujete?

- Budući da je ovo pješačka tura, prolazi između Ostoženke, Prečistenke i u stazama. Ovo i stambena kuća Isakov Kekushevsky, te vlastita kuća arhitekta Kekusheva. Ovo je također stambena kuća seljaka Loškova. Imali smo tako divne seljake koji su mogli pozvati najbolje arhitekte i graditi kuće u stilu sjeverne secesije. U Moskvi ih stvarno nema puno, u osnovi je ovaj stil raširen u Sankt Peterburgu.

- Čini mi se da je u vašem poslu najteže natjerati ljude da slušaju, a ne sve vodiče i ne uspijevate uvijek.

- Samo treba znati i razumjeti: ljudi ne mogu beskrajno slušati skup nekih činjenica, čak i ako su dovoljno zanimljive, ipak im treba neka vrsta opuštanja. No, važno je ne samo hihotati se o nečemu, već da je to vezano uz temu. Usput, na izletima ponekad i sami sudionici pomažu pronaći takve opuštajuće trenutke. Jednom sam, na obilasku Arbatskih i Arbatskih staza, imao divnu djevojčicu od oko sedam godina. Na Arbatu svaka zgrada ima svoju povijest i želim vam reći o svemu. Počeo sam pričati o kući s vitezovima nasuprot Tetra Vakhtangova i rekao da, nažalost, nisu svi vitezovi preživjeli, a ova djevojka mi kaže: "Ali mogu reći gdje je ovaj vitez otišao." Pitam: gdje? Ona kaže: „Činjenica je da se zaljubio u ovu princezu - a kazalište Vakhtangov ima fontanu princeze Turandot, - zaljubio se, otišao dolje, kupio joj nakit, ali ona nije prihvatila dar. Stoga se vitez uzrujao i otišao." Ovo je divno! Sada to uvijek govorim, tako živopisna percepcija djeteta Moskve sa svojom poviješću.

- Koliko je vremena potrebno za pripremu izleta?

- Ovisi o temi. Ima onih za koje je napisana ogromna literatura, a ovdje samo trebate odabrati ono što vas zanima. Postoje teme koje zahtijevaju ozbiljnu pripremu, možda čak i upite, sastanke s nekim ljudima koji imaju informacije o pojedinom području. Zanimljivosti pričaju sami stanovnici. Uvijek je puno posla.

Odabir materijala jedan je od najuzbudljivijih trenutaka i ovdje je važno kontrolirati se. Tražiš, čitaš i toliko je fascinantno da do tri sata ujutro možeš biti negdje općenito s druge strane Moskve. Jer kad pripremate materijal, jedna činjenica prianja uz drugu: ali prezime se provuklo, ali ne da razjasnimo... Jako je teško, ali još teže odabrati nešto kada ste prikupili ogromnu količinu materijala i shvatili da nemoguće je sve reći , - uvijek je šteta ukloniti neke informacije.

Zatim dolazi još jedan vrlo važna točka: morate povezati sve objekte ... Jasno je, ako je ekskurzija tematska, na primjer, naš "Moskovski veleposlanik", onda je sve više-manje jasno. A ako je ovo ekskurzija ulicom i postoje potpuno različite zgrade, potpuno različite priče, ali morate ih na neki način međusobno povezati, morate dobiti priču.

Imao sam divnu ekskurziju, vodio sam je uz Volkhonku, a jedna od izletnica me, kao inteligentnu osobu, unaprijed upozorila da treba po dijete iz vrtića, pa će otići za 50 minuta tiho na engleskom. A ja vodim obilazak i razumijem da je prošlo 50 minuta, prošlo je sat vremena, a žena je još uvijek s nama. A ja joj kažem: "Oprostite, molim vas, ali vama se čini da dijete treba uzeti iz vrtića." Ona kaže: “Razumijete, jednostavno ne mogu otići. Završiš pričanje i toliko se baviš sljedećim da ćemo sada dalje vidjeti da ne mogu otići ni na koji način." To je bio pravi izlet, jer se tako dogodilo.

Postoje i čisto tehnički momenti, oni posebni, koje također treba uzeti u obzir: kako pravilno ustati da te svi čuju, da možeš reagirati na izraz lica, očiju, da vidiš turistima, a pritom im ne ometaju razgledanje predmeta; kako ustati da što više pokažeš predmet; kako ustati tako da možete razgovarati o nekoliko predmeta bez napuštanja sjedala. Prilikom pripreme obilaska potrebno je dodatno vrijeme. Na primjer, hodam ulicom i počinjem, na iznenađenje prolaznika, trčati s jednog mjesta na drugo, prelaziti ulicu, vraćati se, kako bih shvatio gdje mi je bolje smjestiti grupu. I ovdje trebate pokazati svoju maštu.

Postoje mnoge druge nijanse. Na primjer, trebate uzeti u obzir lokaciju pješačkih prijelaza: gdje se nalaze, je li vam zgodno prijeći s ove strane na suprotnu, da se kasnije ne biste vratili na ovaj prijelaz preko drugog prijelaza, nekako idite dalje duž rute, jer ljude ne zanima isto mjesto za hodanje naprijed-natrag. Općenito, ovo je zapravo vrlo velik posao.

- Pokušajmo nabrojati pluseve i minuse vaše profesije.

- Postavljali su mi ovo pitanje na izletima... Ali ispada da se minusi pretvaraju u pluse. Naravno, riječ je o poslu koji zahtijeva veliki fizički napor, jer se morate puno kretati i u procesu priprema i tijekom ekskurzije. I traju nekad dva-tri sata, a nekad šest-sedam.

Vrijeme koje mi ne biramo, a naše moskovsko vrijeme ne godi, recimo, veći dio godine. Nadalje - da uvijek radite, jer morate biti u temi moderne Moskve, znati sve novo što se pojavljuje, nove knjige o Moskvi, nove informacije, nove objekte. Toliko je materijala da ga nikada ne možete potpuno savladati, ali uvijek težite tome. Kao rezultat toga, stalno trenirate svoje pamćenje, svoj um, uvijek ste u pokretu i stalno na svježem zraku.

I ljudi su različiti, a ti se jako trudiš da zadržiš pažnju. Kad se to dogodi, osjećam ogroman moralni uzlet, jer svoju energiju dajem ljudima, a oni zauzvrat svoju. Nakon ekskurzije uvijek se osjećam emocionalno nabijena. Ovdje je sve međusobno povezano, a ako vam se sviđa, onda više uživate.

Biro za gradske izlete razvio je više od 80 tema posvećenih povijesti i suvremenosti Moskve i njezinih slavnih građana.

Ekskurzija je, kako smo već saznali, i metoda opuštanja i metoda spoznaje. nove informacije... U vezi s takvom dvostranošću razvijaju se posebne metodološke tehnike za provođenje ekskurzije. Glavni naglasak u ekskurziji stavljen je na predstavu, na upoznavanje posjetitelja s novim objektima za njih, na kratke komentare emisije.

Prilikom izvođenja izleta koriste se sljedeće općemetodološke tehnike: recepcija glavne emisije, recepcija preliminarnog pregleda, recepcija mentalne rekonstrukcije izletničkog objekta, recepcija mentalne rekonstrukcije povijesne pozadine, metoda usporedbe, recepcija apstrakcije, recepcija rasprave, recepcija reportaže, recepcija suučesništva, recepcija personifikacije, recepcija problemske situacije, recepcija povlačenja, primanje aktivacije pažnje, korištenje vizualnih pomagala iz "portfelja vodiča", prikaz i karakteristike objekta u smjeru autobusa, panoramski prikaz, kratki opis prikazanog objekta, kratki podaci o jedinstvenom povijesnom ili prirodno mjesto, Detaljan opis značajke objekta, objašnjenja i komentari tijekom izleta, uključivanje svijetlih citata u priču, pauze, odgovaranje na pitanja turista.

Prilikom izrade izleta, vodič treba uzeti u obzir sljedeće:

o maksimalni broj predmeta koje odrasli izletnici mogu uočiti je 30, djeca - ne više od 15; maksimalno vrijeme za kontinuiranu izletničku priču je 15 minuta za odrasle i 10 minuta za djecu;

maksimalno vrijeme prikaza za jedan izletnički objekt - 4 minute;

Za svaki sat vodičeve priče moguća je pauza od 10 minuta.

Metodičke tehnike izvođenja, njihova uporaba i značajke ovise o: obliku obilaska, sadržaju i temi izleta, sastavu grupe, mjestu održavanja, načinu putovanja.

1. Izbor metodičkih tehnika ovisno o obliku ekskurzije. Oblik ekskurzije (edukativni izlet, ekskurzija-razgovor, izlet-igra, izlet-šetnja, ekskurzija-priredba i dr.) značajno utječe na mogućnost i nužnost korištenja pojedinih metodičkih tehnika.

Na najčešćem kognitivnom izletu (prije su se zvali edukativni) koriste se gotovo sve tehnike, njihova uporaba i izmjena ovise o drugim odlučujućim čimbenicima.

U obilasku razgovora (najčešće se ovaj oblik koristi za vođenje individualni izlet) metode glavnog prikaza, usporedbe, apstrakcije, kratki komentari, prijem odgovora na pitanja turista bit će optimalni.

U ekskurziji-igri, koja se najčešće provodi za mlađe školarce, živopisne usporedbe, aktiviranje mašte, panoramski prikaz, uključivanje dodatnih prikaznih objekata (filmova, računalnih isječaka, arheoloških nalaza) pomoći će zadržati pozornost djece.

Tijekom izleta-šetnje, kako bi zadržao pozornost djece, vodič nastoji utjecati ne samo na vizualne i slušne osjete, već i na taktilne. Primjerice, izletnici dobivaju zadatak da sakupe mali herbarij, sami pronađu fosil itd.

2. Izbor metodičkih tehnika ovisno o sastavu skupine. Kao što znate, najzanimljivije skupine su srednjovječni školarci i odrasli. Učenici sudionici imaju nisku pozornost.

U dječjim skupinama preporučljivo je koristiti tehnike glavnog prikaza, kratkih komentara, tehnika usporedbe i mentalne rekonstrukcije; istodobno je nepoželjno često i dugo pauzirati, zbog čega je koncentracija pažnje oslabljena.

U skupinama odraslih, uz glavnu predstavu i detaljniju priču, koriste se metode apstrakcije, povijesne rekonstrukcije, suučesništva, izvještavanja, personifikacije. U pojedinim odraslim skupinama optimalno je tijekom emisije koristiti metodu razgovora i primanja komentara.

Iskusni vodič uvijek “osjeća” svoju grupu i, ovisno o njenom raspoloženju, intelektualnoj pripremljenosti i drugim čimbenicima, primjenjuje određene metodološke tehnike.

3. Izbor metodičkih tehnika ovisno o mjestu održavanja ekskurzije. Izlet u grad ne zahtijeva posebne metodološke tehnike, dok izlet izvan grada provodi se prema vlastitim zakonima. U ovom slučaju najbolje je koristiti tehnike usporedbe, izvješćivanja, problemske situacije, panoramskog prikaza.

U muzejskim ekskurzijama korištenjem ekspozicija najbolja će biti kombinacija metoda prikaza i priče, metode mentalnog stvaranja povijesne pozadine, metode personifikacije i metode objašnjenja.

Prilikom dirigiranja tematski izlet u muzeju pod na otvorenom optimalne metode bit će tehnike glavnog prikaza, komentari na objekte, kratka objašnjenja, tehnike apstrakcije, izvješćivanja, način pružanja kratke informacije o posebnosti ovog ili onog eksponata.

4. Izbor metodičkih tehnika ovisno o načinu kretanja. Jasno je da će se obilazak autobusom bez izlaska iz autobusa upečatljivo razlikovati od obične pješačke ture ili obilaska muzeja.

Što se tiče obilaska autobusa sa zaustavljanjem u određenim mjestima Izrađena su jasna pravila koja reguliraju ulazak u autobus, pokazivanje i kazivanje u smjeru vožnje, izlaske iz autobusa. Najbolje tehnike pri kretanju u autobusu: recepcija emisije s komentarima, recepcija usporedbi, recepcija apstrakcije, recepcija korištenja vizualnih pomagala iz "portfelja vodiča", recepcija komentara i metode aktivacije pažnje.

Kada hodate pješice, vodič ne bi trebao govoriti tijekom prijelaza s jednog predmeta na drugi. V pješačke ture koriste se metode prethodnog ispitivanja, detaljnog prikaza i komentara, metoda usporedbe, metoda apstrakcije, metoda suučesništva, metoda personifikacije.

5. Izbor metodičkih tehnika ovisno o sadržaju izleta i njegovoj temi. U razgledavanju grada moguće je koristiti sve postojeće metodološke tehnike. Neke su značajke svojstvene tehnikama koje se koriste u tematskim izletima. Dakle, u povijesnom izletu možete koristiti gotovo sve metode, ali najbolje metode bit će metode mentalne rekonstrukcije povijesne pozadine, metoda glavnog prikaza i metoda usporedbe. Tijekom botaničkog izleta, na primjer prirodni park, preporučljivo je koristiti metodu glavnog prikaza, primanje komentara, metodu usporedbe. Prilikom provođenja ekološkog izleta uspjeh će donijeti prijem problematične situacije, recepcija glavne emisije, primanje suučesništva, prijem reportaže. Vjerski će izlet biti učinkovitiji korištenjem tehnika glavne projekcije i kratkih komentara na nju; moguće je koristiti tehniku ​​suučesništva i mentalne rekonstrukcije povijesne pozadine. Treba imati na umu da nije baš etično priču voditi izravno u hramu, ali bolje je ograničiti se na mala objašnjenja i većinu informacija dati izletnicima u autobusu unaprijed ili nakon posjeta hramu. .

Producentska ekskurzija je prije svega recepcija reportaže, recepcija suučesništva, recepcija glavne projekcije, recepcija problemske situacije, recepcija rasprave. U književnom izletu vrijedi koristiti metodu glavnog prikaza i komentara, metodu personifikacije, metodu citata, metodu povlačenja. Pri vođenju kazališne ekskurzije ne može se bez recepcije mentalne rekonstrukcije povijesne pozadine, recepcije apstrakcije, recepcije reportaže, recepcije suučesništva.

Značajke prikaza objekata u toku autobusa bez zaustavljanja i izlaska iz autobusa. Takva predstava tipična je za izletničku grupu koja putuje od mjesta stanovanja (primjerice, iz hotela izvan grada) u stari dio grada kako bi posjetila zavičajni muzej. Ruta izleta ne podrazumijeva zaustavljanje, a priča vodiča vodi se izravno tijekom vožnje. Prikaz predmeta u smjeru vožnje mora biti pripremljen unaprijed. Vodič može prvo dati Kratak opis objekt, a zatim ga pokažite (priča ili prethodi emisiji, ili je glatko "omota"). Komentari vodiča trebaju biti strukturirani na način da unaprijed orijentiraju turiste na izgled objekta od interesa i njegovu lokaciju.

• 1. “Petar I. boravio je u našem gradu tijekom jednog od pohoda na Azov. Sada s desne strane, u smjeru autobusa, možete vidjeti hram koji je posjetio ruski car tijekom svog kratkog boravka u našem gradu."
• 2. „Volga je ponos naše zemlje, a posebno smo ponosni što su izvori ove velike rijeke u našim krajevima. Ispred, u smjeru autobusa, vidi se glavni kanal Volge, a most preko kojeg prolazimo jedan je od 5 mostova u našem gradu. Izgrađena je prema projektu poznatog peterburškog arhitekta."
• 3. “Za nekoliko minuta stići ćemo na mjesto slijetanja prvog kozmonauta svijeta Yu.A. Gagarin. Trenutno prolazimo alejom topola zasađenih povodom 10. obljetnice prvog leta u svemir”.

Panoramski prikaz. Sposobnost da se pokaže grad, ljepota okolne prirode ili bilo što arhitektonski kompleks S visoka točka je ukras izleta. Panoramski zaslon može poslužiti kao sjajan početak izleta, biti njegov vrhunac ili završni dodir. U svakom slučaju, panoramski pogled omogućuje stvaranje potpunijeg dojma o svemu viđenom i čutom. Poželjno je, nakon panoramske projekcije, pružiti izletnicima mogućnost postavljanja pitanja (ne više od 5 minuta).

Najviše prekrasne panorame otvoren od promatračnica u planinama na slikovitom podnožju, gradske panorame također imaju snažan emocionalni utjecaj. Na izletima po Moskvi, izletničke grupe često dovode u Vorobyovy Gory, odakle se otvara prekrasna panorama glavnog grada; savršeno vidljivo većina Moskve i iz promatračnica Ostankinski toranj. U onim gradovima gdje nema uzvišenih prirodna mjesta, za panoramski prikaz mogu se koristiti zvonici, očuvane tvrđave, visoke zgrade i sl. Dakle, u Sankt Peterburgu se gostima grada često prikazuje panorama grada s visine promatračke palube katedrale svetog Izaka.

• 1. Panoramski prikaz prije početka izleta (panoramska platforma se nalazi na jednoj od niskih planina koje okružuju grad): „Pred vama je grad Volga, okružen s tri strane planinama. Stari dio grada možete vidjeti na obali Volge, gdje su sačuvane drevne građevine i hramovi. Najveći hram s visokim zvonikom je Katedrala našeg grada, sagradio ju je prije 100 godina lokalni arhitekt. Odavde možete vidjeti nekoliko malih gradskih parkova, zelene uličice duž mnogih ulica. Gradnja grada izvedena je na način da se sve središnje ulice međusobno sijeku isključivo pod pravim kutom. Središnji dio grada podsjeća na šahovsku ploču gledano odozgo. Desno od katedrale možete vidjeti stari most preko Volge. Duljina mu je 3,5 km i jedan je od najvećih mostova u Europi. Nova mjesta za spavanje nalaze se u ravnicama između planina, ali naš cilj je stari dio grada i nasip Volge. Odlazimo do autobusa i nastavljamo put."
• 2. Panoramski prikaz kao kulminacijski trenutak: „Upoznali smo povijest grada, njegove glavne arhitektonske i povijesne znamenitosti. A sada imate priliku vidjeti grad iz ptičje perspektive. Vidite li hram s lijeve strane? Ovo je katedrala koju ste posjetili. Desno od njega nalazi se most preko Volge po kojem smo krenuli u razgledavanje. Ako su se svi naši gosti divili panorami grada, možemo ići dalje. Idemo posjetiti etnografski muzej na otvorenom”.
• 3. Panoramski prikaz kao završna faza izleta: „Pred vama je grad, putovanje kroz koje smo već završili. Sada, odozgo, možete još jednom vidjeti sva nezaboravna mjesta o kojima ste puno naučili. Ako imate bilo kakvih pitanja, rado ću vam odgovoriti."

U bilo kojem od tri opisana slučaja, panoramski prikaz ostat će dugo u sjećanju turista i ostavit će najljepše uspomene na izlet.

Muzejski izlet. Prilikom obilaska muzeja koristi se većina osnovnih metodičkih tehnika, ali uzimajući u obzir ograničen prostor.

Vodič se sastaje sa grupom koja je došla u muzej na posebno određenom mjestu, u svakom muzeju. Vodič se odmah predstavlja, glasno najavljuje temu izleta i vodi grupu na početak priče. Ako je u dvorani u koju je grupa ušla već drugi izlet, vodič bi trebao govoriti tiše ili otići u sljedeću dvoranu, ako tema izleta dopušta.

U uvodnom dijelu svakog muzejskog izleta, skupini treba reći kratke (ne više od 2-3 minute) informacije o povijesti muzeja, podsjetiti na pravila ponašanja u dvoranama u kojima se nalaze mnoge staklene vitrine i krhki predmeti. Nakon toga, vodič nastavlja na glavni dio izleta, stojeći napola okrenut prema prozoru ili prvom izlošku. Ne biste trebali usmjeravati pozornost velike grupe na male eksponate, jer većina turista neće vidjeti ništa, ali postoji opasnost od razbijanja prozora. Prijelaze iz jednog vitrina u drugi ili iz jedne prostorije u drugu trebaju biti popraćeni logičnim prijelazima u priči. U završnom dijelu izleta sumiraju se rezultati, daju se podaci o preostalim dvoranama muzeja u koje izletnici mogu posjetiti. Nakon toga vodič odgovara na pitanja sudionika izleta i oprašta se od njih.

Važan uvjet za dobro proveden izlet u muzeju je strogo poštivanje vremena.

Dodatne metodološke tehnike. Svaki iskusni vodič uvijek ima na zalihi nekoliko autorskih metodičkih tehnika koje pomažu pretvoriti ekskurziju u kvalitetan proces učenja i ugodan provod.

• 1. Uključivanje kratkog sastanka u ekskurziju sa specijalistom, nair i r tijekom arheološkog izleta - s arheologom, tijekom paleontološke ekskurzije - s paleontologom, tijekom ekskurzije iz povijesti umjetnosti - s umjetnikom ili glazbenikom itd. Komunikacija sa stručnjacima aktivira i produbljuje interes koji izaziva tema izleta, pomaže boljem razumijevanju problematike koja se razmatra i, naravno, snažno emocionalno utječe na izletnike.
• 2. Gledanje filmova ili isječaka na računalu na temu izleta. Inovativni momenti daju ekskurziju poseban okus, pojačavaju vizualni utjecaj na sudionike izleta. Takvi dodaci pristaju tijekom dugog putovanja u autobusu opremljenom potrebnom opremom.
• 3. Uvod u tragačko-istraživački dio na temu izleta. Aktivne akcije pomažu posjetiteljima da poboljšaju proces učenja novih informacija, da se osjećaju kao pravi istraživači. Tijekom arheoloških, paleontoloških, geoloških, botaničkih, ekoloških izleta turistima se može pružiti prilika da pronađu bilo koje artefakte ili istraživačke objekte na površini zemlje:

podizanje materijala na arheološkim nalazištima (ulomci posuđa, ulomci željeznih predmeta isprani iz tla kišnicom);

o fosilima na mjestima paleontoloških izdanaka (školjke mekušaca, drevne spužve);

o minerali na mjestima geoloških spomenika (ukrasno kamenje, poludrago kamenje);

o herbarskim predmetima (lišće, cvijeće).

Materijal prikupljen na površini zemlje može se dopustiti ponijeti sa sobom, ako ne šteti spomeniku.

4. Uključivanje mini-kvizova u proces ekskurzije. Održavanje mini-kviza pozitivno se doživljava čak iu odraslim grupama. Na primjer, vodič može ponuditi članovima grupe da zapamte duljinu Volge, slike poznati umjetnik osim viđenih u muzeju navedite pisce čije su knjige posvećene događajima na Donu itd. Možete zamoliti posjetitelje da odrede kojem arhitektonski stil kojoj građevini pripada, kolika je okvirna visina spomen stele, dužina mosta i sl.

Pitanja se mogu postavljati zajedno s opcijama odgovora, na primjer:

“Što mislite, po kojem principu se najčešće davalo ime ruskog grada:

o imenom osnivača;

o nazivu starih plemena koja su ranije živjela na ovom mjestu;

o nazivu rijeke na kojoj se temelji grad?"

Naravno, vodič mora ne samo argumentirano dokazati točnost odgovora, već i dati primjere. U ovom slučaju, točan odgovor je treći, a primjeri su gradovi kao što su Moskva, Samara, Tsaritsyn, Tomsk, Tver itd.

• 5. Uključivanje elemenata razgovora u ekskurziju. Vodič, koji se upoznao s grupom, tijekom ekskurzije može u nju uključiti elemente razgovora, aktivirajući pažnju grupe i utješivši psihološko okruženje. Na primjer, znajući da je grupa došla u sjeverni grad iz Krasnodarski teritorij, možete pitati smrzavaju li se gosti u šetnji po snijegom prekrivenom nasipu ili pitati goste što ih je posebno iznenadilo među pregledanim predmetima, ima li sličnih u njihovom gradu itd. Zajednički interes vodiča kod gostiju će izazvati veće zadovoljstvo izletom, ostaviti dobar dojam o gradu i njegovim stanovnicima.
• 6. Uključivanje kazališnih elemenata u ekskurziju- sudjelovanje na državnom prazniku, karnevalu, festivalu povijesne obnove. Elementi teatralizacije odavno su ušli u turizam i takoreći pretvaraju sudionike edukativnih ekskurzija u neposredne sudionike događanja. Teatralizacija ima blagotvoran učinak kako na percepciju informacija koje se daju u ekskurziji, tako i na formaciju opći dojam o putovanju. Na primjer, tijekom nekih arheoloških izleta gosti se nađu na kazališnoj predstavi koju organizira povijesni mačevalački klub. Scenarij izleta uključuje "otmicu" jednog ili više sudionika ekskurzije, njihovo oslobađanje iz zarobljeništva uz pomoć ruskih vojnika, promatranje kaskaderske borbe, fotografiranje sa sudionicima emisije u šarenim kostimima, streljaštvo, kušanje pilava pripremana po srednjovjekovnim recepturama itd. itd. Takve kazališne predstave uspješno se izvode u Saratovskoj regiji; u Jaroslavlju se gosti pozivaju da nose jednostavne haljine i okušaju se u ulozi tegljača na Volgi; u Lokalnom muzeju Jekaterinburga goste će zasigurno dočekati ljepotica odjevena kao Gospodarica Bakrene planine. Takvi elementi teatralizacije (čak i u skraćenoj verziji) ne mogu posjetitelje ostaviti ravnodušnima i prekrasan su dodatak tematskom izletu po drevna povijest rubovi.

Nisam veliki ljubitelj izleta, volim čitati više o tome zanimljiva mjesta, potražite ih u nepoznatoj zemlji, kao i konzultirajte se s lokalnim stanovnicima. Ali kako bih imao vremena za upoznavanje velika količina jedinstven za određenu zemlju ili grad jedinstvena mjesta morat će ići na ekskurziju. Ako i sami odlučite postati turistički vodič ili pomoći nekome koga poznajete, mislim da će to biti sjajno iskustvo.

Načini pisanja izleta

Prije nego što počnete pisati ekskurziju, trebali biste znati da je ovo vrlo dugotrajan i mukotrpan proces, ako vas poteškoće ne plaše, a imate i veliku zalihu znanja, tada ćete sigurno uspjeti. Za početak ću napomenuti znanje u kojim područjima morati imati:

• kulturološke studije;
• priča;
• psihologija;
• retorika;
• praviti planove.

Dakle, raspon područja i vještina je prilično širok, pa je pisanje ekskurzija vrlo težak, ali važan posao za turiste. Izleti pomažu gostima zemalja i gradova da se upoznaju s kulturom lokalno stanovništvo, naučiti povijest izgleda pojedinih mjesta, kao i naučiti znakove i značajke zemalja. U isto vrijeme, mnogi izleti su dovoljno dosadni i ne mogu dugo zanimati turiste. Stoga je za profesionalce važno moći stvoriti atmosferu udobnosti i interesa tako da će izlet ostati u sjećanju dugi niz godina.

• razvoj rute;
  
• određivanje vremena za svako mjesto rute;
• obračunavanje obrazaca autobusnog prometa, ako je potrebno;
• pisanje teksta ekskurzije;
• računovodstvo za sve povijesne činjenice;
• očuvanje poveznica na izvore (za znatiželjne turiste);
• podudaranje teksta izleta i rute.

Kada pišete tekst, pokušajte koristiti više logičnih spojeva tako da se činjenice ne „izvlače“ iz konteksta, a da se sačuva logičan slijed. Nemojte koristiti kompliciran jezik, tekst bi trebao biti razumljiv svakom turistu.

Nemojte pisati "suhe" tekstove, učinite izlet svijetlim i nezaboravnim. Turisti se neće sjećati mnogih datuma, prezimena i drugih povijesnih formulacija, ispunite test "oštrinom" i "pikantnošću" kako bi privući slušatelje.

Pijem kavu i stavljam klinčiće u naranče - spremam se za ekskurziju..

Arome citrusa i klinčića podsjećaju druge na zimu. Ljudi koji prolaze pored mog stola se smiješe. Terapija klinčićima naranče djeluje i na mene: sretno istrčim na ulicu, a snijeg je... prvi ove godine.

Pozdrav Božićni izlet! Ne, danas je rođendan. Djeca su divna, a roditelji divni!

Često mi se nudi da provodim izlete s djecom, smatrajući to nečim prilično teškim. Po mom mišljenju, dječji izlet je nevjerojatan posao, jednostavan i složen u isto vrijeme, ali važno je da odmah osjetite povratak, zahvalnost i ljubav djece.

Što je najvažnije u dječjem izletu?

Nekoliko savjeta za mame, tate, bake i djedove koji šetaju Sankt Peterburgom sa svojom djecom i žele da njihova djeca slušaju i čuju vaše povijesne priče:

1. Razmišljajte u živopisnim slikama koje su djeci razumljive.

Prvo, sami morate vidjeti sliku onoga o čemu govorite. Slika treba biti u boji, detaljna i kod vas osobno izazivati ​​osjećaje.

Na primjer, vrtlar Elisejev uzgajao je jagode u stakleniku za grofa Šeremetjeva na Božić. Gosti su u čudu, grof u uzbuđenju uzvikuje: "Pitaj što hoćeš!"

Mogu zamisliti sve vrlo živo: grofov kamisol, i pletenu košaru, i snijeg ispred prozora, mraz do -40°C i aromu jagoda. Stoga je lako reći. I sama po sebi djeci se rađaju pitanja: "Što se dalje dogodilo, što mislite?" Ako je slika svijetla, dečki se lako smišljaju i urone u povijest. Gdje su Elisejevi otišli kada su postali slobodni? Što su učinili? Je li im bilo lako u Petersburgu? Što biste učinili na njihovom mjestu da imate 100 rubalja? A onda bi bilo dobro prijeći s riječi na djela.

2. Pronađite stvar, detalj koji karakterizira vaš lik, priču.

Lakše je, naravno, koristiti ilustraciju, sliku, fotografiju. Ali najbolja stvar je pronaći stvar koju možete dodirnuti, pomirisati, pogoditi zagonetku povezanu s njom. Na primjer, s trgovcima Elisejevima dajem momcima naranču, na kojoj su slova prezimena obložena karanfilima. Slova su razbacana i od njih se mora oblikovati riječ (Elisejev je počeo trgovati narančama na Nevskom prospektu).

Govoreći o Petru I, rado dajem djeci kartu područja Sankt Peterburga u 18. stoljeću i predlažem da iznesem približni plan grada (ovo je za stariju djecu, naravno). Kad odemo u Foto salon, dam fotografiju i ponudim da pronađem točku s koje je snimljena. V Ljetna bašta Pozivam dečke da sami isklešu neke od skulptura. Sve što su djeca dotakla, potrudila riješiti - dugo će ih pamtiti.

Nije lako pronaći što spada u prvih deset, kako kažu, ali sam proces se isplati! Meni osobno je ovo najzanimljivije u vezi s ekskurzom: proces pronalaženja upravo tog povijesnog detalja.

3. Manje je bolje, ali bolje.

Djeca ne pamte datum, pogotovo kada stoje, slušaju čak i najviše zanimljive priče na snagu od 5-7 minuta. Dakle, cijelu povijesnu priču treba upakirati u 15-20 minuta, a cjelokupnu ekskurziju u maksimalno 1,5 sat.

I nakon takvog ronjenja ostavite djeci želju da nauče više, ali sama. Ne "da sam ti sve rekao, ali sam se i sjetio, slušaj me pažljivo." Ne! Ispunite svoj razgovor dijalogom, traženjem, trčanjem, fotografiranjem i otkrivanjem mjesta.

4. Ohrabrenje, nagrada, ukusna poslastica na kraju povijesne šetnje.

Nakon izleta idemo na ručak, večeru ili popodnevni čaj. Super je ako je hrana koju nudite dečkima relevantna za današnju šetnju. Neka ne svi, ali opet će se detalji dugo pamtiti i učinit će jelo "povijesnim" i fascinantnim. Čak i ako smatrate da su djeca umorna od povijesnih informacija, možete jednostavno reći da je naš junak volio upravo to.

Ako imate dječake i posjetili ste Suvorovljev muzej, onda je jesti heljdinu kašu i juhu od kupusa u kruhu obavezno. A ako su vam carevi heroji, ponesite sa sobom čipkanu salvetu i par porculanskih tanjura. Čak su i u vojnim pohodima carevi jeli jednostavno, ali uvijek sa srebrom i na porculanu. I ovaj će dan biti poseban.

5. I zadnje, meni najdraže: lako je zaboraviti sve što ti se kaže i sve što se pokaže, ali nikada nećemo zaboraviti atmosferu kada se osjećamo dobro.

Iznenadite se, igrajte se, otkrijte priču s djecom! Ljubav prema gradu je u nama, a dijete sve osjeća i razumije, samo pričanje o toj ljubavi mora biti kreativno. Imam otprilike isti pristup izletima za odrasle. Čak i ako kolege u trgovini to ne razumiju uvijek, vrlo je uzbudljivo probuditi unutarnje dijete u ozbiljnoj odrasloj osobi!

Na početnom zaslonu je fragment fotografije jasoncedit / Flickr / CC BY-NC-ND 2.0