Si të filloni turneun me cilat fjalë shembuj. Emelyanov B.V. Udhërrëfyes turne. Përcaktimi i metodave metodologjike për kryerjen e një ekskursioni

2.5. Teknologjia e ekskursionit

Efektiviteti i çdo ekskursioni varet kryesisht nga teknika e sjelljes së tij, marrëdhënia midis metodologjisë dhe teknikës së kryerjes. Një numër kërkesash vendosen në teknikën e kryerjes së një ekskursioni. Këto përfshijnë futjen e udhërrëfyesit në grup, vendosjen e saktë të grupit në objekt, daljen e ekskursionistëve nga autobusi dhe kthimin në autobus (të tjera automjeti), përdorimi i mikrofonit nga guida, mbajtja e kohës së caktuar për turneun në tërësi dhe zbulimi i nëntemave individuale, përgjigjja e pyetjeve të turistëve, etj.

Njohja e guidës me grupin. Guida, duke hyrë në autobus, njihet me grupin. Përshëndet të pranishmit, thërret mbiemrin, mbiemrin, patronimin, institucionin e ekskursionit që përfaqëson, prezanton turistët me shoferin e autobusit, pra e fillon turin me një hyrje.

Është e rëndësishme që udhëzuesi t'i nënshtrojë veprimet e tij që në fillim rregullat e vendosura të komunikimit me grupin. Ai nuk fillon të flasë menjëherë. Ka një pauzë që zgjat dhjetë deri në njëzet sekonda. Njohja e parë zhvillohet, kontaktet e mëtejshme të udhëzuesit me grupin varen kryesisht nga ajo. Vizitorët gradualisht heshtin, ulen më të qetë, vëmendja e tyre kalon te udhërrëfyesi. Turistët vlerësojnë se çfarë është i aftë udhërrëfyesi, çfarë gjërash interesante do t'u tregojë dhe udhërrëfyesi mendon se si t'i interesojë këta njerëz, si t'i tërheqë vëmendjen e tyre temës.

Me organizimin e duhur të punës së ekskursionit, përgatitja për të duhet të bëhet paraprakisht. Kjo bëhet nga organizatorët e turneut ose agjentët e udhëtimit.

Komploti i ekskursionit duhet t'i njihet paraprakisht ekskursionistit. Ekskursionisti duhet të dijë temën e ekskursionit. Është jashtëzakonisht e rëndësishme që aktivitetet reklamuese dhe blerja e një pakete turistike të ndahen nga turneu me një ose dy ditë. Kjo është domethënëse në kuptimin që gjatë kësaj periudhe kohore do të shfaqet një qëndrim i caktuar psikologjik i ekskursionistit. Ai do të ketë kohë të mendojë dhe të mësohet me komplotin e turneut.

Çdo temë ka hyrjen e vet. Nëse përbërja e grupit është e ndryshme (për shembull, popullsia lokale dhe turistët vizitorë, të rritur dhe fëmijë), i njëjti ekskursion do të ketë prezantime të ndryshme. Guida i kushton vëmendje të veçantë përgatitjes dhe ekzekutimit të hyrjes, e cila u jep një mjedis specifik turistëve, ju lejon të krijoni kontakte me ta.

Dalja e turistëve nga autobusi (trolejbus, tramvaj). Turistët duhet të përgatiten paraprakisht për daljen. Në rastet kur kjo nuk bëhet, një pjesë e konsiderueshme e grupit qëndron në autobus, duke mos u larguar për të vëzhguar monumentet në vendndodhjen e tyre. Kështu, turistët humbasin mundësinë për t'u njohur personalisht me objektin.

Në ndalesat ku sigurohet dalja e grupit të ekskursionit, udhërrëfyesi niset i pari, duke i treguar grupit një shembull dhe duke përcaktuar drejtimin e lëvizjes së tij drejt objektit. Në rastet kur në ekskursione organizohen ndalesa të tjera, për shembull, sanitare ose për blerje suveniresh, guida raporton kohën e saktë (orë dhe minuta) të nisjes së autobusit. Është e nevojshme t'u kërkohet turistëve të respektojnë rregullat e turneut, gjë që ndikon në orarin e autobusëve përgjatë itinerarit. Nëse koha e parkimit në një ekskursion në vend për ndonjë arsye zvogëlohet ose rritet, udhëzuesi informon të gjithë vizitorët për këtë.

Rregullimi i grupit në objekt. Kur zhvilloni një ekskursion, si rregull, përcaktohen disa opsione për vendosjen e një grupi për të vëzhguar objektin e ekskursionit. Kjo bëhet në rastin kur vendin e përcaktuar nga zhvillimi metodologjik e zë një grup tjetër ose kur rrezet e diellit shkëlqejnë në sy duke e vështirësuar këqyrjen e objektit. Ka arsye të tjera që pengojnë përdorimin e vendit të rekomanduar. Në mot të nxehtë, përdoren mundësitë për të lokalizuar grupet në hije. Në rast shiu, ofrohet mundësia e vendosjes së turistëve nën çati, nën kurorën e pemëve. Në disa raste, teknika kërkon që të zgjidhen disa pika për të inspektuar një objekt: larg, nëse objekti tregohet së bashku me mjedisin ose objekte të tjera; afër, nëse analizohen detaje individuale të një ndërtese, strukture, terreni, objekti natyror. Këto veçori pasqyrohen në kolonën "Udhëzime të organizuara për zhvillimin metodologjik". Çdo udhëzues i studion me kujdes këto udhëzime dhe, përpara se të shkojë në rrugë me grupin, sqaron çështjet që lidhen me rregullimin e grupit për të vëzhguar objektet. Ai gjithashtu duhet të sigurojë sigurinë e vizitorëve kur inspektojnë objekte dhe kur kalojnë autostradat.

Me vendndodhjen e njëkohshme të disa grupeve pranë një objekti, duhet të ruhet një distancë e tillë ndërmjet tyre, në mënyrë që njëri udhëzues të mos ndërhyjë me tjetrin me historinë e tij, në mënyrë që njëri grup të mos errësojë objektin tjetër të vëzhgimit. Vështirësitë e njohura në respektimin e kësaj gjendjeje janë vendosja e grupeve për të treguar ekspozitën muzeale.

Lëvizja e vizitorëve nga autobusi në objekt, nga objekti në autobus, ndërmjet objekteve kryhet nga grupi. Vendi i guidës është në qendër të grupit, disa njerëz shkojnë përpara, disa janë afër, pjesa tjetër janë prapa. Është e rëndësishme që grupi të mos shtrihet: distanca midis kokës së tij dhe atyre që shkojnë të fundit nuk duhet të kalojë 5-7 metra. Udhëzuesi duhet të sigurojë që kur grupi lëviz përgjatë rrugës, të mos cenohet integriteti. Me një grup të gjatë, jo të gjithë do të dëgjojnë historinë e udhërrëfyesit, shpjegimet e tij dhe tranzicionet logjike që paraqiten gjatë rrugës. Udhërrëfyes me përvojë drejtojnë me mjeshtëri lëvizjen në rrugë.

Ritmi i lëvizjes së grupit varet nga përbërja e grupit (fëmijët, të rinjtë, mosha e mesme, të moshuarit), nga terreni, për shembull, ngjitja përpjetë, rrugët e dobëta, kapërcimi i kanaleve të zonave të rrezikshme në dyqanet e punës, etj. .

NË turne në këmbë Ritmi i lëvizjes së turistëve është i ngadaltë, i pangutur, pasi objektet e ekspozitës ndodhen pranë njëri-tjetrit.

Është më e vështirë të vendosësh ritmin e nevojshëm të lëvizjes së grupit në turne me autobus. Këtu, duke zbritur nga autobusi, udhëzuesi nuk fillon të lëvizë menjëherë, veçanërisht nëse objekti ndodhet në distancë. Ai lejon shumicën e vizitorëve të zbresin nga autobusi dhe më pas, ngadalë, por jo shumë ngadalë, e çon grupin drejt qëllimit. Duke iu afruar objektit, ai nuk e fillon menjëherë historinë e tij, por pasi është mbledhur i gjithë grupi.

Guida drejton lëvizjen e turistëve dhe gjatë punës së tyre të pavarur në itinerar. Turistët ecin rreth objektit për të lexuar vetë mbishkrimin mbi të, për të hyrë brenda tij, për të parë tiparet e veçanta të arkitekturës. Ata ngjiten në një kodër për të përcaktuar lartësinë e saj, ngjiten në një kambanore, një minare për t'u siguruar në "hapin" e pazakontë të shkallëve të një shkalle të pjerrët, zbresin në hendekun e kalasë për të përcaktuar thellësinë e saj, etj. Këto lëvizje të vizitorëve pasuruar ato informacion shtese dhe përshtypjet e reja, bëjnë të mundur përjetimin e veçorive unike të objekteve, veçorive të ngjarjeve të cilave u kushtohet ekskursioni.

Kthimi i turistëve në autobus. Gjatë lëvizjes së grupit, ai drejtohet nga një udhërrëfyes. Kur një grup hipin në një autobus, ai qëndron në të djathtë të hyrjes dhe numëron vizitorët që hyjnë në kabinë. Kjo bëhet në mënyrë të padukshme. Pasi sigurohet që të gjithë pjesëmarrësit e ekskursionit janë mbledhur, hyn i fundit në autobus dhe i jep sinjal shoferit për fillimin e lëvizjes.

Është e nevojshme të shmanget numërimi i turistëve që tashmë kanë zënë vendet e tyre në autobus. Kjo sjell nervozizëm të panevojshëm, ndonjëherë duke shkaktuar situata komike, duke prishur kështu rrjedhën e ekskursionit.

Vendndodhja e udhërrëfyesit turistik. Udhërrëfyesi në autobus duhet të zërë një vend ku të mund të shohë qartë objektet që diskutohen në turne, por që të gjithë turistët të jenë në fushën e tij të shikimit. Në të njëjtën kohë, turistët duhet ta shohin atë. Në mënyrë tipike, kjo është një ndenjëse e përparme e dedikuar pranë shoferit (sedilja pas shoferit është e rezervuar për një shofer tjetër). Udhërrëfyesi nuk lejohet të qëndrojë në këmbë ndërsa autobusi është në lëvizje (si dhe vizitorët) për arsye sigurie.

Në një turne në këmbë, udhëzuesi duhet të jetë gjysmë i kthyer nga objekti. Kryerja e një shfaqjeje të objekteve të perceptuara vizualisht kërkon që ato të jenë para syve të udhërrëfyesit, sepse ai i analizon ato bazuar në përshtypjet e tij vizuale. Kjo është veçanërisht e rëndësishme në ekskursione në vend, kur udhërrëfyesi, ndërsa autobusi është në lëvizje, i ulur në vendin e tij me shpinë nga vizitorët, shikon në dritaren e përparme të autobusit dhe flet për atë që vizitorët tashmë shohin ose janë gati të shohin.

Pajtueshmëria me kohën në ekskursion. Zhvillimi metodologjik tregon kohën e saktë të caktuar për zbulimin e secilës nëntemë në minuta. Gjithçka ofrohet këtu: shfaqja e objekteve, historia e udhërrëfyesit, lëvizja përgjatë rrugës për në tjetrën dhe lëvizja e grupit rreth objekteve të vëzhguara. Aftësia për të përmbushur kohën e caktuar për udhëzuesin nuk vjen menjëherë. Kjo kërkon shumë praktikë, duke përfshirë kryerjen e një ekskursioni me një orë në dorë: në shtëpi, në një objekt specifik. Është e nevojshme të arrihet pajtueshmëria me kohën kur kryhet një tranzicion logjik, duke theksuar një nën-temë të vetme dhe çështjet kryesore. Ndihmon udhërrëfyesin të mbajë kohën e kaluar në pjesë të veçanta të turneut. Në bazë të një kohe të tillë, duke marrë parasysh komentet e dëgjuesit, udhëzuesi bën rregullimet e duhura në tregimin e tij. Çdo gjë e tepërt hiqet nga turneu, gjë që çon në humbje kohe. Shpesh, për arsye jashtë kontrollit të udhërrëfyesit, turneu reduktohet ndjeshëm në kohë. Arsyeja për këtë është grumbullimi i stërzgjatur i grupit, mos servirja e mëngjesit për turistët në kohë, vonesa e autobusit etj. Si rrjedhojë, turneu fillon me vonesë. Udhëzuesi ka vetëm një rrugëdalje - të zvogëlojë kohën e caktuar për zbulimin e temës. Kjo duhet të bëhet duke mbajtur gjithçka të rëndësishme në përmbajtjen e ekskursionit dhe duke hequr atë dytësore. Për ta bërë këtë, duhet të përgatiteni paraprakisht për një reduktim të mundshëm të materialit të ekskursionit.

Teknika për realizimin e një tregimi ndërsa autobusi është në lëvizje. Historia gjatë vozitjes në autobus duhet të bëhet nga një udhërrëfyes përmes mikrofonit. Nëse pajisja nuk funksionon mirë ose nuk ka fare mikrofon, është e kotë që udhërrëfyesi të flasë gjatë vozitjes. Zhurma e motorit dhe lëkundja e autobusit kufizojnë dëgjueshmërinë, kështu që shpjegimet do të jenë të dëgjueshme vetëm për vizitorët që janë ulur aty pranë. Në këtë rast, udhëzuesi jep materiale për pjesën më të afërt të rrugës përpara fillimit të lëvizjes dhe gjatë lëvizjes ai raporton vetëm emrat e objekteve ose zonave. Nëse ka objekte të rëndësishme ose vendbanimetështë e nevojshme të ndaloni autobusin, të fikni motorin dhe vetëm atëherë të jepni shpjegime. Kjo duhet të merret vesh paraprakisht me shoferin.

Përgjigjet për pyetjet e turistëve. Në praktikën e ekskursionit, është zhvilluar një klasifikim i caktuar i pyetjeve. Ato ndahen në katër grupe: pyetjet e guidës, të cilave u përgjigjen turistët; pyetjet e parashtruara gjatë tregimit, të cilave udhëzuesi u përgjigjet; pyetje retorike që shtrohen për të rritur vëmendjen e turistëve; pyetjet e bëra nga pjesëmarrësit e ekskursioneve mbi këtë temë. Tre grupet e para të pyetjeve kanë të bëjnë me metodologjinë e zhvillimit të ekskursioneve dhe vetëm grupi i katërt i pyetjeve ka të bëjë me teknikën e realizimit të ekskursioneve. Përmbajtja e tyre është e ndryshme - herë ato lidhen me objekte, herë - me jetën e figurave të famshme dhe shpesh - me ngjarje që nuk kanë lidhje me temën e ekskursionit. Rregulli kryesor për trajtimin e pyetjeve të tilla është që nuk duhet ta ndërprisni tregimin dhe t'u jepni një përgjigje të menjëhershme atyre, dhe gjithashtu nuk duhet t'u përgjigjeni pyetjeve në fund të secilës nga nëntemat. Kjo shpërndan vëmendjen dhe largon audiencën nga perceptimi i përmbajtjes së temës që shpaloset, pasi jo të gjithë në grup janë të shqetësuar për këto çështje. Prandaj, udhëzuesi duhet t'u përgjigjet pyetjeve jo gjatë turneut, por në fund të tij. Përmbajtja e përgjigjeve nuk duhet të jetë e diskutueshme, d.m.th., t'i bëjë turistët të duan të debatojnë, të vazhdojnë temën e ngritur në pyetje.

Duke bërë një hyrje në temë, udhëzuesi informon dëgjuesit e tij për këtë renditje të përgjigjes së pyetjeve.

Pushimet në turne. Udhërrëfyesi nuk duhet të flasë vazhdimisht. Duhet të ketë pushime të vogla midis pjesëve individuale të tregimit, tregimit dhe informacionit të ekskursionit në rrugë, tranzicionit logjik dhe tregimit për objektin dhe ngjarjet që lidhen me të.

Pauzat kryejnë detyrat e mëposhtme:

E para është semantike, kur koha e pushimeve përdoret nga njerëzit për të menduar për atë që dëgjuan nga udhërrëfyesi dhe panë me sytë e tyre. Për të konsoliduar materialin faktik në kujtesë, formuloni përfundimet e tyre dhe mbani mend atë që panë. Është e rëndësishme që vizitorët të kenë kohë të lirë nga shfaqja dhe tregimi i çdo objekti për vetëekzaminim, përgatitje për perceptimin e asaj që do të tregohet dhe tregohet në ndalesën e ardhshme;
- e dyta - për t'u dhënë një pushim të shkurtër turistëve. Nuk mbart asnjë ngarkesë semantike. Kjo është veçanërisht e rëndësishme për ata që nuk janë mësuar ende me një formë kaq aktive të punës kulturore dhe edukative si një ekskursion.

Pushimet në ekskursionet jashtë qytetit kombinohen me pushimin, i cili, në përputhje me procedurën ekzistuese, i jepet guidës: 15 min. pas çdo ore pune (për guidën, ora e turneut është 45 minuta). Ky pushim mund të përmblidhet dhe përdoret nga guida në fund të turneut. Mund të ketë edhe pauza në ekskursione - koha e lirë e përdorur për të blerë suvenire, materiale të shtypura, për të shuar etjen, si dhe për ndalesa sanitare në ekskursione të gjata.

Teknika e përdorimit të "çantës së guidës". Përmbajtja e "portofolios së udhërrëfyesit", kuptimi dhe roli i tij në përdorim teknikat metodologjike Shfaqja lidhet me mënyrën e përgatitjes dhe realizimit të turneut. Çdo ekspozitë - një fotografi, një vizatim, një riprodhim i një pikture, një portret, një vizatim, një kopje e një dokumenti - ka numrin e vet serial. Kjo përcakton sekuencën e demonstrimit të kësaj ekspozite për turistët.

Ekspozita mund të shfaqet nga guida nga vendi i tij i punës, t'ua dorëzojë turistëve në rreshta për një njohje më të detajuar.

Ndonjëherë sipas zhvillimin metodologjik Udhëzuesi organizon riprodhimin e regjistrimeve të kasetës dhe videove. Është e rëndësishme të kontrolloni paraprakisht shërbimin e pajisjeve, disponueshmërinë e të dhënave të nevojshme, për të siguruar dëgjueshmëri për të gjithë pjesëmarrësit në turne. Udhëzuesi duhet të jetë në gjendje të përdorë këtë pajisje.

Gjatë turneve përdoren elementë të ritualit (ceremoni i zhvilluar nga zakonet popullore). Turistët në vendet e varrimit dhe memorialet nderojnë kujtimin e të vdekurve me një minutë heshtje, janë të pranishëm në ndërrimin e gardës së nderit, marrin pjesë në procesione dhe mitingje dhe dëgjojnë meloditë e zisë. Udhërrëfyesi duhet të dijë procedurën për vendosjen e luleve, kalimin e vizitorëve në vendet e varreve masive dhe obeliskë, pjesëmarrjen në rojën e nderit, në një minutë heshtje, rregullat e sjelljes në Flakën e Përjetshme dhe në vendet e varrimit. të heronjve të Civilit, të Madh Lufta Patriotike(1941-1945) dhe luftëra të tjera. Përpara fillimit të turneut, guida informon për gjithçka, duke theksuar rëndësinë e respektimit të ritualit gjatë vizitës së vendeve historike.

konkluzionet

Rëndësia e çështjeve që lidhen me teknikën e kryerjes së ekskursioneve vështirë se mund të mbivlerësohet. As një histori magjepsëse për objektet, as metodat metodike të shfaqjes së monumenteve nuk do të japin efektin e nevojshëm nëse nuk mendohen seriozisht të gjitha aspektet e zbatimit të tij, nëse nuk krijohen kushte për vëzhgimin e objekteve.

pyetjet e testit

1. Koncepti i “teknikës së ekskursionit”.
2. Përmbajtja e rubrikës “Udhëzime organizative”.
3. Organizimi i punës së udhërrëfyesit me grupin.
4. Përdorimi i shkathët i teknikës së ekskursionit.
5. Aftësi në përdorimin e teknikës së kryerjes së ekskursioneve.
6. Ritmi i lëvizjes së grupit, rëndësia e tij.
7. Përdorimi i mikrofonit. Punoni në mungesë të mikrofonit.
8. Vendosja e rendit të nevojshëm në grup.
9. Shfrytëzimi i kohës së lirë gjatë ekskursionit.
10. Përgjigjet e pyetjeve të turistëve.
11. Teknika e përdorimit të mjeteve pamore.

Hyrje………………………………………………..3

1. Lënda dhe idetë e metodologjisë së ekskursionit.

1.1 Lënda dhe llojet e metodologjisë së ekskursionit ...... 5

1.2. Metodologjia e përgatitjes së ekskursioneve…………………… 8

2. Klasifikimi i teknikave metodologjike.

2.1 Klasifikimi i metodave të mësimdhënies………….14

2.2 Teknikat metodologjike të paraqitjes……………………….17

2.3 Teknikat metodologjike të tregimit…………………….25

3. Teknika të veçanta metodologjike.

3.1 Marrja e një demonstrimi të një ndihme vizuale………35

3.2 Asimilimi me udhëzues i teknikave metodologjike………………………………………………………………..39

4. Teknika e kryerjes së ekskursioneve.

4.1 Teknika e kryerjes së ekskursioneve…………………………42

konkluzioni…………………………………………………..51

Lista bibliografike…………………………………….…52

Prezantimi.

Metodologjia në kuptimin e gjerë të fjalës është një grup metodash për kryerjen e duhur të kësaj apo asaj pune, zgjidhjen e një problemi, arritjen e një qëllimi, dhe në një kuptim më të ngushtë, është një grup metodash specifike metodologjike për zhvillimin e leksioneve, bisedave. ekskursione për një temë specifike dhe për një grup të caktuar.

Teknika ndahet në të përgjithshme dhe private.

Një turne është një shfaqje e menduar në mënyrë metodike e vendeve të interesit, monumenteve historike dhe kulturore, një shfaqje e bazuar në një analizë të objekteve që janë para syve të turistëve, si dhe ngjarjeve që lidhen me to.

Udhërrëfyesi nuk është indiferent ndaj asaj që sheh ekskursionisti, si kupton dhe percepton atë që sheh dhe dëgjon.

Guida, me shpjegimet e tij, i sjell turistët në përfundimet e nevojshme, nga kjo varet efektiviteti i ekskursionit.

Nga kjo rrjedh se thelbi i ekskursionit mund të përkufizohet si më poshtë: një proces vizual i të mësuarit për botën përreth, një proces i ndërtuar mbi objekte të parazgjedhura që janë në kushte natyrore ose të vendosura në sallat e muzeve, ekspozitave, punëtorive. të një skulptori, artisti etj.

Teknika e ekskursionit është një teknikë private, pasi shoqërohet me procesin e shpërndarjes së njohurive në bazë të një forme pune. Metodologjia e ekskursionit është një grup kërkesash dhe rregullash për ekskursionin, si dhe shuma e metodave metodologjike për përgatitjen dhe zhvillimin e ekskursioneve. tipe te ndryshme, për tema të ndryshme dhe për grupe të ndryshme njerëzish.

Udhërrëfyesi turistik u përgjigjet pyetjeve të mëposhtme:

1. Pse përgatitet dhe zhvillohet ekskursioni (qëllimi, objektivat)?

2. Cilat çështje mbulohen në turne (për çfarë është përmbajtja e tij)?

3. Si të zhvillohet një turne (teknika metodologjike)?

Metodologjia e ekskursionit përbëhet nga disa pjesë të pavarura, të ndërlidhura:

Metodat për zhvillimin e një teme të re për këtë byro;

Metodat e zhvillimit nga udhëzuesi i një teme të re për të, por tashmë e zhvilluar në këtë byro;

Metodat e përgatitjes së udhërrëfyesit për ekskursionin e radhës;

Metodat e ekskursionit;

Metodat pas punës së ekskursionit.

1. Lënda dhe llojet e metodave të ekskursionit.

1.1 Lënda dhe llojet e metodave të ekskursionit.

Metoda e kryerjes së një ekskursioni është një grup teknikash të përdorura në kryerjen e një ekskursioni, të cilat janë krijuar për të gjetur një mënyrë më shumë se zakonisht dhe, së bashku me meritën efektive të qëllimit të ekskursionit, për t'i ndihmuar ekskursionistët në mënyrë më të lehtë dhe më të vendosur. më në fund mësoni përmbajtjen e ekskursionit.

Metodat metodologjike të kryerjes së ekskursioneve ndahen në të përgjithshme, personale dhe individuale. Imagjinoni një fakt që pritjet e përgjithshme janë, si zakonisht, baza për kryerjen, siç e dinë të gjithë, çdo ekskursion, pavarësisht nga tema e tij, përbërja e grupit të ekskursionit. Duhet thënë se personale, në fund të fundit, janë ato metoda që përdoren në ekskursione, siç jemi mësuar të themi shumica prej nesh, të një lloji të caktuar (industrial, muzeal, histori natyrore, transport, shëtitje), apo në ekskursionet e kryera. me siguri, siç njerëzit janë mësuar të shprehen para audiencës së ekskursionit (fëmijë, të rinj, të rritur). Nuk është sekret për askënd që metodat personale, duke u fokusuar në kërkesat kryesore të metodologjisë së ekskursionit, zhvillojnë dhe konkretizojnë metoda më efektive të kryerjes së ekskursioneve të këtij lloji. Të gjithë e dinë se në fund të fundit, teknikat e vetme janë, siç themi vazhdimisht, metoda unike për të vëzhguar disa, siç thonë shumë njerëz, 1 objekt ose një histori për të, për shembull, duke treguar një ndërtesë që qëndron në bregun e një rezervuari, i cili në një ditë të bukur vere më në fund reflektohet në sipërfaqen e saj. Dhe nuk është as e nevojshme të thuhet se teknika të tilla janë zakonisht pronë intelektuale e udhërrëfyesit të parë dhe, së fundi, përdoren nga të gjithë ata që, prandaj, kryejnë ekskursione të tilla. Në të vërtetë, metodat e vetme përfshijnë gjithashtu ato zbatimi i të cilave është i kufizuar, siç e themi ne, kohë të caktuar vit apo ditë.

Teknika e ekskursionit konsiderohet në disa aspekte: si bazë e aftësive profesionale të guidave; si një mekanizëm që përmirëson "ushqyerjen" e materialit; si një proces i riorganizimit të aktiviteteve të udhërrëfyesit. Teknika i ndihmon turistët të shohin, kujtojnë dhe kuptojnë shumë më tepër sesa në një leksion që zbulon të njëjtën temë. Kjo ndodh sepse metodologjia e pedagogut bazohet kryesisht në lloje të ndryshme mesazhesh dhe përshkrimesh, historia e leksionit zhvillohet e izoluar nga objektet e përshkrimit Metodologjia e ekskursionit përbëhet nga disa pjesë të pavarura, të ndërlidhura: - metoda për udhëzuesin për të zhvilluar një të re temë për të, por tashmë e zhvilluar në këtë byro - metodat e përgatitjes së guidës për ekskursionin e radhës; - metodat e kryerjes së ekskursioneve - metodat e punës pas ekskursionit.

Aspektet e metodologjisë së ekskursionit: baza e aftësive profesionale të udhërrëfyesit, mekanizmi për furnizimin e materialit, procesi i thjeshtimit të aktiviteteve të udhërrëfyesit gjatë përgatitjes dhe zhvillimit të ekskursionit.

Teknika e ekskursionit shoqërohet me koncepte të tilla si tregimi dhe shfaqja. Pyetjes në lidhje me marrëdhënien midis të treguarit dhe të treguarit në një turne të drejtuar, metodologjia jep një përgjigje të qartë: nga shfaqja në tregim. Ju duhet të filloni me një shfaqje, me përshtypje vizuale ose të tjera (të prekshme, nuhatëse) dhe më pas të prezantoni një histori. Teknika merr parasysh aftësinë e objektit për të tërhequr vëmendjen, përdor mjete të ndryshme për të rritur vëmendjen e turistëve.

Një detyrë tjetër e metodologjisë është të sugjerojë përdorimin më efektiv të metodave metodologjike të kryerjes së ekskursioneve. Metodologjia e ekskursionit merr parasysh çështjet e ndikimit emocional tek turistët.

Lënda e metodologjisë së ekskursionit është studimi i qëllimshëm, sistematizimi, formulimi, sqarimi dhe zbatimi praktik i mjeteve dhe metodave të edukimit dhe trajnimit, si dhe teknikave metodologjike, me ndihmën e të cilave punonjësit e institucioneve të ekskursionit kryejnë veprimtarinë e tyre. Metodologjia e ekskursionit përmbledh përvojën e kryerjes së ekskursioneve, zhvillon dhe ofron teknika të tilla metodologjike që e kanë justifikuar veten në praktikë dhe sigurojnë efikasitetin më të lartë në zbulimin dhe perceptimin e temës.

1.2 Metodologjia e përgatitjes së ekskursioneve.

Zhvillimi i ekskursionit kryhet nga një grup krijues, i përbërë nga 3-10 persona, në varësi të kompleksitetit të temës. Secili nga pjesëmarrësit punon në një nga seksionet ose një nga nëntemë ekskursione. Kreu i ekipit krijues bashkon dhe redakton materialin e përgatitur.

Përgatitja ndahet në dy faza:

Paraprak - përzgjedhja dhe studimi i materialeve faktike (d.m.th. procesi i akumulimit fillestar të njohurive për një temë të caktuar), i kryer nga grupi krijues, zgjedhja e objekteve mbi të cilat do të ndërtohet ekskursioni;

Direkt - hartimi i një rruge ekskursioni, përpunimi i materialit faktik.

Gjithashtu, po punohet për strukturën e zhvillimit metodologjik: hyrje, pjesa kryesore, përfundimi; përpilohet një tekst kontrolli, analizohet ecuria metodologjike e ekskursionit (përcaktimi i metodave më të përshtatshme metodologjike për të treguar dhe treguar posaçërisht për një ose një pjesë tjetër të ekskursionit), formohet një "portofol udhëzues" dhe një tekst individual. përgatitur. Një zhvillim metodologjik është një plan konciz, një dokument që përcakton se si të zhvillohet ky ekskursion, në çfarë sekuence të organizohet ekspozimi i monumenteve, çfarë metodologjie duhet përdorur për të kryer në mënyrë efektive ekskursionin. Këtu udhëzuesi duhet të gjejë këshilla për sekuencën në të cilën duhet të tregojë dhe të tregojë, cilat materiale nga "portofoli i guidës" dhe kur është më mirë të demonstrohen. Për çdo temë të ekskursionit përpilohet një zhvillim metodologjik.

Zhvillimi metodologjik është një dokument i detyrueshëm, pa të cilin nuk mund të kryhet një ekskursion mbi këtë temë.

Një tekst individual është gjithashtu një dokument i detyrueshëm, i cili i jep udhërrëfyesit të drejtën për të kryer një ekskursion mbi këtë temë. Zhvillimi metodologjik i përpiluar siç duhet e ndihmon udhëzuesin të zbulojë më plotësisht temën.

2.3. Planifikimi i një itinerari ekskursioni

Rrugë ekskursioniështë rruga më e përshtatshme për grupin e turneut, duke kontribuar në zbulimin e temës. Është ndërtuar në varësi të sekuencës më të saktë të inspektimit të objekteve për një ekskursion të caktuar, disponueshmërisë së vendeve për vendndodhjen e grupit, nevojës për të garantuar sigurinë e turistëve. Një nga detyrat e rrugës është të kontribuojë në zbulimin më të plotë të temës.

Kërkesat kryesore që duhet të merren parasysh nga përpiluesit e rrugëve janë organizimi i shfaqjes së objekteve në një sekuencë logjike dhe sigurimi i një baze vizuale për zbulimin e temës.

Në praktikën e institucioneve të ekskursionit, ekzistojnë tre mundësi për ndërtimin e rrugëve: kronologjike, tematike Dhe tematiko-kronologjike.

Ekskursionet kushtuar jetës dhe veprës së njerëzve të shquar mund të shërbejnë si shembull i ndërtimit kronologjik të itinerarit.

Sipas parimit tematik, ndërtohen ekskursione në lidhje me zbulimin e një teme të caktuar në jetën e qytetit (për shembull, "Arkhangelsk po ndërtohet", "Periferi letrare", etj.).

Të gjitha turnetë turistike të qytetit janë ndërtuar sipas parimit tematik dhe kronologjik. Sekuenca e paraqitjes së materialit në rend kronologjik në ekskursione të tilla respektohet, si rregull, vetëm kur zbulohet secila nëntemë.

Zhvillimi i rrugës- një procedurë komplekse me shumë faza që kërkon një kualifikim mjaft të lartë dhe është një nga elementët kryesorë të teknologjisë për krijimin ekskursion i ri. Gjatë zhvillimit rrugë autobusi duhet të ndjekin rregullat trafiku", "Karta e transportit rrugor", "Rregullat për transportin e udhëtarëve" dhe rregullore të tjera të departamentit.

Objektet, në varësi të rolit të tyre në turne, mund të përdoren si kryesore Dhe shtesë.

Objektet kryesore i nënshtrohen një analize më të thellë, ato zbulojnë nëntemat e ekskursionit.

Shfaqja e objekteve shtesë, si rregull, kryhet gjatë transferimeve (kalimeve) të grupit të ekskursionit dhe ai nuk zë një pozicion dominues.

Rruga është ndërtuar sipas parimit të sekuencës më të saktë të inspektimit të objekteve dhe është planifikuar duke marrë parasysh kërkesat e mëposhtme:

Shfaqja e objekteve duhet të kryhet në një sekuencë të caktuar logjike, duke shmangur kalimet e panevojshme të përsëritura përgjatë të njëjtit seksion të itinerarit (rrugë, shesh, urë, autostradë), d.m.th. të ashtuquajturat "loops";
- Disponueshmëria e aksesueshmërisë së objektit (vend për inspektimin e tij);
- lëvizja ose kalimi ndërmjet objekteve nuk duhet të zgjasë 10-15 minuta, në mënyrë që të mos ketë pauza shumë të gjata në shfaqje dhe tregim;
- prania e ndalesave të mirëmbajtura, përfshirë vendet sanitare dhe parkimi për automjetet.

Rekomandohet të keni disa opsione për lëvizjen e grupit deri në kohën e ekskursionit. Nevoja për të ndryshuar itinerarin në disa raste shkaktohet nga bllokimet e trafikut, punët e riparimit në autostradat e qytetit. E gjithë kjo duhet të merret parasysh kur krijohen opsione të ndryshme të rrugës.

Zhvillimi i itinerarit të autobusëve përfundon me koordinimin dhe miratimin e skemës së pasaportës dhe itinerarit, llogaritjen e kilometrazhit dhe kohën e përdorimit të mjeteve.

Devijim (bypass) i itinerarit

Devijim (bypass) i itineraritështë një nga fazat e rëndësishme në zhvillimin e një teme të re ekskursioni. Kur organizoni një anashkalim (bypass) të rrugës, vendosen detyrat e mëposhtme:

1) të njiheni me paraqitjen e rrugës, rrugëve, shesheve përgjatë të cilave është hedhur itinera;
2) specifikoni vendin ku ndodhet objekti, si dhe vendin e ndalimit të propozuar autobus për vizitë ose grup në këmbë;
3) të zotërojë hyrjen me autobus në objekte ose vende parkimi;
4) të caktojë kohën e nevojshme për të treguar objektet, karakteristikat e tyre verbale dhe lëvizjen e autobusit (grupi i këmbësorëve), si dhe të sqarojë kohëzgjatjen e turneut në tërësi;
5) kontrolloni përshtatshmërinë e përdorimit të objekteve të synuara të ekranit;
6) zgjidhni pikat më të mira për të treguar objektet dhe opsionet për vendndodhjen e grupit të turneut;
7) zgjidhni një metodë të njohjes me objektin;
8) me qëllim të lëvizjes së sigurt të turistëve përgjatë rrugës, të identifikojë vendet potencialisht të rrezikshme dhe të marrë masa.

Përgatitja e tekstit të kontrollit të ekskursionit

Teksti është materiali i nevojshëm për zbulimin e plotë të të gjitha nënçështjeve të përfshira në ekskursion. Teksti synon të sigurojë një orientim tematik të tregimit të udhërrëfyesit, formulon një këndvështrim të caktuar mbi faktet dhe ngjarjet të cilave u kushtohet turneu dhe ofron një vlerësim objektiv të objekteve të paraqitura.

Kërkesat për tekstin: shkurtësia, qartësia e formulimit, sasia e kërkuar e materialit faktik, disponueshmëria e informacionit mbi temën, zbulimi i plotë i temës, gjuha letrare.

Teksti i ekskursionit përpilohet nga grupi krijues kur zhvillon një temë të re dhe kryen funksione kontrolli. Kjo do të thotë që çdo udhëzues duhet të ndërtojë historinë e tij duke marrë parasysh kërkesat e këtij teksti (teksti i kontrollit).

Teksti i kontrollit në shumicën e rasteve përmban një paraqitje kronologjike të materialit. Ky tekst nuk pasqyron strukturën e ekskursionit dhe nuk është ndërtuar në sekuencën e itinerarit, me shpërndarjen e materialit të paraqitur nga ndalesat ku bëhet analiza e objekteve të ekskursionit. Teksti i kontrollit është përzgjedhur dhe verifikuar me kujdes nga materiali burimor, i cili është bazë për të gjitha ekskursionet e kryera në këtë temë. Duke përdorur dispozitat dhe përfundimet që përmban teksti i kontrollit, udhëzuesi ndërton tekstin e tij individual.

Në bazë të tekstit të kontrollit, mund të krijohen ekskursione për të njëjtën temë, përfshirë për fëmijë dhe të rritur, për grupe të ndryshme punëtorësh.

Për të lehtësuar krijimin e opsioneve të tilla, në tekstin e kontrollit mund të përfshihen materiale që lidhen me objekte, nëntema dhe çështje kryesore që nuk ishin përfshirë në itinerarin e këtij ekskursioni.

Përveç materialeve për tregimin e udhërrëfyesit, teksti i kontrollit përfshin materiale që duhet të formojnë përmbajtjen e fjalimit hyrës dhe përfundimin e turneut, si dhe tranzicione logjike. Duhet të jetë e lehtë për t'u përdorur. Citimet, figurat dhe shembujt shoqërohen me lidhje me burimet.

Blerja e "portofolios së udhërrëfyesit"

"Portofoli i guidave turistike"- emri i koduar për një grup mjetesh vizuale të përdorura gjatë turneut. Këto mjete zakonisht vendosen në një dosje ose një çantë të vogël.

Një nga detyrat e “udhërrëfyesit të portofolit” është rikthimi i hallkave që mungojnë në emision. Në ekskursione, shpesh rezulton se nuk janë ruajtur të gjitha objektet e nevojshme për zbulimin e temës. Për shembull, vizitorët nuk mund të shohin një ndërtesë historike që është shkatërruar nga koha; një fshat i shkatërruar gjatë Luftës së Madhe Patriotike, etj. Ndonjëherë bëhet e nevojshme të jepet një ide formë origjinale vendi ku është ndërtuar objekti i inspektuar (mikrodistrikti i banimit). Për këtë qëllim, për shembull, përdoren fotografi të një fshati ose një djerrinë, panorama të ndërtimit të një ndërmarrje, një zonë banimi. Mund të jetë gjithashtu problem të tregohet se çfarë do të jetë në vendin e ekzaminuar në të ardhmen e afërt. Në këtë rast, turistëve u shfaqen projekte ndërtesash, strukturash, monumentesh.

Në ekskursione, mund të jetë e nevojshme të shfaqen fotografi të njerëzve që kanë lidhje me këtë objekt ose ngjarje që lidhen me të (për shembull, portrete të anëtarëve të familjes Wolf - miq të AS Pushkin - kur kryeni një turne në "Unazën Pushkin të Rajoni i Vollgës së Epërme").

Shfaqja e kopjeve të dokumenteve origjinale, dorëshkrimeve, veprave letrare, për të cilat tregon guida, e bën turin më bindës.

Dhe një detyrë më e rëndësishme e ndihmave vizuale në ekskursione - japin një paraqitje vizuale të një objekti(bimë, minerale, mekanizma duke treguar mostra autentike ose fotografitë e tyre, modele, bedelë).

"Portofoli i udhëzuesit" përfshin fotografi, Hartat gjeografike, diagrame, vizatime, vizatime, mostra produktesh etj. “Portofole” të tilla zakonisht krijohen për çdo temë. Ata janë një shoqërues i vazhdueshëm i udhërrëfyesit dhe ndihmojnë për ta bërë çdo udhëtim në të kaluarën dhe të tashmen më emocionues dhe shpërblyes. Përmbajtja e "portofolios" diktohet nga tema e turneut.

Mjetet pamore të "çantës së udhëzuesit" duhet të jenë të lehta për t'u përdorur. Numri i tyre nuk duhet të jetë i madh, pasi në këtë rast ndihmat do të largojnë turistët nga ekzaminimi i objekteve origjinale dhe do të shpërndajnë vëmendjen e tyre.

Anëtarët e grupit krijues, duke përgatitur një ekskursion të ri, zgjedhin nga materialet vizuale që disponojnë ato më ekspresive që mund të ndihmojnë udhëzuesin në mbulimin e temës. Metodologjia për demonstrimin e mjeteve vizuale kontrollohet në rrugë. Më pas, rekomandimet për përdorimin e materialeve "portofoli" përfshihen në zhvillimin metodologjik.

Çdo ekspozitë e përfshirë në "portofol" shoqërohet me një fletëpalosje me shpjegime ose material referues. Ndonjëherë shpjegimet ngjiten në pjesën e pasme të ekspozitës. Një shënim i tillë shërben si material burimor për udhërrëfyesin kur u tregon ekspozitën vizitorëve.

Lista e materialeve vizuale të një teme të caktuar të përfshira në "portofoli i guidës" duhet të përditësohet gjatë zhvillimit të një teme të re ekskursioni.

Ndihmë e madhe në përzgjedhjen e materialeve vizuale për "portofoli" organizatat e ekskursionit ofrojnë muzetë, ekspozitat, arkivat.

Përcaktimi i metodave metodologjike për kryerjen e një ekskursioni

Suksesi i turneut varet drejtpërdrejt nga metodat metodologjike të shfaqjes dhe të treguarit të përdorura në të. Zgjedhja e një ose një teknike tjetër metodologjike diktohet nga detyrat e vendosura për turneun, pasuria e informacionit të një objekti të veçantë.

Puna e ekipit krijues në këtë fazë përbëhet nga disa pjesë: përzgjedhja e teknikave metodologjike më efektive për nxjerrjen në pah nëntemat, teknikat metodologjike që rekomandohen në varësi të audiencës së turneut (të rritur, fëmijë), koha e turneut (dimër, verë. , ditë, mbrëmje), shfaqja e veçorive; përcaktimin e metodave për ruajtjen e vëmendjes së turistëve dhe aktivizimin e procesit të perceptimit të materialit të ekskursionit; zhvillimi i rekomandimeve për përdorimin e mjeteve shprehëse në fjalimin e udhëzuesit; përzgjedhja e rregullave për teknikën e kryerjes së ekskursioneve. Është po aq e rëndësishme të përcaktohet teknologjia e përdorimit të teknikave metodologjike.

Përkufizimi i teknikës së ekskursionit

Teknika e ekskursionit kombinon të gjitha çështjet organizative të procesit të ekskursionit. Autorët e një turneu me autobus, për shembull, konsiderojnë me kujdes kur dhe ku vizitorët dalin për të inspektuar objektin, si lëvizin vizitorët midis objekteve, si dhe kur shfaqen ekspozitat e "portofolios së guidës", etj. shënimet bëhen në kolonën e zhvillimit metodologjik "Udhëzimet organizative" . Këto udhëzime i drejtohen edhe shoferit të autobusit. Për shembull, ku ta vendosni autobusin, ku duhet të shkoni më ngadalë për të vëzhguar objektin nga dritarja. Udhëzime të veçanta vlejnë për vizitorët (respektimi i rregullave të sigurisë në rrugë, dalja nga autobusi, akomodimi në kabinë). Është e rëndësishme të formulohen rekomandime për përdorimin e pauzave në ekskursion; për respektimin e kohës së caktuar për mbulimin e nëntemave, organizimin e përgjigjeve të pyetjeve të turistëve; për teknikën e përdorimit të ekspozitave të "portofolios"; për procedurën e vendosjes së kurorave, etj. Jo më pak të rëndësishme janë udhëzimet për vendin e udhërrëfyesit gjatë shfaqjes së objekteve, drejtimit të punës së pavarur të vizitorëve në itinerar dhe kryerjes së një tregimi ndërsa autobusi është në lëvizje.

Hartimi i një zhvillimi metodologjik

Zhvillimi metodologjik - një dokument që përcakton se si të zhvillohet ky turne, si të organizohet më së miri ekspozimi i monumenteve, çfarë metodologjie dhe teknike duhet të përdoret për ta bërë turin efektiv. Zhvillimi metodologjik përcakton kërkesat e metodologjisë së ekskursionit, duke marrë parasysh veçoritë e objekteve që demonstrohen dhe përmbajtjen e materialit të paraqitur. Ai disiplinon udhëzuesin dhe duhet të plotësojë kërkesat e mëposhtme: sugjerojë udhëzuesin mënyrën për të zbuluar temën; pajis atë me metodat metodologjike më efektive për të treguar dhe treguar; përmbajnë rekomandime të qarta për organizimin e ekskursioneve; të marrë parasysh interesat e një grupi të caktuar turistësh (nëse ka mundësi ekskursioni); kombinoni shfaqjen dhe tregimin në një tërësi të vetme.

Për çdo temë të ekskursionit përpilohet një zhvillim metodologjik, duke përfshirë një qasje të diferencuar për përgatitjen dhe zhvillimin e ekskursionit. Variantet e zhvillimit metodologjik pasqyrojnë moshën, interesat profesionale dhe të tjera të turistëve, veçoritë e metodës së zbatimit të tij.

Formulimi i zhvillimit metodologjik është si më poshtë:

Faqja e titullit përmban të dhëna: emrin e institucionit të ekskursionit, emrin e temës së ekskursionit, llojin e ekskursionit, gjatësinë e rrugës, kohëzgjatjen në orë akademike, përbërjen e ekskursionistëve, emrat dhe pozicionet e hartuesit, datën e miratimit të ekskursionit nga titullari i institucionit të ekskursionit.
- faqja tjetër përcakton qëllimin dhe objektivat e turneut, një diagram të rrugës që tregon objektet dhe ndalesat gjatë turneut.

Zhvillimi metodologjik përbëhet nga tre seksione: hyrja, pjesa kryesore dhe përfundimi. Hyrja dhe përfundimi nuk janë postuar në kolona. Për shembull, këtu janë rekomandimet për udhëzuesin se si të ndërtoni një hyrje në zhvillimin metodologjik të një ekskursioni me temën "Tyumen - porta për në Siberi": "Para së gjithash, duhet të njiheni me grupin, emrin udhërrëfyesi dhe shoferi, më pas u kujtojnë ekskursionistëve rregullat e sjelljes në autobus, duke i paralajmëruar se do të mund të bëjnë pyetje dhe të ndajnë përshtypjet e tyre kur të paraqitet koha për këtë. Në pjesën informative është e nevojshme të përmendet tema, rruga, kohëzgjatja e ekskursionit, por është e dëshirueshme ta bëni këtë në mënyrë të tillë që të ngjallni interes për temën; një pjesë e hyrjes duhet të jetë e ndritshme, emocionale. Mund të fillojë me poezi të AS Pushkin ose një citim - një deklaratë nga Decembrists për pasuritë e panumërta të Siberisë, të ardhmen e madhe të këtij rajoni të ashpër." Vendi i uljes së grupit përcaktohet në gjendje pune së bashku me klientin, pika e fillimit të ekskursionit përcaktohet nga zhvillimi metodologjik.

Tabela 2.1

Shembull i zhvillimit metodologjik të ekskursionit

Efektiviteti i zhvillimit metodologjik varet nga plotësimi i saktë i të shtatë kolonave. Madhësia e zhvillimit - 6-12 faqe tekst të shtypur me makinë. Vëllimi i dokumentit varet nga numri i objekteve të ekskursionit, numri i nëntemave, kohëzgjatja e ekskursionit në kohë dhe gjatësia e itinerarit.

Në kolonën " Rrugë ekskursioni“ quhet pikënisja e ekskursionit dhe mbarimi i nëntemës I.

Në kolonën " Ndalon“Këto pika të itinerarit quhen aty ku sigurohet dalja nga autobusi, supozohet të ekzaminohet objekti nga dritaret e autobusit pa daljen e ekskursionistëve, ose është planifikuar të ndalet në një shëtitje në këmbë. mos bëni shënime të tilla të pasakta, si p.sh.: "Argjinatura e lumit Vollga" ose "Sheshi Qendror". Shkruani më saktë: "Argjinatura e lumit Vollga pranë monumentit të N. A. Nekrasov".

Në kolonën " Shfaq objekte" listoni ato vende të paharrueshme, objekte kryesore dhe shtesë që i shfaqen grupit në ndalesë, gjatë lëvizjes ose lëvizjes së grupit në ndalesën tjetër.

Në një ekskursion në vend, objektet e ekspozimit mund të jenë një qytet, një fshat, një vendbanim i tipit urban në tërësi, dhe kur udhëtoni përgjatë një rruge, pjesë të dukshme nga distanca (një ndërtesë e lartë, një kullë, një kambanore, etj.). Në një turne në qytet, objektet e ekspozimit mund të jenë një rrugë ose një shesh.

numëro" Kohëzgjatja e turneut Koha që thirret në këtë kolonë është shuma e kohës së shpenzuar për të treguar këtë objekt, historinë e udhërrëfyesit (pjesën kur nuk ka shfaqje) dhe lëvizjen e vizitorëve përgjatë rrugës për në stacionin tjetër. Ja ku është është e nevojshme të merret parasysh koha e kaluar për lëvizjen pranë objekteve të inspektuara dhe ndërmjet objekteve.

numëro" Emri i nëntemave dhe lista e çështjeve kryesore"përmban shënime të shkurtra. Fillimisht thirret nëntema, e cila zbulohet në një segment të caktuar të itinerarit, në një periudhë të caktuar kohore, tek objektet e renditura në kolonën 3. Këtu formulohen pyetjet kryesore, të cilat vendosen. në shpalosjen e nëntemës Për shembull, në qytet turne për ndonjë gjë në një nga nëntemat quhet "Poltava në Luftën Veriore midis Rusisë dhe Suedisë". Çështjet kryesore të trajtuara në këtë nën-temë janë "Suedezët në Ukrainë" dhe "Beteja e Poltava". Në nëntemë “Qyteti i Ri i Vjetër” shpalosen çështjet kryesore: “Ndërtimi i banesave në qytet”, “Zhvillimi i kulturës dhe artit”, “Ndërtimi i një kompleksi sportiv”. Numri i pyetjeve kryesore të përfshira në nëntemë nuk duhet të kalojë pesë.

Në kolonën " Udhëzimet organizative"Vendosni rekomandime për lëvizjen e grupit, duke garantuar sigurinë e vizitorëve në rrugë dhe duke përmbushur kërkesat sanitare dhe higjienike, rregullat e sjelljes për pjesëmarrësit e ekskursioneve në vendet përkujtimore dhe në monumentet historike dhe kulturore. Ai gjithashtu përcakton kërkesat për vizitorët. për mbrojtjen e natyrës dhe rregullat e sigurisë nga zjarri. Në këtë kolonë përfshini të gjitha pyetjet që përfshihen në konceptin e "Teknika e ekskursionit". Le të japim një shembull të hyrjes: "Grupi është vendosur në atë mënyrë që të gjithë ekskursionistët mund të shohin hyrja në ndërtesë." "Në këtë ndalesë, ekskursionistët u jepet kohë për të bërë foto." Në ekskursionet e vendit, kjo kolonë përfshin udhëzime për ndalesat sanitare, rekomandime për mbrojtjen e natyrës, rregullat për lëvizjen e turistëve në ndalesa, veçanërisht afër autostradat, për të garantuar sigurinë e tyre.

Kur kryeni ekskursione prodhimi, vizitoni punëtoritë e punës, jepen rekomandime për sigurinë, quhen fragmente nga udhëzimet e administratës së ndërmarrjes, rregulla të detyrueshme për sjelljen e vizitorëve në ndërmarrje, vendet ku bëhen pauza në tregim dhe shfaqje.

numëro" Udhëzimet“përcakton drejtimin e të gjithë dokumentit, formulon kërkesat bazë për udhëzuesin mbi metodologjinë e realizimit të turneut, jep udhëzime për përdorimin e teknikave metodologjike. udhëzime: "Kur zbulohet nëntema, përdoret metoda e krahasimit verbal, jepet një certifikatë për potencialin ushtarak të Gjermanisë fashiste në kohën e sulmit të saj ndaj BRSS" dhe "Historia e betejave zhvillohet duke përdorur një metodë metodike të rindërtimi vizual i vendit ku u zhvilluan armiqësitë”.

Duhet të tregojë se ku dhe si zbatohen teknikat metodologjike. Kjo kolonë përshkruan gjithashtu një kalim logjik në nënçështjen tjetër, ofron rekomandime për shfaqjen e materialeve të "portofolios udhëzuese", përfshin këshilla për përdorimin e lëvizjes së ekskursionistëve në lidhje me objektet si një teknikë metodologjike (për shembull, "Pas vëzhgimit të objektit dhe udhëzuesit tregimi, turistët mund të vazhdojnë në mënyrë të pavarur njohjen e tyre me objektin", "Udhërrëfyesi duhet të shpjegojë termat ...", "Kur tregoni fushën e betejës, është e nevojshme të orientoni turistët ...", etj.).

Hartimi i një teksti individual

Praktika e ekskursionit rrjedh nga fakti se baza e tregimit të guidës është tekst individual, e cila përcakton sekuencën dhe plotësinë e paraqitjes së mendimeve, e ndihmon udhëzuesin të ndërtojë logjikisht historinë e tij. Çdo udhëzues krijon një tekst të tillë në mënyrë të pavarur. Teksti i kontrollit është baza për tekstin individual.

Të gjitha tekstet individuale, me një tekst të mirë kontrolli, do të kenë përmbajtje identike, por kthesa të ndryshme të të folurit, fjalë të ndryshme, sekuencë të ndryshme në tregim, madje mund të jenë fakte të ndryshme duke konfirmuar të njëjtin pozicion. Natyrisht, të gjithë udhërrëfyesit, duke qenë në të njëjtin objekt, do të thonë të njëjtën gjë.

Teksti i kontrollit nuk duhet të fshihet nga ata që po zhvillojnë një ekskursion të ri për veten e tyre, pasi një grup krijues i udhëzuesve më të përgatitur punoi në tekstin e kontrollit, dhe udhëzuesi që përgatit një temë të re për veten e tij nuk do të jetë në gjendje të arrijë atë që ishte bërë para tij me përpjekje kolektive. Pasi të përfundojë puna paraprake e udhëzuesit për një temë të re (mbledhja, studimi dhe përpunimi parësor i materialit), ai lejohet të njihet me tekstin e kontrollit. Kjo do ta ndihmojë atë të zgjedhë materialin për tregimin, të përcaktojë numrin optimal të shembujve të përdorur në mbulimin e nëntemave, të nxjerrë përfundimet e duhura për nëntemat e ekskursionit dhe në përgjithësi. Referimi në tekstin e kontrollit, i bërë në kohë, garanton një nivel më të lartë përgatitjeje për ekskursionin fillestar.

Dallimi kryesor tekst individual nga kontrolli është se pasqyron strukturën e ekskursionit dhe është ndërtuar në përputhje të plotë me zhvillimin metodologjik të ekskursionit. Materiali vendoset në sekuencën në të cilën shfaqen objektet dhe ka një ndarje të qartë në pjesë. Secila prej tyre i kushtohet njërës nga nëntemat. I përpiluar në përputhje me këto kërkesa, një tekst individual është një tregim i gatshëm për "përdorim". Teksti individual përmban një përmbledhje të plotë të asaj që duhet të tregohet në turne. Kur paraqitet thelbi i ngjarjeve historike, nuk duhet të ketë shkurtesa, asnjë vlerësim të rëndësisë së tyre.

Gjithashtu nuk lejohet përmendja e fakteve pa datimin e tyre, referenca në burime. Në të njëjtën kohë, teksti i këtij lloji pasqyron veçoritë e të folurit të "performuesit". Historia e udhërrëfyesit përbëhet, si të thuash, nga pjesë të veçanta të lidhura me objekte vizuale. Këto pjesë kombinohen me konkluzione për secilën nëntemë dhe kalimet logjike ndërmjet nëntemave (dhe objekteve). Në tekstin individual, çdo nëntemë është një histori e veçantë e përshtatshme për t'u përdorur gjatë turneut.

Kur kompozon një tekst individual, autori i tij nuk duhet të harrojë logjikën e të folurit të tingëlluar, që fjala dhe imazhi (objekti) veprojnë, si rregull, në ndjenjën e vizitorëve në mënyrë sinkrone. Dëshira për gjallëri në prezantimin e materialit në ekskursione nuk duhet të çojë në përpjekje për të argëtuar vizitorët. Kur vendoset për kombinimin e elementeve të njohjes dhe argëtimit në një ekskursion, çështja duhet të vendoset sipas formulës: maksimumi i njohjes dhe minimumi i argëtimit. Çështja e legjendave zë një vend të veçantë në përgatitjen e ekskursionit. Në ekskursione mund të përdoren vetëm legjendat.

Për nga përmbajtja, të dy tekstet (kontroll dhe individual) përkojnë. Dhe kjo do të thotë që nëse ekziston një tekst kontrolli i kompozuar saktë për të gjithë udhëzuesit që e kanë zotëruar këtë temë, ekskursionet janë "standarde". Janë të njëjta në përmbajtje, përkojnë në vlerësimet e ngjarjeve dhe fakteve historike në përfundimet që bëhen për nënçështje individuale dhe për temën në tërësi.

Duke analizuar të njëjtin objekt vizual, udhëzuesit tregojnë dhe tregojnë të njëjtën gjë. Ky është kuptimi i tekstit të kontrollit si standard.

Megjithatë, me përmbajtje të barabartë, udhëzuesit mund të përdorin kthesa të ndryshme të të folurit, mund të deklarojnë faktet, figurat dhe shembujt e rekomanduar në një sekuencë të ndryshme. Individualiteti i turneut qëndron gjithashtu në faktin se udhërrëfyesit që udhëheqin turneun në një temë mund të kenë një shkallë të ndryshme emocionaliteti. Ata, duke qenë në të njëjtin objekt, mund të përdorin teknika të ndryshme shfaqjeje dhe forma të tregimit. Një dhe i njëjti pozicion mund të zbulohet në shembuj të ndryshëm. Teksti duhet të shkruhet në vetën e parë dhe të shprehë individualitetin tuaj.

Tekst tregimtar dhe individual

Suksesi i tregimit varet nga sa afër është teksti individual me fjalimin e pranuar përgjithësisht, se si ai merr parasysh veçoritë e të folurit të udhëzuesit të veçantë të cilit i përket ky tekst. "Shkalla e ndikimit në ndërgjegjen tonë të teksteve të ndryshme varet nga shumë arsye dhe kushte (logjika, provat, risia e temës dhe informacionit, qëndrimi psikologjik i autorit ndaj ndikimit ose mungesës së tij, etj.)". Sidoqoftë, fjalimi luan një rol po aq të rëndësishëm, vetitë, strukturën, veçoritë e tij.

Tekstet individuale të pothuajse të gjithë udhërrëfyesve për të njëjtën temë karakterizohen nga ngjashmëri në përmbajtjen dhe paraqitjen e materialit, në vlerësimin e ngjarjeve historike, fakteve dhe shembujve. Megjithatë, historitë e të gjithë udhërrëfyesve janë individuale. Cila është shprehja e individualitetit të udhërrëfyesit? Të gjithë guidat, që kryejnë ekskursione për të njëjtën temë, tregojnë të njëjtën gjë, por flasin ndryshe. Historia e tyre është e njëjtë në përmbajtje, por në formë, përdorimi i fjalorit, niveli emocional është i ndryshëm.

Metodologjia kërkon që udhëzuesi të mbajë parasysh ndryshimin domethënës midis fjalës së pedagogut dhe udhërrëfyesit kur harton një tekst individual.

Gjatë turneut, guida “nxiton” objektet që duhen treguar grupit. Dy-tre orët e caktuara për turneun, qëndrimi i ekskursionistëve në këmbë dhe në ajër të hapur, e detyrojnë udhërrëfyesin të flasë shkurt, të karakterizojë qartë monumentet që ndodheshin përpara grupit, të flasë shkurtimisht për ngjarjet që lidhen me ato.

Kohëzgjatja e tregimit nuk duhet të kalojë kohën që monumenti është në gjendje të tërheqë vëmendjen e turistëve. Më shpesh është pesë deri në shtatë minuta. Nëse kjo kohë nuk respektohet, atëherë asnjë gjallëri e historisë, asnjë teknikë metodologjike nuk mund të rikthejë vëmendjen e turistëve. Nuk është rastësi që termi "gjuhë objekti" përdoret në literaturën metodologjike. Një nga detyrat e udhërrëfyesit është të bëjë që objekti të "flasë".

Teknika e përdorimit të tekstit individual

Udhërrëfyesi, ashtu si një pedagog, mund të përdorë tekstin e tij individual gjatë turneut. Për lehtësinë e përdorimit, rekomandohet transferimi i përmbajtjes së tregimit në karta speciale, ku regjistrohen të dhëna të shkurtra për objektin, mendimet kryesore të tregimit, citate individuale, data historike. Për secilën nëntemë, plotësohen disa karta (zakonisht sipas numrit të pyetjeve kryesore).

Duke përdorur kartat, udhëzuesi nuk lexon përmbajtjen e tyre gjatë turneut, por vetëm duke i parë ato, kujton përmbajtjen e tregimit. Nëse ka një ndërprerje të konsiderueshme midis objekteve në turne, udhëzuesi mund të shikojë përsëri kartat dhe të rifreskojë materialin e tregimit. Më shpesh, kartat përdoren si një përmbledhje e tregimit në përgatitjen për ekskursionin. Përjashtim bëjnë ato karta që përmbajnë citime dhe fragmente të mëdha nga veprat e artit, përmbajtja e të cilave përbën bazën e montazhit letrar. Në ekskursione, ato lexohen të plota.

Karta duhet të jetë e lehtë për t'u përdorur. Rekomandohet një madhësi e vogël, rreth një çerek fletë letre të trashë shkrimi të përshtatshme për përdorim afatgjatë. Kartat kanë numra serialë dhe palosen përpara turneut, duke marrë parasysh sekuencën e nëntemave që do të zbulohen.

Përdorimi i kartave në ekskursione është e drejtë e çdo udhërrëfyesi, por me marrjen e përvojës ata nuk kanë më nevojë për këtë. Fakti që kartat janë pranë dhe mund të përdoren në kohën e duhur i jep udhëzuesit besim në njohuritë e tij.

Prania e një teksti individual nuk do të thotë që ai duhet të mësohet përmendësh dhe të dorëzohet fjalë për fjalë tek turistët.

Logjika kërcen

Krijuesit e ekskursionit janë përballur me detyrën e lidhjes së përmbajtjes së të gjitha nëntemave në një tërësi të vetme. Është zgjidhur me tranzicionet logjike, e cila duhet të konsiderohet si një pjesë e rëndësishme, por jo e pavarur, e ekskursionit. Tranzicionet logjike të kompozuara mirë i japin harmoni ekskursionit, sigurojnë qëndrueshmëri në prezantimin e materialit dhe janë garanci që nëntema e radhës do të perceptohet me interes.

Shpesh në ekskursione, kur lëvizin nga një nëntemë në tjetrën, përdorin kalimet formale (konstruktive).. Një tranzicion formal është një kalim i tillë që nuk lidhet me përmbajtjen e ekskursionit dhe nuk është një "urë kalimi" nga një pjesë e ekskursionit në tjetrën. (Për shembull, "Dhe tani do të kalojmë nëpër shesh", "Tani do të ndjekim më tej", "Le të shohim edhe një vend i shquar Sidoqoftë, nuk duhet mohuar legjitimiteti i përdorimit të këtyre tranzicioneve në përgjithësi dhe t'i konsiderojë ato një nga gabimet në punën e ekskursionit.

Në rastet kur lëvizja ndërmjet objekteve zgjat disa sekonda, kalime të tilla janë të pashmangshme: (Për shembull, "Tani shikoni këtu" ose "Ju lutemi kushtoni vëmendje monumentit që ndodhet afër"). Tranzicione të tilla janë të pashmangshme kur shikohen ekspozita në muze dhe ekspozita, ku sallat, seksionet tematike dhe stendat individuale kushtuar nëntemave të ndryshme ndodhen afër njëra-tjetrës. Një tranzicion konstruktiv, duke mos qenë një "urë kalimtare" mes nëntemave, synon që shikuesit të njihen me objektin e radhës.

Më efikase tranzicioni logjik i lidhur me temën e turneut. Një tranzicion i tillë mund të fillojë përpara se grupi të lëvizë në ndalesën tjetër, ose mund të përfundojë tashmë në një ndalesë pranë objektit. Tranzicioni logjik diktohet jo aq nga veçoritë e objektit të ekskursionit, sa nga përmbajtja e vetë ekskursionit, nëntema pas së cilës bëhet ky kalim.

Kohëzgjatja e një tranzicioni logjik zakonisht është e barabartë në kohë me lëvizjen e grupit (tranzicionin) nga objekti në objekt, por mund të jetë më i gjatë dhe më i shkurtër.

Pranimi (dorëzimi) i ekskursioneve

Me një vlerësim pozitiv të tekstit të kontrollit dhe zhvillimit metodologjik të ekskursionit, si dhe në prani të një "portofoli udhëzues" të plotësuar dhe një harte të itinerarit, caktohet data e pranimit (dorëzimi) e një ekskursioni të ri. Dorëzimi i turneut i besohet kreut të grupit krijues. Në rast të mungesës së tij për shkak të sëmundjes ose arsye të tjera të vlefshme, turneu dorëzohet nga një prej anëtarëve të ekipit krijues. Në pranimin (dorëzimin) e ekskursionit marrin pjesë drejtuesit e institucionit të ekskursionit, punonjës metodikë, anëtarë të grupit krijues dhe të seksionit metodologjik ku u përgatit ekskursioni, si dhe drejtues të seksioneve të tjera.

Pritja (dorëzimi) i ekskursionit është i natyrës biznesore, kryhet në formën e një diskutimi krijues, shkëmbimit të mendimeve dhe evidentimit të mangësive. Pjesëmarrësit e ekskursionit duhet të njihen me tekstin e tij të kontrollit dhe zhvillimin metodologjik, skemën e itinerarit, përmbajtjen e "portofolios së guidës", listën e referencave, etj.

Miratimi i ekskursionit

Me një përfundim pozitiv për tekstin e kontrollit dhe zhvillimin metodologjik, si dhe në bazë të llogaritjes së kostos dhe përcaktimit të shkallës së kthimit për një ekskursion të ri, drejtuesi i institucionit të ekskursionit lëshon një urdhër për miratimin e temës së re të ekskursionit dhe listën e udhërrëfyesve të pranuar në sjelljen e tij.

Udhëzuesit që morën pjesë aktive në zhvillimin e temës dhe u dëgjuan në rrugë ose gjatë intervistës lejohen të punojnë. Përfundimi për intervistën bëhet nga metodologu i departamentit të ekskursionit dhe metodologjisë.

Të gjithë udhëzuesit e tjerë, të cilët më vonë përgatitën në mënyrë të pavarur këtë temë, kryejnë një turne provë në mënyrën e zakonshme. Udhëzuesit (pavarësisht përvojës së punës) lejohen të kryejnë ekskursione për një temë të re për ta vetëm nëse kanë tekst individual pasi ka dëgjuar dhe ka lëshuar urdhrin përkatës.

konkluzionet

Dokumentacioni i detyrueshëm për temën. Përgatitja e një teme të re ekskursioni është një proces kompleks. Kjo punë konsiderohet e përfunduar kur përgatiten të gjitha dokumentet e nevojshme. Dokumentacioni për temat e ekskursionit ruhet në zyrën metodologjike.

Tabela 2.2.

Dokumentacioni i nevojshëm për secilën temë

Unë nuk jam një adhurues i madh i ekskursioneve, preferoj të lexoj vende interesante ah, kërkojini ato në një vend të panjohur dhe konsultohuni gjithashtu me vendasit. Por për të njohur sasi e madhe unike për një vend apo qytet të caktuar vende unike ju duhet të shkoni në një turne. Nëse ju vetë vendosni të bëheni udhërrëfyes ose të ndihmoni dikë që njihni, mendoj se do të jetë një përvojë e shkëlqyer.

Mënyrat e të shkruarit të ekskursioneve

Para se të filloni të shkruani një ekskursion, duhet të dini se ky është një proces shumë i mundimshëm dhe i mundimshëm, nëse vështirësitë nuk ju trembin, dhe gjithashtu keni një sasi të madhe njohurish, atëherë patjetër do të keni sukses. Për të filluar, do të doja të theksoja njohurive në cilat fusha duhet të ketë:

• studime kulturore;
• historia;
• psikologji;
• retorika;
• duke bërë plane.

Pra, diapazoni i fushave dhe aftësive është mjaft i gjerë, ndaj shkrimi i ekskursioneve është një punë shumë e vështirë, por e rëndësishme për turistët. Ekskursionet i ndihmojnë mysafirët e vendeve dhe qyteteve të njihen me kulturën banorët vendas, mësojnë historinë e paraqitjes së vendeve të caktuara, si dhe mësojnë shenjat dhe karakteristikat e vendeve. Në të njëjtën kohë, shumë ekskursione janë mjaft të mërzitshme dhe nuk mund të interesojnë turistët për një kohë të gjatë. Prandaj, është e rëndësishme që profesionistët të jenë në gjendje krijoni një atmosferë rehati dhe interesi për ta bërë udhëtimin të paharrueshëm për vitet në vijim.

• zhvillimi i rrugës;
  
• përcaktimi i kohës për çdo vend të itinerarit;
• llogaritja e modeleve të trafikut të autobusëve, nëse është e nevojshme;
• shkrimi i tekstit të ekskursionit;
• kontabiliteti për të gjithë fakte historike;
• ruajtja e lidhjeve me burimet (për turistët kuriozë);
• ankorimi i tekstit të ekskursionit dhe itinerarit.

Kur shkruani tekst, provoni përdorni më shumë lidhje logjike në mënyrë që faktet të mos "shqohen" nga konteksti dhe të ruhet sekuenca logjike. Mos përdorni gjuhë komplekse, teksti duhet të jetë i qartë për çdo turist.

Mos shkruani tekste "të thata"., e bëjnë turneun të ndritshëm dhe të paharrueshëm. Turistët nuk do të mbajnë mend shumë data, mbiemra dhe formulime të tjera historike, mbushni testin me "mprehtësi" dhe "pikanti" në mënyrë që tërheqin dëgjuesit.

PLAN- PËRMBLEDHJE E KLASËS MASTER

"SI TË PËRGATITET DHE TË KRIJOHET NJË TURE NË MUZE"

Synimi: njohja e mësuesve me aspektet kryesore të përvojës së punës

për organizimin dhe zhvillimin e ekskursioneve në muzeun shkollor të dijes lokale.

Detyrat e klasës master:

Transferoni përvojën tuaj duke treguar drejtpërdrejt dhe komentuar sekuencën e veprimeve, metodave, teknikave dhe formave të veprimtarisë pedagogjike;

Zhvillimi i përbashkët i qasjeve dhe teknikave metodologjike për zgjidhjen e problemit;

Krijoni një qëndrim emocional pozitiv ndaj bashkëpunimit të biznesit, stimuloni aktivitetin e pjesëmarrësve përmes përfshirjes së mësuesve në punë në nëngrupe;

Reflektimi i aftësive të tyre profesionale nga pjesëmarrësit e klasës master.

Pajisjet: instalim multimedial, ekspozita muzeale, tekste, dokumente, fletëpalosje.

Planifikoni

Faza organizative dhe motivuese (induksioni)

Prezantimi i përvojës

Krijimi i një situate problematike

Simulimi (lojë e simuluar)

Minuta e edukimit fizik

Reklamim

Duke përmbledhur

Reflektimi

Përparimi i klasës master

Faza organizative dhe motivuese

Mirë se vini te pjesëmarrësit e seminarit.

Njoftimi i temës.

Përcaktimi i synimeve të përbashkëta.

Çfarë duhet bërë për të përgatitur dhe zhvilluar një vizitë në muze?

Si epigraf për takimin e sotëm zgjodha një poezi

"Bisedë e lirë":
- Le te bisedojme?- Për çfarë?- Për gjëra të ndryshme dhe gjëra të tjera.- Për atë që është e mirë- Dhe jo shumë mirë.- Ti di diçka.

- Dhe unë di diçka.- Le te bisedojme?- Le te bisedojme.- Papritur do të jetë interesante.

II . Prezantimi i përvojës

Ky është mësimi ynë i parë, ku do të njihemi me muzeun e historisë lokale gjimnaz Nr. 1, seksionet e tij. Në tavolinat tuaja janë Kartat e Biznesit muzeu. Gjatë një ekskursioni me korrespondencë në muzeun tonë të shkollës së dijes lokale, do ta njihni më në detaje.

( Prezantimi në lidhje me muzeun e historisë lokale shkollore të Institucionit Arsimor Shtetëror "Shkolla e Mesme Nr. 1 e Starye Dorogi me emrin Heroi i Bashkimit Sovjetik F.F. Kulikov" ).

Krijimi i një situate problematike

Dhe tani është koha për të vendosur detyrën e takimit tonë. Gjatë punës suaj, ne do të përzgjedhim udhërrëfyes, studiues, gazetarë, ata pa të cilët është e pamundur të imagjinohet veprimtaria e ndonjë muzeu.

Para se të shkoj në një turne, dua t'ju trajtoj dhe t'ju ftoj në muzeun tonë. (Pjesëmarrësve u kërkohet të zgjedhin një karamele)

Tani do t'ju kërkoj të uleni në tryezë që përputhet me ngjyrën e seksionit tuaj.

Ne nuk jemi në muzeun tonë, por ju keni një mundësi unike për ta vizituar atë jo vetëm virtualisht përmes një prezantimi, por edhe për të parë, vlerësuar dhe punuar realisht me ekspozitat me ndihmën e një muzeu të lëvizshëm - "Muzeu në një valixhe". Çfarë mendoni se mund të përshtatet në një valixhe kaq të vogël??

Dua t'ju ftoj të mësojmë së bashku se si të vlerësojmë një ekspozitë muzeale, t'i japim karakteristika dhe të flasim për të. Në fund të fundit, nuk është më kot që ekziston një thënie: "Gjërat flasin!"

Pjesëmarrësit e klasës master janë të ftuar të punojnë së bashku me masterin.

Pa studiuar deri në fund, është e pamundur të gjykohet subjekti në tërësi. Vëmendja juaj është e ftuar në një nga ekspozitat e muzeut të shkollës sonë të dijes lokale - një defekt (anije). Detyra jonë është ta përshkruajmë atë dhe të zbulojmë se ku, kur, nga kush, për çfarë është përdorur dhe çfarë materiali është përdorur për ta bërë atë. Ne duhet të zbatojmë informacionin e marrë për të hartuar tekstin e ekskursionit dhe për ta kryer atë.

Modelimi

(Punë në grup)

I. Në tavolina ka ekspozita muzeale, dokumente, tekste.

Çdo grup ka nevojë për:

1. Hartoni një histori që tregon ekspozitën me shpjegime (për gazetarët)

2. Njihuni me dokumentet arkivore dhe nxirrni një përfundim (për studiuesit)

3. Bazuar në tekstin e propozuar, bëni një turne në seksionin tuaj (për udhërrëfyes)

1 grup ( Starodozhina Literary) (libra nga autorë Starodozhina: K.Tsvirko, A.Usenya)

2 grup (Kishte një luftë popullore) (kapelë, letra nga fronti)

3 grup (Zijet popullore) (rrip, enë qeramike)

4 grup (Matulya-shkolla) (stilolaps me bojë, peticion për të hapur një shkollë)

5 grup (Toka e Starodorozhsky) (libri "Rrugët e vjetra", një gur me një vrimë (mjet) 2-1 mijë para Krishtit).

Minuta e edukimit fizik

Reklamim

(Prezantimi i punës në grup të pjesëmarrësve të klasës master)

Duke përmbledhur

1 . Pas përfundimit të punës, secilit i jepet titulli:

udhërrëfyes,

studiues,

gazetare.

2. Punë praktike e përbashkët

Emblema e rrethit të historisë lokale. Për të mbajtur në kujtesën e tyre për një kohë të gjatë kujtimet e vizitave të vendeve të ndryshme interesante, njerëzit zakonisht marrin objekte me imazhin e çdo objekti të zonës që kanë vizituar. Së bashku me ju, ne do të mbledhim stemën e institucionit tonë arsimor. Montimi i stemës së shkollës së mesme nga mozaiku

№ 1. Secili grup ka një pjesë të enigmës në tryezë për një vizatim të vetëm.(E ngjisim në një letër të madhe Whatman).

Kështu që unë mendoj se pas klasës sonë master ju keni një ide se çfarë është puna e një punonjësi muze. Pas përpjekjeve tuaja për të përshkruar ekspozitën, për të hartuar një histori për të dhe për ta zbatuar atë gjatë turneut, do ta mbani mend për një kohë të gjatë.

Reflektimi

Lojë "Valixhja e Dëshirave"

Secilit pjesëmarrës nga ana tjetër: të gjithë pjesëmarrësit e grupit në ndarje mbledhin një "valixhe me dëshira", duke vendosur në të ekspozitat me të cilat kanë punuar. Të gjithë flasin dhe shprehin domosdoshmërisht admirimin e tij për aspektet pozitive të personalitetit dhe formulojnë dëshirat e tij.

Çfarë morët nga klasa master?

A ishin të justifikuara shpresat tuaja?

Shumë faleminderit për punë.

Një gjë është e pamohueshme:

Edhe nëse nuk dilni në dritën e bardhë,

Dhe në fushë jashtë periferisë, -

Ndërsa jeni duke ndjekur dikë,

Rruga nuk do të mbahet mend.

Por kudo që të shkoni

Dhe çfarë rrëmujë

Rruga që ai po kërkonte

Përgjithmonë nuk do të harrohet.

Unë dua që ju të kaloni gjithçka që dëgjoni në zemrën tuaj, atëherë gjithçka do të funksionojë për ju.

E ngushtuar në krye, e gjerë, e rrumbullakosur në fund

kënaq.

Ruajtja e qumështit

E ngushtuar në krye, fundi i gjerë i rrumbullakosur

kënaq.

Ruajtja e qumështit

kënaq.

Ruajtja e qumështit

tregton

E ngushtuar në krye, e gjerë, e rrumbullakosur në fund

kënaq.

Ruajtja e qumështit

E ngushtuar në krye, e gjerë, e rrumbullakosur në fund

kënaq.

Ruajtja e qumështit

E ngushtë, e endur vetë nga fijet me ngjyra

kënaq.

Veshur me rroba

formë e gjerë e rrumbullakët

kënaq.

Per ushqim

Stilolaps me dorezë, shishe boje katrore me mbajtëse stilolapsi

kënaq.

Shkrimi i teksteve

letër

Kopjo

hapja e shkollës

"Drogat e vjetra"

Libër me ilustrime të qytetit

kënaq.

Eksplorimi i historisë së qytetit

Guri me një vrimë brenda për një dorezë

kënaq.

Përpunimi i lëkurës

Mjet guri: te.II- herëtI1000 pes, fshati Levki, rrethi Starodorozhsky, gjatë punës në terren të studentëve

Libri "Rrugët e vjetra": një dhuratë nga një mësues historie Stanilevich I.M.

Letër kërkesë për hapjen e një shkolle:

Stilolaps me bojë: te.XIX- herëtXXshekulli, dhuratë studenti

Tas me qeramikë: te.XIX- herëtXXshekulli, një dhuratë për muzeun nga një banor vendas i fshatit Starye Dorogi

Rrip i endur: herëtXXshekulli, një dhuratë për muzeun nga një banor vendas i fshatit Zaluzhye

Kapaku:

Letra nga përpara:

K. Tsvirko:

A. Usenya: