* Izračuni se temelje na prosječnim podacima za Rusiju

49 000 ₽

Početni prilozi

121 500 ₽

81 000 ₽

Neto dobit

2 mjeseca

Razdoblje povrata

Pješačke ture gradom su aktivnosti u slobodno vrijeme koje vam omogućuju da dublje uđete u povijest ulica. U poslovnom planu razmotrit ćemo izlete s elementima izvedbe, koji mogu donijeti od 80 tisuća rubalja.

1. SAŽETAK PROJEKTA

Ovaj poslovni plan bavi se projektom pješačke ture u gradu od preko milijun stanovnika. Projekt je organizacija događanja u formatu “izlet + ulični performans”. Financijska sredstva potrebna za početak projekta iznosit će 49 tisuća rubalja. a koristit će se za kupnju izletničke opreme, izradu prezentacijskog materijala, kupnju kostima za glumce i scenskih atributa.

Predviđeni iznos mjesečnog prihoda za jedan izlet tjedno i sudjelovanje 15 izletnika u njemu iznosit će 121,5 tisuća rubalja, neto dobit 81,5 tisuća rubalja. Financijski plan osmišljen je za trogodišnje razdoblje djelovanja. Nakon toga planira se proširiti vrste izleta i ažurirati program događanja. Projekt će zahtijevati pripremnu fazu u trajanju od 3 mjeseca, potrebnu za pisanje scenarija, provođenje probnih ekskurzija i proba, kao i izradu reklamnih proizvoda i prethodno popunjavanje društvenih mreža.

Tablica 1. Ključni pokazatelji projekta

2. OPIS INDUSTRIJE I PODUZEĆA

Pješačke ture gradom sve su popularnija vrsta izleta koja omogućuje sudionicima da dublje uđu u povijest ulica, istraže objekte i zamišljaju sebe kao dio prošlih događaja. Za razliku od autobusnih tura, oni omogućuju fleksibilnije rute i daju sudionicima logičnu i koherentnu viziju. Duljina takvih ruta obično ne prelazi 6 kilometara, a trajanje nije više od 3 sata.

S organizacijskog stajališta, pješački izleti zahtijevaju puno manje financijskih i vremenskih troškova, jer nema potrebe za sklapanjem ugovora s prijevozničkom tvrtkom, usklađivanjem vremena kretanja s vozačem i prilagođavanjem rute izleta pravilima cestovni promet... Istovremeno, stvaranje pješačka ruta zahtijeva promišljeniji scenarij. Prikazni objekti trebaju biti prilično blizu jedan drugom. Od posjetitelja se traži tjelesna spremnost, a od vodiča - sposobnost održavanja tempa i promptno odvođenje onih koji zaostaju za grupom. Značajka izletnički posao v najvećim gradovima kao što su Moskva i Sankt Peterburg je visoka razina konkurencije. U drugim milijunskim gradovima i regionalnim centrima s manje od milijun stanovnika konkurencija nije toliko značajna, ali je prilično teško odmah se izdvojiti u pozadini postojećih prijedloga.

Ovaj projekt predlaže organizaciju događanja čiji će format spojiti izlet s tematskom predstavom o povijesti grada. Odabir ovog formata posljedica je velike konkurencije među organizatorima izleta. S jedne strane, ovakva će manifestacija zahtijevati dosta vremena i novca za organizaciju, s druge strane, ako je dobro pozicionirana, privući će pozornost javnosti i može postati jedan od najznačajnijih kulturnih događaja u gradu. Projekt će se provoditi samostalno na temelju poznavanja organizatora o povijesti grada i interesa za zavičajnu povijest, prisutnosti nekih vještina iz ovog područja, potvrde o završenim tečajevima za vodiče, kao i osobnih veza. s kreativnim ličnostima grada, koji će se kao partneri uključiti u nastup.

3. OPIS ROBA I USLUGA

U početku će se razviti dva scenarija izleta, od kojih će svaki uključivati ​​kratku 30-minutnu uličnu predstavu s temom izleta. Jedno od događanja će trajati 3 sata, a drugo 2 sata i 30 minuta. Kotizacije će biti podijeljene za djecu i odrasle (vidi tablicu 2). Trošak je određen uzimajući u obzir analizu prijedloga konkurenata. Dakle, trošak uobičajenog razgledavanje u regijama varira od 400 do 650 rubalja, cijena izleta autobusom ili izleta s bilo kojim dodatne usluge, uključujući potragu, pauzu za kavu itd. kretao se od 1100 do 1500 rubalja. Dakle, 800-950 rubalja je, s jednom skupljom opcijom u usporedbi s redovitim izletima, ali u isto vrijeme isplativije na pozadini sličnih ponuda.

Tablica 2. Opis roba i usluga

Također napominjemo da se na početku projekta planira provesti dva ili tri besplatni izleti skrenuti pozornost na projekt, kada turisti sami određuju visinu naknade za vodiča. Osim toga, izletnicima će biti na raspolaganju audio i foto materijali koje nudi vodič tijekom izleta, poticajne nagrade za aktivnosti tijekom izleta (bedževi, suveniri, privjesci za ključeve i sl.).

4.PRODAJA I MARKETING

Ciljana publika projekta bit će, s jedne strane, dobna publika koja se aktivno zanima za povijest grada (uglavnom žene u dobi od 35-40), s druge strane, kreativna mladež od 18 do 30 godina, kao i kao turisti i gosti grada. Proces organiziranja prodaje i oglašavanja zahtijevat će nekoliko faza.

Pripremna faza. U ovoj fazi, dva mjeseca prije početka prodaje, kreiraju se stranice u na društvenim mrežama Vkontakte, Odnoklassniki i Instagram, koji se planiraju koristiti kao generatori glavnog toka tijekom glavnog razdoblja rada. Zajednice se pune tematskim sadržajima o povijesti grada, vrši se preliminarni regrutiranje ciljane publike, objavljuju se reklamne poruke o nizu probnih besplatnih izleta. Izrađuje se web stranica na jednoj stranici s osnovnim informacijama o cijeni, vremenu izleta, planu puta i kontaktima za dogovor. Izrađuju se reklamni predlošci i ispisuju oglasi.

Prva razina. Održavaju se dva ili tri besplatna izleta, tijekom kojih se fotografiraju, prikupljaju povratne informacije od sudionika i otklanjaju praznine u organizaciji koje su nastale na tom putu. Kad god je to moguće, privlači se pozornost internetskih medija i televizije. Nadalje, reklamni postovi objavljuju se u popularnim grupama grada na društvenim mrežama. Aktivna je distribucija reklama na mjestima koja posjećuju turisti.

Glavna pozornica. Kontinuirane aktivnosti oglašavanja korištenjem svih dostupnih kanala za dosezanje ciljane publike. Istodobno se uspostavljaju kontakti s čelnicima muzeja, kulturnih i zabavnih ustanova, antikafića, koji se mogu oglašavati na svojim stranicama, distribuiraju se oglasi. Sljedeći se također mogu koristiti kao dodatni kanali priljeva kupaca:

vlastiti blog vodiča za povijest grada;

partnerstva s turističkim tvrtkama s prijenosom klijenata za postotak;

partnerstvo s informacijama turističkih središta(prijenos klijenata za postotak, postavljanje oglasa ili posjetnica).

Zaradite do
200.000 rubalja mjesec dana zabave!

Trend 2020. Inteligentni zabavni posao. Minimalno ulaganje. Bez dodatnih odbitaka i plaćanja. Obuka po sistemu ključ u ruke.

U tablici 3. prikazani su okvirni troškovi za reklamne svrhe u glavnom razdoblju rada. Popunjavanje grupa sadržaja na društvenim mrežama i ažuriranje informacija na stranici planira se organizirati samostalno. Prijave za sudjelovanje na izletu primat će se telefonom, a uplatu će organizator izvršiti prije početka manifestacije. U budućnosti se planira korištenje posebnih usluga (timepad i drugi).

5. PROIZVODNI PLAN

U početnoj fazi planira se organizirati izlete-priredbe s učestalošću jednom tjedno - subotom ili nedjeljom, tijekom dana. Za izradu predstava morat ćete angažirati glumce među volonterima glumačkog kruga na jednom od gradskih sveučilišta. Glumačka postava uključivat će pet stalnih glumaca i tri osobe koje igraju ili epizodne uloge ili su pozvane zamijeniti. Za početak aktivnosti potrebno je kupiti potrebnu opremu za pozornicu i izlete. Troškovi za ove namjene iznosit će oko 39,2 tisuće rubalja.

Tablica 4. Popis potrebnu opremu i inventar

Prilikom obavljanja jednog izleta tjedno, uzimajući u obzir sudjelovanje 10 odraslih izletnika s prosječnim čekom od 900 rubalja, mjesečni prihod iznosit će 81 tisuću rubalja. Planirano je da se ovaj plan pridržava tijekom prve godine rada. Plan za drugu godinu rada bit će 15 sudionika po izletu, t.j. 121,5 tisuća rubalja mjesečno U budućnosti, povećanjem broja sudionika i organizacijom dva izleta tjedno, planirani prihod može se povećati za jedan i pol do dva puta.

6. ORGANIZACIJSKI PLAN

Projekt će zahtijevati pripremno razdoblje od 3 mjeseca tijekom kojeg se izrađuje ruta ekskurzije, scenariji predstava, organiziraju probe, odabir glumaca itd. Za razliku od mnogih zemalja u svijetu, Rusija ne zahtijeva licencu za pružanje izletničkih usluga. Da bi se djelatnost mogla obavljati u okviru pravnog područja potrebna je samo registracija individualnog poduzetnika. Šifre aktivnosti prema OKVED-u:

• 79.90.2 Djelatnosti pružanja usluga izletničkog turizma
• 79.90.22 Djelatnost samostalnih vodiča i vodiča u pružanju izletničkih turističkih usluga.

ugovor o uslugama gdje će biti naznačene sve ponude izleta, njihove obveze i oni trenuci za koje tvrtka nije odgovorna;

opis posla za osoblje... U njemu se detaljno navode odgovornosti posla za svaku poziciju i akcijski plan u slučaju nužde;

ugovore sa zaposlenicima... Ne nužno prema Zakonu o radu, ali ugovorna osnova mora biti fiksna;

za zaposlenike (po mogućnosti) - dokument kojim se potvrđuje status nastavnika povijesti/kulture/filologije i sl. odnosno pravo bavljenja turističkom djelatnošću.

Dodatno, potrebno je sastaviti dopis za klijente, pravila sigurno ponašanje duž rute i popis mogućih izvora opasnosti na koje se može naići. Također, u nekim slučajevima, vodiči zahtijevaju akreditaciju. Na primjer, za izvođenje izleta strancima je potrebna posebna dozvola državnog uzorka.

Projektni tim

Projektni tim činit će dva organizatora i ujedno izvođača projekta u osobi vodiča i voditelja kazališne družine, kao i sami glumci.

Vodič. To je osoba s povijesnim ili filološkim obrazovanjem, tko zna Engleski jezik, zaljubljenik u zavičajnu povijest i povijest grada, posjeduje potvrdu o položenim tečajevima vodiča iz specijaliziranog centra za obuku kadrova za turističku djelatnost. Osobne kvalitete: komunikacijske vještine, kompetentan govor, dobro postavljen glas, kreativnost i snalažljivost, talent učitelja i psihologa, strpljivost.

Šef kazališne družine. Ima iskustvo kao redateljica u studentskom kazalištu, talent kao organizator, oglašivač, dizajner.

Glumci. Glumačka skupina od osam ljudi (pet stalnih glumaca, tri na zamjenu), sudionici velikih kazališnih natjecanja, gradskih predstava, trupa u studentskom kazalištu. Glumci će biti plaćeni 500 rubalja po izvedbi. Na temelju iskustva s ovakvim projektima preporuča se odabir zamjenske družine za sve uloge (u slučaju bolesti glumaca, nedolaska na probe/nastup iz obiteljskih ili drugih razloga, itd.).

7. FINANCIJSKI PLAN

Financijski plan uzima u obzir sve prihode i rashode projekta. Početna ulaganja u projekt iznosit će 49 tisuća rubalja. Troškovi glavnog razdoblja rada uključivat će plaće glumaca - 22.500 rubalja, troškove oglašavanja i promocije projekta. Detaljni financijski plan projekta, uzimajući u obzir porezne olakšice, dat je u Dodatku 1.

Tablica 5. Investicijski troškovi projekta

Tablica 6. Troškovi glavnog razdoblja

8. OCJENA UČINKA

Zahvaljujući minimalnom ulaganju, projekt se može isplatiti u drugom mjesecu nakon početka prodaje izleta. Godišnji promet projekta u prvoj godini iznosit će 972 tisuće rubalja, neto dobit - 521,8 tisuća rubalja. Profitabilnost - 53%. Godišnji promet u drugoj godini - 1.458 tisuća rubalja, neto dobit - 978,2 tisuće rubalja, profitabilnost - 67%.

9. RIZICI I JAMSTVA

Projekt će zahtijevati minimalna ulaganja u otvaranje, nema apsolutno nikakvih troškova najam i obvezujuća na sve nekretnine i materijalne vrijednosti (proizvod je intelektualni i glumački rad), te su stoga svi financijski rizici minimalni. Većina mogućih poteškoća može biti povezana s unutarnjim problemima - pogreškama u organizaciji, netočnom promocijom, netočnim iznošenjem informacija od strane izletnika i sl. Ti se rizici sprječavaju, prije svega, temeljitim pripremnim radom koji bi trebao uključivati ​​pisanje kvalitetnog scenarija ekskurzije i izvedbe te njihovo testiranje. Drugo, važna je kompetentna analiza tržišta: praćenje svih trenutnih ponuda na terenu, analiza cjenovne i reklamne politike konkurenata, njihovih metoda izglađivanja faktora sezonskosti i tako dalje. Ključni čimbenik za glavno razdoblje bit će rad na poboljšanju kvalitete usluga, proširenje liste usluga, implementacija Povratne informacije s klijentima i oglašavanjem.

Tu su i vanjski čimbenici rizika - konkurencija, nepovoljna situacija u gospodarstvu zemlje, koja utječe na platežnu sposobnost stanovništva i tjera ih da odustanu od slobodnog vremena i tako dalje. Kako bi se ti čimbenici sveli na najmanju moguću mjeru, nužna je kvalitetna promocija od prvih dana postojanja projekta, a dugoročno - stjecanje statusa i afirmacija manifestacije kao značajnog kulturnog događaja u gradu, na kojem sudjeluju predstavnici srednje i velike tvrtke i koje se aktivno savjetuje turistima i gostima grada.

2.495 ljudi danas studira ovaj posao.

Unutar 30 dana 365277 puta se zanimalo za ovaj posao.

Kalkulator za izračun profitabilnosti ovog posla

RAZMATRANJE PLANA MASTER CLASA

"KAKO PRIPREMITI I IZVESTI IZLET U MUZEJ"

Cilj: upoznavanje nastavnika s glavnim aspektima radnog iskustva

o organiziranju i izvođenju ekskurzija u školskom zavičajnom muzeju.

Ciljevi majstorske klase:

Prenijeti svoje iskustvo kroz izravnu i komentiranu demonstraciju slijeda radnji, metoda, tehnika i oblika pedagoške aktivnosti;

Zajednički razvoj metodoloških pristupa i tehnika rješavanja problema;

Stvoriti emocionalno pozitivan stav prema poslovnoj suradnji, potaknuti aktivnost sudionika kroz uključivanje nastavnika u rad u podskupinama;

Odraz vlastitih profesionalnih vještina od strane sudionika majstorskog tečaja.

Oprema: multimedijska instalacija, muzejski eksponati, tekstovi, dokumenti, materijali.

Plan

Organizacijska i motivacijska faza (uvođenje)

Prezentacija iskustva

Stvaranje problematične situacije

Simulacija (simulirana igra)

Tjelesna i zdravstvena kultura

Oglašavanje

Rezimirajući

Odraz

Napredak majstorske klase

Organizacijska i motivacijska faza

Pozdrav za sudionike majstorskog tečaja.

Najava teme.

Zajedničko postavljanje ciljeva.

Što je potrebno učiniti za pripremu i obilazak muzeja?

Kao epigraf današnjem susretu odabrao sam pjesmu

"Slobodan razgovor":
- Razgovarajmo?- O čemu?- O raznom i tako dalje.- O onome što je dobro,- I ne baš dobro.- Znaš nešto.

- I nešto što znam.- Razgovarajmo?- Razgovarajmo.- Odjednom će biti zanimljivo.

II ... Prezentacija iskustva

Ovo je naš 1. sat u kojem ćemo upoznati zavičajni muzej Srednja škola br. 1, njegovi dijelovi. Na svojim stolovima lezi Posjetnice muzej. Tijekom izvanrednog izleta u naš školski zavičajni muzej pobliže ćete ga upoznati.

( Prezentacija o školskom zavičajnom muzeju Državne obrazovne ustanove „Srednja škola br. 1, Starye Dorogi nazvana po Heroju Sovjetskog Saveza F.F. Kulikov" ).

Stvaranje problematične situacije

A sada je došlo vrijeme da postavimo zadatak za naš susret. Tijekom Vašeg rada birat ćemo vodiče, istraživače, novinare, one bez kojih je nemoguće zamisliti djelovanje bilo kojeg muzeja.

Prije odlaska na ekskurziju želim vas počastiti i pozvati u naš muzej. (Sudionici se potiču da odaberu slatkiše)

Sada ću vas zamoliti da sjednete za stol koji odgovara boji vašeg odjeljka.

Nismo s vama u našem muzeju, ali imate jedinstvenu priliku posjetiti ga ne samo virtualno kroz prezentaciju, već i stvarno vidjeti, procijeniti i raditi s eksponatima pomoću pokretnog muzeja – „Muzej u koferu“. Što mislite što može stati u tako mali kofer??

Pozivam vas da zajedno naučite kako ocijeniti muzejski eksponat, dati mu karakteristike i razgovarati o njemu. Nije uzalud izreka: "Stvari govore!"

Polaznici majstorske nastave pozvani su da rade zajedno s majstorom.

Bez potpunog proučavanja, nemoguće je suditi o predmetu kao cjelini. Skrećemo vam pozornost na jedan od eksponata našeg školskog zavičajnog muzeja - glak. Naš je zadatak opisati ga i saznati gdje, kada, tko, za što je korišten i od kojeg materijala je napravljen. Dobivene informacije moramo primijeniti kako bismo sastavili tekst izleta i proveli ga.

Modeliranje

(Grupni rad)

I. Na stolovima su muzejski eksponati, dokumenti, tekstovi.

Svaka grupa treba:

1. Sastavite priču s prikazom izložbe s objašnjenjima (za novinare)

2. Upoznati se s arhivskim dokumentima i donijeti zaključak (za istraživače)

3.Prema predloženom tekstu provesti ekskurziju u svom dijelu (za vodiče)

1 grupa ( Literary Starodorozhchina) (knjige starogradskih autora: K.Tsvirko, A.Usenya)

2. skupina (Bio je narodni rat) (kapa, pisma s fronta)

Grupa 3 (Narodni zanati) (pojas, lončarska zdjela)

4 grupa (Matulya-škola) (olovka s tintarnicom, peticija za otvaranje škole)

5 grupa (Starodorozhsky zemlja) (knjiga "Stare ceste", kamen s rupom (alat) 2-1 tisuća prije Krista).

Tjelesna i zdravstvena kultura

Oglašavanje

(Prezentacija grupnog rada polaznika majstorskog tečaja)

Rezimirajući

1 . Po završetku rada, svima se dodjeljuje naslov:

vodič,

istraživač,

novinar.

2. Zajednički praktični rad

Znak zavičajnog kruga. Da dugo ostane u sjećanju uspomene na posjete raznim zanimljiva mjesta, ljudi obično stječu predmete koji prikazuju neke objekte područja u kojem su bili. Zajedno s Vama sastavit ćemo i amblem naše obrazovne ustanove. Izvlačenje srednjoškolskog amblema iz mozaika

№ 1. Svaka grupa ima komadić slagalice na stolu za jednu sliku.(Lijepimo ga na veliki Whatman papir).

Tako da vjerujem da ste nakon našeg majstorskog tečaja dobili ideju o tome što je posao muzejskog djelatnika. Nakon vlastitih pokušaja da opišete izložbu, složite priču o njoj i primijenite je tijekom izleta, ostat ćete dugo u sjećanju.

Odraz

Igra "Kovčeg ŽELJA"

Svakom sudioniku redom: svi članovi grupe na rastanku sastavljaju "kovčeg želja", stavljajući u njega eksponate s kojima su radili. Svatko govori i svakako izrazi svoje divljenje pozitivnim aspektima osobnosti i formulira svoje želje.

Što ste dobili od majstorske nastave?

Jesu li se vaše nade ostvarile?

Puno hvala raditi.

Jedna stvar je neporeciva:

Iako ne ideš u svijet,

I u polju izvan periferije, -

Dok nekoga pratiš,

Cesta se neće pamtiti.

Ali kamo god krenete

I kakva blatnjava cesta

Put koji sam i sam tražio

Nikada se neće zaboraviti.

Želim da sve što čuješ pustiš kroz svoje srce i tada ćeš uspjeti.

Prema vrhu sužen, dolje široko zaobljen

Zadovoljiti.

Skladištenje mlijeka

Prema vrhu sužen, dolje široko zaobljen oblik

Zadovoljiti.

Skladištenje mlijeka

Zadovoljiti.

Skladištenje mlijeka

obrta

Prema vrhu sužen, dolje široko zaobljen

Zadovoljiti.

Skladištenje mlijeka

Prema vrhu sužen, dolje široko zaobljen

Zadovoljiti.

Skladištenje mlijeka

Uska, samotkana od obojenih niti

Zadovoljiti.

Nošenje odjeće

široki zaobljen oblik

Zadovoljiti.

Za hranu

Olovka s ručkom, četvrtasta tintarnica sa postoljem za pero

Zadovoljiti.

Pisanje tekstova

pismo

Kopirati

Otvaranje škole

"Stari Drogi"

Knjiga s ilustracijama grada

Zadovoljiti.

Istražujući povijest grada

Kamen s unutrašnjom rupom za ručku

Zadovoljiti.

Obrada kože

Kameni alat: Do.II- rano.jatisuća prije Krista, selo Levki, okrug Starodorozhsky, tijekom terenskog rada učenika

Knjiga "Stari putevi": dar učitelja povijesti Stanileviča I.M.

Zahtjev za otvaranje škole:

Pero s tintnicom: Do.XIX- rano.XXstoljeća, studentski dar

Lončarska zdjela: Do.XIX- rano.XXstoljeća, dar muzeju od lokalnog stanovnika sela Starye Dorogi

Tkani pojas: ranoXXstoljeća, dar muzeju od lokalnog stanovnika sela Zaluzhie

Pilot:

Pisma s prednje strane:

K. Tsvirko:

A. Usenya:

Državna kulturna ustanova

4.organizacija inspekcijskog nadzora

5.prisutnost rute

DO osobitosti Muzejskim izletima valja pripisati veliku mobilnost i čestu izmjenu tema i ruta zbog stalnog razvoja izlaganja (uvođenje novih tema, izložaka, djelomične reekspozicije i sl.). Muzejski izlet ograničen je na prostor izložbenog prostora. Tijekom izleta vodič ne može koristiti pauze; njegove mogućnosti opuštanja, pripreme grupe za percepciju novog gradiva su ograničene. Često raznovrsni i raznoliki izlošci koji se prezentiraju turistima raspršuju pozornost grupe, a vodič mora uložiti mnogo vještine i truda da organizira i usmjeri pozornost publike na željeni eksponat.

Sve navedeno treba uzeti u obzir prilikom pripreme i provođenja obilaska muzeja.

Ovisno o širini teme, dubini njezina razotkrivanja, izleti se dijele na pregledne i tematske. Također, u nekim slučajevima postoje ciklički izleti.

Najčešći tip izleta je tura razgledavanja.

Njegova je svrha pružiti posjetitelju Generalna ideja o muzeju, njegovim zbirkama, izložbi općenito.

Tematski izlet To je obilazak s vodičem na jednu specifičnu temu. Ona postavlja zadaću potpunog i dubljeg razotkrivanja teme koristeći maksimum materijala koji se na nju odnosi, predstavljen na izložbi.

Tematski obilasci nisu dostupni u svim nedržavnim muzejima. Njihova prisutnost ovisi o profilu muzeja, prirodi njegovih glavnih tema, izložbenom prostoru, broju odjeljaka i tema, a što je najvažnije, o raznolikosti i bogatstvu muzejske građe.

Biciklistički izleti za nedržavne muzeje to je rijedak fenomen, jer zahtijevaju objedinjavanje ekskurzija po jednoj temi, rad s istom grupom posjetitelja u određenom slijedu određeno vrijeme.

II. Priprema muzejskog izleta

1. Početak rada na novoj ekskurziji je određivanje teme, svrhe, raspona pitanja koja se trebaju pokriti.

Sve ove komponente početne faze rada ovise, prije svega, o profilu muzeja, zbirkama koje su izložene, kao i potražnji posjetitelja.

IV. Metodologija izleta

Glavne metode i tehnike izvođenja ekskurzije navedene su u procesu razvoja njezina sadržaja. No, konkretne forme i cjeloviti karakter dobivaju tek nakon posebnog rada na izložbi, u uvjetima što je moguće bliže ekskurziji. Vodič u praksi mora odabrati najuspješnije metodološke tehnike za dano izlaganje.

Razlikovati sljedeće opće tehnike vođenje izleta:

2.priča

U praksi, svi oni djeluju međusobno, tvoreći u konačnici jednu metodu izleta. Njegov je glavni zahtjev organska povezanost predstave s pričom, ali u pravilu tijekom vođenja predstava prethodi priči. Izložba nije jednostavna demonstracija predmeta. Svaki materijal predstavljen na izložbi nosi određene informacije i ima određenu ulogu. Zadaća vodiča je to prenijeti posjetiteljima.

Prilikom izvođenja određenog izleta, metode prikaza i priče provode se kroz niz tehnika, kao što su:

1.verbalna ili mentalna rekonstrukcija (rekreacija događaja na temelju materijala predstavljenih na izložbi)

2.usporedba

3.citiranje izloženih dokumenata (pročitane ulomke treba vješto kombinirati s prikazom samog izloška, ​​pomoći u otkrivanju teme)

Razgovor je sastavni dio svakog izleta. Prije svega, ovo su uvodni i završni dio ekskurzije, o kojima je gore bilo riječi. Zasebni elementi razgovora uvode se u glavni dio izleta, unaprijed promišljajući pitanja za turiste.

Uz demonstraciju, priču i razgovor, koji čine temelj metodologije izleta, u muzejskom izletu često se koriste i dodatne tehnike: slušanje zvučnih zapisa sjećanja sudionika događaja o kojima se govori u ekskurziji, gledanje videa, filmskih traka i sl. metode treba slijediti samo u onim slučajevima ako je ovaj materijal svijetao, emotivan, zasićen informacijama. Trajanje takvih "umetaka" ne smije biti dulje od 4-5 minuta. Inače će pažnja turista biti raspršena, interes za nastavak izleta će se smanjiti.

Za potpunije razotkrivanje teme s malim brojem izložaka, možete se poslužiti dodatnim, pomoćnim materijalom koji nije uključen u izložbu: fotografijama, reprodukcijama, preslikama, dijagramima, zemljovidima, crtežima i sl. (tzv. portfelj vodiča").

V. Neka pravila izleta

Uspjeh izleta ovisi o mnogim čimbenicima. Vodič je dužan:

Poznavanje gradiva

Ispravan govor

Besprijekoran izgled

Sposobnost uspostavljanja kontakta sa grupom itd.

Tijekom izleta vodič treba rasporediti grupu na način da izletnici, bez iznimke, mogu vidjeti ekspozicijski materijal s kojim su ovaj trenutak radovi u tijeku. Mjesto vodiča je između grupe (1,5 m od nje) i štanda. Prilikom pokazivanja pokazivačem ovog ili onog materijala (osim ako se ne pročita dokument ili se naznače određene značajke izloška), vodič se treba obratiti skupini i promatrati njezinu reakciju. Nedopuštena je ravnodušnost vodiča prema ponašanju publike, kao i iskazivanje lošeg raspoloženja od strane njega. Vodič je svojevrsni glumac. A o tome kako će svoju ulogu pripremiti i odigrati u javnosti, uvelike ovisi uspješnost svih radova na pripremi ekskurzije i njenom izvođenju za određenu izletničku skupinu.

Vi. Poboljšanje ekskurzije

Prije izlaska s pripremljenim izletom u grupu, vodič ga mora predočiti iskusnijem i upućenijim djelatnicima na slušanje, a zatim izlet službeno prihvaća komisija u kojoj mogu biti predstavnici muzejske uprave, djelatnici, članovi Muzejskog vijeća.

No i nakon što komisija prihvati ekskurziju, rad na njoj se ne smatra završenim.

Potrebno je nastaviti proučavati odabranu temu - upoznati se s novim publikacijama, pojasniti informacije o izlošcima, slušati izlete drugih vodiča, analizirati reakciju posjetitelja.

To će pružiti priliku za stalno usavršavanje ekskurzije, učiniti ga relevantnijim, atraktivnijim za turiste i, posljedično, povećati interes za muzej u cjelini.

2.3. Planiranje rute izleta

Ruta izleta predstavlja najpogodniji put za izletničku grupu, doprinoseći razotkrivanju teme. Izgrađen je ovisno o najispravnijem slijedu za dani izlet za pregled objekata, dostupnosti mjesta za lokaciju grupe, potrebi da se osigura sigurnost turista. Jedan od ciljeva rute je doprinijeti što potpunijem razotkrivanju teme.

Glavni zahtjevi koje planeri rute moraju uzeti u obzir su organizacija prikaza objekata u logičnom slijedu i pružanje vizualne osnove za otkrivanje teme.

U praksi izletničkih ustanova postoje tri mogućnosti izgradnje ruta: kronološki, tematski i tematsko-kronološki.

Primjer kronološke rute su izleti posvećeni životu i radu istaknutih ljudi.

Izleti povezani s otkrivanjem određene teme u životu grada (na primjer, "Arkhangelsk je u izgradnji", "Književna predgrađa" itd.) organizirani su prema tematskom principu.

Svi gradski izleti strukturirani su po tematskom i kronološkom principu. Redoslijed izlaganja gradiva u kronologiji u ovakvim ekskurzijama promatra se u pravilu tek kada se otkrije svaka podtema.

Razvoj rute- složeni višestupanjski postupak koji zahtijeva dovoljno visoku kvalifikaciju i jedan je od glavnih elemenata tehnologije za stvaranje novi izlet... Prilikom razvoja autobusna ruta treba se rukovoditi "Pravilima ceste", "Poveljom cestovnog prijevoza", "Pravilima za prijevoz putnika" i drugim resornim propisima.

Objekti, ovisno o njihovoj ulozi u ekskurziji, mogu se koristiti kao glavni i dodatni.

Glavni objekti su podvrgnuti dubljoj analizi, na njima se otkrivaju podteme izleta.

Prikaz dodatnih objekata u pravilu se provodi kada se izletnička skupina kreće (prijelazi) i ne zauzima dominantan položaj.

Trasa je izgrađena prema principu najispravnijeg slijeda pregleda objekata i planirana je uzimajući u obzir sljedeće zahtjeve:

Prikaz objekata treba provoditi određenim logičnim slijedom, izbjegavajući nepotrebno ponavljanje prolaza duž istog dijela rute (ulica, trg, most, autocesta), odnosno tzv. "petlje";
- dostupnost objekta (mjesta za njegov pregled);
- kretanje ili prijelaz između objekata ne bi trebao trajati 10-15 minuta, kako ne bi bilo predugih pauza u emisiji i priči;
- dostupnost udobnih stajališta, uključujući sanitarna i parkirna mjesta za vozila.

Preporuča se imati nekoliko mogućnosti grupnog kretanja u vrijeme ekskurzije. Potrebu za promjenom rute u nekim slučajevima uzrokuju prometne gužve, radovi na popravcima na gradskim autocestama. Sve to treba uzeti u obzir pri kreiranju različitih opcija rute.

Izrada autobusne rute završava usklađivanjem i odobrenjem putovnice i sheme rute, izračunavanjem kilometraže i vremena korištenja vozila.

Zaobići (zaobići) rutu

Zaobići (zaobići) rutu jedna je od važnih faza u razvoju nove izletničke teme. Prilikom organiziranja obilaska (obilaznog puta) rute postavljaju se sljedeći zadaci:

1) upoznati se s rasporedom trase, ulica, trgova duž kojih se trasa polaže;
2) navesti mjesto gdje se objekt nalazi, kao i mjesto namjeravanog zaustavljanja autobus za razgledavanje ili pješačka grupa;
3) ovladati autobusnim pristupom objektima ili parkiralištima;
4) provodi mjerenje vremena potrebnog za prikaz predmeta, njihovih verbalnih karakteristika i kretanja autobusa (pješačke grupe), kao i pojašnjavanje trajanja ekskurzije općenito;
5) provjeriti svrsishodnost korištenja predviđenih prikaznih objekata;
6) odabrati najbolje točke za prikaz objekata i opcije za smještaj izletničke grupe;
7) odabrati način upoznavanja s objektom;
8) radi osiguranja sigurnosti kretanja turista duž rute identificirati potencijalno opasna mjesta i poduzeti mjere.

Izrada kontrolnog teksta ekskurzije

Tekst je materijal potreban za cjelovito razotkrivanje svih podtema uključenih u izlet. Tekst je namijenjen tematskom fokusu priče vodiča, formulira određeno stajalište o činjenicama i događajima kojima je ekskurzija posvećena te daje objektivnu ocjenu prikazanih objekata.

Zahtjevi za tekst: sažetost, jasnoća formulacije, potrebna količina činjeničnog materijala, dostupnost informacija o temi, cjelovita objava teme, književni jezik.

Tekst ekskurzije sastavlja kreativna skupina pri razvoju nove teme i obavlja kontrolne funkcije. To znači da svaki vodič mora graditi svoju priču, vodeći računa o zahtjevima ovog teksta (kontrolnog teksta).

Kontrolni tekst u većini slučajeva sadrži kronološki prikaz gradiva. Ovaj tekst ne odražava strukturu izleta i nije izgrađen u slijedu rute, s distribucijom prezentiranog materijala po stajalištima na kojima se vrši analiza izletničkih objekata. Kontrolni tekst pomno je odabran i verificiran izvornim materijalom koji je temelj svih ekskurzija na ovu temu. Koristeći odredbe i zaključke koji su sadržani u kontrolnom tekstu, vodič gradi vlastiti pojedinačni tekst.

Na temelju probnog teksta mogu se kreirati opcije za izlete na istu temu, uključujući djecu i odrasle, za različite skupine radnika.

Kako bi se olakšao rad na izradi ovakvih opcija, kontrolni tekst može sadržavati materijale koji se odnose na objekte, podteme i glavne probleme koji nisu bili uključeni u rutu ovog izleta.

Uz materijale za priču vodiča, kontrolni tekst uključuje materijale koji trebaju činiti sadržaj uvodne riječi i zaključka izleta, te logičke prijelaze. Trebao bi biti jednostavan za korištenje. Citati, brojke i primjeri popraćeni su poveznicama na izvore.

Stjecanje "portfelja turističkih vodiča"

"Portfelj turističkog vodiča"je simbolični naziv skupa vizualnih pomagala koji se koriste tijekom ekskurzije. Ta se pomagala obično stavljaju u mapu ili mali portfelj.

Jedan od zadataka "portfelja vodiča" je rekonstrukcija karika koje nedostaju u emisiji. U ekskurzijama se često događa da nisu sačuvani svi predmeti potrebni za razotkrivanje teme. Na primjer, posjetitelji ne mogu vidjeti povijesnu zgradu koja je s vremenom uništena; selo uništeno za vrijeme Velikog Domovinski rat, itd. Ponekad postaje potrebno dati ideju o izvorni oblik mjesta na kojem je predmetni objekt izgrađen (stambeni prostor). U tu svrhu koriste se, na primjer, fotografije sela ili slobodnog zemljišta, panorame izgradnje poduzeća, stambenog naselja. Može se pojaviti i zadatak pokazati što će biti na pregledanom mjestu u bliskoj budućnosti. U ovom slučaju izletnicima se prikazuju projekti zgrada, građevina, spomenika.

Tijekom izleta potrebno je pokazati fotografije ljudi koji su povezani s ovim objektom ili događajima povezanim s njim (na primjer, portrete članova obitelji Wolfe - prijatelja Aleksandra Puškina - prilikom vođenja izleta oko "Puškinovog prstena Gornja Volga").

Ekskurzija je uvjerljivija demonstracijom preslika izvornih dokumenata, rukopisa, književnih djela, o kojima vodič govori.

I još jedan važan zadatak vizualnih pomagala na izletima - dati vizualni prikaz objekta(biljke, minerali, mehanizmi pokazujući originalne uzorke ili njihove fotografije, modele, lutke).

"Portfolio vodiča" uključuje fotografije geografske karte, dijagrami, crteži, slike, uzorci proizvoda itd. Takvi "portfelji" izrađuju se u pravilu za svaku temu. Stalni su pratitelji vodiča i pomažu da svako putovanje u prošlost i sadašnjost učini uzbudljivijim i korisnijim. Sadržaj "portfelja" diktira tema ekskurzije.

Vizualna pomagala "portfelja turističkih vodiča" trebala bi biti laka za korištenje. Njihov broj ne bi trebao biti velik, jer će u tom slučaju priručnici odvratiti izletnike od pregleda izvornih predmeta, raspršiti njihovu pozornost.

Članovi kreativne skupine, pripremajući novi izlet, od vizualnih materijala koji su im na raspolaganju odabiru najizrazitije koji vodiču mogu pomoći u obradi teme. Na ruti se ispituje tehnika demonstriranja vizualnih pomagala. Zatim se u metodološku izradu uključuju preporuke o korištenju materijala "portfelja".

Svaki eksponat uvršten u "portfolio" popraćen je letakom s objašnjenjima ili referentnim materijalom. Ponekad su objašnjenja zalijepljena na poleđini eksponata. Ova napomena služi kao izvorni materijal za vodič kada se izložak pokazuje posjetiteljima.

Popis vizualnih materijala određene teme uključenih u "portfolio vodiča" potrebno je ažurirati tijekom izrade nove izletničke teme.

Muzeji, izložbe, arhivi pružaju veliku pomoć u odabiru vizualnih materijala za "portfolio" izletničkih organizacija.

Određivanje metodičkih tehnika izvođenja ekskurzije

Uspjeh ekskurzije izravno ovisi o metodičke tehnike emisija i priča. Izbor ove ili one metodološke metode diktira zadaci postavljeni za ekskurziju, informacijsko bogatstvo određenog objekta.

Rad kreativne grupe u ovoj fazi sastoji se od nekoliko dijelova: odabir najučinkovitijih metodičkih tehnika za isticanje podtema, metodičke tehnike koje se preporučuju ovisno o publici izleta (odrasli, djeca), vrijeme ekskurzije (zima). , ljeto, dan, večer), prikaz značajki; utvrđivanje načina očuvanja pažnje turista i aktiviranje procesa percipiranja izletničkog materijala; izrada preporuka o uporabi izražajnih sredstava u govoru vodiča; izbor pravila tehnike izleta. Jednako je važno odrediti tehnologiju korištenja metodičkih tehnika.

Određivanje tehnike izleta

Izletnička tehnika objedinjuje sva organizacijska pitanja izletničkog procesa. Autori izlet autobusom, primjerice, pažljivo promišljaju kada i gdje izletnici izlaze razgledati objekt, kako se izletnici kreću između objekata, kako i kada se prikazuju eksponati "portfelja vodiča" itd. Odgovarajući upisi unose se u rubriku metodološki razvoj "Organizacijske upute". Ove upute također su upućene vozaču autobusa. Na primjer, gdje staviti autobus, gdje trebate ići sporije da biste promatrali objekt s prozora. Zasebne upute odnose se na izletnike (poštivanje sigurnosnih pravila na ulici, izlazak iz autobusa, smještaj u kabini). Važno je formulirati preporuke o korištenju pauza u ekskurziji; o poštivanju vremena predviđenog za pokrivanje podtema, organiziranje odgovora na pitanja turista; o tehnici korištenja eksponata "portfolio"; o redoslijedu polaganja vijenaca i sl. Ništa manje važne su upute o mjestu vodiča pri pokazivanju predmeta, vođenju samostalnog rada turista na ruti, vođenju priče dok se autobus kreće.

Izrada metodičke izrade

Metodološka izrada - dokument koji definira način na koji se ekskurzija provodi, kako najbolje organizirati prikaz spomenika, koju metodologiju i tehniku ​​izvođenja treba primijeniti da bi izlet bio učinkovit. Metodičkom izradom utvrđeni su zahtjevi metodologije izleta, uzimajući u obzir značajke izloženih objekata i sadržaj prezentirane građe. Ona disciplinira vodiča i mora ispuniti sljedeće zahtjeve: potaknuti vodiča na putu da otkrije temu; opremiti ga najučinkovitijim metodološkim tehnikama prikaza i priče; sadržavati jasne preporuke o organizaciji izleta; uzeti u obzir interese određene skupine turista (ako postoje mogućnosti izleta); spojiti predstavu i priču u jedinstvenu cjelinu.

Na svaku temu ekskurzije izrađuje se metodološka izrada, uključujući i diferenciran pristup pripremi i izvođenju ekskurzije. U varijantama metodičke izrade ogledaju se dob, stručni i drugi interesi turista, osobitosti metodologije njegove provedbe.

Metodološki razvoj formaliziran je na sljedeći način:

Naslovna stranica sadrži podatke: naziv izletničke ustanove, naziv teme izleta, vrstu izleta, duljinu rute, trajanje u akademskim satima, sastav izletnika, imena i radna mjesta sastavljači, datum odobrenja ekskurzije od strane voditelja izletničke ustanove.
- na sljedećoj stranici opisana je svrha i ciljevi izleta, dijagram rute koji prikazuje objekte i stajališta tijekom izleta.

Metodička izrada sastoji se od tri dijela: uvoda, glavnog dijela i zaključka. Uvod i zaključak nisu raspoređeni po stupcima. Na primjer, kako izgledaju preporuke za vodiča o izgradnji uvoda u metodološki razvoj izleta na temu - "Tjumenj - vrata Sibira": "Prije svega, morate upoznati grupu , imenovati vodiča i vozača, zatim podsjetiti turiste na pravila ponašanja u autobusu, upozoravajući ih da će moći postavljati pitanja i prenijeti svoje dojmove kada za to bude vremena.Dio uvoda trebao bi biti vedar, emotivan. Može početi pjesmama AS Puškina ili citatom - izjavom decembrista o neizrecivim bogatstvima Sibira, velikoj budućnosti ove surove zemlje." Mjesto slijetanja grupe određuje se u radnom stanju zajedno s naručiteljem, polazna točka izleta određena je metodičkom izradom.

Tablica 2.1

Primjer metodičke izrade ekskurzije

Učinkovitost metodičke izrade ovisi o ispravnom popunjavanju svih sedam stupaca. Veličina izrade - 6-12 pisanih stranica. Duljina dokumenta ovisi o broju izletničkih objekata, broju podtema, trajanju ekskurzije u vremenu i duljini rute.

U rubrici " Ruta izleta„početna je točka ekskurzije i kraj I podteme.

U rubrici " Zaustavlja se"One točke rute se nazivaju gdje je predviđen izlaz iz autobusa; objekt treba pregledati s prozora autobusa bez izlaza izletnika ili se planira zaustaviti u pješačkoj turi. netočni unosi kao, na primjer: "Nasip rijeke Volge" ili "Središnji trg". zapišite: "Nasip rijeke Volge u blizini spomenika N. A. Nekrasovu".

U rubrici " Prikaz objekata„navedite ona nezaboravna mjesta, glavne i dodatne objekte koji se pokazuju grupi na stajalištu, tijekom kretanja ili kretanja grupe do sljedećeg stajališta.

U prigradskom izletu objekti izlaganja mogu biti cijeli grad, selo, naselje gradskog tipa, a prilikom putovanja rutom vidljivi dijelovi iz daljine (visoka zgrada, kula, zvonik i sl.). U obilasku grada, predmeti izlaganja mogu biti ulica ili trg.

broji " Trajanje izleta Vrijeme koje se naziva u ovom stupcu je zbroj vremena utrošenog na pokazivanje ovog objekta, priču vodiča (dio kada nema emisije) i na kretanje izletnika duž rute do sljedeće stanice. predmeti koji se pregledavaju i između objekata.

broji " Naziv podtema i popis glavnih pitanja"sadrži kratke unose. Prije svega, poziva se podtema koja se otkriva na zadanom segmentu rute, u određenom vremenskom razdoblju, kod objekata navedenih u stupcu 3. tura razgledavanja jedna od podtema zove se "Poltava u Sjevernom ratu između Rusije i Švedske". Glavna pitanja koja se obrađuju u ovoj podtemi su "Šveđani u Ukrajini" i "Bitka kod Poltave". Podtema "Novo do starog grada" otkriva glavne teme: "Stambenogradnja u gradu", "Razvoj kulture i umjetnosti", "Izgradnja sportskog kompleksa". Broj glavnih pitanja uključenih u podtemu ne smije biti veći od pet.

U rubrici " Organizacijske smjernice"postaviti preporuke o kretanju grupe, osiguravanju sigurnosti posjetitelja na ruti i ispunjavanju sanitarno-higijenskih zahtjeva, pravila ponašanja sudionika izleta na spomen-područjima i spomenicima povijesti i kulture. Također postavlja Izdvajamo zahtjeve za posjetitelje za zaštitu prirode i pravila zaštite od požara.uključuju sva pitanja koja su uključena u koncept "Tehnika izleta." Evo primjera snimke: "Grupa je postavljena tako da svi turisti mogu vidjeti ulaz u zgradu." Na ovoj stanici turisti imaju vremena za slikanje. izleti izvan grada ovaj stupac sadrži upute o sanitarnim stajalištima, preporuke za zaštitu prirode, pravila kretanja turista na stajalištima, posebice u blizini autocesta kako bi se osigurala njihova sigurnost.

Prilikom izvođenja industrijskih izleta, posjeta radnim trgovinama daju se preporuke o sigurnosnim mjerama, izvodi iz uputa uprave poduzeća, obvezna pravila ponašanja izletnika u poduzeću, mjesta na kojima se prave pauze u priči i emisiji. su imenovani.

broji " Metodičke upute"određuje smjer cjelokupnog dokumenta, formulira osnovne zahtjeve za vodič o načinu izvođenja izleta, daje upute o korištenju metodoloških tehnika. Na primjer, u ekskurziji" Memorijalni kompleks Khatyn "na objektu smjernice: "Prilikom otkrivanja podteme koristi se metoda verbalne usporedbe, daje se potvrda o vojnom potencijalu nacističke Njemačke u vrijeme njenog napada na SSSR" i "Priča o bitkama vođena je metodološkom metodom vizualna rekonstrukcija mjesta na kojem su se odvijala neprijateljstva."

Trebalo bi naznačiti gdje i kako se metodologija primjenjuje. Ovaj stupac također ocrtava varijantu logičnog prijelaza na sljedeću podtemu, daje preporuke za prikazivanje materijala iz "portfelja vodiča", uključuje savjete o korištenju kretanja posjetitelja u odnosu na objekte kao metodološke tehnike (na primjer, "Nakon promatranja objekt i priču vodiča, turisti mogu samostalno nastaviti upoznavanje s objektom", "Vodič treba objasniti pojmove...", "Prilikom prikaza bojišnice potrebno je orijentirati izletnike...", itd.).

Izrada pojedinačnog teksta

Izletnička praksa polazi od toga da je osnova priče vodiča prilagođeni tekst, koji određuje slijed i cjelovitost izlaganja misli, pomaže vodiču da logički izgradi svoju priču. Svaki vodič samostalno sastavlja takav tekst. Referentni tekst je osnova za pojedinačni tekst.

Svi pojedinačni tekstovi, zadani dobrim kontrolnim tekstom, imat će identičan sadržaj, ali različite okrete govora, različite riječi, drugačiji slijed u priči, možda čak i različite činjenice potvrđujući isti stav. Naravno, svi vodiči, koji su na istom objektu, reći će istu stvar.

Kontrolni tekst ne smijete skrivati ​​od onih koji za sebe razvijaju novi izlet, jer je na kontrolnom tekstu radila kreativna skupina najsvježenijih vodiča, a vodič koji sebi priprema novu temu neće moći postići ono što je bilo učinjeno prije njega zajedničkim naporima. Nakon završenog pripremnog rada vodiča na novu temu (prikupljanje, proučavanje i primarna obrada gradiva), omogućuje mu se upoznavanje s kontrolnim tekstom. To će mu pomoći u odabiru materijala za priču, određivanju optimalnog broja primjera za isticanje podtema, izvlačenju ispravnih zaključaka o podtemama ekskurzije i općenito. Pravovremeno napravljeno upućivanje na kontrolni tekst jamči višu razinu pripremljenosti početnika za ekskurziju.

Glavna razlika između pojedinačnog teksta i kontrolnog teksta je u tome što on odražava strukturu ekskurzije i građen je u potpunosti u skladu s metodološkim razvojem ekskurzije. Materijal je postavljen redoslijedom kojim su predmeti prikazani, te ima jasnu podjelu na dijelove. Svaki od njih posvećen je jednoj od podtema. Pojedinačni tekst sastavljen u skladu s tim zahtjevima priča je spremna za "upotrebu". Pojedinačni tekst sadrži potpunu izjavu o tome što treba ispričati tijekom ekskurzije. Prilikom predstavljanja biti povijesnih događaja ne bi smjele biti kratice ili ocjene njihova značaja.

Također nije dopušteno spominjati činjenice bez datiranja, pozivajući se na izvore. Istodobno, tekst ove vrste odražava osobitosti govora "izvođača". Vodičeva priča se takoreći sastoji se od zasebnih dijelova vezanih za vizualne objekte. Ovi su dijelovi kombinirani zaključcima za svaku podtemu i logičkim prijelazima između podtema (i objekata). U pojedinačnom tekstu svaka podtema je zasebna priča, prikladna za korištenje tijekom ekskurzije.

Sastavljajući pojedini tekst, njegov autor ne smije zaboraviti na logiku zvučnog govora, na činjenicu da riječ i slika (predmet) u pravilu djeluju sinkrono na osjećaj posjetitelja. Težnja za živahnošću u izlaganju materijala na izletima ne bi smjela dovesti do pokušaja zabave turista. Prilikom odlučivanja o kombinaciji kognitivnih i zabavnih elemenata na izletu, stvar treba riješiti prema formuli: maksimum spoznajnog i minimum zabavnog. Pitanje legendi ima posebno mjesto u pripremi izleta. U izletima se mogu koristiti samo legende.

Po svom sadržaju oba teksta (kontrolni i pojedinačni) se podudaraju. A to znači da u prisutnosti ispravno sastavljenog testnog teksta svi vodiči koji su svladali ovu temu imaju "standardne" izlete. Isti su po svom sadržaju, podudaraju se u ocjenama povijesnih događaja i činjenica u zaključcima koje donose o pojedinim podtemama i o temi u cjelini.

Dok analiziraju isti vizualni objekt, vodiči pokazuju i govore istu stvar. Ovo je značenje kontrolnog teksta kao standarda.

No, s jednakim sadržajem, vodiči mogu koristiti različite okrete govora, mogu prezentirati preporučene činjenice, brojke i primjere različitim slijedom. Individualnost izleta leži u činjenici da vodiči koji vode ekskurziju na istu temu mogu imati različite stupnjeve emocionalnosti. Oni, budući na istom objektu, mogu koristiti različite tehnike prezentacije i oblike priče. Ista izjava može se otkriti u različitim primjerima. Tekst treba biti napisan u prvom licu i izražavati vašu osobnost.

Pripovijedanje i pojedinačni tekst

Uspjeh priče ovisi o tome koliko je pojedini tekst blizak općeprihvaćenom govoru, koliko uzima u obzir govorne karakteristike tog konkretnog vodiča kojem ovaj tekst pripada. "Stupanj utjecaja na našu svijest različitih tekstova ovisi o mnogim razlozima i uvjetima (logičnosti, dokazima, novosti teme i informacija, psihološkom stavu autora prema utjecaju ili njegovom izostanku, itd.)." Međutim, govor, njegova svojstva, struktura i značajke imaju jednako važnu ulogu.

Pojedinačne tekstove gotovo svih vodiča na istu temu karakteriziraju sličnosti u sadržaju i prikazu građe, u ocjeni povijesnih događaja, činjenica i primjera. No, priče svih vodiča su individualne. U čemu dolazi do izražaja individualnost vodiča? Svi vodiči koji provode izlete na istu temu govore isto, ali govore drugačije. Njihova priča je ista po sadržaju, ali različita po obliku, korištenju rječnika i emocionalnoj razini.

Metoda zahtijeva od vodiča da zapamti značajnu razliku između govora predavača i vodiča pri sastavljanju pojedinačnog teksta.

Tijekom ekskurzije vodič „juri“ objekte koje je potrebno pokazati skupini. Dva-tri sata predviđena za izlet, boravak turista na nogama i na otvorenom, tjeraju vodiča da kratko govori, jasno okarakterizira spomenike pred grupom i sažeto govori o događajima vezanim uz njih. .

Trajanje priče ne bi smjelo prijeći vrijeme koje je spomenik sposoban zaokupiti pozornost posjetitelja. Najčešće je to pet do sedam minuta. Ako se ovo vrijeme ne poštuje, onda nikakva živost priče, nikakve metodološke tehnike ne mogu vratiti pažnju turista. Nije slučajno što se u metodološkoj literaturi koristi pojam "jezik predmeta". Jedan od zadataka vodiča je da objekt „progovori“.

Tehnika korištenja pojedinačnog teksta

Vodič, baš kao i predavač, tijekom izleta može koristiti vlastiti tekst. Radi lakšeg korištenja, preporuča se da sadržaj priče prenesu na posebne kartice, gdje se bilježe kratki podaci o objektu, glavne misli priče, pojedinačni citati i povijesni datumi. Za svaku podtemu popunjava se nekoliko kartica (obično prema broju glavnih pitanja).

Koristeći kartice, vodič ne čita njihov sadržaj tijekom izleta, već se samo uvidom u njih prisjeća sadržaja priče. Ako tijekom izleta dođe do značajne pauze između objekata, vodič može ponovno pogledati kartice, osvježiti materijal priče u sjećanju. Najčešće se kartice koriste kao sinopsis priče u pripremi za ekskurziju. Iznimke su one kartice na koje su upisani citati i veliki ulomci iz umjetničkih djela čiji sadržaj čini temelj tehnike književne montaže. Na izletima se čitaju u cijelosti.

Kartica bi trebala biti jednostavna za korištenje. Preporuča se mala veličina, otprilike četvrtina lista debelog papira za pisanje, pogodna za dugotrajnu uporabu. Karte imaju serijske brojeve i dodaju se prije ekskurzije, uzimajući u obzir slijed otkrivenih podtema.

Korištenje karata na izletima pravo je svakog vodiča, ali stjecanjem iskustva više ne treba. Činjenica da su karte pri ruci i da se mogu koristiti u pravo vrijeme daje vodiču povjerenje u svoje znanje.

Prisutnost pojedinog teksta ne znači da se sve to mora naučiti napamet i od riječi do riječi prenijeti posjetiteljima.

Logični skokovi

Pred kreatorima ekskurzije postavlja se zadatak povezivanja sadržaja svih podtema u jedinstvenu cjelinu. Rješava se uz pomoć logičke prijelaze, što treba smatrati važnim, iako ne i samostalnog značaja, dijelom ekskurzije. Dobro ukomponirani logički prijelazi daju izletnički sklad, osiguravaju dosljednost u izlaganju gradiva i jamstvo su da će sljedeća podtema biti percipirana sa zanimanjem.

Često se u ekskurzijama, pri prelasku s jedne podteme na drugu, koriste formalni (konstruktivni) prijelazi... Formalni je prijelaz koji nije vezan uz sadržaj ekskurzije i nije „most“ s jednog dijela ekskurzije na drugi. (Na primjer, "Idemo sada kroz trg", "Sada ćemo nastaviti s tobom", "Pogledajmo još jedan izvanredno mjesto Međutim, ne treba poricati legitimnost korištenja takvih prijelaza općenito i smatrati ih jednom od pogrešaka u izletničkom radu.

U onim slučajevima kada kretanje između objekata traje nekoliko sekundi, takvi prijelazi su neizbježni: (na primjer, "Sada pogledajte ovdje" ili "Obratite pažnju na spomenik koji se nalazi u blizini"). Takvi prijelazi neizbježni su pri gledanju izložbi u muzejima i na izložbama, gdje su dvorane, tematski dijelovi i zasebni štandovi posvećeni raznim podtemama smješteni blizu jedni drugima. Konstruktivni odlomak, koji nije "prijelazni most" između podtema, upućuje izletnike na upoznavanje sa sljedećim objektom.

Učinkovitije logičan prijelaz, vezan uz temu ekskurzije... Takav prijelaz može započeti prije nego što grupa prijeđe na sljedeću stanicu, ili može završiti već na zaustavljanju u blizini objekta. Logički prijelaz diktira ne toliko značajke izletničkog objekta, koliko sadržaj samog izleta, podteme nakon koje se taj prijelaz vrši.

Trajanje logičkog prijelaza obično je vremenski jednako kretanju (prijelazu) grupe od objekta do objekta, ali može biti manje ili više.

Prihvat (isporuka) izleta

U slučaju pozitivne ocjene kontrolnog teksta i metodološke izrade izleta, kao i uz popunjeni "portfolio vodiča" i plan rute, određuje se datum prihvaćanja (isporuke) novog izleta. Dostava ekskurzije povjerena je voditelju kreativne skupine. Ako je odsutan zbog bolesti ili drugih valjanih razloga, ekskurziju ide netko od članova kreativne skupine. U prihvaćanju (isporuci) ekskurzije sudjeluju voditelji izletničke ustanove, metodički djelatnici, članovi kreativne skupine i metodičke sekcije u kojoj je ekskurzija pripremljena, te voditelji ostalih sekcija.

Prihvaćanje (isporuka) ekskurzije je poslovne prirode, provodi se u obliku kreativne rasprave, razmjene mišljenja, utvrđivanja nedostataka. Sudionici ekskurzije moraju biti upoznati s njezinim kontrolnim tekstom i metodičkom izradom, shemom rute, sadržajem „portfelja vodiča“, popisom korištene literature i sl.

Odobrenje obilaska

Pozitivnim zaključkom o kontrolnom tekstu i metodološkoj izradi, kao i na temelju obračuna troška i utvrđivanja stope povrata novog izleta, voditelj izletničke ustanove naredbom odobrava novu temu izleta i popis. vodiča koji su u to primljeni.

Dopušten je rad vodičima koji su aktivno sudjelovali u izradi teme i slušali na ruti ili tijekom intervjua. Zaključak razgovora donosi metodičar izletničko-metodičkog odjela.

Svi ostali vodiči, koji su kasnije samostalno pripremali ovu temu, provode probnu ekskurziju na uobičajen način. Vodiči (bez obzira na radno iskustvo) smiju voditi ekskurziju na temu koja im je nova samo ako imaju pojedinačni tekst nakon saslušanja i izdavanja odgovarajuće naredbe.

zaključke

Obavezna dokumentacija na temu. Priprema nove izletničke teme složen je proces. Ovaj se posao smatra završenim kada su pripremljeni svi potrebni dokumenti. Dokumentacija o temama izleta pohranjena je u metodičkom uredu.

Tablica 2.2.

Za svaku temu potrebna je dokumentacija

Uvod …………………………………………………………………… ..3

1. Predmet i ideje ekskurzije.

1.1 Predmet i vrste metoda izleta ... ... 5

1.2. Metodologija pripreme izleta ……………… ... 8

2. Klasifikacija metodičkih tehnika.

2.1 Klasifikacija metodičkih tehnika ………… .14

2.2 Metodološke tehnike prikazivanja ……………….… ... 17

2.3 Metodološke tehnike priče ………………… .25

3. Posebne metodičke tehnike.

3.1.Prijem demonstracije vizualnih pomagala ........................ 35

3.2 Usvajanje metodičkih tehnika od strane vodiča …………………………………………………………… ..39

4. Tehnika vođenja izleta.

4.1 Tehnika vođenja ekskurzija ……………………… 42

Zaključak …………………………………………………………… ..51

Bibliografija …………… .. ……………….… 52

Uvod.

Tehnika u najširem smislu riječi je skup metoda za svrsishodno izvođenje određenog posla, rješavanje problema, postizanje cilja, au užem smislu, to je skup specifičnih metodičkih tehnika za vođenje predavanja, razgovora, ekskurzije na određenu temu i za određenu grupu.

Tehnika se dijeli na opću i specifičnu.

Ekskurzija je metodički osmišljena predstava zanimljivosti, spomenika povijesti i kulture, emisija koja se temelji na analizi objekata pred očima izletnika, kao i događaja vezanih uz njih.

Vodiču nije svejedno što izletnik vidi, kako će razumjeti i percipirati ono što je vidio i čuo.

Vodič svojim objašnjenjima dovodi turiste do potrebnih zaključaka, o čemu ovisi učinkovitost izleta.

Iz ovoga proizlazi da se bit izleta može definirati na sljedeći način: vizualni proces spoznavanja okolnog svijeta, proces izgrađen na unaprijed odabranim objektima koji se nalaze u prirodnim uvjetima ili se nalaze u hodnicima muzeja, izložbi, radionica kipar, umjetnik itd.

Ekskurzijska tehnika je privatna tehnika, budući da je povezana s procesom širenja znanja na temelju jednog oblika rada. Metodologija izleta je skup zahtjeva i pravila za izlet, kao i količina metodičkih tehnika za pripremu i izvođenje izleta. različiti tipovi, na različite teme i za različite skupine ljudi.

Metoda izletničkog rada odgovara na sljedeća pitanja:

1. Zašto je izlet pripremljen i proveden (svrha, ciljevi)?

2. Koja se pitanja obrađuju tijekom ekskurzije (koji je njezin sadržaj)?

3. Kako provesti ekskurziju (metodološke tehnike)?

Metodologija izleta sastoji se od nekoliko neovisnih, međusobno povezanih dijelova:

Metode razvoja teme koja je nova za ovaj ured;

Metode za razvoj nove teme za vodič, ali već razvijene u ovom birou;

Načini pripreme vodiča za sljedeći izlet;

Metode izleta;

Tehnike nakon ekskurzijskog rada.

1. Predmet i vrste izletničke tehnike.

1.1 Predmet i vrste izletničke tehnike.

Metoda izvođenja izleta kombinacija je tehnika koje se koriste u izvođenju izleta, a koje su osmišljene kako bi se pronašao uobičajeniji način i, kao što je svima poznato, učinkovito postizanje svrhe izleta, pomoći izletnike da konačno lakše i čvršće nauče sadržaj ekskurzije.

Metodičke tehnike izvođenja ekskurzije dijele se na opće, osobne i individualne. Zamislite jednu činjenicu da su opće tehnike, kao i obično, osnova za provođenje, kao što je svima poznato, bilo kojeg izleta, bez obzira na njegovu temu, sastav izletničke grupe. Moram reći da su osobne, u konačnici, one metode koje se koriste na izletima, kako je većina nas navikla reći, određene vrste (industrijski, muzejski, prirodoslovni, prometni, pješački) ili na izletima koji se provode za određena, kako su se ljudi znali izražavati, izletnička publika (djeca, mladi, odrasli). Nije tajna da osobne tehnike, usredotočujući se na glavne zahtjeve izletničke tehnike, razvijaju i konkretiziraju učinkovitije tehnike za provođenje izleta ove vrste. Svima je poznato da su pojedinačne tehnike u konačnici, kako to stalno govorimo, jedinstvene metode promatranja nekog, kako mnogi kažu, jednog objekta ili priče o njemu, na primjer, prikazivanje zgrade na obali akumulacije, koja je na lijep ljetni dan, konačno se ogleda na njegovoj površini. I nije potrebno ni reći da su takve tehnike obično intelektualno vlasništvo 1. vodiča i da ih konačno ne koriste svi koji, dakle, provode takve izlete. I doista, pojedinačne tehnike uključuju one čija je primjena ograničena, kako smo rekli, određeno vrijeme godine ili dana.

Metodologija izleta razmatra se u nekoliko aspekata: kao temelj profesionalnih vještina vodiča; kao mehanizam koji poboljšava "prezentaciju" materijala; kao proces racionalizacije aktivnosti vodiča. Tehnika pomaže turistima vidjeti, zapamtiti i razumjeti mnogo više nego na predavanju koje pokriva istu temu. To je zato što se metodologija predavača u velikoj mjeri temelji na raznim vrstama poruka i opisa, priča se odvija izolirano od objekata opisa.Metodologija izleta sastoji se od nekoliko samostalnih, međusobno povezanih dijelova: - metodologije izrade nove teme za ovaj biro - metode za izradu nove teme za vodiča, ali već razvijene u ovom birou - metode za pripremu vodiča za sljedeći izlet; - metode izvođenja ekskurzije - metode postizletničkog rada.

Aspekti metodologije izleta: osnova profesionalne vještine vodiča, mehanizam predaje materijala, proces racionalizacije aktivnosti vodiča tijekom pripreme i izvođenja izleta.

Tehnika izleta povezana je s pojmovima kao što su pričanje i pokazivanje. Na pitanje o omjeru predstave i priče u ekskurziji metodologija daje nedvosmislen odgovor: od predstave do priče. Treba početi s predstavom, s vizualnim ili drugim (taktilnim, olfaktornim) dojmovima, a zatim uvoditi priču. Tehnika uzima u obzir sposobnost objekta da privuče pozornost, koristi se raznim sredstvima za pojačavanje pažnje turista.

Druga zadaća metodologije je predložiti najučinkovitiju uporabu metodičkih tehnika za provođenje ekskurzije. Metodologija izleta uzima u obzir pitanja emocionalnog utjecaja na turiste.

Predmet izletničke metodike je svrhovito proučavanje, sistematizacija, formuliranje, objašnjenje i primjena u praksi sredstava i metoda odgoja i osposobljavanja, kao i metodičkih tehnika pomoću kojih djelatnici izletničkih ustanova obavljaju svoju djelatnost. Metodologija ekskurzija generalizira iskustvo provođenja ekskurzija, razvija i predlaže takve metodološke tehnike koje su se opravdale u praksi i pružaju najveću učinkovitost otkrivanja i percepcije teme.

1.2 Metodologija pripreme izleta.

Izradu ekskurzije provodi kreativna skupina od 3-10 osoba, ovisno o složenosti teme. Svaki od sudionika radi na jednoj od sekcija ili jednoj od podteme izleti. Voditelj kreativne skupine kombinira i uređuje pripremljeni materijal.

Priprema je podijeljena u dvije faze:

Preliminarni - odabir i proučavanje činjeničnog materijala (tj. proces početnog prikupljanja znanja o zadanoj temi), koji provodi kreativna skupina, izbor objekata na kojima će se ekskurzija graditi;

Neposredna - izrada rute izleta, obrada činjeničnog materijala.

Osim toga, u tijeku je rad na strukturi metodičke izrade: uvod, glavni dio, zaključak; izrađuje se kontrolni tekst, analizira metodičko vođenje ekskurzije (određivanje najprikladnijih metodičkih tehnika za prikazivanje i kazivanje posebno za jedan ili drugi dio izleta), formira se "portfolio vodiča", izrađuje se pojedinačni tekst. pripremljeno. Metodološka izrada je sažeti plan, dokument koji određuje kako provesti zadanu ekskurziju, kojim redoslijedom organizirati prikaz spomenika, koju metodologiju je preporučljivo koristiti za učinkovit izlet. Ovdje vodič mora pronaći savjet o redoslijedu u kojem će prikazati i ispričati priču, koji su materijali iz “portfelja vodiča” i kada je bolje pokazati. Za svaku temu ekskurzije izrađuje se metodološka izrada.

Metodološka izrada je obvezni dokument, bez kojeg se ne može provesti ekskurzija na ovu temu.

Obavezni dokument je i pojedinačni tekst, koji vodiču daje pravo na izlet na ovu temu. Ispravno sastavljeno metodički razvoj pomaže vodiču da potpunije otkrije temu.