Një shembull i një projekti të një rruge ekskursioni të zhvilluar. Hartimi i një zhvillimi metodologjik. Hartimi i një teksti individual

Një fotografi e objektit i bashkëngjitet kartës, duke riprodhuar pamjet e saj aktuale dhe të mëparshme. Informacione të tjera mund të përfshihen në kartë për objektet arkitektonike, natyrore, arkeologjike. Për shembull, karta për një monument arkitektonik përfshin informacion në lidhje me praninë e skulpturave, muraleve në dekorimin e monumentit. Disponueshmëria e kartave për të gjitha objektet e ekskursionit të vendosura në territor të këtij rajoni, përshpejton zhvillimin e temave të reja të ekskursionit, lejon diversifikimin e përdorimit të monumenteve në ekskursione me tema të ndryshme, e bën shfaqjen e tyre më aktive.

Faza 6: Hartimi i rrugës së ekskursionit

Rruga e ekskursionit është rruga më e përshtatshme për grupin e ekskursionit, duke kontribuar në zbulimin e temës. Shtë ndërtuar në varësi të sekuencës më të saktë për një ekskursion të caktuar për të inspektuar objektet, disponueshmërinë e vendeve për vendndodhjen e grupit, nevojën për të siguruar sigurinë e turistëve. Një nga objektivat e rrugës është të kontribuojë në zbulimin më të plotë të temës.

Kërkesat kryesore që duhet të merren parasysh nga planifikuesit e itinerarit janë organizimi i shfaqjes së objekteve në një sekuencë logjike dhe sigurimi i një baze vizuale për zbulimin e temës.

Në praktikën e institucioneve të ekskursionit, ekzistojnë tre mundësi për ndërtimin e rrugëve:

Kronologjike. Një shembull i një rruge kronologjike janë ekskursionet kushtuar jetës dhe punës së njerëzve të shquar.

Tematike. Sipas parimit tematik të organizimit të ekskursionit, mund të vërehen ekskursione që lidhen me zbulimin e një teme të caktuar në jetën e qytetit.

Tematike dhe kronologjike. Të gjitha ekskursionet e vizitave të qytetit janë të strukturuara sipas parimeve tematike dhe kronologjike.

Zhvillimi i rrugës është një procedurë komplekse me shumë faza që kërkon një kualifikim mjaft të lartë dhe është një nga elementët kryesorë të teknologjisë për krijimin e një ekskursioni të ri. Rruga është ndërtuar sipas parimit të sekuencës më të saktë të inspektimit të objekteve dhe është planifikuar duke marrë parasysh kërkesat e mëposhtme:

Objektet duhet të shfaqen në një sekuencë të caktuar logjike, duke shmangur kalimet e panevojshme të përsëritura përgjatë të njëjtit seksion të itinerarit

Disponueshmëria e objektit

Lëvizja ose kalimi midis objekteve nuk duhet të zgjasë 10-15 minuta, në mënyrë që të mos ketë pauza shumë të gjata në shfaqje dhe histori

Disponueshmëria e ndalesave të rehatshme, përfshirë ato sanitare dhe hapësira parkimi për automjetet.

Rekomandohet të keni disa mundësi për lëvizjen e grupit në kohën e ekskursionit. Nevoja për të ndryshuar itinerarin në disa raste shkaktohet nga bllokimet e trafikut, punimet e riparimit në autostradat e qytetit. E gjithë kjo duhet të merret parasysh kur krijoni opsione të ndryshme të rrugës.

Zhvillimi i rrugë autobusi përfundon me koordinimin dhe miratimin e skemës së pasaportës dhe itinerarit, llogaritjen e kilometrazhit dhe kohës së përdorimit të automjeteve.

Faza 7: Anashkaloni (anashkaloni) itinerarin

Anashkalimi i itinerarit është një nga fazat e rëndësishme në zhvillimin e një teme të re ekskursioni. Kur organizoni një devijim të itinerarit, caktohen detyrat e mëposhtme:

1. njiheni me paraqitjen e itinerarit, rrugëve, shesheve përgjatë të cilave është shtruar rruga
2. specifikoni vendin ku ndodhet objekti, si dhe vendin e ndalesës së pritshme të autobusit të ekskursionit ose grupit të këmbësorëve
3. zotëroni qasjen me autobus ndaj objekteve ose parkingjeve
4. koha e kërkuar për të treguar objektet, karakteristikat e tyre verbale dhe lëvizjen e autobusit, si dhe sqarimin e kohëzgjatjes së ekskursionit në përgjithësi
5. kontrolloni përshtatshmërinë e përdorimit të objekteve të ekranit të synuar
6. zgjidhni pikat më të mira për shfaqjen e objekteve dhe opsionet për vendndodhjen e grupit të ekskursionit
7. zgjidhni një metodë të njohjes me objektin

Faza 8: Përgatitja e tekstit kontrollues të ekskursionit

Teksti është materiali i nevojshëm për zbulimin e plotë të të gjitha nën-temave të përfshira në ekskursion. Teksti ka për qëllim të sigurojë një fokus tematik të historisë së udhërrëfyesit, ai formulon një këndvështrim të caktuar mbi faktet dhe ngjarjet të cilave u kushtohet turneu, dhe jep një vlerësim objektiv të objekteve të paraqitura.

Kërkesat për tekstin: shkurtësia, qartësia e formulimit, sasia e kërkuar e materialit faktik, disponueshmëria e informacionit mbi temën, zbulimi i plotë i temës, gjuha letrare.

Teksti i ekskursionit përpilohet nga një grup krijues kur zhvillon një temë të re dhe kryen funksione kontrolli. Kjo do të thotë që çdo udhëzues duhet të ndërtojë historinë e tij, duke marrë parasysh kërkesat e këtij teksti.

Teksti i kontrollit në shumicën e rasteve përmban një paraqitje kronologjike të materialit. Ky tekst nuk pasqyron strukturën e ekskursionit dhe nuk është ndërtuar në një sekuencë rruge me shpërndarjen e materialit të paraqitur në ndalesat ku bëhet analiza e objekteve të ekskursionit. Teksti i kontrollit është zgjedhur me kujdes dhe material i verifikuar nga burimi.

Bazuar në tekstin e testit, mund të krijohen mundësi për ekskursione me të njëjtën temë, përfshirë për fëmijët dhe të rriturit, për zhvillimin e grupeve të punëtorëve.

Për të lehtësuar punën në krijimin e opsioneve të tilla, teksti i kontrollit mund të përfshijë materiale që lidhen me objektet, nënçështjet dhe çështjet kryesore që nuk u përfshinë në rrugën e këtij ekskursioni.

Zhvillimi i itinerarit përfundon me hartimin e një diagrami të rrugës së ekskursionit me emrat e të gjitha rrugëve dhe shesheve përgjatë të cilave grupi duhet të ndjekë, me objektet e shfaqjes dhe vendet e ekskursionit që dalin nga autobusi të shënuar në të, me udhëzime në të cilat seksione konsiderohen si një nënçështje e veçantë e ekskursionit. Diagrami gjithashtu mund të tregojë shpejtësinë e autobusit: "i ngadalshëm" (rreth 30 km / orë), "mesatar" (40-45 km / orë), "i shpejtë" (rreth 60 km / orë). Një tregues i shpejtësisë së autobusit është veçanërisht i rëndësishëm kur udhëzuesit e rinj po zotërojnë ekskursionin.

Skema përfundimtare e itinerarit të zhvilluar duhet të bihet dakord me departamentin përkatës të policisë së trafikut. Pas kësaj, ajo vizatohet në një fletë A4, miratuar nga organi i inspektimit të transportit dhe riprodhohet për të gjithë guidat turistike që kryejnë këtë ekskursion, shoferët e autobusëve dhe oficerët e policisë së trafikut.

Faza 9: Blerja e "portofolit të udhëzuesit"

Një "portofol udhëzues" është një grup ndihmash vizuale për një ekskursion, i cili duhet të plotësojë dhe rivendosë lidhjet që mungojnë në gamën vizuale. Kjo është veçanërisht e rëndësishme në rastet kur objektet e ekranit na kanë ardhur në një formë të modifikuar ose nuk janë ruajtur fare. Pastaj fotografitë, vizatimet, vizatimet do të ndihmojnë në rivendosjen e pamjes origjinale të objektit.

"Portofoli i udhëzuesit" përfshin: fotografi të njerëzve që lidhen me temën e ekskursionit, riprodhimet e pikturave, hartat gjeografike, skemat hartografike, të cilat përshkruajnë, për shembull, ngjarje ushtarake, mostra të produkteve industriale, fletë herbariumi, mostra gjeologjike, regjistrime kasetë dhe materiale të tjera ilustruese që ndihmojnë në ngopjen e ekskursionit me imazhe vizuale.

Një detyrë e rëndësishme e ndihmave vizuale në ekskursione është të japë një paraqitje vizuale të objektit (bimë, minerale, modele, trumba).

Më poshtë pranohen si kritere për përzgjedhjen e mjeteve vizuale:

1. nevoja dhe përshtatshmëria e përdorimit të tyre
2. vlera njohëse, domethënë sa manuali i propozuar mund të pasurojë ekskursionin, ta bëjë shfaqjen dhe historinë më vizuale dhe të kuptueshme
3. pazakonshmëria
4. ekspresiviteti
5. siguria

Ndihmat vizuale të "portofolit të guidave turistike" duhet të jenë miqësore për përdoruesit. Numri i tyre nuk duhet të jetë i madh, pasi në këtë rast manualet do të tërheqin ekskursionistët nga shqyrtimi i objekteve origjinale, do të shpërndajnë vëmendjen e tyre.

Fotografitë, skemat hartografike, riprodhimet duhet të kenë një bazë kartoni dhe dimensione jo më pak se 18 * 24 cm, ndryshojnë në qartësinë dhe qartësinë e figurës. Ndihmat vizuale që synohen të shfaqen në autobus duhet të zmadhohen deri në 24 * 30 cm në mënyrë që ato të mund të shihen nga rreshtat e pasmë të autobusit. Lista e ndihmave vizuale për një ekskursion të veçantë nuk mbetet e pandryshuar; gjatë jetës së ekskursionit, ajo përmirësohet dhe plotësohet.

Faza 10: Përcaktimi i teknikave metodologjike për kryerjen e një ekskursioni

Puna e ekipit krijues në këtë fazë përbëhet nga disa pjesë:

Përzgjedhja e teknikave më efektive metodologjike për nxjerrjen në pah të nën-temave, teknikat metodologjike, të cilat rekomandohen në varësi të audiencës së ekskursionit; koha e ekskursionit (dimri, vera, vjeshta, pranvera), veçoritë e shfaqjes;

Përcaktimi i metodave të ruajtjes së vëmendjes së turistëve dhe aktivizimit të procesit të perceptimit të materialit të ekskursionit

Përzgjedhja e rregullave të teknikës së ekskursionit

Faza 11: Përcaktimi i teknikës së ekskursionit

Teknika e ekskursionit bashkon të gjitha çështjet organizative të procesit të ekskursionit. Në këtë fazë, është e rëndësishme të formuloni rekomandime: për përdorimin e pushimeve në ekskursion; për respektimin e kohës së caktuar për mbulimin e nënçështjeve; organizimi i përgjigjeve për pyetjet e turistëve; në lidhje me teknikën e përdorimit të ekspozitave "portofol" dhe më shumë. Jo më pak të rëndësishme janë udhëzimet për vendin e udhëzuesit kur tregoni objekte, udhëzoni punën e pavarur të shikuesve në rrugë, kryeni një histori kur autobusi po lëviz.

Faza 12: Hartimi i një zhvillimi metodologjik

Zhvillimi metodik - një dokument që përcakton se si të zhvillohet një ekskursion i caktuar, sa më mirë të organizohet shfaqja e monumenteve, cila metodologji dhe teknikë e kryerjes duhet të aplikohet për ta bërë ekskursionin efektiv. Zhvillimi metodologjik përcakton kërkesat e metodologjisë së ekskursionit, duke marrë parasysh karakteristikat e objekteve të ekspozuara dhe përmbajtjen e materialit të paraqitur. Ajo disiplinon guidën turistike dhe duhet të plotësojë kërkesat e mëposhtme: tregojini udhërrëfyesit mënyrën për të zbuluar temën, pajiseni atë me metodat më efektive metodologjike të shfaqjes dhe tregimit, përmban rekomandime të qarta për organizimin e ekskursionit, merrni parasysh interesat e një grup i caktuar turistësh, kombinojnë historinë dhe shfaqjen në një tërësi të vetme.

Zhvillimi metodologjik zyrtarizohet si më poshtë:

Faqja e titullit përmban të dhëna: emrin e institucionit të ekskursionit, emrin e temës së ekskursionit, llojin e ekskursionit, gjatësinë e itinerarit, kohëzgjatjen në orë akademike, përbërjen e ekskursionistëve, emrat dhe pozicionet e hartuesit, data e miratimit të ekskursionit nga drejtuesi i institucionit të ekskursionit.

Faqja tjetër përcakton qëllimin dhe objektivat e ekskursionit, një diagram të rrugës që tregon objektet dhe ndalesat gjatë ekskursionit.

Zhvillimi metodik përbëhet nga tre seksione: hyrja, pjesa kryesore dhe përfundimi.

Harta teknologjike e ekskursionit

Harta teknologjike e ekskursionit është një dokument përfundimtar që hartohet në fund të procesit krijues për krijimin e një ekskursioni, para fazës së tij të fundit - dorëzimi i komitetit përzgjedhës gjatë ekskursionit provë. Ai tregon temën, qëllimin, objektivat, opsionin më të mirë të rrugës, gjatësinë dhe kohëzgjatjen e tij, objektet e shfaqjes, vendet e ndalesave, nënçështjet, udhëzimet organizative dhe metodologjike, metodat metodologjike të shfaqjes dhe historisë, të cilat udhëzuesi duhet t'i përdorë në historinë e tij. Harta teknologjike tregon se si është më efektive, në vende të veçanta, për të përcjellë përmbajtjen e ekskursionit tek ekskursionistët. Qëllimi i tij është t'i tregojë udhëzuesit rrugën e duhur për të arritur një rezultat pozitiv gjatë ekskursionit.

Për më tepër, karta e ekskursionit të ekskursionit është dokumenti kryesor që kërkohet për certifikimin e një organizate turistike dhe ekskursioni që pretendon të kryejë aktivitete ekskursioni.

Krijim ekskursion i ri për çdo temë është një proces kompleks që kërkon pjesëmarrjen aktive të një ekipi të tërë punonjësish. Përmbajtja e ekskursionit të ardhshëm, vlera e tij njohëse varen drejtpërdrejt nga njohuritë e metodologëve dhe udhëzuesve, kompetenca e tyre, shkalla e asimilimit të tyre praktik të themeleve të pedagogjisë dhe psikologjisë, aftësia për të zgjedhur mënyrat dhe teknikat më efektive të duke ndikuar tek auditori.

Një ekskursion është rezultat i dy proceseve më të rëndësishme: përgatitjes dhe kryerjes së tij. Ato janë të ndërlidhura, të ndërvarura. E pamundur të sigurohet cilesi e larte kryerja e një ekskursioni me përgatitje të pamenduar keq.

Në punën për përgatitjen e një ekskursioni të ri, mund të dallohen dy drejtime kryesore:

Zhvillimi i një teme të re të ekskursionit (e re në përgjithësi ose e re vetëm për këtë institucion ekskursioni);

Përgatitja e një udhëzuesi fillestar ose tashmë pune për kryerjen e një ekskursioni të ri për të, por tashmë i zhvilluar dhe kryer më parë në këtë institucion.

Drejtimi i parë është procesi i krijimit të një ekskursioni të ri për një institucion ekskursioni.

Përgatitja e një ekskursioni të ri i është besuar ekipit krijues. Ai përfshin nga 3 deri në 7 persona, dhe në disa raste edhe më shumë, në varësi të kompleksitetit të temës. Shumica e tyre janë udhëzues që punojnë në institucion. Shpesh specialistë nga industri të ndryshme ftohen si konsulentë - studiues të muzeut, mësues të universiteteve dhe të shkollave të mesme, etj.

Zakonisht, secilit prej anëtarëve të grupit krijues i është besuar zhvillimi i një prej seksioneve, një prej nën-temave të ekskursionit, ose një ose më shumë pyetje të nën-temës. Për të kontrolluar punën, zgjidhet kreu i grupit krijues.

Përgatitja e një ekskursioni të ri kalon në tre faza kryesore:

 Puna paraprake- përzgjedhja e materialeve për një ekskursion të ardhshëm, studimi i tyre (d.m.th., procesi i grumbullimit të njohurive mbi një temë të caktuar, përcaktimi i qëllimit dhe objektivave të ekskursionit). Në të njëjtën kohë, ekziston një përzgjedhje e objekteve mbi të cilat do të ndërtohet ekskursioni.

 Zhvillimi i drejtpërdrejtë i vetë ekskursionit përfshin: hartimi i një rruge ekskursioni; përpunimi i materialit aktual; punoni në përmbajtjen e ekskursionit, pjesa kryesore e tij, e përbërë nga disa pyetje kryesore; kontroll i shkrimit të tekstit; punoni në metodologjinë për kryerjen e një ekskursioni; përzgjedhja e teknikave më efektive metodologjike për shfaqjen dhe tregimin gjatë ekskursionit; përgatitja e zhvillimit metodologjik të një ekskursioni të ri; shkrimi i teksteve individuale nga udhërrëfyesit.

 Hapi i fundit- pritja (mbrojtja) e ekskursioneve në rrugë. Miratimi i një ekskursioni të ri nga drejtuesi i institucionit të ekskursionit, pranimi i udhëzuesve që kanë mbrojtur temën e tyre për të punuar në rrugë.

Në formën e tij më të thjeshtë, skema e të gjitha ekskursioneve, pavarësisht nga tema, lloji dhe forma e sjelljes, është e njëjtë: Prezantimi,Pjesa kryesore,përfundim.

Prezantimi zakonisht përbëhet nga dy pjesë:

Organizative (njohja me grupin e ekskursionit dhe udhëzimi i ekskursionistëve në lidhje me rregullat e sigurisë në rrugën dhe sjelljen në rrugë);

Informacion ( mesazh i shkurter në lidhje me temën, gjatësinë dhe kohëzgjatjen e itinerarit, kohën e nisjes dhe mbërritjes mbrapa, ndalesat sanitare dhe vendin ku përfundon ekskursioni).

Pjesa kryesore bazohet në objekte të veçanta ekskursioni, një kombinim i shfaqjes dhe historisë. Përmbajtja e tij përbëhet nga disa nën-tema, të cilat duhet të zbulohen në objekte dhe të bashkohen nga tema. Numri i nënçështjeve të ekskursionit është zakonisht nga 5 në 12. Në të njëjtën kohë, është e rëndësishme për krijimin e një ekskursioni për të zgjedhur objekte në mënyrë të tillë që të ketë vetëm ato objekte që do të ndihmojnë në zbulimin e përmbajtjes së temës së ekskursioni, dhe në një dozë të caktuar në kohë dhe në varësi të rëndësisë së një nënçështjeje të veçantë në këtë ekskursion.

Përfundim, si hyrja, nuk lidhet me objektet e ndonjë gjëje interesante. Duhet të marrë 5-7 minuta në kohë dhe të përbëhet nga dy pjesë. E para- përmbledhja e përmbajtjes kryesore të ekskursionit, një përfundim mbi temën, duke kuptuar qëllimin e ekskursionit. I dyti- informacion në lidhje me ekskursione të tjera që mund të zgjerojnë dhe thellojnë këtë temë. Përfundimi është po aq i rëndësishëm sa hyrja dhe trupi kryesor.

Veryshtë shumë e rëndësishme që ekskursioni të jetë mjaft interesant. Por është po aq e rëndësishme që të mos mbingarkohet me rrjedhën e informacionit të panevojshëm për turistët, në mënyrë që mënyra e paraqitjes së materialit të mos jetë e lodhshme, por do të kontribuonte në perceptimin më të mirë të tij nga një ose një kategori tjetër turistësh. Në këtë drejtim, lënda e ekskursionit me siguri duhet të fokusohet në një kategori të caktuar ekskursionistësh (të rritur apo fëmijë, të rinj, urbanë ose fshatarët, punonjës humanitar, të huaj, etj). Një kontabilitet i tillë quhet një qasje e diferencuar ndaj shërbimeve të ekskursionit... Duhet të marrë parasysh jo vetëm interesat, por edhe qëllimet e konsumatorëve. Nëse sigurohet një ekskursion, për shembull, si pjesë e një turne folklorik, atëherë theksi kryesor në histori dhe shfaqje duhet të bëhet në historinë, monumentet dhe karakteristikat kombëtare të rajonit. Nëse ekskursioni përfshihet në programin e një turne biznesi, atëherë vëmendje duhet t'i kushtohet shfaqjes së qendrave të ndryshme të biznesit dhe shoqërisë, etj. Kur organizoni shërbime ekskursioni si pjesë e një pushimi turistik, shëtitje ekskursioni me vëzhgimin e peizazheve natyrore, monumenteve, objektet janë tërheqëse.

Në procesin e përgatitjes së një ekskursioni të ri, mund të dallohen një numër fazash kryesore, të cilat janë rregulluar në një rend të caktuar. Le t'i konsiderojmë ato në sekuencën që është zhvilluar në praktikën e institucionit të ekskursionit.

Për herë të parë, koncepti i "fazave të përgatitjes për një ekskursion" u fut në jetën e përditshme në 1976. Në të njëjtën kohë, pesëmbëdhjetë faza u emëruan:

1. Përcaktimi i qëllimit dhe objektivave të ekskursionit.

2. Zgjedhja e temës.

3. Përzgjedhja e literaturës dhe përpilimi i bibliografisë.

4. Përcaktimi i burimeve të materialit ekskursion. Njohja me ekspozitat dhe fondet e muzeve mbi këtë temë.

5. Përzgjedhja dhe studimi i objekteve të ekskursionit.

6. Hartimi i rrugës së ekskursionit.

7. Rruga e anashkalimit ose anashkalimit.

8. Përgatitja e tekstit kontrollues të ekskursionit.

9. Blerja e "portofolit udhëzues".

10. Përcaktimi i teknikave metodologjike për kryerjen e një ekskursioni.

11. Përcaktimi i teknikës së ekskursionit.

12. Hartimi i një zhvillimi metodologjik.

13. Përpilimi i teksteve individuale.

14. Pranimi (dorëzimi) i ekskursionit.

15. Miratimi i ekskursionit.

PEFRKUFIZIMI I Q PLLIMIT DHE OBJEKTIVAVE T OF EKSPURSIONIT

Puna në çdo ekskursion të ri fillon me një përcaktim të qartë të qëllimit të tij. Kjo i ndihmon autorët e ekskursionit të kryejnë punën e tyre në një mënyrë më të organizuar në të ardhmen. Qëllimi i ekskursionit është ajo për hir të së cilës ekskursionistëve u tregohen monumente të historisë dhe kulturës dhe objekte të tjera. Historia e udhëzuesit i nënshtrohet të njëjtit qëllim përfundimtar. Le të përmendim disa qëllime: edukimin e atdhedashurisë, dashurinë dhe respektin për Atdheun, punë të dobishme shoqërore, për popujt e tjerë; edukimi estetik, si dhe zgjerimi i horizonteve, fitimi i njohurive shtesë në fusha të ndryshme të shkencës dhe kulturës, etj. Objektivat e ekskursionit janë arritja e qëllimeve duke zbuluar temën e tij.

ZGJEDHJA E TEMES

Zgjedhja e një teme varet nga kërkesa e mundshme, një urdhër specifik ose krijimi i synuar i një subjekti të veçantë ekskursionesh. Çdo ekskursion duhet të ketë temën e vet të përcaktuar qartë.

Tema është strumbullari që bashkon të gjitha objektet dhe nën-temat e ekskursionit në një tërësi të vetme. Anëtarët e grupit krijues bëjnë përzgjedhjen e objekteve kur krijojnë një ekskursion, duke kontrolluar vazhdimisht materialet e tyre me temën. Sidoqoftë, nuk është e mjaftueshme të zgjidhni një objekt sipas një teme; është e nevojshme të gjeni material specifik mbi të cilin kjo temë do të zbulohet me plotësinë dhe bindjen më të madhe. Grupimi i temave formon bazën e klasifikimit ekzistues të ekskursioneve.

ZGJEDHJA E LITERATURS DHE PMPRBMPRJA E BIBLIOGRAFIS

Gjatë zhvillimit të një turneu të ri, përpilohet një listë librash, broshurash, artikujsh të botuar në gazeta dhe revista që zbulojnë temën. Qëllimi i listës është të përcaktojë kufijtë e përafërt të punës së ardhshme në studimin e burimeve letrare, të ndihmojë udhëzuesit në përdorimin e materialit të nevojshëm faktik dhe teorik gjatë përgatitjes së tekstit. Lista e literaturës shumëzohet në disa kopje për lehtësi në punën e grupit dhe atyre udhëzuesve që në të ardhmen do të përgatiten për të kryer ekskursione mbi këtë temë. Lista përfshin autorin, titullin, vitin e botimit, si dhe kapitujt, pjesët, faqet. Me një numër të madh burimesh letrare, lista mund të ndahet në dy pjesë: "Letërsia bazë" dhe "Letërsi shtesë".

PETRCAKTIMI I BURIMEVE T OTHER TJERA TAT MATERIALIT TC EKURKSIONIT

Përveç botimeve të shtypura, mund të përdoren burime të tjera. Autorët e ekskursionit bëjnë një listë të tyre, e cila përfshin arkivat shtetërore, muzetë, dokumentarët e filmave të lajmeve dhe filmat shkencorë të njohur, të cilët përmbajnë materiale mbi temën e ekskursionit. Kujtimet e pjesëmarrësve dhe dëshmitarëve okularë të ngjarjeve historike mund të përdoren si burim. Sidoqoftë, kur përdorni materiale për kujtime, duhet pasur kujdes për të shmangur pasaktësitë dhe paragjykimet. Vetëm fakte dhe informacione të besueshme, të verifikuara plotësisht duhet të zgjidhen për historinë. Enciklopeditë kompjuterike, duke përfshirë bazat e të dhënave multimediale në disqet lazer (CD-ROM), mund të japin ndihmë të konsiderueshme në gjetjen dhe organizimin e materialit ekskursion.

HARTIMI I Rrugës së ekskursionit

Rruga e ekskursionit është rruga më e përshtatshme për grupin e ekskursionit, duke kontribuar në zbulimin e temës. Shtë ndërtuar në varësi të sekuencës më të saktë për një ekskursion të caktuar për të inspektuar objektet, disponueshmërinë e vendeve për vendndodhjen e grupit, nevojën për të siguruar sigurinë e turistëve. Një nga objektivat e rrugës është të kontribuojë në zbulimin më të plotë të temës.

Kërkesat kryesore që duhet të merren parasysh nga planifikuesit e itinerarit janë organizimi i shfaqjes së objekteve në një sekuencë logjike dhe sigurimi i një baze vizuale për zbulimin e temës.

Në praktikën e institucioneve të ekskursionit, ekzistojnë tre mundësi për ndërtimin e rrugëve: kronologjike, tematike dhe tematike-kronologjike.

Një shembull i një rruge kronologjike janë ekskursionet kushtuar jetës dhe punës së njerëzve të shquar.

Ekskursionet që lidhen me zbulimin e një teme të caktuar në jetën e qytetit (për shembull, "Arkhangelsk është në ndërtim e sipër", "Periferi letrare", etj.) Organizohen sipas parimit tematik.

Të gjitha ekskursionet e vizitave të qytetit janë të strukturuara sipas parimeve tematike dhe kronologjike. Sekuenca e paraqitjes së materialit në kronologji në ekskursione të tilla vërehet, si rregull, vetëm kur zbulohet secila nënçështje.

Zhvillimi i rrugës është një procedurë komplekse me shumë faza që kërkon një kualifikim mjaft të lartë dhe është një nga elementët kryesorë të teknologjisë për krijimin e një ekskursioni të ri. Kur zhvilloni një rrugë autobusi, duhet të udhëhiqeni nga "Rregullat e rrugës", "Karta e transportit rrugor", "Rregullat për transportin e udhëtarëve" dhe rregulloret e tjera të departamentit.

Objektet, në varësi të rolit të tyre në ekskursion, mund të përdoren si kryesor dhe shtesë.

Objektet kryesore i nënshtrohen një analize më të thellë, mbi to zbulohen nënçështjet e ekskursionit.

Shfaqja e objekteve shtesë, si rregull, kryhet kur grupi i ekskursionit lëviz (kalon) dhe nuk zë një pozicion mbizotërues.

Rruga është ndërtuar sipas parimit të sekuencës më të saktë të inspektimit të objekteve dhe është planifikuar duke marrë parasysh kërkesat e mëposhtme:

- shfaqja e objekteve duhet të kryhet në një sekuencë të caktuar logjike, duke shmangur kalimet e panevojshme të përsëritura përgjatë të njëjtit seksion të rrugës (rrugë, shesh, urë, autostradë), domethënë të ashtuquajturat "sythe";

- disponueshmëria e objektit (vendi për inspektimin e tij);

- lëvizja ose kalimi midis objekteve nuk duhet të zgjasë 10-15 minuta, në mënyrë që të mos ketë pauza shumë të gjata në shfaqje dhe histori;

- disponueshmëria e ndalesave të rehatshme, përfshirë hapësirat sanitare dhe parkimi për automjetet.

Rekomandohet të keni disa mundësi për lëvizjen e grupit në kohën e ekskursionit. Nevoja për të ndryshuar itinerarin në disa raste shkaktohet nga bllokimet e trafikut, punimet e riparimit në autostradat e qytetit. E gjithë kjo duhet të merret parasysh kur krijoni opsione të ndryshme të rrugës.

Zhvillimi i itinerarit të autobusëve përfundon me koordinimin dhe miratimin e skemës së pasaportës dhe itinerarit, llogaritjen e kilometrazhit dhe kohës për përdorimin e automjeteve.

ROUTE BYPASS (BYPASS)

Anashkalimi (anashkalimi) i një rrugeështë një nga fazat e rëndësishme në zhvillimin e një teme të re ekskursioni. Kur organizoni një devijim (devijim) të itinerarit, vendosen detyrat e mëposhtme: 1) njiheni me paraqitjen e itinerarit, rrugëve, shesheve përgjatë të cilave shtrohet rruga; 2) specifikoni vendin ku ndodhet objekti, si dhe vendin e ndalesës së pritshme të autobusit të ekskursionit ose grupit të këmbësorëve; 3) zotëroni aksesin e autobusit në objekte ose parkingje; 4) të kryejë kohën e kohës së kërkuar për të treguar objektet, karakteristikat e tyre verbale dhe lëvizjen e autobusit (grupi i këmbësorëve), si dhe të sqarojë kohëzgjatjen e ekskursionit në tërësi; 5) kontrolloni përshtatshmërinë e përdorimit të objekteve të synuara të shfaqjes; 6) zgjidhni pikat më të mira për shfaqjen e objekteve dhe opsionet për vendndodhjen e grupit të ekskursionit; 7) zgjidhni një metodë të njohjes me objektin; 8) për të siguruar sigurinë e lëvizjes së turistëve përgjatë rrugës, për të identifikuar potencialisht vende të rrezikshme dhe të ndërmarrë veprime.

PRERGATITJA E TEKSTIT T CON KONTROLLIT T OF EKSKURSIONIT

Teksti është materiali i nevojshëm për zbulimin e plotë të të gjitha nën-temave të përfshira në ekskursion. Teksti ka për qëllim të sigurojë një fokus tematik të historisë së udhërrëfyesit, ai formulon një këndvështrim të caktuar mbi faktet dhe ngjarjet të cilave u kushtohet turneu, dhe jep një vlerësim objektiv të objekteve të paraqitura.

Kërkesat për tekstin: shkurtësia, qartësia e formulimit, sasia e kërkuar e materialit faktik, disponueshmëria e informacionit mbi temën, zbulimi i plotë i temës, gjuha letrare.

Teksti i ekskursionit përpilohet nga një grup krijues kur zhvillon një temë të re dhe kryen funksione kontrolli. Kjo do të thotë që çdo udhëzues duhet të ndërtojë historinë e tij, duke marrë parasysh kërkesat e këtij teksti (teksti i kontrollit).

Teksti i kontrollit në shumicën e rasteve përmban një paraqitje kronologjike të materialit. Ky tekst nuk pasqyron strukturën e ekskursionit dhe nuk është ndërtuar në një sekuencë rruge, me shpërndarjen e materialit të paraqitur me ndalesa ku bëhet analiza e objekteve të ekskursionit. Teksti i kontrollit zgjidhet me kujdes dhe verifikohet nga materiali burimor, i cili është baza për të gjitha ekskursionet në këtë temë. Duke përdorur dispozitat dhe përfundimet që përmbahen në tekstin e kontrollit, udhëzuesi ndërton tekstin e tij individual.

Bazuar në tekstin e testit, mund të krijohen mundësi për ekskursione me të njëjtën temë, përfshirë për fëmijët dhe të rriturit, për grupe të ndryshme punëtorësh.

Për të lehtësuar punën në krijimin e opsioneve të tilla, teksti i kontrollit mund të përfshijë materiale që lidhen me objektet, nënçështjet dhe çështjet kryesore që nuk u përfshinë në rrugën e këtij ekskursioni.

Përveç materialeve për historinë e udhëzuesit, teksti i kontrollit përfshin materiale që duhet të përbëjnë përmbajtjen e fjalës hyrëse dhe përfundimin e ekskursionit, si dhe kalime logjike. Duhet të jetë e lehtë për t'u përdorur. Citimet, figurat dhe shembujt shoqërohen me lidhje me burimet.

PORTFOLIO E PORTFOLIOVE T EX EKSPURSIT

"Portofoli i udhëzuesit" është emri konvencional i një grupi të ndihmave vizuale të përdorura gjatë ekskursionit. Këto manuale zakonisht vendosen në një dosje ose portofol të vogël.

Një nga detyrat e "portofolit të guidave turistike" është që rivendosni lidhjet që mungojnë kur shfaqen. Në ekskursione, shpesh ndodh që jo të gjitha objektet e nevojshme për zbulimin e temës të jenë ruajtur. Për shembull, shikuesit nuk mund të shohin një ndërtesë historike që është shkatërruar me kalimin e kohës; fshati, i shkatërruar gjatë Luftës së Madhe Patriotike, etj. Ndonjëherë bëhet e nevojshme të jepet një ide për pamjen origjinale të vendit ku është ndërtuar ndërtesa që po shqyrtohet (lagje banimi). Për këtë qëllim, për shembull, përdoren fotografi të një fshati ose një vendi të lirë, panoramat e ndërtimit të një ndërmarrje, një zonë banimi. Detyra gjithashtu mund të lindë për të treguar se çfarë do të jetë në vendin e inspektuar në të ardhmen e afërt. Në këtë rast, ekskursionistëve u tregohen projekte të ndërtesave, strukturave, monumenteve.

Gjatë ekskursioneve, është e nevojshme të tregoni fotografi të njerëzve që lidhen me këtë objekt ose ngjarjet që lidhen me të (për shembull, portrete të anëtarëve të familjes Wolf - miqtë e Alexander Pushkin - kur kryeni një ekskursion rreth Unazës Pushkin të Sipërme Rajoni i Vollgës).

Ekskursioni bëhet më bindës nga demonstrimi i kopjeve të dokumenteve origjinale, dorëshkrimeve, veprave letrare, për të cilat tregon udhëzuesi.

Dhe një detyrë më e rëndësishme e ndihmës vizuale në ekskursione - japin një paraqitje vizuale të objektit(bimë, minerale, mekanizma duke treguar mostra të mirëfillta ose fotografi të tyre, modele, trumba).

Një "portofol udhëzues" përfshin fotografi, harta gjeografike, diagrame, vizatime, vizatime, mostra produktesh, etj. "Portofole" të tilla krijohen zakonisht për secilën temë. Ata janë një shoqërues i vazhdueshëm i udhëzuesit dhe ndihmojnë për të bërë çdo udhëtim në të kaluarën dhe të tashmen më emocionues dhe shpërblyes. Përmbajtja e "portofolit" diktohet nga tema e ekskursionit.

Ndihmat vizuale të "portofolit të guidave turistike" duhet të jenë miqësore për përdoruesit. Numri i tyre nuk duhet të jetë i madh, pasi në këtë rast manualet do të tërheqin ekskursionistët nga shqyrtimi i objekteve origjinale, do të shpërndajnë vëmendjen e tyre.

Anëtarët e grupit krijues, duke përgatitur një ekskursion të ri, zgjedhin nga materialet vizuale në dispozicion të tyre ato më ekspresive që mund të ndihmojnë udhëzuesin në mbulimin e temës. Metoda e demonstrimit të ndihmave vizuale është testuar në rrugë. Pastaj rekomandimet për përdorimin e materialeve të "portofolit" përfshihen në zhvillimin metodologjik.

Çdo ekspozitë e përfshirë në "portofol" shoqërohet me një fletëpalosje me shpjegime ose materiale referimi. Ndonjëherë shpjegimet ngjiten në pjesën e pasme të ekspozitës. Ky shënim shërben si një material burimor për udhëzuesin kur u tregon ekspozitën shikuesve.

Lista e materialeve vizuale të një teme të caktuar të përfshirë në "portofolin e udhëzuesit" duhet të përditësohet gjatë zhvillimit të një teme të re ekskursioni.

Muzetë, ekspozitat, arkivat ofrojnë ndihmë të madhe në përzgjedhjen e materialeve vizuale për "portofolin" e organizatave të ekskursionit.

PEFRCAKTIMI I METODAVE METODOLOGJIKE T EX EKSPURSIONIT

Suksesi i ekskursionit është në përpjesëtim të drejtë me teknikat metodologjike të paraqitjes dhe historisë së përdorur në të. Zgjedhja e kësaj ose asaj metode metodologjike diktohet nga detyrat e vendosura për ekskursion, pasuria e informacionit të një objekti të veçantë.

Puna e ekipit krijues në këtë fazë përbëhet nga disa pjesë: përzgjedhja më efektive teknikat metodologjike për nënvizimin e nën-temave, teknikat metodologjike që rekomandohen në varësi të audiencës së ekskursionit (të rritur, fëmijë), koha e ekskursionit (dimër, verë, ditë, mbrëmje), veçori të shfaqjes; identifikimi i teknikave për ruajtjen e vëmendjes ekskursionistë dhe aktivizimi i procesit të perceptimit të materialit ekskursion; duke bërë rekomandime mbi përdorimin e mjeteve shprehëse në fjalimin e udhëzuesit; përzgjedhja e rregullave teknike kryerjen e ekskursioneve. Equallyshtë po aq e rëndësishme të përcaktohet teknologjia për përdorimin e teknikave metodologjike.

PEFRKUFIZIMI I TEKNIKQS S EX EKURSIONIT

Teknika e ekskursionit bashkon të gjitha çështjet organizative të procesit të ekskursionit. Autorët e ekskursionit me autobus, për shembull, mendojnë me kujdes se kur dhe ku ekskursionistët dalin për të inspektuar objektin, si lëvizin ekskursionistët midis objekteve, si dhe kur shfaqen ekspozitat e "portofolit të udhëzuesit", etj. .. Këto udhëzime i drejtohen gjithashtu shoferit të autobusit. Për shembull, ku ta vendosni autobusin, ku duhet të shkoni më ngadalë për të vëzhguar objektin nga dritarja. Udhëzimet e veçanta i referohen ekskursionistëve (respektimi i rregullave të sigurisë në rrugë, zbritja nga autobusi, akomodimi në kabinë). Importantshtë e rëndësishme të formulohen rekomandime për përdorimin e pushimeve në ekskursion; për respektimin e kohës së caktuar për mbulimin e nën-temave, organizimin e përgjigjeve të pyetjeve nga turistët; mbi teknikën e përdorimit të ekspozitave të "portofolit"; në lidhje me rendin e vendosjes së kurorave, etj. Jo më pak të rëndësishme janë udhëzimet në lidhje me vendin e udhëzuesit kur tregoni objekte, udhëzoni punën e pavarur të turistëve në rrugë, kryeni një histori kur autobusi po lëviz.

HARTIMI I NJ ZHVILLIMI METODOLOGJIK

Zhvillimi metodik - një dokument që përcakton se si të zhvillohet një ekskursion i caktuar, sa më mirë të organizohet shfaqja e monumenteve, cila metodologji dhe teknikë e kryerjes duhet të aplikohet për ta bërë ekskursionin efektiv. Zhvillimi metodologjik përcakton kërkesat e metodologjisë së ekskursionit, duke marrë parasysh karakteristikat e objekteve të ekspozuara dhe përmbajtjen e materialit të paraqitur. Ajo disiplinon udhëzuesin dhe duhet të plotësojë kërkesat e mëposhtme: nxit udhëzuesin në rrugën për të zbuluar temën; pajiseni atë me teknikat më efektive metodologjike të shfaqjes dhe tregimit; përmbajnë rekomandime të qarta për organizimin e ekskursionit; merrni parasysh interesat e një grupi të caktuar turistësh (nëse ka mundësi ekskursioni); kombinoni shfaqjen dhe historinë në një tërësi të vetme.

Zhvillimi metodologjik është përpiluar për secilën temë të ekskursionit, duke përfshirë një qasje të diferencuar në përgatitjen dhe zhvillimin e ekskursionit. Në variantet e zhvillimit metodologjik, reflektohen mosha, interesat profesionale dhe interesat e tjerë të turistëve, veçoritë e metodologjisë së zbatimit të tij.

Zhvillimi metodologjik zyrtarizohet si më poshtë:

- faqja e titullit përmban të dhëna: emrin e institucionit të ekskursionit, emrin e temës së ekskursionit, llojin e ekskursionit, gjatësinë e itinerarit, kohëzgjatjen në orë akademike, përbërjen e ekskursionistëve, emrat dhe pozicionet të përpiluesve, data e miratimit të ekskursionit nga drejtuesi i institucionit të ekskursionit.

- në faqen tjetër, përshkruhen qëllimi dhe objektivat e ekskursionit, një diagram i rrugës që tregon objektet dhe ndalesat gjatë ekskursionit.

Zhvillimi metodologjik përbëhet nga tre seksione: hyrja, pjesa kryesore dhe përfundimi. Hyrja dhe përfundimi nuk shpërndahen midis kolonave. Këtu, për shembull, si duken rekomandimet për udhëzuesin në ndërtimin e një hyrje në zhvillimin metodologjik të një ekskursioni me temën - "Tyumen - porta për në Siberi": që ata të jenë në gjendje të bëjnë pyetje dhe të ndajnë përshtypjet kur paraqitet koha për këtë. Në pjesën informative, është e nevojshme të emërtoni temën, rrugën, kohëzgjatjen e ekskursionit, por është e këshillueshme që ta bëni këtë në atë mënyrë që të ngjall interes për temën; tërheq vëmendjen e shikuesve, domethënë, kjo pjesë e hyrjes duhet të jetë e ndritshme, emocionale. Mund të fillojë me poezi nga AS Pushkin ose një citim - një deklaratë nga Decembrists për pasuritë e pathëna të Siberisë, të ardhmen e madhe të kësaj toke të ashpër ". Vendi i uljes së grupit përcaktohet në gjendje pune së bashku me klientin, pika e fillimit të ekskursionit përcaktohet nga zhvillimi metodologjik.

Efektiviteti i zhvillimit metodologjik varet nga mbushja e saktë e të shtatë kolonave. Madhësia e zhvillimit - 6-12 faqe të shtypura. Gjatësia e dokumentit varet nga numri i objekteve të ekskursionit, numri i nënçështjeve, kohëzgjatja e ekskursionit në kohë dhe gjatësia e itinerarit.

Në rubrikën "Itinerari i ekskursionit" quhet pika fillestare e ekskursionit dhe fundi i nënçështjes.

Në kolonën "Ndalon" ato pika të itinerarit quhen aty ku sigurohet dalja nga autobusi; supozohet të inspektojë objektin nga dritaret e autobusit pa u larguar ekskursionistët, ose është planifikuar të ndalet në një turne në këmbë. Ju nuk duhet të bëni shënime të tilla të pasakta si, për shembull: "Argjinatura e lumit Volga" ose "Sheshi Qendror". Do të ishte më e saktë të shkruhej: "Argjinatura e lumit Volga pranë monumentit të N. A. Nekrasov."

Në kolonën "Shfaq objektet" listoni ato vende të paharrueshme, objekte kryesore dhe shtesë që i shfaqen grupit në ndalesë, gjatë lëvizjes ose lëvizjes së grupit në ndalesën tjetër.

Në një ekskursion periferik, objektet e ekspozimit mund të jenë një qytet i tërë, fshat, vendbanim i tipit urban, dhe kur udhëtoni përgjatë itinerarit, pjesë të dukshme nga distanca (një ndërtesë e lartë, një kullë, një kambanare, etj.). Në një turne në qytet, objektet e shfaqjes mund të jenë një rrugë ose një shesh.

Kolona "Kohëzgjatja e ekskursionit". Koha që quhet në këtë kolonë është shuma e kohës së kaluar për të treguar këtë objekt, historinë e guidës (pjesa kur nuk ka shfaqje) dhe lëvizjen e ekskursionistëve përgjatë rrugës për në ndalesën tjetër. Këtu është e nevojshme të merret parasysh koha e kaluar në lëvizje pranë objekteve që inspektohen dhe midis objekteve.

Kolona "Emri i nënçështjeve dhe lista e pyetjeve kryesore" përmban shënime të shkurtra. Para së gjithash, quhet një nënçështje, e cila zbulohet në një segment të caktuar të itinerarit, në një segment të caktuar kohor, në objektet e listuara në kolonën 3. Këtu, pyetjet kryesore janë formuluar, të cilat janë deklaruar në zbulimin e nënçështjes. Për shembull, në një turne të vizitave të qytetit në Poltava, një nga nënçështjet quhet "Poltava në Luftën Veriore midis Rusisë dhe Suedisë". Çështjet kryesore që mbulohen në këtë nën-temë janë "Suedezët në Ukrainë" dhe "Beteja e Poltava". Nënçështja "E re në qytetin e vjetër" zbulon çështjet kryesore: "Ndërtimi i banesave në qytet", "Zhvillimi i kulturës dhe artit", "Ndërtimi i një kompleksi sportiv". Numri i pyetjeve kryesore të përfshira në nënçështjen nuk duhet të kalojë pesë.

Në kolonën "Udhëzimet organizative" vendosni rekomandime për lëvizjen e grupit, duke siguruar sigurinë e shikuesve në rrugë dhe duke përmbushur kërkesat sanitare dhe higjienike, rregullat e sjelljes për pjesëmarrësit në ekskursion në vendet përkujtimore dhe në monumentet e historisë dhe kulturës. Ai gjithashtu përcakton kërkesat për ekskursionistët për mbrojtjen e natyrës dhe rregullat e sigurisë nga zjarri. Kjo kolonë përfshin të gjitha pyetjet që përfshihen në konceptin e "Teknikës së kryerjes së një ekskursioni". Këtu është një shembull i një regjistrimi: "Grupi është i pozicionuar në atë mënyrë që të gjithë turistët të mund të shohin hyrjen në ndërtesë". "Në këtë ndalesë, shikuesve u jepet kohë për të bërë fotografi." Në ekskursionet jashtë qytetit, kjo kolonë përfshin udhëzime për ndalesat sanitare, rekomandime për mbrojtjen e natyrës, rregullat për lëvizjen e turistëve në ndalesa, veçanërisht pranë autostradave për të siguruar sigurinë e tyre.

Kur kryeni ekskursione industriale, vizitoni dyqanet e punës, rekomandime për masat paraprake të sigurisë, fragmente nga udhëzimet e administratës së ndërmarrjes, jepen rregulla të detyrueshme për sjelljen e ekskursionistëve në ndërmarrje, quhen vende ku bëhen pauza në tregim dhe shfaqje Me

Kolona "Udhëzime metodologjike" përcakton drejtimin e të gjithë dokumentit, formulon kërkesat themelore për udhëzuesin sipas metodës së kryerjes së ekskursionit, jep udhëzime për përdorimin e teknikave metodologjike. Për shembull, në ekskursionin "Kompleksi Memorial" Khatyn "në objektin" Linja e Mbrojtjes e divizionit të 100 -të të pushkëve "jepen dy udhëzimet: "Kur zbulohet nëntema, përdoret metoda e krahasimit verbal, jepet një certifikatë për potencialin ushtarak të Gjermanisë naziste në kohën e sulmit të saj në BRSS" dhe "Historia e betejave kryhet duke përdorur metodën metodologjike të rindërtimi vizual i vendit ku u zhvilluan armiqësitë ".

Duhet të tregojë se ku dhe si zbatohet metodologjia. Kjo kolonë gjithashtu përshkruan një variant të një kalimi logjik në nënçështjen tjetër, jep rekomandime për shfaqjen e materialeve të "portofolit të udhëzuesit", përfshin këshilla për përdorimin e lëvizjes së turistëve në lidhje me objektet si një teknikë metodologjike (për shembull, "Pas vëzhgimit objekti dhe historia e udhëzuesit, turistët mund të vazhdojnë në mënyrë të pavarur njohjen e tyre me objektin "," Udhërrëfyesi duhet të shpjegojë kushtet ... "," Kur tregoni fushën e betejës, është e nevojshme të orientoni shikuesit ... ", etj.) Me

P CORBOSRJA E TEKSTIT INDIVIDUAL

Praktika e ekskursionit rrjedh nga fakti që baza e historisë së udhëzuesit është një tekst individual, e cila përcakton sekuencën dhe plotësinë e paraqitjes së mendimeve, ndihmon udhëzuesin të ndërtojë logjikisht historinë e tij. Çdo udhëzues kompozon një tekst të tillë në mënyrë të pavarur. Teksti i referencës është baza për tekstin individual.

Të gjitha tekstet individuale me një tekst të mirë kontrolli do të kenë përmbajtje identike, por kthesa të ndryshme të fjalës, fjalë të ndryshme, sekuencë të ndryshme në histori, ndoshta edhe fakte të ndryshme duke konfirmuar të njëjtin qëndrim. Natyrisht, të gjithë udhëzuesit, duke qenë në të njëjtin objekt, do të thonë të njëjtën gjë.

Ju nuk duhet ta fshehni tekstin e kontrollit nga ata që po zhvillojnë një ekskursion të ri për veten e tyre, pasi një grup krijues i udhëzuesve më të trajnuar ka punuar në tekstin e kontrollit, dhe udhëzuesi që përgatit një temë të re për veten e tij nuk do të jetë në gjendje të arrijë atë që ishte bërë para tij me përpjekje kolektive. Pasi të përfundojë puna paraprake e udhëzuesit për një temë të re (mbledhja, studimi dhe përpunimi parësor i materialit), atij i lejohet të njihet me tekstin e kontrollit. Kjo do ta ndihmojë atë të zgjedhë materialin për tregimin, të përcaktojë numrin optimal të shembujve të përdorur për të nxjerrë në pah nën-temat, të nxjerrë përfundimet e duhura mbi nën-temat e ekskursionit dhe në përgjithësi. Referimi i tekstit të kontrollit, i bërë në kohë, garanton një nivel më të lartë të përgatitjes së fillestarit për ekskursion.

Dallimi kryesor tekst individual nga kontrolli është se ajo pasqyron strukturën e ekskursionit dhe është ndërtuar në përputhje të plotë me zhvillimin metodologjik të ekskursionit. Materiali vendoset në rendin në të cilin shfaqen objektet dhe ka një ndarje të qartë në pjesë. Secila prej tyre i kushtohet njërës prej nënçështjeve. Teksti individual i përpiluar në përputhje me këto kërkesa është një histori e gatshme për "përdorim". Teksti individual përmban një deklaratë të plotë të asaj që duhet thënë gjatë ekskursionit. Kur paraqitet thelbi i ngjarjeve historike, nuk duhet të ketë shkurtime ose vlerësime të rëndësisë së tyre.

Gjithashtu nuk lejohet të përmenden fakte pa datimin e tyre, referencat në burime. Në të njëjtën kohë, teksti i këtij lloji pasqyron veçoritë e fjalimit të "interpretuesit". Historia e udhëzuesit përbëhet, si të thuash, nga pjesë të veçanta të lidhura me objekte vizuale. Këto pjesë kombinohen me përfundime për secilën kalim nëntematik dhe logjik midis nënçështjeve (dhe objekteve). Në një tekst individual, secila nënçështje është një histori e veçantë, e përshtatshme për t’u përdorur gjatë ekskursionit.

Kur kompozoni një tekst individual, autori i tij nuk duhet të harrojë logjikën e fjalimit që tingëllon, për faktin se fjala dhe imazhi (objekti) veprojnë, si rregull, në ndjenjën e shikuesve në mënyrë sinkronike. Përpjekja për gjallëri në prezantimin e materialit për ekskursione nuk duhet të çojë në përpjekje për të argëtuar turistët. Kur vendosni për kombinimin e elementeve njohës dhe argëtues në një ekskursion, çështja duhet të zgjidhet sipas formulës: maksimale njohëse dhe argëtuese minimale. Çështja e legjendave ka një vend të veçantë në përgatitjen e ekskursionit. Vetëm legjendat mund të përdoren në ekskursione.

Për sa i përket përmbajtjes së tyre, të dy tekstet (kontrollues dhe individual) përkojnë. Dhe kjo do të thotë që në prani të një teksti testi të përbërë saktë, të gjithë udhëzuesit që kanë zotëruar këtë temë, ekskursionet janë "standarde". Ato janë të njëjta në përmbajtjen e tyre, ato përkojnë në vlerësimet e ngjarjeve historike dhe faktet në përfundimet që nxjerrin në nën-tema individuale dhe në temën në tërësi.

Ndërsa analizojnë të njëjtin objekt vizual, udhëzuesit tregojnë dhe tregojnë të njëjtën gjë. Ky është kuptimi i tekstit të kontrollit si standard.

Sidoqoftë, me përmbajtje të barabartë, udhëzuesit mund të përdorin kthesa të ndryshme të të folurit, ata mund të paraqesin faktet, figurat dhe shembujt e rekomanduar në një sekuencë të ndryshme. Individualiteti i ekskursionit qëndron në faktin se udhëzuesit që udhëheqin ekskursionin në të njëjtën temë mund të kenë shkallë të ndryshme emocionaliteti. Ata, duke qenë në të njëjtin objekt, mund të përdorin metoda të ndryshme prezantimi dhe forma të tregimit. E njëjta deklaratë mund të zbulohet në shembuj të ndryshëm. Teksti duhet të shkruhet në vetën e parë dhe të shprehë individualitetin tuaj.

Tregim me histori dhe tekst individual

Suksesi i tregimit varet nga sa i afërt është teksti individual me fjalimin e pranuar përgjithësisht, si i merr parasysh karakteristikat e të folurit të atij udhëzuesi të veçantë të cilit i përket ky tekst. "Shkalla e ndikimit në vetëdijen tonë për tekste të ndryshme varet nga shumë arsye dhe kushte (logjika, dëshmitë, risia e temës dhe informacionit, qëndrimi psikologjik i autorit ndaj ndikimit ose mungesa e tij, etj.)". Sidoqoftë, fjalimi, vetitë, struktura dhe veçoritë e tij luajnë një rol po aq të rëndësishëm.

Tekstet individuale të pothuajse të gjithë udhëzuesve me të njëjtën temë karakterizohen nga ngjashmëri në përmbajtjen dhe paraqitjen e materialit, në vlerësimin e ngjarjeve historike, fakteve dhe shembujve. Sidoqoftë, historitë e të gjithë udhëzuesve janë individuale. Si e gjen shprehjen individualiteti i udhëzuesit? Të gjithë udhërrëfyesit, duke kryer ekskursione për të njëjtën temë, tregojnë të njëjtën gjë, por flasin ndryshe. Historia e tyre është e njëjtë në përmbajtje, por e ndryshme në formë, përdorimin e fjalorit dhe nivelin emocional.

Teknika kërkon që udhëzuesi të mbajë mend ndryshimin domethënës midis fjalimit të pedagogut dhe udhëzuesit kur përpiloni një tekst individual.

Gjatë ekskursionit, udhëzuesi "nxiton" objektet që duhet t'i tregohen grupit. Dy ose tre orët e caktuara për ekskursionin, qëndrimin e turistëve në këmbë dhe në ajër të hapur, detyrojnë udhëzuesin të flasë shkurt, të karakterizojë qartë monumentet para grupit dhe të flasë në mënyrë koncize për ngjarjet që lidhen me to Me

Kohëzgjatja e tregimit nuk duhet të kalojë kohën kur monumenti është i aftë të tërheqë vëmendjen e shikuesve. Më shpesh është pesë deri në shtatë minuta. Nëse kjo kohë nuk respektohet, atëherë asnjë gjallëri e historisë, asnjë teknikë metodologjike nuk mund të rikthejë vëmendjen e turistëve. Nuk është rastësi që termi përdoret në literaturën metodologjike "Gjuha e objektit"... Një nga detyrat e udhëzuesit është ta bëjë objektin të "flasë".

Teknika e përdorimit të tekstit individual

Udhërrëfyesi, ashtu si pedagogu, mund të përdorë tekstin e tij individual gjatë ekskursionit. Për lehtësinë e përdorimit, rekomandohet që ato të transferojnë përmbajtjen e tregimit në karta speciale, ku regjistrohen të dhëna të shkurtra rreth objektit, mendimet kryesore të tregimit, citimet individuale dhe datat historike. Për secilën nënçështje, plotësohen disa karta (zakonisht sipas numrit të pyetjeve kryesore).

Duke përdorur kartat, udhëzuesi nuk lexon përmbajtjen e tyre gjatë ekskursionit, por vetëm duke i parë ato, ai kujton përmbajtjen e tregimit. Nëse ka një pushim të rëndësishëm midis objekteve gjatë ekskursionit, udhëzuesi mund të shikojë përsëri kartat, të rifreskojë materialin e tregimit në kujtesën e tij. Më shpesh, kartat përdoren si përmbledhje e një historie në përgatitje për një ekskursion. Përjashtimet janë ato karta në të cilat futen citate dhe fragmente të mëdha nga veprat e artit, përmbajtja e të cilave formon bazën e teknikës së montimit letrar. Në ekskursione, ato lexohen plotësisht.

Karta duhet të jetë e lehtë për t’u përdorur. Rekomandohet një madhësi e vogël, rreth një e katërta e një fletë letre të trashë shkrimi, e përshtatshme për përdorim afatgjatë. Kartat kanë numra serik dhe shtohen para ekskursionit, duke marrë parasysh sekuencën e nënçështjeve të zbuluara.

Përdorimi i kartave në ekskursione është e drejta e çdo udhëzuesi, por me përvetësimin e përvojës, ata nuk kanë më nevojë. Fakti që kartat janë në dispozicion dhe mund të përdoren në kohën e duhur i jep guidës besim në njohuritë e tij.

Prania e një teksti individual nuk do të thotë që i gjithë ai duhet të mësohet përmendësh dhe t'i përcjellë shikuesve fjalë për fjalë.

Kalimet logjike

Krijuesit e ekskursionit janë përballur me detyrën për të lidhur përmbajtjen e të gjitha nënçështjeve në një tërësi të vetme. Ajo zgjidhet me ndihmën kalimet logjike, e cila duhet të konsiderohet si një pjesë e rëndësishme, edhe pse jo e një rëndësie të pavarur, të ekskursionit. Kalimet logjike të kompozuara mirë i japin ekskursionit harmoninë, sigurojnë qëndrueshmëri në paraqitjen e materialit dhe janë një garanci që nënçështja tjetër do të perceptohet me interes.

Shpesh në ekskursione, kur lëvizin nga një nënçështje në tjetrën, ato përdorin formal(konstruktive) kalimet... Formale është një tranzicion që nuk lidhet me përmbajtjen e ekskursionit dhe nuk është një "urë" nga njëra pjesë e ekskursionit në tjetrën. (Për shembull, "Dhe tani do të kalojmë nëpër shesh", "Tani do të vazhdojmë me ju", "Le të shohim një vend tjetër të mrekullueshëm"). Sidoqoftë, nuk duhet të mohoni legjitimitetin e përdorimit të tranzicioneve të tilla në përgjithësi dhe t'i konsideroni ato një nga gabimet në punën e ekskursionit.

Në ato raste kur lëvizja midis objekteve zgjat disa sekonda, kalime të tilla janë të pashmangshme: (Për shembull, "Tani shikoni këtu" ose "Ju lutemi kushtojini vëmendje monumentit të vendosur aty pranë"). Kalime të tilla janë të pashmangshme kur shikoni ekspozita në muze dhe në ekspozita, ku sallat, seksionet tematike dhe stendat e veçanta kushtuar nën-temave të ndryshme janë të vendosura afër njëra-tjetrës. Kalimi konstruktiv, duke mos qenë një "urë kalimtare" midis nën-temave, i drejton ekskursionistët të familjarizohen me objektin tjetër.

Më efikase tranzicion logjik, i lidhur me temën e ekskursionit. Një kalim i tillë mund të fillojë para se grupi të kalojë në ndalesën tjetër, ose mund të përfundojë tashmë në një ndalesë pranë objektit. Kalimi logjik diktohet jo aq shumë nga veçoritë e objektit të ekskursionit, por nga përmbajtja e vetë ekskursionit, nënçështja pas së cilës bëhet ky kalim.

Kohëzgjatja e një tranzicioni logjik është zakonisht e barabartë në kohë me lëvizjen (kalimin) e grupit nga objekti në objekt, por mund të jetë më i gjatë dhe më i shkurtër.

EKSURSIONE PECR PRITJE (L LNI)

Në rast të një vlerësimi pozitiv të tekstit të kontrollit dhe zhvillimit metodologjik të ekskursionit, si dhe në prani të një "portofoli udhëzues" të përfunduar dhe një hartë të itinerarit, caktohet data e pranimit (dorëzimit) të një ekskursioni të ri. Dorëzimi i ekskursionit i besohet kreut të grupit krijues. Nëse ai mungon për shkak të sëmundjes ose arsye të tjera të vlefshme, ekskursioni bëhet nga një prej anëtarëve të grupit krijues. Në pranimin (dorëzimin) e ekskursionit, marrin pjesë drejtuesit e institucionit të ekskursionit, punonjësit metodologjikë, anëtarët e grupit krijues dhe seksionin metodologjik, ku ishte përgatitur ekskursioni, si dhe drejtuesit e seksioneve të tjera.

Pranimi (dorëzimi) i ekskursionit është i një natyre biznesi, kryhet në formën e një diskutimi krijues, shkëmbimi të pikëpamjeve, identifikimi i mangësive. Pjesëmarrësit në ekskursion duhet të njihen me tekstin e tij të kontrollit dhe zhvillimin metodologjik, diagramin e rrugës, përmbajtjen e "portofolit të udhëzuesit", listën e literaturës së përdorur, etj.

Miratimi i ekskursionit

Me një përfundim pozitiv në tekstin e kontrollit dhe zhvillimin metodologjik, si dhe në bazë të llogaritjes së kostos dhe përcaktimit të shkallës së kthimit të një ekskursioni të ri, kreu i institucionit të ekskursionit lëshon një urdhër që miraton një temë të re ekskursioni dhe një listë të udhërrëfyesve të pranuar në të.

Udhërrëfyesit që morën pjesë aktive në zhvillimin e temës dhe u dëgjuan në rrugë ose gjatë intervistës lejohen të punojnë. Përfundimi i intervistës bëhet nga metodologu i departamentit ekskursion-metodik.

Të gjithë udhëzuesit e tjerë, të cilët më vonë përgatitën në mënyrë të pavarur këtë temë, kryejnë një ekskursion testues në mënyrën e zakonshme. Udhërrëfyesit (pavarësisht nga përvoja e punës) lejohen të bëjnë një ekskursion mbi një temë të re për ta vetëm nëse ato kanë një tekst individual pasi dëgjoi dhe lëshoi ​​urdhrin përkatës.

Diplomë. 2014

Krijimi i një ekskursioni të ri është një proces kompleks që zhvillohet në 3 faza: 1) përgatitore; përfshin përzgjedhjen e materialeve për një ekskursion të ardhshëm, studimin e tyre, përzgjedhjen e objekteve mbi të cilat do të ndërtohen ekskursione.2) zhvillimin e drejtpërdrejtë të vetë ekskursionit. Ai përfshin hartimin e një rruge ekskursioni, përpunimin e materialit faktik, punën në përmbajtjen e ekskursionit dhe zhvillimin e një teksti individual për ekskursione. 3) Përfundimtare. Kjo është një pritje ose mbrojtje e një ekskursioni në një rrugë. Në formën e tij më të thjeshtë, skema e të gjitha ekskursioneve, pavarësisht nga tema, lloji dhe forma e sjelljes, është e njëjtë. Çdo ekskursion ka një hyrje, një pjesë kryesore dhe një përfundim. Hyrja, si rregull, përbëhet nga 2 pjesë: -organizative (njohja me grupin, udhëzimi i ekskursionistëve për rregullat e sigurisë gjatë rrugës, sjellja në rrugë); - informative (një mesazh i shkurtër në 2-3 fjali për temën e itinerarit, gjatësinë e tij, për vendin e fillimit dhe mbarimit të ekskursioneve). Pjesa kryesore bazohet në objekte të veçanta ekskursioni, në një kombinim të shfaqjes dhe tregimit, përmbajtja e tij përfshin disa nën-tema, të bashkuara në një temë, numrin e nën-temave të ekskursioneve, si rregull, nga 5 në 12. Përzgjedhja e objekteve është veçanërisht e rëndësishme, në mënyrë që ata të zgjidhin detyrën kryesore të ekskursioneve.

Përfundimi, si hyrja, nuk lidhet me objektet e ekskursionit, duhet të zgjasë 5-7 minuta. dhe përbëhet nga dy pjesë: 1-përmbledhja e temës kryesore të ekskursioneve; 2 është informacion për një ekskursion tjetër dhe për guidën turistike.

Një objekt ekskursioni është një objekt ose fenomen që jep një ide për tiparet karakteristike të natyrës, zhvillimin e shoqërisë, shkencës, kulturës, artit, etj. dhe ngjall interesin e shikuesve. Objektet e ekskursioneve mund të jenë: 1) vende të paharrueshme të lidhura me ngjarjet historike, zhvillimin e shoqërisë dhe shtetit; 2) ndërtesa dhe struktura, monumente përkujtimore që lidhen me jetën dhe veprën e personaliteteve të shquara, vepra të artit të planifikimit urban, ndërtesa banimi dhe publike, etj .; 3) objekte natyrore: pyje, parqe, lumenj, liqene, si dhe pemë individuale , etj. d.; 4) monumente të arkeologjisë, vendbanime të lashta, vende të lashta, vendbanime, barra; 5) ekspozita të muzeve shtetërore dhe popullore, galeri arti, ekspozita të përhershme dhe të përkohshme; 6) monumente arti - vepra të artit të bukur, dekorativ dhe të aplikuar, skulpturë, etj.

Për të vlerësuar objektet që përfshihen në ekskursion, rekomandohet të përdorni kriteret e mëposhtme: 1) vlera njohëse; 2) popullariteti i objektit; 3) pazakonta e objektit; 4) ekspresiviteti i objektit; 5) siguria e objektit; 6) vendndodhja e objektit. Turneu nuk duhet të mbingarkohet me një numër të madh të objekteve. Kohëzgjatja optimale e një ekskursioni në qytet është 2-3 orë akademike. Turistët janë të interesuar për jo më shumë se 15-20 objekte ekskursioni. Udhëtimet mund të përfshijnë objekte të të njëjtit grup (për shembull, vetëm tempuj), dhe objekte të grupeve të ndryshme. Grupi i objekteve varet nga tema e ekskursionit, përbërja e tij e grupit. Importantshtë e rëndësishme të shmangni monotoninë e objekteve vizuale. Përzgjedhja e objekteve përfundon me hartimin e një karte (pasaporte) për secilën prej tyre. Kartat janë bashkangjitur në foton e objektit, e cila riprodhon pamjet e tij aktuale dhe të mëparshme. Nëse karta është lëshuar për një sit arkitektonik ose arkeologjik, atëherë mund të ketë më shumë fotografi. Rruga e ekskursionit është tërhequr midis objekteve.

Rruga e ekskursionit është rruga më e përshtatshme për grupin e ekskursionit, duke kontribuar në zbulimin e temës.

Ekzistojnë 3 mundësi për ndërtimin e një rruge: 1) kronologjike; 2) tematike; 3) tematiko-kronologjike. Ekskursionet kushtuar aktiviteteve të njerëzve të shquar mund të shërbejnë si një shembull i një strukture kronologjike. Ekskursionet në lidhje me zbulimin e një teme të veçantë të jetës në qytet (Kursk letrar) organizohen sipas parimit tematik. Të gjitha ekskursionet e vizitave të qytetit janë të strukturuara sipas parimeve tematike dhe kronologjike. Kur zhvilloni një ekskursion të ri, mund të përdoren objekte kryesore dhe shtesë. Objektet shtesë shfaqen kur lëvizni dhe kaloni grupin e ekskursionit. Lëvizja ose kalimi nuk duhet të zgjasë më shumë se 5-10 minuta. Pushimet e gjata nuk duhet të lejohen kur tregohen dhe tregohen.

Kur hartoni një rrugë autobusi, është e rëndësishme të merrni parasysh modelin e trafikut, kilometrazhin dhe orët e udhëtimit në orët e pikut.

Anashkalimi ose shmangia e rrugës së udhëzuesit është një nga fazat e rëndësishme në zhvillimin e një teme të re ekskursioni. Në këtë rast, udhëzuesi njihet me paraqitjen e rrugëve, specifikon vendndodhjen e objektit, gjen pikën ku grupi ndalet, gjen pika për shfaqje, opsionet për vendndodhjen e grupeve dhe vendet potencialisht të rrezikshme.

Mbi këtë bazë, përpilohet teksti i ekskursionit. Ekzistojnë dy lloje të teksteve: kontrolluese dhe individuale. Kontrolli është një material i përzgjedhur dhe verifikuar me kujdes (me lidhje me burimet), i përcaktuar në përputhje me kërkesat e kërkimit shkencor për zbulimin e plotë të temës së ekskursionit. Kryerja e funksioneve të kontrollit, është një dokument direktiv për guidat turistike që kryejnë ekskursione mbi këtë temë. Bazuar në tekstin e kontrollit, udhëzuesi përpilon në mënyrë të pavarur një tekst individual që pasqyron strukturën e ekskursionit dhe është ndërtuar në përputhje me rrugën e tij. Një histori, e gatshme në formë, është një tekst individual - material i paraqitur në përputhje me strukturën, rrugën e ekskursionit, i cili jep një përshkrim të objekteve dhe ngjarjeve. Kërkesat për tekstin: shkurtësia, qartësia, përshtatshmëria e materialit faktik dhe gjuhës letrare. Udhërrëfyesi shkruan tekstin e turneut duke përdorur thonjëza, numra, shembuj, etj.

Karta e objektit dhe teksti i ekskursionit përbëjnë portofolin e udhëzuesit. Portofoli i një udhëzuesi është një simbol për një sërë ndihmash vizuale të përdorura gjatë ekskursionit. Ai duhet të rivendosë lidhjet që mungojnë kur shfaqen. Portofolet e udhëzuesit mund të jenë: foto, diagrame, modele, mostra produkti. Përmbajtja e "portofolit" varet nga tema e ekskursionit.

Faza e fundit do të jetë - pranimi (dorëzimi) dhe miratimi i ekskursionit nga komisioni pas njohjes me tekstin dhe zhvillimin metodologjik të tij, "portofoli i udhërrëfyesit", harta teknologjike dhe diagrami i itinerarit të itinerarit të transportit, të dakorduar me policinë e trafikut. Me Ekskursioni pranohet në rrugë ose në klasë dhe miratohet nga komisioni në përputhje me procedurën e përcaktuar.

Zhvillimi i rrugëve të ekskursionit në temat letrare të rajonit të Vladimir

Prezantimi

Shfaqja dhe zhvillimi i punës ekskursionale si një formë e pavarur e aktivitetit i atribuohet dekadave të fundit të XIX ― fillimi i shekujve XX, megjithëse origjina e punës ekskursionale u formua shumë më herët.
Puna ekskursionale u shfaq si një profesion i pavarur në XVIII ―XIX shekuj ndikuar nga zhvillimi i transportit, industria turistike dhe mikpritjen kryesisht në Evropën Perëndimore dhe Rusi. Ishte moda e udhëtimit në shekullin XIX, e cila u bë e përhapur për shtresat e privilegjuara të shoqërisë, ajo që diktoi shfaqjen e një profesioni të ri. ― « udhëzues "dhe" udhëzues-përkthyes ".
Intensifikimi i aktiviteteve ekskursionale në shekullin XIX. u shoqërua me shfaqjen e një numri organizatash që praktikuan udhëtime ekskursionale. Zhvillimi i aktiviteteve ekskursionale u shoqërua me hapjen e monumenteve historike, kulturore dhe natyrore, ansambleve, muzeve, si dhe ekspozita të ndryshme. Kjo u lehtësua nga aktivitetet iniciative të shoqërive shkencore.

Përhapja e ekskursioneve, ngjitja në mal, ecja dhe çiklizmi, dëshira e inteligjencës ruse për të përdorur udhëtime, lëvizje dhe ekskursione arsimore për të edukuar njerëzit krijoi parakushtet për bashkimin e dashamirëve të turizmit dhe ekskursioneve në organizata të ndryshme të specializuara.

Në shekullin XX. së bashku me zhvillimin e biznesit muze dhe biznesit turistik, puna e guidave turistike ka fituar një status mjaft të lartë në shoqëri. Gjatë kësaj periudhe, industria e turizmit u zhvillua, e cila fitoi një shkallë botërore. Zhvillimi i punës ekspozuese dhe rigjallërimi i biznesit turistik në shumë vende të botës kontribuojnë në zhvillimin e turizmit, i cili ka zënë një vend drejtues në ekonominë kombëtare të shumë vendeve të botës.

Ekskursion ― është procesi i njohjes ose studimit të çdo objekti të mjedisit socio-kulturor me ndihmën e një udhëzuesi specialist të trajnuar profesionalisht. Në kuptimin modern, një ekskursion karakterizohet gjithmonë nga qëllime, kohë dhe vend të caktuar.

Aktualisht, aktivitetet e ekskursionit kryejnë një rol të rëndësishëm shoqëror, kanë historinë e tyre, stafin profesional, dallohen nga një larmi formash, temash.

Ekskursion - (lat. - udhëtim) ​​- një vizitë kolektive ose individuale në pamjet, për qëllime arsimore ose kulturore, nën drejtimin e një udhëzuesi.

Shfaqja dhe tregimi përcakton specialitetin e ekskursionit. Specifikimi i metodës së ekskursionit është në shfaqjen kryesore. Prandaj, thelbi i ekskursionit është uniteti organik dhe i pazgjidhshëm i shfaqjes me historinë. Karakteristikat kryesore të ekskursionit janë: gjatësia në kohë, prania e një grupi ekskursioni, prania e një udhëzuesi, inspektimi i objekteve të ekskursionit, një temë specifike, prania e një qëllimi dhe objektivash, zhvillimi i itinerarit.

Ekskursioni presupozon marrjen e përshtypjeve dhe ndjesive të reja nga ekskursionistët. Aktivitetet e ekskursionit përfshijnë aktivitetet e pjesëmarrësve të ekskursionit: organizatori i ekskursionit, ndonjëherë, udhëzuesi i grupit, udhëzuesi dhe ekskursionistët. Theksimi ― kjo është nxjerrja në pah e veçorive, çdo veçori që lejojnë udhëzuesin të marrë parasysh karakteristikat e një grupi ekskursionistësh. Aftësia për të shprehur theksimin realizon aftësitë profesionale të një udhëzuesi, duke marrë parasysh veçoritë e këtij grupi turistësh.

Rëndësia e punës sonë qëndron në marrjen parasysh të rëndësisë kulturore dhe edukative të kryerjes së ekskursioneve me tema letrare.

Qëllimi i punës është të zhvillojë një rrugë "Për atdheun e V. Soloukhin"

) të studiojë konceptin, lëndën dhe klasifikimin e ekskursionit;

) konsideroni ekskursione në tema letrare

) nxjerr në pah tiparet e organizimit të ekskursioneve me temën "Vladimir letrar".

) për të zhvilluar një rrugë për një ekskursion që pasqyron jetën dhe veprën e shkrimtarit Vladimir V.A. Soloukhin.

Objekti i hulumtimit është një ekskursion letrar.

Subjekti i kërkimit është puna e V.A. Soloukhin.

Baza për shkrimin e veprës ishin libra, artikuj, monografi mbi turizmin, ekskursione, si dhe kërkime mbi punën e V.A. Soloukhin.

1. Teoria e zhvillimit të ekskursionit

1.1 Koncepti dhe subjekti i turneut

ekskursion solouhin letrar

Ekskursioni është një fjalë që rrjedh nga latinishtja excursio. Në rusisht, ai filloi të përdoret në shekullin XIX, që do të thotë "mbarim, sulm ushtarak", pak më vonë - "sortie, udhëtim". Përkufizimet e mëposhtme të termit "ekskursion", të paraqitura në mënyrë kronologjike, do të ndihmojnë për të kuptuar ndryshimin në thelbin e konceptit të ekskursionit dhe të çojnë në realizimin e interpretimit të tij modern.

Interpretimi i parë i termit u dha nga V. Dahl në 1882: "Një ekskursion është një fundosje, një shëtitje, dalje në kërkim të diçkaje, për mbledhjen e barërave, etj." (Fjalor shpjegues i gjuhës së madhe ruse të gjallë - M.: Gjuha ruse, 1980. - vëll. 4. - P. 663).

"Një ekskursion është një nga llojet e punës masive, kulturore, arsimore, agjitative dhe edukative që synon zgjerimin dhe thellimin e njohurive të brezit të ri ..." (Big Enciklopedia sovjetike... - M., 1933. - t. 63. - S. 316).

"Ekskursion (Latin excursio - dalje) - një udhëtim kolektiv ose eci diku... për qëllime shkencore, edukative ose argëtuese "(përkufizimi i dhënë nga D.N. Ushakov në 1935, shih Fjalorin Shpjegues të Gjuhës Ruse / nën drejtimin e D.N. Ushakov. - M. Astrel, 2007. - f. 901.)

"Ekskursion - një vizitë në objektet me interes (monumentet e kulturës, muzetë, ndërmarrjet, lokalitetet, etj.), Forma dhe metoda e marrjes së njohurive. Ajo kryhet, si rregull, në mënyrë kolektive, nën drejtimin e një udhëzuesi specialist "(Enciklopedia e Madhe Sovjetike. - M., 1978. - vëll. 29. - P. 63).

"Ekskursioni është një shfaqje e menduar metodikisht e pamjeve, monumenteve të historisë dhe kulturës, e cila bazohet në analizën e objekteve para syve të shikuesve, si dhe një histori të aftë për ngjarjet që lidhen me to. . objekte të vendosura në kushte natyrore ose të vendosura në ambientet e ndërmarrjeve, laboratorëve, instituteve kërkimore, etj ... Në një formë të shkurtër, thelbi i ekskursionit mund të përcaktohet si më poshtë: ekskursioni është shuma e njohurive në një formë të veçantë komunikuar një grupi njerëzish, dhe një sistem të caktuar veprimesh transferimi i tyre "(Emelyanov, BV Excursion Guide: Textbook / BV Emelyanov. - edicioni i 5 -të. - M.: Sporti Sovjetik, 2004. - S. 17, 21-22) Me

Nga përkufizimet e mësipërme, mund të shihet se me kalimin e kohës nuk pati vetëm një ndryshim, por një rritje të kompleksitetit të qëllimeve, objektivave, përmbajtjes dhe formave të ekskursioneve. Nëse fillimisht ekskursioni mund të ishte një shëtitje e thjeshtë, gjatë së cilës u krye kërkimi i manave mjekësore dhe barishteve, atëherë më vonë, gjatë ekskursioneve, ata filluan të identifikojnë ekspozita për muzetë e historisë lokale, për të rritur nivelin e njohurive në industri të ndryshme. Prandaj, qëllimet gjithashtu kanë ndryshuar, nëse në fillim u vendosën vetëm detyra praktike, gradualisht atyre iu shtuan ato arsimore të përgjithshme shkencore, arsimore kulturore.

Kur merret parasysh koncepti i "thelbit të një ekskursioni", është e nevojshme të kihet parasysh kushtëzimi i procesit të ekskursionit sipas kërkesave objektive. Çdo ekskursion paraqet një proces të veçantë aktiviteti, thelbi i të cilit përcaktohet nga modele specifike (tematikë, qëllimshmëri, qartësi, emocionalitet, aktivitet, etj.).

Gjatë procesit të ekskursionit, udhëzuesi ndihmon ekskursionistët të shohin objektet në bazë të të cilave zbulohet tema (detyra e parë), të dëgjojnë informacionin e nevojshëm në lidhje me këto objekte (detyra e dytë), të ndiejnë madhështinë e bëmës , rëndësia e ngjarjes historike (detyra e tretë), për të zotëruar aftësitë praktike të objekteve të ekskursionit të vëzhgimit dhe analizës së pavarur (detyra e katërt). Në zgjidhjen e problemit të fundit Vend i bukur merr formimin e aftësisë për të parë.

Materiali i ekskursionit, aftësia profesionale e udhëzuesit në prezantimin e tij u mundësojnë ekskursionistëve të analizojnë dhe nxjerrin përfundimet e nevojshme. Udhërrëfyesi i fut këto aftësi gjatë shfaqjes dhe tregimit të turistëve. Në të njëjtën kohë, autorët e ekskursionit veprojnë si asistentë aktivë të udhëzuesit. Teoricieni, kritiku dhe mësuesi i njohur AV Bakushinsky foli për këtë: "Zhvillimi metodologjik i materialit, i kushtëzuar nga qëllimi, të gjitha detyrat dhe plani i ekskursionit, duhet të synojë zgjimin e pavarësisë së perceptimit dhe vlerësimeve. " 1.

Një nga objektivat e ekskursionit është zhvillimi i qëndrimit të ekskursionistëve ndaj temës së ekskursionit, veprimtarive të figurave historike, ngjarjeve, fakteve, në përgjithësi ndaj materialit të ekskursionit dhe dhënia e vlerësimit të tyre.

Vlerësoni- do të thotë të marrësh një ide për dikë, diçka, të përcaktosh kuptimin, karakterin, rolin e dikujt ose diçkaje, të njohësh dinjitetin e dikujt, cilësitë pozitive.

Vlerësimi i ekskursionit- këto janë përfundimet e ekskursionistit, në të cilat udhëzuesi e çon atë

Qëndrimi ndaj ekskursionitduhet kuptuar si: një pamje e caktuar e ekskursionistit mbi periudhën historike së cilës i kushtohet ekskursioni; perceptimi i çdo veprimi; kuptimi i situatës specifike në të cilën shkrimtari, skulptori (artisti) po krijonte veprën e tij.

Në këtë proces, një rol të rëndësishëm luan materiali i ekskursionit, prezantimi i tij nga udhëzuesi, "këndi i shikimit" i ngjarjes dhe vlerësimi i tij nga udhëzuesi, si dhe bindja e udhëzuesit se ai ka të drejtë. Gjëja kryesore në këtë proces është problemi i të kuptuarit. Shumica e ekskursionistëve perceptojnë këndvështrimin e udhëzuesit, i cili bëhet baza për të kuptuar materialin dhe për të zhvilluar një qëndrim ndaj subjektit të shfaqjes dhe tregimit.

Një ekskursion është një demonstrim i menduar metodikisht i pamjeve, monumenteve të historisë dhe kulturës, i cili bazohet në analizën e objekteve para shikuesve, si dhe një histori të aftë për ngjarjet që lidhen me to.

Përbërja- ndërtimi, lidhja, përpilimi i pjesëve të ndara në një tërësi. Ky term shoqërohet me konceptet e "strukturës" dhe "ndërtimit".

Komplot- një ngjarje ose disa ngjarje të lidhura me njëra -tjetrën.

Përrallë- një zinxhir ngjarjesh për të cilat tregon vepra. Në paraqitjen e komplotit, ata dallojnë përbërjen, grupin, zhvillimin e veprimit, kulminacionin, zbërthimin.

Kulmi- pika, momenti i tensionit më të lartë në zhvillimin e veprimit të komplotit.

Ekskursioni, duke qenë vepër e autorëve të veçantë, është ndërtuar duke marrë parasysh kërkesat për një vepër letrare dhe ka komplotin e vet, të cilit i nënshtrohet i gjithë materiali ekskursion. Një turne interesant, për sa i përket objektivave dhe formës së tij, është më i komplikuar sesa informacioni i ekskursionit të udhëtimit ose biseda e një instruktori në një udhëtim shëtitje. Ekskursioni tematik, në krahasim me turneun e qytetit, është më kompleks në strukturën, përmbajtjen, metodologjinë e tij.

Rruga e zhvillimit të ekskursionit ndjek linjën e ndryshimit në thelbin e tij. Ekskursioni ishte fillimisht një shëtitje me detyra praktike të tilla si gjetja e bimëve medicinale. Pastaj ajo u përball me detyra shkencore, të tilla si identifikimi i ekspozitave për muzeun e historisë lokale. Kërkimi i formave të reja të vetë-edukimit ka parashtruar një qëllim të përgjithshëm arsimor për ekskursione. Dëshira për të përmirësuar punën arsimore, për ta bërë atë më efektive e ktheu ekskursionin në një nga llojet e punës kulturore dhe edukative.

Aktualisht, ekskursioni vepron si diçka e plotë, holistike, që ka funksionet dhe veçoritë e veta specifike, një lloj metodologjie individuale. Në një masë të madhe, ajo është pasuruar në përmbajtje, forma të sjelljes dhe metoda të paraqitjes së materialit dhe karakterizohet si pjesë përbërëse e punës ideologjike, arsimore dhe kulturore. Qëllimet, objektivat dhe format e ekskursioneve janë treguar në Tabelën 1.

Tabela 1.

Nr. Objektivat DetyratFormat1PushimiKërko për barëra mjekësore, manaferrat, kërpudhat, frutatShëtitja2Edukative Përvetësimi i njohurive nga fëmijët për një lëndë shkollore (botanikë, gjeografi, histori) Mësim jashtë klasës3Shkencor Identifikimi i ekspozitave për një muze të historisë lokale Ekspeditë4Udhëtime kulturore-arsimore në histori, arkitekturë, shumëllojshmëri ekskursion6Kulturore dhe edukativeRuajtja e njohurive në kombinim me arsiminEkskursion tematik

Pra, ekskursioni është një proces vizual i njohjes njerëzore të botës përreth, të ndërtuar mbi objekte të parazgjedhura të vendosura në kushte natyrore ose të vendosura në ambientet e ndërmarrjeve, laboratorëve, instituteve kërkimore, etj.

Objektet tregohen nën drejtimin e një specialisti të kualifikuar - një udhëzues. Procesi i perceptimit të objekteve nga ekskursionistët i nënshtrohet detyrës së zbulimit të një teme specifike. Udhëzuesi i jep audiencës një vizion të objektit, një vlerësim të vendit përkujtimor, një kuptim të ngjarjes historike të lidhur me këtë objekt. Ai nuk është indiferent ndaj asaj që vizitori do të shohë, si do ta kuptojë dhe perceptojë atë që ka parë dhe dëgjuar. Me shpjegimet e tij, ai i sjell turistët në përfundimet dhe vlerësimet e nevojshme, duke arritur kështu efektivitetin e dëshiruar të ngjarjes.

Funksionet e ekskursionit konsiderohen si tiparet kryesore të tij.

Funksioni i propagandës shkencore... Ekskursioni bazohet në parimet e propagandës, shkencës, ideologjisë, lidhjes me jetën, qartësisë dhe bindjes. Këto parime shprehin thelbin e propagandës dhe bëjnë të mundur nxjerrjen në pah të gjërave kryesore në të.

Lidhja e teorisë me jetën... Materiali i ekskursioneve duhet të lidhet me jetën, realitetin, praktikën e zhvillimit ekonomik dhe kulturor, me ndryshimet që po ndodhin në Rusi.

Funksioni i informacionit... Ekskursioni, në përputhje me temën e tij, përmban informacion mbi një pjesë të caktuar të njohurive: për arritjet e shkencës historike, mjekësisë, biologjisë; në lidhje me zbulimet e arkeologëve; shpikje, arritje në ndërtimin ekonomik dhe kulturor.

Funksioni i organizimit të aktiviteteve kulturore... Koha e lirë nënkupton atë pjesë të kohës jo-pune që mbetet në dispozicion të një personi pas një dite pune. Një person e kalon këtë kohë të lirë brenda një dite, jave, viti sipas gjykimit të tij në aktivitetet krijuese ose shoqërore aktive, studimet në punë, aktivitetet amatore dhe komunikimin me miqtë.

Ekskursion në funksion të zgjerimit të horizonteve kulturore dhe teknike... Çdo ekskursion ndihmon për të zgjeruar horizontet e një personi. Pjesëmarrësit e tij marrin njohuri në histori, art, arkitekturë, letërsi, ekonomi. Shpesh, ekskursioni konkretizon njohuritë e turistëve, i ndihmon ata të shohin atë që dinin nga burimet e shkruara, nga programet shkollore, nga ligjëratat.

Një ekskursion është një sintezë e disa formave të punës kulturore dhe edukative. Mund të përfshijë pjesë të përfshira tematikisht dhe të justifikuara metodikisht:

a) fragmente nga filmat artistikë, shkenca popullore ose dokumentarë të lajmeve në tërësi

b) fjalimet e pjesëmarrësve ose dëshmitarëve okularë të ngjarjeve, veteranëve të luftës (1941-1945) në ekskursione me tema ushtarako-patriotike;

c) takimi me drejtuesit e ndërmarrjeve industriale ose bujqësore, punëtorët inxhinierikë dhe teknikë, punëtorët kryesorë në ekskursione mbi temat e prodhimit;

d) dëgjimi i veprave muzikore kushtuar jetës dhe veprës së kompozitorëve, artistëve, muzikantëve;

e) dëgjimi i fjalimeve të burrave të shtetit dhe figurave publike në regjistrime zanore, në ekskursione me tema historike dhe historiko-revolucionare.

Funksioni i formimit të interesave njerëzore... Qëllimi i ekskursionit është të komunikojë njohuritë e auditorit dhe të zgjojë interesin e njerëzve në një fushë të caktuar të njohurive.

Çdo ekskursion specifik mund të kryejë disa funksione në të njëjtën kohë. Varet nga cili grup ekskursionistësh po mbahet. Për fëmijët dhe të rinjtë, një ekskursion është një funksion i zgjerimit të horizonteve kulturore dhe teknike; për adoleshentët që zgjedhin një profesion - funksioni i formimit të interesave; për turistët e huaj - funksioni i informacionit, etj.

Shenjat e ekskursionit

Një shenjë është ajo që i bën objektet dhe fenomenet të ngjashme me njëri -tjetrin ose i dallon nga njëri -tjetri. Kjo i referohet karakteristikave thelbësore, d.m.th. ato pa të cilat objekti, fenomeni, forma e punës kulturore dhe arsimore nuk mund të ekzistojnë.

Ekskursioni, si format e tjera të punës kulturore dhe edukative (ligjërata, mbrëmje tematike, revistë gojore, konferenca e lexuesve), ka karakteristikat e veta në organizim dhe metodologji. Shenjat e tij tregojnë një ngjashmëri me format e tjera, ose theksojnë ndryshimin e tij themelor prej tyre.

Karakteristikat e përbashkëta për të gjitha ekskursionet janë:

Kohëzgjatja nga një orë akademike (45 minuta) në një ditë

Disponueshmëria e shikuesve (grupe ose individë).

Prania e një udhëzuesi që kryen ekskursionin.

Lëvizja e pjesëmarrësve të ekskursionit përgjatë një rruge të përpiluar paraprakisht.

Qëllimi i shfaqjes së objekteve, prania e një teme të caktuar.

Aktiviteti aktiv i pjesëmarrësve (vëzhgimi, studimi, hulumtimi i objekteve).

Mungesa e të paktën një prej shtatë shenjave të mësipërme ju privon nga e drejta për ta quajtur ngjarjen një ekskursion.

Përveç këtyre karakteristikave të përgjithshme, çdo lloj ekskursioni ka veçoritë e veta specifike:

në autobusë - një dalje e detyrueshme nga autobusi për të parë monumentet;

në muze - njohje me materialet e vendosura në stenda;

në objektet e prodhimit - një demonstrim i objekteve të funksionimit (makina, njësi, mekanizma).

Kuptimi i shenjave të ekskursionit qëndron në faktin se kuptimi i tyre i saktë nuk lejon keqinterpretimin e thelbit të ekskursionit.

1.2 Rregullat për zhvillimin e një ekskursioni

Nga përmbajtjaekskursionet ndahen në ndonjë gjë interesante (shumëplanëshe, politematike) dhe tematike.

Ekskursione për ndonjë gjë interesantekarakterizohen nga tema të shumta dhe ju lejojnë të merrni një pamje të përgjithshme dhe të plotë të objektit në një kohë të shkurtër. Një turne në qytet bazohet në shfaqjen e objekteve të ndryshme të qytetit: monumente historike dhe kulturore, ndërtesa dhe struktura, vende të ngjarjeve të rëndësishme, objekte natyrore, ndërmarrje industriale dhe bujqësore, etj. Historia për qytetin është nga koha e fillimit të tij deri në momentin e sotëm.

Pothuajse të gjitha udhëtimet e vizitave të qytetit janë të ngjashme në strukturë. Secila prej tyre përmban disa nënçështje: historinë e qytetit, karakteristikat e kulturës, shkencës, arsimit, industrisë. Zgjedhja e nënçështjeve kryesore dhe të detyrueshme është një detyrë e vështirë për një udhëzues. Dallimet midis qytetit turne për ndonjë gjë interesante për shkak të veçorive të zhvillimit kulturor dhe historik të qytetit. Kur përgatitni një turne për ndonjë gjë në qytet, preferenca u jepet atyre nën-temave që përcaktojnë "fytyrën" e qytetit, dhe një nga nën-temat, për shkak të rëndësisë së saj, bëhet domosdoshmërisht ajo kryesore.

Një tipar tjetër i turneve të ndonjë gjëje interesante është se ndonjë nga nënçështjet e tij, nëse është e nevojshme, mund të bëhet një temë për një ekskursion të pavarur.

Ekskursione tematike kushtuar zbulimit të ndonjë teme të vetme në fushën e historisë, kulturës, menaxhimit të natyrës. Në varësi të një aspekti përmbajtësor, një ekskursioni tematik i referohet tradicionalisht një prej llojeve: planifikimit historik, arkitektonik dhe urban, historisë së artit, letërsisë, historisë natyrore dhe industriale (teknologjike). Katër llojet e para mund të kombinohen në një klasë ekskursionesh kulturore dhe historike.

Duke specifikuar secilin lloj, mund të dallohen nëntipet e turneve të vizitave të qytetit. Pra, sipas përmbajtjes së tij ekskursione historike e ndare ne studime historike dhe rajonale; arkeologjike(duke treguar burime materiale-gërmime historike); etnografike (duke treguar për mënyrat dhe zakonet e popujve të ndryshëm); histori ushtarake(mbahen në vende të lavdisë ushtarake); historike dhe biografike(në vendet që lidhen me jetën dhe punën e njerëzve të famshëm) .

Ekskursione arkitektonike dhe urbanistike ndarë në ekskursione që tregojnë pamjen arkitektonike të qytetit; ekskursione që tregojnë monumente arkitekturore të një periudhe të caktuar historike; ekskursione që japin një ide për punën e një arkitekti; ekskursione me një demonstrim të shembujve të arkitekturës moderne; ekskursione që prezantojnë planifikimin dhe zhvillimin e qyteteve sipas master planeve; ekskursione në ndërtesa të reja.

Ekskursione të historisë së artit kanë nëntemat e mëposhtme: historike dhe teatrore, historike dhe muzikore, në vendet ku ekzistojnë artet dhe zanatet popullore, në vendet e jetës së punëtorëve të artit, ekskursione në galeritë e artit, sallat e ekspozitave, muzetë e artit, në punëtoritë e artistëve dhe skulptorëve Me

Ekskursione letrare

Ekskursione të historisë natyrore ndahen në ekskursione botanike, zoologjike, hidrologjike, gjeologjike, në monumente unike natyrore.

Ekskursione industriale mund të jetë orientim prodhues-historik, prodhim-ekonomik, prodhim-teknik dhe profesional-për studentët.

Duhet theksuar se ekskursione tematike të një lloji ose të një tjetri rrallë ekzistojnë të izoluar, praktika tregon se kufijtë midis tyre janë të paqartë. Kështu, materiali historik përdoret në planifikimin arkitektonik dhe urban, historinë e artit, ekskursionet letrare, industriale.

Nga përbërja e pjesëmarrësve para së gjithash, ka ekskursione për të rriturit dhe fëmijët, banorët vendas dhe turistë (jorezidentë), popullsi urbane dhe rurale, grupe të organizuara, homogjene (me kërkesë të institucioneve) dhe ekskursionistë të vetëm, të panjohur. Për arsye të tjera, klasifikime të tjera mund të ndërtohen. Për shembull, bëhet një dallim midis ekskursioneve për studentët, profesionistët dhe publikun e gjerë.

Si një kontigjent i veçantë që kërkon teknika dhe metoda të veçanta për kryerjen e një ekskursioni, mund të specifikoni grupet e pelegrinëve fetarë, fëmijëve të vegjël, personave me aftësi të kufizuara, të moshuarve dhe adoleshentëve "të vështirë".

Në varësi të përbërjes së grupit, bëhen ndryshime në përmbajtjen e ekskursionit, metodologjinë e zhvillimit të tij dhe kohëzgjatjen. Kjo qasje në përgatitjen dhe kryerjen e një ekskursioni në teorinë e biznesit të ekskursioneve quhet e diferencuar.

Nga vendi i ngjarjes ekskursionet janë urbane, periferike, muzeale, komplekse, duke kombinuar elemente të disa llojeve të ekskursioneve.

Me anë të udhëtimit dalloni ekskursionet në këmbë dhe ato të transportit. Avantazhi turne në këmbë në faktin se vetë udhëzuesi vendos ritmin e lëvizjes (shpejtësia, kohëzgjatja e kalimeve dhe ndalesave), gjë që siguron kushte të favorshme për shfaqjen dhe tregimin. Sidoqoftë, numri i turneve në këmbë është i kufizuar nga gjatësia e shkurtër e itinerarit. Avantazhi i ekskursioneve të transportit është se ato mund të përfshijnë objekte që janë dukshëm të largëta nga njëri -tjetri.

Ndër ekskursionet e transportit, ekskursionet me autobus janë më të zakonshmet, të cilat përmbajnë veprimin e dy planeve: shfaqja dhe analiza e objekteve të ekskursionit në ndalesa, me daljen e detyrueshme nga autobusi dhe një histori gjatë rrugës, më së shpeshti e lidhur me karakteristikat e paharrueshme vende, të kaluara të cilat në ky moment shikuesit po kalojnë aty pranë. Kompleksiteti i udhëtimeve me autobus është për shkak të faktorëve të jashtëm që duhet të merren parasysh gjatë kryerjes së një turneu. Këto përfshijnë rregullat trafiku rrugor, rrethana të paparashikuara që dalin në rrugë (mbingarkesë trafiku, aksidente, punë riparimi), shpejtësia e autobusit dhe korrespondenca midis tregimit dhe shfaqjes, etj.

Kohëzgjatja e ekskursionit është nga një orë akademike (45 minuta) në katër deri në pesë orë. Ekziston një mendim se kohëzgjatja e ekskursionit mund të jetë deri në një ditë. A.V. Svyatoslavsky i quan ekskursione të tilla të gjata dhe beson se ato ndahen në disa ekskursione më të vogla me kohëzgjatje të ndryshme, dhe gjithashtu përfshijnë kohën e vakteve, pushimin, blerjen e suvenireve, ndalesat sanitare, informacionin e udhëtimit. Le të ndalemi në elementin e fundit të ekskursioneve në distanca të gjata në më shumë detaje.

Informacioni i udhëtimit u transmetohet shikuesve në një autobus, pas objekteve që janë dukshëm të largëta nga vendi ku grupi mblidhet: në një tjetër lokaliteti, në një muze - një feudali, një rezervë natyrore, Kompleksi përkujtimor... Informacioni i udhëtimit supozon si përgatitjen për të vizituar objektet në pikën përfundimtare të itinerarit, ashtu edhe njohjen me pamjet e hasura gjatë rrugës, përveç kësaj, mund të jepet karakteristikat e përgjithshme lokaliteti ose rajoni. Informacioni i udhëtimit nuk nënkupton të folur të vazhdueshëm, rekomandohet të organizoni pushime 15-20 minutëshe për turistët dhe udhëzuesi për pushim.

Për sa i përket formës së kryerjes, përveç ekskursioneve tradicionale (studimore dhe tematike), dallohen ekskursionet - shëtitje, kryesisht në temat e historisë natyrore, në pyll, në park, në liqen, përgjatë lumit. Gjatë ekskursioneve - shëtitjeve, ndonjë gjë interesante kombinohet me relaksim.

Në vitet 60-80. Në shekullin XX, kishte ekskursione - shtesa, pjesëmarrësit e të cilave lëvizin njëkohësisht përgjatë itinerarit në 10 - 20 autobusë, secila prej të cilëve ka një udhëzues. Ekskursione të tilla, përveç inspektimit të objekteve, mund të përfshijnë mbajtjen e takimeve në monumente, vende varrimi, takime me heronj dhe pjesëmarrës në ngjarje historike, shfaqje nga pjesëmarrës në shfaqje amatore, pjesëmarrje në festivale popullore dhe shfaqje teatrale.

Ekskursion - një koncert i kushtohet një teme muzikore me dëgjimin e pjesëve muzikore në autobus gjatë një ekskursioni të gjatë.

Ekskursioni mund të shihet si një formë e veprimtarisë edukative për grupe të ndryshme ekskursionistësh. Nga kjo pikëpamje, dalloni:

. ekskursion - mësim, e cila është një formë e komunikimit të njohurive në përputhje me kurrikulën e një institucioni të veçantë arsimor;

. ekskursion - demonstrimnë formën më vizuale e njeh grupin me fenomenet natyrore ose proceset e prodhimit;

. ekskursion testueskryhet në fazën përfundimtare të punës individuale në përgatitjen dhe kryerjen e ekskursioneve edukative-tematike dhe është një formë e testimit të njohurive dhe aftësive të studentëve në një shoqatë (rreth) historik turistik-lokal.

Vini re se ndarja e ekskursioneve në grupe të përcaktuara qartë në praktikë është e kushtëzuar, megjithatë, është e nevojshme, pasi ka një rëndësi të madhe në zhvillimin e rrugëve të reja të ekskursionit. Klasifikimi i ekskursioneve siguron kushte për përgatitjen efektive të ekskursioneve, lehtëson specializimin dhe siguron një qasje diferenciale për t'i shërbyer grupeve të ndryshme të ekskursionistëve.

Ekskursioni i ri është rezultat i dy proceseve komplekse të ndërlidhura: përgatitja dhe kryerja e tij. Përmbajtja dhe vlera e ekskursionit të ri përcaktohet nga njohuritë dhe kompetenca e metodologëve dhe udhëzuesve.

Ekzistojnë dy drejtime kryesore në punën përgatitore:

1.zhvillimi i një teme të re për ekskursionin (që do të thotë si e re për këtë institucion ekskursioni, ashtu edhe e re në përgjithësi);

2.përgatitja e një udhëzuesi (fillestar dhe me përvojë) për një ekskursion të ri për të.

Zhvillimi i besohet një ekipi krijues (zakonisht 3-7 persona), të cilët, si rregull, janë udhëzues që punojnë në institucion. Kërkohen si konsulentë studiues nga muzetë, profesorët e universiteteve etj., D.m.th. specialistë nga industri të ndryshme. Secili pjesëmarrës zhvillon një seksion, një nënçështje. Zgjidhet një drejtues i cili ushtron kontroll.

Ekzistojnë tre faza kryesore në teknologjinë e përgatitjes së një ekskursioni të ri.

1.Puna paraprake. Përfshin përzgjedhjen dhe studimin e materialeve, përzgjedhjen e objekteve. (Studimi këtu duhet të kuptohet si një proces i grumbullimit të njohurive mbi një temë të caktuar, duke përcaktuar qëllimin dhe objektivat e ekskursionit).

2.Zhvillimi i drejtpërdrejtë i vetë ekskursionit, d.m.th. hartimi i një rruge, punimi në përmbajtje, përpunimi i materialit faktik, hartimi dhe shkrimi i një teksti testues, punë metodologjike (duke punuar në një metodë të kryerjes së një ekskursioni, duke zgjedhur teknikat më efektive metodologjike për shfaqjen dhe tregimin gjatë një ekskursioni, përgatitjen e një metodologjike zhvillimi i një ekskursioni të ri), duke shkruar tekste individuale nga udhëzues ...

.Pjesa e fundit - pranimi (mbrojtja) e ekskursionit në rrugë - është miratimi i ekskursionit të ri nga drejtuesi i institucionit të ekskursionit, pranimi i udhërrëfyesve që kanë mbrojtur temën e tyre për të punuar në rrugë.

Nëse hartoni skemën më të thjeshtë që është e përshtatshme për çdo ekskursion, pavarësisht nga tema, lloji dhe forma e sjelljes, atëherë do të jetë si më poshtë:

) Hyrja zakonisht përbëhet nga dy pjesë:

· organizative (njohja me pjesëmarrësit e ekskursionit, informimi i grupit në lidhje me rregullat dhe sjelljen e sigurisë në rrugë);

· informative (bëhet një mesazh i shkurtër për temën, kohëzgjatjen dhe gjatësinë e rrugës, kohën e nisjes dhe mbërritjes, si dhe për vendin e mbërritjes, ndalesat sanitare).

) Pjesa kryesore është formuar nga një kombinim i shfaqjes dhe historisë, i ndërtuar në vende të veçanta ekskursioni. Përmbajtja e pjesës kryesore përbëhet nga nënçështje (zakonisht nga 5 në 12), të cilat duhet të zbulohen në objektet dhe të bashkohen nga tema kryesore.

) Përfundim. Ashtu si hyrja, nuk lidhet me objektet e ndonjë gjëje interesante. Përbëhet nga dy pjesë dhe zgjat 5-7 minuta. Pjesa e parë - përmbajtja kryesore e ekskursionit është formuluar shkurt, bëhet një përfundim i përgjithshëm mbi temën. Pjesa e dytë - informacion në lidhje me ekskursione të tjera që mund të thellojnë njohuritë e ekskursionistëve mbi këtë temë.

Kur përgatitni një ekskursion të ri, është e nevojshme të udhëhiqeni nga një qasje e diferencuar ndaj shërbimeve të ekskursionit, të udhëhiqeni nga një kategori e caktuar ekskursionistësh. Në përpjekje për ta bërë ekskursionin interesant, është e rëndësishme të mos e mbingarkoni atë me informacion. Mënyra se si paraqitet materiali nuk ka pse të jetë e lodhshme. Një parakusht është të merren parasysh jo vetëm interesat, por edhe qëllimet e konsumatorëve. Kur organizoni një ekskursion si pjesë e një programi turne biznesi, vëmendje duhet t'i kushtohet shfaqjes së qendrave publike dhe të biznesit. Nëse ekskursioni kryhet si pjesë e një pushimi turistik, atëherë shëtitjet, përfshirë shëtitjet në ujë, me vëzhgimin e peizazheve natyrore bëhen tërheqëse.

Në procesin e përgatitjes së një ekskursioni të ri, nga viti 1976 e deri më sot, dallohen 15 faza kryesore.

Faza th. Përcaktimi i qëllimit dhe objektivave të ekskursionit.

Qëllimi është i përcaktuar qartë, për hir të të cilit objekte të caktuara u tregohen shikuesve, asaj të cilës i nënshtrohet historia e udhërrëfyesit. (Shembull i një qëllimi: nxitja e atdhedashurisë, zgjerimi i horizontit, etj.). Qëllimi i ekskursionit është të arrijë qëllimin duke zbuluar temën.

Faza th. Zgjedhja e një teme.

Varet nga krijimi i qëllimshëm i një lënde të veçantë ekskursionesh, kërkesa të mundshme ose një porosi specifike. Kjo fazë është e rëndësishme sepse tema bashkon të gjitha objektet, nën-temat e ekskursionit në një tërësi të vetme. Isshtë në përputhje me temën që zgjidhen objektet dhe materiali specifik.

Faza th. Përzgjedhja e literaturës dhe përpilimi i bibliografisë.

Kur zhvilloni një ekskursion të ri, përpilohet një listë librash dhe artikujsh që mbulojnë temën. Qëllimi i tij është të përcaktojë kufijtë e përafërt të punës së ardhshme në studimin e burimeve letrare, të ndihmojë udhëzuesit në përdorimin e materialit teorik dhe faktik në përgatitjen e tekstit.

Lista mund të përfshijë literaturë "kryesore" dhe "shtesë", ajo tregon informacion standard bibliografik. Lista shumëzohet në sasinë e nevojshme për punën e grupit krijues dhe udhëzuesve.

Faza th. Identifikimi i burimeve të tjera të materialit ekskursion.

Njohja me ekspozitat dhe fondet e muzeve mbi këtë temë. Përpilohet një listë, e cila përfshin arkivat shtetërore, muzetë, lajmet dhe dokumentarët, bazat e të dhënave multimediale që përmbajnë materiale mbi këtë temë. Kriteri kryesor i përzgjedhjes është besueshmëria e informacionit të paraqitur.

.3 Udhëtime letrare me guidë

Ndër format e ndryshme të funksionimit të një vepre letrare, ekziston një jashtëzakonisht interesante, por e lënë pas dore nga kritika letrare moderne: një ekskursion letrar. Përvoja e madhe e teorisë së biznesit të ekskursionit, e grumbulluar në vitet 1920, nuk është ende në kërkesë. Një fenomen kaq i rëndësishëm shoqëror dhe arsimor dhe i pasur me mundësi të ekzistencës së letërsisë si një ekskursion letrar, me sa duket, është nisur ekskluzivisht në fushën e interesave të aplikuar të biznesit të turizmit. Prandaj, dizajni i ekskursioneve nuk ka kuptim teorik dhe nuk ka ndonjë bazë konceptuale të menduar mirë.

Mundësitë heuristike dhe didaktike të një ekskursioni letrar janë ende në kërkesë të vogël.

Duke projektuar tekstin e një vepre në një peizazh të vërtetë, duke e vendosur atë si një ngjarje këtu dhe tani një vazhdimësi, një turne letrar krijon një efekt të pazëvendësueshëm të pjesëmarrjes në botën artistike. Në të vërtetë, efekti i ndërveprimit midis tekstit letrar dhe peizazhit rezulton të jetë i shumanshëm. Së pari, perceptimi i tekst artistik... Linjat e një pjese të njohur, të lokalizuara në rrugë, fitojnë konkretitetin më të madh. Ekskursionisti, duke krahasuar objektin dhe shoqatat e autorit të krijuara prej tij, vetë hyn në procesin e transformimit krijues të zonës. Së dyti, semantika e hapësirës së përditshme po ndryshon: rrugët e njohura të qytetit, shtëpitë pa fytyrë, të heshtura fitojnë një pamje, një zë, flasin gjuhën e legjendave letrare. Në vetëdijen e perceptuesit, mekanizmat nxiten që transformojnë hapësirën profane në një peizazh kulturor të ngopur me kuptime. Dhe, së fundi, proceset e identifikimit të territorit dhe vetë-identifikimit të personit që jetojnë në të aktivizohen, nevoja natyrore për të njohur dhe dashuruar tokën e tyre thellohet.

Këshillohet që të gruponi ekskursione letrare si më poshtë:

Letrare dhe biografike - kalojnë në vende që ruajnë kujtesën e jetës dhe veprës së një shkrimtari të caktuar;

Letrare dhe artistike (poetike dhe tekstuale);

Studime letrare dhe rajonale - kushtuar studimit të natyrës ose antropogjenit, kompleks kulturor me ndihmën e veprave letrare;

Ekskursione letrare dhe biografike mbahen në vende që ruajnë kujtesën e jetës dhe veprës së shkrimtarit, poetit, dramaturgut, etj. (për shembull, "AS Pushkin në Moskë dhe Rajonin e Moskës", "Kuprin në Shën Petersburg", etj.);

historike dhe letrare, duke zbuluar periudha të caktuara të zhvillimit të letërsisë kombëtare ruse (për shembull, "Moska letrare e viteve 20 të shekullit XX", "Shqiponja letrare", etj.);

letrare dhe artistike - këto janë ekskursione poetike dhe tekstuale (për shembull, "Netët e Bardha në Shën Petersburg") ose ekskursione në vende që pasqyrohen në veprat e këtij ose atij shkrimtari (për shembull, "Në gjurmët e M. the vepra e Leo Tolstoy "Lufta dhe Paqja" "dhe të tjerët).

Përfundimet. Kështu, në një formë të shkurtër, thelbi i një ekskursioni mund të përcaktohet si më poshtë: një ekskursion është një shumë e njohurive të komunikuara në një formë të caktuar për një grup njerëzish, dhe një sistem i caktuar veprimesh për transferimin e tyre.

Ekskursione letrare e ndarë në letrare dhe biografike (sipas vendeve që ruajnë kujtesën e jetës dhe veprës së shkrimtarit, poetit, dramaturgut); historike dhe letrare (kushtuar periudhave të caktuara të zhvillimit të letërsisë ruse); letrare dhe artistike (sipas vendeve që ishin skena e veprimit në veprat e këtij apo atij shkrimtari).

2. Zhvillimi i një ekskursioni "Për Atdheun e V. Soloukhin"

.1 Koncepti i përgjithshëm (teksti) i ekskursionit

Ekskursioni i planifikuar i kushtohet jetës dhe veprës së poetit dhe prozatorit të shquar Vladimir Vladimir Soloukhin.

Vladimir Alekseevich Soloukhin (14.06.1924-4.04.1997), shkrimtar. Lindur në fshatin Alepino, rajoni i Vladimir, në një familje fshatare.

Lindur në një familje fshatare. Nëna e tij Stepanida Ivanovna dinte përmendësh shumë poezi nga Nekrasov, Surikov, A.K. Tolstoi. Kjo u reflektua tek djali, i cili kështu u ndesh me poezinë në moshën katër vjeçare.

Pas mbarimit të shkollës, në 1938-1942. studioi në një shkollë teknike në Vladimir, mori specialitetin e një mekanik-instrumentisti.

Fati i mëtejshëm i Vladimir Soloukhin u zhvillua në atë mënyrë që nga viti 1942, pasi mbaroi shkollën teknike, ai shërbeu në një njësi ushtarake që ruante Kremlinin, në 1945 ai u end në klasat e Shoqatës Letrare. Ishte e mundur të shiheshin Lugovsky, Tikhonov, Selvinsky, Antokolsky, Shchipachev, Kovalenkov që drejtonin klasa atje, dhe Lukonin, Mezhirov, Gudzenko, Mikhail Lvov, Yulia Drunina, Nedogonov, Narovchatov, Pavel Shubin dhe të tjerë Vladimir që merrnin pjesë në klasa. Soloukhin filloi të merrej seriozisht me veprimtari letrare.

Në 1946, pasi botoi poezitë e tij të para në " Komsomolskaya Pravda”Dhe duke kuptuar thirrjen e tij, ai hyri në Institutin Letrar. M. Gorky, i cili u diplomua në vitin 1951. Pas diplomimit, ai punoi si korrespondent udhëtues-eseist, shkroi raporte për udhëtime nëpër vend dhe jashtë vendit.

Ai punoi si anëtar i redaksisë së revistës "Molodaya Gvardiya" (1958-1981), anëtar i bordit redaktues, dhe më pas bordi i redaksisë së revistës "Bashkëkohori ynë".

Poezitë e Soloukhin fillimisht ishin në formë tradicionale, pastaj tekstet e tij gjithnjë e më shumë iu afruan prozës, ai braktisi rimën dhe metrin, duke e ndarë poezinë përmes paraleleve sintaksore dhe përsëritjeve të fjalëve dhe pjesëve të një fjalie. Proza e Soloukhin, në strukturën e saj shoqëruese dhe në faktin se veprimi në të shpesh zbehet në sfond, i ngjan prozës së K.G. Paustovsky (për veprën e të cilit Soloukhin foli me mirëkuptim të thellë); kjo prozë kombinon dokumentarin gazetaresk dhe një qëndrim ndaj teksteve natyrore, fshatare parësore, bazuar në vëzhgimet e tij mbi jetën e fermerëve kolektivë, dhe reflektime mbi temat e artit, admirimin kombëtar-rus për atdheun dhe traditat e tij kulturore dhe kritikat aktuale.

Përmbledhja e parë me poezi "Shiu në stepë" u shfaq në vitin 1953. Kritikët vunë re në vargjet "bukuria delikate e figurës". Tekstet e hershme zbulojnë dëshirën për të paraqitur probleme të tilla si Atdheu, e kaluara dhe e tashmja e tij historike, njeriu dhe natyra. Pozicioni qytetar i autorit zbulohet në vargje që përmbajnë reflektime mbi kuptimin e jetës, mbi marrëdhëniet midis poetit dhe njerëzve. Kjo u pasua nga përmbledhje me poezi "Zhuravlikha" (1959), "Duke pasur lule në duart e tij" (1962), "Të jetosh në tokë" (1965), në të cilat, me kalimin e kohës, dëshira e autorit për një kuptim filozofik të jetës u forcua.

Në vitet 1950. u botuan përmbledhjet e para të poezive të tij, në të cilat, me kalimin e kohës, dëshira e autorit për një kuptim filozofik të jetës u rrit gjithnjë e më shumë. Gjatë udhëtimeve të tij në vend dhe vende të huaja, ai botoi raporte dhe ese udhëtimi në botime të ndryshme. Libri "Vladimirskie gorseloki" (1957) e bëri emrin e Soloukhin të famshëm. Në 1958 ai u regjistrua në presidiumin e Unionit të Shkrimtarëve të RSFSR, në 1959 - madje edhe në Unionin e Shkrimtarëve të BRSS.

Gjatë skandalit rreth lirimit në Perëndim në vitin 1957 të romanit të Boris Pasternakut Doktor Zhivago dhe dhënies së Çmimit Nobel (1958), Soloukhin ishte ndër ata që e dënuan poetin, por, siç shpjegoi më vonë Vladimir Alekseevich, jo për hir të duke mbrojtur regjimin komunist, por meqenëse ai nuk e konsideroi romanin aq të talentuar (është vërtet e vështirë ta quash të tillë), ai nuk simpatizoi botëkuptimin jopatriotik të Pasternakut dhe nuk donte të ishte mbrojtësi i tij në këtë çështje.

Që nga viti 1951 ai udhëton shumë në të gjithë vendin dhe vendet e huaja, duke botuar raporte në botime të ndryshme. Libri i parë i veçantë i prozës ese, Lindja e Zernograd, u botua në 1955; tjetri - "Fundi i Artë" - në vitin 1956. Libri "Rrugët e vendit të Vladimir" (1957) tërhoqi vëmendjen serioze të lexuesve dhe kritikëve, duke marrë përgjigjet më miratuese. Në vitin 1964 ai botoi romanin e tij autobiografik, Nëna njerkë. Një vend të veçantë në veprën e Soloukhin zënë librat e tij artistikë dhe publicistikë Letra nga Muzeu Rus (1966) dhe Dërrasat e Zeza (1969). Në 1964 - 81 ai ishte anëtar i bordit redaktues të revistës "Young Guard".

Duke jetuar në Moskë, Soloukhin nuk i prishi lidhjet me vendet e tij të lindjes, njerëzit atje. Në vitin 1965 u botua një përmbledhje poezish "Nga pikëpamja lirike". Në vitet 1970, librat "Pellgjet Olepinsky" (1973) dhe "Një vizitë në 3 Vanki" (1975) u botuan. Në vitet 1980 - "Koha për të mbledhur gurë" për Manastirin Optina (një manastir pranë Kozelsk) dhe një koleksion tregimesh dhe esesh "Fatkeqësia me Pëllumbat". Tema e natyrës ruse, pasuria shpirtërore e njerëzve ka pushtuar gjithmonë shkrimtarin, ai shkroi për nevojën për t'i ruajtur dhe mbrojtur ata.

Tema kryesore e punës së Soloukhin është fshati rus. Vladimir Soloukhin është një përfaqësues i shquar i "shkrimtarëve të fshatit". Në 1975, revista "Moska" botoi historinë autobiografike "Verdikt", ku personazhi kryesor (në emër të të cilit po zhvillohet tregimi) diagnostikohet me kancer dhe i nënshtrohet një operacioni kirurgjik. Në trashëgiminë e shkrimtarit, një vend i veçantë zë proza ​​autobiografike, në të cilën autori kupton historinë e Rusisë në shekullin e 20 -të ("Hapi i fundit", "Në dritën e ditës", "Liqeni i Kripur", "Kupa" ) Në to, duke qëndruar në pozicione ortodokse-nacionaliste, ai kritikon ashpër botëkuptimin ateist, internacionalist, liberal dhe komunist.

Në qershor 1956, Soloukhin udhëtoi në këmbë nëpër tokën e Vladimir.

Një ndjenjë dashurie për Atdheun dhe dhimbja për fatin e saj janë të mbushur me tregimet e tij "Rrugët e fshatit Vladimirskie" (1957), "Një pikë vesë" (1960), "Të qeshura pas shpatullës së majtë" (1984). Ato u shkruan bazuar në përshtypjet e vërteta dhe i sollën atij popullaritet të gjerë. "Vladimirskie gorseloki" - këto janë 40 shënime ditari të bëra gjatë një udhëtimi në atdhe; "Një pikë vesë" është një portret i fshatit të lindjes të Olepino, "i projektuar në ekranin e fëmijërisë së pakthyeshme të një djali fshatar të zakonshëm". Soloukhin besonte se si në një pikë mund të shihni reflektimin e botës, kështu që në jetën e një fshati mund të gjeni diçka karakteristike për të gjithë Rusinë.

Një nga të parët që ngriti pyetjen për gjendjen e rëndë të fshatarëve, të shkatërruar nga eksperimentet socialiste. Në librin "Në dritën e ditës" (1992) ai tregoi thelbin anti-rus të bolshevikëve hebrenj, të cilët qëllimisht urinë popullin rus në mënyrë që t'i detyrojnë ata t'i nënshtrohen fuqisë së tyre. Në libër " Liqeni i Kripur”(1994) zbuloi sadizmin dhe mizorinë patologjike të bolshevikëve hebrenj në personin e një prej përfaqësuesve të tyre më të ndritur A. Gaidar.

Soloukhin i përket meritës së njërit prej themeluesve lëvizje shoqërore për ruajtjen e trashëgimisë kulturore kombëtare, monumente historike dhe vende të paharrueshme.

Një vend domethënës pas tregimeve lirike në veprën e Soloukhin zunë esetë sensacionale polemike artistike dhe gazetareske "Letra nga Muzeu Rus" (1966), "Dërrasat e zeza" (1969) në lidhje me artin e lashtë rus, në të cilat Soloukhin ngriti problemet akute të ruajtja dhe restaurimi i monumenteve që vdesin antikiteti. Duke reflektuar mbi rolin e njeriut modern në zhvillimin progresiv të jetës, Soloukhin parashtroi dhe zhvilloi problemet e ndërveprimit të tij me tokën, natyrën, kulturën dhe trashëgiminë e së kaluarës. Tema tradicionale e Soloukhin e "respektit për traditën" u bë baza e librave "Koha për të mbledhur gurë" (1980) dhe "Vazhdimi i kohës (letra nga vende të ndryshme)" (1988). Në këtë të fundit, shkrimtari ndau mendimet e tij për fatin e trishtuar vendet historike të lidhura me emrat e figurave të shquara të kulturës kombëtare ruse (ese për pasurinë e G.R.Derzhavin - Zvanka, për Shakhmatov të Blok, Optina Pustyn, të lidhur me emrat e Gogol, Dostoevsky, Tolstoy). Soloukhin bëri thirrje për një ndryshim efektiv në situatën ekzistuese në lidhje me trashëgiminë kulturore të së kaluarës - monumente të arkitekturës së vjetër, pikturës, muzikës. Në "Dërrasat e zeza", "Letra nga Muzeu Rus", si dhe në "Fletore sllave" (1965), u formua "filozofia e patriotizmit" e Soloukhina. Ideja kryesore e librave trillues dhe gazetaresk të Soloukhin është përgjegjësia e një personi për ruajtjen e pasurisë shpirtërore për brezat e ardhshëm. Soloukhin ishte një nga themeluesit e Shoqërisë Gjith -Ruse për Mbrojtjen e Monumenteve Historike dhe Kulturore, një figurë aktive në Klubin Rus, dhe në vitet '90 - një nga udhëheqësit e lëvizjes për restaurimin e Katedrales së Krishtit Shpëtimtari.

Në fund të viteve 50-60, Soloukhin iu drejtua gjerësisht zhanrit të vogël, krijoi tregimet "Vajza në breg të detit", "Majat e akullta të njerëzimit", "Varvara Ivanovna" dhe të tjera, të cilat pasqyrojnë problemet aktuale morale dhe etike që eksplorojnë lidhjet gjithnjë e më komplekse njerëzore në botën moderne.

Romani autobiografik Njerka (1964) është përvoja e parë në këtë zhanër. Ajo i kushtohet jetës së studentëve të pasluftës. Personazhi kryesor- një djalë fshati, rreshteri Mitya Zinushkin, që shërbente në kryeqytet. Ai hyn në Institutin Letrar, e gjen veten në një mjedis të pazakontë. Gjurmoi procesin e vështirë të mësimit me heroin në botën urbane, dhe heroin-poet. Shpirti i Hirushes po kërkonte thjeshtësinë dhe natyralitetin e marrëdhënies. Ishte e rëndësishme që Soloukhin të tregonte lindjen e artistit në hero.

Në fillim të viteve 60, Soloukhin përjetoi një përparim shpirtëror: "... Unë ... fillova të shoh qartë dhe, më saktë, mora shikimin e tij." Historia e kësaj "epifanie" tregohet nga shkrimtari në romanin e tij "Hapi i fundit (Rrëfimet e bashkëkohësit tuaj)" (1976-95). Soloukhin e quajti romanin e tij "libri kryesor", i cili, sipas tij, u shkrua në 1976 "pa shikuar prapa" (domethënë, pa autocensurë) dhe u shtri në tryezën e shkrimtarit për gati 20 vjet (një nga kapitujt e romani i titulluar "Leximi i Leninit" u botua nga shtëpia botuese gjermane Posev në 1988). I gjithë romani u botua në 1995. L. Leonov, i cili u njoh me të në dorëshkrim, tha: "Në përgjithësi, një njeri ecën nëpër Moskë me një bombë hidrogjeni në çantën e tij dhe pretendon se ka një shishe konjak atje. " Vepra "e turpëruar" e Soloukhin është një roman rrëfyes në lidhje me rrugën e dhimbshme të ndriçimit të shkrimtarit rus, për fatin e Rusisë në shekullin XX, thelbin e sistemit Sovjetik dhe mënyrën e jetesës në epokën e " ngecje ", në lidhje me çështjet fatale kombëtare" Çfarë duhet bërë? " dhe "Kush duhet fajësuar?" Çështja e "dominimit hebre në Rusi, e përpjekjes së udhëheqësve hebrenj për dominimin botëror mbi njerëzimin" është ngritur ashpër. Patosi i "depërtimit" shënohet gjithashtu për historinë kritike "Funerali i Stepanida Ivanovna" (1967, botuar në "Novy Mir" në 1987), dhe historia e fëmijërisë "E qeshura pas shpatullës së majtë" (1989), dhe artikullin "Obsesioni" (1991), një libër për V.I. Lenini "Në dritën e ditës" (1992), tregimi "Liqeni i Kripur" - për mizorinë patologjike të bolshevikëve në personin e një prej përfaqësuesve të tyre më të ndritur A. Gaidar.

Soloukhin provoi dorën e tij në zhanre të ndryshme: nga poema e parë "Shiu në stepë" në "Kurora e Soneteve" - ​​një formë komplekse prej pesëmbëdhjetë sonete. Poezi të famshme nga Soloukhin "Burrat" dhe "Parullat e Zhanna d Ark "i vendosur në muzikë. Shkrimtari besonte se brenda kufijve të profesionit të tij duhet të jetë në gjendje të zgjidhë çdo problem, pasi i zgjidhi ato brenda kornizës së zhanrit të një tregimi, një tregimi të shkurtër, një miniature lirike (Guralecë në pëllëmbë, 1977), një poezi, një roman, një skenar. Në 1983-84, shtëpia botuese "Khudozhestvennaya literatura" botoi Veprat e Mbledhura të shkrimtarit në 4 vëllime. Në 1995, filloi botimi i një vepre të mbledhur me 10 vëllime. Kujtimet "Kupa" u botuan pas vdekjes.

Fjalimet publike të V.A. Soloukhin i kohës së "perestrojkës së vonë" (fundi i viteve 1980) kaloi, në kontrast me fjalimet zyrtare të viteve të kaluara, tashmë nga pikëpamja e idealizimit të Rusisë para-revolucionare. Në artikullin e tij "Leximi i Leninit", Soloukhin ishte një nga të parët që shprehu hapur idenë se është e nevojshme të rishqyrtohet pikëpamja e figurës së Leninit në historinë e Rusisë. Gjatë viteve të "perestrojkës", ideja ishte e përhapur se krimet e epokës së sundimit të Stalinit ishin "një shtrembërim i parimeve të Leninit", ndërsa Soloukhin vërtetoi tezën e kundërt - se ato janë një vazhdim i natyrshëm i politikës së Leninit.

Vladimir Soloukhin udhëtoi shumë, veprat e tij janë përkthyer në gjuhë të huaja. Ai la një trashëgimi të madhe poetike, ndër të cilat spikat poema "Tre ditë qershi zogjsh". Në vitet e fundit të jetës së tij, autori lexoi "Cherryomukha" nga skena në të gjitha ngjarjet letrare dhe artistike ku ishte i ftuar.

Vladimir Alekseevich ishte një autor jashtëzakonisht miqësor dhe aspak një autor arrogant me të cilin ishte e lehtë të punosh. Vullneti i mirë ishte një nga shenjat dalluese të karakterit të tij. Ai absolutisht nuk ishte ziliqar, bujar ndaj atyre me të cilët simpatizonte.

Unë jam i qetë dhe i sjellshëm. Dashuria me miqtë

Pini, hani. Vetëm

Më pëlqen të qëndroj me poezinë

Kjo zgjohet tek unë

Ai e konsideroi veten kryesisht një poet. Ai kërkoi të përfaqësohej vetëm si një "poet dhe prozator", me "poetin" në radhë të parë.
Ai shkroi në mëngjes, çdo ditë, duke bërë si rregull: dy faqe në ditë, jo më shumë - jo më pak. Por ai tha se nëse ndjeu afrimin e lindjes së një vargu, ai menjëherë la mënjanë gjithçka që po punonte në atë moment: një ese, një histori, një roman. "Unë shkrova prozë vetë, por poezi - më dukej gjithmonë, nën diktimin e dikujt," pranoi ai. Kështu u shfaqën poezitë e mrekullueshme "Skifteri", "Shigjeta", "Njëherë e një kohë" dhe të tjera.
Vladimir Soloukhin vdiq në 4 Prill 1997 në Moskë. Shërbimi funeral u mbajt në Katedralen e Krishtit Shpëtimtar në Moskë. Vladimir Soloukhin ishte i pari që mori një shërbim në kishë pas hapjes së saj.

Patriarku i Moskës dhe Gjithë Rusisë Alexy tha fjalët e mëposhtme për Vladimir Alekseevich Soloukhin:

"Gjatë viteve të jetës së tij, Zoti e gjykoi Vladimir Alekseevich që të bënte dhe të mbijetonte shumë. Sidoqoftë, në të gjitha rrethanat e jetës, ai ka qenë gjithmonë një shembull i respektimit të parimeve, ndershmërisë dhe besnikërisë ndaj thirrjes së tij. Ai kaloi një rrugë të gjatë krijuese plot ngjarje dhe sprova të shumta. Sot V.A. Soloukhin njihet si një shkrimtar i shquar i kohës sonë, i cili dha kontributin e tij të rëndësishëm në thesarin e kulturës botërore. Krijimi i veprave letrare shumë artistike, shfaqje të shumta në shtypin rus dhe të huaj, pjesëmarrja në shumë ngjarje të rëndësishme shoqërore, vepra në rindërtimin e Katedrales së Krishtit Shpëtimtar - këto dhe gjëra të tjera që Vladimir Alekseevich kreu me sukses gjatë gjithë jetës së tij. Dhe, me sa duket, në mënyrë providenciale, se shërbimi i tij i varrimit u krye në një faltore të rikrijuar All-Ruse. Me shërbimin e tij vetëmohues ndaj artit, fjalës së tij të mençur dhe veprës së mirë, ai, përmes talentit të dhënë nga Zoti, dëshmoi bindshëm për dashurinë e tij për Rusinë, respektimin e idealeve të larta të krishtera dhe besimin në forcën e madhe shpirtërore të popullit tonë. Prandaj, Vladimir Alekseevich ka fituar një autoritet dhe njohje të merituar, dhe puna e tij e frymëzuar ka tërhequr dhe tërheq vëmendjen e komunitetit kulturor. Zoti e preftë shpirtin e tij në fshatrat Qiellore dhe e bëftë atë një kujtim të përjetshëm ".

Varrosi Vladimir Alekseevich Soloukhin në fshatin e tij të lindjes Alepin.

.2 Zhvillimi metodik i ekskursionit "Në Atdheun e V. Soloukhin"

Prezantimi. Udhëzuesi mbulon temën e ekskursionit, pikat kryesore që janë planifikuar të vizitohen gjatë ekskursionit.

Nënçështja 1. Vitet e studimit në Vladimir

Itinerari Golden Gate - ndërtesa e Kolegjit Mekanik të Aviacionit - vendbanimi Yuryevets

Objekti i shfaqjes: detyra e Kolegjit Mekanik të Aviacionit.

Teknika e përdorur është një përshkrim, një histori për vitet e studimit të V. Soloukhin në Vladimir.

Kalimi logjik: Ndërsa studionte në Vladimir, V. Soloukhin shpesh vinte në fshatin e tij të lindjes Alepino.

Nënçështja 2. Fëmijëria e V. Soloukhin

Rruga: vendbanimi Yuryevets - kthehuni në Stavrovo.

Objekti i shfaqjes: Fotografitë e S. Alepino, shtëpia e prindërve të shkrimtarit. Ne përdorim teknikën e rindërtimit të ngjarjes.

Nënçështja 3. Krijimtaria letrare e V. Soloukhin.

Rruga: kthehuni te artikulli Stavrovo - s. Alepino.

Shfaq objekte: lagje me. Alepino ("Fshati Vladimirskie"). Foto.

Me të mbërritur në fshat. Alepino ne tregojmë shtëpinë ku V. Soloukhin jetonte, ne ecim nëpër fshat. Ndalesa tjetër është varrezat e fshatit, vendi ku është varrosur shkrimtari (memorial).

Përfundim.

Përmbledhja e rezultateve të ekskursionit, përgjigjja e pyetjeve.

2.3 Skema e itinerarit

Ekskursioni është krijuar për 4 orë (përfshirë 1 orë 20 minuta nga pika e nisjes "Golden Gate" - fshati Alepino dhe mbrapa).

Nisja nga artikulli "Golden Gate" në orën 10.00.

Natyra e Vladimir, aq e pasur dhe bujare e mbuluar në veprat e Soloukhin.

Ekskursioni përfundon në Portën e Artë të Vladimir.

Gjatë gjithë ekskursionit, udhëzuesi lexon poezi ose pjesë të prozës së V. Soloukhin, duke filluar nga puna e hershme (nga fillimi i turneut) dhe duke përfunduar me veprat e mëvonshme.

Përfundimet. Pra, në kapitullin e dytë të punës, u zhvillua ekskursioni "Në Atdheun e V. Soloukhin". Për këtë qëllim, biografia e shkrimtarëve u studiua, zhvillimi metodologjik i ekskursionit, dhe skema e itinerarit gjithashtu u zhvillua.

Përfundim

Si rezultat i hulumtimit të kryer në punë, u bënë përfundimet e mëposhtme.

Vetë, gjykimet për thelbin e ekskursionit janë jashtëzakonisht "të rinj".

Për herë të parë koncepti i "thelbit të ekskursionit" u konsiderua nga autori i këtij libri shkollor në 1976. 1... Pastaj, në disa botime të përgatitura nga i njëjti autor, përmbajtja e konceptit u plotësua dhe mori një interpretim më të plotë në librin shkollor "Bazat e udhëzimit" (1985).

Gjatë zhvillimit të biznesit të ekskursioneve, shkencëtarët dhe praktikuesit-ekskursionistë, duke u përpjekur të kuptojnë kuptimin e ekskursioneve, vendin e tyre në edukimin njerëzor, shkruan shumë për përmbajtjen, efektivitetin e tyre, etj. Se ata ishin në rrugën e duhur.

Ekskursionet mund të konkretizojnë njohuritë ekzistuese, të japin të reja, të zhvillojnë aftësinë për t'iu qasur fenomeneve nga jeta e natyrës dhe njerëzve, të rrisin interesin për atë që po studiohet dhe të shkaktojnë ndjenja në fushën e ndjenjave.

Ndërsa disa e drejtojnë ekskursionin kryesisht për të siguruar njohuri, të tjerët përpiqen të ndihmojnë turistët të zhvillojnë aftësinë dhe aftësitë për të parë vepra arti, fenomene natyrore, ngjarje nga fusha të ndryshme të jetës së njerëzve.

Zhvillimi i aftësive është një tjetër aspekt i thelbit të ekskursionit.

Një gamë e gjerë e objekteve të shfaqjes, një temë e shumëanshme, përpunimi i metodologjisë për kryerjen e ekskursioneve, aftësia profesionale e udhëzuesve lejojnë ekskursionet të kryejnë funksione të caktuara, secila prej të cilave luan një rol të madh në edukimin dhe edukimin e një personi.

Çdo formë e punës kulturore dhe edukative ka veçoritë e veta dalluese. Karakteristika kryesore e ekskursionit është një shkallë e lartë e qartësisë. Shenjat e tjera janë gjithashtu të rëndësishme. Ato nuk janë të njëjta për ekskursione të ndryshme (autobus dhe shëtitje, industriale dhe muzeale). Sidoqoftë, duhet të kihet parasysh se shenjat e mësipërme janë të nevojshme për çdo ekskursion.

Ndarja e ekskursioneve në grupe të përcaktuara qartë në praktikë është disi arbitrare, por ka një rëndësi të madhe për aktivitetet e institucioneve të ekskursionit. Klasifikimi i saktë i ekskursioneve siguron kushte për një organizim më të mirë të punës së udhëzuesit me klientët, lehtëson specializimin dhe krijon bazën për aktivitetet e seksioneve metodologjike. Përdorimi i modeleve të ekskursioneve për një grup të caktuar ndihmon për të siguruar që çdo ekskursion është i përgatitur dhe efektiv. Kur zhvilloni tema të reja për ekskursione, arritjet e degëve individuale të dijes përdoren me plotësi dhe qëllimshmëri më të madhe.

Detyra kryesore e zhvillimit të lëndës së ekskursioneve është kënaqësia më e plotë e kërkesës së konsumatorit për shërbime ekskursioni. Për të përmbushur këtë detyrë, tema duhet të konsiderohet në tre mënyra: si temë e institucionit të ekskursionit, i cili është ndërtuar mbi shumën e specialiteteve të guidave; si temë për një seksion të veçantë metodologjik, të ndërtuar mbi përpjekjet e punëtorëve të një specialiteti (historik, letrar, histori arti, histori natyrore, etj.) dhe si temë për një udhëzues specifik, i cili bazohet në përdorimin maksimal të tij njohuri dhe përvojë, si specialist në një industri të veçantë.

Zhvillimi i vazhdueshëm i temave të reja interesante, përmirësimi i temave ekzistuese janë një nga rezervat kryesore për rritjen e vëllimit të shërbimeve të ekskursionit të ofruara për konsumatorin.

Për sa i përket hulumtimit të biografisë së V.A. Soloukhin sqaroi sa vijon.

Soloukhin Vladimir Alekseevich (1924-1997), poet, prozator. Lindur më 14 qershor në fshatin Alepino, Rajoni Vladimir, në një familje fshatare. Pas mbarimit të shkollës, në 1938 - 42 ai studioi në një shkollë inxhinierike në Vladimir, mori specialitetin e një mekanik -instrumentisti. Gjatë luftës, Soloukhin shërbeu në forcat speciale që ruanin Kremlinin. Në 1946, pasi botoi poezitë e tij të para në "Komsomolskaya Pravda" dhe duke realizuar thirrjen e tij, ai hyri në Institutin Letrar. M. Gorky, i cili u diplomua në vitin 1951. Përmbledhja e parë me poezi "Shiu në stepë" u shfaq në vitin 1953. Kjo u pasua nga përmbledhjet me poezi "Vinçi" (1959), "Duke pasur lule në duar" (1962), " Të jetosh në tokë "(1965), në të cilën, me kalimin e kohës, dëshira e autorit për një kuptim filozofik të jetës u bë më e fortë. Që nga viti 1951 ai udhëton shumë në të gjithë vendin dhe vendet e huaja, duke botuar raporte në botime të ndryshme. Libri i parë i veçantë i prozës ese, Lindja e Zernograd, u botua në 1955; tjetri - "Fundi i Artë" - në vitin 1956. Libri "Rrugët e vendit të Vladimir" (1957) tërhoqi vëmendjen serioze të lexuesve dhe kritikëve, duke marrë përgjigjet më miratuese. Në vitin 1964 ai botoi romanin e tij autobiografik, Nëna njerkë. Një vend të veçantë në veprën e Soloukhin zënë librat e tij artistikë dhe publicistikë Letra nga Muzeu Rus (1966) dhe Dërrasat e Zeza (1969). Në 1964 - 81 ai ishte anëtar i bordit redaktues të revistës "Young Guard". Duke jetuar në Moskë, Soloukhin nuk i prishi lidhjet me vendet e tij të lindjes, njerëzit atje. Në vitin 1965 u botua një përmbledhje poezish "Nga pikëpamja lirike". Në vitet 1970, librat "Pellgjet Olepinsky" (1973) dhe "Një vizitë në 3 Vanki" (1975) u botuan. Në vitet 1980 - "Koha për të mbledhur gurë" për Manastirin Optina (një manastir pranë Kozelsk) dhe një koleksion tregimesh dhe esesh "Fatkeqësia me Pëllumbat". Tema e natyrës ruse, pasuria shpirtërore e njerëzve ka pushtuar gjithmonë shkrimtarin, ai shkroi për nevojën për t'i ruajtur dhe mbrojtur ata. V. Soloukhin vdiq në 5 Prill 1997 në Moskë.

Lista e literaturës së përdorur

1. Avdasheva SB., Rozanova N.M. Teoria e organizimit të tregjeve industriale: Libër mësuesi. M., 2008.

Azar V.I., Tumanov S.Yu. Ekonomia e tregut të turizmit. M, 2012.

Problemet aktuale të zhvillimit të turizmit në Rusi në fazën aktuale dhe detyrat e Akademisë Kombëtare të Turizmit / Ed. Yu.V. Kuznetsova dhe të tjerët - SPb., 2012.

Alyabyeva, R.V. Metodologjia për kryerjen e një ekskursioni / R.V. Alyabyeva. ― M.: Akademia, 2004. ― 385me

Emelyanov, B.V. Udhëzim / B.V. Emelyanov . ― M.: TsRIB Tourist, 1992. ― 375me

Bokov M.A. Menaxhimi strategjik i ndërmarrjeve rekreative në një ekonomi në tranzicion. SPb., 2011.

Zharkov, A.D. Ekskursioni si një proces pedagogjik: udhëzimet/ A.D. Zharkov . ― M.: TsRIB "Turist", 2003. ― 39me

Bowman K. Bazat e Menaxhimit Strategjik / Per. nga anglishtja ed. L.G. Zaitseva, M.I. Sokolova. M., 2010.

Brimer Robert A. Bazat e Menaxhimit në Industrinë e Mikpritjes. M., 2012.

Bukhalkov M.I. Planifikimi ndërkompanik: Një tekst mësimor. Botimi i dytë, Rev. dhe shtoni. M., 2010.

L.A. Golub Statistikat socio-ekonomike: Libër mësuesi. kompensim M., 2011.

Biznesi i Hotelit dhe Turizmit / Ed. Ferr. Chudnovsky. M., 2008.

Efremova M.V. Bazat e teknologjisë së biznesit të turizmit: Libër mësuesi. kompensim - M., 2009.

Ivanov Yu.N. Statistikat ekonomike: Libër mësuesi. M., 2009.

Ilyina E.N. Bazat e veprimtarisë turistike: Libër mësuesi. M., 2012.

Kabushkin N.I. Menaxhimi i Turizmit: Libër mësuesi. manual për universitetet. Minsk, 2012.

Karpova G.A., Vodovoda A.V. Koncepti i zhvillimit të qëndrueshëm të turizmit dhe aktiviteteve rekreative në të mbrojtura zonat natyrore: Materialet e konferencës shkencore dhe praktike. SPb., 2010.

Levonevskaya, O.O. Aftësia e udhëzuesit / O.O. Levonevskaya . ― SPb.: Peter, 2006. ― 583me

V.A. Kvartalnov Menaxhimi Strategjik në Turizëm: Përvoja Moderne e Menaxhimit. M., 2010.

Krisovskaya, R.A. Ekskursion / R.A. Krisovskaya . ― Minsk: Shkolla e Lartë, 2005. ― 395me

V.A. Kvartalnov Menaxhimi i turizmit: Turizmi si lloj aktiviteti: Libër mësuesi. M., 2012.

F. Kotler, J. Bowen. Marketingu: Mikpritja dhe Turizmi: Një Libër mësuesi për Universitetet / Për. nga anglishtja ed. R.B. Nozdrevoy M., 2008.

Cooper K, Fletcher D., Gilbert D. Ekonomia e Turizmit: Teori dhe Praktikë. SPb., 2008.

L.I. Lopatnikov Fjalor ekonomik dhe matematikor: Fjalor i shkencës moderne ekonomike. M., 2009.

Analiza statistikore me shumë ndryshime në ekonomi / L.A. Soshnikov dhe të tjerët; Ed. V.N. Tomashevich. M., 2009.

Bazat e veprimtarisë turistike: Libër mësuesi për liceet dhe kolegjet turistike / Avt.-comp. E.N. Ilyin. M., 2012.

Papiryan G.A. Marrëdhëniet Ekonomike Ndërkombëtare: Ekonomia e Turizmit. M., 2012.

Papiryan G.A. Marketingu i Turizmit. M., 2009.

Papiryan G.A. Menaxhimi në industrinë e mikpritjes: Hotele dhe restorante. M., 2010.

Zhvillimi i turizmit në fazën e tanishme dhe detyrat e Akademisë së Turizmit / Ed. Yu.V. Kuznetsov. - SPb., 2010.

Revinsky I.A., Romanova L.S. Sjellja e firmës në tregun e shërbimeve: Turizmi dhe udhëtimet: Libër mësuesi. kompensim Novosibirsk, 2011.

Raikov, B.E. Metodologjia dhe teknika e kryerjes së ekskursioneve / B.E. Raikov . ― Moskë: Nauka, 2004. ― 186me

Vjetari Statistikor Rus: Rajonet e Rusisë. M., 2011.

Saprunova V.B. Turizmi: Evolucioni, struktura, marketingu. M., 2010.

Senin V.S. Organizimi i Turizmit Ndërkombëtar: Libër mësuesi. M., 2012.

Dark Yu.V., Dark L.R. Ekonomia e Turizmit: Një Libër mësuesi. M., 2010.

Punimet e Akademisë së Turizmit: Sht. punime shkencore. Çështje 3, 4 / Ed. Yu.V. Kuznetsova, A.T. Kirilova, G.A. Karpova. SPb., 2012

Territore unike në trashegimi kulturore dhe trashëgimia natyrore e rajoneve: Sat. punime shkencore. - M., 2010.

Walker John R. Një hyrje në mikpritjen. M., 2012.

Planifikimi i Qëndrueshëm i Turizmit: Një Doracak për Planifikuesit Vendorë. Madrid, 2009.

Usyskin G.S. Ese mbi turizmin rus. SPb., 2009.

Fedina, A.I. Udhëzues / A.I. Fedina . ― Krasnodar: Instituti Jugor i Menaxhimit, 201 2. ― 211 f.

Shapoval, G.F. Historia e turizmit / G.F. Shapoval . ― Minsk: Ecoperspectiva, 2011. ― 190 s.

Sholokhov, V.N. Organizimi dhe zhvillimi i ekskursioneve / V.N. Sholokhov . ― M.: Profizdat, 2005. ― 87me

Ekonomia e Turizmit Modern / Ed. G.A. Karpova. M., 2011.

Yakovlev G.A. Ekonomia dhe statistikat e turizmit: Libër mësuesi. kompensim M., 2009.